Proyecto Erase Una Vez El Agua

PROYECTO GESTIÓN 2013 “ERASE UNA VEZ EL AGUA”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. Institución Educativa: U.E. de las Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús2. Comisión: “Ambiente”3. Coordinadora: Stéphanie Kleczko4. Responsables: Fanny Ledezma, Wilma Vargas, Elizabeth Estivariz, Verónica Ortiz, Victor Terán y Marcelo Rodriguez 5. Directora General: Hna. Carmen Martínez

II.- FUNDAMENTACIÓN:

Uno de los rasgos diferenciales de nuestro Planeta respecto al resto del Sistema Solar es la presencia de agua líquida. Efectivamente, 75 % de la superficie de la Tierra está cubierta por agua. Sin embargo, de esta cantidad, sólo 0.03% se encuentra disponible para el consumo humano. De allí, viene la expresión: el agua es nuestro “Oro Azul”.

A pesar de su relativa “rareza”, este “Oro Azul”, está amenazado por varios factores: duplicación del consumo del agua debido a la explosión demográfica, accesibilidad desequilibrada a las fuentes de agua y una degradación de su calidad. Si bien Bolivia no presenta una declinación tan pronunciada de sus recursos hídricos como en los países vecinos, los ecosistemas acuáticos están fuertemente amenazados por diversas actividades antrópicas (actividad minera, industrial, domésticas, urbanas,…) y una carencia de sistemas estatales efectivos en la gestión del agua. El denominador común entre estas deficiencias es la falta de una consciencia ambiental sostenible y coparticipativa sobre el uso del agua.

Dentro de este contexto la comisión ambiental propone un proyecto denominado “Erase una vez el agua” cuyo principal objetivo es fomentar el desarrollo de una nueva cultura del agua (uso sostenible) en los educandos como en todos los miembros de la Comunidad Educativa de las Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús. Este proyecto está enmarcado en el “2013, Año internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua”, en los objetivos del Milenio y en las características de la Educación ambiental cuya principal características es fusionar los objetivos de aprendizaje con los objetivos del desarrollo sostenible.

Para lograr el cumplimiento del objetivo principal de esta propuesta, el Proyecto “Erase una vez el agua”, se articula alrededor de dos áreas interconectadas de trabajo:

Área Planificación y gestión del Proyecto cuyas principales responsabilidades son: Planificar, monitorear y evaluar la cabalidad de las distintas actividades del

proyecto según las metas y el cronograma. Áreas Ejecución del Proyecto cuyas principales responsabilidades son:

Organizar, asesorar, monitorear y evaluar la participación y el trabajo de los estudiantes en las distintas actividades

1

PARTE I. ÁREA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL “ERASE UNA VEZ EL AGUA”

I.- ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN

ÁREA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL PROYECTO AMBIENTALDEBILIDADES Y/U OPORTUNIDADES DE

MEJORAMIENTOOBJETIVO ESTRATÉGICO RESULTADO ESPERADO

DEBILIDADCoordinación y seguimiento ineficientes de los proyectos ambientales anteriores

Implementar, monitorear, y evaluar la planificación y la ejecución del proyecto “Erase una vez el agua” con líneas estratégicas, actividades y responsabilidades claras y definidas.

Proyecto debidamente planificado y ejecutado con la participación de TODA la comunidad educativa

OPORTUNIDADPlanificación estratégica con líneas de acciones bien definidas en el tiempo, en el espacio y con la asignación de responsables comprometidos con el proyecto ambiental

2

II. – ORGANIZACIÓN GENERAL

ÁREA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL (1)

Objetivo Operativo Metas Actividades Recursos Responsables

CronogramaD2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

1.Planificar y formular las actividades del Proyecto “Erase una vez el agua”, tomando en cuenta la tipología de acciones para la elaboración de proyectos de educación ambiental relacionados con la temática del agua

1 Proyecto “Erase una vez el agua” estructurado con su respectiva planificación enmarcado en la tipología de la educación ambiental

A.1. Definición de los objetivos, metas y resultados esperados de las distintas actividades propuestas en base al problema ambiental tratado en la fundamentación del proyecto.

Recursos bibliográficos propios

FEDERACIÓN ANDALUZA DE MUNICIPIOS Y PROVINCIAS. 2011. Guía práctica para la elaboración de proyectos de educación ambiental en lo local.

MESTANZA S.S.M. 2011. Guía de formulación de proyectos de innovación pedagógica. FONDEP

WWAP. 2007. El agua, una responsabilidad compartida. 2º Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo. ONU.

Comisión ambiental con aportes de la comisión pedagógica

X

X

X

X

X

3



CronogramaD2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

2. Generar la información científico-técnica que facilite una participación responsable y enterada de todos los docentes en el Proyecto “Erase una vez el agua”.

3. Realizar el seguimiento y evaluar la ejecución de las distintas actividades

100% de Docentes capacitados acerca de los aspectos organizativos y pedagógicos del Proyecto “Erase una vez el agua”

100% de actividades ejecutadas según los objetivos, las metas y el cronograma

A2. Presentación de los fundamentos, objetivos, metas y programación operativa de las actividades, ante el personal docente

A.3. Evaluación periódica del porcentaje de ejecución y cumplimiento de las actividades

DataLaptopAmbiente (biblioteca)

Fichas de seguimiento con indicadores diferenciados por área

Equipo dinamizador integrado por la Directora General, las Directoras académicas y los coordinadores de las comisiones ambiental y pedagógica

Coordinadores de la comisión ambiental y pedagógica y los responsables asignados de las distintas actividades

X

X X X X X X X X X X X

4

III.- FICHA TÉCNICA DE DESARROLLO DE ACTIVIDAD:

FICHA TÉCNICA DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD A.1. - ÁREA: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL

RESPONSABLE: Comisión ambiental y Comisión pedagógica

ACTIVIDAD A.1. : Definición de los objetivos, metas y resultados esperados de las distintas actividades propuestas en base al problema ambiental tratado en la fundamentación del proyecto.JUSTIFICACIÓN: La definición de objetivos claros y racionales permiten sustentar y viabilizar el proyectoOBJETIVO OPERATIVO Planificar y formular las actividades del Proyecto “Erase una vez el agua” con su planificación, tomando en cuenta la tipología de acciones para la elaboración de proyectos de educación ambiental relacionados con la temática del agua

Tareas Metas (cantidad) Costos (Bs/.)Cronograma de Ejecución

ResponsableD E F M A M J J A S O N D

1. Definición de la temática a tratar en base al calendario de la ONU (2013, Año internacional de la Cooperación en la Esfera del agua)

2. Planteamiento de los objetivos y metas

3. Elaboración de las actividades diferenciadas por nivel con sus respectivos responsables y cronograma

1 Temática definida

2 objetivos estratégicos concretados con sus respectivos objetivos operativos y metas

13 actividades diferenciadas por nivel con su respectivo cronograma de ejecución

X

X

X


REQUERIMIENTOSPERSONAL SERVICIOS EQUIPOS MATERIALES

Comisión ambiental y pedagógica Ambientes de la Institución Computador Bibliografía diversaCOSTO TOTAL: 0Bs. FECHA DE INICIO: Diciembre 2012 FECHA DE TÉRMINO: Diciembre 2012

5


RESPONSABLE: Equipo dinamizador integrado por la Directora General, las Directoras académicas y los coordinadores de las comisiones ambiental y pedagógica

ACTIVIDAD A.2.: Presentación de los fundamentos, objetivos, metas y programación operativa de las actividades, ante el personal docente JUSTIFICACIÓN: Empoderamiento del proyecto de parte de los docentes para su ejecución a través de la socialización del mismoOBJETIVO OPERATIVO Generar la información científico-técnica que facilite una participación responsable y enterada de todos los docentes en el Proyecto “Erase una vez el agua”.



1. Exposición y explicación del Proyecto “Erase una vez el agua” con los distintos planteamientos generales y organizativos

2. Distribución de las actividades diferenciadas con el desglose de la temática (hojas informativas) por nivel y con la asignación de los docentes responsables por nivel

3. Asesoramiento sobre la incorporación de las actividades en el plan anual de cada docente

1 Presentación (Data) con los principales delineamientos del Proyecto “Erase una vez el agua”

100% de docentes enterados sobre las actividades, de sus roles y responsabilidades

100% de los planes anuales de los docentes incorporan la temática del Proyecto.

50

X

X

X X

Coordinadora de la comisión ambiente




Toda la comunidad docente Ambientes de la Institución (biblioteca)

Computador, Data, fotocopiadora Dossier para cada docente

COSTO TOTAL: 50Bs. FECHA DE INICIO: Enero 2013 FECHA DE TÉRMINO: Febrero 2013

6


RESPONSABLE: Comisión ambiente, pedagógica y docentes de diferentes áreas

ACTIVIDAD A.3.: Evaluación periódica del porcentaje de ejecución y cumplimiento de las actividades JUSTIFICACIÓN: La evaluación periódica de la ejecución del proyecto garantiza el cumplimiento de las actividadesOBJETIVO OPERATIVO Realizar el seguimiento y evaluar la ejecución de las distintas actividades



1. Elaboración de las planillas de estilos de aprendizaje e inteligencias emocionales para la futura distribución de actividades entre estudiantes

2. Elaboración de las fichas de seguimiento con indicadores de cumplimiento

3. Llenado de las fichas de seguimiento

4. Sistematización de la información y elaboración de recomendaciones acerca del cumplimiento de actividades

3 planillas de estilos de aprendizaje e inteligencias emocionales

5 registros de seguimiento con indicadores de verificación

100% de actividades evaluadas durante el transcurso de la ejecución del Proyecto

5 reportes de evaluación acerca de la ejecución del Proyecto

50 X X

X

X

X

X X

X

X X

X

X X

X

X X

X

X

X

Psicólogas

Comisión ambiente, pedagógica y docentes de diferentes áreas

Profesores asignados

Coordinadores de la comisión ambiental y pedagógica


Toda la comunidad docente Ambientes de la Institución Computador, impresora, fotocopiadora Fichas de seguimientoCOSTO TOTAL: 50Bs. FECHA DE INICIO: Febrero 2013 FECHA DE TÉRMINO: Noviembre 2013

7

PARTE II. ÁREA EJECUCIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL “ERASE UNA VEZ EL AGUA”

I.- ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN

ÁREA EJECUCIÓN DEL PROYECTO AMBIENTALDEBILIDADES Y/O OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO OBJETIVO ESTRATÉGICO RESULTADO ESPERADO

DEBILIDADFalta de interés, conocimientos y conciencia sobre el uso sostenible del agua.

Promover la adquisición de hábitos personales y comunitarios sobre el consumo y gestión del agua como recurso perecedero a través de actividades de formación, investigación, información y dinamización social, considerando los diferentes tipos de inteligencias emocionales y estilos de aprendizaje.

Adopción y demostración activa de hábitos y valores acerca del uso racional del agua por parte de los miembros de la comunidad educativa de las Escavas del Sagrado Corazón de Jesús.

