Proyecto Educación Intercultural
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Introducción
En un principio haremos una charla que nos hará conocer un poco más del racismo, la discriminación,
las clases de racismo y discriminación, algunos ejemplos y actividades que nos harán concientizar
sobre esta problemática.
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Todos somos diferentes. Sin embargo, por estas diferencias que poseemos o tenemos
ya sea de raza, género, estrato socioeconómico, discapacidad, creencias
religiosas, nacionalidad, orientaciones sexuales los unos con otros no debe ser
motivo para excluir, tratar mal o abusar de los demás.
Discriminar es entonces
diferenciar, distinguir y separar una
cosa de la otra.
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Cabe resaltar que todos poseemos derechos en los cuales se destaca que no importa las diferencias que tengamos los unos con los otros pues nos debemos respetar, tolerar y no crear paradigmas ni estereotipos. Todos somos iguales por ende no debe haber maltrato ni exclusión.
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Entonces existen este tipo de discriminaciones: Racismo y xenofobia.Homofobia o rechazo a las orientaciones sexuales distintas a las mayoritarias.Discriminación a personas discapacitadas o enfermos.Discriminación a las mujeres (machismo).Diferenciación según el estrato social.Discriminación religiosa.Discriminación positiva.
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Es una forma de discriminación de las personas recurriendo a motivos raciales, tono de piel u otras características físicas de las personas, de tal modo que unas se consideran superiores a otras. La xenofobia es el "odio, repugnancia u hostilidad hacia los extranjeros"[.] Sin embargo, existen algunas diferencias entre ambos conceptos, ya que el racismo es una ideología de superioridad, mientras que la xenofobia es un sentimiento de rechazo; por otra parte la xenofobia está dirigida sólo contra los extranjeros, a diferencia del racismo. El racismo también está relacionado con otros conceptos con los que a veces suele ser confundido, como el etnocentrismo, los sistemas de castas, el clasismo, el colonialismo, e incluso la homofobia.
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Es el odio o repulsión que le tienen a los
homosexuales o personas de orientación
sexual diferente. Estas personas son
victimas de agresiones, exclusiones,
malos tratos y las catalogan de
enfermas, anormales, ridículas,
peligrosas, viciosas lo que provoca
violencia.
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Son personas que se les
dificulta o tienen alguna
limitación al realizar algún tipo de actividad.
Sin embargo, son personas normales.
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Se le considera a las mujeres como
objeto sexual, reproductora de la
especie, no se le da el valor que
merece, no se le asignan cargos de
gran responsabilidad.
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Se discrimina a la persona
que no es de la misma
clase social a la otra, por no
poseer: los mismos
ingresos económicos, el
mismo cargo, la educación.
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Se le discrimina a la persona que no es de la misma religión.
Es la política social dirigida a mejorar la calidad de vida de grupos desfavorecidos, proporcionándoles la oportunidad de conseguir alimentos y de disponer de derechos civiles.
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Es importante destacar que todos somos iguales en cuanto a la cualidad de humano que poseemos, pero en cuanto a las cualidades que nos identifican como persona o nuestra personalidad, somos diferentes.
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Las siguientes actividades podrán ser realizadas por los docentes para fortalecer los conocimientos de los niños con respecto a la discriminación y el
racismo, de una manera lúdica y divertida aprovechando las potencialidades, conceptos y
creatividad de los niños.
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Esta puede ser una actividad al aire libre o dentro del aula de clases.
El docente tomara una cartulina grande de color blanco y la colocara en el tablero o en el suelo al aire libre. Cada niño pintara sus manos de su color favorito y las colocara en la cartulina.
Los niños lavaran sus manos.
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El docente se reunirá con los niños y observaran la cartulina terminada.
Luego se desarrollara una charla con los niños partiendo de la creación realizada y enfatizando en el tema que se esta desarrollando.
A partir de esta actividad el docente podrá:
Preguntar a los niños sobre las diferencias y similitudes que observan con respecto a sus manos en la cartelera tomando sus respuestas como referentes para profundizar en el tema de la discriminación y el racismo.
Luego podrá realizar algunas preguntas abiertas para fortalecer los conocimientos.
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A continuación les ofrecemos algunas preguntas sugeridas:
Se trata a todo el mundo del mismo modo en la comunidad donde tú vives, independientemente del color de piel, género, religión, nacionalidad, clase social, opinión política, origen étnico, etc.?
¿Conoces a alguien que por su color de piel, género, religión, clase social, opinión pública sea víctima de alguno de los tratos injustos que figuran a continuación?
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¿Y si esa persona fueras TÚ?
¿Te has sentido discriminado alguna vez en la vida?
¿En que ocasión?
¿Cómo te sentiste?
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En esta actividad los niños y el docente simularan ser los miembros de un zoológico, cada uno será un animal diferente y se ubicara en un sitio del solo jico e indicara por que escogió ese sitio.
Los niños escogerán cada uno el animal que representaran (pueden repetirse)
Juntos crearan las escenografías y las diferentes zonas donde se ubicaran los animales dentro del zoológico.
Luego los animales se agruparan por zonas el docente escogerá los grupos.
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Al realizar la actividad el docente estará atento de las reacciones de los niños:
Si les gustan los grupos en que se encuentran
Si aceptan a sus compañeros
Les gusta su zona dentro del zoológico
A partir de las reacciones de los niños se desarrollara la actividad de interiorización de la temática tomando siempre como referencia los conceptos y apreciaciones de los niños, el docente podrá implementar de igual manera preguntas abiertas que ayudaran a los niños a organizar sus conceptos.
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A continuación les ofrecemos algunas preguntas sugeridas
¿A qué crees que se debe que ciertos animales impidan que otros tenga una vida digna, a causa de su origen étnico o color de piel?¿Por qué?
