Proyecto Estimulacion Original Cindy
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I. NOMBRE DEL PROYECTO
Centro de Estimulación Temprana del menor de 5 años “MUNDO
FELIZ” – Aucayacu 2012.
II. DIAGNOSTICO Y JUSTIFICACIÓN
II.1. DIAGNOSTICO
Cada año, más de 200 millones de niños menores de cinco
años de América del centro y sur no alcanzan su pleno
potencial cognitivo y social, debido a su deficiente desarrollo
neurosensorial, no por falta de inteligencia, si no por la limitada
explotación de sus habilidades, en consecuencia es posible
que muchos de los niños no estimulados, estén propensos al
fracaso escolar y, por consiguiente, sus ingresos económicos
en la edad adulta estarán por debajo del sueldo básico;
también es probable que estas personas tengan hijos a
temprana edad y que a estos, les brinden una atención de
salud, nutrición y estimulación insuficientes, contribuyendo así
a la transmisión intergeneracional del desarrollo neurosensorial
deficiente.
En el Perú, las regiones con mayor desarrollo socio-económico,
ya han tomado notables acciones en relación a la estimulación
temprana y sus efectos en las futuras generaciones, mientras
que en las zonas más alejadas de nuestro país este servicio es
aun una importante necesidad debido a la falta de
implementación en relación a la estimulación temprana; pues la
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concientización y aceptación por parte de las poblaciones es
positiva.
En la región Huánuco, específicamente en el distrito de José
Crespo y Castillo, la falta de un lugar dedicado al servicio de
estimulación temprana es primordial, ya que durante el trabajo
de campo que realizamos para encuestar a la población de la
capital del distrito, es decir de la localidad de Aucayacu
observamos varios establecimientos comerciales dedicados
principalmente a la prestación de servicios médicos, obstétricos
y de enfermería, además de la venta de medicamentos, ropa,
bisutería y hasta comida, mientras que del servicio de
estimulación no pudimos encontrar ningún establecimiento,
esta información lo evidenciamos con la encuesta que
efectuamos pues a al preguntar “Si utilizaría el servicio de
estimulación temprana”, la respuesta de un 90% de la
población fue Sí, aduciendo los mismos que en la localidad no
existe este servicio.
El distrito de JCC, tiene asignada una población infantil de
4,643 niños menores de cinco años, de los cuales 3,158 se
encuentran en Aucayacu, de acuerdo a la distribución
poblacional por grupos etarios y género de la Microrred, según
el Análisis Situacional de Salud (ASIS) 2010. (Anexo 01), estos
niños reciben atención de salud en el nosocomio del distrito, el
cual según el nivel de complejidad de atención que ofrece es
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un centro de salud, controlado económicamente por la
municipalidad a través del sistema CLAS, lo cual en alguna
medida no permite la implementación del servicio de
estimulación temprana debido a la carencia de presupuesto y
falta de infraestructura, en consecuencia no es posible que este
establecimiento estatal cubra esta necesidad.
En cuanto a la economía del distrito, de los 36,244 habitantes
(Municipalidad), el 62% se dedica a la agricultura, el 16% al
comercio y el 5.4% a la actividad profesional, sin embargo el
principal movimiento económico se propicia en Aucayacu, por
ser la zona más comercial y albergar a las instituciones
sociales, políticas y financieras, estos elementos mantienen la
economía relativamente estable, de acuerdo al índice de
carencias por “quintiles” según el mapa de pobreza presentado
por FONCODES, así mismo cabe recalcar que de acuerdo al
ASIS-2010 realizado por del centro de salud, la economía del
distrito, especialmente de Aucayacu, es mejor que el de la
ciudad de Tingo María, que es la capital de la provincia a la que
pertenece.
Los proyectistas, realizaron una encuesta a 50 padres de
familia que radican en Aucayacu, obteniendo datos importantes
como la aceptación del proyecto, pues descubrimos que tanto
los comerciantes, profesionales y agricultores, conocen sobre
la importancia y efectos de la estimulación temprana en el
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menor de cinco años, es más; esta población anhela tener
acceso a este servicio, sin embargo la falta de implementación
un centro dedicado a la estimulación temprana, no permite que
los niños de Aucayacu se beneficien, pues no es la falta de
recursos económicos el ente restrictivo para cubrir esta
necesidad, porque los ingresos mensuales que tienen por
familia les permite acceder a este servicio y satisfacer sus
necesidades básicas; eso significa que él problema en sí, es la
falta de un centro especializado dedicado a este servicio,
porque de acuerdo a la encuesta que efectuaron los
proyectistas los padres de familia del distrito si asistirían a un
centro de estimulación temprana particular si este les ofrece la
atención profesional adecuada.
Esta aceptación radica en el conocimiento de los padres
respecto al tema, pues saben que durante los primeros cinco
años de vida el sistema nervioso del niño tiene una gran
plasticidad fisiológica aprovechable, para desarrollar y
potenciar al máximo las posibilidades físicas, intelectuales y
afectivas, a través de un programa sistemático y secuencial de
estimulación que abarque todas las áreas del desarrollo
humano, sin forzar el curso lógico de maduración cerebral.
II.2. JUSTIFICACION
Hoy por hoy la exigencia del mundo globalizado en cuanto a
productividad laboral es fundamental, por ende es labor
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primordial de los padres apoyar a los hijos en el desarrollo de
sus capacidades ofreciéndoles los elementos necesarios para
que aprovechen de la mejor forma sus habilidades y talentos,
este acto de responsabilidad y amor permitirá que el niño, en la
edad adulta sobrelleve adecuadamente el proceso de
adaptación cognitivo que le exige la sociedad.
El famoso investigador Alfred Binet a comienzos de este siglo
(en 1909) después de 20 años de investigación señaló con
vehemencia que, “La inteligencia de un niño puede ser
modificada en forma significativa cuando se le ofrecen
condiciones medio ambientales enriquecidas”. Esto es
verificable en los países asiáticos, que a pesar de tener
limitaciones de espacio y de recursos naturales van al frente
del desarrollo mundial, este logro se debe a que otorgan gran
dedicación para estimular eficientemente a sus niños, los
cuales son capaces de ir a la vanguardia del desarrollo
cognitivo. Entonces, es indispensable preocupamos por
estimular a nuestros niños con afecto, motivación y creatividad,
siendo los educadores y los padres, los instrumentos
fundamentales en el desarrollo intelectual y psico-social del
niño, pues todo esto se logra durante los 4 ó 5 primeros años
de vida, de modo que si en este período no tenemos una
estimulación adecuada se genera un daño cognitivo
inconmensurable, tal como lo explican Femández y Cols (1988)
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quienes han demostrado que el enriquecimiento o
empobrecimiento del medioambiente modifica
significativamente la velocidad de desarrollo neocortical, es
decir que afecta básicamente el crecimiento de la red sináptica
cerebral.
