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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ESTRELLA DE … · ilustre municipalidad de paillaco...
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ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PAILLACO
DEPTO. ADM. EDUCACION MUNICIPAL
ESCUELA ESTRELLA DE CHILE /
Email: [email protected]
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL ESCUELA ESTRELLA
DE CHILE
2019
mailto:[email protected]
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I) DESCRIPCION DEL CONTEXTO DE LA ESCUELA ESCTRELLA DE CHILE.
La escuela Rural Estrella de Chile se encuentra ubicada en el sector Santa Rosa Grande, a 30 Km del centro
urbano de la ciudad de Paillaco, su comunidad está compuesta por obreros agrícolas y pequeños parceleros, el
nivel socio cultural es relativamente bajo por cuanto la mayoría de los padres no ha completado la enseñanza
básica.
II) DESCRIPCION DE LA UNIDAD EDUCATIVA
• Escuela : Escuela Rural “Estrella de Chile
• Comuna : Paillaco.
• Dependencia : Municipalidad.
• Localidad : Santa Rosa.
• Dirección : Km. 30.
• Rol Base de Datos : 7217-6
• Nº Documento Cooperador : 3173 / 1981.
• Tipo de enseñanza : Educación Parvularia- Básico.
• Área : Rural.
• Fecha de Fundación : 1981
• Nombre del Sostenedor : Sra. M. Ramona Reyes Painequeo
• R.U.T. Sostenedor : 10.787.302-3.
• Teléfono Sostenedor : 422212.
• Nombre Directora : Patricia Edith Vásquez Ceballos
• R.U.T. Directora : 11 305. 957-5
• Fecha Incorporación J.E.C.D. : 2007
Matricula : 33 estudiantes
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Visión Ser reconocida como una Escuela abierta a la comunidad, con identidad
propia, autónoma y comprometida que imparte una educación de
calidad, con una escala de valores humanistas, para lograr aprendizajes
significativos con los cuales afrontará con éxito la continuidad de sus
estudios e insertarse positivamente en una sociedad globalizada y en
constante cambio.
Misión La misión de la Escuela Rural Estrella de Chile, es atender a toda la
Comunidad Educativa del sector, facilitando los medios y recursos para
alcanzar aprendizajes significativos abriendo espacios de participación de
la familia en la educación de sus hijos e hijas. La enseñanza utilizará
todos los recursos de su entorno cultural para adquirir aprendizajes
contextualizados con el fin de lograr el desarrollo integral de los
estudiantes en el ámbito intelectual, afectivo, moral, social y artístico
preparándoles para tener éxito en la continuidad de sus estudios y
desarrollando habilidades para la vida.
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PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS
El modelo curricular ofrece al estudiante la ´posibilidad de desarrollar todas las
capacidades y habilidades de forma integral, de acuerdo a su edad. Esto implica aprendizajes
significativos (David Ausubel, 1960) en los ámbitos de lo moral, lo intelectual, lo afectivo,
social, físico y artístico Por ello, los objetivos comprenden tanto los conocimientos como
habilidades y las actitudes que necesitan adquirir estudiantes para desenvolverse en distintos
ámbitos de su vida.
La metodología de la escuela está centrada en los principios de la reforma educacional
como promover la inclusión social en todos los niveles que atiende, poner al centro los
aprendizajes y los procesos educativos que permiten el desarrollo de todos /as los / as
estudiantes, la generación de igualdad de oportunidades educativas y la competencias para la
vida, con estrategias diferenciadas y adaptadas a los ritmos y estilos de aprendizaje, con
aplicación de situaciones de Aprendizaje motivadoras , flexibles, significativas y funcionales ,
en un clima afectivo ,respeto y tolerancia.
