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Proyecto Educativo Institucional 2015-2017. Colegio Artístico “República del Perú”-Hualpén Página 1

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

2017


DIRECCIÓN-UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

HUALPÉN

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.) 2017

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO 1.1 Presentación 1.2 Reseña histórica 1.3 Identificación Datos de la Institución A. Datos de la Institución B. Datos Personales C. Organización D. Funcionamiento II. FUNDAMENTOS 2.1 Visión 2.2 Misión 2.3 Dimensión Filosófica III POLITICAS INSTITUCIONALES IV DIAGNOSTICO FODA Liderazgo- Currículum-Convivencia Recursos V.PERFILES Alumno- profesor- Apoderado VI. PLAN ESTRATEGIGO VI. OBJETIVOS ESTRATEGICOS Liderazgo-Currículum Convivencia-Recursos VII. RESULTADOS ESPERADOS. Liderazgo Curriculum Convivencia Recursos VIII. MONITOREO Y EVALUACION


1.1 PRESENTACIÓN.

El Colegio “REPUBLICA DEL PERÚ” D-474 de la comuna de Hualpén, es una comunidad educativa, que atiende los niveles de Educación Parvularia y Educación Básica, procurando potenciar el desarrollo integral de calidad de sus todos sus estudiantes, mediante las distintas áreas de la gestión educacional, donde las actividades artísticas sean un medio para lograr los aprendizajes sustentadas en los tres ejes: las artes musicales, visuales y escénicas. En relación a lo musical, desarrollarán las actividades de un Conjunto Folclórico y Grupo Musical En el aspecto visual artístico, desarrollará la Pintura y Dibujo, Talleres de Pintura en Óleo, la Escultura. En las artes escénicas considerará la Expresión Artístico teatral, la Radio, la Danza Clásica o Ballet, la Danza Latinoamericana y la folclórica. Este Proyecto Educativo Institucional recepciona los anhelos e inquietudes de toda la Comunidad Educativa y se sustenta en el primer proyecto, con inclinación artística, elaborado el año 2013, en el cual se declara su Visión Institucional y se acepta el mandato explicitado en su Misión. Se implícita en el documento, el compromiso y la identidad de todos los integrantes de esta comunidad educativa, para su concreción exitosa, posibilitando la consecución de los objetivos propuestos. En este marco, lo esencial para el Establecimiento es potenciar, sobre la base de sus planes complementarios, tanto la excelencia en el área artística, como el más amplio desarrollo cognitivo; lo que conlleva a la formación integral de sus estudiantes. Del mismo modo, el Colegio pretende también el desarrollo en las competencias claves, destacando las actitudinales, sustentadas en valores como la solidaridad, la tolerancia, la belleza y la justicia. Este Proyecto Educativo se enmarca en el espíritu de los documentos legales vigentes, que pretenden la calidad y equidad de la educación. Para ello, el currículo se sustenta en la autonomía intelectual, la libertad y el respeto por las personas, atendiendo la diversidad, al aplicar los planes específicos.

Sus principales referentes ideológicos, filosóficos y normativos, son los planteados por las políticas educacionales chilenas, emanadas del Ministerio de Educación.

Como es natural, la comunidad Educativa se plantea interrogantes claves y orientadoras de la Gestión Institucional y de su quehacer educativo, en un inicial proceso de instalar una cultura evaluativa, la que permitirá tomar las correctas decisiones en los procesos de la Gestión Escolar de planificar, organizar y ejecutar la acción educativa de calidad. Dichas preguntas apuntan al saber, al saber hacer, al ser, al convivir y al nivel de calidad de lo que se está haciendo.


Finalmente, se reconoce este Proyecto Educativo como el Instrumento Técnico de excelencia, que orienta todo el quehacer Institucional. En este sentido, el PEI, se constituye en un elemento esencial de referencia para todos los integrantes de esta comunidad educativa y para la estructura organizacional, lo que es garantía de coherencia de las diversas actividades y de todo el proceso educativo.


1.2 RESEÑA HISTÓRICA

El Colegio “República del Perú”, se creó en el año 1970, mediante Decreto N° 24.272 del 22 de septiembre del mismo año, iniciando sus actividades docentes con una dotación de 22 profesores, bajo la dirección de don David Carvajal Díaz.

El edificio fue construido por la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales, entre los años 1969 y 1971, en los terrenos que correspondían al cordón de seguridad de la ENAP. Se creó por la presión de las directivas de las unidades vecinales 43-A “El Triángulo” y 43-B “Esfuerzo Unido”, para dar atención a niños y niñas en edad escolar del sector.

Empezó a funcionar con 21 cursos, atendiendo a alumnos de 1º a 5º año básico, distribuidos, como cursos anexos, en dos locales escolares del sector, que la cobijaron temporalmente, la ex Escuela N° 41 y la ex Escuela N° 39, con la Dirección ubicada en la sede de la Unidad vecinal “El Triángulo”.

