Projecte de direcció 2013 - Pàgina inicial IES SINEU · presenta aquest projecte de direcció per...
Transcript of Projecte de direcció 2013 - Pàgina inicial IES SINEU · presenta aquest projecte de direcció per...
ÍNDEX
1- INTRODUCCIÓ 3
2- L’ENTORN SOCIOECONÒMIC DEL CENTRE 5
3- ANÀLISI I PRESENTACIÓ DEL CENTRE 7
4- ANÀLISI DE L’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE 12
5- DETECCIÓ DE LES NECESSITATS: ANÀLISI DAFO 17
6- OBJECTIUS 20
7- ACTUACIONS PREVISTES PER ACONSEGUIR ELS OBJECTIUS I AVALUACIÓ
22
8- SISTEMA D’AVALUACIÓ DEL PROJECTE 33
9- PRESENTACIÓ DE L'EQUIP 43
ANNEX
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
2
1. INTRODUCCIÓ
1.1- MARC LEGAL
En compliment de la Resolució del conseller d'Educació, Cultura i Universitats de 28 de
febrer de 2013 ( BOIB de 7 de març de 2013) per la qual es convoca el procés de
selecció de directors de centres docents públics no universitaris de les Illes Balears es
presenta aquest projecte de direcció per a l'IES Sineu per al quadrienni 2013-2017, com
un projecte nou, un projecte en equip, un projecte fruit del consens , un projecte realista i
il·lusionant.
1.2- MOTIVACIÓ
Abans de presentar el projecte de direcció voldria fer esment de les principals raons
personals i professionals que m'han conduït a presentar la candidatura. En primer lloc els
ànims i el coratge rebuts , en segon lloc la convicció ferma que ho puc fer bé i vos
asseguro que no serà per manca d'esforç i dedicació i en tercer i més important l'entorn
professional en què desenvolup la meva tasca docent. En aquest centre el clima de feina
permet fer de la tasca educadora una il·lusió diària i un aprenentatge compartit continu.
Són molts els bons educadors i molts els bons professionals amb els quals és un plaer
treballar. Són professores i professors motivats per l'educació, que incideixen
positivament en l'alumnat i que són capaços de participar activament en projectes
d'innovació, tot i que el darrer any les circumstàncies esdevingudes han fet que aquest
bon clima s'enrarís i la participació en projectes esdevingués nul·la . Ara com veureu
posteriorment un dels objectius de l'actual projecte és el de recuperar el bon clima, la
convivència i el sentiment de pertinença al centre.
Volem que el nostre Centre sigui un referent tan pel que fa a la qualitat de l’ensenyament
com a la formació en valors. Pensam també que un centre educatiu ha de cuidar el seu
patrimoni cultural i preservar el seu entorn, a la vegada que ha d’estar obert a noves
cultures i tecnologies.
Optam doncs a una formació integral de l’individu que tengui en compte tant els aspectes
acadèmics, com els valors humans que contribuiran al seu creixement personal.
Amb la voluntat de donar un impuls a la gestió del centre hem decidit presentar un nou
projecte de direcció. Aquest projecte és el resultat d'una reflexió conjunta per tal
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
3
d'aconseguir apropar-nos als ideals d'equitat i d’excel·lència educativa. Per tal de garantir
una bona feina en equip, creim que és imprescindible trobar el temps i l'espai necessaris
per poder reflexionar sobre el funcionament del nostre institut. La nostra intenció és
millorar-lo en alguns aspectes a partir de l'inici del curs vinent.
Pensam que és el moment d’engegar un projecte nou basat en la col·laboració de tots els
membres de la comunitat educativa. Sabem que no és una tasca fàcil però acceptam el
compromís personal de tirar-la endavant. En aquest document volem fer-vos arribar el
tipus de direcció que volem exercir i la idea de centre que pretenem aconseguir. Els
principis en què se sostindrà contemplen un lideratge distribuït i la necessitat de recollir
uns indicadors per a cadascuna de les nostres actuacions que ens permetin retre
comptes al final de cada curs.
La nostra voluntat és articular un projecte de consens, engrescador, amb el qual tothom
s’identifiqui. Pensem que en el decurs d’aquests anys el centre ha assolit un notable nivell
tant de funcionament intern com de projecció externa. La nova etapa ens permetrà la
consolidació de la qualitat del nostre ensenyament, així com la millora del clima i
l'augment del sentiment de pertinença al centre.
1.3 PRESENTACIÓ
El projecte s'inicia amb una anàlisi del centre, la qual inclou: l’espai físic i l’entorn social,
el projecte educatiu i l’organització i funcionament, i els resultats acadèmics dels darrers
anys. Després d'aquesta anàlisi es detalla el projecte estratègic, el qual descriu els àmbits
d'actuació, així com els objectius, les línies d'actuació, els indicadors d'avaluació i els
principals recursos. Finalment s'especifica el sistema d'avaluació del projecte i es realitza
la proposta d'equip
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
4
2- L’ENTORN SOCIOECONÒMIC DEL CENTRE
Els municipis d’Ariany, Costitx, Lloret de Vistalegre, Llubí, Maria de la Salut, Petra, Sant
Joan, Sencelles i Sineu tenen com a centre de referència d’educació secundària l’IES
Sineu. No és l’únic institut del Pla de Mallorca, però és el que té un hinterland més
extens, tant pel que fa referència a la seva àrea d’influència territorial, a la seva població,
com a la seva oferta educativa postobligatòria.
Els municipis adscrits a l’IES Sineu, sumen un total de 19.7331 habitants (el 2,25% de la
població de Mallorca) distribuïts en 33.028,85 hes. (el 8,91 del territori de l’illa), densitat
de població és 59,7 habitants per km2 (quatre vegades inferior a la densitat de població
de les Illes Balears).
El 20% dels habitants de la comarca del Pla de Mallorca té 65 anys o més, una taxa
elevada en comparació a la resta de la Illa on aquest percentatge és del 16%. El nivell
d’estudis dels seus habitants no presenta grans diferències respecte la Comunitat
Autònoma o l’Estat Espanyol (24,3% d’estudis primaris, 57,2% estudis secundaris i 18,5%
estudis universitaris). Un 70% dels habitants del Pla es relaciona habitualment en català.
El teixit econòmic del Pla presenta una feble estructura empresarial; al 2008 era de 1133
empreses donades d’alta a la Seguretat Social2: 7.70 % dedicades al sector primari,
l’11,30 a l’industrial, el 22,20 corresponia a la construcció i el 57,80 % al sector serveis.
En aquests temps de crisi, l’atur està afectant a tots els sectors en especial al sector
serveis i la construcció.
El fet diferencial del Pla de Mallorca no només és la baixa densitat de població, o el seu
1 Padró 2012. IBESTAT
2 Mancomunitat del Pla: Estudi del mercat de treball de la comarca del Pla de Mallorca, 2010
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
5
envelliment. El que dóna un caràcter específic aquest territori és que la població viu
agrupada en petits municipis i petites entitats de població; uns pobles on es manté un cert
caràcter rural, on les relacions humanes es basen en la coneixença i en la confiança. Els
ajuntaments, les escoles, els PACs, les entitats esportives, les agrupacions culturals...
són els responsables i dinamitzadors d’aquest sentiment de col·lectivitat. L’IES Sineu és
el punt de trobada dels adolescents i joves de 9 municipis del Pla de Mallorca, som
conscients d’aquesta realitat i de l’enriquiment cultural que això suposa.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
6
3- ANÀLISI I PRESENTACIÓ DEL CENTRE
3.1- LES PERSONES
L'institut es troba en el Pla de Mallorca, a la sortida del poble de Sineu cap a Lloret. Per la
seva situació hi assisteixen alumnes de 9 localitats diferents, corresponents a 9 escoles
adscrites: Sineu, Ariany, Petra, Lloret, Sencelles, Maria de la Salut, Llubí, Costitx, Sant
Joan. Cap d'aquests pobles representa més del 20% de l'alumnat del centre, i aquest és
un fet decisiu per a l'organització dels grups, especialment al 1r cicle. A més, durant el
curs 2012-13 estan matriculats 43 alumnes d'altres indrets de l'illa, per cursar estudis
d'ESO, PQPI , Batxillerat, però sobretot de CFGM.
