Proyecto formativo de acción social
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Tu pagas,
#dontbuyaticket
ellos sufren
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1. Desarrollar habilidades cognitivas y sociales a través de la realización de un proyecto.
Objetivos formativos
2. Informar de manera didáctica y significativa a distintas personas sobre un tema de acción social.
3. Conocer qué tecnologías web 2.0 permiten una integración dinámica de distintos aprendizajes.
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PROCESO DEL PROYECTO
• Recopilar información, estadísticas, datos, campañas existentes, contenido multimedia, fundaciones y ONGs relacionadas.
• Escoger tema de acción social: Campaña en contra del cautiverio de animales silvestres.
1er TRIMESTRE
• Utilizar las herramientas TIC para obtener todo tipo de información respecto a la campaña.
• Filtrar, clasificar y organizar la información de acuerdo a la pertinencia.
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PROCESO DEL PROYECTO
• Creación de contenidos digitales utilizando herramientas 2.0
•Organizar la campaña.
2DO TRIMESTRE
•División de tareas.
•Diseñar y establecer el cronograma de las actividades de la campaña.
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PROCESO DEL PROYECTO
• Presentación del proyecto con el estilo de un “talking museum”
•Organización de la presentación del proyecto.
3er TRIMESTRE• Invitación a padres de familia e integrantes de la comunidad educativa.
• Socializar la campaña en áreas comunes del Centro Educativo.
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Público objetivoEstudiantes de tercer año de ESO
Presentado a toda la Comunidad
Educativa
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Tecnologías utilizadas
BLOGS• Registro de proceso y avance del proyecto.
REDES SOCIALES• Campañas virtuales de concientización.
CÓDIGOS QR• Ampliar la
información con videos, fotos, enlaces a ONGs, campañas, foros, conferencias TED, etc.
WHASTAPP• Comunicación profesor-estudiantes, estudiantes-estudiantes.
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Escenarios de aprendizaje
Aula de clase: Mediante discusiones en grupo, análisis de la información y debates Aula de tecnología: Mediante la investigación WEB, foros, participación en el Blog, grupos de trabajo compartiendo archivos y uso de APPS.
Áreas comunes del Centro Educativo: Mediante presentaciones y exposiciones.
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Evaluación de RESULTADOSESTUDIANTES
Rúbrica con parámetros entregados y aclarados al inicio del proyecto.
Demostrar qué conocimientos, habilidades y actitudes se desarrollaron a través de la realización del proyecto.
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Metodología Autoevaluación de los estudiantes a través de un
checklist.
Marcarán los aspectos que hayan desarrollado con su trabajo.
Elementos usados para realizar el proyecto: estructura clara (introducción, objetivos, contenidos investigación, etc.), tecnologías web 2.0, material llamativo, carteles, vídeos, fotografías, etc.
Evaluación de RESULTADOS
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Campaña• A través de una encuesta, las
personas que han escuchado y observado el proyecto, evaluarán a los estudiantes.
• Podrán determinar si fue impactante, interesante, relevante y si motiva a un cambio de perspectiva y actitud.
Evaluación de RESULTADOS
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DOCENTES• Los estudiantes evaluarán al profesor utilizando
una tabla de cotejo.
• Tendrán que calificar cumplimentando los campos sobre la guía y solución de conflictos que tuvieron durante la creación del proyecto.
Evaluación de RESULTADOS
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Presentación de resultados•Estudiantes: registro de la documentación periódica del proyecto, publicación
de la rúbrica, calificaciones y valoración personal del alumnado a través de comentarios.
•Metodología: vídeo entrevista elaborada por los propios alumnos sobre su aprendizaje y comentarios generales del proyecto.
•Campaña: registro de experiencias aprendidas, opiniones, consejos de mejora para profesores y alumnos: Encuesta y publicación de la misma con la aplicación Survio.
•Docentes: documento compartido con los departamentos implicados autoevaluación docente una vez leídas las evaluaciones de los estudiantes (tabla de cotejo).
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