El traslado a su edificio, aún en etapa de construcción, se produjo el día 1º de junio del año 1970 y fue necesario hacerla funcionar en tres jornadas, pues la cantidad de salas era insuficiente para su matrícula inicial. Por esta razón, el Aniversario de la Escuela se celebra el 1 de Junio.

El año 1971, se agrega el 7° año básico, la Planta Docente se amplió a 50 profesores, debido a que funcionó como anexo del Centro Básico de Hualpencillo, manteniendo hasta el año 1978 las tres jornadas.

Desde el año 1973, el establecimiento atiende desde 1° a 8° año básico.

Durante el año 1978 se implementó un nivel pre básico (kínder) y se habilitó la Biblioteca con diversos aportes de libros.

En el transcurso del año 1980, el Consejo de Profesores aceptó el ofrecimiento del médico peruano, don Alejandro Maco Labrín, de apadrinar la Escuela y adoptar a cambio, el nombre de “República del Perú”,

En sus cuarenta y siete años de funcionamiento, sus directores han sido, don David Arnoldo Carvajal Díaz (1970-1989); don José Navarro Díaz, (1990-1996), la señora Luz Marina Guzmán Hermosilla (1997); don Víctor Manuel Sanhueza Salazar (1998-2008); don Sergio Alonso Carrillo (2008) y don César Matamala Quiero, (2009-2018) su actual Director, para su nueva etapa en la Jornada Escolar Completa Diurna.

En el año 1998 la Escuela comienza con el Proyecto ENLACE (MINEDUC), por lo que el

Establecimiento comienza la etapa de desarrollo tecnológico creciente.


Desde el año 2013, el colegio empieza a dar una connotación artística a su enfoque educativo,

basado en el funcionamiento de una Banda Instrumental, de un Conjunto Folklórico de larga

data, de diversos talleres artísticos y deportivos, todo lo cual ha permitido generar el interés y

las acciones para lograr el reconocimiento como un colegio Artístico, reconocido por los

Ministerio de Educación y del Cultura, proceso en el cual son apoyados por el DAEM y en

especial por la coordinación de Educación Básica de este organismo.

El Colegio inicia las actividades de Jornada Escolar Completa el 8 de Agosto de 2011.


I.- IDENTIFICACIÓN-DATOS INSTITUCIONALES Y ADMINISTRATIVOS

A.- DATOS DE LA INSTITUCIÓN:

Nombre: Colegio “República del Perú” D-474

Dependencia: Municipalidad de Hualpén. Rut Sostenedor: 69.264.400-K Sostenedor: Sra. KATHERINE TORRES MACHUCA Director: César Matamala Quiero Web www.republicadelperu.cl

E- mail: [email protected]

UBICACIÓN:

DIRECCIÓN: Hungría N° 2970 Población “Arturo Prat”, Hualpén, Provincia de Concepción,

Región del Biobío

TELEFONOS: 42178533 (Dirección), 42178533 (Secretaria), 42178535 (U.T.P.)

ROL BASE DATOS: 4719-8

FECHA DE TRASPASO: 01 Diciembre 1981

N° DECRETO DE LA FUNCIÓN DOCENTE: 8234-81

DECRETO DE EVALUACIÓN: N° 511 de 1997

MODALIDAD DE ENSEÑANZA: Pre básica y Básica completa

CANTIDAD DE ALUMNOS: 450 (Marzo 2017)

B.- DATOS DEL PERSONAL:

DIRECTOR: Sr. Amado César Matamala Quiero

JEFE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA: Srta. Yira del Tránsito Valeria Saldías

INSPECTOR: Sra. Mariela Marisole Contreras Riquelme

ENCARGADA DE CONVIVENCIA: Sra. Gloria Elena Arellano Chamorro

CURRICULISTA: Sr. Cristian Andrés Zúñiga Araya

EVALUADORA: Srta. Nicole Denisse Andrades Castro

COORDINADOR DE EXTRAESCOLAR: Sr. Felipe Andrés Quezada Vidal

http://www.republicadelperu.cl/


COORDINADORA P.I.E.: Sra. Verónica Cecilia Flores Tapia

*DOCENTES DE AULA: 16

EDUCADORAS DE PARVULOS: 4

DOCENTES ESPECIALISTAS: 6

TOTAL PERSONAL DOCENTE: 26

EQUIPO DIRECTIVO: 4

ASISTENTES DE PARVULOS: 4

ASISTENTES DE AULA:

PARADOCENTE:

PERSONAL ADMINISTRATIVO: 2

PERSONAL ASISTENTE DE ENLACE:

PERSONAL ASISTENTE SERVICIOS MENORES: 4

GUARDIA:

NOCHERO: 1

TOTAL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO: 67


C.- ORGANIZACIÓN:

En el Colegio “República del Perú” D-474, funcionan los siguientes estamentos:

*EQUIPO TECNICO DE GESTION: conformado por el Director, Inspectora, UTP (Jefe de UTP,

Evaluadora, Curriculista), Encargada de Convivencia, Coordinadora P.I.E. y Coordinador de

Extraescolar. Se reúne dos veces al mes.

*CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS: La Directiva se reúne mensualmente con el

asesor (Sr. Director). Cuenta con Personalidad Jurídica desde el año 2004.

*CONSEJO ESCOLAR: Integrado por Director, un representante del Sostenedor, de los

Docentes, de los Asistentes de la Educación, del Centro General de Padres (Sra. Presidenta) y

del Centro de Alumnos (Presidenta), se reúnen 4 (cuatro) veces en el año (dos en cada

Semestre). Creado el 29.06.2005.

*CENTRO DE ALUMNOS: Integrado por alumnos de 5° a 8° año, son asesorados por el Docente

Luis Caro; se reúne al menos tres veces al año, en jornadas de reflexión, foros y debate, junto

a los presidentes de cada curso de los alumnos y cuando las necesidades lo requieran.

Funciona desde el año 2007.

*CONSEJOS DE PROFESORES: Miércoles 13:00 a 14:00 y 14:45 a 16:00 horas

D.- FUNCIONAMIENTO:

El Colegio “República del Perú” D-474 funciona con Jornada Escolar Completa desde Lunes 08

Agosto de 2011, debiendo los alumnos cumplir 38 horas pedagógicas (36 curriculares y 2 taller

JEC) de permanencia en el siguiente horario:

PRE BÁSICA: Lunes, Martes, Jueves y Viernes de 08:00 a 15:30 horas; Miércoles: 08:00 a 12:15

horas

BÁSICA: 1° a 8° año: Lunes: 08:00 a 16:05 horas, Martes, Jueves y Viernes: 08:00 a 15:15 horas;

Miércoles 08:00 a 12:25 horas

Los alumnos de 1° a 8° año básico realizan 36 horas curriculares y 2 horas de talleres JEC

Las reuniones de Sub centros de Padres y Apoderados se realizan mensualmente por días, de

acuerdo a un calendario y horario entregado por UTP: Lunes Pre básica, Martes 1° a 4°,

Miércoles 5° a 8°, de 16:00 a 18:00 horas.


VISIÓN

El Colegio “República del Perú” formará integralmente a personas responsables,

respetuosas de la diversidad, con capacidad de diálogo, con un especial

desarrollo de habilidades artísticas, para el logro de los aprendizajes,

potenciadas a una vida saludable y plena, por medio de la actividad artística,

física y deportiva, para favorecer su inserción en una sociedad cambiante y

protegiendo el medio ambiente.

MISIÓN

El Colegio “República del Perú” de Hualpén, es un lugar de amplia formación para

sus estudiantes de Pre kínder a Octavo año básico, con especial énfasis en el

desarrollo de las habilidades artísticas, para el logro de los aprendizajes y la vida

saludable, entregando valores sólidos, respetando la diversidad, el diálogo y el

medio ambiente.


III.- DIMENSION FILOSOFICA

El Proyecto Educativo Institucional genera las condiciones necesarias que permiten orientar el

quehacer de los diferentes actores hacia una cultura que prioriza el pensamiento crítico y

creativo, para generar agentes de cambio. Reconoce en el talento artístico, la principal

condición del ingreso del educando, evaluando habilidades y destrezas para su posterior

desarrollo, sin criterio discriminatorio.

Nuestro marco filosófico está basado en el pragmatismo, que pretende a través de la

experiencia práctica, llegar al aprendizaje. El método experimental es flexible, exploratorio,

tolerante hacia lo nuevo, lo curioso, buscando la socialización del estudiante y la transición del

acervo cultural del hombre a las nuevas generaciones, siendo el fin central de la educación el

aprendizaje y crecimiento de los alumnos.

El Colegio busca centrar su Proyecto Educativo en la Persona, como sujeto que aprende,

equilibrado emocionalmente, responsable de su aprendizaje, afectuoso, cordial en el trato con

los demás, leal, sincero, honesto, justo, tolerante con sus semejantes, propiciando una

educación personalizada, en un Colegio abierto a la comunidad, al diálogo, brindando

oportunidades que faciliten el crecimiento y desarrollo personal de todos los alumnos, sin

excepción y respetando las diferencias individuales, incentivando, además, el desarrollo de

otros valores, como la verdad, el respeto, la responsabilidad, la belleza, el sentido de identidad

y el afán de trascendencia personal.

