Projeto Com Anexos1

7/24/2019 Projeto Com Anexos1

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Centro Universitrio Leonardo Da Vinci

Educacional Leonardo Da Vinci

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SUMRIO

1 DELIMITAO DO TEMA: REA DE CONCENTRAO E JUSTIFICATIVA.................................................................................................?2 OBJETIVOS......................................................................................................... .................................................................................................. ?

3 FUNDAMENTAO TERICA...................................................................?

4 METODOLOGIA.................................................................................................. ............................................................................................?

5 REFERNCIAS................................................................................................... ..............................................................................................?

! CRONOGRAMA ............................................................................................?

ANE"OS ...............................................................................................................?


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1 DELIMITAO DO TEMA: REA DE CONCENTRAO E JUSTIFICATIVA

rea de concentrao: Ensino e Aprendizagem das Artes Visuais.Tema: Diversidade tnica e cultural nas artes visuais.

A rea de concentrao escolhida para este proeto de estagio ! serEnsino e Aprendizagem das Artes Visuais" e o tema escolhido Diversidadetnica e cultural nas artes visuais. Esse tema #oi escolhido pelo #ato depodermos tra$alhar com a diversidade tnica" e cultural e com a diversidadehumana" organizando situa%es com propostas alternativas" procurandoampliar e interagir com os conhecimentos da arte.

2 OBJETIVO

&!denti#icar as diversidades culturais no ensino da arte&Esclarecer a mudana 'ue teve nas pocas de cada lugar&(ostrar a cultura de cada lugar&Veri#icar 'ue em cada lugar" tem um costume e uma apar)ncia di#erente&*ompreender como vem se dando o tra$alho da gesto escolar em torno dadiversidade.

3 FUNDAMENTAO TERICA

(uito se tem discutido nas ultimas dcadas so$re os novos rumos 'ue aarte no curr+culo do Ensino ,sico. Todo o conte-to da nossa poca deve serlevado em conta com tuas inova%es e trans#orma%es" a transio de umaper+odo de pouca tecnologia para a nossa era tecnolgica tam$m tem 'ue serposto em pauta. /s pro#essores devem $uscar uma nova postura na educao.'ue acompanhe as necessidades vigentes" a$rindo um novo espao noconhecido antes" 'ue a inovao tecnolgica no au-ilio de aprendizagens ere#le-%es.

/ sculo 00! demanda da sociedade" uma )n#ase maior na 'uesto daevoluo tecnolgica para 'ue estas possam acompanhar a constante

evoluo. Essa evoluo tem ocorrido nos mais diversos setores: Educacional"*ienti#ico" Art+stico.. E a tecnologia tem adentrado em todas as reas 'ue estoem constante crescimento" porem isso traz a necessidade do desenvolvimentode ha$ilidade" e dentre elas as art+sticas. /$serva&se 'ue a arte vem sendotratada" como um simples apoio para a as outras disciplinas na maioria dasescolas $rasileiras" #ato 'ue aca$a negando o seu carter especi#ico eimpossi$ilitando seu melhor desenvolvimento relacionado a rea doconhecimento humano.

1ara 1a2erson:

A arte no tem de per si" uma #uno reveladora ou cognoscitiva" emenos ainda se reduz a conhecimento" so$retudo 'uando se atri$uium carter contemplativo ao conhecimento. / #ato de se haver


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acentuado o carter cognoscitivo e visivo" contemplativo e teorticoda arte contri$uiu para colocar em segundo plano seu aspecto maisessencial e #undamental 'ue o e-ecutivo e realizador" com gravepreu+zo para a teoria e prtica da arte 31A4E56/7" 899" p.8;" p. ?


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,uscando uma gesto 'ue valorize as diversidades" estimulandoprticas democrticas de deciso" haver uma in#lu)ncia direta nas #ormascomo a di#erena tratada em sala de aula.

