PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · 2018-06-27 · 3 LICEO SAN JOSE DEL CARMEN PALMILLA PROYECTO...
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LICEO SAN JOSE DEL CARMEN
PALMILLA
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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
LICEO SAN JOSÉ DEL
CARMEN
COMUNA DE PALMILLA
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LICEO SAN JOSE DEL CARMEN
PALMILLA
ÍNDICE 2
IDENTIFICACIÓN 02
FOTO FRONTIS 03
MAPA UBICACIÓN 04
INSIGNIA 05
ORGANIGRAMA 06
PRESENTACIÓN 07
FUNDAMENTACIÓN 08
PROPUESTA EDUCATIVA –IDEARIO 09
SELLOS INSTITUCIONALES 10
PLANES DE ESTUDIOS 11
PERFILES: ALUMNOS
DOCENTES
APODERADOS
ASISTENTES PROFESIONALES
ASISTENTES DE PÁRVULOS
PARADOCENTES
AUXILIARES DE SERVICIOS
EGRESO TÉCNICO PROFESIONAL
ESPECIALIDADES: DIBUJO TÉCNICO
DIAGNÓSTICO:
ESCOLARIDAD DE LOS PADRES
MATRÍCULA
TASAS DE EFICIENCIA INTERNA
RENDIMIENTO SIMCE
PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN
FODA
OBJETIVOS/METAS INSTITUCIONALES
PANORAMA DE TRABAJO ANUAL
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 3
I. IDENTIFICACION:
• NOMBRE : Liceo San José del Carmen
• R. B. D. : 2612-3
• UBICACIÓN : Avda. Errázuriz
• PROYECCIÓN : 514 Estudiantes
• FONO: 72 2743658
• CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
• Reconocimiento Oficial cooperador de la función educacional del Estado Resolución Exenta
N° 5387 del 19 de agosto de 1981
• NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE:
▪ EDUCACIÓN PARVULARIA ▪
EDUCACIÓN BÁSICA ▪
EDUCACIÓN MEDIA CIENTÍFICO-HUMANISTA ▪
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
• JORNADA ESCOLAR COMPLETA: - Está en JECD de 1° Básico a 4° Año E. Media
• HORARIO FUNCIONAMIENTO: - Desde las 8:00 a las 18:00 Horas.
De Lunes a Viernes
•
Nº DE CURSOS : ▪
E. PARVULARIA: 2 ▪ E. BÁSICA: 16
E. MEDIA C. HUMANISTA: 6 E.T.P. : 2
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FRONTIS DEL ESTABLECIMIENTO 4
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INSIGNIA DEL ESTABLECIMIENTO
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II. PRESENTACION:
El Liceo San José del Carmen fue reconocida su nominación, a través de la Resolución Nº 820 de fecha 22 de mayo de 1995.
Este establecimiento educacional se encuentra ubicado en el sector El Huique San José del
Carmen de la comuna de Palmilla. Cuenta con un espacio total de 9.800m2. , de los cuales
5.406m2 están destinados a patios y áreas verdes para la recreación de sus alumnos. Es un
edificio de construcción sólida que contempla 22 salas de clases, salas PIE y Equipo
Multiprofesional, además de otras dependencias como sala de profesores, sala de Enlaces, Biblioteca, Oficina Director, comedores para profesores y alumnos, servicios higiénicos, bodegas, etc. todo al servicio del proceso educativo del establecimiento.
Ofrecemos a nuestros alumnos una educación Básica y Enseñanza Media Completa y contamos con una Matrícula de 560 estudiantes distribuidos en cursos simples y paralelos que van desde Prekinder a Cuarto Año Enseñanza Media.
Los cursos son atendidos por profesionales titulados que desarrollan su trabajo con
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dedicación y de acuerdo a sus capacidades técnicas y personales en estricta exigencia de las
normas ministeriales.
Los Padres y Apoderados colaboran con el trabajo del Establecimiento, de acuerdo a las
posibilidades que se les ofrece y a su compromiso con la educación de sus hijos. Esta comunidad
educativa está conformada por personas que provienen de diversas localidades y poblaciones del
entorno del establecimiento. La comunidad circundante al establecimiento se caracteriza por ser
de un nivel socioeconómico medio bajo y de escasos recursos económicos, apreciándose que
muchos alumnos forman parte de familias de temporeros y/o, con una vulnerabilidad de un 75%
enseñanza básica y un 84 % enseñanza Media. El Liceo se encuentra desarrollando un Plan de
Mejoramiento desde el año 2009, con énfasis en los alumnos y alumnas prioritarios que en la
actualidad son 366 estudiantes.
Este establecimiento utiliza los Planes y Programas del Ministerio de Educación en todos sus niveles, modalidades y cursos, rigiéndose por todas las disposiciones legales vigentes y participando en variados Programas del Mineduc. y de proyectos e iniciativas que se ofrecen a nivel comunal y provincial.
I. FUNDAMENTACIÓN
1.- VISION: El Liceo San José del Carmen aspira a ser un centro educativo inclusivo,
democrático, moderno, innovador y efectivo, que tiene como propósito formar personas integrales en un ambiente de sana convivencia, que rescata a la persona y sus particulares características, a través del mejoramiento continuo de su organización, sus metodologías de enseñanza, equipamiento e infraestructura,
en armonía con el Medio Ambiente y con un profundo sentido de identidad local.
2.- MISION:
Ser un establecimiento inclusivo, respetuoso de sus normas, con énfasis en la calidad de los aprendizajes, en que todos los estudiantes de Educación Parvularia, Educación Básica, Enseñanza Media Científica Humanista y Técnica Profesional, tengan un desarrollo armónico consiente de sus deberes y derechos; que las familias se
I nvolucren en la formación valórica, democrática y académica para continuar estudios superiores y se desarrollen en forma integral para ser parte activa de la sociedad.
3.- PROPUESTA EDUCATIVA - IDEARIO: (Declaración de Principios y Políticas)
El Liceo San José del Carmen es una institución educativa que se caracteriza por
considerar a sus estudiantes como centro de todo el quehacer pedagógico fundamentado esto en una visión humanista que procura la formación de un ser integral, fundamentado en valores universales socialmente aceptados.
Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que involucra a
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todos sus participantes: Alumnos, Profesores y Apoderados; en una dimensión plenamente formativa y eje de todo el trabajo curricular.
El establecimiento, hace suya la idea de “educación de calidad en igualdad de
oportunidades” tanto para sus alumnos como apoderados, sin discriminación alguna,
encarnando así los principios que promueven las políticas educacionales del Ministerio de
Educación y el Estado de Chile. También la Escuela reconoce que la familia tiene un rol
concreto y fundamental en la formación y aprendizaje de sus hijos y que los padres y
apoderados deben asumir a plenitud esta responsabilidad.
Como valores fundamentales se consideran: el respeto por la diversidad, la
tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, la perseverancia, la honestidad, la seguridad en sí mismo, la superación y el cuidado del medio ambiente. Se reconoce que cada integrante del establecimiento es una persona, merecedora de respeto, y que su comportamiento debe encauzarse en un modelo positivo a seguir como realidad y aporte al crecimiento de todos.
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IV.PERFILES:
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ALUMNOS:
*Demuestra preocupación y solidaridad por los problemas de los demás.
*Manifiesta sentimientos de agrado frente a las diferentes actividades que ofrece el colegio. *Trata de superar sus limitaciones.
*Acepta y actúa de acuerdo a valores éticos establecidos, apreciando su propia cultura, sus historias personales y su nacionalidad con apertura para aceptar lo que no es propio.
*Reconocen sus capacidades, fortalezas y limitaciones a través de procesos de autoevalución, para apoyar su desarrollo personal.
*Reconoce sus errores y trata de corregirlos. *Reconoce los aspectos positivos de su personalidad.
