Propuesta escuela emprendedores primaria 1415
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14-15 P
rimaria
Academic Year
@santies31
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00
ate
Page number
CALENDARIO Y RESUMEN EJECUTIVO
CURRÍCULO DE TRABAJO
PROPUESTA DE CONTENIDOS
METODOLOGÍA 4
1
2
3
•Sesiones de trabajo:
•Marzo: 2
•Abril: 2
•Mayo: 2 + 1 evento
01 Page number
2
3
2
Número
de
sesiones
abr
@santies31
05/03/15
26/03/15
09/04/15
23/04/15
09/04/15
07/06/15
21/06/15
09/04/15
28/06/15 Sesión presencial
“Elevator Pitch”
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Resumen ejecutivo
El objetivo principal que plantea esta Escuela es el de despertar las
habilidades emprendedoras en los alumnos, promoviendo el crecimiento
personal y potenciando la capacidad de iniciativa, siendo el principal eje de
trabajo el desarrollo de habilidades como la CREATIVIDAD, la COMUNICACIÓN,
la capacidad para trabajar en EQUIPO y el LIDERAZGO.
A través de las diferentes dinámicas se pretende que los alumnos adopten una
actitud más proactiva y sean capaces de detectar nuevas oportunidades y llevar
a cabo proyectos ideados por ellos mismos, con la finalidad de que aprendan
del proceso.
De esta forma, los alumnos deberán trabajar en equipo para definir bien el
problema y la oportunidad, organizar el equipo adecuado, comunicar el proyecto
para obtener recursos, diseñar un modelo de negocio viable, construir un
prototipo para mejorar poco a poco y comunicar la propuesta de valor para
hacer realidad el proyecto.
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Resumen ejecutivo
Los alumnos deberán trabajar en equipos entre 4 y 6 miembros. Cada equipo debe organizarse asignándose un rol
diferente a cada miembro (hay cinco roles diferentes: investigador, coordinador creativo, realizador y comunicador) de
modo que puedan poner en práctica sus capacidades y personalidad. Se trata de estructurar equipos de trabajo
colaborativos y eficientes donde cada alumno asuma responsabilidades propias.
Los participantes docentes adquirirán conceptos importantes en materia de emprendimiento, para que puedan llevar a
sus alumnos desde una etapa inicial en que la que, probablemente, desconozcan el concepto de emprendimiento hasta
una etapa final, donde basándose en la detección de necesidades (no solo de consumo sino también sociales o
culturales) no cubiertas o problemas no resueltos, pongan en funcionamiento un prototipo de producto o servicio.
El objetivo último es que los alumnos realicen una simulación de un foro de inversión o una valoración de la mejor idea
emprendedora mediante la elaboración de un “Elevator Pitch” sobre su proyecto emprendedor. Una vez valorados
todos los “pitches” por parte de un jurado, se seleccionarán los 10 mejores que tendrán ocasión de presentar sus
discursos en un evento presencial a modo de gran final.
Los objetivos son los siguientes: •Presentar el concepto básico de emprendedor, emprendimiento y tipos de emprendimiento que existen
•Descubrir capacidades y actitudes de cada alumno para formar equipos.
•Ser consciente de que nuestro entorno (casa, escuela, barrio) está lleno de problemas por resolver y que el emprendimiento
es una forma de solucionarlos.
•Seleccionar un problema para la realización de un proyecto de emprendimiento (reto para el que cada equipo realizará su
propuesta)
•Comprender que para solucionar un problema primero hay que identificar los recursos disponibles para hacerlo.
•Buscar información sobre casos prácticos que nos puedan servir de inspiración.
•Demostrar que la creatividad puede ser un proceso estructurado.
•Conocer los diferentes modelos de negocio para poder seleccionar el propio negocio una vez sondeada su viabilidad con
potenciales clientes.
•Entender el concepto de prototipo como herramienta clave de validación y mejora de la solución propuesta.
•Elaborar un discurso (ELEVATOR PITCH)
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Autonomía e iniciativa personal (LOMCE, Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor)
Con esta competencia se pretende, por una parte, que el alumnado tome decisiones con criterio y desarrolle la
opción elegida asumiendo las consecuencias, adquiera habilidades personales como la autonomía,
creatividad, autoestima, autocrítica, iniciativa, el control emocional …, de modo que pueda afrontar la
adopción de soluciones distintas ante nuevos contextos. Por otra, se trata de que alcance la facultad de
aprender de los errores.
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BLOQUE 1:
¿QUÉ ES SER EMPRENDEDOR?
BLOQUE2: DETECTAR
NECESIDADES
BLOQUE 3. ¿CÓMO BUSCAR
OPORTUNIDADES?
Sesión 1
Objetivo: presentar el concepto
básico de emprendedor,
emprendimiento y tipos de
emprendimiento que existen.
Sesión 3
Objetivo: Ser consciente de que
nuestro entorno (casa, escuela,
barrio) está lleno de problemas por
resolver y que el emprendimiento es
una forma de solucionarlos.
Sesión 5
Objetivo: comprender que para
solucionar un problema primero hay
identificar los recursos disponibles
para hacerlo. Por tanto hay que
buscar información sobre casos
prácticos que nos puedan servir de
inspiración.
Sesión 2
Objetivo: descubrir capacidades y
actitudes de cada alumno para
formar equipos.
Objetivo del bloque: equipo.
