Proyecto Flipped Classroom
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Índice:
Pág.
1. Descripción del proyecto 3
2. Contexto de trabajo 3
3. Competencias clave y estándares de aprendizaje 5
4. Cronograma 6
5. Secuencia de actividades 7
6. Descripción del producto final 9
7. Métodos de evaluación 9
8. Recursos 9
9. Herramientas TIC 9
10. Agrupamientos y organización 10
11. Anexos 10
Anexo I: Roles dentro del grupo 11
Anexo II: Grupo Base 12
Anexo III: Plantilla para el mural de SmartAmp 1 3
Anexo IV: Rúbrica de Evaluación Final 14
Anexo V: Rúbrica de Evaluación del Proyecto 15
Anexo VI: Rúbrica de Autoevaluación 16
3
1. Descripción del proyecto :
El reto al que los alumnos deberán enfrentarse en este proyecto es elaborar
un mural en SmartAmp sobre el Sistema Solar. El mural debe incluir al
menos una imagen y una presentación realizada por ellos. Dicho mural se
presentará y expondrá oralmente ante toda la clase. La exposición
concluirá con una ronda de preguntas de los compañeros. Además, se
colgará en la revista digital del colegio para compartirlo con toda la
comunidad educativa.
2. Contexto de trabajo :
Centro y entorno:
Nos encontramos en un centro de titularidad pública, perteneciente a la
Junta de Castilla y León. En el municipio es el único colegio, es de tipo
rural, de integración y de compensatoria, con alumnos inmigrantes y
alumnos procedentes de una Escuela Hogar con graves carencias
socioculturales, afectivas y económicas. Por estos motivos, la principal
característica de los alumnos es la gran heterogeneidad que hay entre
ellos, lo que hace necesario que el centro cuente con espacios y materiales
suficientes para conseguir una mayor implicación y motivación del
alumnado. Todas las aulas están dotadas de pizarra digital, trabajamos la
competencia comunicativa a través de nuestra revista digital. Se imparte 2º
ciclo de Infantil y la etapa de Educación Primaria, contando en la actualidad
con 4 unidades de infantil y 12 de primaria. Participamos en la realización
de proyectos educativos que nos permiten dinamizar la enseñanza...
queremos seguir avanzando en la igualdad de todas las personas (evitando
la discriminación por sexo, disminución física o psíquica, razón social, etc.),
en el respeto y la tolerancia, en la participación activa de los padres y
alumnos, en la línea de apertura del centro al entorno, en la mejora de la
comunicación, de la actitud crítica y constructiva de todos sus miembros y
en definitiva en la educación integral de nuestros alumnos.
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Nivel:
Como ya he mencionado, el colegio es de línea dos de 1º a 6º de primaria.
Los maestros del mismo nivel trabajamos coordinados para que no existan
diferencias en el aprendizaje de nuestros alumnos dependiendo de la clase
en la que estén, por lo que el trabajo se realizará en las dos clases de 5º de
primaria del colegio.
Áreas implicadas:
Ciencias sociales: el universo, la Tierra, el Sol, la Luna.
Matemáticas: interpretación de datos en una tabla, magnitudes.
Lengua: comunicación oral (exposición), comunicación escrita (mural) y
comprensión lectora (interpretar datos, extraer la información relevante).
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3. Competencias clave y estándares de aprendizaje :
AREA:CIENCIAS SOCIALES CURSO:5º
BLOQUE CONTENIDO TEMP CRITERIOS DE EVALUACION ESTANDARES DE
APRENDIZAJE COMPETENCIAS
CL CMCT CD AA CSC SEEE CEC
2. EL M
UN
DO
EN
EL Q
UE
VIV
IMO
S
- El Universo y el Sistema Solar: los astros, las estrellas, el Sol. Los planetas.
Tercer Trimestre
1. Explicar cómo es y de qué forma se originó el Universo y sus principales componentes describiendo las características principales del Sistema Solar e identificando diferentes tipos de astros sus movimientos y consecuencias.
1.1. Describe cómo es y de qué forma se originó el Universo e identifica sus principales componentes.
X X X X
1.2. Describe las características, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema Solar y localizando los planetas según su proximidad.
