UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS

DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE PEDAGOGÍA-PARVULARIA

PROYECTO DE AULA SEÑALES DE TRANSITO

CUARTO AINTEGRANTE:CASTRO NORY

CALLE ESTHELAVASCO JULIA

FASE PREVIA

RECURSOS FÍSICOSHojas de papel

bond, lápiz, borrador, pinturas, crayones, revistas,

cartulinas, tijeras.

RECURSOS HUMANOSGrupos de

trabajos de niños y niñas.

RECURSOS TECNOLÓGICOSCámaras de

fotos, computadora.

FASE DE PLANIFICACIÓNNOMBRE DEL PROYECTO: Educación Vial.TIEMPO: Dos semanas. PLANEACIÓN: 1.1.- Espacio para conversar. 1.2.- Selección de Actividades.

ACTIVIDADES¿QUÉ HACER?

RECURSOS¿CON QUÉ HACER?

RESPONSABLES¿QUIÉNES HACEN?

TIEMPO¿CUÁNDO

HACER?1) Escuchar el cuento.

Todos Lunes

2) Elaboración del semáforoEstefanía,

Alejandra,AnitaJueves

3) Collage de la señales de tránsito

Mateo,David, Esteban

Martes

4) Dramatización de “Buen Peatón” Alejandro, Nory,

ArceliaViernes

5) Visitar Aneta Todos Miércoles

6) Escuchar al policía que visita el jardín

Todos Lunes

7) Jugar con los obstáculos.

Teresa, Manuel,

Samuel Viernes

8) Dibujo de Aneta.

Darío, Vanesa, Lorena Martes

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

• Las señales de tránsito se emplean para enseñar a las personas la forma correcta de usar las calles.

• Hay señales que enseñan una prohibición, otras avisan sobre

peligros existentes y otras entregan información importante. • Las actividades propuestas permiten reforzar y evaluar los

conocimientos de los niños y niñas en relación a las señales de tránsito.

OBJETIVO GENERAL:

Conocer y practicar normas de tránsito, a través de la simulación, para conducirse con cuidado y

responsabilidad.

OBJETIVO ESPECIFICO

1.- Enseñar a los niños/as a respetar las leyes del tránsito, con el fin de que aprendan hábitos, asuman

responsabilidades.

2.- Valorar las normas de seguridad , mediante el conocimiento y la practica de las señales de transito.

EJECUCIÓN

1) ESCUCHAR EL CUENTO

Para que los niños a través de la historia identifiquen las señales de transito

2) ELABORACIÓN DEL SEMÁFORO

Para que los niños a identifiquen los colores del semáforo.

Para que los niños puedan observar las distintas señales de transito, mediante

láminas.

4) DRAMATIZACIÓN DE “BUEN PEATÓN”

Para que los niños practiquen las normas de seguridad por medio del juego

dramático.

5) VISITAR ANETA

Para que los niños tengan elementos visuales por medio de la salida de campo.

Para que los niños conozcan a las personas que hacen cumplir las leyes de

transito.

7) JUGAR CON LOS OBSTÁCULOS

Para que los niños mediante el juego conozcan las situaciones peligrosas sino

se respeta las señales de transito.

8) DIBUJO DE ANETA.

Para que los niños mediante la salida de campo realicen un dibujo del trabajo que

se realiza en Aneta.

EVALUACIÓN

PROYECTO:• Mediante el F.O.D.A dar un diagnostico del

conocimiento aprendido por los niños/as, con respecto a las señales de transito.

ESTUDIANTES: • Por medio del proyecto de aula conozcan

las señales de transito.

JUSTIFICACIÓN El proyecto de aula sobra las señales de transito ayuda a los niños/as a aprender

y comprender las reglas básicas y comunes del tránsito.

Este debe ir orientado a niños menores a 7 años ya que si no se invierte en educación infantil, después de algunos años se deberá gastar cinco veces por el niño ya adulto en poder educar y sensibilizar sobre la educación del transito. Además ayudará a bajar la tasa de accidentes que afectan a la población infantil.

La metodología pedagógica a utilizarse es el juego y la teatralización, ya que en todas las situaciones infantiles prevalece una actitud lúdica, que bien canalizada logra su cometido: “Enseñar Jugando” . En esta en esta metodología se establece puntos a considerar entre estos están: entregar material didáctico a los niños, adornar la clase con los símbolos del tránsito o reforzar las clases de la sala con salidas a terreno.

GRACIAS