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Lic, Silvia Galeana de la 0.coordinadora

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U,ll,UEf, §IOAO IIAC-IOIIIAI AUTÚN(lMADE MÉXICO

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Diseño de portada; ptua y Valdés, s,A. de C,V.

Promociún Sociat

Primera edición: enero de lgggO Escuela Nacional de Tiabaio Sosial, urunr,l/

Plazay Vaidás, S.A. de C.V

Plaza y Valdés EditoresManuel María Contreras No. iBSoi. San Haiael, Cp 06470Méxicc, D.F Tei. 708.00-90

Derechos exclusivos ds eriición para todosios países rie habia hisDane. froh¡U¡Oa tareproriucción toiai o f¡árcial por cualquier mediosrn autonzación es;íita de tos editores.

ISBN: 968-856-620-S

HEGHO E¡J ¡T¡ÉXICO

E§GUEtA I{ACIO¡{AL OE Tñ¡8AJO §OCIAT

D'§ECTORÁLtc. NELTA ¡. reLl.o p¡ol,l

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:': :i'i,' f'Jtlo#^35'sru D I osL,ü. rrHEsA zAMoHA oi¡z o: i-¡i¡rl

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srcRrrnRto DE_¡igy0 y oEsAfiR0x-Ln

,.,r. uorrooofiiifffr. GAETBAL,]

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indice

pnrsErurnctóru

rrumooucctóru

cnrirulo r

M PNOII¡OCIÓN SOCIAL DESDE UNA PERSPECTIVA sIsTÉIr¡IcnMtra. Silvia Galeana de la 0.

Fundamentos def Entoque Sistémico Dinárnico . , , ,

Conceptos lntroductorios a la Perspectiva Sistémica

.Conceptuali¿ación de la Promoción Social

Supuestos Conceptuales

CAPITULO II

13

lc

17

17

LA CONSTRUCCIÚN DE MODELOSI

METODOLOGICA DE TEORIZACIÓN

UNA ALTENNAIIVA

Y DE INTEHVENCIÓN

17"

22

2B

30

30

39

39

4l44

Mtra. Silvia Galeana de h A.

Concepto de Mocielo

Uiilidad del Diseño y Aplicación de Mocieios

Bases Metocológicas para el Diseño de Modelos

Proceso Metodológico para el diseño e impiantación

de Modeios de Promoción Social , 57

CAPíTULO III

E§TUDIO-DIAGNÓSNCO DE LA COMUNIDADMtra. Silvia Gaieana de la 0.Lic. Laura Arhga García

Defrnición y 0bietivos de la EvaluaciónConcepto

La lnvestigación Social como proceso Baseen ias Acciones de promoción Social , , ,l

lmportancia de la invesiigación Jn la piomociOn'Soriar

Lic. Esther Zuñiga Mactas

Consideraciones Básicaide ia rnvñr ga;io;'La c omunidad ;ñ; uilñ 01,'ü-,i#i,1i1ll;e lntervención en Acciones ¿e promáóiOn

Soc¡at

()-once,?tuali zaci ón. y propuesta

Metodo ló gi ca

Propuesta Metodológica para ia Elaboraciónde un Estudio Comunitario

Metodologk para la Evaluación de programas

de Promoción Sociai , ,

H:::tol evai,aclá,:: : :::: , ,

rropuesta de lndicadores de Evaluación y Segrim,enioenProgramasde0rganizaciÓnyu''á'*rioue.com,nioaoes....

106r,06

113

113

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61

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7?

ANEXOS

BIBLIOGRAFIA

CAPÍIULO IV

IMPOHTANCIA DEL RE§CATE DE LA COIIDIANIDAD EN LOSPROGHAMAS DE PROMOCIÓN SOCIAILic. Laura ?rtega GuclaLic. José Luis Sainz V¡ttenuev¿

Eiemsnlcs Esenfiales de la ColrdranrriadMBt0d0i0gta para ei Esrudio oe ta coiidlanioao

JnvestrgacióndeCampo . ...TÉcnicas

/§

ót82

J¿

[l Hescate de la Vida Cotidiana de Sectores socialeslndicadores para el Rescate rje la Vida Coiiri¡ana ,

CAPíIULC) V

ilqqlso DE EVALUACTóN y su |MP0BTANC|A ENPROGNAMAS DE PROMOCIÚru SOCTNi

LOS

Lic. losé Luis Sainz Viltanueva

Precisiones ConceDtuaies .

caracierisricasli*nrni*r or ior progiimái or r,o*orion iúiri

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presentación

En virtud de que la Promoción ,Sor:ial

constituye un área de intervención de gran relevanciapara la profesión de Trabaio sociar, se hace necisaria ra refrexión continui soirü br;;ñ;;;ü;teÓrico-metodológicos que la sustentan y perrnilen su actualizición ,onrtiñüárorde con lasdemandas y manifestaciones de la socieáad.

Por lo anterior, un gru00 academico de la Escuela Nacional de Trabajo Social, conformadopor invesiigadore§, maestros y alumnos oecarloÁ, se oeoico.a taltarea-o-é oesiiiorra, una líneade inv-estigación sobre promoójó¡ sociar, de ta quñ'oeriúa ei ,r0t;;ú-,,üri-ulrion de mode_ios de promociÓn sociaf en insiituciones públicis, privadas, aiocücionesliu¡16 y organiza-

::f:i:d:Hlll1ll1t,:i,* se rievó a cabo de igb+ iiseá'y iiJiiñi-rriim por er programa0e Ap0y0 a proyect0s de lnvestigación e lnnovación Tecnológica (rnrrr).

^, 9oP producto de dicho trabajo se liene la presente puüticación cáordinada por la Lic,siivia Gateana de ra 0, resurrado tanto de ra experiencia der eguipo c0m0 0e ü rpli.irio, o, üfil'^Tl1Tllld0lú.sjga

en diversas ¡nsiituciones:-porl, ü*á, i, ñ;;;r;icJen el aborda-lE.ue slluacl0nes practicas a partir de una fundamentación teórica, conformado un insrrumen-tal indispensabie que orienra v ap'va a ios rrabajadorer roriáiulin rñ#ü;;ilffiil;modelos de oromoción sosiar desdb una persprótina inregrai y estratégica.

Mtra, Yotanda Harris y Riven

13

Introducción

ffJffi:íiil'¿,':ff#1::*lyloración de moderos de promoción sociaren insriiuciones

:fii,i;iiililidH'r1üffiüffi i,1flil#üüliiirJffi,',-;:Jffi H1gfr"Hr0¡señ, y apiicación ,,e moóeroirie;ñJrffi:ilat desde u* proprrirr rirtérírr, ,uyo

propósito cenirar fue "r senerar nrurr*ri,áügiu, ;rtroorogiril;;rd;';;r

ra rearidad y kffi,fr',',','

|,'l,j;i,T I ixi:ap xx i1:Hffi H[ll * ro ima c rn í,0,,,i, r 1 q,¡¡ o bi eii va

:,',13X1,,,1,, sociarpaiá iio;;;';;ru#[i'Jf,.ffiJff;Xi[!l,T#,,,ii:iirJ:HiSllT¡

. Enire ias esirategias iásicas qqg prsseñra {a pr.qpuesia se puerien resartar:

I Eia¡oración de riiagnóstieos socioeconómicos y curturaies cuya f¡narrdad fue: , '' ¿,lDsiectar, caracteffzar y jerarquizár la probremáiica sóciai. . ,

á,i .qescare 0e :la: virj¡ rrúdil;l;rrfr;;ffi :;;ffi;;*ián sociarcl Derecrar ias porenc¡aii¿iñ; ffi;;;;;,ii [ ,,r*, comuniciad 0 se*'res sociares. r

á ,;i;Ítri,iiiiiil::'*::::rpersonarnormaiivo v operaiivo de ias insritucione(

--

¿ o¡í, n, 1,,,, ;; #JH':i :ff iió :,'fJ iT:fl?,l:,1 ;g*i:,, *',1,t :,,; ;, _,,mento esenciai de un orograma oápr*orij, sor,rr

lanto los referentes concepruaies como los iineamientos meiodológlcos oue conformari iapropuesia' iueron someilcilq a yn p,o...o ;;;;;;:,"" oue consisrió en su apricación enarsunas comunicades ciei o¡sir¡ro É"4;;; :;,1;;¿;"qr. permitió vatorar su capacioaci de

i_5

Introducción

respondei a las c0noic¡ones y requBrimient0s que s$ pres0ntan en la práctica c0tid¡ana del

profesi0nal oue desarrolla programas de Promoción Social, -ÜOn ta linatidad de Oeiinir ru) cp:iiit y rssultados que se han obtenido a iravés de la

invesligaciún, se presenta de maneta detallada lá ptupu*,a ,;;iil"-1.1,,:: ::ri ll direñr '/

aplicación de modelos de Promoción Social.

Ésta se integra por cinco capftulos, cuyo contenido aborda desde el enloque y ios funda-

mentgs teóricos y metodológicos de la propuesta, hasta la descripciÓn de los procesos cpera-

tivos que caracterizan la intervención en el área de la Promoción Social; por lo que representa

una guía práclica y accesible para el desarrollo de acsiones qus tienen c0m0 eie la participa-

ción y organización social,

Capitulo I

La Promoción Social descie una perspectiva sistémica

ENFOQUE SISTÉMICO

Planteamienios Básicos

Hoy en día el enfoque sistÉmico constituye una alternativa interdisciplinaria para aborrjar la

compieia red de interreiaciones de la reaiidad social Dicho enfoque prerende supeíar l0s estÉ-

riles discurscs de corte íilosóÍ¡m cuya constanie se caracteriza por un enÍrascamiento en as.pectos'causaies'y 0e mailces ioeológicos que si oren resultan determrnanres }aralaexplicación on¡eliva ciel mundo en la mayoria oe los casos reducen la rrascenoencia y el

aicance 0e la teorÍa y metodologÍa ante ttno de sus ooietivos fundameniales: su capaclciao 0e

resolvei'problemas de la trama socialLa persoectiva sistémica se ciistingue por abarcar lós diversos elementos que se conjugan

en ia realidad, entendida Ésta como una "toraiioad", en este seniido debe ser expiicaoa desdeun punio de vista multidisciplinario, ciescuoriencio las reiaciones pariicuiares y giooates ouedeterminan su ciinamrca y comoortamienio Asi ei gran aporte de este enioque ie-cenrru en suanáiisis oesde diversas cjimensiones (social, política, técnica, práciica etcérera) oue permiteeldiseño oe estraregtas oe cam0io y or tiansiormacion oue muestran su ca¡acidao y potencra-ttoad para rncioir en ra realidad socral

La ptopuesta de este eniooue radica en e\ rempiazo de modos 0e pensamientc anal[ticc

iragmeniados por otros de naiuraieza noiislica, es 0ecir, se debe poner atenciÓn ianl0 al I000

lb\'1

c0m0 a la parte. 'cuai'uier srstema es p.r definrción iant. parte c0m0 t0d0,,,r E$ñ", que

;l il:XilXl:I,,lJll'J'?Tlrf i:::,"n::rliiTli'J,'.,onentes

v, oe manera simu*ánea,

llfl::\:J;nJI[icanre Es oec¡, caái eniioJi ,1,1i,i, iJJ üff 1? Iiül#:i:H;,,ilJXTH]

La csnstrucción de modeios

a) Fam:ita hacia aclentro (7000)

:#H:tJ*r:,ir.ioríríi.,, ñunana en E¡ nec¡D s*ciat,-tÍlí*su? s¡stémic.d¿ i; sociedad,

'ED,§A,;io]il ,liltll;racuñaoc

D0r Arthur Roe¡rie:", Éxoresa ia irie¡ de oue una entidad sociai es simultáf¡eamen_'roEá. . 2b-p6-

LA PROMOCION SOCIAL UNA opcloN MErooolóclc.q

De esje postuiado se rieriva ra idea de gue ,ara c,noce,r cuarquier entidad o Íenúmeno de ra'eaiicad sociai' no ouede centra¡se soio in i,slrüirrrionr, rrtr,.üi, ,i* q* nno,¿ qru:ontemplar el mecjio significante der cuai,uriür rn, intrrenc.ia determinam, rrjo gen'ra una

;'fiXl?JlXi,rrill,," una unidireccionriioi,i, iró'rás bien un carácter mútripie, recipro_

una modiiicación o cambio en una parte no determina ia ¡eo,torar. En este sentioo er com_rortamiento de una enririad,no es regicio po, onñoion sino más bien por ia interacción v;ausaiiriad muiua rje todos los sistemas, ilüi;;;;'), de ios hoiones por ejemplo, si si¡uiere aborciar a ia famiria se tendría o* rüori* ir, ;oi, r, illrjJ,,i, o, ,r"j',r,rron,r,ino también, las interacciones que esta unidad establece con sus medios; como lo muestra'nderson y cartei' en ros siguieni* ,rüérimrr rr irir, ,i sistema famiriar:2

!o10

b) Famtita cbsefvaca corr:o parts irLsD! tuitiil

cl tami;,a 0bservÁda súmo Holon IPAHTE \. T0D0i

Fue¡rE: D¡¿g.amá 6e Raioh- :. Añderson e lrl Carrei de un SistenE Femilirr

19

LA PROMOCIÓN SOCIAL. UNA OPCIÓN METODOLÓG¡CALa construcción de modelos

El pensamiento sistémico da un énfásis especial a la ''interreiación" más que a la "estruc-

lura", ya que ésta Bs la que determina la dinámica, el comportamiento y la evoiución de la

realidad 0 fenómeno que se estudia 0 aborda; más oue un enfoque atomista, la postura sisté-

;,1; ;-;lc, ;er í]sscrita c0n-]0 c0nt8xluai, rnteracci0llaly piuralista'.3

:- Eslas ideas se refieren a que el,moyimientodinámico de un-sistemasocialeslá determina-

r do por el contenido,.[E inlormación o la acción,¡usr"ie sierce a,lr¿vÉs de.-las'interrelaci0nes

Janto internas como.e¡!e¡¡as"enlre"pgr§qnas.-o,gupiis de,,personas, Cabe mencionar que la

transferenCia que se da en los procesos dinámicos n0 es directamente observable, sin0 que

- Éstosi son influidos p0r l0s electgs que generan sobre el sistema y sus pailes,

Es ritil pensar que el comportamiento humano en términos cie relaciones interactúa en un

estructura dinámica. La evolución de un sistema en el tiempo comporta variaciones en distin-

tos niveies. "Al igual que una estructura musical no puede ser captada sin su secuencia tem-

pOral ya que Cada nota interactúa arnÓnicamente con las que le preceden y.co¡l las que le

siguen, lomismo acontece con toda estructuia que se desarroila en el tiempo"' 6 En esle sen-

¡dl et tiempo reprgsenta un hiio conductor en la EXpi0raciÓn de un sistema, to que peimite

una inayor comprensiÓn de su comportamiento y dinámica'- -io, ol,.ipirie, ia cuaiidad 'dinámica" se refieie a la multidimensionalidaci rle inieraccio-

nes poilo que la naturaleza de un sistema es un todo polisisiémico que no puede ser reducido

al análisis parcial porque peideria las cualidades del "todo" y la incidencia. de éstos en cada

una de ias partes. Por ttt, tirOn i, estudio e intervenciÓn exigen una metodología inierdísci-

;iffiffi;i propúsito oe páort rapur las diversas manilestaciones y dimensiones 0e las

iniriárrirn* entre los ,ubrktr*ru abordados por disciplinas particulares; cuyo resuitado

linal sería la integración d;;i;il coherente, es decir, una aptehensiÓn de un hecho o de la

reaiidad en un contexto más amplio.* ¡i r-¡oi,:ii* Oe fa reat¡OaO ioiirt qru plantea el enf oque sistÉmico resid.e en la descripciÓn

, intrrpretrríOn Oe ta organiziciOn y laiomplicada interrelaciÓn de los diversos sistemas y

,o*poitrnter que conforman ilo

ioóial", ari gomo las Caracteristicas y niveles cie realimenta-

,ü, J- rri*idm.s, que imptiti,rcompieios ptocesos comunicativos de intercamblo de inioi- '

mación de las conciicioner intutn* y externas, dando como resultado un determinado estado'

componamiento Y dinámica

Para una *uro, ,r*p,risiÓn de la concepciÓn de la reaiidad soclal ciescie el enfoque sis-

témico, se Oebe:partir de ii consideración de que ésta se conforma por sistemas abiertos, es

decil esrablecen interrelaciones y retroalimentaciones con sistemas externos' io que genera

un *ori*unto continuO -Enttá

nie, compiela es la red de asociaclÓn, más vuinerable es un

sisrema a las fluciuacionm inturn.u, es rjecir, su estabilidad y equiiibrio están oeterminados

porátrtujo exierno, sin emnaigg, cabe mencionar que pgr su carácter dinámico' ios sistemas

abiertos tienoen a ia autoorganlzaciÓn como mecanismo básico Oe desarrolio' que garantiza la

continuaiiOn oe la vicia hacia nuevas organizaciones sociaies'

En sinresis, el entoque iiiemico cóncioe la realioad c0m0 una 'rinteracciÓn compieia, ---,rriiirr¿iiri 1l ririoa, ou mr1l uáiirnitt gracios e intensioades de asociación y disociaciÓn' La

estructura es una consrrucciín anstractá, n0 es di{erenciable del proces0 interaciivo.en desa'

rrollo, sino que consiituyi, más bien, una represeniaciÓn iemporal y acomoOaiicia de Éste en

un momento dado".7

' complelo circuito y no de manera lineal (causa - electo), de ahi su carácter de sistema abierto.

Ror lo que en ia cómpleja red de intenetaciones que se detectan en la realiriad en un sistema

abierio, se pueden encontrar "bucles realimentados", es decir.., 'lcadenas cerradas de reiacio-

,.- nes causales"a que refuerzan y agudizan su variación inicial, por io que su explicaciÓn e inter-

vención requieren de una maybr profundización y ptecisión tanto de sus intetrelaciones inlernas

como las de carácter externo. Un eiempto de una cadena cerrada lo representa el siguiente

diagrama,5

f f carácter dinámico de un sistema remite primordialmente a destacar algunas caracterÍsii-

cas cis su naturaleza. Entre éstas se puede resaltar el factor tiempo como parte esencial oe una

EMPLEO+

\Desrrüplro -r/

lr Bucie Población- empieo migración (aumento del desemflleo, provoca lenómenos tales c0m0 inmigractón, lo

que a su ve¡ genera u[ aumento de población en ¡Jna determinada área que va a demanlar más empleo, y con

0l liemp0 incrBm€ntará la la?a ds dB§emplsg Bn uicna areB),

4 Aracil, J. inrroduccjén a la dinánica ds sislemas, lvtatirid, Alianza, 1993, p. 40s lolem, p. 4i.

ñ Martine¿ Miguéie¿ ,M. Et pl¡fid¡gina erneryente, Barcelona' GED.lSl 1993 0 113

iBuckley.w. Las[ctotagiayt¿teoiailiiinii't''ts¡stefi¿5'Argentlna'Amoftoftu'1982'pp'36-3i'

21

{:.BLACI.N\INMIGRACIONJ

20

La construcción de morielos

CONCEPCIÓN DE I,A REALTDAD

LA. PRON4OCION SOCIAL. UNA OPCION METODOLOOICA

I 3 §ylilistemas nriimuniioo,I ii!üil,:ii:H,Jffi:,i;Ij:, o'

3, La simulación por computaOor.

Estructurada pordiversos sistemas quese tntenelacionan y serehoaiinenlan

0sstiót)l¡adicional dc

sislclnas ¡oci¡rlcs

,Teoria dcsis{cnras ycibcr¡¡étic¡

Sirtrulociótr porConrpularion

Mo¡lcio

Factores d: tipoeconómico, politico,culturai. social,psicológico, erc, etc.que determtna elcomportamient0

intemo y exrerno delsistema, asi como ladinámica de iasocicdai.

\

(¿(

)

Cut¡1Darl¡nrictrtoDrn¡rniuo.

Expcricncios, Intuisión, inior¡nusiúl dc b¡sc

i' Ásr e:iE enl¡¡so c-onii¡ 5u aierc¡on en 10s ¿ctc5 y i3s inieraccr,nes de ros eiemeniosinis0íanies 03 un sr§remaen dssa¡rori0; si se oüseiw ia reaiiüai ss risscubriiá qu3 ra vida ens,ciedad está ,rganizaoa p,f sisiemas cuya cara,ieli¡rica c,mDarii0a es ia c,mpiejÍoari iacLial n0 es otrá cüsa oue. §i resujrado d;. i; ,riiiolirior¡ y emnrolic oe ia inleracción oej

[,#lffJ,L1i:fjljy, s,,úiq;;;,ii;,,i,,!iJh*;;il;;;;,,ioJ, *!1, .,*p,eii0a0 ],

co¡ ia Íinaiioac oe proiu;rcizai 3n ras Dremisas genéricas def enÍcoue sisrámic0 sg hacgnecesario reaiizai un¿ ¡evisión oe tos rrnoumrn*, y=upo.t,, cientfíicos cue ie oe¡miten con_

;:rJ:::='c0'T0 una perspectiva no*ooru u prárir,l,u pera enien!3i e iniervenrr en ra 1íarna

Fundam-nros oel lniooue Sisiámitc Dinámico

;:;;,T'1T: :-Tff:,::.'i::';:T'i:':?i.'. r,:y:,,,c,sniíii,0 esenciai Der¿ t¿ cienc;a er¡

l;ucntc: Esnuc¡rr¡."," ".i,lU;,:0.:]: Géncsis ds I)i¡rarnic¡ ¡jc Sistcrn¡. Ar;ruil .i¡vrc;(il:t¡nd¡¡cuioil ¡ lx Dil¡¡iliricn ri",sisr.n,ns,r, ¡. ,;.;r'"' ""' üc sislcllr¡. Ar';ruil .i¡r,¡g;

L¿s iétni:as ¡ialb¡0itales de gestion rje sistemes sociale:

Describen una s9li3 0É r'm¿ de cecisones cuva frnailcac se cenria en ia ooirmi¿acrcn raricnal¡'ccnsisrenr;, ro que imori.ca ei,dii;c'os"m;;;ff, pariir 0e ia rniuición ra exoe¡iencii: v i¡ll;loii';:cicn oasica r;a:'a iniagrar moóe"ios r!*rirr',0, cuaies sriven 0E Dasp raia ia ronr¿ cr,0scislones Se en:ugnt;an e^,nalcaoas r, rrl"auo o: ra invesirgaiicn 0g 0oe;acrr-.ne: \.a;.j:-irsts c: sisreme: ¡e :rarruvc sus in,rir, én á,.á.]e,e,rnr. iiñi-0, ruirrut. o. lgii 3:erc,r n DrncrDrcs oE ;a ,rgrno, irii,.a nirio,á; "

La:nvesiigación og ocaiacionr, rr l,irrji¡ ror su apricacron a Dr0Dremas iniiii6r33, ¡3r ¡¡cue ni-írnrj iu¿ aoooi¿i¿ .,0. ¡srro* ün;;;;;;r,;y 0esDuss 0e i¿ QUerí¿, DruDa-!¡ir0rs:,rr? :l Unrversl0a0rs c0mLr el Industrias 0I\raJe:.)ll g¡¡33¡s6 es n:sia r'3ii cuanec rllrnJulülrre;ac¡ón Jnrernacr0nai 0s socreo:ces c;rnvesttgacró¡ oe 0csia:rones rironsi cue ráglo r;nior,oarse ssrp enicous rnc:-5meilinr:0s::: IlLltI0I0 de oersonas ern0lEaGss rn ur,r r"arpo rr, ,oro ej númeiü 05 0rga¡ijacl!ntI rpuliicaciones

han sic¡ *rlrÁür rm ¿"* j- ríiirrrión, enire ias mas signiírcaiivas s, ,urr"e* seña¡ar: la os ri'anscorre ,ui,*L ,iu*ion" üirnrr,rr' socra segurioac oúb,icr, ¡crir:::e):iei'ic: osicore;aoia, ero,.,islón de ¿iimÉn,o:. ¿r:Érer¿

23

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21

La Promoción Social desde una Derspectiva sisrémica

La ¡nve§tigac¡ón 0e operac¡ones consiste en "la aplioac¡ón de inSirumentos, técnicas y

métodos científiCos a los probiemas que abarca'la operación de un sistema, así c0m0 el ofre-

.cimienio de soluciones óplimas a los problemas de aquellos que coniroian el sistema", s

Mientras que el análisis de sistemas va dirigido ,..¡l diagnósiico, diseño y manej0 de

configuraciones complejas de hombres, máquinas y organizaciones, Para diseñar, c0mprender

y mej0rar tales sistemas ei anali$a de sisiemas debe tener un c0n0cimiento casi universal, no

sólo de ingenierfa, sino de sistemas oiológicos médicos y sociaies". s Así, ei anáiisis de siste-

mas intenia superar las diversas iimitaciones foimales, con el propúsilo de mejotar los siste-

rnas ad{xinistrativos y sociales,

Para esta disciplina la esencia de un sistema es una gráfica o diagrama de fiuio, que se

diseña a partir de las relaciones (transacciones, interacciones entta0as, transmisiones, co-

nexiones, etcetera) internas y externas de sus elementos 0 componenies. Su estudio está ba-

sacio en el registro de la hisioria de sus entradas y salidas, así como la caracterización de sus

contenidos y srgnificados,

El diagrama de bioque representa la f órmula centrai dei anáiisis de sisiemas. Los tipos más

comunes de operación incluyen:10

i. El bloque de translormación en el que ia enirada "X" se convielte en la salida "Y" me-

tlrante reglás de conüeisióñ especiiicas.

El bloque de decisión en ei que se prueba la eniracja "X" y se conviene ya sea a "Y' o

cle acuer00 c0n ias reglas estabiecidas.

ti

8 C.\,t., Cnuchean. H.L. Ackoli v E.L. Arnolf. tnt¡asuccion a la inyestigac¡ón de oper¡ciones, Nueva Yorr,, 0. 13-Lilienleid,ñ.Ieo¡ia0ssistemas:origenesyaplimcionesenclencrassoc¡ates,Trillas,MÉxicc,lggi

p.3i1o lrlel¡,t.13-1,

Ftjente. 0iagrama de bloques. Lilienleld, P,. ieotia de ststem¿5 e¡¡lgenes t'aplrcacrcnes en ciencias socrales México' Trillas'

100i n !'¡0

Esia serie de pasos son operaciones de conversiÓn, operaci.ones lÓgicas y operacionesde

qorüCiión respectivamente'que pueden c0mbinarse o muliiplicarse de acuerdo a la comple-

iiOáO cie lós sistemas estudiados ! z- ^tPara ei análisis de sistemas Se necesitan varios recursos de iniormación almacenados en

iormi igmputarizada, el interás reside en todas las categorías y archiv0s de sistemas' asi

c0m0 en los problemas de codiiicaciÓn, depÓsito y recuperaciÓn por tal.razón el sisiema de

iniormaciÓn adminrsiraiiva se convierte de esie mocjo en ei c0ntr0l cerebral oe ia organizaciÓn'

En resumen, la iunción primordlal.delanáiisis de.slsiemas. s coordinar y ciariiicar metas

en un sistema por io oue responde a laS pregUnias: LCuát es el sistema? fCOmo oOera? l,Tra-

úii, ,r*, ir íñ,iiioi lPuede meloratse? [Cuátes son ios efectos de un tratamtento y un

camoio?

La iearía de sistenas reiroaiinentacios(ieoria Generatde Slsiemas y ia Cibernélica)

Esta ieorÍa recibe apoles básicamenre ie la cibernéiica y de ia leoría general de sisiemas' "En

elia se eniatiza el conCepto de sistema dinámico como sumario ansiraito ÚB uatos rie observa-

ciOn tirun irsiama reali 11 que proporiiona esiruciuras básicas pala qeneÍar una amplia gama

0e c0¡1100rtamienios dinámic0s que pueden ser úiiies oara cescribir las manlieslaciones de la

realioao. Al mismo tiempo cuenia con técnicas esoeciiicas que integran la inf ormaciÓn obieni-

oa de ios hechos reaies a travÉs de ta construcciÓn de Mooeios'

LaTeoria Geneialrje Sistemas surge sn 1954 y iiene como princitai obieiivo aicanzar el

estafus 0e ciencia a la par oe ias matemáticasi y ia iii0s0lia, c0m0 sB puede observar en ics

Planteamientos de r-uciwing Von Bertaianiiv.

LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCION METODOLOGICA

3. El bloque de retroalimentación en ei que se modif ica la entlada "X" 9n funGiÓn a la Sal¡da

15

li 0r. c¡/. Aracii, J., ¡.33

La Promoción Social desrie una persDecriva sistémjca

" Tf ',u:[XH:.e ser un meoio imooiñi;ffiiits.;, teoria exacra de ros campos no risicos

L¡ pRoH¿oclóx soclel. urue opclóN [¿erooolóclc¡a') Existe una tendencia oeneral hacia ia integración en las diterentes ciencias naluraies y socialesój Tal integración prruru cenrrarse en una teoria generar 0s ststemas

F'ara esta disciplina se puedsn preseniar 00s tip0s de cambios; que s0n los siguienigs;1a

'i ]ambio de un estaoo a otro cientro cie un mooo 0e c,mp0rtamrent02. Cambios de un modc ite compol.timirnio ioi,o

Estos cambios de un estado al se¡ abordados en sLi conjunto, permiten obtener las trans-formaciones tanro cier comportamrento orun uiiüma c0m0 er de oiros sisüma, Do;.ei cambiogenerado en un sistema de influenciatn síniesls' ia cibernéiica permite hacei'algunas cieoucciones sobrs las conciusiones inter..nas 0e un sisiema, cada una rie ias cuaies ,i *io-rnu parte de ra versad

t^.¿ |mu ia¡ i ón p o r co ngulal or¿

!l aovenimiento de ras '1T,!:r::ol3:

signiíicó pars mucncs científrcos una exrensión de rainieligencia humana, e incl,uso en er¡ás sÉ incoiíoran ias ieves derpensamienro róoico sin iaientitud, amoigüedac, emciiviijad }, rioirioio-ol *uo, q6 iu *nrrániián,n uir* humano.[ntre ias oerspectivas qile han"incorporu¡ri li compuradora como inreligencia artiliciaj.enc0niramos ias siguiente5:ts -- ¡v rrrrv¡lv!

' Aruii,lenllgig. rYa o',:e er renpuare es er venÍcuro cer pensainienro) sLrs proniecade:luer0n Obieio oe enfnoues filosóficos, maiemáiicos y esiadÍsticos, esoeciatmente con las p.rs-peciivas cje estaniecer bases cienuricas alpiáoirÁ, ori""il;;;r;;r;r,r1',0 or, ienruaje.2lecríe oe ia iniormación. La iransmisión cie menseies en canalss lales corno ieláioncs, lineas

. i;'".iárcrs ),r.adi0 s0 ¿naiizaror r;,; r;;;;;;';;; ;;rffi;;;eji.rr"Jr,"rj, Q0biernanI ]eoríe oe ia :cmrn¡cecr0¡ Er: vrsi¿ 0e quE ¡a teori¿ Js,i iriá,rirri;;;;, aicancr; aiocjlmiñüo vTsie eniocada a ios mcoeros ¡u rransmirün ;; ;;;r;;;;;,';r i üir"iJr.J"á, HIseñaias liansmilidas, la leorÍa rie ia cornuni:ación es un inienio por i¡aia¡ coñ ro, ionr*i"0,semanii;:s. cr iar señarei tiansrnitrca:

4 l-ó!ica Boojea:ia. i-as ieyes cie ta lógrca consideren ias ieves oel nensamienio !, ios cir:iritus ue iacomiruiadora ccm0 encarnaoos de los circuiios def cers[ro nunano, aijnque dH una ¡oima mássimote l cruo:.

5. I''laouin¡s ciDerniíiicas-gonernada-c 0o¡ ¡erroalimentacion. Los invesiigaocrIls harr rlns;ruidciraoufts nroüle!--á'ñ ouscan to .et¡azan) i: ru:. aDÍen0en a evrtar oo¡ia;u,ui. c c0nui..r.jj-sü e;liailerint0: \,a resoivsi oiros prcbiemas. Ss cice qus e0renoen D0i e;iDÉftel,:¡a, al!.tunas itesa¡aiec¡'e:. ¡j¡i\'i ir üamas. Y¡ cus sus cj¡cuitcs sg c0¡lsroeiar: rson';orÍiccs ccn ics rjsl ¡ere,_.r,-,, l.r,¡eiensor-"s cieen Oue ei eslu0to 1r constlucción iie esias maournas acjaraÍai nij¡iias cuüsticnes icirn-ígaas ies0e0[0 al modo en que oDeÍa ej cerebrc.

d) Desarrollando principios unificados -que

varr veilicaimenie a travÉs de los universos de las cren-cias individuaies, esra teoría nor urái* ri o¡iei,uo oe ia unidad de ra ciencia.e/ Esto ouede conducir a ta integracion mry r-rririi, de ia eoucacion cieniffica.l?

lntre las primeras formulaciones de Bertaianf ly que permitieron establecei al pensamrenrode sistemas c.mo un movimtento cientrrño oeiiiiu rr o, srsremas abrerios que se caracterizapor intercambia¡ materiaies con su medio ambiente meciiante eniiacias y salidas, lo que generacambio en los componenies de un sistemá, cianio iugu, a un eslado c*nstante.

Las características rjel.estado constanre son exaciamenle ias de metabolismo orgánico... se daprimero la conseryación de una relacion ,onitrntu de ¡os corTrpone;6;; ;; llujo continu: ciemateriales En segundo términ¡, la ,ompoiirün m independiente y manienida consrante 0entrode una yariedad de materiaies introduciáos; esió corresponoe al hecho de que aun con una dieiavariable y de diierentes proporciones, ta composicion rier org;nis;o Der,Lrnrr, ,onuuntr. ,ntetcer iugat, luego oe una pelturnación o estímuto el sislema restablece el estario constanie. Deeste modo ias caracterísiicas básicas rie la autorreguiacion constiiuyrn prrüiu,i6 generaiesde un sistema aoiertc.ts

Poi'lo que para Bertalanily el conocrmrento especÍiico del funcionamiento en rjetalle caposibiiidad ds comprender al sisiema ccmo un ioooPor otra parte, ia cjbernética comc discjpiin, p-rrnrm comc c0nceprg Dásjc0 si oe DUnTDScie camotns, que nc es 0ira cosa que el esruciio 0e las c0ndiciones y oeteiminacrgnes que

!:flicial ios cambios y ti'ansíormaciones cÍe un srsrema, rirr¿náoio poi ,;l;;;, oe concjrcial:"t:::lll gTstados*),en donoe dicno sisiema exserimenta mooíiicaciñes en sus o¡orisoa-09s que rTlu3sii'ari sus eiementos en u0 punt0 en ei tiemno. AsÍ la cioernéiica se u¡ica en laoeterminación or ios nroins 0e oomponamienio no en ias susiancias materiile.s oue rievan ¿cano el comporramienic rjs un sislema

, Pa;a 'rt' ñoss Ashbv (teóric..r de la cibernétical.la iarea cie ia cibernática n0 se cenrra en ei

estuoio oelsistema ya 0usesie contiene un nurTter0limiiaoo oe variables elíin consisie en ircamoianúu su lista ce va¡iables oue io lleven a enconr¡er ru unNro ou uuiot i*qrcrio, es gecii,ia oerermlnación, que puede ss¡ iraracia tani. iógica ,rn,, mrrrñ¿iffi;;;;"""

.,-, lf tgi g.eltarar¡i'i, L. Generct S$_tens Theory, Generat Sr,srens, 7. .igj"q,

pt¡stÉt4a:, Mexi... Triit¿s, lggg, p. 6:

'" L't c¡,.. V,,. L¡ttenteld. F... ¡. 33

:. Tomá00 de Ven Glqcl,.,i.F. lecria gen,rii ai

" és'ád. dé Dot tas prap'edades y ¿r.¡buros de ros eremenros que io rnregran ell un tremoo ., lá, Á, I51.i üc.

)' iopn. ¡

1'1

LA PROMOCIÓN SOCIAL. UNA OPCION METODOLOCiCA

I :r. ñl

\{ \{\.''i_\,i i

: '-..1'

'U

La Promoción Sociai desde una perspectiva sistémica

6. Redes neuronales. Las redes de conexiones eléctricas han sid0 construidas de tal lorma que

pueden aclarar el modo de operar del cerebro humano, y con ell0 aclarar el probiema del pensa-

miento original y creativo.

Para estas áreas el uso de la computadora ha facilitado y agilizado los cálculos implícitos

de un modeio, es decir, permite el acondicionamiento y reproduccién de ios diversos escena-

tios y condiciones que se desea analizar por medi0 oe la simulacion.Fnbrntrul'{aj l:nnmnl:tall13trh¡.1gn';e!.tiánonrrninefr,;glgritlinpOitanteenl¡t^rl?

de dttcisiones, a tratlés de ella es p0sible simular rn0del0s de estructuras sociales y diseñar

estraiegias de acción mediante la especificación y caracterización de parámetros esenciaies'

A partir de estas tres corrienles el enÍoque sistémico intenta construir, con datos de la

realiriad modelos dinámicos que se caracterizan por refleiat las fuerzas internas y externas de

los sistemas sociales, es riecir, éstos presentan a su interior un coniunto de interacciones que

se reaiimentan con f uerzas y estimuloi contextuales que constituyen un comportamiento diná-

mico cuyo conocimiento peimite la comprensión del mismo, asícomo su posible modilicaciÓn

y lranslormación a travús de la simulación,

Asi, esta metodologia tiene c0m0 ventaia la proximidad con el obieto real, la lacilidad de su

representación y verificación por medio de procesos tomados de los diferentes campos de la

ciencia... "puesio que nuestrd enfoque es en realidad un mosaico de teorías, axiomas e hipÓ-

tesis que surgen 0e diversas rlisciplinas".16

Conmptos lntroductorios a [a Perspectiva Sistémica

Se han citaoo algunos términos c0m0 eiemsntos fundamentaies para delinir el enloque sisté-

mico oor io que resultaría conveniente precisar algunos conceptos y prOpuesias sumamente

inieresanies por su posibiiidaricie ser aplicados en el ámbiio de las ciencias sociales,

Uno de ics concepros base. de esre enioque es el de sisiem#bntendicio éste como un coniunto

de eitlmenros que se inteneiacionan srgniÍicativamente y que parecen interesantes 0aia ios Íines de

una invesiigación como totaiiciad Un sisrema''ísla coniugación cie elementos que coniorman un

obieio de estudi0 subietivamente seleccionado lero que poseen una conexión inierna v exierna,

Para Buckleffun sistema representa un complej0 oe elementos o componentes direcia o

indirectamenre relacionados en una red causal de m0d0 que cada comp0nente esiá rBlaci0na-

dO pOr lO men0S c0n Vati0S 0tr0s, de modo más 0 mengs eslable, en un iapso dao0".17

1§ 0p. cii., Anderson, [,R., p. 1§.

' N0 tanr0 p0r su lrascendencla y profundioad, sin0 p0r0ue represenla un término básico para la comptensiÓn de los

e0nce0l0§ y caracterl§licas e§enciales 0Bl enl0que sistÉmlc0

ll [rp. cil., Ande§on, E,R,, p. 19,

Los sistemas pueden selde-d[flqdglgo, la ciasificación común es ia ¿e 6iraOos y abier-

tos. El primero rjeÍinido como aquel que no iiene relaciones eon el medio y/o amOiente, mien-

iras que el segunoo se caracteriza p0¡' el iniercambio oue est io. Este último

es el que adopta el enfoque sistémico, considerándose que es la evolución de estas interrela-

crones en un periodo de tiempo, lo que da un carácter dinámico al sistema.

Los componentes puecien ser simpies y estabies o bien compieios y cambiantes con algu-

nas'ffi optando diversos estados. Sup tnterrelaci on

mutuas 0 dependrentes: lineales, n0 lineales o intermitentes, intercambiándose con su medio,

r-us sis[urnas sücioculturaies exhiben una 0rganizaciÓn más cOmpleia e inestable (más sus-

'ffig0SeSenciale§sUeienSe[másalterablesporelmovimientodelsistema al que pertBnecen y poj las luerzas que SB genelan por sislemas con los cuaies esta-

biecen interreiación

Los sistemas V componentes esián dotadosde atributos o propiedades es decir' represen-

tan la caracterísiica que ios-disiingue de otros. "..&ede¡llr cuaniitativos o cualitaiivos. Esta

diierenciación determtna el enioqÚe a utiiizarse para medirlos. Los atributos cualitaiivos ofre-

,rn *ryoiOifirrttuO Or O*tlnirün y medición que su conltaparte, los aiributos cuantitati-

v0s,.. ".18--fi concepto base del enfoque sistÉmico lo representa ia intprrelaciÓ.n, reÍerrda a e{ectos de

escala de eiecución verticai o ierárquica de los componentelde un sistema o de los sistemas

mismos. La inrerreiación *ófii, ejenvio y ia recepción de energíaiiniormaciÓn, cuyo movi-

mlento ptantea cios variantes:

¿)Dentro de un sistema

¡i init, un sistema Y su meriio

La.$L@l según Buckiey es el iactor que reaiiza trabajos iÓgicos sobre ia orientaciÓn

del J;iñ h qü, _iiürúi*o 1, iontenido de ésia es determinanre para caracierizai.

rxoilciie üclúir enias *rliiuit*ionti y transiormaciones de un srstema'1s

Mu.v ligado ai concepto cje inÍormaciÓn se encuenlra el oe 1eE!]0c$3qg!' rjefinido como la

crrcuraiioáo caracrerísrica oe los procesos 0e lnteraccron una rniormacrÓn rmpltca una res-

puesta o rero¡no de inÍormaciÓn, este tegreso puede tener dos eÍectos:

*'0 hace que ss iogre y mantenga la estabilidad (homecsiásis) dei sistema -v es por tanto

negaitva Iotc"- no ai camoto);

- 0 es posiiiva f, orororá ,ná páiOirl, rie estabilidad y equilibrio en el ststema, iavorecien-

oo un camoio."20

1¡ Van Gig!,n, J.F. Ieoru general de sislemas, México ' iriilas 1S89, p 28

l§ 0c crl.. Eucrey. W., p, 81

^¿;*;;;;;,l,il. l,'F. iuppi, serr,ic¡o socr¿lym008/0srsiémrco, PaidÓs Bercetona' i99'i' D 7i

28

29

La Promoción Sociai desde una perspectiva sistémica LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCION\ METODOLÓCIICAlv No menos importanie es er c.ncept. de organizaci§n entendido c0m0

,,..er -**EI,j:J:ilu::,?l::1,"*:l ro*poná,i,li,ffiIüros orros comoonenres der srsrema ,,,

y orienten la intervenciÓn en el campo de problemas que intentan aborciar ias acciones deciicna Promoci on SocialEntre los supueslos conceptuales centraies de esta perspectiva se desiaca ia ptomo_

ctón sociai, cuya caracteristica básica se uoica *ar qrr en ra aiención e intervención depi'oblemas sociales en forma aisracja y parciaiizaoa, en er rescate de ros componeniesesenciaies del término que remarcit su carácter grobare integrar, ios iuaiá, tiefien c0m{)base la cooperación organizacia y compromeiidide un grup0, una comunidad, un sectory, c0m0 fin último una sociedad (;0i1uI pr0]0cto propio de desarrolio sociai, como seoescribe en el siguienre esougma:

Es de ci r'rnoalpri,.ñ+ffiu*i [ lFii'üf H tt il#f,tl?,.',T*?f lii:[,i, ;,,orterenciaciÓn y centiallTaciiliEiiñpaiaorasiel-niveide

la organización oa ra oosibitioidel cambi0 de un sisrema.^0,-r^g1,ryJrírrJorJ,"p*oen ser inrernas y exrernas (periurb;ción, sartrracjón disoiución, rompimiento),

-- rEslos conceptos Rermilel t*uinlnri ioí proces0s de inleracción y formuiar interpretacir

l::s-q_T slrvan de base para.la toma oe oecisronerv pa,a el oiseño de estrategias de intervercr0n que generen una modificación previamente otáneaOa.

veL,s\qv,q

iste carácter constituve.al entcíuá rrsi¿iiirJel., una auréntica t"orÍa de ra acción s0cii,Áorientada a obietivos v reiurtados il;brbi; ;;;eierminaoa transf ormaci ón.A partir de estos ráÍerentes, er dnroquelisj,i*üo r* t¡a utiiizaoo en o¡uriru, investigacir,.rnes sobre la lfnea de promoción sociar'que w ilin oesruoilado desde lggr a ra iecha eniü;Escuela Nacionar de Tiabaio sociat, con ,lr pI'ürip,, ü¿s¡co oe propiciar una rnvestigación qu.Lirebase ios discursos acaoím-ic-o-s oe;;;i;;iilU¡onuncie con un énfasis iniervencionis?.,-

I#Jii|}ljl§;li: ;3,fllfJl''o'd que permite er hecho ae se, ooseiuaioüi'p,'ii,ip,, y ,sr,*,

./-:-\-// AIIENUE \( NEcESTDADES ) ..g9-/ri;iii,,,,r:

lncid: .n DroblÉñü dc inme,-m lÍÉifj.t.cr6 FúbhEi. eduwian. ür'-oa.*lui. r§¡dii!ucion v NEqia u¡s6 otruñrct y rq$t&üü}i,ímoorilEnto Eñb¡cn¡al orimtsE¡Miuvcnil. femlnb mnóh16. oEul&ronetm6ay dtshh@ión

----/ LAMET0DoLoG¡Á \I BnsE soN ESTill.TEctás i\ nl tt.t-Eb\'cr'-rñr' I\ z¿üñ;ü:" -,, "7i;¡,,YIJ:Y 'iid"F;.r

s,h 0o.t cr c d c r a prDme, ¿" s*, ¡ t¡tid.,\€jlj,ficrD&io¡ oqturruá y hcviracicnHii4li. .;i, hnqicioEia dc inlrsenaon comu¡ii§itr¡rcs¡nl¿ l¡ bce Dú¡ ¡¡ airracaiób.cÉ i¡inl?amcton

:

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Dci- lc qu:,

t' /--*-\-/ r¡nsr¡r¡lv¡\. r.,".i} ( ciogA.r-¡ )i..,1-*1*f \ rurecneL -,/i,i*+}Y*)j -\----lItiT*l§¡ l¡ p¡obtmaxEa tEdE ud EñEs!a tto-I{fif,[QgrL vincuhndo lu drmcnrrmq v ei¡cro..

nr úc loi probtam$ Duicultrcs. :n !s!s iqt¡mtiEndc al drrffiollo iút81. mE qur B ia @iuciondc io! p¡obirms sis¡Bds,

PR.trrwücrÓnCCNC:PTUALIZACIÓt\J Di I-A PBOMI]CIÓN SO,.)¡AL

Suouesios Conceptilaies

una oe ias arees d3 l;'ana¡o socrar ous ha experrmsnra.c 3n estos úiiimos años un nao¿irelevanie en ja oiáciica soc¡ai ra rBDrssenre iaiicmocion socrai. No obsirnrr, ,, utiiioac,r,;

iir:t:11r-11,, en esiraleg¡as de sesarrolio sociaLse tra visto Iirniiada, s0Dre t0ü0 en su aniimi

::t::?l?!]T¿-s y exigencias oe ia reaiiriad, rn oue na propiciaoc,*iruurionr"ienrc naruir.¿i¡s srrs ¡sfsro¡res conceptuaies v metocoiógicos.

Esia siiuaciÓn h¿ eslimuiadá,v favoreciio ia búsoueda cie nugvas aliernaiivas 0LJe Dr0!*cisn ia ¡eilexión y apertuÍa de esoacios oe an¿irsis cue gen 0auia a la toimulación 09 nuevr;,r_.suDU9SI0s conceotuaies v que 0errniran er rescate oJlc, u,urrntos oer¿iiroi o* Ia promocii:_..,sociai \, ia Íormuiación o, marro, direccionaies mii vlabies a ias concjjcicnes y requerrmieitos oe ia compieiioad social.

Una cje ias al[ernaiivas ia i'eoresenia ja perscecitva sislémica cuv0s ap0Íes en io¡no ai;PromociÓn social ia consiiluye la icrmuiacion Js iiouestos concepluaies en t0rn0 a elemer¡.tcs y ccn;ponenres que ss inyoiu;¡an direc;amenisli;l;i'ffi;rñ;;i;;; ffi;ffiii:así como ei cjrseño dt ilneamientas metorioló¡¡rccs ou¡ oe¡mitan ia comprensión, ia aprenerT:"sion onisiiva ¡, la conírgulacion de ssiiaieglas'¡n,euia,es ¡,multidtmensronu,r, qr, 0ioanrcú^

PEfrúcvc El dBsrúl¡o sid ñr ¡oaue t8sü r*p&icr s lE.r?siü-

la PrcmociÓn Sctiai se consciida como el área 0e iniervención qe Trabaio Scciai oue rienscomc obleiivo sl iiesarmltc social oesoe una pcrs0ecliva giobar e inregrai para resuonoei'a lasoesigualoacss scclaies concrel¡zad¡s eir ngcesjdacles !,oemancias surgiclas en le inlrincaca in-ierreiación de ia scciesaC, a tiavás de prscesos 11e organrzación y moviiizacion scciai: 0o: icque ss Íun0amenla en acciones oe capaciiaiiún, eoucaciór v gesiión rara prcnovef la Gaincr-oacion organizacia ¡,ccmpromeiiiia de ur g¡'up0. una ccmu¡icjad, un sectc¡'o ia socle0¿¡ anteun 0ro'leotr sccrai.?l

z: Gtsleana de la C.3- ¡rlateos dÉ F{i.mac¡bn ggcia¡ en 9t D,istiD Fede¡¿l

_ri

BASrco LA pARTictPACIóN

1n

Méx¡cc EilT:-uNAM. 1S96, p- 1A

La Promoción Social desde una perspectiva sisrémica

EstLconceptualización lundamenta la ¡dea de que la Iealidad social presenia una g¡anccrnpleiidad, en ella inciden lactores tan diversos (social, culturai, política y ec¡nómtcamentehablando) cuya interrelacción exige procesos de abordaie integral y multidimensional, Asi, las

acciones de Promoción Social ciejan de iado las soiuciones parciaies e inmediatas porqueouscan un aboroqje estructurai que propicie el análisis desde dtversas dimensiones constitu'yéndose en una herramienta básica de estrategias de desarrollo social.