X X X X
1.3. Define términos relacionados con el Universo y el Sistema Solar, tales como: asteroide, cometa, eclipse, galaxia, meteorito órbita, planeta, rotación, satélite, traslación, Vía Láctea.
X X X X
CL: Competencia Lingüística CMCT: Competencia Matemática y Ciencia y Tecnología CD: Competencia Digital. AA: Aprender a Aprender. CSC: Competencias Sociales y Cívicas. SIEE: Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor. CEC: Conciencia y Expresiones Culturales.
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4. Cronograma :
El trabajo tendrá una duración total de 9 sesiones de las cuales una se
realizará en casa y en otras dos también se podrá completar la tarea en
casa.
Comenzaremos a finales de mayo y abarcará la primera quincena de junio.
Utilizaremos las clases de Ciencias Sociales (2 horas y media semanales) y
media hora de plástica que normalmente utilizamos para desarrollar
competencias TIC.
He decidido dejar este tema para el final porque en el mes de junio los
alumnos ya están un poco cansados del cole y pienso que esta actividad
tan activa, en grupos y utilizando las TIC les va a motivar mucho y van a
trabajar con interés y de forma un poco más amena y distendida estos
últimos días.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
30 13-14h.
1ª Sesión
(Casa)
31 9-10h.
2ª Sesión
1 2 3 13-14h.
3ª Sesión
6 13-14h.
4ª Sesión
7 9-10h.
5ª Sesión
8 9 10 13-14h.
6ª Sesión
13 13-14h.
7ª Sesión
14 9-10h.
8ª Sesión
15
16 17 13-14h.
9ª Sesión
En el siguiente punto detallo las actividades que realizaremos en cada
sesión.
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5. Secuencia de actividades :
SESIÓN ACTIVIDAD DESARROLLO TEMPORALIZACIÓN AGRUPAMIENTOS
Actividades Iniciales
1ª Sesión
(Casa)
1. Visionado del vídeo enriquecido con preguntas
para ir tomando contacto con el tema.
https://www.youtube.com/watch?v=mygof8aLJms
El visionado del vídeo se
realizará como “tarea” el
día antes de comenzar con
el proyecto en el aula.
5 – 10 minutos Individual.
2ª Sesión
(Aula)
2.a) Roles en el equipo.
2.b) Mesa redonda.
2.c) Ponemos en común.
Distribución de los roles
entre los miembros del
grupo (Anexo I).
Recoger las ideas del grupo
sobre el sistema solar. (Sol,
planetas, satélites,
asteroides y cometas).
Ponemos en común los
resultados de cada grupo.
20 minutos
20 minutos
20 minutos
Grupos Base. (Anexo
II)
Grupo clase.
Actividades de desarrollo
3ª Sesión
(Aula)
Comenzamos la investigación.
3.a) Accedemos a Pinterest para ver los recursos
del tablero del Sistema Solar.
https://es.pinterest.com/yjernimo/el-sistema-
solar/
3.b) Comenzamos el mural. (Anexo III)
Investigamos sobre el sol y
los planetas y satélites con
nuestros mini PC´s, el libro
de aula y los libros y
publicaciones de la
biblioteca.
Rellenamos la parte del
mural referida al sol y los
40 minutos
20 minutos
Grupos Base. (Anexo
II)
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planetas y satélites.
4ª Sesión
(Aula y
casa)
4. Seguimos con el mural. Realizar la presentación de
los planetas y satélites e
insertarlo en SmartAmp.
60 minutos
(Lo que falte por terminar
lo acaban en casa).
Grupos Base. (Anexo
II)
Individual (Casa).
5ª Sesión
(Aula)
5. Investigación sobre los planetas enanos,
asteroides y cometas.
Investigamos y vamos
completando nuestro mural.
60 minutos Grupos Base. (Anexo
II)
6ª Sesión
(Aula)
6. Acabamos nuestro mural. Rematamos lo que falte del
mural.
60 minutos Grupos Base. (Anexo
II)
7ª Sesión
(Aula y
casa)
7. Preparamos la exposición oral. Preparamos y ensayamos
la exposición.
60 minutos Grupos Base. (Anexo
II)
Individual (Casa).
Actividades Finales
8ª Sesión
(Aula)
8. Exposición oral.
Esta exposición se retransmitirá a través de la
página web del centro en directo para que toda
la comunidad educativa pueda seguirla.
