PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE LE-94-
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PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE LE-94-
TEMA:LA REDACCIÓN DE TEXTOS CON ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
ESCUELA: "BENITO JUAREZ"GRUPO: TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIALOCALIDAD: NUEVO AMANECER
CONTIENE
PORTADA CAPITULO 3ALTERNATIVA
S DE INNOVACIÓN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
PERSPECTIVAS DE
PROPUESTAS
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCIÓN
DICTÁMEN
ÍNDICE
CAPITULO 1EL OBJETIVO
DEESTUDIO
CAPITULO 2REF.
TEÓRICAS Y CONTEXTUAL
ES
CAPITULO 4RESULTADOS
DE LA ALTERNATIVA
PORTADILLA
INTRODUCCIÓN
EL NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA "BENITO JUAREZ "
TERCER GRADO DE LA COMUNIDAD DE
NUEVO AMANECER GUERRERO,
MPIO. DE TELOLOAPAN, GUERRERO.
EL NOMBRE DEL TEMA SELECCIONADO "LA REDACCIÓN DE TEXTOS CON ALUMNOS DE
TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA"
LOS CAPITULOS QUE CONTIENEN EL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
PEDAGÓGICA
- CAPÍTULO IEL OBJETIVO DE ESTUDIO
- CAPÍTULO IIREFERENCIAS TEÓRICAS Y
CONTEXTUALES
- CAPÍTUPLO IIIALTERNATIVAS DE INNOVACIÓN
- CAPÍTULO IVRESULTADOS DE LA APLICACIÓN
DE LA ALTERNATIVA DE INNOVACIÓN
SE DA A CONOCER DEMANERA GENERAL
I. EL OBJETIVO DE ESTUDIO
1. EL DIAGNÓSTICO SE ENCUENTRAN LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES QUE PRESENTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
2. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA,"LA REDACCIÓN DE TEXTOS CON ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA"
3. CARACTERIZACIÓN PARA OBSERVAR CUAL ES EL DE MAYOR RELEVANCIA Y EL QUE PERJUDICA A TODOS LOS ALUMNOS.
DELIMITACIÓN, SE ENCUENTRAN DATOS DE:- ESCUELA- GRADO- No. DE
ALUMNOS- EDADES- MUNICIPIO- ASIGNATURA- CAMPOS:
PEDAGÓGICOS,PSICOLÓGICOS YSOCIAL.
B. JUSTIFICACIÓN- EL PAPEL DEL DOCENTE
C. OBJETIVOS
- CONOCER LAS CAUSAS QUE INTERVIENEN EN LA REDACCIÓN DE TEXTOS PARA TOMAR ACCIONES
- DISEÑAR ACTIVIDADES QUE PROPICIEN DE MANERA ADECUADA EL APRENDIZAJE- PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES
DE SUS HIJOS- IMPULSAR EL INTERÉS Y LOGRAR QUE LOS ALUMNOS APRENDAN A REDACTAR DE
MANERA- LOGRAR QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN LA CAPACIDAD DE REDACTAR PEQUEÑOS
TEXTOS- CREAR EN LOS NIÑOS HABILIDADES PARA LA ESCRITURA DESARROLLANDO LA
FACILIDAD DE EXPRESIÓN EN LOS NIÑOS
A. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
II. REFERENCIAS TEÓRICAS Y CONTEXTUALES
A. REFERENCIAS TEÓRICAS
2. LA EDUCACIÓN PRIMARIA
3. ENSEÑANZA – APREDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA
1. NIVEL EVOLUTIVO DE LOS NIÑOS
4. EL PAPEL DEL MAESTRO INVESTIGADOR
6. LA EVALUACIÓN DE LA LENGUA ESCRITA
5. CONCEPCIÓN ACTUAL DE LA LENGUA ESCRITA
PERIODO SENSORIOMOTRIZ
PERIODO PREOPERATORIO
PERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
PERIODO DE LAS OPERACIONES
FORMALES
A. LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOB. LA IMPORTANCIA DE LA AYUDA
PEDAGÓGICAC.APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOD.MOMENTOS EVOLUTIVOS DEL PROCESO