Frente a esta realidad es imprescindible abordar
adecuadamente la necesidad de estimulación de los niños
Aucayaquinos, quienes están ávidos por desarrollar sus
habilidades innatas y más aun, sí los padres de estos se
encuentran motivados frente a esta problemática, en tal sentido
proponemos la apertura de un centro de estimulación temprana
y apoyo educativo para niños menores de 5 años de edad,
donde se ofrezcan un servicio planificado y continuo para
desarrollar las capacidades y talentos, además de fortalecer su
personalidad y formar sus pensamientos basándonos en las
cuatro esferas básicas del desarrollo psicomotor; poniendo
especial interés en la esfera afectiva (personalidad), la
estimulación kineto-tactil y desarrollo creativo.
Este centro de estimulación temprana del menor de 5 años
(CET “Mundo Feliz”), aportará amplio beneficio en el desarrollo
económico y social de la localidad, tanto como elemento
generador de empleo como formador de individuos capaces de
responder eficientemente a las exigencias sociales del país y el
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mundo, siendo esta una razón fundamental en el desarrollo del
proyecto.
III. RESPONSABLES DEL PROYECTO
Los responsables el proyecto son los Alumnas Egresadas de la
Carrera Profesional de Enfermería Técnica del Instituto de Educación
Superior Tecnológico Publico Naranjillo.
Arrieta Flores, Cindy Lisbeth
Rodríguez Gutiérrez, Leddy
Marcos Goñe, Doris
IV. BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Durante los primeros cinco años de vida ocurre el estallido de las
interacciones neuronales que forman la red sináptica básica
responsable de nuestras capacidades intelectuales futuras, a esta
etapa se le denomina "Periodo Crítico del Desarrollo", donde el
sistema nervioso es mucho más sensible a una serie de factores
medioambientales que pueden interferir con su estructuración
normal, por lo expuesto resulta evidente el importantísimo el rol que
juega el factor "ESTIMULACIÓN" como elemento modulador del
desarrollo neuronal y conductual del individuo.
El fundamento científico planteado en el párrafo anterior, es la razón
de ser del CET “Mundo Feliz”, pues se pretende potenciar las
funciones cerebrales del menor de cinco años mediante un programa
de sesiones planificadas por un especialista, y ejecutadas por el
personal de enfermería técnica, utilizando los recursos necesarios
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para que el niño participe activamente en tareas estimulantes que
favorezcan el crecimiento de la red sináptica cerebral; de la misma
manera pretendemos ayudar a los padres de familia, orientándolos
acertadamente para que se involucren al máximo en el programa de
sesiones de su hijo con la finalidad de lograr resultados efectivos en el
desarrollo psicomotor, pues la estimulación del niño involucra la
participación conjunta del personal de salud y de los padres,
aplicando una metodología de enseñanza sistematizada, con
objetivos específicos bien definidos, uso de un lenguaje sencillo, claro
y concreto, que permita que el niño entienda y se adapte con
facilidad.
El CET “Mundo Feliz” deberá ubicarse en el centro de la ciudad, y
contar con un mínimo de tres ambientes, de los cuales uno estará
implementado para cumplir con las funciones administrativas,
mientras que los otros dos ambientes deberán estar implementados
para las sesiones de estimulación, es decir deberán contar con
mobiliario adecuado, buena iluminación y ventilación, pintura colorida
para las paredes, pisos protegidos, pizarra con plumones, útiles de
escritorio, juegos lógicos – lúdicos y accesorios para el desarrollo
motor (pelota, triciclo, etc.). Además, es importante resaltar que las
instalaciones sanitarias y eléctricas del centro estarán acorde a las
exigencias de seguridad y salud.
El personal que laborará en el CET “Mundo Feliz”, lo conforman dos
profesionales titulados en enfermería técnica, quienes deberán tener
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un mínimo de 100 horas de capacitación en estimulación temprana
para poder laborar en nuestra institución, pues serán estos los
profesionales que establezcan lazos de confianza mutua con los niño
para que puedan ejecutar eficientemente el plan de estimulación
individualizado que tendrá cada cliente, es más, el profesional en
enfermería será responsable de proporcionar apoyo educativo a los
padres del menor a fin de garantizar logros, pues este trabajo requiere
de un esfuerzo conjunto; también se contratará a un profesional en
psicología con experiencia en estimulación temprana, quien se
encargará de la evaluación del niño para determinar sus necesidades
psicomotrices y planificará una secuencia de sesiones de
estimulación individual que favorezca su desarrollo psicomotor,
inclusive deberá reevaluar mensualmente al cliente para ir adecuando
el plan de estimulación personal de acuerdo a sus logros, este
profesional también será el responsable de llevar la información
estadística del niño a través de un programa informático.
La planificación de las sesiones estará registrado en un file de fichas
donde se indicará el día y hora de la sesión, la actividad estimulante
que realizará, los materiales a usarse, las técnicas a emplearse, el
nivel de participación que debe promoverse, el objetivo a lograrse y
una escala de evaluación cualitativa que permita determinar los
progresos del usuario.
IV.1. CARACTERÍSTICAS DEL SERVICIO
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El CET “Mundo Feliz” como empresa prestadora de servicios de
salud de nivel preventivo, abrirá sus puertas en la localidad de
Aucayacu, por el movimiento económico que esta localidad
representa, lo que garantiza la demanda del servicio que
ofreceremos a la población aucayaquina, así mismo como ente
productivo se programará metas de atenciones por mes que
garanticen la base económica de la empresa y cubra las
necesidades de la población objetivo.
El servicio que prestará el CET “Mundo Feliz” serán de alta
calidad, pues la atención personalizada y calificada que
proporcionarán nuestros profesionales en cuanto a la
estimulación del niño, no será comparable a la atención general
que brinda el centro de salud de la localidad, siendo esta nuestra
carta de presentación para tranquilidad y seguridad de los
padres.