Es significativo señaiar el énfasis que esta definición da a la participación social c0m0 un

element0 base e inherente a las acciones de Promoción Social, pues es a través 0e Ésta que se

identifican las expectativas, el qué, el cómo, e{ cuánclo, el para quÉ en donde el individuo se

trans[orma en un suieio protagónic0 en la reconstrucción del espacio, su eniorn0 y su probie-

mátit;a cotirjiana, predominand0 su sent¡miento s0lidari0 a través rje alternativas que prornue-

van la jusiicia y la igualdad social. Es ducir, para esta concepción la participación n0 se IBducE,

en un sentido simplista, a la mera invitación o iníormación de ia población para que ésta asisia

o bien participe en un evento o actividad, sino que representa un proceso que impiica acciones

de sensibiiización, capacitación y educación sociai que propicien cambios de actiludes y res-

ponsabilidades coiectivas, riirigidas a resolver necesidades y probiemas básicos de los secto-

res sociales.

En esie sentido, se parte de concebir a la Participación §ocial c0m0 un 0r0ces0 de mani-

festación, cooperacrón y movilización de grupos sociales que inieractúan e integran sus es-

fuerzos para eníreniar pioblemas y gesli0nar requerimientos qtte permitan ciar resnuesta a sus

necesidades y aemandas prioritarias. Esta acción requiere de inriividuos con un ampiio senti-

do de responsabilidad que propicien la deiensa de sus derechos y ia capacidad de decidir su

propro destrno.

Descie esra nerspeciiva ia participación se convierte en erele motriz oe un pr0g¡'ama 0e

Promoción Social, en cuanto a 0ue asegura:

' La apertura de espacios en los procesos de planeación toma de decisiones y eiecución

cit acciones, lo oueria c0m0 resultao0 que la p0blación se invoiucre 0e maneia aciiva

y compromeiida con un proyecto de desarrollc, garaniizanuo su viaoiiidad, eiicacia y

por ende, un ntayor impacto social.

" El que se propicien aciiiudes de auiodirección yauiogestión a través de ia coniormacióny consolidación de auténticas esrructuias oemocrálrcas de participación comunal y Da-

rrial.

' l-a promoción de acciones que respondan a la probiemática real y a la vida cotidiana oe

los sectores populares, utilizando los recursos propios y sus potencialiriaoes sociaies

y culturales,

' til que ss propicis que las acciones de promoción ss rsaiicen en iunctón de las perscnas

y n0 ias psrsonas en t0rn0 a un modeio rigido e impositivo de oautas soctocuituiales v

marco§ poliiiros dirigirios,

LA pRoMoctoN soctAl. t¡le opc¡ÓN ¡rasrooo¡-Óclca

Si se considera el papel tan relevante de la participación social en programas de Promo-

ción Social, las acciones básicas del Trabaio Social se centran en el desarrollo de actitudes.hacia

una actuacióñ social comprometida, basada en el sentimiento de ioentilicaciÓn y perte-

nánc¡a a su lugar de residencia y, en un sentido más amplio, a la sociedad, al propiciar ei

Oesanotto de nábiiidaOes para la áirección y eiecución de procedimientos en torno a la gestiÓn

de requerimientgs y recuÍsgs para resolver problemas compartidos y comunales, todo ello

úárrOo rn propsoi de organización social y en el conocimienio pleno de la realidad y el

icontecer diario de la comunidad gtupg 0 sectot social (como se muesira en el siguiente

esquema),

,A.CflONES EN LOS PROCESO§ DE PROMOCIÓN SOCIAL

::-.¡i:

+

lil.'l

:!:i+

]:

{.*:

.::

:J}Xl

.fi

::!s,

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;E-::i

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--F,i

:rri:

i::.:..r.d

."}d

lIi

,::,i:a*iif

'*t',:G::

rNYEsflGAclÓN soc¡AL

Pmsrh onfomción.llo y c6oiidrción rie

de plnicipación quc tier¡eobjcdrc fudammul eltic un iE¡ social oue siru¡elemromorizydepmyccu sociai.

EDUCACIÓN SOCIAL

ubicsdos cn risocial que úcnen

gencmr ma visión te.y dc prnicipación mm-romo a siurciones y

de la vid¡ cotidi¡ns en unpoiínco, económico y

io que in¿cnu modific¡iy actituries a cavés de Prc-

sensibilización, motivación.

organización, PaniciPación Y

gestión social.

Por io que el promotor sociai debe de poseer un amplio conocimiento de aspectos Conceil-

fu,iui y *iioiologicos Oe invesilgaciOn social, que le permitan idenlificat y Garactetizar i:

Problemática social asi ro*o fi toi*ulaciÓn de expiicaciones obieiivas en t0rn0 a sus mani-

i-si*rÑ;i;;,,;ffi; driáoui po, iu intrincada interreiación social' con ei obieto d.

qW sinan de baso a fa efiñoücron üe diagnosticos s'ciaie§ c'hetenies Y ac.IdBS c.n li

,situación reatde ta po¡trriOri'üurfi;;dresultad0 ta detimitaciÓn üe estrategias'

Pmcrss q¡e pÉmilc obteoer

JL

33

La Promoción Social desde una oerspectrva sistémica LA PROMOCIÓN SOCIAL. UNA OPCION METODOLÓGICA

,,,1,1':.}'ui::':Jil31',[||]'13!''u es ei manei0 v ra coordinaciun oñ*ñ*ñ,0*

iniepraies, a rin de n,,,;j,,ul"ljo.nll'llj]:^'j1.1lianirica interven,,;il;trilrr oe acciónLil#'rXtffiunsuieto

activ. capaz de rrabaiar por elia misma paia ,r,,rnr,o,IlIffiiniesraies, a fin de oar resp'esiii i, pl,di',iiitilffii,xffi::lli,fii:iiff::ffiHi:lnormativo v esrrarésico quu rome en culrti üriáio"rrn;,;iluirr, irir'iriüür, y pciíricasoue le oermiran ra obtención coniuncion

1, potrncrai¡zrrion de medios y ,.rr*ioi invoruc:an_0o de manera acliva a ta pootacion io1;riffi;ffihes oe orientació, y rrrróiiu sooiar paraqu€ se rnc,rp0re de una m¿nera acti,,a y ro*pio*rt¡i, en ias dirigencras y trámiies c0n0uc'n-tes af logro de aljetivos en torno ur oi,*iorio torüi po,. eilo ia habiiioao naia ra r0ma 0e0eclsl0nss v la tnelodolooía nara la reat¡zacion oiesiro¡os de vraoirioad s0n erement0s r0ie-renciaies oeterminantes en esta función ,i* ¡i pr*orion social. Aoemás oei amptio conoci-mrento que se debe tener soore.poiúl;;r;ür,;ilrltuir* pr,gramas n0 gub'rnamenraiespara ia obtención de recursos y ri rooi,iinrrün't'rr,r,r,o, institucionaies.Por oira parte, se desfll,rrynrio ou-tirnir* para propiciar, ciesarroriar y consoridarpr,ces0s de organización socrai oue sii'van oe sopor.te¡r desarroro de acciones, por ro que eidrseño v apiicacidn de acciones oe eoucaiton y-c-Jpacitacion social resulta iundamental para ii.

,T[:t!3;,.lr1lj,Jffij,:,, oarticipacioniou,J,ü,i,,p,n,a¡rer, compiom;i;;;; un pi0yec_

in consecuencja resulta importante señalar querl-factor de Iimiración geográfica de unarocairdao comunidad o secto; sociar. ásiig;i;ir;i;o e¡ rrncNn áe irlnü,ie"r"a,,ion sxisrenrrenire ros i¡ciividuos que ra componen cie aiueioo con nerieiia,i i-;; ilüirnden necese_rramenie con ros rimires adminisrraiivos y ñilihil ru unioio rrrriiriiJrrlilmica y socrardentro oe una zona puede trascender ias líneas póúticas timitioÍffiffi*;il, ¡econocjoas,,En esls senticio, erestabiecrmrento oe tÍmireioeogr¿i¡coiñ r;ffiüil*;i ylo rocaiiriacesrai'án ceterminacos en Íunción cie ias reiacioneique.se dan po, r, no*ogrneiriad oe susnecesiriaries v probiemas asi como orr rirn*i rr-rtrü r,i, ouriuii, ;';;;iffirra¡re se'ararque un territorio en común representa un factor princifaril;ffi rd ffi:Por eiempro, en una coronia ,rnjnii*iiir¡Jiirüup, un secior sociit o ¡ien una parte deciicha coronia que oresente tas caracteriiticii-üniüo* anteriormenie, o, en o¡ro cas,, enurupos cje dil,ersas coionias que comoarien,onJirrnu, sociales, economl¡is y cuituraies,sin emnarso, es recomencjanie quá clanjo ;; i;;;;; un 0r.srama de promcc¡ón

sociar serocaiice en áreas terrnoriares pequenis (lÉo i ióii ruriiiasi J; q;;;, ü *r,ria, que susintesiantes riesar¡oiren r:rflqrt{rilr;, ;,,il;, inresrar-y conjusar srs ohieiiuos, ,0,.,otra.s iocaiidades. aoquiriánoosB una mayor fuena social.

, d:iiij:iit:,.$:s,$elimitan que la función socral oe ia promoción Sccral ss cenria en ios

' 'T,*;1i,'' ijesarroiio oe ios sectores p0pulares ilue presenian oroiuncas oesrguariaoes

I inoolporar a ios sectores nopuiares en ras estiaiegias de oesarroric,3 Pugnar Dor la lusticia social a rr*¿i * iúiir. espacios en la organizaiión poiilica 'i

sociai de Ia socieriad. - - I vs' I''sw¡

4' Lograr oue ios servicios socialas ssan alcanzados poi'ios ssctores p0DUiares a iravás oe- -oroc_.sos

üe gestoria social.c'ijenelai'procssosde organización capacitaciónl,,educaciónsccial conlcssecÍoi:esDoDuiares

oeía que ssan elios mismos ios dirigsnres cie sus aspiracjones en cuant0 a; oesariojic. - "'

"" ,:l l!i.!lr9ta cue ia Promoción Social deos ser consiiieraoa c0m0 una herramienia Dásrca

::]:: =^tri3]!qlas 0e oesai'rollc sociai. "su esenc;a consists en rmDU¡sai v ai3n03Í ', ,i*.

_"r'JrrIU uÉ l0s seclcres 0ue 0resenlan oi'oiuncas ciesigualoades sociaies, por-io Gu3 *xige prin-:;?::;:1,:i:.rolÍircos v os justrcra rr,iui.rr-*orii or guur i¿ rrnoremenraclo, á, uli¡on*,,","_.rVd:..-

;',rolt" f iilol;uÁ*nai. Anát¡sis y pc,st¿c/lyr, Buenos Aires, trvÍitaniias, !. 21

:- ferrelr¿. i. lea¡n socnt a¡ ia canuntfi|.:sDar,e, HercEr, p. :l

Los reierentes conceniualesseñaiados anteriormen¡e, permiten cieierminar que ias accio-nes cie promoción social están ,ii;gü;;;;; rrÁrni,iro locaiidad c secio¡ sociar que inre-iactúa más inrensamsnte rif:ri ;il,il,o, ür_ pllirrr,an problemas y necesidaces comunss,Jenera0as por las condici1111 lioirqmiq;,.;;üldv politicas tanto de ia dinámica exrerna:omo interna alectanoo sus niveias de vioa, ian¡i¿n;, signiflcaiivo señajar qus esias ioca_l0a0es 0 gruDos socrales comparten urio*r rriir"ies, iormas y conciciones 0e ex¡sienoia

I; ff [ilfJ;i:#:?X1íH'', i,,,iá, .' .*,i,,',u,,,o oniuúiii oác o, i, o,'o,, c .es¿-:s 0ecrr su atención se centra en formas de socrabiiicad c.m,reias, cuy.s mremDi.'s s:¡eniifican por conriiciones y convivencia, .ot,o¡rr* poi iniereses )/ prop0siics comun_osa'aces 0e cermitir acciones ou rooriiirián ;';;ffi;r-, ;üm0 Dase os si crecimrenro sc_ra,. económiro,,cultu¡al, r ev¡'eu,

Asi pai'a ias acciones cie Fromoción sociai ei rescaie oe ra corioranroad rEprssenra un:pecio esenciai, pues es a travÉs rief conoc,mlento oe ia icm, oe se¡ de una rocairoai, QUe se¿ce oosibie ei enrenciimienic y explicaciún ou ü,.u,i ou inierreiaciones o* ortr*i* u.,námrc¡ y comporiamientc, asicomo r, ,ouniittrrrolrr"i, *rit,ri*r;;;;ilr*, pru¡¡;au_riioac oe los,Í"nómencs y probrsmas orrlnriori*n ,, ,ron,rr* a'iar¡o v, en consecuenciat sus aspiraciones e iniereses ie riesarrolio. Foi i, ou' u r¡avÉs dei estudio rie ia coticiranrdaoioen:iíican vaioies' c0n0ucÍ2s, rr*rirr, rorr* ou *0, orobiemes eicérera, c0nviriiÉr:-rse en un eremenrc our da pauta ai esta¡rec¡mrá*to-¡, ¡ur$ sóiicias en cuanio a que ras,l:l:il:r de inrervención p:qla

ln:rd¡r,, ,,tuáCiónu, pruorsmatrcas ¿stán más ac0r0ss ¡ r:0stn:rasie ! á ia ioli'na de se.- dr ia Da},acior,:e ur,¿ ioc:i io ec. uúicánao¡á, comc ci:¿'r Cr; c;1.. Gaieana oe ra 0. S.. c 6'o /dc¡. pr. 6-5.

35

LA PROMOCIÓN SOCIAL. UNA OPCIÓN METODOLOGICALa Promoción Social desde una perspectiva sistémica

n-it práctica de la Promociún §ocial es, en consecuenc¡a, muy ampl¡a y diversa en tuaRt0 a

que aborda necesidades básicas de salud, alimentación, vivienda, desarrollo urbano y servi'

cios ntibiicos, recreación y cultura. Además de atender problemas que por ias secuelas del

mismo oesarrollo y ia complejidad de la dinámica social se h¿n afirmado en prioritarios, tales

corno: de ecologla, del medio ambiente, dei transporte urbano, de seguridad pÚblica, etcátera,

Todo ello en un marco de acción concertada, con fines múltiples e integrales, teniendo

como base las potencialidades sociales y culturaies, por lo que incorpora no sÓlo variables de

desarrollo material, sino también variables socioculturates que permiten lomentar en la pobla-

ción un espfritu de trabaio común.

sobre

,.".!

,ai

delos de Promoción Social, cuya caracterfstica esencial consiste-en la elaboragíÓn de estrate-

güiOu int*rurnción comunitaria más acordes con la realidad y ta cotidianidad de los sectores

ioilrltt incorporándoios de manera activa y comptometioa en actividades colectivas en be-

nriliio O, su comunidad o localidad, potenciilizando los r':cursos sociafes, culturales e insti-

tucionales existentes en el área,

.lt¡l"Ul!!lil¡.P'rrut§1119}:_ ,=É' [,s oportuno resal|ar que en un programa de Promoción Social es indispensable la utiliza- =:

ción l,aprovechamiento de los recursoi institucionales, gubernamentales y no gubernamenta- ,{

tes, en át plano local, nacional e incluso internacional, que permita el suminisiro de servictos =

sociales y iécnicos asf como disposiciones administralivas concretas, leniendo siempre pre- .l§i

sente quá la principal protagonista es la poblaciÓn j$iEstó significa la apeltura de espacios en la administración local a través del fomento y

;9.

consulidaciÓn de esiructuras reales de pariicipaciÓn democráiica' comunal Ylo barrial' que$,

incgrpore a la población.en la toma de decisiones en cuanio a su propio desarrOllo local e .--§¡

r.i-E

incluso regionai y nacional. ,ilg-,

lrlo hav que párrjer de visia que una localidad yio comunidad es un mictocosmos sociat, y üque para su'superación y transformación es imprescindible la incorporaciÓn de sus comoo-'1-

nentes (insiituciones iormaies e inÍormales, población, organizaciones sociaies, etcáiera) en ¡$:'

un esfuerzo común compariido en pro dei meloramiento integrai colectivo, ',*,por lo que resulta lundamenlal no perder de visra tas iéüciones o inteneiaciones de los;ü;

diver$gs elemenros que se coniugan en la estruciura socioculturai 0e una comunidad, puBs .'§1

son éstas las que deierminan la movilidad, el iniercambio, la comunicaciÓn, en fin, ia dinámi'g-{

ca de sus miembros. Asi, en un programa cie Piomoción Social resulta esencial el proceso de :'conocimiento en cuanto a que permite rietectar las necesidades v problemas sociaies 0e lOs :,+

miembros de la tocatidad además de las caracierfstícas socioculturales v recunos potenciaies exi:' ,5i

ientes en la misma, torio ello con el lin de seniar bases sóiidas para el traoalo subsecuente, r,¡,,

A continuación, a pailir del anáiisis de la impoúancia de la construcciÓn de modelos, st r*1'

presema una pr¡puesia metodológica alternativa consistente en ei diseno y apiicaciÓn de mo";lr

munidad debe

En el-llrtalecimiento de

'il Escaianle Foilón, H. lnvesiigacid4 oryanizaaón y onarollo aela conunitiad, México' 0asis, 1990' p' 79

:.i ir

.:tÉi:

ri'l¡l

r.::i:

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,i;:

Capítulo ll

una alternativa metodorógica de teorilcíáñl de intervención

Mtra: Silvia Gateana de ta 0,

sise parre de que uno de los elementos básicos del¡nioque sistémico es,la,resolucion depI,Dlemas, et diseño de morjeros es;ór;]d;ilñ;es¡e enÍooue ,o*o ,* uiturnariv.a meio_,,,:?,,:li:i: rliiif,:il, expiicacion I in;;;;;;i;; Jn ra reaf idad sociar,, E[ermrnc modelo cuenia con una amplia gama de usos en ta c¡encia, y ouede reierirse0esde a una maquera hasia a un coniuñió"oe i=o¡as a¡stractas, o, ánl qr. jg*os prefieran

iflf il: rj e n o m i n a c i ó n n o d e t o s i i a i ¡ii i i aáí u Ji üñ ü ;1 il; ri i ri rr i, ü"r rl' Ei,io. r o n r o r r u

. En este sentioo hav aufores como Peler Achinsternl que estabrecen cuatro caracrerísilcaslundamentates de los modeios tr*¡iás:-'-

LY:::!:,l,nlrico es un conjunro de suDuestcs acerca de aigún obfero o sistema( urr m00el0 teÓric0, cescribe un lipo de obieto o:sistema airíbüyendole io qur pááiji llamarse unaestrucrura jnrerna. una composición o ,n muraniimo que exoricañ, al tomario ,r*;;;;;;ili;:. ,,0tt,ersas propieoades rje ese obieto , ,liurá.

- '-r' url modei0 teoiic0 se consicjera c0m0 una aproximación útil para ciertos propósitos, ti valor oeun modeio determinado prtu- ¡uióai*,,ril, ii]o- iirs punros de visia drferenres aunque reia-

---. Achfisrern. P. Los moaetos rÉó.,c¿J-. Méx¡co. UNAE1. 1987. pp. 6_io.

39

LA PROMOCIÓN SOCIAL. UNA OPCION METODOLÓGICALa construcción de modelos

cionado§: cuán biBn sifve a l0§ fine§ para l0§ gue §e emplBa, y cuán c0mpleta y exacta es la

representaciÓn 0ue pr0p0ne.

4. Es frecuente que un modelo leúrico se formule, desanolle y hasta llegue a denominarse con base

en una analogía entre ei objeto o sistema descrito por el y aigrin otro obieto o sistema diferente,

Esto implica una comparación en la que se observan propiedades y principios similares en

algunos aspectos.2

D0 acuerdo con estas caracterÍsticas, podemos decir.que el modelo teórico para Achinstein

es una abstracción de los diversos componentes de un obieto 0 sistema y que posee una

estructura interna que le otorga un c0niunto de propiedades y las cuales pueden ser modifica'

das y/o ampliadas según los Íines que se estabtezcan.

Existen otros autoles, como Wilson, que señalan al modelo c0m0 representaciones de la

realidad o bien como instrumento que verilica las teorias en cuanto a que pueden utilizar§e con .-

tines rle ettpliCación, predicoión, cálculo, SistematizaciÓn, detivaciÓn de leyes, etcetera. =,/' "Un modelo es ta interpretación exglf 0 taf] :E

sotuedeexpresarseenmatemáiicas,sÍmboios.:Jo palabras, pero en esencia es una descripción de entidades, procesos o atributos y tas rela- §c¡ones enire ellos. Puede ser descriptivo o ilustralivo, peto, sobre torio, {g!g¡9¡"g!1",3 j*,

Sin embargo, la definición de Aracil presenta una mayor precisión en cuanto a que anaiia a?t

mooelos en sisiemas sociales: "Constiiuye una representación abstracta de un cierto aspecto .ffi

de la reaiioad y tiene una estrucrura que está formada Dor l0s elementos que calactetizan el -#aspeclo oe la realioari morielado, y por las relaciones'entre eiementos",4 #

Pana el Trabaio Sociai es tamiliar ta deíinición sobre este tópico oue prooorciona Ander.E

Egg "rcnr!_Ula rcpreseniación 0 rgstruqqrqn simpiiÍicada de una ctase de ienómenos desii'. §nados, a expiicar los ÍenómenosTe E r-áiidad o actuar sobre elia",s #

0 pa¡a0ras, pe[o en essnc¡a es utE uescltl,u¡uti ot uiluuauuu, pruuE§u§ u dutuuru) y rdr rGrd- i,.a

c¡ones enire ellos. Puede ser descriptivo o ilustralivo, peto, sobre torio, {g!g¡9¡"g!1",3 j*iSin embargo, la definición de Aracil presenta una mayor precisión en cuanto a que anaiia a=i'

mooelos en sisiemas sociales: "Constiiuye una representación abstracta de un cierto aspect0 .ffi

de la reaiioad y tiene una estrucrura que está formada Dor l0s elementos que catacterizan el §aspeclo oe la realioari morielado, y por las relaciones'entre eiementos",4 F

Pana el Trabaio Sociai es tamiliar ta deíinición sobre este tópico oue prooorciona Ander.E

Egg "rcnr!-ura rcpreseniación oi!§ligsfgn simpiiÍicada de una ctase de ienómenos desii' l*'nád0fiffi-iicar los Íenómenos olTá'ifiii-da'd o aciuar sobre elia",s E

es una representaciÓn abs- :E'track rjgun t.eIO[-eIg o un conj ropieoa' .$oes e inte¡retaciones de su rjinámica y desanollo. :Y;,oes e inte¡retaciones de su rjinámica y desanollo. -I:

Pct otra parie, si se rescatan algunos planteamienios básicos del enioque sistémico y se ,gtoma t:n cuenia que ei abordaie oe la reaiidad implica un iiiseño rie estlategias de acción que .Étienen como Íinaiidad origina una transfomacién rje compoilamientos de un sisiema, basa- ;Sdos en un proceso de toma de decisiones, la deiinición de modelo tendría que caracierizar la ,ii.intervernción, c0m0 se muestra a coniinuación: ;j*,

Un modeto es la representación abstracta que a traves de la identificación y caracterizacióri ,

deloscomponentesdeunoovariossistemas,asfcomodesusasociaciones, interrelacionesy

¡¡a¡¡ifestaciones internas y externas, permite la determinaciÓn de una estructura lógica de ac-

tividades y procedimientos que tienen como obietivos la modificaciÓn y/o alleración de varia-

bles que están generando una siiuaciÓn específica u organizaciÓn en el sistema.

Asi, un modelo desde la perspectiva sistémica presenta como propiedades:

1. La identificación y conocimiento (cualitativa y cuantitativa)de les componentes y rela-

ciones internas y externas de un sistem¿'

2. El análisis de las interrelaciones y su determinación en la dinámica del sistema.

¡. iai¡mutaciOn del comportamiento dinámico (sobre un computador) observado en un- sistema que permita introducir decisiones aceptables y utilizables.

4. La búsqueda y generación de alternaiivas de modificaciÓn y transtormación a partir de

Irorrsor de'toma de decisiones tundamentados en el conocimiento racional de las

interrelaciones de un sistema.

De esta manera, un moiielo se construye para la comprensiÓn de un aspecto de la reaiidad,

expresa cgn claridad las compleias interrelaciones, descubre las deierminaciones y aspectos

esenciales de la compleiidad del mundc real y da pauta al cambio y/o transformaciÓn, por lo

que representa una aiiernativa promisoria y novedosa no sÓlo para el conocimiento de la rea-

lidad, sino para incidir en ella,

El uso de modeios c0m0 una herramienta básica dei enioque sistémico en la comprensiÓn

y ia aorehensión ciei mundo, es rie gran utiliriad oara las ciencias sociales, sobre toco en

rjisciplinas como ei Trabaio Social, cuya práctica se caraneriza por ei c0ntaclo estrecho con ia

pobiación y por la intervenciÓn directa en la problemáiica social'

La conveniencia de su aplicación radica en su capaciriad de simpliiicar ia compieiidad oe

'ios sisiemas sociaies, haciendo explíciias las impiicaciones de la intrincacia red de relaciones

-que exisren en ciichos sisiemas, Dor orra parte, el estutiio, análisis e integración rie esias

inieracciones, rian paura a la expiicación oe la dinámica sociai desde una petspectiva giobai vrutdt

Ei entendimiento proiundo y general dei sisiema social, permite la conliguración cie estta-iegias iniegraies v multidimensionales que dirigen otganizan y orientan ia acción para una

mayor eficacia y eiiciencia en la intervencion de la problemática social'

UTILIDAD DEL DISEÑO Y APLICACIÓN DE MODELOS

La utiiiriad oel diseño ue modelos de inlervención, Iadtca en iormaiizar la acción a ttavÉs de ta

cuai se pueda piasmar una clara relación entie ia situación probiemáiica detectaoa y ios iines

2 E,¡g, d, Idcnrcas os rnvesligacidn sociai, Argentina, Cid,1g81, p,(i4.3 lVilso¡i, E. Srsiemas: concepio, netodotog¡a y ap¡¡caciones,Méiico, Limusa, 1gg3, p. ZB.'{ 6i?. cii,, Aracil, J., p. 18.5

00. cii., tqg, f.., ¡. §4.

A1

Ln pRoli¡oclóN soclAl. UNA Opc¡óN J\¡etooot óclc¡i accl0nss que el promotor social consicieia )os más idóneos para modilicar o tlansforma¡ la'ealidad de acuerdo a su estudio y exnlicación pirrloi

senala que tocio el mundo io emplea instintivamente cuandd toma decisiones. Esia elección:Il*,1:ti:::l:l{i:l: r:.trtjza,con base án rn ron;rnto de daros sobre un asDecio de ia

La consrrucción de modelos

:j$

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ii::!lr;:'i::

;'.:.i.,. '.

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par¡uou uu rrurrutuu a sU eSIU0l0 y eXI)llCaCión plevi0s,Es imporiante para la construcciún de un model0 ei proces0 de toma de decisiones, me_iianle el cuai se determinan con anteiación ias alternativas y los procedimientos elegidosrntre diversas posibiridaoes en iunción ¡r li rir¡irioro y poteñciirid;jár-ior'irrrroo* qru

ie 0tjedan 0btener en relación.tanto a denlandas y recuiíoíe¡sili;;;ffi tas'conoiciones;ocio cuituraies rie ia poblacién

A partir de lo anterioi es posibie resarta¡ dos características esenciares de un mode_0; 0rimero, permite ciar un. seniioo integrar u.ii rir,rrnrión con ¡ase elti'contigura-;ión de frenres de aciuación muttilactoriaies y muttioisciprinarios por medio de laroniormación rie una consreiación de progn*ur y'proyectos concatenáoos entre siqueeflejen un conjunto de acciones oe operacroneiiácuenciaies y rontinuiu q* drn ,rrn_a de una relación de complementariedad rinteroepenoencia de las acciones c0m0 ie.ultado del conocimienio multidimensionar v mrliicuusal de ia realiciad es decir, laomprensión c0m0 un iodo, como unidad soiial.

vv re rwsr¡uqu' !

como una segunoa característica, y *n ronrrrrrncia de ro anierior, un modero ileva impii-ita iaconcepción y expricación rje raieaiidad i¡óuiro, v representa una perspectiva hipoié-ca oe intervenciÓn en oonrie ia eisctividaii e irioneroiii van a ser comprobadas con ia caoacioadue 0resenten las acciones nara resoiver ra situación probiemática cie ia tocáiiciia y cui/,suDuestcs puedan converiirse en nuerros reÍerenres teoiicos, Jr iinrJjic-, 'i, "qri

exista unaresencia consranre de ios mismos en diversas expeiiencias cie aprlcacion-ümoderos oeromoción sccial, asrc0m0 un seguimiento y consirucción ieórica de rr*, ,rprrrto, ou,:rmiian su geneiairoad v! wurv! ruP

Por lo que ia utilinad de un modein de intervención p0r una oarie, se centra en la direclio-liirjad rie la acciÓn y, DOr 0lia, en el estabiecer condiiiones favorables para la teorrzacrón ensentioo cie que se puniualiza \r 00serva ei comporta;ienia oe variabie, qu, ,ri, impiÍciiasnfo en ia explicación comc en eiaooroaje oe la proóiemáiica sociai atenrjida, No o¡stanie,tra el logro oe esta Última talea es iunciamsntai estabiecer.ie manera continua proces0s deguimtento y anáiisrs 0ue oen pauia a la expiicación de ias vanabie, 1, p,or**r'iocialas oetudr o.

'Asi, un mocieio 0e iniervención permiie que io.s procesos de esiudro v exoiicación aboroa-s en une cOmuriioac se retroajimenren a oai'tlr rje ia ooservacio. r,irui ou: icsioilirerDIaI sL, esiao0 dinamico ororgan00re ,ruol. orirtirioi= :irár-ñrrr* ,"i0, ,rü,*,es tsJr,_s oue íunciamentafi nuestÍa acruación y, oor oiro ladc, enr;ouecen ios marccs meiccológi-s, lo, que 0a paura a reorientar coniinuámente ia acción.r-a icjea cie utiii¿ai'morieios üai"a renres€nla¡ sisiemas sociales c0m0 apunta Areci16 no tie-n na0a esenc¡eimente nuevc, En su lioro inrrcriucc:¡in e ia riinánice 0e sistenas ei auio:

reatidad, que se adouiere a rravés de ta experiencia ylá'o¡iérváciénl bñ;, te'un proceso OeindagaciÓn eIl el cuai se extraen las caraeterÍsticas esenciales que peimite" la representacionoelasoectr) 0 problente qtte se inienia resoiver, ' -'.'-'"

Stn emnargo, est0 n0 quiere decir que ios procesos meniaies comunes y ordinarios n0 seanútiles pero la no Íormaiización cie ios mismos i,d rorrri,io áiüunJr riii¡ürir"^Jrin"ia traoucc¡or oeia compieiiciad y ias estructuras de la reaiinren*ac¡on caracteretrcas rie los sisiemas sociales, enacciones integrales ccncreias que persigan ru mooitiricion y rr*rio*rrion-.'-'-"'"[n este sentido, el ordenamiento lúgico y concalenaoo que se ca a ii inlervenciún a iraves

de un modelo, da pauta ai estabrecimiéntoie respuesras y aboroa¡es;á;;;;;ii;;;; i;;;;muliiÍacrorial que identifica a los complejos sociaies.

Esia idea es basiante congruente si se aplica al concepto de comunidad debido al conjuntode fuerzas que actÚan en la misma. Como se seniio-con anterioridad, en una iocaiiriari uonflu-ye una red compieja rje interacciones sociaies, y para incidir e imp"tii * iüliontematica esnecesario el conocimienio rauonal y objetivo que generan su oin¿mica, ;; i- ororgan suparticularidar corflo un todo compuesto e ininieligibre a simple ririr, poiñ; F;'p,il:ciar algÚn cambio o modiiicación en su siiuación pioblemática es necesario un conoc¡mienioglobal y el diseño racionar de un coniunro oe estrategiai y irrirrr, --q,rirr.',. Por io anterior, la meiodología de diseño y aplicaiion de modeios en accionss irs Drorrü-

ción social renresenta un beneiicio un ,uuntc iou;, - -" u¡' uúú¡ui¡

'Simpiiiica es ciecir,.precisa las implica:iones de las compiejas relaciones. sin ambigüe-oades, meiorando la comprensión de la naturaleza de los probiemas exisientes en uilacomuniüad, asi c0m0 la oe la inirincarja ¡eo reiacionai ds ics nlismos y ssencia or susmaniiestacrones.

'Permiie la i"acionaiidad de la iniervención cianrio pauia a la íoi'muiac!ún Cr ¡oiriivcs vesiiaiegias úiiles vlaotes y ac0r0ss con ia orobrernáiica v la cjinarnica oe un¡ Iocaiiaaio comuniciac.

Poi io que la inÍcrmación contenicia en un mocielo en cuanto al obieto ], sujeros rje inter-t'erciÓn (probiemática comunidao, etcéierat ceoe iie evioeniiai'cr0cssos óircura,es mulfitii-mensionaias ir mulii:ausales qus reÍieien ia inleroependencia,v siJ Bsia0¡ ism00ial yac0'1l0Oaticj0 y, en ccnsecuencia. se deriven acciones nruiiiserrorialss v no esifuciilres 0eeroce0rmlenios ngtoos lr iineales.

^.-.ln esle senti0!, un modelc debe oe ser pleciso, c0r'rc¡s0 y 00neíente er cuenio a re sxtlc-

¡rrii0rl 0s la situación orobiemáiica ]/a ia Eama ce accicnes paia incioir en ia reajiiac. Is ceci:,el diseña00r del m0dei0 debe cie cuidar lá congruencia ce ias orocuesras 0e inie;,isncion y il0efeclacio en i: reaiidad, c see, cue se oeben punruaiiza: iai ciiversas relacicn:s iirecias ¿

"li

a uc- ¿,4 , A.acij. j., F i

,12

La construcción de modeiosLA PROMOC]ÓN SOCIAL. tn{A OPCIÓN METODOLÓGICA

es10 genere necesariamente un cambio de estado 0 de organización dei sistema mismo. Pa¡a

una mar¡or claridad de esta identificación de variables en el m0del0 se ut¡iiza el siguienie

diagrama.

VARIABTES

EXÓGENAS

inriirectas de la parte opemtiva del modelo (programas, proyectos, actividades y pr0ce0¡mlen-

tos) que se piantean c0m0 respuestes a la problemática,

BASIS METODOLÓGICAS PABA EL DISEÑO DE I\ilODELOS

Para er diseño cie modeloses necesario precisaralgunos aspectos que son televantes y deter-

minantes en la metodoiogfa que se empiea para su coflfiguraciÓn,

Un primeraspecto es á eshblecimiento rje los iímites de la situación que se desea abgr6ar,

los cuaies van a ser definidos esencialmente en lunciÓn de las inietrelaciones que está gene-

rando la dinamica del sistema o sistemas involucrados en dicha situación.

Al considerar un sislema dinámico c0m0 una unidad, tácitamente se asume que existen unos

lÍmiles que separan esla unidad del medio en el que está inserta[...] io cual no quiere decir que

el comporlamiento del si$ema no vaya a estar alectado desde el exterior de los límiles, sino que

ia acción del medio sobre et sisiema puede ser considerada como una perturbaciÓn que atecla al

comDortamienio auténomo del sistema; peto ella misma no suministra al sistema sus caracte-

rÍsticas peculiares.T

En este sentido, los limites deben de incluir en su inierior aquellos componenies o varia-

bles necesarios para gene6r los moiios de comportamienlo de interés. Un apoyo básico para

L setección cie diciloi componentes io represenia un coniunto de definiciones sobre el siste-

ma motivo oe esrudio, lo que posibiiita irleniiiicar ias interrelaciones que dan razÓn iie se¡ ai

torio.gtro eiemenio que contribuye a esrablecer los limites, lo reoresenia ei coniunio de aptecia-

clone:; de ias que parte el diseñador de mooetcs, las cuales se encuentran determina0as por el

marco de definiciones iniciales sobre ei sistema y de aiguna manera van delimitando su inte-

rÉs y niveioe proiunriiciarien cuanto a su conocimientoi p0i'eiempio: ias interreiaciones que

se asiumen deniro del sisiema, los componenles qus iniciaimente lo conf iguran y la posible

organización que guargan dichos comoonentes en Íunción de las interrelaciones

Un segunrio aEecio io represenra la irjeniiiicación ae los tipos rie comoonentes o de varia'

bies que iniervienen en un modei0, los cuales puetien clasificarse en exógenos y endÓgenos'

Los primeros n0 son determinantes en la conÍiguración de la organización que estabiecen ias

inrerlelaciones quo precisatt las caracteilsticas esenciilies rjei sisiema, riichas variabies 0 cotTl'

Donerfltes sirven para describir los eiectos sobre el sistema que s0tt susceptibles de ser mooi'

ficagos rirsde ei exterior del misma, Las variables endógenas son ias oue caractetizan ias

inierreriaciones que deierminan ia dinámica y razón de ser delsislema. Su oosibie modiÍica-

ción está en función oe la aiteración tanto oe variabies endÓ0enas como de exÓgenas sin oue

En un sistema se detectan interrelaciones de variables lineales o simples entre dos o mas

componenres, las que mueslran una conexión de ierarquÍa, dependencia' recipiocidad y deter-

*inárlon y pueden dar ta posibiiitiad de modiiicación ylo ltansiormaciÓn o bien de manteni-

miento o áutorregulación, c0m0 se muestra en el Cragiana

Por otia pane, existen los bucies de realimeniaciÓn o caoenas cerrades de reiaclÓn causal

que involucian a un conjunto de variables que refuerzan y/0 agudizan su variaciÓn inictai

como se oDserva en el diagi'ama,

¡--,a/' ./"t,,r\t' )\/JA"5-c

¡ ú,r. cil., Aracil,,i., pp. 40-4'l

AA

^<

La construcción de modelos LA PROMOCJON SOCIAL. UNA OPCION METODOLÓGICA

Poi'lo que, pala pr0piciar algÚn tipo de modificación 0 alteración, requiere 0e un estudi0

lfJli:i:i|.,:lltl'J:f ?:T:,11T- r::

lil, lb r es q ue i ntesran iii,ii'ni-,"iadas ¡ste ri po

IT''{T'ERRELA C§ ONE§ EXÓ GENA§.EI§D O GEN AS

de ¡elación es común en ros sistemas sociaies por su carácie¡ dinámico v ra compiilr.l'o'iJllorganización' No obstante, es necesario acrarai que ra diversidad oe r;;,jri,drd ;;re reduce arnúmerudereracionesirinearesy,cadenascausat'ás),iinoartipoyniverdecorreraciones

aiavariabilidacj de las mismas y al número oe variaÚtái'que se invoiucran en ia inrrinc¡da reairdadsocial Lo qus va coniormando verdaderos circuios sin rerprrrm ni saiida, refleiando a simpievista una dificurtad para su c'niprensión y, un ronrururnria, para su inte,rrnrionIanio ia delimitaciÓn del área de inteiás a través ciel estabiecimiento de iímiies, como iaioentiticación de variabres o componentes, resurtan fundamenures il n;ilil;rsión de lametodoiogía para el diseño de modelos rie hecho es un corte que se hace de ia reaiidacirjandopauta a un primer nivel cie sim,plicidad de ia multiplñidad. con ia finalidad cje ser ctaros en

lllf"t::rrylm¡s ln eiempio de ias acciones oe Promoción.sociaien ei Distrito Fecieratarea 0e gran reievancra y trascenciencia en la disciolina de lrabaio social.

to de las interrelaciones con olrc¡sistemas, Por otra parie, deiimita ios sujetos que ias lievan a cabo

!i:il?c;lffiil;lT;:if::,1:',r¡i',j':ly':l* , [onünt' d* i,ñ'üj;;;ü;' maniriesrana pariir deldrseño y operación rie un prognma dp*úil;;;;;]:'''""''"0't{uüss manttlestan

De esta manera, er diagrama oescribiias *tu,*i;;;;;r, tanto encógenas c0m0 exógenas gueestán 0eierminando Ia dinámica rier obleio motiuo oe e;üoio, A su vez, se observa aue er *rre quese hac: 0e la realioad simplifica la diversidaci oe miniüiüciones ds ia misma, asicorno ia comuie-jioad oei objero aboroado,

un iercer asnecto necesario y fundamental para el diseño.de morielos, lo representa el uso i-§diagramas causaies, ástos son esquemas que permiten identificary organizar las drversas rslaci0-

ffil[t ios eiemenios constituventes dei sistema , ,irrrrm q,ir ri in*irr,rn-e¡ ia stuaci¿n

Para ia elaOoración de un diagrama se utiiiza ei nombre de ios eiementos oue van unidos entresÍoor riechas cuya direccionaiidáo es_,ar¿ JioiiJóiñ ál t,;;;;;;ili#,;;; ffi#:r, ds causa 0efeclo o bien de correiaciÓn, rs imporranre señilriñ;], represeniación gráfica no contiene iníor-mación cu¿nrfatrra, simpiemente,es un insrrumento que permiie tenei.una maygi ffi; #i;naturaleza dr las reiaciones de influencia. j -'

una vez gue se citaron los elementos básicos de un modeio, se puede iniciai-la riesciipción dslas Íases para su ciiseño sin deiai deioveil q;;ñ;;; representan un pr0ceso rigirjo v iinsal s jnposioilioac ds :ambios na', qu' iec,r'ar que drcna metoootogra en esie a,ariad.;'fiili':osscrjoj, sistemas sociares ous se oisirnguen Doi su ",¿ái,lij,ñu=*,ü,

;;idffi;;gg ¡a iiln'.,e-ción y crsaiivioad de ¡cuercc a ras minii'eiilionü,;;;;,.,rienros oe ta drnamica soriar

Ei proceso para el ciiseño de un morjeio se integra ocr stere etapesi

I--<¡Mrf,nEucloltEs

!X0 TNN

N§JLIDÁN

PROCESOMETCDOLÓGICOPANAELDTSEÑOEIMPLEME¡ITACIONDEMCDE.,OS DEINT§TIVENCI{J¡T

_ _ _, MOI1IENTO

- EXPLTCATTVO

{E,limsseclu)e LA trcwotr §oo[ÁcooMSQUE ¡EXE{OrcIEITwO EL Dlmnom sm¡^!rr:msmerD^B! ¡Asrs-illoRo^M@N Y u i4f¡oaooE{JesmEñES&liffiffiffi,5"T1ÍÍ#,*

Uo¡ic se observa en ei diagrama, la construcción oel área moiivo oe esiudio inicla,con uilnarco eoistemoiógico que se sin¡eiiz¡ en ei conocimiento oe jos alcances \¡ iimiiaciones oe loslr.gíamas QUe imoremenian aü:r0n3s cr: promccion soclar en el Drstriio,-e¡e,a:. lo,,o ru, ,lartir 0e un malc0 c0ncepruai, se ceiinen ios eiemenios asenc¡aies 0ue carac¡erizan esie iiDñ oe'cctÓne.. los cuales ?erñiren ia ioenliiicacion ciel sis(ema er: i<- reailodc. aoemas de, reconoclmtel,-

IliOMENTO

- - - NORA{ATIVOr ESTR-{TEGIColr

ill0iü[i']Ta

/-::\I íil!ñlxi\ I

I \.¡§\i, / I

'¿_.1j. --..:;iii*;-r,.i

46fr -.----...-

La construccién de modeios

tder¡fir¡cac¡ln det árca o s¡tuac¡r,n. Se inic¡a c0n la dsl¡mitación del área o situaciÓn de

intnrÁo. ^^' ll ;l: se h¡re necesaiio que se estai'r"'"?t los lfmiies e identiÍique el (los)

sistema(s), tlariables 0 componentes, asic0m0 las interrelaciones exúgenas y eiiüógcíi;5 qu.

determinan la dinámica y cgmpgriamignio de la situación-problemática. Pot lo que se rBco-

miendan los siguientes pasos.

a/ EiaboraciÓn clara de objetivos: re§ppnciendg al cuestionamiento [qué es lo que desea

conocer?

I/ Conceptuali¿ación de la situaciÓn o área de inierés,

A partir de un marco conceptual se identiiican los eiementos esenciales de los sistemas'

dando pauta a la tipologia de vartables y al reconocimiento de intetrelaciones'

ci Elaboración de dtagramas causaie§,

Rep¡esenta el primer bosqueio en donde se establece una clarificación y ordenamiento

inicial de los sistemas y *i*¡f*i, ionformando ias diversas esttucturas (lineales y cadenas

causales) surgidas de la interrelación.

En esia Íase es imporiante la consulta de literatura a[ respecto, el apoyo y opiniÓn de exper'

tos asf como la propia experiencia, Cabe señalar que estas estrugturas Conceptuaies pueden

ser suscepiibies'de'modificición án cuanto se prof undice en e{ conocimiento de ia realidad de

las etapas subsecuenies, poi fo qu, los procesos de srmulaciÓn genetados en ias stguientes

elapa:i represenlan el criierio último pará determinar la similitud con ia reaiidad, sin lgnotar

que el crrlerio de valioez es la elicacia y eliciencia de las acciones que Se fo.rmulan paia su

modr lrcauón y/o lranslormacrón

\ Caracierización de tas interrelaciones, Consiste en ia descripoión cietallada cie ia multidi-

mensionaiioad de ta situaciln o'oietivo, por lo que la descripciÓn se centra en el coniunfo

multifacéiico y fluido de las inrerrálaciones, destacánoose sus alributos neculiares y rjisiinti'

vos, los eiementos esenciaies que ias determinan, su contenido, sus manifestaciones, su gra^

do e inlensidad de asociación v disociación así c0m0 su signiiicación en la toiaiidad.

Su intencionalidad rudica in construir a partir der la reaiidad ios diversos sscenari0s y

conditiones que se desea analizar, por l0 que se hace necesario el acercamlenio constanie v

continuo con la realiriad. Por io que es determinante puntualizat que esia elapa es esenciai en

ei proces0 de diseño rie un mooeio, pues es realmente en esie momenlo donde se determinai]

las variables v ias interreiaciones qus se obseruan cuaiitaiiva )'l cuaniiiali'lamente en la situa-

ción tr área o'nieiivo, por l0 que el uso de iécnicas d'e campo y ios insirumenics de registro son

primcrriiaies Bn esta iase, danrio eniasis a la eiaboración de los mismos y ai aiinamiento con'

iinuo, Pam el de¡anollo de esta iase sB ptoponen ios siguientes pasos:

LA pRoMoctoN soctAL. UNA opcroN H¿eronotóclce

- a/ Establecimiento de variables e indicadores (basados en los elementos esenciales iden-tificados en la conceotualización),

Con la linairoao cie no'perderse en la diversioad de la realidarj, es necesario definii pará-

metros que 0rienten los acercamientos con ia realidad, sin que esio signifique esiablecer lími-

tes lígidos gue obstacuiicen y encuadren las manifestaciones del mundo rea[.

b/ Determinación de técnicas y eiaboraciÓn de instrumentos.

Se sugiere que la selección de técnicas y diseño de instrumentos esté acorde a las caracte-

ristjcas y condiciones de los suietos que estén inmersos en {a situaciÓn o área de interés' y

sobre totio dar éniasis a las variables e indicadores cualitalivos,

. cJ RecopilaciÓn de datos del área o situaciÓn de interés'

És indispensable que el personal asignado al traLraio de invesiigación de campo se involu-

cre c0m0 un personaje más de ia cotidianidad del área, deiando de lado posturas lineales y

verticaies. Por otra parte, es iundamental la rellexión constante en cuant0 a la iuncionaiidad y

utilidad de las técnicas y procedimientost hay que recordar que esta etaoa de captaciÓn es

iundamentai en cuanto a ia comprensiÓn obietiva de la realida0

d/ ClasificaciÓn ¡r codificaciÓn cie la informaciÓn'

Una vez recabacia la inÍormaciÓn, es necesaria su organizaciÓn y oroenamienic pam io

cual se recomienda que se realice una primera ciasifrcación a pariir de las interrelaciones y

una subclasiÍicación con base en sus características {iipos cie inieracciÓn, maniiesiaciÓn, con-

tenido, airibuios, eiementos esenciales, asnciaciones y disociaciones, stgniiicado c0n re§0ec-

to a ia rotalioao etcetera).

e) Diagrama causal

[n esra represenmción gráfica se in¡orooran ias aoonactones 00ienidas 0e l0s acerca-

mientos a ia realidaci, pgr i0 que se 0a un proceso de perfeccionemien{o que sustituYe al

diagrama inicial de la primera iase lnciu¡le sobre todo ios tipos de teiaciÓn, su graco cie

influencia, ios atributos signiiicativos, sus manilestaciones, asÍc0m0 su aicance en ia tolali-0a0. P0r io que se recomien0a ia uiilizacrión de una simbologia y la valoración maiemáiica.