Cada grupo expone
oralmente su mural,
durante 10 minutos y al
acabar tendrán 2 minutos
de preguntas.
60 minutos Grupos Clase.
9ª Sesión
(Aula)
9.a) Compartir.
9.b) Rúbricas de evaluación
Compartimos en la revista
digital del colegio nuestro
mural.
Realizamos las rúbricas de
evaluación (profesor),
autoevaluación y
evaluación del proyecto
(alumnos).
30 minutos
30 minutos
Grupos Base. (Anexo
II)
Individual.
9
6. Producto final :
Artefacto generado: al final de su investigación cada grupo tiene que crear
un mural sobre el sistema solar en SmartAmp. Este mural debe contener
una presentación sobre el tema de la investigación y al menos una imagen.
Cuando esté terminado lo presentarán al resto de compañeros en el aula,
concluyendo esta presentación con una ronda de preguntas. También se lo
mostraremos a toda la comunidad educativa a través de la página web del
centro.
7. Métodos de evaluación :
Evaluación inicial: a través de la puesta en común de la mesa redonda.
Evaluación formativa: todos los días observaré el trabajo de los grupos en
el aula e iré anotando la información en la rúbrica de evaluación final
(Anexo IV). Además, los alumnos realizarán una rúbrica de evaluación del
proyecto (Anexo V).
Evaluación sumativa: rúbrica de evaluación final (Anexo IV) y
autoevaluación (Anexo VI).
8. Recursos :
Aquí está el enlace a mi tablero del Sistema Solar en Pinterest, donde los
alumnos accederán a los vídeos y páginas web necesarios para llevar a
cabo su investigación:
https://es.pinterest.com/yjernimo/el-sistema-solar/
Y este es el enlace al vídeo enriquecido:
https://www.playposit.com/public/64733/401173/el-sistema-solar
9. Herramientas TIC :
https://www.youtube.com/ para ver el vídeo presentación del tema y los que se
vayan necesitando a lo largo del proyecto. (Actividad 1.)
https://es.pinterest.com/yjernimo/el-sistema-solar/ tablero donde los alumnos
accederán a distintos recursos para desarrollar su investigación. (Actividades
3.a), 4, 5 y 6).
10
https://www.smartamp.com/about para realizar el mural cooperativo.
(Actividades 3.b), 4, 5, 6, 7 y 8).
https://prezi.com/, https://products.office.com/es-es/powerpoint para realizar la
presentación que incluiremos en el mural. (Actividad 4).
http://es.slideshare.net/ donde subiremos los murales para poder luego
colgarlos en la página del centro. (Actividad 9.a)).
https://es.wordpress.com/ para poder realizar la entrada y colgarla en la web.
(Actividad 9.a)).
10. Agrupamientos y organización :
La clase de 5ºB consta de 16 alumnos por lo que los agruparé en grupos de
4 siguiendo la estructura del grupo base que aparece en el Anexo II.
Para realizarlos tendré en cuenta las posibles compatibilidades e
incompatibilidades entre compañeros, mezclar chicos y chicas y que el
grupo que se crea represente en la medida de lo posible al grupo clase.
Cada uno de estos grupos estará en uno de los rincones de la clase, con
sus mesas unidas formando un cuadrado (2 frente a 2) y todos de manera
que puedan ver de lado ambas pizarras.
Para las actividades individuales dejaré la misma colocación pero
evidentemente trabajarán de forma individual.
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11. Anexos :
Anexo I: Roles dentro del grupo.
Anexo II: Grupo Base.
Captura-de-pantalla-2013-06-08-a-lasformar-equipos-de-aprendizaje-en-clase/
las-11.32.33, en http://justificaturespuesta.com/aprendizaje-cooperativoclase/
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cooperativo-como-
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Anexo III: Plantilla para el mural de SmartAmp.
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Anexo IV: Rúbrica de Evaluación Final.
Aspectos para evaluar
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Responsabilidad Realiza las tareas de forma autónoma.
Realiza la mayor pare de tareas de forma autónoma.
Realiza pocas tareas de forma autónoma.
Hay que estar constantemente recordándole que trabaje.
Investigación Busca información sin dificultades.
Busca información sin dificultades, salvo alguna excepción puntual.
