proyecto educativo teresiano

CCoolleeggiioo SSaannttaa TTeerreessaa ddee JJeessúúss

OOVVIIEEDDOO

PPrrooggrraammaacciióónn GGeenneerraall AAnnuuaall CCuurrssoo 22001144--22001155

Fundación Escuela Teresiana Colegio Santa Teresa de Jesús - Oviedo

2

“Comprobamos que somos iguales, y por compartir la misma dignidad, merecemos los mismos

derechos y hemos de responder unos/as por otros/as. Desde la confianza emprendemos

acciones constructivas, donde entren en juego nuestros saberes, y los que podemos construir

en un aprendizaje continuo, contando con el saber acumulado por tantas generaciones de las

que somos deudores/as y entendiendo que cualquier proyecto será más creativo cuanto más

participemos y cooperemos”.

Mística de la Educación Teresiana, 4. PET

Programación General Anual Curso 2014-2015

3

ÍNDICE

ÍNDICE ................................................................................................................................. 3

IDENTIDAD DE LA ESCUELA TERESIANA ................................................................................ 5

OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................... 10

ORGANIGRAMA y CLAUSTRO DE PROFESORES .................................................................... 15

EQUIPO DE PASTORAL ....................................................................................................... 18

EQUIPOS DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA ........................................................................ 22

DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS .......................................................................................... 23

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ..................................................................... 28

PROYECTOS Y ACTIVIDADES DEL CENTRO ........................................................................... 37

NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA EN EL COLEGIO .............................................................. 40

AVISOS IMPORTANTES DE CARÁCTER GENERAL .................................................................. 41

INFORMACIÓN DE LAS DISTINTAS ETAPAS .......................................................................... 44

Etapa de Ed. Infantil .................................................................................................... 44

Etapa de Ed. Primaria .................................................................................................. 46

Etapa de Ed. Secundaria Obligatoria y Bachillerato....................................................... 49

BACHILLERATO DIPLOMA DUAL INTERNACIONAL ............................................................... 55

NORMATIVA PARA EL USO DE LAS AULAS DE INFORMÁTICA………………………………………………56

TRANSPORTE ESCOLAR: normas de actuación y convivencia ................................................ 57

COMEDOR ESCOLAR: Plan de urbanidad y normativa.......................................................... 58

ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS .......................................................................................... 59

CONSEJO ESCOLAR ............................................................................................................. 63

ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS .............................................................. 64

CALENDARIO ESCOLAR ...................................................................................................... 66

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Al asumir y aceptar el ideario del Centro, los miembros de la Comunidad Educativa aceptan

los principios educativos y las orientaciones de la Compañía de Santa Teresa de Jesús

recogidas en la Propuesta Educativa Teresiana1. Así mismo se comprometen a cumplir las

normas recogidas en el documento de carácter propio, en el reglamento de régimen interior

y en la programación general anual del centro.

1La Propuesta Educativa Teresiana puede consultarse en la Web de la Compañía: www.stjteresianas.pcn.net

http://www.teresianaspcn.net/


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IDENTIDAD DE LA ESCUELA TERESIANA

Síntesis del Carácter Propio de la Compañía de Santa Teresa de Jesús para los Colegios de la Fundación Escuela Teresiana.

Los colegios teresianos deben su razón de ser a Enrique de Ossó, sacerdote fundador de la

Compañía de Santa Teresa de Jesús en 1876. El Centro de su proyecto fue la escuela, inspirada

en los valores evangélicos vividos a partir de la experiencia de Santa Teresa de Jesús.

La Compañía de Santa Teresa de Jesús constituyó la Fundación Escuela Teresiana (FET) el 23 de

diciembre de 2009 para dar continuidad a la misión desarrollada en los colegios de España. Los

colegios que pertenecen a la Fundación comparten la misión educativa con las hermanas de la

Compañía. Tienen como patronos a San Enrique de Ossó y a Santa Teresa de Jesús.

NUESTRA MISIÓN EN LA SOCIEDAD

La Escuela Teresiana participa en la misión evangelizadora de la Iglesia Católica a

través de la educación con un estilo propio: el carisma teresiano recibido de San

Enrique de Ossó. En los colegios teresianos se favorece que todas las personas puedan

conocer y amar a Jesús y hacerle conocer y amar.

La Escuela Teresiana pretende contribuir al desarrollo humano y cristiano de cada

persona. La colaboración con la familia es fundamental para llevar adelante el

Proyecto Educativo del que todos/as son partícipes.

La Escuela Teresiana se siente comprometida con la sociedad y en diálogo con ella.

Propone una visión cristiana de la vida desde el Evangelio y contribuye a la

construcción de una humanidad más fraterna, justa y solidaria.

FINALIDAD EDUCATIVA

La persona es el centro de la acción educativa. La educación teresiana concibe a las personas

como

SSuujjeettooss ddee eennccuueennttrroo::

Personas capaces de vivir la vida desde dentro.

Personas capaces de vivir en relación con los demás y con la realidad.

Personas capaces de vivir abiertas a la trascendencia y a la relación con Dios.


6

TTrraannssffoorrmmaaddoorreess ssoocciiaalleess::

Personas comprometidas por hacer de este mundo un lugar más humano,

arraigado en el mensaje del Evangelio.

Personas que puedan crear sociedades plurales interculturales, interreligiosas,

democráticas, inclusivas y solidarias mediante relaciones de respeto y equidad.

Personas capaces de hacer frente a situaciones concretas de injusticia e

insolidaridad, buscar posibles alternativas y ponerlas en funcionamiento.

Personas que experimenten el diálogo, el perdón y la reconciliación, la

participación, la colaboración y cooperación, el respeto, la empatía y compasión…

La Escuela Teresiana tiene a Jesús de Nazaret como compañero de camino, rostro y Palabra de

Dios. Su vida inspira un ideal de hombre y mujer que encuentra, en la vivencia de los valores

evangélicos, el camino para llegar a la plenitud.

Reconoce que la Iglesia, comunidad de los seguidores de Jesús, es un lugar privilegiado para

vivir relaciones fraternas de comunión y compromiso con la humanidad.

ESTILO EDUCATIVO DE LA ESCUELA TERESIANA

La Escuela Teresiana se constituye en comunidad que aprende y desea hacer viva esta

afirmación: educamos educándonos. Cree en la fuerza transformadora de la educación.

RRaassggooss ddee llaa EEssccuueellaa TTeerreessiiaannaa::

a) Escuela en Pastoral: valores cristianos, educación para la trascendencia,

enseñanza religiosa escolar, celebraciones y fiestas religiosas, Cuarto de hora de

oración, animación pastoral de niños/as como Amigos de Jesús.

b) Escuela abierta: inserta en el contexto sociocultural que le es propio, fomenta el

desarrollo integral de la persona, es acogedora y va más allá del horario y materias

curriculares.

c) Escuela que opta por la persona a través de:

La atención a la diversidad, como distintivo de la Escuela Teresiana.

La acción tutorial, como medio privilegiado para la atención personal y/o

grupal.


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La orientación educativa, acompañando la labor docente de las personas

implicadas en la escuela, la prevención de problemas, la renovación

pedagógica…

d) Escuela de calidad:

Con un quehacer pedagógico que parte de la pedagogía del encuentro y

del aprendizaje cooperativo que propone la Propuesta Educativa

Teresiana (PET).

Que cuida la selección y formación del personal en el ámbito profesional,

en el sentido educativo y en la identidad teresiana.

Que fomenta la evaluación entendida como proceso de mejora continua.

En la Escuela Teresiana se cuidan especialmente la selección, el acompañamiento y la

formación de todos los educadores/as para lograr la vinculación de todos/as al Proyecto

Educativo.

La organización y gestión educativas están en función de los fines de la Escuela Teresiana,

aprendiendo en colaboración. El Proyecto Educativo está animado por equipos cohesionados,

identificados y comprometidos con el desarrollo de la misión de la escuela a través de

proyectos que ponen en marcha las líneas educativas del Centro.

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La Comunidad Educativa posee un valor pedagógico fundamental para llevar a cabo el

Proyecto Educativo en la Escuela Teresiana. La Escuela Teresiana se organiza en Comunidad

Educativa que aprende de la diversidad de sus miembros y del medio con que se relaciona.

Todos los componentes de la Comunidad Educativa fundamentan sus decisiones desde los

mismos valores prioritarios y se apoyan entre sí. FORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

La entidad titular

Los alumnos y alumnas

El profesorado

El personal de administración y servicios

El personal colaborador

Las familias

Todos los miembros de la Comunidad Educativa se sienten igualmente implicados con el fin de

crear en el día a día el clima escolar adecuado para educar en los valores teresianos. Favorecen


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entre todos las relaciones humanizadoras cuando se aproximan a las personas acogiendo y

valorando las diferencias y creyendo en su capacidad de crecer, aprender, transformarse y

transformar.

CARTA FUNDACIONAL DE LA FUNDACIÓN ESCUELA TERESIANA

I. San Enrique de Ossó, siendo consciente de la importancia social y evangélica que tenía la

educación de la infancia y la juventud, fundó en 1876 la Compañía de Santa Teresa de Jesús,

con el fin específico de la educación. El documento Apuntes de pedagogía teresiana, escrito

por San Enrique de Ossó, recoge el ideal de educación teresiana que él concibió para los

colegios de la Compañía.

Desde entonces son muchos los centros educativos que ha ido creando la Compañía como

respuesta concreta a su finalidad fundacional, y estas líneas pedagógicas han ido adaptándose

a los nuevos avances y a las transformaciones sociales que se han ido produciendo, a través de

procesos de reflexión compartida entre hermanas y laicos.

II. Actualmente vivimos una época de cambios sociales y culturales, rápidos y profundos, que

tienen una clara incidencia en el campo de la educación. Los nuevos retos de nuestro mundo

(globalización, nuevas tecnologías de la información y comunicación, multiculturalidad,

secularización, diálogo interreligioso, inmigración…) piden nuevas respuestas desde el ámbito

educativo.

También los cambios de legislación (tanto estatal como autonómica) reclaman una constante

actualización de nuestros centros para adecuarse a las nuevas exigencias legales.

Responder a todos estos retos supone acciones conjuntas y coordinadas, e implica la

reorganización de los centros y las formas de gestión.

III. La Compañía de Santa Teresa cree en una educación que genera procesos que lleven a

reconocer la dignidad de toda persona como ser habitado por Dios, que despierta la conciencia

crítica, la solidaridad y el compromiso con la justicia social y el cuidado de la vida como

respuesta a los desafíos de nuestro mundo.


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Y, desde ese convencimiento, anima y constituye la Fundación […] con una finalidad

educativa, tal como se expresa en sus estatutos; finalidad que se desarrollará de acuerdo con

el espíritu evangélico, la doctrina de la Iglesia católica y el carisma teresiano de San Enrique de

Ossó.

Los órganos de gobierno, representación, administración, dirección y gestión de la Fundación

velarán por el logro de sus fines e irán concretando en cada momento las actuaciones

necesarias para alcanzarlos del mejor modo posible.

IV. La educación constituye la misión apostólica de la Compañía de Santa Teresa de Jesús. La

educación teresiana pone el acento en el valor educativo del ENCUENTRO en las relaciones

interpersonales. Educamos educándonos desde y para la relación, entendida como TRATO DE

AMISTAD ámbito de crecimiento entre sujetos y sociedades, fundamento de una convivencia

cordial y pacífica, apertura a Dios y a la humanidad. Desde hace años la Compañía va

recorriendo el camino de la misión compartida.

Hermanas y laicos, sintiéndose familia teresiana, han ido pasando de compartir tarea a

compartir misión, con el deseo de compartir el carisma teresiano. Laicos y hermanas colaboran

en la dirección y gestión de los colegios, en la formación permanente del profesorado y del

personal de administración y servicios, en la pastoral juvenil, y en la reorganización de los

centros para adaptarse a los retos actuales

Es voluntad de la Compañía de Santa Teresa ir creciendo en misión compartida, y dar

continuidad en el futuro a la misión educativa de sus centros. La Fundación se constituye como

el marco jurídico que cobija estos deseos y los potencia.

La mutua implicación de laicos y hermanas requiere por parte de todos el compromiso de

garantizar la finalidad evangelizadora de la Fundación. Ese compromiso es básico y necesario

en el presente y en el futuro. En este sentido, los procesos de discernimiento y toma de

decisiones han de ser siempre compromisos compartidos.

V. La Fundación se constituye con la pretensión de que asuma la titularidad, dirección y/o

gestión de los centros educativos animados por la Compañía de Santa. Teresa de Jesús en

España. La Fundación queda abierta a otros centros que considere conveniente integrar o que

en el futuro pueda promover.


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VI. La Fundación que ahora promueve y constituye la Compañía de Santa. Teresa de Jesús se

crea hoy, pero se proyecta hacia el futuro como cauce de vida. Quiere aportar a la sociedad

actual y a la futura una estructura educacional abierta y justa, no discriminatoria, que

favorezca el acceso a la educación, a la cultura y a la formación a todos los niños y jóvenes, en

especial a los que socialmente son más desfavorecidos, desde el respeto a la persona. Quiere

ofrecer los recursos necesarios para la renovación pedagógica, adaptando a las circunstancias

actuales, lugares y tiempos de aquella visión educativa que en su tiempo comportó la aparición

de los Apuntes de pedagogía y que actualmente se concreta en la Propuesta Educativa

Teresiana. Hoy, en sintonía con el momento presente, la educación teresiana pretende educar

desde comunidades que aprenden, formando sujetos de encuentro para convivir en

sociedades plurales, interculturales, democráticas, inclusivas y solidarias.

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO 2014-2015

Cada comienzo de curso, el Claustro de profesores, trabajadores y

educadores del Centro renovamos nuestra ilusión y la plasmamos

en un objetivo general para el curso, con juntamente con los

demás colegios que forman la Fundación Escuela Teresiana,

teniendo siempre como referencia en nuestro quehacer la

Propuesta Educativa Teresiana (PET).

Seguimos trabajando en la innovación y mejora de nuestras

metodologías, tratando de fomentar en el Centro un ambiente de trabajo y estudio

estimulantes para lo que creemos fundamental desplegar en el aula una variedad de

estrategias que fomenten el aprendizaje compartido y que favorezcan la participación activa

del alumnado.

