Consultando R. al Señor sobre una situación particular, el ...
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Índice
Antecedentes Generales ……………………………………… 0
Introducción ........................................................ 0
Información institucional ……………………………………... 0
Reseña histórica ……………………………………… 0
Radio de acción …………………………………….. 0
Diagnostico institucional …………………………………….. 0
Caracterización del sector ……………………………………. 0
Planes y programas de estudio…………………………………… 0
Ideario (Sello educativo) ……………………………………. 0
Visión –Misión ……………………………………. 0
Modelo curricular …………………………………… 0
Principios y enfoque educativo…………………………………. 0
Valores fundamentales …………………………………… 0
Análisis F.O.D.A… …………………………………… 0
Aspectos administrativos ………………………………….. 0
Personal docente …………………………………. 0
Definición de perfil de actores………………………………… 0
Organigrama …………………………………. 0
Objetivos del proyecto educativo……………………………. 0
Plan de acción ………………………………… 0
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ANTECEDENTES GENERALES
Nombre Establecimiento: Escuela Rural Lagunitas
Comuna: Puerto Montt
Dependencia: Municipal
Provincia: Llanquihue
Región: Décima
Rol de Datos: 7671-6
Decreto Cooperador: 10141 de 15/12/1981
Director: María Barría Almonacid
Dependencia: Municipal
Tipo de Jornada: Escolar Completa
Tipo de enseñanza: Pre básica-Básica
Horario de Funcionamiento: lunes a jueves de 08:00 a 17:00hrs.
Viernes de las 08:00 a 16:00hrs
Dirección: Ruta 226 Km.4.5
Teléfono: 2484531
Correo electrónico: [email protected]
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INTRODUCCIÓN
Considerando las orientaciones del MINEDUC se presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la
Escuela Rural Lagunitas, instrumento de gestión educativa que contiene los ideales que expresados en nuestra
visión y misión, orientarán las acciones para lograr el desarrollo del perfil del estudiante que deseamos formar y
entregar a nuestra sociedad.
La Escuela Rural Lagunitas atiende 255 estudiantes con un gran porcentaje de vulnerabilidad, nuestra escuela
asume a los niños y niñas tal y como son, con sus fortalezas, carencias, vacíos, dificultades y limitaciones
sociales, económicas y culturales, y les ofrecemos un proyecto educativo que les asegura un acceso igualitario
a la educación.
Este documento fue elaborado consultando a toda la comunidad educativa en un constante trabajo en equipo,
posteriormente fue presentado para su análisis y aprobación a los diferentes entes educativos; consejo de
profesores, centro de padres, centro de alumnos, consejo escolar.
El presente proyecto tiene una vigencia de cuatro años desde el 2016 al 2019.
INFORMACION INSTITUCIONAL
Esta unidad educativa asume la responsabilidad en el fiel cumplimiento de los fines educacionales propuestos
ante las autoridades educacionales, padres y apoderados. Todo el personal asume sus obligaciones con los
legítimos derechos y deberes, a fin de proceder en el desempeño de sus propias funciones de acuerdo con los
principios y normas de nuestro Proyecto Educativo Institucional que como entidad sustentamos.
Nuestra Escuela cuenta con un Plan de Mejoramiento Educativo que está permitiendo obtener resultados de
mejora en los aprendizajes y en la gestión educacional en general. Al día de hoy cuenta con 255 estudiantes
desde el nivel preescolar hasta 8° año básico, siendo nuestros principales desafíos el mejoramiento continuo en
la gestión escolar, la consolidación de prácticas pedagógicas efectivas.
El proceso educativo que desarrollamos, se fundamenta en la Reforma Educacional actual, incorporando los
principios de Calidad, Equidad y Participación, y se basa en el Modelo de Gestión de Calidad Educativa del
Ministerio de Educación, con énfasis en las dimensiones Liderazgo, Gestión Curricular y Convivencia Escolar,
y otorgando igualmente importancia a la Gestión de Recursos, como un soporte humano, material y técnico
imprescindible y, a la Gestión de los Resultados, como el producto final que refleja la concreción de los
objetivos y metas trazadas frente al desarrollo formativo y académico de nuestros alumnos.
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RESEÑA HISTÓRICA.