1ara isso necessrio 'ue cada um se valorize tam$m" e tenha umaidentidade. 6o$re isso:

...B no #i-a" estvel" coerente" uni#icada" permanente. A identidadetampouco homog)nea" de#initiva" aca$ada" id)ntica" transcendental.1or outro lado" podemos dizer 'ue a identidade uma construo"um e#eito" um processo de produo" uma relao" um atoper#ormativo. 36!GVA" 899>" p.>H" gri#os nossos


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A construo do conhecimento na educao deve ocorrer coletivamentee estar sempre voltada para 'uest%es 'ue contemplem as di#erenas"valorizando todo o conhecimento 'ue os di#erentes grupos tnicos trazem paraa sala de aula" enri'uecendo muito mais o ensino e a aprendizagem" onde"in#elizmente aca$am sendo desperce$idos ou ignorados por muitos dospro#essores.

A presena e participao da #am+lia durante todo o processo deaprendizagem #undamental. !n#elizmente poss+vel perce$er 'ue as #am+liastem delegado somente L escola essa responsa$ilidade pela educao de seus#ilhos" #azendo com 'ue os pro#essores" muitas vezes" se encontrem sozinhosneste processo" 'ue nem sempre dos mais simples" tendo 'ue desenvolvervrios papis dentro da escola" o 'ue aca$a por in#luenciar em sua aodocente.

de e-trema relevFncia 'ue a escola" especialmente a p=$lica"

reconhea as di#erenas" valorizando as especi#icidades e potencialidades decada um" reconhecendo a importFncia do ser humano" lutando contra osesteretipos" as atitudes de preconceito e discriminao em relao aos 'ueso considerados di#erentes dentro da escola.

/ escolar" os pro#essores" precisam reconhecer nesses alunos os sereshumanos 'ue ali esto e clamam por uma chance" 'ue sonham com umaperspectiva de vida melhor e 'ue 'uerem ter seus direitos de cidadosgarantidos. Temos 'ue destruir o histrico de e-cluso e desigualdade dosistema escolar p=$lico" reconhecendo as potencialidades de cada aluno.

preciso otimismo para trans#ormar a realidade da educao em umaeducao para todos" convencendo da capacidade do ser humano" acreditando'ue" somando nossas di#erenas" pode&se provocar mudanas na educao ena sociedade" diminuindo preconceitos e esteretipos #ormados atravs dostempos" tornando assim o pa+s mais humano e mais usto.

4 METODOLOGIA

Esse proeto de estgio ser realizado na escola Tancredo de Almeida7eves" no $airro Vila Muleima" na sala do N ano" com a pro#essora regente!sa$ela.

/ proeto vai ser e-ecutado $aseado no mtodo da Ana (ae ,ar$osa"'ue a proposta triangular" de conhecer" apreciar e #azer.

6er mostrado o assunto Diversidade tnica e cultural" esclarecido" comv+deos" e imagens. Gogo aps ser passado e-erc+cios" para #i-ar o assunto" e#azer com 'ue entendam.

1or ultimo" ser e-posto o tra$alho dos alunos" no lado de #ora da salade aula" para os pais e pro#essores apreciarem.


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5 REFERNCIAS

4A7DE" (aria Aparecida 4odrigues de GimaO 6E4,!7/" 4a'uel Volpato3/rg.

1A4E56/7" G. /s pro$lemas da esttica. S. ed. 6o 1aulo: (artins Qontes"899.

6!GVA" Tomaz Tadeu 3org. 98.

T/44E6 onzlez" Uos Antonio. Educao e diversidade: $ases didticas eorganizativas. 1orto Alegre: Artmed" 8998.