Esta metodología, junto con el Plan de Convivencia del Centro, nos permite crear un clima

positivo y motivador y nos ayuda a conseguir un adecuado nivel de convivencia y serenidad.

En continuidad con lo trabajado desde la FET en estos últimos cursos, los primeros de la

Fundación, para este curso continuamos la tarea educativa intercolegial uniéndonos en un

objetivo único que nos permita alcanzar nuestras principales metas educativas y potenciar


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nuestro sentido de Identidad como Escuela Teresiana.

El objetivo de todos los Colegios de la Fundación Escuela Teresiana para el curso 2014-2015 es:

Queremos: innovar y ser creativos para revivir el deseo del P.

Enrique de “enteresianarnos” como comunidades educativas y celebrar el

V Centenario como familia teresiana de Enrique de Ossó,

contagiando a los que nos rodean.

La educación teresiana concibe a las personas como sujetos de encuentro y transformadores

sociales. La propuesta de Cuartos de Hora, celebraciones y dinámicas, se elaboran teniendo en

cuenta estos dos ejes que vertebran el proceso educativo en la Propuesta Educativa Teresiana:

1. Formar sujetos de encuentro supone educar:

i. Personas capaces de vivir la vida desde dentro.

ii. Personas capaces de vivir en relación con los demás y con la realidad.

iii. Personas capaces de vivir abiertas a la trascendencia y a la relación con

Dios.

2. Formar agentes de transformación social

Y como seña de esta identidad teresiana, a lo largo del curso todas las acciones emprendidas

en cada Colegio estarán ligadas a la consecución de este objetivo motivando las aulas, los

espacios de trabajo y a nosotros mismos con un logo que nos recuerde el objetivo principal del

curso. En este año la analogía será en torno al cine ya que esperamos que sea “un curso de

película!”


12

Además de la motivación del lema y logo común, para poder alcanzar el objetivo en nuestro

Colegio de Oviedo, los Equipos Docentes nos proponemos los siguientes medios para trabajar

entre nosotros, con los alumnos/as y con las familias:

Como el objetivo de este curso es largo, hemos puesto énfasis o subrayado en 4 aspectos

fundamentales de los que nos proponemos las diferentes líneas de acción en cada uno para

alcanzar los objetivos. Los 4 aspectos son: creatividad, “enteresianarnos”, V Centenario y

contagiar. Por tanto, y siguiendo este esquema, las líneas de acción que nos proponemos para

este curso son:

LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PROFESORADO DE ED. INFANTIL:

CREATIVIDAD ENTERESIANARNOS V CENTENARIO CONTAGIAR

PARA TRABAJAR CON ALUMNOS

Aprender creando Profundizar en el conocimiento de

Santa Teresa.

Participar en el cumpleaños de Santa Teresa.

Entusiamar a los alumnos con el

método EntusiasMAT y

diferentes proyectos.

PARA TRABAJAR COMO DOCENTES

Crear momentos para compartir

nuevas experiencias y estar abiertos a salir de nuestra zona de confort.

Enteresianar los espacios.

Organizar, participar y celebrar el V

Centenario

Compartir nuestras experiencias y

entusiasmarnos juntas.

PARA TRABAJAR CON LAS FAMILIAS

Implicar en el aprendizaje de sus

hijas con las nuevas metodologías.

Dar a conocer la vida de Santa Teresa.

Invitar a participar en todas las

actividades del V Centenario

Implicar en los proyectos y vida del

Centro.


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LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PROFESORADO DE ED. PRIMARIA:



Ayudar a que sean protagonistas de su propio aprendizaje a través del juego,

redes sociales...

Potenciar las tutorías y Cuartos de Hora relativas a Teresa.

Participar en los distintos eventos

relacionados con el V Centenario como forma de encuentro para convivir como

comunidad educativa.

Recibir, contagiar y participar.


Potenciar, dinamizar y

compartir con nuestros

compañeros las nuevas propuestas

educativas para obtener lo mejor de nuestros alumnos.

Participar en la formación sobre

Teresa.

Crear a nivel local un grupo de trabajo

para dinamizar y contagiar la vivencia

del V Centenario.


Animar a las familias para que participen

en los grupos de formación con

profesores.

Recibir, contagiar y participar.

LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PROFESORADO DE ESO:



Favorecer espacios y momentos para que los alumnos

aprendan y desarrollen su

creatividad

Mostrar a los alumnos los valores Teresianos

Fomentar en los alumnos la

identidad teresiana para que se sientan

orgullosos de ser teresianos

Esforzarnos en transmitir

entusiasmo por Teresa y por

participar en la Fiesta.


Mostrar en la Web nuestros proyectos

¡Acción! Que se note entre nosotros los valores teresianos.

Favorecer momentos para ahondar en el

conocimiento de Teresa a través del

V Centenario.

Participar desde el corazón.


Fomentar que la creatividad es don y tarea que necesita

conocimiento, esfuerzo y deseo de

aprender.

Acercar a Teresa hablándoles de ella,

de sus valores y forma de entender la vida. Dándoles a conocer algún texto sencillo para que se les haga

familiar.

Informar y animarles en la

participación de las actividades del V

Centenario.

Potenciar la web como elemento

para acercar nuestra labor.


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LÍNEAS DE ACCIÓN DEL PROFESORADO DE BACHILLERATO:



Despertar en los alumnos interés por los proyectos que se realicen y que vean

estos como un instrumento que

facilite el aprendizaje

Trabajar la figura de Santa Teresa como

mujer actual adaptada a los nuevos

tiempo

Hacer presente en clase en los

momentos fuertes la Celebración del V

Centenario

Que los alumnos dinamicen distintas

actividades (académicas,

fiestas…) y transmitan ese

entusiasmo al resto de sus compañeros

para fomentar la participación.


Realizar proyectos docentes utilizando

los métodos que hemos trabajado

Hacer presente a Sta Teresa en la vida del

colegio

Realizar alguna actividad

interdisciplinar para celebrar el V Centenario

Enseñar lo que hacen los

compañeros de otras etapas.


Promover la participación de las familias en algunos

de los proyectos que se va a llevar a

cabo

Promover su participación en las

actividades escolares dedicadas a Santa

Teresa

Informar, comunicar, motivar y ambientar a través

de diferentes medios: web,

folletos, decoración exterior e interior

del centro.

Hacer partícipes a las familias de la

ILUSIÓN por nuestro Proyecto Educativo

Para continuar con el desarrollo de estas intenciones educativas, nos gustaría seguir contando

con todos los miembros de la Comunidad Educativa y, especialmente, con las familias.

Queremos que os sintáis parte de nuestro Proyecto Educativo y que juntos podamos hacer que

estos propósitos se hagan una realidad en nuestro Colegio, implicándonos y apoyándonos

mutuamente en la tarea más importante: la educación de vuestros hijos/as.


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ORGANIGRAMA y CLAUSTRO DE PROFESORES

EQUIPO DIRECTIVO DEL CENTRO:

DIRECTOR GENERAL: D. Ramón Eliseo Fernández García

COORDINADORA DE PASTORAL: Dña. Marisol Álvarez Pérez

DIRECTOR DE INFANTIL Y PRIMARIA: D. Isidoro Buenaga Saiz

DIRECTORA DE ESO Y BTO.: Dña. Beatriz Flórez de la Vega

ADMINISTRADORA: Dña. Bárbara Álvarez Arrojo

El Equipo Directivo se reúne los miércoles de 10:30 h a 13:30 h. Si desean entrevistarse con alguno de los

miembros del Equipo pedimos que soliciten día y hora a través de la plataforma educativa.


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CLAUSTRO DE PROFESORES

Ed. Infantil:

■ 1º A Dña. Caridad del Castillo Martín

■ 1º B Dña. Covadonga Martínez Soberón (Coordinadora de Infantil)

■ 2º A Dña. María Fernández Meana

■ 2º B Dña. Salomé Alonso Alonso

■ 3º A Dña. Sonsoles de Barutell Fernández

■ 3º B Dña. Cecilia Fernández Fernández

Profesoras no tutoras:

Dña. Yolanda Díaz Vázquez

Dña. Pilar Sanromán Martínez

Ed. Primaria:

Primer Ciclo

■ 1º A Dña. Carla Milla Sitges (Coordinadora del ciclo)

■ 1º B Dña. Pilar Sanromán Martínez

■ 2º A Dña. Concepción Rivero Cambert

■ 2º B D. Javier Pérez García

Segundo Ciclo

■ 3º A D. Luis García González

■ 3º B Dña. Claudia Pieruz Sánchez (Coordinadora del ciclo).

■ 4º A D. Alejandro Díaz Cantalejo

■ 4º B Dña. Celina Fernández de la Vega Nosti

Tercer Ciclo

■ 5º A Hna. Carmen Gómez Serrano (Coordinadora del ciclo)

■ 5º B D. Pablo J. Viñas González

■ 6º A D. Manuel Ruiz Díaz

■ 6º B Dña. María Gómez Fernández

Profesores no tutores:

D. Isidoro Buenaga Saiz (Director de Infantil y Primaria)

D. David Colado Coronas

Hna. Pilar Veuthey Sáenz

Dña. María Jesús Miranda Peña

Dña. Ceferina Villar Madera

Dña. Olga Fernández Fernández


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Dña. Ángeles Fernández Montequín

Dña. Cristina Hevia Cueva

Dña. Sonia Arias Barreras

Educación Secundaria Obligatoria:

1º A D. Jesús González Valdés

1º B Dña. Marta Suárez Cuevas

2º A Dña. Anabel Maco Robles

2º B Dña. Reyes Martín Villar

3º A D. Jesús Manuel Prado Lafuente

3º B Dña. Marisol Álvarez Pérez

4º A Dña. Elena Fanjul Arias

4º B D. Enrique Martín Yáñez

Bachillerato:

1º A Dña. Theresa Togneri Tomasso

1º B Dña. Eva Mª Argüelles Nosti

2º A Dña. Bibiana García Pérez

2º B Dña. Marcolina González Cepedal (Coordinadora de Bachillerato)

Bachillerato Diploma Dual Internacional:

Dña. Theresa Togneri Tomasso

Profesores no tutores:

Dña. Beatriz Flórez de la Vega (Directora de ESO y BTO)

Hna. Trinidad Vicente García

Hna. Marta Suárez y Carro

Dña. Elisa Puente Bayón

Dña. Mª Jesús Miranda Peña

D. David Colado Coronas

D. Ramón Eliseo Fernández García

Dña. Yolanda del Cura González

Dña. Soledad Suárez López

Dña. Cristina Hevia Cueva

D. Alejandro Díaz Cantalejo


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ADMINISTRADORA:

Dña. Bárbara Álvarez Arrojo

ORIENTADORA:

Dña. María Asensio Amado

CAPELLÁN:

D. José Mª Hevia Álvarez

EQUIPO DE PASTORAL

El Equipo de pastoral es el grupo de personas que tienen como misión fundamental la

de impulsar, dinamizar y coordinar toda la vida del Centro, desde un sentido

evangelizador. En nuestra tarea como equipo dentro de la Comunidad Educativa y

junto ella, queremos educar sujetos de encuentro y transformadores sociales, ya que

Dios nos llama a encuentro con Él, presente en nuestro interior, presente en los

hermanos y presente en la realidad que nos rodea, especialmente en la que más nos

urge al compromiso fraterno. Es decir, educar PERSONAS de forma integral, capaces de

vivir LA BUENA NOTICIA y de participar en la MISIÓN de darla a conocer.

Objetivos pastorales de Centro: 1. Favorecer la formación pastoral y la experiencia creyente del personal del

centro.

2. Continuar en la reflexión y formación en inteligencia espiritual.

3. Promover la educación para la justicia y la solidaridad para crecer en nuestro

ser transformadores sociales.

4. Impulsar las actividades pastorales extraescolares, tanto a nivel local como

intercolegial (FET).

5. Impulsar, animar y acompañar las iniciativas que surjan del V Centenario.


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Objetivos del propio Equipo:

1. Cuidar y favorecer el trabajo en equipo y la implicación de todos los miembros

del Equipo de Pastoral en las tareas que le corresponde.

2. Facilitar, en la medida de lo posible, tiempos para la reflexión y la formación

3. Favorecer un ambiente de cooperación y cercanía en el día a día.

4. Favorecer la relación entre miembros de la Comunidad Educativa a través de

diferentes acciones.

5. Animar, promover y colaborar en todas las iniciativas que vayan surgiendo en

torno al V Centenario.

Miembros

El Equipo de Pastoral lo forman 6 personas, representando las diferentes etapas:

● María Fernández Meana – Etapa de Infantil

● Claudia Pieruz Sánchez – Etapa de Primaria

● Celina Fernández de la Vega Nosti – Etapa de Primaria

● Jesús Manuel Prado Lafuente – Etapa de Secundaria

● Bibiana García Pérez– Etapa de Secundaria

● Marisol Álvarez Pérez – Etapa de Secundaria (Coordinación)

Las convivencias cristianas de los alumnos de ESO y BTO. están coordinadas por el Equipo.

El Equipo de Pastoral se reúne semanalmente, los lunes de 11:45 a 12:45 h.

COMISIONES EDUCATIVAS:

En el Centro, trabajamos en Comisiones Educativas cuya finalidad es preparar y dinamizar

actividades y propuestas que están más allá de los aspectos curriculares. Con ello, nos

implicamos todos los miembros del Claustro, cuidando propiciar un clima escolar adecuado

para el desarrollo integral del alumnado. Buscamos, además, la participación y colaboración de

los alumnos mayores para llevar a cabo actividades organizadas por las distintas comisiones,

coordinadas cada una de ellas, por un/a profesor/a del Centro.


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COMISIÓN DE ACCIÓN SOCIAL

Nuestra misión es concienciar a la comunidad educativa en las distintas realidades y

necesidades sociales de nuestro entorno y abrir cauces de implicación para todos. Todo esto

promoviendo una participación responsable en acciones concretas orientadas a sensibilizar a

todos los miembros de la comunidad educativa: alumnos, profesores, familias; en algún

proyecto solidario en colaboración con: Fundeo (Fundación Enrique de Ossó), Manos Unidas...