DE LA ESCRITURA- REPRESENTACIONES DE TIPO PRESILAVICO
- ESCRITURA SIN CONTROL DE CANTIDAD- ESCRITURAS FIJAS- ESCRITURAS DIFERENCIADAS- SECUNDARIA DE REPERTORIO FIJO CON CANTIDAD VARIABLE
- CANTIDAD CONSTANTE CON REPARTO FIJO PARCIAL
- REPRESENTACIONES DE TIPO ALFABÉTICO
A. EVALUANDO LOS TRABAJOS DE LAS
CARPETAS
B. REFERENCIAS CONTEXTUALES
CONTEXTO COSTUMBRES
TRADICIONES
NIVEL EVOLUTIVO DE LOS NIÑOS
CARACTERÍSTICAS
ESTADIO
SENSORIOMOTRIZ
PERIODO PREOPERATORIO
PERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
PERIODO DE LAS OPERACIONES
FORMALES
DEL NACIMIENTO A LOS 2 AÑOS- ES LA ETAPA DONDE EL NIÑO EMPIEZA A HABLARCONOCER EL MEDIO QUE LO RODEA, CAMINA, DESARROLLA SUS MOVIMIENTOS CON INDEPENDENCIA Y A COORDINARLOS DE UNA MANERA EFECTIVA
DE LOS 2 A LOS 7 AÑOS- UTILIZAN SIMBOLOS JUEGOS IMAGINARIOS (SIMBOLOS VERBALES Y
NO VERBALES)- ADQUISICIÓN USO DEL LENGUAJE (EXPERIMENTAR Y JUGAR CON
ÉL)
DE LOS 7 A LOS 11 AÑOS- AVANCES EN CUANTO A LA SOCIALIZACIÓN Y OBJETIVIDAD DEL
PENSAMIENTO- REALIZA TAREAS LÓGICAS SIMPLES EN ELLA INCLUYE LA
OBSERVACIÓN REVERSIBILIDAD Y ORDENAMIENTOS- EMPLEARÁ LA ESTRUCTURA DE AGRUPACIÓN (OPERACIONES) EN
PROBLEMA DE SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
- DE LOS 12 HASTA LOS 15 AÑOS- DESARROLLAN AQUÍ OPERACIONES DEL PENSAMIENTO, EL
RAZONAMIENTO INTUITIVO ALCANZA SU PLENA MADUREZ- DEFINICIÓN DE LA PERSONALIDAD EN SUS ASPECTOS FÍSICOS,
PSICOLÓGICOS Y SOCIAL
III. ALTERNATIVAS DE INNOVACIÓNA. SITUACIONES OBJETIVAS Y SUBJETIVAS QUE SE PRETENDEN SUPERAR
SITUACIONES OBJETIVAS
EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA
EL DESINTERÉS QUE PRESENTAN LOS NIÑOS DURANTE EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES
FORTALECIMIENTO DE LA ESCRITURA
SITUACIONES SUBJETIVAS(PERSONALES)
MAYOR PARTICIPACIÓN A LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
DESEMPEÑO DEL DOCENTE
B. LUGAR O LUGARES DE DESARROLLO DE LA ALTERNATIVA
ESCUELA COMUNIDAD AULA
C. TIEMPOS Y RITMOS EN QUE SE LLEVARÁN A CABO LAS ACCIONES
EN NUESTROS PROYECTOS SERÁ
NECESARIO APLICAR LAS ACTIVIDADES
DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR 2007-
2008
DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE EN UN
GRUPO DE NIVEL COGNITIVO DE CADA
NIÑO VARIA ESTO PROVOCA QUE EL
RITMO NO SEA UNIFORME AL IGUAL QUE EL APRENDIZAJE
EL TIEMPO DESTINADO EN LA PARTICIPACIÓN
DE LAS ACTIVIDADES ES FLEXIBLE, DE ACUERDO
AL RITMO Y LOS AVANCES QUE
PRESENTAN LOS NIÑOS SE IRÁN HACIENDO
CAMBIOSD. PROPÓSITOS GENERALES
- PROPONER ACTIVIDADES PARA MEJORAR EN LOS ALUMNOS LA REDACCIÓN DE TEXTOS- FOMENTAR EN EL NIÑO LA REDACCIÓN DE TEXTOS POR GUSTO, NO POR OBLIGACIÓN- DESARROLLAR EN LOS EDUCANDO HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES QUE
LES PERMITAN TENER UN DESARROLLO EFICAZ
PROPIAR HÁBITOS FORMATIVOS
FOMENTAR EN LOS NIÑOS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES
ESTRECHAR LAZOS DE AMISTAD Y
SOLIDARIDAD POR EQUIPO
CREAR ESCENARIO PARA LA LECTO-
ESCRITURA
LOGRAR QUE LOS PADRES DE
FAMILIA INTERACTUEN CON SUS HIJOS
E. RECURSOS
SON OBJETOS DE ORIGENES NATURALES Y ELABORADOS, QUE SE UTILIZAN PARA CUMPLIR UN FIN DETERMINADO Y SON DE GRAN IMPORTANCIA EN NUESTRO TRABAJO GRACIAS A
