PROIECT DOAR ÎMPREUNĂ SPRE O LUME MAI...
Transcript of PROIECT DOAR ÎMPREUNĂ SPRE O LUME MAI...
1
PROIECT
DOAR ÎMPREUNĂ SPRE O LUME MAI BUNĂ
COMPONENŢA
Dezvoltarea de capacităț i și sprijin pentru școli selectate
FORMULAR DE APLICAŢIE
PENTRU PROGRAMUL DE MICROGRANTURI
2
3
II. INFORMAŢII GENERALE DESPRE ŞCOALĂ
Câmpul de mai jos va fi completat la nivelul şcolii coordonatoare şi va cuprinde
date totale (şcoala coordonatoare + şcolile structuri).
Preşcolar Primar Gimnazial
Număr total personal didactic în anul
şcolar 2015-2016
8 11 37
Număr de clase / grupe în anul şcolar
2015-2016
8 11 11
Număr total de elevi / copii în anul şcolar
2015-2016
161 247 206
Număr elevi cu CES cu dosar DGASPC sau
cu certificat CJRAE
în anul şcolar 2015-2016 2
în anul şcolar 2014-2015 2
Distribuţia elevilor după apartenenţa
etnică în anul şcolar 2015-2016 (%)
români 89% 87% 88%
romi 11% 13% 12%
altă etnie; care? …………… - - -
Număr total elevi care au abandonat
şcoala:
în anul şcolar 2014-2015 - - -
în anul şcolar 2013-2014 - - -
Număr elevi înscrişi în anul şcolar 2014-
2015 care nu au venit deloc la şcoală
- - -
Câți dintre aceștia locuiesc încă în
comunitate
- - -
Număr elevi înscrişi în anul şcolar 2014-
2015 care au înregistrat un nivel ridicat de
absenteism (au peste 30 de absențe
nemotivate)
- - -
Număr elevi care au părinţi plecaţi în
străinătate
- - -
Şcoala are mediator 1. Da
2. Nu
4
Şcoala are consilier şcolar / psiholog
şcolar
1. Da
2. Nu
Şcoala are personal didactic de sprijin
pentru copiii cu CES
1. Da; câţi? 1
2. Nu
Beneficiarii activităţilor susţinute prin programul de microgranturi
Preșcolar Primar Gimnazial
Număr estimat de elevi care vor
beneficia de activități în programul de
microgranturi
34 43 43
Număr estimat de cadre didactice din
școală ce vor fi implicate în activitățile
susținute prin programul de
microgranturi
5 8 16
Număr estimat de părinţi ce vor
participa la activități susținute prin
programul de microgranturi
20 25 20
Alte categorii de beneficiari ai
programului de microgranturi
(specificaţi ce categorie şi numărul
corespunzător): ………………………………….
Primărie şi
Consiliul local
15
Cabinete medicale
aflate pe raza
comunei Asău
2
Poliţia locală 4
Participări anterioare ale școlii la alte proiecte (în ultimii trei ani școlari)
Anul
şcolar
Titlul proiectului Tematica proiectului Sursa de finanţare
5
III. INFORMAŢII DESPRE PROGRAMUL DE MICROGRANTURI
1. Titlul programului de microgranturi propus de școală:
DOAR ÎMPREUNĂ SPRE O LUME MAI BUNĂ
2. Durata programului de microgranturi: ianuarie – iunie 2016
3. Bugetul total al programului de microgranturi: 8000 lei
4. Grupuri ţintă
a) Descrieţi pe scurt grupurile ţintă cărora se adresează programul de
microgranturi (categorii, caracteristici, număr estimat, etc.).
- 120 elevi din ciclul preșcolar, primar și gimnazial provenind din familii
monoparentale/ sărace, aflate în diferite situații de risc
- 350 elevi din ciclul preșcolar, primar și gimnazial care nu se încadrează în
grupul ţintă, dar vor beneficia indirect de program
- 50 de părinți ai elevilor din școală
- 15 cadre didactice titulare ale școlii
- Membrii comunităţii : primăria şi Consiliul local – 15 persoane; cabinetele
medicale de pe raza comunei Asău – 2 cabinete deservite de 2 medici şi 3
asistente medicale, Poliţia locală – 4 persoane
b) Căror nevoi ale grupului ţintă răspund activitățile propuse pentru a fi
susținute prin programul de microgranturi? Cum aţi identificat aceste
nevoi?
Nevoile grupului țintă au fost identificate în diferitele tipuri de activități - ședințe
cu părinții, consultații individuale, participări la activități extracurriculare - pe
care le-am desfășurat cu elevii și părinții, prin discuții cu aceștia. Am realizat la
nivelul școlii o analiză a mediului familial și social al elevilor, pe care am
coroborat- o cu analiza aptitudinilor și aspirațiilor elevilor din grupul țintă.