En concreto, el CET “Mundo Feliz” debe concebirse como un
centro asistencial de tipo preventivo, que brindará un servicio de
calidad en cuanto a estimulación temprana, acorde a las
expectativas de los padres del niño, además de proporcionarle a
los mismos toda la información necesaria que requieran para
entender el objetivo de las actividades de estimulación y
colaboren con el progreso del niño tanto durante la sesión de
estimulación como en su casa.
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Las sesiones de estimulación temprana tendrán una duración de
30 minutos como promedio, en la primera sesión serán
evaluados por un profesional en psicología quien determinará el
nivel de desarrollo psicomotor del cliente y diseñara un plan de
actividades secuencial basado en 10 a 12 sesiones, el cual debe
ser ejecutado por el personal de enfermería técnica en las
próximas sesiones a las que asista el niño por el lapso de un
mes con una frecuencia de tres veces por semana, así mismo se
le proporcionará a los padres apoyo educativo sobre las
actividades de estimulación ejecutadas durante la sesión y se le
demostrará la forma correcta en que debe realizar estas
actividades en el hogar.
El plan de actividades sistemático que ofreceremos a nuestros
clientes esta enmarcado en las cuatro áreas fundamentales del
desarrollo psicomotor, establecido por la OMS, estas áreas son:
a) Área del lenguaje:
El lenguaje es un instrumento de comunicación mediante el
cual expresamos y comprendemos las ideas, pensamientos
y sentimientos del niño, la adquisición del lenguaje implica el
aprendizaje de un repertorio de sonidos y palabras, así como
la progresiva utilización, de forma cada vez más compleja,
de las reglas para su uso.
Esta área es una de las más importantes, por lo que se le
denominada «instrumental», es decir que forma parte de las
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demás áreas del desarrollo psicomotor, sin embargo hay que
tener en cuenta que cada niño/a sigue su propio ritmo de
aprendizaje comunicativo.
Logros del niño de acuerdo a su edad:
1año: Etapa caracterizada por el lenguaje corporal y
sonidos guturales.
2 años: Etapa caracterizada por el inicio de la formación
de la gramática (normas que rigen el lenguaje); utiliza las
concordancias de género y número, puede poseer hasta
1000 palabras.
3 años: En esta etapa, la gramática se desarrolla, utiliza
el tiempo pasado, los plurales, frases interrogativas,
exclamativas, y es capaz de hacer definiciones sencillas.
Tiene un vocabulario de aproximadamente 1000
palabras.
4 años: Se desarrolla la comunicación; su lenguaje es
mediano, explica historias, hechos que han pasado,
comprende algunos conceptos de espacio, tiempo y
número (ordinales), puede elaborar e improvisar
preguntas interminablemente, puede sostener largas y
complicadas conversaciones; puede contar una extensa
historia mezclando ficción y realidad.
5 años: Está muy adelantado, el lenguaje ya está
completo en estructura y forma, habla sin articulación
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infantil, sus respuestas son más sucintas y ajustadas a
la pregunta, su vocabulario se ha enriquecido, llegando a
2200 palabras.
b) Área personal social:
Etapa de adaptación al mundo de los demás y autonomía
frente al entorno, incluye los siguientes elementos: la edad,
alimentación, vestirse, desvestirse, higiene,
desplazamiento, juego y sociabilidad. Así pues el niño
adquiere hábitos básicos y se relaciona con sus congéneres
a través del juego.
Logros del niño de acuerdo a su edad:
1 año: Se relaciona con sus padres y familiares
mediante sonidos, los gestos y llanto.
2 años: Edad donde el niño oscila entre la dependencia
y la reserva, juega al lado de otros niños
individualmente, usa la palabra “Mío” como
manifestación de su interés por la propiedad de las
cosas y personas, se reconoce en el espejo y muestra
síntomas de compasión, simpatía, molestia y vergüenza.
3 años: Durante esta edad el niño se ve así mismo
como una persona, por lo que tiene un fuerte deseo de
agradar a los demás, posee cierto sentido del yo y de la
posición que ocupa, pero su noción del yo es imperfecta
y fragmentaria.
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4 años: Durante esta etapa el niño muestra claras
manifestaciones de independencia y sociabilidad, juega
en grupo, su autocrítica y autoestima tienen
implicaciones sociales y desarrolla su sentido crítico
hacia los demás.
5 años: El niño goza de independencia y facultad de
bastarse a sí mismo, le gusta impresionar a sus
compañeros y empieza a darse cuenta que a veces
hacen trampa en los juegos y él mismo comienza a crear
engaños y argucias.
c) Área motora:
El área motora hace referencia al control del movimiento
corporal, equilibrio, postura, ritmo y lateralidad, esta área se
sub divide en Motricidad gruesa (está referida a la
coordinación de movimientos amplios) y Motricidad fina
(implica movimientos de mayor precisión).
Logros del niño de acuerdo a su edad:
1 año: El niño debe lograr controlar la extensión
completa de sus extremidades y desarrollar
movimientos de prensión palmar.
2 años: El niño tiene una mentalidad motriz, disfruta de
la actividad motriz gruesa, ha progresado en el control
postural, tiene rodillas y tobillos más flexibles y un
equilibrio superior, en consecuencia puede correr.
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En la motricidad fina, puede menear el dedo pulgar y mover
la lengua, le gusta hablar, aunque no tenga nada que
decir, su musculatura oral ha madurado (mastica casi
automáticamente).
3 años: Le gusta la actividad motora gruesa, le atraen
los lápices y se da una manipulación más fina del
material del juego. Ante una caja con una pelota dentro,
trabaja tenazmente para sacarla y una vez que lo
consigue prefiere estudiar el problema a jugar con la
pelota, lo que refleja un cambio en los intereses motores.
4 años: Puede mantener el equilibrio sobre una sola
pierna durante varios segundos, le gusta realizar
pruebas motrices que no sean difíciles (le gusta salir
airoso). También le proporcionan placer las pruebas que
exigen coordinación fina, se abotona las ropas y hace el
lazo de las zapatillas con facilidad.
