Penerapan Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik

Snowball Throwing Berbantuan Media Charta pada Materi

Stoikiometri

di Kelas XC SMAN 1 Rasau Jaya

Oleh:

Wenni Jayanti

F02109002

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Ilmu kimia merupakan salah satu ilmu yang dianggap sulit dan

membosankan oleh sebagian besar siswa sekolah menengah atas. Salah satu

penyebabnya adalah konsep materi kimia yang sebagian besar bersifat abstrak,

sehingga tidak semua orang dapat memahaminya dengan mudah. Ashadi

(2009) juga mengemukakan bahwa salah satu penyebab kesulitan belajar

kimia adalah karakteristik materi pelajaran kimia yang sebagian besar

konsepnya bersifat abstrak.

Selain itu, pembelajaran yang bersifat monoton dan terpusat pada guru

juga dapat menyebabkan siswa semakin tidak tertarik pada materi kimia.

Menurut W. K. Anom (2001), masalah utama yang dialami oleh guru kimia

adalah pembelajaran kimia yang monoton dan terpusat pada guru, sedangkan

siswa hanya mendengarkan dan mencatat penjelasan guru serta menjawab

pertanyaan guru. Hal ini bertentangan dengan asas pembelajaran bermakna

yang menekankan keaktifan siswa dalam pembelajaran, sedangkan guru hanya

membimbing.

Sulitnya siswa dalam memahami materi kimia berimbas pada hasil belajar

kimia yang tidak memuaskan, yaitu di bawah KKM (kriteria ketuntasan

minimal). Hal inilah yang terjadi di SMAN 1 Rasau Jaya khususnya kelas XC

pada materi stoikiometri. Berdasarkan data nilai ulangan harian siswa kelas

XC tahun ajaran 2011/2012, angka ketuntasan siswa yang paling rendah

2

terdapat pada materi stoikiometri. Dengan nilai KKM 65, persentase

ketuntasannya hanya 41,17% atau 14 orang dari 34 siswa. Dapat dilihat pada

table 1.1

Tabel 1.1: Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Kimia Semester Ganjil Kelas XC SMAN 1 Rasau Jaya Tahun Ajaran 2011/2012

No. MateriNilai

rata-rata kelas

Persentase ketuntasan

(%)

1.Struktur atom dan Sistem Periodik Unsur

76 58,82

2. Ikatan Kimia 71 62,18

3.Rumus Kimia, Tata Nama, dan Persamaaan Reaksi

92 91,17

4. Hukum Dasar Kimia 73 70,59

5. Stoikiometri 60 41,17

Dari hasil wawancara dengan guru kimia kelas X pada tanggal 6

November 2012, didapat keterangan bahwa selama ini guru selalu

menggunakan metode konvensional dalam menyampaikan materi.

Penggunaan media hanya sebatas power point yang berisi uraian materi, dan

itu pun sangat jarang dilakukan. Kondisi demikian menyebabkan siswa tidak

terlalu bersemangat dalam mengikuti pelajaran kimia, sehingga menyebabkan

kurangnya penguasaan konsep materi kimia.

Penggunaan strategi pembelajaran yang tepat dapat membuat siswa

tertarik dan bersemangat untuk mengikuti pelajaran. Seperti yang

dikemukakan oleh Gulmah (2009), dengan metode pembelajaran yang

bervariasi, maka siswa akan tertarik dan tugas guru dalam menyampaikan

materi lebih mudah sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai.

3

Salah satu solusi yang dapat membuat siswa lebih aktif dalam

pembelajaran adalah pembelajaran kelompok. Robert L. Cilstrap dan Wiliam

R dalam Roestiyah (2001:15) menyatakan bahwa kerja kelompok dapat

memberi solusi untuk mengaktifkan siswa karena kerja kelompok menuntut

kegiatan yang kooperatif dari beberapa individu.

Teknik pembelajaran Snowball Throwing merupakan salah satu teknik

yang dapat membuat siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran. Selain

itu, pembelajaran akan terasa lebih menyenangkan karena teknik ini

mengandung unsur permainan, yaitu saling melempar pertanyaan oleh setiap

kelompok. Kelompok yang mendapat lemparan pertanyaan diwajibkan untuk

menjawab sehingga hal ini dapat memotivasi siswa untuk belajar lebih giat

agar tidak merasa kalah dengan kelompok lain.

Untuk mempermudah penyampaian materi yang abstrak, dapat digunakan

media. Melalui media pembelajaran, hal yang abstrak bisa menjadi lebih

konkret (Retno, 2010). Media charta adalah media berupa gambar chart yang

dapat membuat siswa memahami konsep kimia tanpa verbalisme.

Beberapa hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran kooperatif dengan

menggunakan teknik snowball throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Diyan, (2011), dari hasil penelitiannya menyimpulkan penggunaan teknik

snowball throwing dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa salah

satu sekolah menengah di Blitar pada materi bangun ruang sisi datar, sehingga

mencapai standar ketuntasan belajar secara klasikal yang diharapkan yaitu

sebesar 97,4%.

4

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, dapat di rumuskan beberapa

masalah sebagai berikut:

Apakah pembelajaran kooperatif dengan teknik Snowball Throwing

berbantuan media charta dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas

XC SMAN 1 Rasau Jaya pada materi stoikiometri?

Bagaimana proses pembelajaran kooperatif dengan teknik Snowball

Throwing berbantuan media charta dalam meningkatkan hasil belajar

siswa kelas XC SMAN 1 Rasau Jaya pada materi stoikiometri?

C. Tujuan

Adapun tujuan dari penelitian ini antara lain untuk:

1. Mengetahui keefektifan pembelajaran kooperatif dengan teknik

Snowball Throwing berbantuan media charta dalam meningkatkan

hasil belajar siswa kelas XC SMAN 1 Rasau Jaya pada materi

stoikiometri.

2. Mengetahui proses pembelajaran kooperatif dengan teknik Snowball

Throwing berbantuan media charta dalam meningkatkan hasil belajar

siswa kelas XC SMAN 1 Rasau Jaya pada materi stoikiometri.

5

D. Manfaat

Beberapa manfaat dari yang dapat di peroleh dari penelitian ini, antara

lain:

1. Bagi Siswa

Dapat mengembangkan jiwa kerjasama, membangun kepercayaan

dan saling menghargai, serta meningkatkan hasil belajar siswa dalam

pelajaran kimia khususnya materi termokimia.

2. Bagi Guru

Dapat memberikan alternatif dalam pelaksanaan proses belajar

mengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.

3. Bagi Sekolah

Pemilihan strategi mengajar yang tepat dapat meningkatkan

aktivitas dan kreatifitas siswa dalam belajar, sehingga hasil belajar

siswa SMAN 1 Rasau Jaya dapat meningkat.

6