Cal recordar que des de la inauguració de l'institut de Porreres els alumnes de Montuïri
poden venir a Sineu per fer batxillerat i CFGM. Els alumnes del municipi de Santa
Eugènia, des de la inauguració de l’IES Sant Marçal , estan adscrits a l’extensió de Santa
Maria ( lloc de la ubicació física del centre ) ,per tant, el curs 2013-14 només hi haurà
alumnes de quart d'ESO , batxillerat i, potser, del CFGM .
Procedència alumnes per municipis i nivells (curs 2012-13)(gràfica G1, veure annex)
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
7
Font: SEDIB
Aquest gràfic ens indica, la procedència dels alumnes de l’institut segons el municipi de
residència, agrupats per nivell . Sense tenir en compte Santa Eugènia (els seus alumnes
estan adscrits des del curs 2010-11 a L’IES Sant Marçal), els municipis amb menys
alumnat són Ariany, Costitx i Lloret, i els que aporten més alumnes són Petra i Sineu,
cosa que ens permet establir una correlació amb el Padró municipal i com a
consequència afirmar que els municipis amb més població són els que tenen més
alumnes matriculats a l’IES i els municipis amb menys habitants són els que tenen menys
alumnes matriculats a l’IES.
Procedència de l'alumnat estranger per països i cursos (2012-13)(gràfica G2, veure annex)
Font: SEDEIB
L’alumnat d’orígen estranger suposa el 10,6% del total de la matrícula.Podem considerar
que és una xifra relativament baixa, que enriqueix la comunitat i que facilita la integració
de l’alumnat immigrant al centre1 i a l’entorn. Aquesta realitat no sempre és ben
acceptada per alguns membres de la comunitat educativa. L’alumnat de 1r d’ESO arriba a
l’institut procedent de les escoles de primària amb un nivell adequat. Tots han treballat el
mateix currículum, però no seguint les mateixes metodologies, treballant les mateixes
destreses, o les mateixes exigències.
Alguns alumnes que arriben a l’institut presenten dificultats d’aprenentatge i de
comportament. Els alumnes amb dificultats d’aprenentatge i que arriben amb informes o
diagnosis, reben atenció per part dels especialistes del D. d’Orientació.
Al curs actual comptam amb 24 grups d’ESO, 3 de PQPI, 2 de CFGM i 6 de batxillerat. A
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
8
la taula següent es pot veure l’evolució del nombre d’alumnes dels darrers quatre anys,
així com el nombre de professors.
Evolució número d'alumnes per nivells i cursos acadèmics i total professorat per curs
ESO alumnes
PQPIalumnes
BATXalumnes
CFGMalumnes
TOTALalumnes
TOTAL PROFESSORS
curs 2009-10 652 25 158 18 853 98
curs 2010-11 646 31 184 33 894 98,5
curs 2011-12* 666 36 171 32 905 98,5
curs 2012-13 658 45 159 34 896 84,5
* L'escola de Santa Eugènia queda adscrita a l'IES Sant Marçal
La previsió pel proper curs 2013-14 és del voltant de 950 alumnes, repartits entre 25
grups d’ESO, 3 de PQPI, 2 de CFGM i 6 de batxillerat. D’aquestes dades es pot veure
que continuen els estudis postobligatoris només el 21% dels que comencen 1r ESO.
Presentam el percentatge d’idoneïtat de l’alumnat d’ESO (% d’alumnat que no ha repetit
cap curs). En relació amb les Illes Balears no hi ha grans diferències (cap dels
percentatges difereix de 10 punts o més). Necessitaríem dades d’altres cursos acadèmics
per poder fer una anàlisi coherent i arribar a conclusions significatives. En tot cas és de
destacar el baix percentatge a 1r ESO, on únicament el 62% de l’alumnat és a l’edat
educativa corresponent, cosa que indica que el 38% ha repetit algun curs a primària o 1r
ESO.
Comparativa percentage d’idoneïtat per nivell ESO (curs 2011-12)
1 ESO 2 ESO 3 ESO 4 ESO
IES SINEU 61,78% 66,67% 68,75% 61,07%
IILLES BALEARS 66,00% 61,00% 62,00% 60,00%
Font: GESTIB i MEC
La llengua primera de la majoria dels nostres alumnes és el català i gairebé tots han estat
escolaritzats en aquesta llengua. La llengua vehicular del centre és el català, com
s'estableix en el seu projecte lingüístic.
Al curs 2011-12 el centre comptà amb 98,5 professors en plantilla ( els mateixos que el
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
9
curs anterior ), 5 d’ells a mitja jornada. Al curs actual 2012-13 comptam amb 84,5
professors dels quals 3 són a mitja jornada, 64 dels quals són fixos al centre ( 74%), la
resta són comissions de serveis, expectatives de destí o interins. La mitjana d’edat dels
docents és de 48,2 anys, i entre el personal funcionari la mitjana d’antigüitat al cos és de
13,8 anys. La situació és de força estabilitat i experiència docent, fet que permet dotar de
continuïtat als projectes de millora que es plantegen.
PROFESSORAT DESTINAT EN EL CENTRE
Definitius 64 74,56%
Expectativa 6 6,90%
Comissió de serveis 6 6,90%
Interins 10 11,64%
Total 86 100%
Font: GESTIB
El personal no docent del centre està compost per 3 persones de secretaria ( dues
funcionàries de carrera, una com a cap de secretaria en comissió de serveis; i una tercera
en comissió de serveis pendents de poder cobrir la plaça per concurs) i 3 de consergeria (
dues amb plaça definitiva i una interina). Creim que els serveis administratius i subalterns
estan suficientment coberts, fins i tot superam la majoria de dotacions humanes d’altres
centres de similars característiques. Els darrers anys s’ha aconseguit una distribució de
tasques que ha permès optimitzar el serveis administratius, essent objectiu de millora el
control d’accesos al centre per part del personal de consergeria. Pel que fa als serveis
externs responsabilitat del centre (neteja i transport escolar), cal dir que el canvi bianual
d’empresa de neteja no permet complir els contractes en quant a millora del servei i
neteges especials. En qualsevol cas la dotació de personal és suficient per mantenir les
aules , passadissos, banys i pati en condicions adequades d’higiene per desenvolupar la
tasca docent. El transport escolar consta de 6 línies i 13 autocars amb un monitor/a a
cada un d’ells encarregat del control i de l’ordre a l’interior.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
10
3.2- ELS ESPAIS
El centre disposa de 34 aules, 3 laboratoris, 3 aules d’informàtica per a ESO i batxillerat i
2 d’específiques pel CFGM, 2 aules específiques de plàstica, 1 de música, 2 tallers de
tecnologia, 1 d’específica pel PQPI ELE 11, un saló d'actes sense moblar i un poliesportiu
que els capvespres es comparteix amb l'ajuntament de Sineu. Fora de l'edifici hi ha
gairebé 10000 m2 de terreny, una pista poliesportiva i un hivernacle. La zona de pati es
distribueix en un pati interior pavimentat, la pista esportiva envoltada d'una zona d’herba,
una zona de terra aplanada i una gran zona sense condicionar.
L’ampliació responia a les necessitats del centre, però l’augment de l’alumnat ha
continuat i tot i l’augment de ràtios, actualment no podem disposar d’una aula per cada
grup classe. A més la zona destinada al professorat està igual que abans, això vol dir que
l'espai és insuficient. Ens manquen espais adequats per fer reunions de departament,
d'equips educatius, per rebre pares, per AMIPA, per arxiu, etc...