5 años: El niño adquiere madurez en el control motor
general, se establece la lateralidad, posee mayor
dominio en los gestos finos, así se le puede ver
recortando, picando o pegando sobre una línea recta sin
salirse. Sin embargo, la actividad gráfica aún es
deficiente y el manejo de lápiz sigue siendo torpe. A lo
largo de los 5 o 6 años irá adquiriendo precisión.
d) Área de la conducta adaptativa:
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Esta área del desarrollo corresponde a la capacidad del niño
para utilizar la información y las habilidades logradas en
otras áreas. El área adaptativa implica también las
habilidades de autoayuda y las tareas que dichas
habilidades requieren.
Logros del niño de acuerdo a su edad:
1 año: El niño da claras manifestaciones de libertad al
darse vuelta y cambia su visión del mundo al lograr
sentarse.
2 años: Hay una estrecha relación entre el desarrollo
mental y motor, parece pensar con los músculos,
frecuentemente habla mientras actúa y al mismo tiempo
ejecuta lo que dice (no puede separar la palabra de la
acción).
3 años: El niño tiene mayor discernimiento, su
coordinación motriz es superior, tiene un nuevo sentido
del orden, arreglo de las cosas y del aseo. Sus estímulos
viso-motores más finos aun no son bastante fuertes para
copiar un modelo, necesita de demostración.
4 años: Posee capacidad de generalización y
abstracción, acosa con preguntas a los mayores, estas
preguntas representan un impulso hacia la
conceptualización de las multiplicidades de la naturaleza
y del mundo. Comienza a sentirse a sí mismo (incluso
21
como uno solo entre muchos, su pensamiento es de tipo
consecutivo y combinatorio más que sintético.
5 años: Resuelve problemas simples que implican
relaciones geométricas y espaciales, utiliza juicios
prácticos respecto al orden de sucesión y orientación.
IV.2. HORARIOS Y COSTOS DEL SERVICIO
La atención que ofreceremos a nuestros clientes será de lunes a
sábado, desde las 8:00am hasta la 1:00pm. y de 3:00pm hasta
las 8:00pm. en turnos de mañana y tarde, cuyo costo del servicio
por mes será de S/.150.00 nuevos soles y/o un costo por sesión
de S/.15.00 nuevos soles, pudiendo incrementarse el costo a
S/.200.00 nuevos soles por mes y/o S/.20.00 nuevos soles por
sesión, si el niño padece de alguna alteración neurosensorial
que implique el diseño de un plan de estimulación especial de
acuerdo a su condición psicomotora, es decir que no solo se
brindará estimulación temprana sino que se cumplirá acciones
de rehabilitación neurosensorial.
Por otra parte, cabe recalcar que los profesionales de enfermería
técnica laborarán en turnos compartidos, uno por la mañana y
otro por la tarde, pues el servicio de estimulación requiere de
mucha paciencia y es preferible que nuestro personal no
padezca de cansancio físico y/o emocional, para garantizar la
calidad de nuestro servicio y consolidarnos en el mercado
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comercial como una empresa líder en la prestación de servicios
de salud de estimulación temprana.
IV.3. FUNCION ADMINSITRATIVA
El área administrativa estará provista de equipos de cómputo
que permitan el manejo de información de cada cliente, es decir
datos personales de cada niño, diagnostico psicomotor,
planificación de las actividades de estimulación, número de
sesiones y otros datos que permitan un manejo estadístico
adecuado para la empresa.
Esta función la realizará el profesional en psicología, pues dentro
de sus formación profesional se le capacita en gestión
administrativa, por consiguiente es el personal adecuado para
esta labor.
IV.4. VISION
El CET “Mundo Feliz” como empresa pretende liderar el
mercado en cuanto a estimulación temprana, sentado sus bases
en la calidad de sus servicios y logro de resultados,
considerando al niño como una unidad potencial para el futuro
de la sociedad.
IV.5. MISION
Proporcionar al niño los elementos necesarios para el logro de
habilidades y talentos mediante un plan de actividades de
estimulación temprana sistemático e individualizado, que le
23
permita acrecentar su red sináptica cerebral y por consiguiente
responder acertadamente a los cambios medioambientales
propios de su crecimiento como individuo durante el proceso de
inserción social.
V. OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICO
V.1. OBJETIVO GENERAL
Brindar atención de estimulación temprana de calidad al
menor de cinco años y apoyo educativo para sus padres,
con el fin de potenciar las funciones cerebrales del infante y
desarrollar sus habilidades y talentos mediante un plan de
sesiones estructurado por un especialista y ejecutadas por
el personal de enfermería técnica.
V.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar el nivel de desarrollo psicomotor del cliente para
programar el número de sesiones y actividades de
estimulación que le corresponde.
Implementar un ambiente adecuado para la ejecución de
las actividades de estimulación temprana acorde al plan de
sesiones establecidos por el especialista.
Educar a los padres sobre el objetivo de las actividades de
estimulación y sus beneficios en el infante.
Proporcionar al niño un ambiente estimulante y seguro para
su desarrollo psicomotor.
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Lograr cambios positivos en el infante en cuanto al
desarrollo de habilidades y talentos.
Favorecer la interacción entre el personal de salud el niño y
los padres de familia.
Sentar bases en el mercado laboral como empresa
dedicada al servicio asistencial.
VI. UBICACIÓN
VI.1. DESCRIPCIÓN DEL ÁMBITO FÍSICO:
El Distrito de José Crespo y Castillo con su Capital Aucayacu,
geográficamente se ubicada al Noreste de la Provincia de
Leoncio Prado, esta zona es más conocida como el Valle del
Alto Huallaga, y pertenece al departamento de Huánuco.
Geográficamente por GPS (Sistema de Posicionamiento
Global), se encuentra en las siguientes coordenadas
Latitud Sur : 08° 56' 00"
Latitud Oeste : 76° 02' 30"
Altitud : 540 m.s.n.m.
VI.2. GRÁFICO:
25
VI.3. LÍMITES:
El gobierno por resolución Suprema y conforme a la ley
N° 1220 de tierras de montañas en su artículo N°20,
resuelve reservar la superficie de 366 has. Para el centro
urbano de Aucayacu con los siguientes límites.
Por el Norte : Con el Dpto de San Martín, Distrito de Progreso.
Por el Sur : Con la Quebrada de Sangapilla, con el distrito de
Naranjillo y la ciudad de Tingo María.