La historia de la Escuela Rural Lagunitas tiene una data de 77 años puesto que el registro escolar más antiguo
que se conserva en el establecimiento, es del año 1938 donde se observa una matrícula entre niños y niñas de 75
alumnos. Con el tiempo cambió de ubicación y su estructura fue modificada en el año 1960 con aportes de la
Alianza para el Progreso.
Nace como escuela Nº 11, luego pasó a designarse como G 707 y ahora es la Escuela Rural “Lagunitas”.
Con el transcurso de los años su matrícula ha experimentado un incremento importante y sostenido en el tiempo
lo que ha generado nuevas necesidades sobre todo en lo que se refiere a infraestructura, la construcción de
nuevas dependencias ha contribuido a que en el día de hoy la escuela sea un conjunto de construcciones
pequeñas adosadas al antiguo local escolar que continúa siendo insuficiente.
La separación de cursos combinados, en el año 2008, hizo necesario el aumento de la planta docente pasando de
7 profesores a 10 incluyendo a 2 Educadoras de Párvulos.
Exalumnos recuerdan algunas de las primeras profesoras que trabajaron en la escuela, es así como mencionan a
la señora Clorinda Sánchez Bahamondes, Paulina Díaz, Sara Barría, Emilia Rojas, Lindana Bahamondes, Olivia
Espinoza, Gabriel Anderson, Virginia Covarrubias, Homero Ojeda, Gustavo Almonacid, Sonia Domke, Carlos
Vivar, José Aguilar y Nancy Mardones.
La escuela, hasta el año 2014 no tenía creado el cargo de Director o Directora solamente profesores encargados.
El último profesor encargado fue don Miguel Vera y la primera directora fue la señora María Edelmira Barría
Almonacid, quien obtuvo el cargo por alta dirección publica el 28 de febrero de 2014 y estará en ejercicio hasta
el 28 de febrero de 2019.
La comunidad educativa acoge con alegría la noticia de la reposición del edificio escolar, entregada por la
primera autoridad comunal, en Diciembre del año 2017, el cual dará respuesta a las necesidades de una
comunidad que crece y se moderniza y que le permitirá atender a todas aquellas familias, que por diversas
razones establecen su domicilio en el radio de acción de la Escuela.
Estamos conscientes de que cada vez son mayores las demandas de la sociedad para con nuestros estudiantes,
sabemos que debemos entregar educación de calidad a nuestros estudiantes para que puedan ingresar con éxito
en la Educación Media y permanecer en ella preparándose para continuar estudios superiores o integrarse
positivamente a la vida laboral.
Esta perspectiva nos insta a mejorar cada vez más el ambiente y condiciones de estudio de nuestros estudiantes
incorporando tecnologías y metodologías nuevas a las aulas e implementando cada vez más bibliotecas, talleres
deportivos y de música, adquiriendo equipos computacionales, ampliando redes de conexiones al internet, etc.
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RADIO DE ACCIÓN
La escuela rural lagunitas está ubicada en el kilómetro 4,5 de la ruta226 camino El Tepual, provincia de
Llanquihue comuna de Puerto Montt. Atiende a niños y niñas de los sectores de El Tepual. Lagunitas, Cardonal
bajo, Puerta Sur, Población Fresia y sitios adyacentes.
Un gran número de nuestros estudiantes deben viajar en furgón escolar desde y hacia sus lugares de residencia
el cual es financiado por la propia familia de los estudiantes.
La matrícula escolar sufre variaciones durante el transcurso del año debido a los traslados de las familias desde
y hacia el sector por razones laborales, esto trae como consecuencia la constante inserción de niños de diversos
establecimientos educacionales que vienen con distintos niveles de logros de aprendizaje.
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DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.
Matrícula Escolar últimos 4 años
2014 2015 2016 2017 2018
232 243 251 256 260
Porcentaje de asistencia media de los estudiantes últimos 4 años.
