Projeto - Ciencias Experimentais 1º Ciclo
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7/18/2019 Projeto - Ciencias Experimentais 1º Ciclo
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xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Experimentar com ciência
A professora
Responsável:
1- INTRODUÇÃO
A palavra ciência vem da palavra latina scientia, que signicaconhecimento. Ao longo do tempo, através da ciência e dos seus
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intervenientes, muitos dos háitos da humanidade foram alterados. A
sociedade passou a caracteri!ar"se por uma valori!a#$o ao n%vel do
conhecimento cient%co.
A ciência é, sem d&vida, uma das maiores atividades humanas. ' a
compreens$o da nature!a, ou se(a, de tudo o que nos rodeia e da qual
fa!emos parte. )este contexto o ensino experimental assume um papel
primordial.
*retende"se, portanto, com este pro(eto dar um novo alento +
promo#$o das ciências experimentais no - ciclo, proporcionando aos
alunos a reali!a#$o de atividades investigativas, que lhes permitam
apropriar"se de conhecimento cient%co para constru%rem novos
conceitos, de forma a compreender fenmenos e acontecimentos do
mundo que os rodeia.
2. Finalidades
- Despertar a curiosidade pelo meio local
- Estimular os alunos para a observação do que se passa à sua volta
- Conduzir os alunos à compreensão de situações do meio envolvente
- Fomentar o gosto pela pesquisa e desenvolver a criatividade pela experimentação.
- !udar os alunos a estruturar a in"ormação e aplicar o m#todo cient$"ico.
3. Metodologia
s atividades experimentais serão realizadas uma vez por m%s& com a duração m'xima de uma (ora e
meia.
4. Temáticas o! ano de escola!idade
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". #omet$ncias%ssenciais
- )articipar em atividades de grupo
adotando um comportamento
construtivo& respons'vel e solid'rio.
- Exprimir& "undamentar e discutir
ideias pessoais sobre "en*menos e
problemas do meio "$sico e social
com vista a uma aprendizagem
cooperativa e solid'ria.
- +tilizar "ormas variadas de
comunicação escrita& oral e gr'"ica
e aplica t#cnicas elementares de pesquisa.
- )articipar em atividades l,dicas de investigação e descoberta e utiliza processos cient$"icos na
realização das atividades experimentais.
- denti"icar os principais elementos do meio "$sico e natural& analisar e compreender as suas
caracter$sticas mais relevantes e o modo como interagem& tendo em vista a evolução das ideias pessoais
na compreensão do meio envolvente.
&. 'lani(ca)*o das ati+idades a !eali,a!
Dado que a atividade ir' decorrer mensalmente& ser' elaborado& para cada sessão& um plano de
atividade./ no do Ensino 0'sico
Conteúdos Competências Estratégias
“À descoberta dos
Materiais e Objetos”.
/onhecer regras de seguran#a na
reali!a#$o de atividades
experimentais0
/onhecer algum material de
laoratrio
Reali!ar uma atividade
experimental para compreender
fenmenos naturais
" Explora#$o de um *o1er*oint:
" regras de seguran#a na reali!a#$o
uma atividade experimental
" material de laoratrio
" 2serva#$o de algum material de laoratrio0
" Reali!a#$o de uma cha de traalho para que os
alunos reconhe#am algumas regras de seguran#a
reali!a#$o de uma atividade experimental e
A)2
3E4A5
1 2 3 4
/U0 6 6
0R6 6
M0T%RI0I6 6 6 6
U6 6
M%#NI#06
%%TRI#ID0D%6
M0/N%TIMO6
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7esenvolver a capacidade de
oserva#$o
identiquem algum material de laoratrio0
" Reali!a#$o de uma atividade experimental"
5imula#$o de uma atividade vulc8nica do tipo
Efusivo. *ara a reali!a#$o desta atividade os aluno
dispor"se"$o em grupo0
" )o nal os alunos reali!ar$o uma cha de avalia
de atividade.
1gua
/ompreender a 9utua#$o dos
corpos5
Reconhecer materiais que
9utuam e n$o 9utuam.
/ooperar com outros em tarefas e
pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano.
*ara a reali!a#$o desta atividade os alunos dispor
$o em grupo.
*edir aos alunos para prestarem aten#$o aos o(
que est$o na mesa de traalho.
Em grupo, os alunos, dever$o pensar sore o que
acontecerá a cada um desses o(etos quando fore
colocados numa tina; recipiente de plástico; comágua da torneira.
