Proiect strategic „Îmbunătăţirea Managementului...
Transcript of Proiect strategic „Îmbunătăţirea Managementului...
Centrul de Dezvoltare Universitară
Newsletter
Volum 3 — Nr 2 Anul 2011
Proiect strategic „Îmbunătăţirea
Managementului Universitar” (IMU),
Unitatea Executivă pentru Finanţarea
Învăţământului Superior, a Cercetării,
Dezvoltării şi Inovării (UEFISCDI)
Schimbările din învăţământul superior din România, ca de altfel din
întreaga Europă şi din alte părţi ale lumii, au fost pe cât de multiple şi radicale,
pe atât de continue, impunând transformări esenţiale ale procesului educaţional.
Iniţierea şi implementarea diverselor reforme şi procese la nivel european sau
internaţional sunt cu atât mai relevante pentru România, cu cât sistemul
educaţional naţional se află într-un proces de reformă profundă.
Pentru a răspunde nevoilor societăţii actuale şi pentru a crea premisele
unui “învăţământ relevant şi receptiv la nevoile specifice ale economiei” prin
promovarea unor tehnici, cunoştinţe, instrumente moderne de management a
unei instituţii de învăţământ superior, a fost conceput proiectul „Îmbunătăţirea
managementului universitar”.
Scopul proiectului constă în îmbunătăţirea managementului universitar
prin construirea şi implementarea unui sistem viabil de formare adecvată,
actuală, a reprezentanţilor universităţilor cu diferite responsabilităţi decizionale,
în vederea eficientizării activităţilor de conducere a instituţiilor de învăţământ
superior. Proiectul îşi propune sprijinirea unei guvernări responsabile şi
eficiente pentru procesele de luare a deciziilor şi management universitar prin
formarea principalilor actori implicaţi în sistemul de învăţământ superior
românesc, în concordanţă cu transformările şi cerinţele de la nivel european.
Obiectivele care contribuie la realizarea scopului proiectului se axează pe:
consolidarea cooperării intra şi inter-universitare precum şi cu alţi actori
interesaţi, în vederea dezvoltării unui sistem eficient de management al
învăţământului superior;
îmbunătăţirea capacităţii de decizie managerială prin perfecţionarea şi
formarea personalului din structurile de management ale instituţiilor de
învăţământ superior;
dezvoltarea capitalului uman din universităţi prin crearea unei platforme
de cunoaştere şi comunicare, în mediul virtual, care să susţină viitoarele
acţiuni de formare, specifice diferitelor niveluri de decidenţi din cadrul
universităţilor
Ajuns în cel de-al treilea an de implementare, în cadrul proiectului
strategic „Îmbunătăţirea Managementului Universitar” (IMU) s-a organizat în
perioada 9-10 Februarie 2011, la Bucureşti, workshop-ul cu tema „Universitatea
Antreprenorială”.
Pentru mai multe informaţii vizitaţi http://www.management-universitar.ro/
Pag.2 Centrul de Dezvoltare Universitară
Proiect strategic „Îmbunătăţirea Managementului Universitar” (IMU),
Unitatea Executivă pentru Finanţarea Învăţământului Superior, a
Cercetării, Dezvoltării şi Inovării (UEFISCDI)
Workshop „Universitatea Antreprenorială”
9 – 10 Februarie 2011, Bucureşti
Workshop-ul „Universitatea Antreprenorială”, organizat în două serii şi
desfăşurat în perioada 9-10 februarie 2011, în Bucureşti a abordat conceptul de
universitate antreprenorială, punând accent pe dezvoltarea acesteia în România.
Acest workshop a fost susţinut de reprezentanţi ai Institute of Education University
of London UK, dintre care îl amintim pe Sir Peter Scott, Professor of Higher
Education Studies at the Institute of Education, personalitate marcantă a
învăţământului superior. Universitatea Babeş-Bolyai a fost reprezentată la aceste
activităţi, iar prezentul raport prezintă propunerile promovate de cea de-a doua serie
de participanţi la lucrările workshop-ului.