Por el Este : Con la cordillera Sur, línea divisoria con el Dpto
de Ucayali y el Distrito de Hermilio Valdizán.
Por el Oeste : Río Aucayacu, con distrito de Cholón en la
Provincia de Marañón y la Provincia de Huacaybamba.
VI.4. CLIMA
El clima es sub tropical y el promedio de precipitación anual es
de 3,000 m3, con épocas de lluvias torrenciales y frecuentes
entre los meses de Octubre – Abril y períodos de elevada
temperatura y escasas lluvias entre Mayo – Septiembre. Esta
parte de la región selvática considerada como Selva Alta
tiene como característica su alta humedad, y la
temperatura promedio es de 25°C, llegando a 32°C como
temperatura máxima y 19°C como temperatura mínima.
26
VI.5. HIDROGRAFÍA:
La hidrografía de este distrito lo constituye principalmente el río
Huallaga, afluente más importante del Río Marañón que
nace en la Laguna de Taulli (Cerro de Pasco).
El Río Huallaga discurre entre dos cadenas montañosas, la
Cordillera Central y la Oriental de los Andes (4250 m.s.n.m.),
tiene una extensión de 926 Km y su recorrido entre Tingo María
y Aucayacu es de 57 Km, recibiendo en su trayecto los
afluentes del río Monzón, Aspuzana, Aucayacu, Concha, Anda,
Pacae y Sangapilla; que aumentan su caudal en épocas de
lluvias torrenciales, generando inundaciones; sin embargo este
río es navegable y sirve de medio de transporte para múltiples
comunidades ubicadas a los márgenes del río.
VI.6. DINÁMICA POBLACIONAL:
La densidad poblacional del distrito al 2005 fue 10.03
Hab./Km2 menor a la provincial de LP que fue de 23.28
Hab./KM2, y esta a su vez no difiere mucho a los alcances del
año 2009 en cuanto a la dinámica poblacional del distrito de
José Crespo y Castillo, esta mayor concentración poblacional
provincial evidencia una condición de riesgo respecto al acceso
27
y uso de recursos para la población que significa una
proporción importante de la población provincial.
VI.7. SISTEMA EDUCATIVO:
El servicio educativo en el distrito se presta desde una sede de
nivel II de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL), cuya
función es específicamente de carácter técnico pedagógico,
porque administrativamente depende de la UGEL Leoncio
Prado. La educación que se imparte es en cuatro niveles
(inicial, primaria, secundaria y superior técnica),
concentrándose en el área urbana.
Según datos estadísticos de la UGEL Leoncio Prado los
estudiantes están distribuidos de la siguiente manera: 714
alumnos en educación inicial; 4,938 alumnos en primaria y
Secundaria con 2,348 alumnos, siendo el índice alumno / aula
de 34.01, y el déficit de aulas de 19% y el déficit de alumnos de
11.78%.
VI.8. ACTIVIDAD ECONÓMICA:
La población Aucayaquina, ve como principal fuente de trabajo
la agricultura, siendo la siembra de café, cacao, plátanos, arroz
y coca los productos que más producen; otra de las fuentes de
trabajo es el comercio, nos referimos a la comercialización de
arroz, granos de café y cacao, sacha inchi y otros cuyos costos
28
económicos están bastante posesionados en el mercado
comercial.
La conducción de vehículos de transporte, como autos,
motocares, lanchas y otros, son una buena fuente de ingreso
económico pues un alto porcentaje de la población se desplaza
desde Aucayacu a zonas periféricas con fines laborales o para
comercialización de sus productos; también tenemos al trabajo
profesional que es una importante fuente laboral, pues en la
localidad funcionan diversas oficinas de instituciones estatales
y privadas.
VII. ÓRGANO O INSTITUCIÓN RESPONSABLE DEL PROYECTO
Los responsables del proyecto son
Arrieta Flores, Cindy Lisbeth DNI N° 48111047
Rodriguez Gutierrez, Leddy DNI N° 46382571
Marcos Goñe, Doris DNI N° 45991512
VIII. BENEFICIARIOS DIRECTOS E INDIRECTOS
VIII.1. BENEFICIARIOS DIRECTOS
Los beneficiarios directos del proyecto son:
Los responsables de la elaboración y ejecución del
proyecto.
Los niños y niñas menores de cinco años que hagan uso
del CET “Mundo Feliz”.
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VIII.2. BENEFICIARIOS INDIRECTOS
Los beneficiarios indirectos del proyecto son:
Los padres de familia cuyos hijos recibirán el servicio de
estimulación temprana en el CET “Mundo Feliz”.
La comunidad Aucayaquina que albergará a niños cuyo
potencial psicomotor les permite responder
académicamente mejor en su formación básica (escuela) y
por consiguiente su futuro económico y social estará
garantizado.
Las generaciones futuras que quedarán exentos de la
transmisión intergeneracional del desarrollo neurosensorial
deficiente.
Los centros laborales donde a futuro se desempeñarán los
niños estimulados, ya que el su trabajo profesional será
más efectivo.
IX. ESTUDIO DE MERCADO
IX.1. ANTECEDENTES
Los primeros cinco años, son el período más crítico de la vida
extrauterina, en esta etapa aparecen las adquisiciones básicas
como el control cefálico, la coordinación binocular, la
sedestación, la emisión de sonidos y palabras, la estructuración
del pensamiento y de la personalidad. Todo esto implica una
doble preocupación para los padres, quienes además de cuidar
las necesidades fisiológicas del hijo, también deberán asegurar
30
el desarrollo funcional de su cerebro, teniendo en cuenta las
posibilidades del niño para ayudarlo en el desenvolvimiento de
su afectividad, capacidad intelectual, habilidades y equilibrio
emocional, mediante los intercambios con el entorno.
Los programas de Estimulación temprana, ayudan a los niños
en su desarrollo, les proporcionan actividades adecuadas con
el fin de mejorar, en la medida de lo posible los niveles
madurativos en las distintas áreas psicomotoras, y también
ayudan a los padres y a toda la familia para relacionarse con el
niño de la mejor manera posible; los ayudan para que se
adapten a la nueva situación y les proporcionan el apoyo
necesario para educar al niño y potenciar sus capacidades.