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
11
4- ANÀLISI DE L’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE
Resultats acadèmicsA la taula següent es pot veure l’evolució del percentatge d’alumnes que promocionen
corresponent als tres darrers cursos i fins a la segona avaluació del curs actual.
promocions 1r. ESO 2n. ESO 3r. ESO 4t. ESO
IES IB IES IB IES IB IES IB
2009-10 71% 68% 70% 67% 74% 72% 76% 69%
2010-11 71% 70% 70% 65% 78% 75% 63% 66%
2011-12 75% 71% 71% 69% 76% 77% 62% 67%
2012-13* 57% 53% 53% 50% 50% 53% 41% 38%
promocions PQPIelectricitat
PQPIagrari
IES IB IES IB
2009-10 77% 74%
2010-11 100% 75% 100% 58%
2011-12 67% 65% 67% 56%
2012-13* 41% 23% 24% 24%
promocions 1 BAT 2 BAT CFGS
IES IB IES IB IES IB
2009-10 78% 65% 79% 61% 83% 79%
2010-11 71% 58% 80% 63% 59% 59%
2011-12 62% 62% 79% 64% 44% 53%
2012-13* 55% 52% 41% 41% 32% 30%
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
12
* dades provisionals corresponents a la 2a. avaluació
Pel que fa al procés d’avaluació externes a 2n d’ESO (proves IAQSE) que es realitzen
cada dos anys, s’arriba a la conclusió que cal millorar els resultats acadèmics i el nivell de
Competències Bàsiques dels nostres alumnes.
Competències analitzades
IAQSE 2009 -10
IAQSE 2011-12
ValorAfegit 09-10
ValorAfegit 11-12
Assoliment Competències09-10
Assoliment Competències11-12
Anglès 461 496 -10 -3 27,8% 44,2%
Ll. Castellana 474 476 -7 -34 64,1% 52,0%
Ll. Catalana 519 515 18 0 78,1% 69,9%
Matemàtiques 507 504 16 -12 48,3% 43,5%
Gràfic G3 Annex
Els resultats de les Proves d'Accés a la Universitat (PAU) milloren progressivament al
llarg dels darrers tres cursos escolars. Si el curs 2009/10 aprovaren un 79,5 % dels
alumnes que es varen presentar, en el darrer curs escolar el percentatge ha estat del 96,6
%. No obstant això les accions s'han d'adreçar a aconseguir un major percentatge
d'alumnes que realitzen 2n. de batxillerat i aproven les (PAU), ja que en els darrers tres
anys aquesta dada ha oscil·lat entre el 51% i el 67%. D'altra banda, la desviació entre la
mitjana de la prova (PAU) i la mitjana de l'expedient acadèmic s'ha reduït
progressivament, la qual cosa aporta un valor de fiabilitat a l'avaluació que es realitza en
el institut.Gràfics G4 Annex
Relació amb les famíliesEn general les relacions amb les famílies són bones, la majoria de pares i mares solen
venir a les reunions de principi de curs i, com a mínim, una o dues vegades durant el
curs escolar tenen entrevista presencial amb el tutor. A l’ensenyament postobligatori la
relació és menor. Aquest interès permet la col·laboració amb els equips docents i el
reforçament de la tasca tutorial.
Relacions amb les institucions i organismes Les relacions externes de l’Institut amb l’Ajuntament de Sineu han millorat els darrers
anys, existeixen deutes pendents de pagament per part de l’Ajuntament derivats de
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
13
l’existència de dos convenis.Disposam de la figura del Policia i Guàrdia Civil Tutor.
La Mancomunitat és un organisme important pel centre, per la qual cosa tenim un
representant al Consell Escolar, així com uns estreta col·laboració amb els serveis socials
i els cursos de formació. Es té, també , una relació fluïda amb el PAC de Sineu, tant amb
el tema de vacunacions, consulta jove, prevenció, etc...
Acció tutorialA l’IES Sineu l’acció tutorial es veu reforçada per l’implicació personal dels tutors i tutores.
Els tutors són els que estan en contacte amb l’alumnat, amb la família i l’equip docent,
cosa que permet una bona coordinació en la tasca educativa. La seva feina és molt
àmplia: està al cas de la trajectòria acadèmica, controlar les absències de l’alumnat,
gestionar els conflictes que puguin sorgir... Cal donar recursos i col·laborar amb l’acció
tutorial ja que l’increment d’alumnes per grup dificulta la seva tasca.
Pla de convivència i Mediació El curs 2003/04 es va crear l'actual pla de convivència, de forma que hi pogués participar
tota la comunitat educativa.El centre compta amb el servei de mediació, cada any hi ha
formació d’alumnat per a formar part de les parelles mediadores, aquest servei sempre
ha estat a disposició de la comunitat educativa i ha treballat en casos de conflicte; som
conscients que no tot és mediable, i que la mediació no pot ser una porta per no tenir
amonestacions.
Criteris agrupamentsEls criteris d’agrupament de l’alumnat a ESO es fa seguint les recomanacions de les
escoles (a 1r. d’ESO), procurant que tots els alumnes tenguin un o més companys del
seu poble al seu grup, repartint equitativament de repetidors, alumnat amb dificultat
d’aprenentatge intentant cercar la paritat de gènere, i repartint els repetidors; aquest
agrupament canvia poc a 2n. A 3r. d’ESO hi sol haver menys grups i aquest és un factor
de modificació dels grups, a 4t. els grups ja s’assemblen poc al 1r d’ESO inicial. a
Batxillerat les agrupacions es fan segons les assignatures de modalitat i les optatives.
Tecnologies de la Informació i Comunicació ( TIC)L’ús de les TIC al centre ha millorat molt en els últims anys, tenim 26 aules amb el
sistema 1x1, gairebé totes tenen canó i connexió a Internet. El professorat disposa
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
14
d’ordinadors a la sala de professors i com a mínim un ordinador per Departament. A
vegades tenim problemes amb la xarxa. Com que fa poc que tenim aquests recursos no
sempre som capaços de fer ús de les TIC i utilitzar-les com a TAC.
Pla d’emergència i evacuació del centreFa tres anys que tenim un Pla d’Emergència i Evacuació que cada curs d’acord amb el
qual cada any es realitza un simulacre, i és aquí on detectam problemes que serveixen
per millorar el Pla. És convenient fer memòria al professorat i a l’alumnat de les
indicacions i les accions que cal fer durant aquests simulacres.
Mediambient La comissió de mediambient té com a objectiu assessorar a l’equip directiu en referència
a l’ambientalització d’espais, l’estalvi de recursos, l’organització de l’ecoaula,
conscienciació de l’alumnat cap al consum responsable i la protecció del medi ambient.
Biblioteca La Biblioteca del l’IES esdevé el lloc d’estudi del centre, de reunió de professors ,
d’equips, etc... degut a la manca d’espai. Els darrers anys s’ha equipat amb llibres de
lectura de determinades assignatures lingüístiques gràcies a la col·laboració de l’AMIPA
fet que ha suposat un increment al seu ús i una ajuda social a determinades famílies.
Activitats extraescolars Aquest curs el nostre institut, per decisió del Claustre, no fa activitats extraescolars. Hem
passat de fer-ne moltes a cap. Les activitats extraescolars són l’eix de l’aprenentatge
vivencial (a nivell curricular i de coneixements) i de l’aprenentatge emocional que
configura en bona part el sentiment de pertinença; per això convé una reflexió sobre
aquests tipus d’activitats que el professorat realitza assumint un risc i fent molta més feina
del que suposa la classe ordinària.
ReunionsSetmanalment es fan reunions de coordinació de tutors per nivell on es comuniquen i
acorden actuacions.
Les reunions de la CCP, es fan gairebé setmanalment, hi participen tots els càrrecs que
estipula la normativa i altres professors que sempre hi són presents. Les actes de la CCP,
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
15
cada mes les aixeca un cap de Departament diferent, es fa de manera rotativa; el resultat
és unes actes amb estructures dispars, amb poca coherència entre elles.
Es fan totes les reunions d’Equips Docents que marca la normativa i les que siguin
necessàries.
Suports i grups flexiblesCada any tenim més alumnes diagnosticats amb dificultats d’aprenentatge, dèficits
d’atenció i hiperactivitat. El D. d’Orientació fa la majoria de suports (AL i PTs), alguns dins
l’aula i altres treu l’alumnat i treballen en espais reduïts. En la mesura de la disponiblitat
de professorat , alguns Departaments treballen fent suports, desdoblaments, i grups
flexibles..
Grups de diversificació i prediversificació ( POIC)Tenim un grup de diversificació a 3r d’ESO i un a 4t. d’ESO a més, tenim un grup de
prediversificació a 2n. d’ESO.
Junta de delegatsComptam amb una Junta de delegats que manté reunions periòdiques amb la directiva.
Relació APIMALa relació amb l’APIMA és bona, sempre ha donat suport a les activitats del centre.
