Projet éducatif et pédagogique, des Pillous. Partager pour se découvrir et grandir en confiance....
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Projet éducatif et pédagogique,
des Pillous
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Partager pour se découvrir et grandir en
confiance.
Établi en fonction des valeurs des familles (receuillies dans un questionnaire) et celles de l’équipe de professionnelles.
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Nos valeurs
La socialisationL’épanouissement
L’autonomieLa confiance
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La socialisation
Apprendre à vivre avec les autres en respectant les règles de la collectivité, partager pour se découvrir !
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La socialisationFavoriser les échanges entre les enfants
• Être à l’écoute
• Verbaliser en adaptant nos réponses selon la situation
• Établir une cohérence en équipe pour rappeler les règles aux enfants
• Favoriser le langage pour que les enfants expriment leurs émotions
• Apprendre des relations « chacun son tour!, patiente! »,des règles de politesse « bonjour, au revoir, s’il te plait, merci »
• Créer différents espaces de jeux (penser régulièrement à l’aménagement de l’espace)
• Proposer des ateliers en petits groupes
• Mettre des mots sur leurs sentiments
Echanger avec les familles
• Proposer une adaptation progressive selon le souhait de chaque famille afin de se découvrir et de diminuer les angoisses de séparation
• Favoriser les échanges entre parents et professionnelles autour d’évènements festifs (fête des familles) ou d’un café des parents
• Faire participer les parents qui ont une compétence particulière à la vie de la structure (conteur, cuisinier, musicien…)
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La socialisation, suite
• Ouvrir les portes de la structure aux mondes extérieurs
• créer des projets avec les partenaires du territoire afin de proposer aux enfants la découverte d’autres univers, d’autres professionnels (intervenant musical, bibliothécaire…)
• Favoriser les sorties
• Permettre à l’équipe de se former ou d’échanger leurs compétences avec d’autres structures
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L’autonomie
Agir seul, ne pas être dépendant d’autrui.
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L’autonomie
Permettre à chaque enfant de « faire seul »• Permettre à chaque enfant de faire seul en
l’accompagnant si besoin (manger, se laver les mains, s’habiller ou se déshabiller…)
• Respecter ses choix (les activités, de manger, de se coucher…)
• Créer des espaces ou il peut faire un maximum seul (poche à doudous, corbeille à linge à disposition après le repas, ranger ses chaussons, lit à sa hauteur….)
• Découvrir son corps par des ateliers de psychomotricité
Respecter ses choix, sans les forcer
• Pour participer à un atelier
• Pour la propreté
• Pour manger
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L’autonomie, suite
Respecter le développement du bébé
• Permettre aux Bébés de se mouvoir sur un tapis adapté
• Utiliser le moins possible le transat
• Ne pas mettre les bébés dans une position qu’ils n’ont pas encore acquise (la position assise par exemple)
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L’épanouissement
être heureux
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L’épanouissement
Prendre du plaisir
• Laisser chaque enfant s’approprier les jeux
• Alterner jeu libre/jeu accompagné
• Varier et ranger les jeux au fur et à mesure
• Ne pas demander de résultat
• Ne pas faire à leur place
• Proposer des ateliers en petits groupes pour favoriser le jeu de chacun
Faire des expériences
• Varier les ateliers de jeux (peinture/jardinage…)
• Proposer des jeux adaptés à leur développement afin de ne pas mettre les enfants en échec
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L’épanouissement, suite
Considérer chaque enfant comme un être unique
• Nommer les enfants par leurs prénoms
• Se mettre à leur hauteur pour leur parler
• Expliquer tous nos gestes aux enfants avant de les faire (attacher un bavoir, pendant un change…)
• Lors des transmissions aux parents, s’adresser aussi aux enfants sans les occulter
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La confiance
Favoriser la sécurité affective et psychique de l’enfant.
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La confiance
Donner des repères
• Apporter un cadre contenant en aménageant l’espace de jeux de la même façon tous les jours
• En veillant à sécuriser le plus possible les espaces où l’enfant évolue
• En désignant un référent à l’accueil et un référent pour accompagner tous les bébés
• En évitant les déplacements excessifs dans la pièce
• En établissant des rituels (se dire bonjour le matin, retour de l’extérieur, se laver les mains, repas, gouter…)
Établir une relation d’écoute
• Respecter le rythme chrono biologique de chaque enfant
• Favoriser la communication par la parole
• Eviter de porter des jugement et/ou mettre des étiquettes
• Répondre aux besoins de calins des enfants
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La confiance, suite
Accepter chaque famille avec son histoire, son identité
• Respecter la confidentialité des informations
• Au premier accueil des familles, constituer le livret « la p’tite histoire» qui retrace les habitudes de vie de chaque enfant
• Faire des transmissions adaptées
• Respecter une continuité avec la famille dans la limite établi par le projet de la structure
• Créer un collectif des parents une fois par trimestre ou semestre pour partager nos idées concernant l’accompagnement des enfants
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Nos outils
L’observationL’organisation
La cohérence d’équipeLa disponibilité
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Évaluation
Mesurer l’efficacité de ce projet au quotidien afin d’en assurer
le suivi ou le recadrage et vérifier que les objectifs
(tout ou une partie) soient atteints.
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