Programma svolto 2014 '15 - Liceo Artistico Boccioni · I radicali: definizione ... semplici...
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Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: DACCO' Matreria: Fisica
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA SVOLTO DI FISICA
Docente: Prof. Maria Chiara Dacco’
Grandezze e misure: Il Sistema Internazionale di misure; la notazione scientifica; le equivalenze.
Il movimento: Sistemi di riferimento; grafici spazio‐tempo
La velocità: La velocità media, il moto rettilineo uniforme: velocità; legge oraria; il grafico (t,s) e (t,v);
velocità media e velocità istantanea.
L’accelerazione: definizione di accelerazione media; iI moto rettilineo uniformemente accelerato:
accelerazione; legge oraria; rappresentazione grafica: i grafici (t,s), (t,v), (t,a); la caduta dei gravi.
I vettori: Definizione, modulo, intensità, verso; operazioni con i vettori: opposto, somma algebrica di
vettori: metodo algebrico e metodo del parallelogramma; moltiplicazione di un vettore per uno scalare;
prodotto scalare fra due vettori.
I moti nel piano: Il moto dei proiettili (solo nel caso di velocità iniziale orizzontale); il moto circolare
uniforme: angoli, archi, radianti; velocità angolare, velocità tangenziale; accelerazione centripeta; periodo e
frequenza.
Le forze: La forza elastica: la legge di Hooke; il peso; cenni all’attrito.
Le forze e l’equilibrio: Definizione di equilibrio; equilibrio sul piano inclinato
Milano, 29 maggio 2015
L'insegnante
Maria Chiara Daccò
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Non sono previsti
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Cap. 1 Grandezze e misure ‐ studiare Da pag. 1 a pag. 16 ; esercizi Pag. 19 n°15‐16‐17‐22‐23‐29‐35‐36
Cap. 2 Il movimento ‐studiare tutto il capitolo ‐ esercizi Pag. 35 n° 28‐29‐34‐36‐43‐48
Cap. 3 La velocità ‐ studiare Tutto escl. Paragrafo 5 ‐ esercizi Pag. 57 n° 40‐41‐42‐43
Cap. 4 L’accelerazione ‐ studiare tutto ‐ esercizi Pag. 76 n° 13‐21‐22‐28‐44‐45
Cap. 5 I vettori ‐ studiare Da pag. 82 a pag. 86‐ esercizi Pag. 96 n° 31‐32‐33‐34
Cap. 6 I moti nel piano‐ studiare Da pag. 99 a 101; da 104 a 109‐ esercizi Pag. 113 n° 11‐12‐22‐24‐49‐55
Cap. 7 Le forze ‐ studiare Da pag. 118 a 128‐ esercizi Pag. 138 n° 13‐15‐19‐20‐21‐27‐31‐35‐36
Cap. 8 Le forze e l’equilibrio ‐ studiare Da pag. 142 a 146 ‐ no esercizi
N.B. gli studenti con DSA possono svolgere la metà degli esercizi assegnati per ciascun capitolo
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Cap. 1 Grandezze e misure ‐ studiare Da pag. 1 a pag. 16 ; esercizi Pag. 19 n°15‐16‐17‐22‐23‐29‐35‐36
Cap. 2 Il movimento ‐studiare tutto il capitolo ‐ esercizi Pag. 35 n° 28‐29‐34‐36‐43‐48
Cap. 3 La velocità ‐ studiare Tutto escl. Paragrafo 5 ‐ esercizi Pag. 57 n° 40‐41‐42‐43
Cap. 4 L’accelerazione ‐ studiare tutto ‐ esercizi Pag. 76 n° 13‐21‐22‐28‐44‐45
Cap. 5 I vettori ‐ studiare Da pag. 82 a pag. 86‐ esercizi Pag. 96 n° 31‐32‐33‐34
Cap. 6 I moti nel piano‐ studiare Da pag. 99 a 101; da 104 a 109‐ esercizi Pag. 113 n° 11‐12‐22‐24‐49‐55
Cap. 7 Le forze ‐ studiare Da pag. 118 a 128‐ esercizi Pag. 138 n° 13‐15‐19‐20‐21‐27‐31‐35‐36
Cap. 8 Le forze e l’equilibrio ‐ studiare Da pag. 142 a 146 ‐ no esercizi
N.B. gli studenti con DSA possono svolgere la metà degli esercizi assegnati per ciascun capitolo
Milano,6/3/2015 Prof./ssa DACCO'
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: DACCO' Matreria: Matematica
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA SVOLTO DI MATEMATICA
Docente: Prof. Maria Chiara Dacco’
Algebra
Sistemi lineari di tre equazioni in tre incognite; problemi da risolvere con sistemi lineari.
I radicali: definizione, proprietà, condizioni di esistenza; radicali equivalenti; semplificazione di radicali;
riduzione di radicali allo stesso indice; operazioni con i radicali; potenza di radicali; trasporto di un fattore
dentro e fuori dal segno di radice; semplici espressioni con i radicali; razionalizzazione dei denominatori.
Equazioni a coefficienti irrazionali.
Le equazioni di secondo grado: definizione; equazioni incomplete; formula risolutiva per l'equazione
completa; la formula ridotta; il significato del discriminante. Relazioni fra le radici e i coefficienti di
un'equazione di secondo grado: somma e prodotto delle radici. Scomposizione del trinomio di secondo
grado. Equazioni di secondo grado intere e fratte. Equazioni parametriche
Geometria analitica
Le coniche come luoghi geometrici
La parabola nel piano cartesiano: significato dei parametri dell'equazione; grafico; ricerca delle coordinate
del vertice della parabola; intersezione della parabola con gli assi cartesiani, intersezione retta‐parabola;
tangenti alla parabola.
Studio del segno del trinomio di secondo grado: interpretazione grafica ed algebrica; le disequazioni di
secondo grado intere e fratte.
Milano, 29 maggio 2015
L'insegnante
Maria Chiara Daccò
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Si rimanda a quanto assegnato direttamente in classe agli allievi
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Si rimanda a quanto assegnato direttamente in classe agli allievi
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Si rimanda a quanto assegnato direttamente in classe agli allievi
Milano,6/3/2015 Prof./ssa DACCO'
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: DEL MONACO Matreria: DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
A.S. 2014/2015 LICEO ARTISTICO STATALE “U. BOCCIONI” MILANO
PROGRAMMA SVOLTO
CLASSE 3^A
MATERIA: DISCIPLINE PLASTICHE
PROF. U. DEL MONACO
TEMI ED ARGOMENTI SVOLTI
RITRATTO DAL VERO: MODELLAZIONE IN ALTO RILIEVO E FORMATURA IN GESSO
LIBERA INTERPRETAZIONE PLASTICA DELLA FIGURA UMANA. MODELLAZIONE PLASTICA (BOZZETTO) E
SUCCESSIVA PATINATURA.
IL GESSO ‐ NOZIONI TECNICHE E PRATICHE DI LAVORAZIONE – ELEMENTI DI FORMATURA – LE PATINE.
APPROCCIO ALLA MODELLAZIONE A TUTTOTONDO: RITRATTO DAL VERO.
VISITE: GALLERIE D’ITALIA, GALLERIA D’ARTE MODERNA, MUSEO FRANCESCO MESSINA.
Milano, 05.06.2015 Prof. Umberto Del Monaco
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/6/2015 Prof./ssa DEL MONACO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: DI LUDOVICO Matreria: Filosofia
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Introduzione alle diverse problematiche e ai diversi settori della filosofia
Il problema ontologico nei filosofi presocratici:
Parmenide e il problema dell’Essere
I Naturalisti e il problema dell’“arché”
Socrate:
L’etica e il problema della virtù
Platone:
La filosofia teoretica: il problema delle “idee” e della loro formazione
La filosofia politica: l’uomo, le classi sociali e le forme dello Stato
Aristotele:
La metafisica: il problema della “sostanza” e il Motore immobile
La logica: i principi logici e i ragionamenti
La filosofia ellenistica:
Epicuro: visione del mondo ed etica
Stoicismo: visone del mondo ed etica
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/12/2015 Prof./ssa DI LUDOVICO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: GIUDICI Matreria: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
CLASSE 3A
EDUCAZIONE FISICA
ANNO SCOLASTICO 2014/15
DOCENTE PAOLA GIUDICI
PROGRAMMA REALMENTE SVOLTO
CONTENUTI
� attività ed esercizi a carico naturale
� attività ed esercizi di opposizione, resistenza, velocità
� attività ed esercizi con attrezzi codificati e non codificati
� attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario e generale e controllo della
respirazione
� attività ed esercizi in varietà di ampiezza, di ritmo ed in situazioni spazio‐temporali variate
� attività ed esercizi di equilibrio in situazioni dinamiche complesse, coordinazione generale
� attività sportive individuali ed attività sportive di squadra organizzazione di attività di arbitraggio
degli sport di squadra (pallavolo, baseball, ultimate, basket, badminton, tennistavolo)
� attività espressive codificate e non
� metodi d’allenamento relative alle attività svolte
� esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta durante lo svolgimento delle attività
� elementi di prevenzione degli infortuni
� uso della terminologia tecnica
� applicazione di alcune elementi di fisiologia
� regolamenti tecnici
� modificazioni delle funzioni fisiologiche in relazione all’attività motoria
ATTIVITA’ DI RECUPERO E DI SOSTEGNO
Il lavoro in palestra è stato eseguito nel rispetto dei limiti individuali e nello studio di strategie di
adattamento corporeo finalizzate all’apprendimento del gesto motorio efficace, armonioso ma soprattutto
personalizzato. Questo tipo di attenzione è stata guidata dall’insegnante, ma ha teso ad essere affidata
all’allievo in modo da favorire non solo la responsabilità e la presa in carico di sé, ma anche l’individuazione
di soluzioni individuali e creative della persona.
Di solito le lacune e le mancanze in ambito corporeo sono attribuibili ad una scarsità di esperienze pratiche,
ne consegue che il sostegno è consistito soprattutto nell’incentivare il lavoro e la ripetizione dei gesti
motori in contesti il più possibile variabili per stimolare gli automatismi e la scioltezza degli apprendimenti.
Milano 29 maggio 2015
Paola Giudici
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/20/2015 Prof./ssa GIUDICI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: GROSSI Matreria: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Presente in piattaforma
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Leggere 4 tra libri consigliati
svolgere i 2 saggi assegnati
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Sono stati dati esercizi di produzione scritta oltre ai compiti sopra citati.
Questo lavoro è stato assegnato anche a chi deve esercitarsi perché debole e ai 2 studenti che andranno
all'estero ( Barontini e Solcia)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Portare i compiti tutti ( quelli x la classe e quelli del 6*) i 4 libri letti e studiare programma presentato
Milano,7/1/2015 Prof./ssa GROSSI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: GROSSI Matreria: Storia
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Presente in piattaforma
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Ripassare capitoli Elisabetta l Filippo ll e guerre religione in Francia
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Oltre a ciò che è sopra anche riforma protestante
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Tutto programma svolto
Milano,7/1/2015 Prof./ssa GROSSI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: RADICE Matreria: Chimica
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
‐ Ripasso delle grandezze e la loro misurazione nel sistema SI. Massa, volume e temperatura.
Densità. Le temperature dei passaggi di stato. La scala termometrica Celsius e Kelvin.
‐ La materia intorno a noi: stati di aggregazione e miscugli. Le sostanze chimiche. Dissoluzioni e
soluzioni. La concentrazione delle soluzioni. Come si esprime la concentrazione delle soluzioni.
[Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm]
‐ Elementi e composti
Sostanze semplici e composte. Gli elementi. I composti hanno una composizione costante [La legge di
Proust]. Teoria atomica di Dalton. Le formule delle sostanze, la nomenclatura IUPAC dei composti
inorganici. Come si rappresentano le reazioni chimiche.
‐ Le reazioni chimiche.
Conservazione della massa nelle reazioni chimiche [legge di Lavoisier] e loro bilanciamento. Tipi di reazioni
chimiche. Reazioni chimiche ed energia [reazioni esoenergetiche ed endoenergetiche].
‐ L’atomo
Le forze elettriche [legge di Coulomb]. Le particelle subatomiche e il modello atomico ad orbitali. Le
proprietà elettriche dei materiali. Numero atomico, numero di massa. Isotopi.
La struttura elettronica degli atomi [configurazione elettronica a quadretti e sintetica degli elementi.
Principio di indeterminazione di Heisemberg, principio di Pauli, regola di Hund].
‐ I legami chimici
Elettroni di valenza e regola dell’ottetto [configurazione elettronica esterna, formule a punti di Lewis].
Legame ionico: gli elettroni si trasferiscono. Il legame covalente: gli elettroni si mettono in comune. Il
legame metallico: elettroni condivisi tra più atomi.
Legami chimici e proprietà delle sostanze. La forma delle molecole (modello VSEPR). Sostanze polari e
sostanze apolari.
Forze di van der Waals: legami dipolo‐dipolo; legame a H; legami ione‐dipolo; forze di dispersione di
London. Forze tra molecole di sostanze diverse: miscibilità e solubilità.
‐ La massa delle molecole e degli atomi.
Unità di massa atomica, MA, MM, M, mole, Volume molare, legge di Avogadro.
Il programma è stato redatto facendo riferimento alle lezioni svolte in classe e a materiali forniti
dall’insegnante in formato .pdf e .doc . jpeg e pubblicati nei gruppi FB di ciascuna classe.
Fondamentale è anche il libro di scienze acquistato in classe prima che ha una sezione (identificata con la
lettera C prima del numero di pagina) che contiene tutti gli argomenti trattati durante il corso.
I libri di testo sui materiali in adozione per la classe terza saranno utilizzati nel corso del quarto anno, quindi
NON sono da vendere!
Argomenti di studio riportati nel programma ma non svolti e da completare durante le vacanze:
Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm ‐ Teoria atomica di Dalton ‐ legge di Avogadro
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Ripassa con cura, utilizzando i tuoi appunti, il libro di scienze di classe prima, i materiali postati sul gruppo
FB di classe
‐ tutto il programma svolto,
‐ la nomenclatura IUPAC dei composti inorganici e le reazioni di formazione di ossidi, idrossidi, idruri,
idracidi, ossiacidi, sali binari, sali ternari,
‐ leggi e definizioni.
Puoi trovare un valido aiuto on line sul sito della Zanichelli ‐ consiglio le lezioni on line a questo indirizzo:
http://online.scuola.zanichelli.it/esploriamolachimica/lezioni‐in‐powerpoint/ ‐ e anche quelle sul sito
http://www.chimica‐online.it/
Nel caso tu non abbia FB, scrivi una mail all’indirizzo [email protected] e ti spedisco i materiali che ti
mancano.
Ricorda che durante la prima settimana di scuola ci sarà una verifica sulle conoscenze acquisite durante
questo anno scolastico e che tale verifica sarà considerata come prima valutazione.
Qui di seguito trovi l’elenco delle definizioni e leggi che sarà inserito nella prima verifica del prossimo anno.
Devi studiare autonomamente durante le vacanze i seguenti termini/definizioni/leggi/teorie compresi
nell'elenco seguente e riportati in corsivo.
acido ‐ ambiente ‐ anione ‐ base ‐ carica elettrica elementare ‐ catione ‐ coefficienti stechiometrici ‐
composto ‐ concentrazione – concentrazione %m/m; %V/V; ppm ‐ configurazione elettronica ‐ coppia di
legame ‐ coulomb (C) ‐ densità ‐ elettronegatività ‐ elemento ‐ equazione chimica ‐ forza di attrazione
dipolo‐dipolo ‐ forze di Van der Waals ‐ forze di dispersione di London ‐ forze intermolecolari ‐ grandezza
estensiva ‐ grandezza intensiva ‐ indici stechiometrici ‐ ione ‐ ionizzazione ‐ isotopo ‐ IUPAC ‐ legame a
idrogeno ‐ legame covalente dativo ‐ legame covalente polare ‐ legame covalente puro ‐ legame ione‐dipolo
‐ legame ionico ‐ legame metallico ‐ legge di Avogadro ‐ legge di Coulomb ‐ legge di Lavoisier ‐ legge di
Proust ‐ massa atomica ‐ massa molare ‐ massa molecolare ‐ miscuglio eterogeneo ‐ miscuglio omogeneo ‐
mole ‐ numero atomico ‐ numero di Avogadro ‐ numero di massa – orbitale ‐ particelle subatomiche ‐
passaggi di stato ‐ percentuale in massa ‐ percentuale in volume ‐ pressione ‐ principio di Heisemberg ‐
principio di Pauli ‐ prodotti di reazione ‐ quantità di sostanza ‐ rapporto di combinazione ‐ reagenti ‐
reazione chimica ‐ reazione di ionizzazione ‐ reazione endoenergetica ‐ reazione esoenergetica ‐ regola
dell’ottetto ‐ regola di Hund ‐ regole della teoria VSEPR ‐ sistema ‐ solubilità ‐ soluto ‐ soluzione ‐ soluzione
satura ‐ solvente ‐ sostanza ‐ STP ‐ teoria atomica di Dalton ‐ unità di massa atomica ‐ valenza ‐ volume
molare
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
I compiti aggiuntivi sono gli stessi compiti assegnati per il debito formativo.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
‐ Ripassa molto accuratamente tutto il programma svolto durante l’anno scolastico e svolgi tutti gli esercizi
eseguiti in classe.
‐ Su fogli che riportino il tuo nome e la classe di appartenenza, esegui gli esercizi e i problemi che trovi al
termine di queste indicazioni di lavoro.
‐ Consegna i fogli in portineria entro il 1° settembre. Gli esercizi svolti correttamente costituiranno una
buona base di partenza per verificare il tuo recupero. Buon lavoro!
ESERCIZI DA SVOLGERE su fogli intestati con Nome, Cognome, classe e consegnare in portineria entro il 1°
settembre, copiando le consegne di ciascun esercizio prima del loro svolgimento.
SCRIVI IL NOME DEI SEGUENTI COMPOSTI SECONDO LA NOMENCLATURA IUPAC IUPAC [Attenzione! Le
formule vengono trascritte dal sistema senza tener conto che gli indici vanno posti al piede del simbolo
degli elementi. Quando ricopi sui fogli dei compiti, DEVI scrivere correttamente le formule]
Al2O3 ‐ N2O4 ‐ Al(OH)3 ‐ HI ‐ H2SO4 – HClO ‐ Na3PO4 ‐ Al(NO3)3 ‐ Ca3(PO4)2 ‐ Ca3(PO3)2
SCRIVI LA FORMULA DEI SEGUENTI COMPOSTI:
tricloruro di antimonio, diidrossido di magnesio, tetrafluoruro di zolfo, triossido di diboro, acido
triossosolforico (IV), tetraossofosfato di tripotassio, triossofosfato di trisodio, acido iodidrico, di‐
diossonitrato di calcio, triidrossido di alluminio.
BILANCIA LE SEGUENTI EQUAZIONI CHIMICHE
idrossido di potassio + acido tetraossosolforico (VI) ‐‐‐> tetraossosolfato di dipotassio + ……
acido triossonitrico (V) + idrossido di sodio ‐‐‐> ….. + …..
triossoclorato di sodio ‐‐‐> cloruro di sodio + ossigeno
triossocarbonato di disodio + diidrossido di calcio ‐‐‐> triossocarbonato di calcio + idrossido di sodio
alluminio + ossigeno (gas) ‐‐‐> ……
triossido di diferro + acqua ‐‐‐> …..
calcio + idrogeno (gas) ‐‐‐> …..
triossido di zolfo + acqua ‐‐‐> …..
sodio + acqua ‐‐‐> ….. + …..
SEZIONE ATOMO E LEGAMI
ATOMO
COMPLETA E CORREGGI IL SEGUENTE TESTO (7 parole o simboli da aggiungere e 5 parole da correggere)
Un atomo è costituito da una parte centrale detta orbitale e da una parte periferica detta nucleo.
Il nucleo di un atomo è dotato di particelle elettricamente positive dette ...................................................
Gli elettroni che si trovano negli orbitali posti intorno al nucleo sono dotati di cariche elettriche
.......................... Poiché l’atomo è elettricamente neutro, risulta che in ogni atomo il numero degli elettroni
è uguale al doppio di quello dei protoni presenti nel nucleo. Possiamo dire che il numero atomico ......
indica il numero di ............................ presenti nel nucleo di un atomo e (conseguentemente al fatto che
l’atomo è elettricamente neutro) il numero di elettroni presenti negli orbitali di quell’atomo e, quindi,
anche il numero di cariche elettriche negative del nucleo. Il numero di massa ....... indica il numero di
protoni e di elettroni presenti in un atomo. Poiché la massa di un ............................... è trascurabile
rispetto a quella di un protone o a quella di un neutrone, la massa di un atomo coincide praticamente con
quella del suo .............................
COMPLETA IL SEGUENTE TESTO (8 parole o simboli o numeri da aggiungere)
Spostandosi da sinistra a destra nel sistema periodico nell’ambito dello stesso periodo il volume degli atomi
................................. infatti gli elettroni sono collocati nello stesso ................................................ ma sono
sottoposti ad una forza di attrazione sempre ................................, dovuta ad una maggiore
................................ del nucleo.
Gli elettroni si dispongono intorno al nucleo in livelli energetici ben definiti. I livelli sono .........
Ogni livello può contenere un numero ................................ di elettroni.
Gli elettroni si sistemano nei vari livelli a cominciare da quello più vicino al .............................. e completano
ogni livello prima di riempire quello ................................
RAPPRESENTA la configurazione elettronica sintetica e a quadretti di silicio, cromo e promezio
LEGAMI
A) Sulla base di valori di elettronegatività, indica con quali elementi l’ossigeno può formare composti ionici
(I) e con quali composti covalenti (C): Al, Se, P, H, Cl, Li, Mg, Fe
B) Illustra con la rappresentazione a punti di Lewis la formula dei seguenti elementi: fosforo, zolfo, cesio,
silicio, iodio, boro
C) Scrivi la formula di struttura, utilizzando le rappresentazioni a punti di Lewis, dei seguenti composti:
BaCl2 ‐ H2SO3 ‐ MgH2 ‐ F2‐ NH3 ‐ Na2CO3
Milano,6/11/2015 Prof./ssa RADICE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ROSSI M. Matreria: STORIA DELL'ARTE
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LICEO ARTISTICO BOCCIONI
STORIA DELL’ARTE Prof.ssa Mariella
Rossi CLASSE 3^A
PROGRAMMA a. s. 2014‐15
1. PRIMO RINASCIMENTO
Firenze tra Gotico Internazionale e primo Rinascimento: il concorso del 1401; il concetto di ‘rinascita’; la
prospettiva scientifica; i protagonisti della svolta nelle arti figurative: Brunelleschi, Masaccio, Donatello.
OPERE: Brunelleschi, Ospedale degli Innocenti, S.Lorenzo, cupola S.Maria del Fiore. Masaccio, affreschi
della Cappella Brancacci, Trinità. Donatello, San Giorgio, David‐Mercurio, Monumento a Gattamelata,
Altare del Santo a Padova.
• FIRENZE: lettura urbanistica, itinerari di visita, presentazione dei monumenti in previsione del
viaggio di istruzione
• TECNICHE: la riscoperta della fusione in bronzo a cera persa; lo stiacciato
2. LA DIFFUSIONE DEL RINASCIMENTO: CENTRI‐PROTAGONISTI‐INTERPRETAZIONI
Policentrismo della cultura figurativa umanistica. Corti, mecenati, una nuova figura di artista. la bottega e la
formazione dell’artista.
• Il Rinascimento del Nord: Van Eyck. Pittura fiamminga e pittura italiana. La tecnica della tempera ad
olio
• Firenze dopo Masaccio e Brunelleschi: gli artisti di ‘mediazione’. Leon Battista Alberti: teorico e
architetto
• URBINO ai tempi di Federico da Montefeltro. Piero della Francesca.
• MANTOVA arte e artisti alla corte dei Gonzaga: Alberti, Mantegna. TECNICHE. La stampa: xilografia,
calcografia
• VENEZIA: Antonello da Messina. Giovanni Bellini.
• FIRENZE MEDICEA fine‘400‐primo ‘500: Pollaiolo, Verrocchio, Botticelli, Leonardo.
USCITA DIDATTICA: visita alla Pinacoteca di Brera. I centri del Rinascimento
3. LA MANIERA MODERNA
Gli iniziatori della ‘maniera moderna’: profilo di Bramante, Leonardo, Michelangelo, Raffaello: formazione e
caratteri della produzione artistica. I centri del Rinascimento maturo: Milano, Firenze, Roma caput mundi.
La Maniera moderna a Venezia e Parma (argomenti presentati in forma sintetica in classe e assegnati come
esercitazione estiva)
27/05/2015 Prof. Mariella Rossi
FIRME STUDENTI
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Ripassa e approfondisci sul testo i seguenti argomenti (verifica a settembre):
1. La ‘Maniera moderna’(pp.748‐753)
2. Leonardo, Michelangelo, Raffaello: profilo artisti e opere (pp.763‐814)
3. La ‘maniera moderna’ a Venezia e Parma: Giorgione e Tiziano (pp.823‐840); Correggio (pp.849‐855)
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Scrivi un testo descrittivo delle seguenti opere (consegna a settembre)
PRIMO RINASCIMENTO
Il primo Rinascimento a Firenze: Brunelleschi, Ospedale degli Innocenti, Masaccio, Trinità. Donatello,
David‐Mercurio, Altare del Santo a Padova.
CENTRI E PROTAGONISTI DEL RINASCIMENTO
• Il Rinascimento fiammingo: Van Eyck (Ritratto dei coniugi Arnolfini)
• Leon Battista Alberti (Palazzo Rucellai)
• Urbino ai tempi di Federico da Montefeltro. Piero della Francesca (Pala Montefeltro)
• Mantova: Mantegna (Camera degli Sposi)
• Venezia: Antonello da Messina (S.Girolamo nello studio).
• Firenze nel secondo ‘400: la Firenze medicea: Botticelli (La Primavera)
• Milano sforzesca: Foppa, Bramante (S.Maria presso S.Satiro), Leonardo (Cenacolo)
IL RINASCIMENTO MATURO – LA MANIERA MODERNA
Bramante, Leonardo, Michelangelo, Raffaello: profilo degli artisti
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
1) Studia i seguenti argomenti del programma
2) Scrivi un testo descrittivo delle opere (consegna a settembre)
PRIMO RINASCIMENTO
• Il primo Rinascimento a Firenze: l’idea di ‘rinascita’; la prospettiva scientifica; i protagonisti della
svolta nelle arti figurative. Brunelleschi, Ospedale degli Innocenti. Masaccio, affreschi Cappella Brancacci (Il
Tributo), Trinità. Donatello, David‐Mercurio, Altare del Santo a Padova.
• TECNICHE: La riscoperta della fusione in bronzo a cera persa
CENTRI E PROTAGONISTI DEL RINASCIMENTO
I luoghi della produzione artistica: la bottega e la formazione dell’artista.
• Il Rinascimento fiammingo: Van Eyck (Ritratto dei coniugi Arnolfini)
• TECNICHE: La pittura ad olio. Le tecniche di stampa
• Firenze dopo Masaccio e Brunelleschi: BeatoAngelico, Incoronazione Vergine; Paolo Uccello. Leon
Battista Alberti: trattati e opere (Palazzo Rucellai)
Le interpretazioni dell’umanesimo figurativo:
• Urbino ai tempi di Federico da Montefeltro. Piero della Francesca (Ritratti Montefeltro, Pala di
Brera)
• Mantova, arte e artisti alla corte dei Gonzaga: Alberti, Mantegna (Camera degli Sposi)
• Venezia: Antonello da Messina (S.Girolamo nello studio). Giovanni Bellini.
Mecenati e artisti tra ‘400 e ‘500:
‐ Firenze nel secondo ‘400: la Firenze medicea: Verrocchio (Incredulità di S.Tommaso), Botticelli
(La Primavera) , Leonardo, Michelangelo (inizi)
‐ Roma: il soggiorno romano di Bramante.
IL RINASCIMENTO MATURO – LA MANIERA MODERNA
Vasari e il concetto di ‘maniera’. Bramante, Leonardo, Michelangelo, Raffaello: profilo degli artisti.
Milano,6/5/2015 Prof./ssa ROSSI M.
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: SANTINI Matreria: LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LINGUA
Dal testo C.Kennedy‐C.Maxwell, Moving up Intermediate, Ed. Black Cat
‐ Unit 1 A busy life
Grammar: present simple, present continuous, present perfect, phrasal verbs, state verbs.
Vocabulary: make, have, do
Functions: networking
‐ Unit 2 The text generation
Grammar: present perfect vs past simple, present perfect with ever, never, just, etc., present perfect
continuous, for and since, present perfect simple vs continuous
Vocabulary: communication and technology
Functions: getting technical support
‐ Unit 3 Voyages of discovery
Grammar: past simple, past continuous, past perfect, past time expressions: when, as soon as, while, by the
time, etc., past habits, used to and would
Vocabulary: science and discovery, phrasal verbs( travel)
Functions: Booking a journey
‐ Unit 4 Taking responsibility
Grammar. Modal verbs of advice, modal verbs of obligation and permission, make, let, be allowed to
Vocabulary: word building, environmental issues, forms of protest
Functions: holding a meeting
‐ Unit 5 Identity
Grammar: ‐ed/‐ing adjectives, direct questions, indirect questions
Vocabulary: describing people, get+ adjective
Functions: asking for information
‐ Unit 6 ( incomplete) Migration and change
Grammar: 1st conditional
Vocabulary: migration
Sono inoltre stati svolti PET tests .
LETTERATURA
Dal testo in adozione: AA.VV., Roots plus. Ed. Europass
From the Middle Ages to the Renaissance:
HISTORICAL CONTEXT
The Origins :The Celts‐ the Romans‐ The Saxons and the Angles‐ the Normans‐
Changes in the social order‐ the Magna Charta‐The Plantagenets, Henry II /Thomas Becket
The Tudors: Henry VII, Henry VIII, Mary I, Elizabeth I.
LITERARY CONTEXT
Development of the English language‐
The Ballad
G. Chaucer and The Canterbury Tales ( A Portrait of Spring)‐ the poem‐ the characters‐
Medieval Drama
Drama in the Elizabethan Age : the permanent Playhouses‐ Shakespeare’s Theatre‐
W. Shakespeare: life‐ Sonnets: Sonnet XVIII‐
The Plays: Romeo and Juliet‐ Hamlet
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
TUTTI gli studenti dovranno leggere il seguente testo:
Cristopher Marlow, TRAGEDY of Dr. FAUSTUS ed. CIDEB‐BLACK CAT
Cod. 978‐88‐775‐4796‐5 Book+CD p.128 euro 10.00
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Gli STUDENTI CON DEBITO o PROMOSSI CON 6* dovranno inoltre rivedere tutti gli argomenti di
grammatica svolti nel corso dell’anno ed elencati nel programma consuntivo; dovranno inoltre svolgere i
seguenti esercizi ( dal testo di grammatica già in loro possesso “ Going for Grammar” ):
Svolgere gli esercizi seguenti su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno :.
Esercizi :
PAGINA / ESERCIZIO:
P.134 8 P.135 11,12 P.137. 4 P 138. 8 P.141. 4 P.142. 7,9
P.181. 6 P.182. 7 P.186. 8,9 P.187. 11 P.193. 2 P.194. 5,6 P.203. 2,3,4
P.204. 7 P.207. 3,4 P.209. 8,9 P.211. 2,4 P.212. 8 P.215. 1,2,4
P.223 . 1,2,3 P.230 7, 8 P.231 . 10, 11 P.233. 1,2,3,4 p.234. 8,9,10
p.235, 19,13 p. 237 1,2,3,4 p.238. 7 p.239.11 p.241. 3,4 p. 243 . 9,11
p.145 3,4 p.146. 6,7 p.155. 3,4 p.156. 3,4 p.163 . 3,4 p.164. 7
DOVRANNO INOLTRE ESSERE RIVISTI TUTTI GLI ARGOMENTI DI STORIA E LETTERATURA SVOLTI DURANTE
L’ANNO ( elencati nel programma).
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Gli STUDENTI CON DEBITO dovranno inoltre rivedere tutti gli argomenti di grammatica svolti nel corso
dell’anno ed elencati nel programma consuntivo; dovranno inoltre svolgere i seguenti esercizi ( dal testo di
grammatica già in loro possesso “ Going for Grammar” ):
Svolgere gli esercizi seguenti su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno :.
Esercizi :
PAGINA / ESERCIZIO:
P.134 8 P.135 11,12 P.137. 4 P 138. 8 P.141. 4 P.142. 7,9
P.181. 6 P.182. 7 P.186. 8,9 P.187. 11 P.193. 2 P.194. 5,6 P.203. 2,3,4
P.204. 7 P.207. 3,4 P.209. 8,9 P.211. 2,4 P.212. 8 P.215. 1,2,4
P.223 . 1,2,3 P.230 7, 8 P.231 . 10, 11 P.233. 1,2,3,4 p.234. 8,9,10
p.235, 19,13 p. 237 1,2,3,4 p.238. 7 p.239.11 p.241. 3,4 p. 243 . 9,11
p.145 3,4 p.146. 6,7 p.155. 3,4 p.156. 3,4 p.163 . 3,4 p.164. 7
DOVRANNO INOLTRE ESSERE RIVISTI TUTTI GLI ARGOMENTI DI STORIA E LETTERATURA SVOLTI DURANTE
L’ANNO ( elencati nel programma).
Milano,6/3/2015 Prof./ssa SANTINI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: TIENGO Matreria: Attività formativa ALTERNATIVA
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LICEO ARTISTICO BOCCIONI DI MILANO
AIRC Attività alternativa all’insegnamento della religione
Docente : GIONATA TIENGO
CLASSI : 3A (4 studenti coinvolti)
L’attività ha preso avvio successivamente al 20 ottobre, con l’entrata in vigore dell’orario definitivo.
Una serie di lezioni introduttive è servita allo scopo di presentare agli studenti il tema del lavoro da svolgere
durante l’anno, con una fase propedeutica di ricerca, una fase di rilevamento e progettazione dei manufatti
ed una fase finale di realizzazione in sito.
Particolare accento è stato posto sul tema dello “SPAZIO COMUNE” e su come questo sia stato analizzato
dalla produzione artistica storica e contemporanea.
In particolare il tema dello spazio urbano si è prestato a diverse esemplificazioni nell’ottica di una
riqualificazione che può essere intesa sia dal punto di vista funzionale sia dal punto di vista estetico e
decorativo, con una predilezione per i casi che coinvolgono entrambi gli aspetti.
Sono stati evidenziati gli aspetti relativi al “PRENDERSI CURA DEL BENE COMUNE”, alla decorazione vissuta
come creazione di panorami “altri” rispetto alla quotidianità, ai paesaggi immaginari o desiderati, alle
caratteristiche dei “non luoghi” e a come combattere l’anomia e lo straniamento che generano.
Gli studenti hanno portato esempi di casi per loro particolarmente significativi di riqualificazioni di spazi
comuni che sono stati discussi nel gruppo di studenti.
L’attenzione si è quindi progressivamente focalizzata sugli ambiti spaziali interni all’Istituto indicati per la
realizzazione dei lavori di quest’anno scolastico: il corridoio antistante la sala professori, le pareti laterali
della scala di ingresso e le pareti laterali dello spazio di ingresso adiacente la scala.
La progettazione degli interventi in questi luoghi è stata guidata dal docente proponendo una lunga serie di
sopralluoghi nei siti indicati e conducendo una analisi multilivello delle caratteristiche di questi, da utilizzare
come base, insieme alle suggestioni degli esempi mostrati della storia dell’arte, per la definizione
dell’approccio progettuale.
Il RILIEVO COMPLESSO degli ambiti di analisi è stato strutturato attorno a tre temi centrali:
• ASPETTI DIMENSIONALI
Rilievo geometrico degli ambiti con redazione di opportuni elaborati in scala
Descrizione della forma, descrizione delle dimensioni, descrizioni dei materiali e dell’aspetto cromatico
• ASPETTI FUNZIONALI
Redazioni di schemi grafici e appunti fotografici
Analisi delle funzioni svolte (descrizione e individuazione delle criticità), analisi e ricerca delle funzioni
potenziali (nuove funzioni che potrebbero essere inserite), analisi dei capisaldi funzionali irrinunciabili
(attrezzature antincendio, terminali impiantistici ecc.)