En efecto, los padres son el elemento básico de la estimulación
temprana, ellos proporcionan el amor, el cuidado y el soporte
necesario para que sus hijos sean reconocidos y valorados
tanto dentro de sus familias como dentro de la sociedad, sin
embargo ser padre es una gran responsabilidad para la que no
estamos preparados, únicamente nos guiamos por el aprendiza
obtenido de nuestros progenitores cuyo modelo tiene una serie
de cambios actuales, por tanto la mayoría de los padres
requieren ayuda de profesionales especialista en la formación y
madurez mental del niño, con el fin de garantizarle un porvenir
económico y social.
31
En tal sentido nuestro centro de estimulación “Mundo Feliz”
ofrece sus servicios a todos aquellos padres interesados en
mejorar el desarrollo psicomotor de sus hijos, los cuales
gradualmente potenciaran sus habilidades y talentos innatos,
que a lo largo de la vida les proporcionarán una mejor posición
económica y social, pues destacarán del grupo estándar
gracias a su denodado rendimiento frente a la solución de
problemas.
IX.2. MERCADO META
El mercado meta al que nos proyectamos está constituido por
los padres de familia que tiene hijos menores de cinco años de
edad, y que perciben un ingreso mensual que les de accesos a
nuestro servicio; nos estamos refiriendo a los comerciantes,
agricultores, empleados públicos de las diferentes entidades
estatales, trabajadores de las empresas privadas y otros cuya
actividad económica les permita apoyar a sus hijos en el
proceso fisiológico de desarrollo psicomotor.
IX.3. ESTUDIO DE MERCADO
El estudio de mercado del proyecto está basado en el
instrumento de recolección de datos más utilizado, nos
referimos a la encuesta, la cual fue ejecutada por los
proyectistas en una muestra aleatoria de 50 personas de la
localidad de Aucayacu, siendo la característica fundamental de
estos tener hijos menores de 5 años.
32
Gracias a este instrumento de recolección de datos se obtuvo
una base informativa bastante importante, que nos permitió
hacer ciertas proyecciones futuras en cuanto a oferta,
demanda, costos e implementación del servicio que
prestaremos en esta localidad, también es importante recalcar
la accesibilidad de la población frente a la recolección de
información, lo que nos ha permitido amplificar las respuestas
de los indicadores establecidos en la encuesta.
Los resultados obtenidos en este estudio de mercado han sido
fundamentales en la toma de decisiones respecto a aceptación
del proyecto, siendo los resultados los siguientes:
GRAFICO Nº 1:
Actividad laboral que desempeñan los padres de familia.
33
30%
26%
18%
10%
16%
ACTIVIDAD LABORAL
Agricultura
Comercio
Sector publico
Sector privado
Otros (choferes)
La grafica Nº 1 muestra que el 30 % de los encuestados se
dedica a la agricultura, seguidos por el 26 % de comerciantes y
un 18 % de trabajadores públicos, esta información corrobora
la realidad, pues en la localidad de Aucayacu es preponderante
la siembra y comercialización de productos como café, cacao,
plátanos, arroz y otros como la coca, que contribuyen a la
solvencia económica de las familias.
GRAFICO Nº 2:
Ingreso mensual promedio por familia encuestada
La grafica Nº 2 muestra que el 28 % de los encuestados tiene
un ingreso promedio de más de 1,000 soles, seguidos por el 24
% cuyo ingreso promedio es de 800 soles y el 22% cuyo
ingreso es de 900 soles, esta realidad se fundamenta en la
34
10%
16%
22%24%
28%
INGRESOS MENSUALES
500
700
800
1000
más de 1000
siembra y comercialización de productos, lo que significa que la
economía de Aucayacu permite el auge de nuevas empresas.
GRAFICO Nº 3:
Número de hijos menores de 5 años por familia encuestada
35
76%
24%
NUMERO DE HIJOS MENORES DE 5 AÑOS
1 HIJO
2 HIJOS
La grafica Nº 3 muestra que el 76 % de encuestados tiene por
lo menos un hijo menor de cinco años y un 24 % tiene hasta
dos hijos en edad preescolar, por consiguiente existe un grupo
poblacional adecuado para la efectividad del proyecto.
GRAFICO Nº 4:
Conocimiento sobre estimulación temprana
36
En la grafica Nº 4 se muestra que un 92 % de los encuestados
tiene algún conocimiento sobre estimulación temprana,
mientras que solo un 8 % de los mismos esta desinformado
respecto al tema. Este resultado garantiza la aceptación del
proyecto por la población aucayaquina.
GRAFICO Nº 5:
Importancia de la estimulación temprana en el < de 5 años
37
92%
8%
CONOCE SOBRE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
SI
NO
En la grafica Nº 5 se muestra claramente que el 88% de las
personas encuestadas si considera que la estimulación
38
88%
12%
IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
SI
NO
temprana es importante en comparación al 12% de la población
que no presta la debida importancia a este tema.
GRAFICO Nº 6:
Utilizaría el servicio de estimulación temprana que
ofrecemos
La gráfica Nº 6 muestra que el 90 % de los encuestados
respondió afirmativamente frente al uso de nuestro servicio,
39
90%
10%
UTILIZARÍA EL SERVICIO
SI
NO
únicamente el 10 % respondió negativamente a la pregunta, sin
embargo cabe recalcar que este ultimo porcentaje explico que
no asistiría por falta de recursos económicos, eso significa que
de implementarse el centro de ET, tendremos la acogida
esperada en la población.
GRAFICO Nº 7:
COSTO MENSUAL POR SERVICIO DE E.T.
La gráfica Nº 7 muestra que el 52% de los encuestados se
inclina por el pago de ciento cincuenta nuevos soles mensual,
40
36%
52%
12%
COSTO POR EL SERVICIO
100 mensual
150 mensual
200 mensual
el 36% quisiera pagar cien nuevos soles y el 12% quisiera
pagar hasta 200 nuevos soles. La población encuestada
prefiere el pago mensual, ya que garantiza un servicio
consecutivo y bien planificado.
GRAFICO Nº 8:
SUGERENCIAS QUE PROPONE PARA EL SERVICIO DE
ESTIMULACIÓNTEMPRANA
La gráfica N° 8 muestra que el 32 % de los encuestados
sugiere que el servicio lo brinden profesionales de calidad, el
26 % sugiere que el personal destaque por su paciencia y buen
41
32%
26%
16%
20%
6%
SUGERENCIAS PARA LA ATENCIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Personal profesionalAlto grado de pacienciaUbicación céntricaImplementación adecuadaSeguridad de las insta-laciones
trato, el 20 % sugiere una adecuada implementación, 16 %
propone una ubicación céntrica y el 6 % solicita seguridad en
cuanto a infraestructura. Esta información permitirá cubrir las
demandas de la población.