OPORTUNIDADEjecución del Proyecto “Erase una vez el agua” con actividades diferenciadas en cada nivel, que, fusionan los objetivos pedagógicos de las distintas áreas con los objetivos del desarrollo sostenible (educación ambiental activa)

8

II. – ORGANIZACIÓN GENERAL

ÁREA EJECUCIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL


CronogramaD2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

1. Presentar las actividades del Proyecto “Erase una vez el agua” ante los estudiantes de cada nivel

2. Organizar las actividades del Proyecto “Erase una vez el agua” con los estudiantes de cada nivel

100% de Estudiantes capacitados acerca de los aspectos organizativos del Proyecto “Erase una vez el agua”,

100% de estudiantes participativos proactivos y comprometidos con las actividades asignadas

A.4. Presentación de los fundamentos, objetivos, metas y programación operativa de las actividades ante los estudiantes

A.5. Organización de los estudiantes en grupos de trabajo

PizarraData

Informe de diagnóstico

Responsables por nivel y profesores asignados

Psicólogas, Responsables por nivel, profesores asignados y coordinadores de la comisión ambiental y pedagógica

X

X X X X

X X

X X X

9


CronogramaD2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

Inicial : 2.1. Implementar un huerto con un sistema eficiente de riego

Dos cosechas de hortalizas orgánicas con un sistema eficiente de riego por goteo (una en junio y otra en octubre)

Preparación y mantenimiento del huerto:

Preparación y aplicación del riego por goteo

Recursos propios de los estudiantes: Cajas de madera Botellas de plástico Herramientas de

Jardinería Semillas de hortalizas

(lechugas, rábanos) Hilo, ligas

Prof. Fanny Ledezma con la colaboración de las profesoras de Inicial

X X X X X X X X X

1º de primaria 2.2. Realizar el mapeo

comunitario y verde de la UE “Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús”.

1 Mapa comunitario y verde (banner) permanentemente exhibido en el hall del colegio a partir del 31 de mayo del 2013

Identificación física y funcional de los ambientes de la UE “Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús”.

Mapeo de la UE “Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús”.

Recursos propios de los estudiantes y recursos económicos del colegio

Prof. Verónica Ortiz con la participación de las profesoras del nivel

X X X X

2º de primaria2.3. “Conocer” al agua

1 Informe de investigación para la última semana de septiembre 2013

Investigación y sistematización de la información sobre las características del agua y de los ecosistemas acuáticos, distribución, estados, ciclo y utilidades del agua

Recursos propios de los estudiantes

Prof. Verónica Ortiz y las profesoras del nivel

X X X X X X X X

10


CronogramaD2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

3º de primaria2.4. Identificar y

caracterizar los factores que afectan la perdurabilidad del recurso agua


Investigación y sistematización de la información sobre los problemas ambientales que afectan al agua (contaminación física, química y biológica, cambios climáticos, introducción de especies invasoras)



X X X X X X X X

4º de primaria 2.5. Identificar, caracterizar

y promover los hábitos del uso sostenible del agua


Investigación y sistematización de la información sobre las actitudes favorables para el uso sostenible del agua (piletas, cañerías,…)

Elaboración de un reglamento interno sobre el uso del agua


Prof. Elizabeth Estivariz con la participación de los docentes asignados de las distintas áreas

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

5º de primaria 2.6. Describir el

funcionamiento de una planta de tratamiento de agua potable


Investigación y sistematización de la información sobre el funcionamiento de una planta de tratamiento de agua potable

Visita educativa a la empresa SEMAPA, EMAPAS,…



X X X

X

X X X X X

11


CronogramaD2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

6º de primaria2.7. Describir el

funcionamiento de una represa hidroeléctrica

1 Informe de investigación para la última semana de septiembre 2013.

Investigación y sistematización de la información sobre el funcionamiento de una represa hidroeléctrica

Visita a la represa de Corani y a las instalaciones piscícolas



X X X

X

X X X X X

1º de secundaria 2.8. Identificar y usar las

técnicas básicas de evaluación de la calidad del agua de distribución y otras


Investigación y sistematización de la información sobre las técnicas básicas de análisis del agua

Muestreo de diferentes tomas de aguas potables, pozos,..

Elaboración de un mapa sobre la calidad del agua potable en Cochabamba


Prof. Victor Terán con la participación de los docentes asignados de las distintas áreas

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2º de secundaria 2.9. Describir la dinámica

de un ecosistema dulceacuícola de aguas estacionarias y sus principales amenazas


Investigación y sistematización de la información sobre el funcionamiento de un ecosistema dulceacuícola de aguas estacionarias y sus amenazas

Visita de distintos puntos de la laguna Alalay



X X X

X

X X X X X

Objetivo Operativo Metas Actividades Recursos Responsables Cronograma

12

D2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

3º de secundaria2.10. Describir la

dinámica de un ecosistema dulceacuícola de aguas corrientes y sus principales amenazas


Investigación y sistematización de la información sobre el funcionamiento de un ecosistema dulceacuícola de aguas corrientes y sus amenazas

“Visita” de distintos puntos del curso del Río Rocha


Prof. Marcelo Rodríguez con la participación de los docentes asignados de las distintas áreas

X X X

X

X X X X X

4º de secundaria 2.11. Describir el

funcionamiento de una planta de tratamiento de aguas residuales


Investigación y sistematización de la información sobre el funcionamiento de una planta de tratamientos de aguas residuales

Visita a la planta de Albarrancho



X X X

X

X X X X X

5º de secundaria 2.12. Analizar los

aspectos socioeconómicos y legales de la guerra del agua


Investigación y sistematización de la información sobre la guerra del agua


Prof. Wilma Vargas con la participación de los docentes asignados de las distintas áreas

X X X

X X X X X


13

D2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

6º de secundaria2.13. Analizar los

factores socioeconómicos y legales relacionados con el agua a nivel regional, nacional, continental y mundial


Investigación y sistematización de la información sobre los factores socioeconómicos relacionados con el agua a nivel regional, nacional, continental y mundial



X X X X X X X X

3. Realizar el seguimiento a los estudiantes

4. Socializar los resultados de las distintas actividades ante la comunidad Educativa y la sociedad en general

100% de Estudiantes que cumplen con las actividades según la planificación establecida