2014 2015 2016 2017
88% 88,59% 90% 91,6%
Porcentaje de asistencia de los apoderados a reuniones de curso últimos 4 años
2014 2015 2016 2017
75% 70,1% 70% 72,2%
Resultados SIMCE histórico.
curso Subsector 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
4º lenguaje 240 252 271 282 268 272 269 264 282 283
4º ciencias/hi
st
N/A 253 N/A 293 N/A 260 N/A N/A N/A N/A
4º matemátic
a
203 246 246 287 277 263 241 276 269 274
Lectura 2° año básico
Año Puntaje
2012 254
2013 268
2014 258
2015 247
2016 243
Sexto año básico
Año Lenguaje Matemática Historia
2013 257 249
2014 247 241 123
2015 238 255 248
2016 235 245 245
Octavo año
ASIGNATURA 2007 2009 2011 2013 2014 2015 2016 2017
NATURALEZA/HISTORIA 239 252 257 273 273 280 _______ 266
LENGUAJE 216 244 266 264 239 260 ________ 259
MATEMÁTICA 221 242 246 257 264 256 ______ 275
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CARACTERIZACIÓN DEL SECTOR
Geográficamente el Establecimiento está ubicado a 10 kilómetros aproximadamente del centro
de la ciudad de Puerto Montt. La población está conformada, mayoritariamente, por
trabajadores y trabajadoras que se desempeñan como obreros en pesqueras, ferias y otras
industrias del sector, un porcentaje no menor desarrollan actividades de manera independiente y
otro porcentaje menor lo componen técnicos y profesionales.
El nivel de escolaridad es bajo no superando al 20% de padres y madres con estudios
universitarios, la gran mayoría completó la enseñanza básica o la enseñanza media.
Una parte importante de la población se ubica en pasajes adyacentes a la ruta 226, camino
Aeropuerto el Tepual, población Fresia, Apiasmontt, Puerta Sur.
La atención de salud pública la obtienen de los consultorios Angelmó, Padre Hurtado y Puerta
Sur, la escuela gestiona atención primaria a través del Equipo de Salud Rural del Sector de las
Quemas para realizar las pesquisas y derivaciones a JUNAEB de aquellos alumnos con
problemas visuales, columna y campaña de vacuna infantil. Por intermedio de las redes de
apoyo de salud, activadas por la dupla psicosocial del establecimiento, como CECOSF Puerta
Sur, CESFAM Padre Hurtado y consultorio Angelmó se obtiene apoyo a estudiantes y su
familia en problemas de enfermedades mentales o sicológicas.
El agua se obtiene de una red de agua potable rural o APR la cual abastece también a la
Escuela.
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PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Cursos Decreto Planes y
Programas
Decreto evaluación
Primero y Segundo
2683/2013 511/97
Tercero y Cuarto
2683/2013 511/97
Quinto y Sexto
2683/2013 511/97
Séptimo
2683/2013 511/97
Octavo
2683/2013 511/97
PLANES DE ESTUDIO DEL ESTABLECIMIENTO PARA ENSEÑANZA BASICA.
Asignatura 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
Lenguaje y Comunicación. 8 8 8 8 6 6 6 6
Idioma Extranjero: 2 2 2 2 3 3 3 3
Educación Matemática 6 6 6 6 6 6 7 7
Historia, Geografía y Ciencias Sociales. 4 4 4 4 4 4 4 4 Ciencias Naturales 4 4 4 4 4 4 4 4
Artes Visuales 2 2 2 2 2 2 Música 2 2 2 2 2 2
Educación Artística 4 4
Educación Física y Salud 4 4 4 4 2 2 2 2
Tecnología 1 1 1 1 3 3 2 2
Orientación 1 1 1 1 2 2 2 2
Religión 2 2 2 2 2 2 2 2
Horas de libre disposición 2 2 2 2 2 2 2 2
Total Tiempo escolar semanal. 38 38 38 38 38 38 38 38
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IDEARIO
SELLOS EDUCATIVOS
Los sellos educativos que nos caracterizan, sintetizan y reflejan nuestra propuesta educativa y
formativa son:
Respetar las diferencias individuales a través de una educación de calidad, con énfasis en los
procesos de enseñanza –aprendizaje.
Responder a la diversidad a través de un modelo integral de educación.
VISIÓN
Consolidarnos como una escuela reconocida en la comuna de Puerto Montt, por entregar
educación integral de calidad, con un modelo curricular que forme estudiantes autónomos,
críticos y asertivos.
MISIÓN
La Escuela Rural Lagunitas es un establecimiento que entrega educación de calidad y
desarrollo integral a sus estudiantes.
Pone énfasis en los procesos de enseñanza – aprendizaje, considera las diferencias individuales
de niños y niñas y ofrece actividades diversas de tipo cultural, deportivo y artístico.
Reflexiona periódicamente sobre prácticas educativas en un trabajo en equipo de apoyo y
asesoría, en un clima organizacional, cálido y con una real participación democrática.