IX.4. POBLACIÓN OBJETIVO
Basándonos en la información obtenida del ASIS 2010
realizado por el centro de salud de Aucayacu, tenemos que la
población menor de cinco años es de 3,158 niños, los cuales
radican en el área urbana y urbano – marginal de Aucayacu.
Como proyectistas hemos considerado a esta población como
base para la programación de nuestras metas, pues el hecho
de concentrarse en la ciudad y sus alrededores los hace
alcanzables.
Por otra parte los padres de estos niños, que son los
comerciantes, agricultores, profesionales y otros trabajadores
independientes son nuestro principal objetivo económico
(población objetivo), porque mientras ellos estén informados
sobre los efectos positivos de la estimulación temprana,
desearan acceder a este servicio por el bienestar de sus hijos,
garantizando la solvencia económica del proyecto.
IX.5. DEMANDA ACTUAL
42
Para establecer la demanda actual de atenciones hemos
tomado en cuenta la información obtenida en el cuadro de
distribución poblacional por grupos etarios y género de la
Microrred para el año 2010, donde la población designada para
la localidad de Aucayacu es de 3,158 niños menores de cinco
años, así mismo tomaremos en cuenta los resultados de la
encuesta donde el porcentaje de aceptación del proyecto es de
90% (uso del servicio), eso significa que 2,842 niños son la
población demandante del servicio de estimulación temprana.
Esta cuantificación el esencial en la fundamentación del
proyecto, ya que es un indicativo de insatisfacción en este tipo
de servicio.
IX.6. ANÁLISIS DE LA OFERTA.
La compilación de información y el tabuleo de la misma nos
permitió hacer una análisis de mercado real, el cual nos valió
de guía para estimar el contexto económico en el que se
desarrollará el proyecto de CET “Mundo Feliz”, gracias a este
análisis proponemos un precio que está acorde al mercado del
servicio que prestaremos, pues el centro de salud de la
localidad no presta esta asistencia de salud en forma directa,
ya que no cuenta con un ambiente destinado para la
estimulación, esta actividad es ejecutada únicamente durante
las citas del paciente para el control de crecimiento y
desarrollo, es decir una vez al mes y/o cada tres o seis meses
43
conforme al cronograma de controles establecido por el MINSA
para el niño según su edad.
En base a esta realidad, la oferta que proponemos es brindar
un servicio de calidad programado y planificado para el logro
de objetivos, es decir que el servicio será de tres atenciones
semanales por cuatro semanas, cuyo tiempo promedio por
sesión será de treinta minutos, a un costo de ciento cincuenta
nuevos soles mensual.
En resumen, el análisis de la oferta nos permitió establecer los
parámetros de calidad que ofreceremos a nuestros clientes, a
fin de garantizar nuestro crecimiento económico en el mercado
local.
X. METAS RESULTADOS Y EFECTOS ESPERADOS DEL
PROYECTO
X.1. METAS
El distrito de José Crespo y Castillo tiene una población menor
de 5 años de 4,643 niños (según ASIS 2010), sin embargo esta
población está distribuida en las 96 pequeñas localidades
ubicadas a ambas márgenes del río Huallaga, eso significa que
atender a esta población es bastante difícil, por lo que hemos
tomado como referencia la población infantil que radica en la
capital del distrito, es decir a los 3,158 niños de la zona urbana
y urbano-marginal de Aucayacu (ASIS 2010), de ello se
considera como posible población al porcentaje de aceptación
44
del proyecto (encuesta), donde el 90% de los encuestados
desean acceder a este servicio, eso significa que la población
insatisfecha es de 2,842 niños.
Como empresa de servicios, pretendemos trabajar en base a
numero de atenciones anuales, por lo que para el primer año
proponemos una meta de atenciones anual de 10% equivalente
a 284 niños, siguiendo la misma meta para el segundo año
respectivamente; para el tercer y cuarto año amplificaremos la
meta de atenciones al 12% de la población insatisfecha, esto
equivale a 341 niños, finalmente para el quinto año nos
proyectamos al 13% de la población de infantes, es decir 369
niños atendidos al año, este crecimiento en el numero de
metas implica una serie de cambios en la infraestructura, y
posiblemente en el numero de profesionales, dado a que la
atención es personalizada y no será posible cumplir estas
metas sin antes considerar cambios en infraestructura e
implementación.
X.2. RESULTADOS
El principal resultado que esperamos es lograr satisfacer la
demanda de la población objetivo, que son los padres de los
niños menores de cinco años, esto garantizara la fidelidad de
los mismos como clientes continuos, es más ellos serán
nuestra carta de recomendación para cautivar nuevos clientes.
45
Establecernos como empresa de servicio en el mercado
económico de la localidad de Aucayacu, y en un futuro no tan
lejano expandir nuestros servicios a otras zonas poblacionales.
X.3. EFECTOS
Que el niño atendido en nuestro centro responda afectiva,
social y académicamente frente a otros niños de su edad.
Que la estimulación recibida se refleje en su lenguaje,
coordinación motriz, personalidad y pensamiento.
Que los lazos padres – hijo se fortifiquen como resultado
del trabajo conjunto en cada sesión de estimulación.
Que los padres ganen el máximo de experiencia e
información en estimulación, para aplicarlo en sus futuros
hijos y/o nietos.
Que la imagen de nuestro centro de estimulación Mundo
feliz, gire en torno a la calidad.
XI. ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO
La administración del proyecto lo harán los socios, los cuales se
reunirán mensualmente para hacer un análisis de oferta y demanda,
además de aprobar algunos cambios y/o acciones que beneficien a la
empresa.
46
Estos socios realizaran el manejo económico del centro de
estimulación guiados por un contador quien, llevara los documentos
contables para prevenir cualquier inconveniente administrativo que
ponga en riesgo la solidez de la empresa.
XII. PRESUPUESTO
XII.1.PRESUPUESTO DE GASTOS
XII.1.1. EGRESOS: CUADRO DE GASTOS POR
IMPLEMENTACIÓN PROYECTADOS SEGÚN
RUBROS EN EL AÑO CERO.