La escuela promueve la idea de agregar al aprendizaje individual una dimensión cooperativa de interacciones entre iguales que da lugar a la “concepción constructiva” Piaget 1979 que propone la Reforma Educacional. En todos los cursos de la Escuela se introducirá paulatinamente metodologías activo-participativas que permitan desarrollar en los alumnos su creatividad, el razonamiento crítico, el respeto a la diversidad y a la opinión ajena.
También es posible considerar en nuestro proyecto educativo algunas de las teorías
contemporáneas, de la cual destaca la Inteligencias Múltiples, Howard Gardner (1999) en
Pérez y Medreano (2013), la cual señala la inteligencia “como potencial biosociológico de
procesamiento de información que permite resolver problemas o crear productos valiosos en
una comunidad”, esto viene a concordar con la misión educativa de nuestro establecimiento.
La evaluación del proceso se situará como un componente importante en el desarrollo del aprendizaje, transformándose en un proceso que acompaña al aprendizaje en forma permanente, aportando antecedentes y valorando los niveles alcanzados; en la adquisición de conocimientos, el desarrollo de destrezas, valores, autoconocimiento y el protagonismo en su propio proceso educativo.
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Valores a destacar
Solidaridad, Tolerancia, Empatía, Respeto.
Sellos Institucionales Cómo se materializarán (acciones – rutinas – eventos )
Excelencia académica y pedagógica.
Acciones: Perfeccionamiento permanente del personal
de establecimiento. -Apoyo y reforzamiento constante a los estudiantes para
el logro de los estándares de desempeño en cumplimiento con la LEGE.
Rutinas: Trabajo colaborativo por asignaturas o por nivel mensualmente supervisados por la encargada de
escuela. -Reflexiones pedagógicas con los pares, equipo
sicosocial y redes. -Retroalimentación de las evaluaciones de los
estudiantes, después de la aplicación de evaluaciones externas y aquellas pertinentes.
-Contar con material de apoyo a los estudiantes con necesidad educativa superior para que después asistan
a sus compañeros como tutores.
Integral Acciones: Delegar funciones y roles a cada uno de los
componentes de la unidad educacional de acuerdo a sus capacidades.
-Implementación de talleres JEC para la comunidad educativa.
Rutinas: El equipo de gestión evalúa permanentemente el desempeño del personal que trabaja en la institución.
-Monitoreo mensual en base a planificación de los talleres.
Artístico Musical Acciones Integrando las artes como la danzas folclóricas, y
musicales realizando talleres JEC, con monitores para todas y todos los estudiantes.
Rutinas: Realización de talleres artístico musicales una vez por semanas en todos los niveles que se imparten en la escuela. Eventos: participación en muestras folclóricas, aniversarios, desfiles, actividades artísticas musicales comunales, regionales etc.
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OBJETIVOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
1. Atender a la demanda de la población escolar, entregando las condiciones pertinentes,
para su desarrollo intelectual, emocional, social, afectivo y valórico.
2. Fortalecer la demanda de la población escolar y favorecer las habilidades que tienen
nuestros niños (as) con el fin de afianzar una escala de valores humanista cristiano que les
permita desenvolverse en forma adecuada en una sociedad pluralista justa y equitativa.
3. Mejorar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje con criterio de coherencia y flexibilidad,
de acuerdo a la realidad educativa, empleando metodologías activas participativas.
4. Comprometer a los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos(as) a través de
actividades planificadas y actividades extra programáticas.
5. Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados para vincularlos a las
actividades de la escuela.
6- Facilitar la transición de la niña y el niño a la educación básica, desarrollando habilidades
y actitudes necesarias, implementando los procesos de enseñanza –aprendizaje para facilitar
la articulación entre ambos niveles.
7- Lograr que los estudiantes al término del sexto año Básico hayan logrado aprendizajes de
calidad que les permitan insertarse exitosamente en las escuelas de continuidad.
8- Desarrollar en los estudiantes habilidades artístico musicales a través de talleres de folclor,
canto y música.
9- Participar en actividades, actos y efemérides que tengan relación con afectividad,
sexualidad y género.