MODELO CURRICULAR
Nuestra Escuela orienta su quehacer educativo, a través de un Modelo Curricular Integral. El
Modelo Curricular Integral postula el desarrollo armónico del niño y de la niña; su idea central
se basa en un proceso que estimule y logre el desenvolvimiento de todas las potencialidades de
los educandos: las capacidades intelectuales a partir de los aspectos cognitivos, como estructura
mental del aprendizaje, las capacidades y destrezas físicas, y las habilidades de tipo social. El
componente cognitivo busca el aprender a aprender a partir de la experiencia personal, para lo
cual el profesor(a) es un facilitador del desarrollo de cada alumno. En este aspecto, los fines y
objetivos se orientan al desarrollo de procesos mentales como: Análisis, síntesis, imaginación,
creatividad, etc. El currículum se dirige a facilitar aprendizajes significativos, que se incorporan
a la estructura mental de cada Alumno(a), a partir de un modelo pedagógico constructivista. El
componente físico, busca desarrollar las habilidades y destrezas de tipo prácticas, especialmente
en las artes (plásticas, musicales y dinámicas), con el fin de lograr un crecimiento sano físico y
mental de alto nivel. El componente social, por su parte, apunta a desarrollar todas aquellas
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habilidades que le permitan integrarse a su grupo de pares y a su contexto familiar y
comunitario, propiciando una sana convivencia y siendo un aporte positivo a su medio social y
ambiental. Se hace énfasis en el enfoque curricular HUMANISTA, porque éste considera al
hombre como persona, en un proceso educativo orientado por valores morales hacia su
desarrollo integral (cuerpo y espíritu). El profesor es un facilitador, animador receptivo, no
impositivo. Ofrece una atención positiva e incondicional al proceso. La organización curricular
es planificada en forma sistemática pero en su aplicación es flexible, integrada, basada en
experiencias vivenciales, con un diseño centrado en el alumno. La evaluación no sólo es
externa; se promueve la autoevaluación, la cual se centra en experiencias prácticas de
aprendizaje. Promueve el desarrollo de las capacidades reflexivo–críticas en el propio contexto,
para alcanzar la libertad y la autonomía. El profesor(a) se convierte en un ser dialógico y crítico
a partir de las interrelaciones permanente con sus alumnos.
PRINCIPIOS Y ENFOQUE EDUCATIVO.
Nuestro marco educativo se orienta en los principios y valores que inspira la Constitución
Política, la LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LGE), el ordenamiento jurídico de nuestro
Nación, la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y los Derechos del Niño.
La relación profesor- alumno, en lo referente al proceso curricular de enseñanza-aprendizaje, se
centra en la perspectiva del paradigma constructivista, buscando alcanzar aprendizajes
significativos, que se refleje en altas expectativas por parte de los alumnos. Esto se apreciará
con mayor énfasis en los objetivos y acciones del área Gestión Curricular. La interrelación de
los miembros de la comunidad educativa, principalmente, profesor-alumno, alumno con sus
pares, profesores con sus pares y de todos éstos con las familias, se basa fundamentalmente en
los siguientes valores
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VALORES FUNDAMENTALES.
VALORES ACTITUDES/ COMPORTAMIENTOS
Tolerancia Aceptación de la diversidad de opinión
social, étnica, cultural y religiosa.
Vivenciaremos la tolerancia en nuestra
escuela, en la capacidad de saber escuchar y
aceptar a los demás, valorando las distintas
formas de entender y posicionarse en la vida
siempre que no atente contra los derechos
fundamentales de la persona.
Respeto
Relaciones cotidianas basadas en el respeto
hacia los demás, a su forma de pensar y de
actuar. Importancia de escuchar a los que
tienen una opinión o visión distinta al
momento de resolver un conflicto.
Respeto a las distintas visiones culturales,
sociales, étnicas y religiosas que tiene la
comunidad, procurando un ambiente de
cercanía y de diálogo.
Respeto a las diferencias físicas, incluyendo
personas diversas, sin prejuicios, en los
grupos de trabajo.
Cuidado del medio ambiente, y de la
infraestructura y equipamiento de la escuela.
Honestidad La honestidad es una cualidad humana que
consiste en comportarse y expresarse con
coherencia y sinceridad y de acuerdo con los
valores de verdad y justicia en un sentido más
evidente, vivenciaremos la honestidad como
el simple respeto a la verdad.
