Projecte Emma

12
PROJECTE EMMA

Transcript of Projecte Emma

Page 1: Projecte Emma

PROJECTE EMMA

Page 2: Projecte Emma

1.PRESENTACIÓ Aquest treball adreçat

específicament a EDUCACIÓ INFANTIL es contextualitza dins del marc d’un PROJECTE ESCOLAR més ampli, anomenat projecte EMMA (en el qual entren en relació l’ Educació Especial, l’àrea de música i l’ Educació Infantil).

El projecte neix amb l’objectiu de que els alumnes amb dificultats puguin adquirir les competències bàsiques , mitjançant el treball de les habilitats relacionades amb les noves tecnologies i més específicament, amb les relacionades amb l’àmbit audiovisual, la interpretació i la creació en aquest medi.

Page 3: Projecte Emma

2.OBJECTIU

El nostre objectiu principal es desglossa en un objectiu triangular que compren: Aprendre a gestionar positivament sentiments i emocions, i a regular /

controlar la pròpia conducta.

Adquirir les competències bàsiques.

Adquirir les nocions bàsiques del llenguatge audiovisual mitjançant l’anàlisi i la creació de l’ OBRA CINEMATOGRÀFICA.

Page 4: Projecte Emma

3. OBJECTIUS Expressar i comunicar fets, sentiments, emocions, vivències o fantasies

mitjançant produccions artístiques escèniques i audiovisuals. Participar en converses sobre diferents temes aprenent a contrastar i a

incorporar les opinions dels altres. Emprar la llengua per mostrar acords i desacords i resoldre conflictes de

manera assertiva i apropiada.

Usar procediments com: preguntar, negociar, planificar, predir, raonar i simular.

Iniciar-se en el treball de tipologies lingüístiques. Usar el llenguatge audiovisual com a objecte de diversió, de creació i de

suport en l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura.

Adquirir actituds i habilitats necessàries per posicionar-se com a intèrpret, com a oient, com a director.

Utilitzar instruments tecnològics en els processos creatius per al treball amb el vídeo i l’ordinador mitjançant els programes oberts d’edició de presentacions.

Emprar el mitjà audiovisual per crear i mostrar històries.

Page 5: Projecte Emma

4. UNA HISTÒRIA i UN GUIÓ

Registrem totes les idees dels nens i nenes.

Intentem obtenir una història a partir d’alguna de les idees.

Llegim, critiquem, corregim i reescrivim l’argument .

Elaborem el guió. Fem versions del guió.

Planifiquem el film, seqüenciem les escenes amb un límit de com a màxim set minuts de realització.

Page 6: Projecte Emma

5. UN STORY BOARD

La posada en escena es treballa a partir d’un “story board”, el guió es planifica dividint les seqüències i així obtenim una senzilla visualització prèvia del film en dibuixos. Aquest procés es prou entenedor per a tothom. Un cop realitzat iniciarem la preparació del rodatge

Page 7: Projecte Emma

6. MODELS FETS A L’AULA P’4

Page 8: Projecte Emma

7. REALITZACIÓ Hem anat muntant els escenaris a

les classes, hem valorat molt positivament el fet que els escenaris quedaven fixes i tothom els respectava.

Respecte als decorats, cada nen i nena fa el que li toca, no tots fan el mateix ni amb el mateix grau de dificultat.

El nombre de membres del claustre que han anat participant en el projecte, en diversos aspectes de les produccions, ha anat augmentant progressivament.

Page 9: Projecte Emma

7. REALITZACIÓ 2 Realització de fotografies: aquesta

activitat és convenient fer-la en mig grup ja que es treballa sota la supervisió de l’adult en grups de cinc. Ha d’estar inclosa en les sessions d’aula TAC. A mida que anem muntant anem visionant alguns fragments, per tal de poder comprendre el mecanisme de l’animació.

Enregistrament de diàlegs: aquesta activitat  es fa l’aula d’infòrmàtica, en grup petit, amb entorn de silenci i molta concentració. Hem fet l’enregistrament en grups de tres nens i nenes, ha estat molt gratificant. Amb l’Audacity s’ autoavaluen.

Page 10: Projecte Emma

8. AVALUACIÓ

Aquest projecte s’avalua a partir dels indicadors establerts i/o consensuats.

Se sap fer unes fotos. Es comprenen els mecanismes de realització d’una animació. Es pot explicar una història en tres seqüències: inici, nus i desenllaç. Es pot desenvolupar una història mitjançant la imatge. Es comprenen els mecanismes que duen a terme un projecte en comú. Ha augmentat el temps de concentració en els nens amb NEE. Es manifesta un augment qualitatiu i quantitatiu en les relacions

interpersonals dels nens amb NEE.

Page 11: Projecte Emma

TREBALLS p-4/p-5 2009-10

Page 12: Projecte Emma

TREBALLS p-4/p-5 2010-11