El Colegio enriquecerá al estudiante con los conocimientos, habilidades y valores que le

permitan proyectarse de manera exitosa, desarrollará en los alumnos el ideal democrático,

que según Dewey, es el modo de relación social más perfecto.


SELLO EDUCATIVO DEL COLEGIO

En esta nueva etapa, el Colegio establece un sello en su labor docente, el cual se centra en el

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ARTÍSTICAS.

Sin embargo, no se descuidan otros indicadores, como es desarrollar las habilidades

deportivas, el potenciar la vida saludable, respetuosas de la diversidad y la formación de

personas responsables y protectoras del medio ambiente, explicitados en la Visión y Misión.

IV.- POLÍTICAS INSTITUCIONALES

-El área artística se constituye en la identidad del colegio como un medio favorecedor de los

aprendizajes de los alumnos y alumnas.

-Organización y fortalecimiento de Talleres Artísticos y Deportivos, de acuerdo a intereses de

alumnos, de recursos humanos y de infraestructura.

-Desarrollar la autoestima académica y la motivación escolar de todos los estudiantes.

-Desempeño docente basado en las competencias profesionales.

-Perfeccionamiento permanente en las distintas asignaturas.

-Equipo Técnico Institucional conformado en toda el área técnica pedagógica.

-Acercamiento a las industrias y Empresas del sector, para establecer alianzas estratégicas que

favorezcan el quehacer educativo institucional.

-Participación del Equipo Técnico, en colaboración con el Director, en la selección del personal

docente, con el fin de que éstos cuenten con el perfil requerido para el Colegio.+++++

-Difusión permanente de los distintos aspectos del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) y

Plan de Mejoramiento Educativo (P.M.E.) a través de los distintos medios de comunicación.

-Plan de seguimiento y monitoreo de procesos y logros de las metas educativas, con uso de

indicadores que permitan realizar un efectivo seguimiento (reuniones mensuales del equipo)

-Atención permanente a la diversidad, fortaleciendo la inclusión educativa.

-Promoción permanente de una buena presentación personal y convivencia escolar.


-Fortalecimiento del área artística, en todos los niveles, a través de los talleres JEC: música,

baile, arte.

-Promoción de las actitudes relacionadas al cuidado y protección del medio ambiente,

entendiéndose como actores protagonistas, responsables de su cuidado y conservación

permanente. .

-Fortalecimiento de las habilidades deportivas, por medio de las actividades extraescolares.

-Fortalecimiento del acondicionamiento físico de los alumnos de Pre básica, través de un taller

semanal de Psicomotricidad

-Enseñanza del idioma Inglés desde Pre básica a 8° año básico.

-Sistema de planificación institucional consolidado (Semestral, clase a clase, Unidad de Enlace

al inicio del año escolar con las respectivas revisiones y modificaciones.)

-PERMANENTE ACOMPAÑAMIENTO AL AULA DE DIRECCIÓN Y EQUIPO TÉCNICO (JEFE DE UTP,

CURRICULISTA, EVALUADORA)

-Evaluación del rendimiento en metas de ambos semestres (Mayo-Octubre)

-Revisión del comportamiento de los alumnos. (Abril-Septiembre)

-Información permanente a la Comunidad Escolar, de metas y resultados de PME. PADEM. JEC.

PEI, por distintos medios, como reuniones de apoderados, página Web institucional, diarios

murales, circulares, etc.

-Mantención de equipo a cargo de la convivencia, asistencia y retención escolar: Inspectora,

Encargada de Convivencia Escolar y dupla psicosocial.

-Desarrollo del Plan de Formación Ciudadana

-Participación, con equidad de género, en las actividades extraescolares, internas y externas.

-Evaluación semestral y anual del personal docente y no docente, por parte del Director, de

acuerdo a una pauta, realizando la retroalimentación en el momento, donde se toma

conocimiento con la firma del documento.

-Revisión de parte de la Unidad Técnica de los Objetivos de Aprendizaje, tratados durante el

año.

-Jornada mensual de intercambio de experiencias y de articulación entre docentes de

asignaturas, profesores jefes, educadoras y especialistas PIE (Plan de Desarrollo Profesional

Docente)


-Desde 1° año uso de los escenarios de aprendizaje: Ingles, Música, Arte, Enlace.

-Visita, bimensual, al Laboratorio de Ciencias, de los alumnos de 1° y 2° año básico.

-En los cursos de 1° a 4° año en la asignatura de Matemática, semanalmente, se realizan

actividades de cálculo mental y de resolución de problemas.

-En la asignatura de Lenguaje, 1° año control de Nivel Lector (Junio) y evaluación de Lectura

Inicial (Noviembre).