Reali!ar a atividade experimental. )o nal, os alu
dever$o confrontar os resultados com as suas
previses. Em seguida desaar os alunos: <=uem
consegue p>r a plasticina a 9utuar?@ os alunos
conseguem p>r a plasticina a 9utuar quando a
moldarem com a forma de um arco, mas dever$
descorir isso por si prpriosB colocar os outros
o(etos, um a um, dentro do arquinho de plastici
e tirar concluses.1gua Cdenticar algumas propriedades
f%sicas da água incolor, inodora,
ins%pidaB.
/ompreender a soluilidade em
água
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano.
7ividir os alunos em grupo e distriuir o material
necessário para a reali!a#$o da primeira atividad
Quais são as propriedades da água potável ?) An
da reali!a#$o desta atividade6 vericar as conce#
que os alunos têm relativamente a algumas
sust8ncias, tendo em conta o cheiro, o saor e a
cor. *roceder + reali!a#$o da atividade e respetivo
registos. =uestionar os alunos sore o que aconte
se (untarmos groselha ou Tang + água " Será que
registos anteriores se mantêm ? Registar as
concluses. *roceder + reali!a#$o da segunda
atividade- Será que todos os materiais se dissolve
na água? 7istriuir os materiais necessários para
reali!a#$o da atividade D. *reviamente vericar a
conce#es que os alunos têm relativamente +
soluilidade de sust8ncias. *roceder +
experimenta#$o e retirar concluses.
1gua5ensiili!ar para o cuidado com o
Antes da reali!a#$o da atividade" /onstruir ultro de água, explicar aos alunos que, apesa
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meio amiente.
/onhecer o ciclo de renova#$o da
água e sua import8ncia.
2servar de seres vivos numa
infus$o.
/ooperar com outros em tarefas e
pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano
de a água parecer aos nossos olhos prpria
para ser consumida, na realidade ela aprese
min&sculos seres que n$o conseguimos ver +
vista desarmada, mas que s$o poss%veis de
oservar com a(uda do 4icroscpio.*osteriormente é feita uma pequena referênc
+s partes constituintes do 4icroscpio e aos
cuidados a ter no seu manuseamento. Em
seguida os alunos ir$o oservar uma
prepara#$o com uma infus$o. *roceder +
reali!a#$o da atividade- Água suja é precis
“limpá-la”, como resolver este problem
7ividir os alunos em grupo e distriuir o
material necessário para a reali!a#$o da
atividade. /om a(uda de um *2ER*2C)3 os
alunos dever$o proceder + experimenta#$o e
dever$o retirar concluses.
1gua
2servar os efeitos da
temperatura sore a água0
/ompreender os F estados f%sicos
da água e a sua passagem poraquecimento e arrefecimento.
/ooperar com outros em tarefas e
pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano
7ividir a turma em grupos. 7istriuir uma c
de traalho, na qual os alunos poder$o
proceder aos respetivos registos. *ara estuda
os efeitos da temperatura sore a água ser$
reali!adas G atividades: ati+idade 1- o 78e
acontece ao +ao! de ág8a 78ando
encont!a 8ma s8e!9:cie mais 9!ia0
0ti+idade 2- O 78e acontece ao gelo
78ando a teme!at8!a a8menta, 0ti+ida
3 ; como se 9o!ma a geada5 0ti+idade 4
78em < mais denso o gelo o8 a ág8a
l:78ida5 0ti+idade " - 'o!78e de esal=a
sal ela ne+e5 0ti+idade & #omo se
9o!mam as n8+ens. Antes da reali!a#$o decada uma das atividades, ser$o registadas a
conce#es que os alunos têm, relativamente
aos assuntos que ir$o ser tratados. 7evido +
falta de material e + perigosidade que algum
atividades possam ter, duas atividades ser$o
reali!adas pela professora e as restantes ser
repartidas pela sala, pelo que os alunos ter$
que rodar pelos diferentes dispositivos
experimentais montados. )o nal cada grup
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apresenta as concluses a que chegou.
2/ no do Ensino 0'sico
Conteúdos Competências Estratégias
“À descoberta dos
Materiais e Objetos”
/onhecer regras de seguran#a na
reali!a#$o de atividades
experimentais0
/onhecer algum material de
laoratrio
Reali!ar uma atividade
experimental para compreender
fenmenos naturais
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o
" Explora#$o de um *o1er*oint:
" regras de seguran#a na reali!a#$o
uma atividade experimental
" material de laoratrio
" 2serva#$o de algum material de laoratrio0
" Reali!a#$o de uma cha de traalho para que os
alunos reconhe#am algumas regras de seguran#a
reali!a#$o de uma atividade experimental e
identiquem algum material de laoratrio0
" Reali!a#$o de uma atividade experimental"
5imula#$o de uma atividade vulc8nica do tipo
Efusivo. *ara a reali!a#$o desta atividade os aluno
dispor"se"$o em grupo0
" )o nal os alunos reali!ar$o uma cha de avalia
de atividade.
r Reconhecer através deexperiências o efeito da press$o
atmosférica.