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ROTEIRO DE OBSERVAO

A E.E.B. Igncio Stakowski, inicio sas ati!i"a"es no ano "e #$5$ co% o no%e "eES&'(A IS'(ADA E)&*+' DA &'*DA BA-BA. E% #$6# oi const/0"o 1/"io

1/1/io e 1assa a se ca%a/ /1o Escoa/ Igncio Stakowski, e% o%enage% ao"oa"o/ "o te//eno. A escoa 1ossi t/%as "es "o ensino inanti at o ti%o ano "oensino %e"io, e se o/gani9a% "e ta %anei/a: ' Ensino ;n"a%enta inicia co% anos"e seis anos co%1etos o a co%1eta/ no ano !igente, e te/ a "/a ao $> 1e/tence% aoEnsino ;n"a%enta "e no!e anos, a%?as as t/%as aten"i"as no t/no "i/no. 'aten"i%ento "o Ensino -"io, esten"e@se ao t/no not/no. As aas inicia% no t/no%attino "as 73%in s ##3%in, no 1e/0o"o !es1e/tino te% in0cio s #3%in as#7%in. )o Ce/0o"o not/no "as #84%in s 22#%in. 's anos s=o o/in"os "e ?ai//os "e 9ona //a e /?ana: (ina Batista, De%?oski,(ina Anta, ia *ica, I%ig/antes e C/esi"ente a/gas %es%o a escoa 1e/tencen"o ao%nic01io "e I ano "o Ensino -"io,aten"en"o nos t/Hs. &onta%os ta%?% co% 2 t/%as "e C*'EA

A /ea Ano "o Ensino ;n"a%enta "e $ anos 8 O $ A)'S4> Ano "o Ensino ;n"a%enta "e $ anos $ O # A)'S5> Ano "o Ensino ;n"a%enta "e $ anos # O #2 A)'S6> Ano "o Ensino ;n"a%enta "e $ anos ## O #2 A)'S7> Ano "o Ensino ;n"a%enta "e $ anos #2 O #3 A)'S8> Ano "o Ensino ;n"a%enta "e $ anos #3 O #4 A)'S$> Ano "o Ensino ;n"a%enta "e $ anos #4 O #6 A)'S#> Ano Ensino -"io #5 O 2 A)'S2> Ano Ensino -"io #6 O 45 A)'S3> Ano Ensino -"io #6 O 5 A)'S


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's 1/oesso/es e anos conta% co% 1/oissionais "e a1oio 1e"aggico co%oAssistentes Pcnicos Ce"aggicos aia"os a eKi1e a"%inist/ati!a, 1a/a acan


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V+A)PIDADE DE C*';ESS'*ES, SE&*EPA*I'S,&'*DE)AD'*ES )AES&'(A E ;'*-ALM' A&ADE-IA DE PAIS.ESSES C*';ISSI')AIS -'*A- )' BAI**'W

A ES&'(A ';E*ELE 'C*P+)IDADE DE ;'*-ALM' &')PI)+ADAWDESSES, V+AIS SM' E;EPI'& '+ A&P, V+AIS PE- -ESP*AD' '+D'+P'*AD'.E CE*+)PAS S'B*E A C*';ESS'*A DA -I)XA *EE)&IAS+A ;'*-ALM', E- V+A( ;A&+(DADE, PE-C' DE AP+ALM', PE-C'

)AV+E(A ES&'(A, *E(ALM' &'- 'S A(+)'S, S+A DIDAPI&A, A')DE-'*A E SE E(A SE AP+A(IA -AISP*A(-E)PE.

' co/1o "ocente conta co% %a "i/eto/a, 2 axiia/ "e "i/e


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D(&( T0*%, $ ,**', A&''#(#$99>89I ;:S9 W:99 /$servao ;9>89I

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>89I I:S9 W:99 4eg)ncia S8H89I I:S9 H:99 4eg)ncia ;

C(A)' DE A+(A @ DIA #

Da"os "e i"entiica


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#2

SeKYHncia "i"tica:

A!aia


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#3

*ec/sos:

SeKYHncia "i"tica:

A!aia


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#4

SeKYHncia "i"tica:

A!aia

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