*Manifiesta disposición para acatar normas establecidas en el colegio.
*Comprende los principios del razonamiento moral, tienen integridad y sentido de la justicia para valerse a sí mismo y a los demás.
*Ofrece nuevas oportunidades para superar los errores. *Participa responsablemente en las actividades del Colegio.
*Mantiene buenas relaciones con sus compañeros, profesores y miembros del colegio. *Es solidario con sus compañeros. Acepta y respeta las normas establecidas. *Manifiesta una actitud deferente y respetuosa con los miembros de la comunidad
* Tiene un comportamiento cortés, respetuoso, empático hacia las necesidades y sentimientos de otros, reconociendo sus deberes y derechos y responsabilidades.
* Tiene facilidad para relacionarse con los demás, expresando ideas e información con seguridad, eficacia y creatividad. * Tiene una actitud positiva ante observaciones y sugerencias.
* Actúa con responsabilidad para abordar situaciones desconocidas y tiene confianza para explorar nuevas ideas. * Respeta los bienes de uso común.
* Posee habilidades para trabajar en forma cooperativa, trabajando efectivamente con esfuerzo, perseverancia y de buen grado. * Cumple con las tareas que se le asignan.
* Tiene espíritu de trabajo y de superación.
* Trabaja con entusiasmo e iniciativa.
* Indaga y practica estrategias de aprendizaje que les permiten investigar, explorar conceptos, ideas y problemas significativos. * Con disposición a superar su rendimiento académico.
* Con sentimientos de confianza en sus propias capacidades.
*es Reflexivo y actúa con espíritu crítico.
*Posee capacidad para analizar, interpretar y sintetizar textos, hechos y fenómenos. *Aplica conocimientos adquiridos a la solución de nuevas situaciones.
*Sabe cuándo pedir consejos y a quién, sabe dónde buscar información. *Perseverante en el desarrollo de sus habilidades. *Cuida de su higiene y presentación personal.
*Se recrea en forma adecuada, mediante la práctica de la Educación Física y Salud; de la expresión artística y cuidado del Medio.
*Ambiente, para lograr su propio bienestar y el de los demás. *Se preocupa del orden y cuidado de sus útiles de trabajo.
*Acepta el triunfo y el fracaso con serenidad.
*Diferencia claramente lo correcto de lo incorrecto. *Desarrolla el trabajo escolar en forma sistemática y continua. *Trata de resolver los problemas que se le presentan. *Demuestra creatividad en trabajos y actividades. Responsable en el cumplimiento de horario
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PROFESORES:
*Preocupado porque todos sus alumnos se encuentren en buenas condiciones. *Participa en todas las actividades del colegio, privilegiando el trabajo en equipo.
*Orienta y motiva sistemáticamente a sus alumnos a alcanzar los aprendizajes esperados. *Tiene en consideración sus derechos y deberes y el de los demás.
*Cultivan altas expectativas y promueven la aceptación de su propia realidad, en pro de una mejor educación para sus alumnos. *Saca provecho educativo de la personalidad de sus alumnos.
*Propicia oportunidades para la práctica de acciones de vida en comunidad.
*Ayudan a sus alumnos en los diferentes aprendizajes con estrategias, metodologías y material apropiados. *Se compromete con las actividades escolares, asumiendo responsabilidades
*Establece buenas relaciones personales con todos, evitando comentarios desagradables y descalificaciones personales. *Está atento a las demandas de sus alumnos, siendo criterioso en sus respuestas
*Ayuda al alumno a analizar sus propias actuaciones, y a considerar efectos, tanto negativos como positivos
*Es absolutamente justo e imparcial, en sus determinaciones, explicitando razones. *Trata a sus alumnos con respeto y de igual manera a las demás personas del colegio. *Es cortés y considerado con sus alumnos. *Es amable y amistoso
*Demuestra consideración y respeto por los demás.
*Orienta al estudiante en la resolución pacífica de sus conflictos *Inculca permanentemente la honradez y la honestidad como valores.
*Programa pedagógicamente su quehacer educativo y los aplica en su generalidad *Utiliza medios y recursos didácticos apropiados a los requerimientos de los alumnos *Sabe obtener el máximo de provecho de sus alumnos
*Guía y acompañante en los procesos de aprendizaje *Con altas expectativas de logros de sus estudiantes
*Sabe obtener aprendizajes deseables de todos sus alumnos.
*Ofrece muchas oportunidades para tomar decisiones que sean acertadas y convenientes *Aplica estrategias adecuadas al nivel de aprendizaje de sus alumnos
*Hace progresar a sus alumnos a partir de su propia realidad *Tiene iniciativas en su trabajo docente
*Dispuesto a perseverar en su propio aprendizaje académico y personal. *Cuidadoso de su presentación personal
*Busca la manera de mantener a sus alumnos entretenidos y contentos en su tiempo con cada uno de ellos. *Demuestra y practica hábitos de limpieza y de orden
*Apoya a sus alumnos destacando lo positivo y valiosos de sus esfuerzos *Con su forma de trabajo inspira los mejores esfuerzos
*Idóneo y competente en su labor. *Con capacidad de trabajo colaborativo *Posee un sentido crítico y autocrítico *Es creativo en sus formas de enseñar.
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APODERADOS:
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*Preocupado, en la idea que su hijo tenga todo lo necesario.
*Apoya siempre a sus hijos participando con ellos y estimulando su aprendizaje. *Viven los valores al interior del hogar (respeto, orden, responsabilidad, cuidado, etc). *Apoya a sus hijos desde su realidad.
*Orienta y estimula a sus hijos a alcanzar altas expectativas a partir de sus competencias y capacidades. *Comparte con sus hijos ideas con respecto a las normas de convivencia.
*Ofrecen dentro del hogar espacios para que sus hijos puedan practicar aprendizajes escolares. *Sus relaciones con la escuela son cordiales y dispuestos a colaborar.
*Colabora con sus hijos y les ayuda a desarrollar sus buenas iniciativas. *Tiene la capacidad para corregir a sus hijos y hacerles notar los errores. *Posee criterios de juicio y expone sus argumentos.
*Tiene un trato respetuoso y deferente con todos. *Desecha comportamientos groseros o inadecuados. *Trata de ser amigo de sus hijos.
*Prefiere el diálogo franco ante el reto.
*Orienta a sus hijos en la importancia de ser responsables y cumplidores. *Hace notar en sus hijos cuando algo no corresponde.
*Ayuda a sus hijos en sus deberes escolares, con criterio de no hacerles la tarea. *Comparte con sus hijos experiencias de aprendizaje.
*Busca formas de reforzar el trabajo escolar de sus hijos. *Reconoce con expresividad el trabajo de sus hijos. *Colabora con los tiempos de estudio de su pupilo.
*Refuerza constantemente los esfuerzos escolares de sus pupilos. *Apoya constantemente a sus hijos brindándoles confianza.
*Refuerza en sus hijos la toma de consciencia y valoración del estudio. *Revisa periódicamente el trabajo de sus hijos.
*Felicita a su hijo cuando realiza un buen trabajo. *Asume los cambios y transformaciones de sus hijos.
*Se preocupa de la presentación de sus hijos
*Observa el comportamiento de sus hijos y pone reparo cuando es negativo. *Mantiene en su hogar el orden y la limpieza.
*Apoya a sus hijos en todo momento, siempre y cuando no sean conductas inapropiadas. *Propone y practica diversos valores. *Ser ejemplo de trabajo y esfuerzo.
*Usa el dialogo como forma de resolver situaciones conflictivas. *Incentiva a sus hijos a buscar otros caminos de solución. ICEO SAN JOSE DEL CARMEN PALMILLA
ASISTENTES DE EDUCACIÓN:
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PROFESIONALES:
*Diagnostica a estudiantes con necesidades educativas, a grupos de estudiantes y a las familias de acuerdo a necesidades y normativa.