• ASPETTI QUALITATIVI
Redazione di schemi grafici e appunti fotografici
Analisi delle qualità spaziali del contesto circostante (stile storico, destinazione d’uso, qualità cromatiche,
fattori di illuminazione, stato di conservazione, utenza degli spazi, caratteristiche particolari e suggestioni
psicologiche degli ambienti)
L’attività degli studenti si è focalizzata sulle pareti laterali della scala principale al piano terra.
L’analisi di questo ambiente ha suggerito ragionamenti sulla qualità spaziale e la complessità geometrica
degli elementi costitutivi della scala (gradini, corrimano, soffitti inclinati).
Il fluire della luce dalla grande finestratura del pianerottolo ed il paragone con i flussi degli studenti e dei
docenti nelle diverse ore del giorno ha suggerito il paragone con il fluire dell’acqua e si è voluto perseguire
l’accostamento polemico tra l’elemento naturalistico dei torrenti e dei pesci e la geometria incalzante
dell’urbanizzazione della città.
Il lavoro si è anche prestato ad essere contestualizzato nella realtà milanese dei navigli con le ricorrenti fasi
di secca.
Sono stati eseguiti rendering con simulazioni comparative tra stato attuale e stato di progetto.
E’ stato svolta anche una definizione esecutiva per la realizzazione dell’opera con elenco dei materiali
occorrenti e relativa richiesta di acquisto.
Non è stato possibile realizzare l’opera entro il corrente anno scolastico a causa della mancata consegna dei
materiali richiesti.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/15/2015 Prof./ssa TIENGO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: VOLPE Matreria: LABORATORIO della Figurazione Pittorica (PITTORICHE)
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DOCENTE: Prof.ssa Emanuela Volpe
CLASSE: 3A
CONTENUTI
Trimestre:
il progetto, schema operativo.
Il bozzetto come analisi ed opera compiuta. Studi anatomici di particolari e strutture (le mani, i piedi il
teschio).
Nudo: copia da gessi del volto con particolari e ingrandimenti. Tecniche diverse,grafite.
Linguaggi diversi applicate alla visualizzazione del soggetto. ( tratteggio parallelo, incrociato, sfumato, a
biro, con tratto continuo, ecc.)
La teoria del colore.
Colori primari e secondari,caldi e freddi, complementari, gli effetti ottici nelle associazioni, le tre categorie
cromatiche.
Composizione di colori con le percentuali.
Il ritratto, la struttura lo studio delle proporzioni, il sistema della distanza la misura a braccio teso. Copia dal
vero del modello vivente, scorcio,nudo espressivo, bozzetti rapidi. Ambientazione.
La tavola naturalistica, riproduzione di un soggetto in modo realistico con uso degli acrilici e degli ecoline,
studio di realizzazione pittorica. Cenni d’impaginazione grafica, le regole base della composizione.
Pentamestre:
Dimostrazione sull’uso delle tecniche grafiche, i diversi tipi di punta e di pennelli, il pennino, il tiralinee.
Sviluppo dello studio anatomico dal vero con modello. Tavole di approfondimento anatomico.
Tecniche diverse nella realizzazione, sanguigna.
Uso semantico del colore, applicazione di principi psicologici ed espressivi alle scelte cromatiche ( i peccati
capitali).La tecnica dell’acrilico.
Le scale proporzionali.
Progetto di decorazione murale nella classe: studio progettuale dalle motivazioni alle caratteristiche fisiche
dello spazio, interpretazione attraverso bozzetti, approfondmenti ed esecutivo.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
40 bozzetti di cui 10 di figure, 10 di cieli nuvolosi, 10 di mani e piedi, 10 di architetture esterne.Tecniche
conosciute idonee al bozzetto.
Si possono fare anche su album,(consigliato).
Due ritratti di volti di tre quarti, con tecnica a piacere misura 35 x 50
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
non ci sono
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
non ci sono
Milano,6/4/2015 Prof./ssa VOLPE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ZINGARO (BRUNO) Matreria: RELIGIONE
Classe 3^ sez.A Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Uda 1. I giovani
1.1 Problematiche adolescenziali
1.2 La famiglia
Uda 2. Storia del cristianesimo
2.1 Crociate
2.2 Lo scisma d’Oriente
2.3 Cattolici Cristiani e cattolici Ortodossi
Uda 3. Religioni non cristiane
3.1 L’Islam: vita di Maometto, elementi essenziali della fede islamica, i cinque capisaldi, i testi
sacri, il luogo sacro, feste islamiche
3.2 L’Induismo: elementi essenziali della fede induista, visione dell’uomo, testi sacri, riti
3.3 Il Buddismo: vita di Buddha, elementi essenziali della fede buddista, visione dell’uomo, testi
sacri, riti
3.4 Il Confucianesimo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri, testi sacri
3.5 Il Taoismo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri e testi sacri
3.6 Il Shintoismo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri e testi sacri
3.7 le nuove religioni: Testimoni di Geova, Scientology
Uda 4. Analisi di filmati
4.1 Sull’escatologia Cristiana
4.2 Sulla vendetta
4.3 Sul mondo delle sette
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/9/2015 Prof./ssa ZINGARO (BRUNO)
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ARCOBELLI Matreria: Discipline Grafiche
Classe 3^ sez.B Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Il valore semantico delle linee e delle forme geometriche; Studio strutture lineari e composizioni dinamiche
e statiche; Studio strutture modulari; il marchio o logo industriale, studio e creazione di differenti marchi (
capolettera, astratto, figurativo ); Il colore: teoria e simbolismo dei colori, i principali contrasti
cromatici,cenni sul simbolismo dei colori nelle differenti culture e civiltà; Studio e creazione di quattro
pittogrammi informativi con contrasti cromatici simultanei; Studio e creazione di cinque pittogrammi
informativi per il bollettino Meteo ( sereno, variabile, precipitazione piovosa e nevosa, nebbia ). Tecniche
grafiche usate nel corso dell'anno scolastico: grafite dura, matite colorate, chine, pantoni e pennarelli,
trattopen e rapidi, retini colorati e programmi base di grafica‐computer ( Photoshop e Illustrator ).
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Studio e creazione di un logo o marchio industriale di tipo tridimensionale: fase ideativa, disegni a mano
libera con l'uso del trattopen o rapidi, fase progettuale con prove di colore ( pantoni, pennarelli, matite
colorate), elaborato conclusivo con l'uso dei retini colorati o grafica‐computer.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/11/2015 Prof./ssa ARCOBELLI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ATANASSIU Matreria: STORIA DELL'ARTE
Classe 3^ sez.B Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
UNITA’ 13 ‐ Il Rinascimento.
Introduzione (pp. 519‐522)
Cap. 1. Brunelleschi: un nuovo spazio architettonico (pp. 524‐533)
Arte e società – La prospettiva (pp. 534‐538)
Cap. 2. Donatello, sperimentatore inquieto (pp. 539‐548)
Cap. 3. Masaccio, il giovane rivoluzionario (pp. 550‐557)
Estetica – La “Trinità” per Santa Maria Novella (pp.558‐559)
Cap. 4. Il Rinascimento fiammingo (pp. 560‐563)
UNITA’ 14 – Firenze oltre i padri fondatori
Parole chiave – Pala quadra (pag.570)
Cap. 4. Beato Angelico: la pittura nuova al servizio del messaggio religioso
Cap. 6. Leon Battista Alberti, umanista e architetto (pp. 588‐592)
Focus – Il Tempio Malatestiano: modelli romani per la gloria del principe (p. 593)
UNITA’ 15 – La diffusione dell’arte rinascimentale
Parole chiave ‐ Pittura a olio (p.621)
Cap. 1. Padova e gli esordi di Mantegna (pp. 622‐626)
Cap. 2. Mantegna e il lungo sodalizio con i Gonzaga (pp.628‐632)
Ricezione – Un’immagine rivoluzionaria: il Cristo morto di Mantegna (p. 633)
Cap. 5. Piero della Francesca, il mondo in “fermo immagine” (pp. 649‐656)
Iconografia – Le iconografie difficili di Piero della Francesca (pp. 657‐658)
Cap. 7. Milano sforzesca e la Lombardia (pp. 662‐668)
Unità 16 – Verso il Cinquecento
Cap. 4. Sandro Botticelli, l’artista mediceo per antonomasia (pp.700‐706)
Iconologia – La primavera di Botticelli e le sue interpretazioni (p. 704)
Unità 17 – La Maniera moderna
Introduzione (pp. 748‐752)
Cap.1. Bramante: sperimentazioni spaziali e grandiosità (pp. 754‐758)
Focus – Il cantiere cinquecentesco della Basilica di San Pietro (pp. 759‐760)
Cap. 3. Il genio universale di Leonardo (pp. 763‐765)
Cap. 4. Leonardo a Milano (pp. 767‐770)
Cap. 5. Il ritorno di Leonardo a Firenze (pp. 771‐773)
Cap. 6. Michelangelo: gli anni giovanili tra Firenze e Roma (pp. 776‐780)
Cap. 7 Michelangelo tra Roma e Firenze (pp. 782‐788)
Estetica – Il non finito michelangiolesco (p. 789)
Arte e società – La Sistina come parabola del Rinascimento (pp.790‐797)
Cap. 8 Raffaello, la formazione e il periodo fiorentino.
Milano, 3 giugno 2015
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
1) A) Stilare il profilo biografico (max. 10 righe) su distinti fogli A4 dei seguenti autori: Giorgione, Tiziano,
Tintoretto, Veronese, Lotto, Palladio, B) Inserire a seguire per ciascuno l'elenco delle opere principali da essi
eseguite, C) descrivere l'opera che sembra essere la più significativa della loro produzione (fonte: il
manuale; totale 6 schede)
2) Dopo aver studiato oralmente la definizione di Manierismo traendola dall'introduzione al capitolo
relativo sul libro di testo realizzare tre schede come nell'esercizio 1) relative ai seguenti autori: Pontormo,
Giulio Romano, Giorgio Vasari.
3) Riassumere la scheda su Milano nell'età di San Carlo Borromeo presente nell'ultimo capitolo del
manuale.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/28/2015 Prof./ssa ATANASSIU
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BIANCHI Matreria: Fisica
Classe 3^ sez.B Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
• Grandezze e misure:
Le grandezze fisiche, il sistema internazionale. Misurare lo spazio, il tempo, la massa. Notazione scientifica e
ordini di grandezza. Proprietà della materia: massa, volume e densità.
• La cinematica:
Sistemi di riferimento. Posizione e traiettoria.
Il moto rettilineo uniforme. Definizione di velocità. Grafici nel piano spazio‐ tempo e velocità‐tempo. La
legge oraria.
Il moto vario. La velocità media e la velocità istantanea. Definizione di accelerazione.
Il moto uniformemente accelerato. Grafici nel piano spazio‐tempo e velocità tempo.
La legge oraria. La caduta libera.
I vettori. Somma e differenza vettoriale. Scomposizione dei vettori lungo due direzioni. Prodotto
scalare.Vettore posizione e vettore spostamento.Il vettore velocità.
• Le forze e l'equilibrio:
Le forze come vettori. Composizione delle forze.
Le forze: la forza peso, la forza di attrito, la forza elastica.
Condizioni di equilibrio di un punto materiale.
Il moto sul piano inclinato. L’equilibrio sul piano inclinato
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Nulla
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
‐
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Ripassare il programma svolto. Preparare per ogni capitolo una mappa concettuale da presentare all'esame
di settembre. Svolgere, per ogni capitolo, tutti gli esercizi multipli di tre (3,6,9,...)
Milano,6/11/2015 Prof./ssa BIANCHI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BIANCHI Matreria: Matematica
Classe 3^ sez.B Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Algebra:
• Richiami su equazioni e disequazioni di primo grado
• I sistemi lineari: metodo della sostituzione, della riduzione. Sistemi determinati, indeterminati,
impossibili. Intersezione tra due rette.
• I radicali aritmetici: condizioni di esistenza. Proprietà invariantiva, semplificazione di radicali.
Riduzione di radicali allo stesso indice. Moltiplicazione e divisione tra radicali. Trasporto di un fattore fuori
dal segno di radice. Trasporto di un fattore positivo sotto il segno di radice. Radice di radice. Somma di
radicali. Razionalizzazione di un denominatore.
• Le equazioni di secondo grado; pure, spurie e complete. Relazione tra le radici e i coefficienti di un
equazione di secondo grado. Scomposizione di un trinomio di secondo grado. Equazioni parametriche.
• Le disequazioni di secondo grado.
Disequazioni fratte.
Geometria analitica:
• Richiami sul piano cartesiano, l’equazione della retta.
Equazioni parametriche; fasci propri ed impropri
• La parabola come luogo geometrico. Equazione della parabola con asse parallelo all’asse y.
Dall’ equazione al grafico: determinazione delle coordinate del vertice, dell’asse di simmetria, delle
intersezioni con gli assi. Alcune condizioni per determinare l’equazione della parabola.
Intersezioni di una retta con una parabola.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Gli studenti con valutazione superiore al 6 dovranno svolgere sola la parte degli esercizi assegnati relativi
alle disequazioni
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Svolgere tutti gli esercizi assegnati a chi ha l'insufficienza
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Dal testo in adozione: Bergamini ‐ Trifone –Barozzi ‐ “Matematica.azzurro” vol. 3s ‐ Ed. Zanichelli:
ARGOMENTO teoria esercizi
Eq. II grado da pag 58 a 65 pag 85 da 110 a 120
da pag 68 pag 114 da 549 a 552
da 556 a 559
Parabola da 298 a 303 pag 319 da 46 a 50
pag 322 da 79 a 82
pag 327 da 138 a 140
Disequaz. II da 161 a 164 pag 181 da 167 a 175
pag 189 da 324 a 332
Svolgere inoltre gli esercizi assegnati dall'insegnante su sistemi e radicali
Milano,6/2/2015 Prof./ssa BIANCHI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: DI LUDOVICO Matreria: LABORATORIO ARTISTICO
Classe 3^ sez.B Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Introduzione alle diverse problematiche e ai diversi settori della filosofia
Il problema ontologico nei filosofi presocratici:
Parmenide e il problema dell’Essere
I Naturalisti e il problema dell’“arché”
Socrate:
L’etica e il problema della virtù
Platone:
La filosofia teoretica: il problema delle “idee” e della loro formazione
La filosofia politica: l’uomo, le classi sociali e le forme dello Stato
Aristotele:
La metafisica: il problema della “sostanza” e il Motore immobile
La logica: i principi logici e i ragionamenti
La filosofia ellenistica:
Epicuro: visione del mondo ed etica
Stoicismo: visone del mondo ed etica
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/12/2015 Prof./ssa DI LUDOVICO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: GALLI Matreria: SCIENZE NATURALI (Biol. Chim. scienze Terra)
Classe 3^ sez.B Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Programma classe 3 B
PROGRAMMA SVOLTO
DNA e sintesi proteica
� Richiami a struttura e funzioni del DNA.
� L’RNA e le sue funzioni.
� La sintesi proteica: trascrizione e traduzione.
� Il genoma umano.
� Le mutazioni e le anomalie cromosomiche.
I sensi e la trasmissione degli impulsi nervosi
� La percezione degli stimoli e la loro trasmissione.
� Come funziona la cellula nervosa.
� La trasmissione dell’impulso tra neuroni. Il sistema nervoso umano (centrale e periferico).
� L’occhio e la ricezione della luce : struttura dell’occhio; la natura della luce; la percezione della luce
e dei colori.
Scambi gassosi , trasporto e difese immunitarie
� Il ruolo dell’ossigeno nel metabolismo
� L’apparato respiratorio umano
� L’apparato cardiovascolare umano
� Il cuore , i vasi sanguigni e il sangue
� I gruppi sanguigni.
� Il sistema linfatico e il sistema immunitario.
� I vaccini. L’HIV e il sistema immunitario
Il sostegno e il movimento
� Lo scheletro degli esseri umani.
� Struttura delle ossa.
� Struttura dei muscoli.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Utilizzando il seguente sito web‐:
http://www.chimica‐online.it/download/materia.htm
Rivedere la definizione di materia, gli stati di aggregazione della materia , i passaggi di stato e come è fatto
l'atomo.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/25/2015 Prof./ssa GALLI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: GUGLIOTTA Matreria: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe 3^ sez.B Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Baldi ‐ Giusso ‐ Razzetti ‐ Zaccaria: L'attualità della letteratura (Vol. 1 + antologia della Divina commedia)
Dante
La vita nuova: Donne c'avete intelletto d'amore
Tanto gentile e tanto onesta pare
L'inferno ‐ struttura
Canto I, V, X, XIII, XXVI
Petrarca
Da: L'ascesa al monte Ventoso
Il canzoniere: Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono
Solo e pensoso i più deserti campi
Chiare, fresche e dolci acque
Italia mia, benchè 'l parlar sia indarno
Boccaccio
Il Decameron: Da il proemio
Andreuccio da Perugia
Lisabetta da Messina
Federigo degli Alberighi
Chichibio cuoco
Calandrino e l'elitropia
Machiavelli
Il Principe: Cap.6 (I principati nuovi che si acquistano con le armi proprie e con la
virtù)
Cap. 18 ( In che modo i principi debbano mantenere la parola data)
Da Cap. 25: quanto possa la fortuna nelle cose umane
La mandragola
Atto secondo, scena sesta
Atto terzo, scena quarta e undicesima
Atto quinto, scena quarta
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Sul manuale: Ariosto ‐ vita ‐ L'Orlando furioso (pag. 666 ‐ 680) ‐ proemio (pag. 681)
Moliere: Don Giovanni (qualunque edizione)
Per studenti DSA:
Orlando Furioso (pag. 666 ‐ 680)
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Parafrasi: Italia mia di Petrarca
Riassunto: Calandrino e l'elitropia di Boccaccio
Per studenti DSA:
Riassunto di Chichibio e la gru (Boccaccio)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Ripasso programma (Dante, Petrarca, Boccaccio e "La mandragola" di Machiavelli)
Per studenti DSA:
preparare a scelta: due canti dell'Inferno, un sonetto e una canzone di Petrarca e tre novelle di Boccaccio
Milano,6/2/2015 Prof./ssa GUGLIOTTA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PALOMBO Matreria: Laboratorio Grafica
Classe 3^ sez.B Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Aree d’intervento
Comunicazione
Accoglienza‐comunicazione: l’osservazione, la presentazione, l’ascolto, il racconto.
Il segno e le sue caratteristiche: forma, texture,velocità, orientamento, luminosità.
Espressività del segno.
Il sistema comunicativo e le sue strutture: emittente, ricevente, messaggio, significato, significante
Funzioni comunicative dell’immagine: informativa, estetica, esortativa, illustrativa.
Ripresa concetti di contorno, positivo‐negativo, figura e sfondo.
Elementi del codice
Il punto, il segno, la superficie, il colore (sintesi additiva, sottrattiva, saturazione, complementari,
composizione delle terre), la tridimensionalità.
Percezione visiva
Leggi della configurazione spaziale,il rapporto figura‐sfondo, la profondità, il movimento.
Immagine
Gli elementi costanti del disegno grafico: rappresentazione, contorno, sagoma, pittogramma, traccia.
Analisi della forma: linee di forza,contorno,colore, tessitura, geometrizzazione, positivo‐negativo.
Aspetti processuali del disegno finalizzate al disegno di progetto: schizzi, rough, definitivi.
Forme di rappresentazione: la verosimiglianza, la stilizzazione.
Composizione
Campo: struttura modulare, portante e proiettiva del quadrato.
Criteri compositivi: peso, simmetria, ritmo, staticità e dinamismo, profondità.
Criteri generali di impaginazione.
Progettazione
Il metodo progettuale nelle sue componenti essenziali: fase ideativa, fase di studio, definitivo,
documentazione.
Tecniche
Utilizzo matite colorate, pennarelli, retini, china, tempera, acquerello collage, miste.
Testo
Espressività del testo: il segno‐firma.
Monogramma e strutture del quadrato.
Tipogramma,calligramma.
Il marchio. Confronto fra figurato e astratto: copia, ricerca della struttura,variazioni (taglio,
sottrazione,addizione,tridimensionalità,..).
Tav.n° 1
Analisi della forma.studio di un oggetto.
Tav. n° 2
Struttura del quadrato‐composizione di punti.
Tav. 3‐4
Il colore‐composizione di punti.
Tav. n° 5
Il segno‐firma.
Il segno dei maestri. Copia e interpretazione.
Monogramma e struttura del quadrato.
Tav. n° 6
Tipogramma‐Calligramma.
Tav. n° 7
Il marchio figurato e astratto: copia,struttura,manipolazione.
Tav. n° 8‐9
Percezione e criteri compositivi.Tavola didatica e applicazione a una composizione di forme.
Utilizzo tecniche manuali e una a scelta fra fotografia,fotocopia, digitale.
Tav. n° 10
Il colore.Rilievo mezze tinte dall’ immagine di un volto.
Contrasto complementari.
Utilizzo pantone.
Tav. n° 11
Il volto: rielaborazione grafica,cromatica, materica.
Munari‐“Gli antenati”.
Recupero Recupero in itinere: sono stati attuati interventi mirati che prevedevano, a seconda dei casi,
la scelta di soggetti più semplici, l’allungamento dei tempi di consegna, lo stretto controllo del lavoro svolto
nell’arco della lezione, la possibilità di svolgere a casa,con controllo a tappe, lavori non consegnati o
incompleti con ritiro fino a fine maggio.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/25/2015 Prof./ssa PALOMBO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PAOLELLA (DANIELE) Matreria: Storia
Classe 3^ sez.B Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LICEO ARTISTICO STATALE
“UMBERTO BOCCIONI”
PROGRAMMA DI STORIA
CLASSE : 3° B
a.s. 2014/2015
DOCENTE : Raffaella Paolella
Testo adottato : “ Sulle tracce del tempo “ di G. De Luna , M. Meriggi vol. 1
Edizione Paravia
Cap. 1 Signori e cavalieri nella società feudale
Cap. 2 La civiltà comunale
‐ La rinascita delle città
‐ L’origine dei comuni italiani
‐ Federico Barbarossa e la lotta contro i comuni
‐ L’evoluzione del comune
‐ Lo spazio e il tempo nelle città medievali
Cap. 3 chiesa e impero nel basso medioevo
‐ Il pontificato di Gregorio VII
‐ I nuovi movimenti religiosi : le eresie
‐ Gli ordini mendicanti
‐ L’impero di Federico II
Cap. 4 Le trasformazioni economiche : agricoltura e commerci
‐ Lo sviluppo del sistema agricolo
‐ La rivoluzione commerciale
‐ I traffici marittimi
‐ La professionalizzazione dei mercanti
Cap. 5 Prima e dopo la grande peste
‐ Carestie e sovrappopolazione
‐ La peste
‐ Le campagne dopo la peste
‐ Le città dopo la peste
Cap. 6 Chiesa e impero nel trecento : la fine dei poteri universali
‐ Il pontificato di Bonifacio VIII
‐ Il papato avignonese e lo scisma d’Occidente
‐ La crisi dell’universalismo imperiale e la formazione di
nuovi regni
Cap. 7 Le signorie e gli Stati regionali italiani
‐ Le signorie
‐ Le origini degli Stati regionali
‐ Milano e Venezia
‐ L’Italia centrale e le realtà minori
‐ L’Italia meridionale e la pace di Lodi
Cap. 8 Verso l’Europa delle monarchie
‐ La nascita delle monarchie francese e inglese
‐ Dalla guerra dei cent’anni alla guerra delle due rose
‐ La nascita della monarchia spagnola e la fine del
Medioevo
Cap. 9 Il Rinascimento
‐ Le nuove basi della cultura e dell’arte
‐ L’Italia del Rinascimento : Firenze
‐ L’Italia del Rinascimento : Milano , Venezia , Roma e
Napoli
Cap. 10 Gli europei alla conquista del mondo
‐ I presupposti dell’espansione
‐ L’espansione portoghese
‐ La scoperta del Nuovo mondo
‐ Gli abitanti del Nuovo mondo
‐ La conquista e l’organizzazione dell’impero coloniale
spagnolo
‐ Nuove scoperte e rappresentazioni del mondo.
Cap. 11 le conseguenze della conquista .
Milano , 05 /06 / 2015
GLI ALUNNI LA DOCENTE
Raffaella Paolella
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Ripetere gli ultimi tre capitoli
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Studiare cap. 5 ; 7; 8; !0 , 11
Milano,6/4/2015 Prof./ssa PAOLELLA (DANIELE)
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: SANTINI Matreria: LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
Classe 3^ sez.B Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LINGUA
Dal testo C.Kennedy‐C.Maxwell, Moving up Intermediate, Ed. Black Cat
‐ Unit 1 A busy life
Grammar: present simple, present continuous, present perfect, phrasal verbs, state verbs.
Vocabulary: make, have, do
Functions: networking
‐ Unit 2 The text generation
Grammar: present perfect vs past simple, present perfect with ever, never, just, etc., present perfect
continuous, for and since, present perfect simple vs continuous
Vocabulary: communication and technology
Functions: getting technical support
‐ Unit 3 Voyages of discovery
Grammar: past simple, past continuous, past perfect, past time expressions: when, as soon as, while, by the
time, etc., past habits, used to and would
Vocabulary: science and discovery, phrasal verbs( travel)
Functions: Booking a journey
‐ Unit 4 Taking responsibility
Grammar. Modal verbs of advice, modal verbs of obligation and permission, make, let, be allowed to
Vocabulary: word building, environmental issues, forms of protest
Functions: holding a meeting
‐ Unit 5 Identity
Grammar: ‐ed/‐ing adjectives, direct questions, indirect questions
Vocabulary: describing people, get+ adjective
Functions: asking for information
‐ Unit 6 ( incomplete) Migration and change
Grammar: 1st conditional
Vocabulary: migration
Sono inoltre stati svolti PET tests .
LETTERATURA
Dal testo in adozione: AA.VV., Roots plus. Ed. Europass
From the Middle Ages to the Renaissance:
HISTORICAL CONTEXT
The Origins :The Celts‐ the Romans‐ The Saxons and the Angles‐ the Normans‐
Changes in the social order‐ the Magna Charta‐The Plantagenets, Henry II /Thomas Becket
The Tudors: Henry VII, Henry VIII, Mary I, Elizabeth I.
LITERARY CONTEXT
Development of the English language‐
The Ballad
G. Chaucer and The Canterbury Tales ( A Portrait of Spring)‐ the poem‐ the characters‐
Medieval Drama
Drama in the Elizabethan Age : the permanent Playhouses‐ Shakespeare’s Theatre‐
W. Shakespeare: life‐ Sonnets: Sonnet XVIII‐
The Plays: Romeo and Juliet‐ Hamlet
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
TUTTI gli studenti dovranno leggere il seguente testo:
Cristopher Marlow, TRAGEDY of Dr. FAUSTUS ed. CIDEB‐BLACK CAT
Cod. 978‐88‐775‐4796‐5 Book+CD p.128 euro 10.00
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Gli STUDENTI PROMOSSI CON 6* dovranno inoltre rivedere tutti gli argomenti di grammatica svolti nel
corso dell’anno ed elencati nel programma consuntivo; dovranno inoltre svolgere i seguenti esercizi ( dal
testo di grammatica già in loro possesso “ Going for Grammar” ):
Svolgere gli esercizi seguenti su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno :.
Esercizi :
PAGINA / ESERCIZIO:
P.134 8 P.135 11,12 P.137. 4 P 138. 8 P.141. 4 P.142. 7,9
P.181. 6 P.182. 7 P.186. 8,9 P.187. 11 P.193. 2 P.194. 5,6 P.203. 2,3,4
P.204. 7 P.207. 3,4 P.209. 8,9 P.211. 2,4 P.212. 8 P.215. 1,2,4
P.223 . 1,2,3 P.230 7, 8 P.231 . 10, 11 P.233. 1,2,3,4 p.234. 8,9,10
p.235, 19,13 p. 237 1,2,3,4 p.238. 7 p.239.11 p.241. 3,4 p. 243 . 9,11
p.145 3,4 p.146. 6,7 p.155. 3,4 p.156. 3,4 p.163 . 3,4 p.164. 7
DOVRANNO INOLTRE ESSERE RIVISTI TUTTI GLI ARGOMENTI DI STORIA E LETTERATURA SVOLTI DURANTE
L’ANNO ( elencati nel programma).
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Gli STUDENTI CON DEBITO dovranno inoltre rivedere tutti gli argomenti di grammatica svolti nel corso
dell’anno ed elencati nel programma consuntivo; dovranno inoltre svolgere i seguenti esercizi ( dal testo di
grammatica già in loro possesso “ Going for Grammar” ):
Svolgere gli esercizi seguenti su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno :.
Esercizi :
PAGINA / ESERCIZIO:
P.134 8 P.135 11,12 P.137. 4 P 138. 8 P.141. 4 P.142. 7,9
P.181. 6 P.182. 7 P.186. 8,9 P.187. 11 P.193. 2 P.194. 5,6 P.203. 2,3,4
P.204. 7 P.207. 3,4 P.209. 8,9 P.211. 2,4 P.212. 8 P.215. 1,2,4
P.223 . 1,2,3 P.230 7, 8 P.231 . 10, 11 P.233. 1,2,3,4 p.234. 8,9,10
p.235, 19,13 p. 237 1,2,3,4 p.238. 7 p.239.11 p.241. 3,4 p. 243 . 9,11
p.145 3,4 p.146. 6,7 p.155. 3,4 p.156. 3,4 p.163 . 3,4 p.164. 7
DOVRANNO INOLTRE ESSERE RIVISTI TUTTI GLI ARGOMENTI DI STORIA E LETTERATURA SVOLTI DURANTE
L’ANNO ( elencati nel programma).
Milano,6/3/2015 Prof./ssa SANTINI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ZINGARO (BRUNO) Matreria: RELIGIONE
Classe 3^ sez.B Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Uda 1. I giovani
1.1 Problematiche adolescenziali
1.2 La famiglia
Uda 2. Storia del cristianesimo
2.1 Crociate
2.2 Lo scisma d’Oriente
2.3 Cattolici Cristiani e cattolici Ortodossi
Uda 3. Religioni non cristiane
3.1 L’Islam: vita di Maometto, elementi essenziali della fede islamica, i cinque capisaldi, i testi
sacri, il luogo sacro, feste islamiche
3.2 L’Induismo: elementi essenziali della fede induista, visione dell’uomo, testi sacri, riti
3.3 Il Buddismo: vita di Buddha, elementi essenziali della fede buddista, visione dell’uomo, testi
sacri, riti
3.4 Il Confucianesimo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri, testi sacri
3.5 Il Taoismo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri e testi sacri
3.6 Il Shintoismo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri e testi sacri
3.7 le nuove religioni: Testimoni di Geova, Scientology
Uda 4. Analisi di filmati
4.1 Sulla verità
4.2 Sulla vendetta
4.3 Sul periodo che ha cambiato la storia: guerra del Vietnam
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/9/2015 Prof./ssa ZINGARO (BRUNO)
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BERTOLI Matreria: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe 3^ sez.C Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Testo in adozione: Baldi, Giusso, Razetti , Zaccaria, L’attualità della letteratura, vol.1, Pearson ed.
1. L’ORIGINE DEI VOLGARI
Latino classico e latino volgare, le lingue romanze (indovinello veronese, placito cassinese).
2. LE PRIME FORME LETTERARIE ROMANZE
Il mondo feudale, l’idealità cavalleresca, l’amore cortese, la letteratura in lingua d’oc e in lingua d’oeil. I
trovatori. Il romanzo cavalleresco
Testi: Chanson de Roland (Morte di Orlando e vendetta di Carlo).
3 LE PRIME FORME LETTERARIE IN ITALIA
La poesia religiosa: San Francesco d’Assisi, Cantico di Frate Sole..
La scuola siciliana: caratteristiche, lo stile le figure dei poeti, la lingua, il sonetto.
Testi:Jacopo da Lentini (Amore è uno desio che vien da core).
Il “Dolce stil novo”:la poetica, i principali esponenti.
Testi:Guinizzelli (Al cor gentil rempaira sempre amore, struttura, temi), Cavalcanti (Chi è questa che ven,
ch’ogn’om la mira,Voi che per li occhi mi passaste il core).
4. LA POESIA COMICO‐REALISTICA, Cecco Angiolieri, S’i’ fosse fuoco, arderei’l mondo
5. DANTE ALIGHIERI
Vita, poetica, rapporto con la realtà comunale, le opere: le Rime, Vita Nova, Convivio, De Vulgari
Eloquentia, De Monarchia (struttura e caratteri delle opere), la Commedia (impianto generale dell’opera,
tematiche).
Testi: Rime (Guido, i’vorrei che tu e Lapo ed io), Vita Nova (Tanto gentile e tanto onesta pare , Ne li occhi
porta la mia donna amore, Oltre la spera che più larga gira).
La Divina Commedia: impianto generale dell’opera, Inferno: canti I, III, V, VI, X, XIII, XXVI, XXXIII,
6. FRANCESCO PETRARCA
Vita, poetica, la nuova figura di intellettuale umanista e cortigiano
Testi:Dal Canzoniere, Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono,, Solo et pensoso i più deserti campi, Erano i
capei d’oro a l’aura sparsi,Pace non trovo e non ho da far guerra.
7. Le origini della prosa
Il Novellino( Come uno re comise una risposta a un suo giovane figliuolo), Dall’aneddoto alla novella,
F.Sacchetti (Fazio da Pisa); i libri di viaggi: Marco Polo, il Milione; Le cronache (Dino Compagni e Giovanni
Villani)
8. GIOVANNI BOCCACCIO
Vita, poetica, lettura delle seguenti novelle del Decameron: Ser Ciappelletto, Andreuccio da Perugina,
Federigo degli Alberghi, Lisabetta da Messina, Chichibio e la gru, Frate Cipolla
9. L’UMANESIMO E IL RINASCIMENTO
Caratteri generali: la modernità dei classici, la nuova concezione dell’uomo, il letterato e il potere, la civiltà
di corte, monarchie nazionali e stati regionali.
Pico della Mirandola, La dignità dell’uomo
10. NICCOLO’ MACHIAVELLI
Vita, le opere, il pensiero politico. Il Principe: struttura, tematiche. Lettura del capitolo XVIII.
11. Lettura dei seguenti romanzi: Jack London , Il richiamo della foresta e altri racconti. Visione dello
spettacolo “Uomini e cani” di e con Marco Paolini. E. Wiezel “La notte”
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
1. Leggere alcuni dei seguenti libri (come preparazione al programma di quarta)
Machiavelli – Mandragola
Italo Calvino legge l’Orlando Furioso – ed. Einaudi
Shakespeare – Sogno di una notte di mezza estate e/o Il mercante di Venezia o altra opera dello stesso
autore
Calderon de la Barca – La vita è sogno
Brecht – Vita di Galileo
Voltaire – Candido
Defoe‐ Robinson Crusoe
2. Leggere e raccogliere articoli che riguardano i temi dell’Expo, il cibo, la sostenibilità, i problemi
provocati dai combustibili fossili, il futuro del pianeta.
3. Scrivere un articolo di giornale o saggio breve su questi temi.
4. Scrivere due testi liberi (cronaca, diario, sogni, fantasie…)
5. Leggere romanzi, racconti, poesie. Consiglio autori italiani “classici” come Pirandello, Svevo, Levi,
Moravia, Pavese, Morante,Silone, Pavese, Vittorini, Tomasi di Lampedusa, Fenoglio, Pasolini, Sciascia,
Calvino o più contemporanei come Fo, Tabucchi, Eco, Ammaniti, Saviano (Gomorra o Zero, zero, zero),
ecc.). Consiglio anche autori stranieri come Dickinson (poesie), Edgar Lee Master (Antologia di Spoon river),
Hemingway, Bronte, Austen. Ancora suggerisco qualche libro di Carlo Petrini (fondatore di Slow Food) sul
tema del cibo e della condivisione.
6. Qualche giallo. Scerbanenco, Milano calibro 9), Malvaldi, Il gioco delle tre carte, Camilleri (a scelta),
Dan Brown, Inferno, ecc
7. . Preparare una relazione su un libro a scelta per l’inizio del prossimo anno scolastico.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
*: Svolgere gli esercizi consigliati per tutti e per gli studenti con il debito. Obbligatoriamente punti 2,3,4 e 7.
Nei primi giorni di scuola saranno valutati sul lavoro svolto.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Seguire le esercitazioni proposte nel corso di recupero di italiano. Svolgere gli esercizi consigliati per tutti.
Obbligatoriamente punti 2,3,4 e 7.