10 Participar en significativas efemérides que tengan relación con la Formación Ciudadana y
Seguridad Escolar.
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RECURSOS
Humanos Técnicos Didácticos Financieros
Alumnos 33
Docente 04 Manipuladora 01
Auxiliar 01
Educadora Diferencial 01 Técnico en párvulos 01 Asistente de aula: 01 Talleristas : 02
- Biblioteca de Aula
-MULTIFUNCIONAL
-Globo terráqueo
-Mapas de Chile
-Atlas
-Diccionario
-Textos de estudio
- Recursos financieros; gastos para
reparaciones y mantención,
provenientes
del sistema de subvenciones de
mantenimiento, FAEP y otros que
administra el DAEM.
- Beneficios y/o cuotas voluntarias del
centro de padres, que complementan
gastos menores de la escuela.
- Recursos de la Ley SEP.
-Recursos del decreto PIE
INFRAESTRUCTURA: ESCUELA
La Unidad educativa consta de un edificio de construcción de madera. En buen
estado. Las dependencias existentes son:
3 Salas de clases
Sala de juegos
comedor
cocina
despensa
galería cerrada.
baños
duchas
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ESTRATOS SOCIOENCONOMICOS
La comunidad educativa de Santa Rosa se observa que es medio, bajo, viven en hogares bien
constituidos, en trabajan en sus parcelas principalmente en actividades agrícolas.
Familias con escasos recursos: Padres con oficio de obreros agrícolas:
Alumnos que viven con sus padres: Alumnos que viven solo con su padre Alumnos que viven con su madre: Otros casos: 00
Padres con nivel básico incompleto: Padres con nivel básico completo: Padres con nivel secundario: Padres con nivel superior:
Asistencia Almuerzos 100% Desayuno 100%
TALLERES
La Unidad Educativa cuenta con 6 talleres, que contribuyen al desarrollo integral de los niños (as)
- Taller de computación - Taller de folclore - Taller de Coro y canto - Taller de Música
---------Taller de Ingles1°, 2° , 3° y 4° básico
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PLAN DE ESTUDIO
La Unidad Educativa se regirá por los Planes de Estudio de la Educación
General Básica NB1-NB2-NB3-NB4 de acuerdo a los decretos N° 545/96, 552/97,
220/99 y 81/2000 por la ley que establece el Régimen de Jornada Escolar Completa
Diurna, que se detalla de siguiente forma:
Plan de Estudio 1° a 3°
ASIGNATURA HORAS PEDAGÓGICAS
SEMANALES
OBSERVACIÓN
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN 8 Ok
MATEMÁTICA 6 Ok
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
CS. SOCIALES 3 Ok
CS. NATURALES 3 Ok
ARTES VISUALES 2 Ok
MÚSICA 2 Ok
EDUC. FÍSICA Y SALUD 4 Ok
ORIENTACIÓN 0,5 pasa a 1 ok
TECNOLOGÍA 1 Ok
RELIGIÓN 2 Matemática
LIBRE DISPOSICIÓN:
TALLER LENGUAJE
AUDIOVISUAL: 2 o 3 hrs. *cada profesor determinará los
talleres y horas
correspondientes, alternando
con talleristas que se manejan
en aérea folclor, canto, coro,
música.
6 hrs
2 hrs Taller de folclor
2 hrs Taller de “competencias
en Ciencias”
2 hrs. Canto y coro
38 hrs. semanales
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PLAN DE ESTUDIO 4 ° a 6
ASIGNATURA HORAS PEDAGÓGICAS
SEMANALES
OBSERVACIÓN
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
6 Ok
INGLÉS 3 Ok
MATEMÁTICA 6 Ok
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
CS. SOCIALES
4 Ok
CS. NATURALES 4 Ok
ARTES VISUALES 1,5 queda en 2 Ok
MÚSICA 1,5 queda en 2 Ok
EDUC. FÍSICA Y SALUD 2 queda en 4 Ok
ORIENTACIÓN 1 Ok
TECNOLOGÍA 1 Ok
RELIGIÓN 2 Lenguaje y
comunicación
LIBRE DISPOSICIÓN:
TALLER LENGUAJE
AUDIOVISUAL: 2 o 3 hrs. *cada profesor determinará los
talleres y horas correspondientes
alternando con talleristas que se
manejan en aérea folclor, canto,
coro, música.