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA COMISIÓN PARA ESTE CURSO:

Teniendo en cuenta el objetivo general del centro para el curso 2014-15 (“Queremos

innovar y ser creativos para revivir el deseo del Padre Enrique de “enteresianarnos” como

comunidades educativas y celebrar el V Centenario como familia teresiana de Enrique de Ossó,

contagiando a los que nos rodean”), se formularon los siguientes OBJETIVOS:

Impulsar y potenciar la participación de la Comunidad Educativa en el desarrollo de las

actividades propuestas por la comisión.

Buscar nuevos cauces de implicación y sensibilización en la Comunidad Educativa.

Seguir avanzando en el conocimiento e implicación de los proyectos que realiza

FundEO..

Crear y coordinar un grupo de voluntariado de alumnos para realizar actividades en el

colegio.

Nos parece importante que todo el profesorado participe y desarrolle el plan de acción

social. Favoreceremos y fomentaremos esta participación y corresponsabilidad en todo

momento.

COMISIÓN DE FIESTAS

“Nuestra misión es ambientar las fiestas en su aspecto lúdico, dinámico y formativo, siendo

éstas un momento de encuentro en el que se integran todos los miembros de la Comunidad

Educativa y se valore la pluralidad de cada uno de ellos”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA COMISIÓN PARA ESTE CURSO

1. Colaborar y comprometernos en la organización y desarrollo de las Fiestas.


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2. Implicarnos e integrar a la Comunidad Educativa en las Fiestas de Nuestro Centro.

3. Disfrutar las Fiestas creando redes y vínculos de amistad que faciliten el encuentro.

4. Motivar y dinamizar las actividades propuestas para el V Centenario.

COMISIÓN DE CELEBRACIONES

Nuestra Misión es dinamizar las celebraciones religiosas que, como Comunidad Educativa,

tenemos a lo largo del curso escolar, para suscitar el encuentro entre nosotros y con Jesús, que

nos renueva y nos alienta para ser transformadores en nuestra sociedad.

Colaborar de forma especial en la motivación de las actividades propuestas para la vivencia

del V Centenario del nacimiento de Sta. Teresa.


Apoyar y colaborar en las celebraciones del V Centenario del nacimiento de Sta. Teresa

Velar porque en cada una de las celebraciones se tenga una especial vivencia del V

Centenario.

Favorecer la participación de todos e implicarnos de forma consciente y activa para

que cada celebración sea experiencia de vida.

Buscar la sencillez de gestos y expresividad de símbolos que despierten el gusto por el

encuentro.

Propiciar la participación activa en las distintas partes de las celebraciones.

COMISIÓN DE COMUNICACIÓN

Nuestra misión es servir de enlace entre la vida escolar, las familias y los medios de

comunicación.


Teniendo en cuenta el objetivo general del centro para el curso 2014-15, nos proponemos

conseguir los siguientes OBJETIVOS:


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Impulsar la participación del profesorado en la difusión de proyectos y actividades que

se realizan en el Centro educativo.

Coordinar la comunicación interna y externa de la vida del centro a través de la página

web.

Contactar con las delegaciones de los Medios de Comunicación.

Impulsar la participación del alumnado en actividades de Comunicación.

Continuar con la publicación de la revista escolar.

EQUIPOS DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

En el Centro existen dos Equipos de Coordinación Pedagógica (ECP) que tienen como objetivo

mejorar la coordinación entre los profesores de las etapas correspondientes, acordando

pautas y criterios de trabajo comunes. Asimismo se encargan del estudio y búsqueda de

nuevos recursos que permitan potenciar y mejorar la calidad educativa desde el ámbito

pedagógico y metodológico.

En las etapas de Ed. Infantil y Ed. Primaria el equipo está formado por el Director académico,

la coordinadora de Infantil, la coordinadora de cada uno de los Ciclos de Primaria y la

Orientadora del Centro. Forman el ECP de Infantil y Primaria:

D. Isidoro Buenaga Saiz (Director EI-EP)

Dña. Covadonga Martínez Soberón (Ed. Infantil)

Dña. Carla Milla Sitges (1er Ciclo EP)

Dña. Claudia Pieruz Sánchez (2º Ciclo EP)

Hna. Carmen Gómez Serrano (3er Ciclo EP)

Dña. María Asensio Amado (Orientadora)

Este equipo se reúne semanalmente, los lunes de 13:00 a 14:00 h.

En las etapas de ESO y Bachillerato el equipo está formado por la Directora académica, la

coordinadora de Bachillerato, los coordinadores/as de los Departamentos Didácticos y la

Orientadora del Centro. Forman el ECP de ESO y Bachillerato:

Dña. Beatriz Flórez de la Vega (Directora ESO-BTO)

Dña. Marcolina González Cepedal (Coord. Bachillerato)

Hna. Trinidad Vicente García (Coord. Dpto. Lengua)


23

Dña. Eva Mª Argüelles Nosti (Coord. Dpto. Sociales)

D. Enrique Martín Yáñez (Coord. Dpto. Ciencias)

Dña. María Asensio Amado (Orientadora)

Este equipo se reúne semanalmente, los lunes de 10:20 a 11:15 h.

DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS

En las etapas de ESO y BTO., el profesorado se organiza en Departamentos Didácticos desde

los que se coordinan, tanto vertical como horizontalmente, las actividades académicas en

función de los contenidos de las distintas áreas.

En sus programaciones tienen presente el objetivo del curso y la legislación vigente de la

Consejería de Educación del Principado de Asturias. Planifican las actividades y salidas

culturales, de acuerdo con las necesidades pedagógicas de cada nivel. Cada Departamento

tiene asignado un tiempo de reuniones al año para garantizar la puesta en marcha y el

seguimiento del Proyecto Curricular de la etapa y las programaciones didácticas de cada área.

Los responsables de los distintos Departamentos Didácticos, las áreas que se incluyen en cada

uno de ellos y sus objetivos para este curso son:

DEPARTAMENTO DE LENGUAS.

Coordinadora: Hna. Trinidad Vicente García

Áreas: Lengua y Literatura, Inglés, Francés, Latín, Ámbito Sociolingüístico y Taller de

lenguas.

o OBJETIVO GENERAL:

“El desarrollo y mejora de la competencia comunicativa, es decir, reconocer y producir el

registro que sea correcto y más apropiado para cada situación de comunicación a fin de

mejorar tanto la comprensión como la producción oral y escrita, a través de un enfoque

que contemple las Competencias Básicas como eje real del currículo, con una

programación de contenidos organizada, además, en algunas unidades en torno

a Proyectos que se articulan en tareas“.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/competenciacomunicativa.htm

http://proyectosdeaprendizaje.wikispaces.com/

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/enfoquetareas.htm


24

LÍNEAS DE ACCIÓN

Teniendo en cuenta las dificultades que se constataron en la memoria del Departamento

del curso 2013-14, se establecen las siguientes PAUTAS DE MEJORA para trabajar con el

alumnado.

Potenciar que los alumnos sean protagonistas de su propio aprendizaje a través de

la realización de Proyectos de innovación.

Exigir en el aula un grado de expresión lingüística adecuada al nivel académico de

los alumnos.

Exigir un diccionario en el aula desde principio de curso.

Realizar un proyecto de innovación metodológica por evaluación.

Potenciar la lectura comprensiva trabajando, con especial interés, el PLEI.

Realizar exposiciones orales sobre temas preparados con anterioridad.

MEDIOS

Proponer lecturas obligatorias en las distintas áreas del Departamento haciendo

un seguimiento de las mismas.

En este curso, con motivo del V Centenario del nacimiento de Teresa de Jesús,

haremos especial hincapié en la lectura de algunos fragmentos de sus obras.

Potenciar el uso del diccionario en el aula para enriquecer el vocabulario de los

alumnos y mejorar la ortografía, proponiendo actividades relacionadas con su uso.

Realizar ejercicios de sinónimos y de antónimos.

Trabajar sistemáticamente la ortografía con dictados y otras herramientas en

todos los cursos de la ESO.

Trabajar la conjugación verbal.

Trabajar la técnica de comentario de texto en el aula.

Resumir noticias y acontecimientos de forma oral o escrita.

Potenciar en ellos una opinión crítica que les ayude a elaborar su pensamiento, y a

conocer y respetar el de sus compañeros.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS.

Coordinador: D. Enrique Martín Yáñez

Áreas: Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Biología y Geología, Física y Química,

Ámbito Socio Tecnológico y Tecnología. En este Departamento también se enmarca el

área de Educación Física, Dibujo Técnico y Plástica y Visual.


25

o OBJETIVO GENERAL:

Atendiendo al objetivo de Centro entendemos que somos capaces de transformar la

realidad cuando intentamos de comprenderla por lo que nuestro departamento

proponemos el objetivo:

“Fomentar la observación, el razonamiento lógico y el rigor en el aprendizaje de las

Ciencias”

Seguimos considerando que este objetivo es básico en nuestro departamento y que lo

debemos tener en cuenta en todo momento en nuestras materias, sobre todo en la

parte del razonamiento lógico, como por ejemplo analizando y discutiendo los

resultados obtenidos y averiguando si existen incongruencias en los resultados.

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Cultivar la serenidad el silencio y la escucha, personal y grupal.

Favorecer y propiciar la comprensión lectora, reflexión y el razonamiento.

Promover la cooperación que facilite el trabajo en equipo y acoja la diversidad que

ofrece el grupo.

Ser rigurosos a la hora calificar el trabajo de cada miembro del equipo.

Exigir rigor en el planteamiento, razonamiento y desarrollo de las actividades

propuestas en el aula y en las pruebas orales y escritas.

Fomentar el trabajo en equipos heterogéneos

MEDIOS:

Como medios comunes a todas las áreas se señalan:

Utilizar las TIC como recurso para el aprendizaje de las materias.

Hacer hincapié en valores como: la observación, el orden, el rigor y la coherencia en

los resultados y razonamientos.

Crear espacios para trabajar la comprensión y el razonamiento en nuestros alumnos.

Área de Matemáticas:

Enseñar a plantear problemas a partir de la observación de sucesos cotidianos.


26

Enseñar a resolver problemas y ejercicios comprendiendo cada paso utilizado

en el método.

Enseñar a analizar y a discutir los resultados obtenidos.

Hacer hincapié en la interdisciplinariedad de las Matemáticas.

Área de Ciencias de la Naturaleza:

Comunes:

Iniciar los temas motivando con historias y anécdotas adecuadas

Plantear preguntas que les obliguen a buscar respuestas razonadas

Buscar recursos distintos a los habituales.

Biología y Geología:

Utilizar los conocimientos del alumno sobre el cuerpo humano para desarrollar

y mejorar hábitos saludables.

Incentivar la curiosidad sobre los elementos físicos, los seres vivos y el

funcionamiento de los distintos ecosistemas para disfrutar de la naturaleza.

Física y Química:

Enseñar a seguir los pasos del Método Científico en el estudio de la materia:

observar, reflexionar, razonar y llegar a conclusiones

Utilizar experiencias para la observación y planteamiento de cuestiones sobre

los fenómenos físicos y químicos

Dar explicaciones sencillas de cómo los fenómenos físicos y químicos están

continuamente presentes en nuestra vida diaria.

Área de Tecnología:

Hacer evidente al alumno, mediante ejemplos reales, la modificación del

medio natural a través de la Tecnología

Potenciar la autonomía incentivándolos a tomar decisiones a la hora de optar

por una solución para un problema determinado.

Hacer ver a los alumnos que para la resolución de un problema tecnológico se

necesita de los conceptos y habilidades adquiridos en otras áreas.

Educar a los alumnos para que a través de la observación del entorno


27

entiendan los aspectos positivos y negativos de la Tecnología.

Área de EF:

Dar a conocer los efectos beneficiosos de un estilo de vida físicamente activo.

Fomentar la motivación hacia la práctica de ejercicio físico.

Transmitir los valores positivos en los que se basa el deporte (esfuerzo,

sacrificio, superación, respeto, igualdad, solidaridad, compañerismo…) para

formar personas íntegras.

DEPARTAMENTO DE SOCIALES.

Coordinadora: Dña. Eva Mª Argüelles Nosti

Áreas: Geografía, Historia, Ciencias Sociales, Educación para la Ciudadanía, Ética,

Filosofía, Economía, Empresa Joven Europea y Psicología. En este Departamento

también se enmarca el área de Música y Religión.

OBJETIVO GENERAL:

“Hacer sentir a los alumnos que son protagonistas de la Historia y proporcionarles las

herramientas necesarias para transformar la sociedad desde su propia realidad."

LÍNEAS DE ACCIÓN:

Conocer y analizar críticamente la realidad socioeconómica como punto de partida

para transformar nuestra realidad.

Aplicación práctica de las metodologías trabajadas en los Cursos de Formación

impartidos en el Centro.

Compartir, con los miembros del Departamento, las experiencias pedagógicas vividas

en el aula.

MEDIOS:

o Desarrollo de unidades didácticas para trabajar distintas metodologías: Trabajo por

proyectos, Trabajo cooperativo, Inteligencias Múltiples, PBL, Proyectos de

Comprensión, Rutinas de Pensamiento, CSI…

o Uso diversificado de las fuentes de información (prensa, bibliografía variada,

Internet…).


28

o Promover actividades que desarrollen en el alumnado el sentido crítico y favorezcan su

implicación en su propio entorno.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Son aquellas que se realizan en horario lectivo con los alumnos y en las que se favorece la

interdisciplinariedad y la puesta en práctica de actividades que favorecen la observación y el

aprendizaje desde la experiencia. Se realizan a lo largo de todas las etapas educativas y son

coordinadas y revisadas por los Equipos Docentes (en las etapas de EI y EP) o por los

Departamentos Didácticos (en ESO-Bto.).

Antes de la realización de las actividades que requieran la salida del Centro, las familias

recibirán información detallada del objetivo, los responsables y la fecha de realización, así

como la correspondiente autorización que deberán entregar firmada para confirmar la

asistencia del/la alumno/a a la misma. Dicha autorización es imprescindible y, en caso de no

tenerla, el alumno/a quedará en el Centro con otro profesor/a.