*Aplica instrumentos de evaluación de acuerdo a su especialidad, a las necesidades y requerimientos de atención y normas vigentes.
*Elabora informes de resultados de evaluaciones y evoluciones de apoyos especializados.
*Aporta sugerencias específicas al establecimiento, a los docentes y familias de acuerdo a resultados del diagnóstico.
*Incorpora en los planes de trabajo, acciones bajo el enfoque de prevención de problemas, dificultades
para aprender y áreas a mejorar.
*Decide y planifica las acciones de apoyo al establecimiento, a los alumnos y sus familias.
*Realiza tratamientos de habilitación y rehabilitación en forma integral a través de planes y programas de apoyo individuales y grupales.
*Desarrolla planes curriculares para favorecer la integración de los estudiantes.
*Participa en reuniones y talleres de reflexión educativa con docentes, padres y apoderados asesorándolos en temas técnicos y aportando estrategias de apoyo a los estudiantes.
*Evalúa la evolución de apoyos en trabajos de equipo con docentes de aula, técnicos y directivos del establecimiento.
*Integra y participa en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación. *Integra y participa en los consejos de reflexiones de ciclos. *Integra a las familias y profesores en los trabajos con los estudiantes.
*Realiza acciones de seguimiento de los alumnos en el aula.
ASISTENTE DE PÁRVULOS: Realiza trabajo de equipo con la educadora de párvulos poniendo en práctica la planificación.
*Elabora e implementa material pedagógico y ambientes de aprendizaje, velando por la seguridad de
niños y niñas, en un ambiente de convivencia favorable a su adaptación, desarrollo y aprendizajes,
coordinándose permanentemente con la educadora de párvulos y otros docentes del nivel.
*Comunica a niños y niñas sobre normas de comportamiento y rutinas de autocuidado, explicando, ejemplificando y realizando juegos al respecto.
*Guía comportamientos y rutinas de alimentación de niños y niñas.
*Guía la convivencia entre niños y niñas, observando su comportamiento dentro del aula, patios, accesos y
baños, mediando conflictos, retroalimentando a los alumnos e informando a la educadora de párvulos, de
acuerdo a instrucciones de esta, al nivel y al Reglamento Interno del Establecimiento.
*Participa y apoya a la educadora de párvulos durante las reuniones de apoderados.
*Guía rutinas de higiene, inspeccionando el lavado de dientes, lavado de manos, uso de urinario, controlando el cuidado de útiles de aseo.
*Integra y participa en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación.
*Material elaborado para actividades con los apoderados (comunicaciones, fichas, guías,etc.)
*Espacios de aprendizajes organizados de acuerdo a los ejes temáticos definidos por la educadora.
*Revisión de cuadernos y guías de los alumnos.
*Participación en actividades del ciclo.
*Datos de los niños/as registrados y actualizados.
*Cumplimiento del plan general de seguridad.
ASISTENTES DE AULA.
*Disponibilidad de material de apoyo para docentes de cada nivel.
*Espacio de aprendizaje.
*Acciones de apoyo a la materia pedagógica realizada.
*Acciones de articulación con docentes del nivel.
*Participación en actividades del ciclo.
*Datos registrados y actualizados de los alumnos/as del nivel en el cual se desempeñan.
*Acompañamiento a los alumnos/as en su hora de almuerzo.
*Realizar acciones de seguimiento de los alumnos en aula.
*Planificar trabajo a realizar en sala de recursos con apoyo de profesores guías.
*Participar en horas de reflexión.
*Apoyar el trabajo en sala de clases en ausencia de profesores orientados y guiados por el jefe de UTP y/o
inspector general.
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ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: 13
*Organiza materiales y recursos tecnológicos, manteniéndolos y facilitándolos de acuerdo a los
requerimientos de los docentes, constituyéndose en un centro de recursos de apoyo al aprendizaje para
estudiantes, docentes, asistentes de la educación y apoderados.
*Realiza tareas administrativas de atención al público, organización de documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc.
*Apoya en el proceso de matrícula de estudiantes nuevos en períodos de tiempo destinados preferentemente a esta tarea.
*Coordina la revisión de inventarios del establecimiento.
*Refuerza contenidos con estudiantes, explicando temas, guiando lecturas e indagación en fuentes de información físicas y virtuales.
*Colabora en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc.
*Cumple con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería, otros
*Apoya en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de apoyo a la gestión educativa.
*Asume tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc. *Controla ingreso y egreso de personas del establecimiento.
*Integra y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación.
*Asiste al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno, comedor escolar, patios escolares, etc.
*Administra los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas de apoyo pedagógico, fotocopias u otros.
*Asesora a los docentes en los aspectos técnicos de computación, biblioteca u otras especialidades. *Realiza tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento.
*Informa a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones.
AUXILIARES DE SERVICIOS:
*Administra espacios educativos del edificio que garanticen la seguridad personal de toda la Comunidad Escolar.
*Asea, cuida, barre pisos, mantiene las oficinas, salas, talleres, laboratorios, patios, muebles, baños, y
duchas, pasillos, escaleras, accesos exteriores e interiores y demás dependencias del establecimiento
educacional limpias.
*Se responsabiliza y mantiene en orden y limpios los bienes materiales y equipamiento del establecimiento.
*Integra y participa en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación.
*Controla entrada y salida de personas al local escolar, según horarios e instrucciones dadas por sus jefes superiores.
*Entrega y retira documentación u otros recursos en dependencias internas y externas del establecimiento de acuerdo a indicación de jefes superiores.
*Se responsabiliza de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos
asignados.
*Realiza tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes directos.
*Mantiene registros escritos de las tareas que le son asignadas en forma general.
*Informa y comunica a su jefe directo, irregularidades que observe en el ámbito de sus funciones para su mejoramiento.
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PERFILES DE EGRESO // Objetivos de Aprendizaje genéricos de la Formación Técnico
Profesional
[Bases Curriculares T-P - Decreto N° 452 de 2013]
"Estos objetivos de aprendizaje genéricos forman parte del perfil de egreso de cada una de las especialidades.”
• Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán desarrollado
las siguientes competencias:
1.- Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y de
escritura pertinentes a la situación laboral y a la relación con los interlocutores.
2.- Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados con el trabajo, tales como
especificaciones técnicas, normativas diversas, legislación laboral, así como noticias y artículos que enriquezcan su experiencia laboral.
3.- Realizar las tareas de manera prolija, cumpliendo plazos establecidos y estándares de
calidad, y buscando alternativas y soluciones cuando se presentan problemas pertinentes a las funciones desempeñadas.
4.- Trabajar eficazmente en equipo, coordinando acciones con otros in situ o a distancia,
solicitando y prestando cooperación para el buen cumplimiento de sus tareas habituales o emergentes.
5.- Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con
discapacidades, sin hacer distinciones de género, de clase social, de etnias u otras.
6.- Respetar y solicitar respeto de deberes y derechos laborales establecidos, así como de
aquellas normas culturales internas de la organización que influyen positivamente en el sentido de pertenencia y en la motivación laboral.
7.- Participar en diversas situaciones de aprendizaje, formales e informales, y calificarse para
desarrollar mejor su trabajo actual o bien para asumir nuevas tareas o puestos de trabajo, en una perspectiva de formación permanente.
8.- Manejar tecnologías de la información y comunicación para obtener y procesar información
pertinente al trabajo, así como para comunicar resultados, instrucciones, ideas.
9.- Utilizar eficientemente los insumos para los procesos productivos y disponer
cuidadosamente los desechos, en una perspectiva de eficiencia energética y cuidado ambiental.