Cdenticar situa#es de varia#$o
de press$o.
/ooperar com outros em tarefas e
pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano.
*ara a reali!a#$o desta atividade os alunos disporse"$o em grupo.
Aps um curto diálogo sore o tema, os alunos ir$
reali!ar a atividade experimental H al$o
transportador. I medida que o aluno vai seguindo
passos do protocolo experimental é lhe pedido pa
fa!er algumas previses, as quais ser$o registada
na prpria cha. Aps ter constru%do o Jal$o
transportador o aluno deverá reali!ar medi#es e
registá"las numa taela. 2s meninos do K- ano
poder$o elaorar um gráco com os dados que
registaram na taela.
)o nal o aluno deverá confrontar as oserva#es
reali!adas com as previses inicialmente registad
Em seguida questionar o aluno H < /omo encher u
al$o sem utili!ar a oma e sem utili!ar
diretamente o ar que expiramos? < 2s alunos ir$o
reali!ar em seguida a atividade experimental "
>amos enc=e! ?al@esA. 2 professor pede aos
alunos para identicar os materiais que v$o ser
utili!ados na experiencia e em seguida reali!am a
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atividade propriamente dita. )o nal dever$o reali
um desenho dos resultados otidos.
“À descoberta dos
Materiais e Objetos”
Cdenticar e vericar o carácter
ácido, ásico ou neutro de
diferentes tipos de sust8ncias
utili!ando o indicador da couve roxa
/ooperar com outros em tarefas
e pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas doquotidiano.
/om os alunos todos reunidos a professora explic
como se prepara o indicador couve roxa. Em segu
os alunos dirigem"se para o seu grupo de traalho
onde previamente foi colocado o material necessápara a reali!a#$o da atividade. )o nal os alunos
concluem sore o pL da sust8ncia e apresentam
resultados + turma.
3uz
Cdenticar; distinguir corpos
luminosos e corpos iluminados
2servar a re9ex$o da lu! em
superf%cies polidas espelhosMB
2servar a passagem da lu!
através de o(etos
Nericar o comportamento da lu!
no que respeita + linearidade da suapropaga#$o e ao modo como
atravessa diferentes materiais.
/ooperar com outros em tarefas
e pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano.
7ividir a turma em O grupos e explicar o percurso
seguir durante a execu#$o das experiencias. )a s
de aula estar$o dispostos O dispositivos
experimentais: /aixas, tuos, moldura, lupa ;
espelhos e 4icroscpio. Reali!ar uma reve
explica#$o sore cada um dos dispositivos monta
*roceder experimenta#$o e retirar concluses, as
quais ser$o registadas numa cha. )o nal proce+ divulga#$o das concluses que cada grupo cheg
“À descoberta dos
Materiais e Objetos”
/omparar materiais, segundo
algumas das suas propriedades
Plexiilidade, soluilidade e dure!aB
/ooperar com outros em tarefas
e pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,cient%cos e tecnolgicos para
7ividir os alunos da turma em grupos e
distriuir uma cha de traalho por aluno, a
qual servirá para proceder aos registos das
atividades a reali!ar. Através de um pequeno
diálogo, a professora fará uma pequena
aordagem aos assuntos que ir$o ser tratado
Em seguida deverá proceder"se + reali!a#$o
atividades.
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compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano.
4/ no do Ensino 0'sico
Conteúdos Competências Estratégias
“À descoberta dos
Materiais e Objetos”,
/onhecer regras de seguran#a na
reali!a#$o de atividades
experimentais0 /onhecer algum material de
laoratrio
Reali!ar uma atividade
experimental para compreender
fenmenos naturais
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o
" Explora#$o de um *o1er*oint:
" regras de seguran#a na reali!a#$o
uma atividade experimental" material de laoratrio
" 2serva#$o de algum material de laoratrio0
" Reali!a#$o de uma cha de traalho para que os
alunos reconhe#am algumas regras de seguran#a
reali!a#$o de uma atividade experimental e
identiquem algum material de laoratrio0
" Reali!a#$o de uma atividade experimental"
5imula#$o de uma atividade vulc8nica do tipo
Efusivo. *ara a reali!a#$o desta atividade os aluno
dispor"se"$o em grupo0
" )o nal os alunos reali!ar$o uma cha de avalia
de atividade.
r Reconhecer através de
experiências o efeito da press$o
atmosférica.