3
2 hrs. Canto y Coro
1 hr. Taller de
“Lenguaje ”
Computación, música,
coro, canto.
38 hrs. semanales
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RACIONALIZACIÓN DEL TIEMPO: AÑO ESCOLAR
Primer Semestre: 02/03/2019 al 10/ 07/2019
Meses Semanas Días
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
TOTAL
04
04
05
05
02 20
20
19
22
21
10 92
Segundo Semestre: 29/07/19 al 11/12/2019
Meses Semanas Días
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Total
00
05
05
05 05
02
22
06
21
19
20 21
07
94
Totales: 186
Vacaciones de invierno: 10/07/19 al 22/07/19
Periodo de finalización año escolar: 12/12/2019
NOMBRE NIVELES DE APLICACIÓN
COORDINADORES DESARROLLO ACCIONES ESPECÍFICAS
Programa de Articulación
Kínder, Primeros y 2° a 3° años básicos
Patricia Vásquez. Todo el año Reuniones de Coordinación
Estrategias de articulación
Plan de Afectividad y Genero
Kínder 1° a 6 año básico
Camila Flores Todo el año
Obtener el apoyo Cefam
Reuniones Microcentro
Organizar el ciclo de charlas a los apoderados y talleres a los alumnos
Plan de Seguridad Escolar
Toda la escuela Juan Herrera Todo el año
Educar en normas de seguridad
Ejecución bimensual de ejercicios de evaluación.
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Salud Escolar Toda la escuela Daisy Alarcón Villegas
Todo el año Coordinar las atenciones y
controles de alumnos en las distintas especialidades
Actividades Talleres JEC
E. Básica y Educación Inicial
Patricia Vásquez Ceballos Juan Herrera Núñez
Todo el año
Formación de los distintos grupos o Talleres.
Coordinar el desarrollo de los trabajos proyectado por cada grupo.
Coordinar eventos y presentaciones de los grupos o talleres (Coro, Instrumentos, Literario, computación, Manualidades, Tenis de Mesa, Ecológico.
Alimentación Escolar
Todos los niveles
Daisy Alarcón Villegas.
Todo el año
Aplicación de encuesta, para seleccionar alumnos que ingresan al PAE. (32 raciones) Supervisión y control diario.
Implementar de mobiliario el comedor.
Desarrollo del plan de formación de hábitos y valores.
Perfeccionamiento Docente
Todos los profesores del
establecimiento
Patricia Vásquez Ceballos
Todo el año
Realización de Talleres acerca de temas curriculares, reflexión, desarrollo de programas o proyectos.
Realización de Consejo de ciclos, técnico-docentes.
Promover el perfeccionamiento de los profesores
Plan de Formación Ciudadana
Todos los Niveles
Juan Herrera Todo el Año
Realización de Talleres acerca de temas curriculares, reflexión
Reuniones Microcentro
Charlas y eventos planificados con anterioridad
Asesoramiento
-
A N A L I S I S DE F. O. D. A.
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES DIFICULTADES
- Docente con
experiencia
pedagógico de
acuerdo a las
necesidades de la
U.E.
- Compromiso de la
docente con el
aprendizaje de los
niños.
- Índices de promoción
al 100%.
- Excelente
asistencia de los
alumnos a clases.
- Olimpiadas rurales.
- Oportunidades de
compartir experiencias
con centros educativos
de características
similares.
- Contacto con el
entorno natural y
cultural con la
comunidad rural.