-tnterpreración j, c¡nceDwatizact+n 0E inrcrretaciones ista Íase se uoica en ia expiica-

ciÓn de ias diveisas tnrerretaci¡nts en un contexio de compieiidad inierna y exlerna, ideniiÍi-

it:--_i *11

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48

49

Ls construcción de modelosLA PROMOCIoN SoCIAL. UNA oPCIÓN METoDoLoGICA

cándose ios procesos de asociación verticar 0 ierárquiua, io que cia pauta a la ;mlllffiJJ,c,,#¿,'J:Hy,il;z,1',un

de ias ,ar.,a¡iei o cJmponenies , puui, o, il;;ilñ;,;AsI esta fase reoresenta un esfueno cie sfniesis cie composición dei todo a partir de raexoosición v prorundización dri'los erementoi inrervi;;ñ;;';'ü;ii,i*¡i"r'l¡rrriro, con erauxiiio de un fflarco conceptual, to que permiie'ü'irconst,urrión teórica de las diferenresinterreiaciones, oue identifiquen ias situaciones proutema¡cas v criticas, en consecuencia, se

11utte93n ias bases para ia formulacion oe estátá[ias oe camoio vio *roñiruoón, para eldesarrollo dg esta fase se sugieren tos siguienteioiiás:

a/ Selección de teorías para expiicar las interreiaciones.

La selecciÓn oe las teorías oara exolicai'las inrerrelaciones estará básicamente fundamen-tada en el rliagi'ama causal de ia r*gun,ju irr* ,n ur ,rul ss prasma ia diversidad de ia situa_ciÓn obieiivo' [s imporiante señaiir que se oe¡e eviür ei caer en ciiscurscs eiteri{es. cuyonivel oe nroÍundizaciÓn oropicia cue se pierria ta retlexiOn sobre las interreiaciones cje inierésI bien' en el caso exIremo, el propiciar la ulilización áe concepios

1r deiiniciones aislados queJan Daula a la reiie¡ación de io oue ya se c0n0ce, sin proporcionr, álr*rnüi que lermitan ias:xnli ceciones sólittas e inregrales.

¿i Eiaboración Ce marcos sxpiicaiivos.

La finaiidad rie un ma¡co expiicaiivo es exponsr en iorma clai.a v ccm0ronsibie ia naiuraie-:a rie la situaciÓn o área obietivc, describiendo acuelias situacion,is pro¡irmiiicás generaoasror el conienioo oe las inierrelaciones entre a¡gunas varianles 0 comp0nenrer Iiionvenrenrsnlciai'el !roces0 ce elaboración explicativa ulilizanoo una lúgica oe¡,¡ctivi-rátioggnerag6iaue oermila partir de ias situaciones pro¡iemáticas nasta tofanreceoenie.c oue ias geneianslluclurairnents, pasanclo po;-asueilos íaciores eue las eguoizarr y., porenciaiizan (conriicio-antes),

Es signiíicativo subravar el criie¡'io interciiscioiinaric oue ciepe imperai 9n ia seiecc¡ór dir0rias, y¿ cue ra reaiioac es un ccmpreio ooliiaceiic: \, c¡ncaienao¡ or* run,l*p;ensiSirige ser estuciiaca ijescis ciiversas rjimensionss, com0 una io¡aiiaac,

Con e1 cojeto os stmpliíicar la dlversidao ie ics marcos explicaiivos es iuneameniai iiilnceotuaiizaciÓn, io que Dermite ia aosi¡"acción cie la esencia y naiuiaie:a cir ias lnterreiacio-)s quE actúan en el á¡ta obietivc, soore inco aouelias

-oue inciden,l goneian ias siiuaciones

obiemátrcas: en resumen, es rndis,.ensab ; 'nirt;tl;

romDrcirdai, en un r0* ordenaoo, po:que resuila conveniente oue se utiiicen cuacjroi c0ncertuaiss qua pernritan la organizacióngica 0e tas reflexiones ;r Íundameniaciones valorandc 0ii rnanem ccnrinua ia coherencia,one,idad ),congruencia can ¡a r;alica.j aborrjade.

§ Busqueda de alternativas y toma de decisiones, Consiste en la eiección de esriategias ylineas de acciÓn oue tienen como f in dar respuesta a la probiemáiica expiicada y tocalizada enra fase anterror Es oecir sB posee un conocrmienio detailad0 en rá siiíacion *fi*ro, ri qriipe¡mite delinear alternaiivas oue represenian estrategias oe camnio /ñocilircacicn [st¡ ini-plica procesos ie ioma cie decisiones qus generaimente se activan pór iu urgriua ñe satisia-cer necssirjades' Sin embaigo, es imposibiá responcier cie entrada ui ronirnro au necesrrjaoes0ue §e 0iesentan, por io que es indisoensabie ia iormulación de diversas aliernativas que denpa-uta a una selección acorde e idónea en función rie la problemática que se intenta abor0ar, iasr l

!Tdf:!g+lec!jE_L0!_gue_s_e-qugl.lie, asicomc al nivet de exnecratrvar oqJ !r rñi;;; ,.,,lcs suletos socrates ¡nvoiucraoos en ei proceso 0e toma de decisrones. - ,i^,'.,,l ';[.r]t"1"

Por lc anierior resulta útil tg_qlqbqrqqjQn oe un esbozo de imagsn obietivo qrñ'bLimita r¿co¡1tru.9¡1ói

!e- una náiili ue proiiiemái:meiiioi-rrnes mtun,io *lr*irciffi pai-a ia bús-0ueda y Íormulación ds aliernativas con obielrvos rñregraies y secuencraies rr rárit-uinrromediano y largo plazo a úavÉs 0e ia deieccrón de obsticuios, la poiencialización de ¡.ery¡sor,qe opo¡iunl5iqgq¡ sqícomo la evaiuación de Iimitaciones !,alcances funoameniacios en esiu-tlios cieviabilitlad ¡,en-el análisis cie inierreraciones oel eqúipo o *ni,orJ ,nrrifaoa oei oiseno'; o0eraciones ieimooelo y ios suietos scciaies oue figuran con un paoeiproiagónico en laorganizaciÓn de ia situación o área de esiuciio Pare ti ¡'eaiización de esta stapa e:, oporrunci0mar en cuenta ios sigurentes Dasos:

z-al Elaboracién Ce imagen objetivo

I: ia descripción ietallaoa de i¿ situaciún ocjeiii,c en eila se ca:'acierizan lcs proolemesestíuctuiaies, condictonanies y resuitantes, ios orocescs generariores oásicos, así como iascau§as y eÍectos cenii'aies. Para una ciaridarien ia exoosicion se recomienoa la trnifi;ación delcom0oriamiento de ias sltuacrones p¡¡ctemas si-rsus 0t,lsi"sas dimensione: (Íisica, poiíticagccnomica cultLlia; etcei..ta;

" bJ Consrrucción ie la matri;, probtemas-mecics-iines.

Su íinaiicao' consis¡e en la exposición ciara y organizacia oe ios probiema:. ias expsclati-'las oe camblo y/o mooiiicación, ios diver;os,scurs0s y condicionas cue s: iienen pai-a logiarÚlcl'las exDsctairv:s. Pa¡a ¡e eian0iacióil ce ia matri: se ¡scorni:n0a ei siguienie iiseñc (sinoejar oe consideraraue DUe0e s9i'mociif lcalc c; acuei0c a i¡s cei'a:isr"¡siic3: mi,.r',/ Deflcuraresce ia sriuacjón onieflvo;

, Cuanoc t. urni *i'1, maiil: ia oiv¡is,taC c: Jt'cDiema:, si r;ri:r¿ e ii:anc ;l Ilneas0lretcionales

1l esiraiegras que reprssenian alielnaiivas 0e i¡rervenciori,fa¡'a ia c0nstructión ió"nic¡ y conerente d¿ la aitei'nariv¡ o: inrervenlirn es iui',camentai

ioma¡ en cuenla las ini;rrrt'="ron"" quE pefl¡iian rr 3siaDigsienciü cDnoiciones p3ía \as accis-

_íi

La construcción de modelos

MATñIZ PROBLEMA§-MEDIOS-FINE§

nes:iubsecuenies y, en c0nsecuencia, fines coiaterales ,l complemeniarios Esie eiercici0 p0-

sibiiita deiinear el alcance de objetivos inregrales ,7 glooales a oariir del logro cie obietivos

especíiicos. TambiÉn es imporiante señalar gue no existen Iimites para el cjiseño cje alternati-

vas, esto va a depender de la creativiciacl maneio cie Ia probiemática e interés del lormulador

de esitrategias, quien puede piantear ei inicio de ia intervención con base en los probiemas

estlucturales, condicionanies o resulianies.

./ c.)Estudi0s de viabiiidad de ias atternarivas

Éstos ¡:ermiien estimar la factibiiioari de la implemeniaciún cie ias alternaiivas de intetven-

ción, por lo que sirven de base ai proces0 de toma rie decisiones.

En otras palabras los esiuriios rje viabiiidad pemiten vai0rai" ia efectividad cie que una irlea

sea llevada a la práctica, tomando en consideración los obstáculos tr oposiciones que Bmanal]

0e su §ropia naturaleza, asi c0nt0 ias condicionss benÉÍicas que pueden potencializarse. Esis

tipo de esiudio conlribu-ve a ideniiiicar áreas clave en donde no es posible ia intervenciÓn,

u pRol,locróN soctAL. UNA opctóN Msrooolóclcn

rietectándose ias condiciones y determinaci0nes cÍe otras áreas que dependen de ésta, por loque resultaria un desgaste y la eiaboración infructuosa de material. Para el desarrollo de estu-

dios de viabilidad es recomendable utilizar una matriz que contemple allernativas obstáculos

y condiciones de oportunjüades, así como las esiraiegias para contrarrestar o potenctalriar

iegún sea e{ caso por lo oue se van delineando esiraiegias de viabilidad que contribuyen

Umnien a vaiorar ia idoneidad de ias líneas de acción alternativas. Cabe señalar que la idenii-

ticación de oportunidades y obstáculos se realiza con base en factores politicos, financieros,

técnicos, socioculturales y legaies que son ios más comunes en la determinacion para la ope-

racionalización cle una línea de acciÓn.

:r,.i

'..

La capacidad para sorteai' obstáculos y potencializar oportunidacies que se re{leian en ia

accesibiiiiiad de ias esiraiegias, delermina ia viabitidad de aplicaciÓn de la linea de acciÓn.

$ro asnecio que rel,isie gran sportancia en §gs.liidjgl q?"tjibllig1!, l! Mlesenta et

.anáit-\s--0§-rryreni¡qnqÑgioUipói-enirded encafgáda oe tá @{iorl 9!i ll!:-nelA 0r

-imrÑéiiiiOn, ion foi*ütotsociaterprotaUónicos que se involucran en la acctÓn Para etlt' it,

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VIABILIDAD DE ALTERN ATIV A S

ESTR^'TEC¡AS

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53

i::',!ij,j'jj"iistadorielosdiversossuietosogrupoqsociaies yenla,o,.*roorffii

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Res u I ta re ievante r a f o rmu iaci ón de esiraresias r, *. o¡*iluGiiñffiran v norman ia rnrervención v ,u opurarion Jr iioür*r, y proyectoi.

-Litas"rí-nr*

prrdrn§,,1lli3 i:Th::?:il :Tffi ?'#ff ¡. i: a;íi*!*, ¡1 11c1oes

d e aren c i ó n € n cuanr' asecl0res 0e pobiación o bien a pro¡iemii, nórrir-ori"" Prrurrudr'rus ue alención en cuant0 ¿

de coordi naci Ón'it ttr'""t d; ;;i;;ü;ii*;'il iffi:':11 Tavor opl imizaci o n oe recursos'

0e aD0roare v so ¡ uciolü' ei,, o'r o 0,,,; ffi;ffil::ll lt;fli ::;i,'*n Jl,lSin?ffi[lminación rje ias líneas que guíen h lmpñ;ü;ri, ju ,r,ionm

LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCION METODOLOCICA

,l;oiT]1:on 0s Di.ogramas ]. 0rcve3r0s

;i Iipiíilauiún cje ta inrBrveilrión

;:H:;::":::r::rie_:ir_l o-. las caracierísiicas Dasicas de ¡a inrervención. iair:s com,:

;;;'1ffl:::'j:i: :1::l:,''i 1eoucatIvc i;;;;;;' ;;;'ji;'iJi'irr'';;: 'Jilfi,;:[:l;;, :l,';: l::,,1'., :.:::l:ry'!t -;;,, ii ;;;,",, i,,ioi:,,,,i, *offi ,: iiliHXLlI

[ililil::,"]::.,,"'::l':: :_..",,i,,li,,.,;ñ;;;;;#,"ó",H1;",1#; i!;,1;;iHi'?;Inttli A,,^ '. rvrv¡rvrs¡¡asvrurr uú ¡uEt¿d¡ \

,l:;"::; l' 03s:ljDClci l3 ili Dimesos :nr:¡at{rs sí cuantr ¿ sr, exrensi0í

La construcción de modeios,:;'

'::,

::i

liT?Xl3i,lil;,?Trricto e indireren'i' poi'n,,i,nj;r,*;.ffii;'ffilj#,lYJJilllH::

I Para determinar ra descripción de ssta etapa, es imporrante decir oue un medio que ayudalu apoya la ioma de oecisiones to representa ii sin,riucion a tiavás de una computa.,ra enldonde atravás de ra asignación ou riioiur *rt*jiirory ra aiimentación de un sistema exper-li0 crea,, a partir de un ,r'gi"ama, et ,ompuüá,,:r* ,nru,gu oe ta seiecclán mas aoecuaoa ytÓpiima; es .sierminant, ruÉova' ir;l; ;irñioi ron ra cuat se arimenra a ra máquina,liebe c.niempiar la diversicaci y i, ,i*piriioro i*lr, ,itu*iones que se presentan en pr.gra_

:l:l!':]iultl como eje ra participación iocrail, oue atienoen p,.ólñi;ñ;;;sioades so_lilalss' es decir este sistema experto debe ser'retroaiimentado con inlormación sobre iasLrariables e rnte¡reraciones que se dan rn ñ"r,po orlccrones ro que exiEe para su conÍiou.iación la coooeración de expertos en ei tema.

"rt Ev uuurv¡¡eo ru L{uü ü^¡9u pdlii i -

se cenira en ra dererminac¡on y Íormuración cre programas 1,r

proyectos c.m0 pail' de ohle-iivos inregraies y murtidimensionaies, por io qru ,l ,r,oq ia coherencia y rógica de ia conca_tenación rie tar manera aue se visuarirun ,*á un"ggniunto oe operaóionis secuenciaies,coniinuas v comoremenrariar ¡io ie oe¡e;;;;;,; ioeniiiicaión;;;;r*ilr; punrares, otambién conocicios como Drcygcios "¡anoera",luelnrentan"dinami¿ar ras'diveisas fuer¿as a

iil[::'¡,iilH :ff ffi f ;ll ;i; :1rufu: n"o e p r o o I e m¿ r i,,, o n, u,,, n ie ioen t r ii ca a a s y

f riaves de fa consreracrón 0e pr0giamas !,proyecios 0ueoan orenamenre configuiacios ros;f#:ffi ,ili:::,i: §TtTi U*

jif il,t;;,;;;i;, en u na inres rac i on ñerenre a n i ve r

un elemenic oue resuita 0g 0ran aDovc en pl 0jseno de Dr.ogramas v oroyecros io constutu_ye el rsaiizar prrmeiamenre uni tipotogía or *t*iuunrionr, *rá,ioárirr;, yio trrn'orr._rcnes 0ue 0ueoen sei oerermrnaoa.c u Já,t¡i ou iiriil,¡acion ou rii ;r*Iil;; i""lr, ,urur rruicnl0rman ei momento exoilcativo, utl'ro*olor "o,ienicos

obtenirjos en la fase oe Lrús.uer¡a

l;lil]ill;lr'ma 0i ,uris,onr, ,sp-,jil,r.rrir'¿, la mairiz o, t,p¡iirrrioi 0,, p,oori_

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, - Diseño de nodetos, conllt!,!! ra f o¡marización de ie iniervención a iravés de ra formuia_:tcn-{goiai@-l'esrai!!,rara-pa¡lrT o* r, rriúr,.áüon oe programas y proyectos cue?eii.rreen, ias acciones 1, orocedrmienr0s que 0peraciániii,u,'u ra arlernatr,,a ou iniuiffio,.

i'¿ieccionada en la fase anterior. Para et oesairoiio ü, *rt, lase se recomiencian ios siourenreit ¿s0s,

a1 ElaLoratión oe obieiivos v oetetminaciór, c: esiiaieg:as,

se liaia oe renacer ios íines a ros cue se ciirge ra inre¡vencron es decii lc oue se .ese¿i'canzar v modiÍicar en ras si.tuaciones orobismátlcrn ro*¡rri ,n i;;teñiü#ccionada.te ha¡ja oe reconstrujr oebjrjrr a 0ue. en ja irru o*- JJrqrroa de alternativas y io_a oe cjecrsro-I 5 ye 5ú 0esarrollaron esb0zns np éern<

Pa¡a su rediseñ0 se 0s0s partir de una ciasificación cie ios mismos, oererminánocse or,ie-r cs generaies v obietrvos espsiificus Los prrmeros s3 carasterizan p0rque sus ,rrjrr*or'r,lirran en fines terminaies, giooales e rn¡eqiales su aicance recuiere ce una áomoiela cons-lación rie prcgíamas y oro'lectcs cuvo engranaie v correiacrón permiten su cumpiimienro.Il se-ounor QruDC de cnjetivos se drsirngue oo,'rü rrr;o;rr;;;o;';; rrrIrr', uñá srcr:-

I :,'J:*T:l::::1i::1'.':1" rarsuna inü"'ü' on, ',,;;;;;;;;,;;#;;,' que isráitierminanio una pa¡ticuiarioaii oe ra siiuación o¡jeiivál sin em0argo, i, ,lñi y ,r ,iJr"rri'i,i,etivcs esoecfÍicos pueden ser el camino pir, ,ii.órri, objetivos generaies c0m0 0arre 06iruiegias previam*nte definirias, Er cumpiimiento rie ios mismos se cia a partir oe un conjun-ids aciiyidaoes,y su nivel ds lrascendencia s: sltua Án prohlemátjcas iocaij:aoa.s y pa¡ijcu j:-cie ta situación ebDroeaa

t'-l¡lal!!lL nnr,ilr:-^ ¡., -,, ".::^::

¡. ÜÜ, i..l,r:ill. IA 0ICanla-a:iii.,CCn'¡:;t,d-rii, :¡ sus iiversc: ¡1lvelEs.

idicjones Oe coorornación insiliucional u ao",-n {DrDblemáii141:,

J4]:],: :::

r.ill-i,:

LA PROMOCIÓN SOCIAL. UNA OPCIÓN METODOLOCICA

neCesaffideseguimiento,rellexiÚnyretroa1im.entaciÓndeu6üñ*iq6 pui*itrn iu reiármuticion de estrategias, yde procedimientos operacionales que

.u,,,gt f, dinámica y el comportamiento de la situaciÓn obietivo

ñrñ *u.unismos e indicadores de la evaiuación deben ser preestablecirios desde ei dise-

or"i, ,iiirtréirs y proyectos en iuncion de, obietivos, metas, actividades, procedimient.s y

rrpánriio*i e incidencia en la situaciÓn obietivo'

Además, es un prgcesg orirtroáii*untacíón y reformulación en la medida que lo exiia la

desviación del proyecto, ef cam¡io Oef entorno dé proyectos o bierl por la percepción de cam-

bros coYunturales,

¡Procesc MetodolÓgico pata ei Diseno e lmplementaciÓn

"oe-üóoetos de PrómociÓn Social

LaoropuestapresentacomoestrategiasÍundamentaleselrescatedeloselementosesenciaIes

de ra promoción sociat. #;il;,]i;tnrion o* p,oütr** y necesidaoes prioritarios de la

pobiación desde una or,rJrllir'Li¡s,,ilii;i--i, ,omo eie la participaciÓn v orsanizaciÓn

social.tt''"'*uo"uso METODOI.ó(;tco

p AtrA t:i. D!sE ñ(} y A[,t,.t('A('[ÓN

DEüó;;'tis»l'l'ttt¡tttlt'lt)NS(x:tAt' l¡,uúod¡srs'ld¡d

La construcción de modelos

a/ Procesos de seguimiento de acciones'

Es lndispensable que exi$a ciaridad en cuant0 a los mecanismos de seguimiento' y sobte

todo en los prgcesgs qrt putrjtrn i, o¡tunriOn Ot datos cuantitativgs y cualitaiivos de avance

de los programas y pr,ye'r;;,;iüffiñ cbnOrciones que se generan en la problemática

o, iá, liriiiro* virrriionrt o' ios suietos involucrados en la intervención'

üi Procesos de re{lexiÓn y rettoalinrentación'

se debe propiciar la rellexiÓn y retroalimentaciÓn en torno al desarrollo de acciÓn en divet'

sos niveles (personal ¿e raiiniiiiuciones, estructuras de organizaciÓn social y suietos sonta-

ies inrervinientes) con h iüffi-d ñ á¡ienur intormacion Oesde dilerenles punlg:j1l:::l

que seivirán de tundamenü v irntut¿n tas bases.para oosibles reiotmulactones o bien mante-

nimiento ce estrategias V *|ion* Por otra pu,tu, urir-t,po de aciividades permite '¡al0rar

ei

ritmo y marcha Oe ta interüenciOn án iúniiOn ,it las expeciativas y nivel de satislacciÓn de tos

suiettt:i e insiancias pariicipantes'

cl ReiormulaciÓn de estrategias y procedimien'ios opemcionales'

Se lievan a cabo cuando las estraregias y.procedinrientos no están generando los avances

,rpráoor, oir;;",rdñffiá* iisñiiiriivos que aiectan ia constelactÓn 0e 0rggiamas v

prov*cros, cabe mencioü;;;;;;];; ütormuiaciones se tiene que inrciar ei proceso oe

búsqnreoa de aliemaiivas vi*á t, ,iu.fuiones, sin r*tiigo, t, exigá un mayor.conocimiento

0e las interrelaciones asi';';'¡"*;"g;;ffin Jtüiiuou oe aquellas que.no lueron [omaoas

en cuenia en ei momenroü¡r;il;l;iíqur ur,oriur ies conoce por el contacio riiiecio y

esitecho que se ha tiado con ia probiemática'

E:taluacion de acciones.. Rea{mente ésta se reaiiza despuás de cada iase c_on el iin 0e tt

retroaiimeniando el contenido'¡l pio-Outtoi obtenidos en las mismas' sin emoargo por iievar

u, ó,0*n ,nlu expcsición y poi lines didácticos se ha deiaoo al tinal

La evaiuación ,rp,rrrntrn"n ;j0-ge;; t*irdor de ios iaclores causaies riesemoeño e tn'-

pactn 0e ias acgi¡nes, tenrenio'comó fundamenio crilérios de eirciencia y eiectividad P0f i0

' Para u[a mayor 0rolundización en el tema de evaluaciÓn de acc¡0nes, se te§omienda consuliar el casilulo oe "Elaiuaiiolr

rle Ptogtanas oe itomocion Social', Mexicc, INI§-UNAM' 1gg$

Esto im0lica un pr0ces0 duai de conocimiento-intervenciÓn, en donde el mornento 0e tn-

dagación v exniicación d, id;;;;ü*itori"*. V i.staracierlsticas soctoculturaies Presen-

tan c0m0 tinaiisad ser el tundamento para )a alenclon e intervenciÚn a tra\lÓs riel diseño )'

apiicacion de modelos

JI

::. ia R6stc dE ¡s rlrtrmlG I . :'6ñci¡16 dr lt§ ¡ccionEs

d. Pmsim Sei¡l

.Ahii.r¡ñidsiÉ *isdc inpooiación.

.Atmcioo e úroblmarisdc unr pcopcrtira glooal

clntcmt

.Eimmobisicor iapeicipeis y ofEuieión$ci¿l

BUSqUEDADEAUIE¡NATfVAS

YTOMADEDECISTONE§

DtSEÑO

DEUODELOS

ArLIcAclÓNDELMODELO DS

TNTETVENCION

ssiÉmómi6.cdidieidsd.Cru¡ri(tcm

ESTUDIODIAGNOSTICOC§MUNTTAHO

ElffiG ú quÉlc

bu¡ci ü¡dlo:.fñbif,üo dÉ i¡@midú,'cñrd¡n¡¡ihliñimqEl

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prticipecrm rcirl

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EVALUACIoN sm¡m¡moyewwiócDELMODEI,O

56

La construcción de modelos

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LA PROMOCION SOCIAL. ÚNA OPCION METODOLÓGICAun modeio, c0m0 se señaró anteliormente, §e c'nstruye para ¡a c,mprensión de un aspec_

li::[J:i,,,,,,il,;*i.T:11]::^.:trli:{*Ie|aci,,,, o_ unac0munidad o rocaridad e iden.

, iXTx'T,I#,Tjoojl:i:y

v ssrrucruras de orsanización s,ciar de ia tocaiidad, __,,_ti{ica tas deierminaciones v aspect.s ,run,rrru, ¿* ir;ilüiff:filHiili:T,ll1ff llil;ff il'Xl*'-',í,fl :;f ffi :,,,*#tf#fi ilfl [,i,',',,i.á;;ü;;;ffi ;;;liosysitua.Er pr,ces0 metodorógico para er diseño y apricación de modero¡, especrficamenie de pro-mociÓn social, se integia por siete *rrprr 'ir, ,urür'no ,.uprrrrntan estructuras irneales ni,gr'as y se retroaiim"nran de manera_c;rriu;ru;ili.manera que más qus un Dr'ces, verti-cal exige una hori¿ontaiidad que ¡, oo ,, ii,,jljf r' o,n¿r,ro ¡, creativo

ldentificación cre! área o situación. consiste en ra rieterminación der área rie trabaio, Daralo cual es necesario recordar que si bien ,, r* irir*irantes r 05 iímites geográíicos para iadefinición de ia zona o iocaridad, * ronrrn[rir"r,,rir¡rrrimirnto en funcióñ de ra identifi_cación cultural y de ia iorma en que la poirracion compaita proniemas y necesiiades c,munes.como se mencionrianieriormeffe, r;i;ffiü#ü[r'rrunoo se inicia un programa oe oro-roción sociar se focaricen áreas peoueñas (ts0 a zdO iamrrias) que posreriormente se Due,a,.

;ffiI|il::,:XÍunciún cie ia madurez d;il Ñü;ió;'con respecto a su senrido cirecrivo y a

Fiesulta conveniente reali¿arrecorricios oo¡ ra ¿ona, revisar d0cumentos sobre las caracrp-ísticas socrocuIurares de raponiacion veffiffi;on iíderes formares e informares, sobreg^l:,lllij?'gce¡ ras necesidades p;ior¡r;;;u'r*lrru"r* y aspirariones oe ra po¡ración,'sra rnrormación p':rmirirá rjerinear'ios o¡iet¡vóien ioino ar proceso 0e jnvesiiüación dia0-óstica en cuanr' a que en esta eiap*

"l,ii,ni¡r*n;,"ildu;l;;;ffi;ffi';,#rHl;r 0oolación qui 0s atguna mansia deoen ,r, p,iiun,lüiom

investrgación riiacnóstica' c¡lsjsie en ra irjentifrcación exrricacjón 1' jeiarquiz:-ónge LAq situaciones nro¡iemTy-Tá§;é'¡¡s-'d;*ftt:.ra rocaiioai.-IaIa}eí.,2ánoose r;'rrrncaca- inreirGlEc-idñ-dE-roEEirhql un it ü,dui.uuro., dÉ Ias cara:ier.{sticas sc,!_l$uale-l'L§i,¡qrs[s;t¡""*¿"#isr;;;;;, ..on ,aui¿ aissra.ieüirnienrñ--n oe.lges 0e acción. ¡s us/r ucurc 6r i5rdr.Iut:ttI

'ste iip0 oe iniestigaciÓn cienominada aDiicaiiva esiá ciirigioa a la intervención. es oecj¡,un c0n,cer Dara ei artuar; en este sentido ui p,oruro c, i;Orsrrir,., ;;'i* ur,r,.,o,,rn,roon,amentarmen¡e en iigs veirienies:

uv "'|uusou¡uri uiu* ssidi I

3 Derecra¡ ias potencialidacies y recursos de la propia población.

Iooo elio conlleva alconocimiento obietivo de la-comunidad desoe una persoectiva giobatque esrabirzca ba$es para-una inre,venció;lnüjüi, po, rá q,iJi, áqli¡r,lIJr"ia",eari¿acion oeun esfudio diagnóstico comuniia,o qur prr*lü- conocimiento rie-irr"oruru* eremeniosque se conjugan en una comunidro rr offü rrr ü¡acierrsiicas sociares curturaies v cotiriia_na§

'ue ceieimrnan su ciinámrca soriar rÁ que o, plrt, ,r, iráiil;ffirffi;,ruair¿acron o:

jc¡ oroDlemas orori¡arios de arención ,rir*ilr';;nt¡i¡cac¡on be'r-ecurrJJurir,un,u, ,n ,u,'mismas con ra finaiiriac, rie ser p0üi;ii;ñüü,iilr'nr' en esrrat'gias rnregrares.

8üsoueda de arternativas y icna de decisiones,consiste en ra selección oe lrneas i,acciones dr acruación acordes lon ri prilráirrr'irt¡Iqo, en ra investigación_dragnostica yccn ios recursos irrstitucionares, iluminoi v mairrirtu, u*iuunrrr. poiio iruiesurta reievantera oaejción rje obsrácuics, 13 nár,n,iii.zu,i;ffi;ili;i;;;il;;ilü,T,jr"o'*o *,anáiisis0e tes t¡miraci,nes v aicances de caria rinii,irirrün ¡asaoas'en eiesiriü or'uirn¡r¡cro,¡*aitei'nalivas oue permiian esirmar ra tacti¡irjao-je'ü opririoniriiár¡ol,l, rri rinsas de ac-iici: 5an00 funoan¡enic

,v sorioe;, ru to* or ori,roru, en torno a ra interyencrón.

Dis¡,na r¡ei ncoeta de inlervencion Esia etapa se caracie¡iza por la formaijzación de i¿-lltelYilgtot-ss ¡ecir, ss estaoreren rit o-i*rirr, ,r" r,nr*ounrion a riaves o: ra oeiermin:_;:¡i c¡i octetrvot estiaisoras y ,rogrrri, ;re-ooerac,onaticen tas lfneas ' alternaiives 0erc:¡ó¡ seieccionarjas en ri srapa anürio, r,,, m*ñbi rmpáiirrü r, il'iiiri-;¡uil ce re ¡nre¡-vención iraducioa en esiraiegim qru rr,rrturiiun-ui'iioo de aciuación oue se reaii¿a en la:0municac o rocalroai, Do:.ii qus

"ruriilrnor*unra, sunalr,. ¿,ue, ,uciñJi, o,roou or¡g._

4idi{;üü,,*y*:16ü?*ii:T:,:#[:i:t,:m;Xm:,',.*n;.y-¡m0 sus :omDl nac j cnes iei.arcula y rorp iri*niáii oio

puiiirioacioi soira

_' P¿ra el oesarfo¡10 0e 95ta lase se fe

Éstuo¡o dc E catidiaDtded e.,,""",""j}',:i.rJr":g:rllX!:;1,Jlrj:"irr,.roi: 0raon:stic¡ cornuoiiario ! i¿ tm.otnrct:

!í;"¡l!:l::l::íÍ:?;,!jj::,1:jLr1e1e:,,1gjon cje acc,ones esiaoiecioas en ros Dicc;a-us Dicg;a-ffi,X

t:i§::::¡a]o ra o,ecJionui¡oio or',"¡¡riiuo, 1, ,r,,r¡rn,as, por. io cue resulia iu,.roe_

[,X ;l : : : : : : :i : I : I lql:']i ; v ;ñ ;ffii;;; ;; i' il1"",iñ # ; ;"i ;;';; i:lll ilh;lil?;":ni::o'e0,mienüi acciceJ ioriii';ñri;iliiqlff,ffi,Td; ffi';[,X1i:lT[iJlJ i ii I I ; I i:' ll | 3 il t1ry: l.?1,_,j;il

j ;r i ; ; ; ; Jy ffi ;;,s! ; il' [", ;1; ffi;,T i .l,J;l;;;il::li g I ii, i,lnliár ¡is * i,iil ó i I, q?',m,ffid#ffi '#!X?,11i

oásalroiten y rofen;iaiicen ia

Íase se cenira en la vajoración cuantitaiiva !: cuaiiiativa oeacciones estabiecidás en ios pro_Gaañas v provectos- Es un

caracierizar l, expiicar ia oroblemáiita scliaj.

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, r_v!luicictl d.= a::l¿ne-.. israru. avance: v i6Eüi¡aoircie la:

La construcción de modelos..ji_i

, i:i

. t:r.r-'l¿Il,rtr

r i:r,:].,::ii.f.1.";r.,

proces0 que permite apreciar alcances de obietivos y metas de la intervención, asÍ como la

bfectiviOari e'idoneidad de las estralegias, situación que retroalimenta de manera c0niinua

.tanto las acciones c0m0 iametodologíá utilizada, por l0 que es fundamentai que se teaiice al

términn de cada elapa con 8l Íin de enriquecer el proceso'

En esie sentido se puntuaiiza que la evalUación presenta Un carácier dinámico, educativ0 y

tralorativ0, por l0 que facilita y lundamenia la toma de riecisiones'

LA INVESTIGACIÓN SOCIAL COMO PROCESO BASE

rñ lns-Áicroñrs or pnouoctóN soclAl

imporiancia de la lnvestigacion en la PromociÓn Social

La promoeión Social se centra en impuisar el desarrollo social equilibracio y esiratÉgico, por

tllo su práciicaie riistingue por ciinamizar las riiversas iuerzas sociaies exisienies a través de

ia potenclaiizairon rlÁ rai condiciones políticas y culturales así como de los recutsos institu-

cionaiesv oe táiOiuurror grupos sociaies. En esie seniido, el eie propuisor es la pariicipacton

y organiiación de la ooblaciÓn de la propia comunidao'

ista conceptuaiizición enÍatiza la idea dtr que ia reaiidao social presenta una cnnstituciÓn

*rluoil'*uútpiu Ou ,liiirii comprensión, oepido a oue en ella inciden iactores riivetsos (so-

ciaies, iuiiuraili, páfñiiái y economicos) cuya inirincada correspondencia e rnterciependen-

tiu r*igr p;rrrdJiu óonoóirirnto y abordap como loialiciad y unidad social, deiándose cie

ia00 sñlúi;n;;puñirf6 e inmeoiaias que tengan como iundamento procesos iie investiga-

ción sisiemáiicoi lue propicien el anáiisis desde diversas ciimensiones, "apoyánoose en teo-

rias, mÉiooos, técnicas e tnstrumentos adecuados y precisos para poder alcanzar un

conocimiento obiáiÑ0, *r decii, verriadero , sonre detetminados hechos 0 proces0s sociales" .1

CaPítuto lll

Estucjio-diagnÓstico de la comunidad

Mtra. Siivia Galeana de b A.

Lic. Laura Artega 1arcia

Lic. Esther Zúñiga Macias

'Roi* soñil."lffiiñorliz¿r inl,e§iigaciones sociaies México' UNAM' 1gB2' p 23'

61

Estudio-diagnóstico <ie la comunidad

¡E,1?.

.:: ::1.

:1, i

.j

LA PROMOCIÓN SOCIAL, UNA OPCIÓN METODOLOGICAPor orra parre s¡ se l.ma en cuenra er Énrasis que se da en ra promoción s;;;;

;a;i:ff H;;[lr1J11 isi:*li1 i::;::rüülIon ,o,,,r' como eremenros esenc,a,es

" La rrascenoencia reraiiva a-ra importancia y varor der probiema de acuerdo a su 0r;ved';y sus c'nsecuencias en la sociedad o biin en ia reiiidao sociat0e ra Promoción social, ,-::,::,,^i:

lll,ioJ,il üíüi,i,;,#il,'r,rT;;Iiiffi:;l,iii::cr0n 0e este tipo de acciones se requiere oe procesos o, investigación que propicien:

' TJillTi?llillllgJr,

ar grado ¿, i,,io,r,i, q,*, p,,0, tene¡ en er probiema nai.a

al conocsr y explicar (cuantitativa y cualitativamente) la multidimensionalirjad de la reaii-

l,XtlX,j[ll:H iifl;,tr,ll, l, ,;11m,,,,,,*po,,um i enros mán i ru,r,,i o n,, y

ál tdentificar ras caracteristic* ioiiorüuaffi;i* diversos grupos sociaies que permi-tan er potenciamiento de tas tormas y eiñü,;, cie organización sociar generaoas enra vicia diaria cie ros pobrado*u ,J'r* io,iasgos rre icienticiad, i**ru, y vaiores

irrrffiff: qus generen pr'ces,s de cooperacron y cie apovo mutuo ante probiemas cc-

cJ lsentificar ias condiciones y fuerzas obstaculizanles con el fin de contrarrestar sus eÍei-tos y sus limitantes ante ei proceso J, iniuirrnr¡ond/ Describir recurs0s locaies, institucroniiei'l r,rrrno,

Estas caractetfsticas destacan la utilidad e imporiancia rie la invesiigación socrai c0m0 un pre-cedente necesario para er diseño e ¡mpiementaci¡n or *oorro, cie p¡omoción sociar, en cuanto a

J1li-11rm1te ia delimitación y precisión en ra roimuiáiién oe objetivos y meias; ta Íocaiización de!ru00s y sectores sociaies oue requieran una atención eipecffica; ariecuacion de esirateoias v ac-:iones a ia idiosincrasra v demandas sociaies; ru iJrntiiirriion cie recursos asÍcomo ia forn:uláción ,

]:J-u^'-1it*t de gesiíón acorcies con ia norrnativioai de instituciones gubernamemates v no;uoernamentaies, siiuaciones qus dan pauia a ia opiirnizarion oe recursos v u *iinru..'*rrro¡irrecc¡onaies oue garanircen ia eÍ¡cacra v rlr,*rül* iu'irirruuncio,:,En consecuencia, es¡e tioo cie invéstigacioll¡eniiiirada como aplicaliva o aoircaoa estarrienraoa y riirioida a ia intervencíón es rieci¡,., ;,rn .ónrrr, ,ara actuer,,. No se traia oe unatreocupaciÓn especuiaiiva o cie inierás puramente teóiico sino de un es¡uciio aue iiene unalara morivación oráciica,rriaÚi lioias soriano seiiala oue la tnvestigación aoiicada'ciebe consioera¡ los asoectos oeI magniruc y rrasienoencia oer orobiema, asi como ra vuinera¡iiioaa y iirii¡ir,orjrri,ltismo'.3 Ysi¡¡ú,su,'¡uúu

-Y laúiluil¡tji

' La magniiud en cuanlo ai iamaño y gmndeiir risr probiema, impiica ia medición a travésds indicaoores que deiermlnen su eiensión, sus manrirsiacionu, u *rulrrr*nur rn ,,ooblación ds una comunroad.

' La factibiiidarj se refiere a la viabiiidad de 0ue rln problema puerie ser resuelto o bien ser

;liixfiil,: en runción cie ccnoiciones rünriu*r, tecnicas, poiiricas resares y sccio_

Drchos aspecro, ou,r::ulfllrourzar er conjunro de probremas. así como ej seniar oasessóli¡as oue oen paura y iunoamenro , ru ortriminurion de ríneas de acción!n este senrÍdo, es primorriial ,r ,onor*Juniolormenorizaoo de ros probremas, su natü-rareza y cuantfa, asicomo ta ioentit¡caiián or'loJ*r*sos naturares humanos y tÉcnicosexisienies 0ue rescaten las parrrcuraridro" o,,rá, comunidad, por io que se hace necesarioauxiiiarse de divers,s recurs's metodorógicos il;;;n pauta a ia comprensión oe ias princi_f]T T:::idrdes inquierudes y *rrruiirr, * ra pooiacion lo que imptica, aoemas, ccnc_cer el acontecer cotidiano y su coniucta a la iuioe Ius reiaciones sociales,

Considr¡aciones Básjcas de ia lnvestiEación

como se mencionó anteriormenrg, ra invesiigación aplicada se ciistingue por eiconocimienro0e una realrdao soDre ra 0ue se preienor rnie¡venir o aciuai. asi esi, i,ño ü inues,gaclóniequlere )'exige oe un contacto riirecto ]¡ uriirrno ,rn el oojero rje esruciio, cue permiia iatüentiíicación oe los erementos oue contóun;n il ro*ii.iu,eá sociat,-su, ori.li,'in.r,on"* ymaniiestaciones -oue

ie otorgan u[Jtáiln-á* r*'r v su párticuiarioac; en este sentioo ei orocesn0s ¡n0aoaci0n deoe rescatailas caracterisrlcas ,i.,*tiirtiuu, y cuai¡iatrvas gue 0r0Dician csril-"1T':ll:,-r"ij]reccronaiidad a ios oiversá.. el;;;i;r que iniei.actúan en una comunicac.I ur cllu Bl conoclmt:ntc se debe dar desde e{ interior cie ia comun¡oad c iociiicac. esta-biecién00se un c0nradc mas directo y orut,oáti*rniicron con iu si*i,jr ririiánrrs que re::lluqan en la muliiiacÉtra v fiuioa lorrrrlorc rorir ,on er fin oe io'ntiiica¡ r: fornr¡ c:11.1i

0e la población sus aciiiucss anri r; ;;;;üÁas ei n¡vei 0e c0rsciivj0ad, asi c0Ínc sirsexpEciativas indivlduaies v o¡uDales quu r*'oiolgán-originalioaa y un cai.ácter ¡ne0iil cr];Tr'toia I i oao.

-, jT:xt:]1,:!rr!:lrd 00m0 rOrar¡0a0 consiste en ioenriíicai"su murtrcjimensronaiidac

;:::;:l1r,I!rirores re.raciones qu€ ssiaDrecen ios eiemenros 0ue ra conÍorrnan, ásicc,nr ej¡rr;u¡Lr slgnlil:ante ous infiuve 0g manera oeterminanre en su dil¿mi;¿. is;¿ imnji:a ou: ¡,procesc de invesrigación rié oauta a ra exprrcación oe ia inirrncaoa ;;g;;;r*o; u'inir¡.¡"r,u.,o,.

2 Ander- E 0 g, c.. 'l¡aoaio

social e nrer d¡sciplina,Buenos Ai res, Hvma niras, i 9gg, p. 6I" Út. cti.. Rons Soueno. p... D 23

62

4 loen, o.2i

63

LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCÍON METODOLOGICAEstutiio-diagnóstico de la comunidad

0uB establecen los componentes, interpretánriose la multicausalidad interna y externa que le

0rorgan un particular comporlamiemo a una comunidad.

. Pc,r lo anlerior resulta significativo resaltar el valor de los atributos cualitativos, teniándo- '

se como princioai fuente rie obtención a la población, pues en función de ella emergen las ,

diverse,s inicial,vas, estfmulos y respuesras que dan vida a otros elemenlos que integran una

c0munidad (insiituciones, nomas, etcétera), Cabe señalar que ia investigación cualitaliva "busca

enconirar la realidad, tai y como la viven los suietos, es decir, sin establecet condiciones

especiales oara su estudio, identiticando el significado que la prooia población otorga a los

hechos investigarios, sin imponer expectalivas 0 sup0ner expiicaci0nes previamente determi-

t]adas" ,5

"Las tÉcnicas cualitativas producen una información muy ampiia, rica y detallaria que au'

menta la posi'oiiidad de comprendet y expliCar los lenÓmenos, pese a su gran Compleiidad",6

Por tal razón, la principal actividati riel investigador cualitaiivo es el trabal0 de campo

dando pauta al contacro diiecto con los suietos estudiados y con su medio ambienie, signifi'

uanie y cotidiano, compartiándose ex¡eriencias y percepciones y a Su vez construyendo un

sentin¡ientc de conÍianza muiua, io que permite descubrit caiegorías que expiiquen en forma

coherente ia realidad y cómo la viven ios suietos sociales.

Cabe señalar que n0 es que se reste importancia a ics datos cuaniitaiivos, pero si se oarle

riel hecho de que ios datos cualitativos dan razdn de ser a los primeros, al proiuntiizar en la

expiicación ue sus maniiesiactones, es decrr, la descripción cualitativa ie sirve como un medio

para reaÍirmat conrrastar y retroaiimentar los datos cuaniitativos que enriquezcan el proceso

de ionril Ce oecisiones oara la deierminación rie líneas rie acción.

D0 {}sta mancfa es reievanie el conocimiento sobre ia vida coiirjiana de una comunida0 y

es,a partir 0e su comprensión que se oueden exoiicar con mar¡ot obietividad su dinámica y, en

consecuencia, sus problemas.'P0r gt¡a parte, no hay que olviciai'que el motor ce un progiama

de Prornoción Social es ia pariicipación social, en ifecto, ei c0nocimiento de la cotidianidad

permire el rascare oe su idenf icad histórica, cosiumbres, iradiciones, vaiores éticos, moraies y

reiigiosoi, háoiios, creencias. intereses y aspiracrones tie ia población, asi como el esiaoleci-

miento oe una reración estrecha de coniianza .v amistad con las personas, i0 qus repercule ell

el ciisr:iio oe esimtegias de pariicipaciún y cooperación más sóiidas y accrdss con la vida

diaria de ia picpia comunidad... ii

5 Menn¡, C. Metooojogia cualilatiya, Máxrco, CISE.UNAM, l§90,0 ig.6 /¿rem. r. 28.' Para Dr0iund¡zar en el lema se recomlBn0a el caüilul0 "La imD0riancia ds ia cotidianiaiad en iraDal0 S0ciaf", ENTS'UNAM'

La c0mun¡oad como unrdad de Üonocrmiento e lntervenciÓn

en Acciones de Promoción Social

0onceprc

Ei conce¡io de comuniciad ha sido def inirio indistiniamente conÍiriéndole atributos tan diver-

sos y heteregáneos que dificultan su comprensión c0m0 unidad de conocimienio e interven-

ci ón

Entre al!unas de Ias definicionss se puede ssñalar la de Rosencio Escalante FortÓn, quien

exgresa 0¡1; una cpmunldaci es aquella que está cgnstituida pgr un grup0 de Íamiiias que

disponen de un sistema inregrado de instituciones sociales, que reguian la.conducta de sus

mremnror;, de mocjo que ia distinción básica de una comunidad con otros tipos rie ciases de

grupos reside en el hecho de que el individuo puede satisfacer deniro de ella, casi totalmente'

ii cumuto de necesidaoes bioiógrcas s0ciaies culturaies y económicas.B

para Ferreira la comunidad lás una f orma sociai de rnserciÓn del hombre en ei paisaie. y un

tipo suoenoide convtvencia en el cual el factoi econÓmtco a0enas aparege como uno de ios

eiemenios iormadores Su motivaciÓn por ianio es más rrca (que ia gran propieoad) Es una

iorma oe sociabiiidad tan aniigua como ia especie humana".e

Agrega Ferueira oue I¿ comunicjad es un grupo localiZado, los lfmiies de.su, zona son tan

amplros como ia interdepenciencia exisrente enire los oue ta componen bajo ios puntos oe

visia económico .v social, V no,se conf unden necesariamente con ios limiies adminisiraiivos c

¡olÍtrcos.10

Conciuve el mismo aulor puniuaiizando ccmo cai'acieristicas de una comunidad: a/la base

terrilorialtie ia ccmunioac; ülelagregao0 de p0blación que airavtesa porioCos ios procesos

oemográíicos cje nacimienio,'*utiie :¡ migración; c)el aspecio DSicosociai, eS decl[, el siste-

ni¿ oe reiaciones, expecrarrvas de cpmportamienio aciitudes v hábiics que se esiaDiecen entre

ios grupos participanies, V d)eiaspecro cuitural, los vaiores e icjeasrje ia comunidaO 1l

Se oueoe 0bservar el ániasis 0ue Ferreiia da a los aspecios sociaies, la víca c0mÚ11 y la.interoepenoencia de ios miembros 0e la c0munioad, resiánooie importancia a ios iimites geo-

gráilcos los cuares van a estar suoordinaoos a Ia vioa e lnteieses c0mun3s.

Anoerson y Carter, autoi'es que se identiÍican p0í sus estutiios y accttes sistémicos al

campú 0: lo sccral oeiiner: a ra comunioad tomo

una pobiación cuyos miemDros se roenttfican conscientemente unos c0n los oiros. Pueden ocu-

par un ierrirorio c0mun; se aDocan a acriviciacjes en común, Tienen aiguna Íorma de organizacion

uú crl,, !.scalante f0tl0ír, F,., i. JJ.uloem, l. 14\r.'u!. clt., i-ettelia, i,, D. 3i\[ l¡o- " ¡r

'r /oen:, !. 34.