Lealtad La lealtad es un corresponder, una obligación
que se tiene con los demás. Vivenciaremos la
lealtad cumplimiento el compromiso a
defender lo que creemos y en quien creemos.
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ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
Compromiso del
Equipo de Trabajo.
Falta de profesores
especialistas en
música y artes.
Falta de apoyo
familiar a los
estudiantes, debido a
extensas jornadas
laborales.
Aumento de la escolaridad de
las familias.
Buenos resultados
académicos,
sostenidos en el
tiempo.
Falta PIE. Influencias externas
en problemas de
alcoholismo y
drogadicción
Aumento de la población en
edad escolar.
Apoyo de equipo
multidisciplinario
Deficitaria
infraestructura.
Vulnerabilidad socio
afectiva de los
estudiantes.
Redes de apoyo a la infancia.
Mejoramiento de la
práctica pedagógica,
a través de la
reflexión, análisis
equipo colaborativo.
Proximidad de reserva natural.
Uso adecuado de las
Tics en los diversos
ciclos.
Apoyo específico
por áreas de gestión.
Planificación de la
enseñanza para la
diversidad con
modelo
estandarizado.
Buen clima escolar
producto de
protocolos claros y
específicos.
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Aspectos administrativos
Organización escolar y dotación docente
Equipo Directivo Nombre Cargo
María Barría Almonacid Directora
Susana Díaz Gálvez Inspectora General
Equipo Técnico Pedagógico
Nombre Cargo
Lizy Contreras Meller Jefe Técnico
Nadia Parra Pérez Coordinador pedagógico
Consejo Escolar
Nombre Cargo
Juan Manosalva Sostenedor o representante
María Barría A Director(a)
Andrea Velásquez Pdta. Centro de Padres y Apoderados
Carolina Morales Representante de los profesores
Victoria Altamirano Representante de los asistentes de la
educación
Equipo de Gestión Escolar (EGE)
Nombre Cargo
María Barría Almonacid Director(a)
Susana Díaz Gálvez Inspector General
Lizy Contreras Müller Jefe UTP
Carlos Velásquez Maldonado Encargado de convivencia
Jonathan Vidal Soto Asistente social
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Personal Docente
RUN Nombre Función
Principal
Tipo de
Contrato
Horas
Contrato
Título
15620443-9
ALVARADO SILVA MACARENA PAZ Docente de aula Reemplazante
38 Titulado en Educación Básica -
7871663-0 ÁGUILA SUBIABRE CECILIA IVONNE Docente de aula Titular 34 Titulado en Educación Básica -
7358538-4 BARRÍA ALMONACID MARÍA EDELMIRA Directora Titular 44 Titulado en Educación Básica
17465907-
9
BELMAR GÓMEZ HÉCTOR JEREMÍAS Docente de aula Contratado 34 Titulado en Educación Básica -
10273889-
6
CONTRERAS MÜLLER LIZY GIOVANNA UTP Titular 44 Titulado en Educación De Párvulos -
9804466-3 DÍAZ GÁLVEZ SUSANA ROSA Inspector
General
Contratado 44 Titulado en Educación Básica -
15847634-7
DÍAZ WERNER JACKELINE EMILIA Docente de aula Contratado 44 Titulado en Educación De Párvulos -
11923371-
2
FONTEALBA FONTEALBA SANDRA
ODETTE
Docente de aula Titular 39 Titulado en Educación Básica -
12433221-
4
MORALES DÍAZ YOLANDA PATRICIA Docente de aula Titular 41 Titulado en Educación Básica
15650171-
9
MORALES NÚÑEZ CAROLINA DE LOS
ANGELES
Docente de aula Titular 41 Titulado en Educación Básica -
12713011-6
OJEDA ALVARADO MÓNICA PATRICIA Docente de aula Contratado 44 Titulado en Educación De Párvulos -
Personal Asistente de la Educación
17299794-
5
PARRA PÉREZ NADIA CONSTANZA Docente de aula Contratado 37 Titulado en Educación Media -
Historia
18438258-K
TORRES SOTO MERY JAHIDY Docente de aula Reemplazante
34 Titulada
16461046-
2
VEGA AMPUERO CARLOS DANILO Docente de aula Contratado 34 Titulado en Educación Media
13524504-
6
VELÁSQUEZ MALDONADO CARLOS
ANDRÉS
Docente de aula Titular 44 Titulado en Educación Básica -
12934160-
2
VELÁSQUEZ SOTO IVÁN CÉSAR Docente de aula Contratado 37 Titulado en Educación Básica -
RUN Nombre Función Principal Tipo de Contrato Hrs. de
Contrato
Estamento