- Ausencia de
espacio
físico para
actividades
deportivas y
recreativas.
- Falta de
estrategias y
metodología
en los
aprendizajes
tales como:
Matemática,
Ingles y
ciencias.
- Herramientas de
apoyos a los
padres, madres y
apoderado para
colaborar en los
aprendizajes de
sus hijos e hijas.
- Carencia de una
infraestructura
amplia para el
cuidado y orden de
leña.
- Sala multitaller.
- Sala de reuniones
para el personal
- Carencia de
materiales
deportivo tales
como: Balones,
Colchonetas, aros
basquetball,
Paletas y pelotas de
ping pong.
Mesa de ping pong en mal estado
Carencia de juegos de
salón y mesa.
- Subvención
de
mantenimient
o
- J.E.C - Existencia de recursos tecnológicos de apoyo a la labor docente - Talleres - Apoyo de Psicólogo,
Psicopedagogo,
Asistente Social
- Programa de salud
escolar.
- Alimentación escolar
PAE.
- Programas de
perfeccionamiento.
- Legislación
apropiada para
desarrollar la
autonomía y la
gestión escolar.
- Existencia de
instituciones
que colaboren
con la escuela:
J.U.N.A.E.B.,
Carabineros y
consultorio..
- Reuniones de
Microcentro.
- Apoyo del
MINEDUC, con
entrega gratuita de
textos escolares.
- ley SEP
Instituciones de Santa
Rosa Grande que
colaboran.
- Creación de
escuelas
particulares
ofreciendo
movilización y
recursos económicos
-
Aglomeraci
ón de
estudiantes
en distintos
niveles en
una misma
sala (3°,4°,
5° y 6°).
- Lejanía del
lugar de
trabajo de
los docente.
-
a). PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
1. Responsable y auto disciplinado. 2. Valorar el estudio y trabajo como medios sólidos para alcanzar la realización
personal y mejorar su calidad de vida.
3. Respetuoso de las normas, de sí mismo y de los demás. 4. Honesto, empático, leal y solidario, tolerante. 5. Expresar con fluidez y claridad sus ideas, razonamiento, anhelos y deseos, tanto
verbalmente como en forma escrita.
6. Respetuoso de los Valores Patrios y de su historia. 7. Valorar la familia y su entorno comunitario 8. Cuidar el medio ambiente.
b) PERFIL DEL DOCENTE
Ser un docente comprometido con el aprendizaje de todos sus alumnos/as y con la Institución educativa.
Ser facilitadores y mediadores del aprendizaje, capaces de desarrollar la dimensión espiritual, afectiva, cognitiva y social en todos sus estudiantes.
Ser innovadores en sus prácticas metodológicas y proactivos en relación a los cambios y desafíos que la sociedad demanda.
Ser capaces de trabajar en equipo con todos los miembros de la comunidad escolar y de contribuir a las metas comunes del establecimiento.
Establecer buenas relaciones con sus Jefes, Pares, Asistentes de la Educación, Apoderados y Alumnos/as.
Ser un líder pedagógico, comprometido con instancias de perfeccionamiento profesional y crecimiento personal.
Poseer un carisma que le permita despertar en el alumno y apoderado deseos de hacer cosas y aprender.
Ser flexible, tolerante y dispuesto a la reflexión crítica y autocrítica.
Ser transparente en su conducta, honesto, leal, solidario y respetuoso consigo mismo.
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c) PERFIL DE LA EDUCADORA DE PARVULOS
Comprometida con el quehacer pedagógico.
Generadora de aprendizajes significativos mediante una constante planificación y evaluación.
Capaz de convertir situaciones de conflictos en experiencias de aprendizajes constructivas para su profesión.
Formadora y modelo de los niños y niñas en relación a la conducta y comportamiento dentro de la sala de clases.
Generadora de propuestas curriculares y metodologías innovadoras.