10.- Emprender iniciativas útiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios, aplicando
principios básicos de gestión financiera y administración para generarles viabilidad.
11.- Prevenir situaciones de riesgo y enfermedades ocupacionales, evaluando las condiciones
del entorno del trabajo y utilizando los elementos de protección personal según la normativa correspondiente.
12.- Tomar decisiones financieras bien informadas y con proyección a mediano y largo plazo,
respecto del ahorro, especialmente del ahorro previsional, de los seguros, y de los riesgos y oportunidades del endeudamiento crediticio así como de la inversión.
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o ESPECIALIDADES: DIBUJO TÉCNICO 15
DIBUJO TÉCNICO TÍTULO Técnico de Nivel Medio en Dibujo Técnico
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA Es una carrera abierta al cambio, que tiene como objetivo formar profesionales que puedan desempeñarse eficientemente en actividades y
tareas de carácter técnico, a nivel medio dentro de
las organizaciones estatales y privadas.
Los estudiantes de esta carrera se forman
profesionalmente para la toma de decisiones y apoyar
el proceso de arquitectura.
PERFIL PROFESIONAL El profesional de gráfica podrá desempeñar
funciones y actividades de Dibujo Técnico.
Por el enfoque de su formación, este profesional
desarrollará actividades y funciones administrativas
para poder encauzar el esfuerzo de personas y el uso
de recursos físicos, financieros, administrativos y
tecnológicos hacia el cumplimiento de los objetivos
de la organización.
CAMPO OCUPACIONAL Las áreas de actividad se encuentran en las empresas grandes, medianas y pequeñas, de carácter público y privado, y en organismos que tengan que
ver con la dinámica económica y empresarial.
o ESPECIALIDADES: CONSTRUCCION (A partir del 2019)
TERMINACIONES DE LA
CONSTRUCCIÓN
TÍTULO Técnico Nivel Medio en Terminaciones de la
Construcción
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA Se desempeña como carpintero de muebles de cocina, closets y de oficina, ejecuta terminaciones en maderas y aluminio, según sus condiciones personales y
profesionales, podrá desempeñarse como jefe de
cuadrilla, capataz o ayudante de jefe de obra
PERFIL PROFESIONAL El técnico de terminaciones de la construcción recibe una sólida formación que le permite aplicar lo s conocimientos propios de las terminaciones de una
vivienda
CAMPO OCUPACIONAL Empresas constructoras pequeñas, medianas y grandes que realicen edificación habitacional o no habitacional, en el nivel del suelo, en altura o
subterránea. Empresas subcontratistas en las
funciones de terminación
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*FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS
AREA: LIDERAZGO
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
*Existencia de Equipo *Se debe potenciar la Directivo compuesto por articulación entre Director, Subdirector, docentes.
Inspector General y Jefe *Es necesario mejorar la
de UTP con carga horaria articulación y sistemati-
completa. zación de las funciones
*Existencia de Equipo de los docentes
Interdisciplinario, directivos.
compuesto por: Asistente *Cumplir los
Social, fonoaudióloga, lineamientos emanados
Kinesiólogo, Psicope- del Reglamento de
dagogo, Psicólogo y Convivencia Escolar.
Coordinadora PIE con
carga horaria completa.
*Existencia del Consejo
Escolar.
*Calendarización de
Evaluaciones
Institucionales.
*Revisión, análisis y
actualización sistemática
del PEI, PJEC, PME Ley
Sep y reglamentos que
norman el quehacer
escolar.
*Realización permanente
de Consejos Administra-
tivos y Técnicos.
*Existencia de Alianzas
Estratégicas con
instituciones públicas y
privadas que apoyan el quehacer escolar.
*Programas y Proyecto Ministeriales desarrollados por
Instituciones: UCM,
SENDA, SENAME,
PODER JUDICIAL, etc.
*Concursabilidad de los
Directores.
*Amplias posibilidades
de perfeccionamiento y
capacitación docente.
*Posibilidades de
Administrar recursos
ministeriales con
Facultad Delegada.
*Aporte financiero de la
Ley Sep, vía PME.
*Aporte financiero
subvención de
mantenimiento.
*Normal tramitación de
parte del sostenedor para
dar respuesta a las
diversas solicitudes de
gestión educativa
requeridas por esta
Unidad Educativa.
*Apoyo técnico de la
Dirección Provincial de
Educación.
*Exceso de
requerimientos externos
a la Unidad Educativa,
que llevan a los
docentes en general, a
desatender sus
funciones específicas.
*Cercanía con Santa
Cruz, Provoca éxodo de
alumnos
.
AREA: GESTIÓN CURRICULAR FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
*Cargas horarias de los *La articulación y *Programas y Proyectos *Comparación de docentes con tiempo coherencia de las Ministeriales desarrolla- resultados educativos y
suficiente para la actividades escolares dos por Instituciones: U. de aprendizaje estanda-
preparación de su trabajo con los objetivos y CATOLICA DEL rizados de manera
educativo. metas institucionales. MAULE, SENDA, etc. global, que se les exige
*Vasta experiencia y *Los Reglamentos de *Programas y Proyectos a instituciones educacio-
permanencia de los Evaluación, Promo- Ministeriales Educati- nales de alta vulnera-
docentes en el Liceo. ción y titulación vos. bilidad social, que no
*Todos los docentes son deben ser motivo de *Amplias posibilidades consideran diferencias
titulados. permanente análisis y de perfeccionamiento y tales como: selección de
*Carga horaria destinada actualización por capacitación docente. alumnos, calidad de vida
a la realización parte de los docentes. *Ley Sep. familiar, calidad de vida
permanente de Consejos y *Es necesario poten- *Mejora sustantiva en la sectorial, etc.
Talleres Técnicos. ciar el desenvolví- tramitación, de parte del *Determinación de
*Ascendente participación miento del docente en sostenedor, para dar Cargas Horarias de los
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y compromisos escolares el aula, focalizando respuesta a las diversas docentes con poco por parte de los alumnos y un acompañamiento solicitudes de gestión tiempo para las tareas no
familias. en el tratamiento de educativa requeridas. lectivas.
*Las planificaciones del contenidos, habilida- *Apoyo técnico de la
proceso de Enseñanza des y contextualiza- Dirección Provincial de
Aprendizaje que llevan a ción y significancia Educación.
cabo los docentes, del aprendizaje. *Proyección de una
adjuntan material impreso segunda especialidad
de trabajo, evaluaciones, técnica en el área de
elementos didácticos y construcción:
tecnológicos. Terminaciones de la
*Mejoramiento sustantivo Construcción a partir del
en cuanto a las año escolar 2019.
expectativas de desarrollo *Proyecto de
escolar que tienen los construcción del nuevo
docentes con respecto de Liceo en el marco de ser
los alumnos y familias que una Obra Sello; inicio a
atienden. partir del 2016.
*Ejecución de Proyecto de
Integración Dcto. N°170.
*Aplicación de Proyecto
Pedagógico de Jornada
Escolar Completa.
*Aplicación de Planes y
Programas del Mineduc.
*Desarrollo del Plan de
Mejoramiento de los
Aprendizajes Ley Sep.
*Diversidad de oferta
educacional que dispone el
Liceo: Educación
Parvularia; Educación
Básica; Educación Media
Científico Humanista;
Educación Media Técnico
Profesional.
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AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR 21
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
*Nombramiento de *Garantizar que los *Políticas Educacionales *La no obligatoriedad
Encargado de Reglamentos de del Estado. legal de la Educación Convivencia Escolar en la Evaluación y Reglamento *Bases Curriculares, Parvularia, genera
persona de la Asistente de Convivencia Escolar Planes y Programas alto ausentismo Social, con 44 horas de sean comprendidos y Ministeriales. escolar y atrasos
carga horaria. aceptados por los *Posibilidad de establecer educativos en los
*Existencia de alumnos y familias. Alianzas Estratégicas alumnos.