Argomenti da ripassare per settembre:Dante cenni biografici, ripassare i canti dell’Inferno letti durante
l’anno, Petrarca, cenni biografici, ripassare i sonetti del Canzoniere, Boccaccio, cenni biografici, ripassare le
novelle del Decameron lette in classe, caratteri della civiltà umanistico‐rinascimentale, Machiavelli, il
pensiero politico, Il Principe
Milano,6/8/2015 Prof./ssa BERTOLI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BERTOLI Matreria: Storia
Classe 3^ sez.C Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Ripasso dei caratteri generali dell’Europa nell’Alto Medioevo.
1. Una società in cambiamento
Città, monarchie e poteri universali – movimenti religiosi e protesta sociale
2. Un mondo in crisi
La società urbana: fame e peste – rivolte urbane – il declino dei poteri universali.
3. L’Europa delle monarchie nazionali
La guerra dei Cent’anni – Verso un nuovo assetto dei regni di Francia e Inghilterra ‐ Le monarchie della
penisola iberica: Reconquista e identità cattolica – la difficile ripresa economica‐ L’Italia degli stati regionali
4. La formazione del mondo moderno
Oltre le frontiere dell’Europa – L’esplorazione delle rotte atlantiche
In cerca di una via per le Indie –Navi e tecniche di navigazione – Dalla scoperta dell’America alla spedizione
di Magellano
6.Stati e mercanti: il Cinquecento La nascita dello stato moderno
Le prime guerre d’Italia (1494‐1516)
Unificazione territoriale e assolutismo – l’economia del Cinquecento
7. Il Rinascimento
La riscoperta dei classici e l’affermazione della dignità dell’uomo. Pico della Mirandola, Libertà e dignità
dell’uomo
8. La rottura dell’unità cristiana – La Riforma protestante
La questione delle indulgenze e la predicazione di Lutero – Il Calvinismo
10. L’età di Carlo V
La monarchia universale e la conquista dell’Italia – il conflitto in Germania – la divisione dell’Impero e la
pace di Cateau Cambresis.
11. La Controriforma cattolica
Reazione contro Lutero e rinnovamento della Chiesa – Il Concilio di Trento
12.L’Europa nella seconda metà del Cinquecento.
Assolutismo e cattolicesimo nella Spagna di Filippo II – L’Inghilterra di Elisabetta:assolutismo e
anglicanesimo – Le guerre di religione in Francia ed Enrico IV (schede consegnate dall’insegnante)
Libro in adozione: Fossati, Luppi, Zanette ‐ La città della storia ‐ ed.Pearson vol. I
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Studiare le schede consegnate dall'insegnante sugli ultimi argomenti
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Ripassare il programma di terza, con particolare attenzione agli argomenti indicati per il debito. Saranno
interrogati nei primi giorni di scuola.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Ripassare il programma, in particolare le seguenti unità didattiche:
6.Stati e mercanti: il Cinquecento La nascita dello stato moderno
7. Il Rinascimento
8. La rottura dell’unità cristiana – La Riforma protestante
10. L’età di Carlo V
11. La Controriforma cattolica
12.L’Europa nella seconda metà del Cinquecento.
(schede consegnate dall’insegnante)
Milano,6/8/2015 Prof./ssa BERTOLI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: DI LEVA Matreria: LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
Classe 3^ sez.C Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Programma svolto nella classe III C (indirizzo: Architettura e Ambiente ) a.s 2014/15
Insegnante : Fulvia Di Leva Materia : Inglese
Argomenti grammaticali :
• Present Simple
• Present Continuous
• Stative Verbs
• Past Simple
• Past Continuous
• Present Perfect
• Present Perfect Continuous
• Past perfect
• Duration Form
• Past Time expressions: when, as soon as, while, as, already, by the time, before, after,during
• Used to , would for past habits
• The Future : Present simple , Present Continuous, To be going to , Will future
• First Conditional with if, unless, in case, when, as soon as , until
• ed‐ ing adjectives
• Direct questions
• Indirect Questions
• Adjectives and adverbs
Lessico :
• make , do, have
• work
• communication and technology
• science and discovery
• describing people
• easily confused questions : What’s he like? etc.
• get +adjectives
• migration
• confusing words ( work and travel)
• phrasal verbs: look for, give up, look after, get up, lie in, look up,
• phrasal verbs (travel) check in, check out ,set off, take off, get on, get off, get in, get out, pick up,
stop over
Sono state svolte le unita’ 1, 2, 3, 5, 6 del libro di testo con i reading pag .4, 12, 22, 40,
Argomenti storici e letterari
Storia:
• The origins (Iberians, Celts)
• The Romans
• The Anglosaxons
• The Normans
• The feudal system
• Henry II, Richard Lion Hearted, John Lackland
• The Magna Charta
• The Hundred Years War
• The War of the Roses
Letteratura.
• The French Models
• The Ballad : features
• “Lord Randal“
• Geoffrey Chaucer: life and works
• Canterbury Tales “ : structure of the work
• From the “General Prologue” : When in April the sweet showers .......”
• From “ Canterbury Tales “ : The prologue , The Knight’s Tale, The Nun’s Priest’s Tale, The
Pardoner’s Tale, The Wife of Bath’s Tale, The Franklin’s Tale ( simplified versions )
Qualche ora è stata dedicata dall’insegnante agli studenti iscrittisi a sostenere l’esame Pet per la
certificazione linguistica B1
Per lo svolgimento del programma sono stati usati i seguenti libri di testo :
Kennedy‐ Maxwell Moving Up intermediate Cideb
Ballabio Brunetti Lynch Rose Roots plus Europass
Fotocopie fornite dall’insegnante
L’Insegnante Gli Studenti
Data
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Materia : Inglese
Insegnante : Fulvia Di leva
TUTTI gli studenti dovranno leggere il seguente testo e svolgere gli esercizi :
C. Marlowe “ The Tragedy of Dr Faustus” Reading and Training ‐ casa editrice :BLACK CAT Book + cd
Step 4 B2.1 Codice 978‐ 88‐7754‐7965 euro 10
A settembre verra’ svolta la verifica sui compiti estivi .
Indicazioni per gli alunni DSA:
• se promossi : leggere il libro indicato senza svolgere gli esercizi
• se con debito o con 6 con asterisco : leggere il libro senza svolgere gli esercizi ‐ svolgere gli esercizi
del libro “Going for grammar” ( vedi sopra )
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Gli STUDENTI CON DEBITO o PROMOSSI CON 6* dovranno inoltre ripassare tutti gli argomenti di
grammatica e letteratura svolti nel corso dell’anno ed elencati nel programma consuntivo; dovranno
inoltre svolgere i seguenti esercizi ( dal testo di grammatica Going for Grammar in possesso ):
Svolgere gli esercizi seguenti su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno
Dal libro GOING FOR GRAMMAR in possesso .
Esercizi :
P.134 8 ; P.135 11,12 ; P.137 4 ; P.138 8 ; P.141 4 ; P.142. 7,9 ; P.145 1 ; P.146 6,7 ; P.155 5 P.156 7,9 ;
P.160 6,7 ; P.163 2,3 ; P.164 7 ; P.165 9 ; P.167 2,3,4 ; P.168 6 ; P.169 10 ; P.181 6 ; P.182 7 ; P.186 8,9
; P.187 11 ; P.190 6,7 ; P.189 3 ; P.193 2 ; P.194 5,6 ; P.203 2,3,4 P.204 7 ; P.207 3,4 ; P.209 8,9 ; P.211
2,4 ; P. 212 8 ; P.215 1,2,4 ; P221 8,9 ;P.155 5,7 ;P.160 6 ,7 ;P.164 5,6 ;P.167 2,3,6
Tuttal’Unita’ 12
Gli esercizi verranno controllati e ci sara’ una verifica al ritorno dalle vacanze .
Indicazioni per gli alunni DSA:
• se promossi : leggere il libro indicato senza svolgere gli esercizi
• se con debito o con 6 con asterisco : leggere il libro senza svolgere gli esercizi ‐ svolgere gli esercizi
del libro “Going for grammar” ( vedi sopra )
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Gli STUDENTI CON DEBITO o PROMOSSI CON 6* dovranno inoltre ripassare tutti gli argomenti di
grammatica e letteratura svolti nel corso dell’anno ed elencati nel programma consuntivo; dovranno
inoltre svolgere i seguenti esercizi ( dal testo di grammatica Going for Grammar in possesso ):
Svolgere gli esercizi seguenti su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno
Dal libro GOING FOR GRAMMAR in possesso .
Esercizi :
P.134 8 ; P.135 11,12 ; P.137 4 ; P.138 8 ; P.141 4 ; P.142. 7,9 ; P.145 1 ; P.146 6,7 ; P.155 5 P.156 7,9 ;
P.160 6,7 ; P.163 2,3 ; P.164 7 ; P.165 9 ; P.167 2,3,4 ; P.168 6 ; P.169 10 ; P.181 6 ; P.182 7 ; P.186 8,9
; P.187 11 ; P.190 6,7 ; P.189 3 ; P.193 2 ; P.194 5,6 ; P.203 2,3,4 P.204 7 ; P.207 3,4 ; P.209 8,9 ; P.211
2,4 ; P. 212 8 ; P.215 1,2,4 ; P221 8,9 ;P.155 5,7 ;P.160 6 ,7 ;P.164 5,6 ;P.167 2,3,6
Tuttal’Unita’ 12
Gli esercizi verranno controllati e ci sara’ una verifica al ritorno dalle vacanze .
Indicazioni per gli alunni DSA:
• se promossi : leggere il libro indicato senza svolgere gli esercizi
• se con debito o con 6 con asterisco : leggere il libro senza svolgere gli esercizi ‐ svolgere gli esercizi
del libro “Going for grammar” ( vedi sopra )
Milano,6/7/2015 Prof./ssa DI LEVA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: DI LUDOVICO Matreria: Filosofia
Classe 3^ sez.C Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Introduzione alle diverse problematiche e ai diversi settori della filosofia
Il problema ontologico nei filosofi presocratici:
Parmenide e il problema dell’Essere
I Naturalisti e il problema dell’“arché”
Socrate:
L’etica e il problema della virtù
Platone:
La filosofia teoretica: il problema delle “idee” e della loro formazione
La filosofia politica: l’uomo, le classi sociali e le forme dello Stato
Aristotele:
La metafisica: il problema della “sostanza” e il Motore immobile
La logica: i principi logici e i ragionamenti
La filosofia ellenistica:
Epicuro: visione del mondo ed etica
Stoicismo: visone del mondo ed etica
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/12/2015 Prof./ssa DI LUDOVICO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: MAURI Matreria: Fisica
Classe 3^ sez.C Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Metodo sperimentale .Grandezze primitive e derivate. Grandezze scalari e vettoriali. Definizione di vettore .
Operazione tra vettori. Studio del moto dei corpi. Velocità e accelerazione medie e istantanee. Uso dei
grafici. Moto rettilineo uniforme e uniformemente accelerato. Verifiche sperimentali in laboratorio: moto
rettilineo uniforme, moto uniformemente accelerato. Dinamica: principio d’inerzia, legge fondamentale
della dinamica, principio di azione e reazione. La forza peso. Relazione tra peso e massa. Attrito radente
statico e dinamico. Caduta di un grave. Azione della resistenza dell’aria sulla caduta di un grave. Moto
frenato. Moto parabolico. Verifica sperimentale del moto parabolico con velocità iniziale orizzontale. Moto
parabolico con velocità iniziale obliqua. Statica. Equilibrio. Posizioni di equilibrio. Condizioni di equilibrio.
Baricentro. Leve e piano inclinato. Equilibrio dei fluidi. Pressione. Vasi comunicanti. Principio di Archimede.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Ripasso del programma e degli esercizi svolti in classe durante l'anno
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/5/2015 Prof./ssa MAURI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: MAURI Matreria: Matematica
Classe 3^ sez.C Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LICEO ARTISTICO BOCCIONI
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Classe 3 C (architettura e ambiente)
Programma di matematica
ALGEBRA
Ripasso disequazioni. Sistemi di primo grado. Radicali: definizione, proprietà invariantiva, operazioni
relative, prodotto, quoziente, elevamento a potenza, radice di radice, estrazione di un termine da un
radicale e viceversa, razionalizzazione del denominatore di una frazione. Equazioni di secondo grado: pure,
spurie e complete. Formula risolutiva completa e ridotta. Relazione tra coefficienti e soluzioni di
un’equazione di secondo grado. Scomposizione del trinomio di secondo grado. Equazioni Parametriche.
Disequazioni di secondo grado. Sistemi di disequazioni. .
GEOMETRIA ANALITICA
Ripasso retta nel piano cartesiano. Studio delle coniche : parabola e circonferenza. Calcolo del vertice, del
fuoco e della direttrice di una parabola. Metodi per determinare l’equazione di una parabola dati tre punti;
dati un punto e il vertice. Calcolo delle equazioni delle tangenti a una parabola. Parabola e circonferenza
come luoghi geometrici. Metodi per determinare l’equazione della circonferenza conoscendo centro e
raggio; conoscendo tre punti. Calcolo delle equazioni delle tangenti ad una circonferenza conoscendo il
punto di tangenza
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Metà dei compiti assegnati agli studenti con 6*
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
SISTEMI
1) Risolvi il seguente sistema
2x+y+z =‐2
x+2y‐z = ‐7
‐6x+y+2z = 10
2) Risolvi il seguente sistema
x+3y+z =‐2
2x+y‐z = ‐7
x‐6y= +2z 10
3) Disegna le rette di equazione
3x – y = 5 e x +3y = ‐2
Trova il loro punto d’intersezione
Come sono tra loro le rette?
4) Disegna le rette di equazione
x –3y = 5 e 3x –y = ‐2
Trova il loro punto d’intersezione
Come sono tra loro le rette?
5) Inventa un sistema di due equazioni in due
incognite che sia impossibile
Qual è il significato geometrico di
questa condizione ?
6) Calcola le dimensioni di un
rettangolo sapendo che il perimetro
è uguale a 60cm e che un lato è uguale
all’altro più 6cm
7) Trova tre numeri consecutivi sapendo
che la somma della quarta parte del minore,
e della metà del maggiore è uguale a 23
ù
PARABOLA
1) Trova l’equazione della parabole avente il vertice nel
punto V( 1, ‐3) e passante per A ( 2 , 1 ) . .
2) Trova l’equazione della parabole avente il vertice nel
punto V( 1 ,‐1 ) e passante per A ( 2 ,2 )
3) l’equazione della parabola passante per i punti
A( 1,11 ) , B ( ‐2 ,‐1 ) , C (‐ 3 ,7 ) .
4) Trova l’equazione della parabola passante per i punti
A( 1 ,8) , B (‐2 , ‐1) , C (‐ 3 ,4 )
5) Data la parabola di equazione y= ‐3x2 + 12 trova l’equazione
l’equazione della tangente nel punto A(‐2,0).
6) Data la parabola di equazione y= 3x2 ‐ 12 trova
l’equazione della tangente nel punto A(2,0)
7) Data la parabola di equazione y= x2 – 8x trova
l’equazione della tangente parallela alla retta
y= ‐2x .
8) Data la parabola di equazione y=‐x2 + 8x trova
l’equazione della tangente perpendicolare alla retta
y= 3x
CIRCONFERENZA
1)Trova l’equazione della circonferenza passante per A(‐2,‐1) , B(‐2,3), D(1,2)
2) Trova l’equazione della circonferenza avente per diametro il segmento di estremi A(4,3) e
B(‐2,1). Trova poi l’equazione della tangente nel punto B.
3) Trova l’equazione della circonferenza concentrica alla circonferenza di equazione
3x2 +3y2 +18x‐12y+1=0 e tangente alla retta di equazione y=x+4
4) Associa ad ogni grafico la corrispondente equazione giustificando la risposta
a) x2+y2 –1 =0 b) x2+y2‐4x‐4y=0 c) x2+y2+4x‐6y+9=0
d) x2+y2 –9 =0 e) x2+y2 +4x+4y =0 f) x2+y2 –6x+4y+9 =0
5) Trova l’equazione della circonferenza passante per A(‐2,0) B(0,‐4) e sapendo che il centro appartiene alla
retta di equazione y=‐x+3
6)Trova l’equazione della circonferenza passante per A(‐1,‐2) , B(3,‐2), D(2,1)
7) Trova l’equazione della circonferenza avente per diametro il segmento di estremi A(5,2) e
B(‐1,4). Trova poi l’equazione della tangente nel punto B.
8) Trova l’equazione della circonferenza concentrica alla circonferenza di equazione
3x2 +3y2 +12x‐18y+1=0 e tangente alla retta di equazione y=‐x‐2
9) Associa ad ogni grafico la corrispondente equazione giustificando la risposta
a) x2+y2 –1 =0 b) x2+y2+2x‐2y=0 c) x2+y2+4x+6y+9=0
d) x2+y2 –4 =0 e) x2+y2 +4x+4y =0 f) x2+y2 –4x‐6y+9 =0
DISEQUAZIONI
Sistemi
1) x 2 ‐5x ‐ 14 < 0
9 x 2 ‐ 4 > 0
2) x 2 + 5x ‐14 < 0
4x 2 ‐ 9 >0
3) (2x – 1 )3 < 0
5 x2‐x +3
4) (3x – 1)3 < 0
4x2 –x +5
5) 7x3 ‐ 2x2 + 4x < 0
6) 6x3 –2x2 +5x < 0
7) 9x2 +12 x + 4 > 0
(5 –2 x )4
8) 4x2 + 12x + 9 > 0
(7 –3 x )6
9) x3 + 4 x < 0
x 4 – 5 x2 +1
10) x3 + 4 x < 0
x 4 – 5 x2 +1
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Corso di recupero
Milano,6/3/2015 Prof./ssa MAURI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: RADICE Matreria: Chimica
Classe 3^ sez.C Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
‐ Ripasso delle grandezze e la loro misurazione nel sistema SI. Massa, volume e temperatura.
Densità. Le temperature dei passaggi di stato. La scala termometrica Celsius e Kelvin.
‐ La materia intorno a noi: stati di aggregazione e miscugli. Le sostanze chimiche. Dissoluzioni e
soluzioni. La concentrazione delle soluzioni. Come si esprime la concentrazione delle soluzioni.
[Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm]
‐ Elementi e composti
Sostanze semplici e composte. Gli elementi. I composti hanno una composizione costante [La legge di
Proust]. Teoria atomica di Dalton. Le formule delle sostanze, la nomenclatura IUPAC dei composti
inorganici. Come si rappresentano le reazioni chimiche.
‐ Le reazioni chimiche.
Conservazione della massa nelle reazioni chimiche [legge di Lavoisier] e loro bilanciamento. Tipi di reazioni
chimiche. Reazioni chimiche ed energia [reazioni esoenergetiche ed endoenergetiche].
‐ L’atomo
Le forze elettriche [legge di Coulomb]. Le particelle subatomiche e il modello atomico ad orbitali. Le
proprietà elettriche dei materiali. Numero atomico, numero di massa. Isotopi.
La struttura elettronica degli atomi [configurazione elettronica a quadretti e sintetica degli elementi.
Principio di indeterminazione di Heisemberg, principio di Pauli, regola di Hund].
‐ I legami chimici
Elettroni di valenza e regola dell’ottetto [configurazione elettronica esterna, formule a punti di Lewis].
Legame ionico: gli elettroni si trasferiscono. Il legame covalente: gli elettroni si mettono in comune. Il
legame metallico: elettroni condivisi tra più atomi.
Legami chimici e proprietà delle sostanze. La forma delle molecole (modello VSEPR). Sostanze polari e
sostanze apolari.
Forze di van der Waals: legami dipolo‐dipolo; legame a H; legami ione‐dipolo; forze di dispersione di
London. Forze tra molecole di sostanze diverse: miscibilità e solubilità.
‐ La massa delle molecole e degli atomi.
Unità di massa atomica, MA, MM, M, mole, Volume molare, legge di Avogadro.
Il programma è stato redatto facendo riferimento alle lezioni svolte in classe e a materiali forniti
dall’insegnante in formato .pdf e .doc . jpeg e pubblicati nei gruppi FB di ciascuna classe.
Fondamentale è anche il libro di scienze acquistato in classe prima che ha una sezione (identificata con la
lettera C prima del numero di pagina) che contiene tutti gli argomenti trattati durante il corso.
I libri di testo sui materiali in adozione per la classe terza saranno utilizzati nel corso del quarto anno, quindi
NON sono da vendere!
Argomenti di studio riportati nel programma ma non svolti e da completare durante le vacanze:
Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm ‐ Teoria atomica di Dalton ‐ legge di Avogadro
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Ripassa con cura, utilizzando i tuoi appunti, il libro di scienze di classe prima, i materiali postati sul gruppo
FB di classe
‐ tutto il programma svolto,
‐ la nomenclatura IUPAC dei composti inorganici e le reazioni di formazione di ossidi, idrossidi, idruri,
idracidi, ossiacidi, sali binari, sali ternari,
‐ leggi e definizioni.
Puoi trovare un valido aiuto on line sul sito della Zanichelli ‐ consiglio le lezioni on line a questo indirizzo:
http://online.scuola.zanichelli.it/esploriamolachimica/lezioni‐in‐powerpoint/ ‐ e anche quelle sul sito
http://www.chimica‐online.it/
Nel caso tu non abbia FB, scrivi una mail all’indirizzo [email protected] e ti spedisco i materiali che ti
mancano.
Ricorda che durante la prima settimana di scuola ci sarà una verifica sulle conoscenze acquisite durante
questo anno scolastico e che tale verifica sarà considerata come prima valutazione.
Qui di seguito trovi l’elenco delle definizioni e leggi che sarà inserito nella prima verifica del prossimo anno.
Devi studiare autonomamente durante le vacanze i seguenti termini/definizioni/leggi/teorie compresi
nell'elenco seguente e riportati in corsivo.
acido ‐ ambiente ‐ anione ‐ base ‐ carica elettrica elementare ‐ catione ‐ coefficienti stechiometrici ‐
composto ‐ concentrazione – concentrazione %m/m; %V/V; ppm ‐ configurazione elettronica ‐ coppia di
legame ‐ coulomb (C) ‐ densità ‐ elettronegatività ‐ elemento ‐ equazione chimica ‐ forza di attrazione
dipolo‐dipolo ‐ forze di Van der Waals ‐ forze di dispersione di London ‐ forze intermolecolari ‐ grandezza
estensiva ‐ grandezza intensiva ‐ indici stechiometrici ‐ ione ‐ ionizzazione ‐ isotopo ‐ IUPAC ‐ legame a
idrogeno ‐ legame covalente dativo ‐ legame covalente polare ‐ legame covalente puro ‐ legame ione‐dipolo
‐ legame ionico ‐ legame metallico ‐ legge di Avogadro ‐ legge di Coulomb ‐ legge di Lavoisier ‐ legge di
Proust ‐ massa atomica ‐ massa molare ‐ massa molecolare ‐ miscuglio eterogeneo ‐ miscuglio omogeneo ‐
mole ‐ numero atomico ‐ numero di Avogadro ‐ numero di massa – orbitale ‐ particelle subatomiche ‐
passaggi di stato ‐ percentuale in massa ‐ percentuale in volume ‐ pressione ‐ principio di Heisemberg ‐
principio di Pauli ‐ prodotti di reazione ‐ quantità di sostanza ‐ rapporto di combinazione ‐ reagenti ‐
reazione chimica ‐ reazione di ionizzazione ‐ reazione endoenergetica ‐ reazione esoenergetica ‐ regola
dell’ottetto ‐ regola di Hund ‐ regole della teoria VSEPR ‐ sistema ‐ solubilità ‐ soluto ‐ soluzione ‐ soluzione
satura ‐ solvente ‐ sostanza ‐ STP ‐ teoria atomica di Dalton ‐ unità di massa atomica ‐ valenza ‐ volume
molare
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
I compiti aggiuntivi sono gli stessi compiti assegnati per il debito formativo.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
‐ Ripassa molto accuratamente tutto il programma svolto durante l’anno scolastico e svolgi tutti gli esercizi
eseguiti in classe.
‐ Su fogli che riportino il tuo nome e la classe di appartenenza, esegui gli esercizi e i problemi che trovi al
termine di queste indicazioni di lavoro.
‐ Consegna i fogli in portineria entro il 1° settembre. Gli esercizi svolti correttamente costituiranno una
buona base di partenza per verificare il tuo recupero. Buon lavoro!
ESERCIZI DA SVOLGERE su fogli intestati con Nome, Cognome, classe e consegnare in portineria entro il 1°
settembre, copiando le consegne di ciascun esercizio prima del loro svolgimento.
SCRIVI IL NOME DEI SEGUENTI COMPOSTI SECONDO LA NOMENCLATURA IUPAC [Attenzione! Le formule
vengono trascritte dal sistema senza tener conto che gli indici vanno posti al piede del simbolo degli
elementi. Quando ricopi sui fogli dei compiti, DEVI scrivere correttamente le formule]
Al2O3 ‐ N2O4 ‐ Al(OH)3 ‐ HI ‐ H2SO4 – HClO ‐ Na3PO4 ‐ Al(NO3)3 ‐ Ca3(PO4)2 ‐ Ca3(PO3)2
SCRIVI LA FORMULA DEI SEGUENTI COMPOSTI:
tricloruro di antimonio, diidrossido di magnesio, tetrafluoruro di zolfo, triossido di diboro, acido
triossosolforico (IV), tetraossofosfato di tripotassio, triossofosfato di trisodio, acido iodidrico, di‐
diossonitrato di calcio, triidrossido di alluminio.
BILANCIA LE SEGUENTI EQUAZIONI CHIMICHE
idrossido di potassio + acido tetraossosolforico (VI) ‐‐‐> tetraossosolfato di dipotassio + ……
acido triossonitrico (V) + idrossido di sodio ‐‐‐> ….. + …..
triossoclorato di sodio ‐‐‐> cloruro di sodio + ossigeno
triossocarbonato di disodio + diidrossido di calcio ‐‐‐> triossocarbonato di calcio + idrossido di sodio
alluminio + ossigeno (gas) ‐‐‐> ……
triossido di diferro + acqua ‐‐‐> …..
calcio + idrogeno (gas) ‐‐‐> …..
triossido di zolfo + acqua ‐‐‐> …..
sodio + acqua ‐‐‐> ….. + …..
SEZIONE ATOMO E LEGAMI
ATOMO
COMPLETA E CORREGGI IL SEGUENTE TESTO (7 parole o simboli da aggiungere e 5 parole da correggere)
Un atomo è costituito da una parte centrale detta orbitale e da una parte periferica detta nucleo.
Il nucleo di un atomo è dotato di particelle elettricamente positive dette ...................................................
Gli elettroni che si trovano negli orbitali posti intorno al nucleo sono dotati di cariche elettriche
.......................... Poiché l’atomo è elettricamente neutro, risulta che in ogni atomo il numero degli elettroni
è uguale al doppio di quello dei protoni presenti nel nucleo. Possiamo dire che il numero atomico ......
indica il numero di ............................ presenti nel nucleo di un atomo e (conseguentemente al fatto che
l’atomo è elettricamente neutro) il numero di elettroni presenti negli orbitali di quell’atomo e, quindi,
anche il numero di cariche elettriche negative del nucleo. Il numero di massa ....... indica il numero di
protoni e di elettroni presenti in un atomo. Poiché la massa di un ............................... è trascurabile
rispetto a quella di un protone o a quella di un neutrone, la massa di un atomo coincide praticamente con
quella del suo .............................
COMPLETA IL SEGUENTE TESTO (8 parole o simboli o numeri da aggiungere)
Spostandosi da sinistra a destra nel sistema periodico nell’ambito dello stesso periodo il volume degli atomi
................................. infatti gli elettroni sono collocati nello stesso ................................................ ma sono
sottoposti ad una forza di attrazione sempre ................................, dovuta ad una maggiore
................................ del nucleo.
Gli elettroni si dispongono intorno al nucleo in livelli energetici ben definiti. I livelli sono .........
Ogni livello può contenere un numero ................................ di elettroni.
Gli elettroni si sistemano nei vari livelli a cominciare da quello più vicino al .............................. e completano
ogni livello prima di riempire quello ................................
RAPPRESENTA la configurazione elettronica sintetica e a quadretti di silicio, cromo e promezio
LEGAMI
A) Sulla base di valori di elettronegatività, indica con quali elementi l’ossigeno può formare composti ionici
(I) e con quali composti covalenti (C): Al, Se, P, H, Cl, Li, Mg, Fe
B) Illustra con la rappresentazione a punti di Lewis la formula dei seguenti elementi: fosforo, zolfo, cesio,
silicio, iodio, boro
C) Scrivi la formula di struttura, utilizzando le rappresentazioni a punti di Lewis, dei seguenti composti:
BaCl2 ‐ H2SO3 ‐ MgH2 ‐ F2‐ NH3 ‐ Na2CO3
Milano,6/11/2015 Prof./ssa RADICE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: RAGNO Matreria: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Classe 3^ sez.C Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
1) Pratica in palestra
Gli esercizi sono stati rivolti al consolidamento ed alla padronanza degli schemi motori
precedentemente acquisiti. Esercizi per un ulteriore affinamento delle capacità coordinative.
Esercizi per il potenziamento delle capacità condizionali (forza,resistenza,mobilità articolare)
‐ Corsa di resistenza, veloce, intervallata, saltelli e balzi.
‐ Esercizi di andature preatletiche.
‐ Esercizi di stretching, allungamento e rilassamento.
‐ Esercizi di mobilità attiva e passiva, coordinazione, agilità.
‐ Esercizi di reattività, prontezza, velocità, potenziamento.
‐ Esercizi di tonificazione addominale e dorsale.
‐ Esercizi di ritmo, espressività motoria.
‐ Esercizi di opposizione e resistenza anche a coppie.
‐ Attività con piccoli attrezzi.
‐ Tecnica e didattica degli sport praticati.
2) Pratica sportiva
Apprendimento e affinamento di gesti tecnici e specifici dei seguenti sport:
Pallavolo,Pallacanestro,Pallamano,Calcio a 5,Unihoc,Badminton,Touchrugby,Tennistavolo.
La conoscenza delle situazioni di gioco e degli schemi tattici per affrontare e risolvere la competizione;
lo sviluppo del senso di collaborazione con i compagni e il rispetto dell’avversario; regolamenti tecnici.
3) Educazione alla salute psico‐fisica
Informazioni sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni;
norme comportamentali del primo soccorso; tecniche di rilassamento.
4) Metodologie
Lezione frontale, gruppi di lavoro, libera creatività.
5) Materiali Didattici
Palestra attrezzata, spazio esterno palestra, sala ping pong.
6) Valutazioni e verifiche
E’ stato valutato ogni significativo miglioramento conseguito dall’allievo/a.
Le verifiche sono state di ordine tecnico al fine di considerare il raggiungimento degli obiettivi prefissati
e basate sulla sistematica osservazione quotidiana, su prove oggettive (test) e quantificabili.
La valutazione globale è stata fatta in base alla volontà e all’impegno dimostrato da ogni alunno/a
e dai risultati ottenuti, tenendo conto delle capacità di base.
Prof. Michele
Ragno
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,5/28/2015 Prof./ssa RAGNO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: SAVARESE Matreria: STORIA DELL'ARTE
Classe 3^ sez.C Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
UNITA’ 13: Il Rinascimento (un uomo nuovo in uno spazio nuovo)
Filippo Brunelleschi; focus: la Sacrestia Vecchia (matematica e geometria per costruire spazi armoniosi);
arte e società: la prospettiva; Donatello; tecnica: la fusione a cera persa; Masaccio; estetica: “La Trinità”
per Santa Maria Novella; il Rinascimento fiammingo.
OPERE: Brunelleschi: Spedale degli Innocenti; cupola di Santa Maria del Fiore; chiesa di Santo Spirito;
Sacrestia Vecchia; Donatello: San Giovanni Evangelista; San Giorgio; San Giorgio che libera la principessa;
Abacuc; David; Cantoria; monumento equestre a Erasmo da Narni detto il Gattamelata; Altare del Santo;
Giuditta e Oloferne; Masaccio: trittico di San Giovenale; Sant’Anna Metterla; polittico di Pisa; cappella
Brancacci; Trinità; Hubert e Jan van Eyck: polittico dell’Agnello mistico; Jan van Eyck: I coniugi Arnolfini;
Rogier van der Weyden: Deposizione nel sepolcro.
UNITA’ 14: Firenze oltre i padri fondatori
Lorenzo Ghiberti; Michelozzo; Beato Angelico; iconografia: il Convento di San Marco e la sua decorazione;
Leon Battista Alberti; focus: il Tempio Malatestiano (modelli romani per la gloria del principe); iconografia:
il monumento funerario nel Quattrocento; arte e società: la città ideale, inizi di una utopia.
OPERE: Ghiberti: porta del Paradiso del Battistero di San Giovanni di Firenze; Michelozzo: palazzo Medici‐
Riccardi; convento di San Marco; Leon Battista Alberti: palazzo Rucellai; basilica di Santa Maria Novella;
basilica di Sant’Andrea; Tempio Malatestiano.
UNITA’ 15: La diffusione dell’arte rinascimentale
Andrea Mantegna: un’immagine rivoluzionaria il “Cristo morto” di Mantegna; i caratteri dell’Officina
ferrarese; Urbino, una capitale culturale; Piero della Francesca; iconografia: le iconografie difficili di Piero
della Francesca.
OPERE: Andrea Mantegna: cappella Ovetari; pala di San Zeno; Camera degli Sposi (ritratto di Tiberio,
incontro di Ludovico Gonzaga con il cardinale Francesco Gonzaga, la corte dei Gonzaga; oculo del soffitto
con putti e figure femminili); San Sebastiano; Cristo morto; Piero della Francesca: polittico della
Misericordia; Battesimo di Cristo; Storie della Vera Croce (Adorazione del sacro legno e incontro di
Salomone con la regina di Saba, Battaglia tra Eraclio e Cosroe, Vittoria di Costantino su Massenzio, il sogno
di Costantino); ritratto di Battista Sforza; ritratto di Federico da Montefeltro; pala Montefeltro (pala di
Brera); Madonna del parto; Flagellazione.
UNITA’ 16: Verso il Cinquecento (Napoli, Firenze, Venezia)
Antonello da Messina; Andrea Verrocchio; Sandro Botticelli; iconologia: “La Primavera” di Botticelli e le sue
interpretazioni; focus: un’opera di collaborazione “Il Battesimo di Cristo”; Giovanni Bellini.
OPERE: Antonello da Messina: San Gerolamo nello studio; San Sebastiano; Annunciata; Andrea Verrocchio:
Dama col mazzolino; David; Sandro Botticelli: Adorazione dei Magi; La Primavera; La nascita di Venere; La
calunnia; Natività mistica; Giovanni Bellini: Orazione nell'orto; Pietà; Incoronazione della Vergine; Allegoria
sacra.
UNITA’ 17: La Maniera moderna
Leonardo; focus: i manoscritti di Leonardo (arte, scienza e conoscenza).
OPERE: Bramante: chiesa di Santa Maria presso San Satiro; tribuna di Santa Maria delle Grazie; Uomini
d’arme; Cristo alla colonna; tempietto di San Pietro in Montorio; Leonardo: Battesimo di Cristo;
Annunciazione; Adorazione dei Magi; Vergine delle rocce; Dama con l’ermellino; Ultima cena; Sant’Anna, la
Madonna, il Bambino e san Giovannino; la Gioconda; Michelangelo: Centauromachia; Pietà; David; Tondo
Doni.
Milano, 3 giugno 2015 La docente
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Leggere il paragrafo su Michelangelo (da pag. 776 a pag. 797) e rispondere alle seguenti domande: pag. 816
n. 15‐16‐17, pag. 817 n. 17‐19‐22.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Nessuno
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Ripassare gli argomenti svolti durante l'anno e per ogni autore svolgere l'analisi scritta di un'opera a scelta.
Milano,6/15/2015 Prof./ssa SAVARESE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: SPIGARELLI Matreria: Discipline Prog. Architettura e Ambiente
Classe 3^ sez.C Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO DI DISCIPLINE PROGETTUALI ARCHITETTURA E AMBIENTE
Classe 3a C, indirizzo Architettura e Ambiente.
prof. Spigarelli Gian Piero
A.s.20143‐2015
ARGOMENTI TRATTATI
• Strumenti per il progetto d’architettura.
• Prova grafica d’ingresso .Composizione di solidi, proiezioni ortogonali e assonometria monometrica
30/60.Disegno a matita, china, colorazione.
• Costruzione della sezione aurea del segmento A‐B.
• Composizione regola e caso, planimetria e assonometria monometrica 30/60, disegno a matita,
china, colorazione.