64

65

La cons¡rucción de modelos LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCION METODOLOGICAque indrca una d¡fer§nciación de funci0nes, qut, le psrmite a la_comunidad adaptarse a su medi',

:?¡;t;: i#i ,i¡ :';, Hl,1§ ::' :';"'Í:T* i{TF ; ffi ü; .'d ;ú ilññffi ;, ilü *,La comunidad es una compieja recide inte*eraciones que dBtern,inan su dinámica v conr.

tTl1H:l:;liHrI:-H::rádadr por eic,;ñH; de ia acción .ue se eierce 3 travÉq rio

gru0os, famiiias v organizaciones dentro oe su po¡r*iü,, ylu, *jffiffiJjil;liilapc1#|l|;salisiacer sus necesidades, Sr^-n1u.11g¡¡ 19 *rirori* lr'qr, ,ta existe y a Ia que eita se adaora (rque ella tambidn modificalrneriranre ei inrercambio o, Ji*gi, y ras otras ffir;;;*;;;,gr-'nizaciones aue existen fuera oe eila e iniiuven so¡ie * irriirrr*irri-,-""rurrruouur

v i

como pai'ie de las f unciones que se ilevan a cabo en una comunidad los autores inciicanr//el manienimienro rje un¡,forma 0e uO, o,rf tru áia satisÍacción de ambicjones interesesy necesidades c0munes; JJsaiisÍacer ia necgsiriad Já iorniiorJloria"o, im piironas que ia

!!f|,tlil,,X||attsfacer ias necesidades de su medio, como parte rje un sistema económico1,

Esia definición concibe a ra comunidad c0m0 un sisiema sociai cuya pobración se idenri-fica por un sentido de pertenencia, es decir, l* ui ronrrirnre de sÍ misma y es parte de iasidentioaoes oe sus pobraoores, a0emas rrt¿ J,griiruouen func¡ón de objetir.os c0munes, seadapta a su medio Y eslablece y mantiene ¡nrtitirionm para satisfacer las necesidades de susmiembros y las dei merjio sociaj.'A partir de las definiciones citarias, ss puede ciefinir a una comunidad c0m0 un microcos-mos o unidad sociar, en donde sus miembros *n,p*on reierentes iuttuiái* y porrnunproblemas comunes, se caiacreriza p,i una reri cie re[c,one, qu, ,u ,*irnbl urt,rrnr, notanro en Íunción oir un ar'afisica compartiua ,¡nom¿iú,r, ffi;áilffiriiio'., rasg.sygaractelísiicas socioculiuraies 'q "vrr'vuv'¡v¡uqu

las interreiaciones iant. iniernas,o*ol,tuiñ 'Ñffiili-:il|li?ilXilH'it:ti,'I'lJfi I:rransÍerencias en un microcosmos icientificáó;;d;;;*ri;;;;;;ffi;ririlro,,

o¡rr.vabies, más bien se detectan por ios rirririnrgii;os o posiiivos que se generan y repercutenen sus riiversos componentes, concretizaoos eíóioüir*r, sociares cuyo engranaje y gradocje concatenación es dificil cie entenoei.iiñpl;;;;,Por tal razón, para intervenir o actuai ,, iirnori"ü prrbremárica de una comunidad, sobret0d0 en 0i0giamas Oue tienen ccmo obietivo ei osiaiiliio iniegraly eouiiibraoo, ¡esuita incjis-'pensaDre eiconocimienro oreno de ia niuitirrimerxio,,iii,iu,i oirirird;;ffi; qus permrtaenlenoer y expiicar ia dinámica v purtirrrriNrjor'ü ,orrniord como un tocio porisistÉmico,

flTJ{f,filiH,.J;'rT§:¿rfiitisisparcraipo,"quu *,0,,iui,, ,.;;;ffi;, ü io'oo, u, á*.iiDeiinida la comunidad c0m0 un sistema sociai abierto y dinámicc, impiica D0r una parte,c,n0cer su evorución en er iiemp.o, oanoo pautaa Ina comprensión obietiva dei compona-mienio rie sus erementos su niver or oigrn[aclón e inrerriepenoencia, así como ras inf ruen_cias y eÍeclos de las interrelaciones dei *uiio ,ignifirrnts en et cuát-rru'i'nru,t, io quuptopicia un conocimienio objeiivo, oancio iuuar u r'nu'¡ntu,.rrnrrón inregrar c0n base sn unavisión glo¡aj; c0m0 se cbserva en ei siouienie ,*ru*,

PERCEPCION Y ABORDA'E GLOB¿¡-INTEGRADT)

COMN"¡NIDAD

ÜÜNC§T'CíÜNCOrt4iÜ?TTTA}}"TA

f /oñ.-.^ -_'vrtúntL_ u! Lña uaftun;cd:

se-la menclcnad0 0ue una ccn¡uni0ar es un¡ unidao sociai coniorma,a D0:. eremen¡cs cl0l"nlrcnsnrgs cuva interrejaci0:, rÉ Lrrcrga ut,a o,arril, \,r0Tr0oiramreilc su; 0ene;ts. Far¿r00Iai un; iniervención rilreylia; es necssarii "i ccnccimráni;";;';i;;;;r;;J*rn,r,, orct'e,Trten una vrsior giona' ñc 0Dsi¿nri rue exrsi, uná c,ruiiioru o;;;;J;;;;;;;;;i:::!fs Somoonerres. s3 obsgrv¿ rue orevaisce una eian similiru¡ a lravés oe la ievrsirn oe rcsaDorLes cia, v¿r¡¡i aut.-Íes.

Kri$$\'"*i$"*o.S",

\,,W;:,s-I 'i'sr'--á

óó 6i

, El sislema de valores proporciona el signiiicado de la vida y determina ios propÓsiios ,

aicanzabies, por lo que representa *rtr,,r,ot',ori0as por ta poblaciÓn. Además el' ";coniuntodevaiorestieneunaiunciOnintegradoraentretoselemeniosdeiaculturayias "'irnstiiuclones sociales, *oii*nOo una dependencia muiua hacié¡cioias lÓgicas y ra-

cionaies en el pensamienio de los miemoios de una comunidad'15 ..:

" La esiructura soclai está compuesta por las instiiuci0nes e inieracciones, eiemplo rie ;.r':

ello lo reoresenia ia iamiiia, la cuai es un sistema de roies' r.$:r:!

.rlrteiia realiza una clasiiicaciÓn más simpiiiicaria al ouniuaiizar que "toda comunidad' ' i

pueos descomponerse a eiecios rje anáiisis, en d0§ gran0es gtu0¡s rle eiemetilos: --.

fíuirm y sociaies. Unos y oiros tactores conritcionanies en grados diierentesde la fea- -.i

lioao comuniiaria que a Su vez, Se exgrasa pgr Una tttiriiut, y una vi0a social" 16 :t,!l

Estudio-diagnóstico de la contunidad

Paie Escalanie Fortón

[oda comunidao grande o pequena rural o urbana, tradicionalista o moderna está constiluida de

un espacto o territotio más o menos delinido. Un grupo humano que es ia poblaciÓn; Un cuen¡

de normas q,te reguian ia conducta de los miembros ripl grlrl0, asf como arlelactos e instalacio-

nes diarias; y por Último un conjunto de instituciones que facilitan y canalizan la red de interac-

ciones e intérreiaciones de los miembros de la comunidad. El penÚltimo componen[e descrito,

es ia cultuta y el rlllimo, cortstituye la eslruclula social'13

. La pcbiación es el element6 iundamental en sl CUai Se ¡1anifie§tan los procesos Sgcialss '

y cuiiurales. Esrá conformada p0r grup0s sociales que estaOlecen reiaciÓn entre §Í y "

con su hábitat.14

" El asoecio lisico está integrado p0i un cgniuntg 0B eismenios Íisiográlicos' iales com0:

suoerficie ierritorial, suelo, relieve, clima, acciOentes geográiiccs ÍeCUrS0S naturales'

elceter¿.

. ii asoecto social esfá constituioo oor: la pooiaciÓn (C0m00Sl3l0n esiruClula' ercáter¡"

ei área social, las reiaciones sociaies; las tradiciones: los iniereses, ia conciencia de la

paiiicinación en ideas v tlal0res comunes.1?

- La tnierrelación de estos'element¡S, de acueroo ai pUnl0 cie visia de1 autor eS l0 qt-le

Drooo¡ciona dlnámica a una comunidai consiiiuyÚndcse en impuisos o Íuetzas impii'

"'1 0o c¡:.. iscaianle íorion, P'., p 53

'' loenl, 0[r. ou-b l,lr ric, cii., relreira, i., p. üi,tTioem, pp. $3-64,

LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCION METODOLOGICA

ciias En el iiesempeño de ias funciones sociaies, l0 que propicia un c0nslanle m0vl-

mienio y mutación en los distintos niveles de relaciÓn.

Si se reaiiza un anáiisis de las clasificaci¡nes expuestas se puede detivar y conclulr Que

exisie simiiiiud en iuant0 a ideniiÍicar como eiementos de una comunioad ios siguientes:

i Asoecto fÍsico

2 La ooblaciÓn

3. Las normas, rlalores Y aCitudes.

4 ks instiiuciones

5, Las estruciuras de organizaciÓn social y p0lfticas

6 La esiructura socioeconÓmica

La pobiación representa el eiementg generadgr, es a tra1léS ciel contacio Y reiaciÓn que

establece ásia con los oiros elemenlos que se dinamiza ia comuniriacj Dicnas rslaclones re-

irOalimenian y detei'minan el sinnÚmero de comnortanlenios ¡'manilesia;r0nes ile la f'obt¡-

ción a iravés de acciones y acluaciones c0nsireriÉ5 e {niÜn!''renl:s

is imporianie seRaiar que a riavÉs dei etemento eie \pobiaciÓn), se esia¡iecen lnierrsla0l0-

ne§ enii," ilt áiuriioi io*pontntrt, lo qut genera un circui0 c0mDielc' muiiiiacÓirco .v f lut0o

AOu)

¿0UO ,-..1 :,

ELEI\IENTOS

NORN,lASVALORES Y

ACTITUD!S

Por lo anterior ss hece indrspe*,¡i, *, *uioo,[n',lliJl;i.i:T J,,:li:1'jllo,li,,,,o,,-zación de ras sirua,ones orobrema y *d ;;;!ü;eJoe ra po¡iación de una comunioao a parir:oelanálisis y exorrcación oe ras ¡núrciacron;;ñ; #;rrn sus diyersos cornD,nenies

[soecirparalaautoraundiagnÓsiico,',,,',,o.,.,ffisiiuación motivo de esturii0, anaiii¿nriose ilr'rrrru, qr, ,, ciieron origen y sus posibies ten_oencias asícomo los recursos existerruipiiiru uiolor,,

CCNC¡DTUALIZACION Y PBnPltrsra rrrrrnnnro iL És r u ói b1,?iá'*ró'i,H0 B H T¿t utltl,f

L ú G I c A

Definición J¡ Finaiidacj

Estudio-diagnósrico de la comunidad

cuvo grado de asociación e interdependencia es necesarro rrientiricar y expricar -, **,frlif jffif:: :: A:::,j:::"yi*ij ñ;ü;,,,,un,,,,

smduar y concatenado

.l¡ Gallarrlo clafii l\'i.4. Mel\d»l|D¡a DArá E) ¡izLa)o s|ciz.t. recn-o¡ácilc¿. Lté\icc. t)niversidail Autonana de r.iueya t-eón

LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCION Ii¿PTOOOTÓCICI

.t-

EI estudio-diagnÓstjco conslstet¡ re¿ljzai'una investigación qus presente como Íactor esencraj eiad-ouirir los conocjmienios necesarios,oO,u rirtmm,nr-Clárea, iomlidad yio problema, con ei pro_pósiio de nar sonorte a ia ¡oma oe r*tro orñonr; ffi - 0¡seR0 de ra interven:iói.rEn este sentido, una inveslrgicrr l,réiiriir?#iirnt*pntrrión de una realioad por eroexpresa y exniica ras caracterñticauru i, rrnrl*r*iento y evoiucion. Esta interpreracióna0srta suficientes eiemenros-v

i1t1i9r*üirr;;;ili, rineas v esiraregias ce acr:ión

ü, ii,f,1;i"fi;::fff:i,^'^':,:':¡1Tg ili;',üi,iunio 1,anáiisis oe ios procesos si,ciares,

Espinoza veigara oerine ai d¡isñitiiñ;ffi;*i?ulor'Jriri,nr, Que se reaiiza en e r reffr-

liflffiffJl?,,,,,,,1x;rffxflt;?au;;,i0, *i,ii,i_ida de ros,rnt,,á, o,lsnol,,,,i,, y,0,,-De esia manera er oiagnósiii' puede garaniizar un grado de certeza a ra intervención eilcua',r. a

-oue proporcion'gl,::i:!f t, ,igr,rryi*cuencia de ios probiemas, ra caiidao rier"s mismos' ros erementos oe ap,ve ¡, de nióoueo á una posibie soiuc¡on tos ieiu¡sos oisrc_nrnles v el gÍa00 0e aceorarión o ,r¡ii_iril, ,, drcna srtuación.eo

Anoer EgE ex,resa QUB un ciiaqnósi;; es,ii,il*jii,rr,o por er cuar se estabiece ia nai.irarezaymagnítud de ias necesidad* y pio¡iumá, qréliJ,iri:r:liaspecto, secror o situaci¿n ¡e ia reariaaos'ciaique es motivo oe estu¡io-inveiildil,"ffi;ürü

o, prgo*rry reaiizar unaiccióri In ejciiagnósiico se esrabrece arjemás,ia j;ñqril;;# ül,nrrrri*o* y proolemas en Íunción oecierros criteros ooriiicos. ¡oeor¿gi30;),.éinñ, ffiffi,, asrmrsm, eiconccrmreni¡ rr ias dif:-renles fue¡¿as en conÍiicro v de iñs r*ioi*i üu, iii* ,j, *rn*u trrorabie, neutra o oesiavor¡bie,en ta consecución oe los obje]r-vo: o ia iinai¡oáo ¡;üffi; tambien inctuye ia oeiermiñación ce icsrerurscs o'isponibies Tiene ooi finaiidad ,*,'oiiir, ,ara hac.r r,rir,urion'ür'u,, ,,,our,o opros¡'ama) v fundamsniai'ias estratúia;-;;;; ;;;#;;Jresai en una práciica ccriciera, coniorme

i#:'1"ftI*t:#:i;Ai'J;:,li:li:f; d'1 i" *i"o' rnier'sa,'s o= ,,n,i, d Eiil \,e

,_rii;rr;J"rnlost¡:c constituye ei nexo enr:e er esiuo.io ' la inrervenoion p0r tc QU: sr_

itus camoios v tenrienciis con er oblero o, iri*r*, ,r*u.'iJr-ilil:Jt,l:l'rt,rl'rtJlf #rl;;lnumana a iin oe oescubrir v expiicar áo¡rt"rr*ri* i, ,rui,ouo ,,, ia cornunioac, !¿ia c,m.renúsrl¿l" 0000r aciliai en er¡a a oiii: o, rrr rrirrtriiri;;:;r#;cuiru¡ares, asrmismc. ie3rsrra 1 anariz:¡t*cas ias conexiones v reiaciones de , ;id; y;;;;;*icot¡ciano de ra pobiación.- Pcr oria Darre ra investigación oiugrórii;r;riui'in,rntu oescubrir ios i-ecursos mareiiaresi.'/ numancs c0n que cuenia ii ,rmunicic oiii;ffiiliw mejor aorovecnamiento, arraiiza ios[':l"ol:T1, tlu tiene para buscai soiuciones y orliniirr n¡u*i d." oesarrorio en que ss encuenti.¿Esta. 0e modo oue srrya de ounio oe partioa paii Jeijnrury progrr*ar ia inie¡.yenci ón enranj_i,ada a promover accjones cori la partüipario, ,rjir, ,'organizaoa cs la poniación.ss mencicnó anreriormenie que *i eiü;ñ o rn.,iiigrcion rliagnóstíca es una inciaoaciónrrsiemática v refiexiva que irene .rn,. pirrorrá'or*iut,i, e inrerprstar la reaiiaa¡ de un¡r:munioad io¡muiaca como oiagnósii*, * ouri, e] cüocrmiento esrá en Íunción oe oescri_r;¡ ra naruiareza v inaonitrrine rir rrmooa¡* ;;,;;;;r, oue sg Dresenian en un6 siruacisni; ia realioad y sus re-noenclas ccn 3r objeiivo ái luñciamrria, esirategias y acciones concre-I s para su oosioir sotucio¡

Galiai'oo clarii señaia Que un diagnúsiico consrste en una descripción pormenorzaoa d¡r s nrobiemas habidos, su natui-aiezi¡i rririi, irlrliüursos existeirre§ pai.a scruxi0nai.r0s yI provección oe amt)os a iuturc,,,rs

. Servi¡ te base pai.a acciones concretas.'Dar iuncamenrc a ja rntervencrón lestiaie_lras y ac:iones; ie acuerdo a las nscesl¡areg

,v aspiraoiones ce una pcbiacion asi comc ¿ jos iacio¡es y ccnrJtctones Doienciaies vobsra:ui i:enles.2r

---Á Daílir o: io anterto:, s: oue0e cc;rclur- ouE un esiuorc drag.-,osIi:a o: ;crnuriü,d i33ri-srria un pr0cssc os ronocimren,, r.* ior olrrirüu¡rrunr.i ;;; ;; ;;;;;ó;; ,- una ci_ixuni.ad ss decir se indaoa acerc, ir rir rir*triüiü., soriainr, curturares.r,cctioranari oue0siermrnan sr.-r cinamica s jciai;situiit¿n-o;;;;;;;i;,ai.quizar

y ountuaiizar ios nroremessricriiarics oe atención asic0mü la i0sntiíiceciór,or rrlrrsos exisientes en ias mrsnris ccn e;ilf,ü; Se; p0i0tCia00S OOilUt,Or*U*,, Ur,rilUlO, "irpL¡r,

r" asD¡noze-\,-.roar¿ M.. rw:uact0n É DIavec:ar s\cillri,'" ioefi, E. 55.('Anae: !gc,

=. MetooDtaon oel tr;Dato scct7., earcctonL

Euenos Aires, Hvm¡niias, 'i-066. p. "11

Ei Ai¿ñec. i990. !. 5E

7i7A

Estudio-diagnóstico de la comunidadLA PROMOCIÓN SOCIAL. UNA OPCIÓN N,IETODOLÓGJCA

Planteamiento lel estudio-diagnostico. En esta eiapa se deben establecer oojetivos en lunciónde io que se oesea conocer, sa formaliza ia deiimitación del área 0 comunidad en donde se reali¿ará

ei ssiudio dlagnóstico y se enuncian, a partir 0e un marco conceptual inicial, las principaies c0nn0-

racionss y acci0nes que se llevarán a cab0 en un irabaj0 de campo. Por otra parte, resulta Íunda-

rttental la deierminación del tiempo, asÍc0m0 ia particrpación de la poblaciÓn.

Cwacnrización rie interrelacianes Es la ciescripción cuantitaiiva y cualitativa rje atributos {isi-

cos económicos, soc¡aies y culiuraies rie ia comunidao cestacándose las interrelaciones y asocl¿-

ciones oe dichos atributos. El onieto de esta etapa es ei construrr los escenarios y maniiestaciones

de ia comuniclad, por lo que se requiere el contacto y acercamiento directo v continuo con la reali-

dari Para el desarrolio de esta etapa se recomienda el uso de la céduta socioeconÓmica (vÉase

Anexo'1), el estudio oe la cotidianload (vÉase Anexo 3) y la sociocartografÍa (véase Anexo 2), herra-

mienias gue permiten la obtención de dalos s0bre i0s elementos V atribulos de ia comunidad, ios

conteniiios y niveles de intensidad de asociación .v drsociación asÍ como su signiiicado en la

reaiioad. Para el desarrollo de esla fase se proponen los stguientes pasos:

aJ':siabiecimiento de variabies e rndicacjores que orienten los acercamienios con la feaii-;^)udu.

bl Deierminación de técnicas y eiaboracion 0e instlumentos,

cl Recooilación de oatos socioculturaies de la comunioad.

di Ciasi,íicación v cociiÍicación oe la inÍormacion,

lnterpretación cie la inicrmaclon Consisltl en ia exolioación oe los datcs'¡ sus interrela-

ciones oesoe una persoectiva global, es ciecir oesoe la muliidimensionaiioad de lcs eiemen-

los ous conÍorman ia comunioad ias causas ¡r eiecios generaoos a partir oe sus compoíiamientcs

y maniiestaciones lo oue.imniica ta utiiizacion 0e marc0s teóricos expiicativcs ous ¡¡'ofunoi-

zan ei análisis en i0in0 a la naruialeza de ia siruacrón Dr0bien-ráiica c0F,r0 uíl tooo complejo y

concarenado Con elpronósiic de simpliÍicar ta enensión de los marcos exDlicativ0s es iun-

oameniaj la conceoluaijzación oe la esencra '/ oe ias propiedades oe las interieiaciones y aso-

ciationes usieciadas qtle permitan ia organización iúgica de la compieiioai s0ciai; para lievar

a Cao0 este etapa se recoi:¡lenda Io srguients

aJ Seiección oe teoiias oai'a exoiicar ias inierreiaciones

ol ilaoora:rón cp rnercDS gxprrcalivos.

cJ Derivaciones conceotuales

Jeraraui¿acion cie prabiemas, De acueriío a ia inÍormación o[tenida en ia etaoa anteriot

St esla'¡iecSÍá una ciasjiicación V organizacrón or pro¡iemas de acuei00 a priorioacjes de

atencióri, lomandc en cuenta ia irecuencia uascendencia y viabiiidad oe ios mismos, p0r l0

Psr tal motivo, la utilioad de un estuciio diagnósiico se centra iundamentalmente en:

" El acopio y sistematización de ia iniormación cuantiiaiiva y cualitaiiva sobre ias caracle-

risticas socioculturales de la comunidad., *¡ cesll nri én l anáiisis de los princioales Íaci¡res oua deiinen las conriiciones de vida de la

pooiac¡oii úe rina cgmuntgau, Oando pauta a la definiciÓn de su nivel de desarroll¡.

" irecisar la natuialeza y magnit¡d de ias necesidades y nroblema asÍ c0m0 ia ierarquiza-

ción de los mismos, establecienoo prioridades para la acciÓn.

" La explicación Oe cauiái y efictos Oe la problemática desde una perspectiva giobai

visuaiizando s¡¡s cgrreiaii0;8s y deteminaciones, lo que psrmite ia coniiguraciÓn oe

itentes de actuación multidimensi onales.

" La determinaciOn Oe recuisói institucionaies, materiaies y humanos con que cuenia la

comunidad para su potencializaciÓn !' may0i aprovechamienlo'

, La ideniilicaciÓn y caracterización de-conáiciones y obstácuios actuales y luturos que

repercuten de manera desfavorable en un tiempo piesente y posterioi a la intervenciÓn

de la problemáiica deteclacia. ión social

" ldentificación de estructuras y lomas de otganizaciÓn sociai'l tie coopetac

que sirvan de base a un pro§rama de promociÓn sociai

Propuesra MetodolÓgica para la Elab6raciÓn de un Estudio Comunitario

Una comunrdad es Cinámiiay umbianie, con c¡i'acieristicas socicculturaies diversificadas v de mÚllioles

nunil:isiaclones. pcr io oue n0 $ pmggn gelermrnai OroCeOlmientOS rigurOsos y lineales OAra Su com-

prensrón n0cDstanle.siesposrDleesta¡lecercienasconritcionesousolrezcandircccionalioadVorganl-

¿acrirn ai pr0ces0 0e conoclmienro, por l0 que se sugielen ias siguienies accionesl

FIANTBAMIENTODE ,,

L.T TÑVESTIOACIÓNPROCE§O PA,RA L¿ E!.ABOR,ACIÓfl

DEL ESTUBIC DTAGNÓSTICSCARACTEFJEACION D!

INTERREL.¡rCI0|lES

INTERPRETACION Y

coNCEPTUALI¿ACIÓ}T

JEMRQU¡ZACION DEFROBI^El'{l's

DETERMINACiÓN DE

ll¡¡e,rs n¡ ¡cctÓN

i1

Estudio-diagnóstico de la comunidad

gue se debe tener cuidado qqios niveles de uror,r,situaciones probremáticas, con er fin or orr,rrrir* intervencion integrar, i.

a/ Listado de problemas ,',:nl Anáiisis para la organización y clasifrcación de problemas ici JerarquizaciÓn ' - --'¡rvqv¡u'f u! HruurÚilrds' :ii

Deterninaci0n de rk|,as.,d,-,accion. consiste en ia erección de rÍneas y acciones ,iu ,rtur- ,É

ción basadas en ei conocimreni. d;jirl;;;l* ,i,lu,onu,_orobrema exprrcadas y focaiiza- r,as en ras fases anteriores. Dichas tineas repies;ñrrn irrpr*r* para ei cambio o modificación .por io que resurk rerevante lara su oeterminacién ei anerisrs oila ñ,;;q;ffio, de probre- :,i

il1';,ill;r,flltas caracrerÍsiic,, ,,rt,iiiá,'0,,, p,nr,,¡o;;il;ilá;; ffi;,:d,Jiestuoio oe

lmportancia del

Capítulo tVrescate de la cotidianidai

de promoción Sccial

en los prograrnas

,. Lic, Laura 7ftega Garciauc. Jos¡ Luis Sa¡m Villanueva

EL:MENIOS ISENCIATES D: i-A CCTIDIANIDAD

il'l,i:ffi:ff;:iff,"#':il:!:']: io'lg' ia intervención deirraoaiaooi sociar en ios oroce-p

r o m o c r o n I o c ;j ilffi "1,',:,,,1?##1,il,:il

x; i I i,,,,,J,h I f *m,l ffi I ',;iil trsE..esarI0ilan en ssia área, en ,;y;;;;;:; ;rlrill'J' ,rr,r, re,urere 0e crerrDs eremsnros oe;i;lr;ii S,1;rlrieraciua:

con ios.nr¡ñirür"j,lu ,orun¡or, ,on üno*nio ln ." p,op¡,Por sllo er anáiisis oe ia coiidnni0ad oor pane oei.rraoaja¡oi s0ciar re0rssenra ,n ,u.,oltunc¿m¡nial en su ,uenacer proi-.s,onar, va oüu iiüo¿, o, ;];,; r;il; ,.L"r"r"u',u,' u.rr*,,

Xil:i}[iJ#:r;:1rj,iJ,Xy.ñ,,iJ,'i,ioi,rj,iJi*,'i,,,,i,, r,lo comunjrarjas oependiendo

*^, t,ia .umprr¡ c,n est," oropúsirc, se ciene de inicial poit,n'c'i a ra comuniriai r¡ sus

¡¡till0flips d:sou ros oireranres rrpurior'oru ;r;;;;;,r,. pues n0 es ¡osibre incro¡. en;a¡drisracción

ds sus demanoes nr oirpurú,.,, iñüllli, nc se c,n,csn sus paiticura'caoi;s; .

'""¡ui! jr Es necesarjc pai'a sensíbiirzrr u rlno¡irrián"ei'ccnocim¡en* y ,rr.ií, ,Jecuaocs oe; .,ru¡ l09a: orácticas v orrncipios ccn ei proocsiü o, ,rur, un crrma anrcDrao0

'aia rür¡ar ..lifro';u arencion asícono es*niecer unu rerárion oi coniianza ),r;,;;;;;;las oerscn:s ,:.ll::r::lY:,;lx ?fl*lg3?i!"glis1,.%{iisü ü;::":r,:,".r:1r?::8,:r,=",*r?Br.r,*";l

75

:5

Importancia del rescate de la cotidianidad

-

';"t -- - -- ttu

tat pa'a ole sea posiue eiecffii tas acciones que tengan.un,mayor impacto enla-ptll'li1i" ;i'"

iñásffi;ñiñrñ;;iniervenir en ta satislacción de ias neüesidades sentidas por la ,:

.Comu¡tidad,esdeespeciali*ionrnoiirngcerelc¡nlexlgenelquesBdesenvuBlve'lasest¡uciu- ¡+

rasinstitucionates,iahistoriapóiit,ri,tr-riro*rni;iad,eigradodeeariili?,1cl0n:l::r;_gHY::; ;cia de ia nolftica en ,, ,io, oi'aiir,lm i**r de migración, la procedencia de,los,habiranles y s!

,1

c0mp0ilamienro anre oeterminaoos necñoilránomános (reciprocidid:lll!11ll1rl::::s[T* tiliffitdffiru;üffiñ*oliu,,ion*r de la so*edád civil, qué puede esperarse de los ':

seclorgs populares, su,iinemoa ,ociri rot*rt de organiación social e iniluencia en su vida diaria ipariicipación en organizaciones;;;iil;üil/tloürtl trtttut'

ñ ,,ñ .6ñdñrn nonirrr va n,,, no "i

"1jl'1f,11li:ll3'Jli;r0,, que ras comunidaoes poseen su prop'¿ drnáI]p::'iur 11.:1.,t

permite senetar mecanismos de organizaciÓn que en o'asiót:t::lllp:il3lllll^tlj?l[Xl'ri,t]cún toiinstituciones civiies, teligiosas, pollticas, eicátera. Es Dor eso oue se 0s0t uü te"'-'| i' :

como punio de partida puu i, int**rnción esras irr*r, ot oturniiaciÓn popui¿r¡, que tienen e1-':

-:r+É : '':iI: r- '''-,:]ii-r;.il.

, 1.1a.:..,i.''. -::i-':::,

':i= ';'

,j,-rii:;t,i :

1(, r."i;';-:jr.:,].:_i

jl'i:iffiili'*:i';rr ññis oe vroa déta gente reor'senlan un aspect, cenlral' va QU''0 .:

es posibie ganarse,r;ffi;;;ririiüiiiori e invoiucnrlos en su transiormaciÓn, stn en- :

tenderlas y respetarlas, imponiendo pautas de convivencn que les son totalmente aienos' pues t

se ha comprobado que cuanOo existe imposiciÓn hay aoatia v rechazo¡-' :

-.» Lo anterior implica et ffi;;;ñ i¡;niiOuO t,itiO¡'ru, ius costumbres, tradiciones' vaio' ires éticos, moraies y reiigiosos, hábitos, tabúes, p.iri** ,i*ncias, inlluencia de la reli' -

gión en su vicia Oiaria, glad;;e páriicipaciOn enlís organizaciones religiosas existentes' j

influencias inrernas y exr¡rnas, aspiraciones, i*untri¡, piuÑela potiaiion' Itg1li11'].0"n ,;

tamitiar, iormas de c.nviilil,;ii;;, i;;;t, actitudes y conductas, nÚcleos tamiliares ! pers' ;*

pecttvas, entre 0tr0s; esto permiiirá que la pobiacion"i'eiü átiOt " punto de vista cuaiitati- i

vo, es decir, que enriquezca su práciica sociai coft0¡ana' x '*r:

Al respecro, Schutz afirma que "ei mund0 u ,nu *uiiO,O que modif icamos mediante nues- ¡$' ::

tros acros y que p.r otro lado, moriiiica nuesiras acciones'"1 Sin embalg0' aciara Oue^Pa('¡1!.'

estar en conrjiciones d*"rffi,i;jüy r;b;á etrá, se rieben primero c.',,render Porlat:¡;,

adnoiivo, se consioeta reüffip* rogtu fu particlüciOn activa y conscienie rie ia poblaciÓn;''r$

pusnar porque glqgd-;r{Jrrii o, ristrrriónluii un quá vive, io que ie Dermiiitá la'l;1""

cgmp¡'enst0n c¡itca 0e ¡os iactores y pr¡cesgs qr* ,rri* Án ti contormaciÓn de esa reaiidad;'lrÉ

. ra,quilsólo la pariicrprriinirilu, de ia ooblación rn ir r*, rje oecislones y taieas c0nirioirye':;

ñi'm;!IIÍ:,'J,1t§iruT,!il[oÍ;u,,ar que ras Íormas de intesración qu, t'en' :

grup0 en ei desempeño rie su vioa cotiolana (tioerei, reii0iÓn, costum¡ies iotmas 03 0fg0l'1i::;'.::

zación, ercáiera)son elementgs que apgyan putu ügüi;ñ *e¡or oesempeno en ia Practicli'i'

comuniiaria, ,on to rrri'ri'poiüit niirort ariernañris Je soiucion a las nectsioaOes 0uP'-1¡.

LA PRON,lOCION soCIAL. UNA oPCIoN H¿EToooI-óc¡ce

vaior rie haber sido creadas por los propios sujetos y, por lo tanto, delentan una oertenencia <t.mucho mayor que aoueÍlas quese van creando por la incentivación de un equipo oeGcñ-cos,_*

t

lo oue ha venido dííiculiando la accién de ciichas instituciones,

Este apartado reioma algunos elemenios Íundamentales de ia vida riiaria, mismos que s0nde utiiioacjpara pnfundizar en todos aquellos aspectos que hasta el momento se han conside-rado poco reievantes para estai en condiciones de intervenir con mejores resultados en tospr0ces0s de organlzación y movilización de la ¡roblación.

En este sentioo, se hace necesario analizar las concepciones de diversos auiores, encon-

iranoo gianoes contrariicciones entre unos y oiros, no sólo en cuanto al conceg¡o que oe la

cotiriian¡oad se tiene, sino iambián en reiacjón con los eiementos que la integran y su interpre-

tación

AsÍ, se ouede considerar que existen distintos enfoques alrespecto, mismos oue en algu-

nos cas0s se complementan ¡r en oiros se oDservan notables divergencias; algunos estudiosos

conceptualizan a la cotidianioad coniorme a los eiementcs que ia constituyen, 0{r0s se refieren

a su imponancia en la vida diaria v hay quienes analizan Ia acción oe las personas en ia

construcción de su coiidianidaci o bien los que se preocupan por profundizar en el estudio

acerca de la lorma en oue se conslruye o rje la manera en que ásta influye en las actitudes y

manriestaciones de la sociedad

El estudio de la vida coiidrana en torno a los elementos que la constituyen implica ref !sxio-ttar acerca de ias experiencias v siiuaciones c0ncretas que a diario viven tocias ias personas

aunque de disiinta lorma cje conÍormiciad con ei marco sociocuitural prooro de{grupo socia{

ai oue pertenecen y a la socieoa0 en que les toco vivir...i'el análisis sobre la coticiianidaci se da «¿ pattir de la recuperación crítica rje las exneriencias que hemos tenido en ámoitos ccnc¡gtcs0e la realioac en 0cnoe nos oesenvoivemos: la escuela, la familia v ia calie.2

,: En tanto que L-eñero ia cieiine como ",,.ias maniÍesraciones concretas rielcomocrtamienroot una ooblación en su existencia ordinaria i.. ) Ref leia ios modos de¡qr.¡g_qsa¡ qqe_Lsl- y

,seniir oe esta, Is oecir es lo 0ue yan naciendo día con dia varias can¡,q iniEqel¡E¡ciona,es lTla ooLrlaoión, que llegan a corncrrirr en un momento histó¡ico cieterminaoo y ei e1-mismo.espacio socioculturai y fisico 3

' Pamoiiega ia oescrioe como la Íorma oe desenvolvimienta que integra nuesrra hisroriatnriivioual ciía a día, consiituioa poi'hechos acros oi:jetos relacrones y aciivroaoes oue se

r0fesPnian como accion y en 3cnstantÉ movrmrsntc,a

i :l :cnseÍuencra. ia realrcao cotioiana está oeÍinioa medranre las caracterísilias s0ct0euu1-l]0l.]llca: v cullu;ares 0er 0ru00 sollar al QUe 0etienece caoa rnJtvrduo

,,",1 ho,!, Sotranl, P,. v A. Eurz oel Caslilio, ,4pu¡les de la v¡dt cli¡ti¡¿nl,. tJna intf,jryrljiac¡un socialógic:,.Méx¡rü, Piaua ),vdl(l?: lqqi r L

. 'Lenet0 0tei.., [. v w.. ¿uoiltaoa V. fieoresentacrones de la vida caiiriiana en Méxtca. lnstiluts Mexicar¡c ds Éstudi0s¡orr¿res,AC,.o i

{pamoiiegi ce Quiroqa, Nr crílrc¿ 0e ia vtoa car¡rjiana,Buenos Aires. cinco, 1990, pp. r2-.14.

Importancia del rescate de la cotidianidad

t ¡¡. ¡¡1., g¡¡¡11,4., P.18. '7i

En lo reiativc ¿i la forma en oue las pBrs0nas actúan en la construcción de su coiiciianidad,rls conveniente aclarai'Oue et conrenioo y ta ;ffiñ de ásia no son idénticos en toda socre-iad 1' para toda persona, ya que er inoiviouo es cipaz de ,rorganizar,,s.,

vida coridiana de]cusr0c, natu¡almenle, con sus ,,,runrlun"u, y porüii,orru, ui, Schut: menciona oue LUd'JUs'"

r\ '--

Et nunoo d-" ta vida:ofidjana es el ámbiro de ta realioari en et Juat ej hcmbre oariicloa conli.nuamenre, en icrmes qur son al mismo tiemp, rnev¡a¡ies i,- DAUtA.as. Er muncio de ia viri¿colidiana es ia region oe ia reai¡oac en orr riirror* 0ue0e inieryenrr y m0diiicar.mi'nrrasopBr¿t en eila medianle su organismo animaor:. Át *,r*, tiempc, las oblsiivioaoes y sucescsoue se encuentran ve en esliámoito rinriur*tot los acros r Ie: acci0res de oircs hcmores)limitarsuIioerradúeacciÓn:.,.,,-.,-5dülU5l¡esaccl0Ilesde0irí

:s posiore observar oue la sonceDción del auic¡ se reílere má¡ a la irnportancia 0B la a0_ión deisure¡' en ra consrrucción de ja,oriáirr¡aáo qu;;l;, ffi;;ior'o'rj'ii"ronlo,rrn;i:to tustiÍica s'u pianteamiento en ei senliOo C,, om n *ti¡l*icacj co¡respcnoe a ,,la

reaiidao qt]st:t::1,::':j:."lormalv malure, encuen'a 0a0¿ 0e manera oii.eiia en ,a a;tltua nruhl,, ,h rd vs¿. hcsrfi Dr0rljn0rTá a:gICa oe ra Íorm¿ en 0u€ s3 C0rslruvp la c¡iiriraniuai. oor ettc

l]11i::;;:: un muncio i'no*'1,,0 ur'; ;r;;";;r,ilai se maniiiesra sn cie*o mo00 v a h,- vv vvu¡lf,

tA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCION METODOLOCICA

l0 u"r,^- ,

1g§,, ;','',"t' t La rcv1!E¡on 0É !2 vt0¿ calici¡an¿.:¿. ec., E0r¡i0n93 Denrnsui¿ lc0r9íir0,: l..l{si0;rai ciencre./sccreoac.

Aun cuan,lo es posible aseverar 0u3 la c0tidianidad es producto de nusstrc pasado esln,D0*a,,te mencionar oue en ei pr*rrntu;;;;il, se vive, arentenderia tamoién como ,,iamanilestación inmediata en un tiemoo ;il;ffi; en un espacio oe ras comprejas re;acic,_ne"q sociaiss que reguian ra!ica oe.toi ná*iirJ'iiirra ápoca histórica rjeierminada,,.* pussa'caoa ápoca hisróiica v org:nización roriul ürá,,urpcnde una r;*;;;;;;u diferenie, ya

l,t,l|l,u,r,,rnes oeJ nomúre r;, k rrü;;ir"i'ro, ios o¡ros hombres se dan de rnanera

lvlientras que Dara Ab¡.anamffoles es ,La

trama existencjal ,..aquelio 0ue queoa cuando se¡a lnsiiiucionalizado looa.,., ¡. oecii eiL qr,,írr,r, ro instirucional tos oeiaiies ras estra_legias, los rur00s, la oerriacton rmp,ári!ioli", ?i'r?ción con ia norma previsibrE,.retor ellc, ss nace referencja u r, **ui, un oru ui,noiuioro ,,a ,,r,,ieno, su oiopra íorma devl0econío¡mealasn¡aniíesta,i,il;;;;',o[,,n.,'ensujetosnormaIes,conaspiiacio-

ffiJ,:'N'.lffi:como cuatquie, ri,t;;ü;; üirn,t,,,,ion oe!u corioianiriao nusr, r rr, ,n

Coníorms e l0 anten0t, es oosibis señalar oue indepeno,ienremente oei punto de visia des_0e el qus ia anoi"de caoa investrgad;i",ild;;iiirana citiere cie un gruoo s'ciai 1r 6s u¡monenio nisl0l¡c0 a ctic ]'se ,rl*rirgrn i, i¡bologi, y el msdio social en 0ue se i,rve sineir¡a'sc es im,.rianre r-:lT::_r ir;;;;;;;;#;rciaiisras ciei iema ia coriciianroao r¡o e:sslaii;¿ stnc qus ss mciií*a 0c aJU.ir00 a ia ¡nttuenc;a ouE recior der meoio amB,enis, íc qu,fi;t'n|",tXi:'ffi :i,ll::,'l

d .p*;;;';i,'iüi*[it, ;, ;,;;;;;i;;;;i";,, se Dile.e

l,lm;;3iü,,i:'T""':-1+i,lllliT:,,:lff ?J,,fl:*i,T,ili,H j::,1;:,,,",ffi #

,;il;r.r";i:,i,cci00ra,! e¡ ei transcursc ne sl vida, ásra ex,stie antes ;;;; ];;L"ti;;

0,,]),?.1lii* l.:::::l:t_rr 'p'r.iunc ac,ar¿; oue icoos scmos

'arrÍcrres en ra ccnsrrucció¡

ü; il#":i;:j: ,^rj,lo^,?.1,:u. e rnoeoen¡ienrEmpnre cs ic cue naqam0s 0e mane;a consc:en_^..."",,vwrüirrü, udud un0 ,0fls¡rui/e su plooia io¡ma de vioa,Pc: cti'e ,atrc-, a tiav:s o, r, ,onrgo,rul;=rir, ,r, iivel-"os aut,t_es nacen d:r tem:. esu'¡srole ,¡serva' oue ia vio¿ cotroiana;;;ri;;;;;rr*, 0ue: en ergun0s aspecr0s ss vrvs iajilllna, ci]t eDs0ice nuüs:ros senticjo; 1, nos lieia iji apaiÍa, ai cünÍcr,rrsm0 y a la oasivic.ac, S

lmportancia dei rcscate de la cotidianidad

Los conce,ros anter.res rntenian hacer comprenJ*, oru ,n roda sociedad hrmffiIlitr;il,,111,rr-

sea cuatr;;,ilñ;;ü0,,0, un ra división sociar oe rrabaro iienr

Enconsecuencia.lacotiojanjoaase.reftejau,,u,uoffi

lllffil:Ji:y;$Yffi:li:-iái*ü;,ññ"i0"á',itiíun, *' :er coniunt' de,,ii,ioáa*, q,uoe ra reproducción sociar,, ,f

Bs particuiares creadoras oe la posibilióil gh[.ü permanenteDe aní que a pssar de que ia cotiriianioad corresponoe ai oresente gran parre de ras m0t;.vacr0nes que ra derermrnan se rransmiir;;;g-ü;;,

en genera:ión, por ro que ros anrece-oentes juegan un paner imporranre en arta. i;;il; er medio ¡moiente en eique se handesa¡rollado ias personas s:if.r-r^*d;rtro,'opourniaades v esiímuios ce tos que hayandtslrutaoo en épocas ante¡iores repercuien rlrá rlñio u, qus se maniriesta su diario vivi¡En cuanro a su imoorrancia en ra vNa oraiia nnr;, Herer opina que abarca ranro ra vrcacoliriiana particurar ce:ada rn¡*id;, ro* ,, or'il,'o.,oa. en su co.njunro es por er{o qurse consrdera que está determinarla po; irl;;; ü ;,d, o,u,* , se modif ica de modo esoectlicosegún ias diferentes estrucruras ,rrrorirr-*rlirii,, esta rnrervrenen aspect,s m0íaies,relrg/0s0s ercéiera. po¡ este motirlo. ei suie,;;;ffi de sus posibilioades rjrspone de cjenc

l#iltX:ilill1iento en erque oueoe

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se ft vw¿ cotilÉne, Mexrcc. G¡iialot,. 1gJ5, ¡. J!" roem, D. 39.

iir?;i ;^rltLuck¡ani.¿¿-§er/í/ctuteseet

nund\ff¡aytd;,Busno§Air§:,AmofrorlLr, 19¡;l,p 259 kosil. X. DtálechcD dé lo cónc¡éto. oD s._s€

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r'ü¡ -cr;-

Pamolreoa de Cutrog¿,1.. p:. l0_12.r, ilX;lt;;l lvlitroosrcora¡n

.v v¡0í catrl¡arc MéliLL ! JlJ. U.i. ¡l-(''

Importancia dei rescate de la cotidianidad

Dero lclmbiEn permi-te que v¡vamos situaciones especiales, compleias e irrepetibies en las que

surgeñ y se ntaniiiestan los intereses sociales y las ideas que tenemos acerca del mundo y de

le sociedarj. Al mismo tiempo que en ella se concretan las relaciones sociales que nos impo-

.nen ciertas exigenGias y restr¡cciones, En consonancia con las caracterÍsiicas de la sociedad a

ia que se Derienece, podemos encontra¡ ios espacios para desarroliar las poiencialídades que

poseemos como sujetos histórico-sociales, a Íin 0e conoce[ crft¡camente.ia reai¡dad en ia que

vitlim0s y pail¡cipar Bn su iransforntación.14

Asimismo, se encuentra coincidencia en elsentido de que la cotidianidaci se determina por

ia participación de ia pobiación, las cosiumbres y tradiciones, la vida polftica, las Íormas rie

migración, los vaiores cívicos, morales, religi0s0s, estereotipos de comportamiento, reiacio'

nei larniliares vecinaies y de amistad el intercambio entre bienes y servicios que se dan en

ias diversas formas de convivencia las normas Éticas, morales, sociales, etcétela, aun cuanOO

existan distintas leciuras de una misma actitud o comportamiento, dependiendo del contexto

" socio-culturai en el que se desenvuelvails lo que nos lieva a considerar la conveniencia de

e( incluir esios asDectos en ei análisis de la cotidianidad de cualquier gtupo social.

En consecuencia, ei rescate de la vida cotidiana implica reconocer su historicidad ya que

- ias cirounstancias y hechos que la envuelven tiene particuiaridad dependiendo de ia situaciÓn

X social especffica eñ que se desarrolla. Sin embargo, es importante insistir en el hecho de que

a oesar de sus parlicuiaririades, los habitantes de las comunidades tienen aspectos comunes

que se maniíiesran en su iorma de pariicipar en ios diierenies procesos sociaies, tanto cientro

de su iamilia c0m0 0e la socieriari.

En sste sentioo ios intiividuos, al organizar de iorma coniunta su reproducción coticitana

crean y [ectean reiaciones sociaies que, a su vez, contribuyen a moiciear sus acc]ones, por ello

imporia analizar ei signilicado que le atribuyen áslos a sus comportamientos.16

En lo que se refiáre a la importancia dái rescate de la cotidianidaci, se afirma oue sÓ10

dentro del ambito oe la vida coiidiana podemos ser comprendidos por nuesiros semeianles, y

arjemas en él pooemos actuar iunio con elios,17 por este moiivo se señaia que la coiiciranioad

0eDe vrvrrse oai'a comprenoerlá, Asimismo, permite aprovecnar las siiuaciones y experiencias

para conocer0e manera más ooieiiva el mundo que nos rooea, lo oue n0s lleva a anaiizar los

diversns asDectos cotidianos, lo cual, meoianle et conocimiento critico oe la reaiioao, 0e sen'

tido a las acr:iones y a ia vida diaria oei individuo, permitiendo ciesarrollar nuestras potencia'

lioade:; al participar en ia rransÍormación de ta reaiiijad, ya que por una oaiie se modi{ica

mediante nuestros actos y por otra varla nuestras accionei, ai preienoer aciuat conlorme la

sociedad io estabiece, aiectando en muchos ie los casos el desarrollo 0e las aclivtda0es ce

ios incirviouos.

r{ 0ll. cii., Roias Soriano, R. y A. Ruil 0el Ca$illo, p. 146,

'' l0:II, I. rJl.

1§ Gtiicn. B y 0. úu 0liltile ir,¡b¡jo íemenino y vlrj¡ i¡miiier e¡ Málrrco, Móxico, Ceniro de Esludios Demográlicos ! 0t

üesarr0llo Uroano, CiS, El C0iegi0 de Mexico, 1994, p. 23.17luem,!.1.

t ¿. pRoH,toclóN soctAl uue opctórl N¡eroooLóclc¿

En conclusiún, es posible argumentar que la cotidianidad es en cieria mane¡a ia concreción

de las relaciones sociaies, y el análisis de la misma se da a partir de ia recuperación crftica de

las ciiversas expetiencias que se tienen en los ámbitos concretos de la reaiidad.