Discuțiile purtate cu reprezentanți ai comunității ne-au condus către ideea
deschiderii către comunitate care trebuie să cunoască mai bine ceea ce se
petrece în școală.
Am identificat astfel următoarele nevoi:
- Nevoia elevilor de se simți în siguranță, atât în școală, cât și în comunitate,
într-un mediu armonios, nu competitiv, deoarece comunitatea are un
număr mare de familii rome;
- Nevoia de exprimare într-un cadrul instituțional în care s ă se facă
ascultați și în care să poată exprima ceea ce simt, deoarece familiile din
grupul ţintă nu acordă copiilor libertate de exprimare şi nu oferă un
6
mediu propice dezvoltării acestora – având în vedere problemele cu care
se confruntă aceste familii – sărăcie, violenţă.;
- Nevoia de a aparține unei comunități în care atât elevii, cât și părinții să
aibă șansa de a se afirma, deoarece performanţele şcolare ale copiilor din
grupul ţintă nu sunt remarcabile, au nevoie de activităţi adiacente
procesului instructiv-educativ în care ei să se manifeste şi să se afirme;
- Nevoia părinților de a-și face cunoscută vocea în calitate de partener al
procesului educativ;
- Nevoia elevilor, cadrelor didactice de a-și face cunoscută activitatea în
comunitatea locală, deoarece participarea părinţilor şi a altor membri din
comunitate la activităţile instructiv-educative este relativ restrânsă;
- Necesitatea de a dezvolta o cultură democratică prin implicarea elevilor
în luarea unor decizii prin informare și responsabilizare, într-o mai mare
măsură decât în procesul instructiv-educativ clasic.
5. Obiective specifice
Specificaţi obiectivele specifice vizate de programul de microgranturi în
şcoala dumneavoastră, în termeni concreţi şi măsurabili, pornind de la
grupurile ţintă implicate și de la nevoile identificate.
- Să realizam împreună o comunitate într-un mediu prietenos în
care elevii să găsească sprijin și în care să-și aducă propria
contribuție, alături de părinți și cadre didactice;
- Să promovăm educarea elevilor și părinților privind educarea non-
violentă, păstrarea unui mediu curat prin reciclare şi refolosire, a
unor relaţii de încredere între elevi-părinţi-profesori;
- Să dezvoltăm creativitatea și capacitatea de a se manifesta
creativitatea în domenii diverse - prin artă, prin realizarea de
materiale ce vor fi afișate în școală, în comunitate, care vor fi
publicate în revista școlii;
- Să interpreteze roluri identificând situaţiile conflictuale şi
modalităţile non-agresive de rezolvare a acestora - prin discuții
mediate de partenerii educaționali, studii de caz, prezentarea de
materiale media și realizarea propriilor lucrări;
- Să înţeleagă rolul comunicării în rezolvarea conflictelor atât cele
din cadrul şcolii, cât şi a celor din familie;
- Să prevină apariția unor situații neplăcute atunci când utilizează
mijloacele de comunicare on-line;
- Să implice activ părinții în viața școlii pentru a lua cele mai bune
decizii care să vizeze relația școală – copil – părinte – comunitate,
7
determinând părinţii să participe la procesul instructiv-educativ,
să încurajeze copiii pentru a frecventa şcoala, pentru a-şi continua
educaţia;
- Să determine conştientizarea progresului sau eşecului copilului, a
schimbărilor survenite în evoluţia lui, să stimulaleze încrederea în
forţele proprii ale fiecărui copil.
6. Activităţi
Câmpul de mai jos va fi completat separat pentru fiecare activitate propusă în
programul de microgranturi (Activitatea nr. 1, Activitatea nr. 2 etc.).
Activitatea 1 (titlu /
scurtă descriere)
„De la consumul de alcool la violenţă – doar un pas”
Prin această activitate se urmăreşte prezentarea
efectelor consumului de alcool şi droguri asupra
organismului uman, efecte care conduc la
comportamente deviante şi violente având uneori
consecinţe tragice.
Categorii şi număr de
participanţi
toţi elevii claselor a VIII-a, 40 elevi direct implicaţi,
20 de părinţi
invitaţi medici, poliţişti si preotul
Instituţii participante
(şcoală, alte instituţii de
la nivelul comunităţii,
dacă este cazul) şi
rolurile acestora
Şcoala Gimnazială Asău
- Poliţia Asău - prin prezentarea unor cazuri reale (sub
anonimat) de persoane care au un comportament
violent datorită consumului excesiv de alcool,
comportamente ce au dus la urmări tragice
- Spitalul Municipal Moineşti - prin specialişti care să
prezinte efectele alcoolului etilic/metilic asupra
organismului uman, în funcţie de concentraţia lui în
sânge şi medici care să prezinte cazuri reale de
persoane alcoolice şi lupta lor cu această boală care
este alcoolismul.
