Projeto Nao Modificado

8/15/2019 Projeto Nao Modificado

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Centro Universitário Leonardo Da VinciEducacional Leonardo Da Vinci

VANESSAITIBERÊ RIFFEL

ARTES VISUAIS (ART !"#$

%R&'ET& DE EST)I& I

CIDADE

ANO


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SU*RI& ( or+ani,ar de-ois de -ronto $

! DELI*ITA./& D& TE*A0 REA DE C&NCENTRA./& E 'USTIFICATIVA111#

2 &B'ETIV&S111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 #

# FUNDA*ENTA./& TE3RICA 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 #

4 *ET&D&L&)IA11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 "

5 CR&N&)RA*A11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 "

REFERÊNCIAS111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 6

ANE7&S 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 6


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! DELI*ITA./& D& TE*A0 REA DE C&NCENTRA./& E 'USTIFICATIVA

Área de concentração: Ensino e Aprendizagem das Artes Visuais.Tema: Diversidade cultural nas artes visuais.

A área de concentração escolhida para este projeto de estagio seráEnsino e Aprendizagem das Artes Visuais! e o tema escolhido " Diversidade"tnica e cultural nas artes visuais. Esse tema #oi escolhido pelo #ato depodermos tra$alhar com a diversidade "tnica! e cultural e com a diversidadehumana! organizando situaç%es com propostas alternativas! procurandoampliar e interagir com os conhecimentos da arte.

2 &B'ETIV&

&denti#icar as diversidades culturais no ensino da arte&Esclarecer as mudanças 'ue houveram na cultura&mostrar o signi#icado de cultura&demonstrar 'ue a diversidade cultural " algo $om e natural&(ompreender como vem se dando o tra$alho da gestão escolar em torno dadiversidade.

# FUNDA*ENTA./& TE3RICA

)uito se tem discutido nas ultimas d"cadas so$re os novos rumos 'ue aarte no curr*culo do Ensino +ásico. Todo o conte,to da nossa "poca deve ser levado em conta com tuas inovaç%es e trans#ormaç%es! a transição de umaper*odo de pouca tecnologia para a nossa era tecnol-gica tam$"m tem 'ue ser posto em pauta. s pro#essores devem $uscar uma nova postura na educação.'ue acompanhe as necessidades vigentes! a$rindo um novo espaço nãoconhecido antes! 'ue " a inovação tecnol-gica no au,ilio de aprendizagens ere#le,%es.

s"culo // demanda da sociedade! uma 0n#ase maior na 'uestão daevolução tecnol-gica para 'ue estas possam acompanhar a constante

evolução. Essa evolução tem ocorrido nos mais diversos setores: Educacional!(ienti#ico! Art*stico.. E a tecnologia tem adentrado em todas as áreas 'ue estãoem constante crescimento! porem isso traz a necessidade do desenvolvimentode ha$ilidade! e dentre elas as art*sticas. $serva&se 'ue a arte vem sendotratada! como um simples apoio para a as outras disciplinas na maioria dasescolas $rasileiras! #ato 'ue aca$a negando o seu caráter especi#ico eimpossi$ilitando seu melhor desenvolvimento relacionado a área doconhecimento humano.

1ara 1a2erson:

A arte não tem de per si! uma #unção reveladora ou cognoscitiva! emenos ainda se reduz a conhecimento! so$retudo 'uando se atri$uium caráter contemplativo ao conhecimento. #ato de se haver acentuado o caráter cognoscitivo e visivo! contemplativo e teor"ticoda arte contri$uiu para colocar em segundo plano seu aspecto mais


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essencial e #undamental 'ue " o e,ecutivo e realizador! com gravepreju*zo para a teoria e prática da arte 31A4E567! 899! p.8;

1ara isso " necessário 'ue cada um se valorize tam$"m! e tenha umaidentidade. 6o$re isso:

... não " #i,a! estável! coerente! uni#icada! permanente. A identidadetampouco " homog0nea! de#initiva! aca$ada! id0ntica! transcendental.


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1or outro lado! podemos dizer 'ue a identidade " uma construção!um e#eito! um processo de produção! uma relação! um atoper#ormativo. 36FVA! 899>! p.>G! gri#os nossos

A #ormação do educador na atualidade precisa considerar! comgrande seriedade os aspectos e re'uisitos diversos! de naturezasdi#erentes! 'ue v0m constituindo o universo da instituição escolar e ouniverso cultural da clientela escolar 'ue estão #re'Hentando.

Tra$alhar a diversidade cultural na escola " um grande desa#io para aescola e para todo o corpo docente. )as primeiro devemos re#letir e 'uestionar!como inserir no curr*culo escolar atividades s-cio&culturaisJ

A escola necessita possuir uma visão mais ampla da di#usão de cultura!um dos pontos 'ue devem ser tra$alhados " a 'uestão da identidade! 'uemuitas vezes " dilacerada pela #alta de con#iança. As in#lu0ncias domulticulturalismo tam$"m se podem o$servar ao n*vel da escola.

resultado " o$tido atrav"s do de$ate so$re a pluralidade culturaldentro e #ora do Cm$ito escolar. de #orme dinCmica e criativa. (onhecendonovos grupos! novas culturas e ad'uirindo novas e,peri0ncias. Ao inv"s de

a#astar os alunos das di#erenças cultura! a escola deve promover um meioonde eles a conheçam!#azendo com 'ue estes descu$ram e sejamincentivados a desco$rir novas #ontes de conhecimento e de cultura 'uecontri$uam para a sua #ormação.