Aquest curs han fet accions a favor de la qualitat de l’educació, accions solidàries,
divulgació i conferències sobre educació. Són un col·lectiu dinàmic, compromès i
coneixedor de la realitat de l’educació. Aquest curs han mostrat el seu desacord amb la
decisió del Claustre de no fer activitats extraescolars, així com l’eliminació de les tutories
individualitzades als repetidors.
DisciplinaLa disciplina és el tema més complicat. Tenim normes i recursos (avisos, amonestacions,
sancions, mediacions, diàleg,...) però es detecta una dinàmica que posa damunt la taula
un problema d’exigència, d’eficàcia d’ús dels recursos disciplinaris..Disposam del ROF
pendent d’actualitzar.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
16
5- DETECCIÓ DE LES NECESSITATS: ANÀLISI DAFO
5.1- ANÀLISI DAFO
POSITIU NEGATIUORIGEN
INTERN
FORTALESES (strengths)
● Equip docent estable, professorat
amb ganes d’introduir canvis per
tal de millorar la convivència i els
resultats acadèmics
● Acció tutorial i de suport
● Tipologia d’alumnes
● Bona estructura organitzativa
● Bones dotacions TIC
● Col·laboració famílies
● Centre solidari
● Interculturalitat
● Mediació de conflictes
DEBILITATS o FEBLESES (weaknesses)
● Manca espais, així com nul·la implicació
IBISEC en solucionar problemes d'edifici
● Manca formació ús de TIC
● Falta millorar atenció diversitat
● Dificultat per trencar les dinàmiques més
tradicionals i innovar
● Coordinació millorable entre el
professorat.
● Imatge externa
● Aspecte disciplinari de l'alumnat del
centre
● Manca de respecte, per part de l'alumnat
cap al material i les instal·lacions
● Baixa motivació I poc interès de
l'alumnat.
● Nombre elevat de repetidors i
d’abandonament escolar a la ESO
ORIGEN
EXTER
OPORTUNITATS (oppotunities)● Implicació famílies a través de
l'AMIPA i dels alumnes a través
de l'Associació d'alumnes.
● Relació amb Ajuntament i
Mancomunitat
● Relacions amb institucions
locals, entitats, públiques i
privades, i aprofitament i
rendibilització de recursos
● Centre de referència al Pla.
● Bon entorn socioeconòmic
AMENACES (threats)● Retallades pressupostàries
● Reducció de plantilles
● Empitjorament situació econòmica
famílies
● Desprestigi creixent ensenyament públic
● Mal ús de les xarxes socials
● Manca de cultura de l'esforç
● Canvis legislatius constants
● Dispersió de l’alumnat ,dificultat d’accés
al marge del transport escolar
● Mal funcionament de la xarxa wifi.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
17
N
● Implicació dels serveis policials
5.2 - ESTRATÈGIES DERIVADES DE L'ANÀLISI DAFO
Estratègies de millora ● Estar atents en el compliment de les normatives
● Millorar la formació del professorat per propiciar activitats d’innovació
● Fer ús de les TIC com a eines TAC
● Implicació del docent al funcionament del centre, al PAEC i afavorir el sentiment
de pertinença al centre.
● Iniciar la revisió dels documents de centre.
● Propiciar el clima i l’Interès per augmentar el percentatge d’alumnes que arriben a
Batx. i CFGM.
● Fomentar la coordinació amb els policies-tutors
Estratègies de creixement● Millorar les dotacions TIC ( aules diversificació i PQPI ).
● Augmentar els projectes d'innovació educativa aprofitant millor els recursos
disponibles.
● Difondre resultats i implicar famílies i alumnes a l'anàlisi dels mateixos
● Difondre les activitats del centre
● Consolidar la col·laboració amb l’AMIPA
● Treure profit de les relacions institucionals en benefici de l’alumnat del centre.
● Incrementar el nivell d’exigència
● Incentivar la motivació, la curiositat i l'interès com a base del coneixement.
Estratègies de prevenció● Optimitzar aspectes organitzatius i horaris
● Facilitar la tasca al professorat
● Millorar l'atenció als alumnes i els resultats
● Afavorir la participació de les famílies.
● Dissenyar estratègies preventives per mantenir el bon clima relacional, de
disciplina i acadèmic.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
18
● Millorar el traspàs d’informació de Primària a Secundària així com el procés
d’Acollida de l’alumnat
● Fer activitats solidàries
Estratègies d'atenció continuada● Reclamar la millora de les instal·lacions.
● Millorar la coordinació entre el professorat i l'acció tutorial conjunta a l'ESO.
● Dissenyar millores en l'atenció a la diversitat.
● Actualitzar i completar el ROF amb la normativa sobrevinguda.
● Recolzar la tasca del professorat i les seves intervencions.
● Millorar la coordinació d’activitats tutorials per a la prevenció d’actituds que poden
ser perjudicials per a la convivència, així com treballar els valors.
● Propiciar i coordinar activitats extraescolars relacionades amb el currículum.
● Recolzar l'alumnat motivat per aprendre.
● Cercar camins per als alumnes que presenten dificultats dins el sistema.
5.3- ÀMBITS D'INTERVENCIÓ
• Avaluació i millora continua de tots els processos acadèmics i de gestió.
• Participació de la comunitat educativa, afavorint la comunicació, sol·licitant
opinions, atenent a suggeriments de manera sistemàtica i recolzant les iniciatives
externes a la direcció que suposin una millora per al funcionament del centre.
• Direcció col·legiada per mitjà del diàleg, coordinació amb tots els membres de la
comunitat educativa i treball en equip a tots els nivells.
• Manteniment dels trets característics del centre: qualitat de la formació, atenció a
l’alumnat , evitar situacions d’exclusió social.
• Potenciació d’un bon clima de relació i de convivència entre tots els membres de
la comunitat, així com treballar per la integració de tot l’alumnat i augmentar el
sentiment de pertinença al centre.
• Coordinació amb el centres de primària, tant pel que fa als equips directius i
d’orientació com a nivell curricular.
• Organització i gestió dels recursos de que disposa el centre: documentals, de
formació, d’equipaments per facilitar i fer més eficaç la tasca del professorat.
• Gestió econòmica eficient.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
19
• Transparència en la gestió i difusió de la informació
• Potenciació de la innovació metodològica, basada en l'aprenentatge autònom i
fonamentada en l’ús educatiu de les TIC i en el treball per competències.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
20
6- OBJECTIUS
Relacionats amb el procés d'ensenyament aprenentatge1.- Millorar els resultats acadèmics i reduir l'abandonament escolar
2.- Millorar l'atenció a l'alumnat, fent especial incidència en l'atenció a la diversitat, l’acció
tutorial i en l'orientació acadèmica i professional.
3.- Millorar la convivència en el centre i l'aplicació de mesures disciplinàries per garantir el
necessari clima de treball i ordre dins les aules.
4.- Potenciar la implicació de l'alumnat amb el centre, col·laborant activament en les
activitats que s'hi duen a terme i valorant el manteniment i la neteja de les instal·lacions.
5.- Atendre, en la mesura de les disponibilitats, l'alumnat amb dificultats derivades de les
mancances socioeconòmiques de les famílies, mantenint l'actual sistema de préstec i
reutilització de llibres de text i assegurant l'accés de tots els alumnes a les activitats
bàsiques del centre.
6.- Millorar la coordinació del professorat, incidint en l'eficàcia de la feina i de les reunions,
reduint al màxim la burocràcia i fomentant la cohesió i la col·laboració entre tot l'equip
educatiu.
Relacionats amb l'entorn
7.- Potenciar la imatge del centre i les relacions amb les famílies, la societat i les escoles
de primària de la comarca.
8- Treballar per mantenir un centre arrelat al país, compromès amb la llengua, la cultura i
les tradicions de Mallorca i de les Illes Balears.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
21
Relacionats amb el funcionament del centre
9- Millorar i optimitzar l'ús i aprofitament del nostre espai i recursos.
10- Revisar el PAEC ( Pla d'activitats extraescolars i complementàries) amb la finalitat
que es realitzin activitats relacionades amb el procés d'aprenentatge i amb els objectius
del PEC, de forma coordinada, tant dins com fora del centre.
