Proiectul de mobilitate Leonardo da Vinci

LLP-LdV/IVT/2010/RO/053

Facilitarea tranziției de la şcoală la viaţa activă

Facilitating the transition from school to work

1

Obiective:

dezvoltarea cunoştinţelor, competenţelor şi abilităţilor profesionale

ale elevilor din grupul ţintă în scopul facilitării tranziţiei de la şcoală

la viaţa activă şi îmbunătăţirii inserţiei acestora pe piaţa muncii

promovarea şi dezvoltarea parteneriatelor trasnaţionale care

facilitează mobilitatea profesională

deschiderea spre valorile culturale europene şi îmbunătăţirea

competenţelor lingvistice pentru o bună adaptare la un mediu socio-

profesional multicultural.

Grupul ţintă: 10 elevi de clasa a XII-a, calificarea „Tehnician mecatronist”

Durata mobilităţii: 2 săptămâni (12-25.03.2011)

Organizaţia de primire: Carl-Benz-Schule Karlsruhe

2

3

4

Activităţile de pregătire profesională au fost

diverse şi au acoperit tematica prevăzută de

curriculum pentru modulele:

„Detectarea defectelor”

„Acționări hidraulice în mecatronică”.

5

Elevii au avut sarcini diverse din punctul de vedere al activităţilor

realizate, complexităţii, modului de desfăşurare şi rolului asumat:

să identifice componentele unui sistem dat de acţionare hidraulică;

să aleagă tipuri de componente, corelat cu aplicaţia dată;

să citească şi să elaboreze ciclograma de mişcare pentru un sistem hidraulic dat;

să execute diferite scheme de acţionare hidraulică şi electrohidraulică;

să identifice diferite tipuri de defecte ale sistemelor de acţionare hidraulică şi

cauzele acestora, prin metode de control nedistructiv;

să evalueze performanţele unor sisteme de acţionare hidraulică;

să remedieze defecţiunile constate prin înlocuirea sau reglarea componentelor

defecte;

să realizeze lucrări de întreţinere curentă ale echipamentelor şi sistemelor de

acţionare hidraulică.

6

7

KarlsruheMartie 2011

8

9

10

Participanții au avut posibilitatea de-a lua contact cu istoria,

cultura şi civilizaţia unei alte ţări, de a relaţiona cu alţi tineri

europeni și cu membri ai comunităţilor locale din oraşul gazdă sau

din alte orașe ale landului Baden-Württemberg.

11

12

13

14

Karlsruhe & TimisoaraPrieteni si parteneri15

Prin activităţile desfăşurate pe durata stagiului, elevii au dobândit:

cunoştinţe despre: tipuri de defecte specifice sistemelor de acţionare hidraulică

şi componentelor acestora, mijloace şi metode de detectare a defectelor,

principii constructive şi funcţionale ale echipamentelor hidraulice (pompe

hidraulice, motoare hidraulice rotative şi liniare, distribuitoare, drose, regulatoare

de debit), principii constructive ale sistemelor acţionare hidraulică şi

electrohidraulică, simboluri şi notaţii pentru schemele de acţionare hidraulică şi

electrohidraulică, funcţionarea secvenţială şi în ciclu automat a sistemelor de

acţionare hidraulice, ciclograma de mişcare, parametrii tehnico-funcţionali ai

componentelor unor echipamente şi sisteme de acţionare hidraulice, măsurile de

securitate şi sănătate în muncă aplicate la lucrările de exploarare şi mentenanţă

ale echipamentelor şi sistemelor hidraulice (întreţinere, testare, reglare);

16

abilităţi de comunicarea eficientă pe teme profesionale şi pe teme cotidiene

(din viața socio-economică și culturală a locului de desfăşurare a stagiului),

de integrare în cadrul unei echipe, de colaborare eficientă cu membrii echipei

pentru rezolvarea unei sarcini date, de identificare şi rezolvare a unor

probleme specifice locului de muncă, de evaluar obiectivă a rezultatelor

obţinute, de utilizare a unor surse alternative de informare pentru identificarea

noutăţilor şi tendinţelor în construcţia echipamentelor şi sistemelor de

acţionare hidraulică, de respectare şi de aplicare a normelor de sănătatea şi

securitatea muncii.

17

competenţe de identificare a tipului, caracteristicilor constructive și

parametrilor funcţionali pentru diferite componente ale unor echipamente şi

sisteme de acţionare hidraulică, de aplicarea unor metode nedistructive de

detectare a defectelor unor componente și echipamente hidraulice, de

stabilire a cauzelor care au condus la apariţia defectelor constatate, de citire

şi elaborare a schemelor grafice ale unor sisteme de acţionare hidraulice şi

electrohidraulice, de alegere a componentelor și mijloacelor de lucru

necesare pentru lucrările executate, de verificare şi identificare a defectelor

unor echipamente şi sisteme de acţionare hidraulică, de executare a unor

sisteme de acţionare hidraulică, de efectuare a lucrărilor de control și

mentenanţă pentru sistemele de acţionare hidraulice şi electrohidraulice.

18

Transferul şi recunoaşterea competenţelor profesionale / rezultatelor învăţării

obţinute în stagiile de practică s-a realizat de către şcoală în conformitate cu

metodologia aprobată prin ordinul 4931 / 29.02.2008, pe baza următoarelor

documente:

acordul de formare şi angajamentul pentru calitate în plasamente

Leonardo da Vinci dintre şcoală şi unităţile de stagiu;

documentul de mobilitate Europass, care descrie cunoştinţele,

deprinderile şi competenţele generale dobândite de elevii practicanţi, şi

certificatele de participare primite de la unităţile de stagiu.

Pe lângă aceste documente, elevii şi profesorii însoţitori au primit certificate

de participare din partea organizației de primire și certificatul de pregătire

lingvistică, care vor da mai multă „greutate” portofoliului personal de

formare profesională.

19

La sfârşitul stagiului, elevii au primit într-un cadru festiv un certificat de practică

emis de organizaţia de primire şi documentul de mobilitatea Europass. În timpul

acestei festivităţi, atât partenerii germani, cât şi profesorii însoţitori au avut doar

aprecieri pozitive în legătură cu modul în care elevii au rezolvat sarcinile primite

pe tot parcursul stagiului, remarcând seriozitatea, responsabilitatea şi

progresele realizate.

Participanţii s-au întors acasă aducând atât preţioasele certificate, cât şi un

preţios „bagaj” de cunoştinţe şi competenţe. Aşa cum ne-au mărturisit chiar ei,

acesta a fost pasul cel mai important pe care l-au făcut pentru propria carieră.

20