El listado de actividades queda detallado en cada una de las etapas correspondientes.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

El Departamento está formado por la Orientadora y una PT/AL que, debido a la existencia de

varios alumnos de NEE, se encarga de darles apoyo con las horas concedidas por la Consejería.

La Orientadora se encarga de coordinar el apoyo (impartido por varios profesores/as

de Ed. Primaria) y la Comisión de Convivencia.

Las funciones de la orientadora son las siguientes:

Coordinar el desarrollo de las actividades del Departamento.

Coordinar el desarrollo de las actividades de orientación académica y profesional.

Asesorar, en los aspectos psicopedagógicos, a la Comisión de Coordinación Pedagógica

(adecuación de objetivos, evaluación y promoción, metodología, organización, etc.).

Coordinar la evaluación psicopedagógica.

Colaborar, con los restantes Departamentos, en la prevención y detección de

problemas de aprendizaje y en el desarrollo de las adaptaciones curriculares.


29

Realizar Informes Psicopedagógicos que, junto con la Competencia Curricular

desarrollada por los respectivos profesores, ayuden en la elaboración de las

adaptaciones curriculares.

Prevenir y detectar a niños/as con distintas necesidades, con el fin de reforzarlos

adecuadamente.

Asesorar a los/as profesores/as de las distintas etapas en los aspectos

psicopedagógicos.

Colaborar con los tutores/as de EI, EP y ESO en el seguimiento de alumnos/as con

problemas o repetidores y en la elaboración de la programación del refuerzo

académico.

Colaborar con los/las tutores/as de 3º, 4º de ESO y Bachillerato en la orientación

académica y profesional. Colaborar con los/las tutores/as de 4º de ESO en la

elaboración del Consejo Orientador para los alumnos que finalizan la Secundaria

Obligatoria.

Coordinar y dirigir las actividades de apoyo, colaborando con los/las profesores/as

para realizar los Informes Psicopedagógicos previos especificando los problemas

detectados y los objetivos a conseguir con cada alumno/a.

Facilitar a profesores/as y alumnos/as material variado y estrategias de aprendizaje,

así como los instrumentos que las evalúan.

Ayudar a los padres en el conocimiento de las características y dificultades de sus

hijos/as, con el fin de contribuir a una educación más integral.

Colaborar con los/as tutores/as en la acción tutorial.

Colaborar con los/as tutoras/as de Educación Infantil y Primaria, Secundaria y

Bachillerato en la planificación de la tutoría, así como en la orientación escolar y

profesional en aquellos cursos que la requieran por ser de final de etapa o previos a la

optatividad.

Proporcionar al profesorado información sobre cómo actuar con aquellos alumnos/as

que presentan algún tipo de trastorno o dificultad de aprendizaje a través de

reuniones, charlas impartidas por el propio Dpto. o por agentes externos

especializados. De forma especial, formar y asesorar a los profesores/as de alumnos/as

con NEE sobre las características de sus dificultades para actuar de forma correcta y

consensuada.

Asistir a las evaluaciones de EI, EP, ESO y Bachillerato con objeto de conocer a los

alumnos/as y aportar su opinión profesional en el caso de ser requerida.

Revisar los expedientes de alumnos nuevos con el fin de detectar necesidades que


30

deban ser tratadas o tenidas en cuenta.

Como coordinadora del Apoyo en Primaria y Secundaria deberá:

Colaborar con los departamentos didácticos y las Juntas de Profesores, en la

prevención, detección y valoración de problemas de aprendizaje, en las medidas de

flexibilización organizativa, así como en la planificación y en el desarrollo de

adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos con necesidades educativas

especiales, en situación de desventaja social o bien en aquellos que presenten

dificultades de aprendizaje.

Elaborar, conjuntamente con los correspondientes departamentos didácticos, la

propuesta de criterios y procedimientos para desarrollar las adaptaciones curriculares

apropiadas a los alumnos con necesidades educativas específicas.

Realizar actividades educativas de apoyo para los alumnos con necesidades educativas

específicas, o que sigan programas de compensación educativa, o bien para aquellos

que presenten problemas de aprendizaje, bien directamente o a través del

asesoramiento y colaboración con los departamentos didácticos, cuando la

especificidad de los contenidos u otras circunstancias así lo aconsejen.

Realizar reuniones periódicas para valorar su organización y funcionamiento,

aportando el material necesario para trabajar en los distintos casos.

Los OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PARA EL CURSO 2014/15 son:

Observar la correcta maduración de los alumnos/as de Educación Infantil, así como los

procesos de aprendizaje grupales e individuales para detectar las lagunas y dificultades

que existan y reforzar el aprendizaje cuando sea necesario.

Informar al profesorado, por medio de reuniones de etapa, de los alumnos que

presentan dificultades de aprendizaje, necesidades educativas especiales o cualquier

otra circunstancia que deba ser tenida en cuenta así como orientaciones

personalizadas para el trabajo en el aula.

Realizar informes individuales de los alumnos/as con dificultades.

Revisar los expedientes de alumnos/as nuevos con el fin de detectar cualquier

problema que deba ser tratado o tenido en cuenta.

Llevar a cabo un seguimiento individualizado de alumnos/as con alguna dificultad, de

nueva incorporación o repetidores.


31

Prestar una ayuda especializada en los cuatro cursos de la ESO con el fin de potenciar

en los alumnos/as las capacidades que les permitan mejorar su competencia curricular

y alcanzar la madurez exigida al finalizar la Secundaria Obligatoria.

Elaborar el Consejo Orientador, en colaboración con los tutores/as de 4º de ESO.

Desarrollar la iniciativa y responsabilidad de los alumnos/as de 4º de ESO y 2º de

Bachillerato en la planificación de su futuro profesional, a través de un programa de

autoayuda y asesoramiento vocacional, facilitándoles una visión viva y actualizada de

las salidas profesionales con la participación en las Jornadas de Orientación Profesional

de AOPA.

Seguir avanzando en la organización y coordinación del apoyo y refuerzo educativo,

rentabilizando de la mejor manera posible los recursos humanos y materiales y

estableciendo como ejes fundamentales las reuniones periódicas con el profesorado y

la aportación de material, en la misma línea que en cursos anteriores.

Establecer contactos de colaboración con los agentes externos. Asistir a las reuniones

informativas que desde el CPR u otros organismos se ofrezcan acerca de programas

educativos de interés para el centro. Informar adecuadamente de los mismos al

Equipo Directivo y a los Equipos Docentes.

Proporcionar ayuda a los profesores de aula en la realización y puesta en práctica de

las adaptaciones curriculares correspondientes de los alumnos con NEE. Adecuada

organización, aplicación y seguimiento de éstas.

Poner en práctica las medidas reflejadas en el Plan de Atención a la Diversidad,

especialmente lo referido a las adaptaciones curriculares no significativas en el caso de

alumnos con necesidades concretas. Supervisar la adecuada organización, aplicación y

seguimiento de éstas. De la misma forma, informar al equipo docente de las pautas

educativas a seguir en cada caso.

Asesorar y ayudar en la puesta en práctica de los Agrupamientos Flexibles en 2º de

ESO.

Asesorar en técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje.

Colaborar en la programación de las tutorías, ofreciendo recursos y procurando su

conexión con los Informes Psicopedagógicos y la orientación vocacional.

Prestar al profesorado que la solicite la ayuda que consideren necesaria de cara a su

desarrollo personal y profesional.

Proporcionar al profesorado información sobre cómo actuar con aquellos alumnos/as

que presentan algún tipo de trastorno, dificultad de aprendizaje u otras necesidades a

través de reuniones y/o charlas impartidas por el propio Dpto. o por agentes externos


32

especializados.

Seguir desarrollando el Plan de Convivencia.

Elaborar los Informes Psicopedagógicos correspondientes.

Colaborar en la organización y desarrollo del Programa de Diversificación Curricular.

Colaborar en el desarrollo integral de los niños/as y sus padres y mejorar las

capacidades educativas de éstos, proporcionándoles orientación, información y

asesoramiento sobre distintos temas a través del espacio del Dpto. en la página web

(La Brújula).

Colaborar en el desarrollo de la tarea docente ofreciendo materiales específicos de

intervención en dificultades de aprendizaje, trastornos u otros asuntos de interés para

el profesorado (materiales que pondrán a disposición de los equipos docentes en la

unidad de almacenamiento virtual Gmail Drive).

FINALIDAD Y OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN POR ÁMBITOS

Área de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje:

Se elaboran los Informes Psicopedagógicos que se solicitan. Una vez concluidos son

presentados al correspondiente tutor/a y a las familias para comentar los resultados y

tomar las medidas educativas que se consideren necesarias.

Ante la solicitud de dichos Informes, la Orientadora tiene una entrevista con los padres

para poder recabar de este modo la mayor información posible que nos ayude a

elaborar una evaluación psicopedagógica mucho más precisa. Si es necesario se deriva

a servicios especializados.

En caso de que sea necesario dar de alta al alumno/a en NEE, la orientadora realiza el

correspondiente Dictamen que se hace llegar a la Consejería para que ésta lo revise y

realice el trámite necesario.

Se sigue aplicando la Adaptación Curricular significativa a una alumna de 6º de EP y dos

no significativas en 3º y 4º de EP, todos ellos dados de alta en NEE. Por otra parte se

incorporan dos alumnas más de NEE al centro (en 1º de EI). Para una de ellas se

precisa desarrollar ACI significativa en Lenguaje. La otra alumna precisa únicamente

adaptaciones de acceso o metodológicas.

Se realizan entrevistas con profesores/as, tutores/as, alumnos/as y padres cuando es

necesario el intercambio de información o son solicitadas por alguna de las partes.

La Orientadora asiste a las sesiones de evaluación de Infantil, Primaria, ESO y


33

Bachillerato para conocer de primera mano las características de los/as alumnos/as y

poder tomar las medidas educativas convenientes.

Área de atención a la Diversidad:

Se hace el seguimiento del periodo de adaptación de los alumnos/as de Infantil y de

los alumnos/as nuevos/as y de incorporación tardía.

Se hace el seguimiento de alumnos/as con dificultades y necesidades educativas

específicas a petición del tutor/a, de los padres o por problemas resaltados en las

sesiones de evaluación, aplicando las pruebas que se consideran necesarias y

estableciendo el diagnóstico correspondiente. La coordinación con agentes externos

en los casos que así lo requieren es constante.

Existe coordinación fluida entre profesores/as y Departamento de Orientación para

adecuarlo a las distintas necesidades individuales y grupales y hacer el seguimiento del

proceso de apoyo a los alumnos/as que así lo requieren.

Este curso se continúa el programa de Diversificación curricular con alumnos de 4º de

ESO.

Se sigue aplicando el Plan de Atención a la Diversidad, en el que quedan reflejadas

todas las actuaciones del Centro en este sentido.

De la misma forma se siguen desarrollando los Agrupamientos Flexibles en 2º de ESO

en las asignaturas de Lengua y Matemáticas.

Este curso se incorpora un alumno a 1º de ESO a través del programa de Aulas

Hospitalarias. A través de reuniones trimestrales con la coordinadora del programa y/o

la tutora hospitalaria, se desarrollará la intervención educativa en coordinación

constante.

Área del Plan de Acción Tutorial:

Se sigue desarrollando el Plan de Convivencia con reuniones trimestrales de la

Comisión. De la misma forma, se informa de dicha actividad en el consejo Escolar dos

veces al año (en el 2º y 3º trimestre) y en el Claustro de la misma forma.

Se mantienen tutorías de orientación personal y académico-profesional y entrevistas

personales con los alumnos/as de 4º ESO y 2º de BTO y aquellos que lo soliciten.

También se mantienen encuentros personales con el profesorado y otros miembros de

la comunidad educativa.


34

Área de Orientación Académico-Profesional

Se realizan sesiones con los alumnos/as de 4º de ESO para informarles de la estructura

y materias del Bachillerato LOE. Para ofrecerles información sobre oportunidades

educativas, formativas y

profesionales se aplica el programa ORIENTA, además de insistir en la posibilidad de

acudir al Departamento de Orientación para recibir apoyo y guía personalizada.

Entre los tutores y la orientadora se elabora el Consejo Orientador teniendo en cuenta

los resultados del ORIENTA y de varios cuestionarios sobre intereses y preferencias

vocacionales.

Se mantienen entrevistas personales con todos los alumnos/as de 2º de BTO para

facilitar la toma de decisiones tanto académicas como profesionales, además de

utilizar la colección “Elige tu futuro” y la página web elaborada por la misma editorial.

Se trabaja de forma grupal en el aula, proporcionando información sobre carreras,

Universidades...etc. Una vez finalizada dicha sesión, el alumno/a que lo desee puede

llevarse el tomo de su interés para leerlo con calma.

La celebración de las Jornadas de Orientación en el Auditorio ofrece una toma de

contacto con la realidad universitaria.

Área de Apoyo al profesorado:

Hay una coordinación con los tutores/as y, de forma conjunta, con los distintos

especialistas externos.

La orientadora coordina la Comisión de Convivencia que se reúne de forma periódica,

archivando todos los apercibimientos realizados y valorando su efectividad en el

comportamiento y actitud de los alumnos/as implicados.

Son atendidas sus necesidades en relación a material de distinto tipo o cursos y

sesiones formativas que, por su temática, sean de ayuda en su práctica diaria. Se

presta especial atención a la información sobre pautas de actuación a tener en cuenta

en distintos tipos de trastornos o dificultades del alumnado a través de reuniones y

charlas impartidas por el propio Dpto. o por agentes externos especializados.

De la misma forma se ofrece guía, pautas de actuación o material ante las distintas

demandas del profesorado.


35

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

Se realiza la temporalización de las distintas actividades en el calendario.

Se elabora una evaluación trimestral de las actividades realizadas en el Departamento

que se suma a la cuantitativa (expresada en tantos por ciento) reflejada en el Plan de Calidad.

La evaluación de todo el curso se refleja en la Memoria Final.

AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN – NEE

Dentro del Plan de Atención a la Diversidad (distintivo de la escuela Teresiana), se enmarca el

Aula de Apoyo a la Integración donde actualmente se atiende al alumnado con Necesidades

Educativas Especiales (en adelante NEE).