Organizaciones Internas: *No existe la cultura del educativas con *Familias demasiado
Consejo Escolar, Consejo reconocimiento al otro, lo instituciones externas. permisivas y de bajo
de Profesores, Equipó que impide potenciar la *Dcto.170 PIE nivel escolar y
Interdisciplinario, autoestima y lograr un *Mejoramiento sustantivo cultural con sus hijos,
Inspectoría General, UTP, quehacer escolar más en la tramitación de parte generan faltas de
Centro y Subcentros de eficiente y armónico. del sostenedor para dar responsabilidades en
Apoderados, Comité de *Asistencia a clases de respuesta a las diversas sus deberes.
Asistentes de la los alumnos inferior a las solicitudes de gestión
educación, Centro de metas establecidas en el educativa requeridas.
alumnos. PADEM. *Apoyo técnico de la
*Aplicación de instru- *Baja expectativas de los Dirección Provincial de
mentos que norman o alumnos y familias en sus Educación.
regularizan el quehacer proyectos educativos *Proyecto de
escolar. particulares construcción del nuevo
*Disposición de docentes, *Cumplir los Liceo en el marco de ser
apoderados, alumnos y lineamientos emanados una Obra Sello; inicio a
paradocentes en consen- del Reglamento de partir del 2016, lo que
suar el trabajo escolar. Convivencia. mejorará significativa-
*Ascendente participa- *Escaso control de mente la calidad de vida
ción y compromisos impulsos y resolución de de toda la Comunidad
escolares por parte de los conflictos por la vía del Escolar.
alumnos y familias. diálogo y los acuerdos,
*Mejoramiento de la por parte de algunos
información hacia la alumnos y las familias
Comunidad Escolar, correspondientes.
sobre el diario quehacer
escolar.
*Mejoramiento de la
autoestima de alumnos y
familias
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LICEO SAN JOSE DEL CARMEN
PALMILLA
AREA: RECURSOS
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
*Recursos humanos *Es necesario obtener *Posibilidad de Postular *Los recursos recibidos suficientes para llevar a información que dé a Proyectos y Progra- a través de la subven-
cabo la labor educativa cuenta de las mas Ministeriales de ción de mantenimiento,
de la escuela. necesidades, intereses y apoyo al trabajo escolar. no alcanzan para solu-
*Recursos materiales, dificultades que tiene el *Subvención de Man- cionar todos los proble-
tecnológicos y de colegio y comunidad tenimiento y Reparacio- mas que el Liceo
equipamiento suficien- escolar, para el óptimo nes y aportes extraor- demanda en reparacio-
tes en cantidad y desarrollo institucional. dinarios del Mineduc. nes menores durante el
calidad para desarrollar *Falta potenciar el *Entrega de servicios año escolar.
en forma óptima el desarrollo profesional de asistencialidad bajo
quehacer escolar. de los docentes. rigurosos diagnósticos
*Internet Banda Ancha. *Edificio antiguo, poco de antecedentes y nece-
*Entrega de servicios práctico y poco sidades determinadas
de asistencialidad si- amigable para un buen por Junaeb
guiendo rigurosamente desarrollo de las *Ley SEP
la normativa establecida actividades educativas. *Dcto.170 PIE
para cada situación Su construcción no *Mejoramiento en la
particular. responde a las necesida- tramitación para la
*Mejoramiento en la des de la comunidad obtención de recursos
utilización efectiva y educativa por lo que se financieros y materiales
eficiente de los recursos hace necesario un nue- por parte del sostene-
materiales, tecnológicos vo edificio acorde a los dor.
y de equipamiento en el requerimientos de una *Gestión oportuna en la
quehacer escolar. educación inclusiva y designación de docentes
*Acceso y uso, por de calidad que promue- reemplazantes y demás
parte de las familias e ve el país y necesita funcionarios.
hijos, de los recurso nuestra sociedad.
materiales, tecnológicos
e informáticos que
posee la escuela
*Administración
delegada por parte del
sostenedor para la
administración de
algunos recursos
financieros.
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LICEO SAN JOSE DEL CARMEN
PALMILLA
AREA: RESULTADOS
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
*Cursos con matrículas *Alto porcentaje de *Apoyo de Supervisión *Pocas expectativas de adecuadas deserción escolar Provincial. desarrollo educativo
* Recursos humanos, *Bajos logros en *Programas y Proyec- por parte de las familias
material, tecnológico, puntajes PSU. tos Ministeriales. de los alumnos.
equipamiento y * *Alianzas estratégicas *Comparación de
financieros suficientes. con instituciones resultados con colegios
*Se están implemen- externas. que tienen Co-
tando procedimientos *Apoyo de autoridades munidades Escolares
para recoger anteceden- locales, tanto políticas con altos niveles
tes que arrojen los como educacionales. económicos y
grados de satisfacción *Construcción de un culturales y que
de la Comunidad nuevo edificio de altos seleccionan su
Educativa, con respecto estándares de calidad población escolar.
de la labor del con denominación de
establecimiento, de Obra Sello, a partir del
manera sistemática. 2016.
*Buenos logros
alcanzados en evalua-
ciones SIMCE de 4°
básico
V. OBJETIVOS INSTITUCIONALES.-
AREAS DIMENSIONES OBJETIVOS METAS INSTITUCIONALES
INSTITUCIONALES
LIDERAZGO LIDERAZGO 1. Monitorear el logro de los *Realización de dos monitoreos anuales a
ESCOLAR DEL estándares de aprendizaje, logros de aprendizajes y educativos.
SOSTENEDOR indicadores de calidad, del *Una Visita anual de evaluación técnico-
cumplimiento del PEI y del administrativa, para analizar el cumplimiento
correcto funcionamiento del PADEM, PEI, JEC, PME, PIE, Manual de
del establecimiento. Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluación y Titulación, , etc.
LIDERAZGO 2. Planificar el desarrollo de *Funcionamiento de la gestión educativas, en FORMATIVO Y todo el quehacer escolar, base, a lo menos, de los siguientes planes y
ACADÉMICO considerando las Proyectos: PEI, PJEC, PME, PIE, MCE, REPyT,
DEL DIRECTOR necesidades educativas de PSE.
los estudiantes y los * Focalización del 100% de los estudiantes con intereses de la comunidad necesidades educativas académicas y escolar, con la generación formativas.
de equipos de trabajo que *Conformación del 100% de los equipos de
articulen las acciones trabajos y designación de funciones, en base a
planificadas y hagan capacidades profesionales e intereses posible todo lo explícito e motivacionales.
implícito en las
planificaciones generadas.
3. Asegurar que todos los *Que a lo menos, semanalmente se
procesos técnico- desarrollen reuniones técnicas o administrativos se administrativas que respondan a la normativa desarrollen vigente y a las necesidades emergentes del
coordinadamente de colegio: Consejo de Profesores; Reflexiones acuerdo a las Técnicas; Consejo Escolar; etc .
orientaciones, directivas y
disposiciones dadas por la
normativa vigente.
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LICEO SAN JOSE DEL CARMEN
PALMILLA
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4. Articular prácticas con *Mantención de canales de comunicación
actores y organizaciones fluida y colaboración permanente, con a lo
internas y del entorno que menos dos organizaciones externas del
permitan vínculos de Liceo.
colaboración o de * Mantención de canales de comunicación
intercambio de fluida y colaboración permanente, con a lo
experiencias con otras menos cinco organizaciones internas al
escuelas y organismos Liceo.
externos.