- ONG-uri
Locul desfăşurării Şcoala Gimnazială Asău
Perioada / data Ianuarie 2016 - mai 2016
Resurse necesare /
solicitate prin
programul de
microgranturi
kituri necesare desfăşurării activităţilor experimentale
ecran de proiectarea a prezentărilor PPT
cărţi, reviste pe tema efectelor alcoolului, drogurilor,
hârtie A4
toner negru și color
protocol
8
Modalitatea de implicare
directă a elevilor în
activitatea susț inută
prin microgrant
Elevii vor aplica în practică noţiunile teoretice
dobândite la orele de chimie (despre reacţii chimice,
modalităţi de lucru cu ustensilele şi instrumentarul de
laborator, proprietăţile chimice ale alcoolului etilic) în
efectuarea activităţilor experimenale ce evidenţiază
efectele alcoolului etilic. Elevii vor lucra în echipă, apoi
pe baza observaţiilor experimentale şi folosind
bibliografia de specialitate, vor realiza prezentări PPT
pe tema Efectelor consumului de alcool /droguri.
Aceste lucrări vor fi diseminate în cadrul întâlnirilor cu
poliţiştii şi medicii, în prezenţa celorlalţi elevi ai şcolii
noastre şi a părinţilor invitaţi.
Elevii, în colaborare cu partenerii implicaţi vor întocmi
pliante ce vor fi distribuite în comunitatea noastră
unde problema consumului excesiv de alcool este o
problemă des întâlnită.
Rezultate așteptate
(produse ale activităţii,
parteneriate dezvoltate,
alte aspecte măsurabile
ale activităţii)
Rezultatele aşteptate vizează:
-întocmirea fişelor de activităţi experimentale în urma
desfăşurării lucrărilor de laborator,
-întocmirea unor prezentări PPT,
-realizarea unor pliante/postere ce vor fi împărțite
comunităţii,
-dezvoltarea unui parteneriat şcoală-poliţie-spital,
-scăderea numărului de persoane intoxicate cu alcool
ce ajung la urgenţa spitalului municipal,
-scăderea numărului de cazuri de violenţă datorate
consumului de alcool,
-creşterea numărului de persoane care pot fi consiliate
de către medicii de pe raza comunei cu privire la
reducerea sau chiar suprimarea consumului de alcool.
Impact așteptat (asupra
fiecărei categorii de
participanţi, asupra
instituţiei şcolare)
Conştientizarea elevilor şi a părinţilor despre efectele
negative pe care le are consumul excesiv de alcool şi a
consumului de droguri
Împlicarea activă a elevilor în lucrul în laboratorul de
chimie, lucrul în laboratorul de informatică
Aplicarea de către elevi în practică a cunoştinţelor
teoretice dobândite.
Educarea părinţilor şi elevilor pentru un stil de viaţă
sănătos.
9
Promovarea în comunitate a imaginii şcolii.
Persoană responsabilă Prof. Dumitriu Aurora
Activitatea 2 (titlu /
scurtă descriere)
„Viaţa nu se trăiește on-line” – să fim responsabili
în utilizarea calculatorului
Responsabilizarea elevilor în a utiliza calculatorul
pentru activităţi educative potrivite vârstei lor, în
condiţii de siguranţă afectivă şi emoţională
Acumularea de noi cunoştinţe despre utilizarea
internetului pentru a preveni comportamente
antisociale (relaţii nepotrivite pe internet, etc.)
Categorii şi număr de
participanţi
120 elevi
15 cadre didactice
60 părinţi
Instituţii participante
(şcoală, alte instituţii de la
nivelul comunităţii, dacă
este cazul) şi rolurile
acestora
Şcoala Gimnazială Asău
Poliţia locală
Loial Serv Computer SRL
Biserica Asau
Biblioteca Asau
Locul desfăşurării Şcoala Gimnazială Asău
Perioada / data Februarie 2016 – iunie 2016
Resurse necesare /
solicitate prin programul
de microgranturi
Calculatoare
Prezentări PPT
Pliante
Materiale foto – video care să prezinte aspecte
negative legate de utilizarea internetului
protocol
Modalitatea de implicare
directă a elevilor în
activitatea susținută prin
microgrant
Elevii vor face o listă cu programele pe care le
utilizează la calculatoarele personale, cu site-urile pe
care le accesează
Elevii vor participa la o activitate non-formală legată
de beneficiile şi pericolele utilizării internetului
Vor lua la cunoştinţă efectele folosirii incorecte a
calculatorului şi internetului
Rezultate așteptate Rezultatele aşteptate vizează:
10
(produse ale activităţii,
parteneriate dezvoltate,
alte aspecte măsurabile ale
activităţii)
- Creşterea gradului de conştientizare legat de
utilizarea responsabilă a calculatorului şi
internetului;
- Realizarea unui pliant care să cuprindă reguli
legate de utilizarea calculatorului. Pliantul va fi
distribuit şi elevilor din clasele primare.