17234425-9 VICTORIA CECILIA ALTAMIRANO VARGAS Asistente de aula Contratado 36 Paradocente
7616951-9 MANUEL ENRIQUE ANDRADE CARRASCO Auxiliar de Aseo Contratado 44 Auxiliar
16101152-5 PATRICIA EDITH ARRIAGADA DUAMANTE Asistente/Técnico
Párvulos
Titular 40 Paradocente
17629715-8 JOSÉ LUIS AYANCÁN VELÁSQUEZ Soporte Informático Contratado 44 Profesional
18471219-9 KATHERINE MAGDALENA BARRÍA PACHECO Psicopedagogo/a Titular 20 Profesional
13661136-4 KARINA MARGARITA BELTRÁN GUZMÁN Otra Contratado SEP 36 Paradocente
10956204-1 TERESA ALEJANDRA CARIMONEY URIBE Inspector/a Titular 44 Paradocente
16894710-0 JACQUELINE DEL CARMEN CHÁVEZ
COIHUÍN
Asistente/Técnico
Párvulos
Contratado 40 Paradocente
17693664-9 CAROL ELIZABETH JOFFRE PARDO Auxiliar de Aseo Titular 44 Auxiliar
15300829-9 JESSICA MARIBEL OJEDA VARGAS Otra Contratado 36 Paradocente
17629653-4 KATHERINE VANESSA OYARZÚN MANCILLA Otra Contratado 36 Paradocente
17891379-4 LIDIA ERCIRA VERA CATRIGUAL Psicopedagogo/a Contratado SEP 38 Profesional
18296033-0 NICOLLE ESTHEPANIE VIDAL ERVET Psicopedagogo/a Contratado 24 Profesional
16980685-3 JONATHAN ROBERTO VIDAL SOTO Asistente Social Titular 30 Profesional
9589237-K SONIA ALICIA ZAPATA ÁLVAREZ Auxiliar de Aseo Contratado 44 Auxiliar
MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL LAGUNITAS
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Definición del perfil de los actores
El perfil del director(a)
Liderar la institución educativa
Crear y ejecutar del Proyecto Educativo Institucional (PEI);
Generar altas expectativas entre los miembros de la comunidad
educativa;
Ejercer un liderazgo compartido y flexible,
Desarrollar un sistema de gestión de la información, evaluación, y
rendición social de cuentas.
Involucrarse en la gestión pedagógica
Asegurar la adaptación e implementación adecuada del currículo;
Garantizar que los planes educativos y programas sean de calidad y
gestionar su implementación.
Organizar y liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo
profesional de los docentes.
Gestionar el talento humano y recursos
Establecer condiciones institucionales apropiadas para el desarrollo
integral del personal;
Gestionar la obtención y distribución de recursos y el control de gastos.
Promover la optimización del uso y mantenimiento de los recursos.
Enmarcar su gestión en el cumplimiento de la normativa legal.
Demostrar una sólida formación profesional.
Asegurar un clima organizacional y una convivencia adecuada
Garantizar un ambiente de respeto, cultura de paz y compromiso con el
proyecto educativo institucional.
Promover la formación ciudadana e identidad nacional.
Fortalecer lazos con la comunidad educativa.
Comprometer su labor a los principios y valores en marco del Buen
Vivir.
MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL LAGUNITAS
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COMPETENCIAS JEFE/A DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Descripción del Cargo
Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director(a) de la
programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las
actividades curriculares.
Competencias Funcionales:
Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes
niveles, difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa
y el entorno, organizar el curriculum en relación a los objetivos del PEI,
Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas, mejorar las
estrategias de acuerdo a los resultados, gestionar proyectos de innovación
pedagógica
Competencias Conductuales: Compromiso ético-social, Orientación a la calidad, Autoaprendizaje y
desarrollo profesional, Liderazgo, Responsabilidad, Negociar y resolver
conflictos, Asertividad, Iniciativa e innovación.
Perfil del docente
Capaces de regirse por el Marco para la Buena Enseñanza
Proactivo(a) críticos y reflexivos de su quehacer docente.