• Composizione di un muro di laterizio mattone uni 5,5,12,25.valori di pieno e vuoto. Studi
preparatori a mano libera, disegno esecutivo con gli strumenti in scala 1:10, proiezioni ortogonali e
assonometria monometrica 30/60,rappresentazione del materiale e dell’ombra propria.
• Murature di laterizio, disposizione in chiave o di punta, a blocco, a croce, disposizione gotica,
fiamminga.
• I metodi di rappresentazione grafica, approfondimento: proiezioni ortogonali, assonometria,
prospettiva.
• Prospettiva centrale e accidentale di un quadrato.
• Prospettiva centrale e accidentale di un muro di mattoni.
• Visita guidata alla Biennale di Architettura di Venezia 2014, gruppi di lavoro per la documentazione
fotografica.
• Ombra portata in prospettiva ,sole di fianco all’osservatore.
• Prospettiva centrale di un punto di un segmento A‐B ortogonale al P.O.,quadrato,cubo.
• Le Corbusier casa Dom‐ino,i cinque punti per un’architettura moderna.
• Analisi funzionale 1:100 della casa Dom‐ino. Rappresentazione grafica in scala
1:100,piante,prospetti,assonometria,modellino.
• Il linguaggio progettuale architettonico, significato e significante ,i segni 0,2‐0,4,‐0,6.
• Film “La sapienza”
• Prospettiva accidentale a mano libera del modello della casa Dom‐ino
• Prospettiva accidentale con gli strumenti, disegno preparatorio e disegno definitivo con gli
strumenti.
• Le forme a crescita programmata.
• Prospettiva accidentale di un appartamento, studi preparatori a mano libera,disegno definitivo con
gli strumenti in scala 1:100 e 1:50,pianta,prospetti sezioni.
• Spaccato assonometrico.
• Prospettiva accidentale di un rettangolo , parallelepipedo,
• Prospettiva accidentale di un complesso architettonico .Disegno preparatorio in scala, prospettiva
.Metodo diretto ,uso della carta da lucido.
• Il cartiglio, approfondimento.
• Viaggio d’istruzione a Friburgo città tutta verde.
• La sezione prospettica.
• Rappresentazione della sezione prospettica di un appartamento co l’arredamento interno.
• Ideazione di una seduta portatile ,studi a mano libera.
Milano,giugno 2015
GLI STUDENTI IL DOCENTE
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Finire l'ideazione della seduta portatile e costruire un modellino in scala adeguata (1:5).
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/12/2015 Prof./ssa SPIGARELLI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: TIENGO Matreria: LABORATORIO Architettura e Ambiente
Classe 3^ sez.C Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Liceo Artistico Statale Boccioni
Anno scolastico 2014/2015
Classe 3 Sez. C
Programma svolto di Laboratorio di Architettura
Argomenti trattati
Ripresa e approfondimento degli argomenti principali della rappresentazione affrontati nel
biennio:proiezioni ortogonali e assonometrie (teoria e applicazioni grafiche), composizioni modulari
tridimensionali e tipologie aggregative
Gli edifici come sistemi complessi e l’analogia organica: i piccoli organismi animali, la loro composizione e il
loro funzionamento strutturale (analisi della forma, delle dimensioni, del volume e del funzionamento
strutturale)
Presentazione della Biennale di Architettura di Venezia
Tecnologia dell’architettura: il concetto di sforzo e le fondazioni: continue, isolate, platea, pali
Analisi componenti edificio: muratura portante e sistemi costruttivi, solai e coperture
La relazione tra la configurazione architettonica e la tecnologia strutturale (come la tecnologia strutturale si
coniuga con la configurazione architettonica, imparare a utilizzare come risorsa del progetto la tipologia
strutturale, la coerenza e la sincerità strutturale)
Le tipologie strutturali in cemento armato: trave a 2 appoggi, trave a sbalzo, libertà progettuale del
cemento armato
Strutture a telaio, controventi, arco a 3 cerniere
Strutture in acciaio e strutture reticolari
La progettazione delle scale: ergonomia, normativa e tecnologia
I collegamenti verticali e i loro aspetti compositivi nelle varie tipologie architettoniche a torre e il linea, i
collegamenti celati o espliciti, la partecipazione alla definizione planimetrica e alla composizione dei
prospetti, il ruolo storico, alcuni esempi della storia dell’architettura
Elaborati grafici
Schemi aggregativi modulari tridimensionali e tipologie aggregative a torre e in linea: fase compositiva e
fase della rappresentazione codificata, viste bidimensionali e tridimensionali
Analisi e lettura di un organismo:
Analisi conoscitiva
‐ geometrizzazione
‐ rapporti proporzionali
‐ analisi e sintesi strutturale
Sintesi grafica
‐ proiezioni 2D
‐ rappresentazioni 3D
‐ esploso 3D
Modello componibile di edificio in muratura scala 1:50 con fase preparatoria grafica per l’analisi e il
dimensionamento dei seguenti elementi strutturali: fondazioni, murature portanti, solai e copertura in
legno
Studio di 3 differenti configurazioni architettoniche di edifici in muratura portante con elaborazione di
piante, sezioni, prospetti, viste tridimensionali
Il disegno come strumento di indagine: uscita didattica presso edificio Fiera Portello per disegni sul posto
Progettazione e rappresentazione di scala a 2 rampe: pianta, sezione, prospetto, assonometria
Progettazione e rappresentazione di scala elicoidale: pianta, sezione, prospetto, assonometria
Verifica in classe sulle scale
Studio e rappresentazione di edificio in linea con 3 differenti soluzioni di collegamenti verticali: ricerca di
riferimenti cuturali, pianta piano tipo, prospetti con ombre, modellino di studio tridimensionale
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Eseguire i seguenti elaborati grafici, nel numero e formato di fogli ritenuto idoneo per una efficace
comunicazione dei contenuti, adoperando le codifiche grafiche utilizzate nel corrente anno scolastico .
Esercitazione 1
Definire una configurazione architettonica appropriata e coerente alla tipologia edilizia e alle dimensioni
indicate in ciascuno dei seguenti casi, rappresentandone la pianta di un piano tipo ed una sezione
significativa in scala 1:50; oltre ad una assonometria in scala a scelta:
Caso 1 Tipologia edilizia: Muratura portante
Dimensioni: Pianta ‐ metri 6,00 x metri 25,00
Altezza – 4 piani
Caso 2 Tipologia edilizia: Muratura portante
Dimensioni: Pianta ‐ metri 15,00 x metri 15,00
Altezza – 2 piani
Esercitazione 2
Utilizzando la pianta di un alloggio a scelta e rispettando gli standard normativi ed ergonomici progettare
due differenti soluzioni di collegamento verticale costituito da corpo scale e vano ascensore, adatto per un
edificio di 5 piani con tipologia in linea.
Per entrambe le soluzioni dovranno essere rappresentati:
‐ pianta piano tipo sc. 1:100 estesa almeno a 2 collegamenti verticali;
‐ particolare del collegamento verticale sc 1: 50 con pianta e 2 sezioni ortogonali limitate a un piano;
‐ un prospetto dell’edificio sc. 1:200 esteso almeno a 3 collegamenti verticali.
Milano,6/15/2015 Prof./ssa TIENGO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ATANASSIU Matreria: STORIA DELL'ARTE
Classe 3^ sez.D Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
UNITA’ 13 ‐ Il Rinascimento.
Introduzione (pp. 519‐522)
Cap. 1. Brunelleschi: un nuovo spazio architettonico (pp. 524‐533)
Arte e società – La prospettiva (pp. 534‐538)
Cap. 2. Donatello, sperimentatore inquieto (pp. 539‐548)
Cap. 3. Masaccio, il giovane rivoluzionario (pp. 550‐557)
Estetica – La “Trinità” per Santa Maria Novella (pp.558‐559)
Cap. 4. Il Rinascimento fiammingo (pp. 560‐563)
UNITA’ 14 – Firenze oltre i padri fondatori
Parole chiave – Pala quadra (pag.570)
Cap. 4. Beato Angelico: la pittura nuova al servizio del messaggio religioso
Cap. 6. Leon Battista Alberti, umanista e architetto (pp. 588‐592)
Focus – Il Tempio Malatestiano: modelli romani per la gloria del principe (p. 593)
UNITA’ 15 – La diffusione dell’arte rinascimentale
Parole chiave ‐ Pittura a olio (p.621)
Cap. 1. Padova e gli esordi di Mantegna (pp. 622‐626)
Cap. 2. Mantegna e il lungo sodalizio con i Gonzaga (pp.628‐632)
Ricezione – Un’immagine rivoluzionaria: il Cristo morto di Mantegna (p. 633)
Cap. 5. Piero della Francesca, il mondo in “fermo immagine” (pp. 649‐656)
Iconografia – Le iconografie difficili di Piero della Francesca (pp. 657‐658)
Cap. 7. Milano sforzesca e la Lombardia (pp. 662‐668)
Unità 16 – Verso il Cinquecento
Cap. 4. Sandro Botticelli, l’artista mediceo per antonomasia (pp.700‐706)
Iconologia – La primavera di Botticelli e le sue interpretazioni (p. 704)
Unità 17 – La Maniera moderna
Introduzione (pp. 748‐752)
Cap.1. Bramante: sperimentazioni spaziali e grandiosità (pp. 754‐758)
Focus – Il cantiere cinquecentesco della Basilica di San Pietro (pp. 759‐760)
Cap. 3. Il genio universale di Leonardo (pp. 763‐765)
Cap. 4. Leonardo a Milano (pp. 767‐770)
Cap. 5. Il ritorno di Leonardo a Firenze (pp. 771‐773)
Cap. 6. Michelangelo: gli anni giovanili tra Firenze e Roma (pp. 776‐780)
Cap. 7 Michelangelo tra Roma e Firenze (pp. 782‐788)
Estetica – Il non finito michelangiolesco (p. 789)
Arte e società – La Sistina come parabola del Rinascimento (pp.790‐797)
Cap. 8 Raffaello, la formazione e il periodo fiorentino.
Milano, 3 giugno 2015
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
1) A) Stilare il profilo biografico (max. 10 righe) su distinti fogli A4 dei seguenti autori: Giorgione, Tiziano,
Tintoretto, Veronese, Lotto, Palladio, B) Inserire a seguire per ciascuno l'elenco delle opere principali da essi
eseguite, C) descrivere l'opera che sembra essere la più significativa della loro produzione (fonte: il
manuale; totale 6 schede)
2) Dopo aver studiato oralmente la definizione di Manierismo traendola dall'introduzione al capitolo
relativo sul libro di testo realizzare tre schede come nell'esercizio 1) relative ai seguenti autori: Pontormo,
Giulio Romano, Giorgio Vasari.
3) Riassumere la scheda su Milano nell'età di San Carlo Borromeo presente nell'ultimo capitolo del
manuale.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
1) Ripassare gli argomenti affrontati nel corso dell'anno scolastico secondo il programma depositato e
schematizzarli laddove non lo siano stati nel corso dell'anno scolastico.
2) Approfondire un autore a scelta tra quelli in programma con notizie ulteriori rispetto al testo del
manuale, riportando la o le fonti da cui si sono ricavati i nuovi contenuti. Tale lavoro personalizzato sarà
l'argomento introduttivo del colloquio.
Milano,6/28/2015 Prof./ssa ATANASSIU
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BECHERONI Matreria: SCIENZE NATURALI (Biol. Chim. scienze Terra)
Classe 3^ sez.D Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DNA e sintesi proteica
Richiami a struttura e funzioni del DNA. L’RNA e le sue funzioni. La sintesi proteica:
trascrizione e traduzione. Il genoma umano.
I sensi e la trasmissione degli impulsi nervosi
La percezione degli stimoli e la loro trasmissione. Come funziona la cellula nervosa. La trasmissione
dell’impulso tra neuroni. Il sistema nervoso umano. Gli organi di senso.
Occhio, luce e colore
Struttura dell’occhio. La natura della luce. Teoria del colore: sintesi additiva e sottrattiva.
Percezione della luce e dei colori.
Scambi gassosi , trasporto e difese immunitarie
Il ruolo dell’ossigeno nel metabolismo. L’apparato respiratorio umano. L’apparato cardiovascolare umano.
Il sostegno e il movimento
Lo scheletro dei vertebrati e degli esseri umani. Struttura delle ossa. Struttura dei muscoli e contrazione
muscolare.
La varietà della vita
Classificare gli organismi. Gli animali invertebrati e vertebrati
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
ripassare il programma svolto
Milano,6/11/2015 Prof./ssa BECHERONI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: COLETTA Matreria: LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
Classe 3^ sez.D Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LICEO ARTISTICO STATALE Umberto Boccioni ANNO SCOLASTICO 2014‐15
PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA INGLESE
DOCENTE: Francesca Coletta
CLASSE: 3^D (indirizzo audiovisivo multimediale)
Sono stati svolti gli argomenti contenuti nelle prime 5 unità del libro di testo in adozione “Moving up
intermediate” (student’s book and workbook), casa editrice Cideb‐Black Cat e, in
particolare, sono stati trattati i seguenti argomenti grammaticali e lessicali:
Grammar
• Present simple
• Present continuous
• Present perfect
• Phrasal verbs
• State verbs
• Present perfect vs past simple
• Present perfect with ever, never, just, already, yet.
• Present perfect continuous
• For and since
• Present perfect simple vs continuous
• Past simple
• Past continuous
• Past perfect
• Past time expressions
• Past habits (used to and would)
• Modal verbs of advice, obligation and permission
• Make, let, be allowed to
• ‐ed/‐ing adjectives
• Direct/indirect questions
Vocabulary
➢ Make, do, have
➢ Work
➢ Communication and technology
➢ Science and discovery
➢ Phrasal verbs (travel)
➢ Word building
➢ Environmental issues
➢ Forms of protest
➢ Describing people
➢ Get + adjective
Per lo studio della letteratura inglese è stato utilizzato il libro di testo in adozione “Roots Plus”, edizioni
Europass, volume unico, oltre a materiale supplementare di approfondimento fornito dall’insegnante
(contrassegnato con asterisco*).
Sono stati trattati i seguenti argomenti e autori:
• From the Middle Ages to the Renaissance
Historical Context
From the Iberians to the Houses of Lancaster and York (outline)*
From the Romans to the 11th century
DIGITAL EXTENSION: The Magna Carta
The Normans in England
DIGITAL EXTENSION: The origins and development of English
Changes in social order
A time of wars
End of the Middle Ages
Religion and the Crown
The Tudors and Tudors portraits*
Elizabeth I, the last Tudor monarch
DIGITAL EXTENSION: Elizabeth I
Literary Context
From Anglo‐Norman to Middle English
The Bible
The Ballad
DIGITAL EXTENSION: Lord Randal
Chaucer, Boccaccio and Dante
The origins of English Drama: liturgical drama, vernacular plays, miracle and morality plays, Everyman*
Drama in the Elizabethan age
Shakespeare’s theatre
Elizabethan Playhouses, the Globe, the Globe performances, the actors*
Portraits
Geoffrey Chaucer
The author
DIGITAL EXTENSION: Biography in detail
“The Canterbury Tales”
The main groups of characters in the poem
A portrait of spring
The Knight
The Wife of Bath
The Prioress*
William Shakespeare
The author
DIGITAL EXTENSION: Biography in detail
William Shakespeare: life and portraits*
“Romeo and Juliet”
DIGITAL EXTENSION: Plot summary in detail
“Romeo and Juliet”: Powerpoint*
The main groups of characters in the play
Juliet and Romeo meet in the orchard
“Hamlet”
DIGITAL EXTENSION: Plot summary in detail
The main groups of characters in the play
Hamlet’s hesitation
I rappresentanti degli studenti:
Milano, 24 maggio 2015
Prof.ssa Francesca Coletta
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Studenti promossi a giugno:
Leggere ed eseguire le attività del seguente libro di lettura:
Jonathan Swift “Gulliver’s travels” – book + audio CD (adattamento di J. Fitzgerald)
ed. BLACK CAT/collana Reading and Training/Step Three B1.2 (euro 9,80)
All'inizio del nuovo anno scolastico tutti gli studenti svolgeranno una verifica sulla lettura estiva assegnata e
una verifica grammaticale di revisione.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Leggere ed eseguire le attività del seguente libro di lettura:
Jonathan Swift “Gulliver’s travels” – book + audio CD (adattamento di J. Fitzgerald)
ed. BLACK CAT/collana Reading and Training/Step Three B1.2 (euro 9,80)
Rivedere tutti gli argomenti del libro “Moving up” svolti nel corso dell’anno (vedi programma svolto) e
svolgere i seguenti esercizi tratti dal libro di grammatica “Going for Grammar”:
pag. 134 n. 8
pag. 135 n. 11‐12
pag. 137 n. 4
pag. 138 n. 8
pag. 141 n. 4
pag. 142 n. 7‐9
pag. 181 n. 6
pag. 182 n. 7
pag. 186 n. 8‐9
pag. 187 n. 11
pag. 189 n. 3
pag. 190 n. 6‐7
pag. 193 n. 2
pag. 194 n. 5‐6
pag. 203 n. 2‐3‐4
pag. 204 n. 7
pag. 207 n. 3‐4
pag. 209 n. 8‐9
pag. 211 n. 2‐4
pag. 212 n. 8
pag. 215 n. 1‐2‐4
pag. 221 n. 8‐9
pag. 233 n. 3
pag. 234 n. 8
pag. 235 n. 11
pag. 238 n. 5‐6‐7
pag. 239 n. 9
pag. 241 n. 3‐4
pag. 360 n. 5‐6
Riassumere sinteticamente gli argomenti storico‐letterari del programma di terza (vedi programma svolto).
Gli esercizi di grammatica e i riassunti di letteratura dovranno essere trascritti su un quaderno (da
consegnare all'insegnante il primo giorno di scuola) e saranno valutati.
All'inizio del nuovo anno scolastico tutti gli studenti svolgeranno una verifica sulla lettura estiva assegnata e
una verifica grammaticale di revisione.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Leggere ed eseguire le attività del seguente libro di lettura:
Jonathan Swift “Gulliver’s travels” – book + audio CD (adattamento di J. Fitzgerald)
ed. BLACK CAT/collana Reading and Training/Step Three B1.2 (euro 9,80)
Rivedere tutti gli argomenti del libro “Moving up” svolti nel corso dell’anno (vedi programma svolto) e
svolgere i seguenti esercizi tratti dal libro di grammatica “Going for Grammar”:
pag. 134 n. 8
pag. 135 n. 11‐12
pag. 137 n. 4
pag. 138 n. 8
pag. 141 n. 4
pag. 142 n. 7‐9
pag. 181 n. 6
pag. 182 n. 7
pag. 186 n. 8‐9
pag. 187 n. 11
pag. 189 n. 3
pag. 190 n. 6‐7
pag. 193 n. 2
pag. 194 n. 5‐6
pag. 203 n. 2‐3‐4
pag. 204 n. 7
pag. 207 n. 3‐4
pag. 209 n. 8‐9
pag. 211 n. 2‐4
pag. 212 n. 8
pag. 215 n. 1‐2‐4
pag. 221 n. 8‐9
pag. 233 n. 3
pag. 234 n. 8
pag. 235 n. 11
pag. 238 n. 5‐6‐7
pag. 239 n. 9
pag. 241 n. 3‐4
pag. 360 n. 5‐6
Riassumere sinteticamente gli argomenti storico‐letterari del programma di terza (vedi programma svolto).
Gli esercizi di grammatica e i riassunti di letteratura dovranno essere trascritti su un quaderno (da
consegnare all'insegnante il primo giorno di scuola) e saranno valutati.
All'inizio del nuovo anno scolastico tutti gli studenti svolgeranno una verifica sulla lettura estiva assegnata e
una verifica grammaticale di revisione.
Milano,6/4/2015 Prof./ssa COLETTA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: FIGINO (BRINI) Matreria: LABORATORIO Audiovisivo Multimediale
Classe 3^ sez.D Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Valutazione competenze;
Introduzione all’uso del software di ridisegno vettoriale Illustrator;
Illustrazione di una caffettiera Bialetti;
Introduzione all’uso del software di fotoritocco Photoshop;
Esercizio di uso degli strumenti mediante il fotoritocco di un mobile di design;
Storia della fotografia dalle origini ai giorni nostri;
Progettazione di un power point sulle tematiche della storia della fotografia;
Regole base della composizione fotografica: regola dei terzi, posizione strategica, regola
dei 180°, campo e fuoricampo nel cinema;
Esercitazione sulle regole della composizione fotografica;
La tecnica fotografica in b\n. mezzi, metodologie;
Spiegazione dell’architettura del web;
Le tre fasi (più una) dell'iter progettuale: analisi preliminare, schizzi e bozzetti, extempore,
esecutivo;
Il metodo progettuale applicato alla realizzazione di una fotografia;
Progettazione di un ritratto fotografico;
Esercitazione di fotoritocchi a tema in Photoshop;
Le inquadrature: particolare/dettaglio, primissimo piano, primo piano, mezzo busto, mezza
figura, piano americano, fig. intera, campo medio, lungo, totale;
La sceneggiatura: come si scrive e a cosa serve;
Esercitazione: scrivere una breve sceneggiatura;
Lo storyboard: come si realizza e a cosa serve
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/6/2015 Prof./ssa FIGINO (BRINI)
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: GIUDICI Matreria: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Classe 3^ sez.D Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
CLASSE 3D
EDUCAZIONE FISICA
ANNO SCOLASTICO 2014/15
DOCENTE PAOLA GIUDICI
PROGRAMMA REALMENTE SVOLTO
CONTENUTI
� attività ed esercizi a carico naturale
� attività ed esercizi di opposizione, resistenza, velocità
� attività ed esercizi con attrezzi codificati e non codificati
� attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario e generale e controllo della
respirazione
� attività ed esercizi in varietà di ampiezza, di ritmo ed in situazioni spazio‐temporali variate
� attività ed esercizi di equilibrio in situazioni dinamiche complesse, coordinazione generale
� attività sportive individuali ed attività sportive di squadra organizzazione di attività di arbitraggio
degli sport di squadra (pallavolo, baseball, ultimate, basket, calcio, tennistavolo)
� attività espressive codificate e non
� metodi d’allenamento relative alle attività svolte
� esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta durante lo svolgimento delle attività
� elementi di prevenzione degli infortuni
� uso della terminologia tecnica
� applicazione di alcune elementi di fisiologia
� regolamenti tecnici
� modificazioni delle funzioni fisiologiche in relazione all’attività motoria
ATTIVITA’ DI RECUPERO E DI SOSTEGNO
Il lavoro in palestra è stato eseguito nel rispetto dei limiti individuali e nello studio di strategie di
adattamento corporeo finalizzate all’apprendimento del gesto motorio efficace, armonioso ma soprattutto
personalizzato. Questo tipo di attenzione è stata guidata dall’insegnante, ma ha teso ad essere affidata
all’allievo in modo da favorire non solo la responsabilità e la presa in carico di sé, ma anche l’individuazione
di soluzioni individuali e creative della persona.
Di solito le lacune e le mancanze in ambito corporeo sono attribuibili ad una scarsità di esperienze pratiche,
ne consegue che il sostegno è consistito soprattutto nell’incentivare il lavoro e la ripetizione dei gesti
motori in contesti il più possibile variabili per stimolare gli automatismi e la scioltezza degli apprendimenti.
Milano 29 maggio 2015
Paola Giudici
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/20/2015 Prof./ssa GIUDICI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: GLADI Matreria: Fisica
Classe 3^ sez.D Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA SVOLTO DI FISICA
Introduzione
Grandezze fisiche e misure. Errori di misura.
Notazione scientifica. Strumenti di misura e loro caratteristiche.
Metodo scientifico.
Grandezze scalari e vettoriali. Operazioni con i vettori: somma, differenza e
scomposizione lungo due direzioni.
Cinematica
Il movimento: sistemi di riferimento. Posizione e traiettoria.
La velocità: definizione di velocità media e istantanea.
Il moto rettilineo uniforme. Grafici nel piano spazio‐ tempo e velocità‐tempo.
La legge oraria.
L’accelerazione: definizione di accelerazione media.
Il moto uniformemente accelerato. Grafici nel piano spazio‐tempo e velocità tempo.
La legge oraria. La caduta dei gravi.
I moti nel piano, il moto del proiettile e il moto circolare uniforme.
Dinamica
Le forze, la forza peso, la forza elastica e la forza d’attrito.
Differenze fra massa e peso di un corpo.
La forza e l’equilibrio: equilibrio del punto materiale e sul piano inclinato.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
FISICA COMPITI PER LE VACANZE
Tutti gli allievi dovranno ripassare tutto il programma allegato e sistemare il quaderno degli appunti.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
FISICA COMPITI PER LE VACANZE
Tutti gli allievi dovranno ripassare tutto il programma allegato e sistemare il quaderno degli appunti.
Gli allievi NON DSA con sospensione del giudizio o con il 6* in pagella DOVRANNO svolgere anche i
seguenti esercizi:
pag. 57 n° 32, 34, 35, 40, 41
pag. 58 n° 54, 57
pag. 78 n° 36, 39, 40, 44, 55
pag. 116 n° 52, 54
pag. 113 n°11, 12
pag. 138 n° 21, 22, 27, 30, 31, 35.
Gli allievi con DSA con sospensione del giudizio o con il 6* in pagella POTRANNO svolgere, tra gli esercizi
sopra indicati, la metà di quelli riportati in ogni pagina.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
FISICA COMPITI PER LE VACANZE
Tutti gli allievi dovranno ripassare tutto il programma allegato e sistemare il quaderno degli appunti.
Gli allievi NON DSA con sospensione del giudizio o con il 6* in pagella DOVRANNO svolgere anche i
seguenti esercizi:
pag. 57 n° 32, 34, 35, 40, 41
pag. 58 n° 54, 57
pag. 78 n° 36, 39, 40, 44, 55
pag. 116 n° 52, 54
pag. 113 n°11, 12
pag. 138 n° 21, 22, 27, 30, 31, 35.
Gli allievi con DSA con sospensione del giudizio o con il 6* in pagella POTRANNO svolgere, tra gli esercizi
sopra indicati, la metà di quelli riportati in ogni pagina.
Milano,6/24/2015 Prof./ssa GLADI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: GLADI Matreria: Matematica
Classe 3^ sez.D Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA SVOLTO DI MATEMATICA
Algebra
Sistemi di equazioni in due incognite, metodo di sostituzione e di riduzione.
Sistemi di equazioni in tre incognite.
Radicali numerici e operazioni con essi.
Semplificazione, moltiplicazioni e divisioni.
Trasporto fuori dal segno di radice, somma algebrica e razionalizzazione.
Equazioni di secondo grado pure, spurie, complete.
Formula risolutiva di un'equazione di secondo grado.
Formula ridotta. Relazioni fra radici e coefficienti di un'equazione di secondo grado. Applicazioni delle
relazioni fra radici e coefficienti.
Equazioni di secondo grado parametriche.
Scomposizione del trinomio di secondo grado. Cenni equazioni di grado superiore al secondo.
Disequazioni di secondo grado; risoluzione di una disequazione con metodo grafico e metodo algebrico.
Disequazioni fratte.
Geometria analitica
Parabola, definizione e proprietà. La funzione y=ax2; la funzione y=ax2+bx+c; vertice, fuoco, asse e
direttrice.
Posizione reciproca retta parabola.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
MATEMATICA COMPITI PER LE VACANZE
Gli allievi con sospensione di giudizio o 6* in pagella, NON DSA, dovranno svolgere TUTTI gli esercizi.
Gli allievi DSA con sospensione del giudizio o 6* POTRANNO svolgere la metà degli esercizi assegnati per ogni argomento.
Coloro che avranno ottenuto valutazione 6 (o più) potranno svolgere la metà degli esercizi di ciascun argomento ad eccezione delle disequazioni (ultima riga della tabella) che vanno svolte TUTTE.
SISTEMI LINEARI
1)
1 1 2 2 5 7
2 12 3 41 2 3
5 7 35
y x yx
x y
1; 1
2) 1 4 2 3
2 3 63 6 21
2 5 5
x yy x y
x y
2; 1
3)
21 5 1 3 1 4 5 6
3 11 0
y x x x x x
x y
2; 5
4)
3 6 6 2 6 1 2 2
4 3 17 0
y x x y x x x x
y x
3; 2
5) 2 3 1
5 3 10
3 4 1 0
x y z
x y z
x y
3; 2; 1
6)
2 2 3
0
3 2 13
x y z
x y z
x y z
2; 3; 5
RADICALI Per la teoria vedi fotocopia data in classe durante l’anno
1. Svolgi le seguenti espressioni
2 3 12 27 3 75 108 = 10 3
3 2 18 2 8 3 50 98 = 10 2
771275 714
22212124
24 2
=
7
21730
10
1
2
10
10
251
5
22
= 2
22132
1
33
33
= 222
75827212 536
503188 314 2. Razionalizza i denominatori delle seguenti frazioni.
3;
6
1;
5 7
4.
2
a
a
2 ;
2
57 ;
2
6a
5;
10
1;
7 2
3.
3
x y
x y
yx 3 ;
3
27 ;
2
10
3. La somma a a è uguale al radicale:
A 2 .a B 2 .a C 2 .a D 22 .a E .a 4. Considera le seguenti uguaglianze:
9 4 9 4; 9 4 9 4; 9 9
.4 4
Quale è vera? A Solo la prima. B La prima e la seconda. C La prima e la terza. D La seconda e la terza. E Nessuna delle tre.
5. Qual è il triplo del numero 6 ?
A 18 B 2 C 3 6 D 3 E Non si può calcolare.
6. Semplificando il numero
72
2 si ottiene:
A 3 2. B 2 2. C 2 3. D 6. E 9.
7. L’espressione 2
3 5 è uguale a:
A 8. B 8. C 8 15. D 8 2 15. E 64.
8. L’equazione di primo grado 3 3 0x ha come soluzione il numero:
A 3. B 3. C 3
.3
D 3 3. E 3 3.
Dal testo in adozione: Bergamini - Trifone –Barozzi - “Matematica.azzurro” vol. 3s - Ed. Zanichelli: ARGOMENTO Le equazioni di secondo grado TEORIA Da pag. 58 a pag. 65 ESERCIZI pag. 85 da 110 a 120, pag. 87 da 144 a 154 La scomposizione del trinomio di secondo grado TEORIA Pag. 68 ESERCIZI Pag. 114 da 549 a 552,da 556 a 559 La parabola TEORIA da pag. 298 a 303 ESERCIZI pag. 319 da 46 a 50, pag. 322 da 79 a 82, pag. 327 da 138 a 140 Disequazioni di 2° grado TEORIA Pag. 161,162,164 ESERCIZI pag. 181 da 167 a 175, pag. 189 da 324 a 332 P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Gli allievi con sospensione di giudizio o 6* in pagella, NON DSA, dovranno svolgere TUTTI gli esercizi.
Gli allievi DSA con sospensione del giudizio o 6* POTRANNO svolgere la metà degli esercizi assegnati per ogni argomento.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Gli allievi con sospensione di giudizio o 6* in pagella, NON DSA, dovranno svolgere TUTTI gli esercizi.
Gli allievi DSA con sospensione del giudizio o 6* POTRANNO svolgere la metà degli esercizi assegnati per ogni argomento.
Milano,6/25/2015 Prof./ssa GLADI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: MEROLLA Matreria: Storia
Classe 3^ sez.D Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
CONTENUTI
‐ Il feudalesimo
‐ La rinascita dell’anno Mille e il movimento comunale
‐ La chiesa tra riforma, investiture e crociate
‐ Il mediterraneo e l’oriente
‐ L’impero i comuni, le monarchie feudali
‐ Le eresie
‐ La civiltà comunale italiana
‐ Lo scontro tra papato e impero
‐ La crisi del Trecento
‐ L’Italia delle Signorie
‐ Le monarchie nazionali
‐ Umanesimo e Rinascimento
‐ Le esplorazioni geografiche
‐ Il Cinquecento
‐ Le guerre d’Italia
‐ La Riforma protestante
‐ L’età della Controriforma e Carlo V
‐ Stati e guerre di religione
‐ L’assolutismo ei suoi conflitti
Visione del film: “Meraviglioso Boccaccio”.
Libri in adozione :
Fossati, Luppi,Zanette “La città della storia.Il Basso Medioevoe la formazione dell’EuropaModerna” Ed.
scolastiche Bruno Mondadori
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
A Lettura del libro M.CORTI “L’ora di tutti”
Lettura del libro DUMAS (padre) “Garibaldi”
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
A Lettura del libro M.CORTI “L’ora di tutti”
Lettura del libro DUMAS (padre) “Garibaldi”
B Fare gli esercizi finali di ogni unità/sezione studiata
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
A‐ Lettura del libro M.CORTI “L’ora di tutti”
Lettura del libro DUMAS (padre) “Garibaldi”
B Fare gli esercizi finali di ogni unità/sezione studiata
C Studio di tutto il programma
Milano,6/1/2015 Prof./ssa MEROLLA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PALMIERI Matreria: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe 3^ sez.D Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Letterature e lingue romanze e amor cortese: appunti dettati
Francesco d'Assisi: vita e opere. Lettura, analisi con appunti del
Laudes creaturarum
"Cortesia" e "gentilezza": dai poeti provenzali allo Stil Novo
Dante: vita e opere. Le lotte comunali tra bianchi e neri (appunti)
introduzione alla Commedia: titolo, genere e struttura. La
lingua e lo stile; la cosmologia ai tempi di Dante, metrica dantesca,
il viaggio di Dante, l'interpretazione figurale della Commedia.
Lettura e commento del canto 1 Inferno (con appunti)
Lettura e commento del canto 5 Inferno (con appunti)
Boccaccio: La vita, la cronologia e le opere. Le opere del periodo
napoletano, le opere del periodo fiorentino.
Analisi e schede (appunti) delle opere boccacciane
Boccaccio e la civiltà mercantile. Boccaccio e la melanconia amorosa
La struttura generale del Decameron.
Lettura, analisi e commento con appunti delle novelle: I della prima giornata;
I0 della sesta giornata.
Petrarca: vita e opere. La novità di Petrarca; formazione culturale ed epistolario;
le opere minori, la struttura del Canzoniere, L'amore per Laura. Cenni sui
Trionfi.
Lettura, analisi e commento con appunti di alcuni passi del Secretum e
delle poesie dal Canzoniere: I, XXXV, CXXVI.
L'età delle corti: il Quattrocento
Inquadramento storico e definizione
Umanesimo e Rinascimento (con appunti)
Il poema cavalleresco alle corti di Ferrara e di Firenze (con appunti)
Luigi Pulci: vita, opere, tematiche.
Boiardo: vita e opere. Struttura dell'Orlando innamorato.
Machiavelli e il Principe
Vita e opere. La trattatistica politica. Situazione storica delle corti
italiane. La struttura del Principe e di suoi contenuti.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Studio sul manuale di italiano
Cap. 5: da p. 749 a p. 822
Testi.
Es. T2: p. 772
Es. T3: p. 779.
Es T4: p. 786
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,8/8/2015 Prof./ssa PALMIERI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PARAGO' Matreria: Filosofia
Classe 3^ sez.D Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Liceo Artistico Statale “Umberto Boccioni”
Piazzale Arduino– 20123 MILANO
A. S. 2014/2015
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
CLASSE 3^ SEZ. D
La docente, Grazia Paragò
Libri di testo: M. N. Abbagnano–G. Fornero, L’Ideale e il Reale vol.1 Filosofia antica e medievale
ED. Paravia
Fotocopie di approfondimento da altri testi a discrezione dell’insegnante
Modulo n. 0: PER INIZIARE
LA FILOSOFIA COME PROBLEMA E COME STORIA
Che cos’è la filosofia?
Il filosofare come domandare
Perché filosofare?
Perché studiare la filosofia?
Mettere e mettersi in discussione
Storicità e attualizzazione delle concezioni flilosofiche
Perché la filosofia greca?
Materiali per la riflessione e il dibattito
1. T. Nagel Che cosa ci fa conoscere la filosofia?
2. F. Savater L’animale che fa domande
3. J. P. Jaury Una disciplina diversa dalle altre
4. A. Gramsci In che senso siamo tutti filosofi?
5. C. Monaco Alla ricerca della pagina perduta
6. Aristotele La meraviglia e la filosofia
MODULO n. 1: DALLE ORIGINI A SOCRATE
UD. n.1: Perché in Grecia?