Partiendo de los principios de Normalización e Inclusión, dispuestos en la Orden

EDU/894/2010, de 18 de marzo, por la que se regula la ordenación de la Educación del

alumnado con necesidad de apoyo, la actuación fundamental de la especialista del Aula de

Apoyo se dirige a proporcionar al alumnado con NEE el refuerzo pedagógico necesario para

que alcance el máximo desarrollo de todas sus capacidades, favoreciendo la conclusión con

éxito de su proceso educativo y en el marco de una actividad conjunta y coordinada por parte

de todos los miembros de la Comunidad Educativa implicados.

Por refuerzo y apoyo educativo, se entiende, el conjunto de actividades educativas que

complementan, consolidan o enriquecen la acción educativa ordinaria.

Intervención P.T.

Esta atención está orientada, fundamentalmente, a la adquisición de las competencias básicas

necesarias para desarrollar los aprendizajes y los hábitos de trabajo básicos, técnicas de

estudio, estrategias de aprendizaje y al uso de materiales que faciliten continuar el aprendizaje

y acceder al currículo establecido para su grupo de referencia. Todo ello, en el marco de una

actividad conjunta y coordinada por parte de todos los miembros de la comunidad educativa

implicados.


36

Intervención A y L

Se dirige al entrenamiento de habilidades comunicativo- lingüísticas relacionadas con las

principales dificultades manifestadas por el alumnado.

Los OBJETIVOS GENERALES para el curso 2014 -2015 son:

Asesorar y colaborar con el Departamento de Orientación y el resto de profesionales

del Centro en la prevención y detección de alumnos con NEE.

Elaborar Programas de intervención destinados a contribuir al desarrollo integral del

alumnado con N.E.E.

Orientar al Profesorado tutor y al resto de profesorado implicado en lo referente al

tratamiento educativo concreto.

Establecer una buena coordinación con los tutores y profesores de las distintas áreas

para que el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga continuidad.

Realizar un seguimiento y evaluación de cada alumno/a, proponiendo las medidas

oportunas.

Transmitir a las familias implicadas la importancia de colaborar en un proyecto de

aprendizaje común y/o compartido.

Dinamizar el proceso de integración del alumnado con NEE.

Organización:

La intervención se caracteriza por su flexibilidad organizativa lo que implica la combinación de

diferentes modalidades y agrupamientos en función de los objetivos que se planteen en cada

momento, las características del alumnado y el contexto. Se contemplan las siguientes

modalidades:

Apoyo educativo dentro del aula ordinaria con el grupo de referencia.

Apoyo educativo en el aula de apoyo o en otros espacios adecuados para tal fin:

Trabajo individualizado P.T.

Trabajo individualizado de Audición y Lenguaje

Trabajo en pequeño grupo

Generalmente los alumnos permanecen en el aula de referencia la mayor parte de la jornada

escolar, con el fin de integrarse socialmente y acuden al aula específica sólo en aquellos casos

que se requiere un apoyo individualizado de PT y/o AL.


37

Horario:

Igualmente, la programación del horario y grupos de trabajo es totalmente flexible y está

sujeta a cuantas modificaciones se consideren oportunas para favorecer la labor educativa en

cada caso.

Relación con los tutores y profesorado implicado:

Se programan reuniones trimestrales para:

Coordinar las líneas de trabajo a seguir con los alumnos.

Evaluar y realizar un seguimiento individualizado.

Asesorar y ofrecer pautas de actuación adecuadas.

Relación con las familias:

Se mantienen entrevistas trimestrales para implicar a las familias en el proceso de los alumnos,

compartir y registrar información relevante, realizar un seguimiento y proporcionar las

orientaciones necesarias.

Relación con agentes externos al Centro:

Durante el desarrollo del curso, se establecen las relaciones oportunas con asociaciones,

centros e instituciones externas al Centro para completar los procesos de atención y

orientación de los alumnos.

PROYECTOS Y ACTIVIDADES DEL CENTRO

El Colegio desarrolla diferentes Proyectos propios que dinamizan nuestro Proyecto Educativo

de Centro y participa en diferentes programas con otras Instituciones u organismos. Todos

ellos dinamizan nuestro Proyecto Educativo de Centro y forman parte de la oferta educativa

integral con la que buscamos favorecer una educación de calidad. Son los siguientes:

Este curso continuamos con la implantación en el Centro del Proyecto bilingüismo en

el que actualmente participan los alumnos de E. Infantil (anticipación lingüística) y

toda la etapa de Primaria. Con él, pretendemos alcanzar los siguientes objetivos:

Desarrollar la competencia comunicativa de los alumnos en inglés, utilizándolo


38

como vehículo de comunicación habitual en el aula entre los alumnos y con los

profesores que impartan su área en este idioma.

Lograr un mayor dominio del idioma, abarcando las cuatro destrezas básicas:

auditiva, oral, de lectura y de escritura. La adquisición de cada una de ellas

dependerá de la madurez del/la alumno/a.

Desarrollar la autoestima del/la alumno/a. Capacitarle y acompañarle en la

compleja tarea de entrar en comunicación y de desarrollar las competencias

sociales no solo en su lengua materna, sino también en otra segunda lengua.

Integrar la diversidad cultural como riqueza y oportunidad. Desarrollar de este

modo, una mayor capacidad de identidad propia al ponerse en contacto con

otras identidades culturales que le confrontan la suya propia y le permiten

entrar en diálogo hasta ir, poco a poco, haciendo su propia síntesis.

Crear un fondo de recursos en el propio centro a través del contacto y la

comunicación entre el profesorado para traer al aula el contexto real de uso

de la lengua inglesa. Elaborar materiales propios y, sobre todo, acercar al aula

elementos y recursos de la vida cotidiana. Se trata de crear situaciones de

contexto: Que el/la alumno/a toque, vea, perciba, sienta… la realidad inglesa

en el aula.

Mejorar la competencia del/la alumno/a en las TIC’s. Propiciar el entorno de

trabajo adecuado y efectivo para la comunicación a través de la

videoconferencia, de la Webcam, de foros, de trabajo a través de la red que les

permita traspasar fronteras y conocer otras realidades a través de las ventajas

que nos ofrece el mundo de la Tecnología Informática.

Desde este curso contamos también con la incorporación del Proyecto de

bilingüismo en la etapa de ESO, desarrollándose en las materias de Educación Física,

Plástica y Matemáticas. Los objetivos que nos hemos propuesto con este proyecto

son:

Continuar con la labor iniciada en el centro para el desarrollo de la competencia

comunicativa de los alumnos en inglés como vehículo de comunicación habitual en

el aula, entre los alumnos y con los profesores que impartan su materia en este

idioma.

Lograr un mayor dominio del idioma, abarcando las cuatro destrezas básicas:

comprensión oral y escrita y expresión oral y escrita.

Integrar la diversidad cultural como riqueza y oportunidad. Desarrollar una mayor


39

capacidad de identidad propia al ponerse en contacto con otras culturas que

confrontan la suya propia, desarrollando una actitud de respeto, apertura y

acogida hacia la otra lengua/cultura.

Aumentar recursos en el propio centro a través del contacto y la comunicación

entre el profesorado para traer al colegio el contexto real de uso de la lengua

inglesa. Elaborar materiales propios y, sobre todo, acercar al aula elementos y

recursos de la vida cotidiana. Se trata de crear situaciones de contexto: que el

alumno toque, vea, perciba, sienta… la realidad inglesa en el aula.

Mejorar la competencia del alumno en las TIC’s. Propiciar el entorno de trabajo

adecuado y efectivo para la comunicación a través de la videoconferencia, de la

webcam, de foros, de trabajo a través de la red que les permita traspasar fronteras

y conocer otras realidades a través de las ventajas que nos ofrece el mundo de la

Tecnología Informática.

Participamos en el “Proyecto Emprendedores” de VALNALÓN a través del programa

“Una empresa en mi Escuela” para alumnos de 6 º de Ed. Primaria

En Primaria llevamos a cabo el Proyecto Naturaleza. A lo largo de la etapa se realizan,

en todos los cursos, distintas actividades relacionadas con la naturaleza. El detalle de

las mismas aparece en la planificación de actividades complementarias.

Proyecto de Inteligencia Emocional, 1º y 2º de EP.

En Infantil iniciamos a los alumnos en el manejo de las TIC’s

Organizamos y programamos Talleres de aula y Proyectos con la colaboración de las

familias.

Realización del Proyecto Aspace con el Centro Latores.

Realización de Proyectos a aprendizaje a través de Paletas en el 1º, 2º y 3er ciclos. de

EP

En el segundo ciclo de EP, proyecto de expresión “EL periódico del Ciclo”

Participamos en todas las etapas en el Proyecto de Cogersa “Red de Escuelas por el

Reciclaje”.

Realización de un proyecto E-Twinning en 5º de EP, “Sleeping Songs”, junto con otros

tres colegios, uno griego, uno polaco y otro turco.

En el Tercer Ciclo, proyecto de lengua “Mensajes de Internet” y “Un programa de

Radio”

Participamos en las diferentes actividades culturales y deportivas que organiza el

Ayuntamiento de Oviedo para todos los niveles Educativos (teatro, conciertos,


40

museos, granja-escuela, títeres, danza, visitas a Bibliotecas, empresas, comercios...)

Acogemos en el aula el Plan de Educación Vial del Ayuntamiento de Oviedo para

Infantil y Primaria.

Realizamos un proyecto de e-Twinning en 4º de ESO

Organizamos salidas culturales en Secundaria y Bto.

Proyectos interdisciplinares en ESO

Organizamos un viaje cultural para los alumnos de 1º de Bachillerato

A través de la profesora de física participamos en un grupo de trabajo de la

Universidad denominado “La competencia científica de los estudiantes de la ESO y

Bachillerato en Asturias en el caso de Física” Este grupo de trabajo pretende, entre

otras cosas, analizar posibles mejoras en el método de enseñanza, buscando facilitar

la transición del alumnado a la enseñanza superior, así como formar un grupo de

trabajo multidisciplinar, combinando profesorado de centros dependientes de la

Consejería de Educación, Cultura y Deporte, con profesorado de la Universidad de

Oviedo.

NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA EN EL COLEGIO

Las normas para la convivencia que establecemos en el Colegio Santa Teresa de Oviedo están

enmarcadas en el PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA (PIC) del Centro y tienen como finalidad

ayudar en lo que es uno de nuestros objetivos fundamentales como escuela teresiana:

EDUCAR PERSONAS capaces de comprometerse por “construir entre todos un mundo más

justo y solidario”. El clima que pretendemos generar en nuestro Centro quiere estar

impregnado de lo que llamamos HUMANISMO TERESIANO.

Queremos que estas normas contribuyan a mejorar el ambiente dentro del recinto escolar. Es

una Normativa cuyo objetivo es favorecer la convivencia en el Centro y transmitir y educar en

valores que hagan posible la formación para la vida y en la vida.

Estamos convencidos de que estas normas han de generar un estilo propio de la escuela

teresiana que se caracteriza por tener en el centro de nuestra tarea educativa la persona,

especialmente al alumno, para ayudarle y acompañarle en su proceso de crecimiento.

La implantación del Plan de Convivencia ha supuesto la puesta en marcha de la Comisión de

Convivencia que pretende canalizar las iniciativas de todos los sectores de nuestra comunidad


41

educativa para mejorar el respeto mutuo, promover la cultura de la paz y la resolución pacífica

de los conflictos. Está formada por los Directores de Etapa, la Coordinadora de Pastoral, la

Orientadora del Centro y un/a alumno/a/a de 1º de Bachillerato, en representación de sus

compañeros.

La implantación del Plan Integral de Convivencia (PIC) ha supuesto la puesta en marcha de la

Comisión de Convivencia que pretende canalizar las iniciativas de todos los sectores de nuestra

comunidad educativa para mejorar el respeto mutuo, promover la cultura de la paz y la

resolución pacífica de los conflictos. Está formada por los Directores de Etapa, la Coordinadora

de Pastoral, la Orientadora del Centro y un/a alumno/a de 1º de Bachillerato, en

representación de sus compañeros.

Somos conscientes de que es necesario el conocimiento y la aceptación de las normas por

parte de los miembros de la Comunidad Educativa para poder fomentar entre todos los valores

que se pretenden. Por eso las familias, los educadores, profesores y personal de

administración y servicios, velarán en el Centro para que se respete esta normativa. Todos los

alumnos están obligados a seguir las indicaciones que les puedan hacer cualquier miembro de

la Comunidad Educativa en materia de Normativa de la Convivencia.

Nuestra Normativa se sustenta en los principales rasgos de la IDENTIDAD DE LA ESCUELA

TERESIANA recogidos en el Carácter Propio que la Compañía de Santa Teresa ofrece a los

Centros de la Fundación Escuela Teresiana.

AVISOS IMPORTANTES DE CARÁCTER GENERAL

El horario del centro es de 8:00 a 18:00 h.

Los horarios lectivos y de actividades se detallan en las informaciones de cada etapa. Los

alumnos no estarán en el recinto escolar ni antes del comienzo ni al terminar los mismos.

Se ruega la máxima puntualidad.

No está permitida la entrada a los padres en los pabellones de aulas en horario lectivo.

Los padres y los alumnos deberán respetar el acceso al colegio por la puerta de

peatones. El portón permanecerá cerrado durante el horario escolar. La entrada de

vehículos queda restringida a TRABAJADORES del Centro y PROVEEDORES.


42

En el recinto sólo se puede jugar con balones en las pistas deportivas y zona verde. No se

podrán utilizar en otras zonas como porches, pasillos, plaza central, aparcamientos…

Según la Ley 28/2005, de 26 de diciembre, art. 7.d., está TOTALMENTE PROHIBIDO

FUMAR EN TODAS LAS DEPENDENCIAS DEL COLEGIO. Esta orden es de obligado

cumplimiento para TODOS los miembros de la Comunidad Educativa, afecta a TODOS los

espacios del recinto escolar y en TODO MOMENTO.

En el recinto escolar está prohibido el uso de teléfonos móviles. Recogeremos los móviles

y aparatos con grabadora que veamos, apagados o encendidos: se entregarán al tutor/a

quien los requisa y registra con nombre, apellido y curso del dueño/a para dejarlo en

custodia en el despacho de dirección durante un mes.