Impact așteptat (asupra
fiecărei categorii de
participanţi, asupra
instituţiei şcolare)
Impactul asupra elevilor:
- folosirea de către elevi a cunoştinţelor teoretice
în practică,
- responsabilizarea elevilor în utilizarea
calculatoarelor
- educarea elevilor şi părinţilor în vederea
folosirii calculatoarelor şi a internetului.
Persoane responsabilă Prof. Vrânceanu Cătălina, prof. Văsîi Ionela şi inv. Zota
Floricica
Activitatea 3 (titlu /
scurtă descriere)
„Reciclăm, reutilizăm” – Green time
Promovarea spiritului ecologic, a dorinţei de a ocroti
natura prin reciclare, reutilizarea unor materiale
Categorii şi număr de
participanţi
60 elevi
10 cadre didactice
20 părinţi
Instituţii participante
(şcoală, alte instituţii de la
nivelul comunităţii, dacă
este cazul) şi rolurile
acestora
Şcoala Gimnazială Asău
Primăria Asău
Ocolul silvic Comănesti
Locul desfăşurării Şcoala Gimnazială Asău – Comuna Asău
Perioada / data Martie - Iunie 2016
Resurse necesare /
solicitate prin programul
de microgranturi
Resurse solicitate –
20 perforatoare simple
60 tuburi lipici
20 capsatoare
50 cutii capse
20 role bandă dublu adezivă
50 foarfece simple
Sârmă diferite grosimi
Markere
11
Acuarele pt sticla şi piatră
Pensoane
Pământ pentru flori
Seminţe de flori
Răsaduri de flori
Atlase botanice
Saci menajeri
Manusi
Modalitatea de implicare
directă a elevilor în
activitatea susținută prin
microgrant
Elevii vor aduna ziare, reviste, sticle din plastic de
diferite mărimi. Din aceste materiale vor crea: obiecte
de hârtie, suporturi pentru creioane, suporturi pentru
flori, prezentare paradă din materiale reciclabile, etc.
Suporturile pentru flori vor fi expuse la şcoală,
suporturile pentru creioane vor fi date copiilor de la
grădiniţă şi la instituţiile.
Elevii vor confecţiona materialele de promovare a
activităţilor – postere, pliante, alte obiecte, prezentări.
Rezultate așteptate
(produse ale activităţii,
parteneriate dezvoltate,
alte aspecte măsurabile ale
activităţii)
Rezultate asteptate:
- obiecte din hârtie – rame, coşuleţe
- suporturi de creioane
- suporturi de flori
- postere si proiecte
- expozitie
Impact așteptat (asupra
fiecărei categorii de
participanţi, asupra
instituţiei şcolare)
Impactul asupra elevilor:
- folosirea de către elevi a cunoştintelor teoretice
din aria curriculară educatie tehnologica si TIC,
abilitati practice, educaţie plastică, dezvoltare
personală, în activităţi practice,
- dezvoltarea simţului estetic şi a creativităţii
elevilor în scopul adaptării la situaţii reale de
viaţă;
- responsabilizarea elevilor prin activităţi de
voluntariat pentru a preveni şi combate
12
poluarea mediului;
- educarea elevilor şi părinţilor pentru implicare
activă în viaţa comunităţii;
- antreprenorială prin planificarea lucrărilor,
promovarea activităţii şi valorificarea
produselor.
Persoane responsabilă Prof. Budacă Alina, înv. Iftimoiu Mihaela si ed. Puiu
Elena
Activitatea 4 (titlu / scurtă
descriere)
„Grădina altfel”
Realizarea unei grădini cu pietre de diferite marimi şi
texturi, în curtea şcolii.
Se vor trasa floari cu petale care vor fi „umplute” cu
materiale de diferite texturi – pietriş, nisip, rumeguş,
etc. Centrul florior va fi marcat cu pietre colorate de
către elevi.