11- Augmentar el sentiment de pertinença al centre de tots els membres de la comunitat
educativa.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
22
7- ACTUACIONS PREVISTES PER ACONSEGUIR ELS OBJECTIUS OBJECTIU 1: Millorar els resultats acadèmics i reduir l'abandonament escolarACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLES RECURSOS1.1- Treballar la planificació, a les hores de tutoria, i implicar a les famílies.
Tot el període E. Directiu, coordinadors de cicles, Orientador/a i tutors
Pla d’acció tutorial (PAT)
1.2- Agilitar el control de faltes d'assistència i informar a les famílies i, si escau a S. Socials
Tot el període Equip directiu i tutors Estadístiques absentisme , GESTIB
1.3- Revisar setmanalment amb els tutors el procés d'aprenentatge dels alumnes i acordar intervencions a nivell individuals o grupals
Tot el període Equip directiu i tutors Actes
1.4- Revisar trimestralment els resultats acadèmics a fi d’extreure conclusions per millorar els processos d’ensenyament - aprenentatge
Tot el període, després de cada avaluació
Equip directiu , CCP i tutors Informes d’avaluació i estadístiques del SEDEIB
1.5- Promoure activitats perquè els alumnes, des de 1r. D'ESO fins a batxillerat, redactin millor i treballar les tècniques d’estudi.
Tot el període Equip directiu, tutors , DO, professors
Resultats
1.6- Reconèixer l'alumnat amb bons resultats Tot el període Equip directiu, tutors Mitjans comunicació1.7- Reconèixer als grups amb millors resultats Tot el període Equip directiu, tutors Difusió en els mitjans1.8- Afavoriment de la participació en premis i programes (premi extraordinari batx., premi excel·lència ESO, Olimpíades, Cangur,...)
Tot el període Tutors, cotutors i departament d’orientació
PAEC
1..9. Intervenir amb l’alumnat disruptiu per trencar amb aquestes dinàmiques
Tot el període E. directiu, professors, departaments
E. directiu, professors, departaments
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
24
1.10- Promoure els agrupaments flexibles possibles
Tot el període E. directiu, Departaments Horaris, professors
OBJECTIU 2.- Millorar l'atenció a l'alumnat, fent especial incidència en l'atenció a la diversitat, l’acció tutorial i en l'orientació acadèmica i professional.ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLES RECURSOS2.1- Optimitzar l’organització dels reforços, adaptacions curriculars, agrupaments flexibles , PALIC, etc.
Tot el període Caps d’estudis, Orientador/a Horari del centre, ACI’s, PIE
2.2.- Revisar i impulsar el pla d’acció tutorial: orientació acadèmica i professional, habilitats cognitives i socials.
Tot el període Caps d’estudis, Orientador/a i tutories.
Pla d’acció tutorial
2.3- Millorar i sistematitzar la coordinació amb els centres de primària adscrits.
Tot el període Caps d’estudis, Orientador/a , coord. de primària
Preparar activitats conjuntes. Informes ´d’avaluació
2.4- Informatitzar els expedients dels alumnes NEE i NESE, de tal forma que la informació sobre aquests alumnes i les adaptacions que se’ls fan estigui fàcilment disponible d’una any per l’altre.
Implantació progressiva a partir del 1r. any.
Caps d’estudis, orientador/a, i D. d’informàtica.
Gestor d'expedients
2.5- Respectar els criteris legals deleció de l'alumnat de diversificació , trencant la dinàmica d'accés directe des de POIC
Tot el període E. docent ,C. Estudis, D. Orientació
Normativa
2.6- Posar a disposició a la xarxa i aprofitar materials de suport i d'ampliació
Tot el període Departaments didàctics Internet
2.7-Orientació individualitzada de l'itinerari formatiu/professional més adequat,
Tot el període Caps d'estudis, D. Orientació i tutors
Pla d'acció tutorial
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
25
OBJECTIU 3- Millorar la convivència en el centre i l'aplicació de mesures disciplinàries per garantir el necessari clima de treball i ordre dins les aules.ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLES RECURSOS3.1- Actualitzar el pla de convivència i impulsar el programa de mediació escolar
Primer any Equip directiu, professorat, D. Orientació,
Pla global de convivència. Programa de mediació.
3.2- Redactar un nou Reglament d’Organització i Funcionament, que inclogui unes normes de convivència clares, consensuades i conegudes per tota la comunitat escolar.
Primer any Equip directiu,D .Orientació,professorat
ROF
3.3- Desenvolupar un programa de tutories individualitzades.
Tot el període E. directiu, professorat, D. Orientació,
Pla de convivència i d’acció tutorial
3.4- Ser model o referent en tot moment d'hàbits saludables de convivència.
Tot el període E. directiu, professora
3.5- Establir un protocol ràpid i eficaç per a la tramitació dels expedients disciplinaris.
Tot el període E. directiu, professora ROF
3.6- Combatre amb tot el rigor i amb totes les eines a l’abast el consum de tabac i drogues en el centre i en el seu entorn.
Primer any E. directiu, professoratCaps d'estudis
ROF
3.7-Coordinació amb la policia local i Guàrdia Civil A partir de primer any Caps d'estudis Registre3.8- Elaboració d’un decàleg de bones pràctiques per part del alumnes a cada tutoria.
A partir de primer any Cap d’estudis, Orientador/a i tutors
ROF
3.9- Crear de forma permanent una aula de convivència
A partir de primer any E. Directiu i professorat Registre i ROF
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
27
OBJECTIU 4- Potenciar la implicació de l'alumnat amb el centre, col·laborant activament en les activitats que s'hi duen a terme i valorant el manteniment i la neteja de les instal·lacions.
ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLES RECURSOS4.1 Potenciar i donar rellevància a la figura dels delegats. Fer reunions periòdiques dels delegats amb prefectura d’estudis.
Tot el període Director i caps d’estudis Registre d’acords presos i posteriors revisions
4.2.- Valorar públicament la participació dels alumnes a les activitats del centre
Tot el període Equip directiu Pàgina web del centre i tauler d’anuncis
4.3- Elaborar un pla de manteniment Curs 2013-14 Secretari i coord. de Riscos laborals
Pla de manteniment
4.4- Elaborar un pla de neteja Curs 2013-14 E. directiu i tutories Pla de neteja4.5- Potenciar la Comissió mediambiental com a orga assessor i de consulta en temes de reciclatge i estalvi
Tot el període E. directiu i coord. ambiental ROF
4.6- Elaborar un document informant dels costos socials que suposa no cumplir amb el deure de cuidar i utilitzar correctament els béns mobles, el material didàctic, els documents i altres recursos i instal·lacions del centre.
Curs 2013-14 E. directiu Full periòdic ( web)
4.7- Fomentar la participació de l'alumnat en l'organització de les activitats extraescolars.
Tot el període Equip directiu, coordinadors extraescolars i tutories
PAEC
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
28
OBJECTIU 5- Atendre, en la mesura de les disponibilitats, l'alumnat amb dificultats derivades de les mancances socioeconòmiques de les famílies, mantenint l'actual sistema de préstec i reutilització de llibres de text i assegurant l'accés de tots els alumnes a les activitats bàsiques del centre.ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLES RECURSOS5.1 Actualitzar el Reglament de funcionament del programa de reutilització de llibres de text i material didàctic.
Curs 2013-14 Secretari i coord fons llibres ROF
5.2- Mantenir l’actual sistema de bonificacions a famílies nombroses.
Tot el període Secretari ROF
5.3- Reglamentar el sistema de pagament de les taxes d’escolarització i del material didàctic a terminis.
Curs 2013-14 Secretari ROF
5.4- Destinar l’1% del pressupost del centre a fons social per a facilitar l'accés dels alumnes amb necessitats a activitats bàsiques del centre. Establir criteris preferents per als alumnes beneficiaris.
A partir de 2014 Secretari, D: Orientació, tutories.
ROF
5.5- Potenciar la compra de llibres usats en bon estat (de text i o de lectura) per disposar d'un fons per aquells alumnes que no els poden adquirir
A partir del 2013-14 Secretari Registre
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
29
OBJECTIU 6.- Millorar la coordinació del professorat, incidint en l'eficàcia de la feina i de les reunions, reduint al màxim la burocràcia i fomentant la cohesió i la col·laboració entre tot l'equip educatiu.ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLES RECURSOS6.1- Potenciar la coordinació equips docents d’ESO per a objectius educatius concrets: comportament, hàbits,...