Si alguien te preguntara si una raza o animal es superior a otra, ¿Tú qué contestarías?¿Por qué?
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¿Por qué crees tú que algunos animales discriminan a otros?
¿Crees tú que ciertos animales temen a quienes no conocen o a quien es diferente?
¿Crees tú que son codiciosas y no quieren compartir con animales extraños? ¿Por qué está mal la discriminación? ¿Es justo que los animales de una raza o color tenganmejores oportunidades que otras?
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•Poner ejemplos de actitudes y situaciones reales (que se puedan contemplan en el entorno cotidiano) que ilustren las posturas tratadas en el módulo. Ejemplos:
- Cuando hay un grupo de niños en un determinado lugar y uno de ellos tiene una diferencia notoria frente a los otros. La mayoría de las veces son discriminadas por tener alguna diferencia física o intelectual.
- Cuando hay una persona de color en un lugar donde comúnmente viven personas de color blanco.
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Mostrar un video de una película que abarque la temáticas “discriminación y racismo”. De manera que los alumnos vean de manera clara lo que comúnmente ocurre en la sociedad actual.En esta actividad la maestra trabajara con alumnos de la siguiente manera:
La profesora previamente averiguara que tipo de película les agrada a sus alumnos (genero: drama, musical, animación, terror, etc.) y de acuerdo a sus gustos e intereses llevara a la clase una película que abarque el tema sobre no al racismo y discriminación.
Antes de ver la película se introducirá y se daba una breve explicación de lo que se hará y se va ver.
Es importante decirles a los niños que estén atentos y presten mucha atención a la película porque al finalizar harán un recuento de ella.
La clase se dividirá en varios momentos interactuando alumno- profesora, con el fin de que los alumnos permanezcan activos e interesados por la clase. De lo contrario la clase se puede convertir algo aburrida y monótona.
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•Realizar una dramatización donde los niños interactúen entre sí, la dramatización se llamará “el oso maloliente”, Personajes:
oPipo el osooMama osooPapa osooRickyoMemooSusyoRené, el elefanteoPepa el avestruzoAlex el león
Vestuario:oDisfraz de león oDisfraz de osooDisfraz de elefanteoDisfraz de avestruzoDisfraz de arbolesoDisfraz de flores
Escenario: El bosque con muchos arbolees, plantas, flores. Haciendo semejanza a la naturaleza. Materiales:
oMochila para el oso pipooJabón de bañooAgua oCepillo de dientes oPasta dentaloRopa oLibros
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é.
Había una vez un oso llamado pipo que vivía en el bosque con su familia, el papa y mama osa y sus hermanos Ricky, Memo y Susy. Pipo se caracterizaba por ser un oso amigable, estudioso, responsable, cariñoso, alegre, pero había algo malo, era poco aseado, todo el día estaba sucio y con mal olor. Por esto todos los días que salía para ir al colegio la gente lo miraba extraño, y se alejaba cada vez más de él.
La situación será la siguiente:
El pobre pipo llegaba triste y desaminado a su casa y no entendía por qué y se preguntaba: ¿Que pasa?, ¿Porqué todos me miran raro? ¡No entiendo porqué todos me rechazan!:( … su mamá y su papa al verlo en ese estado se acercaron y le preguntaron: ¿Qué tienes hijo mío?, ¿por qué estas triste?.... y su hijo le respondió: nada mami, es q en el colegio todos me miran extraño y se porqué. Al ver que yo estoy cerca de ellos, lo único que hacen es alejarse de mí sin mencionar ni una sola palabra.
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No se preocupen por mí. Pero a los pocos segundos les conto lo que estaba pasando, ellos lo ayudaron y le dijeron que eso era porque no quería bañarse, que si no quería que esto sucediera tenía que ser aseado. Y al día siguiente se levante temprano, se ducho, se cambio y se fue para el colegio y ahora está feliz porque nadie lo mira raro y todos querían ser su amigo.
A los pocos días, su amigos, René el elefante, Pepa el avestruz y Alex el elefante junto con los hermanos de pipo se acercaron a la habitación de el y al verlo con su carita triste le dijeron todos en una voz de preocupación: que te pasó pipo? Y pipo dijo: no es nada amigos y hermanos.
Luego de la dramatización, la maestra y los estudiantes harán un recuento de la obra y reflexionaran acerca de ello destacando lo bueno y lo malo que vieron.
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•Colocar en parejas estudiantes de diferente raza y color de piel e interactuaran entre sí, donde cada pareja se colocará frente con frente y se comparará cada uno de los aspectos físicos. Con el fin que estos se den cuenta que todos somos iguales y tenemos los mismos de derechos y condiciones aunque seamos de diferente color de piel y tengamos diferentes formas de pensar. Todos le preguntarán a su compañero: ¿Somos diferentes?, ¿En que nos diferenciamos?Al final de la actividad todos dirán al tiempo. Todos somos iguales a pesar de las diferencias físicas. Luego, cada uno se colocara frente a un espejo y se observaran cada uno individualmente.
![Page 28: Proyecto Educación Intercultural](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081502/55b98201bb61ebb5798b45cf/html5/thumbnails/28.jpg)
•Realizar un dibujo que represente lo que han comentado. Para esta actividad la profesora les explicara la actividad a realizar, le entregará a cada niño una hoja en blanco y diferentes colores, (preferiblemente que sean colores antideslizantes). Se dará un tiempo estipulado para realizar los dibujos para luego ser entregados a la profesora. Para la entrega de dibujos la profesora ira a cada uno de los puestos donde están ubicados los niños e ira recogiendo los dibujos uno por uno. Luego de haber sido entregados a la maestra todos los dibujos, los niños se realizaran una mesa redonda donde compartirán y explicaran sus dibujos correspondientes.
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