Categorii şi număr de
participanţi
120 elevi
15 Cadre didactice
50 Părinți
Instituţii participante
(şcoală, alte instituţii de la
nivelul comunităţii, dacă
este cazul) şi rolurile
acestora
Şcoala Gimnazială Asău
Primăria Asău
Ocolul silvic
Locul desfăşurării Școala Gimnazială Asău
Perioada / data Aprilie - iunie 2016
Resurse necesare /
solicitate prin programul de
microgranturi
- culori rezistente la apă
- diferite sorturi de pietriș
- nisip, rumeguș
13
Modalitatea de implicare
directă a elevilor în
activitatea susținută prin
microgrant
Elevii vor trasa cu ajutorul părinților florile,
asigurându-se un model plăcut.
Elevii vor completa petalele cu materiale de diferite
tipuri, realizând combinații diverse.
Elevii vor colora pietrele din interiorul centrului
florilor și le vor așeza fiecare după dorință.
Grupele de lucru vor colabora pentru realizarea unei
flori, într-o atmosfera relaxată, în care nu se
promovează spiritul de competiție ci cel de
colaborare.
Rezultate așteptate
(produse ale activităţii,
parteneriate dezvoltate,
alte aspecte măsurabile ale
activităţii)
- grădina senzorială
- album foto al activității
- publicarea în revista școlii a unor interviuri și
impresii pe baza acestei activități
Impact așteptat (asupra
fiecărei categorii de
participanţi, asupra
instituţiei şcolare)
Impactul asupra elevilor:
- folosirea de către elevi a cunoștintelor teoretice
din aria curriculara limbă și comunicare,
educație tehnologică și TIC, abilități practice,
educație plastică, dezvoltare personală, în
activități practice,
- dezvoltarea creativității elevilor;
- responsabilizarea elevilor prin activități de
grup ;
- educarea elevilor și părinților pentru
colaborare.
Persoane responsabile Prof. Pașcu Mărioara și înv. Diaconu Alina
Activitatea 5 (titlu /
scurtă descriere)
„O zi din viaţa noastră”
Promovarea imaginii şcolii şi a activităţilor desfăşurate
în cadrul şcolii prin crearea de materiale – desene,
afişe, colaje, articole, scrisori, etc. ce vor fi afişate pe
gardul şcolii.
Categorii şi număr de
participanţi
120 Elevi
15 Cadre didactice
Instituţii participante
(şcoală, alte instituţii de la
nivelul comunităţii, dacă
este cazul) şi rolurile
Şcoala Gimnazială Asău
Primăria Asău
14
acestora
Locul desfăşurării Şcoala Gimnazială Asău
Perioada / data Mai - iunie 2016
Resurse necesare /
solicitate prin programul
de microgranturi
15 topuri hârtie A4
100 foi de flipchart
15 topuri carton colorat
20 Perforatoare simple
10 Perforatoare cu model
60 tuburi lipici
25 capsatoare
50 cutii capse
25 role scotch lat
25 role banda dublu adeziva
100 foarfece simple
50 foarfece cu model
Markere
Carioci
Ascutitori
Creioane
Radiere
Acuarele
Pensoane
50 aparate foto pt utilizare unică
Modalitatea de implicare
directă a elevilor în
activitatea susținută prin
microgrant
La nivelul fiecărei clase elevii vor pregăti materiale
despre ceva ce le-a plăcut într-o zi de şcoală. În funcţie
de nivelul clasei respective – grădiniţă, învăţământ
primar sau gimnazial se vor alege metode de exprimare
adecvată – desene, lucrări practice cu tematică, scrisori,
compoziţii pe o temă, articole, fotografii, colaje, etc.
Toate lucrările vor fi prelucrate în colaborare cu
părinţii şi cadrele didactice şi vor fi expuse pe gardul
şcolii, pentru a putea fi văzute de membrii comunităţii.