Capaz de diseñar, coordinar, implementar y evaluar proyectos pedagógicos que se articulan entre los recursos humanos y materiales, trasformando y mejorando las
practicas curriculares que se desarrollan.
d) PERFIL DEL PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
Valorar su trabajo como medio sólido para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad de vida.
Identificarse con la Misión de la Escuela y predicarla con el ejemplo personal en sus actitudes y hábitos.
Ser responsable empático y respetuoso consigo mismo y con los demás.
Ser transparente en su conducta, honesto, leal y solidario.
Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con lo demás integrantes de la Unidad Educativa
Tener capacidad de iniciativa en la resolución de problemáticas cotidianas en el transcurso de su quehacer profesional.
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e) PERFIL DE LOS APODERADOS
1. Ser respetuoso de las normas establecidas en el colegio, según Reglamento Interno, respetando los conductos regulares (procedimientos y/o protocolos) frente a reclamos, situaciones de índole
general y/o problemas.
2. Ser un constante colaborador de los procesos de aprendizaje de su hijos/as y su acción docente 3. Relacionarse positivamente con todos los miembros de la comunidad escolar. 4. Comprometerse con todas las actividades que lleva a cabo la escuela. Tales como: reuniones,
actos, apoyo constante a sus hijos e hijas tanto en el apoyo pedagógico y disciplinario.
PLAN DE TRABAJO: AMBITO EDUCATIVO
PEDAGOGICO Objetivo Estratégico: Realizar un diagnóstico de las necesidades curriculares del establecimiento para
elevar el rendimiento obtenido.
OBJETIVOS METAS ACCIONES ESTRATEGICAS
RECURSOS INDICADOR
Educar a todos
los niños(as)de
manera integral,
impregnando
su educación
con
valores
humanistas
cristianos.
- Implementar acciones
que aseguren la
organización, ejecución
y evaluación de las
Bases Curriculares,
Planes y Programas de
Estudio
Que el 100% de los estudiantes tenga la oportunidad de recibir una educación integral basada en los estilos de aprendizajes y aprendizajes multiples (H.Garner)
Que el 100% de los docentes desarrollen procedimientos que permiten asegurar la progresión adecuada y coherente de los objetivos de aprendizajes por niveles cursos y ciclos.
Asumir modelo
centrado en la persona.
- contextualizar del
curriculum escolar:
Plan de estudios y
extraescolar.
- Implementación de
talleres.
- Uso de metodologías
activas y
participativas.
- Crear espacios de
entretención que
faciliten y motiven a
los niños.
- Aplicación de
nuevas estrategias
metodológicas.
- Confección y uso
de guías de
autoaprendizaje.
- Enfoque de los
contenidos con
resolución de
problemas prácticos y
del entorno
inmediato.
- Trabajo cooperativo.
- Reforzamiento
educativo permanente.
Legislación
vigente.
- Planes y
programas
de estudio.
- Talleres.
- Materiales
del entorno.
- Biblioteca
de Aula. - Material
audiovisual.
- Rincones de
aprendizaje.
- Sala
letrada. - Papel oficio
- Equipo de
música.
-Computadores,
impresora,
escáner,
proyector,
fotocopiadora,
notebook
Multifuncional
-Desarrollo de
la
Personalidad Y
autoestima.
-Aplicación de
instrumentos de evaluación; pruebas,
encuesta de opinión,
Observación
directa, etc.
Aplicación de
encuestas de
satisfacción a
padres, madres y
apoderados.
-
TALLERES Y PROYECTOS A REALIZAR EN: 2019
TALLERES OBJETIVOS METAS RESULTADOS ESPE
RADOS
- Computación.
Conocer y aplicar
metodologías
interactivas.
- medios y apoyo
que permiten facilitar el autoaprendizaje.
- Realizar en los diferentes ciclos
enseñanzas del uso de
herramientas básicas
del computador.
- Cambio de
actitud en el
alumno.