-En los cursos de 2° a 8° año evaluación de la Fluidez Lectora (Junio-Noviembre)

-Durante el mes de Septiembre, los alumnos visten trajes típicos

-En el Primer Semestre de cada año, en el área de Artes Visuales, los alumnos de 5° año

realizan una visita a la Pinacoteca de la Universidad de Concepción, los alumnos de 6° año

viajarán a Chillán (mural de Escuela México de Chillán, museo Marta Colvin) y en el segundo

semestre, alumnos de 7° año irán a Santiago (Museo de Bellas Artes, Centro Cultural de La

Moneda)

-Salidas Educativas: Mayo: Pre básica, visita al Monitor “Huáscar”, Junio: 3° y 4° visita al CICAT,

Octubre: 6° y 7° visita al Buín Zoo, Noviembre: 1° y 2° vista al Parque “Jorge Alessandri”, 8°

año: Tour “Lota Sorprendente”

-En el Primer Semestre de cada año, en el área de Artes Visuales, los alumnos de 5° año

realizan una visita a la Pinacoteca de la Universidad de Concepción, los alumnos de 6° año

viajarán a Chillán (mural de Escuela México de Chillán, museo Marta Colvin) y alumnos de 7°

año irán a Santiago (Museo de Bellas Artes, Centro Cultural de La Moneda)


V.- DIAGNÓSTICO F.O.D.A.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

DEBILIDADES AMENAZAS

L I D E R A Z G O

-Claridad en las metas pretendidas para el establecimiento. -Equipo de gestión con solida formación técnica y capacidad de compartir y dirigir proyectos. -Formación profesional acorde con las funciones que se desempeñan. -Equipo de gestión realiza reuniones sistemáticas. -Acuerdos estratégicos con empresas e instituciones del sector. -Director del establecimiento con alto sentido de pertenencia y compromiso con el establecimiento.

-Existencia de diferentes instituciones que imparten perfeccionamientos para directivos. -Normativas legales permiten establecer convenios educativos con otras instituciones. -Instituciones de diversa índole dispuestas a generar apoyo a los establecimientos educativos.

-Existencia de algunos apoderados poco comprometidos con el Proyecto Educativo de la Escuela. -Falta de selección de proyectos nuevos que involucren al colegio -Poca capacidad de autocrítica

-Alta burocratización de las instituciones estatales administrativas de educación. -Política educativa país centrada en la exigencia de resultados. -Exigencia de nuevas competencias. -Obligatoriedad de cumplimiento de compromisos de desempeño. -Descenso en la matricula de la educación Pública. -Existencia de normas administrativas que impiden crecer en cantidad de alumnos

CURRI CULU

-Los docentes que cursan capacitaciones comparten sus conocimientos en instancias formales -Trabajo Colaborativo entre distintos profesionales

- Diversa oferta de perfeccionamiento en variadas instituciones. -Existencia de becas del ministerio para la capacitación

-Escasa utilización efectiva de materiales didácticos disponibles. -Falta de inducción en el área artística

-Aumento en los tiempos de usos de los elementos tecnológicos -Exigencias ministeriales centradas en resultados de las pruebas estandarizadas.


M -El colegio cuenta con profesores especialistas en las asignaturas que imparten de 3° a 8° año básico -Profesores a nivel competente y destacado según la evaluación docente. -El colegio cuanta con docentes especialistas en el área artística (Música, Artes Visuales y Educación Física))

didáctica. Establecimiento de un sistema de articulación, entre pre básica y 1°, 2° y 3° año de básica -Posibilidad real de participar en los talleres comunales de asignaturas básicas. -Intervenciones oportunas en los cursos que muestran dificultades

-Ausencia de planes complementarios en el área artística -Ausencia de educadora especialista en educación artística para pre básica.

-Permanentes modificaciones curriculares. -Difusión y promoción mediática de modelos de vida fácil. -Gran cantidad de información en la WEB sin filtro académico.

CONVIVENC IA

-Existencia de equipo psicosocial. -Protocolos de acción establecidos y familiarizados con la comunidad educativa. -Permanente reconocimiento público a los alumnos, apoderados, profesores y asistentes de la educación por su labor. -Escasa rotación de profesores y asistentes. -Existencia de sentido de solidaridad con la comunidad escolar. –Sentido de pertenencia de la comunidad educativa -Buen clima laboral

-Existencia de redes de apoyo externas como SENAME, SENDA, CESFAM, entre otros. -Existencia de capacitaciones ministeriales y de instituciones educativas en el ámbito convivencia. - Obligatoriedad en la creación de protocolos en pro de una adecuada convivencia.

