Projeto de tutoria - ensino
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Programa de Tutoria no IFNMG – Campus Arinos:Ferramenta de auxílio ao processo de
aprendizagem
Prof. Hilton Lopes Galvão (Coordenador do Projeto)Prof. Charles
Profª Maria da Penha
Tutoras: Lara Cordeiro Pitangui
Larissa Cordeiro PitanguiThauane Ariel Valadares
Alana Laiz Boza
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Introdução Nos últimos anos, o sistema educacional
brasileiro tem sido alvo de considerável número de programas que visam ao aumento de oferta de vagas nos vários níveis da educação, tendo em vista a inclusão social.
No entanto, constata-se que o índice de evasão de alunos que ingressam em cursos de educação profissional, seja ele de nível técnico ou superior, vem aumentando, a cada ano, o que não é diferente no Campus Arinos.
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Introdução Entre as causas da evasão e da formação
deficiente dos alunos dos cursos técnicos integrados podemos destacar a falta de conhecimento prévio dos mesmos ao ingressar no Instituto Federal.
Objetivo Geral
Com vista a obter maior eficiência no processo de aprendizagem de seus alunos e reduzir o índice de evasão nos cursos ofertados, propõe-se ao IFNMG - Campus Arinos a implantação e avaliação do Programa de Tutoria para os ingressantes no Curso Técnico em Agropecuária - Integrado
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Baseada na experiência do programa de tutoria da Universidade Federal de Viçosa – UFV.
METODOLOGIA
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METODOLOGIA
Local e Ano: Projeto foi desenvolvido no IFNMG – Campus Arinos no ano de 2012.
Disciplinas Participantes: Participaram do Programa as disciplinas de
Matemática, Química e Física (1º ano do Ensino Técnico em Agropecuária - Integrado).
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Pessoal Coordenador Geral Coordenadores Pedagógicos Professores orientadores (Matemática, Física e
Química) Alunos Tutores - 02 matemática – Lara e Larissa (2º ano INF) - 01 Química – Ariel (3º ano Agro) - 01 Física – Alana (3º ano Agro)
METODOLOGIA
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Atividades da tutoria
Sessão de resolução de problemas com a turma de 10 alunos – 01 hora semanal.
- Nesta atividade, conjuntos de problemas ou temas de debates, preparados semanalmente pelos professores, foram resolvidos/debatidos com alunos, e corrigidos no final da sessão, num ambiente interativo.
Sessão de discussões em grupos de 5 alunos. - Sessões com duração de 1 hora semanal;
METODOLOGIA
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SEG TER QUA QUI
17:30 às 18:30(Agropecuária)
MAT - ITurma I/10 alunos
MAT - II Turma II/10 alunos
MAT 2 Grupos 5 alunos
MAT2 Grupos 5 alunos
17:30 às 18:30(Agropecuária)
17:30 às 18:30(Agropecuária)
FÍSTurma 10 alunos
QUITurma 10 alunos
FISGrupo 5 alunos
QUIGrupo 5 alunos
FISGrupo 5 alunos
QUIGrupo 5 alunos
Horário de Funcionamento:
METODOLOGIA
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Local das atividades da tutoria:
As atividades da tutoria ocorreram nas salas de aulas e nos respectivos laboratórios das disciplinas .
Conceito Final no Programa de Tutoria:
Os estudantes matriculados nas turmas de tutoria receberam, no final do trimestre, conceito S ou N, de acordo com a freqüência no programa.
METODOLOGIA
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Tutoria de Física - Laboratório
METODOLOGIA
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Tutoria Física - Laboratório
METODOLOGIA
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ResultadosTutoria de Física – Campus Arinos
Grupo A = Alunos que tiveram mínimo de frequência na tutoria;Grupo B = Alunos que não tiveram o mínimo de frequência;Grupo C = Alunos que não foram convidados para tutoria.
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Tutoria de Física foi eficiente para melhoria do rendimento dos alunos que tiveram a frequência mínima obtendo maior aproveitamento em relação aos demais alunos.
As notas médias dos Grupos de Alunos aumentaram no 2º Trimestre, exceto para os que foram convidados para a tutoria e não tiveram a frequência mínima.
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Resultados de Química
Grupo A = Alunos que tiveram mínimo de frequência na tutoria;Grupo B = Alunos que não tiveram o mínimo de frequência;Grupo C = Alunos que não foram convidados para tutoria.
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Tutoria de Química foi eficiente para melhoria do rendimento dos alunos que tiveram a frequência mínima obtendo maior aproveitamento em relação aos demais alunos no 2º trimestre.
Lembrando que estes alunos entraram no Instituto com conhecimento prévio inferior aos demais;.
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O aproveitamento médio de todos os alunos de química decresceu no 2º trimestre em relação ao 1º trimestre, e foi mais significativo para os alunos que não tiveram o mínimo de frequencia na tutoria.
Praticamente todos os três Grupos de alunos obtiveram média de aproveitamento superior ao 60 %
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Conclusões e Considerações Finais Não foi possível o estudo do resultados da tutoria de
matemática pois não obtivemos os dados da disciplina em relação as notas do 2º trimestre;
Pontos Positivos e Pontos negativos;
Com o presente projeto, melhoramos o desempenho dos estudantes das turmas do 1º ano do Curso de Agropecuária;
Também se obteve maior integração entre professores de disciplinas básicas e profissionalizantes.