Rezultate așteptate
(produse ale activităţii,
parteneriate dezvoltate,
alte aspecte măsurabile ale
activităţii)
- Album foto cu imagini din zona expoziţiei în aer
liber
- Expoziţia în aer liber
- Publicarea de imagini şi de impresii despre
eveniment în revista şcolii
Impact așteptat (asupra Impactul asupra elevilor:
15
fiecărei categorii de
participanţi, asupra
instituţiei şcolare)
- folosirea de către elevi a cunoştinţelor teoretice
din aria curriculară limbă şi comunicare,
educaţie tehnologică şi TIC, om şi societate,
abilităţi practice, educaţie plastică, dezvoltare
personală
- stimularea interesului pentru a descoperi ceea
ce le place la şcoală
- stimularea curiozităţii faţă de şcoală şi de
activităţile şcolii pentru membrii comunităţii
Persoane responsabilă Ed. Puiu Elena, înv. Ţăranu Nicoleta, prof. Albu Florina
Activitatea 6 (titlu /
scurtă descriere)
„Cuvintele ne aduc împreună”
- responsabilizarea elevilor în a valorifica
rezulatele muncii prin publicarea de articole,
desene, etc. în revista şcolii,
- promovarea activităţilor din şcoală la nivelul
elevilor, părinţilor şi comunităţii
Categorii şi număr de
participanţi
30 elevi
10 cadre didactice
10 părinţi
Instituţii participante
(şcoală, alte instituţii de la
nivelul comunităţii, dacă
este cazul) şi rolurile
acestora
Şcoala Gimnazială Asău
Biblioteca Orăşenească Comăneşti
Locul desfăşurării Şcoala Gimnazială Asău
Perioada / data Ianuarie 2016 – Iunie2016
Resurse necesare /
solicitate prin programul
de microgranturi
Imprimantă color
Toner
Aparat foto
Protocol
Modalitatea de implicare
directă a elevilor în
activitatea susținută prin
microgrant
Elevii vor propune în cadrul orelor de Limba română
materiale pentru a fi publicate în revista şcolii,
materiale legate de evenimentele care au avut loc în
intervalul ianuarie – iunie 2016
Elevii vor avea două întâlniri în care vor discuta ce
aspecte ale vieţii şcolare merită păstrate în paginile
revistei şi vor structura materialele propuse.
Revista va apărea în luna iunie 2016 .
16
Rezultate așteptate
(produse ale activităţii,
parteneriate dezvoltate,
alte aspecte măsurabile ale
activităţii)
Rezultatele asteptate vizeaza :
- apariţia unui nou numar al revistei şcolii
- poze şi procese verbale de la cele doua întâlniri
planificate în cadrul activitatii
Impact așteptat (asupra
fiecărei categorii de
participanţi, asupra
instituţiei şcolare)
Impactul asupra elevilor:
- elevii vor putea realiza o analiză a activităţilor
desfaşurate în şcoală;
- Crearea unui mediu de lucru pro-activ şi
promovarea culturii şi imaginii şcolii la nivelul
comunităţii;
- Intărirea colaborării dintre profesori – elevi -
părinţi, bazată pe dialog şi înţelegerea că doar
împreună putem crea o lume mai bună
Persoane responsabilă Prof. Orheianu Ionela, prof. Miron Aurica si inv. Suciu
Marina
7. Buget
Linie buget Buget
solicitat
(lei)
Activitatea /
activităţile
pentru care se
solicită bugetul
Bunuri pentru susţinerea activităţilor de
învăţare
- Materiale birotică (carioca, markere, post-it-
uri, creioane, culori, hârtie de diferite tipuri,
foi flipchart, dosare, folii, baterii, foarfece,
baloane etc.)
3600 A3, A4, A5
- Cărți 1500 A1, A3
- Materiale didactice: jocuri educative,
instrumente muzicale, auxiliare didactice,
mingi etc.
500 A1
- Materiale pentru amenajare spațiu pentru
activități educative (panouri, tablă magnetică
etc.)
250 A4
Consumabile
- Toner 1000 A1, A6
- Hârtie fotografică
- Materiale activități educație tehnologică 150 A4
17
(pânză, ață, ace, tablă, cuie, șuruburi etc.)
- Alimente, produse patiserie (pentru protocol
întâlniri şi alte activităţi cu elevii, cu
profesorii, cu părinţii), apă, ceai, suc, cafea
500 A1, A2, A6
- Altele (pahare, farfurii, şerveţele, periuţe şi
pastă dinţi, săpun etc.)
500 A1, A2, A6
Transport
- Cheltuieli asociate unor activități specifice
sprijinite prin programul de microgranturi,
de exemplu, excursii, schimburi între școli.
Alte cheltuieli
- Bilete intrare la diferite evenimente, instituţii
- Mici reparații echipamente didactice (de
exemplu, mașini de cusut)
TOTAL 8000
Buget – detalii financiare
Toate facturile vor fi emise pe numele școlii și plățile se vor efectua prin
transfer bancar cu excepția cheltuielilor cu o valoare mai mică de 150 RON;
Toate documentele originale de plată (ordine, facturi, extrase etc.) rămân la
școală și vor fi la finalul proiectului specificate în documente de raportare;
UNICEF va verifica modul în care au fost efectuate cheltuielile prin verificarea
documentelor la fața locului sau prin solicitarea din centralizator a unor
documente care vor fi transmise de către școală prin poștă sau prin email
(scanate);
Raportarea financiară la final de proiect va include:
o Un document ce reprezintă bugetul proiectului propus de școală la
care se adaugă o coloană ce indică suma cheltuită pe fiecare linie de
buget;
o Un centralizator al cheltuielilor, ce va folosi următorul cap de tabel:
Data
achiziţiei
Nr. factură Nume
furnizor
Descrierea
pe scurt a
achiziţiei
Suma
cheltuită
Modalitatea
de plată
18
o Suma maximă în care trebuie să se încadreze propunerile este de
8000 lei.