100% de Estudiantes preparados para la presentación pública de sus trabajos, fruto de sus investigaciones

A.6. Revisión periódica del avance de las actividades y de la responsabilidad de los estudiantes con asignación de una nota (p/parcial o bimensual) en el registro docente

A.7. Exposición pública de los distintos trabajos

Indicadores de evaluación (plan trimestral o bimensual de trabajo del docente)

Recursos propios de los estudiantes y de la Unidad educativaDataPaneles informativos,…

Responsables por nivel y docentes asignados

Equipo Dinamizador, Coordinadores, Responsables por nivel y docentes asignados

X X X X X X X X

X

X

24 y 25

X

X

III.- FICHA TÉCNICA DE DESARROLLO DE ACTIVIDAD

14

FICHA TÉCNICA DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD A.4. ÁREA: EJECUCIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL

RESPONSABLE: Responsables por nivel y profesores asignados

ACTIVIDAD A.4. : Presentación de los fundamentos, objetivos, metas y programación operativa de las actividades ante los estudiantesJUSTIFICACIÓN: La definición de objetivos claros y racionales permite implicar a los estudiantes en el proyectoOBJETIVO OPERATIVO Presentar las actividades del Proyecto “Erase una vez el agua” ante los estudiantes de cada nivel



1. Planteamiento de los objetivos y metas de las actividades asignadas por nivel

100% de Estudiantes capacitados acerca de los aspectos organizativos del Proyecto “Erase una vez el agua”

X



Comunidad docente Aulas Útiles de escritorio de los estudiantes

COSTO TOTAL: 0Bs. FECHA DE INICIO: Febrero 2013 FECHA DE TÉRMINO: Febrero 2013


15

RESPONSABLE: Psicólogas, Responsables por nivel y coordinadores de la comisión ambiental y pedagógica

ACTIVIDAD A.5.: Organización de los estudiantes en grupos de trabajoJUSTIFICACIÓN: La división del trabajo entre estudiantes en base a sus características psicopedagógicas permite el compromiso de cada uno de ellos con las actividadesOBJETIVO OPERATIVO Organizar las actividades del Proyecto “Erase una vez el agua” con los estudiantes de cada nivel



1. Diagnóstico de los estilos de aprendizaje e inteligencias emocionales de los estudiantes (afinidad artística, musical,…)

2. Asignación de los profesores asesores de las actividades en base a los resultados del diagnóstico

3. División, distribución y acompañamiento de los estudiante en las tareas de formación, investigación, información y dinamización social en base a la temática a tratar

4. Redacción y envío de las cartas solicitando el permiso para las visitas a las empresas implicadas con la temática del agua

100% de estudiantes diagnosticados

100% de estudiantes asesorados por un equipo docente adecuado

100% de estudiantes implicados en las distintas tareas de formación, investigación, información y dinamización social en base a la temática a tratar

100% de las visitas organizadas y planificadas (transporte, horario, cantidad de estudiantes,..)

200

20 Bs por estudiante (recursos económicos

propios)

X

X

X

X

X X X X X X X X

Psicólogas, Responsables por nivel

Psicólogas, Responsables por nivel y coordinadores de la comisión ambiental y pedagógica

Responsables por nivel, profesores asignados

Responsables por nivel, profesores asignados


Comunidad docente Aulas Computador, impresora Planillas de diagnóstico (fotocopias)COSTO TOTAL: 200Bs. (+ 7200 Bs con recursos propios) FECHA DE INICIO: Febrero 2013 FECHA DE TÉRMINO: Octubre 2013


16

RESPONSABLE: Responsables por nivel y docentes asignados

ACTIVIDAD A.6. : Revisión periódica del avance de las actividades y de la responsabilidad de los estudiantes con asignación de una nota (p/parcial o bimensual) en el registro docenteJUSTIFICACIÓN: El seguimiento académico de cada estudiante garantiza el cumplimiento y la continuidad de las actividadesOBJETIVO OPERATIVO Realizar el seguimiento a los estudiantes



1. Revisión periódica de trabajo de búsqueda bibliográfica, de descubrimiento, de tratamiento de la información, de interpretación, de participación, de comunicación, etc.

2. Asignación de una nota de actividad en el registro docente

100% de trabajos con el debido asesoramiento y correcciones

100% de registros pedagógicos con una nota de actividad relacionada con el proyecto por parcial o en forma bimensual

X X

X

X X X X X X X Responsables por nivel y docentes asignados


Comunidad docente Aulas Computador, impresora RegistrosCOSTO TOTAL: 0 Bs. FECHA DE INICIO: Febrero 2013 FECHA DE TÉRMINO: Noviembre 2013


17

RESPONSABLE: Equipo dinamizador, Coordinadores, Responsables por nivel y docentes asignados

ACTIVIDAD A.7.: Exposición pública de los distintos trabajos JUSTIFICACIÓN: La exposición pública de los trabajos, asienta el proceso de concientización ambiental acerca de la temática tratadaOBJETIVO OPERATIVO Socializar los resultados de las distintas actividades ante la comunidad Educativa y la sociedad en general



1. Preparación y presentación del programa de exposición

2. Establecimiento de los criterios de calificación de las exposiciones

3. Asignación anticipada de los miembros del tribunal

4. Preparación y envío de invitaciones a los PPFF y comunidad en general

5. Preparación de las disertaciones y defensas orales (power point, folletos, panfletos,..)

6. Exposiciones evaluadas de los distintos trabajos de investigación (24 DE OCTUBRE –PRIMARIA; 25 DE OCTUBRE – SECUNDARIA)

100% de las exposiciones debidamente organizadas en el tiempo y en el espacio

02 planillas (01 para primaria y 01 para secundaria) de calificación de la exposición

100% de miembros calificadores enterados de los criterios de evaluación

100% de los PPFF y otros actores de la comunidad enterados de la socialización

100% de los estudiantes preparados para las exposiciones

100% de exposiciones estructuradas y apoyadas por equipos audiovisuales, panfletos, folletos,…

200

50

200



X

X

X

X

X X

X

X

Equipo dinamizador

Coordinadores, Responsables por nivel y docentes asignados

Equipo dinamizador




18

Comunidad docente y administrativa Ambientes de la UE Computador, Data Planillas de evaluación, Programas y Invitaciones (fotocopia)COSTO TOTAL: 450 Bs. FECHA DE INICIO: Septiembre 2013 FECHA DE TÉRMINO: Noviembre 2013

19

Planillas de diagnóstico

Psicólogas y coordinadores de área

Psicólogas y coordinadores de área

Exposición del tema asignado en fecha 25 de octubre del 2013.