Cancepiualizaclon, Corno se subrayó anteriormente, se observa que uarios autores apun-

tan a señalar diversas conuepciones respecto a la vicia cotidiana, ástas pueden ser, pgr un

lado, demasiado simplistas, como aquella que considera a la cotidianidad el coniunto de sr-

tuaciones concretas que vivimos a diario, hasta ias que la conceptuaiizan (sin peroer de vista

la corriente teórico-metod0lógica desde [a que se aborda) retomando estas situac¡ones y ex-

ceriencias, pero c0n la diierencia de que se deben de analizar los diversos aspeüt0s cotiriia-

nos, mismos que medrante el conocimiento crítico de la realidad permiten mocitiicar nuestras

acciones y enlonces sÍ, de esia manera, transiormar la realidad social,

Desde nuestro punto de vista, y dsspués de haber hecho un análisis crfiico sobre lo que

han abundado del tema los diversos autores, podemos estabiecer una propuesia conceptual

oue dé respuesra a las inquietucies y necesidades del alumno, sobre todo aquel que se involtr-

cra en los distintos procesos de organizaciÓn y ciesarrolio comunitario. <r'-La vida cotidiana puede concebirse como el coniunto de acciones, hechos, experiencias Y

situaciones que aconlecen a diario en la vida rie un indivitiuo, de un grupo, 0 de la propta ;

socledad,infiuenciadaéstapoietmomentohistÓricoenelquesehaidoÍormendo,asícomo

,gor la estruciura económico social dentro de la cual se desarrolla. -t -./ ,' La cotidianidad.está determinada principalnrente por los siguientes aspectos: La participa- i'/- i

,ción oe la población, las costumbres, las tradiciones, ia vida polfiica, los vaicres cÍvicos,

moiaies y reiigiosos, ias relacrones famiiiares, vecinales y de amistacl, los estereotipos oe :,

comportamienio ias formas de migración, las normas éticas, morales y sociaies y ei intercam- ibio oe bienes y servicios, anire otros, :

La vicia cotidiana nos lleva a analizar entonces diversas tacetas, c0m0 ss ha observa0o con :

anterioridaci, y es lundamental para dererminar el modo cie vicia de la socieciaC en su conjunic

isoecir.lacoiiciianidaoeSla[eCUperaCiÓnrielasiormasoevioarieunasocieoadyesiádeierminada por el proceso histÓrico en ei que se ha desarrolladc, y a t¡'avás oe la compren-

sión y ei anáiisis permitira t¡asiormar la reaiiciad social.

IV]IT()DOLOCíA PARA EL ESTUDIO DE LA COTIDIANIDAD

Ssconsldera per:rinenie hacer reierencia a los mÉrodos, técnicas e instrumentos oue oermiienconocer y comprenoer las diterenies iormas oe vida de lcs indiviciuos, con ia iinalidao oe

tnctdri en la rearroaC de manera más eieciiva

En esre oroen 0e ioeas, es posible aÍirmar que la cotidianidad pernriie obiener muchos

eiementos, taies como ia reflexión, el anáIsis ,t la ioeniiiicación oe oroolemas riescie ei ountoct vtsta cientiiico, a travÉs oei conocimiento de la reaiiriad, con ia íinaiiriao de enÍrentaria.

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importancia del rescate.de Ia cotidianidad

^- !-u-:_'-nu*irgacron 0e camoo, se oerivan oi;al f ormas oe invesiigación cenrro c: ras cue-I rBS 3l-l00till'átT10S,

LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCIÓN I4ETODOLÓGIC^Ar:ii ,

Por ello' es imp0rtante pr0iundizar en las l0rmas de convivencia entre l0s indivitiilosle

:llil1Jlil:f,,Tj:ji*,^:::::I::1.,1!-,lryá,-áüectos rodos ésros que ceterminarr ia

/nvesrigac,dn participativa, su'obiero se centra en ra rr,,porrancia de que q"_rr*-ifl:: li'l i:Tfff J,l] : :T,,,,,,,,,,,o,;.[,i y

']*;

;'i, o i o p *t ü io u,*ffiilüi,, e i i n ves_

cotidianidad, ro que nos'T!l'u o pu'tiopu luffi;:.*ffi,1,üHii,lllTffiXii:probtemáiica rie ios diierente, g,rpoi ioriáür.

" "'""'sin embargo caue actarar iueir *t*iirgia a ápricar ciebp de pugnar porque'ra geniepariiiipe,activamente en er rescate oe su cotiiianüri pr* como dice schutz, se ciebe de

lfflr*nriur ei mundo de ra.vida r, rigiá0, ñruáiio pr* poder acruai.en ér y operar sobre

Es conveniente señalar que la clase de fuentes uiiliaoas ciebe estaracorde con la invesii-gaciÓn de que se ttala, Dor ello, ,n tiiuáioil¡iu la vioa coiloiana ia historia de las mentati-dades o de cultura popuiai, suoone el uso oe acer.voi testimonrales, oraiei o escriros, rertelode valores ideas, iormas o^r,l*llt r¡retrrá, yi qre ia aportacion de un entrevistado sera su

I11'l es decir, un punto de vista particutar:v únicc, puesto 0ue ca.a individuo tjene en ta

il'ililf##:l!n!'p"ia a ios hechos

'át'*il;p;ü1" t i'Ur,;r,,riiol,l,lloi,ti,to u io,

invesfigación de Camoo

i-a investigación de carnpoconl!lWe un auxiiiar imporranre en.esta área,.nues el invesiigarlo:saie ai munrio rear Dara pariicipar rí rii*¡¡rri, *[r'q* es er objeto oe su es¡uciio, en rugaroe inrentar lievario ar raboiaiolio. Es ciecir, lrriir¡iüi, -re ambienre en una iorma discreia, srninierÍerir, para Bstudiail0 y regisrrarro v ,, ,riir¡lüiinc¡a, ciescrinirio en tármincs ce quienjo está viviendo' L¡i investioación ou ,án,po iu irur, , ii¡o meiÍianie tres caracterÍstrcas esen-ciales:

, Fayorece ia particinacion ,efs,nai oei investigado; en el ambiio que esrudia'Fropicia un enÍooue de ia investigación no aciiva de no interierencia,"Permitelauii)izac¡Óncieiácticasfest¡'aiegiasdeinvesiigacióncuepuecent¡.ansierirsea'

ia situaciones de ra vida diaria á0 se¡u¡¡ qq! pusuo¡ rrc

Para enrenoe: ra reaiidao soc¡af en iu lerenrr histórico y,al sujeto social como protagonista, es

i'idrsoensabie que exrsta una interacción rni* ii iátiriiióiior yia rearidad sociar motivo de esrudio.

rr!r1 irJ#i::l]1ffifli,fffiili:H:;iünrufj Tnq$; ";,# ffi ffi eso cc iec.

: xi¡, 1,1ll:, 3 1,1 ¡, * t fi'* t* Jitffi ;lllil : iJl,:;* f'x'

'i',:' ?ff i fl !x Xñ1", i

'Con este propósito se tieva aca¡o ái;üü;i_ procedimienro:

f ir investigado¡ reúne ra iniormación dispersa en ra mente de ra genie de manera hersro-genea v fragmentada 1- ,iorririr rñriüiil, rrr rr,riq*,prroJrul,p,orur*io ysisien,aiizado rnediantr un nro,iro,,CIeitivo ¡e ¿isrusión y refrexión.

cabe deslacar que es imoortante la particinación de los-suietos socjaies en la discusion y[X'ü]l.iJ: lJi,X*,::

i o q ue ia'oiele l#;ilffi il ;,*;;il;;;["rJJ' Jip*,*t,,u, yESIa lase se lleva a'cano a t¡avés de enlreüisras iniormaie^s, iánrc inriividuales c0m0 coleltivas,a líoeres haDiranr-'s. autorioáries rrs ñffiffi;J'ixi,,ru, y pr,,a.as existenies, ercére¡a.

2 se estaoiece contacto con^dilelentes personas u organizaciones paía rom,si ei aisia_mienic, ¡' p osteri ormenre co, girpoi -piorrrilrrrri

qrrrriririrñ.rirlia'comuni oaoiIaran., oe oropiiia¡ una relacl¿n irorürniir íñi* una organizacrón y

't¡ra, r0 cuai cr:n,t¡ibuve a nacer ccnciencia ¡e ioi pilúi;r, qrc or¡rn enfrentar de mane¡a coieciiva,

Fara tai firi ei eouipo oe investigación oeoe motivar ias reiaciones enue ias orcan¡za:i0nssai',isme iienioo oue reconiia e niulrrii,ioñil;;iffir;ld;;ülr,i,l,i¡iü.rioni,ont, oumanli¡ c0isrrive .Asimismo.auxiria a ias orgun¡ruri;;u, en la rarea oe dlagnosiicar r0s pr0-,,tI,::,*-n grupc ]r de pianrea¡. posibies aiternaiivas oe solucjón.:s recornendaci.. en esta iase aocvarse ,on i¿rnlr" oe recooijacidn o: info¡mació¡;, co.lcenirevisias, ¡evrsion hemerográÍicá ó;;;ñ;; ;l; ponrac¡on eroÉiera.

i Fosterlormente se ptoceoe a anaiiza¡ la informacion recooiraoa, para io cual ss sucier¡u¡ ialler ds "recuperació¡.d: ia exne¡iencii;:-ron ia iinaridao áe-r;ñ;Jil;l;l;I0ima re0resenlarrva y gtáfica ja hlsrcria or su prcoia iorma 0e vica16 /dem, p. Si.le sirinel s la'§

'e'-sonas v su.L1l1dl:.cit.a0.0^por 0liverr 0e B0ni¡1, Á. en La etotogi:: tEmaí y tenEenhies. l¡ó\icr.l,¡sliiur0 0e tnvesltgacr0nlis Antr000l0qrca:, UNAil, 1g6g, D l5!

,""")")ltlol,,":,;;,',IT'l:.'""iijtil*j;: i'iil. Rev'J'. r4a:zon;. H) H;slarrc 0¡a t)m 0üh Datz ::ci¿so¡es tv ot:¡s

^., ::]:tip! 0r tnvesriga0ién 0ebe c0ncju0ii a la acüión con el pronósito deuuUt;ai,;0al

2t Per¿. . htésiioe"¡o¡¡ ea¡t¡c,¡oanie kDe.ien.,¿ de iDvés¡iaec;ón D;¡tic,Dañte eh 6háDáiá. MÉxieo

B3i: -:.§:

lls !tJ^[i, l,:3::

LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCIÓN METODOLÓGICA

imporlancia del rescate de la cotidianidad

Es 0p0iiun0 §enalar gus l0 que ya ha sucedrdo puede ser rein[erprelad0, pero n0 es lactible

modifi;arlo, mientras que l0 que aún n0 se presenta tiene la posibilidad de ser transformado a

rra\/És de nllestr0s actos,

Historia de vida. Es olra de las estrategias de investigación de campo. Tiene como base los

tando en io posible todo a_ouelio que pudiera ser empleable en una posteJior lectura oir dud, u.

' El inlo+mante será sometid0 a ptueba de coherencia interna del texto, ¡r también exrerna(cruzando el maierial autobiográfico con el que se pueda obtener de otras fuentes).

. il material deoe ser 0rdenado cronológica y sistemáticamente para su análisis y presen-

taci ón,

..i:l

''i' '- Ser reaiizada por Un ptgissignal capacitado y entrenadg er ei camp¡ os ias cienci?s .'i

antropolÓ0tco-sociaiesql ltlUPU¡UUl\,U JUUIU¡ur'

. Eimateriaiautobiográiito (esciito, tjictaoo o qmbaloiiieni que §er legi§iiadoflj,u. :,

i--qrri¿üiiliffi-'r¡i lu o'rttn*rión ie pueoen ele¡luar gepuÍacl0nes' tBspr- ::,iI:

84 rl :,:.

" Ser presentacio en su integrirjad f iel y oor tanto ser transcrito en la misma primera persti-

na en que fue expresacio. Puede ser reriucido y oepurario a los efectos de ia presenta-

ciÓn cuando resulte muy extenso o en temas intranscendentes, y en la ortografía cuandoes escriro por ei propro protagonisra.

" Ya organizado, es factiDle presentario {ibre oe análisis e interpretaciones, dejanrio ésios

a sus posibles empieos ulteriores por parte de ias distintas riiscipiinas. Sin embargo,

conviene que siemore se realice un análisis e interprelación de ios daios al menos

deniro cie ios objetivos básicos e inicrales que motivaron la investigación, y ello cieoe

ser praciicado en iorma cie materiai originat.. Coiocar notas aciaratorias refrriéndose a circunstancias, personajes, situaciones históri-

cas caracterÍsticas culluraies, aciaraciones idiomáticas, cuestionarios 0 preguntas

empieaoas.

' Mencionar claramenie en ia presentación del material, la merodología y tácnicas emolea-, oas, las condiciones baio las cuaies se reaiizó el irabajo, tales como rjuración, fecha,

tiempo y lugar(es) donoe se eiectuó la relación.22

En sÍniesis, se puede afirmar oue la historia de vioa comorende rjos grandes aoañaoos. Ei

pnnler0 se reÍiere a ia recooiiación oeimaieriaique conÍorma ia historia oelindiviCuo entre-visiaoo y torio io que se deriva oe su orrienación, en este al investigaoor se ie impone una senetie retos paia liegar a comptenoer realmente a ia persona v p00eí interpretaria para logrartiansmiiir su vioa reoroducienoo el desarrollo rie ésia a t¡avés de ias vivencras reiatadas por ei

iniormante. in tanto que en el segunrlo nace relación a su interpreiación con base en un cuer-po cientifica, iratanoo de explicar ei significaoo que el actor le oa a su vioa a sus 0royecl0sacclones. recueroos y vivencias,

Hisioria oral isorra mooalidad oe rnvestrgación 0e camD0, se concibe como ei merjio a

travÉs oel cual se consrru]/e y reDi'00uce et muñdo en la cultu¡a popular rracjicionalr ás¡a reco-8e tas vivencias cjeliiom0re en ei mun00, sus experrencias, concepciones s0Dre símismo y icque te rociea, Denrro oe la aciiviciad humana ia esÍera personal íntima ocupa un lusar impor-iante en ia cual se oan iamoiÉn una diversrüacr 0B generos discursivos que ie son Dropr0s.nnio escriios como oraies.

. 22 Magrassi, C. y M Roccl Citado Foi Rarncs Arircr, G.. fuarraclones, hislor¿ person¡1 Rei¿tos ce oon Jesús Earnos

¡tomo. itquiipan. Michoacán, Méxicr Centro oe Estucjiot de i¿ Revolución Mexicafia "Lázar0 Cároenas", A.. C. Archiv0 0e

ntstoria 0ral. 1§go, p. 227.

testimonio oraies, y su aplicación se inicia con trabalos de folklor, iiterarios y de antropoiogÍa; en

elias sg inoaga sobre la biogralia del lugar al mismo tiempo que se incluven tambián visiones 0ei

mltnrln v¡nnntonimianrn^ hiorÁ¡inn¡ eo ¡¡nsirierael primer antecedente de la historia orai.

COnelsUrgimientodelahistoriadeVidalueposlDlellegarauur¡ur,s¡ Oiogiaiia;;tauiu;''

grafias de individuos comUnBS, pertenecienies a mundos muy diferentes del que ptovenÍan ios

autores de las primeras obras tesiimoniales de este tipo.--: fn ios grupgs qug confoman los sectores subaliernos de la sociedad, podemos encontrar cter-

tos rasgos comunes o simiiares por su carácter miSmo, pero es evidente que cada uno de ellos es

portaOñroemanifestacionespariicularesdelaculturapopularencuantoaesiiios,lormas ritmos'

ciertas temáticas, cgn Un desarrollo destgual de conciencia y con eiementos más progresistas y

conservadores, por eso ia cutiurá popuiai no se maniiiesta di una manera única, slno io hace de

,i*o *'ift'piu, depenriienrio, enrre'otros Íaclores, de la manera en que sus miembros esián inie-

grados.

Una característica imporianie de ia historia rie vicia es que n0 se reaiiza poi'inicialiva propia de

los proiagonisras, sino que su eiaboración proceoe de un interés del ámbito cutturai, es oecir, del

suidto friitortaO0r; p0r ell0 surge el encuentro enire el rec0p¡latior y su iniormante, en el que el

p¡mer¡, para reairzar su trabaio, va a insertarse en el contexto cullural del segunoo y en sus iormas

iradicionales oe expresión y comunicación, 1r sa convierie en un ovente ciel reiato

El trocedrmrenl0 que s¡0ue el lnveslt0a0cr en ia nisloria Oe vida ConSiSte en:

Pilmer0 seleccrona rJe a[u?rd0 a sul rnlereses al suleto historiable ent[e un grupo de

posrbies rnÍotmanles; en segundo termrno aoiica las preguntas qUe Van a oeterminar ia direc-

ción tri seniicio y la calidad del maierial 0r0p0rci0nad0 por el enirevistado y, en tercer lugar se

encat!a de ia oiganización de los reia¡os, dánOoles un orden que 0eDe D0nelSe a consiÚera-

ción dei informante, lo que dará la pauta para ia 0r0enaciÓn Íinal.

Cace recorda¡ que el totai ue la sroducciÚn 0Íal que Cgmp0¡1e Una hiSI0ria de vida se

obiiene oe múitiples relalos qUe p0r i0 genetal n0 se regisiran en un orden iemático ni cr0n0-

lógico, v suiren repeticionesligregadoi v modiÍicaciones por parte del mismo naríadoi. Será

esle maieriai el que el recopiladoriraie de ubicar ordenar y leratoulzar para iograr Una reDr0-

ouccion Íiei oe ia vioa ie su intormanre, sirviéndose dei cónocimiento que iiene de Éste y oel

coniexio cuiiural en el oue se desenvoivió,

Para que una historia rie viria sea consioerarja como tai, deoe reunir ias siguienies caracierisiicas:

B5

Importancra del rescate de la eotidianidad

,-¡iianSmiSjÓnoiaij17qaqnpapeimuy,*oo,.,ffi

ixl[Jl?i,'l l[[:Hi:ijli:::ffi",j,eit tiñ,it; oo, ,i,ti-pi,,l,ilias cu,rurares:

DOLOGICA

:ttfiiiriir?i]i ffü s¿16',' lslanlelpr lr¡n¡¡,, r^^r-. Esrabreser rusa, v recnioi,;;;ió, ;ffiTiX[1Jj:,1,r ,

ia0e aciai'ar que ra irisro,rao;;l;;,I;ftIflT:::,"1rl1rievar a caoo la enireyis¡areai¡a¡ las áü;# ffiX'j],lJl]

no,u inresra oor una soia rn,ouirir"rr,rJnr.n,rn,,

lilH:lll,fi 'ill'üil:[ JJlij'il:ll#,i,X1ros aspecros más dirícies sn ialaga en una nar;ación conerente 0 pata transtormar una entrevisia

" il|,l',xHx,1l liJIxl';.,?r;;r :l ;xli:',:lfllili:x:xr# acuer,c con ,c Que

l[::],Tt1i:t] jiX'XlL :l 1!¡ü ffi ;ffi il ii J'.ff t,i:Tilffiff I tlHH['tX!,r',,erre '-

r,, 0,i,.,ürj:i,l,,fi:iiÍl:ililT li,;ll'T,:' o, i,'1,üp,i,oo,i lrio ,os

Esr'a rransmisión

'u "áüi en ra coi¡o,inioai;il,ii,iill; J,lillffi?ll;il#fltil titiabajo, en el encuenrro con el,vecino, ior;ffiü;,en la asiskncia al mur.raco i la igiesia oen ia obiigada reunión malurina tguaiil;;;;;'#riones imcoilanres oara eíecruai.esracomunicación, jas fiesras oer pueblo o iis;ñilffi,'

cuando ios sujetos iiegan a tene*on"rnri, i,,u cuitura y por ianto er deseo ris plasmarsus experiencras para su dif usión, *rri,rr ,r", ,ri*rn o, tiempo y medios para era¡oiar

il:Xfit;ji:l contiariamente a la sán ünrio;il; ffi;r* con lcs que cuenia ia cul,ura para

una de ra's maneras iundamentaies de que se vare ra curtura poourar para sobrevivir ss erreiaic, a rravés dei cuai se ..xDresa, tiansmiie oporu,-,urrrorce crea sueña y vive. pues en étss encuent¡a de una mane¡a imofícira r, ,onr*ñn ro¡iu,i",rrñro:i;fiJr, ;;esoacio eitiemoo, elsenticjo rje su mo;ai l,.irr¡jr"rr,,rr"s'umejanres v la naturaieza:sus creen0ras,esperanzas y temores, experiencias e irisrorra, su oorri*ún, iuiritffi#ffi se presenia0e una manera oasi',a. inserfándose sn i, ;ri;;;;;;'*rsma dei ;.eiato ,v no ianto c0m0 unproductc conscienie e iniencionalot * rüoü*lru irrrJ¡rré u'r iEIal0 ,v no tanl

La historra o¡'ar a oiierencra de oiras iu*nüu uiii¡ooas en ia invesiigación nos oermiiec'n.cei el punic de visra de ros invoiuci'aoor rnlrllrirra 0e su participaciún en ios acontr-cimienios; asi como reconsiruir i, y*;;;j;;i,a'rriruoo,us, aspiracrones r, oeceocjones,

;l;Iff,;:Hl?:1";ili:i:,::,^l;ió*,,;';il;o,i'.',0,,, mediante errescare de iesiimo.

flü,fiü['i,'{;T:iffifl';',l,o;:,;iliüifiilTf,,ii.1?rr¡r*e,iema a esrucÍía; cc, ..siesrs 0u3 Dermitan 0ar una resDrrest, trn,ut,i,r rri*;ñi:i::0^':

iormuJar una o varias niriir-l-,:se

preienoe aourüar rrnilj, ,, ,.,;,';,"::'jlÍj:r^lteaoo o cjocumeniarse acerca oer rem¿tn ¡0, oru'ririr;;;r"#lr?,Jtn de esta¡ en condtctones or rn,urr,rnr' ilr#or'urpr=iiiro-.

Lotaiizacion .v setesciór as los posioles iniornanes

nIos v t¡'acirciones oraies c0m0 p00:m0s rp,*uin ¡[j;il#il1ffi;jj:ilffiil;Tl*,Pa¡a iat fin e:i 0e esDec,iat i*,p*rrrlrii;o;; , la preparaciún adecuada oe ia setec.ción oel iema, ra ¡nvesiioacjón y i, rároimion rr rintgr¡, para ia entrevisÍa. po¡ jo lanto, eiprocedimten¡o a seguii áe¡e ssr: sutc ]rata la enlrgvlsia Poi

tjcas oue oeoe,. *un,,l"ior'1" " u;rtd uurlu:eiv analJ¡e.. sc Dro.e'€ a Sena:-ai ias caracterÍs-

o,E,n,i,,iinlo,;;iii!,JH,;:;l'';:Ji:'":::':?:.,jul:-'_'o,o ,ouo 'u*0,

p",,i",,,,. , ,n,

Ur_¿ v-e: Díecisaoc e1 len: qLruc! QUs oeoe n reuni¡ ,r, ,lli,t^i"i?1,::::TI

al]?1|¡ai se procece a seoaiai ias ¿aracrerÍs-

Selección del tema

otEantzactón soc;a; oereir¡ive'u¡v; r¡rrurrr¡drilus iálgs c0rn0 eoa0 sex0, pelienen:ia a lna

,,,ciu, o, ,iü;;,#;:ililii'^"3i: j::g::",,::::ll'I,, vivrer,,o;;';;;;;;;,:',.j-i exp'-fi"fifr;J;:'i:l;:r;:1,';ll;*^ti"#,r,',Hit["#li,ffiÍ?iJ,,:3'lllT;;il,;Iii-,c: ve josos ,;;;,;;; ;;"i;, ,#i,;ü;;],iT;,??il?iiii,l,,"JTlj;:XX,",J,?;;:[::,T,,,;;rilr0Jnanies oonvgnisntss ajenrr¡ n" 3tr?rr. ñ.,^_^-,_-inin._.-.__

. rvyvwru utr ra !ut¡¡uiliuac;,,,,ur,ird¡/t3s 00nvenisntgs dentí¡ os :stes," seieccion oer tema: De acueroo c0r oi 0Di¿ril,/o de ia in'esiigarión; er pianieamienro o;ia hroóissr:;; el ¡ema 0ue jnieresír rl ,rruiliguooi u]rr,rr.. t-ocaii¡acio¡ v setei:t0i ct lc: uosible¡ ,,rr"rr,rr"" lnÍormaciún sonre los anrecr¡enies. rJna vg: seiecci'naco Éi iema, se olanea una inves-ii-lacion s0rre r0s anrscs0enre3 a;r-ave: 0f; ,,i,rulrl, rs rilcresis rnateriar Diorra0ra-lico peiiaotsiicO, Oeiicuia, ei.gigia,

¡' ú? r¡i'ur;r¡¡' rriúlelldl urui -

categ 0 rias

" Gura oa¡'a ia entrevisia; Ss eiabora una iisi;t oecuoierra lóolcamenie cuiante la enii.lyisia.

;J,3:Í[:X'ffiiiffif #T,T]:'j;¡j"",":lli:*': cjsrsa enirsvisiar c,n e j iir, c: Qusnt§e I:0Ulcan iar rre;irio, :".¡r¡ru/¡,rorrr-r uc i0.q cut s3 cisrsa enireyisiar, con e j iir, c: Qus::,as oej.soi;s;;::',;;:il=,'l'.ff"]':"'i:T:::l!iijoat: c iaria ,i, ,ri,,o,rciln ;; ,i;il;mac i ó¡i, e s ré n ci i s n u i, io ff o ;, ;;;,';;"; rT, : H,:[::T;;"#ilfl1.?i,l':::.1=:

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t]¡llistrOacicn soD¡e ios aniececenie:enrrevistas ia guíe oue se ¡eeueri¡a ¡l

Importancia del rescate de la cotidianidadLA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCION METODOLÓCICA

Elenefitos de interacc¡0n que intervienen en las enirevistas

Los eiementos que iniegran la historia oral §0n: 1

' Locaiizar al inÍormante, pBrsuadirf0 para que ,onrr,i, una entrevista y fiie el Iugar y iaferha (dia y hoia).

" Realizar una invesiigación sobre ios antececientes paÍa Dreparar las preguntas adecuadasde ia primera enirevista (temas que se cubrirán secuencia, etcétera).

' Durante la primera entrevista, interactuar con el inf ormante de tal manera que ss apr3ve-che al máximo la inÍormación relevante clue Él o ella puedan dar

" Anaiizar los datos obtenidos paia preparat ias entrevrsras subsecuenies.24

Ai respecto, es p€ilinente recomendar que:

. l-as entrevistas se lleven a cabo en la casa del entrevisiado 0 en un iugar que le inspire

confianza con el objeto cie que se encuentre reiajado y se sienta cómodc.

" El tiempo que dure la entrevista no ciebe ser prolongacio, es más conveniente realizar

varias entrevisias que una soia muy larga

" El lugar donde se lleve a cabo dene ser silencioso sin ventiladores, televisores, ni ra-,: di0s encendidos, ya que todos los ruioos se regisrran en la gianadora. Es convenienleque se efectúe en un lugar interror.

' il enirevistacio debe sentirse cómodo para la entrevista,, " Es posibie utilizar fotografías iniormativas para meiorary rjarle vioa a la enirevista,

" Es pertrnenie uiiiizai'cÍiaric de campo, ya que ias notas ahí registradas sirven como:, recorrjatorio, y para hacer aclaraciones en el caso 0e Iener una n0Ia qus n0 se desarro-

lló, con ia flnaiioac 0e 0teparar las entrevisias su0secuentes.'Desoues cie que se han recaoado tos aniececientes se hace la primsra oregunia impor-

tanie oe la en¡revlsta Esra eslablece Ia Dauta para la parte oue sigue lr rspresenta unaexceociún contra las pregunras pieoaradas, aoemás debe de formuiarse ron *rrnácuiciado, pues lijará el pairón oel resto de ia e¡irevista

' T¡arar rje nc iniervenir dar conÍlanza se: cortes 1,arentc, es decir sBDer fssuul¿¡." Alenlar al entrevistaoo mecjiante sonrisas v gestos paia invitari0 a 0ue hablE, sin mgs-, trarse imoaciente o aDurrido, i

' Concenliarss en escuchar cuidaoosamenre l0 qtlo dice el inÍormante y escrib', paiabrasY ilases ciaves con ei iin oe reconstruii'ia tlntrevisla al escucnai'ia cinla,

'Iraiar de escucnar aieniamente v c0n discreción, a la vez que dirige sutiimenie el curs0oe ia entrevisia

Ésta se inicia con un esrudio de las fuentes documentales y orales que informan del tema;

puede11 ser tibros de texto y/0 de diversos tipos, historias locaies, familiares y otros materiales

ieferentes a la comunidad, en ias bibliotecas públicas y deiegaciones pollticas; periódicos y

documentos en los archivos, así como todos ios recuurdos inÍormales de personas de la co-

munidad que iienen conocimiento dei tema. , -,-! --§Jg'¡n p, el Dr¡yectg Oe investigaciÓn, la bÚsqueda de antecedentes pgdrá ser brevg 0

iargi,i et materiátaiqur rr tungiiüesg escas6 o abundante; sin embargo, su importancia

radiga ern que aseguta Ou, io, iñr"t,gáOores lleguen a las entrevisias cgn una preparaciÓn

adecuada, a la r¡ez gue tu grüniii^ üdánoraciÓnie una guÍa detaltada rie ia entrevista como

product0 linal de la invesiigaciÓn metÓdica,

Guía para la enirevista

La eiaboraciÓn de la guia ayuda a los entrevistad0res a c0mprender que alg.unas T:': l::

pirgunráifurl,is Oe iirrtilormi ptor*un determinadas respuestas, además de que sl se

plantean de manera mecánica p;edin inni¡i¡. rf intormante. Consiste en la representaciÓn de

un bosqueio iemático Oe fainfIimáciOn que interesa obtener para el proyecto' Es.una especie

o*;n^uüráetemas'oeiosa;p;ciáique'seOeseacubrirdentrodelainvestigaciÓn'No obstante, es pefiinente señatai que no e§ un cuastionario que los entrevistadores debe-

rán ieer, sino que los temas iienen quo estar en su mente mientras hacen ia enirevista'

Poi' lo tanto, es recomendable que lo lean previamente, tantas Veces c0m0 sea necesari0

o"i§HllTf H,JLXl'J,';,lX#iii1,n,rra-respuesra sino remas geneiares, oue er inÍor'

mante irá conresianoo ,n oJiiioñrr'de "manera

desorganizaoa; corresponde al investigaoor

ordenarios y ariicuiarios con una secuencia lÓgica. :

lnstrucciones acarc¿ oel maneio tie la guía oe ta enffevist¿

La histoiia Oiai eS pr0du0to de la inieracciÓn entre ei informante y el entrevistador por ellots

indisptlnsabie que ei inveiiigiOor sepá apficar la tácnica de la enirevista, puBS con frecuencta

lieva su capacidad 0s inteác"d¡; mái allá de los limileiacgsiumbrad6s, Debe tratar de serun

oyente atentc, discreic a ia veI 0ue dirig0 SUtilmente el cUrS0 de la entrevista' lomando en

cuenia ia Íorma en que en un momento daoo ei iema iiáiátio se aiusta a{ patrÓn -1lt::-i::::ia hisir:rra, a0emás eS necesario buscar informaciÓn adicional,lratar de interventr l0llltiru'

posible ¡r obtener ia mavor iniormaciÓn."""nuranilfa apficaiiOn oe iiiiiiiiiiíoruf , deberide l¡marsg en cuenla múllipies aspectos'

iaiesr como el eouipo técnico. graDad0ra. cintas oara granar gUardaO0 \' C0nSerVail0ll ui *"

C,\nliIS q{A0A0AS il Di0CtS0 0t gla¡agiÓn tr Ia planeagiÓn greiiminaí oei ac00l0 de lnl0tttiou'""

8B

i'cJ .i;., Stttoi.. ,. y G.i-. lvlena. ; 2E

89

lmportancia del rescatr: cis ia cotidianidadLA PROMOCION SOCIAL, UNA OPCION METODOLÓGICA.

H:il,IiJil:Hffil:'rr,, procurand0 inrervenir io menos posibts y obiener ia;;

' se aconsela que prinler0 se hasan pregunlias respectc a ios interes"s rjei entrevistado,rjespuás sob¡e el tema, paia fiÁaliiar i*E,rrtrri, acerca de sus experiencras.

,r,llfffl,,Hllirctaíarqtre la historia oi.al gener,atmsnte se integra p0r rrras de una enrrevisra

Aspectos !Écnicos

' Es imoortante que ei investigador conozca er equip0 de grabación pues de ro contrariose distrae tratando de resorver ios pronremás ie gracacion y no enioca su atención enia narración del informante.

" Es convenienie contar con oiias, ya que n0 siemore ei entrevistador trene acceso a uncontacto erÉct¡ico. sesugieren piras arcarinas, ,i q* or,rn más y se conservan meiol" se rec¡mienda utirizar oe DreÍerencia cintas oe'¡'o-minuros, por #*ilil;;;;'r;;H:' vigiiar el coniroi de vorumer oe ia giabación, ej cuaj oebe de se¡ iármjno medio, escie¡ir, ni muv alro ni muy bajo.. ia grabacioia cieDe estar coiocada al alcance rjel enireyisraooi 0ero no entre amoos, Laposición oel mrcrriÍono es esenciar para ei áxiio rie, ra s¡1,ru¡r,, si ia voz der snrreurs_

-taooi'es mu1,íuerte, ei micróÍono prrou *rii,.,u,se tracia el enirevisiaoc.

" Ei miclólono debe corocarse en una superficie piana c,n una tera gruesa soDre ia 0ue seinslaiara para eviiar ¡a o¡srolsión 0e las voces'o vib¡acrones, esro suavrza res voces y e,ruido riel ambiente.

" se reouie¡e cie reoisrrar ros ciatos a ros eue corresponcie ia crnia gi.alaoa en une eiiqueia,0ara trjeniiíicarlos faci lrnenre.

" Las cinias rieoen ser organizaoas 0e acuerd¡: con er o¡den, con ei propósiio 0e que sEanlácjimenre r0caiizables e inciui¡ ra guía oe ria¡os oe ia enirevisia.

" EI iugai en erque ge aimacenen iss cinras d'be sri coniroiaoo en cuanio temneraiu,.a ),niveioe humedad, con ia ílnaiica¡ de conservai.¡rri,r,u, g;o;;: '" " ""

" se sugiere señarar un recesc recián saa rnrciaoa ra _oiaoación con ra finaiioao 0e,srgu-iarse iie urue, se esiá reaiizendo c0rreciamenlg.

" üespués rie la primera en¡re';isia se cienen escuchai ies cintas, para ideniiíicar erÍ¡rg:i 0ccrregii'ics asnecios aue es necesario seguir..inoagaño0 y l¿5 ómisiines e,la iniorma-ci 0n

contactar con el iniornante

l-

Al invitai'a posibles iniormanies a participar es indispensabre exolicarles oara qué se requrersla informaciÓn procurando liempie oeciiioñ io necesario para n0 crear conrrjs¡on en elros.Acjemás er invesiisarior debe de u*griáiiu',jr;ue a ¡niormañJ,-ñiirñoi q* se ,eyaráuna grabaoora a la primera.entrevisra y oárie ta oiJiturioad d; il;ffit;;le a Ia idea, asíc0m0 'r0mper ei hiero" ar inicrar ra eñrr'Vr;ra;;i-r, riniiiouJ ñ ñ;ii;ü; un crima deconiranza por orra pmo

j^, j:ril!],ru s ire,ui ,j oi, y iu-ño,i ,üru ilevará a caboproculado que éstos s'a,, 0e acuerrio-ar iniormanü asimismo, se u uiü,'u ,¡r*pre oue seráneiesario entrevistarlo varlas veces, ,tto rr, i,iü o* acuerdo con los iineamientos señaiacioscon anierioridad en cuanlo a las caracteiislúir Jrilrgur duración de la ent¡evisia, ercéfera,

innscripcion de las enirt;yistas

Desoues 0e termlnai la entrevista es incispensable t;anscribiria, rsgistranoo la información0urre encuentra en las cinias lo más fielmenie posiblecon esie pro0ósiro er investrgacor

',rrr ,rJiráiganrzaria, esto nuede ser p0r meriir, ospregunta-resouesia o bien pormádio de un reiatc crcnoiógicode ics necñoiimpo¡anres deacuercjo co¡ ei iino rjs rnvesirgación qru * uita Luiüun,io

:n vi[lur oe ias caracterísijcas de ia historta orar. es imoo¡tanie i.egisira; las percslcionesI"t:11T]rntq:

que se reirslan e n ia grabeiiin irrrár ou oescribir ra habiiación \¡ er amoiente.efi üonoo se llevo a cabo.Eipiooucto final o'e esta transci'tpción seia uila gula mcdiÍicaca pai.a ia segunoa enrrevi:ia

:1,:::] :l,W iamoiá¡ para deiecrai iailas tácnrciioe ia orimera y ai tármjno de roca: rase¡ileyrsi3s ss lreya¡a a caD0 ta t¡anscrioclór íinal,

liattra: jan ¡,e i iniorme ii¡;at

Pcsleijo¡menfl ss 0l'ccefle a eiabcrar ei iniorme Íinai, ei oue creien03 integi.ar tota ia iniorm¡-cron ootenica ouiante ia investigación ianro en iuentes documenta¡es coho bibiiográircar;,;,el piocucto nr ias clntas giaoacas meoiante ias entrevis¡as,

- .-!si: sirve orr, ,o*prior¡ o reÍutar ras hipótesis, puoiicar ros resuriados, 0 c0mc rase osIt.uevas invesiigacicnes. Para eÍectuar ef inÍorme íinaj es i'ecomenoable dar a ccncc.i ie riens-cil¡cicn ce ias cintas a las Derscnas entrevislaoas, con ia finailiao ce mociíica¡ c coir.iD!i-n;iiaf ia rnlcimación prcoorcionada pol Éstas además oe analizai ei coniexrc Bn ei cLie s:rE'jriz: l? tn'restlgaciÓn i,tooo aquello oue nermita a l0s ieci0res unicar la inÍ¡rmacinn el rii':;liij v e:pa:ii, : inclurr ioiogiaiias, anexos, ercérera, con ei íin oe exponsi los rssultatcs o;liantra integ;ai.

90

TLA PROMOClÓN SOCiAL. UNA OPCIÓN METODOLOGICA

Importancia del rescate de la coticiiani<iad0tra iécnica es Ia 0b§ervación participante, sn la que un 0bselva00r y un mayor 0 [r]€,il0l

¡1ú¡¡erp de genie paritcipa en la situación 0e estudi0, De tocias ias estraiegias de invesiigación

de camco ásra es la más natural y la que menos perturba la siiuactón, pues ei investigador es

11n ¡articipante pleno en Io que ocurre y sóio conserva el compromiso de reflexionar posteri0r

¡11enre sus experiencias. Esia consiste en que ei investigador observe ia vioa de ta comunitlad.

En tanto oue en ia oDservación inÍolmal ei investigaoor participa pastvamente en ei am-

biente baio est¡1di0 en Ésta irata de pasar desaperciirioo y observar lo que ocurre anoiánctolo

p0steriormenle en sus notas de campo

La técnica consisie en que el rnvestigador o'oserve ia vioa de ia comunidad, cisÍrutanoo cie

la cotioianroao. Su particioación le ayudará a comprender hábitos, actitudes, intereses, ri:la-

ciones oersonaies y caracteristicas Oe la virja oiaria de la comuniriad en estudis.

Ei observaoor debe iener mucno tacto y precauciÓn, ya que su presencia poriría interrumpir

ia actividacies que 6esea observar, lo que debe evitar. Aciemás, de evadir hacer iuicios y opi-

niones que periudiquen la obletivtoad ctentÍíica oe su estuciio,2T

IL RE§CATE DE LA VIDA COTIDIANA DE SECTORES SOCIALES

indicadores para el rescate de la vida cotidiana

Como resultado der análisis de los temas aooroaoos con anrerioridao, se intentará deierm'nar

Ios inciicadores que a nuestro juicio se requisie considerar para el rescate de ia vida cotidiana

oe ios riivelsos sectores soctaies. i facilitar el

Por ello, se hace necesario esquematizar los eiementos que la conforman par¿

entendimiento de los mismos, Torjo estc sin srvidar que la pr0pia socie0ad es quien va a

marcar ei acruar det inOividuo, encaminanOoio a participar en ia trans{ormaciÓn de su {orme de

vi oa.

COMUNIDAD

. Contexto en ci que se ciesenvuelve el inriividuo (antecedenres' ca'

racteris¡lcas geográiicas v evoiución, caracrerisrlcas :¡ esruclura

cie ia pobiación, entro orros cri¡e¡ios). Aspiraciones, intereses y pianes de Ia pobiación

" Relaciones vecinaies, Reciorocidad. Formas de migración. Historia del lugar. Proceciencia de ios habitantes

Técn i cas

Dentro ile ias técnlcas que se a0lican en la investigación de campo se encuentta la entrevista'

oefiniria como la ronr.oiriJn ántre dos o más personas con una f inaiidad determinacia' enca-

. *nrOi"onterer cierta i niormacrÓn'25

inrre las distintas moJatiOaoes de ásta, tenemos ia entlevista inÍormai en la 0ue el inielr0-

ga¡o e§rá consciente d, il;;; h r;iieniievistanoo, per0 n0 se utiiiza ningÚn instrumento ni

se t'mail n'tas {CIrmaies]Éitá ,t *rno, ceriada y más "natural' que la i0rmal' además de que

cgn irecuencia es recomen6adil;;il¡itt reíerenies aaspectg§ de las ciencias §gciaies'

También e,.isten enifevisias dirigidas, eslructuradis contioiadas' guiadas y no guiadas' LS

ta iorma en qu' et i*"iiürrrtl, ,'rt,irr--i, qt, Oeieimina el tipo de ésta y permiie al inior-

*áni, nriiritus exoeriencias, sus puntos oe vista elcátera'

Et invesiisador *sh;;;;; *0,*, con ctariciao iquetLos temas Pltii::.i1trt o seneraies

que Dreiende lratar, y si tünulnietei en saber tas oo'nün's actuales del entrevi$ad0 0 únice-

ffi[de;;. -ntocai la enlrevista a un aspecto..especifico'

Pcr ctra Dane, n0 se cuenta con un piocedimiento Únicc para reaiizar enilevisias' ya que

cada entrevistaOo es Oiiereilte'y, por lo ianto, oene ser traiatlo de disiinta manera'

En¡revisia pers0nali es una tácnica para 0btener cietta iniormación de una P'o!11'1t:11-

da del te:na. A iravés oi ulri rorlnoividuos de mayoí e0a0 en la comunidari esiarÍan en c0n0l-

ciones de pro,o*irnrirf inr*ttiqiOot;ntrreOenies históricos; los que cuentan cgn mayor

experiencia o ronori*üni;;;r,,|j1i;; de cuaiquier Índo{e podr{an darios a c0n¡cet: mren'

tras que quienes t,ro.iun'u, jái organismot ioJii" ienárian ra posibiiidao de sumintstrar

daros sotore asunros ,lüriirri*"ril;; ñbri;; en rorno al programa y organtzación del

l

ir

*'tliln,r,urudo debe pr've.rse de un bosque]o de ia iniormación que busca y formular sus

oreounras en ralroma qr;;;i*;r;iu *niiun6 y r, iiüi, ,*prrsión de ia persona a quien

;;;iili; sin ins¡nuar las respuestas que quiere recibir'

grra técnica *= t, unt,*rilt"r'ffiffi, ffiünüüi,ii ei investigador acude a un gru00 pata

obtener determinada inio,mrriOnl nJruita'una tácnlca viiiosa cuandoi. usa a manera de expiora-

ción para determinar rr, *iiiuiti pñ*i*,irntus anigs le comeniaiei estudio de la comuniriad'

Al iUuai rue eil la enirevista pers¡nai, antgs Oe inicüiüni entrevisia rje esa naturaieza oebe

realizarss crerta prepamción, en la que se inciur¡e ,n üüqrti, Je los punios a consioerar y de

los obietivos oue se persiguen, además, el grupg ñil;ñ ser seieccionado acorcie a ios

;;ir;'ñy-ei rnvestigao*irqr,ttt de qozar oe.cie¡io prestigi0 en éi'

Es oponuno *rn,onr,.'q], ü, ietñiiii ;' lácticas'de ia entrevista, estructuÍada y n0 9s'

iructurada, son las esrrategias cie trabaio de campo *iirriüiiO" para ia inr1estigaciÓn zb

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,,, uri,iiil ai.Á"iiitiiá ot r,¡i''io,"nt' ;i*'iuarvol xxl' ocr D:c 1s71' num ; t' :75'

:§ Ware F., Car0ii0s. fs,udio iiiu' ;iÁ:,ri*i.st noi eires, lrgenri0a, Hvmanrta, Ec 4ir' 1986' p' 184

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2t tden,9p. t8-22

93

ORGANIZACIóN I . J1:_lq*t.. (frecue.ncia e inítuencia cie ésia.¡

só¿lAj;^-.' I : §*:,:::lÍe sotidariciari :..¡op.io.i¿n

. Estructuras formales.de par¡icibación social. t"1,;.',.:f ::: :.: lllill ri:, T.i roi*u i.,

"', n ro rma r es n ac r o n a i es

. Papel que el individuo juela en ias orE¿nizaciones. Servicios a la comunidád r:participación de ios coionos (grado departt ciDaci ón)

| . Organismos existentes en la comunidad

rNsrrrucioNEs I :Flr:1..socrar.. Las formas sociales universales. La interacción social. Estructuras insti¡ucionales

Imporrancia del resca¡e de ia cotidianidad

RELIC¡ÓN

§'Ai!t§,tr¡r

. Tabúes y creencias

. Influencia en su lorna de vicia. urgan¡zactones l.eliriosas v gracio dc partrcipación. Fiestas ¡eiiqiosas

La historia det lugarla vida se va hacisndo a sf misma ai hiro oe ra razon vriar dala raz,nhistórica.2s Elhomore es siempre he¡Jiü;ü;;sámen¡e riistinto que erde avei.; p.r*ue,cuand0 c'mienia a vivir, encuen,,, ,;;;;;;;;; ;r'il;r, ,onrirriárrrlo, ,*or,or rioa q*n0 nabía cuan00 smDeza¡a ra exisre.ncia rr;ñ;;:t; esre rr.en de ideas, su forma de vioaestá derermrnada p,r ra interpretrrió, ¡;ñii;;lqueliecinio de sus antepasados, dei mismo|n0d0 que las nuevas oeneraciones se encontla¡'on con un punto de partida dilerente necgsario

ffiX,g:J;i::,'er contexto, con i;li,;ñ; ili;ffi;lna,epresent,,ión dei medioen er que

Para taríin se requiere c0n0ce[ er origen de ra comunicjad, iec¡a]cie funriación, baio 0uÉ 0ir_cunslancras surgiÓ, ouri grupos lueron iosiiimeios naoiilnres, cuil es su Droceoencla e inÍiuenciaen ta vica der rusar {hisronciciad) urorrJicr, riúriüi, nr:cruoi je ilil;iliü;aisanos ialnrl.,encia 0e ásta "n su í.rma ae vioa, en ir, ffiiiffi;nes que se van dando ercerera.Etseniloo 0e lenenencia: se rellelá,; i;;;;ñ;res que los mjembros de una comuni_dad t'man acerca de su vrca,en ,oríi ,r ,uri;;;;;r, ros integianres 0e un grun. s'crar'etetmina'0

tienen conciencia or oue ie riil; ,r; a ,r[os.2s En este ruo,o se incruve ialartici¡ación oe Ia genre en ra prevrsién;*;;;i#;;r ta segurioao v er bienesra¡ ccieciiva., Les fornas de nioracion: La migración riri irrrrtuao de una perturbacion entre er hom_Dre y su ambiente, sáa sociar , riJ,io;-uiio"o,ió¡'* íio¡rr*as de desarraigo y rraspianie de

. Organización tamiliar

. Roies que ocupa cxoa miembro. Keoes. Uni<ird tiomestica iobligaciones j" uosrumbres y hábiros. Aspirac¡ones. Formas de convivencia. §.isternas.de solidarirlad y cooperación. Normas de coniucta

ll,T':S, I Gasser, J0s¿. Ld Histot¡a c0m0 sisle,?¡a. Escdsa-CatD-., 1-0g1, i S5.¿rwatrer.¡lrcnaer. Lasesrens0etijus¡icta.t¡¿x,co.;onoooe-cr,i,l*i**"r,.r.

1g§3.0.44

LA PRoMocioN soctAL. uNA opcroN METoDcLóclc,r,

. Estabiiidad de rnsresos

. Relaciones iaboraies y afectivas

. fl:."i..:1,1.:T:::l::*.1, iormarior cie normas y ,rior.ste»ucacIóN I ' ¡¡*ir.rü"onrr ilffii:: iulma.or c¡e normas v vaiores)

. Desarroilo inreleiruai'Nivel eaucatrvo nreo'io de la pooiación

. Caracterisricas cie lcs redes d. .ornun[.il], Lontentdos'Reiación que se estabiece r panir rle ios meáios cie cornuriica-. c¡on

' Contenido cie la iniormación i

. Vaiores,éticos, moraies, reiieiosos, ercétera. Lostumbres. rariicionesCULTIUR¡{ I .ru,inrr,iJ"r;,;il;;r,conriuci¿. Senrimientos' Formas de vicia. Pre¡uicios

TLIRAF,Oi-Í

. Hisroria.po¡ítica de la comunidad. Nacronaiismo' Fo¡mas dc particioación en la vida poiírica' In¡tuenc¡a oe la poiítica en la viria áiaria de )a comuniciad. Crado iie oarticipación en los procesos electorales

94 95

grup0s humanos, 0casionados por el 0esequilibrio inietmitente o periÓdico debido a tactores

cÍciicos en ei ambiente u unli tlono*Ía, y cepende de la procedencia rie ios migtantes' ya sea

influencia grupal, la que en la mavorÍa de los casos tiene su origen en ia convivencia rjiaria,

p0r es¡ se cree conveniente inctuir indicadores tales como la pertenencia a alguna 0rganiza-

ción vecinal, Si cormce a SuS vecinos, tipo de reiaciÓn que guar0a Con áStos, grado ds r:gnvi-

r¡encia y problemas más frecuentes con ell0s, e identilicación con l0s vecin0s en cuanto a su

forma de participar en actividades comunitarias.