Prima sesiune de lucrări a debutat cu o prezentare privind originile şi
dezvoltarea conceptului de universitate antreprenorială în contextul politicii
promovate de guvernul britanic. În continuare au fost aduse la cunoştinţa celor
prezenţi rezultatele unui proiect de cercetare (FP6) privind universitatea
antreprenorială în Europa, precum şi analiza modelului britanic de guvernanţă a
instituţiilor de învăţământ superior şi a finanţării studiilor (EAC).
Conceptele promovate şi temele tranversale propuse de prima sesiune de lucru
au constituit cadrul general pentru cea de-a doua sesiune a workshop-ului, care a
vizat dezvoltarea universităţii antreprenoriale în România prin identificarea
barierelor şi propunerea de soluţii în vederea eliminării acestora. La această sesiune
participanţii s-au grupat aleatoriu în trei grupuri de lucru
În cea de-a treia sesiune a workshop-ului, liderul fiecărui grup de lucru a
prezentat, în plen, propunerile/concluziile dezbaterilor privind promovarea/
dezvoltarea conceptului de universitate antreprenorială stabilite în cadrul grupului, la
care participanţii au adăugat completări (dialog deschis).
Astfel, primul grup de lucru a identificat patru dimensiuni în dezvoltarea
universităţii antreprenoriale în România, şi anume:
guvernanţa - abordarea antreprenorială presupune politici adecvate, dezvoltate
de top-managementul universitar şi care promovează managementul
schimbării din interior. Acest fapt poate fi realizat prin stimularea dezvoltării
unei noi culturi organizaţionale, a percepţiei privind conceptul de
antreprenoriat;
managementul resurselor umane - succesul instituţional poate fi obţinut prin
desăvârşire individuală, însă este limitat de barierele locale ale legislaţiei
specifice şi generale care este rigidă la capitole precum recrutarea/demiterea
personalului universitar şi/sau stimularea performanţei individuale;
managementul financiar - universităţile antreprenoriale necesită management
strategic financiar, iar dificultăţile privind estimarea finanţării publice
constituie bariere;
relaţia cu mediul de afaceri - universităţile antreprenoriale reclamă o bună
cooperare cu mediul de afaceri, iar barierele în realizarea acestui obiectiv pot fi
atât de natură legislativă (rigiditate), cât şi culturale (percepţia, nivelul scăzut
de încredere acordat de ambele categorii).
Volum 3 — Nr 2 Pag.3
Cel de-al doilea grup de lucru a identificat următoarele bariere şi/sau
oportunităţi privind dezvoltarea universităţii antreprenoriale în România:
gradul redus de autonomie;
management universitar deficitar;
gradul redus de diseminare a bunelor practici în universităţile reprezentate – în
acest sens, se recomandă dezvoltarea unor platforme on-line, organizarea unor
workshop-uri, seminarii;
necesitatea dezvoltării parteneriatului cu mediul de afaceri;
implicarea studenţilor în activităţi de antreprenoriat prin crearea unor centre
care să ofere servicii mediului privat (studii, consultanţă etc.) şi în care
succesul educaţiei antreprenoriale a studenţilor să aibă ca reper activitatea
desfăşurată de universitate. Schimbările trebuie făcute pas cu pas: formarea
personalului, dezvoltarea curriculumului, dezvoltarea şi implementarea unor
activităţi, includerea studenţilor.
Abordarea celui de-al treilea grup de lucru a vizat întâi identificarea unor
bariere privind promovarea dezvoltării universităţii antreprenoriale, iar apoi
promovarea unor posibile soluţii.
Barierele menţionate au vizat următoarele aspecte:
diminuarea autonomiei universitare (Legea educaţiei);
absenţa unui cod /cadru adecvat;
adoptarea unui model extern, elaborat pentru condiţii diferite (economic,
politic, social etc), la toate nivelurile (predare, cercetare, inovare);
indecizia între „ar trebui să fie un proces natural” (nevoia de a fi condus) şi
„ar trebui să fie implementat” (abordarea de sus în jos), situaţie făţă de care
universităţile private beneficiază de o abordare diferită (mai flexibilă);
absenţa stimulării instituţionale (mecanisme de finanţare; exemple de bune
practici; corelarea evaluare personal / performanţe / salarii / premii; includerea
antreprenoriatului în politicile managementului de cel mai înalt nivel; cursuri
de antreprenoriat / de formare a resurselor umane) alături de absenţa unei
competiţii reale şi absenţa unor compeţente, în general;
contextul economic (în special în industrie şi mediul de afaceri).