20

IV. – ORGANIZACIÓN GENERAL

24


26


CronogramaD2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

1.Formular las actividades con su planificación del Proyecto “Erase una vez el agua” tomando en cuenta la tipología de acciones para la elaboración de proyectos de educación ambiental relacionados con la temática del agua

Estructuración del Proyecto “Erase una vez el agua” con su respectiva planificación y tipología de la educación ambiental

Definición de los objetivos, metas y resultados esperados de las distintas actividades propuestas en base al problema ambiental tratado en la fundamentación del proyecto.

Elaboración de las fichas de seguimiento, de los indicadores de cumplimiento y de evaluación del desempeño estudiantil

Elaboración de las fichas de diagnósticos de estilos de aprendizaje e inteligencias emocionales para la distribución de actividades entre estudiantes

Recursos bibliográficos propios

FEDERACIÓN ANDALUZA DE MUNICIPIOS Y PROVINCIAS. 2011. Guía práctica para la elaboración de proyectos de educación ambiental en lo local.

MESTANZA S.S.M. 2011. Guía de formulación de proyectos de innovación pedagógica. FONDEP

WWAP. 2007. El agua, una responsabilidad compartida. 2º Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo. ONU.


X

X

X

X

X



27

D2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

2. Generar la información científico-técnica que facilite una participación responsable y enterada de todos los docentes en el Proyecto “Erase una vez el agua”.

3. Realizar el seguimiento y evaluar la ejecución de las distintas actividades

Docentes capacitados acerca de los aspectos organizativos y pedagógicos del Proyecto “Erase una vez el agua”

Cumplimiento de las actividades según los objetivos, las metas y el cronograma

Presentación ante el personal docente de los fundamentos, objetivos, metas y programación operativa de las actividades

Evaluación periódica del porcentaje de ejecución y cumplimiento de las actividades

DataLaptopAmbiente (biblioteca)

Fichas de seguimiento con indicadores diferenciados por área

Equipo dinamizador integrado por la Directora General, las Directoras académicas y los coordinadores de las comisiones ambiental y pedagógica

Coordinadores de la comisión ambiental y pedagógica y los responsables asignados de las distintas actividades

X

X X X X X X X X X X

ÁREA EJECUCIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL


28

D2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

1. Enseñar las actividades del Proyecto “Erase una vez el agua” ante los estudiantes de cada nivel

2. Realizar el seguimiento de las distintas actividades

3. Socializar los resultados de las distintas actividades ante la comunidad Educativa y la sociedad en general

Estudiantes capacitados acerca de los aspectos organizativos del Proyecto “Erase una vez el agua”

Estudiantes que cumplen con las actividades según la planificación establecida

Estudiantes preparados para la presentación pública de sus trabajos, frutos de sus investigaciones

Presentación ante los estudiantes de los fundamentos, objetivos, metas y programación operativa de las actividades

Revisión periódica del avance de las actividades y de la responsabilidad de los estudiantes

Exposición pública de los distintos trabajos

PizarraData Hojas informativasBibliografía

Indicadores de cumplimiento por área

DataPaneles informativos,…


Responsables por nivel, profesores asignados y coordinadores de la comisión ambiental y pedagógica

Toda la comunidad educativa

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

ÁREA ACTIVIDADES (1)


29

D2012

E 2013

F2013

M2013

A2013

M2013

J2013

J2013

A2013

S2013

O2013

N2013

D2013

5. Organizar las actividades del Proyecto “Erase una vez el agua” con los estudiantes de cada nivel:

Estudiantes participativos proactivos y comprometidos con las actividades asignadas

1. Diagnóstico de los estilos de aprendizaje e inteligencias emocionales de los estudiantes (afinidad artística, musical,…)

2. Asignación de los profesores asesores de las actividades en base a los resultados del diagnóstico

3. División, distribución y acompañamiento de las tareas de formación, investigación, información y dinamización social en base a la temática a tratar

Planillas de diagnóstico Psicólogas

Comisión Ambiental y pedagógica

Responsables por nivel yProfesores asignados

X

X

X

Inicial : 6. Implementar un huerto

con un sistema eficiente de riego

Dos cosechas de hortalizas orgánicas con un sistema eficiente de riego por goteo (una en junio y otra en octubre)

Preparación y mantenimiento del huerto:

Preparación y aplicación del riego por goteo

Recursos propios de los estudiantes: Cajas de madera Botellas de plástico Herramientas de

Jardinería Semillas de hortalizas

(lechugas, rábanos) Hilo, ligas

Prof. Fanny Ledezma con la colaboración de las profesoras de Inicial

X X X X X X X X X

ÁREA ACTIVIDADES (2)Objetivo Operativo Metas Actividades Recursos Responsables Cronograma

D2

E 2

F2

M2

A2

M2

J2

J2

A2

S2

O2

N2

D2

30

012

013

013

013

013

013

013

013

013

013

013

013

013

1º de primaria 7. Realizar el mapeo

comunitario y verde de la UE “Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús”.