Cultura: Consiste en las ideas, actiiudes, valores y c0nductas ccmúnmente aceptadas v

previstas que las personas aprencjen en su vida social. Por ello, ei ,:oncepto de cultura se

reliere al cgmpgdamiento que en este contexto se relaciona con el pensamiento y ei sentimien-

to, a la vez gue con las acciones manifestaoas. Los iactores sociaies que actÚan s influven en

la prociucción oe la cultura son múltiples y rie muy variaria índole. Entre ellos es importante

C0n0cer los seniimientos, las ideas, las tormas de vida, pautas de conducia que el suietO ha

aprencjido de los demás, el lenguaie, la incitación que para él han represeniado ias iniluencias

que recibe de los próiimos con quienes está en interacción,

Las CostUmbres: Son u§6S 0e ios que se lrerjica "vaiidez" "normatividad" y por :onsi-

quiente obtigatoriedad, es decir, son nomas insiiiucionali¿adas, con valioez generai.s2 A tra-

vOs Oe ellas pueden manifesiarse, y de hschc lo hacen, muy diverso§ tipos de n0rmas; por esO

se cree necesario conocer las normas que ri-oen a una sociedad determinada, tales como las

moraies, entre las que se encueniran ei ciecoro, ta riecencia, la etiqueia, el modo de vestir' las

lormas de saiudar, ciertas expresiones Oue reflejan el comportamiento, normas de higiene,

reiigiosas, elcÉtera,-tas Tradiciones: Se relieren a la forma en qus Se maneian las reiaciones S0clales, pUeS

caria intiivrduo se mueve dentro Oe ciicui0s c0lectivos rslativamente iiios, dentro oe los cuaies

colocan sus reiaciones iamiliares, de vecindad y de iradición. En esie rubro es importante

inciagar acerca de ias fiestas ctvicas y religiosas tradicionaies 0e su comunidad y oeniro rie su

núciéo iamiliar, observando la influencia oue éstas tienen en su forma de vida.

LOs valOres: SOn SupueStoS, tanto consclentes como inconscientes de lo que es bueno,lcorrecto

e importante, Los valores tienen relación con las normas de lo deseable. AlgÚn cÓdi-

§o de vaiores lorma el núcleo cie ioda la cultura. Il efáos, es decir, las caracteristicas funda-

mentaies de cuaiquier cultura es fiel reÍleio cie sus vaiores básicos, los cuaies pueden ser

cÍvicos, moraies, sociales, iegales, religiosos, etcátera'33

Los vaiores universales sólr aquellos iasg0s moduiares de una cultura oue la sociedad en

general acepta y exige, s0n comportamientas aprenriioos y comÚnmente ian comoartioos por

sul miEmbios qus se consideü "diieiente" y extmño a quien n0 los Siga, Se reiierg a ios

comportamienios que asoüiamos c0n una cultura en particular; una norma puerie ser universal

dentro de una cultura y desconocida en oira. [iemplo de los vaiores universales son ei idiorna,

ias relacicnes sociales y ios vatores morales,

LA PROMOCIÓN SOCIAL. UNA OPCION METODOLOGICA

!2Pamllieoade0uiroga,AnayfichónHiviere,inrique. Psicologladelavidacolidi¿na.liuevaVisiÓn,'1985'pp.3§y37r3 0p. c¡t., w. Mack, Raymofld; P.?s.

imporlancia del rescate de la cotidianidad

campo-ciurlad: ctudad-provincia-ciudad c0sm0p0lita, etcétera'

un lenómeno de la migración es la acuituración, que es cuando dos o más culturas entran en

contacio y se mezclan oitur*nüiiipotoe iomportamiento aprenciidos' [sie proc'eso puede tmnlicar

la absorción casi absoluta Ou rñ, irjiriá pot ót* o una iusión relalivamente rguai de rasgos y iipos

de ambas culturas, características todas ástas que deie¡minan una lorma oe vica'

En ssie iubto ,* rnrrir, ü"iu'"* *t*;b'nal MigraciÓn Oet cimql,!111a; 0e

'a

misra-

ción: conrjiciones económicas y lab0rales, p0r segut; a los padres, p0I enc0nlfarse t00a la

iamiiia reunida a pesar Oe ñinér formado otro hogar, por c0nsideta,r Jra¡

ia911ta viria en la

ciudad (cuanrio se trata de per§gnas que vienen del inteiior de la repúbiica); mientras que en el

casg d0 lamilias qu, p,ot*ifrn O* una cotonia margina6a a una cÉnirica o viceversa' se puede

deber a condiciones d, il;;i;,;;iiuo, uronomiros, desalo¡os (lo que refleia cam'ni0 dB es-

trato social), cuánias veces han migrado' etcétera' -

rVivel de pariicipacion ei'n rii, io*unlfaria: Eniendida como el poder real de decidili

sobre todo con las posibilüuártO, ,onttoi y con ios electos q"-qT:-T:-'.l1a organtzaciÓn'

compariiendo un ,o*p,o*irien la que ambás parfes se influven mutuamente en ia reailzaciÓn

cie planes, pr.gramas V olirtiror.dtsiá OeteiminaOo por la lorma en.qle ias perspnas se

sienten identitirrou, ,onLji'ulrinot, ,i arraigo que lienen a la comunidad en que viven' sus

aspirar:iones en cuanio a meiorar su lorma de viia v elgrado de compromiso que asumen anfe

la problemática oei fugar en h;;'r'ü. ilÑe rubioie considera pertinenie c.n.cer el servi-

cio que orestan a la comunidad, si pariicipan o no un trt aciividades de ásta' nivei oe pariici-

pación, irecuencia, a travüs Oe qul ñiginit*ot oarticioa, en cas0 negativo'.causas poi'las que

no lo i,ace, si conoce af presi¡ente cie á cof onia, af iáie áe manzana, a los lideres' y si maniie-

ne aiguna relación con elios y de qué tipo es ésta, átretttr, y pe'S.nas o instituciones a las

que icuden para la s0lución de sus problema§ comuniiari0s'

Retaciones vec¡natei'ln*irtátriOniorial es el eiemento ciave en la vida humana' ya 0ue

todo ser numan0 nace denlro de un grupo y pasa su vicia manieniendo relaciones sociales

tipi{iuioas. Por eilo, lo que hacemos está íntimamente iigario a io que es0eramos de ios de'

más, y lo que actuamgs,iiOiyitirt circunslancias, ,, un buunu meriida consecuencia rie tas

expedativas creadas por la interacciÓn con otras personas'31

En viiiud de lo anierior, muihos de los pensamienios sentimienios y c0m00rtamientos oue

se dan en el indivitiuo, no proceden originalmente de áste, ni tampgc¡ los ha tomaco de una

condu¡ta aiena individual de oiro su¡eto. Antes bien, represenlan la puesta en práctlca de

modos generaies de vida de un grupo cie suietos, Al respecto, vaie ia pena eciarar qUB es

frecuente observat que ias circunitancias inducen y presionan a los.hombles a acomodar su

c0ngucra en múltiples ripriioii éiqrumas cotectiío5, isi como las lfneas establecicias oor la

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30 "sociedad C¡v¡l e lnsliluciones Democráticas", Pr0c"s05 §0c ¡ocut¡Úales y part¡c¡pación' España' Ed

3t \V. Maclt, Ravmond. Slc¡olag¡a y v¡da soc¿al. M¡ixico' UTEHA, 1 980' pp' 7 y 53'

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Popular, 1989, P. 22.

96

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Importancia riel rescate de la cotidianidad. , I LA PROMoCIó¡¡ soci¡,1-. uN¡, opcloN METoDoLócrcAI

Lossreiuic¡c.§ Entendido.s rr,o. ro* ,[.sociales, moraies, etcélera, y presupuestos socioculiurares ge;eraiiiádos,'Éi uecir, es tooa ilvaioración asumida con respicio a personas, ini[ituc'iones, ideas y.conducras, basada en una i"t'],iTillt,:Y"*:jl?i?i.1?,15i'ry;?s

qd;; m;rerán ro*o supuesios de ra concrusión,14 iModa,. surse ciei i nreriueso de. dosi;;;;;ffiffi##líffi;:#Jl ,I,;H::[fi ;, ¡rjiferenciárse,'por un raoo,'y poi riot,o, d;; i-riüiruüin ,r grupo sociar superior a.iravés de la Iimitación, v esrá ínrímamenri vincuriJi ;ilffi';;;rtosiraves ou ñrárñr rilüra: er poder. iv ei prestisio, por lo cual es un fenómenó ,oñl¡ro y'róriire C,iriiriiiñrqruriorurr*unto, :imoeran¡es que rosran ra apro¡aCion ióriiiiiir*í,ro rr *r'ii¿olir'd,,#;i* ei ane; er ilenguaje y otros aspectos de la cullura. ..i:

cultura porttica Formaparte de la ,ioa ou ta gente por el grado de participación.que se da.Es el elerne¡to centrai de lo oue'constituye ta i¿eniiáio nacional. Define la lransformación opermanencia de las estructuras polfticas é*¡rtenlur.rá"En'este inciso es imnort_inie'reffiiü;ffi;; oue se da entre actitudes y,expectaiivas irjel jndividüo anre ra eir¡uctuo i]i'áiuri*;;;j';;i srsiema porrtico,,er desemoeño de ros r

IÍ::,:jr^l-,,:narios y agenciir, órrrnr^ }, ,aio,es pof ft¡ros, nacionalismo rormeq rrp nrrri- i

iliilJlil:iiiliHilTff ,,T,,,f

ffi fiif #il;;;iil;tilfi :Jilli]ilXlfl ,T#ffi ,il:Perenresco, comtadnzgo:fTrffi;

de parentesco es diferenre a Ia de unidaii domésti-ca, ya gue ia p¡'imera siempre se da ertr, ,iJgi;üJ 0e u'a mrsma famiria, enla oue rooosIlevan ei mrsmo aoeirido mre¡iras que ra seíunoaiam¡i¿n se da enrre pr¡iánor; vecrnosffi3ii;ilili#,íes,

e,cétera, por rá üirrr"*'i*'o"r,r* rienoen a ser menos Juradera:; que

Elcomoadrazgo es una institución tradicional, con,una función oue refuerza ra soridaidadffi ilf if; ffi :: i:f ffl]]iil'-iñ,;

]ilüiuJi,,'o oue desempeña esra i nsr*uci ón enti compadrazgo se da o?ill:!:y, ideorogra de amistad. comúnmenre.c'n indivíriuas de

tgualnivelsocial o ron rnr.,:?,,1"r.j,lnlriu"r,rn üuiru,r*po* solidarioao y pugna por lasu,ervivencia der gruoo sociar.re'Esta *r¡rrái,iiJr¡i, ,r, rrno, ouraoera que ra de caren_

unaenira0accmÚn,0bien,enunlerrBn0mUyo,o,,ooun,ffi

;iffffitrfJi:il fl:lffii[:Tll:t*I1;3;J*jl1'1iiry ,, en éi una ramiiia nuc,ear o un

,ilT-:_,;rss, r,uqñln*;, a 0e trubaj. soc¡at,Esoana, Et Ar'neo. 1s,z, p. 307'" Adler L0mnil:. Larhsa. údriio_sotr

,; ryflr, pp. 25, 29 I, 31.,, . . "!!* l9'l 'lgtnaoos'

Méxtco' siglo xxl'1 984, p, 30

. . .. -'----"-.'ue , oyer¡u¡dü, r,rEu¡rura§ y varüres pOfltrcOs, nacionalismo, formas de parli- icrpacron en ta vida potfrica, inftuencia de tipolfricien su v¡oá oiiiililC ü;á,iiieíiio, Ien ios procesos elecroraies; enke los principilái:

- . . ,La'retigion: Es un sistemi,or,i*!ilüá{'joé*rr, p.rádicas y rftos que dan forma a ia ,lconcepcion cie vinculaciónvrelación orilJ'ri¡iJiliiita divinidad,3r comprende su inltuencia, :iorganizacionesretigiosas,lr¿¡itm I memtir:Jü li +rtrr, . : .

La Famitia rs eigrupóprimaiirjffiffiü,."nl,iiirir"rrganuan taitareas másimp*',tttanies rje ra viria socia{, etonsrnuve rril*iiüriü-:r:r0, y d;ii;u;ror-io, ü rrrtura para i'reguiar tas conducias ccnedadas ,'on i, grnririün.'l rrr, corresponde participar en la socra_ [lr¿a,,ón oe sus inregranres.v ra Iorma ,r"ouá ro ñái, vaiia de ,ni iorií¡ro'i ilr:'iii,il"fi

Fcrrcunslancias baio las cuales cada ,ru u, Orrunruuj*,, l.También difieie en *nto r"r rit r;ñüffi;l';amitias pueoen esrar comouesrm pr, ,iiuna",areia c,n sus hiios, una esp,sa y varios marloos ;;illi,i;;;;ü,h¡,i;r, 0 ,ren, 0e ¡sus ascendienres (ya sean abueros, oiíuoruros, bjili*irl, iri,'lñri j,já,iiñr,i,ürtica,

o. nue- ,§ras, yernos y nietos, hasia oor cuatro grnrirrü*; i. En ella seconsidera penineniJlñdiilffiil; su Estrüctura y er rotde cada uno oe ios itntegrantes' esrabreciendo o!,-rr.riy*Jrr piprr¡ulrir oe iamirii,'sr rirn* iiünnn i0,0s rhornores, ias mujeres, los niños y ios anciandrque ii constituyen, hLa unidad donésiice. Núcreoi or üririi, ,iorsls o con¡untas. Giuoo sociarintegrado Ipor todas las personas que viven rn ,ni*ir* ,uru y'rryo acceso a ia vivienda es a través de

,[

,r'¡t flibe¡io, Lidio. Prelulcios so atl y eduución en Méx¡co. (Anátis¡s da una cunura distaÍsionarial. Ed. Er cabaril', Méxi- i,co, l-985, p. 14 "'v'rrew¡ r'rr¿'¡r¡u us utg Úuilutd utstulJrurllla.r. !9. il I E

il Í*:,llgy+a de oui¡osa, Ana y Riviere, pichon. p. 36 i"" Aolgt Lomt|ilL Lafissa. fie0bs sIciales rilnrz ,, ""i": ,^^"..^

rgs¡, pp. ss¡-33á """" '*lti,'ti'liiiiir'iui\ntrros de antropliogia r;,linoamr;ilc;rna,,Mexico, rorrua, ,!.

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-una modaridad * rri?l,rg rie reracrú'n, ia conslituye Ia.oandira, entendida c.mo unaorganizacidn que apunia á un,oo¡eiivo: re-ioiüei uña'situación de rnsegurioá0, ,r, iurta oe iden-r¡ dad )' perienenc j a, converri da ñ il;;il;;jf esilcion de n uesrfa cu I rura. d0ísi¡r0 de vida Tiene rstrerúiürariin"ron'io"J"ing*ros económicoi, ócuoacion (seguri-dao iaoorar y estabiridad de rngiesos, tr *gr;irrrián dei trabaio, jerarqrriiii;'re riene en éi,;filffii::?lT:llffig:ffi,*i;ri;:ñüH: ,;i,'n,n,i,, materiares aspiraciones y p,anes

. ttwtna diaria y de ia ulda nyivada Esrá determinada por los nrb,,oq suele llamarse hábí_los a la forma de conducia quít i i,ai ,irrriirráu,'rl*ru incruso automatizada, que se p,neen piáciica ,, si,ue ¡eD*¡éndiilil;ffi;;;il:;ror,rienro

de inercia. Los háb*os sonllllffiffii:il|!;XTf,t';,i,'u,ffi[;;iJi,dilo v, como.tareivie;en a co'nstituir'ro,rue

, La rmyor parte de ras veces erindividuo forma sus hábitos ba¡q ra infiuencia cÍe múiiipresract,ofs,lgllales, y "slos rol lol q¡r'ortr**r¡"#rr,idianidad,

n*i,,',,1,"0[3i'i,,ñff Hiiilixlll jron$glrixtfu :rum:rl;ilff #,Tl;tas reacciones de ia oente..sin necesioiri oe corirri, o orprnúer unas oe oiras, o b¡en, a unamezcla'0e reaccionei simiiares por imitaciorres. iou r.,¿¡ito, están iigados oe ;anera oirectac,n ei ambiente en er que rrr r*ionirr*;ffi;*"ilr, y ias necesida,es que ásre c¡ea, así

o0 Op. r¡i., pr-Ápiirsai'e'0uiroga

y R¡v¡ere pichón. 0. 93.

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LA PROMOC1ÓN SOC]AL. UNA OPCION METODOLOGICA

lmportancia dei rescate de ia cotidianidad

c0rn0 ia hora en -que

se ileyan a cao0: una BS la comunidad duranie el dia o ai ataroB0ely otra

ei en ia noche, l0 que imolica un comDortamlento disiinto que el pÍacilDado durante ei trans-

;urso O*f ,1ía ai ¡r: lo ianio, "§ importante c0nocer prlncipalmenie: hora de levantarse, habii0s

or'niqiunr fersonal, 0rganización iamiiiar, r0ies 0e padfe, madre, abuelos, hiios, etcétera' y

agtiviriages diarias oe hombres, muieres, ancianos y niños, aciitudes gts Cada miembro de la

ámitia segun el fgl que asume en Ústa, actividarjes usua{es, tanto entle semana 00m0 en

domingos y dias festivos, enire 0tr0s nábiios.- ¡¡nit¡iui¡ones sgciáies: Las formas en que una sgciedad hace lreniea ios retos' a su 0r¡en

,oriii'i*rnta¡0s p0r laifunciones sociaies universaies, valían sustanciaimente de acuer-

iori *o*rnto y ai lugar en el que se viva. Pero en cada sgciádad humana exisiealgÚn ti!0 CIe

e$ruüturas sociaies y ngrmas c0nexas a IaS que Se dengminan instiiuciones Spciaies 0Ue

ffiffiilnrirrm u¿iiiás. Úná tnstitución social es, pues, una esttuctura de interacciÓn

s¡cial, y los usos y cpsrumbi;;cóncomitantes se integran alre1ed0t de una tunciÓn principai

de la soci¿dao.-- frito¡.r ias sociedaoes hay cinco instituciones soclai,es básrcas que pueden identificarsel

1a fimilia, 1a polliica, la educaiiva, la econÓmica y ia reiigiosa'12

Participacion en asociic¡ones: Las organimciones nacen de una necesidad universal que

lleva a los hombres a asociarse, ya sean naeionaies, locaies, de tioo sociai, religioso, recrea'

iiírlrtiiirii. Erlás'asociácionés inÍormates se da el lcuatismo', que describe eicompleio

;;ffiñ;rrmas, valores y reiaciones sociales que ia socierlad mexicana ha erigido en torno

;¡,-,,ni*, mascuiina, Enúnto oue su participación en asoclaciones iormaies iambián deler'

;ilr, fr;;;e r¡ái ri, rrnrigo, en las coionias marginadas generalmente ésta no se da'

;;;r,"r;;;;ü;,; que se caracteriza pot su escasa o nuia pariicioación en el proceso de

ioma de decisiones de asuntos que les atañen. Én este rubro se indaga la existencia y perie'

nencia a asociaciones roririur, potiiicas, c,rlturaies, civiies, profesionaies, popuiares, etcéts'

ra, Írocuencia de las reuniones e iniluencla oe ásras en ia vida de la conlunidad'

freciorocidad:Forma rie intercambio rie bienes ir servictos que se desarrolla como parte de

una relación social; constiiuve un iiui0 recíprccc oe nienes materiaies 5' servicios que petsisle

más altá de una sola transactiOn y no esiá iegioo por la iey rie la olerta y ia oemancia; c0nÍian'

za, variabie 0sic0s0ciai dinámicá que mide ia capacidad y v0lUniad de dos paries para lni8r'

cambiar Íav0res e iniormación, inrercambio recipr0c0, ehétera, Las iamiiias de zonas popuiares

se proporci0nan entre s[ iniormación paia migrat, 0p0riuniijades de resioencia y emple0, orien-

iacjófi paÍa la viria urbana, asistencia iaborai, inrrooucción al oficic 0ire i0rma el susienio de

una de las Íamilias ya establecida en la ciudac, prásramcs mientras iogran establecerse servi-

cios, como aloiamiónto a migrantes ciei camoo, y aD0v0 mortii, ref leiarlo en ia soliciaridad que

se extiende a toiios ios incidentes del cicio viial,

1rrien Social. Disoosrción o arreglo del coniunto de reiaciones humanas y de insiituctones que

coniiguran la trama retacional dentro oe una sociedad en un momento históiico determinado.

Para ei pensarnienio poiftico reaccionario, ei orden social presupone una organizaciÓn je-

rarqurca cje ia socieoad que debe ser tespetada y mantenida.43

lnteraccion Soclai Se centra e,l rtn sistema s0cial generad0 y c0mpuest0 por la interac-

ción de uniciaoes, que puedeit Ser ¡rganiSmoS cgn Un Comportamiento, personaiidades 0 di-

vers¡s niveies cie coiectiviciad. No obstanre, simbolizan, 0r{ienan y c0nitotan las orientaciones

humanas por medio oe sistemas de significados, como combinaciones especificas de sínlbo-

los en contextos concretos,aa

EdUcacion: ViSia comO instrumenio f ormaoor de normas y valores, manifestaciones perso-

nales y ciesarrollo inteteciual. La eciucaciÓn, sobre todo a nivei básico en México, ai iguai que

*¡t ottót paises, se retaciona de manera muy esirecha con la ecOnom[a de la sociedad'

Tratatio'.Enunaactividarjcoticjianaes ellsiado 'ngrmai" de la producgiÓn deitraoaj0, está

disrribuido de modo que se reaiice a traves 0e ia lab0i"cotidiana, Tenemos un "pur0 laborar"

iuando una dererminaoa actividaci de trabaio iorma parte más bien de ia reproducciÓn cotidia-

ita del paflicular c0m0 pafiicularidad 0 individualidad.

[] tiabaio c0m0 ns6esidad vitai requiere, enire 0tras C0sas' para que en la vicia hunlana

lenga iugai el desanoilo cie las capaciriades, que una parte de la vida sea ocuoada por la

aleñción"concentraria, io que iavorecerá la apiicaciÓn finalizaOa de las energias materiales e

üi;i;;ffi; q;r i*rtárüin *r úu*o riiiio e intelectual. Pero el trabalo eievado a neuesi'

dad vital no es solamenie una categoiÍa dei irabaio, sino más bien -y en primer lugar- una

caiegorÍa social'4s coniribuir (de algún modo) a la produc-

Presupone pues, homDres que n0 Dueüen ,llvlr s¡n

ciÓn oe bienes, para io cuales indispsnsaole una aciitud puramente "Consumista" hacta ia

socieoad. El trabaio que Se ha conveniac en una necesidad vital presupone ante todo una

actiiuo moral hacia la labor de ios indiviouos iibres.a6

fltrá¡ilo eiconceordo r*ó ,niiot*a de realizaciÓn que asegura la firme articuiaciÓn a

la realidad y at gruoo numang a que petienece, refuer¿a los vincuios ent¡e reaiidad e rndivirjuo

y represeniá ei ientro cie eouiiibrio del hombre,aT' Por oiro laoo, et fianaioii el coniunto de actividades que permiten la obtenciÓn ds recuts0s

monerarios mediante fa panlcroácl¡n en ia nroduccióil 0 c¡merciaiizaciÓn de bienes y seruici0S' -

Pilbtación econom¡caieiiiaJ¡iyj; ingiooa a loda aquella pers¡na que tiene más de l5

años de e0ad, reaiiza lrabai0s de iiempo ccmpieto y obtiene un Saiari0, hasta trabaiadores por

cuenia propra de iiempo Darciai, subemoleados y rjesempleados,

ax Ap. ctl.,Anoer-Egg, É¿eouiel. Diccionario de ltabeic social, p'257 '4a Enciclopeoia tnliinactonat deias Ctencias.§ocraies. voi. 0, EspaRa, F, 19'aslieller,Agnes. Srlciologtarlelav¡lacal¡tiian?,Barcelüna,Peninsula,issl'p'120'{6 /oem. p. 33.a1 00. ctil,, PamDiiega d¿ Quiroga y Pichon BiYierE. pp. 132-138'41 ldefi, p, 81.

{l ldár,. p. 111.

10c

10i

l¡nportancia del rescate cie ia cotidianidad

i:,i

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-!-a§ man¡fesiac¡1nes arttst¡cas; ras distracciofies, .'jtcét§ra: ir arte y t$ oiirtr.**iili;:1J,,*,JX11:,,?LJ?lill1;l^f:g:*ttli,r,u, i**u, de disrraerse que ni rerncra:re;::;.ertenecen ai a rte ni rienen.contacro risrn,i r;niil;il dffi HffiilffiXll-rTHil',?#ra¡iones sumnistra múrtiores meo¡oi

"o* iisürü'ón"o ur,*,unimiento, ofr.eciendo satisÍac-

!l1l , ,, neresi,ra¡r 0r ¡e.re. ,? ..r:.ia,

e:)r .ññ;i: puerr. que es una necesidad humana

Sln cr*I¿.riril na;,Íoimas 0e nlsltacci0n útje ü*:¡lsisien en m-aniiesiaci.,r;y;s ariístrtls, ,o*o j''rrs ccncit'fli' ias rsnre9¿íiieeo,*r iil rerin "i;;;i;rt¡,Jrjos

0e lan¿i .;tc¿tei!. r.8 juares :-l:iir;Jt' : ":r: r,:á_;.)i , . ,ü,.¡,:.1.,, '- '1" "'*1"'"' vu uqrl¿¿\cñLí,úl§el. ;i

^. _: lu:.t . r':, üs. tmi{üttf,ii,iuá.rrr l,ae r,tsr:t(e :¡l :

comunr0Éi '; 5;¿¡ini!r,::;c¡a,l: i; jr,jr :.,¡¡ óeic. ",,"-"":l:l'j^ltlisticas ae Írsr."'nlerilir+ cs i;u ivu"'|u"ruc!' .,)¿"riL:?ii.ra ff ia v'rüe cs ésia: txistencia rie caniantes .;ii;jf;üi,,tr;;J;;e;dan¿anres, acróbaias, ,a,,as,s, espectácuios ou uriirdad* teatro, música, p,ntu,u y tooosaquellos espect¿icul0s Flenamente ártrst¡cás que otücen satisraccion a las necesidades huma-nas de recre. o rriversión (en armonfa ,on roi ¡iueiios amoientes ,dñii;;;ü;) y coníigu-t";:#lj,il',':lT-q-': acompañará . ,roi"ii.ru*ano duranre su vjdaRecreacion y ocroiuuii.ii i¡r;,;e;;;;"¡i i',ffiffi,#Tililiil,o, sociar, ya oue ,

;ffiffilJlTx|i::,:,#:,",::ll[lj:á;#ffil, de ocuoaciún vtar por ro ranro se ie i

L¿. pno¡uloclóru soc¡el. uNa opc¡óN §.rerooo{,óG¡Ce

ilüi:["ffi i[il,il!fl ifif l,utrx[,',,,,.,#íiTffi ,I,'Jin[illr:!ff illti rum,r es otra forma oe comuniciiio, ,i,, ,,ir¡rio, por ia socieda. mexrcana. esta esdifusa' cenirada en ra informaciil;;

üffi"Ju1'r*ru,ot,ras no expricarirui. rr rn *un-saie suoliminai susceptibre de ser iegiamentado-u "in,u,r*oiudo;

tiene un conienioo man¡-l,lÍ:#[:JÍ'Jii;il?X,iiiitúii,ti,lñiáilil'ipJ,Jti,j,r,nr, y se caracreriza por ra rransmisión

Evenio:se define como.un191óme1o, es oecit cualquier cos.a que aparece al individuo o ala comunldad y que varta rápido en ei inteiralo"ji pe?cepcjón. Es sorprendente o imorevisto.uierr,s evenr,s Dasan de lo privado ;;; ,*ri"i;u¿n.sirü¿os l;;;fi;i";rr*0 y detliempo y son: a/imorevisi¡ies, ¿li;carrr,J¡rr, ,írl"r¡gr1, número oe iactores en etseniioomrsmo delanárísis oe conrenio0,'ddrl,,ffifil,!íirl¡ii¡¡ro,

Jlt **n;:;,oile imorica-cton. flcaracrer privaoo o ,r.b]i::: ginietigióiiidáj ,'ilrluoe imoiicación para cierto núme_ro 0e rncjviduos, etcétera.{s se considera i,,iporruntu ínougu, rrruu de ros hechos o renómenosque son uoicaoos c0m0 eventos_ ilñtü üffiirior r*o,rn ia cotidianidad de un núcieo,erefmina'0 de pobiación, t1r¡ il_yrr-or ülll']rlr"r¡rnes, rerremor,s, una deiunción rm-

iiillil: nominación oe arsún mrem¡ro ou rr rorunior, para un cargo impoitiü 0 pafa un

::;:::#.'religiosoomora!deIosciusai1an,'l@,,,il i:'lLXil,?ffi;i,'i'3,lJl,l'J'I:l;,::.,:.n:lcieran p¡oercsos medios oe comunicacion

rurnl*onlu'u'tor se crasíÍican, según su magnitud, en: Microevenios, Macroeventos y Gi.andes-r!¡¡tU¡.

. ivlicroeyenios: Se borran 0e la ccnciencia de manera inmeciiaia,' Macroevenios: psrduran

en ei i.ecuerdo oor mucho iiempo. Grandes Evenios: Modiíican o afte"nla;ür;;cen en ra conciencra por un iiempá prirriiJ,,il;:llXffÍrr,rr,ffi::iJff,:Iffi:,-

cuanoo er evento es caoiado en forma rie ciocumentos se convlerte en noticia y se rnsefla;l,flr1,,Jl :',J:li?l.

o't,.ot su caiácter or r*ü yü ronvierte en mareriai para er iristoriaoo¡

. ccniorme a ros indicariore-s-expuest0s c0n anrerio*0ad. se pr0p0ne ra gufa ds enirsvisialvease anex. 3), en ra inreiigencia'de irr ¿rü'.,,iü-,a"srr rompr.*entada di acuefd0 con ios

¡0tetivos os ra investigacion y ias prr¡rrrri*rour".eia comun¡oad obret. ce esiudi¡.

c0ncibe c0m0 una ocupación der r ,rp, iüü "irffi::d#gifil#i| ,:iiliJltf,il'J: ¿ipo v esoacio ciererminados por i'egras ,¡ráirtr*,,,i,ü.0¡tigarorüs-per. *ru;;, ser ribre_ :§,imenre acepiadas.{s En rrtr rú¡ro.rd rorlnn;r;iri'o¡rJiri;;;ih,iird;ffi

ci'nsritu,en una ,fi'iorm¿ rje recreación r, orll1:,_ol orr iiá*p, iitüiJ rri nii,irriiiJffi;r;ffiridad, prin. I:ürpares puntcs ce reunión,jue^gos nabiruaies, ,iririonu, erceiera. IMedios de cotnunicación:qr 9r"ioi,., i, ,i"fffi ios moderos de diferentes tra¿¡ciones y

',g.iiestruciuras oe 1,enrre,r rr,.,lr-:rg, !!:iilffiH;rmo ios agenres o, un, puoli.idarique ,§,

ff l TJ l $, f H ffi : i'#fr' 1;'J¡,:T]: t rl T'; i t', :','.yi:ii ü! ffi l §xl i o,.* o m i g,cos por eiro, un racior muyimpr,ñi; ;; l;;iffi lffi ;'. ;,,io,,i,ilfi fr'_:i? rr:::ilil;

$a inluencra oe ros mecjos m.a.rl]^r-11; ;;r;;ilil hsrióric;: ;;ü,i;ffi]¿n, eic¿terá), É,'aquelosmiembroscieiosdíversossectores,o*iiá,árt¿nrnronorib'ron,ná'grrncanti-;:tad de datos y opinrones a t¡avús o, riilii*io* ,lJ,* o, comunicación sociar, ros oue en p.terra maneia modifican su forma Oe v¡ria.-

'---" "'"" i[n esre rubro sl; consrderan tamoi¿nJas caracterísiicas.de ras r8des de comun;cacion, ios icntenidos,asicornolasrsiacionesqrrrrrr,.'¡üirn"apa,tir,irrorronirnioor¿riainforma_

iLa parabra prensa, traducicia en ribros, revisias v puiériicos, consianiemente suministra ai irci0r miios, reyendas, irases, ercéteñ-ü;; ü];üise reírejan en erccmporramienio poiíti- ¡i

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-iio¡es, Abr¡ham. pp, Ag_31

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Capítuto V

Proceso de evaluaciÓn y su importancia

en los programas dt; PromociÓn Social

Lic, José Luis Sain¿Vitlan,ueva

PRECISIONES CONCEPTUALES

Caracierísticas Esenciales de los Progiamas de PromociÓn Social

Las actividades de un programa de Promoción Social e$án dirigidas esencialmente a atender

desds una perspecilr¡á iniegral las necesidaiies y demandas sociaies, lenienüo como eie la

particioación y cooperación social a través de procesos de educación popuiat organizaciÓn y

.estión sociai en t0rn0 a un proyecto rie aesarrollo §0cial a nivel barrial, local o regional,

La promoción Sociai cenira.ius acciones en los seciores populares que presentan pobreza,

por io que su esencia consisie en el impuiso y tortalecimiento de los grupos 0ue rnani[iestan

proiunoas desigualdades sgciaies, por ellc se requiere hacerles partfcipes en ios procesos de

toma de decisiñnes de manera activa y comctometida en las estrategias de su propio desarro-

llo, Sin embarg¡, a pesff de esias arqumeniacicnes, en la aciualidad las acciones de los pro-

gremas 0e promoción Social se han visto limitaaas, puesto que las convierten en instrumentos

polfticos, icieoiógicos y oemagógicos,1 minimizando importancia a su trascendencia e inci-

dencia en ia arenciún 0e ia pr0biemáiice social, Situación qtte se refleia en i0s proc8s0s de

planeacién y operación de dichos programas, lo que reduce su capacidad de respuesta a las

necesioades y demandas de la población.

En ia aciuaiidad, entre las limitantes que se pueden destacar en los progtamas de Promo-

iión Soclal se encuentra el cue ia mivaria de erios son de "ssctitorio" es decir no emanan de

I hle§tigación: Modelos de Prcfiociott sol¡a!. Divef§0s Autoles. México. ¡NT§.UNAM, D.F., 1396.

105

Por eilo, ia base social, que es innetente a esie tipo de programas, carece iie esrrucluras realesv sótidas de orsaniación. reducienoo rn srrn *diüi ia runc¡on alü'p;;;;;ü; §iriar ai cumpri_miento de metas esiabiecidas, con escasá o nuia retacion col rá, ,itiirtii;riiiJd'eia,ollo social,cuya premisa básicaes ra incorooración;;tir;ril;,rmeiida

de ra pobiación.

, si a esto se a§re§a que las metas ccnsisieí, en il mayorÍa de ias instiiuciones, básicamen-te en apoyo en especie, la pariicioación se ve ccndicio'iroi"rr oniunrüñ'oeiirno, ¡eneii-115 sin emhargo, cuando.Ésros se deian oeisriu¡iú-niñ;;;iiffiil;ü,d ñ;eonsecuencia, la parJicipacién social.

No menos imoonante rs er señaiar que en {as instüuciones que imprementan programas dePromociÚn sociaf no se ilevan a cabo aecionás cie ierrex¡on y"iriiiliill"rls'e'xperiencias y

llvgciq de ios pracesos-sociales grrá"do;, y üs activi¿aOes de seguimiento y evaluaciónno muestran una craridad en sus prcceci!mientos y tgcniias; o ilren;üffiffi un predomi-nio at asoecto cuanrtarivo, io que iimiti ú sñil;il;riiliñá"riJitriuorinoirti*, ,rto_Iltlg_ill t,ryiltico) de ias esrraiegias de .rrion. E,, rrt, senrido, ,;;#ñi;';i;umprimienro0e metas aislarlas v se resta importancia a ia idea de oue ei cJesarrollo 0e las c.munidadesimptica pr'ces,s cá intervencioñl;ügffi ;* .,u¡un trrr como base verdaderos procedi-mienÍos de participación y organización sociii-

'---

uons¡deranclo los asneclos analizaoos, se hace necesario revalora¡ los procesos de eva-r uaci ón que permftan rerroarimeniir y irorii rr iil'iJ;l ;;; ;; lñ;;;,ff ;'ffi ra ri nar irjadde que ésios respondan a ia probremática pi¡ticuia¡ o, irJr*rniiiiir"v'irrt*, sociaies,asícomo a ra vida cotidiana c¡e tos mismoi,'io oue'garantizarra un mayor compromiso porparre de la población, asÍcomo la ericic¡a l,liiri*iiun ritrñ;;;bjlti;*"'

DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA EVALUAC JN

Concepto

ras necesidades y probtemas de ra pobia'¡ón de rlxa io.caridao, comun¡dad o,*toi p'r Io qug

It",,,,ll,l::Jl'.:T,:,:i:::l:'Jlyl::iq,on ra reirioiiyl;;;;;;jffiffi"ros mismos;eslo a la targa orovoca qu:]::_!,Tcesos de participaciOn io¡ganl¿a;üffi;;ffi;iiffiidsólirios en cuanro a que ra oobiac!ón se musstra aoática y oésrnieresa.ia ani, ,rrion* q* noTesponiien a sus requerimientos i..rásicos,

La evaluación as una aciividad que reariza el ser humano con mucha frecuencia y cis manerainformal, su utilidad es ineiudibib en n priciiüirirülana, a rravés oe elia se valora et aconie-cer diario o bien sirve de base a ra toma * orrii*nm para rearizar nuestras accio,es de rameior manera posibte. Pqrq ¡sqr¡¿or rruE§lf d§ dc{

NO obstante, comg señala Ander-Eoqz {.rui,nrin ¡n l::tl 1::l:,:i:;;;: i¡ ouiivigades orofesto-

P:oceso de.evaluación y.su importancia.,,

2Aguilaf.MáfajosÉyAnrier,-EOO, EteOuiel.Evelwcióndeserviciosyprogramassoci¿les.EsD¡ile.SisloXXl.l9§2.¡.,1.

106 '

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IL.I

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con er proorisit, ,r oululiico''iiirriiJjjl'ilrrridad de ia evaiuación en ros orosramasoe promoción soci.r, ¿s necesario,rrii';;;;#iir¡, o, i* oiuuiü, oJi,ii¡rifi,es en rorn, a

la eyaiuación sisternatica. gue pe¡n¡o u;;;;;;;il;rorido y sus funciones.

i, ffi 3il: T f [T;,'*Ti:;,,,1 r:; 5,tffi :'ni *,;' ü, ;;; ;il ;ermi iir em*ir unTam b i é n' ñ I o u*li nre t i

",'; #iñ; ;;ffi ii,x;1fi'';Ífi Jlfi f,'riffiTi: : il _

lil'J,iülxffiixi ;:,:['ia'fl i, ;;; ffi ffi Jrií' r r o,,i i,á a; ) ff il fi :ft I q,u,f , n, cu,

ruan0 Lsoin,za vergara hace mención que "evaiuar es c,mparar en un instante oeiermina_[l1!,XT ff' T';,?:h1]i ü?:li f .';;

]'* ci' i'i b il ; ;;' ffi ,i,' nli#,l,,,nza d ¿ dei,card0 Pena reiiere ous "ra evaruación es un en,ur;1.1|e¡r¡ anaifrico enrre i0 pranreado yto reaiizadc. La evaruación_prrrirr-ui gir;r;;ft';

f racaso úe una accr0n comDaran'o susresultaoos con lo que se esperaDa ou riir. ,o,lo il; ,r, ev¿ruacr0n revera ia e,eci¡v¡oao oe lasaccr0nes emprendidas, travendo or rntr*uño ,o*o ionlrrrrnr¡, ,na meia dererminada,,.opara Guirei'mo Brionei. ia ev11{il0, ;i:lilr"g,*i ,q ,.erierü ,:uñ üpo áe'investisacionque anaiiza ra estructu¡'a, er funcionamienio y ros'iJsuttados de un pr'grama con er iin oe

lJ,l:iJx'3X;',,1:lJHl,',',',Hi,f;Ílmiil,:;;;il;, útires para raiomu ii*i,,0n,.,,n'-a *varuacíón com0 Dr0c,os0 impiica tareas de identificación e inrormación respecto r ro

que se va a evaiual así como,oe obturrion á, ,iirn, rniormacion utirizando técnrcas de in'es_l["ii:i;ffiilífl:u' oe oiiuiion, i'iñ;ffii;1';sufiados

esDerao0s sean iustiiicabies,

nare§ no e§ su¡ic¡ente ra evaruación informai, por lo oue,se deben utirizar proceso, ,**,;!|,ffiflj'fj|i:ll?ñ:::i:': ';bÉi;;i;il ,i, ioi",llutlcro, y que oroporcionen una mav,rd[+-',,Tgi"'"1*iiü'i,'illi:ftH#:T:x:lJ;:,' cambios á;i-ii¡il,iJi"'JH; ffii1;

,rriffi:rtffe omitir la definición oe Marla José Aguiiar y Ezeouiei Ander-Egg, guienes

la evaiuacion es una iorma oe investigación sociai aplicada, sistemática, pianificada y dirigiria,sncamrna,a a identificar, ,btener y p,"rpoiáro*?r ñranera válicja y íiabte, datos e inio¡maciónsuiiciente y reievants' en que apoyar ün ¡urcio aceica oei mÉrito v ei varor de ios ciiíerenies.com0onenies de un Df,grama (en ia íase or oüünorii* proEramación o eiecución), o cie un

LA PROMOC¡óN.soCl¿t_. ul.q opcróN.u¿roooLóc¡c¡.

3 Anoer. -gg-Ezeour el, tvawacnn Oe

r /oerr. A,rder-Egg, Ezeqüiet. 1984. o.pl?gramas

de lÍabaia soc¡al Buenos Aires,.Argent¡na, Hvma¡¡las,' laem. ¡noer-¡sg, i;ffiffi;i ;'is ,va?,.

^IUc,-.99, i¿3ouiel. 1984, p. e. --'-" eee,,so ñ,¡E¡, A¡vrf¡ilfra. ñvmaltlas. 1994, p. 19.

; FXll'iÍl,l,1t:li: :1111'j.5:ii11lld' de prlvectos soci{tss; Bü¡noi riies, Ároenii,, u,il",,.. I

"oc ^ { { .É.q,uabt,4t ué pravecrogsoctflgS; Bü.enos Ai¡es, Algeniina. uvmaniras, 19g6. c.

.l 11.

" rerla, fficardo, "Evaluación., pubt¡cectones, lnsr¡tu. fr,rirri-_r-r"oiu üiliiilaur,n0..pruganasceurrrlrr*,u¿É**rAires.Ar.cni¡n:rumrnir¡r

ijfacl0nA0th0la.llCA,19i6,c¡tad0D0rAnder-i:gg,"'','gi, ilflL'",'i ?,?[Til:;;:Jli'lyi;;g][1T;x,','ffiiáH'i'i"i'11]üiliii¡l]l'1J;,i''i.vL,qr, ou-q ru¡ ,rrgs, Argenflna, Hvman¡l¡s, 1 984, p. i g.'rtrones, Guillermo. Evatuaciondeprcgr¿masso¿iares, M*lro, iiillr, issl, p. ls.

107

Proceso de evalúacién y su importancta"'

LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCIÓN METODOLOGICA

No.0bstantB ra complejidad de los procesos de evaluación de programas soüiares, cuand0est's últimos pres.ntan c0m0 ele la participación y organización o, u pr¡rrrion (es decir,como gestores ptotágÓnicos de.sus aspiraciones y exoectativas) ta evaiüaciOn adquiere unadimensión oue implica mavor ciificr¡!tad "i:nás cie un mayor erirlquecrmrento,

'

Ial es ei.caso iie los programas de promoción scciai, iuvar rcrionr, il;;;,, rorno a raconÍormaciÓn e incorporación de estructuras democráticas db pa¡t¡cipacroñ roro,en pr,ce-sos dinámicos, cuyo obietivo esencial se centra en impulsar ei desarrollo iniegial oe un sectorsociai, una comunidad, Iocaiidad o región.

Estas caracterÍsticas otorgan a los programas ciiados una particularidad en cuanto a suestructura, recurs0s y funcionamiento, ya que p0r una parte implica propiciar actitudes crfticaiv solidarias en torno a situaciones y problemas colectivos, asIcomo el fomentar habilidaoespara generar en la poblaciÓn proces0s de organización y particioación social para de estamanera enfrentar ptoblemas y gestionar requerimientos; y por oira, incidir en ia caliciad devicia, es decii responcier a necesidades y demandas prioritarias de un grupo o sector social.

Por lo tanto, en la evaluación de programas de Promoción Social si deben de utili¿ar téc-nicas que permitan la obtención de datos de tioo cuantiiativo y cualitativo, con el objeto deidentificar respuestas objetivas que expliquen los resultados; de esia manera se relroalimentael programa, sobre todo en proces0s tan comolejos en donde se uiiiiza a la pobiación comoelemento propulsor para resolver problemas rásicos y elevar la calidao de vida.

§i se toma en cuenta que los piocesos sociales generados a través de ia aolicación de unprograma de PromociÓn Social impiican propiciar actitudes oe cooperación y solidaridaal en lapoblación, y si a esto se suman las acciones oe organización social que impiemenran, paraque sean ios propios individuos los gestores de los requerimienios y rgcurs0s para dar res-puesta a sus necesidades y demanrias esencraies, se necesita de un proceso de evaluación queno sÓlo se dedioue a ia mediciún de prooieoaoes oue pudieran ser expresadas en iárminos demedidas y puntuaciones en periuicio de ciras caracterÍsticas que determinan la ejecución eÍec-liva de un Dr0grama, o bien iimitan Ia rneoición a variaoies individuales (propióriades que sedan a las oersonas) con lo cual no se tcmaron en cuenra asoecrcs cie ia estruitu¡a y funciona-mtento de un programa.lo

Es decir, la evaluación de un nrograma oe promoción debe identilicar y valorar los cambioscie aditud y comporiamientc de tipo coleciivo ante problemas básicos comunes inherentes aun grupo social, los cuales se concretian a lravás de procesos cie gestión rie requerimientos yde esÍuerzos comunales con el iin de eievar ei nivel de vida v respinder a necesicjades esen-ciates y priorrrarias.

,^,-Pot, F que la evaluación debe indagar y expiicar las relaciones entre ios componentes que

tnteractúan en el diseño y operación de un orograma comunitario, y a su vez ésros con losresultaoos obtenirios, con ei prooósito de reiroaiimentar ios procesás y estntegias rje inter-

coniunto de actividades especilicas que se realizan, han realizado o realizarán' con el propÓsito

oi'rlirurtiieiectos y resuna¿oiioniielos, comprobano: ! :lllTiiY:]"t:i::"::::ilii:1:i;-oiii

" ffiffi,ilÑ6t,-ile sirvade báse o suiapara una toma rie decisiones racronal

--irtr]ig*ntr enire tfneas Oe ucci'On, o para soiucionaiproblemas y pr¡mgvet ei conocimiento y

la comprensión de los factores asociados al éxito o al lracaso de sus resultados.t

A nartir de los conienidos de las detiniciones citadas se pueden puntualizar algunos aspec'

tos oue dan ra¿én Oe s*, a'ü-rratuttiOn ttmrtr¿noose la importancia oe su utilidad para el

Oir* ¡t opuociÚn de programas y/o servicios sociales:

.LaevaluaciÓnpermitecuantificarlosavancesyresultadosdelasaccionesestablecidas

en un pr.gram*, ,n iuüOn Oeiu capacioaO áe responcier a los problemas y demandas

que le dieron origrn. poilo que reprásenta un pt.ces' en el cuai los aspecios cuantita-

tivós tienen vatoi en funciÓn de los cualitaiivos

. Es un procs§o que vaioia alcances y la eiectividad de un programa a tfavÉs de un con-

traste sistemátiro villrtirlJ, rÁ prnrli, y lo reaiizado. siiuaciÓn que relroaiimenta

de manera continua loi-conienidoé del programa con el propÓsito de ptocurar la con'

gruencia ,on t, ,riiJrO, iOr*¿r Oe vaiiOai esirategias y modeios de iniervención' en

cuanto a ta iOoneiOáO Oe tái mismas con ias caracieiÍsticás socioculturales de ia pobla-

irón, asi c0m0 a sus demanrias y expeciaiivas'

" La actividuo *rtoooügü, quu rrlifit, y iunoamenta la ioma de decisiones para mante'

nel. cambiar, reproducir o eliminar aspecios y elementos de un programa o bien ia

toiaiidad del mismo.

E:ita diversidad y profundidad de la utilidad rie la evaluacién en lomo a 0r0qramas y servi-

cios sociaies la hacen ñ;ffi;,ñpiuio, ,n el cual la confiabiiidad y ooieiividacj de los

resultados exiga métodos rigurosos y sisrematicosiue garanticen la vaíioez' oportunidad y

periinencia oe sus productos y aportaciones', ,.-,Dichas afirmaciones refleian C,n mayor clarl.ad su magnitud en las paiabras de Caroi H'

weiss al oescribir ia ctase cie tenomenoi oue atienoen los programas sociales'

+

r

II

,..Tienen como obieto meiorar ei sino de ia gente. E$os progtamas son diversos; pueden lener

como maie;ia rr ror*tioi, ur niuñr''üiioiiái, ra saiJtipriniüa' la vivien6a,.la §alud meniai' los

servicios iuriO¡cos,..pueOenltntt to*o fin cambiar el conocimiento, las aciiiudes, los valores Y'

las conductas Oe fas peisonai, o bien las instituciones con ias que tralan o las comunidaries,efl

tis que viven. La camcterfstica común de esos gr¡gmmas es la meta, que cgnslste gfl rllelutot ''

vida y iracer que sea más satisiactoria para las personas a las que están destinados'e

1fl"flÍ;Jti,ijií. HXil,iii;1J,lJ,1i';,ií,llliii;3, l,lir,s, resz. p. 13, "rJn camino ai dessrr.il.: La estructura sociar'

Manuai d8 pr0rlloción social". levrst¿ //106ú0 MÉxic0, 19i0. 0' 11'

108

10 ldem. o. 12.