Posibile soluţii:
implicarea Guvernului în înlăturarea barierelor (legislaţie flexibilă);
acordarea autonomiei privind gestionarea bugetului tuturor universităţilor şi
adaptarea noilor reglementări la caracteristicile specifice ale acestora
(universităţi de stat sau private);
adoptarea unei abordări „de sus în jos” în vederea stimulării spiritului/
cadrului antreprenorial;
adoptarea la nivel naţional, în toate universităţile, a măsurilor de stimulare
instituţională;
stimularea diseminării bunelor practici;
explorarea şi pe mai departe a oportunităţilor privind alumni prin crearea unei
baze de date, înfiinţarea unei asociaţii a absolvenţilor (alumni);
actualizarea (continuă a) curriculumului;
promovarea antreprenoriatului în activităţi de cercetare şi aplicarea
rezultatelor în mediul economic;
stimularea antreprenoriatului prin măsuri speciale.
În următoarea sesiune de lucru au fost prezentate, în plen, rolul directorului
executiv într-o universitate antreprenorială în Marea Britanie, abordări ale
universităţii antreprenoriale în Europa şi în Statele Unite ale Americii, evaluarea
cercetării în Marea Britanie, modelele Exerciţiul Naţional de Evaluare a Calităţii
Pag.4 Centrul de Dezvoltare Universitară
Cercetării (RAE) şi Programul (-cadru) de Excelenţă în Cercetare (REF), precum şi
evoluţia acestora şi efectele generate. Tematicile abordate şi modelele de bune
practici promovate au reprezentat puncte de referinţă ale obiectivului următoarei
sesiuni de lucru (numărul cinci): identificarea/considerarea schimbărilor necesare
pentru o funcţie specifică a universităţilor româneşti în scopul dezvoltării
caracteristicilor antreprenoriale. În acest sens, au fost propuse spre analiză şase
tematici:
colaborarea cu mediul de afaceri;
management financiar intern;
strategia de cercetare şi de finanţare;
guvernanţă şi management;
strategia pentru un angajament politic;
aspecte privind dezvoltarea resurselor umane (training, recompense,
promovare etc).
Conform cu răspunsul participanţilor, rolul Guvernului în vederea stimulării
colaborării universităţii cu mediul de afaceri vizează aplicarea următoarelor măsuri:
elaborarea măsurilor financiare motivante pentru firmele din sectorul privat,
implicate în parteneriatul public-privat;
eliminarea constrângerile privind selecţia partenerilor în cadrul parteneriatului
public-privat;
dezvoltarea unui nou cadru de colaborare între firmele private şi universităţi
privind accesarea subvenţiilor/granturilor;
acordarea de stimulente financiare pentru organizaţii (private sau ONG-uri)
care oferă burse şi stagii de practică studenţilor.
În acelaşi context, rolul universităţilor este de a promova/aplica următoarele
măsuri:
îmbunătăţirea vizibilităţii serviciilor oferite de universităţi pentru comunitate
(absolvenţi, o strategie de comunicare reală);
stimularea dezvoltării de contracte cu companii private din universitate, în loc
de cele efectuate cu firme private promovate de profesori universitari
(respectarea principiului egalităţii, acordarea de sprijin, implicarea
managementului universitar);
utilizarea parteneriatelor deja create şi dezvoltarea de noi parteneriate cu
comunitatea economică locală - o prioritate pentru conducerea universităţii.