19
IV. INFORMAŢII SINTETICE DESPRE SPECIFICUL COMUNITĂŢII
Vă rugăm să descrieţi pe scurt contextul în care funcţionează şcoala dumneavoastră.
Faceţi aprecieri generale cu privire la următoarele aspecte:
- context socio-economic (procentul elevilor ce provin din familii cu venit minim
pe economie / fără venit, ponderea părinţilor aflaţi în situaţie de şomaj etc.);
- ponderea elevilor cu părinţi plecaţi în străinătate;
- ponderea elevilor ce provin din familii dezorganizate;
- distribuţie populaţiei din comunitate după etnie;
- aspecte privind colaborarea şcolii cu familiile elevilor;
- alte servicii existente la nivelul comunităţii: instituţii de protecţie a copilului,
centre de zi, ONG-uri etc.;
- principalele direcții de dezvoltare ale școlii în viitor, ținte pentru următorii ani.
I. VIZIUNEA
- Şcoala noastră este deschisă pentru toţi cei care au nevoie de
educaţie, pentru că EDUCAŢIA este un drept al tuturor;
- Şcoala satisface nevoia elevului de a se simţi competent, integrat în
colectiv şi independent.;
- Avem ca prioritate pregătirea elevilor pentru o lume în schimbare,
formându-le capacităţi, deprinderi şi competenţe care să le
permită să-şi găsească locul şi menirea în societate;
- Respectăm fiecare elev, oricât de modeste ar fi rezultatele şcolare,
identificând atuul şi aptitudinele fiecăruia pentru a le putea
valorifica;
- Utilizăm metode activ-participative (învaţare interactiva,
stimularea găndirii critice şi stimularea muncii in echipă) care vor
motiva şi stimula elevii pe durata procesului educaţional;
- Educăm elevii pentru a deveni buni cetăţeni ,buni europeni,
dornici să protejeze mediul în care trăim;
- Dorim ca ŞCOALA NOASTRĂ să devină o ŞCOALĂ MODERNĂ,
pentru că dispunem de resursele umane şi materiale necesare ;
- Şcoala noastră acceptă rolul de iniţiator/ susţinător şi catalizator
al comunităţii, de continuator al tradiţiilor locale;
- Avem parteneriate active cu autorităţile locale, poliţia, cu şcolile
din zonă şi primăriile localitaţilor invecinate;
20
II. MISIUNEA
Şcoala Gimnazială Asău este o şcoală în care: Elevii se simt în siguranţă;
Profesorii fac eforturi pentru a realiza “NORMALITATEA” în învăţământul romanesc şi pentru a asigura echilibrul optim;
Şcoala are capacitatea de a funcţiona ca o structură eficienta şi echitabilă pentru toate categoriile de copii şi de a asigura progresul tuturor elevilor săi, astfel încat, “MÂINE” să fim mai buni ca “AZI” !
