República Bolivariana De Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional Del Magisterio

Núcleo Valencia Edo Carabobo

Universidad Nacional “Lisandro Ramírez”

Autores:

Urdaneta R., Damelis C.

Martínez V. Ygor M.

Valencia, Junio de 2011

MARCO INSTITUCIONAL ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN

La revisión de las distintas concepciones sobre la Tecnología

Educativa a lo largo del tiempo en la Universidad Nacional “Lisandro

Ramírez”, nos ha permitido constatar la disparidad de criterios

existentes. Por ello, una nueva forma de asumir la Tecnología

Educativa condicionará el plan de actuación que el Proyecto de

Capacitación Docente debe suscitar en la casa de estudio, como

antecedente claro, debemos exponer la aproximación conceptual de

la Tecnología Educativa con lo que más nos identificamos, tomándolo

como base para justificar el desarrollo de los siguientes apartados de

los proyectos a ejecutarse.

Es importante entones, la renovación y actualización de

su perfil y consecuentemente fortalecer las competencias en la

gestión académica, para así con el uso adecuado de las herramientas

e instrumentos tecnológicos, poder alcanzar sus propósitos: de formar

individuos socialmente integrados y capacitados con las suficientes

competencias académicas que le permitan enfrentar los desafíos de

este milenio altamente competitivo

MISIÓN

VISIÓN

Diseñar y ejecutar Políticas Educativas basadas en los

lineamientos curriculares del sub-sistemas de educación de

posgrado que respondan a una atención integral,

promoviendo un mayor nivel de desarrollo socio-cultural,

basado en nuestra realidad educativa, capacitando,

perfeccionando y actualizando los recursos humanos

comprometidos y ajustados a las necesidades del entorno,

consustanciado en valores éticos-morales que resguarden

los principios de la humanidad.

Se optimiza la calidad de la enseñanza y el producto educacional

a través de la formación, actualización y especialización de los

recursos humanos, así como también el funcionamiento eficaz de

la Universidad y servicios del sub-sistema de posgrado del sector,

de acuerdo con los proyectos educativos nacionales en atención

al trabajo en equipo con los diferentes entes, que apunten al

mejoramiento de la calidad de vida de las los decentes, prestando

un servicio de calidad en pro de la excelencia educativa.

VALORES

INSTITUCIONALES

VALORES

COMPARTIDO

S

FORMACIÓN

PEDAGÓGICA

PRODUCTIVIDAD

CONTEXTO

SENTIDO

DE

PERTENENCIA

INTEGRACIÓN

CREATIVIDAD

AUTENTICIDAD

ÉTICA

Y

EXCELENCIA

OBJETIVOSObjetivo General:

Desarrollar un Proyecto de Capacitación Docente en el “Uso de las TIC en los

Procesos Educativos”, con el fin de lograr la actualización de manera sistemática del

docente para la obtención de competencias necesarias en el manejo de la plataforma

Moodle para la educación virtual de la Universidad Nacional “Lisandro Ramírez”.

Objetivos Específicos:

Proponer a las docentes ofertas educativas basadas en su contexto local y en

relación con los requerimientos del entorno tecnológico para mejorar la gestión el nivel

profesional y académico, tomando en cuenta de manera particular cada situación

mediante la implementación de los proyectos pedagógicos de aula y proyectos

productivos.

Diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TIC.

Fomentar en el docente el uso de metodologías de la investigación bajo el enfoque

lógico de las nuevas tecnologías.

Desarrollar prácticas pedagógicas que trascienda a los docentes e incentive su

integración en el quehacer educativo mediante el proceso de formación integral del

hombre, formando profesionales especialistas, promoviendo su actualización y

mejoramiento conforme a las necesidades del desarrollo nacional, del progreso

científico, tecnológico.

Fomentar y estimular la investigación e impulsar el progreso de la ciencia, la

tecnología y demás manifestaciones creadoras en beneficio del bienestar del ser

humano, de la sociedad y del desarrollo independientemente de la nación.

Caso: 2

Institución: Universidad Beta País: Panamá Tipo de educación:

Postgrado Total sedes y núcleos:3

N de docentes: 160

Situación:

La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están

configuradas ni han sido usadas.

El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.

1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.

Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

DESCRIPCIÓN DEL

CASO

PLAN DE CAPACITACIÓN

RANGO DE TIEMPO FASE I CONTENIDOS FECHA LIMITE

Junio 2011Modulo I:

Introducción a la Informática

Informática y Computación

Hardware, Software, Sistemas Operativos, aplicaciones

Integración de las TIC en las prácticas docentes

Manejo y aprovechamiento de los recursos informáticos

30 deJunio

Julio - Agosto 2011Modulo II:

Ofimática Avanzada e Internet

Hojas de cálculo: Excel, Calc: Visión general, datos, manejos de

celdas, funciones, Formatos y Gráficos

Procesadores de texto: Word, Writer: Diseño del Documentos,

Tablas, imágenes, gráficos y herramientas.

Presentaciones: Power Point, Impress: Entornos, elementos y

presentaciones avanzadas.

Graficadores: Paint, Gimp

Introducción a la educación Virtual

Uso didáctico de Internet: Principales servicios de Internet,

Correo Electrónicos, Chat, Webquest, Web log, Motores de

Búsqueda y explotación práctica de aplicaciones informáticas

como recurso didáctico.

31 de Agosto

Septiembre-Octubre-

Noviembre 2011

Modulo III:

Software Educativo

¿En informática qué se entiende por software?

características debiera poseer un software educativo

Tipos de Software

Metodología para el Desarrollo de Software Educativo.

Diseño de Software educativo. ( Practica)

30 de Noviembre

RANGO DE TIEMPO FASE II CONTENIDOS FECHA LIMITE

Diciembre 2011-Enero 2012.

Modulo I:

Web 2.0

Concepto Web Social.

Herramientas Sociales ¿Qué son? ¿Para qué se Utilizan?

Comunidades sociales en la Web.

Recursos de la Web 2.0

Catálogo de recursos didácticos de la Web 2.

31 de Enero de 2012

Febrero-Marzo

2012

Modulo II:

Entornos Virtuales

de Aprendizaje (

Plataforma Moodle

y Elearning)

Antecedentes de Moodle

Características de Moodle

Instalando Moodle

Módulos de Moodle (Tareas-Chat-Foros-Lecciones-

Cuestionarios-Encuestas-Talleres)

Recursos Moodle (Pagina Texto-Pagina Web-Enlazar Archivo

o web- Libro-Etiqueta)

Los Materiales Hipermedia y Multimedia Aplicados a la

Enseñanza Indicadores de Calidad para los Contenidos

Digitales

Herramientas Básicas para la Producción de Materiales

Multimedia

Criterios para la Elaboración y Evaluación de Posibles

Aplicaciones de la Telemática a la Formación

Aplicaciones de la Telemática a las Distintos subsistemas de

Formación

Producción de materiales didácticos multimedia

Diseño y Planificación de ambientes virtuales de aprendizaje

Fundamentos de e-learning:

Acción tutorial en el e-learning

31 de Marzo de 2012

ORGANIGRAMA DE ACTIVIDADES

Título de Proyecto: Proyecto de Capacitación Docente

“Uso de las TIC en los Procesos Educativos”

Fase I Fase II

Años/Fases 2011 2011 2011 2011 2011 2011-2012 2012

Actividades / Mes Abril Mayo Junio Julio-AgostoSeptiembre-Octubre-

NoviembreDiciembre- Enero Febrero-Marzo

Proceso de captación de personal

especializado en las TIC

Proceso de Recepción de Documentos e

inscripciones para la Jornada

Modulo I

Modulo II

Modulo III

Modulo I

Modulo II

Actividades Especiales 4 4 4 6 6 5 13

MATRIZ FODA

Fortalezas Oportunidades

1. Se cuenta con dos (02) plataformas

Moodle para la formación del personal

Docente.

2. El 70% de los docentes de la

institución cuentan con un ordenador

personal con conexión a internet.

3. Nivel de Formación académica

posgrado.

4. Tiempo de doce (12) meses para la

formación y capacitación de 160

docentes en las Tecnologías de

Información y Comunicaciones (tics).

5. De los tres (03) núcleos de la

universidad dos (02) tienen conexión

banda ancha a internet

1. Capacidad para resolver

problemas en cuanto a la

formación y capacitación

tecnológica de docentes.

2. Prestar apoyo académico y

tecnológico a otras instituciones

Educativas que no cuentan con

herramientas de formación

tecnológicas.

3. Masificar e impartir

conocimientos tecnológicos a otros

docentes sin experiencias.