Rolul Guvernului privind Strategia de cercetare şi de finanţare a universităţii
antreprenoriale din România vizează următoarele măsuri de îmbunătăţire în diverse
direcţii:
management financiar – universităţile antreprenoriale necesită management
strategic financiar, dificultăţile privind estimarea finanţării publice constituind
bariere;
relaţiile cu mediul de afaceri – universităţile antreprenoriale reclamă o bună
cooperare cu mediul antreprenorial, aspectele legislative (rigiditate) şi cele
culturale (percepţia, nivelul scăzut de încredere acordat de ambele categorii),
constituind bariere;
previzibilitate în ceea ce priveşte calendarul de lansare a competiţiilor de
proiecte şi valoarea granturilor de finanţare;
previzibilitate în ceea ce priveşte finanţarea proiectelor aprobate – acordarea
finanţării la timp;
transparenţă în ceea ce priveşte evaluarea proiectelor (concurenţa şi evaluările
intermediare)–crearea unor fişiere publice cu informaţii privind procesul de
evaluare a fiecărui proiect;
Volum 3 — Nr 2 Pag.5
previzibilitate în ceea ce priveşte strategia de evaluare a activităţilor de
cercetare;
stimularea politicilor/măsurilor pentru cercetarea aplicată (pentru fiecare euro
atras din sectorul privat, un euro din partea Guvernului);
crearea unui program schimb de bune practici între universităţi privind
managementul de proiect în cercetare.
Rolul universităţilor privind Strategia de cercetare şi de finanţare pentru o
universitate antreprenorială, în cazul în care cercetarea este parte a misiunii
universităţilor, constă în stabilirea unor măsuri strategice pentru dezvoltarea
cercetării, precum:
asigurarea finanţării proiectelor de cercetare, utilizând opţiuni strategice
alternative (linii de finanţare);
organizarea activităţilor de cercetare de către grupurile de lucru relevante;
sisteme adecvate de recompensare a cercetătorilor (în sistemele de evaluare
internă ar trebui să fie favorizaţi);
simplificarea procedurilor ce vizează implementarea proiectelor (reducerea
numărului de semnături pe un singur document, mai puţină birocraţie).
În vederea dezvoltării strategiilor de Guvernaţă şi management, în conformitate
cu tendiţele universităţii antreprenoriale, participanţii au propus următoarele măsuri:
accelerarea procesului de descentralizare la nivel ministerial/universitar
(legislaţie) pentru a permite responsabilizarea universităţilor/facultăţilor în
privinţa realizării performanţei gestionării bugetului (nu în raport cu numărul
membrilor instituţiei sau al studenţilor);
planificarea strategică privind dezvoltarea unei strategii de promovare/
implementare a conceptului de antreprenoriat;
promovarea unei noi culturi organizaţionale (stimularea realizării de noi
activităţi, sevicii) şi necesitatea inter-relaţionării cu mediul de afaceri;
selecţia contractului de management în ceea ce priveşte alegerea rectorului
(versus rector ales de către membrii instituţiei care au consilier pentru
antreprenoriat);
selecţia reprezentanţilor în Consiliu şi Senat în funcţie de anunţarea
candidaturilor;
selecţia indicatorilor-cheie de performanţă pentru echipa de management/
administrare;
flexibilitatea contractelor de angajare/posturilor temporare;
departament specializat în relaţiile cu companiile/transferul de tehnologie/
contactul cu fondatorii.
Dezvoltarea resurselor umane (training, recompense, promovare etc.) vizeză
aplicarea unui set de măsuri integrate, după cum urmează:
deschiderea concursurilor pentru posturi permanente/temporare (asistent,
lector, profesor, asistent cercetare);
stimularea culturii antreprenoriale / acordarea de salarii diferenţiate,
traininguri;
oportunităţi de angajare pentru studenţi;
stimularea culturii antreprenoriale în toate sectoarele educaţionale;
cursuri de formare;
reguli de incompatibilitate (loialitate pentru angajaţii instituţiei);
evaluare anuală a personalului (ce ai realizat, ce îţi doreşti să realizezi, ce îţi
propui pe viitor);
evaluarea gradului de satisfacţie al personalului, al elevilor, la nivel naţional
(chestionar privind gradul de satisfacţie).