PLANIFICACIÓN 5. Mantener actualizado el *Realización dos evaluaciones
Y GESTIÓN DE PEI, Proyecto JEC y PME, institucionales al término de cada
RESULTADOS que definen metas semestre.
concretas, prioridades, *A fines de noviembre, tener revisado,
responsables , plazos y actualizado y si las circunstancias lo
presupuestos, a través de ameritan, presentado al Menduc. El
procesos sistemático de Proyecto JEC MODIFICADO.
monitoreos y *Realización de una autoevaluación autoevaluaciones de institucional integral anual, con resultados educativos, participación del 100% de las
resultados de organizaciones internas del Liceo,
aprendizajes, tasas de complementaria a la 2° Evaluación
eficiencia interna, de Institucional.
indicadores de procesos
relevantes.
GESTION 1. Desarrollar una línea *El 100% de los docentes realizará su función
2 CURRICU- pedagógica común y frente a los alumnos por intermedio de
GESTIÓN LAR coherente con el PEI y planificaciones anuales y por unidades
PEDAGÓGICA articulada con el Marco didácticas.
Curricular en el contexto * El 100% de las planificaciones y evaluaciones
de las necesidades e deben considerar la atención a la diversidad de
intereses de todos los los estudiantes.
estudiantes.
1. Implementar un programa *Funcionamiento, a más tardar al término del
de apoyo a los docentes 1° semestre, de una plataforma tecnológica
mediante: la observación administrativa y técnica accesible para el 100%
de clases; monitoreo de la de la Comunidad Educativa.
cobertura curricular y de
los resultados de
aprendizajes; el
intercambio de
experiencias y recursos
educativos generados.
ENSEÑAN- 3. Asegurar que la *Supervisión de control administrativo y
ZA Y implementación curricular técnico en el aula al 100% de los docentes,
APRENDI- se concrete en el aula, a a lo menos una vez por semestre.
ZAJE EN EL través del proceso de
AULA enseñanza aprendizaje
efectivos, cuantificados
por intermedio de los
niveles de logros y
estándares de
aprendizajes.
4. Determinar el logro que *Mantenimiento de información detallada
tiene la implantación de la para el 100% de: lo realizado por los
propuesta curricular, y docentes en el aula; de la administración de
realizar los ajustes que las asignaturas y del progreso de los
corresponda, según lo estudiantes.
determinen los resultados
y el Equipo Directivo.
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LICEO SAN JOSE DEL CARMEN
PALMILLA
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APOYO AL 5. Aplicar estrategias y *Funcionamiento del PIE y Equipo
DESARRO- mecanismos efectivos Interdisciplinario con el 100% de Carga
LLO DE LOS para potenciar a los Horaria determinada por la normativa y las
ESTUDIAN- estudiantes con: intereses necesidades del Liceo.
TES diversos y habilidades *Apoyo integral al 100% de los alumnos destacadas; dificultades focalizados, por intermedio de: tutorías, sociales y conductuales; apoyo a la tarea escolar, visitas necesidades educativas domiciliarias. especiales y de bajos niveles académicos.
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que se cumpla, previniendo
cualquier tipo de
discriminación, acoso escolar o
bullying.
2. Resguardar la integridad y la *Conocimiento y ejecución del Plan Integral salud de los actores de la de Seguridad Escolar por el 100% de la
comunidad educativa, Comunidad Educativa.
enriqueciendo las RRHH y el *Realización de a lo menos un simulacro de
ambiente propicio para el seguridad anual, con participación de redes
aprendizaje de los estudiantes externas.
*El 100% de los cursos, en su horario de
orientación, abordarán una vez al mes,
acciones que potencien la sana convivencia.
FORMA- 3. Contribuir a la formación *Atención al 100% de los alumnos
CIÓN valórica, integral y desarrollo focalizados, a través de protocolos
de los aprendizajes de todos establecidos y conocidos por docentes,
los estudiantes, atendiéndolos, Equipo Integración Y Multidisciplinario.
sin distinción, en su diversidad
y nivel académico que
presentan.
4. Orientar el involucramiento de *El 80% de las reuniones de Subcentros
los padres y apoderados en el de Apoderados, la tabla de sesiones
proceso educativo de los tendrán incorporado contenidos para
estudiantes, afianzando: roles apoyar el desarrollo formativo de los
parentales, identidad con el estudiantes.
establecimiento, actitud
receptiva y colaborativa en el
quehacer escolar.
PARTICIPA- 5. Promover el encuentro entre *Participación masiva y representativa
CIÓN los distintos estamentos de la de todas las organizaciones internas del
Comunidad Educativa, para establecimiento, en la celebración de
crear lazos y fortalecer el efemérides, ceremonias y actos tales
sentido de pertenencia. como: Día de la Madres; Día del Padre;
Fiestas Patrias; Acto de Finalización y
Premiación Escolar; Aniversario del
Colegio.
6. Incentivar la participación de *Todas las organizaciones internas,
todos los estamentos de la funcionarán bajo la calendarización
Comunidad Escolar, mediante anual y planificación de las reuniones.
el trabajo efectivo del Consejo *Participación del 100% de las
Escolar, Consejo de Profesores, organizaciones internas del
Centro de Padres, Centro de establecimiento en la planificación,
Estudiantes, Comité de ejecución y evaluación de los planes y
Asistentes de Educación, proyecto generados.
Equipo Multiprofesional.
7. Promover entre los estudiantes *Participación del 100% de los
CONVI- *El 100% de los apoderados oficiales del
3 VENCIA 1. Mantener actualizado y establecimiento, reciben el Manual de
CONVIVENCI ESCOLAR difundir el Manual de Convivencia Escolar.
A ESCOLAR Y Convivencia, que explicita las *El 100% de las organizaciones internas del
APOYO A LOS
ESTUDIANTES
normas para organizar la vida colegio, efectúan reuniones de reflexión del
en común, lo difunde a la Manual de Convivencia Escolar. comunidad educativa y exige
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LICEO SAN JOSE DEL CARMEN
PALMILLA
un sentido de responsabilidad estudiantes en actividades
con el entorno y la sociedad a extraprogramáticas que el Liceo
través de: viajes culturales, desarrolle de manera oficial.
participación en encuentros
deportivos y artísticos.
1. ontar en forma permanente con los *El 100% de las actividades de
4 GESTIÓN DEL recursos humanos capacitados y la gestión escolar del Liceo,
GESTIÓN DE RECURSO suficientes para atender, en forma cuentan con la dotación
RECURSOS HUMANO eficiente y eficaz nuestra realidad completa de docentes,
escolar, en cuanto a sus necesidades profesionales y asistentes.
educativas
2. Propiciar el desarrollo profesional del *Desarrollo de a lo menos un
personal docente y asistentes de programa de capacitación
educación en coherencia con el logro anual, para los funcionarios del
de los objetivos y metas establecimiento.
institucionales.
3. Aplicar procedimientos de evaluación *Evaluación del desempeño
y retroalimentación interno del laboral del 100% de los
desempeño del recurso humano, bajo funcionarios del
directrices dadas por el sostenedor. establecimiento.
*Generación de perfiles de
desempeño para al 100% de los
asistentes de educación.
4. Incentivar el desempeño laboral que *Reconocimiento, por una vez
posibilite acceder al reconocimiento a al año, al desempeño
todos los funcionarios del funcionario de excelencia.
establecimiento.
GESTIÓN DE 5. Funcionar en el contexto del *Funcionamiento de un
LOS presupuesto determinado por la sistema de contabilidad interna
RESULTADOS normativa vigente, el sostenedor y de que cuente a lo menos con dos
FINANCIEROS Y acuerdo a las necesidades de los horas semanales de cargas
ADMINISTRATI diferentes estamento, llevando la horaria asignadas a un
VOS contabilidad al día, racionalizando los funcionario para tesorería.
gastos. *Racionalización de los
recursos mediante planes de
cuentas de ingresos y egresos
para el 100% de los
presupuestos de Ley Sep;
Subvención de Mantenimiento
e ingresos propios.