Busca alguna información pero tiene dificultades para otras.
Hay que guiarle todo el tiempo para que busque la información.
Participación en los apartados del mural
En todos los apartados.
En la mayoría de apartados.
En la mitad de apartados.
En menos de la mitad de apartados.
Trabajo en equipo Ayuda siempre. Casi siempre da ideas.
Tiene pocas ideas e iniciativas.
Hace lo que le manda el resto.
Participación en la publicación de los murales
Utiliza las TIC sin dificultades.
Tiene buenas habilidades para utilizar las TIC.
Le cuesta mucho utilizar las TIC.
No utiliza correctamente las TIC.
Presentación oral en el aula
Expone sus resultados con orden y claridad.
Expone sus resultados aunque no siga el orden.
Expone el mural pero hay que hacerle constantes preguntas para que desarrolle la exposición.
No es capaz de presentar su mural.
Adquisición de procedimientos
Ha realizado todo los procedimientos sin dificultad.
Ha realizado la mayor parte de procedimientos sin dificultad.
Ha realizado la mitad de procedimientos sin dificultad.
Ha realizado menos de la mitad de procedimientos sin dificultad.
Adquisición de conocimientos
Responde adecuadamente a todas las preguntas que le hacen sus compañeros al terminar la exposición.
Responde adecuadamente a casi todas las preguntas que le hacen sus compañeros al terminar la exposición.
Responde adecuadamente a algunas de las preguntas que le hacen sus compañeros al terminar la exposición.
No es capaz de responder a las preguntas que le hacen sus compañeros al terminar la exposición.
Rúbrica superada con 16 puntos.
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Anexo V: Rúbrica de Evaluación del Proyecto.
Aspectos para evaluar
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Las actividades han sido
Muy interesantes. Podrían mejorar algunas.
Habría que mejorar casi todas.
Cambiaría todas las actividades.
Organización Todo bien organizado y planteado.
Organizaría las tareas de otra forma.
Habría que planificar más las actividades.
Ha sido un caos.
Lo que he aprendido Mucho. Bastante más de lo que sabía antes.
En la mitad de apartados.
En menos de la mitad de apartados.
Trabajo en equipo Ayuda siempre. Casi siempre da ideas.
Poco. Casi nada.
Aplicación a la vida Puedo aplicarlo a mi día a día.
Muchas cosas me servirán en el futuro.
Algunas cosas las puedo relacionar con mi entorno.
No sirve para nada en mi vida.
Trabajo en equipo La experiencia ha sido genial.
Ha sido una buena experiencia.
No me ha resultado provechoso ni interesante.
Ha sido un desastre.
Uso de las TIC Las utilizo sin dificultad.
Tengo algunas dificultades.
Me cuesta mucho utilizar las TIC.
No soy capaz de utilizarlas.
En general, el proyecto
Me ha encantado. Ha estado bien. Cambiaría algunas cosas.
No me ha gustado nada.
Rúbrica superada con 16 puntos.
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Anexo VI: Rúbrica de Autoevaluación.
Aspectos para evaluar
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Objetivo He conseguido el objetivo final.
He conseguido el objetivo aunque me falta mejorar algunos aspectos.
Tengo que mejorar la mayor parte de lo que he realizado.
Apenas he conseguido hacer nada.
Actividades He realizado todas las actividades.
He realizado la mayoría de actividades.
He realizado la mitad de las actividades.
Casi no he realizado actividades.
Ideas He aportado muchas ideas originales.
He realizado muchas aportaciones.
No he aportado muchas ideas.
No he aportado nada nuevo.
Relación con el equipo
Muy buena. Buena. Regular. Mala.
Responsabilidad He cumplido con todas mis obligaciones.
He cumplido la mayoría de mis responsabilidades.
No he hecho muchas cosas que se me habían asignado.
No he realizado las tareas que debía.
Trabajo en equipo La experiencia ha sido genial.
Ha sido una buena experiencia.
No me ha resultado provechoso ni interesante.
Ha sido un desastre.
Uso de las TIC Las he utilizado sin dificultad.
Tengo algunas dificultades.
Me cuesta mucho utilizar las TIC.
No soy capaz de utilizarlas.
Rúbrica superada con 14 puntos.