Pag.6 Centrul de Dezvoltare Universitară
De asemenea, participanţii au subliniat importanţa clarificării unor noi
reglementari prevăzute de Legea educaţiei. Analiza propunerilor/concluziilor
participanţilor promovează următoarea idee centrală, şi anume: crearea
fundamentelor legislative, executive şi operaţionale pentru creşterea eficienţei în
triunghiul universitate - autorităţi publice responsabile - mediul de afaceri (triple
helix). Acest fapt vizează următoarele aspecte:
crearea unui cadru legislativ care să faciliteze dezvoltarea universităţii
antreprenoriale în România şi creşterea gradul de autonomie al universităţii.
Antreprenoriatul nu este posibil fără autonomie, prin urmare, se recomandă:
elaborarea unui cadru legislativ privind accelerarea procesului de
descentralizare la nivel ministerial/universitar;
acordarea autonomiei pivind modalitatea de gestionare a bugetului
(alocarea/descentralizarea bugetului în funcţie de priorităţile stabilite de
universitate);
acordarea autonomiei privind ponderea activităţilor/serviciilor cu
caracter antreprenorial;
acordarea autonomiei pivind stabilirea misiunii, viziunii (includerea
conceptului de universitate antreprenorială);
creşterea gradului de flexibilitate în procesul de stabilire şi
implementare a deciziilor.
re-evaluarea şi re-gândirea strategiei universităţii, integrând abordarea
antreprenorială, flexibilitatea organizaţională pentru a răspunde cerinţelor
pieţei, abilitate regională sau globală care să concureze şi să ofere un răspuns
oportun, planificarea şi implementarea eficientă de noi oportunităţi pentru
viitorul apropiat prin dezvoltarea resurselor umane, optimizarea politicilor
publice privind managementul cercetării, dezvoltarea curriculumului şi
inovarea metodologiei de predare - învăţare în vederea dezvoltării, optimizarea
politicilor publice privind managementul financiar, optimizarea relaţiilor dintre
mediu academic şi mediul de afaceri, precum şi prin optimizarea relaţiilor
dintre mediu academic şi mediul politic.
Concluzionăm astfel: Absenţa unui cadru legal care să faciliteze dezvoltarea
universităţii antreprenoriale (contextul antreprenoriat versus autonomie), absenţa
politicilor publice adecvate pe termen lung, dar şi aspectele culturale (cultura
organizaţională, mentalitatea, teama de nou, evitarea asumării riscului) limitează
dezvoltarea unei culturi antreprenoriale în mediul academic.
În acest context, responsabilitatea promovării schimbării revine fiecărui
factor implicat: triunghiul universitate - autorităţi publice - mediul de afaceri. În
vederea atingerii obiectivelor europene, actorii responsabili trebuie să posede un set
complet de abilităţi şi competenţe adecvate. Adaptarea la schimbările care au loc în
mod sistematic, într-o societate bazată pe cunoaştere, reclamă atât dezvoltarea, cât şi
dobândirea de noi abilităţi şi competenţe manageriale, cu precădere în domeniul
antreprenoriatului.
Volum 3 — Nr 2 Pag.7
INVESTING TODAY IN TALENT FOR
TOMORROW
13-15 April 2011, Aarhus University, Denmark
Introduction
The European University Association’s Annual Conference 2011 at Aarhus Uni-versity, Denmark marks the 10th Anniversary of the EUA.
The anniversary provides the opportunity to take stock and consider where to go next. The EUA Annual Conference 2011 will launch discussions of future priorities and the most important milestones for EUA in the next decade.
The theme of the conference is talent development – a topic of high relevance for the future competitiveness of Europe. We face the challenge of making the Euro-pean area for higher education and research an attractive destination for the best re-searchers and students in the world without, however, compromising the provision of mass education. With the Bologna Process a united Europe has already demonstrated that the European model is extremely competitive and durable. Now it is time to iden-tify ways of using this position to attract and develop the bright minds of tomorrow.