Mapa comunitario y verde (banner) permanentemente exhibido en el hall del colegio a partir del 31 de mayo del 2013

Identificación física y funcional de los ambientes de la UE “Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús”.

Mapeo de la UE “Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús”.

Recursos propios de los estudiantes y recursos económicos del colegio

Prof. Verónica Ortiz con la participación de las profesoras del nivel

X X X X

2º de primaria8. “Conocer” al agua Exposición del tema

asignado en fecha 24 de octubre del 2013

Investigación y sistematización de la información sobre las características del agua y de los ecosistemas acuáticos, distribución, estados, ciclo y utilidades del agua



X X X X X X X X X X

3º de primaria9. Identificar y caracterizar

a los factores que afectan la perdurabilidad del recurso agua


Investigación y sistematización de la información sobre los problemas ambientales que afectan al agua (contaminación física, química y biológica, cambios climáticos, introducción de especies invasoras)



X X X X X X X X X X


D2

E 2

F2

M2

A2

M2

J2

J2

A2

S2

O2

N2

D2

31

012

013

013

013

013

013

013

013

013

013

013

013

013

4º de primaria 10. Identificar, caracterizar

y promover los hábitos de uso sostenible del agua

Exposición del tema asignado en fecha 24 de octubre del 2013

Investigación y sistematización de la información sobre las actitudes favorables para el uso sostenible del agua (piletas, cañerías,…)

Elaboración de un reglamento interno sobre el uso del agua



X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X X

5º de primaria 11. Describir el

funcionamiento de una planta de tratamiento de agua potable


Investigación y sistematización de la información sobre el funcionamiento de una planta de tratamiento de agua potable

Visita educativa a la empresa SEMAPA



X X X

X

X X X X X X X

6º de primaria12. Describir el

funcionamiento de una represa hidroeléctrica


Investigación y sistematización de la información sobre el funcionamiento de una represa hidroeléctrica

Visita a la represa de Corani y a las instalaciones piscícolas



X X X

X

X X X X X X X


D20

E 20

F20

M20

A20

M20

J20

J20

A20

S20

O20

N20

D20

32

12

13

13

13

13

13

13

13

13

13

13

13

13

1º de secundaria 13. Identificar y usar las

técnicas básicas de evaluación de la calidad del agua potable


Investigación y sistematización de la información sobre las técnicas básicas de análisis del agua

Muestreo de diferentes tomas de aguas potables

Elaboración de un mapa sobre la calidad del agua potable en Cochabamba



X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

2º de secundaria 14. Describir la dinámica

de un ecosistema dulceacuícola de aguas estacionarias y sus principales amenazas


Investigación y sistematización de la información sobre el funcionamiento de un ecosistema dulceacuícola de aguas estacionarias y sus amenazas

Visita de distintos puntos de la laguna Alalay



X X X

X

X X X X X X X

3º de secundaria15. Describir la dinámica

de un ecosistema dulceacuícola de aguas corrientes y sus principales amenazas


Investigación y sistematización de la información sobre el funcionamiento de un ecosistema dulceacuícola de aguas corrientes y sus amenazas

“Visita” de distintos puntos del curso del Río Rocha



X X X

X

X X X X X X X


D2

E 2

F2

M2

A2

M2

J2

J2

A2

S2

O2

N2

D2

33

012

013

013

013

013

013

013

013

013

013

013

013

013

4º de secundaria 16. Describir el

funcionamiento de una planta de tratamiento de aguas residuales


Investigación y sistematización de la información sobre el funcionamiento de una planta de tratamientos de aguas residuales

Visita a la planta de Albarrancho



X X X

X

X X X X X X X

5º de secundaria 17. Analizar los aspectos

socioeconómicos de la guerra del agua


Investigación y sistematización de la información sobre la guerra del agua



X X X

X X X X X X X

6º de secundaria18. Analizar los factores

socioeconómicos relacionados con el agua a nivel regional, nacional, continental y mundial


Investigación y sistematización de la información sobre los factores socioeconómicos relacionados con el agua a nivel regional, nacional, continental y mundial



X X X X X X X X X X

V.- FICHA TÉCNICA DE DESARROLLO DE ACTIVIDAD

ÁREA: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL

34

RESPONSABLE: Comisión ambiental &Comisión pedagógica

ACTIVIDAD: Definición de los objetivos, metas y resultados esperados de las distintas actividades propuestas en base al problema ambiental tratado en la fundamentación del proyecto.JUSTIFICACIÓN: La definición de objetivos claros y racionales permite sustentar y viabilizar el proyectoOBJETIVO OPERATIVO Formular la planificación de las actividades del Proyecto “Erase una vez el agua” tomando en cuenta la tipología de acciones para la elaboración de proyectos de educación ambiental relacionados con la temática del agua



1. Definición de la temática a tratar en base al calendario de la ONU (2013, Año internacional de la Cooperación en la Esfera del agua)

2. Planteamiento de los objetivos y metas

3. Elaboración de las actividades diferenciadas por nivel con sus respectivos responsables y cronograma

.

Estructuración del Proyecto “Erase una vez el agua” con su respectiva planificación y tipología de la educación ambiental

X

X

X



Comisión ambiental y pedagógica Ambientes de la Institución Computador Útiles de escritorio, bibliografía diversa

COSTO TOTAL: 0Bs. FECHA DE INICIO: Diciembre FECHA DE TÉRMINO: Diciembre


RESPONSABLE: Equipo dinamizador integrado por la Directora General, las Directoras académicas y los coordinadores de las comisiones ambiental y pedagógica

35

ACTIVIDAD: Presentación ante el personal docente de los fundamentos, objetivos, metas y programación operativa de las actividades JUSTIFICACIÓN: La presentación de objetivos claros y racionales, actividades y responsabilidades permiten posicionar a cada docente dentro de la ejecución del proyectoOBJETIVO OPERATIVO Generar la información científico-técnica que facilite una participación responsable y enterada de todos los docentes en el Proyecto “Erase una vez el agua”.