Cdenticar situa#es de varia#$o
de press$o.
/ooperar com outros em tarefas epro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano.
*ara a reali!a#$o desta atividade os alunos dispor
$o em grupo.
Aps um curto diálogo sore o tema, os alunos ir$
reali!ar a atividade experimental H al$o
transportador. I medida que o aluno vai seguindo
passos do protocolo experimental é lhe pedido pafa!er algumas previses, as quais ser$o registada
na prpria cha. Aps ter constru%do o Jal$o
transportador o aluno deverá reali!ar medi#es e
registá"las numa taela. 2s meninos do K- ano
poder$o elaorar um gráco com os dados que
registaram na taela.
)o nal o aluno deverá confrontar as oserva#es
reali!adas com as previses inicialmente registad
Em seguida questionar o aluno H < /omo encher u
al$o sem utili!ar a oma e sem utili!ar
diretamente o ar que expiramos? < 2s alunos ir$o
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reali!ar em seguida a atividade experimental "
>amos enc=e! ?al@esA. 2 professor pede aos
alunos para identicar os materiais que v$o ser
utili!ados na experiencia e em seguida reali!am a
atividade propriamente dita. )o nal dever$o reali
um desenho dos resultados otidos.
“À descoberta dos
Materiais e Objetos”
Cdenticar e vericar o carácter
ácido, ásico ou neutro de
diferentes tipos de sust8ncias
utili!ando o indicador da couve roxa
/ooperar com outros em tarefas
e pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0 4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano.
/om os alunos todos reunidos a professora explic
como se prepara o indicador couve roxa. Em segu
os alunos dirigem"se para o seu grupo de traalho
onde previamente foi colocado o material necessá
para a reali!a#$o da atividade. )o nal os alunos
concluem sore o pL da sust8ncia e apresentam
resultados + turma.
3uz
Cdenticar; distinguir corpos
luminosos e corpos iluminados
2servar a re9ex$o da lu! em
superf%cies polidas espelhosMB2servar a passagem da lu!
através de o(etos
Nericar o comportamento da lu!
no que respeita + linearidade da sua
propaga#$o e ao modo como
atravessa diferentes materiais.
/ooperar com outros em tarefas
e pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano
7ividir a turma em O grupos e explicar o percurso
seguir durante a execu#$o das experiencias. )a s
de aula estar$o dispostos O dispositivos
experimentais: /aixas, tuos, moldura, lupa ;espelhos e 4icroscpio. Reali!ar uma reve
explica#$o sore cada um dos dispositivos monta
*roceder experimenta#$o e retirar concluses, as
quais ser$o registadas numa cha. )o nal proce
+ divulga#$o das concluses que cada grupo cheg
5agnetismo
2servar o comportamento dos
materiais na presen#a de um %man
4agneti!ar um o(eto metálico
/onstruir uma &ssola /ooperar com outros em tarefas
7ividir os alunos da turma em grupos e
distriuir uma cha de traalho por aluno, a
qual servirá para proceder aos registos das
atividades a reali!ar. 2s alunos reali!ar$o Fatividades: 0ti+idade 1" será que me resiste
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e pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano.
0ti+idade 2" Atra#$o Fatal e 0ti+idade 3" A
minha primeira bússola . )o nal cada grupo
apresenta as concluses a que chegou.
6/ no do Ensino 0'sico
Conteúdos Competências Estratégias
“À descoberta dos
Materiais e Objetos”,
/onhecer regras de seguran#a na
reali!a#$o de atividades
experimentais0
/onhecer algum material de
laoratrio
Reali!ar uma atividade
experimental para compreender
fenmenos naturais
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o
" Explora#$o de um *o1er*oint:
" regras de seguran#a na reali!a#$o
uma atividade experimental
" material de laoratrio
" 2serva#$o de algum material de laoratrio0
" Reali!a#$o de uma cha de traalho para que os
alunos reconhe#am algumas regras de seguran#a
reali!a#$o de uma atividade experimental e
identiquem algum material de laoratrio0
" Reali!a#$o de uma atividade experimental"
5imula#$o de uma atividade vulc8nica do tipo
Efusivo. *ara a reali!a#$o desta atividade os aluno
dispor"se"$o em grupo0
" )o nal os alunos reali!ar$o uma cha de avalia
de atividade.
r
Reconhecer através deexperiências o efeito da press$o
atmosférica.
