UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE ENFERMERIA CENTRO DE PROYECCION SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIAAutoevaluacin para la Acreditacin: Tarea de Todos

Lambayeque ,2015

I. DATOS GENERALES:1.1-TITULO:Integracin de los Padres de Familia en el Proceso de Adaptacin a la vida Universitaria de las Estudiantes de Enfermera del Primer Ciclo-Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - Lambayeque.1.2-LUGAR DE EJECUCION: Facultad de Enfermera Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo 1.3-TOTAL DE HORAS 16 Horas 1.4-FECHA DE EJECUCION Lunes 23 de Febrero (3:00 6:00 pm)1.5-BENEFICIARIOS: Padres de familia de Estudiantes de Enfermera I Ciclo Estudiantes de Enfermera del I Ciclo

1.6-AUTORES:ESTUDIANTES:Lista

1.7. NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTES ASESORES

Mg. Nora Snchez de Garca ____________________________

Dra. Margarita Fannig Balarezo ____________________________

Dra Esperanza Ruiz Oliva ____________________________

1.8. FIRMA DE LA JEFE DEL CENTRO DE PROYECCIN SOCIAL Y EXTENSIN UNIVERSITARIA.

____________________________________Lic. Enf. Dennie Shirley Rojas Manrique.

II. DATOS ESPECIFICOS2.1. EXPOSICION SITUACION PROBLEMA:La enfermera es una profesin porque brinda un servicio particular a la sociedad a travs del cuidado humano; el cual consiste en diagnosticar y tratar respuestas humanas de las personas en forma individual o colectiva en bsqueda del bienestar de las mismas1. (BENAVENT)Para llevar a cabo este servicio, se requiere un proceso de formacin cientfica, tcnica y humanstica, es as, que en nuestro pas la formacin del profesional de enfermera se realiza en el Sistema Universitario con una duracin de cinco aos al final de los cuales se le otorga el ttulo de Licenciada en Enfermera, En la Universidad Pedro Ruiz Gallo, la Facultad de Enfermera cuenta con un proyecto educativo que conlleva al logro de un perfil profesional que permita ejercer con eficiencia y eficacia el proceso de cuidar, a travs de un plan de estudios que contempla distintas asignaturas que contribuyen al mismo. Este proceso formativo se inicia desde el primer ciclo en cual entre otras asignaturas destaca la Asignatura Profesional de Enfermera Bsica I, cuya competencias general especificada en el Syllabus de la misma es la siguiente: El estudiante de enfermera se inicia en el proceso de identidad profesional ,cuidando holsticamente su salud y de la familia asignada aplicando el proceso enfermero , la relacin de ayuda asumiendo cientfica, tica y positivamente su trabajo como medio de realizacin personal.(SYLLABUS)Como se puede apreciar en la competencia formulada se enfatiza el autocuidado del estudiante, ya que como lo sostiene Jean Watson el desarrollo continuo personal y profesional del profesional de enfermera, el crecimiento espiritual y la prctica espiritual personal ayuda a la enfermera a entrar en el nivel ms profundo de la prctica del cuidado-curacin dejando entrever pues que es elemental autocuidarse antes de ayudar a otro a hacerlo ya que nadie puede promover en el otro una armona entre cuerpo mente alma y entorno si este no lo posee.(MARRINER)El autocuidado, es concebido como una actividad aprendida por los individuos, orientada hacia un objetivo. Es una conducta que existe en situaciones concretas de la vida, dirigida por las personas sobre s mismas, hacia los dems o hacia el entorno, para regular los factores que afectan a su propio desarrollo y funcionamiento en beneficio de su vida, salud o bienestar (MARRINER)Sumado a lo expuesto encontramos que el estudiante de enfermera del Primer Ciclo est atravesando un proceso de adaptacin al Sistema Universitario ya que est enfrentando estmulos focales, contextuales y residuales que implica modificacin en sus estilos de vida, que los afecta desde el punto de vista fisiolgico, de interdependencia, de desempeo de roles, e incluso de autoconcepto.(MARRINER) lo que podra influir en no lograr la competencia propuesta en la Asignatura.De all surge el inters de interrelacionar o hacer partcipes y de facilitar este proceso de adaptacin del estudiante; a la familia, especficamente sus padres, para convertirlos en un sistema de apoyo o soporte del estudiante de forma indirecta , para lo cual debern estar informados de lo que implica el inicio de la vida universitaria y cul ser el servicio particular que brindara su hija a la sociedad, es as que contribuirn a promover la armona que el estudiante de enfermera necesita para brindar cuidado, ya que nadie puede dar lo que no tiene.