Tot el període Caps d’estudis Horari del centre. PGA
6.2- Millorar la coordinació d’activitats escolars i extraescolars i entre els departaments
Tot el període E. directiu, coord. extraescolars, CCP
PAEC
6.3- Augmentar la participació en projectes d’innovació educativa
Tot el període Equip directiu i professorat PGA
6.4- Elaborar un calendari de reunions i difondre'l amb prou antelació
Tot el període Equip directiu Actes de reunions
6.5- Tenir un ordre del dia clar i realista de les reunions i complir-lo evitant intervencions massa llargues i que se surtin del guió.
Tot el període Caps d'estudis Actes de les reunions
6.6- Elaborar un document centralitzat de la vida acadèmica per cada alumne, des de 1r. d'ESO
Tot el període Caps d'estudis Document
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
30
OBJECTIU 7: Potenciar la imatge del centre i les relacions amb les famílies, la societat i les escoles de primària de la comarca.ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLES RECURSOS7.1- Reunions de coordinació trimestrals amb l’AMIPA.
Tot el període E. directiu, AMIPA Actes de les reunions
7.2. Reunions de coordinació periòdiques amb Serveis Socials i policia tutor.
Tot el període Caps d’estudis i orientador/a Actes de les reunions
7.3- Continuar amb el programa d’orientació acadèmica i professional per a pares i mares.
2n o 3r trimestre de cada curs
Caps d’estudis, orientador/a, AMIPA
Programa d’orientació per a mares i pares
7.4- Continuació del pla d'acollida de 1r d'ESO 3r trimestre Caps d’estudis, C. primària Activitats D. Orientació
7.5- Millora de la comunicació amb les famílies a través de les TIC
Tot el període E. directiu, coord TIC, AMIPA Web , aula virtual, moddle
7.6- Activitats amb projecció social organitzades pel centre (xerrades,diades, ...)
Tot el període E. directiu, Orientador/a PAEC
7.7- Col·laboració amb entitats ciutadanes i serveis externs (consulta jove,...)
Tot el període E. directiu, Orientador/a i entitats
PGA
7.8- Potenciar les relacions entre empreses i IES incidint en les FCT en empreses (PQPI i CFGM) iniciada en els darrers cursos
Tot el curs E. directiu, i empreses Registre
7.9.- Realització d’una jornada de portes obertes dirigida als empresaris que treballen amb el centre.
Curs 2013-14 E. directiu, coord FCT, prof. C:F., PQPIs i ALTER
Memòria final de curs
7.10.- Publicació de notícies: informar a les revistes locals, premsa, web, tauler d’anuncis a l’entrada...
3r trimestre (curs 13-14) Caps d’estudis i coordinadors Hemeroteca
7.11.- Reconeixement dels empresaris que treballen amb el centre.
A final de cada curs E. directiu i prof. de cicles formatius, PQPIs i ALTER
Documentació i Hemeroteca
7.12.- Realitzar una jornada de portes obertes per alumnes de 4t d’ESO de l’IES Porreres i l’IES Santa Maria
3r trimestre de cada curs Equip Directiu
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
31
OBJECTIU 8: Treballar per mantenir un centre arrelat al país, compromès amb la llengua, la cultura i les tradicions de Mallorca i de les Illes Balears.ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLES RECURSOS8.1- Contemplar en les programacions dels departaments activitats que potenciïn la llengua, la cultura i les tradicions pròpies de l’entorn d’aquest centre.
Tot el període Departaments PGA
8.2- Potenciar les activitats relacionades amb les
tradicions pròpies de l’entorn, potenciar el
sentiment de poble.
Tot el període Professorat PGA
8.3- Mantenir el projecte lingüístic vigent i la
Comissió de normalització lingüística
Tot el període Professorat PL
8.4-. Potenciar l’ús de la llengua catalana en totes
les activitats i la vida del centre
Tot el període Comunitat educativa PL
8.5- Donar a conèixer als estudiants la cultura de
Mallorca i treballar aquells elements que vinculen
el centre al seu entorn cultural
Tot el període Departaments PGA
8.6- Programar activitats per a les diades
culturals o tradicionals com Sant Antoni, Sant
Jordi...
Tot el període Departaments PGA
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
33
OBJECTIU 9: Millorar i optimitzar l'ús i aprofitament del nostre espai i recursos.ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLES RECURSOS9.1- Distribuir els espais valorant les necessitats del centre.
Tot el període E. directiu PGA
9.2- Vetllar per a la millora del manteniment de les infraestructures del centre.
Primer curs Secretari, coord de riscos laborals, tutors, professors.
Pla de manteniment
9.3- Revisar els processos administratius i elaborar procediments escrits per a la seva realització.
Tot el període Director i secretari Documents processos administratius.
9.4- Sol·licitar a la Conselleria un magatzem i vestidor extern pel PQPI AGA 11.
Primer any Equip directiu Registre
9.5- Arribar a dotar el 100% de les aules amb ordinador i canó de projecció, i quan sigui possible, pissarra digital, optimitzant els recursos del centre
Tot el període Secretari, coord. TIC Memòria final de curs i PGA
9.6- Revisar el pla d’emergència i d’evacuació del centre.
Curs 2013-14 Equip directiu, coord i Consell escolar
Pla d’emergència i evacuació
9.7- Millorar la connectivitat a totes les aules Tot el període E. directiu, cord TIC i professorat
Pla TIC centre
9.8- Aplicació de mesures que permetin tenir el GESTIB operatiu en el mes de setembre (gestió de faltes, organització horària, dades d'alumnat i professorat,...)
Primer curs Equip Directiu i coord. TIC
9.9- Adequar l'altell de la biblioteca com espai per a rebre les famílies
Tot el període E. directiu Acció tutorial
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
34
OBJECTIU 10- Revisar el PAEC ( Pla d'activitats extraescolars i complementàries) amb la finalitat que es realitzin activitats relacionades amb el procés d'aprenentatge i amb els objectius del PEC, de forma coordinada, tant dins com fora del centre.
ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLES RECURSOS10.1- Revisar i actualitzar el PAEC 1r trimestre E. directiu, coord
extraescolars i Consell escolar
PAEC
10.2- Planificar anualment i trimestralment les activitats extraescolars i complementàries.
Cada curs i cada trimestre E. Directiu, Departaments i coord. extraescolars
PAEC
10.3- No autoritzar sota cap concepte sortides o activitats que impliquin pèrdua d'hores de classe a les setmanes prèvies a l'avaluació.
Cada curs E. Directiu i coord. extraescolars
PAEC
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
36
OBJECTIU 11: Augmentar el sentiment de pertinença al centre de tots els membres de la comunitat educativa.ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLES RECURSOS11.1.- Fer un reconeixement públic als alumnes que participin el activitats en representació del centre.
Tot el període Director i tot el claustre Pàgina web i/o full informatiu
11.2.- Promoure concurs per la portada de agenda escolar
2n. trimestre Departament Plàstica Votació comunitat educativa
11.3.- Revisar l'agenda escolar 3r. trimestre E. directiu i tutors Agenda11.4- Actualitzar el protocol existent d'acollida per al professorat nouvingut, tant per al que s'incorpora a l'inici de curs, com per al que ho fa durant el curs
2n. trimestre E. directiu Dossier
11.5.- Passar enquesta de valoració al professorat Inici del 2n curs E. directiu Enquesta11.6- Potenciar la revista del centre, així com l’anuari escolar.
Tot el període E. directiu Revista i anuari i documents de centre
11.7- Elaborar logotip del centre Curs 2013-14 Departaments. coord extraescolars.
Documents gràfics
11.8- Mantenir i potenciar la celebració d'un acta de comiat dels alumnes que acaben ESO, Batxillerat i CFGM.