. Lograr que los
estudiantes obtengan las capacidades de utilizarlas herramientas tales como Microsoft WORD, Power point, EXEL entre otros
- Los estudiantes lograran elaborar
presentaciones y
redactar documentos
en power point y
Microsoft Word
- Lenguaje
- Realizar en los diferentes ciclos
estrategias de lectura
para que los
estudiantes logren
una lectura fluida.
-
- Desarrollar la Capacidad de leer
comprensivamente,
para fortalecer e l
crecimiento personal
llegando a un nivel
inferencial y valórico
- Lograr que los alumnos obtengan
una lectura fluida y
comprensiva en un
100% para así
fortalecer los logros
de las diferentes
asignaturas
-Desarrollar la capacidad de lectura comprensiva, en un 80% para fortalecer el crecimiento personal, llegando a un nivel inferencial y
- Los estudiantes
logren una lectura
fluida a nivel exigida
por el ministerio de
educación.
- Los estudiantes deben
desarrollar las
capacidades de
comprender hasta
60%
Folclor
· Entregar conocimientos del
folklore como; técnica,
metodología y puesta en
escena.
· Potenciar los valores de
convivencia como el respeto,
la responsabilidad, hábitos de
Higiene, compañerismo,
solidaridad y fomentar el
trabajo en equipo.
Que el 100% de los estudiantes practiquen
folclor en la escuela.
Que el 90% por ciento de
los estudiantes participen
en alguna actividad en
público.
El motivar e incentivar a los jóvenes y niños va ser una de las primeras tareas importantes. Que sientan satisfacción al mover su cuerpo, agrado al bailar en conjunto con sus compañeros, crear instancias de dialogo a través del movimiento, son los puntos importante a desarrollar durante el
proceso.
-
Inglés
Desarrollar el interés por
aprender un idioma distinto
al nativo y valorar su
aporte en un mundo
globalizado
Lograr que el 80% de los
estudiantes puedan
comprender conceptos
básicos del ingles
Los estudiantes deberán de
ser capaces de saludar e
interactuar con conceptos
de inglés básico.
Tus Competencias en Ciencias
-Ofrecer una metodología pedagógica participativa e
indagatoria que sirva de
apoyo para el desarrollo de
las principales
competencias para la
ciencia, tecnología e
innovación en el ámbito
escolar -Entregar herramientas a los estudiantes que se
utilizan en el mundo
científico para conocer y
comprender el mundo .
-Promover el desarrollo de las competencias
científicas.
-Valorar la ciencia,
tecnológica e innovación.
-Se espera que los estudiantes logren adquirir
una curiosidad de asombro
y una motivación natural
por comprender el entorno.
-que logren ejercer el juicio
crítico
-Aprender con otro.
-Aprender el proceso.
-Aprender para la
innovación.
Instrumentos musicales y canto.
Despertar en los niños y
niñas el interés y gusto por
su práctica junto con la
comprensión gradual de los
conceptos, elementos y
símbolos que la
representan.
Adquirir Gradualmente,
el método en música en
colores y comprender los
pasos necesarios para
realizar la
transferencia al sistema
de notación musical
tradicional.
Que niños y niñas aprendan
el método música en
colores, y conozcan el valor
de la música, adquiriendo
una forma de lenguaje.
-
PLAN DE TRABAJO: AMBITO GESTIÓN Y LA ORGANIZACIÓN Objetivo Estratégico: Realizar una gestión efectiva para lograr la solución a las necesidades que presenta el
establecimiento escolar
OBJETIVO METAS ACCIONES ESTRATEGICAS
- Promover y optimizar el
uso eficiente de los
recursos educativos y de
otra índole por parte de los
docentes y otros
estamentos de la
comunidad educativa
- Optimizar la gestión
directiva y pedagógica en
función del establecimiento
de metas cualitativas y
cuantitativas a nivel de
todos los miembros de la
comunidad escolar
- 100% de los
docentes,
Asistentes de la
Educación,
Equipo
Multidisciplina
rio
participando
en programas
específicos de
apoyo a la
gestión
curricular y
formativa
- Reestructurar la gestión administrativa, para
adecuarlas a las innovaciones educativas.