2.2-JUSTIFICACION E IMPORTANCIA:

El significado del ingreso a la vida universitaria conlleva una serie de cambios para los estudiantes que alcanzan esta meta obligaciones y responsabilidades que estas deben de cumplir convirtindose en limitaciones: los horarios del regreso de la universidad a su hogar, los permisos que deben de tener para reunirse en casa de sus compaeras para cumplir con trabajos, los sistemas de comunicacin que ellas necesitan para cumplir sus trabajos como son el internet, las presiones, una computadora, entre otros, los libros de enfermera que se necesitan no solo para un ciclo de la carrera sino para todos sus aos como estudiante, los materiales enfermeros, el uniforme, entre otros ; ocasionando en las alumnas estrs, tensin y preocupacin en el proceso de la bsqueda de un buen rendimiento ptimo con el fin de lograr las competencias establecidas. cambios que de una u otra forma tambin involucran a las familias de cada uno de ellos, estos cambios son generalmente de carcter econmico, emocionales y de alteracin de roles ya que el tiempo de permanencia en el hogar se acorta, lo cual a veces genera falta de comprensin entre padres e hijos. Por otro lado esta situacin implica que la visin de vida para el estudiante cambie, se abren horizontes, siente que los retos son para alcanzarlos; inician el proyecto de vida profesional y, por tanto, es ms serio de lo que se cree y/o parece para lo cual se necesita el apoyo continuo de los padres de familia, profesoras, amigos y compaeras en el transcurso de nuestra vida universitaria.Es as que se pretende que con la ayuda de este proyecto lograr un mayor soporte y apoyo por parte de nuestros familiares que colaboraran con nosotras como estudiantes y as alcanzar un mayor desarrollo integral en conocimientos y valores, indispensables para poder ser enfermeras capacitadas holsticamente.

. Para introduccin del programa educativo Es muy comn observar cun importante es el apoyo de los padres para el eficiente desempeo en las actividades acadmicas de los hijos, convirtindose en un pilar basado en valores como la responsabilidad, puntualidad, honestidad; que ms all de los resultados acadmicos logra el desarrollo personal de un estudiante, sin dejar de lado los conocimientos y aspectos cientficos.Ya en la universidad se observa que el apoyo por parte de los padres de familia va disminuyendo, debido a la edad propia de los estudiantes y tambin por desconocimiento de la dificultad que representa para nosotros adaptarnos a este nuevo ritmo de vida al encontrarnos con una realidad distinta a la esperada, la cual demanda mayor responsabilidad, tiempo y exigencias distintas a la educacin secundaria. Esta etapa se convierte por as decirlo, en un periodo de cambio y adaptacin y marca el inicio de la formacin del perfil profesional, el cual nos abrir las puertas al mundo; es all donde radica la importancia de este trabajo de extensin universitaria, que tiene como finalidad la participacin proactiva de los padres en este proceso; el apoyo e integracin por parte de ellos es importante porque nos permitir hacer mucho ms factible el logro de las competencias y cumplimiento de las metas trazadas.

2.3-OBJETIVOS:

Promover la participacin de los padres de familia como sistemas de apoyo en el proceso de adaptacin del estudiante a las exigencias propias que implica la formacin universitaria.

Comprometer a los padres de familia a acompaar en el proceso de formacin de la estudiante a travs de una relacin de apoyo y monitoreo constante, reconociendo la importancia del servicio particular que brindara como profesional su hija. Elaborar un proyecto de vida a mediano plazo, clarificando su misin personal contribuyendo a su crecimiento personal y profesional.

2.4-METAS:

El 80% de los estudiantes del Primer Ciclo expresan que el programa educativo contribuy al bienestar personal, con el apoyo de la familia considerada el entorno externo ms prximo. El 80% de los estudiantes del Primer Ciclo expresan que se ha generado un clima de confianza entre padres e hijos, brindando las facilidades en todos los aspectos relacionados con su formacin acadmica, segn sea conveniente para su formacin holstica.