Tot el període, finals de curs
Professorat i coord. extraescolars
11.9- Crear la banda de música, grup de teatre,... de l'IES Sineu
Tot el període Professorat i Ass. d'alumnes i AMIPA
Assajos i actes públics
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
37
8- Sistema d’avaluació del projecte
Per a cadascun dels objectius establerts en l’apartat OBJECTIUS es valoraran d’acord amb els següents indicadors i els resultats es reflectiran
als documents que s’indicaran a continuació:
Objectiu 1: Millorar els resultats acadèmics i reduir l’abandó escolar
Indicadors Sistema de recollida informació Documentació
Millora dels resultats acadèmics Estadístiques resultats trimestrals,
comparatives, resultats selectivitat i
proves externes
Memòria final de curs, actes
Juntes, CCP i informe Caps
d’estudis.
Reducció de les baixes del sistema Estadístiques baixes i la seva
motivació, estadístiques
absentisme
Memòria final de curs
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
39
Objectiu 2: Millorar l'atenció a l'alumnat, fent especial incidència en l'atenció a la diversitat, l’acció tutorial i en l'orientació acadèmica i professional.
Indicadors Sistema de recollida informació Documentació
Adequació de l’organització dels reforços a les necessitats Reunions tutors, delegats Memòria final,D. Orientació
Nombre d’alumnes que reben suport, matèries, professorat,.. GESTIB, informes del D.
d’Orientació
Memòria final,D. Orientació
Millora dels resultats acadèmics, d’absentisme i conflictivitat Actes avaluacions, gestió faltes
amonestacions i sancions.
Estadístiques comparatives
d'absències i conflictivitat.
Grau de satisfacció alumnat i pares i mares amb l’orientació rebuda Reunions de tutors, opinió dels
delegats, famílies.
Memòria D. d’Orientació,
revisió Pla d’acció tutorial.
Satisfacció dels tutors amb els informes de traspàs dels alumnes Coordinadors de cicle, reunions de
tutors
Informes d’avaluació final i de
traspàs centres de primària.
Grau d’utilització del recursos virtuals o GESTIB referents als
expedients o material específic.
Dades GESTIB, aula virtual AD,
tutors, alumnes
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
40
Objectiu 3: Millorar la convivència en el centre i l'aplicació de mesures disciplinàries per garantir el necessari clima de treball i ordre dins les aules.
Indicadors Sistema de recollida informació Documentació
Grau de reducció dels conflictes i sancions Estadístiques de disciplina Memòria final
ROF, actualitzat i consensuat Professors, alumnes i mares i pares Memòria final
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
41
Objectiu 4: Potenciar la implicació de l'alumnat amb el centre, col·laborant activament en les activitats que s'hi duen a terme i valorant el manteniment i la neteja de les instal·lacions.
Indicadors Sistema de recollida informació Documentació
Grau de participació de l’alumnat en les activitats del centre Registre de participació a les
distintes activitats
Memòria de final d’activitats
extraescolars i
complementàries
Grau de satisfacció de l’alumnat de les activitats realitzades Valoració en les tutories i reunions
de delegats
Acte de les reunions d tutors i
de les reunions de delegats.
Reducció de desperfectes i temps d’intervenció, nombre
d’actuacions de manteniment preventiu
Llista tasques , informacions
alumnes, professors , PND
Pla de manteniment
Millora i neteja dependències Revisió periòdica i informacions de
delegats, professorat i PND
Memòria final de curs i Pla de
neteja
Indicadors reciclatge i consum energètic Informacions a la Junta de delegats,
professorat, PND, i programa de
gestió econòmica(ECOIB)
Memòria final de curs i de la
comissió mediambiental
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
42
Objectiu 5: Atendre, en la mesura de les disponibilitats, l'alumnat amb dificultats derivades de les mancances socioeconòmiques de les famílies, mantenint l'actual sistema de préstec i reutilització de llibres de text i assegurant l'accés de tots els alumnes a les activitats bàsiques del centre.
Indicadors Sistema de recollida informació Documentació
Grau de participació al programa de reutilització de llibres Secretari, coord fons de llibres,
tutors
Memòria del programa
Grau de peticions de pagament taxes a terminis Secretari, administració.
Numero d’alumnes impossibilitats de dur el material, participar
activitats, etc...
Tutors, departament d’orientació Actes de les reunions de
tutors
Informacions dels serveis socials Entrevistes famílies, seguiment dels
ingressos,..
Informe de la coordinadora
dels serveis de la
Mancomunitat.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
43
Objectiu 6: Millorar la coordinació del professorat, incidint en l'eficàcia de la feina i de les reunions, reduint al màxim la burocràcia i fomentant la cohesió i la col·laboració entre tot l'equip educatiu.
Indicadors Sistema de recollida informació Documentació
Grau de coordinació activitats escolars i extraescolars a la CCP Reunions de departament Actes CCP i PAEC
Acords de coordinació d’equips docents sobre hàbits de treball,
neteja, comportament,..
Reunions d’equips docents Actes de les reunions i
documentació elaborada.
Grau de participació en projectes d’innovació educativa i resultats. Projectes d’innovació educativa Memòries dels projectes.
Dades de les reunions de coordinació centres primària i acords
presos.
Reunions de coordinació amb els
centres de primària i de CCP.
Actes de les reunions i dels
acords. Memòria final de
curs.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
44
Objectiu 7: Potenciar la imatge del centre i les relacions amb les famílies, la societat i les escoles de primària de la comarca.
Indicadors Sistema de recollida informació Documentació
Reunions trimestrals amb l’AMIPA i acords de col·laboració Acords reunions Memòria final de curs.
Disponibilitat dels empresaris a acceptar alumnes en pràctiques Registre d'empresaris Memòria final de curs
Participació dels empresaris als actes organitzats per a ells: portes
obertes i reconeixement
Registre de participació Memòria final de curs
Objectiu 8: Treballar per mantenir un centre arrelat al país, compromès amb la llengua, la cultura i les tradicions de Mallorca i les Illes Balears.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
45
Indicadors Sistema de recollida informació Documentació
Grau de realització d’activitats lligades a la llengua, cultura i
tradicions de Mallorca
Registre d’activitats Memòria final de curs
Objectiu 9: Millorar i optimitzar l'ús i aprofitament del nostre espai i recursos.
Indicadors Sistema de recollida informació Documentació
Optimització processos administratius i de gestió Entrevistes personal no docent,
professorat, pares i mares i alumnat
Memòria final de curs
Creació i utilització de la intranet Dades d’utilització Memòria de final de curs
100% d’aules amb ordinador i canó e projecció Inventari mitjans informàtics i
audiovisuals
Memòria de final de curs
Millora de la seguretat de les dependències del centre Pla d’emergència, fitxa de
seguiment trimestral i informes
Informes simulacres, fitxes de
seguiment trimestral i pla
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
46
simulacres d’evacuació d’emergència
Ús de les TIC com a recurs didàctic (assignatures, alumnat,
professorat...)
Enquestes professorat i alumnat Memòria final de curs
Objectiu 10: Revisar el PAEC ( Pla d'activitats extraescolars i complementàries) amb la finalitat que es realitzin activitats relacionades amb el procés d'aprenentatge i amb els objectius del PEC, de forma coordinada, tant dins com fora del centre.
Indicadors Sistema de recollida informació Documentació
Grau de realització d’activitats extraescolars i complementàries.
Grau de relació de les activitats amb el procés d’aprenentatge i amb
els objectius del PEC
Registre d’activitats Memòria final de curs
Memòria final de curs
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
47
Objectiu 11: Augmentar el sentiment de pertinença al centre de tots els membres de la comunitat educativa.
Indicadors Sistema de recollida informació Documentació
Actualització d'el protocol d'acollida per al professorat nouvingut,
tant per al que s'incorpora a l'inici de curs, com per al que ho fa
durant el curs.
Opinió dels propis docents El document actualitzat i
millorat.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
48
Grau de satisfacció del professorat nouvingut Passar enquesta Enquesta. Memòria final de
curs.
Grau de coneixement del PEC i documentació associada entrevistes delegats, reunions de
tutors, claustres.
memòria final de curs i
actes claustres.
Grau de participació en activitats extraescolars, actes festius,
revista, etc...
Coord activitats extraescolars i
complementàries
memòria de les activitats.
Participacions logotip centre, portades, noms, etc.. propostes de logotips, portades,
noms,..
memòria final de curs.
Grau d’ús de l’agenda escolar Opinió alumnes, tutories memòria final de curs
Grau de participació en la banda de música, grup de teatre,... interès despertat memòria del PAEC, final de
curs.