VALORILE NOASTRE RESPECTUL INDIVIDULUI ŞI AL INDIVIDUALITĂŢII
LIBERTATEA CUNOAŞTERII , A GÂNDIRII ŞI A EXPRIMĂRII
PERFORMANŢA
CREATIVITATEA
TOLERANŢA
MUNCA ÎN ECHIPĂ
II. Analiza P.E.S.T.
Factori politici:
I. descentralizarea structurilor de decizie
II. distribuţia puterii între partidele politice la nivelul local este echilibrata
III. existenţa la nivel local a unor consilieri cadre didactice
IV. existenţa în Consiliul de Administraţie al şcolii a unui reprezentant al
primarului şi un reprezentant al Consiliului local
V. politica de coeziune şi integrare europeană
Factori economici:
VI. scăderea potenţialului economic al zonei
VII. dezvoltare preponderent comercială, bazată pe consum şi nu pe
producţie
VIII. insuficienţa resurselor financiare alocate învăţământului
IX. nivelul slab al venitului localnicilor
X. puţinii agenţi economici nu sunt suficient de sensibili la nevoile financiare
ale şcolii
XI. lipsa unei legislaţii motivaţionale pentru agentul economic astfel încât
21
sponsorizările pentru şcoală să fie mai facile
XII. politica de finanţare pe baza de proiecte şi programe a UE
Factori sociali:
XIII. şomaj ridicat
XIV. nivel de trai scăzut
XV. plecarea părinţilor la muncă în străinătate; mulţi copii sunt lăsaţi în grija
rudelor sau vecinilor datorită migrării forţei de muncă în alte ţări
XVI. influenţa negativă a mass-mediei
XVII. educaţia nu este văzută ca un mijloc de promovare socială şi
economică
XVIII. asistenţa socială precară (nu exista comunicare transparenta între
şcoală şi serviciul de asistenţă socială din comunitate)
XIX. oportunitatea unei oferte extinse pe piaţa muncii în contextul
dezvoltării europene
XX. reducerea populaţiei şcolare
Factori tehnologici:
XXI. globalizarea
XXII. pătrunderea tehnologiei moderne întâmpină dificultăţie financiare
XXIII. unităţile şcolare nu dezvoltă suficient servicii de educare a adulţilor pe
domenii de activitate
XXIV. interes prea scăzut pentru utilizarea tehnologiei informaţiei în scopul
dezvoltării relaţiilor interinstituţionale
22
V. DECLARAŢIE
Tabelul de mai jos va fi semnat şi ştampilat de reprezentantul legal al
instituţiei cu care se încheie contractul de finanţare pentru prezentul
microgrant. Semnătura şi ştampila trebuie să fie în original. Dosarul cu
propunerea programului de microgranturi va fi pus la dispoziţia
Reprezentanței UNICEF România (format print) și a Institutului de Ştiinţe ale
Educaţiei (format electronic).
Subsemnatul certific faptul că informaţiile conţinute în prezenta propunere de
program de microgranturi sunt corecte şi corespund realităţii.
Locul: Data:
Asău 13-01-2016
Nume şi poziţie:
PROF. Sucilă Elena - director
Semnătura: Ştampila:
23
INSTRUCŢIUNI DE COMPLETARE A GRILEI PENTRU PROPUNERILE DE
PROGRAME DE MICROGRATURI
1. Beneficiarii programului de microgranturi pot fi numai unităţile de
învăţământ cuprinse în Proiectul Incluziune socială prin servicii integrate la
nivel comunitar.
2. Secţiunea I. Informaţii de bază solicită date despre şcoala coordonatoare
care solicită micrograntul. Secţiunea va fi semnată şi ştampilată în original de
reprezentantul legal al şcolii.
3. Secţiunea II. Informaţii generale despre şcoală solicită date însumate
despre şcoala (coordonatoare + structuri) care va beneficia de suportul oferit
prin microgranturi.
4. Secţiunea III. Informaţii despre programul de microgranturi solicită date
referitoare la propunerea de program de microgranturi:
- Titlu – Fiecare şcoală propunătoare va stabili un titlu pentru propriul
program de microgranturi, sugestiv pentru scopurile pe care acesta le
propune.
- Bugetul total – Suma se va completa în lei şi va fi identică cu suma totală
din tabelul III.7.
- Grupurile ţintă – Vor fi menţionate grupurile ţintă vizate în mod direct
de activităţile desfăşurate în cadrul programului de microgranturi (elevi,
cadre didactice, părinţi, alte categorii). Se vor face specificări cu privire la
nevoile acestor grupuri ţintă, care argumentează solicitările de sprijin
financiar.
- Obiective specifice – Acestea vor fi exprimate în termeni concreţi,
observabili şi măsurabili. Obiectivele trebuie să fie relevante pentru
grupurile ţintă ale programului şi pentru nevoile lor educaţionale.
- Activităţi – Pentru fiecare activitate organizată în cadrul programului de
microgranturi se va completa un tabel separat, în care se vor face
specificaţiile cerute cu privire la: titlu sau scurtă descriere a activităţii;
24
participanţi; instituţii implicate; loc de derulare; perioada/data; resurse
(materiale, educaţionale); modalitatea în care vor fi implicaţi direct
elevii; rezultate aşteptate (în termeni concreţi şi măsurabili); impactul
aşteptat (asupra fiecărei categorii de participanţi şi asupra instituţiei
şcolare); persoana responsabilă de derularae fiecărei activităţi.
- Buget – Completarea tabelului cu bugetul va avea în vedere liniile
bugetare indicate. Sumele solicitate trebuie să fie asociate direct cu
activităţile din proiect (se va menţiona în tabel numai numărul activităţii:
Activitatea 1 etc.). Suma maximă în care trebuie să se încadreze
propunerile este de 8000 lei.
5. Secţiunea IV. Informaţii despre specificul comunităţii solicită câteva date
referitoare la comunitatea în care funcţionează şcolile implicate în program.
Informațiile oferite în această secțiune ajută la înțelegerea adecvată a
contextului în care se va desfășura proiectul.