Objective
Participants in the EUA Annual Conference 2011 will:
contribute to the discussion of EUA’s priorities for the next decade
discuss ways for Europe to increase its attractiveness for research talent
become acquainted with best practice in the organisation of career development paths for young researchers
consider the challenge of balancing talent development with the obligation to provide more young Europeans with higher education learning opportunities
exchange ideas on how to strengthen collaboration across borders on the man-agement of quality and content in the third Bologna cycle
learn about state-of-the-art approaches to attracting and retaining talent interna-tionally
Audience
The EUA Annual Conference 2011 and EUA 10th Anniversary at Aarhus Uni-versity will bring together university leaders, researchers, students, policymakers and stakeholders to discuss the challenge of nurturing the talent present in Europe’s higher education institutions. Please join us at Aarhus University for EUA’s Annual Confer-ence 2011 and EUA 10th Anniversary and share your thoughts and ideas with col-leagues from all over Europe.
Hosted by:
Pag.8 Centrul de Dezvoltare Universitară
The 3rd Annual Symposium on University Rankings and
Quality Assurance in Europe,
14 April 2011, Brussels, Belgium
The concept of university rankings is rapidly becoming one of the most important tools used by both students and academic professionals across the world. Currently, there are 33 countries which possess some form of rankings system, and the field con-tinues to grow both domestically and internationally. Universities use them to define their performance, professional reputation and status, whilst students use them to choose their future place of study and research. What originated as a consumer product aimed at undergraduate domestic students has now become both a manifestation and a driver of global competition and a battle for excellence in itself.
As the higher education sector is recognised as one of the key drivers of economic growth, the productivity, quality and the status of research produced by institutions can be used as a vital indicator. Therefore, it is critical to develop a new methodology for assessing European Universities. Recognising the need for greater clarity, the European Commission has launched a new initiative that is independent from public authorities and universities. Its aim is the design and testing of a new multi dimensional university ranking system, one with a more global outreach.
It is hoped that through its emergence on the EU higher education agenda, a new comprehensive ranking system will facilitate not only greater transparency and account-ability of universities but also help policymakers to develop longer term strategies as part of the broader HE modernisation agenda for Europe.
This annual Symposium, now in its third year, will analyse the latest findings of the U-Multirank project and consider the challenges that lie ahead in creating a compre-hensive system that encompasses rankings, quality assurance systems and standards. Par-ticipants will explore the barriers that must be overcome in order to achieve the vision of creating a European Higher Education Area with a robust framework to improve the comparative quality of universities across Europe and their ability to compete in a global market.
The Centre for Parliamentary Studies welcomes the participation of all key part-ners, responsible authorities and stakeholders. The Symposium will support the ex-change of ideas and encourage delegates to engage in thought-provoking topical debate while exchanging best practices and sharing lessons learned.
For more information, check http://www.ehea.info/event-details.aspx?evId=335
Volum 3 — Nr 2 Pag.9
The 7-th eLearning and Software for Education
Conference,
28-29 April 2011, Bucharest, Romania
eLSE 2011 is the 7-th eLearning and Software for Education Conference organ-ized by the Advanced Distributed Learning Department to be held in April, 28th- 29th, 2011.
The central theme of this forthcoming event stands out as "Anywhere, Anytime- Education on Demand".
eLSE is an international refereed conference created with the aim to promote eLearning related activities by providing learning and professional development, by blending ideas from researchers, developers and practitioners from education, business and government, to both learn, teach and share from one's own experience.
The conference is particularly focused on: Technology enhanced Life Long Learning. This section spins around innova-
tive solutions in the design and realization of the support management sys-tems for education and training, technical solutions and approaches on in-teroperability and on generating training on the fly.
Immersive technologies. This topic is dedicated for the presentation of solu-tions regarding serious games, distributed simulation, multitouch, virtual world, m-learning, 3D solutions and other related activities.
New pedagogical dimensions in eLearning. This topic covers presentations on the way learning objectives are used in education, assignment-oriented learning, instructional templates, eLearning object life cycle, reusability of elearning content.
Modeling and Simulation in ADL. The discussions will be tailored to respond specific issues regarding modeling and simulation, best practices in ADL domain, repositories and sequencing issues, solutions and systems that evaluate the performance of virtual learning environment and assess the actors' performances.