A) GASTOS ADMINISTRATIVOS 4987a.1. Servicios BásicosCantidad Descripción del bien P/U TOTAL
2 Energía Electica 35 702 Agua Potable 10 202 Telefono fijo 40 80
170a.2. Sueldos del personalCantidad Descripción del bien P/U TOTAL
1Profesional en Psicología, contrato por locación de servicios.
800 800
2Técnico en Enfermería, contrato por locación de servicios (Trabajo de ½ día)
400 800
1 Profesional en contabilidad 400 400
1 Profesional en Implementación de local.
400 400
2400a.3. Contratación de Servicios y costo de permisos
47
Cantidad Descripción del bien P/U Total
1 Costos de Constitución de la empresa productiva 800
800
2 Costo por alquiler de local 200 400
1 Gastos financieros: Pago por letras de préstamo bancario 417
417
2 Servicio de prensa y propaganda 400
800
2417
B) MOBILIARIO Y MATERIALES DE ESTIMULACIÓN 3514
b.1. Mobiliario y materiales variosCantidad Descripción del bien P/U TOTAL
1 Escritorio doble función 200 2001 Computadora 500 5001 Impresora 200 2001 Tinta de impresora 60 603 Sillas de madera grandes 16 486 Sillas de plástico pequeñas 16 961 Reloj de pared 15 152 Mesa pequeña para niños 80 160
2 Espejo grande de cuerpo entero
100 200
60 Plataformas de jebe para piso 8 4801 Equipo de sonido mediano 200 2008 CD de música de estimulación 10 802 Ventilador aéreo de techo 50 100
2339b.2. Materiales de salud / estimulaciónCantidad Descripción del bien P/U TOTAL
1 Termómetro axilar digital 20 20
1 Camilla pediátrica para examen físico
200 200
2 Sabanas medianas 25 502 Soleras de tela 15 301 Soleras de hule 10 101 Almohada 10 102 Funda de almohada 5 105 Juegos lógicos de encajar 15 755 Rompecabezas de 5 / 20 /40 8 40
48
piezas2 Muñeca y carro 10 202 Pelota pequeña 15 302 Pelota de trapo 5 101 Triciclo 200 2002 Juegos de sonidos 30 60
1 Kit de materiales del Test Abreviado
70 70
1 Kit de materiales del Test Tepsi 90 905 Otros 50 250
1175
C) UTILES DE ESCRITORIO 206.5Cantidad Descripción del bien P/U TOTAL
1.5 Millar de folder manila A-4 25 37.5
2 Millares de hoja de papel bond A-4
23 46
1 caja de lapiceros azul / rojo 25 250,5 Caja de lápiz 20 102 Caja de Plumones 8 164 Borrador de lápiz 1 4
2 Caja de colores para pre escolar
8 16
2 Tijeras punta roma pequeñas 6 122 Goma por frasco de 1/4 de litro 6 128 Plumones de pizarra acrílica 3 241 Mota para pizarra acrílica 4 4
206.5
D) MATERIAL DELIMPIEZA 105Cantidad Descripción del bien P/U TOTAL
1 Escoba 15 151 Recogedor 6 62 Metro de franela 6 121 Trapeador 7 71 Balde grande 5 51 Deposito de Basura 10 102 Galones de cera liquida 25 50
105
XII.1.2. INGRESOS: CUADRO DE INGRESOS
PROYECTADOS POR METAS AUALES.
49
N° DE AÑO
PRODUC.
META ANUAL EN %
META ANUAL
NUMERICA
META MENSUAL DE ATENCIONES
COSTO DE ATENCIÓN MENSUAL
(por usuario)
INGRESO MENSUAL
SEGÚN METAS
INGRESO ANUAL SEGÚN METAS
1 10% 284 24 150 3,600 43,200
2 10% 284 24 150 3,600 43,200
3 12% 341 28 150 4,200 50,400
4 12% 341 28 150 4,200 50,400
5 13% 369 31 150 4,650 55,800
50
XII.2.FLUJO DE CAJA PROYECTADO
N° AÑOS AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
INGRESOS 0.00 43,200.00 43,200.00 50,400.00 50,400.00 55,800.00
INGRESO ANUAL SEGÚN METAS PROGRAM. 0.0 43,200 43,200 50,400 50,400 55,800
EGRESOS 8,812.50 37,417.00 38,775.00 34,871.00 35,304.00 35,578.00
GASTOS ADMINISTRATIVOS 4,987.00 37,224.00 37,224.00 32,620.00 33,360.00 33,760.00
MOBILIARIO Y MATERIALES DE ESTIMULACIÓN 3,514.00 0.00 1,237.00 1,937.00 1,624.00 1,504.00
UTILES DE ESCRITORIO 206.50 99.00 182.00 182.00 182.00 182.00
MATERIAL DELIMPIEZA 105.00 94.00 132.00 132.00 138.00 132.00
SALDO DE CAJA -8,812.50 5,783.00 4,425.00 15,529.00 15,096.00 20,222.00
SALDO ACUMULADO 0.00 -3,029.50 1,395.50 16,924.50 32,020.50 52,242.50
51
XIII. FINANCIAMIENTO
Los recursos económicos para el proyecto se obtendrán bajo la
modalidad de préstamo externo a través de una entidad financiera,
siendo el monto de S/. 8,850.00 nuevos soles la cantidad de dinero
requerida para la implementación del proyecto.
El financiamiento obtenido para la empresa será restituido a la entidad
bancaria a través de cuotas mensuales, siendo el valor de cada letra
de S/.417.00 nuevos soles, por un lapso de 2 años.
XIV. CONTINUIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
XIV.1. CONTINUIDAD
El proyecto denominado centro de estimulación temprana
Mundo Feliz, podrá permanecer en el mercado económico hasta
que la necesidad lo permita, sin embargo deberá cumplir con
ciertos lineamientos de calidad para mantenerse a la vanguardia
de la competitividad comercial.
XIV.2. SOSTENIBILIDAD
En cuanto a la sostenibilidad, el proyecto se fundamenta en la
permanencia de niños menores de cinco años y en el rumbo
futurista que tomara la estimulación temprana, pues a lo largo del
tiempo las poblaciones más alejadas tendrán acceso a este
servicio por transformarse en una necesidad.
52