2.5- METODOLOGIA

Para el buen desarrollo de este proyecto se utilizar un Programa Educativo, el cual es un instrumento curricular donde se organizan las actividades de enseanza-aprendizaje con el fin de lograr un objetivo. BibliografaDurante el desarrollo de este Programa se utilizar tcnicas educativas activas que promuevan la participacin de padres de familia y estudiantes tales como: Sociodramas, Videos- foro y Conferencias Los materiales educativos que sern utilizados durante las sesiones de aprendizajes y entregados a los participantes para la retroalimentacin posterior segn corresponda.

2.6-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESACTIVIDADESENEROFEBREROMARZO

IIIIIIIVIIIIIIIV

1. Elaboracin del Proyecto de Actividad Formativa de Extensin Universitaria.

2. Presentacin del Proyecto al CEPUFE

3. Implementacin del Proyecto: Elaboracin del Programa Educativo

4. Difusin del Programa Educativo

5. Aplicacin del Programa Educativo

6. Elaboracin del Informe de la Actividad Formativa de Extensin Universitaria

7. Presentacin del Informe de la Actividad Formativa de Extensin Universitaria al CEPUFE

2.7-PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

2.7.1. PresupuestoASPECTOCANTIDADPRECIO UNITARIOPRECIO TOTAL

Bienes y materiales: Papel Bond Lapiceros Trpticos educativos Afiches Papel bond de colores

Servicios: Digitacin Copias Anillados Internet Refrigerios Movilidad. Otros

TOTAL

2.7.2 Financiamiento: La presente actividad de Extensin Universitaria ser financiado por las docentes y estudiantes de enfermera del I Ciclo de la Facultad de Enfermera de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - Ciclo Acadmico 2014- II

2.8-EVALUACIONLa evaluacin de la actividad formativa de Extensin Universitaria se realizar teniendo en cuenta indicadores de proceso, producto y resultados, los cuales se describen a continuacin.

Indicadores de procesos

Organizacin, coherencia, lgica y pertinencia del proyecto de extensin universitaria Retroalimentacin constante del proceso. Evidencia de la prctica de valores: Responsabilidad, compromiso, respeto, empata, solidaridad, puntualidad entre otros. Participacin activa de las docentes y de las estudiantes en el desarrollo de la actividad programada. Eleccin y Organizacin pertinente de las tcnicas educativas utilizadas en el programa educativo. Participacin activa de las estudiantes y de los padres de familia, beneficiarios de la actividad de extensin universitaria. Entrega los participantes, de materiales educativos alusivos a la temtica abordada con fines de retroalimentacin. Dominio del contenido y tcnicas educativas por parte de las estudiantes y docentes expositores.

Indicadores de producto Presentacin oportuna del Proyecto de Extensin Universitaria ante el Centro de Proyeccin Social y Extensin Universitaria de la Facultad de Enfermera de la UNPRG. Resolucin de aprobacin del Proyecto y de Ejecucin del mismo, emitida por el Decanato de la Facultad. Presentacin oportuna del Informe de Extensin Universitaria ante el Centro de Proyeccin Social y Extensin Universitaria de la Facultad de Enfermera de la UNPRG. Relacin de padres de familia que participaron en la actividad de extensin universitaria para fines de certificacin. Documentos de coordinacin pertinentes.

Indicadores de resultados

El 80% de los padres de familia delos estudiantes del I Ciclo participan activamente durante el desarrollo del Programa Educativo. Se cumpli con el 100% de las actividades programadas

Indicadores de Impacto El 100% de los padres de familia participantes en el programa, refiere haber quedado satisfecha con las actividades educativas realizadas. El 80% de los estudiantes del Primer Ciclo expresan que el programa educativo contribuy al bienestar personal, con el apoyo de la familia considerada el entorno externo ms prximo. El 80% de los estudiantes del Primer Ciclo expresan que se ha generado un clima de confianza entre padres e hijos, brindando las facilidades en todos los aspectos relacionados con su formacin acadmica, segn sea conveniente para su formacin holstica.

2.9-BIBLIOGRAFIA: 2.10-ANEXOSPROGRAMA EDUCATIVO