Motto: Oaspeții caselor noastre, cocostârci și rândunele, Părăsit-au a lor cuiburi ș-au fugit de zile rele; Cârdurile de cucoare, înșirându-se-n lung zbor,

Pribegit-au urmărite de al nostru jalnic dor. (Vasile Alecsandri - ,,Sfârșit de toamnă”)

DATA: 7.11.2011ȘCOALA: LICEUL TEORETIC,,DUILIU ZAMFIRESCU’’-ODOBEŞTICLASA: a II-a A OBIECTUL: Abilităţi practiceUNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Toamna. Activități cu materiale din naturăSUBIECTUL: Coșul toamnei (lucrare colectivă) TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi și deprinderiPROPUNĂTOARE: GURIȚOIU (ALBEI) FELICIA ADRIANA

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: 1.1. să identifice şi să clasifice materiale din natură şi materiale sintetice în funcţie de caracteristicile lor;

1.2. să aplice tehnici de prelucrare a materialelor utilizând instrumente şi ustensile adecvate;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1- să utilizeze corect instrumentele şi materialele de lucru în realizarea lucrării propuse; O2- să-şi însuşească etapele realizării lucrării propuse; O3- să lucreze corect păstrând acurateţea lucrării; O4- să asambleze corect părţile componente ale lucrării; O5- să aprecieze critic şi autocritic lucrările realizate;

STRATEGII DIDACTICE a.METODE ŞI PROCEDEE:

-ciorchine, explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul, observaţia, munca independentă, turul galeriei; b.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:lucrarea model, panou pentru expoziție (coș), CD cu muzică de toamnă; c.MATERIALE SPECIFICE: șabloane pentru fructe, foarfecă, aracet, coli colorate;

BIBLIOGRAFIE: - FALIBOGA, VIOLETA; GHERGU, VIRGINIA 2001, Abilităţi practice - Ghid metodic, cls. I-IV, Ed. AXA, Botoșani - BARFF, URSULA; BURKHARDT, INGE 1993, Carte de construit pentru copii, Ed. Falken

-***Programa de limba abilități practice pentru clasa a II-a(în vigoare) aprobată prin Ordin al Ministrului Educației nr. 4686 / 05.08.2003

SECVENŢELELECŢIEI

DURATA

OB.OP.

ELEMENTE ESENŢIALE DE CONŢINUT STRATEGII DIDACTICEACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI METODE ŞI

PROCEDEEMIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.1.Moment organizatoric 1’

Voi asigura condiţiile necesare desfăşu-rării în condiţii optime a orei de abilităţi practice.

Elevii îşi pregătesc materialele necesare pentru începerea orei.

2.Discuţii pregătitoare (captarea atenţiei)

3’ ,,În ce anotimp ne aflăm?’’ „Ce cuvinte vă vin în minte atunci când vă gândiţi la toamnă?”

frunze legume păsări

școală fructe culoare

,,Care sunt transformările care au loc în natură în acest anotimp?’’ Se vor purta discuții în legătură cu schimbările produse în natură în acest anotimp, referindu-ne mai mult la roadele toamnei.

,,Toamna”

,,Vremea se răcește, zilele se micșorează, nopţile se măresc, pleacă păsările călătoare în ţările calde, oamenii culeg recoltele, frunzele se îngălbenesc sau capătă diferite culori, apoi cad etc.’’

-conversaţia-ciorchinele

3.Anunţarea temei şi a obiectivelor

1’ ,,Astăzi vom realiza împreună o lucrare care cuprinde o parte din farmecul toamnei. Vom contura și vom decupa fructe de toamnă, le vom lipi în așa fel încât ele să ia o formă tridimensională. Fructele pe care le vom realiza le vom pune cu toții în coșul pe care zâna Toamna l-a pregătit pentru voi. Trebuie să fiți foarte atenți la modul în care decupați,

Elevii ascultă cu interes. -explicaţia

Toamna

la modul în care lipiți părțile lucrării pentru ca zâna să nu se supere că ați murdărit fructele. Atenție! Fiecare dintre voi are o contribuție la realizarea lucrării, deci lucrați ca o echipă, ajutându-vă dacă e nevoie.

4.Prezentarea şi intuirea modelului

2’ Voi prezenta lucrarea model şi vom analiza împreună elementele componente, materialele folosite, forma şi culoareamaterialelor.

Elevii observă şi încearcă să descopere etapele construirii acestei lucrări.

-conversaţia -lucrare model

5.Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru

8’ O2 ,,Acum vă voi demonstra cum se poate construi acest minunat tablou de toamnă, dar mai întâi să observăm materialele pe care le aveţi pe bancă şi pe care urmează să le folosim şi noi. Puteţi să le enumeraţi?’’

Le voi explica modul de realizare al lucrării pe baza planşei ce cuprinde etapele de lucru. Voi demonstra etapele efectuării lucrării.

,,coli colorate, foarfecă, lipici, șabloane’’

Elevii ascultă cu atenţie explicaţiile oferite şi apoi un elev va repeta etapele confecţionării lucrării.

-explicaţia-demonstraţia

6.Realizarea propriu-zisă a lucrării

25’ O1O3O4

În timp ce veți lucra încercați să țineți cont de următoarele criterii:- corectitudinea decupării şi redării lucrării-aspectul estetic;-acurateţea lucrării;-originalitate; În timp ce unii lucrează, eu voi da explicaţiile necesare celor care nu au înţeles. Voi atenţiona elevii să respecte ordinea şi disciplina. Pentru ca lucrul să meargă mai ușor vom asculta și câteva cântece de toamnă.

Elevii execută lucrarea încercând să respecte criteriile enumerate.

-conversaţia-exerciţiul-munca independentă

CD cu cântece de toamnă

7.Evaluarea lucrării

2’ O5 Pe măsură ce lucrările sunt gata vor fi aşezate în faţa clasei, obţinându-se o mică expoziţie. Fac aprecieri generale şi individuale asupra modului de participare al elevilor la lecţie şi a colaborării între ei.

Elevii vor „vizita” galeria, vor analiza lucrările şi le vor aprecia.motivând de ce le-au ales. Elevii care se consideră nemulţumiţi de propria lucrare prin comparaţie cu cea a colegilor pot aduce îmbunătăţiri, dacă este cazul (şi dacă timpul permite acest lucru).

-turul galeriei-conversaţia-observaţia-analiza-comparaţia

8.Curăţenia la locul de muncă

3’ Voi cere elevilor să-şi strângă materialele cu care au lucrat.

Elevii vor face curăţenie la locul de muncă.

ANEXA 1-ȘABLOANE MODEL