- Contextualización del curriculum, plan de
estudio y Educación Extraescolar.
- Creación de talleres.
- Protocolos de coordinación y conducción en
función de metas institucionales.
- Completación de documentación escolar.
- Confección de Reglamento Interno.
-
PLAN DE TRABAJO: AMBITO DE LA GESTIÓN Y LA ORGANIZACIÓN
OBJETIVO METAS ACCIONES ESTRATEGICAS
- Aplicar un régimen de
evaluación
personalizada que de
cuenta del progreso
escolar considerando su
ritmo de aprendizaje y su
conducta de entrada al
sistema educativo.
- Planificar actividades de
financiamiento
para la compra de materiales didácticos.
- Durante el mes de Abril
formular un reglamento interno
de evaluación, con la
participación de alumnos,
padres, donde se conozca el
estado de avance que presenta
cada niño(a) trazados, así como
el grado de adecuación de
Las estrategias pedagógicas
empleadas.
- Aplicación del Reglamento
durante Abril a Diciembre.
- Durante el mes de Marzo a
Abril, planificar formas de
obtener recursos.
- Entre los meses abril, mayo
obtener recursos
- Evaluación de los materiales
en Diciembre.
- Revisión de Reglamento de
Evaluación.
- Construir instrumentos Evaluativos: Encuesta de opinión, pruebas,
observación directa, autoevaluación, evaluación de pares.
- Implementar la evaluación
de padres y autoevaluación.
- Aplicación de instrumentos
Evaluativos.
- Planificar obtención de
recursos.
- Enumerar las Necesidades. - Adquisición de materiales.
-
PLAN DE TRABAJO: AMBITO DE RELACIÓN CON LAS FAMILIAS Y COMUNIDAD
OBJETIVOS METAS ACCIONES
ESTRATEGICAS
- Dar a conocer
el proyecto
educativo a los
padres.
- Integrar a los padres en actividades deportivas, artísticas y
culturales.
- Comprometer a los
padres para
desarrollar un
programa de hábitos
de estudio de los
niños(as).
- Que el 100% de los padres
conozca la labor educativa de
la escuela.
- Lograr que el 100% de los
padres se integren y
participen en las
actividades.
- Durante el año motivar y
comprometer a los padres en
un 100% para el desarrollo del
programa.
- Reuniones explicativas del
proyecto.
- Difusión escrita.
- Crear grupos deportivos y
artísticos.
- Participas en eventos.
- Celebra festividades
relacionadas con la
escuela.
- Reuniones con padres.
- Hacer reuniones conjuntas
padres-alumnos(as).
- Charlas para comprometer a
los padres con los estudios de
sus hijos.
- Confección de materiales.
-
CRONOGRAMA DE ACTIVDADES
M A M J J A S O N D
Práctica en forma habitual de hábitos higiénicos. x x x x x x x x x x
Dar a conocer P.E.I. a los padres. x
Reuniones con padres. x x x x x x x x x x
Confección de materiales. x x x x x x x x x x
Celebrar festividades relacionadas con la escuela. x x x x
Reforzamiento educativo permanente. x x x x x x x x x x
Talleres: Computación y audiovisual x x x x x X x x x x
Adquisición de materiales didácticos. x x x
Construir instrumentos Evaluativos. x x x x x
Competencias internas deportivo-culturales. x x x x x x
Competencias externas deportivo-artísticas y culturales. x x x
Actos, charlas, concursos y afiches. x x x x x x x x x x Trabajo cooperativo. x x x x x x x x x x
Proyectos de curso. x X Implementar la evaluación de pares y autoevaluación. x x x X x