4. Exposición y explicación del Proyecto “Erase una vez el agua” con los distintos planteamientos generales y organizativos

5. Distribución de las actividades diferenciadas con el desglose de la temática y de los docentes responsables por nivel (hojas informativas)

6. Asesoramiento sobre la incorporación de las actividades en el plan anual de cada docente

7. Asignación e los docentes responsables por nivel

8. Aclaración de dudas

Docentes capacitados acerca de los aspectos organizativos y pedagógicos del Proyecto “Erase una vez el agua

20

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Coordinadora de la comisión ambiente



Toda la comunidad docente Bibliografía Computador, Data, Hojas informativasCOSTO TOTAL: 20Bs. FECHA DE INICIO: Enero FECHA DE TÉRMINO: Enero


RESPONSABLE: Comisión ambiente, pedagógica y docentes de diferentes áreas

36

ACTIVIDAD: Evaluación periódica del porcentaje de ejecución y cumplimiento de las actividades JUSTIFICACIÓN: La evaluación periódica de la ejecución del proyecto garantiza el cumplimiento de las actividadesOBJETIVO OPERATIVO Realizar el seguimiento y evaluar la ejecución de las distintas actividades



5. Elaboración de las fichas de seguimiento con indicadores de cumplimiento

6. Llenado de las fichas de seguimiento

7. Sistematización de la información y elaboración de recomendaciones acerca del cumplimiento de actividades

Cumplimiento de las actividades según los objetivos, las metas y el cronograma 50

X X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

Comisión ambiente, pedagógica y docentes de diferentes áreas

Profesores asignados

Coordinadores de la comisión ambiental y pedagógica


Toda la comunidad docente Bibliografía Computador Fichas de seguimientoCOSTO TOTAL: 50Bs. FECHA DE INICIO: Febrero FECHA DE TÉRMINO: Noviembre

37

tomando en cuenta las responsabilidades de cada miembro de la comunidad educativa, los recursos y en especial la tipología de acciones para la elaboración de proyectos de educación ambiental relacionados con la temática del agua Facilitar un apropiado acceso a la información ambiental, pormedio de los mecanismos pertinentes para la recopilación,sistematización y difusión de la misma.

Coordinar la instrumentación de la Estrategia Nacional de Cambio Climático para avanzar en las medidas de adaptación y de mitigación de emisiones.

Asegurar la coordinación y simplificación de trámites, así como el cumplimiento de la regulación ambiental, a través del desarrollo de un Sistema Nacional de Gestión Ambiental integral, transversal y transparente y mejorar el desempeño organizacional de la SEMARNAT.

que contribuye a transformar actitudes con respecto al uso sostenible del agua.

Organizar los dossiers y desglosar los temasCapacitar los docentes acerca del proyectoCoordinar con todos los responsables la preparación de las actividadesIncorporar al plan anual el tema asignado para el proyecto (para cada asignatura)TODOS LOS ESTUDIANTES DEBEN PARTICIPARElaborar la ficha de seguimiento de las actividades (frecuencia, dificultades,…)Evaluar el proceso del proyecto

Incorporación de la temática del proyecto por nivel en los planes anuales

38

Docentes debidamente informados

Actividades debidamente planificadas, ejecutadas y evaluadas

DataLap top

Biblioteca

Equipo dinamizador:Directoras, Coordinadores de la comisión ambiental y pedagógica

a) Seleccionar cajas, botellas y semillas.b) Preparar tierra.c) colocar tierra en los recipientes indicados.d) Sembrar.e) Recolectar botellas con tapas.f) Perforar las tapas.g) Instalar las botellas.

39

4º de primaria

Identificar y promover los hábitos que fomentan el uso sostenible del agua

VI.- EVALUACIÓN

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Fomentar el cultivo y consumo de alimentos orgánicos con estrategias alternativas de riego.

Tomar conciencia del entorno físico, ecológico y social.

40

Graficar los espacios de la comunidad educativa y asignar significados de símbolos para la buena utilización cotidiana de los ambientes del colegio.

INICIAL:

PRIMERO DE PRIMARIARIA:

Huerto orgánico de hortalizas (lechuga, rábano) con seis cajas y 10 botellas de cultivos para dos cosechas

41

D: Mala alimentación y/o alimentos contaminados.O: Existencia de un espacio físico para el microcultivo.

D: Falta de identificación y de respeto de los distintos ambientes de la institución.O: Ambiente físico amplio para el mapeo.

D: Falta de conocimientos, conciencia sobre el uso sostenible del agua.O: Visita a las diferentes instituciones implicadas en la temática del agua y a los diferentes ecosistemas acuáticos.

Conocer y practicar técnicas de microcultivo y aplicar estrategias alternativas de riego.

Conocer los diferentes espacios de la Institución

Conocer e identificar las características del agua y la dinámica de los ecosistemas acuáticos.

Fomentar la adquisición de hábitos personales y comunitarios sobre el consumo y gestión del agua como recurso perecedero.

Dos cosechas de hortalizas orgánicas.Ahorro en el consumo de agua por el buen uso del riego.

Mapa verde de la institución exhibido permanentemente con la señalización adecuada (íconos).

Socialización pública del proyecto “Erase una vez el agua”.

42

Aplicar técnicas de microcultivo y estrategias alternativas de riego.

2 cosechas de hortalizas orgánicas

INICIALImplementar y cuidar un huerto ecológico con sistema eficiente de riego.

Fanny X X X X X X X X X

Conocer y practicar el mapeo comunitario y verde.