PROJECTE DE DIRECCIÓ, IES SINEU 2013
49
9- PRESENTACIÓ DE L'EQUIP
Director: Rafel Crespí Pol, professor de matemàtiques amb destí definitiu al centre, amb
una antiguitat de 21 anys en el cos de professors de secundària. Ha esta cap de
departament, ATD a la Conselleria d'Educació i Cultura i representant de la Mancomunitat
al C. Escolar de l'IES Sineu. Fa 7 anys que té la plaça definitiva a l’IES SINEU, ha estat
secretari del centre durant els dos darrers cursos escolars.
Secretari: Miquel Àngel Grimalt Vert, professor de llengua i literatura catalana, llicenciat
en Filologia Catalana i Dret, amb 18 anys d'antiguitat al cos de professors d'educació
secundària i, des del 2001 té plaça definitiva a l'IES Sineu. Durant els dos últims anys ha
estat Cap d'estudis adjunt del centre.
Cap d’estudis: Concepció Camps Bosch, professora de C. Socials amb una antiguitat
de 25 anys al cos de secundària. Ha estat sots-directora i membre del Consell Escolar a
l'Institut Abat Oliba de Ripoll (Girona); cap de departament, cap d'extraescolars, cap
d'estudis adjunt i membre del Consell Escolar a l'IES Guillem Cifre de Colonya; cap
d'extraescolars, cap de departament i membre del Consell Escolar l'IES Sineu. Fa 6
cursos que té plaça i treballa a l'IES Sineu.
Caps d’estudis adjunts:Martí Alba Bainouni . professor Tècnic de Formació Professional amb destí definitiu al
centre des de l'any 2000 com a professor de suport a l'àmbit pràctic, amb una antiguitat
en el cos de Professors Tècnics de 23 anys. A més, ha estat 4 anys cap d'extraescolars.
Actualment és representant del Claustre al Consell Escolar.
Antònia Font Brunet, mestra de Matemàtiques (cos de primària) amb destí definitiu al
centre i amb una antiguitat de 16 anys en el cos de primària. Sempre ha exercit en el 1r
cicle d’ESO. Ha estat coordinadora de 1r cicle a l’IES PUIG DE SA FONT durant 2 anys i
cap d’estudis adjunt de 1r cicle durant 3 anys.
J oan Oliver Garau . professor d'Economia amb destí definitiu al centre, amb una antiguitat
de 15 anys en el cos de professors d'educació secundària i 7 anys a l'IES Sineu.
Actualment és el cap de departament d'Economia.
Rafel Crespí Pol. Projecte de direcció, IES SINEU 2013 50
Sineu, 8 d'abril de 2013
Signat: Rafel Crespí Pol
Rafel Crespí Pol. Projecte de direcció, IES SINEU 2013 51
ANNEX ESTADÍSTIC I GRÀFICProjecte de Direcció IES SINEU 2013
Rafel Crespí Pol. Projecte de direcció, IES SINEU 2013 52
GRÀFIC G1Procedència dels alumnes per municipi i curs (2012-13)
CURS 1 ESO 2 ESO 3 ESO PQPI BATX CFGM TOTAL
ESOTOTAL %
LLUBI 28 25 15 14 7 16 89 105 11,72%
ARIANY 8 3 7 2 1 6 21 27 3,01%
SENCELLES 26 29 17 17 8 12 5 97 114 12,72%
COSTITX 5 8 4 12 1 7 1 30 38 4,24%
LLORET 9 11 8 9 1 8 38 46 5,13%
MARIA 21 18 17 15 1 19 72 91 10,16%
PETRA 35 36 26 18 8 23 123 146 16,29%
SANT JOAN 20 19 11 14 1 19 1 65 85 9,49%
STA EUGENIA 0 1 8 9 4 15 2 22 39 4,35%
SINEU 37 40 30 19 5 30 1 131 162 18,08%
ALTRES 2 2 1 2 8 4 24 15 43 4,80%
191 192 144 131 45 159 34 703 896 100,00%
PREVISIÓ REPETIDORS
29 44 36 41
Font GESTIB
Rafel Crespí Pol. Projecte de direcció, IES SINEU 2013 53
GRÀFIC G2 Alumnat d’orígen estranger
PAIS 1 ESO
2 ESO
3 ESO
4 ESO
PQPI BATX CFGM TOTAL ESO
TOTAL %
ALEMANYA 1 2 6 3 1 1 13 14 14,74%
ARGENTINA 4 1 1 1 1 6 7 7,37%
BOLIVIA 1 0 1 1 2 2 2,11%
BULGARIA 4 2 1 2 9 9 9,47%
REP DOMINICA 0 0 1 1 2 2 2,11%
EQUADOR 3 5 1 1 4 1 1 14 15 15,79%
FRANÇA 1 0 1 1 1,05%
ITALIA 1 0 1 1 1,05%
MARROC 13 9 6 3 4 5 35 35 36,84%
NIGER 0 1 1 2 2 2,11%
PERÚ 0 1 1 1 1,05%
SENEGAL 0 0 0 0 0,00%
URUGUAI 2 0 2 2 2,11%
XILE 0 0 1 1 1 1,05%
COLOMBIA 1 1 0 1 1,05%
USA 1 0 0 0,00%
ROMANIA 1 2 0 2 2,11%
30 21 16 10 12 11 6 89 95 100,00%
%s/ CURS 15,71%
10,94%
11,11%
7,63%
26,67%
6,92%
17,65%
12,66%
10,60% 100,00%
Font SEDEIB
Rafel Crespí Pol. Projecte de direcció, IES SINEU 2013 54
Rafel Crespí Pol. Projecte de direcció, IES SINEU 2013 55
2009-100
20
40
60
80
100
120
comprarativa promocions 2009-10
1r ESO IESIB2n ESO IES
IB3r ESO IESIB4t ESO IES
IB1r BATX IESIB
2n BATX IESIBPQPI ELE 11 IESIB
PQPI AGA 11 IESIBMÒDULS VOLUNTARIS IESIBCFGM INF IESIB
centres
perc
enta
tge
2009-10 2010-110
20
40
60
80
100
120
compartiva promocions 2010-11
1r ESO IESIB2n ESO IESIB3r ESO IESIB4t ESO IES
IB1r BATX IESIB
2n BATX IESIBPQPI ELE 11 IESIBPQPI AGA 11 IESIBMÒDULS VOLUNTARIS IESIBCFGM INF IESIB
centres
perc
enta
tge
Rafel Crespí Pol. Projecte de direcció, IES SINEU 2013 56
2009-10 2010-11 2011-12 2012-13*0
20
40
60
80
100
120
comprarativa promocions els darrers 4 anys
1r ESO IES IB 2n ESO IES IB 3r ESO IESIB 4t ESO IES IB 1r BATX IES IB2n BATX IES IB PQPI ELE 11 IES IB PQPI AGA 11 IESIB MÒDULS
VOLUNTARIS IESIB CFGM INF IES IB
centres
perc
enta
tge
PROVES IAQSE ( GRÀFIC G3 )
Diferència entre la puntaució esperada per al nostre centre en les proves d'avaluació de diagnòstic ( segons el valor afegit aportat per l'índex SEC) i , la puntuació obtinguda en les digferents competències que s'avaluen.
RESULTATS PAU ( GRÀFICS G4)
Rafel Crespí Pol. Projecte de direcció, IES SINEU 2013 57
2009-102010-11
2011-12
0
20
40
60
8050,82 54,76 67,06
Percentatge d'alumnes que cursen 2n de batxillerat a IES SINEU i aprova les PAU
%
-40
-30
-20
-10
0
10
20
30
CL CAST CL CAT CL ANG CMAT
Avaluació de diagnòstic
2009-10
2011-12
Rafel Crespí Pol. Projecte de direcció, IES SINEU 2013 58
-1,005
-0,633
-0,3222009-10 2010-11 2011-12
-1,2
-1
-0,8
-0,6
-0,4
-0,2
0
Desviació entre la mitjana de la prova PAU i l'expedient de batxillerat de l'alumnat del nostre centre.
79,4985,19
96,61
2009-10 2010-11 2011-120
102030405060708090
100
Percentatge d'alumnes del centre que es presenten i aproven les PAU
%