109

Proceso dc cvaluación y su importancia.,,

§i,{i,','J"-,fr ::Xtfi lffiH,l.ñü,.{i1ü;;dilI':,1llJ,iJ#;Xl111i'l?,lliol[Jffi ;. En es[e sentido, la evaruación oe piogramas ere promorión sociat oebe ser entendida ccmoun 0r0ces0 oe indasación srrr*aircl q,iá;ffi;ü rl,o,r, rn rérminos oe eiicac¡i, eficiencia e

toonerdad' ras esr¡ateoias, proceoimrentosiirrir*¡rrarroliaoas rn un, iorriiord o comu_nl'ad' con el obieto ¡é oeterminu su;ffi;üffiitacrcnes

en t0m0 a ra arención de nece_,,o1ll^r y demandas.básicas de manera ¡nügral,,

",.,

i'o rmDrica anarizar ra adecuación .i, r, ,or,rnnria, interna y externa de tas acciones en

i?q ffi :üü LJJIX,-,T

",'J:l,n,x lfltiild fl Ii u i,i, iii,,, v illl,, 0 e n c 0 r.

iam b i én,' *,u* nü rrna iar ei caiicte;ffi ;fi ,jlff ;fltl,,,: J :ffi i::ffi :rJ, 'ol'Jfl:i,|..'uo,,Ji:lj,?lflJ::*,Tt.*n i,,,i,oiiimuniu,iün *nri,,a de ras acciones ion er rin de¿e ra po¡ric¡ó;'*no,lr]"

proceso de intervención más acorde ;;rl; ñffi; iccjocunurar

,, Jr:iJffi:§i:ll:::r:"r:tproporciona losfunriamenros para facil*arei0rnensn rip rnm:0e decisiones,

"r,oro-r,roü;;;Hffi1jlill,1,JJl,,I,Jlffiüil:iill[Tr?Httr::iÍ:lflll:f;lra,re

manera signiricarivien ,íorriiirii, oiiiliio, ru, ,rrio;;J;;ffilffia ra dinámica

En concrusión, ra evaru^aciónresurta un proceso básico que da oauta a ra deteccrón oponu-

f:¡ii,ü::lHi'::i:,[ff','JlflilX;:li ,','J#,s^,:T1r v prffir'; oue operacio,,,ri,,n

ff d,imf,ftnif*trüfiffi frü{*fl ffiffi,#HffJt*fiffi#mfilffiJ

./enCiónparameiorarlaeiectivioadcuantitatiVay.uffi

[f iilJ,llH;iy.x/:,':1.,,,.,,'"':,]]ilrr:í:i:ll'T,l:r'unmedioparacorregirerro-

ffi ilH:,ll;,,,l[l; ti[ll{it,,tJ,-,nHlillli:::,,#;,:if l,,f ,fl,#í;ff :f ili:i:xtrrca dei programa y paramejorar r, p,igürrrijn';;iil:,1,

::r.--_

'; 3Í il:f,l¡iiillJ'lX;j:ilJ,151;:ss E¡equie, p 11

-vVeisse,nfatizaenestaoeiinición,,u*,o,,,nLa exoresión nedir efectos

#tr{[ft [#¡;#jJ'íi',fi ']flllrilrilírí:,q',:l:,:ri]ffi ültriH#fi'ima ,a marcnánJ; ffi. [_,

uso de criteriosexpifcilos

mrenro de la orogramació, "'lllt-'b,"i¿;;l;;ffi;;",Para luzsarhasta qué Punlo elptigill

un ,nes seña,a

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Briones seRata que un o'-'"'" uE¡rurd ld llnalload social de la evaiuac¡on.,i- 'r ur {'lrt¡'u¡'a'

generaiirlad: "-'< Ygk "" er0c*S, de evaluación piesenra oropoiñor un oiuiuntu* niveies de

1. Mejorar la efectivirjad cuantitativa del proora

Íll,*'J,1,1,i*t** j';y.,,,,i;,,,:,,jffi ii,,::'¿fl

jfl ffi ,i',:yi[,J*[::,

externos, - -"-'3ncra inferna oer progrcna o aoecuacion oJ ;;iffi: con oojerivos4. Mejorar Ia eficien ,

extern,s. -'-"cra externa der pr,glama o adecuacion de resurtaoos con objetivos

; iüjiilt:l,lffiil,,il§iil'f o hipóresis que reraci,na,,,,o*oon,n*,

der prosr¡ma

i #,';l'#ffi ii fr ffi ffi illl[# ffi ft 1 ili:ilt{flü * -"ffi ffi ir:;: +*, *+ r?M ril,fi,#'JlH: :'''

o'' p r o s r¿ ma

,, ll1l1l_0,

homosenerzar ir, ,fr;iÁ,";;;J;divsrsos subsrupos oe ra pobiiciin rffifillX:lrfifihT]i/rs dei prosiama

en

',,*ff x,;it'ífi l:],tili,Tff

Fhliiii:it;;ir!iüi¡il[ j,i?i[i,H:t[xJ:f

11ü1,',',',1t,#§[? if'J:1.u1"$on, o* * üuu"io, rropds,os de r, ,,iiüá,ion se sinre.meioia, su i*i,ririlftilfftfl',1il:ffi:;:_iJflT' aspecios o,i pioü"#,on eI fin de

o,,iT,lll]l'}fliÍ:ffJffiÍj:,J;ffflii,TH?fa verga,a, esrán dererminados por ra uiíridad

--" /0Ém.,,H Weiss, C-arol, rgg2, pp.16-tI.

;; f;,1'ilfliililt,i'illii'Il ¡lll l;li¡] í;1,uv. uI., rsotnozil Vergara. t",laflo. l9g6. D. 17

ll0III

. Meiorar sus prácticas o proceriimienios

. Añadir o desechar técnicas en relación con las que se estén empleando

. Modiiicar la esirategia en desarrollo

" Establemr proyectoi semeianles en reaiidades similares

' Asignar recurso§ BSCasos entte ptogramas que compiien entre s[

" Acepiar o rechazar un enÍoque o teorfa sobre el proyecto en eiecuciÓn

Si se analizan los aportes de cada autor se pueoe oestacar que los obietivos están dirigidos

especflicamente a responder una variedad de interroganies relativas a la conceptualizaciÓn y al

diseño del programa, a la puesta en marcha Oei mismo y a la valotación de la repetcusión y de

la cficacia en torno a la situación-problema que se abordú a lravés de un coniunto de acciones,

es decir, es una evaluación integral,

§i se considera que la evaiuación en intervenciones de Promoción Social es un proce§o

enfocado a recabar, anatizare inierpretar acerca de los requerimientos, procedimientos e inci-

dencia de las intervenciones en pro dei mejoramiento de las condiciones sociales y de la vida

comunitaria, sus obietivos se oedican básicamenfe a:

Proceso de evaluación y su importancta...

ai Medir el gra00 de idoneidad, eÍectividad y eficacia tie un proyecto,

" ldoneidad: capacidad que tiene el proyecto para resolver el problema que lo otiginó,

" EÍectividad: capacidad que tienen las aciividaries y tareas del proyecio para aicanzar los

obietivos y metas que él mismo define.. Eficiencia: lndice de productividad del proyecto, o sea, la relación existenle entre los

bienes y servicios finales e insumos requeridos para su producción,

b,) Facilitar el proceso de toma de decisiones, Éstas pueden set de la siguiente fndole:

' Coniinuar o discontinuar el proyecto que se está evaluando

-Valorar si las líneas de acción operacionalizadas a través de una constelaciÓn de progra-

mas y proyeetos son electivos con respecto a ia magnitud de sus alcances, además de si éstos

están diiigidos a la población obietivo; y píocurar ios recursos, servicios y beneficios que se

preienden a traves rie las mismas,-Detectar posibles modificaciones de esiraiegias y procedimientos acordes con.la dinámi-

ca de ia pobtación de una localioaci o comunidaC-Controiar y dirigir el sentido integrai oe la intervención a travás de ta veriiicación de la

correlación, correspondencia y complementariedad enire acciones, proyeci0s u pl0gramas,

-Veriiicar la asertividad de lo supuestos leóricos y metodológicos que iundamentan y diri-gen ia intervención en función de la realidad cotidia'na de la comunioad.

-Retroalirnentar y redisenar procesos de organización y gestión social que c0niribuyan a la

consoiidación de estructuras de pariicipación comttnitaria,-lcientificar y potencializar el desarrollo de actitudes de cooperacién con'runitaila, condi-

ciones de homogeneización de intereses y expeclativas, asj como el desarrolio de apiitu,iespara ei irabaio de apoyo mutuo y colectivo en beneticio de la propia comunidad.

112

113

Le pnouoc¡óN socrAl. ux,t opctóN MerouoLóctcn

A pariir de los obieiivos se puede concluir que la evatuación en un modelo de Promoción

Social reoresenra la {ase que retroalimenta Ia intervención, es decir, es el úniuo espacio a

lravás del cual se pueden detectar reguerimientos, modilicaciones y las adecuaciones perii-

nentes de acuerdo a las exigenclas dei sentir y pensar de ia comunidad,

METODOLOGÍA PAHA LA EVALUAIIÓN

DE PBOGBAMAS DE PROMOCiON $OCIAL

Proceso de evaluación

Si se parte de la icjea de que la evaiuación es dinámica, educativa y valorativa, se estarfa cje

acuerdo en que n0 se oebe establecer un proceso lineal y rigido que limite las tuentes cie

información afectanrjo ias posiblss decisiones a ias que puede contribuir la investigación eva-

iuativa en torno ai progmma. Por lo que un proceso de evaluaciÓn no debe interpretarse como

Una ieceta de pasos a seguir para,alcanzat ciertos obletivos, sin embargo, si se pueden esta-

blecer ciertas acciones y condiciones oue garanticen una direcciÓn y secuencia lógica que

permitan conciusiones obietivas y sÓlidas'

El oroceso que se describe a c0niinuación establece espsciticaciontrs y precislones funda-

mentales para llevar a cabo la etlaiuación de programas s0ciales, cuyo fin central es obtener

iniormación suiiciente y o'oieiiva que dá base a ia mediciÓn de avances y/o resuttados, asÍ

como a la toma de decisiones, Es decir, es una nrodaiiiiad de invesiigación que exige procedi-

mientos sistemáticos que permiian obtener los resultados deseados pata emitir un iuicio so-

bre io que se está realizando o se va a reaiizar.

A partir de esras argumentaciones se considera que un pr0ceso de investigación evaiuativa

se iniegra por cuatlo etaoa§:

PROCESO DE EVALI]ACIÓN

- Rcsopiiación de datos,

-Cluificación de la ínlonn¡ciür.-Eiabonción riel perfrl del progmma

ELABOMCIÓNDEL['tARCO

DE REFERENC¡A

PRECISÍONE§

ITGTODOLO§ICÁS DB

TAEVALUACIÓN

-DeÍinició¡ del pmceso dc evaiuación-Descnpción de aspectos a cvalu¡r- Dercrminación dc esrarcgi¡s metodológicas

TÍiABAJO DECAMPO

-Discío dé insmmE¡rros-Apii6ación del insfi urnto'Cluificación de l¡ inform¡oión-Anüiisis e inrerprcuciór¡ dc dstos

rroce§o oe Bvaluscron y su rmponanc¡a...

,4) Elaboración del marco de reierencia

Cuantio se tiene c0m0 obietivo erlaluar un orogmma es esencial partir delconocimiento del

mismo, por l0 que se hace necesario elabora[ un peilil que contemple sus caracterfsticas y

co{Tlponentes básicos que permita la comprensión de su naluraleza, sus 0bietivos, la magnitud

de los mismos, asic0m0 ias estrategias y procedimientos para aicanzar sus lines, Para laciii-

tar la eiaboración de este perfil, Aguilar pr0p0ne resoonder a ias siguientes cuestiones;

+ Oue es lo oue se riesea obtener con la realizaciún del programa. Se traia de establecer

cuái es la naturaleza de la siluaciún deseada 0 esperada (obietivos),

+ Grado o cantidad de ia condición a ser lograda (meta),

+ 0uiénes constituyen ei sector de ponlación beneiiciaria (destinatarios y usuarios),

+ Dónde: qué área geográfica abarca la reaiización del programa (cobertura espacial).

+ Cómo se realiza y quÉ procedimientos se utilizan (métodos y actividades a reaiizar).

+ üuáles son los componentes del programa,

+ Cuándo ss realiza.li

Las respuestas a estas intenogantes permiten la construcción de un marco referencial acerca

de lo'que es, hace, de cómo lo hace, cuándo, cuántg y cuáles son los propÓsilos del ptogtama,

información que puede servir de punto de partida para la evaluación,18

No obstante, de la valiosa información que se obtiene a través de los cuestionamienios

citados, en ei caso de programas rie Promoción Social, es relevante tambiÉn describir aspec-

tos ylo componenies muv pailiculares y acordes a la naiumleza y esencia de las in'tervencio-

nes. Especfficament. resaltan tres aspectos:

-El nivel de coherencia y vinculación del programa con los objetivos integrales rie la inter-

vención. Hay que recordar que un modelo de Fromoción Social tiene como caracter[stica el

promover el desarrollo integral y equilibrado de una comunidad o locaiidad; lo que implica la

tieterminación de lineas de acción colaterales.v complemeniarias organizadas en una secuen-

cia lÓgica y gradual que dirigen la intervención y que permiten el logro de obietivos termina-

les. Dichas lineas se concretizan en una consieiación de programas concatflnados que refleian

un todo coherente. En este sentido, es lundamental Ia riescripción del tipo de relación que

establece con otros programas (complemeniariedad, rierivación, deoenriencia, retroalimen-tacion), su nivel de ierarguia en la intervención y el tipo de programa (educativo, productivo,gestión, eicéiera), asf como la contribución del mismo en el logro de oblelivos terminaies en

función de los aspectos antes mencionados.

lt 00 c¡i., Aguilar, Ma, Jose y AndcrEgg, 1992. pp. g1-BztB dern, p. dz,

114115

LA pRoMoctoN socl,\l. uN¿ opclóN METoooLóc¡cr

-La descripción dc l0s mecanism0s de inc0$0raci0n 0B la poDlación en el 0esatrollo 0e

0r0qramas y ias estrt,n'¡¡as de organtzauión social sxistentes en la comunidad en ias que se

ap0va,

-El lipo de coordinación y participación estabiecido con las instiiuciones (gubernamenta-

les y no gttoernamentales) que coiaoorail en el pr00rama.

El disooner de iniormación sobre estcs eiementos da paura a una evaiuación y retroaiimen-

tación acorde con ia naturaleza cie ias acciones de Promoción Social, lo que enriquuce no tan

sóio los posibles aicances, sin0, a0emás, los reÍerentes metodológicos oe la intervención.

Para el desarrollo cie esta etapa se recomiendan los siguientes pasos:

. Recopilación rie daios: Para recabar la iniormación relativa a las caracterÍsticas y com-

p0nentes de un programa, se recomienda la consulta documental ,v la entrevista con los

responsabies dei mismo, con el lin de obtener la mayor clarioad en cuanto a ios conte-

nicios y funcionamiento dei programa,

. ClasiIicación de la iniormación: Una vez recogida ia información se procede a ciasifi-

carla de acuerdo a los aspectos relevantes del programa, pata su realización se sugiere

la utilizacién oe iichas temáticas que permitan ir sistematizando los datos,

. Elaboración ciel perlil del programa: Es pertinente describir de manera clara v precisa

aquellos aspectos que refleien la naturaleza y contenidos esenciales del programa, por

lo que se recomienda seguii'en la reciacción ia lógica que establece la estructura del

pr0grama, que indique sus asoectos conceptuales y absiractos hasta ios proces0s 0pe-

rativos.

8/ Precisiones metodoiógicas de ia evaluación

Se. cenira en ia determinación de cómo se llevará a cabo el proceso de evaluación, cuándo,

quá pasos se seguirán para la val0ración cualitativa y cuantitativa del programa, por lo que

resulta indispensabie el estabiecimiento de los objetivos que anoien la intencionalidad y ia

utiiidad oe la evaiuación.

Una vez que se precisa ei para qué de la evaiuación, se esDeciÍica qué aspectos se ttan a

evaiuar ei mooelo a uiiiizar, ios proceiimientos, técnicas e instrumentos, las variables e indi-

cadores que van a permitir el proceso de medición y/o valoración, en Íin; en esta etapa se

establece el curso oe acción que va a dar direccionalidad y racionaiiciaci al proceso mismo.

Es periinente señaiar que este coniunio de deliniciones va a esiar ct:ndicionado por las

caracteristicas y naturaieza oel propro programa, así como p0r los tecursos asrgnados a las

acciones de evaiuación. Para llevar a cabo esta lase se suoiere lo siouiente:

" Esiablecimiento del proceso de evaluación: Como se mencionÓ anteriormente, la deÍi-

nición de objetivos está en funciÚn de lo que Se quiere lograr o lo que se pretende con

la evaluaciÓn La iinalidad y utilidad de una evaluaciÓn puede enmarcats¿ sn:

. Describir y valorar los alcances de un progmma en Cuanto a la problemática que se

prclendiÓ atender.

" Melorar procedimientos o bien modificat estíategias'. Analizar el avance o desarrollo de un programa, valorando en qué nredida han sido

alcan¿ados los obietivos pr0puest0s'-

Deieciar reqt]erirnient0s y apoyos humancs, materiaies y tÉcnicos.

'Analizar la participaciónlociai y los procesos de gesiión social, con ei fin de rettoa-

limentar los procesos sociaies desarrollados'.

fxp-ticiciOn de factores que han incidido en el éxito y fracaso de un programa

- valorar la asertividad de ia conelación de programas para ei l0gr0 de obietivos terminales'

[sias situaciones pueden preseniarse de manera combinada, o bien iodas a la vez' no

obstante es tmportante t, pt;r:*id, d; eitoOepenOe la especiticaciÓn de métodos y procedi-

mientos, así como la definiciÓn de los aspectos a evaluar' Es importante señalar que en la

determinaciÓn de obietivos inlluye el tiempo en que se reaiiza la evaiuación (periÓdica o íinal)'

porgue de esro se despreno|'ü,itirür[oe los resuttarios. En el caso de programas de Promo-

ción sociai se recomiendan t;; ;üi;rt;; coites evaluativos basados en ia propuesta de Espi-

,i6 vrig;á,s póique pu,*itun-una vaioración progresiva y permanenie, lo que da pauta a

una retroaiimentaciÓn constante:

al Al iérmino de la investigación del estudic-diagnóstico comunitario previo al pr0grama'

¡l nf iinalizar et proceso dl cortes evaluativgs durante la eiecuciÓn del programa'

c) Un número suiicienie de cortes evaluativos durante la elecución del programa'

crl En la conclusiÓn de la etapa de ejecuciÓn'

El mayor nÚmer6 de periodos de evaluaciÓn Se Cgncenira en la eiecuciÓn' baste decit que

es donde se mide r, riiraria, ericiencia e iooneioad de las acciones, por lo que se oebe hacer

una adecuada seleccién ouloi rlrrm con el propósito de que reaimente permitan ia medición

de alcancesl no obstante se debe cuidar el no limiiar u obstacuti¿ar ei desarrollo y el ritmo del

programa mismo,

' DesctipciÓn y iustificaciÓn de aspectos y variables qu3 se van a evalUar: La determtna-

ción de aspectos y variables depende de los obletivos de la evaiuaciÓn, tanto del momenio en

oue se realiza como de la iase en que se encuentra el programa, Sin embargo, es stgnificativo

ffirl;r ilffiiurirtuirt,rur o variabies que se piasman en los ooietivos, deben ser ciefini-

Oiiion ilariOad con el lin de permitir su descilpciÓn y mediciÓn, Para precisar esle aspect0'

en-ei siguienle punto de este capÍtuio Se deíinen y señaian las siluaciones y variabies que Se

deben considerar en la evaluaciÓn de programas de Promoción Social.

LA PROMOCION SOCIAL. LINA OPCION METODOLCIGICA

?o ldem, p.51.21 0p. cf., Briones, G,, P,31¡?Cohen,ErnesloyFtanco,Rolando, EvaluaciÓnde/Jrlyrjctasslcii¡lrjs, México'SigioXXl"1992'p 12i

.8

Ol. ctt, Espiaoza Vetgara, M.' p 59'

I I 7

Proceso de evaluación y su importancta..,

. DeterminaciÓn de ia estrategia metodolÓgica, procedimientos, tácnicas E instrumenlgs:

fn utt, uüpi se especifica ej tlpo ¡e evatuacióñ que se realizará, selecciÓn que deoernde de los

o¡iÁiiror dtanteaObs con ante¡órroad así como de ia naturaleza y características particulares

;;ü;;y;.ú, ;on rr rin ou o¡iener iá inlormación deseada y un atiecuado proceso.de retroali-

mentación. En consecuencii'Jt itÑetüntá que ei procesó de evaluaciÓn se diseñe paralela-

menie a ia elaboración del ilüffi]; ile permitó un análisis permanente de desarrollo de

acciones e instaurar meOiOJs qüe cOb(uü at'programa denlro del comportamiento previsto y'

,i,,iii*án*iu poder atcaniar las metas y obieiivos establecidos.20

Además, se especifican iot p"ot ,, irtívidádes que se lievaton a cabg, asíc0m0 igs instru-

meni's que se utilizar.n puñfllrroóifáción de tos datos, Éstos pueden pr'\r'nir de diversas

ffi;; ;rlñ qii, ritaran'trietoi a ta cleatividad y a ia asudeza del investigador'

un modelo oe evatuacion representa 'el esquema o diseño general que caracteriza la forma

de investigación evaluativa quí¡,iáe te*iizarse y las tÉcnrcas o procedimiento§ para ia rec,-

lección y ánálisis de la iniormaciÓn"'21

Eristen básicamrnre tt*i'frpoi de modelos cuya diierencia e$á dada por la rigurosidad

cienlifica y la diÍicultad O, iu'iflñriáiOn: modeio'experimental, modeio cuasiexperimental v

ffi;i;;ó eiperrmentat'

. Modeio experimentai: eS el qge p¡e§enta una maygt rigurosidad cientíiica, lo que cieriva

en un aumento en la dilicultad de su apiicaciÓn. Consiste en la conf ormación-de dos poblacio-

nes relacionadas al azar tenreñOo como base una causalldad: el grup0 experimenlal (el cual

reci'oe el estimuio; en este ciio iis acciones de un programa)y el-orupo control{que rcrecibe

ffiir;Ñ;l-piávecto), Éironiroi implica ia contrastación a lravés de mediciones a ambos

grup's antes y despuÉs Oe iiéiecuciOti oei programa. §e itientiiican ias di{erencias y a pariir

ü"" ítut ilitnaia el grado de ias acciones del progiama'2z

- Modelo cuasiexperimenüi,i,]iJiilition es más práctica pgrqug n0 cubre-e§trictamenle

los requisitos esta¡teciOos en *i*tiiio-uirtrimentai. Fundamenialmenle se caracteriza nor ia

coni¡rmaciún Oe tos gruoóicon V iin prgvect¡ cgn caracigrisiiCa§ ss¡1gianles cxyoS integran-

ies no se seleccionan or-,nárlá irrátoiia, sino más bien por conveniencia.23 De entte los

Oirriiriiiililt m;del0; il;;niran en es*,a categoria se puede tesaltar el cie series tempora-

1\ 0p. cit.. Espinoza vergara- P. 64

i ir'

Proceso de evaiuación v su importencia...

- Modero n0 ex,erimsntar:se direrencia de ios ante¡iores.p,rque n0 c,n§idera ergrup,- conirol, sn c,nsecuensi¡, ra meoicjJn ;;;;ri; e; ta po¡taci¿n beneÍiciaria, en este sentioose tienen oue eiiminar ios,erecroi gxreiiri*, vii, airi,üui,ros ar proyeci¡,z4 rnire ios más usua-les se pueflen señata¡ "ei-modri, ;ñüi;preil"lui modelo oespuás,, y ,,$l morjelo sólodespués con un grupo de comoaración". ¡ste'r:ii,mo con¡rasta los resultaciós obienidos en elgrupo beneliciario con elgrupo ¡r compaiicie n,'io'ouu purmitu vaiorr, ri ,miar¡o oel progra_ma' Esie tipo de modeios no presentan sorioez oói diieno experimenlai, po, ro qurio se puedeeliminar el eÍecto oer conrexto, prr r[, * i*irrlüi, prrriru, ros camoios impurabies ar pro_yecto, no obstante es posibie proporcionar;il;;;;;on*

iazonabtes.

rjna vez que se define ermodero se determinan ras tácnicas e instnrmenros i¡ue van a darpauta a ra ubtención ce ia informac,ú,;;ü i; ffis usuaies ,, ,n,urrtiin,'ü unru*r,u,entrevista, cuestionario, obseruación y ii¿iüi- ¿u rurnt*, oocumentaies, cabe iesartar gue iac,ndición iunriamenrarce esta.sereciiriilü;;ila*e el manejo eÍicrenie oe ros insiru_mentos y por otra su conliabilidao y vaf iáe¿ rs¡ u¡'|s iJ

ies' es decir' mediciones ned.órricas que se feaii¿an "anres, duiante y riespués,, orIrrtlciÓn' del proyeclo. ta ioenririiációnUffi;ffine"s y cambios permite deierminar ei im-pacto y magnituo del programa.

- C/ Irabajo de camoo

se centra en la recopilación, anáiisis e interpreiación de la inio¡mación obtenida a iravés oe laapticación de ias instrumentos eiuoÉclooJ;;i; il, anterior,Consiste en cuako tareas básicas:

-- -" ¡* ¡ugi

- Aplicacirin de instrumentos- Clasificaciún de la iniormación- Anáiisis e inrerpretación Oe Oiros.- utscrJston 0e l0s resultados,

0/ tiaboraciún del iniorme tinai

, En esta etapa se ciescribe eI proceso c" evaruación desa¡roilaoo, ros ¡esurtaoos obtenioos,las conclusiones y ras recomenoacionr;ilffi;;n ,, to* de oecisiones, por io que ra

Xffiil'#iXffff;;,::;la sínteirs ;;ñ'iffi,t, er obiero cie maniiesrar ra rósica y

24 Dp. dt.. Cohen. i., p. 134.

118

25 0p. clt, Aguiiar, M.J. y Ander_Eqg, 1991, p. S6

119

,¿o,.o,X3,ffÍ::::^:e Evaruaciún y srsri,rirnto-de crsan izaci on y óiiiiroíi, ffi

,ü,],fi

llii,uou,

Los anrecedenies van dirrgrdosr ra evaruación o, ,rr:-o:1,-rr:_nes oe origen 0e un ,r,gia-ma' si emanÓ oe Ia jsrarqutzacion oe siiuici,n;;;;;it * de un diagnósrico, o bien de no

üffi Ii^T,i!'ü;,', il:: i?J ifi ,lilffiif ff f #;fr:"::r : : T t 0 m 0 u n p r0 ces 0 n re sra, o ue

s lil,as para ia intervención l, a¡o,oái, j, oiffillii'_Tlcomunidad

y qr*r,uctrri iai*,lacton y organrzación de ta p,,lación Orernalica oebe tener como sje ,, ,r,i*]

Para evajuar p*g*m" dt ui,'nriuo,ru. ss iunoamsnrar tornar en cuenra v anaiiiar ras

i'f it"lillü1l,Ii:',itrJi:ifi1xt¡;,lg¡;$,¡l **' ,, oláo,ün o, i,'l *,i,,u. ¡,,0

:lr^X::t]rt en un 0r0srana, serv¡cio ;;il;il: plual.fl'Je valorar el tosro oe tos oorerivos

meoroa se satisiacen Jas r

ma, seryrcio r r;ii;;ffi n*rrrro*i o, üffi,",iili,_ijyyfii::rl,,,l;,'J,ilsil?;ilf

: i fru q!; rl,';'ffi I ,'J[i Hi ili :i

;,:i|."'tr ffi llt ;il il ffi '.:i u' i' a' o n

Iffill:fl :f jJ;3?lT[ll1v,,o,uo,*,,nü,,; ñffi ;h'i],IJi;:; ?:lf 'Ji:Iff ,:i:to"¡1'{1i1"i,tüffi :l,i:,XT'#XT',: Ij:il9 Í,;;;Xll;;,' ,ffi,1o v0 para

. u propuesia oarte de concebiru i,,rrirrriün,ror,:11.]1'

13 contrastaciún de los probiemñ ffi;ü#'I]o-un proceso msloooiósicc que me-

13$ql, v.aloración ou rr' riülrur';',ffi1#,ff:1tt:',,lol^l!_ljostrmaoo y lo iearizi to, oi

"t,lTil,,j,,ffi lrHJ;ffi :i[l]'j"J,:,i[[trf ;ffi?i;iffi ril,,,:ffi'#'ioii1"uo,,,n¡t,,io,ten una vatoric¡o, i, iJ r'J

oe asoectos esencjaies t ,r':lllr]lii* á, ¡nürroo,u, .ue resca-

111t1¡¡¡i*i, iü;;;;;;#"''encra rormar v potenbiar d?rp,rs,ama ui orri,., 'r,

,;,,onr,,::lll, i ror iogror d;i';-'

componentes' asr como el tratar oe-iuzgr;;;;;iffi;ia rear en

llgil:0, orrtinuüiu ;';i"'3 en relaciÓn con los oroblemas onri*ioií* qrr'rlrr,rn r,,

;;;lil:_;"'i; ffit ,ilffi ;il'J,#fil,iJ# [:ItT?[i;xi,,1ff *,hlt lru;;- Aniecedentes del orograma o proyecto.-

-Diseño Oet programa."

: Ittl,flil}oj, i:laro muni dad c:ra ta i mo temeniaci ón de i prosrama.

ProDugsta oe

en Programas

Proceso de evaluacién y su importancia.,.

ser el caso, baio qué condiciones surgió, Si se realizó un anáiisis de viabiiidad de operación,

asl c0m0 la caracterización (cuantitativa y cualitativa) y ia focalizaciún de la población obieti-

v0. El diseno, referirjo a la cohercncia interna de los componerites de un ptograma, asicomo lo

relativo con ia probiemática de atencjón, con la cultu¡a y vida coiidiana de la pobiación obietivo.

La preparación de la comunidad, enfocaoa a las aclividades cie molivación e incorporación de

la pobiación como eiemento eie de un programa sociocomunitario, por lo que loma en considera-

ción ias estrategias establecidas y desarrolladas para oropiciar la participacién sociai,

La eiecución, dirigida a la realización de las aciividades a la uiilidad y pertinencia de

túcnicas y pr¡cedimientos, aslc0m0 la contundencia dei programa en cuanto a la problemática

de atención.

ai Aniececientes del programa

- 0bietillidad en la identificación y caracteri¿aciÓn del los problemas.

- Adecuación del análisis de la naiuraieza y magnitud de los problemas.

- Ptecisión en la determinaciÓn de la poblaciÓn obietivo'

- Asertividad riel análisis de viabiiiriad de la llnea de acción,

- Coherencia en el análisis de la interrelación con otros programas en congruencia con

la multidimensionalidad y multicausalidad de la problemática social.

- Precisión en la identilicación de actitudes de cooperación y ap0y0 colectivo por parie

de la población.

bl Diseñ0. Coherencia entre el programa y la probiemáiica que se pretendió abordar,

- Congruencia entre obietivos, metas, procedimientos y aciivioades.

- Calidad y cantidad de ios recursos asignados.

- Correspondencia de tiempo programaoo con la operatividarj dei pr0grama.

- Coherencia en la interrelaciÓn de prograrnas y acciones'

c/ Preparación de la comunidad

- Catidad de las iareas de motivaciÓn.

- lncidencia cie las acciones de dilusión

- ldoneidad de las estraiegias y acciones para polenciaiizar actitudes de cooperación 0e

organización social.

- Grado de preparación para el establecimiento oel progtama.

120121

LA pRoMocroN soctAL. uN,q opclÓu neronoLóGlc,q

dl Elecución

- Propiedad del programa

- idoneidad del proyecto

- Electividad del proyecto en reiaciÓn a:

" 0Dtención de metas en el f ogro de obietivos.

. lncidencia de metas en ei logro de obieiivos,

. Eficiencia del ProYecto

Anexos

Anexoi

Cédula socioeconÓmica

La cédula socioeconómica es un con!unto de preguntas d.irigidas a coflocer y explicar cuanti-

tni,,*ñt':r,'catactertsticassocialesyeconÓmicasdelacomunidad,'"" Er'iililtli oiiupnrii¡iirueiilónirio, et investigador debe set el que lleveel instru-

meirto, lo que iavorece rná trfrriOn*ás e$recha entre etenirevistador,y elentrevistado;al

*ü*J.1iu*po que pumitenütener *ayor información sobre preguntas¿!,ill1t:fe*11-d! l1

;p;rtili;;íát'áciarar las dudas que íe presenten al informante acerca de las preguntas que

se le iormulan,""'i;;';ü; ürte, posibilita recabar los datos de personas analfabetas o de un baio nivel

cultural.

Se realiza a través de entrevistas dirigidas, en las que es tundamental el dominio de la

técnica por parte del investigador,

En la cÉdula socioeconiñica se recamienda recabar la siguiente info.rmaciÓn para identili-

orü pionirñáiica socialy caracterizar a la comunidad obieto de estudio,

NOMBRE DE LA FAMILIA:

Denominación que sirve para identilicar a la tamilia, se estructura por los apellidos paterno y

matern0.

EDAD:

Se refiere a la edad en años cumpiidos que tiene la persona; en cas0 dP qY!.* irate de un

recién nacido de[ere reSisiáirt dn tf primet rubto (0'3). El tamaño de ios intervalos se es-

tableció de acusrdo a ros niveres escorares, con ra rina¡ided de p'tenciai un rl ,n¿ii]f,filiiffi$Jil,ifili:j,r'i:lI:'11'f :':.,i:::lr::!ü;il ArJ,,il'J,"'iill',[ls,up,,,o.ll,T,ffllliij,,tLTll,tril?i:g',p0, q,ái;;0,;;ffi;;;;;,ii,:J:ffi:liifl?,Ti3i,,J#f;

SEXO:

se anota ersexo oue distingue a cada uno cie ros integrante§ de la ramirra, si es lemenino[llj:H masculino ivaronliiun üñ;il;ürt,r]o,i nombre es indispensabie señara¡

PAHENIESCO:

§e reiaciona a víncuio sangutneo, hace reÍerencia ai ,arentesco que se tiene con ra personaentrevistada, y cuando no sá encuenrreiffi;il;;; instrumenro habrá de anotaÁe en ot¡os,en cuv' cas. se reriere a tT::l::]:llñuáátiitl, riiiuoos(as). compadres, enrre ros orrnci-pales Y si no tienen ninoún parenresco se asentárifrie.ninguno. cuando ei entrevistado seaer,ere de la tamitia o ta riraore, iñ;;iü;;tffi * sus pa,ies, ,r rrora* un abueiosTIPO DE FAMILIA:

Nuclear:seref iere a ra íamiria_integrada oor anrbos oa_df¡ v los hiios; uno de los padres y roshiios, sóro ros padres o rniiamerite ror'ñüoí'rn er caso de que exrstan varias vivien_sas en er mismo iote con ,utorromii en ia'!isir¡oución der ingreso, se estai¿ habrando_ tami:ién de iamilias¡ucr"*r. póilo iru ruü'nurrrrio apiicar una cÉdula por tamilia.Exieilsa:cuanoo c'mDarren ta vrvienoaioñ ñ; ili! pers,nas de diÍerente parenresco a losseñaladcs en ei punloinirráiGr ,irtipriiui'*roo e hiios), si en un ioie yiven más0e une famiria

'ue ocupa como dormitoiio ¿úLrrnt* habitaciones, pero comoarte iosotros servicios rie ra casa, se ctas¡ticaii como r*t.nru y se apiicará una sóro céduia por

ll§;r,riÍl,llse rrate de [ers;;;;ü;;i#,0r" * recomenciable señatarto asien e{

ESCOLAHIDAD:

l!,ln,,r,et grado cie escoiarrdad

T::: :y,:, en Ia aciuaiidad o ei úl{imo at oue asistió cuando.ejo de ssrudiar precisando ros cáiái,ñ hr;;;ilt,rr*ro con nrnsún grado escorar.

ESiADO CIVIL:

Heiativo a ra siiuacién oue guardan ros individuos ante ra sociedari. En este punto, a ros meno_res de edad ,18 años) se res anoiará osirtrrdor;,,0 estado civir, en er caso de haber sido

Lz6 )

ln pRolttoclóN soCIAL, UNA opctoN Mptooolócrc,r

ffiffi"T?lT****,onsi¿e,árásoit;'; ffi;ffiff[',;1;fJT¡u?i

Y rsóro a ros *,vo"i oi ,ii,'*oro se ies

OCiJPACIÚN;

En este inciso se señara :-!uq

rf dedica cada una^de-ras pers,nas qus iniegi.an ia famiiia,i:TÍX,x?i'flLlX1Ílfl:g,.n.,*,,,*'nü u,i*r", ros rnayores de 15 añ,s ;;;s cuai¿s oebe_o' i s i n o' il; il ñi:i,f ','.,l,ilüXf

;l i:l H ffi f ; nltlllf ,',li'i' i, i,, *u ñ ói*,, iX',',,á,o,ifffiii,H:[*ii:ltiflfrj;i#il' ,, no i¡abaiáper, se encuenrra esrudian-

in sste punlo vale la p-ena-esoeciiicarsi trabajan_en cornercr0s estabiecidos o son vende-.ores ambulantes. si informan q* rolro*l,riini., ,rrirrr;;:ffiilffi;ian

en arsúncomercio que n0 es oe s.1¡roriedad;;les;;H,il,anorar c0m0 empieado.

,,iüüü;,T:::','Jr,flHi;x$ii,,,,';,,;ffi,un,on,,, *pi,i*,ion especiarizada en

,,,|,,oX,|f,li:#,, f;X,,,,,ff, o]in iiriiii,cubra más de una ocuoacíón oebe oe ser

INGRESOS;

HgmUngfaCiÓn oue Sg ODtienc nnr rlnrin r¡rhai^ ^ ^-¡:.

'or"o'r',i,iioffiH,'#xi,'1!,!i,!f *ro1xTili1xtx1,T';Jjffi'#§i,iJi:::r;en ra misma para determinail

{e,yr*.iJr"rr1,ünor.,rn * caso de que ra cantidad mencio-|nii[oJ,,Í,;:i',oJ,,,;Í;

r,," ",,i,, i, í,ilíil['',,,,,a en ra cáduia, oeberáieranorada

.^._iu'ndg alguno(s) de tos integrantes renga más cie una nprnonniÁntoratv en rorma oostáriorcr_enüer¡,ta,io;;;ilffi;,i,x1f:':;ffii::ffñLrliTJiJ:xlÍ:,¡r ar0uren ce ios rnreoranies se dediia ri"riiüüliJi o, ,rroo,'oouriiün ;;;;r;;* ingresospor temp oraoa, e r enrrevr srao l;,ñ;;; ilffi"jiJi'rl'lii,,r* obrenicio p0 i. mes.

T¡PO DE EMPLEO:

Situacion taD,rai sue nr*o:J: t::yr^::i:l1ción con_su iugar oe rrabajo Deoe anorarse si

Ia 0ers'na emoreaoa io nace.de manera espo,aoici, es iransitorio o no tiene base en su ira'a_ro; si es de pranta o riene deirnitivioio ,ñ t"iüüáiir"iJi.lo, se desempeña; s¡ es de coniianzacuando reari¿a un rrabaio oe cierta leraior;;;iliá;r;;io a ios cambros oue setragan a niver¡erátoutco .entro 0e su luoar or,ráÉálo; poi*?rr*'llunoo su rrabaio 0e0enda únicamenre0e el enrrevisrado o de su iamiii, oiürüi, *ü;il:ii:, señaló que era desempieado.

1',r1

Anexo l

Anexo I

C Afr ACT ERI ST I C A5 D E LA V IV IEND A:

PHTIPIEDAD DE LA VIVIENDA:

Especificar si es propia, la rentan o es prestada.

TIPO DE VIVIENDA:

En r:ste rubro se tipif ica c0m0 tempgral si la vivienria en la qus habita se encuentra c0nstruida

de manera ptovisional,,gs**ipioytito de reconstruiria en un luturo, y permanente si está

construida de manera dutadera o delinitiva.

NÚMERO DE CUAHTOS:

Especilicar el nÚmero totai de habitaciones que tiene la vivienda, incluyéndolas tooas inde-

pendientemente del uso que éstas tengan,

US() OUE SE DA A LOS CUABTOS:

Precisat la forma en que se utiliza cada cuarto. En caso de que una nabitaciÓn tenga más de un

uso, anotarlo.

MATERIAL DE LAS PAREDES:

En ril se indica el material del que se encubnttan consiruidas la mavoria de ias paredes de ia

vivienda, si ésta cuenta ,p*ri,irO*rrte con ia mitacj de paredes de un materiai y el resio de

otro, deben registrarse r*¡or, y sisólo es ia mínima parte, anotar el que preciomina'

MA|EBIAL DE LOS PISOS:

Asentar el material del que se encuentran consituidos la mayoría de los pisos de la vivienOa' si

ésta cuenta aproximadamente con ia mitaci oe pisos de un matertai v el resto de oiro oeben

registrarse ambos, y si sÓlo es la minima parte, anoiar el que preciomina'

I.IAIERIAL DT L"S TECHOS:

Mencionar de qué maferial se encuentran construid0s ia mayorla de los lechos ie la vivienda:

si Ésla cuentaaDroximadamente con la mitad de techos de un material y el resto de otrc, deuen

registrarse ambos, y si sólo es ia minima parte, an0tar el que oreciomina

130

13 r

LA pRoMoctoN soctAL. UNA oPClÓN METoDoLoGICA

LUGAR PARA DEPOSITAB LA BASU,lA:

En este pUntO se-anOta si ia basura es utiiizada como abono, es quemada, se arroia a un

barranc0, a un l0tB baidio, o bien, se deposiia en ei carro rscolecior

INFRAESTRUCTUHA:

Conjunto de obras que constituyen los soportes de funcionamiento cie la locaiidad y que hacen

posible el uso habitacional. Es decir, el coniunto de redes bástcas rje conducción y distribu-

ción: vialidad, agua, drenaie, energÍa eléctrica y teléfono; que, entre otros, h¡cen viable la

movilidad 0e personas, abasto y carga en general'

SI CUENTAN CON AGUA:

Aguf sólo se indica si tienen agua 0 n0 para §u uso domástico'

MANERA EN QUE LA OBTIENEN:

in este rubro será necesario estipuiar de dÓnde la obtienen: de hidrante pÚbiico, toma domici-

iiaria, la acarrean de un pozo o acuden pipas para abasiecer la zona'

SI CUENTAN CON ELECTRiCIDAD:

Nada más se anoia si su viviencia cuenta con luz eléctrica o no'

MANERA DE OBTENEñ LA ELECTRICIDAD:

Se específica sitienen conlrato cie luz o iatoman de manera claniestina de ios cabies pÚbii-

cos, Bn cuyo caso seila sin c0ntrato.

TIPO DE DHENAJE:

se registra con qué tipo de drenaie cuelnta su vivienda,,si ésie se encuenira conectado a la rei

áu,iirnáiepúbli;o,sinoestác0nectacl0,siesIosaséptica,letrinauotrotipo taicomogrieta'

TBANSPORTÉ UTILIZADO:

En esle rubro deberá indi'carse cuáies r:l merjio 0e transporte que usuaimenie utiliza la iamiiia,

en caso de que sea más de uno regislrarlos totios,

Anexo i

MEDIOS DE COI.$UItICAC ION:L,{ PT.o]\4oCIóN SoCIAL UNA cpctóN ¡\,tEToDoLoGlcA

§i NO PARIICIPAN, POB OUE;

Especificai'si i¡ famiiia iie::t:léf-0n0 pfivaoo ysihace uso de teiéronos púbric,s, servicr0 dec.rre,, r'régrafo u otro-iipo oe servicios-quí üronro, ia comrnicu"riin ai exterior de ra' comuniriao; srn tomar 8n'cuBnta lcs que sxisten rn err, ,,n. los que ra famiiia uliriza.

SEHVICI0S PtjBLtC0S:

En este punto se mencion¿ con quá servicios públicos cuenta ia comunirjad, independientemente de.ue ras iamirias hagan uso de ertos o no lmeráaoo, iiur, *rnrilr; ilffiriffi;'J"satuo, vrgitan-cra, escue¡as, instiiuciones lurroic¿s comercroilgrrsias, se,vicig dr lúr;,;nk üs principaies),si cuenlan con algÚn servicio oue no est¿ registraoi, e;oeóiiicar de cuál sá kata en el ruoro de otros.

ORGANIZACIÚN §OCIAL:

Procesus e instancias de conformación, desarrnllo y consoiidación iie estruciui.as oe pariici-pación sue tienen corno objeiivo rrnorrrnru,uio,,l,,ári, o, uniffi;;il]ül srrva c0m0eiemenio morrir y ds imou¡so , uriionriju"ürnuñr, ,oau,

FORMAS DE OHGANIZACIÓN EXIST|NTES;

se deben anotar guÉ formas de organización exisren en ra.comuniciad, aun cuando no acudana etlas tas iamifias enrrevisiadas. É;ffi, ;#iricaicu¿res.

pnnIlcIp¡.cIÓN EN LAs OHGANIZACI ONES:

Precisarsolamente si paiticipan en ias organizaciones existentes o no.

CÓMO PAHTICIPAN:

En caso de oue pariicipen en ras organizaciones existenies deben cie indicar cómo io hacen, esoecrr, sr aportan dinero, hacen laeñas soramen,Á iriiirn a runras y/o reunrones o tienen orrarorma de lomar parie en Éstas, * *yd riro ru ;;b, ;; especiiicar cómo. si io hacen de dos omás maneras también es imporianie mencioná,Jo-- -"

NIVEL DE PAHIICIPACIóN;

Es imoortante explicar si plantean iniciarivas o :i sólo-aorueban.las 0r0Dueslas oe oiros, si

X}ilflT,::f:f#"T[:, errrabajo yu i,iu n,,uio,irganizacrón u operaiivo, o si ro nacen

Cuando los enirevisladcnecesari o cuesr onarl os achT:: Iilfl i: ij, liljll t*n las

-organizac j ones ex¡ srenres es

; J: nli'ffi X1esari avan¿ada, r, rii,i,l,il,¿, iT # f Xíi:i ;f ::Hiff

] Tll;:: ;{i:3;

ORGANIZAC]ONES A i.AS OUE ACUDEN:

,?ffi11111if,il:frislillganizaciones ce ras me¡cionarias en ei punro reiarivo a orsani-, nins,ne ie;bl;ffioi'T,:Íili.?i,nl?|,1?,"'n en ra sorución o,

',; ñ;ilull'r, no u,,,n

USO DEL IIEMPO LIBfiI:

En ei se debe anotar a qud actividad des{in¡ la iamrria su rrernpc rrbr¡ cr:n m¡voi lrecuencra sica0a miembro de la lamilia ,raii¿a unalcr,,,;;;;;;;, ,, r.i,:, ",(ji;¡íiij ljij tjlri,PROBLEMA§ EXISTENIE§:

se precisan sóio aqueilos llqbrgmas

que rcs entrevistaoos manifiesran, no ros 0ue s0n pi.0_oucto de la int"rpretación oel tra¡aiiooisorirl, ;ro, *,,rna podré mencronar ranros proble_mas c0m0 to consiciere necesario il;r;r;;;i;;rri",r,,u oara erio

II

I

;

I

i

li3

Anexo 2

Estuciio cartográfico

Ei estudio cartográlico es un proceso técnico que consiste en [a descripciÓn gráiica de aspec.

tos ffsicos e infraestructura y equipamiento urbano, asI como la focafización de estruciuras '

organización social de un área o iocaliriad, utilizándose como eiementos básicos la repre:r

tación gráfica y la sisiemaiización de datos a travÉs de iormatos en donde se concentra t¡

información obtenida.

La utilidad de la sociocartogralía para un esiudio-diagnóstico de la comunidad radica en:

- La reproducción gráfica de la esiructura flsica de una comunidad, icientificándose ia in'

fraestructura y equipamiento urbano, lo que oermite focali¿ar la carencia de servicios públi'

cos, asi como ia iocalización de recursos insiiiucionales susceptibies de potenciaiizar.

- Reconocimiento ffsico de esiructuras de organizaciÓn existentes, grado de influencia, as

como elniveirje participaciÓn rie ia población p0r z0nas,

Ei mapa (carta o plano), os ai instrumento en el que se reoresenta gráficamente en superii'

cie plana la extensión, La adecuada utilización del mapa 0ependerá de la correcta iectura t

inteipretación de su contenido, Todo mapa hace referencia a una área geográfica, oor io qu*

cieoe contener datos cie ioentiÍicación c0m0 son: Entidad Federativa. Delegación o MuiniciPi,

Una vez gue se obtenga el mapa de la comunidad se procederá a numerat las manzanas sur

ia integran, iniciando en el centro y ciirigiÉndsse hacia la detecha en el sentido en que gtran ie

manecillas del reloi, con eiobielo de que alrecabar la iniormación se lleve un meior contror

Se sugiere reaiizar por lo menos dos recorridos que permitan el reconocimiento de mane;:

general.