A special place will be reserved for the papers that reflect the progress of the sci-entific research projects that are in relations with eLearning.
For more information, check the conference website
Pag. 10 Centrul de Dezvoltare Universitară
Bologna Calendar of events January 2011— April 2011
Bologna Follow-up Group (BFUG) and Bologna Board meetings
January 2011
February 2011
March 2011
Arpil 2011
17 IPN sub-Working Group 3 Meeting (Vienna, Austria)
18 International Openness WG (Vienna, Austria) 20 Employability: A National Bologna Process Seminar (Sliema, Malta) 20-21 Embedding short-cycle HE in the (higher) education system (Budapest, Hungary)
10-11 OECD Conference Higher Education in Cities and Regions - For Stronger, Cleaner and Fairer Regions (Seville, Spain)
11 BFUG Board meeting (Andorra) 16-17 Student-Centred Learning: A Bologna Process International Conference (Qawra, Malta) 17 U-Multirank Advisory Group meeting (Brussels, Belgium)
10 Education, Research & Innovation: A National Bologna Process Seminar (Sliema, Malta)
14 The European Dimension of Quality Assurance (Berlin, Germany)
18 Bologna Seminar:The 21st century doctorate – sharing European developments (Brussels, Belgium)
28-29 From imbalanced to balanced Mobility in the EHEA – current Challenges and Perspectives
29-30 WG on Mobility (Berlin, Germany) 31-01. 04 EURASHE 21st Annual Conference (Nice, France)
4-5 Plenary session of the Council of Europe’s Steering Committee on Higher Education and Re-search (CDESR, Strasbourg, France)
8 NESSIE network meeting (Vienna, Austria) 13-15 EUA Annual Conference:Investing Today in Talent for Tomorrow (Aarhus, Denmark)
14 The 3rd Annual Symposium on University Rankings and Quality Assurance in Europe 2011 (Brussels, Belgium)
18-19 International Openness and the External Dimension: A Bologna Process International Semi-nar (Qawra, Malta)
27 WG on Recognition (Riga, Latvia) 28-29 Stakeholders’ Conference on Recognition (Riga, Latvia)
DANUBE RECTORS’ CONFERENCE
DRC FUTURE EVENT…..
PERMANENT COMMITTEE MEETING IN LINZ, 28.03.2006
Centrul de Dezvoltare Universitară
Universitatea Babeş-Bolyai
Cluj-Napoca
Str. Pandurilor Nr. 7
Cluj Napoca, Cluj, ROMANIA
Tel. 0264405300 int. 6027, 6029
Persoană de contact:
Anamaria BOGDAN
Camelia MORARU
Comitet ştiinţific:
Prof.univ.dr. Andrei MARGA
Rector, Universitatea Babeş-Bolyai,
Cluj-Napoca
Prof.univ.dr. Paul Şerban AGACHI
Preşedinte, Universitatea Babeş-Bolyai,
Cluj-Napoca
Director:
Prof. univ. dr. Liviu ILIEŞ
Manager:
Dr. Carmen POP— management strategic,
inserţia absolvenţilor, dezvoltare institu-
ţională
Echipa CDU:
Anamaria BOGDAN - management strate-
gic, dezvoltare universitară
Dr. Mihaela HERBIL - cooperări interna-
ţionale, publicaţii
Dr. Simona MĂLĂESCU - relaţia cu mediul
socio-economic, dezvoltare regională,
cercetare, proiecte
Camelia MORARU - dezvoltare şi evaluare
instituţională, cercetare, proiecte
Dr. Sonia PAVLENKO reforma şi politici
universitare, excelenţa, cercetare
Monica PETRIC - finantare universitară
Adriana ŞERBAN - managementul re-
surselor umane, dezvoltarea strategică a
resurselor umane
CONTACT:
Centrul de Dezvoltare Universitară
Tel. 0264 405300 int. 6029, 6027,
6030
Fax. + 40 264 591906
WE ARE ON THE WEB!
http://centre.ubbcluj.ro/cdu