• L’Ellade e le condizioni storiche e politiche che hanno facilitato la nascita della filosofia
• Il nome e il concetto di filosofia presso i greci
• Le scuole filosofiche
• Periodi della filosofia greca
• Fonti della filosofia greca
UD. n.2: La ricerca del principio
• La scuola ionica di Mileto
• Il problema della sostanza primordiale
• Talete
• Anassimandro
• Anassimene
UD. n.3 Pitagora e i pitagorici
• Matematiche e dottrina del numero
• La dottrina fisica
• Le teorie antropologiche
UD. n.4 Eraclito
• La teoria del divenire
• La dottrina dei contrari
• L’universo come Dio‐Tutto
UD. n.5: Il problema dell’essere
• I caratteri della filosofia eleatica
• Parmenide
• Il sentiero della verità
• Il mondo dell’essere e della ragione
• La problematica identificazione dell’essere parmenideo
• Il mondo dell’apparenza e dell’opinione
• La problematica “terza via” di Parmenide
• Zenone
• La difesa polemica di Parmenide
• Gli argomenti contro la pluralità
• I primi due argomenti contro il movimento
• Le discussioni critiche sull’argomento di Achille
• Il terzo e il quarto argomento contro il movimento
UD. n.6: Il principio come sostanza complessa
• I fisici pluralisti
• Empedocle
• Anassagora
U. D. n.7: L’atomismo di Democrito
• Una vita per il sapere
• Verità e scienza
• Il sistema della natura
• L’anima e la conoscenza
• L’etica
UD. n.6 : L’indagine sull’uomo. I Sofisti
• L’ambiente storico‐ politico
• Democrazia e insegnamento sofistico
• Caratteristiche culturali della sofistica
• Protagora
• Gorgia
• Il conflitto tra legge e natura
Letture antologiche
Platone, Teeteto L’uomo misura di tutte le cose
Gorgia, Encomio di Elena
UD. n.7: SOCRATE
• Il problema delle fonti e l’enigma
• La posizione storica di Socrate
• La filosofia come ricerca e dialogo sui problemi dell’uomo
• I momenti del dialogo socratico
• “So di non sapere”
• Il metodo socratico
• Prendersi cura dell’anima
• La nuova idea di “virtù”
• Il cittadino e la legge
Approfondimenti
Gli Ionici e la ricerca dell’archè
Parmenide e gli attributi dell’essere
La filosofia della città: i Sofisti e Socrate
Atene: polis della filosofia
Una rivoluzione filosofica
Letture antologiche
Platone, Apologia di Socrate
Modulo n.2: Platone. L’essere e la città
U. D. n.1: I rapporti con Socrate e i Sofisti
• Platone e il suo tempo: la vita
• Le opere e le dottrine non scritte
• Il carattere della filosofia platonica
• La difesa di Socrate e la polemica contro i sofisti
U. D. n.2: Un ordine oggettivo del sapere: la dottrina delle idee
• La dottrina delle idee
• L’anima e le idee
• Eros è filosofo?
• La dialettica e le idee
• La dottrina delle idee e la teoria delle “dottrine non scritte”
U. D. n.3: La teoria dello Stato
• Rifondare la polis
• Centralità della educazione
• Lo Stato e il compito del filosofo
U. D. n.4: Approfondimenti e nuove prospettive
• I problemi dell’ultimo Platone
• La dialettica
• Il Timeo e la dottrina delle idee‐ numeri
Approfondimenti
La degenerazione dello stato
L’anima e le idee
La revisione della “Teoria” delle Idee
Il significato del “mito” della caverna
Letture antologiche
Lettura integrale: da Il Simposio, Il discorso di Socrate
Modulo n.3: Aristotele. L’essere e il sapere
U. D. n. 1: Filosofia e Scienza
• Aristotele e il suo tempo
• La vita
• Il problema degli scritti
• Oltre Platone
• Il sistema del sapere
• Conoscere il “perché” delle cose
U. D. n.2: Le strutture della realtà e del pensiero
• Il concetto di Metafisica
• I significati dell’essere e la sostanza
• Le quattro cause
• La dottrina del divenire
• La concezione aristotelica di Dio
U. D. n.3: La Logica
• Logica e Metafisica
• I concetti
• Le categorie e il primato della sostanza
• Le proposizioni
• Il sillogismo
• La dialettica
U. D. n.4: Il mondo fisico e la sua conoscibilità
• I luoghi naturali
• Perfezione e finitezza dell’universo
• Lo spazio e il tempo
• La Fisica nella storia della scienza
U. D. n.5: Psicologia e gnoseologia
• L’anima e le sue funzioni
• Sensibilità, immaginazione intelletto
Modulo n.4: Relazioni a cura dei lavori di gruppo degli studenti
U. D. n.1: Le forme e i caratteri dell’agire umano: Aristotele, Etica Nicomachea
• Felicità e ragione
• Le virtù dianoetiche. Felicità e sapienza
Letture antologiche
Metafisica, L’essere e la sostanza; La sostanza e le sue qualificazioni
Etica nicomachea, La felicità. Lettura e commento: libro V, La giustizia e la saggezza;
libro VIII‐ libro IX, L’amicizia.
U. D. n.2: L’Età ellenistica
• Il contesto storico‐culturale
• Uno sguardo di insieme
• La filosofia nelle scuole
• La polis, la democrazia e la guerra
U. D. n.3: Epicureismo
• La scuola epicurea
• La filosofia come quadrifarmaco
U. D. n.4: Stoicismo
• La scuola stoica
• La logica
• La fisica
• L’etica
U.D. n.5: La Filosofia cristiana
• Fede e Ragione: Anselmo d’Aosta
La docente Gli studenti
Prof.ssa Grazia Paragò
Milano, 6 giugno 2015
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Compiti per le vacanze
Classe 3^D
Materia: Filosofia
IL TEMA
RAGIONE E FEDE: UN RAPPORTO PROBLEMATICO O ARMONICO?
Anselmo d’Aosta: credere per capire
Agostino: fede e ragione, insieme alla ricerca della verità
Tommaso d’Aquino: l’armonia tra fede e ragione
I maestri francescani e la distanza tra fede e ragione
Duns Scoto: la filosofia non può conoscere le verità ultime
Guglielmo di OckHam: la rivelazione è necessaria
Gli studenti leggeranno i testi su cui eseguiranno le esercitazioni scritte indicate. Si ricorda che lo studio del
tema proposto sarà oggetto delle prime prove orali e scritte dell’anno scolastico prossimo.
Milano, 6 giugno 2015
La docente
Grazia Paragò
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Dagli scrutini per la disciplina Filosofia non sono risultate sufficienze con *.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Dagli scrutini per la disciplina Filosofia non sono risultate insufficienze con Debito Formativo.
Milano,6/15/2015 Prof./ssa PARAGO'
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PIETROGRANDE Matreria: Discipline Audiovisive e Multimediali
Classe 3^ sez.D Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
I codici della percezione visiva
‐ La composizione: il campo visivo, le forme, strutture portanti e modulari. La regola dei terzi,
il peso visivo.
‐Studio della composizione di un’immagine pubblicitaria (manifesti Olivetti)
‐ Il cellulare: tavola grafica descrittiva
‐ Il colore: sintesi additiva e sottrattiva, RGB, CMYK, negativo‐positivo
La comunicazione e le sue funzioni
Sinossi, soggetto e story board.
Fotoritocco e fotomontaggio
‐ Elaborazione di sei fotomontaggi di “fantasia”. Racconto degli stessi fotomontaggi attraverso un soggetto
scritto a posteriori.
‐ scala dei campi e dei piani
‐Gli indizi di profondità (grandezza relativa, sovrapposizione parziale, collocazione, deformazione
prospettica, obliquità, ombra)
‐ Fotografia e pittura (cenni)
‐Tecniche di rappresentazione: riproduzione grafica manuale di tre inquadrature di un fumetto; ripresa
fotografica ed elaborazione digitale in stile fumetto di tre immagini corrispondenti
‐ La narrazione sequenziale. Progetto di una presentazione multimediale: documentario per immagini su un
artista del Rinascimento (documentazione testuale e iconografica, sceneggiatura, storyboard, elaborazione
digitale immagini, montaggio pagine, inserimento testi, esportazione in formato pdf interattivo)
‐ La televisione: parodia di una trasmissione televisiva (immagine‐sigla e grafica del titolo del programma)
‐ Il computer: documentazione sui componenti hardware del pc e sistemi operativi
Utilizzo dei software per la realizzazione di prodotti multimediali
‐ Photoshop: livelli, strumenti, selezioni, metodi di composizione, gestione del colore, fotomontaggio,
fotoritocco, filtri
‐ Indesign: composizione testi‐foto, pdf interattivo
‐ Illustrator: grafica vettoriale, strumenti, elaborazione tracciati, impaginazione immagini e formattazione
testi.
‐ Formati di salvataggio. Risoluzioni.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Leggere almeno un libro a scelta: sarà il primo passo per poter progettare l'anno prossimo la sceneggiatura
e il video di una storia
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/11/2015 Prof./ssa PIETROGRANDE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ALFIERI Matreria: Filosofia
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
MATERIA : Filosofia CLASSE : 3ª E
ANNO SCOLASTICO : 2014‐2015
Testo in adozione : Abbagnano‐Fornero, L’ideale e il reale, vol. 1, Paravia
Programma svolto
● La nascita della filosofia in Grecia. Il mito e la tragedia
‐ Il mito di Afrodite
‐ La figura di Prometeo
‐ Sofocle, Edipo re. La tragedia greca: caratteristiche e tratti distintivi.
● Dalle origini a Socrate: il cosmo e l’uomo
‐ Talete e le origini della filosofia
‐ Anassimene e Anassimandro, il problema dell’archè
‐ Pitagora, i pitagorici e la dottrina del numero
‐ Eraclito e il problema del divenire
‐ Parmenide e Zenone: il problema dell’essere e i paradossi
‐ I fisici pluralisti: Empedocle, Anassagora e Democrito
‐ I Sofisti: il relativismo, la tesi sulla religione, il problema delle leggi e del linguaggio
‐ Socrate: la conoscenza, il valore della legge, la dialettica, la morale
● Platone, la dottrina delle idee e la teoria dello Stato
‐ La dottrina delle idee, valore gnoseologico e ontologico
‐ Il mito della caverna e la teoria della conoscenza
‐ Il Simposio e la teoria dell’amore
‐ La biga alata e la visione dell’anima
‐ La politica: la giustizia, lo Stato ideale e le sue degenerazioni
‐ La dottrina dell’arte e la dialettica
● Aristotele, la metafisica, la logica e l’etica
‐ Il quadro delle scienze e il concetto di metafisica
‐ I significati dell’essere e il compito della metafisica
‐ La sostanza, le cause, il divenire, la concezione aristotelica di Dio
‐ Logica dei concetti, delle proposizioni e dei ragionamenti: il sillogismo
‐ L’etica: felicità e ragione; virtù etiche e dianoetiche; la dottrina dell’amicizia
‐ La politica e la poetica: la dottrina dell’arte.
L’INSEGNANTE
Prof. Renato Alfieri
Milano, 6 giugno 2015
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
FILOSOFIA ‐ COMPITI PER LE VACANZE – classi terze
Dal sito al ….: approfondisci due temi, collegati e guarda le puntate di Zettel (http://www.filosofia.rai.it/)
dedicate ai temi che hai scelto. Prendi appunti, approfondisci i due argomenti con altre letture e altri video.
Preparati alla relazione di settembre.
‐ Bellezza
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐bellezza/19504/default.aspx
http://www.filosofia.rai.it/articoli/emidio‐spinelli‐larte‐nella‐filosofia‐antica/16104/default.aspx
‐ Gioco
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐gioco/18934/default.aspx
‐ Follia
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐follia/23096/default.aspx
‐ Amico e nemico
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐amiconemico/23527/default.aspx
‐ Arte
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐filosofia‐in‐movimento‐arte/15922/default.aspx
‐ Amore
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐amore/23764/default.aspx
‐ Cibo
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐cibo/20885/default.aspx
‐ Felicità
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐2‐felicit%C3%A0/19317/default.aspx
‐ Violenza e non violenza
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/violenza‐e‐non‐violenza/20107/default.aspx
‐ Biopolitica: Aristotele e Foucault
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐biopolitica‐aristotele‐e‐foucault/29954/default.aspx
‐ Scrittura: Platone e Jacques Deridda
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐scrittura‐platone‐e‐jacques‐
derrida/29667/default.aspx
‐ Cinema
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐cinema/19808/default.aspx
http://www.filosofia.rai.it/categorie/lo‐speciale‐di‐rai‐filosofia‐il‐cinema/622/1/default.aspx
‐ Musica
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐musica/19315/default.aspx
http://www.filosofia.rai.it/categorie/lo‐speciale‐di‐rai‐filosofia‐la‐musica/644/1/default.aspx
Buona lettura e buona visione
(s’impara dappertutto, anche a scuola)
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/6/2015 Prof./ssa ALFIERI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ALICATA Matreria: LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Dal testo in adozione “Moving up intermediate” ed. Black Cat: Unità 1‐5:
Functions
networking
booking a journey
asking for information
describing people
Vocabulary
make, do, have
work
phrasal verbs (travel)
environmental issues
forms of protest
describing people
get+adjective
Grammar
present simple and continuous
present perfect
state verbs
present perfect vs past simple
present perfect with ever never just already yet
present perfect continuous
for and since
past simple and continuous
past perfect
used to and would
modal verbs of advice
modal verbs of obligation and permission
make, let, be allowed to
‐ed/‐ing adjectives
direct and indirect questions
Dal testo in adozione “Roots plus – Milestones in literature” ed. Europass:
‐ Historical context: From the Romans to the 11th century, the Normans in England, Changes in social order,
A time of wars, End of the Middle Ages, Religion and the crown, Elizabeth I, James I.
‐ Literary context: from Anglo‐Norman to Middle English, The Bible, The ballad, Shakespeare's theatre.
‐ Geoffrey Chaucer and The Canterbury Tales: The author, The poem, The main groups of characters, A
portrait of spring, The Knight, The Wife of Bath.
‐ William Shakespeare ‐ Romeo and Juliet: The author, The play, Is Romeo in love with Rosaline?, Juliet and
Romeo meet in the orchard, Juliet's family abandon her.
‐ William Shakespeare ‐ Hamlet: The play, Hamlet dressed in mourning refuses to be happy, Hamlet's
hesitation, Hamlet and Ophelia quarrel, The power of theatre.
‐ Historical context: The Civil War and the Commonwealth, The Monarchy restored, The Glorious
Revolution and the Bill of Rights.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Lettura, ricerca del lessico, esercizi e attività del libro: Gulliver's Travels (Ed. Black Cat) ISBN 978‐88‐530‐
0088‐0
Attenzione: gli allievi con DSA o DVA potranno attenersi alla semplice lettura del testo.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Lettura, ricerca del lessico, esercizi e attività del libro: Gulliver's Travels (Ed. Black Cat) ISBN 978‐88‐530‐
0088‐0
Attenzione: gli allievi con DSA o DVA potranno attenersi alla semplice lettura del testo.
Inoltre rivedere tutti gli argomenti di grammatica svolti nel corso dell’anno ed elencati nel programma
consuntivo; svolgere i seguenti esercizi su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno ( dal
testo di grammatica Going for Grammar in possesso):
(Attenzione: gli allievi con DSA o DVA potranno svolgere solo la prima metà di ciascun esercizio).
Dal libro GOING FOR GRAMMAR in possesso .
Esercizi :
PAGINA / ESERCIZIO:
P.134 8
P.135 11,12
P.137. 4
P 138. 8
P.141. 4
P.142. 7,9
P.181. 6
P.182. 7
P.186. 8,9
P.187. 11
P.193. 2
P.194. 5,6
P.203. 2,3,4
P.204. 7
P.207. 3,4
P.209. 8,9
P.211. 2,4
P.212. 8
P.215. 1,2,4
P.223 . 1,2,3
P.230 7, 8
P.231 . 10, 11
P.233. 1,2,3,4
p.234. 8,9,10
p.235, 19,13
p. 237 1,2,3,4
p.238. 7
p.239.11
p.241. 3,4
p. 243 . 9,11
p.145 3,4
p.146. 6,7
p.155. 3,4
p.156. 3,4
p.163 . 3,4
p.164. 7
Inoltre sullo stesso quaderno utilizzato per gli esercizi di grammatica, riassumere ogni singolo argomento di
letteratura studiato durante l'anno, come da programma.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Lettura, ricerca del lessico, esercizi e attività del libro: Gulliver's Travels (Ed. Black Cat) ISBN 978‐88‐530‐
0088‐0
Attenzione: gli allievi con DSA o DVA potranno attenersi alla semplice lettura del testo.
Inoltre rivedere tutti gli argomenti di grammatica svolti nel corso dell’anno ed elencati nel programma
consuntivo; svolgere i seguenti esercizi su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno ( dal
testo di grammatica Going for Grammar in possesso):
(Attenzione: gli allievi con DSA o DVA potranno svolgere solo la prima metà di ciascun esercizio).
Dal libro GOING FOR GRAMMAR in possesso .
Esercizi :
PAGINA / ESERCIZIO:
P.134 8
P.135 11,12
P.137. 4
P 138. 8
P.141. 4
P.142. 7,9
P.181. 6
P.182. 7
P.186. 8,9
P.187. 11
P.193. 2
P.194. 5,6
P.203. 2,3,4
P.204. 7
P.207. 3,4
P.209. 8,9
P.211. 2,4
P.212. 8
P.215. 1,2,4
P.223 . 1,2,3
P.230 7, 8
P.231 . 10, 11
P.233. 1,2,3,4
p.234. 8,9,10
p.235, 19,13
p. 237 1,2,3,4
p.238. 7
p.239.11
p.241. 3,4
p. 243 . 9,11
p.145 3,4
p.146. 6,7
p.155. 3,4
p.156. 3,4
p.163 . 3,4
p.164. 7
Inoltre sullo stesso quaderno utilizzato per gli esercizi di grammatica, riassumere ogni singolo argomento di
letteratura studiato durante l'anno, come da programma.
Milano,6/12/2015 Prof./ssa ALICATA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ARCOBELLI Matreria: Discipline Grafiche
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Il valore semantico delle linee e delle forme geometriche piane; studio strutture lineari e composizione
dinamiche e statiche di forme geometriche; studio e creazione di strutture modulari dinamiche e statiche;Il
colore: teoria e simbolismo dei colori, i principali contrasti cromatici, cenni sui significati simbolici attribuiti
ai colori nelle differenti culture e civiltà; Il marchio o logo industriale: definizione di marchi, differenza fra
marchio e simbolo, esempi di differenti loghi industriali e commerciali; Studio e creazione di tre tipi di loghi
industriali (capolettera, astratto, figurativo); studio e creazione di quattro pittogrammi informativi con l'uso
dei contrasti cromatici simultanei; studio e creazione di cinque pittogrammi informativi per il bollettino
Meteo (sereno, variabile, precipitazioni nevose e piovose, nebbia); gradazioni tonali e significati
convenzionali nella campitura cromatica.Tecniche grafiche sperimentate nel corso dell'anno scolastico:
grafite dura, matite colorate, pennarelli e pantoni, trattopen e rapidi, retini colorati e programmi base di
grafica‐computer ( Photoshop e Illustrator).
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Studio e creazione di un logo grafico di tipo tridimensionale da relazionare con la sigla: fase ideativa con
disegni e schizzi a mano libera con l'uso dei rapidi o del trattopen, fase progettuale con le relative prove di
colore ( pantoni, pennarelli, matite colorate,chine ), elaborato conclusivo con l'uso dei retini colorati o
alternativamente con i programmi base di grafica‐computer:
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/11/2015 Prof./ssa ARCOBELLI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BETTI Matreria: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Anno scolastico 2014/2015 classe III E
Programma di Italiano prof. Guido Betti
Testo di riferimento:
Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, L’attualità dell letteratura, vol. 1
La letteratura in Francia: lingua d’oil e lingua d’oc
L’amor cortese
Il romanzo cortese‐cavalleresco
La situazione politica nell’Italia del Due e Trecento
La scuola siciliana
La scuola toscana di transizione
Il dolce stilnovo
o Guido Guinizzelli: Io voglio del ver la mia donna laudare
o Guido Cavalcanti: Chi è questa che ven, ch’ogn’om la mira
Dante Alighieri
La vita.
La Vita Nuova
o Tanto gentile e tanto onesta pare
La Divina Commedia: struttura, allegorie, significato complessivo
o Inferno, canti I, V, X
o Riassunto dei canti VI‐XIII
Francesco Petrarca
La vita
Il Canzoniere:
Petrarca e il volgare, La formazione del Canzoniere, L’amore per Laura,
la figura di Laura, la modernità del Canzoniere, lingua e stile.
o Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono
o Era il giorno ch’al sol si scoloraro
o Solo e pensoso i più deserti campi
Giovanni Boccaccio
La vita
Il Decameron:
La struttura, Il Proemio, La peste e la cornice, la realtà rappresentata,
Le forze che muovono il mondo:La fortuna e l’amore, la lingua e lo stile.
o Andreuccio da Perugia
o Lisabetta da Messina
o Federigo degli Alberighi
o Nastagio degli Onesti
o T9 Chichibio e la gru
Umanesimo e Rinascimento
La Corte
L’intellettuale cortigiano
Le idee e le visioni del mondo (tutto)
Ludovico Ariosto
La vita
L’Orlando Furioso: le fasi della composizione,
la materia del poema, l’intreccio.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Leggere almeno tre romanzi tratti dalla seguente lista:
Austen, Ragione e sentimento
Balzac, Papà Goriot
Conrad, La linea d’ombra
Dostoevskij, Le notti bianche
Goethe, I dolori del giovane Werther
Stendhal, Il rosso e il nero o La certosa di Parma
Stevenson, Lo strano caso del dottor Jekill e del signor Hyde
Wilde, Il ritratto di Dorian Gray
Bassani, Il giardino dei Finzi Contini
Coe, La banda dei brocchi
Fante, Chiedi all polvere
Garcia Marquez, Cent’anni di solitudine
Levi, Se questo è un uomo/La tregua
Mc Carthy, La strada
Orwell, 1984
Yoshimoto, Kitchen
Zadie Smith, Denti bianchi
Asimov, Cronache dalla galassia
Harris, R., Enigma
Lansdale, La sottile linea scura
Mc Carthy, Non è in paese per vecchi
Nesbo, L’uomo di neve
Pennac, Il paradiso degli orchi
Zafon, L’ombra del vento
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Gli studenti dovranno svolgere almeno tre temi scelti dal seguente elenco:
Se nel campo dell’abbigliamento, e più in generale dell’immagine, seguo una moda, perché lo faccio? Per
sentirmi a mio agio con i miei amici, per affermare la mia personalità o perché……..
Tempo fa mi sono trovato/a in situazione veramente difficile, ma per fortuna ne sono uscito/a.
Vi racconto come.
“Per capire in che misura i nostri amici ci vogliono bene, basta trattarli male una volta”.
Facendo riferimento alla tua esperienza personale commenta questo aforisma di Friedrich Nietzsche.
Facebook, senza dubbio il più diffuso social network, è un ambiente che sembra essere diventato
indispensabile per comunicare. Prova a mettere in risalto le risorse e le potenzialità di questo network e i
pericoli insiti nel suo utilizzo: perdita della privacy, spersonalizzazione dei rapporti umani, rischio di
dissipare il proprio tempo libero.
Se tra chi criminalizza il fenomeno del graffitismo è facile annoverare amministrazioni comunali, proprietari
di case e negozi che spesso si trovano muri e saracinesche imbrattate da tag, a favore dei graffiti ci sono
molti ragazzi. Molti ragazzi infatti riconoscono ai graffiti una funzione di abbellimento di zone urbane che
altrimenti risulterebbero grigie e anonime. La pratica è maggiormente condannata invece quando si
toccano monumenti e beni pubblici. Ed è proprio per la tutela di questi beni che molti comuni italiani si
sono mossi per cercare di arginare il fenomeno dell'imbrattamento. Non mancano però comuni che hanno
aperto le porte ai graffitari, organizzando manifestazioni e cedendo loro spazi per realizzare i loro disegni,
che in alcuni casi possono essere considerati opere d'arte vere e proprie.
Esprimi la tua opinione in modo equilibrato, eventualmente proponendo alternative per disciplinare
l’attività dei writers che obiettivamente spesso causa danni alla cittadinanza.
Fai la cronaca di un viaggio che ti ha arricchito culturalmente e/o ti ha dato l’occasione di fare
un’esperienza di vita.
Un paio di anni fa, il fenomeno del bullismo a scuola occupava le prime pagine dei giornali e le edizioni dei
principali telegiornali. Veniva trattato con toni di grande preoccupazione soprattutto per la diffusione,
attraverso nuovi media come Youtube, di filmati che documentavano molti episodi di violenza e
sopraffazione ai danni degli studenti più deboli. Oggi l’allarme sociale destato da questi fatti sembra essere
completamente rientrato. Qual è la causa di questa caduta di attenzione?
Perché il fenomeno e molto più contenuto grazie alle misure messe in atto dal governo per ristabilire la
disciplina a scuola, o perché non è più di moda? Oppure non è cambiato nulla, solamente non fa più notizia
e i media non ne parlano più? O altro ancora? Esprimi la tua opinione in merito.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Non ci sono debiti
Milano,6/16/2015 Prof./ssa BETTI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BETTI Matreria: Storia
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Anno scolastico 2014/2015 classe III E
Programma di Storia prof. Guido Betti
Testo di riferimento: Banti, A.M., Frontiere della Storia, 1.
8Dall’età feudale alla crisi del Seicento
Cap.1: I caratteri originali dell’Europa medievale
2: la società feudale
3: Monarchie e impero
4: dopo l’anno Mille
5: la lotta per le investiture
6: le crociate
7. lotte di potere: Impero e Papato
8: la peste
9: guerre e stati
10: le monarchie dell’Europa moderna
11: l’internalizzazione del quadro politico italiano
13: scoperte geografiche e conquiste
14: la Riforma
15: Carlo V e il suo impero
16: la Controriforma
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Studiare il capitolo n.18 del libro di testo: Una lunga stagione di guerra.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Ristudiare i capitoli13, 14, 16 del libro di testo.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Gli studenti saranno verificati a settembre prioritariamente ma NON esclusivamente su capitoli
4,8,13,14,15,16 del libro di testo.
Milano,6/16/2015 Prof./ssa BETTI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BIANCHI Matreria: Fisica
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
• Grandezze e misure:
Le grandezze fisiche, il sistema internazionale. Misurare lo spazio, il tempo, la massa. Notazione scientifica e
ordini di grandezza. Proprietà della materia: massa, volume e densità.
• La cinematica:
Sistemi di riferimento. Posizione e traiettoria.
Il moto rettilineo uniforme. Definizione di velocità. Grafici nel piano spazio‐ tempo e velocità‐tempo. La
legge oraria.
Il moto vario. La velocità media e la velocità istantanea. Definizione di accelerazione.
Il moto uniformemente accelerato. Grafici nel piano spazio‐tempo e velocità tempo.
La legge oraria. La caduta libera.
I vettori. Somma e differenza vettoriale. Scomposizione dei vettori lungo due direzioni. Prodotto
scalare.Vettore posizione e vettore spostamento.Il vettore velocità.
• Le forze e l'equilibrio:
Le forze come vettori. Composizione delle forze.
Le forze: la forza peso, la forza di attrito, la forza elastica.
Condizioni di equilibrio di un punto materiale.
Il moto sul piano inclinato. L’equilibrio sul piano inclinato
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Nulla
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
‐
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Ripassare il programma svolto. Preparare per ogni capitolo una mappa concettuale da presentare all'esame
di settembre. Svolgere, per ogni capitolo, tutti gli esercizi multipli di tre (3,6,9,...)
Milano,6/11/2015 Prof./ssa BIANCHI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BIANCHI Matreria: Matematica
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Algebra:
• Richiami su equazioni e disequazioni di primo grado
• I sistemi lineari: metodo della sostituzione, della riduzione. Sistemi determinati, indeterminati,
impossibili. Intersezione tra due rette.
• I radicali aritmetici: condizioni di esistenza. Proprietà invariantiva, semplificazione di radicali.
Riduzione di radicali allo stesso indice. Moltiplicazione e divisione tra radicali. Trasporto di un fattore fuori
dal segno di radice. Trasporto di un fattore positivo sotto il segno di radice. Radice di radice. Somma di
radicali. Razionalizzazione di un denominatore.
• Le equazioni di secondo grado; pure, spurie e complete. Relazione tra le radici e i coefficienti di un
equazione di secondo grado. Scomposizione di un trinomio di secondo grado. Equazioni parametriche.
• Le disequazioni di secondo grado.
Disequazioni fratte.
Geometria analitica:
• Richiami sul piano cartesiano, l’equazione della retta.
Equazioni parametriche; fasci propri ed impropri
• La parabola come luogo geometrico. Equazione della parabola con asse parallelo all’asse y.
Dall’ equazione al grafico: determinazione delle coordinate del vertice, dell’asse di simmetria, delle
intersezioni con gli assi. Alcune condizioni per determinare l’equazione della parabola.
Intersezioni di una retta con una parabola.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Svolgere solo gli esercizi relativi alle disequazioni di II grado
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Svolgere tutti gli esercizi assegnati a chi ha l'insufficienza
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Dal testo in adozione: Bergamini ‐ Trifone –Barozzi ‐ “Matematica.azzurro” vol. 3s ‐ Ed. Zanichelli:
ARGOMENTO teoria esercizi
Eq. II grado da pag 58 a 65 pag 85 da 110 a 120
da pag 68 pag 114 da 549 a 552
da 556 a 559
Parabola da 298 a 303 pag 319 da 46 a 50
pag 322 da 79 a 82
pag 327 da 138 a 140
Disequaz. II da 161 a 164 pag 181 da 167 a 175
pag 189 da 324 a 332
Svolgere inoltre gli esercizi assegnati dall'insegnante sussistevi e radicali
Milano,6/2/2015 Prof./ssa BIANCHI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: GALLI Matreria: SCIENZE NATURALI (Biol. Chim. scienze Terra)
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA SVOLTO
DNA e sintesi proteica
� Richiami a struttura e funzioni del DNA.
� L’RNA e le sue funzioni.
� La sintesi proteica: trascrizione e traduzione.
� Il genoma umano.
� Le mutazioni e le anomalie cromosomiche.
I sensi e la trasmissione degli impulsi nervosi
� La percezione degli stimoli e la loro trasmissione.
� Come funziona la cellula nervosa.
� La trasmissione dell’impulso tra neuroni. Il sistema nervoso umano (centrale e periferico).
� L’occhio e la ricezione della luce : struttura dell’occhio; la natura della luce; la percezione della luce
e dei colori.
Scambi gassosi , trasporto e difese immunitarie
� Il ruolo dell’ossigeno nel metabolismo
� L’apparato respiratorio umano
� L’apparato cardiovascolare umano
� Il cuore , i vasi sanguigni e il sangue
� I gruppi sanguigni.
� Il sistema linfatico e il sistema immunitario.
� I vaccini. L’HIV e il sistema immunitario
Il sostegno e il movimento
� Lo scheletro degli esseri umani.
� Struttura delle ossa.
� Struttura dei muscoli.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Rivedere la definizione di materia, stati di aggregazione della materia, passaggi di stato utilizzando il
seguente sito :http://www.chimica‐online.it/download/materia.htm
Descrivere da quali particelle è fatto un atomo.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Studiare il sistema immunitario e linfatico e svolgere i relativi esercizi di fine capitolo
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Devi fare gli schemi riassuntivi degli argomenti svolti e i relativi esercizi di fine capitolo. Riguardati i video e
le presentazioni che sono state spedite nel corso dell' anno scolastico.
Milano,6/24/2015 Prof./ssa GALLI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: SAVARESE Matreria: STORIA DELL'ARTE
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
UNITA’ 13: Il Rinascimento (un uomo nuovo in uno spazio nuovo)
Filippo Brunelleschi; focus: la Sacrestia Vecchia (matematica e geometria per costruire spazi armoniosi);
arte e società: la prospettiva; Donatello; tecnica: la fusione a cera persa; Masaccio; estetica: “La Trinità”
per Santa Maria Novella; il Rinascimento fiammingo.
OPERE: Brunelleschi: Spedale degli Innocenti; cupola di Santa Maria del Fiore; chiesa di Santo Spirito;
Sacrestia Vecchia; Donatello: San Giovanni Evangelista; San Giorgio; San Giorgio che libera la principessa;
Abacuc; David; Cantoria; monumento equestre a Erasmo da Narni detto il Gattamelata; Altare del Santo;
Giuditta e Oloferne; Masaccio: trittico di San Giovenale; Sant’Anna Metterla; polittico di Pisa; cappella
Brancacci; Trinità; Hubert e Jan van Eyck: polittico dell’Agnello mistico; Jan van Eyck: I coniugi Arnolfini;
Rogier van der Weyden: Deposizione nel sepolcro.
UNITA’ 14: Firenze oltre i padri fondatori
Lorenzo Ghiberti; Michelozzo; Beato Angelico; iconografia: il Convento di San Marco e la sua decorazione;
Leon Battista Alberti; focus: il Tempio Malatestiano (modelli romani per la gloria del principe); iconografia:
il monumento funerario nel Quattrocento; arte e società: la città ideale, inizi di una utopia.
OPERE: Ghiberti: porta del Paradiso del Battistero di San Giovanni di Firenze; Michelozzo: palazzo Medici‐
Riccardi; convento di San Marco; Leon Battista Alberti: palazzo Rucellai; basilica di Santa Maria Novella;
basilica di Sant’Andrea; Tempio Malatestiano.
UNITA’ 15: La diffusione dell’arte rinascimentale
Andrea Mantegna: un’immagine rivoluzionaria il “Cristo morto” di Mantegna; i caratteri dell’Officina
ferrarese; Urbino, una capitale culturale; Piero della Francesca; iconografia: le iconografie difficili di Piero
della Francesca.
OPERE: Andrea Mantegna: cappella Ovetari; Camera degli Sposi (ritratto di Tiberio, incontro di Ludovico
Gonzaga con il cardinale Francesco Gonzaga, la corte dei Gonzaga; oculo del soffitto con putti e figure
femminili); San Sebastiano; Cristo morto; Piero della Francesca: polittico della Misericordia; Battesimo di
Cristo; Storie della Vera Croce (Adorazione del sacro legno e incontro di Salomone con la regina di Saba,
Battaglia tra Eraclio e Cosroe, Vittoria di Costantino su Massenzio, il sogno di Costantino); ritratto di Battista
Sforza; ritratto di Federico da Montefeltro; pala Montefeltro (pala di Brera); Madonna del parto;
Flagellazione.
UNITA’ 16: Verso il Cinquecento (Napoli, Firenze, Venezia)
Antonello da Messina; Andrea Verrocchio; Sandro Botticelli; iconologia: “La Primavera” di Botticelli e le sue
interpretazioni; focus: un’opera di collaborazione “Il Battesimo di Cristo”; Giovanni Bellini.
OPERE: Antonello da Messina: San Gerolamo nello studio; San Sebastiano; Annunciata; Andrea Verrocchio:
Dama col mazzolino; David; Sandro Botticelli: Adorazione dei Magi; La Primavera; La nascita di Venere; La
calunnia; Natività mistica; Giovanni Bellini: Orazione nell'orto; Pietà; Incoronazione della Vergine; Allegoria
sacra.
UNITA’ 17: La Maniera moderna
Leonardo; focus: i manoscritti di Leonardo (arte, scienza e conoscenza).
OPERE: Bramante: chiesa di Santa Maria presso San Satiro; tribuna di Santa Maria delle Grazie; Uomini
d’arme; Cristo alla colonna; tempietto di San Pietro in Montorio; Leonardo: Battesimo di Cristo;
Annunciazione; Adorazione dei Magi; Vergine delle rocce; Dama con l’ermellino; Ultima cena; Sant’Anna, la
Madonna, il Bambino e san Giovannino; la Gioconda; Michelangelo: Centauromachia; Pietà; David; Tondo
Doni.
Milano, 3 giugno 2015 La docente
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Leggere il paragrafo su Michelangelo (da pag. 776 a pag. 797) e rispondere alle seguenti domande: pag. 816
n. 15‐16‐17; pag 817 n. 17‐19‐22.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Leggere i paragrafi relativi a Mantegna, Piero della Francesca, Antonello da Messina, Botticelli, Giovanni
Bellini, Bramante, Leonardo e per ogni autore svolgere l'analisi scritta di un'opera a scelta.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Nessuno
Milano,6/15/2015 Prof./ssa SAVARESE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: SCHIARITI Matreria: Laboratorio Grafica
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
� La Forma. Colore, Relazioni, Intersezioni. Tavola B/N
� La Ripetizione. Tavola di bozzetti e tavola definitivo, elaborazioni in B/N.