6. Construir alianzas estratégicas *Vinculación con redes de
articulando redes y programas de apoyo externas, que a lo
apoyo existente externas, que menos intervengan en el
fortalezcan el Proyecto Educativo área social de los
Institucional. estudiantes y seguridad de
la Comunidad Educativa.
GESTIÓN DE 7. Contar con los recursos materiales y *Cumplimiento con el 80%
LOS RECURSOS tecnológicos necesarios para un de los requerimientos de
EDUCATIVOS adecuado desarrollo del trabajo materiales y equipamientos
pedagógico que se requieren en las solicitados formalmente por
diversas asignaturas del Plan de Directivos, docente y
Estudio. asistentes de educación.
*Mantenimiento operativo
del 100% de los recursos de
aprendizaje y equipamiento
de apoyo.
*Provisión de Internet
Banda Ancha vía wife en el
100% de los espacios
educativos del Liceo.
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LICEO SAN JOSE DEL CARMEN
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8. Utilizar los recursos disponibles, con *Mantenimiento de
el fin de obtener la mayor registros independientes y
productividad de todos ellos, en el con funcionario
aprendizaje de los niños y niñas. responsable, para acreditar, a lo menos, la utilización de: bienes y servicios; recursos de aprendizaje y equipamiento de apoyo.
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*Aplicación de evaluaciones 29
5 1. Resultados 1. Sistematizar, analizar y comunicar de logro a cada una de las
RESULTADOS de datos y resultados de mediciones asignaturas de los Planes de
Aprendiza- sobre logros de aprendizaje, para Estudios, a lo menos una vez
je establecer planes remediales. por semestre.
*Generación de Planes
Remediales para cada
evaluación de logro realizada.
2. Resultados 2. Sistematizar, analizar y comunicar *Aplicación de evaluaciones
Educativos datos y resultados de mediciones de logro a cada una de las
sobre logros educativos, para asignaturas consideradas en
establecer planes remediales. SIMCE Y PSU, a lo menos dos
veces por semestre.
*Generación de Planes
Remediales para cada
evaluación de logro
realizada.
3. Logros 3. Sistematizar, analizar y comunicar *Aplicación de monitoreos de
Institucio- datos y resultados de mediciones de logro a cada uno de los
nales los otros Indicadores de la Calidad Indicadores de Calidad
Educativa, para establecer planes Educativa, a lo menos una vez
remediales. por semestre.
*Generación de Planes
Remediales para cada
monitoreo de logro realizado.
4. Mantener actualizados e informados *Participación del 100% de
los planes y proyectos de gestión las organizaciones internas
administrativa y pedagógica del del Liceo.
establecimiento. *Difusión de los Planes y
Proyectos en el 100% de la
Comunidad Educativa.
5. Mantener en funcionamiento *El 100% de las
organizaciones internas organizaciones internas del
representativas de todos los Liceo, cuentan con Directivas
estamentos que conforman la elegidas democráticamente
Comunidad Escolar. y con una calendarización
anual de reuniones.
6. Mantener actualizados y a disposición *Designación de un directivo
todos los documentos, equipamiento con delegación
y estado de infraestructura requeridos administrativa para: efectuar
por entes fiscalizadores de la gestión los controles internos
educativa. necesarios y la atención de
los fiscalizadores.
*Que el 100% de las Actas
de Fiscalización emitidas
sean de categoría
SATISFACTORIA.
4. Satisfac- 7. Mantener información actualizada y *Aplicación de instrumentos
ción de la disponible respecto de los grados de de recolección de la
Comuni- satisfacción de todos los estamentos información al 80% de los
dad que conforman la Comunidad integrantes de la Comunidad
Educativa, en relación a la gestión Educativa.
escolar.
LICEO SAN JOSE DEL CARMEN
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VII.- METAS INSTITUCIONALES 30
LIDERAZGO
1. Actualización del PEI, Proyecto JEC y PME, que definen metas concretas, prioridades, responsables , plazos y presupuestos, a través de procesos sistemático de monitoreos y autoevaluaciones de resultados educativos, resultados de aprendizajes, tasas de eficiencia interna, de indicadores de procesos relevantes.
2. Implementar una segunda carrera Técnica Profesional en el área de Construcción, especialidad Construcción, mención Terminaciones de la Construcción a partir del 2019.
GESTIÓN CURRICULAR
3. Apoyo efectivo al 100% de los estudiantes con: intereses diversos y habilidades destacadas; dificultades sociales y conductuales; necesidades educativas especiales y de bajos niveles académicos.
4. Aplicación de métodos estratégicos institucionales al proceso lecto-escritor y resolución de problemas en el 100% de los cursos de Educación Parvularia y Básica.
CONVIVENCIA ESCOLAR
5. Participación masiva y representativa del 100% de las organizaciones internas del establecimiento, en la celebración de efemérides, ceremonias, actos y reflexiones educativas.
GESTIÓN DE RECURSOS
6. Evaluación del desempeño laboral del 100% de los funcionarios del establecimiento y reconocimiento al 100% de los destacados.
RESULTADOS
7. Alcance del Nivel Medio o Alto en el sistema de aseguramiento de la calidad (SAC) al término del periodo 2015-2018,
8. Alcance de estándares de aprendizaje al término del periodo 2015-2018, de acuerdo al siguiente detalle exceptuando a los alumnos PIE:
NIVEL ADECUADO 50%
NIVEL ELEMENTAL 35%
NIVEL INSUFICIENTE 15%
LICEO SAN JOSE DEL CARMEN
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PANORAMA DE TRABAJO ANUAL
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AREAS DIMENSIONES LO ESPERADO
LIDERAZGO LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR - Se responsabilice del logro de los estándares de
ESCOLAR aprendizaje y SAC, del cumplimiento de Proyectos y
Planes Institucionales. - Defina los procedimientos de elaboración de los Proyectos y Planes Institucionales y del Presupuesto Anual.
- Defina la delegación de los recursos financieros que otorgará al establecimiento y lo que asumirá centralizadamente.
- Introduzca los cambios estructurales necesarios para
asegurar el óptimo funcionamiento del establecimiento.
- Defina los roles y atribuciones del Director y establece las metas que debe cumplir. - Genere canales fluidos de comunicación con el Director y establezca buenas relaciones con la Comunidad Educativa.
LIDERAZGO ACADÉMICO DEL - Sea de su responsabilidad el logro de los objetivos DIRECTOR formativos y académicos del colegio.
- Consiga que la Comunidad Educativa comparta la
orientación, las prioridades y las metas institucionales.
- Instale una cultura de altas expectativas en la Comunidad Educativa
- Conduzca de manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento educacional.
- Sea proactivo y movilice el establecimiento educacional hacia la mejora continua.
- Instale un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea educativa.
- Instala un ambiente cultural y académicamente estimulante.
PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE - Se cuente con un PEI que defina claramente los RESULTADOS lineamiento de la institución e implementa un estrategia
efectiva para difundirlo
- Se realice un proceso sistemático de autoevaluación que sirve de base para elaborar el PME.
- Se elabora un PME que define metas concretas,
prioridades, responsables, plazos y presupuesto.
- Exista la aplicación de un sistema de seguimiento y monitoreo que le permite verificar que el PME se cumpla.
- Se recopile y sistematice continuamente los datos sobre las características, los resultados educativos, los indicadores de procesos relevantes y la satisfacción de los
apoderados.
- Se Comprenda, analice y utilice los datos que recopila, para tomar decisiones educativas y monitorear la gestión.
GESTIÓN PEDAGÓGICA - Se coordina la implementación general de las bases
GESTIÓN DEL curriculares y de los programas de estudio.