135

Anexo 2I

l

I

l

I

. . Se realizarán primeramenie u,ruduOo,ier'r, al interior de ta comunidad, ürd üiiiilrl *lü ,igrirnt, itusrración:

Hl,'#:l,iiif{

\_

t

I

,o, i1'fi[[1i;X,|,;f*il:,,,a rjebe auxíriarse de símboros, éstos son er rensuaje visuar de

. . rara er estudio cartooráric¡ se recomienda ra utirización de ros formaros que a continua-c,o¡.se preseiltan;los cuiles agilffi ffiJ d,e,'Jllniprio, y sisrematización ds la infor-

Le pRoruoclóN socrAL uNe opcló¡v yÉrooot.óCICA

¡;[iy,:i,,,'jji',*,Tfl lt'illl**,Til:ltr{ffi

¡1:fr ii}dr,,*rr,r.,:llrffi .*l#§xH;l;,$Tf ilffi il,Tiif xil,xt jj,il:il?ffi r#;x};f, jitri;.;:gía el uso que se da,

I

]

I

srA{BoLgoiA

--___-_---_-__CARRETERA O

CALLE PAVIMENTADA

INF''ORME DE RECC,"Jm?: Pon, ivrAN¿ANA

/"\l_*\l.t!.lEllDÁ ¡N

coNsrR(JccróN

,,/t.".\-j¿OTE ,

¡¡¿om,

/^$.1 r.nu..l.

INSI¡TUCIONPUBL¡CA

,,4(i.( i.a.n. )i

/ UH\<__Jr

UNÍDADIIABNACION¡{¿

<-*lVECINDAD

( A.C.J,

AsociAclóNctvu.

-lnllLl

coMl!,tcro

$BANCO

INSTJTUCIÓN r,F

^st§TENcl^PRIvADA

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I

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I

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i.t.

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-._

TERRACERIA

No. Toral de ¡nstirucioncs:-VIVIgNDAHABTTADA

EDIFICIO

ll Oibuio dc la Man¿¿¡¿ ¡s.

/F \. / N

¿___\ / _aN

+*r

136

t37

LIMITES

Anexo 2

INSTHUCCIONES: En este plano se ubican tlsicamenie iasestructuras de organizaciÓn exis-

tentes en la locaiidad, así como las personas u organizaciones a ias que Se acude cuando Se

presentan problemas comunitari0si además se senaian los niveles de particioación de la po-

biación que integra una manzana. Se reuomienda la utilización de [a técnica de entrevisia para

la obtención de Ia infornración.

SIMBOLOüÍA

ORGANIZACIONES

-_mffi&sw+''W_

ORGANIZACIONESI{ELrC¡OSAS

oN§+ffi.Ws

JUNTADEvECn{o§

^M-!¿e--{#iit}iH&tuF

ASOC¡ACIONESpouhlc¿s

qffiASOCIACTONE§

CULTURALES.

./!dtu¿ffiffiASOCTACICNE§RECREAT¡VAS

*ffiwFA§OCtACIONES

iNDEPENDIENTES

§§CUE¿á NáCIONI¿ DE TRABATO SOCIA!.

COO RD TN AC I Ó N D E TNY E:\T I G AC I O N

INFORME DE R€CORRIOA POR MANZANAFORMATO f X

SIMBOLOGIA

TERSONAS U

olrüAN¡¿^cloNu§LAS QLE §E ACUD.

t[,triEti tlli

lvtAN¿ANA

tlclrUI'ttE§llNt¡\NTIi

DE COl.ClNlA

. ¿\lr

,rS«:trfClÓNt,0t.iIc¡

ASOCT¿\CloNliS

ClVtLtr§

AI

AsoclAcloNEsINDEI}ENDIENTES

col,¡s¡iJuRosCIUD/\D^NOS

( Il'f{os

Entirl¡rl Fc¡lcr¡liv¡: Dclcgrción:----f^rari,. M¡n¿¡n¡ No,C.oionil;-- M![¿n[r No'---r:A¡ieo p;ml,:----- No. Tot¡l dc Vivicutl¡s--------

EsTx.ucfuR^s ¡E o&o^lr¡¿^ctOx oE LAs ExlsTENTt§ EN t.A co¡ltlNltl'r¡' ctjilLAS QUE SE ESTAELEEE RIL^CIÓN:

.uTlL¡rÁn Ll §¡M§oLootAs,¡:FE[,EÑT[^llSTRUCfl'[^s l)[OR{¡ANl¿át'li'Nt¡^xrlt:ll!^eli'Ns(tcl^l'

NIYEL DE PARTICTPAC¡ÓN

PART¡clpActóN,\CTIVA

FARrlctPAclrlNESUAS^

138

NII EXISTE*.PARTICIP/\CIl.IN

PER§r:lN AS tl l:|tt0 ANI¿AClt:rNM A LA§ tl lI Sli ^Ct¡t)E

l¡Alt'\' ltlilit tl'\'lilt

1'!1t1!:f§i:r'|H*ft*E tr tr tl [] i-i i:l

COLORA M ARILLO

LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCIÓN METODOLÓGICA

INSTRUCCI0NES: Se registran en el plano los servicios públicos y ia infraestructura ilna, iocalizando zonas carentes de ios mismos. para una mayor clariáad en la represeniagráfica se rec0mienda la utili¡ación de la simbclogíe señalada en este formato.

SINEOLOGiA

YICiLEStA

E.SCUEI"4 NACIONAL DE TMBAJO SACÍAT.COORDINACIÓn »tINrE§HGICIú,|N SlrvlBoLoCi¡

NFARME DEL EOUtPAM|ENTO UR_EAA?

FORMAll) I]

Deicgnción:Coloni(:Dihujo dc ia Mnnznnn lvo._

1,'trFIMERCADOI'UBLtCO

ia<<A.n>\#Alul^r

DI,PORTIVA§

<A.R.>l^

ÁncrsRECRIATIVA§

|9

PLAZAJARDTN

u_-:::J

INSTALA(:¡OhES

DEiJALUTI

AA,/,. I t' ,,1/ t 1/ t

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A(UAtrli

ocEIT:IIUI

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lu{vtoott

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t-=fiMJI

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TIiLEOR/

t@tHsr¡ructó¡t

JUúDrcoPoLITI(iA

Foc¡liznndo zonns cnrsuler do scrv¡cios prihlicos l,scrlalutdo h inlinuslrr¡clrrr¡ r¡rh¡¡rn

139

Anr:xo 2

TNSTRUCCT0N'i-s: una vBZ 0ue sB rearice ra representac¡ón g,¿iira*Grr*i foñ* 1.

;:H:i'Íffi':ilT:':'::i?^l*i?: !li" poináni,ü descrioiéndose ra numeración oricrar

LA PR.OMOCION SOCíAL UNA oPCIÓN MeTooolÓG¡CAjNsl*uccr,N¡s: En esre f,

H""'vuu,.UutcA

;;il ;:#?::i"" P'¡r ¡"ilJiffi"fli;ilffi u,nÑdecada nredio, asÍcomo eiusc que se ie da;,,n rorirri,rn,u;ffiffi';lffii,.Tr:1|fii ;,'ffiffi ;; ffi :l il [,:l i ff tr r ffi 'JJ,i

X H: fi ,i i,til,;iT] ;:n:i;lT: Utniándose como -rriü¡á riJlill fTl0' manana

luliiizaruror oe esios en la comunidad

MANZANA No, FORMA'TO # ¿

NOMERE,'.,,,

sisrrM¿TrzAcróm »g ¡¡,o*ifff .lE

LA coRfuNrDAD

IfPon FEDERATIVA:ur,rutcoIO§TAL. --______ DEi,EtirrctriN o l,rrNlcPlo

;vu¡l¡;ttñu--llr§ l'll'[¡r_.t()Nlrs

st,ft-TolhL't01ALI:S

R.ESPONSABLE

FEClIA;

140

141

INSTBUCCI0NES: Este lormato sistematiza la inlormaciÓn obtenida en l.os informes de

rer:orridopormanzana,registrándose§esÚnelcas0enlasceldas?'ry:!!l$:tll!^lilfll-*iriOn *éniuntrafa permite tener un conocimiento ggneral s0nre la alineaciÓn de lotes y ca-

ii-r, ,ii como la ubicación de unidades habitacionáles y el totai de servicios pÚblicos por

manzana.

Anexo 2

tcrun¡,EAclÓn cmtocnlrlcA DE LA c0MUNIDAD

FORMATO # 6

ENIIDAD T¡DERA'NVA

COLONIAap

T ossrRvnclot'lEsqUM§!t^s

I 2 J 4 5 t) 1

:. cAu,E PAflclAL o'rot,u. FtlsttiN DE t vtt'¡z.,rN'rs

.i. c:lv$to. stutoR tl ot u§tilu nN EL Hr¡rflllu: DE l"A cALLli

( tltilCACl()N DU §EIi\l(:los ( fciül¡nxr' §lli fúhllsn, t0lc§§' ctc )

RESPONSABLE:

INSTRUCCI0NES: En este formato se concentra p0r manzana la existencia toial o par*ai rservicios púbiicos, o bien la localización de zonas carenies ou ios nrimosl'poi ro qr*,recomienda utili¿ar el formato 3 relativo al equipamienio urbano,

L¿ pno¡¿oclóN soctAL. uNA opcróN MEroDoLóc¡ca

SISTEII{,4,TIZACIÓN NT »ETOS »EL EQUIPAMIENTO URBANOFORMATO # ?

DELE§ACION O MUNICPIOCOLONLq:

NTIMERO DEMANZANA

§¡iRv¡C¡0§ PIIIILICOS

DNENAJE AGUA ALUMI'I{ADOpúalrco

TEI-]]I;ONO

I P N l N I P N I P N!.

1

l

4.

5

6

8.

0

t0.

ll

t7

SUB.TOTAL

TOTA1.ES

RESPONSABLE FECI.IA:

I. APERTTJRA PARCfAL DE C¿ü-ES

3. APEATUM TOTAL DE CAII"iFJ

5. CÁf,T.E SIN NOMBRN

i. EDTHCIO§ EN UNIDÑI!§ }BB¡TAC¡ONALE.§

142143

Anexo -'1

Debe seí eraborado inmediatamenrs oesDues de gue colfcruya la activi0ad ,n r;;;ñ*Xh::[i,::i::,.:,"*::,j"i:ly::l:lll;.q,,i*t_¡ pues cuando no se regisira rn erm'ment. preciso se pierrien deiaries que s0'. r,,nüirrniiür'iiü1, iiiüi,iil,ililJ

LA PROi\4OCION SOC,IAL UNA oPeIoN METo¡oLÓcIc¿ri00, evaluaciún de los rgsulfadnc nhioni.tn" ,i]l^l.--sequimieni. nrpnirn r, ,^,^,1;]l1d?:,

obienidos y liempo qus se ernpleó;segutmiento oreciso y cieratrario oer¡;;ffi;ir;ilffirfirToiTlJiu'n t,'rt para levar un

fiEPOHTES:

sirven para infotmar de una cuestién en esoecial o oe un tiemoo específico, ya sea ,n reiacióncon el desempeño oer investigaoor o derñ;;;;;üaba¡o ourants ra acción; ,je ros rgsuuados0g alquna gestión, de ios avances cie un oiogramr,'o* ia, aciiviaarjes eÍectuarias, erceteru,

" ^"1u^111'lrylie ros reportes se eiaboran o, ,rrm descrrpiiva, reiatanrio Io que se oesee dara c,n,cef; c0nrribuve a ¿moliar o proiunouar ii iniormacion sonre aigún aspecio ,ue e5 prs_ctso oetaliar con máyor ampiitud

TUiA DE INTREVISTA:

:;ffi'§,i::ii ;1,'i:J:,fi11;il),l,llxlio",r riuranie ra enirevisra, según su obieiivo y ripo

se elabora antes der intenogatorrc. y en eria nc se iegisrran pregunias sino que ss an.ranl0s remas gue deben rurroor,iroo, Ou,árj, ü;il;r,,Este insrrumenro debe. cie aprenderse ;;;;r;;, con er obieto de no hacer pregunras0lrectas' sin embargo, attérmino o* ritnir*'riu ,iu¡* rrr revisa-do oara interrogar en aque6osasnectos que no han sido trataoos por *i rniirrlrtri, o qru ro fueron de maneia superficiar.cabe aclarar que cuandc * nqiü,, rruil;ffiil, ent¡evisras por ta anuncinre inÍorma_ción oue se necssfia obtene¡ es posibie trnrii,rrrri* ios temas que no fueron suÍ¡cienie-,t?:.

:Prl1{is pa¡a complementar.to, en srrünes'suosecue¡res.

Lo surd usue prantear ¡r inicio aspecios generaies y'oesoués- ros más personares, con elp'o B::i l:.lu-§e sanano. ra co nt ianá iei lr;;ñ;ñ,'I u¡ u'(r uc'rE, 8s .D.ftunc señalar gue er investioador gs ouien guía ra entrevista por.!otanio debe de hacer *, p*srnr, s;iliil;;;;ii, qr, rr unurrüiioo ,oriritu io qr, r,,esea c0n.cei, e ir encauzándor9 cuanoo riiüüd iJiu*a, esto da ia oponunioad rie cubri¡ raguía sin necssidad de hacer preguntas aisiadas.

CARTAS DESCRIPTIVAS:

ssJ'Jjllii|xfffiH rrt-t,:iLr.Xles reaiizadas de manera minuciosa en eiras se anora ro que

¡on machores en ios que se regisira er nomore der pr0vect0, ias oersonas rssponsabies ds)levarlo a cabo. las activiciades ,eil¡zrtjrs.,""r" ,"il,ir, ,u"r,"r, ;;;;;.= ilj,""l,r, ,"or=_

140

)IARIO FiCHADC:

Después iie hab,r *,ubo,:r,r.:lg,u¡io de c¿mno y ,o:,,!^1rf ul Ésie, el investigaoor orocede a

',:ü1ü#,[Trff[Hi:',T,,:;ii#,'[ Hj'{íl::ts ,,,':;;;;;;,,v ,; iunc ón osorl*i: rie irabajo Iiocuranoo o,aries un orden.

recomendable qug Bs¡¿s l;e reaiicen enu0n esre oojerivo se seDaran oatos en ruDros y::110,, en la parre suDBtr0r derecna ia

categoria a ia que 00rresD0n0a i, ,niliiá.iu, rru i*,, ,ron* en caca rariera.

¡rnl,r ^o.U LU U L,{J,

Erl ellas eiinvestigador vacía la tniormación sue ha i'ecopiiado durante ras entrevisfas, ia cualqrr:1,r,::i,.10-1por

aspecro,s o rubros un ,n *o*o joru*rn,o,

or,rtillun5,'JlJ:l,n''[ilf tníormación ooten¡oa con ü'i,nri¡oui ou recooiiarra posrerrormenre

ENCUESIA:

Ésta ss uiiii¿a cuando se ouieren obtener oaios sencrllos medianre e] inie'ogarorio a un deie¡-minado número ce 0ers0nas Lrr orcgrn,iidi; üi**rI.r* 0e manera crñra v 5s¡6ir¡¿ ss¡ s;0Drer0 de que no haya rugar a 0.u0as,-uor*, ou irn* erpuriar cuioaoo en su re0acción, ¡ frn0e que n0 se confunda el significado i, ru iirir,ü'iu'iaüurnrion de ias respuesias.

t,+ l

LA PROMOCIOI-1 SOCIAL. UNA OPCION METODOLOGICA

INSTRUCCIONES PABA LA APLICAGIÓN DE LA GUiA DE ENTBEVISTA

!0s iemas que se enlisran tieben ser cubrerios de manela obiigatoria durante las enirevistas

Es recomenriable que primero se indague mediante preguntas abiertas pata p0§teri0rments, a

iravís de pregunras cerradas complementar la información que no i''a sicio aboroaoa,

Ai tármino de la enrrevista debe ser revisada ia guía para insistir t:n ias respuestas que no

iueron contestadas por ei entrevistado, ron el Íin de integrar lotalmettte el.rnterrogaiorio.

lis onoriuno recoiriar que a lravés de la invesiigación documental y bibiiográfica ya se tecabaron

aigunos datos de los cuaies deberá pariir el investigador pata iniciar su rntetrogatorio'

6n casi tooas la comunidadis exisien loltetos, o cualquier otro materiai, sobre la hlstoria y

evoiuciÓnoeiacomuntda,l;tuu,UiOnptposibiequehayamaterialsobreindividuosofamilias

de ia localidad, Dicnos Ooru*uñtoi pueden conseguiise en la iglesia, el municipio o ias bi-

bliotecas oariicutares' Por otra parte, es recomenciabie que según la Oersona enire\/istada sean las preguntas qUe

se hagan, pues cuenta con diferente informiciÓn un llder que una auloridad pÚblica o un coio-

no que no luega un papei especial en la vida rie la comunidad'

A) Aspectos de la comunidad

lie interrogará acerca de los antecedentes origen y evolucion de la comuniciad, su hisioria'

principaies caracterÍsticas y estructura de ia misma'' [riiiirionri, irtr*"'1, pfiñái¿r f ot habitanies: reiaciones vectnalesl niveies de partici-

pacién; sentido Oe perteneiüai formas de migraciÓn, procedencia de ios coionos' enirs i0s

más imoortanies.

Él/ Lidera¿go

Tipo de líderes, inf luencia Oe éstos en la comunioad, tmporlancia de elios en el cambio de

aciituOes, si Éste deierminá aiguna iorma de auioridad; eiectivioad en el desempeño cie iosa

I íderes.

i) Cultura

Se requiere cpngcer los diÍerentes tipos de costumbres, es ciecir moraies, de comporta-

mienlo, etcÉtera; tradiciones, r1ai0rBS, preluiciosl si iueron adquiririos a pailir de quO se í0rn'lÓ

su nueva Íamilia, de que llegaron a vivir a esa iugar 0 se han ido trasmiiiendo de generaciÓn en

generaciÓn; moda; 0rigenes popuiares del arte y del ioiclor, Bntrs 0iros'

0/ Cultura y politica

lnoagar soore formas de participación en ia vida politica, rnlluencia 0e ésta sn la vioa dii

de la comunioad, nacionalismo, gtcÉiera.

il Beiigrón

Conocer ia forma en que Ia religiÓn influye en su vida:tabÚes y creencias; componarnier

reiigioso; organizaciones religrosas a las que pertenecen y nivel de parttcipaciÓn en ellas.

¡Jiamilia

lnterrogar en relación con Ia famiiia, unidad domástica, pareniesco, compadrazgo' estl

rie vida, ruiina rjiaria y cie la vida privaoa, en ia que es conveniente conocel'hábitos, formas

convivencia, roies que juega caoa miembro cie ia iamilia, inierpreiaciÓn del trabaio femenii

extraoomestico, iágrmen oe propieoao 0erienencias matenales acltvt0arles 0l0rl3s 10rfl3,

deciSiOnes, giadO de partiCipaciÓn de ios vatones ¿n i¿s 0ríererrl¿s i¿it¿:0'il fiü;¿í i¿dt§ i

ap0y0 pAia el CUidado y aOUcaciÓn cie los hrlos, palt0nes 0e p00er y aut0lr0a0 lmperanlr

ios hogares, entre ios princinaies.

GJ ParticipaciÓn en asoctaciones

PregUntaraCerca Oe la existencia de asociaciones en la comunidad e influenciaen su vit

diaria, iipos Oe Éstas (lormatts, iniormaies, sociales cullurales, polflicas, religiosas' edu:a'

vas, atcéiera), nivei de OariicrnaciÓn en ellas, intiuencia en su forma rje virja, frecuencia :

itinion*t reciprociOad (iorma cie intercambio de bienes y servicios) orden e interacciÓn si

ci ai,

HJ Educación

loentiiicar a la erjucación como insirumenio lormadoi de normas y vaiotes, desancilo ini,

leciual de los habitantes de ia comunidad forma en que se maniliesta en la vida cotidiana I

éstos; cambios rie valores y apiituoes O1;sancaoenados por la educaciÓnl promedio en el rlitt

educalivo cje la PoblaciÓn.

I Trabaio

Conocer actiiucies y ccmportamientos en cuanio a ia activioad 0r0ducliva: hábiios v tipr'

iranajo, según eciad y sexo, se-Uridadlab0ial, estabiildad c3 ingresos; relaci0nEs laforer.

t+ó

149

Anexo 3

rrabaio íemenino extracomástico, sus repercusiones en la vida famjiiar, niUr,Ur;*;;;ijXHH[3X#|;}!::'^,:,Jl*f:,t" f :lfj**,r , inioi"*,r de ésre, rama de aciivicad en

11,ffi?,:i::T,fffi:1ffff,,, í, i; üi;;ü; ffi;iüil,1,iJilil JlHli;,Íil, ',rlH:

I Hecrsación

,. Preguntar gn tornc a ras manifesraciones arrisiicas"_distracciones, ocunación dei riempctibre preir:rencias en cuanro, d;;,ü (f ;ffi,,i'ü;, i;rnu, ercútera),

r\l Cornunicación

En este rubro ss loman €n co¡sideración los siguientes asDectos:lniluen'ia de rcs rnedios^m* roior ron rffiil;;, ra co.tidianidad de ras comunidaries,¡ecios de comunicación a ros que iirnunirrrrri,roH; i;:l::1il::lt":"i i::iT, ísricas cre'"

"0u' o"o*,n,*ion,,á;;ffir;Hij;3JlfJ[T,i;íru,;lTil;,fli1i;

*u?::_,i: comunrcación y contenido de iffiñaci;;#i';Jil'ii-rrJ#rXura

caracrerfsrica oue cerermina ia interreracion enrre ios habiranres a

lnrlagar acerca oe oeródicos, ribros y rsvisras que acostumoran Ieer; asistencia al cine,llltH:fl,l1],iil::flT:,X,,J,H ll,lffiiJii,f,),,¡un

y radio a ros que son mes asiciuos,

l) Eventos

Pregunrar sobre Íenómen,s y hechos imprevisros que se prssentan en ia vida de ia comu_ii;*:Jilff[ia de erios ,n ¿ia, uirromí,rrLrrirrors, ye sean, moorricaciones, a*era_

o,riiÍ]',,r rocios aqueros ac,ntecimiEnt0s que havan sirio imcorranres en ra yida de ra po-

M/ 0rden social

_,_./anifestaciones iie r,o,r:::rrio|.,^l,literanetorden soclal seguridao pública; probiemas oeaiconolismo, drogaciicción, panoiirensmo, o;ffiffi enrre 0rros.

c_UlA DE ENiliiVtSrA PABA Et_ fiESCAIIDt LA COTIDIAI\jIDAD DE LA ¡¡üINI;A'n

I CCMUNIDAD

1.1. AIITECEDENIES Y EVOLUCIÓN1,1.1, Orígenes de ia comuniriad..1.i,2.

Motivo cie ¡unriacion ásll comunicaa.1.1.3. Condiciones en cuanto, l, ü;;;;_;; ra rierra.1.j,4, Hecnos que han ortuimüico ior;[,irlicamnios que ha preseniado ia coionia,

1 2 CAUSAS Y FOBMAS DE MIGRACIÓN

:?.: Iiempo de vivir gn la coionia, '

j 2.2 i\4otivos que te ttevaion irivir en elfai.1.3. Ubicación de su anter¡or ooririiio",'";.t.4. T¡empo promeOio ¡Jviviirn rn ll*rr¡dad (ia pobiación).l,i.s, Frecuencia en cuan¡0, crro,o o, ioroi,]o rn su comuniciao,

1.3. RELAC IONES YECINALE§'1.i.1

Niveide conocimienio hacia sus yecinosi.i.2. ixlstencia de relación ,rrinri-- '"",,,".i.l. S, Iipo de relac jón,vecinriáouri*u

cordiai, confiiciiva, oiras).j | Í 9,:frlión paraayuoar y,rpryrii irioréino, anre sus prooreiras.,.J,r, irp0s 0e ayuoa u^1l,ow a f oi vecinoñi, ,r, pr.oOirmur.i.3,6. Activioades oará etÍoment, orli ,rrr rrriirrl'1.3.2

Flnalioaci de ciichas activt0a0es.

' ' ' t;llEv#íl;): que se r*uii¿'n tuunoo existen probtemas comuniiarios (individuaies y

IJ tfiGAl'IIZACION SOCIAL

2.,1. ORGANIZAC I OI\i,fS SOCIALES.2' 1' l Exisrencia cie oroanizacr,nes formares o informales en ia comunioad.t .]

' l'i;:it organizáciones ior*riur o inlirrru, rp*irrirnaies, cepcirr,a:, i.;rigio_

150151

Anexo 3

U.2. NIVEI. DE PARTIC1PACION EN ORGANTZACiONES SOCIALE§ Y SERVICIOS OUE PRESTAN'

LA PROMOCION SOCIAL. UNA OPCIÓN METODOLÓGICA

4,8 TRADICIONES OUE CELIBRAN A NIVEL FAMILIAR.

4.9. PBINCIPALES COSTUMBRES DE §U COMUNIDAD.

(Reiigiosas, regionales..,)

V CULiURA POLiNCA

: l IDENIIDAD NACI0NAL

5.'1.1. Manifiesla conlormidad con su nacionaliriad,

5.'1,2, Motivos de su coniormidad/inconlormidad.

5..1,3. Conocimientos de los simbolos patri0s.

5,1.4. Sentimienros hacia los símboios patrios.

5.2 PARTICIPACION ELiCTOBAL

5.2,1 . Pariicipa en cuestiones electorales, ;p0r Qué?

5.2.2. Aspectos que se toman en cuenra para votar por un candidato,

5.2,3 Nivel de particioación de ia comunidad en cuestiones electuraies.

5.2.4, Aciemás de ios periodos electoraies en qué otro tipo de eventos poltticos particina i,,

comunioad.

5.3 PARTiDOS POLITICOS

5,3,1. Partidos políticos existentes en la comunidad.

5.3.2. Partidos pollticos a los que pertenece la mayor[a de la población.

5,3.3, Motivos de penenencia a esos partidos (por convicción, p0r aD0y0s proporciona-dos contormisnc, n0 nay otra opción).

VI REI-IGIÓN

6 1. TiiMPO OUE SE DiDICA A ACTIVIDADES RELIGIOSAS.

6.2. INFLUENCIA DE I-A RELIGION EN SUS BELACIONES

SOCIALiS

S,3, INFLUENCIA DE LA RELIGiÓN EN LA ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMITNTO DT LA FAMII.IA.

6 .1 IN;I-LJENCIA DE LA RELIGICN EN SU COMPORTAMIENTO

Y VALORES

0.5. ASISTINCIA A ÜtJLTOS RELIGIOSOS Y FRECUENCIA

(misas, rosarios, eicátera).

ñ.0. ASISTENCiA A CEREMONiAS SOCIALES RELIGIOSAS, Y

FREüUtNClA (Bodas, oautrzos, etcétera).

2,2.1, Grado de participaciÓn de la poblaciÓn en dichas 0rganizaciones

2.2.2. Personas, grupos y sect0tes que pailicipan en esta§ organizaciones (gente alena a ia

comunidad, señolas, iÓvenes, etcétera)'

'2.2.3.BeneÍiciosquereciirelapobiaciÓndedichasorganizact.ones.

2.2.4, En el.caso de p*t*irrui lei entrwistacio)a estas organizaciones, cómo es su parti-

cipación (con trauiio, aportaciones económicas y materiales, eicÉtera).

2.2.S, Grario ou pgtiripriiOn iel entrevisla,io en esias organizaciones (irecuenie' esporá-

dica y nula).

III INSTiTUCIONES

3,1. RELAC IÓN INSTITUCIONES-COMUNIDAD

3.1 ,i , Tipo Oe institucionei uririrn*r en ia comunidad (educaiivas, re li gi osas, gu Defna-

mentaies, etcétera), -..:-:--3.1.2, Beiaciones entre las instituciones y la comunidad (proporcionan §ervici0s, asesotla

organizan a la población' gestiÓn social)'

3.1.3. ln{iuencia de las instituciones en ia vida de ia comunidad'

IV. CUI-TURA,

¿i,i, ASPECTOS CULTURALES OUE COMPARTE LA POBLACIÓN

(valores, princi pi os, intereses, tradlci0n^es' ^costumbres)'

4.2. VALOHES OUE COMPARTE LA POBLACION'-taiectoyestima.bondad,solidaridad.tronradez,respeto,eicétera).

4.3, PRINC1PIOS OUE COMPARTE LA POBLACION.-

(Reipeio a ios mandatos consiitucionales, nacionalismo, religiosos,

normas üomunitarias, etcÉtera)'

4 4. INTEHESIS OUI PREDOMINAN EN LA COMUNIDAD.

(lndividuaies, c0lectiv0s, iamiiiares' vecinaies, nacionale$'

.1.5, PUNTÜ DE VISTA SOBRE LAS TRADICIONES

(Cansan orgullo, medio de convivencia, colltsiÓn y respeto'

comercializaci ón, etcétera).

4.6. TRADICIONES EXISTENTES EN LA, COMUNIDAD.

4.? TRADICIoNES iN LAS out LA PoBLACIÓN PARTICIPA Ü0N MAYoR FRICUENCIA

{Religiosas, patriÓticas, convivencia social, etcétera'

152t53

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Anexo 3

6.7. RELTGTói.i(ES) oE 1_.A ytron pARTE DE LAp0BLACIOI

i I ::lll{iqtors aEr_rGrosns nE ui,ós.ibrdrí"i;. e p¡

I N c I pALES

ü R Eirl c I A-s ñ ÉL r o r'ésn'si'^"'"''iExisrenc;a ile ufi ssr'rupe,ioi-soiá á^l-rtu ,nu religión veroadera, etcétera)

;j§ ;iifPHJl: P5i1wt o,.,ñ,0***I't )

:9. sr su ronun ¡i üio ¡lu'vrtr¡ru utr HU,s

"^ "*lilóir"Oi ',r^ 0 LA DE su PAHEJA ANIES DE CASARST INFLUYE EI,t St-

LA PP.CÑ4OC]ON SOCTAL UNA oPC¡óN METoDoLÓoICA

VJJ, FAMILiA

7 J ^n,\tnrñ^rÁ., ^-j r. uuNr,r:iu;UN D¡ LA iAl\,1lLiA.7'2 OPI',IÓN SOBRE Si

iS^ÑECÉSANTN 'ASARSE

PARA iglYl! UNA FAMILIA. IPOr OUC?i "3'

OPINION SOBRE tA¡-ON¡Ji!ÚÑ ióí[ Pd,iVIVIR EN PAREJAi j liluiqN soBRE iL paaoui ie iónñ r;iil FAMTLTA?¡ s. ,privrórri s.BRE LAS nrlÁcrorvrs'pniüiinrr,rorvrniEs (Ei porque oe ésie punro de

i ! qllNtgN soBRi LAS BELACToN¡s EXIRAMARTTALES; z opttvró¡i s0Bfi[ LAS ,vrmnrs silirl- ' u,¡v,n¡,,rñLir

i ! lilt1llurENtcs HACrA ios ÁÉüíñs ""i"s, sElriMrENros HACrA aós pÁññr§,

il9 s.!ryir¡flEruros HACIA, tds ióül,,qon¡s

''.,, tTñrrl3t¡ur rrurLui¡ñ iñ ü íE'rsió¡r rnnn T'TABLECER irNA nEi.ACrúN DE

¡ 12. IIPO D[ RELACIÓN-:ON OiROS MIEII4BROS DE LA FAI|/ILIA.(iios, primos abueios.), (estr.ernr. i, iprl,i oe solioaridao)r,ts piRS0NA(s) 0uE corvlúrv-ir¡rñir ió"H¡itiiiios Drctst0NES [N LA ¡AutLlA7 14 F,RMA EN QUE sr ononñiii ü üiti,r io*o ,ror,ro' i-AS ACT'TDADES DrA-

; 15. PAPEI- tlUE DISEMPTÑI uunoRT DENIfiO DT LA FAMILIAi. i6. FHECUENCTA DE LA corvviürruiin';^,üilli;_ . _ _(D_iario, cada fin 0e semana, etcétera. I¡ r / FoRMA or co¡rvrve rci[;iüilr;t ,

(PIatica I diario ,on.ll[:.,0*ri,trn la hora oe ro.s aiimentos, etcétera]I ]3 fil,ll,'d,r§:,o,ur.r¡: litaüA:N il;ñD;'§:"iiuru¡ rR rRi,¡rLrR ' -'

¡ zo cünrióáó ffii !ilifiEYiSliBi !,'4'^il;iHtffi ; ; ;;i21 CR,IICA DE U FAMILIA HÁC]N ÉiCNriNiiiii;,r EN REVISIADOi:2 vAL0RES ouE sE r*S:oltiini_o:"di¡,e,'oriü*

EN G.NEHAcIcNJ::: Iyl0IrANCtA DE 0!!!t_ pRtMEB r-ilJ0lj:A VAR0N.7 24' PfiINCIPALES D,FERENCTNS rÑrNr üIrrró'il,í, Y UNA MUJEHi.25 PERSONA DE I.A FAM]LIA.O¡iCENiiüii,i'ii¡JCO^,-,,

OUEHACERES DEL.HCGAR,i 26 P:RSONA OE U rN,'¡riiN 9U..I

¡IJi,IJNiliIri. i¡ArYN LA AIENCION A LO¡ HUOSi 2i p¡RS0NA

JE LA FAMTLTA oui iór,rüiiH,iii,,iii[.,.ooro L0s piRMrs0s

i.3O SI VIVEI..] OIRA§ PERSONAS EN SU FAMILIAF¡ecuencja (tiemnc oe u¡uiál y prnnürro.,.

vtl¡ rnucecló¡t

I I coNrrpcróiv o¡ ¡¡ucncro¡i6 2. IN I,.,UIEN NECN. U ÁÉSPCT,ISABIL,DAD DE EDUCAR A LOS HIJOS

:: :"i:ü',l,s0BRE LA orrinEiicrn ii'"tí .oucoiio¡r ii*iiri¡"inEs y Mu.Enis

8 4 -CPINION

ACTROA O5 LA I.JECESIDAD D5 APOYI8,5, IIPO DE APOYO PR

? : i ?r M A s, i, ó, d $i', á[ f | | ffi [ ;3J[ ['#'l li X §3

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á ?i il §,0,1 u¿;

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:. ,]il^11iilÉf;'l,o?:i+l:H:tr3$"NADA

P,H LA ¡scuELA v Lús pADnES9 6 VALOE QUE S¡ CO*C¡Oü iJi t"j'"üD]¡S PROF.SIONALES

3 i,'^TfJi'ú'ii1tl ? : i eii¡{ üníffi '

ili u,,, vti r ñ o s¡, r i L o o i i ü iffi ir_1, ¡t i,¿rl,$i ffif

r¡ ru t r n nlis i-rrl

^*

tül, o,¡,, osI u TEMAs or rrri;nn 0tLE co]üui,üi¡n[=: i::,,.IX, IRABAJO

: I ll E: ErJiRE\/tsTADo iRABAJA. fpor qué?

:: llf_GusTA El_ TRABAJO our n=nl-rzi"_a 3 pRrNCrpAlrs ocupncrol¡siiiilsu

¡tlrci0 Dg o pnt¡rctpAiis óóüpnl,o*es dü= ; il;üi;ñ ;ff|il B¡liiit1 iái tr,J,,:l*

x coti,lultcnctów

l0 ; MEDtOs Di ccr/uNtcACl?I_=l:.lEllES DE su C0MUN|DAD

;l,iHfifiiury[:,t¡g,y**Xilf ,,J,,",,,'ffi ilH',0,u*,ooo

rr, r. iEMAS our Rre üL¡Rrr,r¡rvm neoÁó¡ ó,on roi u¡crruos, t, Til?Trrr?,iTr_AS

0u E rirlüriñrüi,,' r."üo*r, u*, c 0M ur,r cAC r 0 N D ENr¡.

1E1

155

Anexo 3

10.0. INFLUENCIA DE ESTA COMUNICACION EN SU PAHTICIPACION EN EVENTOS EItl PHO

DE SU COMUNIDAD.

10.i. INFLUENCIA DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN EN SU VIDA Y SU IAMILIA

10.8. MEDIOS DE COMUNICACIÓN OUE UTILIZA CON MAYOR FHECUENCIA

10.9. PROGRAMAS OE T.V. OUE ACOSTUMBRA VEH

1rr rn IANALES l[ l\' ]i 3r.! DIEFERENCIA

ru. ¡ , Fñ,üa¡tir,t¡rS 0uÉ H'Jliiii,'iEIiA v:',i acN sLJ FAMILIA

10.12. SI ESCUCHA [A RADIO.

10.i3. PROGRAMAS OUE PREFIERETSCUCHAH SU FAMILIA

10,14, Sl AC0STUMBfiA LEER PEHIÓDlC0S, Lqué tipo de iniormación, temas, arifculos...?

10.15..lNF0HMAClÓN0UEAc0STUMBRALEERSUFAMlLlA.

iü.16, TIEMP0 0UE DESTINA SU FAMILIAA: (PRECISAR FRECUENCIA)

VER TV

ESCUCHAB HADIO

LEER PERIÓDICOS Y REVISTAS

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Anexo 3

FECH¡.:LUOen:---

-

DIAñIQ ÜT CAIIF-C

HORAI

OBJETI\¡O:

DESCRIPC]ON;

Anexo 4

Fiujograma

fyfr:iil: li',x:3XllT#t1i,ili#ifi:ilHXl,,i.u:Ii,, ar es,uoio ciiagnósrico espec.

comunroad, y perm*e ,ñ1"*yltlr;lr,o,,,iii,,i;i,,ii!i,ii,,,,,,,i?f$r;i*r:n;,l,rr

H::,,o,:1Xi,'lli|j:i1l:l1,ll:imenre ios olo¡i,ffi1ÍglTtcaoos ioenriiiüiio,, n,,,,,_represenucion ilrii,;;,, íJl;ffiÍTi:iil: í::'fflllsrobai

álnieii,i" c.i",¡,r, u, ,n,queir0prijan

v conoúioñan un, ,iiririon'r;;¡;ffiilltllTa las diversos ,r,ir¡irrll*irl,,

::1,!iüü1i:ru,á'*f,lru;:tíxi,#ffi ,JT,I,J,H|,,JIfr ,',?:::1',ji{t;ffi ili]q,-;;,

.t',#i¿lt?:l',Jf, #T§fl,,:l[,,,,'.:i;;f ilin:fld:trltü,:i,'*i',',itr,,Tli:r^e laciones y conexionei rnin úioj"r" ;:;r;llfi::'f::tes v resultan¡es) En rír se rrazan jas

l".ot: un ;r;iücli, oi,ü,lll:f t:[j:Xi:J::fifJJl'Tti::: ,rr ,,¿r¡ii, 'i'ili,ico) derec-

i:yüffi iJe,:?il:::iililff iJ;f tfl ifl xr;iTi?,,,#ü,í{l31#ííi,{fJi'.','tr¿',ll"tullo^ll!

oue es esencial un aD0roale rnte0rado. tcat y cuva maniiesiación es ooiiface-

L¡rr¡rü rrrr00 ra urtrr0ad cret ilujograma ndica enrxoiicar yfundamenta¡ cómo una sl_irrlffi iJi;Ji,laia

itesado , p,.ro*ir,r.Ir;;ilil "i;, yenraras pracricas , u uiü,tu,n,ru ,,

- conrreva a ra serección oe. ros probiemas a ser incruido_s e¡ er procgso de intervsncio..- rdenrifica srruaciones Trrl'?: Fqi ürrriftriii,irenres varianres que inc¡'oen en ra

::xliT?;,o,i;:ruriiaca !s oeorr, racii*a ra r*pioiiü, oe ra mu*idimensionaiidad

c0ncarena-

CO]VENTARIOS:

1(A159

- Da pauta a la lormulaciÓn y p0steri0r veriiicaclÓn empirica de supuestos ies0ecto a las

interreiaciones e intertiependenóias entre diversos iactores, variabies y atribuios exisientes en

LA PROMOCION SOCIAL. UIU OPCIÓN METODOLOCICA

[cual es el ptoceso directamente responsable de iai resultacoi [Cuales s,n l0s sistem,que alimentan 0 contienen tales procesos?

Anexo 4

la situación problema. -- ,__ _..^

El lluiograma expiicativo se presenta gráiicamente Bn cuadros o diagramas, en los que se asien-

tan en ioimi ierárquica y direcc¡¡nal las variabies seieccionaoas para reprgouoii y expiicar ia situa-

ción problema. fsta represenüciOn fra Oe puntuaiizaÍ la organizacién existente enlre igs diversos

n,veies rxpficativos ai separarlos en faciores estruciuraies: contiicionantes y resultantes'

Para eilo, se utilizaran {lechas que indiquen }a conexiÓn entre los mismos' refleiando ei

liulo direccionai y sus interretaciones.

No existen ni deben **itiititgirt tigidas para la elaboración analiiica y ia iormalizactÓn

grática de raies cuadros reraci;niñi no obstante iendrá que cuidarse oue este proceso guarde

une lÓgica' ' 's

iunciameniados en la experiencia' ioAcontinuaciÓnsesugierenprocedimientcsptáciicosfunoamenlaoosBlllacÁPt

qu* no Li*itá intentar otros caminos para llevar a cabo la tarea'

Es convenienle utiiizaifalOüica íeductiva-retrogeneradora que propicie la,lndagaciÓn de

los precedenies y tas retacrones sistémicas de los problemas desde ios tesuliados sociales

(,,Nivei de los hechos ronrntoi') hasta las causas,que los generan ("Nivel cie los laclores

estructurales"), pasanqo poi un niitilnitrmedio que los vincula v eierce aigÚn tipo rie infiuen-

uia ('Nivei de los iaciores condicionales")

PfiIMER PAS0: La seiecciÓn de los resultados sociales sa refiere a la explicaciÓn tie los

irrrno, ,onrrrtos, identificándose sus causas y manilestaciones'

l.Seproduceunlistariopormenorizadodelosresultadossociaiesquecaracierizanelprobiema o la situación;Llliiu¿o ,, genei'almenie el oroducto central de lo obtenido en ei

estudio diagnóstico, fou otu-iirJot iornlr, *r*ttados pueden ref leiar.bienes ¡r servicios'

hechos polilicor, conocimrenüs, not*"' estados de personas 0 cosas' .1t11*.

l. Se seleccionan d;i iisrad¡ tos resultaoos sgciales que meior.deiinan y expresen lgs

p,o¡iu*ui,iu ia porciÓn de la realidad que se quiere explicar o modiiicar'

§EGUND0 PASO: Esiriba en ia determinaciÓn y expiicaciÓn de ias causas de ios resultados

sociales seieccionados , nirti Ot nutiros concrelos, la tarea consiste en relacionar con i0s

hecnos concreto, ("*rp}i t uria atrás") los factorerque los condicionan o que los "explican"

en el piano intermedio

si se considera a lps resultados sociales como etectos o productos de procesos identiíica-

bles, debemos nrr*, *n rri* nlvei expticativo los orioenes y causas donde se generan lales

pr0ces0s, y que dB u**io"r", nüriuiioürciconoicionán sus.consecuenclas un eiempitl oe

un resuitad' sociat pronümaii6 iri sidesea expiicar pata tnteniat luego modificar' io puede

--{ep{§§8niaI ei alto índice de analfabetismo'

160

Se pueden señalar como factores condicionantes Ia limitada coberturu y eficiencia de itprogramas de alfabetización, asicomo sus méiodos de seguímiento y -r;üffiil

el sisterrie valores y expectativas entre otros, Este ejemplo destacíd ,i,oi oúr iüog,r* Jo*o t,ru,mienta básica y direccionalen ia identificación de relaciones interactuani'es orirrrr,ro n.,proco entre diversos sistemas v subsistemas.

Por otra parte, Bn este nivel se puede detectar un mayor número de factores de los qu,deben o podrÍan manejarse, Una forma de salvar tal dificultad consiste en ioiupir un num*,,de iactores explicativos en caiegorias grobalizanies que tos integre , iln*;; ü;;run orno.minador. Esie procedimiento acarrea el riesgo de que las variabies resultante;;ñr¡an su ca-rácter empírico-operaciondl, por ro que se recomienda desgiosar nrrri*unilrio, variable cfactor para una may0t precisiÓn en las intenelaciones. Situación oue permite retroalimentarios resultados del estudio diagnóstico de manera constanie y dinámica, Lo qu¡¡ contribuye a iaformulación de lineas de acción más acordes con la multiriimensionalidao Oe ta reaiioáO asicomo a la vinculaciÓn estrecha y compiemenlaria de las mlsmas. io que conlleva a una inter-vención integral y esiratégica,

En síntesis, los Íaclores condicionantes se relleren a la capacrdad ooerativa y funcional delos sistemas que "procesan"capitai humano, social, maierial o iinanciero; las disposicioneslegaies oue gobiernan su f uncionamiento y los recurs0s cuya forma oe acumutación y distri-bución producen o condicionan resultados sociales de diversa índole.

TERCER PAS0: Consi$e en la identificación de expticaciones a nivel de tactores gstr1¡ctu-

raies, En este nivel se deieminan ios antecedentes básicos rie ia ¡ealidad que enmarca la situa-ción-probiema.

Este nivel exolicativo permite diferenciar entre variables susceptibies de ser modificadasen mayor 0 men0f gracio de acuerdo a las condiciones de viabiiidad 0e la intervención,

Por eiemplo, el tratar situacionalmente ia problemáiica de una localidad cuyas diliculladesderivan en gran parte de ia carencia de servicios e infraestruclura urbana debirjo a gue es unasentamiento irreguiar que se identificó como un problema dealto grario rje dificultad para se:modificado, cOnllBVa a buscar camin0s pam dar resnuesta a su estado irregular, lo que implicrprocesos cie mayor compiejidad que reguieren un tratamiento especial,

RECOMENDAÜIONES PRÁCTICAS

Para la elaboraciÓn 0e un fluiograma se recomienda la colaboración de un equipo multidisci-plinario, asf como la participación de integrantes de la comunidao o localidao qr.:re permiian unanáiisis objetivo e integral acorde a lii realidad.

161

Anexo 4

' x p i i ca c i i n ( res u ta n te, co n di c i o n a n r e l, ffi ffi i i iil,i ;T il ffi : J X,'#; :: : : : LT,XXJ i 1 :visra de todos ios narticioanres, JárJo'prrtu ,'üiit,.íoirrrr¡on y reiroarimenraci,n.2' Ei i;¡maño oe cada iaryeli ñil;;;ffirrilurr debe ser suficieniemenie sianoee,'i qt:TII

:u- iectua por todoi ro, prniriünllíui'L o*r.J' L0S apoiles en ,as sesiones de trabaio i¡enenoue'íunoamentarse

en reÍerentes reóríccs y0aros obtenjdos en er esrudio o¡ugnoiurr'prir'lritli'lr¡irprrsión y disto:siún üer anáiisjs.

j,Paraiaciiiiariaelabcraciónoeunfiuiogram"="=uffiIili,

ffJ #;, :',i ?,:;,j,';J[:' ::l]t*:r]* : "ty :l I I ? +li'ffi ;;ffi ff p'' ia'ü n v e r o u

Para concluir, §e ouerie [1c1r 3ue

el fluiograma representa una herrarnienta básica uara eranáiisis e interpreracirin oe ias ¡nÉireücil;:'il;Jlilersen

en ta compreja trama soc¡at.

B ibliagra,fia

ff ÍIiif#1 l:fl ,!;;^. :!!:' t1o r i c e s'uiu*, Méxi cc, i eB i_, geabss orirlur,ro?o

sobreviven los naroinaCos,Siglo XXl, México, .t9g4,

. rvloiiro "rrxrí"o' cutrurav00der: ensavodian,*prnin"iiiir;;;;;;;M.A,

porrúaAIgara Cosfo, Ignacio. Ei concepta y la práctica de le

^,,,.¿[el+,üri:hiwrlr!i!i{ü;^f #n,ii!!;'::,',:,,::,,o,!,**cuaderno

-, Metodotosía dettrabÚo,r*ri ¡lnrcífo, i,áou,onr, ,nro,

-' Hj,lii;:i ff:y:te ¿,'aiiiio"ii'iiiiáunn,c,nv^aniias, Buenós Ai¡es, jsB4.

- r,ii,ii i ii uí i ñ { i!íl:,? Jfl'J [:,l;;',o,l,n,:: ,;'

D uu' u§

--..--' Evatuacion de orosranas t, ii,,iiiiirii'üimanitar, EUA, rsrs.

iliil1:ilifl li ill, !f:i,,; l: : : l o,, tii' iiii, i' ii n e ¡ ¡ a s c c ¡ a t Gedisa, Barcer ona, 1 ee4

. ña, rgsi.___, -. _,, tvatuación de los servicios t yognmas ,lciaies,süi' rxr, Erpr-

{:ii:zñ:iU:¡:f;il#:á!;:;f ti:i[iir::l,!nru:r*,Marjrirrle,3

l'*"í¡,X'i,'Inl!:'" Luckman, t, iiiiü¡ii;"',i:#'i';'';l;;:::íJ;,[iil:trllXt

'*'nxlil, !üi[]',n van' Teorta seneratde tos sisremas-ondo oe cu*ura Económica, Ma_

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