� La Struttura. Tavola 1 propedeutica sulle possibili griglie strutturali/modulari. Tavola 2 di
composizione personale.
� Variazioni di una Forma. Tavola in B/N.
� Sintesi Visiva, Grafica, Espressiva da una forma figurativa (particolare anatomico, vegetale, animale,
oggetto).
� Sintesi Formale e studio di una forma figurativa.
� Contrasti e Anomalie. Tavola in B/N. da una forma figurativa o astratto/geometrica elaborazioni
compositive.
� Teoria del Colore: I Contrasti Cromatici. CMYK nel colore come pigmento, RGB nel colore come luce
(computer).
� Tavola I Contrasti Cromatici. Uso di tecnica a scelta, colori Primari e Secondari. La Composizione
deve tenere conto di tutto lo studio grafico fatto fin ora.
� Lezione teorica con cenni storici sulla Fotografia. Le parti che compongono l’apparecchio, le
principali funzioni sia analogiche che digitali. Verifica scritta a domande aperte.
� Produzione di due foto per ogni tema: Ritratti, Nature Morte o Particolari Architettonici, Paesaggi,
Reportage.
� Esercitazioni di Layout con l’uso dei Pantoni.
� Indicazioni di base su Photoshop.
� Tavola di impaginazione Editoriale (volendo con uso del Computer). Inserimento di Titoli,
Sottotitoli, brevi testi (giustificati, bandiere, epigrafi, scontornati..), inserimento di Visual (foto o disegni
rifilati o scontornati).
� Dal libro di Testo pg. 94 e 105, elementi del Carattere e del Testo nell’impaginazione.
� Esercizi di impaginazione di Grafica editoriale e Pubblicitaria (titoli, sottotitoli, visual, righe di testo,
linee decorative, fondini…).
� La sovracoperta di un libro. Studio e realizzazione dal Rough al Layout, allo studio del Visual fino al
definitivo.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Esercitazioni di Layout
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/1/2015 Prof./ssa SCHIARITI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: TIENGO Matreria: Attività formativa ALTERNATIVA
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LICEO ARTISTICO BOCCIONI DI MILANO
AIRC Attività alternativa all’insegnamento della religione
Docente : GIONATA TIENGO
CLASSI : 3E, 4C (6 studenti coinvolti)
L’attività ha preso avvio successivamente al 20 ottobre, con l’entrata in vigore dell’orario definitivo.
Una serie di lezioni introduttive è servita allo scopo di presentare agli studenti il tema del lavoro da svolgere
durante l’anno, con una fase propedeutica di ricerca, una fase di rilevamento e progettazione dei manufatti
ed una fase finale di realizzazione in sito.
Particolare accento è stato posto sul tema dello “SPAZIO COMUNE” e su come questo sia stato analizzato
dalla produzione artistica storica e contemporanea.
In particolare il tema dello spazio urbano si è prestato a diverse esemplificazioni nell’ottica di una
riqualificazione che può essere intesa sia dal punto di vista funzionale sia dal punto di vista estetico e
decorativo, con una predilezione per i casi che coinvolgono entrambi gli aspetti.
Sono stati evidenziati gli aspetti relativi al “PRENDERSI CURA DEL BENE COMUNE”, alla decorazione vissuta
come creazione di panorami “altri” rispetto alla quotidianità, ai paesaggi immaginari o desiderati, alle
caratteristiche dei “non luoghi” e a come combattere l’anomia e lo straniamento che generano.
Gli studenti hanno portato esempi di casi per loro particolarmente significativi di riqualificazioni di spazi
comuni che sono stati discussi nel gruppo di studenti.
L’attenzione si è quindi progressivamente focalizzata sugli ambiti spaziali interni all’Istituto indicati per la
realizzazione dei lavori di quest’anno scolastico: il corridoio antistante la sala professori, le pareti laterali
della scala di ingresso e le pareti laterali dello spazio di ingresso adiacente la scala.
La progettazione degli interventi in questi luoghi è stata guidata dal docente proponendo una lunga serie di
sopralluoghi nei siti indicati e conducendo una analisi multilivello delle caratteristiche di questi, da utilizzare
come base, insieme alle suggestioni degli esempi mostrati della storia dell’arte, per la definizione
dell’approccio progettuale.
Il RILIEVO COMPLESSO degli ambiti di analisi è stato strutturato attorno a tre temi centrali:
• ASPETTI DIMENSIONALI
Rilievo geometrico degli ambiti con redazione di opportuni elaborati in scala
Descrizione della forma, descrizione delle dimensioni, descrizioni dei materiali e dell’aspetto cromatico
• ASPETTI FUNZIONALI
Redazioni di schemi grafici e appunti fotografici
Analisi delle funzioni svolte (descrizione e individuazione delle criticità), analisi e ricerca delle funzioni
potenziali (nuove funzioni che potrebbero essere inserite), analisi dei capisaldi funzionali irrinunciabili
(attrezzature antincendio, terminali impiantistici ecc.)
• ASPETTI QUALITATIVI
Redazione di schemi grafici e appunti fotografici
Analisi delle qualità spaziali del contesto circostante (stile storico, destinazione d’uso, qualità cromatiche,
fattori di illuminazione, stato di conservazione, utenza degli spazi, caratteristiche particolari e suggestioni
psicologiche degli ambienti)
Il lavoro del gruppo di studenti si è sviluppato sull’ambito del corridoio antistante la sala professori con un
progetto di decorazione e riqualificazione della parete finestrata verso il giardino.
Il ritmo regolare delle aperture finestrate sul giardino interno ha rappresentato la suggestione che è stata
messa in contrasto con lo spirito naturale degli alberi e gli “spiriti” che abitano gli alberi.
Questi sono così diventati presenze verdi inframmezzate alle aperture con sguardi incuriositi verso il
quotidiano peregrinare di studenti e docenti nel corridoio e le quotidiane procedure scolastiche.
Sono stati eseguiti rendering con simulazioni comparative tra stato attuale e stato di progetto.
E’ stato svolta anche una definizione esecutiva per la realizzazione dell’opera con elenco dei materiali
occorrenti e relativa richiesta di acquisto.
Non è stato possibile realizzare l’opera entro il corrente anno scolastico a causa della mancata consegna dei
materiali richiesti.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/15/2015 Prof./ssa TIENGO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ZINGARO (BRUNO) Matreria: RELIGIONE
Classe 3^ sez.E Indirizzo GRAFICA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Uda 1. I giovani
1.1 Problematiche adolescenziali
1.2 La famiglia
Uda 2. Storia del cristianesimo
2.1 Crociate
2.2 Lo scisma d’Oriente
2.3 Cattolici Cristiani e cattolici Ortodossi
Uda 3. Religioni non cristiane
3.1 L’Islam: vita di Maometto, elementi essenziali della fede islamica, i cinque capisaldi, i testi
sacri, il luogo sacro, feste islamiche
3.2 L’Induismo: elementi essenziali della fede induista, visione dell’uomo, testi sacri, riti
3.3 Il Buddismo: vita di Buddha, elementi essenziali della fede buddista, visione dell’uomo, testi
sacri, riti
3.4 Il Confucianesimo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri, testi sacri
3.5 Il Taoismo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri e testi sacri
3.6 Il Shintoismo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri e testi sacri
3.7 le nuove religioni: Testimoni di Geova, Scientology
Uda 4. Analisi di filmati
4.1 Sul futuro
4.2 Sul valore della vita nella prospettiva cristiana
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/9/2015 Prof./ssa ZINGARO (BRUNO)
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ALFIERI Matreria: Filosofia
Classe 3^ sez.F Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
MATERIA : Filosofia CLASSE : 3ª F
ANNO SCOLASTICO : 2014‐2015
Testo in adozione : Abbagnano‐Fornero, L’ideale e il reale, vol. 1, Paravia
Programma svolto
● La nascita della filosofia in Grecia. Il mito e la tragedia
‐ Il mito di Afrodite
‐ La figura di Prometeo
‐ Sofocle, Edipo re. La tragedia greca: caratteristiche e tratti distintivi.
● Dalle origini a Socrate: il cosmo e l’uomo
‐ Talete e le origini della filosofia
‐ Anassimene e Anassimandro, il problema dell’archè
‐ Pitagora, i pitagorici e la dottrina del numero
‐ Eraclito e il problema del divenire
‐ Parmenide e Zenone: il problema dell’essere e i paradossi
‐ I fisici pluralisti: Empedocle, Anassagora e Democrito
‐ I Sofisti: il relativismo, la tesi sulla religione, il problema delle leggi e del linguaggio
‐ Socrate: la conoscenza, il valore della legge, la dialettica, la morale
● Platone, la dottrina delle idee e la teoria dello Stato
‐ La dottrina delle idee, valore gnoseologico e ontologico
‐ Il mito della caverna e la teoria della conoscenza
‐ Il Simposio e la teoria dell’amore
‐ La biga alata e la visione dell’anima
‐ La politica: la giustizia, lo Stato ideale e le sue degenerazioni
‐ La dottrina dell’arte e la dialettica
● Aristotele, la metafisica, la logica e l’etica
‐ Il quadro delle scienze e il concetto di metafisica
‐ I significati dell’essere e il compito della metafisica
‐ La sostanza, le cause, il divenire, la concezione aristotelica di Dio
‐ Logica dei concetti, delle proposizioni e dei ragionamenti: il sillogismo
‐ L’etica: felicità e ragione; virtù etiche e dianoetiche; la dottrina dell’amicizia
‐ La politica e la poetica: la dottrina dell’arte.
L’INSEGNANTE
Prof. Renato Alfieri
Milano, 6 giugno 2015
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
FILOSOFIA ‐ COMPITI PER LE VACANZE – classi terze
Dal sito al ….: approfondisci due temi, collegati e guarda le puntate di Zettel (http://www.filosofia.rai.it/)
dedicate ai temi che hai scelto. Prendi appunti, approfondisci i due argomenti con altre letture e altri video.
Preparati alla relazione di settembre.
‐ Bellezza
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐bellezza/19504/default.aspx
http://www.filosofia.rai.it/articoli/emidio‐spinelli‐larte‐nella‐filosofia‐antica/16104/default.aspx
‐ Gioco
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐gioco/18934/default.aspx
‐ Follia
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐follia/23096/default.aspx
‐ Amico e nemico
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐amiconemico/23527/default.aspx
‐ Arte
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐filosofia‐in‐movimento‐arte/15922/default.aspx
‐ Amore
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐amore/23764/default.aspx
‐ Cibo
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐cibo/20885/default.aspx
‐ Felicità
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐2‐felicit%C3%A0/19317/default.aspx
‐ Violenza e non violenza
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/violenza‐e‐non‐violenza/20107/default.aspx
‐ Biopolitica: Aristotele e Foucault
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐biopolitica‐aristotele‐e‐foucault/29954/default.aspx
‐ Scrittura: Platone e Jacques Deridda
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐scrittura‐platone‐e‐jacques‐
derrida/29667/default.aspx
‐ Cinema
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐cinema/19808/default.aspx
http://www.filosofia.rai.it/categorie/lo‐speciale‐di‐rai‐filosofia‐il‐cinema/622/1/default.aspx
‐ Musica
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐musica/19315/default.aspx
http://www.filosofia.rai.it/categorie/lo‐speciale‐di‐rai‐filosofia‐la‐musica/644/1/default.aspx
Buona lettura e buona visione
(s’impara dappertutto, anche a scuola)
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/6/2015 Prof./ssa ALFIERI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ALICATA Matreria: LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
Classe 3^ sez.F Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Dal testo in adozione “Moving up intermediate” ed. Black Cat: Unità 1‐5:
Functions
networking
booking a journey
asking for information
describing people
Vocabulary
make, do, have
work
phrasal verbs (travel)
environmental issues
forms of protest
describing people
get+adjective
Grammar
present simple and continuous
present perfect
state verbs
present perfect vs past simple
present perfect with ever never just already yet
present perfect continuous
for and since
past simple and continuous
past perfect
used to and would
modal verbs of advice
modal verbs of obligation and permission
make, let, be allowed to
‐ed/‐ing adjectives
direct and indirect questions
Dal testo in adozione “Roots plus – Milestones in literature” ed. Europass:
‐ Historical context: From the Romans to the 11th century, the Normans in England, Changes in social order,
A time of wars, End of the Middle Ages, Religion and the crown, Elizabeth I, James I.
‐ Literary context: from Anglo‐Norman to Middle English, The Bible, The ballad, Shakespeare's theatre.
‐ Geoffrey Chaucer and The Canterbury Tales: The author, The poem, The main groups of characters, A
portrait of spring, The Knight, The Wife of Bath.
‐ William Shakespeare ‐ Romeo and Juliet: The author, The play, Is Romeo in love with Rosaline?, Juliet and
Romeo meet in the orchard, Juliet's family abandon her.
‐ William Shakespeare ‐ Hamlet: The play, Hamlet dressed in mourning refuses to be happy, Hamlet's
hesitation, Hamlet and Ophelia quarrel, The power of theatre.
‐ Historical context: The Civil War and the Commonwealth, The Monarchy restored, The Glorious
Revolution and the Bill of Rights.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Lettura, ricerca del lessico, esercizi e attività del libro: Gulliver's Travels (Ed. Black Cat) ISBN 978‐88‐530‐
0088‐0
Attenzione: gli allievi con DSA o DVA potranno attenersi alla semplice lettura del testo.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Lettura, ricerca del lessico, esercizi e attività del libro: Gulliver's Travels (Ed. Black Cat) ISBN 978‐88‐530‐
0088‐0
Attenzione: gli allievi con DSA o DVA potranno attenersi alla semplice lettura del testo.
Inoltre rivedere tutti gli argomenti di grammatica svolti nel corso dell’anno ed elencati nel programma
consuntivo; svolgere i seguenti esercizi su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno ( dal
testo di grammatica Going for Grammar in possesso):
(Attenzione: gli allievi con DSA o DVA potranno svolgere solo la prima metà di ciascun esercizio).
Dal libro GOING FOR GRAMMAR in possesso .
Esercizi :
PAGINA / ESERCIZIO:
P.134 8
P.135 11,12
P.137. 4
P 138. 8
P.141. 4
P.142. 7,9
P.181. 6
P.182. 7
P.186. 8,9
P.187. 11
P.193. 2
P.194. 5,6
P.203. 2,3,4
P.204. 7
P.207. 3,4
P.209. 8,9
P.211. 2,4
P.212. 8
P.215. 1,2,4
P.223 . 1,2,3
P.230 7, 8
P.231 . 10, 11
P.233. 1,2,3,4
p.234. 8,9,10
p.235, 19,13
p. 237 1,2,3,4
p.238. 7
p.239.11
p.241. 3,4
p. 243 . 9,11
p.145 3,4
p.146. 6,7
p.155. 3,4
p.156. 3,4
p.163 . 3,4
p.164. 7
Inoltre sullo stesso quaderno utilizzato per gli esercizi di grammatica, riassumere ogni singolo argomento di
letteratura studiato durante l'anno, come da programma.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Lettura, ricerca del lessico, esercizi e attività del libro: Gulliver's Travels (Ed. Black Cat) ISBN 978‐88‐530‐
0088‐0
Attenzione: gli allievi con DSA o DVA potranno attenersi alla semplice lettura del testo.
Inoltre rivedere tutti gli argomenti di grammatica svolti nel corso dell’anno ed elencati nel programma
consuntivo; svolgere i seguenti esercizi su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno ( dal
testo di grammatica Going for Grammar in possesso):
(Attenzione: gli allievi con DSA o DVA potranno svolgere solo la prima metà di ciascun esercizio).
Dal libro GOING FOR GRAMMAR in possesso .
Esercizi :
PAGINA / ESERCIZIO:
P.134 8
P.135 11,12
P.137. 4
P 138. 8
P.141. 4
P.142. 7,9
P.181. 6
P.182. 7
P.186. 8,9
P.187. 11
P.193. 2
P.194. 5,6
P.203. 2,3,4
P.204. 7
P.207. 3,4
P.209. 8,9
P.211. 2,4
P.212. 8
P.215. 1,2,4
P.223 . 1,2,3
P.230 7, 8
P.231 . 10, 11
P.233. 1,2,3,4
p.234. 8,9,10
p.235, 19,13
p. 237 1,2,3,4
p.238. 7
p.239.11
p.241. 3,4
p. 243 . 9,11
p.145 3,4
p.146. 6,7
p.155. 3,4
p.156. 3,4
p.163 . 3,4
p.164. 7
Inoltre sullo stesso quaderno utilizzato per gli esercizi di grammatica, riassumere ogni singolo argomento di
letteratura studiato durante l'anno, come da programma.
Milano,6/8/2015 Prof./ssa ALICATA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ALPARONE Matreria: DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE
Classe 3^ sez.F Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Test iniziale : copia dal vero di un busto in gesso
Copie dal vero di oggetti. Composizioni complesse
Copie dal vero di oggetti di vari materiali . Composizioni complesse
Proporzioni, linee chiaroscurali, linee prospettiche, volumi . Composizioni complesse
Copie da modello vivente . Schizzi veloci
Progetto per bassorilievo. Copia da modello vivente di profilo
Studio fotografico del profilo
Tavole grafico del soggetto scelto
Bassorilievo in argilla del profilo
Studio per un vaso a tuttotondo antropomorfo o zoomorfo . lezione teorica con visione di immagini
Tavole progettuali
Realizzazione in argilla a tuttotondo
Progetto Bonola : Committente Centro Commerciale Bonola . Lavoro di gruppo
Tavole di progettazione . Murales esterno centro commerciale
Tavole di schizzi e definitivo a colori in scala
Studio del mezzobusto
Copia dal vero per mezzibusti . Modelli viventi
Studio fotografico mezzibusti
Realizzazione in argilla di un mezzobusto a tuttotondo
Rifiniture per cottura
Progetto Affori . Committente politecnico di Milano. Murales di fronte a Villa Litta
Ricerca di immagini .
Tavole grafiche di progettazione
Restauro terrecotte
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
50 tavole di schizzi( blocco da schizzo , moleskine .... ) . copie dal vero di oggetti, paesaggi , persone,
prospettive ..... Tecniche a piacere : matite, pastelli acquerelli, tecniche miste ...sperimentate .
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/28/2015 Prof./ssa ALPARONE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: CAVIZIEL Matreria: Fisica
Classe 3^ sez.F Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DOCENTE : Mara Caviezel
MATERIA : Fisica
Classe: 3^F
Anno Scolastico: 2014/2015
Programma svolto
• Il problema delle misure e il metodo sperimentale di Galileo.
• Sistemi di unità di misura.
• Il Sistema Internazionale: grandezze fisiche fondamentali e relative unità di misura.
• Grandezze fisiche derivate: area, volume, densità di un corpo.
• Notazione esponenziale.
• Arrotondamento di un numero decimale.
• La cinematica: descrizione del moto dei corpi.
• Punto materiale e traiettoria.
• Il moto rettilineo: spostamento, velocità media, accelerazione media.
• Il moto rettilineo uniforme: legge oraria e grafici relativi.
• Il moto rettilineo uniformemente accelerato: legge delle velocità, legge oraria e grafici relativi.
• Le grandezze fisiche vettoriali: direzione, verso ed intensità (modulo).
• Somma di vettori: metodo punta‐coda e regola del parallelogramma.
• Prodotto di un vettore per uno scalare.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/30/2015 Prof./ssa CAVIZIEL
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: CAVIZIEL Matreria: Matematica
Classe 3^ sez.F Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DOCENTE : Mara Caviezel
MATERIA : Matematica
Classe: 3^F
Anno Scolastico: 2014/2015
Programma svolto
• Richiami sui sistemi lineari di 2 equazioni in 2 incognite: metodo di sostituzione, di riduzione e
regola di Cramer.
• Richiami sulle disequazioni di 1° grado intere e frazionarie. Sistemi di disequazioni di
1° grado.
• Ampliamento dell’insieme Q dei numeri razionali nell’insieme R dei numeri reali: definizione di
radicale aritmetico.
• Operazioni con i radicali: semplificazione, prodotto e quoziente di radicali di indice uguale,
trasporto di un fattore fuori radice, somma algebrica.
• Razionalizzazione del denominatore di una frazione.
• Equazioni di 2° grado intere: risoluzione di equazioni incomplete (monomie, pure e spurie).
• Equazioni complete e formula risolutiva. Significato del discriminante.
• Relazione tra i coefficienti e le soluzioni di un’equazione di 2°grado: equazioni parametriche.
• Equazioni di 2° grado frazionarie.
• Sistemi di 2° grado di 2 equazioni in 2 incognite.
• Equazioni di grado superiore al 2° risolvibili mediante scomposizione di polinomi.
• La parabola nel piano cartesiano: equazione generale della parabola con asse di simmetria parallelo
all’asse y.
• Posizione di una retta rispetto ad una parabola: condizione di tangenza. Punti di intersezione tra
retta e parabola.
• Disequazioni di 2° grado intere: metodo grafico.
• Disequazioni di 2° grado frazionarie. Sistemi di disequazioni di 2° grado.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/30/2015 Prof./ssa CAVIZIEL
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: COLOMBO Matreria: STORIA DELL'ARTE
Classe 3^ sez.F Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DOCENTE LAURA COLOMBO
Classe 3 F
Materia storia dell’arte
anno scolastico 2014‐2015
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI
Prima frazione temporale (trimestre)
U.D.1. Il primo Quattrocento fiorentino
• il concetto di "rinascita" nelle fonti storiografiche e critiche
Leon Battista Alberti, De Pictura
• il concorso del 1401
• la prospettiva esatta
• BRUNELLESCHI, Cupola di S.Maria del Fiore, Spedale degli Innocenti, Cappella Pazzi, S.Lorenzo,
S.Spirito
• MASACCIO, Polittico del Carmine, Cappella Brancacci, Trinità.
• DONATELLO, San Giorgio, Abacuc, Banchetto di Erode, David/Mercurio, Monumento al
Gattamelata, Altare del Santo a Padova, Maddalena.
U.D. 2. Il Quattrocento fiammingo
• Caratteri generali della pittura fiamminga.
• La tempera ad olio
• Italia/Fiandre i tramiti
• JAN VAN EYCK I coniugi Arnolfini, Ritratto d’uomo con il turbante, Polittico dell’Adorazione
dell’agnello mistico
• ROGIER VAN DER WEYDEN, La deposizione dalla croce
• PETRUS CHRISTUS, Ritratto di giovinetta.
U.D. 3. Gli sviluppi della pittura dopo Masaccio
Firenze 1430‐1460.
Le direzioni di ricerca dalla pittura di Masaccio
• . la questione dello spazio: punto di vista unico e fisso/mobiltà della visione
BEATO ANGELICO, Deposizione di Santa Trinita
FILIPPO LIPPI,Madonna di Corneto Tarquinia, Madonna dell’umiltà
PAOLO UCCELLO, La battaglia di S.Romano
• . la luce
DOMENICO VENEZIANO, La pala di S. Lucia dei Magnoli
• . la monumentalità della figura.
ANDREA DEL CASTAGNO, Ultima cena di Sant’Apollonia.
Ciclo delle donne e degli uomini illustri Villa Carducci a Legnaia.
Lezione sul campo: studio dell’istituzione museale: la Pinacoteca di Brera
Seconda frazione temporale (pentamestre)
U.D.4 Le interpretazioni dell'umanesimo figurativo
• l’interpretazione archeologica
ANDREA MANTEGNA, Storie di San Giacomo e san Cristoforo Cappella Ovetari Chiesa degli Eremitani
Padova, Pala di S.Zeno, "Camera degli Sposi",
La Morte della Vergine, Il Cristo in iscurto, Minerva scaccia i vizi dal giardino delle virtù (Studiolo Isabella
d’Este)
• l’interpretazione matematica
PIERO DELLA FRANCESCA,Polittico della Misericordia, Madonna del parto, Battesimo di Cristo,
Storie della Croce ad Arezzo, Pala Montefeltro, La Flagellazione,
• l’interpretazione lirica
GIOVANNI BELLINI, Orazioner nell’orto, Trasfigurazione Correr, Pietà di Brera, L’incoronazione della
Vergine, Pala di S.Giobbe, Madonna del Prato.
• la sintesi tra la cultura fiamminga e l’umanesimo figurativo.
ANTONELLO DA MESSINA, L’Annunciata, S.Gerolamo nello studio, Ritratto d'uomo, Pala di San Cassiano
• l’interpretazione “fantastica” dell’umanesimo figurativo
COSME’ TURA, Pala Roverella, Musa (Studio di Belfiore)
FRANCESCO DEL COSSA, Il mese di marzo, aprile, maggio (Il salone dei mesi a Palazzo Schifanoia)
• . il naturalismo lombardo e la narrazione della realtà quotidiana
VINCENZO FOPPA,Cappella Portinari
Lezione sul campo: Santa Maria presso San Satiro, Santa Maria delle Grazie
Seconda frazione temporale (pentamestre)
U.D. 6. Mecenati e artisti tra XV e XVI secolo
• La Firenze di Lorenzo il Magnifico
BOTTICELLI, La “Primavera”, La “Nascita di Venere”, Natività mistica
ANTONIO POLLAIOLO, Battaglia di nudi, Ercole e Anteo
PIERO POLLAIOLO, Ritratto di dama (Museo Poldi Pezzoli)
ANDREA VERROCCHIO, David, Dama col mazzolino, Monumento equestre a
Bartolomeo Colleoni.
LEONARDO, Battesimo di Cristo, Annunciazione, Adorazione dei Magi
MICHELANGELO, Battaglia dei Centauri, Bacco, Pietà Vaticana
• La Milano di Ludovico il Moro
BRAMANTE, Santa Maria presso San Satiro, Tribuna di Santa Maria delle Grazie,
Uomini d’arme, Cristo alla colonna.
LEONARDO, La Vergine delle Rocce, Il Cenacolo, Dama con l'ermellino
• Firenze 1500‐1508
LEONARDO, Sant'Anna, la Madonna, il Bambino e San Giovannino; Sant’Anna, la Madonna, il Bambino e
l’agnello.Battaglia di Anghiari, La Gioconda
I manoscritti di Leonardo.
MICHELANGELO, Tondo Doni, David, San Matteo. Battaglia di Cascina.
RAFFAELLO, Lo Sposalizio della Vergine, Ritratto di Agnolo Doni, Ritratto di Maddalena Strozzi, Madonna del
cardellino, Madonna Tempi, Sacra famiglia Canigiani, Deposizione Baglioni
• Michelangelo e Raffaello alla corte di Giulio II
MICHELANGELO, La tomba di Giulio II, La volta della Cappella Sistina
Il non finito in Michelangelo
RAFFAELLO, Le Stanze Vaticane
La “Maniera moderna” a Venezia”
GIORGIONE, Pala di Castelfranco, Venere di Dresda, la Tempesta
TIZIANO, Venere di Urbino, Amor sacro e amor profano
Gli sviluppi della ricerca artistica di Tiziano confronto tra l’Incoronazione di spine del
Louvre e l’Incoronazione di spine di Monaco.
Lezione sul campo: Mostra sulla bottega dei Pollaiolo (Museo Poldi Pezzoli)
Mostra su Donato Bramante (Pinacoteca di Brera)
Mostra dai Visconti agli Sforza (Palazzo Reale)
Mostra su Leonardo (Palazzo Reale)
Milano 5.06.2015 Laura Colombo
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
1. report Biennale Arti visive
a. la mostra (cosa, perchè, come, quando, dove, quando)
b. analisi di un'opera per ciascuno dei linguaggi del contemporaneo
(vedi materiale di documentazione)
c. editing relazione testo/immagine
2. Visita e relazione nuovo allestimento Pietà Rondanini
3.report mostra Munoz Hangar Bicocca
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Sistemazione glossario
Biografie artistiche autori studiati
Sistemazione quaderno di lavoro con analisi opere
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/4/2015 Prof./ssa COLOMBO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: MALCANGI Matreria: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe 3^ sez.F Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Classe 3F
a. s. 2014_2015
Programma di Italiano
prof. Francesco Malcangi
Gli argomenti del programma qui di seguito elencati fanno riferimento all'esposizione della materia nel
libro di testo in adozione: Baldi‐Giusso‐Razetti‐Zaccaria, L'attualità della Letteratura, v. 1: Dalle origini
all'età della Controriforma, Paravia.
La lingua: latino e volgare p.16; L’età cortese pp. 26‐28; L'amor cortese p. 28‐32; L'epica p. 32; Il romanzo
p. 33; Le chansons de geste pp. 37‐40; Il romanzo cortese‐cavalleresco pp. 48‐51; Chrètien de Troyes:
lettura della prima parte del romanzo Lancillotto o il cavaliere della carretta.
La lirica provenzale pp. 56‐58; A2 Guglielmo d'Aquitania; T3 Come il ramo di biancospino pp. 58‐60; A3
Bernart de Ventadorn; T4 La canzone della lodoletta pp. 61‐63.
L'età comunale: Nuovi centri di produzione e diffusione culturale pp. 76‐77; La figura dell'intellettuale pp.
80‐81
Il sentimento religioso pp.89‐91; A1 San Francesco; T1 Cantico di Frate Sole pp. 94‐97.
Forme della prosa nel Duecento p.119; il Novellino; T1 dal Novellino, Come uno re.
La scuola siciliana p. 116; A1 Jacopo da Lentini; T1 Amore è uno desio pp. 117‐118.
Il “dolce stil novo” p.154; A4 Guido Cavalcanti p.140; T7 Chi è questa che vèn ch’ogn’om la mira p.141; T8
Voi che per gli occhi mi passaste 'l core p. 143; T9 Perch' i' no spero di tornar giammai p. 145.
La poesia popolare e giullaresca p.151; ; La poesia comico‐parodica p. 157; A2 Cecco Angiolieri T2 S'i' fosse
fuoco p. 158; T3 Tre cose solamente m'enno in grado p. 160.
Dante Aligheri 1. La vita; 2. La vita nuova pp. 193‐196; T1a Il libro della memoria p.196; T1b La prima
apparizione di Beatrice p.197; T2 Il saluto pp.200‐202; T5 Tanto gentile e tanto onesta pare pp. 209‐211; 3.
Le Rime p. 214; T7 Guido, i’ vorrei che tu e Lapo ed io p. 216; 8. La Commedia.
La Divina Commedia: Inferno: lettura integrale dei canti I; II; III; IV; V; VI; VII; VIII; IX; X; XXVI.
Francesco Petrarca: 1. La vita; 2. Petrarca come nuova figura di intellettuale pp. 273‐274; 5. Il Canzoniere
pp. 291‐295; T3 Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono p. 299; T4 Era il giorno ch'al sol si scoloraro p.302;
T5 Movesi il vecchierel canuto e bianco p.304; T6 Solo e pensoso i più deserti campi p. 306; T8 Erano i capei
d'oro a l'aura sparsi p. 310
Boccaccio: 1. La vita; 4. Il Decameron pp. 361‐371; T2 La peste (righe 19‐98); T4 Andreuccio da Perugia p.
400; T5 Lisabetta da Messina p. 411; T6 Nastagio degli Onesti p. 417; T7 Federigo degli Alberighi p. 424; T10
Frate Cipolla p. 437; Madonna Filippa (novella VI, 7) su fotocopie.
L'età umanistica: Signorie e Principati pp. 476‐478; L'intellettuale laico p. 482; Il rapporto con i classici pp.
486‐488
Ludovico Ariosto: 1. La vita p. 654; 3. L’Orlando Furioso pp. 666‐672; T2 Proemio p.681; T3 Canto I ottave
11‐56; T6 Canto XXIII ottave 100‐136
William Shakespeare, Romeo e Giulietta; Sogno di una notte di mezza estate: lettura integrale.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Classe 3F
a. s. 2014‐2015
Letture per l'estate
Non sono previsti per il periodo delle vacanze estive compiti specifici della materia, se non l'attenta lettura
di almeno quattro opere tra quelle qui di seguito indicate:
Stendhal, Il rosso e il nero
Stendhal, La Certosa di Parma
Lev Tolstòj, Anna Karenina; Resurrezione
Fëdor Dostoevskij, Delitto e castigo
Michail Bulgakov, Il Maestro e Margherita
J. W. Goethe, le affinità elettive
Primo Levi, Se questo è un uomo; La tregua; Il sistema periodico
Alberto Moravia, Racconti; Racconti romani
Giorgio Bassani, Il giardino dei Finzi‐Contini
Carlo Cassola, La ragazza di Bube
Vasco Pratolini, Metello
Carlo Levi, Cristo si è fermato a Eboli
Elsa Morante, L'Isola di Arturo; La Storia
Dino Buzzati, Sessanta racconti
Mario Rigoni‐Stern, Storia di Tönle; L'anno della vittoria
Sebastiano Vassalli, La chimera
Nathaniel Hawthorne, La lettera scarlatta
Edgar Allan Poe, Racconti
Victor Hugo, Notre‐Dame de Paris
Anton Čechov, Racconti
Jane Austen, Orgoglio e pregiudizio
Mary Shelley, Frankenstein, ovvero il Prometeo moderno
Oscar Wilde, Il ritratto di Dorian Gray
Franz Kafka, Racconti
George Orwell, 1984
Joseph Conrad, La linea d'ombra; Tifone; Cuore di tenebra
Rudyard Kipling, Kim
Ernest Hemingway Addio alle armi; I quarantanove racconti
Joseph Roth, La marcia di Radetsky; La cripta dei cappuccini
Jaroslav Hašek, Il buon soldato Sc'vèik
Witold Gombrowicz, Ferdidurke
Bohumil Hrabal, Ho servito il re di Inghilterra
Karen Blixen, Sette storie gotiche; Racconti d'inverno
Si richiede altresì una libera ma significativa attività di scrittura, anche prendendo spunto dalle letture
effettuate, tanto tra quelle qui indicate quanto tra quelle svolte dagli studenti per scelta personale
seguendo i propri gusti e interessi, anche di opere saggistiche.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/4/2015 Prof./ssa MALCANGI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: MALCANGI Matreria: Storia
Classe 3^ sez.F Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Classe 3 F
a. s. 2014‐2015
Programma di Storia
prof. Francesco Malcangi
Per la ricapitolazione del programma svolto si fa riferimento alla trattazione degli argomenti così come
presentata dal libro di testo in adozione: Alberto Mario Banti; Frontiere della Storia; v. 1: dall'Età feudale
alla crisi del Seicento; Editori Laterza.
Capitolo 1: I caratteri generali dell'Europa medievale
Capitolo 2: La società feudale
Capitolo 3: Monarchie e Impero
Capitolo 4: Dopo l'anno Mille
Capitolo 5: Riforma della Chiesa e lotta per le investiture
Capitolo 6: Le Crociate
Capitolo 7: Lotte di potere
Capitolo 8: La peste
Capitolo 9: Guerre e Stati
Capitolo 10: Le monarchie dell'Europa moderna
Capitolo 11: Gli Stati, le alleanze, le guerre
Capitolo 13: Si aprono i confini del mondo: scoperte e conquiste
Capitolo 14: La Riforma
Capitolo 15: Carlo V e il suo impero
Capitolo 16: La Controriforma
Capitolo 17: Governo delle anime, governo dei corpi
Capitolo 18: Una lunga stagione di guerre
Capitolo 19: Gli Stati moderni
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Prima dell'inizio delle lezioni del prossimo anno scolastico gli studenti dovranno effettuare il ripasso degli
ultimi argomenti indicati nel programma, argomenti che saranno poi ripresi in classe per verificarne la
sicura assimilazione.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/4/2015 Prof./ssa MALCANGI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PALOMBO Matreria: LABORATORIO della Figurazione Pittorica (PITTORICHE)
Classe 3^ sez.F Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Aree d’intervento
Comunicazione
Accoglienza‐ comunicazione: l’osservazione, la presentazione, l’ascolto, il racconto,acrostico del nome,
dialogo di segni.
Le diverse funzioni dell’immagine.
Tav.n°3
Rilievo cromatico: studio di un “Grande Maestro”
Utilizzo della tempera.
Esercizi di copia dal vero (4/6 h.) Schemi d’impaginazione del campo operativo (centro, mediane,
oblique, rettangolo proporzionale, rapporti fra le parti), utilizzo della traguardazione e della metodologia
della misurazione a vista.
Applicazione delle prime 4 abilità del disegno : la percezione dei contorni, degli spazi negativi, dei rapporti e
delle proporzioni, delle luci e delle ombre.
La linea tonale e l’utilizzo del chiaroscuro a grafite.
Tav.n°15‐17
Rilievo tonale dal vero di una composizione di oggetti.
Rilievo tonale dal vero: vaso di fiori.