Cdenticar situa#es de varia#$o
de press$o.
/ooperar com outros em tarefas e
pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
*ara a reali!a#$o desta atividade os alunos dispor$o em grupo.
Aps um curto diálogo sore o tema, os alunos ir$
reali!ar a atividade experimental H al$o
transportador. I medida que o aluno vai seguindo
passos do protocolo experimental é lhe pedido pa
fa!er algumas previses, as quais ser$o registada
na prpria cha. Aps ter constru%do o Jal$o
transportador o aluno deverá reali!ar medi#es e
registá"las numa taela. 2s meninos do K- ano
poder$o elaorar um gráco com os dados que
7/18/2019 Projeto - Ciencias Experimentais 1º Ciclo
http://slidepdf.com/reader/full/projeto-ciencias-experimentais-1o-ciclo 11/13
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano.
registaram na taela.
)o nal o aluno deverá confrontar as oserva#es
reali!adas com as previses inicialmente registad
Em seguida questionar o aluno H < /omo encher u
al$o sem utili!ar a oma e sem utili!ar
diretamente o ar que expiramos? < 2s alunos ir$o
reali!ar em seguida a atividade experimental "
>amos enc=e! ?al@esA. 2 professor pede aos
alunos para identicar os materiais que v$o ser
utili!ados na experiencia e em seguida reali!am a
atividade propriamente dita. )o nal dever$o reali
um desenho dos resultados otidos.
“À descoberta dos
Materiais e Objetos”
Cdenticar e vericar o carácter
ácido, ásico ou neutro de
diferentes tipos de sust8nciasutili!ando o indicador da couve roxa
/ooperar com outros em tarefas
e pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano.
/om os alunos todos reunidos a professora explic
como se prepara o indicador couve roxa. Em segu
os alunos dirigem"se para o seu grupo de traalhoonde previamente foi colocado o material necessá
para a reali!a#$o da atividade. )o nal os alunos
concluem sore o pL da sust8ncia e apresentam
resultados + turma.
Eletricidade
Cdenticar materiais ons e maus
condutores da corrente elétrica.
/ooperar com outros em tarefas
e pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano.
7ividir a turma em grupos. Entregar o protocolo.
Explicar o material que se encontra na mesa de
traalho. *roceder experimenta#$o e retirar
concluses, as quais ser$o registadas numa cha.
nal proceder + divulga#$o das concluses que ca
grupo chegou.
1gua 2servar os efeitos da
temperatura sore a água0
/ompreender os F estados f%sicos
da água e a sua passagem por
7ividir a turma em grupos. 7istriuir uma c
de traalho, na qual os alunos poder$o
proceder aos respetivos registos. *ara estuda
os efeitos da temperatura sore a água ser$
reali!adas G atividades: ati+idade 1- o 78e
acontece ao +ao! de ág8a 78ando
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aquecimento e arrefecimento.
/ooperar com outros em tarefas e
pro(etos comuns0
7esenvolver a capacidade de
oserva#$o0
4oili!ar saeres culturais,
cient%cos e tecnolgicos para
compreender a realidade e para
aordar situa#es e prolemas do
quotidiano
encont!a 8ma s8e!9:cie mais 9!ia0
0ti+idade 2- O 78e acontece ao gelo
78ando a teme!at8!a a8menta, 0ti+ida
3 ; como se 9o!ma a geada5 0ti+idade 4
78em < mais denso o gelo o8 a ág8al:78ida5 0ti+idade " - 'o!78e de esal=a
sal ela ne+e5 0ti+idade & #omo se
9o!mam as n8+ens. Antes da reali!a#$o de
cada uma das atividades, ser$o registadas a
conce#es que os alunos têm, relativamente
aos assuntos que ir$o ser tratados. 7evido +
falta de material e + perigosidade que algum
atividades possam ter, duas atividades ser$o
reali!adas pela professora e as restantes ser
repartidas pela sala, pelo que os alunos ter$
que rodar pelos diferentes dispositivos
experimentais montados. )o nal cada grup
apresenta as concluses a que chegou.
B. #alenda!i,a)*o
2 pro(eto é proposto para o corrente ano letivo.
C. 0+alia)*o do !oeto
avaliação do pro!eto ser' "eita de "orma cont$nua& baseando-se na observação direta e no "eed-bac7
dado quer pelos titulares das turmas quer pelos alunos intervenientes.
8o "inal do ano letivo& ser' elaborado relat*rio cr$tico das atividades realizadas.
9 pro!eto ser' alvo de remodelação sempre que se considere necess'rio.