Interiorizados de la historia de vida de sus estudiantes.
Poseedor de herramientas innovadoras en su práctica de aula.
Empáticos sobre todo con sus estudiantes y con capacidad de gestión en
su aula.
Con altas expectativas en relación a todos sus estudiantes.
Capaces de formar parte de equipos de trabajo con sus pares.
Leales a los principios y misión del establecimiento.
Identificarse con la unidad educativa, proyectando amor y compromiso
con la escuela
Considerar los estudios como medio eficaz para hacer frente a las
necesidades individualidades y sociales.
MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL LAGUNITAS
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Perfil de los asistentes de la educación.
Valorar su trabajo como herramienta de realización personal, laboral y
familiar.
Identificarse con la Misión de la Escuela y predicarla con el ejemplo
personal en sus actitudes y hábitos.
Ser responsable y respetuoso consigo mismo y con los demás.
Ser transparente en su conducta, honesto, leal y solidario.
Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con lo demás
integrantes de la Unidad Educativa.
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
Con una sólida formación académica expresada en una actitud reflexiva,
con autonomía y disposición a asumir los aprendizajes.
Creativos, con autodisciplina y espíritu de superación.
Críticos, con capacidad para comunicar y resolver problemas de manera
asertiva.
Partícipe de una comunidad inclusiva.
PERFIL DE LOS APODERADOS
Asume el proyecto educativo del que se concreta en asistencia a reunión
de subcentro, centro general, contacto con profesores jefes y de
asignaturas.
Son el núcleo formador de hábitos, actitudes y valores.
Acepta, comprende y apoya la labor educativa que desarrolla la Escuela.
Estimula la autonomía en sus hijos o pupilos.
Estimula el respeto a los intereses y aptitudes de los niños.
Asume la orientación de desarrollo afectivo y la Educación sexual.
Demuestra una actitud positiva frente a las distintas actividades que se
desarrollan en el Establecimiento.
Expresa su solidaridad ante situaciones difíciles en la comunidad.
MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL LAGUNITAS
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Se nutre en el diálogo en función del desarrollo de la comunicación, la
confianza y el respeto al interior de ella.
Estimula la autonomía para decidir y comprometerse en un proyecto de
vida personal.
PERFIL PROFESIONALES DE APOYO
El profesional que integra el equipo Multidisciplinario posee las
competencias para el desempeño de su labor.
Realiza evaluaciones y diagnósticos en los estudiantes derivados por los
docentes, que necesitan un apoyo integral.
Genera estrategias de trabajo especializado con los niños y niñas que
presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE).
Contribuye al flujo de la información entre los docentes y padres y/o
apoderados.
Trabaja en conjunto con los integrantes del Equipo para entregar
herramientas necesarias para el desarrollo integral.
El Equipo se identifica con la Visión y Misión del Colegio.
Participa en las actividades propuestas por el Colegio.
MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL LAGUNITAS
21
OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO
1.-Entregar un servicio educativo integral en todos los niveles y subsectores de
aprendizaje.
2.-Realiar una eficiente, participativa y comprometida labor directiva y
docente.
3.-Ofrecer espacios de encuentro y de reflexión para los padres y apoderados
que les permita una participación y compromiso de mayor calidad frente a la
formación integral de sus hijos o pupilos.
4.-Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento
docente para optimizar las prácticas pedagógicas.
5.- Fomentar principios de tolerancia, el respeto, la honestidad y lealtad.
6.-Contribuir a la formación del perfil de los estudiantes que egresan de 8º
año y de cada niño y niña matriculado.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
A).- Área de Liderazgo Escolar:
Comprometer a la comunidad educativa con los objetivos formativos y
académicos del establecimiento, definidos en el Proyecto Educativo
Institucional.
B).- Área de Gestión Curricular:
Proponer y acordar lineamientos metodológicos generales, estrategias
didácticas, como métodos de enseñanza y evaluación y uso de recursos
educativos para potenciar el aprendizaje en los estudiante.
C).- Área de convivencia y relaciones con la comunidad
Propiciar que la institución educativa se desarrolle dentro de un ambiente
armónico y de sana convivencia, con participación activa de toda la
comunidad.
D).- Área de la Gestión de Recursos.
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Gestionar con eficacia los recursos humanos, materiales y tecnológicos para
posibilitar el fortalecimiento de las acciones educativas que brinden
oportunidades de desarrollo a las potencialidades de los estudiantes.