Mapa comunitario y verde permanentemente exhibido en el hall del colegio

PRIMERO PRIMARIAInvestigar e inventar íconos para el mapeo. Construir y exhibir el mapa comunitario y verde.

Verónica X X X X

Organizar, preparar y acompañar a los grupos de investigación.

Exposición del tema asignado en fecha 25 de octubre.

SEGUNDO DE PRIMARIAInvestigar las características del agua, distribución, estados, ciclo y utilidades.

Verónica X X X X X X X X


Exposición del tema asignado en fecha 25 de octubre.

TERCERO DE PRIMARIAInvestigar los problemas ambientales que afectan al agua (contaminación física, química y biológica, cambios climáticos -inundaciones, sequías, deshielo-introducción de especies invasoras).

Verónica X X X X X X X X


Exposición del tema asignado en fecha 25 de octubre.Reglamento interno sobre el uso del agua (BRIGADA ECOLÓGICA) – PONCHILLO CON GOTITTAS).

CUARTO DE PRIMARIAInvestigar estrategias de uso racional del agua (piletas, ducha,...).

Investigar técnicas de reutilización del agua (captación de aguas de

Ely

43

Exposición del tema asignado en fecha 25 de octubre.Informe escrito de la visita.

lluvia, ….)

QUINTO DE PRIMARIA Investigar el

funcionamiento de una planta de tratamiento de agua.

Visitar a SEMAPA


Exposición del tema asignado en fecha 25 de octubre.Informe escrito de la visita.

SEXTO DE PRIMARIA Investigar Energía

hidráulica y piscicultura.

Visitar a Corani

Ely X X X X X X X X


Exposición del tema asignado en fecha 25 de octubre.Informe escrito de los análisis del agua.

PRIMERO DE SECUNDARIAMuestrear y analizar características del agua de distintos puntos de la ciudad.

Victor X X X X X X X X


Exposición del tema asignado en fecha 25 de octubre.Informe escrito de la visita y análisis.

SEGUNDO DE SECUNDARIA Investigar contaminación urbana de aguas estancadas y bioindicadores. Visitar a la laguna

Alalay.

Victor X X X X X X X X

44

Analizar muestras de agua en el laboratorio.


Exposición del tema asignado en fecha 25 de octubre.Informe escrito de la visita y del análisis.

TERCERO DE SECUNDARIAIncorporar al plan anual el tema asignado para el proyecto. Contaminación urbana

de aguas corrientes. Visita al rio Rocha. Análisis de

laboratorios.

Marcelo X X X X X X X X


Exposición del tema asignado en fecha 25 de octubre.Informe escrito de la visita y del análisis.

CUARTO DE SECUNDARIAIncorporar al plan anual el tema asignado para el proyecto.

Tratamiento de aguas residuales.

Visita a la planta de Albarrancho.

Análisis y bioindicadores del agua residual y tratada.

Marcelo X X X X X X X X


Exposición e informe escrito del análisis.

QUINTO DE SECUNDARIAIncorporar al plan anual el tema asignado para el proyecto.

Guerra del agua

Wilma X X X X X X X X

45

Análisis socioeconómico de la guerra del agua.


Exposición e informe escrito.

SEXTO DE SECUNDARIAIncorporar al plan anual el tema asignado para el proyecto.

Estudio socioeconómico del agua en el estado plurinacional (Comercialización del agua, Silala, etc.) .

Wilma X X X X X X X X

46

PROYECTO “ERASE UNA VEZ EL AGUA” - DISEÑO CURRICULAR - ARTICULACIÓN HORIZONTAL ENTRE ÁREAS

En el siguiente apartado especificar los contenidos requeridos

2º de Primaria Características del agua y de los ecosistemas acuáticos, distribución del agua, estados y ciclo del agua y sus utilidades

3º de Primaria Problemas ambientales que afectan al agua (contaminación física, química y biológica, cambios climáticos, introducción de especies invasoras)

4º de Primaria Concientización “uso racional del agua” con elaboración de un reglamento5º de Primaria Visita a SEMAPA; funcionamiento de una planta de tratamiento de aguas6º de Primaria Visita a Corani; Energía hidráulica y piscicultura

1º de Secundaria Características organolépticas, fisicoquímicas y biológicas del agua

2º de Secundaria Visita a la Laguna Alalay; Características organolépticas, fisicoquímicas y biológicas del agua; bioindicadores

3º de Secundaria Visita al Río Rochay; Características organolépticas, fisicoquímicas y biológicas del agua; bioindicadores

4º de Secundaria Visita a Alabarrancho; Características organolépticas, fisicoquímicas y biológicas del agua; bioindicadores

5º de Secundaria Guerra del Agua (situación política, aguas del Illimani,

6º de SecundariaAnálisis socioeconómico del agua (recursos hídricos, uso del agua por regiones, saneamiento básico del agua, contaminación del agua, normativas, políticas públicas, inversiones,..)






47


















48

ÁREA ACTIVIDADESDEBILIDADES Y/O

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

OBJETIVO ESTRATÉGICO RESULTADO ESPERADO

DEBILIDADFalta de interés de los estudiantes en los proyectos ambientales por actividades inapropiadas que no toman en cuenta las distintas dimensiones de las inteligencias emocionales ni los estilos de aprendizaje

Promover actividades de formación, investigación, información y dinamización social que consideran los diferentes tipos de inteligencias emocionales y de estilos de aprendizaje y que apuntan a las actitudes favorables en cuanto al uso sostenible del agua.

Implicación activa y participativa de los estudiantes en el Proyecto

OPORTUNIDADRealización de actividades diferenciadas en cada nivel que fusionan los objetivos pedagógicos de las distintas áreas con los objetivos del desarrollo sostenible (educación ambiental activa)

49

Proyecto Erase Una Vez El Agua

Documents

Transcript of Proyecto Erase Una Vez El Agua