Recogeremos los auriculares que veamos que se están utilizando en el recinto escolar: se

entregan al tutor/a quien los requisa por un día si es la 1ª vez, por una semana si es la 2ª

vez y hasta la entrega de notas, si se repite una 3ª vez.

Al finalizar cada trimestre, se reciclarán los objetos perdidos que no hayan sido

reclamados.

En caso de no cumplimento de las normas del Centro se aplicará la/s medidas correctivas

correspondientes de acuerdo con el Reglamento de Régimen Interior y el Plan de

Convivencia del Centro.

En caso de aviso de nieve en cotas inferiores a 300 metros o cuando las condiciones

climatológicas no permitan el acceso al Centro se SUSPENDERÁ EL SERVICIO DE

TRANSPORTE ESCOLAR, y si los alumnos están en el Centro, PERMANECERÁN EN EL

MISMO HASTA QUE VENGA A RECOGERLOS LA FAMILIA. Las medidas acordadas por el

Equipo Directivo del Centro y por la Empresa de transporte (El Castromocho), se

comunicarán, en cualquier caso, a través de la página Web del Centro.

Todas las circulares e informaciones, así como cualquier otro tipo de aviso, se realizarán a

través de nuestra página Web.

El Colegio no se responsabiliza:

Del cuidado y vigilancia de los alumnos/as que estén en el Centro fuera del horario lectivo

o de la actividad en la que participe.

De los alumnos/as que salgan del Colegio en horario lectivo sin permiso.

De los objetos de valor, de los juguetes que traigan los alumnos al colegio y de los objetos

perdidos.


43

Modelo de UNIFORME y CHÁNDAL

Todas las prendas, excepto la de abrigo, serán del modelo establecido con el logotipo de la

Fundación Escuela Teresiana*.

Niñas: Falda escocesa (máximo 5 cm por encima de la rodilla) o pantalón.

Niños/as: En Ed. Infantil y Primaria, pantalón modelo marrón oscuro, corto o largo.

En E.S.O. y Bachillerato, pantalón modelo beige.

Todos:

Polo blanco de manga larga o corta.

Jersey de cuello de pico marrón oscuro.

Zapatos marrón oscuro, tipo náutico.

En Educación Infantil el modelo será exclusivamente con velcro.

En Ed. Infantil y Primaria podrán utilizarse también botas bajas marrón

oscuro, con velcro o cordones.

Calcetines o leotardos marrón oscuro.

Zapato tipo náutico.

Trenca: cualquier modelo, en tono liso marrón oscuro.

Babi de rayas hasta 4º de Ed. Primaria, inclusive, modelo único de cuello de

solapa. Los alumnos de comedor deben tener dos babis para cambiar a mitad

de semana.

Los complementos, bufandas, guantes, gorros... serán marrón oscuro. Lazos,

diademas, coletero... serán marrones, verdes o con los cuadros de la falda.

No están permitidos accesorios decorativos: pulseras, collares, cinturones,

piercing…

Chándal de Ed. Física según modelo a partir de 1º de Ed. Primaria y hasta 1º de

Bachillerato. Las zapatillas de deporte serán de color blanco

* Los días de las fiestas patronales (Santa Teresa y San Enrique) los alumnos podrán venir

vestidos de calle.

* Los alumnos irán de uniforme a las salidas de actividades complementarias en horario

escolar.


44

INFORMACIÓN DE LAS DISTINTAS ETAPAS

ETAPA DE ED. INFANTIL

Horario:

Jornada de mañana: de 9:15 a 12:45 h.

Jornada de tarde: de 14:45 a 16:30 h.

En septiembre y junio, jornada continua, de 9:15 a 13:15 h.

Para los alumnos/as de 1º de Infantil o de nueva incorporación en esta etapa, se establece,

durante los primeros días, un tiempo denominado “Período de adaptación” en el que se ajusta

el horario y la normativa a seguir en diálogo con la familia. Durante el primer trimestre el

Colegio dota a esta etapa de una profesora auxiliar.

Normativa Específica:

Se ruega puntualidad a la hora de empezar las clases. La puerta del pabellón se

abre a las 9:05 y se cierra a las 9:15. Con el fin de mantener el orden de las aulas,

permanecerá cerrado el acceso hasta las 9:30 que volverá a abrirse.

Los alumnos deberán traer al Centro la tarjeta identificativa que se les facilita.

Los alumnos de esta etapa están obligados a venir con uniforme escolar según

modelo. Si comen en el colegio, deberán tener babis para cambiarlo a mitad de

semana.

Para solicitar entrevista con la tutora se hará a través de la plataforma educativa o

por medio del/la alumno/a. Ningún tutor/a está obligado a atender a las familias

que vengan al Centro sin haber solicitado cita previa.

Cualquier aviso o modificación en los hábitos cotidianos del niño deberán

comunicarlo por escrito: cambio de autobús, recogida del/la alumno/as por otras

personas diferentes a las habituales o en horas diferentes a las establecidas,

necesidad de menú especial en el comedor por motivos de enfermedad, etc.

Las faltas de asistencia en esta etapa deberán ser justificadas por las familias

mediante notificación escrita, plataforma educativa o en las entrevistas con la

tutora.

Las cuidadoras del transporte escolar acompañan a los niños del autobús a las

aulas y viceversa tanto a las entradas, como a las salidas.


45

Horario de atención a las familias:

Durante todo el curso escolar, excepto el mes de junio y septiembre, siempre previa

petición de hora, los lunes de 16:30 a 17:30 h.

Anticipación lingüística en Inglés

En esta etapa contamos con una sesión diaria en la que impartimos los contenidos en

lengua inglesa, contando con dos profesoras especialistas en esta materia.

Actividades Complementarias:

Serán comunicadas con anterioridad mediante circular o notificación escrita a las familias.

En ellas solicitamos vuestra autorización para que el niño/a realice la actividad en las

condiciones indicadas. Dicha autorización es imprescindible, en caso de no tenerla, el

niño/a quedará en el Centro.

Salida al entorno para conocer el otoño

Fiesta de Amagüestu

Cantar villancicos en la residencia de las Hermanas Teresianas

Visita del príncipe Aliatar

Festival de Navidad

Salida al entorno para conocer el invierno

Taller del día de las familias

Salida al entorno para conocer la primavera

Excursión fin de curso

Además de las anteriores, se llevarán a cabo las actividades solicitadas y aprobadas por el

Ayuntamiento de Oviedo.

Períodos de evaluación para el curso 2014-2015:

Primera evaluación: del 11 de septiembre al 19 de diciembre

Segunda evaluación: del 19 de diciembre al 19 de marzo

Tercera evaluación y final: del 20 de marzo al 19 de junio


46

Actividades Extraescolares durante el tiempo de mediodía:

Durante el tiempo que transcurre entre la jornada de mañana y tarde, los niños de 3 años

tienen un tiempo de siesta en la sala de usos múltiples del pabellón de Infantil. Además, el

colegio ofrece la posibilidad de participar a todos los alumnos de Infantil en alguna de las

Actividades Extraescolares propuestas en este horario. La oferta de actividades y la ficha

de inscripción se gestionan a través de la Administración del Colegio.

ETAPA DE ED. PRIMARIA

Horario:

Jornada de mañana: de 9:15 a 12:45 h.

Jornada de tarde: de 14:45 a 16:30 h.

En Septiembre y Junio, jornada continua, de 9:15 a 13:15 h.


Los alumnos de esta etapa están obligados a venir con uniforme escolar según

modelo. El chándal del colegio es obligatorio a partir de 1º de Primaria.

Los alumnos no saldrán del Colegio ni vendrán al mismo con chándal aunque

tengan Educación Física a primera o a última hora.

El/la alumno/a que utilice el material inadecuadamente y lo estropee deberá

reponerlo por otro de las mismas o mejores características.

Es obligatorio justificar las faltas de asistencia y notificar las salidas antes de la

hora, cambio de autobús o cualquier otro aspecto que suponga modificación de lo

establecido, mediante notificación escrita o a través de la plataforma educativa.

Para solicitar entrevista con el tutor se hará a través de la plataforma educativa o

por medio del/la alumno/a. Hacerlo con antelación. Ningún profesor o tutor está

obligado a atender a las familias que vengan al centro durante el periodo lectivo

sin haber solicitado cita previa.

Cualquier aviso para el/la profesor/a o para los alumnos en horario escolar será

recogido en portería. No se permite, salvo casos excepcionales, pasar llamadas a

los pabellones de las aulas durante el tiempo de clases.


47


Los tutores estamos disponibles durante el curso escolar para entrevistarnos con las

familias siempre que lo deseen previa petición de hora, antes del 31 de mayo. Durante el

mes de junio pedimos no soliciten entrevista salvo indicación expresa de los profesores.

1er ciclo: lunes, de 16:30 a 17:30 h.

2º ciclo: lunes, de 16:30 a 17:30 h.

3er ciclo: jueves, de 16:30 a 17:30 h.


Serán comunicadas con anterioridad mediante circular o notificación escrita a las familias.

En ellas solicitamos vuestra autorización para que el niño/a realice la actividad en las

condiciones indicadas. Dicha autorización es imprescindible. En caso de no tenerla el

niño/a quedará en el Centro con otro profesor.

Actividades previstas para el primer ciclo:

Celebración del día del libro

Visita del príncipe Aliatar

Taller de Navidad. Elaboración de un regalo

Festival de Navidad

Taller de la familia

The language Day


Durante el curso organizaremos las actividades que nos puedan facilitar las familias

siempre que sus contenidos y actividades se adapten a nuestras programaciones.

Actividades previstas para el segundo ciclo:

Visita a un pueblo asturiano

Jornada de inmersión lingüística

Week Camp en Llanes

Festival de navidad

Celebración del día del libro.

Talleres con padres


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Actividades de animación a la lectura.

The language Day

Visita a la fábrica de Danone y Castillo de Salas


Actividades previstas para el tercer ciclo:

Visita al Ayuntamiento de Oviedo

Concentración de Amigos de Jesús


Consejo local de los niños

The language Day

Excursión de fin de curso

Junta General del Principado

Música y escuela

Teatro y escuela

Week camp

Festival de Navidad

Además de estas actividades, este año se realizarán las actividades planificadas en el Plan

Lector del Centro y las correspondientes al proyecto EME (Una Empresa en mi Escuela) en

el tercer Ciclo así como la asistencia a aquellas actividades solicitadas al Ayuntamiento que

nos sean concedidas. También se llevan a cabo, a lo largo del año, distintas actividades y

talleres, además de los mencionados, organizados y propuestos en el Plan de Acción

Tutorial en los diversos cursos de la etapa.

Calendario y periodo de evaluaciones para el curso 2014-2015:

Evaluación inicial: última semana de septiembre y primeros días de octubre

Evaluación inicial: última semana de septiembre y primeros días de octubre

Primera evaluación: del 11 de septiembre al 19 de diciembre

Segunda evaluación: del 19 de diciembre al 19 de marzo

Tercera evaluación y final: del 20 de marzo al 19 de junio


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Actividades Extraescolares durante el tiempo de mediodía:

Durante el espacio de tiempo que transcurre entre la jornada de mañana y tarde, alumnos de

primaria hacen uso del comedor escolar y tienen recreo vigilado por cuidadoras y monitoras.

En este tiempo el colegio oferta actividades extraescolares que pueden realizar en el primer

turno o en el segundo. La oferta de actividades y la ficha de inscripción se gestionan a través

de la Administración del Colegio.

Las actividades Extraescolares se organizan en torno a 3 áreas:

Idiomas

Culturales

Deportes

Podéis consultar la oferta de actividades y horarios de las mismas en la página Web.

ETAPAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO

Horario:

Cuatro días (LUNES, MIÉRCOLES, JUEVES Y VIERNES)

De 8:15 a 14:40 h. (6 sesiones)

Un día a la semana (MARTES)

ESO: De 8:15 a 14:00 h. (6 sesiones)

Bachillerato: De 8:15h a 14:50 h. (7 sesiones)

En los meses de septiembre y junio la jornada se reduce en 1 hora. El horario en estos meses

es de 8:15 a 13:45 h.


Nuestra Normativa tiene como objetivo favorecer la convivencia en el Centro y transmitir y

educar en valores que hagan posible la formación para la vida y en la vida. Por este motivo

además de la NORMATIVA GENERAL DEL CENTRO que todos los alumnos de cualquier etapa

deben respetar, haremos especial hincapié en la que creemos que más afecta al buen

funcionamiento de Secundaria.


50

Para que un/a alumno/a pueda abandonar el recinto escolar en horario lectivo, se

necesita el PERMISO ESCRITO de los padres o tutores. En caso de no tenerlo, el tutor se

pondrá en contacto con los padres; de no localizarles, no se permitirá al alumno/a

abandonar el Centro.

El/la alumno/a que utilice el material inadecuadamente y lo estropee deberá reponerlo

por otro de las mismas o mejores características.

Cualquier aviso para el/la profesor/a o para los alumnos en horario escolar será recogido

en portería. No se permite, salvo casos excepcionales, pasar llamadas a los pabellones de

las aulas durante el tiempo de clases.

Los alumnos que utilizan el transporte escolar no podrán salir del recinto después de

bajar del autobús ni antes de subir a él. Deben permanecer en la zona de autobuses hasta

que se inicie la ruta. El incumplimiento de esta norma será motivo de amonestación

inmediata con la advertencia de que en caso de reincidencia perderá el derecho a

transporte escolar temporalmente.

Los alumnos de Secundaria deberán llevar el uniforme correctamente, respetando el

modelo que se les pide. No saldrán del Colegio ni vendrán al mismo con chándal aunque

tengan Ed. Física a primera o a última hora.

Cuando los alumnos vistan sin uniforme deberán cuidar que su forma de vestir sea

decorosa y adecuada a las circunstancias.

Se lleva un parte diario de puntualidad y faltas de asistencia. Por este motivo se

comunicará por escrito la falta de asistencia o se avisará en portería de la imposibilidad de

asistir a clase. Si se detecta una nota falsificada el colegio se pondrá en contacto con las

familias. Consideramos la falsificación por parte del/la alumno/a como una FALTA GRAVE.