- Existencia de modelos parentales negativos. -Ausencia de paradocentes en el patio -Mediana participación del centro de alumnos

-Promoción de modelos violentos por medio de los medios de comunicación. -Comuna con altos niveles de vulnerabilidad. -Falta de atención oportuna en los servicios de salud pública en las especialidades de psiquiatría infantil y neurológica. -Mal uso de las redes sociales que perjudica la buena convivencia -Las políticas de inclusión afectan, en algunos casos, la convivencia en el aula.


-Manejo de personal para docente en los patios -Existencia de canales de comunicación entre los distintos estamentos -Existencia de los 15” diarios con profesor/a Jefe

RECURSOS

-Existencia de gran cantidad de material educativo y didáctico. -Gran cantidad de alumnos prioritarios. -Existencia de inventario de los recursos disponibles

- Existencia de programas especiales para la adquisición de recursos. -Efectivo apoyo económico de algunas industrias a los proyectos y acciones de la Escuela

-Falta de infraestructura para actividades deportivas, artísticas y culturales -Falta plataforma virtual para uso compartido con apoderados.

-Política ministerial de subvención escolar según asistencia. -Entrega de recursos sin la capacitación debida. -Desconocimiento ante el proceso de des municipalización en cuanto a asignación de recursos


VI.- PERFILES:

Los integrantes del quehacer educativo del Colegio “República del Perú” tendrán el siguiente

perfil:

*ALUMNO (A): -Respetuoso de la diversidad, de las normas del Colegio y de las autoridades existentes -Obediente de las instrucciones dadas por los superiores. –Tolerante con sus pares y adultos -Responsable con sus deberes escolares (aprendizajes, tareas, pruebas, trabajos, asistencia) -Solidario. -Sensible a la belleza, expresada en todas sus manifestaciones. -Buena presentación personal -Participativo de las actividades del Colegio -Reconocedor de las actividades artísticas como un aspecto importante en su formación. –Participante y/o espectador de las manifestaciones del arte que el colegio y comunidad promueven. -Cuidadoso y respetuoso del medio ambiente

*PROFESOR(A):

-Responsable con sus deberes: clases planificadas, preparación de material

-Exigente de los deberes de los alumnos

-Buena presentación personal

-Respetuoso de sus pares, directivos, alumnos, padres, apoderados, asistentes

-Puntual en sus horas de llegada y al momento de tomar los cursos.

- Comprometido con su misión y objetivos institucionales.

- Capacidad para manejar grupos humanos

- Manejo y dominio de su especialidad.

-Manifiesta trabajo pedagógico de excelencia, basado en la permanente actualización.

-Posee sensibilidad y aprecio por el arte en sus distintas expresiones, motivándolas de manera

constante.

- Sensible a la belleza, expresada en todas sus manifestaciones.

- Compromiso con las actividades artísticas, consideradas como un proceso formador

importante.

-Informado(a) de los proyectos del Colegio: PEI, PME, PADEM, JEC.

-Conocedor y partícipe del Plan de Formación Ciudadana.


*APODERADO (A):

- Responsable en su rol de apoderado

- Comprometido con la labor educativa del colegio

- Tolerante con sus pares, docentes, alumnos y asistentes de la educación

- Respetuoso de las normas, reglamentos y protocolos del Colegio

-Comprometido con las actividades artísticas, consideradas como un proceso formador

importante.

-Sensible a la belleza, expresada en todas sus manifestaciones.

- Espectador asiduo de las manifestaciones del arte que el colegio y comunidad promueven

-Identificado y empoderado con los principios del PEI del Colegio.

VII: OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

LIDERAZGO

1. Difundir los lineamientos apuntando a la consolidación de una escuela artística, por medio de la generación de espacios de comunicación a todos los entes de la comunidad educativa.

2. Promover un ambiente cultural, artístico y académicamente estimulante por medio de la generación de espacios de debates de actualidad pedagógica entre los docentes.

3. Monitorear permanentemente el cumplimiento de metas y lineamientos, por medio de la generación permanente de instancias de retroalimentación y apoyo.

4. Mejorar la comunicación entre los diferentes estamentos de la unidad educativa a través de la ejecución de reuniones técnicas de traspaso de información.

5. Mejorar la coordinación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa por medio de la ejecución de un plan de trabajo colaborativo.

6. Promover una cultura optimista y de altas expectativas por medio del reconocimiento de la labor destacada de alumnos, docentes y asistentes de la educación.

7. Promover la ejecución de un trabajo colaborativo por medio de la clarificación de roles y la asignación de tareas especificas.

8. Promover la constante especialización del profesorado por medio de la entrega de facilidades pedagógicas al cuerpo docente.

CURRÍCULUM

1. Fortalecer la articulación entre los niveles de pre básico y básico y entre las diferentes asignaturas por medio del intercambio de experiencias educativas intencionadas.

2. Potenciar las habilidades artísticas, culturales y deportivas de los alumnos, por medio de la integración pedagógica de las diferentes actividades extracurriculares.