Utilizzo del carboncino.
Tav.n°2‐4‐5‐18
Rilievo tonale dal vero: testa, tronco
Rilievo tonale di una composizione di gessi.
Tav. n° 6‐8‐9‐10‐13‐20
Rilievo tonale dal vero: la figura umana.
Schematizzazione, linee di forza, struttura.
Tav.n° 11‐12
Schizzi gestuali: la figura umana.
L’individuazione delle linee di forza.
Sintesi della forma.
Tav. n° 7
Il metodo progettuale nelle sue componenti essenziali: documentazione, fase ideativa.di studio.definitivo.
Progetto illustrazione “Inferno” Dante. impaginazione libro.
Funzione narrativa dell’immagine.
Utilizzo tecniche diverse e miste.
Tav. n° 14
Metodologia della misurazione a vista: studio disegni di Pontormo.
Applicazione delle prime 4 abilità base del disegno: la percezione dei contorni, degli spazi negativi, dei
rapporti e delle proporzioni, delle luci e delle ombre.
Il Segno e le sue caratteristiche: luminosità, velocità, tessitura, orientamento, forma.
Utilizzo carboncino o sanguigna.
Tav. n.20
L'utilizzo dell'acqueurello a macchia e velatura
L'incidenza della luce sui diversi materiali
Colori primari e secondari
Esercitazioni
Recupero Recupero in itinere: sono stati attuati interventi mirati che prevedevano, a seconda dei casi,
la scelta di soggetti più semplici e/o di posizione facilitata nella copia dal vero, l’allungamento dei tempi di
consegna, lo stretto controllo del lavoro svolto nell’arco della lezione, la possibilità di svolgere a casa,con
controllo a tappe, lavori non consegnati o incompleti con ritiro fino a fine maggio.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Libere esercitazioni di copia dal vero.Per chi sentisse la necessità di rafforzare il metodo: qualsiasi sia il
soggetto scelto (volti, figure, mani, piedi, ambienti, oggetti), il lavoro sarà eseguite secondo la metodologia
illustrata nel
testo Betty Edwards "Il nuovo disegnare con la parte destra del cervello" Longanesi
1‐ Seguire con attenzione le indicazioni
• di pag. 142/159 per la misurazione
• di pag. 162/215 per il ritratto, in particolare pag. 209/211 e 214 per la relazione fra le parti del
volto
2‐ Prima di iniziare le esercitazioni libere di copia dal vero eseguire gli esercizi sulle abilità base
• pag. 72 disegno immagine capovolta (fare una fotocopia ingrandita formato A 4)
• pag. 101/107 disegno cieco di contorno (lentissimo, al ritmo di una lumaca)
• pag. 107/111 piano d‘immagine
• pag. 114/121 variante disegno cieco di contorno
Flora, fauna, figura umana...nell'arte, nella grafica, nella decorazione ,nella fotografia: ricerca e
classificazione documentazione immagini cartacee.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/25/2015 Prof./ssa PALOMBO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: RADICE Matreria: Chimica
Classe 3^ sez.F Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
‐ Ripasso delle grandezze e la loro misurazione nel sistema SI. Massa, volume e temperatura.
Densità. Le temperature dei passaggi di stato. La scala termometrica Celsius e Kelvin.
‐ La materia intorno a noi: stati di aggregazione e miscugli. Le sostanze chimiche. Dissoluzioni e
soluzioni. La concentrazione delle soluzioni. Come si esprime la concentrazione delle soluzioni.
[Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm]
‐ Elementi e composti
Sostanze semplici e composte. Gli elementi. I composti hanno una composizione costante [La legge di
Proust]. Teoria atomica di Dalton. Le formule delle sostanze, la nomenclatura IUPAC dei composti
inorganici. Come si rappresentano le reazioni chimiche.
‐ Le reazioni chimiche.
Conservazione della massa nelle reazioni chimiche [legge di Lavoisier] e loro bilanciamento. Tipi di reazioni
chimiche. Reazioni chimiche ed energia [reazioni esoenergetiche ed endoenergetiche].
‐ L’atomo
Le forze elettriche [legge di Coulomb]. Le particelle subatomiche e il modello atomico ad orbitali. Le
proprietà elettriche dei materiali. Numero atomico, numero di massa. Isotopi.
La struttura elettronica degli atomi [configurazione elettronica a quadretti e sintetica degli elementi.
Principio di indeterminazione di Heisemberg, principio di Pauli, regola di Hund].
‐ I legami chimici
Elettroni di valenza e regola dell’ottetto [configurazione elettronica esterna, formule a punti di Lewis].
Legame ionico: gli elettroni si trasferiscono. Il legame covalente: gli elettroni si mettono in comune. Il
legame metallico: elettroni condivisi tra più atomi.
Legami chimici e proprietà delle sostanze. La forma delle molecole (modello VSEPR). Sostanze polari e
sostanze apolari.
Forze di van der Waals: legami dipolo‐dipolo; legame a H; legami ione‐dipolo; forze di dispersione di
London. Forze tra molecole di sostanze diverse: miscibilità e solubilità.
‐ La massa delle molecole e degli atomi.
Unità di massa atomica, MA, MM, M, mole, Volume molare, legge di Avogadro.
Il programma è stato redatto facendo riferimento alle lezioni svolte in classe e a materiali forniti
dall’insegnante in formato .pdf e .doc . jpeg e pubblicati nei gruppi FB di ciascuna classe.
Fondamentale è anche il libro di scienze acquistato in classe prima che ha una sezione (identificata con la
lettera C prima del numero di pagina) che contiene tutti gli argomenti trattati durante il corso.
I libri di testo sui materiali in adozione per la classe terza saranno utilizzati nel corso del quarto anno, quindi
NON sono da vendere!
Argomenti di studio riportati nel programma ma non svolti e da completare durante le vacanze:
Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm ‐ Teoria atomica di Dalton ‐ legge di Avogadro
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Ripassa con cura, utilizzando i tuoi appunti, il libro di scienze di classe prima, i materiali postati sul gruppo
FB di classe
‐ tutto il programma svolto,
‐ la nomenclatura IUPAC dei composti inorganici e le reazioni di formazione di ossidi, idrossidi, idruri,
idracidi, ossiacidi, sali binari, sali ternari,
‐ leggi e definizioni.
Puoi trovare un valido aiuto on line sul sito della Zanichelli ‐ consiglio le lezioni on line a questo indirizzo:
http://online.scuola.zanichelli.it/esploriamolachimica/lezioni‐in‐powerpoint/ ‐ e anche quelle sul sito
http://www.chimica‐online.it/
Nel caso tu non abbia FB, scrivi una mail all’indirizzo [email protected] e ti spedisco i materiali che ti
mancano.
Ricorda che durante la prima settimana di scuola ci sarà una verifica sulle conoscenze acquisite durante
questo anno scolastico e che tale verifica sarà considerata come prima valutazione.
Qui di seguito trovi l’elenco delle definizioni e leggi che sarà inserito nella prima verifica del prossimo anno.
Devi studiare autonomamente durante le vacanze i seguenti termini/definizioni/leggi/teorie compresi
nell'elenco seguente e riportati in corsivo.
acido ‐ ambiente ‐ anione ‐ base ‐ carica elettrica elementare ‐ catione ‐ coefficienti stechiometrici ‐
composto ‐ concentrazione – concentrazione %m/m; %V/V; ppm ‐ configurazione elettronica ‐ coppia di
legame ‐ coulomb (C) ‐ densità ‐ elettronegatività ‐ elemento ‐ equazione chimica ‐ forza di attrazione
dipolo‐dipolo ‐ forze di Van der Waals ‐ forze di dispersione di London ‐ forze intermolecolari ‐ grandezza
estensiva ‐ grandezza intensiva ‐ indici stechiometrici ‐ ione ‐ ionizzazione ‐ isotopo ‐ IUPAC ‐ legame a
idrogeno ‐ legame covalente dativo ‐ legame covalente polare ‐ legame covalente puro ‐ legame ione‐dipolo
‐ legame ionico ‐ legame metallico ‐ legge di Avogadro ‐ legge di Coulomb ‐ legge di Lavoisier ‐ legge di
Proust ‐ massa atomica ‐ massa molare ‐ massa molecolare ‐ miscuglio eterogeneo ‐ miscuglio omogeneo ‐
mole ‐ numero atomico ‐ numero di Avogadro ‐ numero di massa – orbitale ‐ particelle subatomiche ‐
passaggi di stato ‐ percentuale in massa ‐ percentuale in volume ‐ pressione ‐ principio di Heisemberg ‐
principio di Pauli ‐ prodotti di reazione ‐ quantità di sostanza ‐ rapporto di combinazione ‐ reagenti ‐
reazione chimica ‐ reazione di ionizzazione ‐ reazione endoenergetica ‐ reazione esoenergetica ‐ regola
dell’ottetto ‐ regola di Hund ‐ regole della teoria VSEPR ‐ sistema ‐ solubilità ‐ soluto ‐ soluzione ‐ soluzione
satura ‐ solvente ‐ sostanza ‐ STP ‐ teoria atomica di Dalton ‐ unità di massa atomica ‐ valenza ‐ volume
molare
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
I compiti aggiuntivi sono gli stessi compiti assegnati per il debito formativo.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
‐ Ripassa molto accuratamente tutto il programma svolto durante l’anno scolastico e svolgi tutti gli esercizi
eseguiti in classe.
‐ Su fogli che riportino il tuo nome e la classe di appartenenza, esegui gli esercizi e i problemi che trovi al
termine di queste indicazioni di lavoro.
‐ Consegna i fogli in portineria entro il 1° settembre. Gli esercizi svolti correttamente costituiranno una
buona base di partenza per verificare il tuo recupero. Buon lavoro!
ESERCIZI DA SVOLGERE su fogli intestati con Nome, Cognome, classe e consegnare in portineria entro il 1°
settembre, copiando le consegne di ciascun esercizio prima del loro svolgimento.
SCRIVI IL NOME DEI SEGUENTI COMPOSTI SECONDO LA NOMENCLATURA IUPAC [Attenzione! Le formule
vengono trascritte dal sistema senza tener conto che gli indici vanno posti al piede del simbolo degli
elementi. Quando ricopi sui fogli dei compiti, DEVI scrivere correttamente le formule]
Al2O3 ‐ N2O4 ‐ Al(OH)3 ‐ HI ‐ H2SO4 – HClO ‐ Na3PO4 ‐ Al(NO3)3 ‐ Ca3(PO4)2 ‐ Ca3(PO3)2
SCRIVI LA FORMULA DEI SEGUENTI COMPOSTI:
tricloruro di antimonio, diidrossido di magnesio, tetrafluoruro di zolfo, triossido di diboro, acido
triossosolforico (IV), tetraossofosfato di tripotassio, triossofosfato di trisodio, acido iodidrico, di‐
diossonitrato di calcio, triidrossido di alluminio.
BILANCIA LE SEGUENTI EQUAZIONI CHIMICHE
idrossido di potassio + acido tetraossosolforico (VI) ‐‐‐> tetraossosolfato di dipotassio + ……
acido triossonitrico (V) + idrossido di sodio ‐‐‐> ….. + …..
triossoclorato di sodio ‐‐‐> cloruro di sodio + ossigeno
triossocarbonato di disodio + diidrossido di calcio ‐‐‐> triossocarbonato di calcio + idrossido di sodio
alluminio + ossigeno (gas) ‐‐‐> ……
triossido di diferro + acqua ‐‐‐> …..
calcio + idrogeno (gas) ‐‐‐> …..
triossido di zolfo + acqua ‐‐‐> …..
sodio + acqua ‐‐‐> ….. + …..
SEZIONE ATOMO E LEGAMI
ATOMO
COMPLETA E CORREGGI IL SEGUENTE TESTO (7 parole o simboli da aggiungere e 5 parole da correggere)
Un atomo è costituito da una parte centrale detta orbitale e da una parte periferica detta nucleo.
Il nucleo di un atomo è dotato di particelle elettricamente positive dette ...................................................
Gli elettroni che si trovano negli orbitali posti intorno al nucleo sono dotati di cariche elettriche
.......................... Poiché l’atomo è elettricamente neutro, risulta che in ogni atomo il numero degli elettroni
è uguale al doppio di quello dei protoni presenti nel nucleo. Possiamo dire che il numero atomico ......
indica il numero di ............................ presenti nel nucleo di un atomo e (conseguentemente al fatto che
l’atomo è elettricamente neutro) il numero di elettroni presenti negli orbitali di quell’atomo e, quindi,
anche il numero di cariche elettriche negative del nucleo. Il numero di massa ....... indica il numero di
protoni e di elettroni presenti in un atomo. Poiché la massa di un ............................... è trascurabile
rispetto a quella di un protone o a quella di un neutrone, la massa di un atomo coincide praticamente con
quella del suo .............................
COMPLETA IL SEGUENTE TESTO (8 parole o simboli o numeri da aggiungere)
Spostandosi da sinistra a destra nel sistema periodico nell’ambito dello stesso periodo il volume degli atomi
................................. infatti gli elettroni sono collocati nello stesso ................................................ ma sono
sottoposti ad una forza di attrazione sempre ................................, dovuta ad una maggiore
................................ del nucleo.
Gli elettroni si dispongono intorno al nucleo in livelli energetici ben definiti. I livelli sono .........
Ogni livello può contenere un numero ................................ di elettroni.
Gli elettroni si sistemano nei vari livelli a cominciare da quello più vicino al .............................. e completano
ogni livello prima di riempire quello ................................
RAPPRESENTA la configurazione elettronica sintetica e a quadretti di silicio, cromo e promezio
LEGAMI
A) Sulla base di valori di elettronegatività, indica con quali elementi l’ossigeno può formare composti ionici
(I) e con quali composti covalenti (C): Al, Se, P, H, Cl, Li, Mg, Fe
B) Illustra con la rappresentazione a punti di Lewis la formula dei seguenti elementi: fosforo, zolfo, cesio,
silicio, iodio, boro
C) Scrivi la formula di struttura, utilizzando le rappresentazioni a punti di Lewis, dei seguenti composti:
BaCl2 ‐ H2SO3 ‐ MgH2 ‐ F2‐ NH3 ‐ Na2CO3
Milano,6/11/2015 Prof./ssa RADICE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: TAGLIABUE Matreria: Attività formativa ALTERNATIVA
Classe 3^ sez.F Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Il Metodo progettuale per la definizione e lo sviluppo di un intervento grafico/tridimensionale di
riqualificazione ambientale presso alcuni spazi del Liceo Artistico “U.Boccioni” di Milano.
Sopraluogo iniziale per la definizione dello spazio.
Schizzi quotati per evidenziare forma e dimensioni delle pareti sulle quali intervenire attraverso interventi
grafico/tridimensionali.
Impaginazione degli elaborati grafici.
Definizione di un tema comune al gruppo classe considerando caratteristiche fisiche, funzionali e
sull’utenza del luogo in questione.
Tema svolto dalle classi 4^A /5^G “L’ARMONIA”
Tema svolto dalle classi 4^F/4^H “IL RISPETTO”
Tema svolto dalle classi 4^L/3^F/3^G “LE MUSE ISPIRATRICI”
Riflessioni guidate per rispondere a domande sulle caratteristiche fisiche e funzionali, sulla tipologia di
utenza, sulla relazione tra opera/luogo/spettatore, sulla trasmissione di contenuti, emozioni, sensazioni,
atmosfere.
Analisi e sviluppo del tema concordato, attraverso schizzi e ricerche individuali o di gruppo.
Riflessione sulle diverse possibilità di rappresentazione di un concetto/contenuto, attraverso forme, colori,
tipologia di composizione.
Realizzazione di un progetto grafico e di un modello tridimensionale.
Consultazione di cataloghi d’arte moderna/contemporanea e visione di materiale multimediale,
riguardante:
Avanguardie Artistiche ‐ ’20, Muralismo Messicano/Rivera, Orzoco e Siqueiros.
’30 Henri Matisse ‐ Chapelle du Rosaire a Vence, in Francia/Merionper, Museo privato di Albert Barnes.
’50 Marc Chjagall ‐ Opéra di Parigi e Metropolitan Opera House di NY
’70, Il graffitismo ‐ America.
Keith Haring, Jean Micheal Basquiat
2000, La Street Art ‐ Francia, Inghilterra, Spagna, Italia.
Banksy,
Inoltre riferimenti a:
Sol Le Witt ‐ Wall Drawings ‐ Franz Ackerman ‐ Tony Cragg ‐ Krzystof Wodiczko ‐ N03
Tutte le fasi di lavoro si sono concluse con la selezione, l’impaginazione e la documentazione fotografica del
materiale prodotto.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/4/2015 Prof./ssa TAGLIABUE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ANTELLI Matreria: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe 3^ sez.G Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Per quanto riguarda la Divina Commedia si ritiene adottato qualsiasi edizione integrale.
Antologia in adozione : Luperini, Cataldi, Marchiani, Marchese Il nuovo Manuale di Letteratura vol 1
Palumbo editore
CONTENUTI SVOLTI
Dal latino parlato alle lingue romanze p.16
Le origini della lingua p. 18
Il trovatore p.23
La scuola siciliana p.23
la scuola umbra. p.57 – mappa p.57
Lauda p. 61
Simbolo p.11 e allegoria p.50
La civiltà comunale p.43
Guinizzelli p.102
competenze di lettura esercizio p.145
DANTE ALIGHIERI
La vita e le idee p.115/7
La vita nova p.157
‐ Tanto gentile tanto onesta pare p.162
Guido io vorrei p.171
Il Convivio p.179
Il De Vulgari eloquentia La monarchia p.180
La Commedia p.182
La concezione figurale p.186
Scelta antologica di alcuni canti dell’ INFERNO della Divina Commedia di Dante Alighieri: canto I – III – V –
VI – X – XIII Pier dell2 Vigna – X XVI Ulisse –XXXIII Il conte Ugolino
F. PETRARCA
La vita p.407
L'ascensione al Monte ventoso p413
Il Canzoniere
Il nuovo linguaggio della lirica moderna p.429
Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono p.433
Muovesi il vecchierel canuto et biancho p.436
Solo e pensoso i più deserti campi p.440
lettura integrale di “Acido solforico”
G. BOCCACCIO
la vita p.271
Il Decameron p.282
La struttura dell’opera p.285
La dedica alle donne p.289
Ser Ciappelletto p.291
Andreuccio da Perugia p.309
Tancredi e Ghismunda p.321
Federigo degli Alberighi p.339
frate Cipolla p.350
Chichibio e la gru p.346
Ellisabetta da Messina p.328
Nastagio degli Onesti p.333
Griselda p.359
IL POEMA CAVALLERESCO
La tradizione dei cantari e la nascita del poema cavalleresco p.21
la chanson de Roland. p.23
il romanzo di Tristano e Isotta p.29
Lancillotto cavaliere della carretta p.30
La narrazione in ottave a Firenze; due linee a confronto : Il “Morgante” del Pulci p.558
Il poema cavalleresco a Ferrara: Boiardo “L’Orlando innamorato”p.565
Angelica alla corte di Carlo Magno p.569
L. ARIOSTO
La vita e le opere p.749
Orlando Furioso p.759
Canto I,il proemio p.770
La pazzia d'Orlando p. 799
Astolfo sulla luna, canto XXXIV, 70‐87 p.804
Lettura del romanzo di i Calvino “Il cavaliere inesistente”
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
COMPITI PER LE VACANZE
Il testo del “Principe” di N. Machiavelli contenuto sull'antologia in adozione vol 1
Lettura a scelta di uno tra i seguenti romanzi:
“Amabili resti” di Alice Sebald
“Tre atti e due tempi “ di Giorgio Faletti
“Altai” di Wu Ming
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Per quanto riguarda lo scritto dovranno essere prodotti tre temi aventi come argomenti Dante Boccaccio e
Ariosto secondo il seguente schema:
Vita e principali opere dell’autore
contesto storico nel quale l’autore ha operato
principi innovatori e relazioni con le opere letterarie coeve
All'orale dovranno dimostrare una sicura conoscenza dei seguenti argomenti
Scelta antologica di alcuni canti dell’ INFERNO della Divina Commedia di Dante Alighieri: canto I – III – V –
VI – X – XIII Pier della Vigna – X XVI Ulisse –XXXIII Il conte Ugolino
G. BOCCACCIO
la vita p.271
Il Decameron p.282
La struttura dell’opera p.285
La dedica alle donne p.289
Ser Ciappelletto p.291
Andreuccio da Perugia p.309
Tancredi e Ghismunda p.321
Federigo degli Alberighi p.339
frate Cipolla p.350
Chichibio e la gru p.346
Ellisabetta da Messina p.328
Nastagio degli Onesti p.333
Griselda p.359
L. ARIOSTO
La vita e le opere p.749
Orlando Furioso p.759
Canto I,il proemio p.770
La pazzia d'Orlando p. 799
Astolfo sulla luna, canto XXXIV, 70‐87 p.804
Milano,6/2/2015 Prof./ssa ANTELLI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ANTELLI Matreria: Storia
Classe 3^ sez.G Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
La civiltà del Medioevo
La crisi del ‘300
I ciompi
La guerra dei cent’anni
L’umanesimo
La nascita degli stati nazionali
Le scoperte geografiche
Carlo V
La riforma protestante
La riforma cattolica e i gesuiti
Filippo II e Elisabetta I
Le guerre di religione in Europa
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
La civiltà del Medioevo
La crisi del ‘300
I ciompi
La guerra dei cent’anni
L’umanesimo
La nascita degli stati nazionali
Le scoperte geografiche
Carlo V
La riforma protestante
La riforma cattolica e i gesuiti
Filippo II e Elisabetta I
Le guerre di religione in Europa
Milano,6/3/2015 Prof./ssa ANTELLI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BALDI Matreria: LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
Classe 3^ sez.G Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LIBRI ADOTTATI
Moving Up Student’s Book e Workbook – Autori: Siobhan Foody e Rebecca Raynes ‐ Editore: BlackCat.
Roots Plus ‐ Autori: S. Ballabio A. Brunetti P. Lynch M. Rose ‐ Editore EuroPass
CONTENUTI
TRIMESTRE
Unità 1
Present simple e present continuous
Present perfect
Phrasal verbs
State e action verbs
Vocabulary: MAKE, DO e HAVE.
Unità 2
Present perfect
Past simple
Present perfect contrastato con past simple
Present perfect with just, already, ever, never, etc.
Present perfect continuous‐ for /since‐present perfect simple vs continuous
Lessico relativo a internet, computer e social network.
Unità 3
Past simple
Past continuous
Past perfect
USED TO, GET USED TO, BE USED TO
Lessico relative ai viaggi e alle scoperte
Phrasal verbs relativi al viaggio.
PENTAMESTRE
Unità 4
Modal verbs:
Must, Have to, Don’t have to
Can, Should, Be able to, ought to
Make, Be allowed to, Let.
Had better e Had rather
Differenza fra Must not e don’t have to
Lessico relativo ai disastri ambientali e industriali.
Lessico relativo alla salute e al benessere.
Unità 5
Gli aggettivi in –ED e –ING
La descrizione fisica e psicologica della persona
I diversi significati di GET
Domande dirette e indirette.
Unità 6
Il futuro: present simple e present continuous.
Going to e Will
First conditional.
If, unless, when, as soon as
May ‐ Might
Lessico relativo alle migrazioni.
Unità 7
Il passivo: tempi present simple e past simple
Lessico relativo al design e alla tecnologia.
Ordine degli aggettivi
Prefissi
Durante l’anno sono state letti i brani seguenti dal libro adottato:
The Diamond as Big as the Ritz
Othello
Amalia Earhart: Aviation Pioneeer
British Design Classic
London and Crime in the 19th century
My Favourite Film
Letteratura
The first invasions
The Middle Age: Historical Context and Literary Context
Geoffrey Chaucer The Canterbury Tales
The Prologue
The Wife of Bath
Old, Middle and Modern English
The Renaissance‐ Historical Context and Literary Context
The Elizabethan Theatre
William Shakespeare, Life and Works
Romeo and Juliet
The Balcony Scene
Gli studenti hanno inoltre svolto la lettura del testo assegnato per le vacanze estive The Canterbury Tales
di G. Chaucer della casa editrice CIDEB che è stato ripreso e analizzato durante l’anno e su cui hanno svolto
un test all’inizio dell’anno scolastico.
Nel mese di gennaio la classe ha assistito allo spettacolo teatrale in lingua inglese Shakespeare On Air al
Piccolo Teatro di Milano a cui è seguito un laboratorio pomeridiano in lingua con gli attori.
La docente
Isabella Baldi
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
TUTTI GLI STUDENTI DOVRANNO LEGGERE E SVOLGERE LE ATTIVITÀ DEI SEGUENTI TESTI:
MACBETH DI WILLIAM SHAKESPEARE
EDITORE CIDEB BLACK CAT
ISBN 978‐88‐530‐0839‐8 PREZZO LIBRO + CD EURO 9,60, E‐BOOK PREZZO EURO 6,99
PRIDE AND PREJUDICE DI JANE AUSTEN
EDITORE CIDEB BLACK CAT
ISBN 978‐88‐530‐0778‐0 PREZZO LIBRO + CD EURO 10,00, E‐BOOK PREZZO EURO 6,99
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
TUTTI GLI STUDENTI DOVRANNO LEGGERE E SVOLGERE LE ATTIVITÀ DEI SEGUENTI TESTI:
MACBETH DI WILLIAM SHAKESPEARE
EDITORE CIDEB BLACK CAT
ISBN 978‐88‐530‐0839‐8 PREZZO LIBRO + CD EURO 9,60, E‐BOOK PREZZO EURO 6,99
PRIDE AND PREJUDICE DI JANE AUSTEN
EDITORE CIDEB BLACK CAT
ISBN 978‐88‐530‐0778‐0 PREZZO LIBRO + CD EURO 10,00, E‐BOOK PREZZO EURO 6,99
GLI STUDENTI CHE AVRANNO IL CONSIGLIO DI LAVORO ESTIVO, OLTRE AI COMPITI ASSEGNATI PER TUTTA
LA CLASSE, DOVRANNO RIVEDERE TUTTI I PUNTI GRAMMATICALI SVILUPPATI DURANTE L’ANNO SUL LIBRO
DI TESTO IN ADOZIONE MOVING UP E GLI ARGOMENTI DI LETTERATURA STUDIATI SUL TESTO ROOTS PLUS.
SI FA RIFERIMENTO AL PROGRAMMA DEPOSITATO IN SEGRETERIA.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
TUTTI GLI STUDENTI DOVRANNO LEGGERE E SVOLGERE LE ATTIVITÀ DEI SEGUENTI TESTI:
MACBETH DI WILLIAM SHAKESPEARE
EDITORE CIDEB BLACK CAT
ISBN 978‐88‐530‐0839‐8 PREZZO LIBRO + CD EURO 9,60, E‐BOOK PREZZO EURO 6,99
PRIDE AND PREJUDICE DI JANE AUSTEN
EDITORE CIDEB BLACK CAT
ISBN 978‐88‐530‐0778‐0 PREZZO LIBRO + CD EURO 10,00, E‐BOOK PREZZO EURO 6,99
GLI STUDENTI CHE AVRANNO IL DEBITO FORMATIVO, OLTRE AI COMPITI ASSEGNATI PER TUTTA LA CLASSE,
DOVRANNO RIVEDERE TUTTI I PUNTI GRAMMATICALI SVILUPPATI DURANTE L’ANNO SUL LIBRO DI TESTO IN
ADOZIONE MOVING UP E GLI ARGOMENTI DI LETTERATURA STUDIATI SUL TESTO ROOTS PLUS.
SI FA RIFERIMENTO AL PROGRAMMA DEPOSITATO IN SEGRETERIA.
Milano,6/9/2015 Prof./ssa BALDI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BARETTO Matreria: Fisica
Classe 3^ sez.G Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA DI FISICA CLASSE III G
DOCENTE:RAFFAELLA BARETTO
Grandezze e misure:
il sistema internazionale‐ misurare lo spazio, il tempo, la massa‐ notazione scientifica e ordini di grandezza‐
proprietà della materia (massa, volume, densità)
Descrivere il movimento:
il punto materiale‐la traiettoria‐ il sistema di riferimento‐ istante e intervalli di tempo.
La velocità:
la velocità media, istantanea‐ il moto a velocità costante‐ legge oraria del moto rettilineo uniforme e sua
rappresentazione.
L'accelerazione:
l'accelerazione media e sua formula‐ il moto uniformemente accelerato‐ la sua legge oraria‐
rappresentazione grafica‐ la caduta dei gravi.
I vettori:
somma e differenza‐ scomposizione – prodotto e divisione per un numero‐ prodotto scalare.
I moti nel piano:
la composizione dei moti‐ il moto dei proiettili‐ il moto circolare
Le forze:
la legge di Hooke‐ il peso‐l'attrito statico‐ forze e fluidi (la pressione, il principio di Pascale, la legge di
Stevino).
Forze e equilibrio:
l'equilibrio di un punto materiale ‐ il baricentro‐ ‐i vasi comunicanti‐ il piano inclinato‐ la leva la pressa
idraulica‐ la pressione atmosferica. Il principio di Archimede.
Testo utilizzato:
"Le parole della fisica. azzurro" di Stefania Mandolini Vol 1
MILANO
4/06/2015 IL DOCENTE
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Gli alunni promossi dovranno leggere il capitolo sui principi della dinamica
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
COMPITI DI FISICA
DOCENTE RAFFAELLA BARETTO
CLASSE III G
ANNO SCOLASTICO 2014‐ 2015
Gli alunni con giudizio sospeso o con 6* dovranno ripassare tutto il programma e svolgere i seguenti
esercizi:
pag 21 n 35, 36
pag 35 n 19, 29
pag 36 n 36, 37
pag 37 n 43, 48
pag 55 n 12, 13
pag 56 n 25, 26, 27
pag 57 n 34, 40, 41
pag 77 n 21, 22
pag 78 n 28, 29 30
pag 97 n 51, 52
pag 137 n 13, 14 15
pag 139 n 49, 50
pag 163 n 11, 12
pag 165 n 35, 33
pag 167 n 58
Testo utilizzato:
" Le parole della fisica .azzurro" di S. Mandolini
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Gli alunni con giudizio sospeso o con 6* dovranno ripassare tutto il programma e svolgere i seguenti
esercizi:
pag 21 n 35, 36
pag 35 n 19, 29
pag 36 n 36, 37
pag 37 n 43, 48
pag 55 n 12, 13
pag 56 n 25, 26, 27
pag 57 n 34, 40, 41
pag 77 n 21, 22
pag 78 n 28, 29 30
pag 97 n 51, 52
pag 137 n 13, 14 15
pag 139 n 49, 50
pag 163 n 11, 12
pag 165 n 35, 33
pag 167 n 58
Testo utilizzato:
" Le parole della fisica .azzurro" di S. Mandolini
Milano,6/13/2015 Prof./ssa BARETTO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BARETTO Matreria: Matematica
Classe 3^ sez.G Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA DI MATEMATICA CLASSE III G
DOCENTE: RAFFAELLA BARETTO
Ripasso equazioni intere e fratte di primo grado, sistemi di disequazioni di primo grado, nozioni
fondamentali sulla retta nel piano cartesiano.
Cenni sui radicali.
Le equazioni di secondo grado:
il discriminante e le soluzioni‐le equazioni pure, spurie, complete‐le relazioni tra le radici e i coefficienti‐ la
scomposizione di un trinomio di secondo grado‐le equazioni parametriche‐ cenni sulle equazioni di grado
superiore al secondo‐ regola di Ruffini‐ i sistemi di secondo grado.
La parabola:
l'equazione della parabola con asse parallelo all'asse y‐ dall'equazione al grafico‐retta e parabola‐
determinare l'equazione di una parabola conoscendo fuoco e direttrice‐ l'equazione della parabola
passante per tre punti.
Le disequazioni di secondo grado:
risoluzione grafica di una equazioni di secondo grado‐ disequazioni fratte di secondo grado‐ sistemi di
disequazioni di secondo grado.
Cenni sulle disequazioni di grado superiore al secondo
Testo utilizzato:
" Matematica. azzurro " di M. Bergamini A. Trifone G. Barozzi vol 3
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Dal libro di testo: "matematica.azzurro" mod 3s di Bergamini Trifone, Barozzi svolgere i seguenti esercizi.
pag 114 dal n 549 al n 552
pag 116 dal n 569 al n 571
pag 119 dal 601 al 603
pag 127 dal n 655 al n 659
pag 187 dal n 274 al n 278
pag 310 dal n 7 al n 14
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Dal libro di testo: "matematica.azzurro" mod 3s di Bergamini Trifone, Barozzi svolgere i seguenti esercizi.
pag 114 dal n 549 al n 552
pag 116 dal n 569 al n 571
pag 119 dal 601 al 603
pag 127 dal n 655 al n 659
pag 187 dal n 274 al n 278
pag 310 dal n 7 al n 14
pag 314 dal n 46 al n 50
pag 322 dal 74 al n 81
Svolgere gli esercizi riportati sulle fotocopie consegnate agli alunni
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Dal libro di testo: "matematica.azzurro" mod 3s di Bergamini Trifone, Barozzi svolgere i seguenti esercizi.
pag 114 dal n 549 al n 552
pag 116 dal n 569 al n 571
pag 119 dal 601 al 603
pag 127 dal n 655 al n 659
pag 187 dal n 274 al n 278
pag 310 dal n 7 al n 14
pag 314 dal n 46 al n 50
pag 322 dal 74 al n 81
Svolgere gli esercizi riportati sulle fotocopie consegnate agli alunni
Milano,6/21/2015 Prof./ssa BARETTO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: COLOMBO Matreria: STORIA DELL'ARTE
Classe 3^ sez.G Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DOCENTE LAURA COLOMBO
Classe 3 G
Materia storia dell’arte
anno scolastico 2014‐2015
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI
Prima frazione temporale (trimestre)
U.D.1. Il primo Quattrocento fiorentino
• il concetto di "rinascita" nelle fonti storiografiche e critiche
Leon Battista Alberti, De Pictura
• il concorso del 1401
• la prospettiva esatta
• BRUNELLESCHI, Cupola di S.Maria del Fiore, Spedale degli Innocenti, Cappella Pazzi, S.Lorenzo,
S.Spirito
• MASACCIO, Polittico del Carmine, Cappella Brancacci, Trinità.
• DONATELLO, San Giorgio, Abacuc, Banchetto di Erode, David/Mercurio, Monumento al
Gattamelata, Altare del Santo a Padova, Maddalena.
U.D. 2. Il Quattrocento fiammingo
• Caratteri generali della pittura fiamminga.
• La tempera ad olio
• Italia/Fiandre i tramiti
• JAN VAN EYCK I coniugi Arnolfini, Ritratto d’uomo con il turbante, Polittico dell’Adorazione
dell’agnello mistico
• ROGIER VAN DER WEYDEN, La deposizione dalla croce
• PETRUS CHRISTUS, Ritratto di giovinetta.
U.D. 3. Gli sviluppi della pittura dopo Masaccio
Firenze 1430‐1460.
Le direzioni di ricerca dalla pittura di Masaccio
• . la questione dello spazio: punto di vista unico e fisso/mobiltà della visione
BEATO ANGELICO, Deposizione di Santa Trinita
FILIPPO LIPPI,Madonna di Corneto Tarquinia, Madonna dell’umiltà
PAOLO UCCELLO, La battaglia di S.Romano
• . la luce
DOMENICO VENEZIANO, La pala di S. Lucia dei Magnoli
• . la monumentalità della figura.
ANDREA DEL CASTAGNO, Ultima cena di Sant’Apollonia.
Ciclo delle donne e degli uomini illustri Villa Carducci a Legnaia.
Lezione sul campo: studio dell’istituzione museale: la Pinacoteca di Brera
Seconda frazione temporale (pentamestre)
U.D.4 Le interpretazioni dell'umanesimo figurativo
• l’interpretazione archeologica
ANDREA MANTEGNA, Storie di San Giacomo e san Cristoforo Cappella Ovetari Chiesa degli Eremitani
Padova, Pala di S.Zeno, "Camera degli Sposi",
La Morte della Vergine, Il Cristo in iscurto, Minerva scaccia i vizi dal giardino delle virtù (Studiolo Isabella
d’Este)
• l’interpretazione matematica
PIERO DELLA FRANCESCA,Polittico della Misericordia, Madonna del parto, Battesimo di Cristo,
Storie della Croce ad Arezzo, Pala Montefeltro, La Flagellazione,
• l’interpretazione lirica
GIOVANNI BELLINI, Orazioner nell’orto, Trasfigurazione Correr, Pietà di Brera, L’incoronazione della
Vergine, Pala di S.Giobbe, Madonna del Prato.