Sesión 4
Objetivo: seleccionar un problema
para la realización de un proyecto
de emprendimiento (reto para el que
cada equipo realizará su propuesta)
Objetivo del bloque: problema.
Sesión 6
Objetivo: demostrar que la
creatividad puede ser un proceso
estructurado.
Objetivo del bloqueo: oportunidad.
Contenidos: Contenidos: Contenidos:
Motivación y habilidades personales Búsqueda de necesidades en la
localidad, productos/servicios para
cubrirlas, potenciales compradores.
Técnicas para el desarrollo de la
creatividad: “brainwriting”,
“brainstorming”, SCAMPER
Diferencias empresario y el
emprendedor.
Creación de equipos Cómo buscar información y
ejemplos relacionados con la
resolución de problemas.
Tipos de emprendimiento Consumo responsable
Crowdfunding
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BLOQUE 4. CÓMO DEFINIR
NUESTRO
PRODUCTO/SERVICIO?
(MODELO DE NEGOCIO)
BLOQUE 5: PROTOTIPAMOS
PARA APRENDER
BLOQUE 6.CÓMO PRESENTAR Y
CONVENCER SOBRE NUESTRA
PROPUESTA
Sesión 7
Objetivo: conocer los diferentes
modelos de negocio para poder
seleccionar el propio negocio una
vez sondeada su viabilidad con
potenciales clientes
Objetivo del bloque: modelo de
negocio.
Sesión 8
Objetivo: entender el concepto de
prototipo como herramienta clave
de validación y mejora de la
solución propuesta.
Objetivo del bloque: prototipo
Sesión 9
Objetivo: elaborar un discurso
(ELEVATOR PITCH) en clave de
valor.
Sesión 10
Objetivo: presentar, convencer y
lograr recursos para el proyecto de
emprendimiento.
Objetivo del bloque: propuesta de
valor.
Contenidos:
Contenidos:
Contenidos:
LA EMPRESA: qué es una
empresa, formas societarias,
empresas de productos vs.
Servicios, para qué sirve una
empresa (beneficios sociales)
Búsqueda de información para
definir el prototipo.
Herramientas para comunicar con
valor (Prezi, PowToon, Easel.ly,
Tagxedo, Emaze, Fotor)*
*Se distribuirán a lo largo del curso
Mini-Canvas
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Metodología
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A la hora de abordar la Escuela de Emprendedores para el profesorado de Primaria, se propone el siguiente planteamiento
metodológico:
Forma de trabajo:
Las sesiones de trabajo (aulas virtuales) se van a componer de dos partes: teoría y práctica. La parte teórica dejará claro que
conceptos son más importante para el trabajo de aula. Posteriormente, se ofrecerá una guía de tareas a realizar con el
alumnado.
Se hará un planteamiento general en el diseño de la Escuela, y de cada bloque, sesión o actividad. Sin embargo, será
flexible, para que cada docente lo pueda aplicar según su nivel de conocimientos previo, decisión a la hora de aplicar la
metodología de la Escuela, el ritmo de su grupo-clase, o incluso en función de lo previamente tratado ya en aula en el presente
curso.
Objetivos:
Docentes. A lo largo del desarrollo de la escuela se adquirirán conceptos importantes en materia de emprendimiento.
Alumnado. Llevar a los alumnos desde una etapa inicial (seguramente desconozcan el concepto de emprendimiento) hasta
un estado final en el que tienen que ser capaces de materializar el prototipo de un producto o servicio propuesto a partir de un proceso
creativo basado en la detección de problemas no resueltos o necesidades no cubiertas.
El objetivo último sería realizar una simulación de un foro de inversión, donde cada grupo de alumnos elabore un elevator pitch sobre
su proyecto. En este sentido se podría:
•Celebrar un evento final con los profesores y alumnos participantes y organizarlo para que cada uno presente su
elevator pitch o
•Enviar el vídeo del elevator pitch para su valoración por un jurado.
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olo
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La metodología didáctica en el aula estará basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y se realizará una adaptación
simplificada de herramientas punteras en materia de emprendimiento, basadas en la filosofía Design Thinking :
Asimismo, desde un punto de vista metodológico, los contenidos se organizarán en seis bloques. Cada bloque tiene como objetivo el
conocimiento y comprensión de un determinado concepto. Este concepto está siempre vinculado a la consecución de una actitud
emprendedora o al desarrollo de una fase de la ejecución de un proyecto de emprendimiento.
Se configuran así un total de 6 aulas virtualesdiseñadas con flexibilidad para que cada tutor las pueda adaptar a las necesidades de su
grupo de alumnos. Además estas sesiones comparten la misma estructura: introducir conceptos teóricos concretos mediante ejemplos.
Al finalizar cada bloque, los alumnos deberán realizar algún trabajo de campo, lo cual supone “salir del aula”.
Durante dicho proceso, los alumnos deberán trabajar en equipos de entre cuatro y seis miembros. Cada equipo debe organizarse
asignando un rol diferente a cada integrante, de modo que todos ellos puedan poner en práctica sus capacidades y preferencias
personales (en este sentido se han identificado cinco roles diferentes: investigador, creativo, coordinador, realizador y comunicador). No
se tratará de reproducir un modelo de organización empresarial clásico, sino la estructura de un equipo de trabajo colaborativo y
realmente eficiente en el que cada alumno asuma responsabilidades propias