3. Monitorear permanentemente la efectividad de las metodologías y estrategias de enseñanza implementadas en el aula por medio de procesos de evaluación y retroalimentación sistemáticas.

4. Intercambiar estrategias pedagógicas entre las educadoras y los docentes a través de un trabajo sistemático y calendarizado.


5. Dar respuesta a la diversidad, por medio de la articulación de los equipos de aula (PIE)

6. Fortalecer la participación de la familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, por medio del trabajo articulado entre la familia y la escuela.

7. Actualizar las prácticas pedagógicas de los docentes por medio de la participación en cursos de capacitación, que los empodere en las nuevas orientaciones artísticas del colegio.

8. Mejorar los aprendizajes esperados de los alumnos por medio de la implementación de dinámicas atractivas e innovadoras en las prácticas docentes.

CONVIVENCIA

1. Fomentar las habilidades artísticas, culturales y sociales de los alumnos, a través de la generación de gratos espacios participativos de carácter extracurricular.

2. Integrar curricular y extracurricularmente los estilos de vida saludable, por medio de la promoción de la actividad física y el cuidado de la salud, en combate al sobrepeso y a la obesidad escolar.

3. Aumentar la capacidad de autocontrol de las conductas disruptivas a través de la implementación de un programa de habilidades sociales para ser trabajado en el aula.

4. Articular el trabajo entre el departamento de orientación y los docentes, por medio de canales formales de comunicación.

5. Reducir las conductas disruptivas de los estudiantes reforzando las conductas asertivas por medio del reconocimiento de sus pares y docentes.

6. Promover la formación de valores y actitudes cívicos por medio de la generación de debates y encuentros estudiantiles.

7. Desarrollar un Plan de Formación Ciudadana que involucre a la totalidad de la comunidad educativa a través de diferentes acciones.

RECURSOS

1. Aumentar la competencia didáctica de los docentes por medio de la participación en los diferentes programas de capacitación proporcionados por el ministerio.

2. Aumentar el uso de recursos tecnológicos con fines educativos en las diferentes asignaturas por medio de la capacitación docente que permita la integración y mejor uso de los recursos y digitales disponibles en el establecimiento.

3. Aumentar la asistencia de los estudiantes, por medio de la entrega de estímulos a aquellos que logren una asistencia destacada.


VIII: RESULTADOS ESPERADOS

LIDERAZGO

OBJETIVO RESULTADOS ESPERADOS INDICADORES VERIFICACIÓN

Difundir los principios y lineamientos apuntados a la consolidación de una escuela artística, por medio de la generación de espacios de comunicación a todos los entes de la comunidad educativa.

La comunidad educativa conoce los principales lineamientos y principios de la escuela artística.

-A fines del año escolar, el 100% de los docentes y alumnos conoce los principios y lineamientos de la escuela artística. -A fines del año escolar, el 95% de los apoderados conoce los principios y lineamientos de la escuela.

-Actas de Consejo Técnico -Actas de reuniones de apoderados -Consejo de curso

Promover una cultura optimista y de altas expectativas por medio del reconocimiento de la labor destacada de alumnos, docentes y asistentes de la educación.

La escuela con una cultura optimista y con grandes expectativas.

Al término de cada año escolar son reconocidos por su labor: un alumno, un apoderado, un profesor y un asistente.

-Acta de consejo. -Redes sociales.

Promover la constante especialización del profesorado por medio de la entrega de facilidades pedagógicas al cuerpo docente.

Profesores altamente especializados.

Al término del año escolar aumenta en un 20% el número de profesores capacitados.

-Registro de capacitaciones realizadas -Certificados de capacitación.

Promover un ambiente cultural y académicamente estimulante, por medio de la generación de espacios de debates de actualidad pedagógica entre los docentes.

Ambiente cultural del establecimiento académicamente estimulante.

Semestralmente se llevan a cabo dos instancias de debate sobre el quehacer pedagógico.

-Acta de consejo.

Monitorear permanentemente el cumplimiento de metas y lineamientos, por medio de la generación de instancias de retroalimentación y apoyo.

Escuela altamente comprometida con el logro de las metas.

- A fines de cada año escolar se llevan a cabo dos visitas al aula y su respectiva retroalimentación.

-Pauta de acompañamiento al aula. -Documento de acuerdos y compromisos.


CURRÍCULUM

OBJETIVO RESULTADOS ESPERADOS INDICADORES MEDIO DE VERIFICACIÓN

Fortalecer la articulación entre los niveles de pre básico y básico por medio del intercambio de experiencias educativas.

Solida articulación entre los niveles pre básico y básico.

Al final del año escolar el 90% de los alumnos de primer año son promovidos.

- Informes de Rendimiento.

