PROYECTO DE AULA LA HIERBABUENA
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CER PUEBLO NUEVO SEDE LA HIERBABUENADOCENTE: SYDARD PLATA
OCAÑA, NORTE DE SANTANDER
NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA:
UTILIZANDO LA INFORMÁTICA APRENDO LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DE SEGUNDO A QUINTO GRADO
TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA
A los estudiantes de segundo a quinto de la sede la Hierbabuena se les dificulta el aprendizaje
de las tablas de multiplicar porque muestran apatía por aprenderse las, los estudiantes se
ejercitan poco en el aprendizaje de las tablas de multiplicar en forma oral y escrita.
PREGUNTAS
• Porqué a los estudiantes se les dificulta aprenderse las tablas de multiplicar.?
• Cómo pueden los estudiantes superar esas dificultades ?
• Porqué muestran los estudiantes apatía por aprenderse las tablas de multiplicar?
• Será la informática una herramienta adecuada para el aprendizaje de las tablas de multiplicar?
• Qué ejercicios se pueden realizar para que los estudiantes de la sede la Hierbabuena se aprendan las tablas de multiplicar?
Preguntas Sin importancia
Muy poco importante
Poco importante
Medianamente importante
Bastanteimportante
Muy importante
Pregunta 1 xPregunta 2 xPregunta 3 xPregunta 4 xPregunta 5 x
Jerarquización de las preguntas:
Significado y sentido de este Proyecto de Aula.
Propósitos: Motivar a que los estudiantes se aprendan las tablas de multiplicar
de una manera dinámica.
Utilizar la informática para que los estudiantes memoricen las tablas de multiplicar
de una manera más fácil
Finalidad: Elaborar ejercicios con imagen y sonidos para que los estudiantes
Puedan aprender las tablas de multiplicar.
Programación de áreas.
Pregunta Problematiza dora Ejes transversales o integradores
Será la informática una herramienta adecuada para el aprendizaje de las tablas de multiplicar?
Matemáticas
Informática
MARCO TEORICOEn este proyecto busco estrategias para facilitar el aprendizaje de las tablas de multiplicar a los estudiantes de segundo a quinto de la sede la Hierbabuena donde muestran apatía en el aprendizaje de las tablas de multiplicar. Las tablas de multiplicar se usan para definir la
operación binaria del producto para un sistema algebraico. De modo que a cada par ordenado (a,b)de números naturales se le asocia un tercer natural c que es el producto de los dos primeros.
Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula.
Estándares Curriculares Competencias
Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones multiplicativas.
Reconozco el uso de magnitudes y sus unidades de medida en situaciones multiplicativas .
Resolver y formular problemas en situaciones multiplicativas.
Aplica el algoritmo de la multiplicación
Explica respuestas empleando la multiplicación.
Identifico los múltiplos de un número
Plan de Acción.
Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos
Términos de la multiplicación Software 1 semana Docente, estudiantes
Docente, estudiantes
Docente, estudiantes
Docente, estudiantes
Docente, estudiantes
Utilizando el computador en el software multi los estudiantes identificarán los términos de la multiplicación
Realizar problemas de multiplicación con sus propiedades
Los estudiantes realizarán multiplicaciones abreviadas correctamente.
Interpretar problemas matemáticos utilizando la multiplicación
Interpretar problemas matemáticos utilizando la multiplicación
Múltiplos, suma, problemas, propiedades de la multiplicación.
Humano 1 semana
Multiplicaciones abreviadas Material didáctico
1 semana
Multiplicación con un factor de una cifra.
Multiplicación con un factor de dos o mas cifras
Guías
Guías
Computador
1 semana
1 semana
Evaluación de Proyecto de Aula.
Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación
Escritura de la multiplicación con sus términos.
Software Prueba escrita y oral.
Ejercicios prácticos de la suma, múltiplos, propiedades de la multiplicación.
Ronda de las tablas de multiplicar.
Juego con el bingo.
Solución de problemas. Bingo. Canto