A construção do conhecimento na educação deve ocorrer coletivamentee estar sempre voltada para 'uest%es 'ue contemplem as di#erenças!valorizando todo o conhecimento 'ue os di#erentes grupos "tnicos trazem paraa sala de aula! enri'uecendo muito mais o ensino e a aprendizagem! onde!in#elizmente aca$am sendo desperce$idos ou ignorados por muitos dos

pro#essores. A presença e participação da #am*lia durante todo o processo de

aprendizagem " #undamental. n#elizmente " poss*vel perce$er 'ue as #am*liastem delegado somente K escola essa responsa$ilidade pela educação de seus


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#ilhos! #azendo com 'ue os pro#essores! muitas vezes! se encontrem sozinhosneste processo! 'ue nem sempre " dos mais simples! tendo 'ue desenvolver vários pap"is dentro da escola! o 'ue aca$a por in#luenciar em sua açãodocente.

de e,trema relevCncia 'ue a escola! especialmente a p=$lica!reconheça as di#erenças! valorizando as especi#icidades e potencialidades decada um! reconhecendo a importCncia do ser humano! lutando contra osestere-tipos! as atitudes de preconceito e discriminação em relação aos 'uesão considerados di#erentes dentro da escola.

escolar! os pro#essores! precisam reconhecer nesses alunos os sereshumanos 'ue ali estão e clamam por uma chance! 'ue sonham com umaperspectiva de vida melhor e 'ue 'uerem ter seus direitos de cidadãosgarantidos. Temos 'ue destruir o hist-rico de e,clusão e desigualdade dosistema escolar p=$lico! reconhecendo as potencialidades de cada aluno.

preciso otimismo para trans#ormar a realidade da educação em umaeducação para todos! convencendo da capacidade do ser humano! acreditando'ue! somando nossas di#erenças! pode&se provocar mudanças na educação ena sociedade! diminuindo preconceitos e estere-tipos #ormados atrav"s dostempos! tornando assim o pa*s mais humano e mais justo.

; )ETDFBA

Esse projeto de estágio será realizado na col"gio (EDL1 M (entro deEducação 1ro#issional A$*lio 1aulo no $airro Lniversitário! na sala do 3JJJ<ano! com N6 JJ.

projeto será e,ecutado $aseado no m"todo da Ana )ae +ar$osa! 'ue" a proposta triangular! de conhecer! apreciar e #azer.

6erá tratado so$re 3...


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Data Turno e horário Atividade!50 8 !60 &9serva:;o !!50# 8 !60 &9serva:;o 2!"0!5 8 !60 &9serva:;o #!50# 8 !60 Entrevista 2

Re+


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(entro de Educação 1ro#issional A$*lio 1aulo! iniciou suas atividades noano de >SX. 6ua construção se deu em conjunto com o 14E)E7 M 1rogramade E,pansão e )elhoria do Ensino. centro interescolar de 8Y Brau! A$*lio 1aulo tem como 1atrono! A$*lio1aulo! Fi$anes! 'ue nasceu em Za#araca M El Zoura! no dia 9R9R>9. Ao

chegar no +rasil passou por varias situaç%es e algumas cidades at" se instalarna cidade de (rici=ma! a$rindo alguns com"rcios! #oi um homem de nome nacidade! rece$endo titulo de cidadão (riciumense.

A escola possui turmas do primeiro ano do ensino m"dio ao terceiro! 'uetra$alham em conjunto com cursos pro#issionalizantes! tais como: 3 veri#icar sesão esses mesmo < Tecnico em: Administração! conta$ilidade! secretariado!manutenção e suporte em in#ormática! in#ormática! 'u*mica! edi#icaç%es!analises clinicas! alimentos.

Am$as as turmas atendidas no turno matutino! vespertino e noturno de acordo

com seus respectivos cursos. As aulas iniciam pela manhã das 9S:;I as :;I!durante a tarde das W:I as S:I e a noite das >:99 as 88:89. s alunos são oriundos de $airros: )ineira Velha! Lniversitário!1inheirinho! Nardim Angelica! )ilanese! 6anta augusta! entre outros poismesmo a escola pertencendo a um ponto especi#ico da cidade de crici=ma!atende alunos de muitos outros $airros. Estão matriculados em torno de GI9 VE4 [LA7TDADE (44ETA alunos neste ano letivo. 7este ano temos nototal de 8G turmas do Y ano do Ensino medio ao WY ano do ensino m"dio!atendendo nos tr0s per*odos . A relação s"rieRidade dos alunos matriculadosno ano de 89G " considerada normal! visto 'ue a maioria dos nossos alunosestá cursando a s"rieRano 'ue correspondente a sua idade e a 'uantidade dealuno por salas " em media VE4 [LA7TDADE

4EFA\] DADE R64E64E DADEY Ano Ensino )"dio I M 89 A768Y Ano Ensino )"dio G M ;I A76WY Ano Ensino )"dio G M I9 A76

s pro#essores e alunos contam com pro#issionais de apoio pedag-gicocomo Assistentes T"cnicos 1edag-gicos aliados a e'uipe administrativa! para

alcançarem melhores resultados nas atividades de aprendizagem realizadasem sala de aula. A escola a$re espaço a 'ual'uer momento para atendimento e parceriascom os pais! responsáveis e a comunidade em geral.