Debilidades Amenazas

1. Las Plataformas Moodle carecen de

configuración y uso.

2. El 60% de los docentes no poseen

conocimientos y destrezas informáticas.

3. De los tres (03) núcleos de la

universidad uno (01) no tienen conexión

banda ancha a internet.

1. No contar con los recursos

económicos y el personal

especializados a tiempo para

resolver la situación.

2. El 30% de los docentes no

cuentan con un ordenador

personal con conexión a internet.

3. Inconvenientes en el desarrollo y

ejecución de la formación y

capacitación de los docentes.

Justificación

Las posibilidades que hoy en día nos brindan las tecnologías de la información y las

comunicaciones (TIC), la complejidad de la sociedad actual, que exige un aprendizaje

permanente ante la celeridad de los cambios económicos, tecnológicos, científicos, etc.; la

búsqueda de nuevos mercados ante la crisis económica que está afectando a todas las

empresas, incluyendo a las educativas y la irrupción de nuevos escenarios de aprendizaje,

multiplica el surgimiento de propuestas telemáticas novedosas y un enriquecimiento de sus

posibilidades de formación.

Es el nuevo paradigma generado por la sociedad del conocimiento que está

planteando unas exigencias a las personas, en la dinámica de su propio proceso educativo

y del conocimiento.

De cara a este nuevo paradigma en cuanto al avance de las tecnologías se justifica

una línea de investigación en Educación Virtual, bajo la metodología de un Proyecto de

Capacitación Docente en el “Uso de las Tic en los Procesos Educativos” para la

Universidad Nacional “Lisandro Ramírez,” proyecto cuyos desarrollos temáticos permitirá

vislumbrar caminos, bifurcaciones para enfrentar y desarrollar más y mejor, las plataformas

para el aprendizaje en línea, en conectividad y con plurales innovaciones pedagógicas.

En ese sentido, se hace necesario y pertinente la línea de investigación de educación

Virtual, puesto que es a través de su propio desarrollo y dinámica de investigación que se

interpretan los nuevos acontecimientos de la historia contemporánea y de los beneficios

que el avance de las tecnologías de la informática y las telecomunicaciones traen para el

sector educativo, del mismo modo las posibilidades de plantear nuevas formas, para que

surjan nuevas generaciones de docentes en educación tecnológicas con un perfil acorde

a la realidad actual y a las exigencias del nuevo milenio.

RECURSOS HUMANOS

Recursos Humanos Cantidad

Personal acreditado

para la captación de

especialistas en

formación Tecnológica

02

Personal para el

proceso de Inscripción

Docente

02

Especialista en

Informática.

Docentes/Facilitadores

03

Soporte Técnico 04

Requerimientos Cantidad

Proyector/Video beam

03

Laptop con conexión a Internet 03

Videos Cámara 03

Impresoras

03

Artículos de Oficinas Varios

RECURSOS

TECNOLÓGICOS

Contratos Monto en Bsf/Mes

Personal acreditado para

la captación de

especialistas en

Formación Tecnológica

10.000/Abril

Personal para el proceso

de Inscripción Docente

10.000/Mayo

Especialista en

Informática.

Docentes/Facilitadores

80.000 / Junio 2011

hasta Marzo2012

Soporte Técnico 30. 000 / Junio 2011

hasta Marzo 2012

Total 130.000

RECURSOS

ECONÓMICOS

LOS RECURSOS ECONÓMICOS

DEL PROYECTO SERAN

CUBIERTOS POR LA UNIVERSIDAD

Adquisición de Equipos audiovisuales , tecnológicos

Materiales

Monto en Bsf

03 Proyector/Video beam

15.000

03 Laptop con conexión a Internet 20.000

03 Videos Cámara 6.000

03 Impresoras 3.000

Artículos de Oficinas ( Varios) 3.000

Total Monto Requerido 47.000

Total Recursos Económicos Requeridos para el proyecto 177.000 Bsf

BIBLIOGRAFÍA

García, J. (1999). La Informática como Recurso de Aprendizaje.

Ediciones Cores. Venezuela.

Pérez, M. (1999). El Docente y el Computador. Editorial Cores.

Venezuela.

http://comunidadesvirtuales.obolog.com/importancia-tic-proceso-

ensenanza-aprendizaje-40185

http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=74665&parent=342009

http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n