PLAN DE ACCIÓN
A).- Liderazgo. .
1.-Elaborar un Plan anual de Mejoramiento Educativo que define prioridades,
Metas, estrategias, plazos, responsables y recursos.
2.-Desarrollar un plan de trabajo con dupla psicosocial, inspectora general y
docentes, con el fin de mantener o aumentar la matrícula y aumentar en 1% el
promedio anual de asistencia media disminuyendo el retiro de estudiantes
significativamente.
3.-Diseñar plan de trabajo con el equipo directivo para realizar revisiones
periódicas de documentos y libros de clases con el fin de evitar sanciones en
fiscalizaciones de Superintendencia de Educación.
4.- Lograr que el 100% de los estamentos, Equipo de Gestión Escolar,
Consejo Escolar, Equipo Técnico Pedagógico, Centro General de Padres
tengan un plan de acción con objetivos y metas de logros que potencien la
eficiencia para la coordinación y buena gestión educativa.
5.- Elaborar calendario con informes de resultados académicos que involucren
evaluaciones diagnósticas, de proceso y de finales de periodo, con el fin de
mantener informados a los padres y Apoderados.
6.-Calendarizar reuniones anuales con padres y apoderados de curso, con
directiva de Centro General de Padres y Apoderados y de Concejo Escolar,
logrando al menos un 75% de asistencia.
7.-Mantener o elevar la matrícula anual, una asistencia media de un 88%
anual y disminuir el retiro de estudiantes significativamente.
B).- Área Gestión Curricular.
1.- Establecer en el 100% del cuerpo docente un sistema de planificación
diaria que considere los siguientes aspectos: inicio, desarrollo y cierre de cada
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clase, considerando adecuaciones curriculares y evaluación diferenciada para
aquellos niños con NEE.
2.-Realizar monitoreo a la cobertura curricular cada dos meses de manera de
lograr un 100% de cobertura al final de los cuatro años.
3.- -Realizar monitoreo del PME logrando un 100% de cumplimiento de las
acciones.
4.-Diseñar durante los meses de Enero y Febrero y difundir en marzo a la
comunidad educativa, un Calendario Anual con las principales actividades del
establecimiento, logrando que el 100% de la comunidad escolar tome
conocimiento de ello.
5.-Actualizar anualmente el PEI del establecimiento con la participación de un
representante da cada estamento de la comunidad educativa.
6.-Desarrollar ensayos de tipo SIMCE en 2º, 4º, 6º y 8º año básico y talleres
JEC en 3º y 4º para desarrollar competencias en lenguaje y matemática con el
fin de disminuir el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel inicial.
7.-Realizar dos reuniones de evaluación del rendimiento escolar al término de
cada semestre con el fin de planificar acciones remediales, dejando registro de
lo realizado y de la asistencia.
C).- Área de Convivencia Escolar
1.- Lograr la participación del 100% de los estamentos para la revisión,
actualización e implementación del Manual de Convivencia, sustentado en los
derechos y deberes de los estudiantes.
2.- Realizar 4 charlas anuales, destinada a padres y alumnos sobre temáticas
de convivencia, con el fin de fortalecer hábitos y valores indispensables para
una convivencia armónica en la Unidad Educativa dejando evidencia de ello.
3.- Desarrollar a lo menos 3 talleres deportivos y artísticos, promoviendo la
participación y sana convivencia en niños y niñas del establecimiento.
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4.-realizar a lo menos 2 actividades anuales de convivencia escolar a cargo de
la dupla psicosocial, destinada a todos los estudiantes.
D).- Gestión área de Recursos
1.- Mantener al 100% del personal del establecimiento con una carga horaria
que garantice el funcionamiento correcto para cumplir con las metas
institucionales.
2.- Lograr que el 100% de los docentes directivos y personal no docente tenga
un manual de funciones consensuado para racionalizar las actividades y
mejorar la eficiencia.
3.- Lograr que el 100% de los docentes utilice los recursos del CRA, y aula
Tic para alcanzar aprendizajes significativos en los estudiantes.
E).- Gestión área de Resultados
1.- Mantener y o mejorar los índices de eficiencia interna del establecimiento
en lo que se refiere a:
Porcentaje de repitencia
De retiro de alumnos
Resultados SIMCE
Resultado de aprendizajes.