ELLOS SE LOGRA MOTIVAR A LOS NIÑOS EN EL PROCESO EDUCATIVO
F. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD No. 1
ACTIVIDAD No. 2
ACTIVIDAD No. 3
ACTIVIDAD No. 4
ACTIVIDAD No. 5
"Adivina una palabra"
"Juego de hacer cartas"
"Un día en la cocina de mamá"
" Cuando salgo invento palabras"
"Aventura con el cuento"
Es una actividad que ayuda a los niños a fijarse en la forma en que se organizan las letras
Conocer la estructura datos que tiene una carta y reconocer que es un medio por el cual puede recibir y dar información
Que los alumnos escriban recetarios sencillos para la preparación de alimentos, atendiendo a las característica de los
Que el alumno ponga en práctica y escriba textos cortos, al utilizar la escritura de comunicación
Utilizar la creatividad e imaginación para producir cuentos de forma escrita, se organizarán de forma individual y de manera colectiva al corregir
G. APLICACIONES Y CONSECUENCIAS QUE TIENE AL INTERIOR Y FUERA DEL GRUPO ESCOLAR
FUERON APLICACIONES POSITIVAS, LOS ALUMNOS DESARROLLARON UN AMBIENTE DE CONFIANZA ENTRE AMBOS PARA LOGRAR UNA PARTICIPACIÓN EN TODAS LAS ACTIVIDADES ESCOLARES TUVIERON MEJOR COMUNICACIÓN Y MEJOR RENDIMIENTO AHORA ELLOS ESTABLECEN LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS.
IV. RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA DE INNOVACIÓN
A. SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS
1. ANALISIS DE LA APLICACIÓN
2. CONDICIONES DE LA APLICACIÓN
A. INTERACCIÓN DE LOS SUJETOS
INTERACCIÓN CON LOS SUJETOS
ACIERTOS
DESACIERTOS
CONGRUENCIA, PERTENENCIA Y SUFICIENCIA
B. ADECUACIONES
SE HICIERON ADECUACIONES DE ACUERDO AL MOMENTO EN QUE SE PRESENTARON IMPREVISTOS SE BUSCO UNA BUENA RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS, MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA EN ALGUNAS ACTIVIDADES SE TRABAJO COMO SE HABÍA PLANEADO, EN OTRAS SURGIERON CAMBIOS DEBIDO A CIRCUNSTANCIAS IMPREVISTAS QUE SE PRESENTARON EN EL MOMENTO DE LA APLICACIÓN.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
- ES IMPORTANTE QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN SUS CAPACIDADES CON RESPECTO A LA ESCRITURA EN TODAS LAS ASIGNATURAS Y DESCUBRAN LOS BENEFICIOS QUE ELLOS LES REPORTA, Y VEAN LO FÁCIL Y DIVERTIDO QUE RESULTA.
- LOS ALUMNOS MEJORARON SUS COMPETENCIAS COMUNICATIVA A TRAVÉS DEL TRABAJO CON LA REDACCIÓN DE TEXTOS.
- LOS RESULTADOS NOS DEMUESTRAN QUE LOS NIÑOS AVANZARON SIGNIFICATIVAMENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA.
- QUE LOS DOCENTES SELECCIONEN LAS ACTIVIDADES QUE ESTÉN ACORDES A LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS NIÑOS Y CAMBIEN AQUELLOS QUE SUELEN SER COMPLICADAS PARA LOS EDUCANDOS.
- QUE LOS MAESTROS NO CONSIDEREN QUE LAS ACTIVIDADES DE ESCRITURA SE VEAN REDUCIDAS AL COPIADO DE LAS LECCIONES DE ALGUNOS LIBROS.
- CONCIENTIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL TRABAJO EN EQUIPO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE SUS HIJOS.
- FOMENTAR EN EL NIÑO HÁBITOS EN LA ESCRITURA COMO UNA FORMA DE COMUNICACIÓN ÚTIL EN NUESTRA VIDA DIARIA. PERSPECTIVA DE LA
PROPUESTA