Es obligatoria la asistencia a clase y la puntualidad. Las faltas de puntualidad tanto al inicio

de la jornada como en las horas intermedias serán notificadas.

Es obligatoria la atención y el aprovechamiento de las clases. Los comportamientos

disruptivos en el aula que impiden la marcha de la clase conllevará la expulsión por un

tiempo breve y siempre estando a la vista del/la profesor/a (Duración: 5 o 10 minutos). Se

informará a la familia a través de la plataforma u otros medios cada vez que sea necesario

tomar esta medida con el/la alumno/a para evitar dicho comportamiento.

El no cumplimiento de estas normas y las generales del Centro conllevará la sanción

correspondiente, tal como se recoge en el Reglamento de Régimen Interior y en el Plan de

Convivencia del Centro.


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NORMATIVA del Centro sobre evaluación:

Las normas de aprendizaje y de convivencia favorecen el orden y buen rendimiento de los

alumnos. Por ello serán conocidas y tenidas en cuenta por todos.

Se considera como deber fundamental el estudio y la participación en todo lo que se

organice en el Colegio así como el esfuerzo por cooperar en la creación de un ambiente

de trabajo sereno y constante.

Es necesaria la atención a las explicaciones y seguir con interés las actividades escolares.

Si un/a alumno/a falta en una evaluación el 16% de clases de una asignatura, el/la

alumno/a pierde el derecho a la evaluación continua y no se aplicarán los mismos

criterios o procedimientos de evaluación que los establecidos para el resto de los

alumnos a la hora de calificarle esa materia. Cada área se ajustará a lo establecido en los

Departamentos Didácticos correspondientes.

Cuando un/a alumno/a copia en un examen se le califica dicho examen con un 0 y se

tiene en cuenta para la calificación final de la evaluación.

Aquellos alumnos en edad de escolarización obligatoria, que por razones de salud deban

permanecer en su domicilio u hospitalizados, por un periodo superior a 30 días, podrán

solicitar, a través de la Dirección del Centro, el apoyo escolar hospitalario dependiente

de la Consejería de Educación del Principado de Asturias.

La exención total de un área o materia debe estar justificada según certificado oficial. En

el caso de Educación Física se ajustarán los objetivos de la materia así como los ejercicios

a realizar en cada caso una vez comunicado, al/a la profesor/a, mediante certificado

médico, la situación del/de la alumno/a. (Orden del 10 de Julio de 1995 por la que se regula la

adaptación del currículo de la Ed. Física…)

PERÍODOS DE EVALUACIÓN EN ESO PARA EL CURSO 2014-2015

o 1ª Evaluación: del 17 de septiembre al 5 de diciembre.

o 2ª Evaluación: del 9 de diciembre al 13 de marzo.

o 3ª Evaluación: del 16 de marzo al 5 de junio.

Trimestralmente las familias recibirán un boletín con la información sobre el grado de

consecución alcanzado por el/la alumno/a en cada una de las asignaturas, a través de los

bloques estudiados a lo largo del trimestre. Cuando un/a alumno/a no supere alguna de las

partes, tendrá la oportunidad de recuperarlo en otra prueba que se realizará para este fin, en

los primeros 15 días del siguiente período de evaluación.


52

La nota final de cada materia será la media aritmética de las tres evaluaciones, siempre que

éstas hayan sido superadas con, al menos, un 5. Esta nota global aparecerá en la Evaluación

final de junio. Cuando en la nota final un/a alumno/a haya obtenido una nota inferior a 5,

deberá realizar la prueba extraordinaria en el mes de septiembre de acuerdo a los criterios y

modos establecidos en la Programación correspondiente.

PERÍODOS DE EVALUACIÓN EN BACHILLERATO PARA EL CURSO 2014-2015:

1º BACHILLERATO

1ª Evaluación: del 11 de septiembre al 1 de diciembre.

2ª Evaluación: del 2 de diciembre al 9 de marzo.

3ª Evaluación: del 10 de marzo al 8 de junio.

2º BACHILLERATO:

1ª Evaluación: del 17 de septiembre al 25 de noviembre

2ª Evaluación: del 26 de noviembre al 19 de febrero

3ª Evaluación: del 20 de febrero al 30 de abril

Al final de cada período de evaluación los alumnos de Bachillerato tendrán 4 días para realizar

pruebas globales de algunas asignaturas. El horario en esos días será el siguiente:

1. De 8:15 a 9:45 h.: Examen

2. De 10:00 a 11:15 h. Estudio vigilado en las aulas.

3. De 11:15 a 11:45 h. Recreo

4. De 12:00 a 13:30 h. Examen

5. De 13:30 a 14:30 h. Clase ordinaria

Trimestralmente las familias recibirán un boletín con las notas obtenidas por los alumnos.

Cuando la nota de una asignatura en una evaluación no llegue al 5, el/la alumno/a podrá

recuperar la materia por medio de una prueba que se realizará en los 15 primeros días del

siguiente período de evaluación, en horario normal de clases.

La nota final de cada materia será la media aritmética de las tres evaluaciones, siempre que

éstas hayan sido superadas con, al menos, un 5. Esta nota global aparecerá en la Evaluación

final de junio. Cuando en la nota final un/a alumno/a haya obtenido una nota inferior a 5,

deberá realizar la prueba extraordinaria (en el mes de junio, 2º de Bto. y en septiembre, en

1º de Bto.) de acuerdo a los criterios y modos establecidos en la Programación

correspondiente.


53


Los profesores y tutores estamos disponibles durante el curso escolar, dentro de la jornada

laboral, para entrevistarnos con las familias siempre que sea necesario. Por razones de

organización las visitas deben ser concertadas previamente. Las entrevistas con el

profesorado se concertarán a través del/de la tutor/a de cada clase.

La solicitud de entrevista se hará por medio del/de la alumno/a o a través de la plataforma

educativa. Hacedlo con antelación siempre que sea posible. Ningún/a profesor/a o tutor/a está

obligado/a a atender a las familias que vengan al Centro durante el periodo lectivo sin haber

solicitado cita previa.

Pedimos que la última semana del periodo de evaluación y la semana en la que tiene lugar la

sesión de evaluación no se soliciten entrevistas con los tutores y profesores, salvo indicación

expresa de éstos.


Serán comunicadas con anterioridad mediante circular o notificación escrita a las familias. En

ellas solicitamos vuestra autorización para que el niño/a realice la actividad en las condiciones

indicadas. Dicha autorización es imprescindible. En caso de no tenerla, el alumno/a quedará

en el Centro con otro profesor.

1º ESO

Celebración del Día del Libro.

Asistir a una obra de teatro.

Taller de animación a la lectura.

Visita a un periódico.

Visita al Museo Arqueológico.

Visita a las cuevas de Tito Bustillo

Visita al Museo de la Prehistoria de Teverga.

Gymkhana matemática.

Jornadas de sensibilización y educación en la solidaridad: visita a la Fundación “El Pájaro

Azul”.

Participación en las actividades culturales propuestas por el Ayuntamiento.


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2º ESO

Celebración del Día del Libro.



Visita a una emisora de radio.

Aula de la publicidad.

Visita a los monumentos prerrománicos ovetenses.

Visita a la Universidad de Oviedo con motivo de sus 400 años de historia.

Jornadas de sensibilización y educación en la solidaridad: Banco de Alimentos.

Visitas a exposiciones ofertadas por el Ayuntamiento

3º ESO




Visita a la RTPA.

Taller “Descubre Europa”.

Visita a un EDAR

Visita a Os Teixois. Taramundi

Visita a Cogersa.

Visita al Museo de Biología y Geología de la Universidad de Oviedo.

Salida al litoral asturiano para estudiar la geomorfología de la misma.


4º ESO




Visita a la RTPA.

Salida al litoral asturiano para estudiar la geomorfología de la misma.

Visita a uno de los gremios de oficios artesanos: confiteros.

Visita a la sede del Parlamento Asturiano.

Jornadas de Orientación Profesional.



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1º Bachillerato:



Viaje cultural.


2º Bachillerato:

Visita a la Neocueva de Altamira.

Jornadas de Orientación Profesional.

Visita al centro ASPACE de Latores

BACHILLERATO DIPLOMA DUAL INTERNACIONAL

El colegio ofrece la posibilidad de cursar el programa de Bachillerato Diploma Dual

Internacional. Este programa ofrece la oportunidad de obtener dos titulaciones

simultáneamente: el bachillerato español de nuestro Centro y el bachillerato estadounidense.

Este programa ha sido creado por Academica Corporation, con quien tenemos un acuerdo de

colaboración, con el fin de preparar a los estudiantes para adquirir los mejores niveles de

competencia que les ayudarán a enfrentarse con un mercado de trabajo globalizado y

sumamente competitivo.

A través de un diseño curricular virtual, avanzado e innovador, que incluye asignaturas

optativas y otorga créditos, el programa proporciona un alto nivel de preparación. Las clases se

imparten en inglés con profesores nativos, lo que da la oportunidad al alumno de practicar y

mejorar un idioma esencial en el mercado laboral actual. Se basa en tres objetivos

fundamentales:

Inmersión y competencia lingüística en Inglés

Utilización de recursos TIC

Autonomía y organización del trabajo personal

Por parte del Centro, los alumnos disponen del acompañamiento y tutoría específica de la

profesora Theresa Togneri, Coordinadora del programa en nuestro Colegio.


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El programa se inicia, normalmente, en tercero de ESO aunque está permitido comenzar en el

último año de la ESO o en primero de Bachillerato, una vez superadas las pruebas de acceso

correspondientes y exige que los alumnos completen seis créditos estadounidenses, que

corresponden a cuatro asignaturas obligatorias y dos optativas.

La información más detallada de este programa se encuentra colgada en la página Web.

NORMATIVA DE USO DE LAS AULAS DE INFORMÁTICA DEL CENTRO

● No se puede cambiar la configuración del equipo, ni siquiera el aspecto del escritorio,

del ratón o del salvapantallas.

● Sólo se puede usar internet o correo electrónico con la autorización de un/a

profesor/a, mientras éste se encuentre físicamente presente en el aula en el momento

de utilizar esos recursos.

● Prohibido el uso de gestores de descarga (emule, jdownloader, ares, torrent…), chat,

irc, mensajería instantánea (messenger, etc.).

● El/la alumno/a que utilice inadecuadamente y estropee el material, deberá reponerlo

en un plazo máximo de 20 días naturales por otro material de iguales o mejores

características, entregándolo en administración.

● Para instalar cualquier programa:

○ Será el/la profesor/a quien lo autorice.

○ La instalación la efectuará el/la profesor/a desde el mismo momento en que la

autorizó o, si le es imposible, el responsable del mantenimiento informático.

○ De todo programa instalado, el colegio se quedará con una copia de seguridad.

La copia la efectuará el/la profesor/a o, si le es imposible, el responsable del

mantenimiento informático.

● Al abandonar el aula se dejarán los puestos de trabajo en condiciones óptimas: cables

desenredados, altavoces, teclado y ratón bien puestos. Se apagarán los ordenadores,

salvo si se tiene total seguridad de que a continuación viene otra clase a utilizarlos.

● Si por cualquier motivo hay que desconectar algo (altavoces, micrófonos, teclados,

ratones, etc.), la persona que lo haga debe asegurarse de que tras su uso quede todo

conectado de nuevo.


57

● Los alumnos utilizarán siempre el mismo ordenador y el mismo usuario durante todo el

curso.

● En el aula de ESO-BTO. es obligatorio utilizar los partes de uso de los equipos

informáticos.

El incumplimiento de estas normas conllevará la aplicación de las siguientes medidas: ● Las mencionadas en los puntos anteriores.

● Las estipuladas en el Reglamento de Régimen Interno del Colegio.

● La prohibición del uso de material informático a usuarios (sean individuos, grupos o

asignaturas).

TRANSPORTE ESCOLAR: normas de actuación y convivencia

Para el buen funcionamiento del servicio de transporte escolar indicamos a continuación

algunas normas generales de convivencia y de actuación:

NORMAS DE ACTUACIÓN

■ No se permite a los alumnos cambiar de autobús sin permiso expreso y comunicación

previa por escrito a la empresa “El Castromocho S.A.”. El/la alumno/a que cambie de

autobús sin autorización será sancionado por la Empresa.

■ Para alumnos de Infantil y primaria: cualquier modificación puntual en las condiciones

del transporte (parada, persona que recoge al niño/a, baja puntual en el servicio…)

deberá ser comunicada por escrito a la empresa o a las personas que acompañan a los

niños en el autobús.

■ Para entrar en el autobús los alumnos deberán presentar el carné correspondiente. En

cualquier momento los conductores podrán solicitar a los alumnos el carné de

identificación. En caso de no querer presentarlo o no llevarlo por negligencia y

descuido, el/la alumno/a será sancionado por la Empresa.


58

NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AUTOBÚS

■ Obedecer y respetar a los monitores que los acompañan y al conductor.

■ Tratar con respeto y amabilidad a todos los compañeros.

■ Respetar y mantener limpio el autobús:

o Ir sentados correctamente

o Cuidar los asientos, las fundas de los cabezales…

o No comer en el autobús.

■ Usar un lenguaje apropiado y educado entre los alumnos, con los conductores y las

cuidadoras.

■ Subir y bajar correctamente, saludando y sin empujones.

■ Hablar en un tono de voz adecuado y pidiendo las cosas “por favor”.

■ Llevar los balones en una bolsa.

■ No ocupar los asientos con las mochilas.

■ No abusar de los más pequeños o más débiles, ni pegar a nadie.

■ Una vez que el autobús está en marcha procurar no levantarse ni armar jaleo, ni

cambiarse de sitio durante el trayecto.

■ Ir cada uno en su autobús, respetando las paradas.

El incumplimiento de estas normas conllevará las siguientes medidas:

■ Si es falta leve, se avisará a la familia y se le amonestará al alumno.

■ Si es falta grave o faltas leves reiteradas, además de avisar a la familia no se le

permitirá el uso del transporte escolar por un tiempo determinado. Dicho tiempo

estará fijado en diálogo con la AMPA, los responsables de la Empresa El Castromocho

S.A. y la Dirección del Centro en función de la gravedad de los hechos.