Dar respuesta a la diversidad por medio de la articulación de los equipos de aula (PIE)

Escuela comprometida con la diversidad.

Al final del año escolar el 90% de los alumnos con necesidades educativas especiales son promovidos.

- Actas de reuniones equipo PIE - Informes de Rendimiento.

Fortalecer la participación de la familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, por medio del trabajo articulado entre la familia y la escuela.

Fortalecimiento del lazo entre la escuela y la familia, aumentando sistemáticamente la asistencia a las reuniones.

A fines del año escolar, lograr en un 85% la asistencia de los apoderados a las reuniones de curso.

- Libro de clases con promedio de asistencia anual a las reuniones.

Potenciar los aprendizajes, por medio del desarrollo de las habilidades artísticas, culturales y deportivas de los alumnos, a través de las diferentes actividades extracurriculares.

Escuela con desarrollada cultura artística y deportiva.

A fin del año escolar se logra un 95% de retención de los alumnos en los talleres elegidos al inicio del año.

- Nominas iniciales y finales de los talleres extracurriculares.

Monitorear permanentemente la efectividad de las metodologías y estrategias implementadas de enseñanza en el aula por medio de procesos de evaluación y retroalimentación sistemáticas.

Escuela con metodologías y estrategias de enseñanza efectivas.

-A fines del año escolar el 100% de los profesores son monitoreados por Dirección y Unidad Técnica al menos 3 veces.

- Registro visitas al aula

CONVIVENCIA


Fomentar las habilidades artísticas, culturales y sociales de los alumnos, a

Escuela con alta orientación artística y cultural.

-Se llevan a cabo dos encuentros artísticos de

-Medios de difusión digital


través de la generación de espacios participativos de carácter extracurricular.

carácter musical. -Se realiza un foro debate de contingencia por cada semestre.

Integrar curricular y extracurricularmente los estilos de vida saludable, por medio de la promoción de la actividad física y el cuidado de la salud.

Escuela que promueve los hábitos de vida saludable, en combate al sobrepeso y la obesidad escolar.

-la totalidad de las convivencias realizadas en el establecimiento son saludables.

-Registro en el libro de clases

Articular el trabajo entre el departamento de orientación y los docentes, por medio de canales formales de comunicación.

Eficacia en la atención de los casos especiales.

-Al término del año escolar, el 100% de los alumnos que requieren apoyo, son atendidos por el departamento de Orientación

-Registro de atenciones de orientación.

Reducir las conductas disruptivas de los estudiantes reforzando las conductas asertivas por medio del reconocimiento de sus pares y docentes.

Reducción de las conductas disruptivas.

-Reducción a fines del año escolar en un 40% de las anotaciones por conductas disruptivas de los alumnos respecto al registro del año anterior.

-Registro en el libro de clases

Fomentar la ciudadanía en la totalidad de los integrantes de la unidad educativa por medio de la implementación del Plan de Formación Ciudadana.

Apropiación de la comunidad educativa de las temáticas concernientes a la ciudadanía

Se implementa en un 100% el Plan anual de Formación Ciudadana.

-Medios d verificación contenidos en el Plan Anual de Formación Ciudadana.

RECURSOS


Adquirir los recursos necesarios para la correcta implementación de la escuela

El establecimiento cuenta con los recursos necesarios

Los talleres cuentan con los recursos necesarios para su

-Facturas de adquisición y/o compra.


artística. para su correcta implementación artística.

correcta ejecución.

Aumentar la asistencia de los estudiantes, por medio de la entrega de estímulos a aquellos que logren una asistencia destacada.

Mejora en el porcentaje de asistencia general del establecimiento.

Al término del año escolar se mantiene una asistencia promedio superior al 86%.

-Registro de asistencia.


IX MONITOREO Y EVALUACIÓN

MONITOREO:

El proceso de monitoreo de las distintas acciones implementadas en el Proyecto Educativo

Institucional que tiene como finalidad establecer el logro de los objetivos estratégicos, se

realizará dos veces al año (una en cada semestre), por parte de la Dirección y Unidad Técnico

Pedagógica

EVALUACION:

-Al inicio del año escolar, se realizara un FODA con los docentes, para actualizar el PEI

-El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) se evaluará con toda la comunidad educativa

(docentes, alumnos, apoderados y asistentes de la educación), realizando las modificaciones

que sean necesarias una vez al año (Diciembre)

-Se llevará un registro detallado de las modificaciones o cambios, en actas de Consejo Técnico

de Profesores.

- En cada semestre, se realizarán distintos eventos y muestras, artísticas, culturales,

programáticas y extra programáticas, como una evaluación del proceso educativo.

-La Dirección entregará una Cuenta Pública Anual, sobre los principales logros en los

diferentes ámbitos de la gestión educativa.

DIRECCION/UTP

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