CURRICULUM - Se acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos
comunes para la implementación efectiva del currículum.
- Se elaboran planificaciones que contribuyan a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza aprendizaje.
- Exista el apoyo a los docentes mediante la observación de clases y de material educativo, para mejorar las oportunidades de aprendizaje.
- Haya coordinación de un sistema efectivo de evaluación de los aprendizajes. - Monitoreo permanentemente la cobertura curricular, los
resultados de aprendizaje y educativos.
- Se promueve el debate profesional y el intercambio de
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los recursos educativos generados.
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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE - Se realizan las clases en función de los objetivos de
EN EL AULA aprendizaje estipulados en las bases curriculares.
- Las clases se conducen con claridad, rigurosidad
conceptual, dinamismo y entusiasmo.
- Se utilizan métodos de enseñanza aprendizaje efectivos.
- Se logra que la mayor parte del tiempo de las clases, se destine a la enseñanza aprendizaje. - Los docente manifiesten interés por los estudiantes,
monitoreen y retroalimenten su aprendizaje y valoren sus esfuerzos. - Se consiga que los estudiantes trabajen dedicadamente
en clases.
APOYO AL DESARROLLO DE - Se identifiquen a tiempo a los estudiantes que presentan
LOS ESTUDIANTES rezago en el aprendizaje y cuenta con mecanismos
efectivos para apoyarlos
- Se cuente con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y con habilidades destacadas.
- Se identifiquen a tiempo a los estudiantes con dificultades sociales afectivas y conductuales y cuneta con mecanismos efectivos para apoyarlos. - Identificación a tiempo a los estudiantes en riesgo a
desertar y cuenta con mecanismos efectivo para asegurar su continuidad en el sistema escolar. - Se cuente con un programa de Orientación Vocacional
para apoyar a los estudiantes en la elección de estudios secundarios, superiores y de alternativas al finalizar su educación en el Liceo.
- El PIE cuente con los medios necesarios para que los estudiantes se desarrollen y alcancen los fines de la
educación.
FORMACIÓN - Se planifique la formación de los estudiantes en
CONVIVENCI concordancia con el PEI, los objetivos de aprendizajes
A ESCOLAR transversales y las actitudes promovidas en las Bases
Curriculares.
- Se monitoree el Plan de Acción de Formación y evalúa su
impacto. - La acción formativa se base en la convicción de que todos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos.
- Se modele y enseña a los estudiantes habilidades para la
resolución de conflictos. - Se promueven hábitos de vida saludable y previene
conductas de riesgo entre los estudiantes.
- Se oriente de manera activa el involucramiento de los padres y apoderados en el proceso educativo de los estudiantes.
CONVIVENCIA ESCOLAR - La diversidad es valorada como parre de la riqueza de cualquier grupo humano y previene cualquier tipo de discriminación.
- Se cuente con un Manual de Convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se cumpla.
- Se definan las rutinas y procedimientos para facilitar el desarrollo de las actividades cotidianas. - El establecimiento se responsabilice de la integridad física y psicológica de los estudiantes durante la jornada escolar.
- Se enfrenten y corrigen las conductas antisociales de los
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estudiantes desde las situaciones menores hasta las más
graves.
- Se previene y enfrente el acoso escolar o bullying,
mediante estrategias sistemáticas.
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PARTICIPACIÓN - Se construye una identidad positiva, capaz de generar
sentido de pertenencia y orgullo que motiva la
participación de la comunidad educativa entorno a una
misión común.
- Se promuevan encuentros entre los distintos estamento
de la Comunidad Educativa, para crear lasos y fortalecer
el sentido de pertenencia.
- Se promueva en los estudiantes un sentido de
responsabilidad con el entorno y la sociedad y los motiva
a realizar aportes concretos a la comunidad.
- Se valore y fomenta en un contexto de respeto la
expresión de ideas y debate fundamentado y reflexivo
entre los estudiantes.
- Se promueva la participación de todos los estamento de
la comunidad educativa mediante el trabajo efectivo del
Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Centro y
Subcentros de Padres y Apoderados, Centro de
Estudiantes, Comité de Asistente de Educación, Comité
de Seguridad.
- Se cuente con canales de comunicación fluidos y
eficientes, con los apoderados y estudiantes.
GESTIÓN DE RECURSO - Se definan los cargos y funciones del recurso humano y la
GESTIÓN DE HUMANO planta cumple con los requisitos estipulados para
RECURSOS obtener y mantener el reconocimiento oficial.
- Se gestione de manera efectiva la administración del
recurso humano.
- Se implementen estrategias efectivas para atraer,
seleccionar y retener a profesionales competentes.
- Existencia de procedimientos de evaluación y
retroalimentación del desempeño del recurso humano.
- Se cuente con un recurso humano competente según los
resultados de la evaluación docente y de las evaluaciones
internas.
- Haya gestión en el desarrollo profesional docente y
asistentes, según las necesidades pedagógicas, de
formación y administrativas.
- Se reconozca el trabajo docente, directivo y asistente y
se implementen medidas para incentivar el buen
desempeño.
- Exista procedimiento claros de desvinculación que
incluyan mecanismo de retroalimentación y alerta
cuando corresponda.
- Exista un clima laboral positivo.
GESTIÓN DE LOS RECURSOS - Se gestione la mantención o aumento de la matrícula y
FINANCIEROS Y asistencia.
ADMINISTRATIVOS - Se elabore un presupuesto de acuerdo a las necesidades
de los diferente estamento. Controla los gastos y coopera
en la sustentabilidad del proyecto.
- Se gestione una contabilidad al día y ordenada.
- Un apego a la legislación vigente.
- Se esté atento a los programa de apoyo que se ofrecen y
los gestiona en la medida que concuerden con el PEI.
- Se generen alianzas estratégicas y usen las redes existente en beneficio del PEI.
GESTIÓN DE LOS RECURSOS - Existan las condiciones de seguridad, las instalaciones y
EDUCATIVOS equipamiento necesario para facilitar el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes, de acuerdo a lo exigido en las
normas del reconocimiento oficial.
- Se cuente con los recursos didáctico suficientes para potenciar el aprendizaje y establece normas y rutinas que
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favorecen su adecuada organización y uso.
- Exista un BIBLIOTECA cra QUE APOYA EL APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES y fomente el hábito lector.
- Se cuenta con recursos TIC en funcionamiento para la
operación administrativa y educativa.
- Exista un sistema pata gestionar el equipamiento y los
recursos educativos.
RESULTADOS
RESULTADOS DE - Que aumenten progresivamente con respecto de la
APRENDIZAJE evaluación inmediatamente anterior
RESULTADOS EDUCATIVOS
- Que aumenten progresivamente con respecto de la
evaluación inmediatamente anterior
SATISFACCIÓN DE LA - Que la información recogida a través de encuestas y
COMUNIDAD otros instrumentos estadísticos arrojen opiniones
favorables y de conformidad con la gestión educativa.
VI.
EVALUACION DEL P. E. I.
a) Evaluaciones Institucionales
b) Reflexiones Educativas c)Monitoreo de Logros del PME.
d) Monitoreo de cumplimiento PROYECTO JEC. e)Evaluaciones resultados de aprendizajes y educativos
VII. PLANES DE ESTUDIO
VIII. DOCUMENTACION ANEXA AL P. E. I.
• Proyecto de Mejoramiento Educativo
• Proyecto Pedagógico JEC del Colegio (Decreto N° 755 de 1997)
• Proyecto de Integración Escolar
• Manual de Convivencias Escolar
• Reglamento de Evaluación, Promoción y Titulación del Colegio
• Informes de Evaluaciones Institucionales
• Plan de seguridad
• Planes de Trabajo Anual de Estamentos y Organizaciones Internas
•