COMEDOR ESCOLAR: Plan de urbanidad y normativa

Continuamos impulsando el Plan de Urbanidad en el comedor escolar con una normativa

básica para cada mes, de manera que los alumnos aprendan a comer correctamente. Como

educadores, nos sentimos responsables de educar este momento enseñando hábitos de

urbanidad. Nuestro objetivo es que los alumnos/as vayan practicando pequeñas normas hasta

que lleguen a convertirse en hábitos.


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Trabajaremos a lo largo de los meses las siguientes normas y os invitamos a potenciarlas

también desde el ámbito familiar:

● Septiembre y octubre: me lavo las manos antes de ir al comedor

● Noviembre: pido por favor y doy las gracias

● Diciembre: me siento correctamente para comer

● Enero: cojo los cubiertos correctamente

● Febrero: como todo lo que me sirven en el plato

● Marzo: corto la carne, el pescado y la fruta con el cuchillo y el tenedor

● Abril: no hablo con la boca llena

● Mayo: mastico con la boca cerrada

● Junio: como despacio y mastico bien

Normativa interna del Comedor Escolar:

● En caso de que algún alumno/a desee hacer uso de este servicio, sólo algunos días,

debe adquirir el ticket en la recepción del Colegio.

● Los alumnos/as de ESO y Bto. podrán hacer uso del servicio de comedor de 14:45 a

15:30 h. No se les permitirá consumir comida en otras salas o dependencias del

Centro, ni podrán traer comida de casa. Para estos alumnos, no hay servicio de

autobús por la tarde.

● Los padres que lo deseen podrán comer en el colegio cualquier día lectivo, en el

horario habitual y en mesa específica para adultos, adquiriendo previamente el ticket

correspondiente en la recepción del centro.

ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

ADMINISTRACIÓN

Administradora:


Auxiliar de Administración:

Dña. María Fernández Martínez

Horario de atención al público

Lunes a Viernes de 9:00 h a 11:30 h


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Normativa de funcionamiento:

■ El cobro de recibos ordinarios se hará a través del Banco los primeros días del

mes, según la planificación que aparece en la plataforma. A través de la misma

se podrá comprobar el estado de los recibos.

SECRETARÍA

Secretaria:

Dña. María Asensio Amado

Auxiliar de Secretaría:

Dña. María Teresa Aller Crespo

Horario de atención al público:

● Durante el curso escolar:

De lunes a viernes de 9:00 a 13:30 h

● En el mes de julio:

Primera quincena: de 10:00 a 13:00 h

Segunda quincena: de 10:00 a 12:00 h

● En agosto, permanece cerrado

Normas de funcionamiento:

● La petición de CERTIFICADOS Y LIBROS O CARTILLAS ESCOLARES se hará por

escrito, indicando: nombre, apellidos, curso y motivo de la solicitud. Se deja en

recepción.

● La entrega de documentos se hará, en recepción, a las 48 horas de solicitarlo.

RECEPCIÓN

Horario:

Todos los días lectivos de 8:00 h a 18:00 h

Responsables:

Dña. Honorina González Andrés, de 8:00 a 16:00 h.

Dña. María Teresa Aller Crespo, de 16:00 a 18:00 h.


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GUARDERÍA-MADRUGADORES

Responsables:

Dña. Susana Álvarez Loreiro

Dña. María Teresa Aller Crespo

Horario:

Días lectivos de 8:00 a 9:10 (incluye desayuno en el comedor)

TIEMPO DE RECREO DE MEDIODÍA

Durante el tiempo que transcurre entre la jornada de mañana y de tarde, los alumnos

mediopensionistas tienen tiempo de recreo en el que están acompañados y vigilados por

cuidadores. En Infantil, desde este curso, hay tres monitores con ellos en su patio o en los

porches. Para 1º de Infantil se ofrece la posibilidad de siesta, con la vigilancia de una monitora,

en la sala de usos múltiples. Los alumnos de Primaria están en la zona de recreo habitual o en

los porches, con cuatro monitores. Si las condiciones climatológicas lo requieren puede variar

la zona de recreo: polideportivo, aulas, porches…

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Las actividades extraescolares se organizan por el colegio en torno a tres áreas: cultura,

deporte e idiomas.

La Coordinadora de Actividades Extraescolares es la profesora del Colegio María Gómez

Fernández. La actividad de fútbol es coordinada por la Escuela de Fútbol JIN, la de baloncesto

por Gabriel del Cura y la de Kárate por Noelia Fernández, del Gimnasio Arenas. También

contamos con la empresa SyG Educación para gestionar y organizar la actividad de inglés en

Infantil y en Primaria. Seguimos los métodos Trinity y Cambridge de los que somos centro

examinador.

Contamos con un excelente grupo de monitores en todas las actividades, destacando su

experiencia en las mismas, su vinculación e implicación en nuestro Proyecto educativo. En los

últimos cursos de Primaria, las clases de inglés serán impartidas por la profesora del Colegio

Theresa Togneri.


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COMEDOR ESCOLAR

El comedor escolar está gestionado por la empresa "Gastronomía Madrileña, S.A." que

cocina y sirve la comida, acompaña y vigila a los alumnos en el comedor en turnos

desde las 12:45 hasta las 14:45 h. para Infantil y Primaria y de 14:45 a 15:30 h. para los

alumnos de ESO y Bachillerato.

SERVICIO DE VENTA DE LIBROS

Responsable: Dña. Honorina González Andrés

En el mes de mayo se organiza la venta de libros de texto para las familias que lo

soliciten y se informa del procedimiento a seguir.

SERVICIO DE VENTA DE UNIFORMES

Responsable: Dña. Bárbara Álvarez Arrojo, administradora del Centro

En el colegio disponemos de una tienda de uniformes a disposición de las familias. El

horario en los meses de septiembre a junio será de 9:00 a 13:00 h, continuando hasta

el 15 de julio y durante la última semana del mes de agosto. Durante el mes de

septiembre, el horario se amplía por la tarde, de 16:00 a 18:00 h

LIMPIEZA

■ Dña. Mª del Carmen Parrondo Suárez

■ La empresa “Limpiezas Ludi, S.L.”

MANTENIMIENTO GENERAL DEL CENTRO:

■ D. Sandalio Iglesias Alba

■ D. Dionisio Suárez García

MANTENIMIENTO INFORMÁTICO:

■ D. Pablo J. Viñas González

Todas las novedades que se vayan produciendo en relación a las actividades y servicios del

colegio serán comunicadas a través de la página Web.


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CONSEJO ESCOLAR

En los niveles de enseñanzas concertadas, Infantil, Primaria y ESO, el Consejo Escolar es el

cauce de participación de padres, profesores y alumnos en la gestión del Centro, sin perjuicio

de que existan otros órganos de participación de la Comunidad Escolar establecidos en el

Reglamento de Régimen Interior. Está formado:

Director:

D. Ramón Eliseo Fernández García (presidente)

Representantes de la Entidad Titular:

Dña. Beatriz Flórez de la Vega

D. Isidoro Buenaga Saiz

Hna. Pilar Veuthey Sáenz

Representantes de Profesores:

Dña. Celina Fernández de la Vega Nosti

Dña. Carla Milla Sitges

Dña. Eva Mª Argüelles Nosti

D. Pablo J. Viñas González

Representantes de Madres y Padres:

Dña. Elisa Mª Fernández Rivas

Dña. Carmen Manjón González

D. Francisco Alonso Arias

D. Pablo García-Vigón González (representante de la junta de AMPA)

Representante del PAS:


Representantes de Alumnos:

D. Guillermo García Blázquez

Dña. Laína Covián Marquiegui


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ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS

Los miembros de la Junta Directiva del AMPA somos conscientes que la participación significa

un aumento de nuestras responsabilidades, que nos obliga a mejorar nuestra actuación, a

formarnos, a tomar iniciativas, a planificar nuestro trabajo y a buscar el diálogo y consenso con

toda la comunidad educativa en el camino hacia un trabajo compartido entre todos y para

todos.

Somos madres y padres implicados y comprometidos que estamos dispuestos a participar y

colaborar en un proyecto común, pues creemos que tenemos por delante un trabajo bonito,

útil e ilusionante, como es la formación integral plena y cristiana de nuestros hijos. Como

padres, queremos lo mejor para nuestros hijos y por tanto para nuestra comunidad educativa.

Creemos que en el proceso educativo de formación y desarrollo personal de los alumnos y

alumnas es básica la participación activa y colaboradora de todas las personas que conforman

la comunidad educativa, tanto en los procesos de formación académica y humana como en el

gobierno y gestión de los centros, con el fin de garantizar la colaboración y la capacidad de

decisión de los que son primeros responsables de la educación de sus hijos.

La familia, como institución que tiene la responsabilidad educativa principal, y el colegio, como

comunidad de aprendizaje compartido, necesitan desarrollar un modelo participativo real,

mediante acciones educativas conjuntas y compartidas que conduzcan a la formación integral

de las personas y a fomentar la convivencia entre todos los miembros que forman la

comunidad educativa.

Las familias deben de disponer y utilizar los cauces adecuados que regulan su participación en

la vida de los centros en los que se forman sus hijos, y con esta finalidad se constituyen las

asociaciones en las que se integran (AMPAS).

Las AMPAS deben de ser consideradas como la forma más efectiva de canalizar la participación

colectiva y la colaboración activa de las familias en la gestión de los Centros a través de su

Junta Directiva con el objetivo de contribuir a la mejora de la educación reconociendo la

participación de las familias en el colegio como un elemento importante de calidad educativa y

entre todos caminar hacia el objetivo común que tenemos: la formación integral plena y

cristiana de nuestros hijos.

FUNCIONES GENERALES DE LA ASOCIACIÓN

A. Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto educativo y de la

Programación general anual.

B. Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que


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consideren oportuno.

C. Informar a los Padres y Madres de su actividad.

D. Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo, así como

recibir el orden del día de dicho Consejo antes de su elaboración, con el objeto de

poder realizar propuestas.

E. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de éste.

F. Elaborar propuestas de modificación del Reglamento de Régimen Interior.

G. Formular propuestas para la realización de actividades complementarias.

H. Conocer los resultados académicos y la valoración de los mismos que realice el Consejo

Escolar.

I. Recibir un ejemplar del Proyecto educativo, del Proyecto curricular de etapa y de sus

modificaciones.

J. Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el

centro.

K. Fomentar la colaboración entre los Padres y Madres y los profesores del centro para el

buen funcionamiento del mismo.

L. Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo Escolar.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASOCIACIÓN Las anteriores funciones estarán inequívocamente orientadas a la consecución de los

siguientes objetivos generales:

1. Asistir a los Padres y Madres o tutores en todo aquello que concierne a la educación

de sus hijos o pupilos.

2. Colaborar en las actividades educativas de los centros.

3. Promover la participación de los Padres y Madres en la gestión del centro.

Las funciones y objetivos antes señalados las podemos clasificar en cuatro áreas para trabajar

conjuntamente con el colegio:

1. Área educativo - cultural

2. Área lúdico – deportiva

3. Área pastoral

4. Área de solidaridad

A tal fin, desde el AMPA pretendemos diseñar un plan de acciones para el curso 2013-2014

agrupados alrededor de éstas 4 áreas, al objeto de consensuarlas con la dirección del Centro y


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en torno a las cuales cabría la posibilidad de configurar comisiones de trabajo conjuntas y en el

convencimiento de que nuestra participación en la vida del Centro ha de estar guiada en todo

momento en la búsqueda de la excelencia personal de los alumnos.

Para ponerse en contacto con los miembros de la junta pueden dirigirse a la siguiente

dirección de correo electrónico/web: [email protected] / www.ampateresianas.es

CALENDARIO ESCOLAR 2014-2015

Vacaciones.

Desde el 22 de diciembre de 2014 hasta el 7 de enero de 2015 (ambos inclusive).

Desde el 30 de marzo hasta el 6 de abril de 2015 (ambos inclusive).

El día 19 de junio de 2015 finalizan las actividades lectivas en Ed. Infantil y Primaria.

El día 25 de junio de 2015 finalizan las actividades lectivas en ESO-BTO.

Desde el 1 de julio de 2015 hasta el día anterior del comienzo del curso 2015-2016.

Días no lectivos

14 de noviembre de 2014

16 y 17 de febrero de 2015

Fiestas locales:

26 de mayo de 2015, Martes de Campo

mailto:[email protected]

http://www.ampateresianas.es/


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Otras fechas importantes:

2 y 3 de septiembre: entrevistas personales con las tutoras de 1º EI

4 de septiembre: reunión para familias nuevas en el Centro

30 de septiembre: reuniones de las familias con los tutores

15 de octubre: Santa Teresa de Jesús. Celebración de la fiesta patronal

25 octubre: taller de motivación del V Centenario para la Comunidad Educativa

11 y 12 de diciembre: convivencias cristianas para alumnos de 1º y 2º Bto.

12 de diciembre: convivencias cristianas para alumnos de ESO

18 de diciembre: fiestas de Navidad de EI-EP y ESO-BTO

19 de diciembre: último día de clase. Sólo jornada de mañana

27 de enero: San Enrique de Ossó. Celebración de la fiesta patronal

16 y 17 de marzo: Jornadas de Orientación Profesional (Auditorio Príncipe Felipe)

21 al 28 de marzo: Viaje cultural de alumnos de 1º Bachillerato

27 de marzo: último día de clase. Sólo jornada de mañana

28 de marzo: V CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE SANTA TERESA

Mayo: despedida de 2º Bachillerato (pendiente de confirmar fecha exacta)

1 de junio: comienzo de la jornada continua

5 de junio: excursiones de final de curso en ESO

6 de junio: Fiesta de la Comunidad Educativa

19 de junio: último día de actividades lectivas para Ed. Infantil y Primaria

25 de junio: último día de actividades lectivas para ESO-BTO


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Este documento ha sido presentado al Consejo Escolar en la reunión celebrada el 14 de

octubre de 2014.

Colegio Santa Teresa de Jesús – Oviedo

C/ Enrique de Ossó, Nº 53. 33012. Tfno.: 985 296 154

www.oviedo.escuelateresiana.com

[email protected]

http://www.oviedo.escuelateresiana.com/

mailto:[email protected]

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