A escola conta com as seguintes instalaç%es #*sicas: A secretaria! umespaço amplo e arejado onde " realizado o atendimento administrativo e$urocrático aos alunos e a comunidade em geralU 8G salas de aulas! a$i$lioteca conta com mais variado acervo de livros! com atendimento paraempr"stimo e pes'uisa. Lma cozinha com serviços de lanches! $anheiro dospro#essoresU 'uatro $anheiros para os alunos 3dois #emininos e doismasculinos


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especiaisU e,iste espaço para estacionamento dos carros! al"m de uma $oapro,imidade com a Lnesc 'ue de certa maneira " positiva para os alunos. A escola possui uma área co$erta! uma 'uadra desco$erta e um pátio amplo'ue são áreas de conviv0ncia e recreação! com atividades esportivas eculturais.

s recursos #inanceiros são oriundos da 6ED! Boverno Oederal 31DDE< earrecadaç%es #eitas pela Lnidade Escolar 3A11< atrav"s de promoç%esU sendoas aplicaç%es #eitas na compra de materiais didáticos! materiais de e,pediente! capacitação dos pro#issionais da L.E e )ateriais para manutenção do 1r"dioEscolar. DE 7DE 6] 6 4E(L466 O7A7(E46 E 6E TE)4E(L466 14146 s o$jetivos da escola são contri$uir para a construção de uma gestãoescolar democrática a partir de uma organização do tra$alho coletivo esolidário 'ue garanta os direitos de cidadania a criança! adolescentes epro#issionais da educaçãoU produzir e socializar conhecimentos! #ormandocidadãos e pro#issionais 'uali#icados! proporcionando&lhes li$erdade de escolha

no e,erc*cio de suas atividades no mundo do tra$alho e atuando como agentede desenvolvimento sustentável regional. E,iste Oormação continuada paratodos os docentes e demais #uncionários da escola! sendo os responsáveispela organização: direção e e'uipe pedag-gica! desenvolvimento de projetoseducativos envolvendo toda a comunidade escolar! avaliação cont*nua dasaç%es desenvolvidas durante todo o processo! realizada pelos alunos! pais!pro#essores e e'uipe pedag-gica. 6o$re a proposta curricular: As disciplinas centram&se no conceito desociedade presente nos #undamentos #ilos-#icos e hist-ricos! indicados pela1roposta (urricular de 6anta (atarina! sendo a matriz curricular adotada naescola: X9 M >>9 M 8>9 M 8>8.

[ VER AQUI A QUANTIDADE DE FUNCIONARIOS ESSE É DA OUTRAESCOLA ] corpo docente conta com uma diretora! 8 au,iliar de direção! W pro#essoresitinerante! 8 pro#essoras de artes! W de educação #*sica! 9 pro#essorespedagogos! coordenador do projeto mais educação! I monitores e ;serventes.

E 1E4BL7TA4 1A4A ^ A O4)A\] DEFE E TAF

A pro#essora regente " #ormada em educação art*stica artes plásticas! pelaLniversidade do e,tremo sul catarinense 3L7E6(

1ode&se dizer 'ue " uma $oa escola! e com $ons pro#essores! 'ue estão acada dia se especializando para um ensino melhor para todos.


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%LAN& DE AULA = !> AULA

Dados de identi?ica:;o da Institui:;o Concedente

7ome da escola (EDL1

Diretor3a


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Disci-lina0 Artes visuais

Conte@do: A arte rupestre e os signos

&9etivos: Oazer com 'ue os alunos entendam a relação signo&linguagem! e

'ue o$servando como isso ocorria na arte rupestre! consigam #azer um lin_

com a atualidade.

Recursos: retro projetor! #olha a;! lápis! caderno.

Avalia:;o: Analisar se ouve atenção dos alunos! possi$ilitando o entendimento

do assunto a$ordado.

Re?er AULA



Diretor3a


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Recursos: Oolha a;! Fápis de cor! Fápis! Biz de (era! istorias em [uadrinho!

4"gua! (aneta.

Avalia:;o: 1erce$er se o aluno conseguiu por em pratica o 'ue #oi ensinado

nas primeiras aulas! e sua dedicação e realizar o projeto proposto.

Re?er AULA



Diretor3a


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Avalia:;o: 1erce$er se o aluno conseguiu por em pratica o 'ue #oi ensinado

nas primeiras aulas! e sua dedicação e realizar o projeto proposto.

Re?er AULA



Diretor3a

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