• la sintesi tra la cultura fiamminga e l’umanesimo figurativo.
ANTONELLO DA MESSINA, L’Annunciata, S.Gerolamo nello studio, Ritratto d'uomo, Pala di San
Cassiano
• l’interpretazione “fantastica” dell’umanesimo figurativo
COSME’ TURA, Pala Roverella, Musa (Studio di Belfiore)
FRANCESCO DEL COSSA, Il mese di marzo, aprile, maggio (Il salone dei mesi a Palazzo Schifanoia)
• . il naturalismo lombardo e la narrazione della realtà quotidiana
VINCENZO FOPPA,Cappella Portinari
Lezione sul campo: Santa Maria presso San Satiro, Santa Maria delle Grazie
Seconda frazione temporale (pentamestre)
U.D. 6. Mecenati e artisti tra XV e XVI secolo
• La Firenze di Lorenzo il Magnifico
BOTTICELLI, La “Primavera”, La “Nascita di Venere”, Natività mistica
ANTONIO POLLAIOLO, Battaglia di nudi, Ercole e Anteo
PIERO POLLAIOLO, Ritratto di dama (Museo Poldi Pezzoli)
ANDREA VERROCCHIO, David, Dama col mazzolino, Monumento equestre a
Bartolomeo Colleoni.
LEONARDO, Battesimo di Cristo, Annunciazione, Adorazione dei Magi
MICHELANGELO, Battaglia dei Centauri, Bacco, Pietà Vaticana
• La Milano di Ludovico il Moro
BRAMANTE, Santa Maria presso San Satiro, Tribuna di Santa Maria delle Grazie,
Uomini d’arme, Cristo alla colonna.
LEONARDO, La Vergine delle Rocce, Il Cenacolo, Dama con l'ermellino
• Firenze 1500‐1508
LEONARDO, Sant'Anna, la Madonna, il Bambino e San Giovannino; Sant’Anna, la Madonna, il Bambino e
l’agnello.Battaglia di Anghiari, La Gioconda
I manoscritti di Leonardo.
MICHELANGELO, Tondo Doni, David, San Matteo. Battaglia di Cascina.
RAFFAELLO, Lo Sposalizio della Vergine, Ritratto di Agnolo Doni, Ritratto di Maddalena Strozzi, Madonna del
cardellino, Madonna Tempi, Sacra famiglia Canigiani, Deposizione Baglioni
• Michelangelo e Raffaello alla corte di Giulio II
MICHELANGELO, La tomba di Giulio II, La volta della Cappella Sistina
Il non finito in Michelangelo
RAFFAELLO, Le Stanze Vaticane
La “Maniera moderna” a Venezia”
GIORGIONE, Pala di Castelfranco, Venere di Dresda, la Tempesta
TIZIANO, Venere di Urbino, Amor sacro e amor profano
Gli sviluppi della ricerca artistica di Tiziano confronto tra l’Incoronazione di spine del
Louvre e l’Incoronazione di spine di Monaco.
Lezione sul campo: Mostra sulla bottega dei Pollaiolo (Museo Poldi Pezzoli)
Mostra su Donato Bramante (Pinacoteca di Brera)
Mostra dai Visconti agli Sforza (Palazzo Reale)
Mostra su Leonardo (Palazzo Reale)
Milano 5.06.2015 Laura Colombo
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
a. la mostra (cosa, perchè, come, quando, dove, quando)
b. analisi di un'opera per ciascuno dei linguaggi del contemporaneo
(vedi materiale di documentazione)
c. editing relazione testo/immagine
2. Visita e relazione nuovo allestimento Pietà Rondanini
3.report mostra Munoz Hangar Bicocca
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Sistemazione glossario
Biografie artistiche autori studiati
Sistemazione quaderno di lavoro con analisi opere
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Studio dei contenuti svolti
Civiltà artistica; analisi denominazione, coordinate spazio temporali, elementi ricorrenti che caratterizzano
lo stile
Autore biografia artistica (vedi foglio di lavoro)
Opera analisi (vedi scheda di lettura)
Milano,6/4/2015 Prof./ssa COLOMBO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: FARALDO Matreria: Discipline Pitt./Scultoree (PLASTICHE)
Classe 3^ sez.G Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Obiettivi disciplinari
Approfondire la conoscenza degli elementi del codice visivo e delle sue modalità d’uso, sviluppare le
capacità di lettura e comprensione delle immagini, sia livello visivo‐strutturale che in rapporto al contesto e
agli scopi comunicativi.
Sviluppare le capacità tecnico grafiche.
Metodologia Didattica
Le lezioni sono state svolte alternando momenti teorici ed esercitazioni grafiche e pittoriche.
I testi utilizzati sono stati: libri di artisti, fotocopie, riviste, etc.
Contenuti
La rappresentazione dal vero‐ da calchi in gesso e modello vivente.
Il ritratto e l'autoritratto nella pittura e nella fotografia occidentale.
Breve percorso di alcuni artisti che hanno operato nella tematica.
Il ritratto accademico‐Il concetto d'imitazione e interpretazione
Tecniche‐ grafite‐ tempera acrilica
Disegno a mano libera dal vero‐ modello vivente.
Taglio compositivo‐studio oggettivo della figura intera nei suoi aspetti costruttivi, proporzionali,
volumetrici.
Il concetto di imitazione e interpretazione, la verosimiglianza e la riconoscibilità.
Le tecniche di rappresentazione chiaroscurali e cromatiche.(sanguigna, biro, china colori acrilici, etc.)
La relazione tra la figura e lo spazio
Il segno espressivo e il segno tonale.
Libri letti
IE.A. Poe Il ritratto ovale
H .Balzac Il capolavoro sconosciuto
N . Gogol Il ritratto
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Dieci ritratti accademici
Schizzi veloci con sanguigna e grafite
Lettura di un libro
C.Potock ‐ Il mio nome è Asher Lev ‐ Garzanti
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Venti ritratti accademici
Schizzi veloci con matita e sanguigna,
Blocco carta da spolvero 35x50
Milano,6/8/2015 Prof./ssa FARALDO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PARAGO' Matreria: Filosofia
Classe 3^ sez.G Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Liceo Artistico Statale “Umberto Boccioni”
Piazzale Arduino– 20123 MILANO
A. S. 2014/2015
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
CLASSE 3^ SEZ. G
La docente, Grazia Paragò
Libri di testo: M. N. Abbagnano–G. Fornero, L’Ideale e il Reale vol.1 Filosofia antica e medievale
ED. Paravia
Fotocopie di approfondimento da altri testi a discrezione dell’insegnante
Modulo n. 0: PER INIZIARE
LA FILOSOFIA COME PROBLEMA E COME STORIA
Che cos’è la filosofia?
Il filosofare come domandare
Perché filosofare?
Perché studiare la filosofia?
Mettere e mettersi in discussione
Storicità e attualizzazione delle concezioni flilosofiche
Perché la filosofia greca?
Materiali per la riflessione e il dibattito
1. T. Nagel Che cosa ci fa conoscere la filosofia?
2. F. Savater L’animale che fa domande
3. J. P. Jaury Una disciplina diversa dalle altre
4. A. Gramsci In che senso siamo tutti filosofi?
5. C. Monaco Alla ricerca della pagina perduta
6. Aristotele La meraviglia e la filosofia
MODULO n. 1: DALLE ORIGINI A SOCRATE
UD. n.1: Perché in Grecia?
• L’Ellade e le condizioni storiche e politiche che hanno facilitato la nascita della filosofia
• Il nome e il concetto di filosofia presso i greci
• Le scuole filosofiche
• Periodi della filosofia greca
• Fonti della filosofia greca
UD. n.2: La ricerca del principio
• La scuola ionica di Mileto
• Il problema della sostanza primordiale
• Talete
• Anassimandro
• Anassimene
UD. n.3 Pitagora e i pitagorici
• Matematiche e dottrina del numero
• La dottrina fisica
• Le teorie antropologiche
UD. n.4 Eraclito
• La teoria del divenire
• La dottrina dei contrari
• L’universo come Dio‐Tutto
UD. n.5: Il problema dell’essere
• I caratteri della filosofia eleatica
• Parmenide
• Il sentiero della verità
• Il mondo dell’essere e della ragione
• La problematica identificazione dell’essere parmenideo
• Il mondo dell’apparenza e dell’opinione
• La problematica “terza via” di Parmenide
• Zenone
• La difesa polemica di Parmenide
• Gli argomenti contro la pluralità
• I primi due argomenti contro il movimento
• Le discussioni critiche sull’argomento di Achille
• Il terzo e il quarto argomento contro il movimento
UD. n.6: Il principio come sostanza complessa
• I fisici pluralisti
• Empedocle
• Anassagora
U. D. n.7: L’atomismo di Democrito
• Una vita per il sapere
• Verità e scienza
• Il sistema della natura
• L’anima e la conoscenza
• L’etica
UD. n.6 : L’indagine sull’uomo. I Sofisti
• L’ambiente storico‐ politico
• Democrazia e insegnamento sofistico
• Caratteristiche culturali della sofistica
• Protagora
• Gorgia
• Il conflitto tra legge e natura
Letture antologiche
Platone, Teeteto L’uomo misura di tutte le cose
Gorgia, Encomio di Elena
UD. n.7: SOCRATE
• Il problema delle fonti e l’enigma
• La posizione storica di Socrate
• La filosofia come ricerca e dialogo sui problemi dell’uomo
• I momenti del dialogo socratico
• “So di non sapere”
• Il metodo socratico
• Prendersi cura dell’anima
• La nuova idea di “virtù”
• Il cittadino e la legge
Approfondimenti
Gli Ionici e la ricerca dell’archè
Parmenide e gli attributi dell’essere
La filosofia della città: i Sofisti e Socrate
Atene: polis della filosofia
Una rivoluzione filosofica
Letture antologiche
Platone, Apologia di Socrate
Modulo n.2: Platone. L’essere e la città
U. D. n.1: I rapporti con Socrate e i Sofisti
• Platone e il suo tempo: la vita
• Le opere e le dottrine non scritte
• Il carattere della filosofia platonica
• La difesa di Socrate e la polemica contro i sofisti
U. D. n.2: Un ordine oggettivo del sapere: la dottrina delle idee
• La dottrina delle idee
• L’anima e le idee
• Eros è filosofo?
• La dialettica e le idee
• La dottrina delle idee e la teoria delle “dottrine non scritte”
U. D. n.3: La teoria dello Stato
• Rifondare la polis
• Centralità della educazione
• Lo Stato e il compito del filosofo
U. D. n.4: Approfondimenti e nuove prospettive
• I problemi dell’ultimo Platone
• La dialettica
• Il Timeo e la dottrina delle idee‐ numeri
Approfondimenti
La degenerazione dello stato
L’anima e le idee
La revisione della “Teoria” delle Idee
Il significato del “mito” della caverna
Letture antologiche
Lettura integrale: da Il Simposio, Il discorso di Socrate
Modulo n.3: Aristotele. L’essere e il sapere
U. D. n. 1: Filosofia e Scienza
• Aristotele e il suo tempo
• La vita
• Il problema degli scritti
• Oltre Platone
• Il sistema del sapere
• Conoscere il “perché” delle cose
U. D. n.2: Le strutture della realtà e del pensiero
• Il concetto di Metafisica
• I significati dell’essere e la sostanza
• Le quattro cause
• La dottrina del divenire
• La concezione aristotelica di Dio
U. D. n.3: La Logica
• Logica e Metafisica
• I concetti
• Le categorie e il primato della sostanza
• Le proposizioni
• Il sillogismo
• La dialettica
U. D. n.4: Il mondo fisico e la sua conoscibilità
• I luoghi naturali
• Perfezione e finitezza dell’universo
• Lo spazio e il tempo
• La Fisica nella storia della scienza
U. D. n.5: Psicologia e gnoseologia
• L’anima e le sue funzioni
• Sensibilità, immaginazione intelletto
Modulo n.4: Relazioni a cura dei lavori di gruppo degli studenti
U. D. n.1: Le forme e i caratteri dell’agire umano: Aristotele, Etica Nicomachea
• Felicità e ragione
• Le virtù dianoetiche. Felicità e sapienza
Letture antologiche
Metafisica, L’essere e la sostanza; La sostanza e le sue qualificazioni
Etica nicomachea, La felicità. Lettura e commento: libro V, La giustizia e la saggezza;
libro VIII‐ libro IX, L’amicizia.
U. D. n.2: L’Età ellenistica
• Il contesto storico‐culturale
• Uno sguardo di insieme
• La filosofia nelle scuole
• La polis, la democrazia e la guerra
U. D. n.3: Epicureismo
• La scuola epicurea
• La filosofia come quadrifarmaco
U. D. n.4: Stoicismo
• La scuola stoica
• La logica
• La fisica
• L’etica
U.D. n.5: La Filosofia cristiana
• Fede e Ragione: Anselmo d’Aosta
La docente Gli studenti
Prof.ssa Grazia Paragò
Milano, 6 giugno 2015
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Compiti per le vacanze
Classe 3^G
Materia: Filosofia
IL TEMA
RAGIONE E FEDE: UN RAPPORTO PROBLEMATICO O ARMONICO?
Anselmo d’Aosta: credere per capire
Agostino: fede e ragione, insieme alla ricerca della verità
Tommaso d’Aquino: l’armonia tra fede e ragione
I maestri francescani e la distanza tra fede e ragione
Duns Scoto: la filosofia non può conoscere le verità ultime
Guglielmo di OckHam: la rivelazione è necessaria
Gli studenti leggeranno i testi su cui eseguiranno le esercitazioni scritte indicate. Si ricorda che lo studio del
tema proposto sarà oggetto delle prime prove orali e scritte dell’anno scolastico prossimo.
Milano, 6 giugno 2015
La docente
Grazia Paragò
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Dagli scrutini per la disciplina della Filosofia non sono risultate sufficienze con *.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
LICEO ARTISTICO STATALE “UMBERTO BOCCIONI”
PIAZZALE ARDUINO 4 MILANO
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Classe 3^ sez. G
INDICAZIONI PER LA PREPARAZIONE ALL’ESAME DI SETTEMBRE PER GLI STUDENTI DSA CON
DEBITO FORMATIVO
DISCIPLINA FILOSOFIA
Per la preparazione complessiva si fa riferimento al programma generale, di cui si approfondiranno gli
autori:
• Socrate
• Platone
• Aristotele
Si consente l’uso di schemi e mappe concettuali in sede d’esame, come previsto dalle misure compensative
presenti nella programmazione annuale.
Milano, 6 giugno 2015 la docente
Grazia Paragò
Milano,6/15/2015 Prof./ssa PARAGO'
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: RADICE Matreria: Chimica
Classe 3^ sez.G Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
‐ Ripasso delle grandezze e la loro misurazione nel sistema SI. Massa, volume e temperatura.
Densità. Le temperature dei passaggi di stato. La scala termometrica Celsius e Kelvin.
‐ La materia intorno a noi: stati di aggregazione e miscugli. Le sostanze chimiche. Dissoluzioni e
soluzioni. La concentrazione delle soluzioni. Come si esprime la concentrazione delle soluzioni.
[Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm]
‐ Elementi e composti
Sostanze semplici e composte. Gli elementi. I composti hanno una composizione costante [La legge di
Proust]. Teoria atomica di Dalton. Le formule delle sostanze, la nomenclatura IUPAC dei composti
inorganici. Come si rappresentano le reazioni chimiche.
‐ Le reazioni chimiche.
Conservazione della massa nelle reazioni chimiche [legge di Lavoisier] e loro bilanciamento. Tipi di reazioni
chimiche. Reazioni chimiche ed energia [reazioni esoenergetiche ed endoenergetiche].
‐ L’atomo
Le forze elettriche [legge di Coulomb]. Le particelle subatomiche e il modello atomico ad orbitali. Le
proprietà elettriche dei materiali. Numero atomico, numero di massa. Isotopi.
La struttura elettronica degli atomi [configurazione elettronica a quadretti e sintetica degli elementi.
Principio di indeterminazione di Heisemberg, principio di Pauli, regola di Hund].
‐ I legami chimici
Elettroni di valenza e regola dell’ottetto [configurazione elettronica esterna, formule a punti di Lewis].
Legame ionico: gli elettroni si trasferiscono. Il legame covalente: gli elettroni si mettono in comune. Il
legame metallico: elettroni condivisi tra più atomi.
Legami chimici e proprietà delle sostanze. La forma delle molecole (modello VSEPR). Sostanze polari e
sostanze apolari.
Forze di van der Waals: legami dipolo‐dipolo; legame a H; legami ione‐dipolo; forze di dispersione di
London. Forze tra molecole di sostanze diverse: miscibilità e solubilità.
‐ La massa delle molecole e degli atomi.
Unità di massa atomica, MA, MM, M, mole, Volume molare, legge di Avogadro.
Il programma è stato redatto facendo riferimento alle lezioni svolte in classe e a materiali forniti
dall’insegnante in formato .pdf e .doc . jpeg e pubblicati nei gruppi FB di ciascuna classe.
Fondamentale è anche il libro di scienze acquistato in classe prima che ha una sezione (identificata con la
lettera C prima del numero di pagina) che contiene tutti gli argomenti trattati durante il corso.
I libri di testo sui materiali in adozione per la classe terza saranno utilizzati nel corso del quarto anno, quindi
NON sono da vendere!
Argomenti di studio riportati nel programma ma non svolti e da completare durante le vacanze:
Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm ‐ Teoria atomica di Dalton ‐ legge di Avogadro
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Ripassa con cura, utilizzando i tuoi appunti, il libro di scienze di classe prima, i materiali postati sul gruppo
FB di classe
‐ tutto il programma svolto,
‐ la nomenclatura IUPAC dei composti inorganici e le reazioni di formazione di ossidi, idrossidi, idruri,
idracidi, ossiacidi, sali binari, sali ternari,
‐ leggi e definizioni.
Puoi trovare un valido aiuto on line sul sito della Zanichelli ‐ consiglio le lezioni on line a questo indirizzo:
http://online.scuola.zanichelli.it/esploriamolachimica/lezioni‐in‐powerpoint/ ‐ e anche quelle sul sito
http://www.chimica‐online.it/
Nel caso tu non abbia FB, scrivi una mail all’indirizzo [email protected] e ti spedisco i materiali che ti
mancano.
Ricorda che durante la prima settimana di scuola ci sarà una verifica sulle conoscenze acquisite durante
questo anno scolastico e che tale verifica sarà considerata come prima valutazione.
Qui di seguito trovi l’elenco delle definizioni e leggi che sarà inserito nella prima verifica del prossimo anno.
Devi studiare autonomamente durante le vacanze i seguenti termini/definizioni/leggi/teorie compresi
nell'elenco seguente e riportati in corsivo.
acido ‐ ambiente ‐ anione ‐ base ‐ carica elettrica elementare ‐ catione ‐ coefficienti stechiometrici ‐
composto ‐ concentrazione – concentrazione %m/m; %V/V; ppm ‐ configurazione elettronica ‐ coppia di
legame ‐ coulomb (C) ‐ densità ‐ elettronegatività ‐ elemento ‐ equazione chimica ‐ forza di attrazione
dipolo‐dipolo ‐ forze di Van der Waals ‐ forze di dispersione di London ‐ forze intermolecolari ‐ grandezza
estensiva ‐ grandezza intensiva ‐ indici stechiometrici ‐ ione ‐ ionizzazione ‐ isotopo ‐ IUPAC ‐ legame a
idrogeno ‐ legame covalente dativo ‐ legame covalente polare ‐ legame covalente puro ‐ legame ione‐dipolo
‐ legame ionico ‐ legame metallico ‐ legge di Avogadro ‐ legge di Coulomb ‐ legge di Lavoisier ‐ legge di
Proust ‐ massa atomica ‐ massa molare ‐ massa molecolare ‐ miscuglio eterogeneo ‐ miscuglio omogeneo ‐
mole ‐ numero atomico ‐ numero di Avogadro ‐ numero di massa – orbitale ‐ particelle subatomiche ‐
passaggi di stato ‐ percentuale in massa ‐ percentuale in volume ‐ pressione ‐ principio di Heisemberg ‐
principio di Pauli ‐ prodotti di reazione ‐ quantità di sostanza ‐ rapporto di combinazione ‐ reagenti ‐
reazione chimica ‐ reazione di ionizzazione ‐ reazione endoenergetica ‐ reazione esoenergetica ‐ regola
dell’ottetto ‐ regola di Hund ‐ regole della teoria VSEPR ‐ sistema ‐ solubilità ‐ soluto ‐ soluzione ‐ soluzione
satura ‐ solvente ‐ sostanza ‐ STP ‐ teoria atomica di Dalton ‐ unità di massa atomica ‐ valenza ‐ volume
molare
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
I compiti aggiuntivi sono gli stessi compiti assegnati per il debito formativo.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
‐ Ripassa molto accuratamente tutto il programma svolto durante l’anno scolastico e svolgi tutti gli esercizi
eseguiti in classe.
‐ Su fogli che riportino il tuo nome e la classe di appartenenza, esegui gli esercizi e i problemi che trovi al
termine di queste indicazioni di lavoro.
‐ Consegna i fogli in portineria entro il 1° settembre. Gli esercizi svolti correttamente costituiranno una
buona base di partenza per verificare il tuo recupero. Buon lavoro!
ESERCIZI DA SVOLGERE su fogli intestati con Nome, Cognome, classe e consegnare in portineria entro il 1°
settembre, copiando le consegne di ciascun esercizio prima del loro svolgimento.
SCRIVI IL NOME DEI SEGUENTI COMPOSTI SECONDO LA NOMENCLATURA IUPAC [Attenzione! Le formule
vengono trascritte dal sistema senza tener conto che gli indici vanno posti al piede del simbolo degli
elementi. Quando ricopi sui fogli dei compiti, DEVI scrivere correttamente le formule]
Al2O3 ‐ N2O4 ‐ Al(OH)3 ‐ HI ‐ H2SO4 – HClO ‐ Na3PO4 ‐ Al(NO3)3 ‐ Ca3(PO4)2 ‐ Ca3(PO3)2
SCRIVI LA FORMULA DEI SEGUENTI COMPOSTI:
tricloruro di antimonio, diidrossido di magnesio, tetrafluoruro di zolfo, triossido di diboro, acido
triossosolforico (IV), tetraossofosfato di tripotassio, triossofosfato di trisodio, acido iodidrico, di‐
diossonitrato di calcio, triidrossido di alluminio.
BILANCIA LE SEGUENTI EQUAZIONI CHIMICHE
idrossido di potassio + acido tetraossosolforico (VI) ‐‐‐> tetraossosolfato di dipotassio + ……
acido triossonitrico (V) + idrossido di sodio ‐‐‐> ….. + …..
triossoclorato di sodio ‐‐‐> cloruro di sodio + ossigeno
triossocarbonato di disodio + diidrossido di calcio ‐‐‐> triossocarbonato di calcio + idrossido di sodio
alluminio + ossigeno (gas) ‐‐‐> ……
triossido di diferro + acqua ‐‐‐> …..
calcio + idrogeno (gas) ‐‐‐> …..
triossido di zolfo + acqua ‐‐‐> …..
sodio + acqua ‐‐‐> ….. + …..
SEZIONE ATOMO E LEGAMI
ATOMO
COMPLETA E CORREGGI IL SEGUENTE TESTO (7 parole o simboli da aggiungere e 5 parole da correggere)
Un atomo è costituito da una parte centrale detta orbitale e da una parte periferica detta nucleo.
Il nucleo di un atomo è dotato di particelle elettricamente positive dette ...................................................
Gli elettroni che si trovano negli orbitali posti intorno al nucleo sono dotati di cariche elettriche
.......................... Poiché l’atomo è elettricamente neutro, risulta che in ogni atomo il numero degli elettroni
è uguale al doppio di quello dei protoni presenti nel nucleo. Possiamo dire che il numero atomico ......
indica il numero di ............................ presenti nel nucleo di un atomo e (conseguentemente al fatto che
l’atomo è elettricamente neutro) il numero di elettroni presenti negli orbitali di quell’atomo e, quindi,
anche il numero di cariche elettriche negative del nucleo. Il numero di massa ....... indica il numero di
protoni e di elettroni presenti in un atomo. Poiché la massa di un ............................... è trascurabile
rispetto a quella di un protone o a quella di un neutrone, la massa di un atomo coincide praticamente con
quella del suo .............................
COMPLETA IL SEGUENTE TESTO (8 parole o simboli o numeri da aggiungere)
Spostandosi da sinistra a destra nel sistema periodico nell’ambito dello stesso periodo il volume degli atomi
................................. infatti gli elettroni sono collocati nello stesso ................................................ ma sono
sottoposti ad una forza di attrazione sempre ................................, dovuta ad una maggiore
................................ del nucleo.
Gli elettroni si dispongono intorno al nucleo in livelli energetici ben definiti. I livelli sono .........
Ogni livello può contenere un numero ................................ di elettroni.
Gli elettroni si sistemano nei vari livelli a cominciare da quello più vicino al .............................. e completano
ogni livello prima di riempire quello ................................
RAPPRESENTA la configurazione elettronica sintetica e a quadretti di silicio, cromo e promezio
LEGAMI
A) Sulla base di valori di elettronegatività, indica con quali elementi l’ossigeno può formare composti ionici
(I) e con quali composti covalenti (C): Al, Se, P, H, Cl, Li, Mg, Fe
B) Illustra con la rappresentazione a punti di Lewis la formula dei seguenti elementi: fosforo, zolfo, cesio,
silicio, iodio, boro
C) Scrivi la formula di struttura, utilizzando le rappresentazioni a punti di Lewis, dei seguenti composti:
BaCl2 ‐ H2SO3 ‐ MgH2 ‐ F2‐ NH3 ‐ Na2CO3
Milano,6/11/2015 Prof./ssa RADICE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: RAGNO Matreria: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Classe 3^ sez.G Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
1) Pratica in palestra
Gli esercizi sono stati rivolti al consolidamento ed alla padronanza degli schemi motori
precedentemente acquisiti. Esercizi per un ulteriore affinamento delle capacità coordinative.
Esercizi per il potenziamento delle capacità condizionali (forza,resistenza,mobilità articolare)
‐ Corsa di resistenza, veloce, intervallata, saltelli e balzi.
‐ Esercizi di andature preatletiche.
‐ Esercizi di stretching, allungamento e rilassamento.
‐ Esercizi di mobilità attiva e passiva, coordinazione, agilità.
‐ Esercizi di reattività, prontezza, velocità, potenziamento.
‐ Esercizi di tonificazione addominale e dorsale.
‐ Esercizi di ritmo, espressività motoria.
‐ Esercizi di opposizione e resistenza anche a coppie.
‐ Attività con piccoli attrezzi.
2) Pratica sportiva
Apprendimento e affinamento di gesti tecnici e specifici dei seguenti sport:
Pallavolo,Pallacanestro,Pallamano,Calcio a 5,Unihoc,Badminton,Touchrugby,Tennistavolo.
La conoscenza delle situazioni di gioco e degli schemi tattici per affrontare e risolvere la competizione;
lo sviluppo del senso di collaborazione con i compagni e il rispetto dell’avversario; regolamenti tecnici.
3) Educazione alla salute psico‐fisica
Informazioni sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni;
norme comportamentali del primo soccorso; tecniche di rilassamento.
4) Metodologie
Lezione frontale, gruppi di lavoro, libera creatività.
5) Materiali Didattici
Palestra attrezzata, spazio esterno palestra, sala ping pong.
6) Valutazioni e verifiche
E’ stato valutato ogni significativo miglioramento conseguito dall’allievo/a.
Le verifiche sono state di ordine tecnico al fine di considerare il raggiungimento degli obiettivi
prefissati e basate sulla sistematica osservazione quotidiana, su prove oggettive (test) e quantificabili.
La valutazione globale è stata fatta in base alla volontà e all’impegno dimostrato da ogni alunno/a
e dai risultati ottenuti, tenendo conto delle capacità di base.
Prof. Michele
Ragno
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,5/28/2015 Prof./ssa RAGNO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: TAGLIABUE Matreria: Attività formativa ALTERNATIVA
Classe 3^ sez.G Indirizzo ARTI FIGURATIVE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Il Metodo progettuale per la definizione e lo sviluppo di un intervento grafico/tridimensionale di
riqualificazione ambientale presso alcuni spazi del Liceo Artistico “U.Boccioni” di Milano.
Sopraluogo iniziale per la definizione dello spazio.
Schizzi quotati per evidenziare forma e dimensioni delle pareti sulle quali intervenire attraverso interventi
grafico/tridimensionali.
Impaginazione degli elaborati grafici.
Definizione di un tema comune al gruppo classe considerando caratteristiche fisiche, funzionali e
sull’utenza del luogo in questione.
Tema svolto dalle classi 4^A /5^G “L’ARMONIA”
Tema svolto dalle classi 4^F/4^H “IL RISPETTO”
Tema svolto dalle classi 4^L/3^F/3^G “LE MUSE ISPIRATRICI”
Riflessioni guidate per rispondere a domande sulle caratteristiche fisiche e funzionali, sulla tipologia di
utenza, sulla relazione tra opera/luogo/spettatore, sulla trasmissione di contenuti, emozioni, sensazioni,
atmosfere.
Analisi e sviluppo del tema concordato, attraverso schizzi e ricerche individuali o di gruppo.
Riflessione sulle diverse possibilità di rappresentazione di un concetto/contenuto, attraverso forme, colori,
tipologia di composizione.
Realizzazione di un progetto grafico e di un modello tridimensionale.
Consultazione di cataloghi d’arte moderna/contemporanea e visione di materiale multimediale,
riguardante:
Avanguardie Artistiche ‐ ’20, Muralismo Messicano/Rivera, Orzoco e Siqueiros.
’30 Henri Matisse ‐ Chapelle du Rosaire a Vence, in Francia/Merionper, Museo privato di Albert Barnes.
’50 Marc Chjagall ‐ Opéra di Parigi e Metropolitan Opera House di NY
’70, Il graffitismo ‐ America.
Keith Haring, Jean Micheal Basquiat
2000, La Street Art ‐ Francia, Inghilterra, Spagna, Italia.
Banksy,
Inoltre riferimenti a:
Sol Le Witt ‐ Wall Drawings ‐ Franz Ackerman ‐ Tony Cragg ‐ Krzystof Wodiczko ‐ N03
Tutte le fasi di lavoro si sono concluse con la selezione, l’impaginazione e la documentazione fotografica del
materiale prodotto.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/4/2015 Prof./ssa TAGLIABUE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ALFIERI Matreria: Filosofia
Classe 3^ sez.H Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
MATERIA : Filosofia CLASSE : 3ª H
ANNO SCOLASTICO : 2014‐2015
Testo in adozione : Abbagnano‐Fornero, L’ideale e il reale, vol. 1, Paravia
Programma svolto
● La nascita della filosofia in Grecia. Il mito e la tragedia
‐ Il mito di Afrodite
‐ La figura di Prometeo
‐ Sofocle, Edipo re. La tragedia greca: caratteristiche e tratti distintivi.
● Dalle origini a Socrate: il cosmo e l’uomo
‐ Talete e le origini della filosofia
‐ Anassimene e Anassimandro, il problema dell’archè
‐ Pitagora, i pitagorici e la dottrina del numero
‐ Eraclito e il problema del divenire
‐ Parmenide e Zenone: il problema dell’essere e i paradossi
‐ I fisici pluralisti: Empedocle, Anassagora e Democrito
‐ I Sofisti: il relativismo, la tesi sulla religione, il problema delle leggi e del linguaggio
‐ Socrate: la conoscenza, il valore della legge, la dialettica, la morale
● Platone, la dottrina delle idee e la teoria dello Stato
‐ La dottrina delle idee, valore gnoseologico e ontologico
‐ Il mito della caverna e la teoria della conoscenza
‐ Il Simposio e la teoria dell’amore
‐ La biga alata e la visione dell’anima
‐ La politica: la giustizia, lo Stato ideale e le sue degenerazioni
‐ La dottrina dell’arte e la dialettica
● Aristotele, la metafisica, la logica e l’etica
‐ Il quadro delle scienze e il concetto di metafisica
‐ I significati dell’essere e il compito della metafisica
‐ La sostanza, le cause, il divenire, la concezione aristotelica di Dio
‐ Logica dei concetti, delle proposizioni e dei ragionamenti: il sillogismo
‐ L’etica: felicità e ragione; virtù etiche e dianoetiche; la dottrina dell’amicizia
‐ La politica e la poetica: la dottrina dell’arte.
L’INSEGNANTE
Prof. Renato Alfieri
Milano, 6 giugno 2015
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
FILOSOFIA ‐ COMPITI PER LE VACANZE – classi terze
Dal sito al ….: approfondisci due temi, collegati e guarda le puntate di Zettel (http://www.filosofia.rai.it/)
dedicate ai temi che hai scelto. Prendi appunti, approfondisci i due argomenti con altre letture e altri video.
Preparati alla relazione di settembre.
‐ Bellezza
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐bellezza/19504/default.aspx
http://www.filosofia.rai.it/articoli/emidio‐spinelli‐larte‐nella‐filosofia‐antica/16104/default.aspx
‐ Gioco
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐gioco/18934/default.aspx
‐ Follia
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐follia/23096/default.aspx
‐ Amico e nemico
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐amiconemico/23527/default.aspx
‐ Arte
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐filosofia‐in‐movimento‐arte/15922/default.aspx
‐ Amore
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐amore/23764/default.aspx
‐ Cibo
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐3‐filosofia‐in‐movimento‐cibo/20885/default.aspx
‐ Felicità
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐2‐felicit%C3%A0/19317/default.aspx
‐ Violenza e non violenza
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/violenza‐e‐non‐violenza/20107/default.aspx
‐ Biopolitica: Aristotele e Foucault
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐biopolitica‐aristotele‐e‐foucault/29954/default.aspx
‐ Scrittura: Platone e Jacques Deridda
http://www.filosofia.rai.it/articoli‐programma/zettel‐scrittura‐platone‐e‐jacques‐
derrida/29667/default.aspx
‐ Cinema
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐cinema/19808/default.aspx
http://www.filosofia.rai.it/categorie/lo‐speciale‐di‐rai‐filosofia‐il‐cinema/622/1/default.aspx
‐ Musica
http://www.filosofia.rai.it/articoli/zettel‐2‐musica/19315/default.aspx
http://www.filosofia.rai.it/categorie/lo‐speciale‐di‐rai‐filosofia‐la‐musica/644/1/default.aspx
Buona lettura e buona visione
(s’impara dappertutto, anche a scuola)
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/6/2015 Prof./ssa ALFIERI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ANEDI Matreria: STORIA DELL'ARTE
Classe 3^ sez.H Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Il concetto di "rinascita" ; l’umanesimo fiorentino e il concorso del 1401; la prospettiva esatta –
Osservazioni sul rapporto tra prospettiva e percezione ottica
I PRECURSORI
• BRUNELLESCHI, Cupola di S.Maria del Fiore, il cantiere
‐ Ospedale degli Innocenti, S.Lorenzo, Sacrestia Vecchia ‐
• MASACCIO, Polittico del Carmine, Cappella Brancacci, Trinità.
• DONATELLO, San Giorgio, David/Mercurio, Monumento al Gattamelata, Altare del Santo a Padova.
• TECNICHE: la riscoperta della fusione in bronzo a cera persa; lo stiacciato
‐
LA DIFFUSIONE DEL RINASCIMENTO: CENTRI E PROTAGONISTI
Policentrismo della cultura figurativa umanistica. Corti, mecenati, una nuova figura di artista. La bottega e
la formazione dell’artista; gli sviluppi del genere ritrattistico.
� Firenze dopo Masaccio e Brunelleschi
In Lombardia: MASOLINO a Castiglione Olona
BEATO ANGELICO, il ciclo di affreschi in san Marco
PAOLO UCCELLO, La battaglia di S.Romano
L’architettura fra teoria e prassi: L.B.ALBERTI: Palazzo Rucellai (1450/58); Facciata di S.Maria Novella (1457)
il Tempio Malatestiano
Le diverse interpretazioni dell’umanesimo figurativo:
� Urbino ai tempi di Federico da Montefeltro. Piero della Francesca.
Il palazzo Ducale in rapporto alla città: analisi di alcuni ambienti (le torri, le logge, il cortile e lo
studiolo)
Analisi iconografica e tecnica dello studiolo
� Mantova, arte e artisti alla corte dei Gonzaga: Alberti, Mantegna
Napoli: Colantonio e Antonello: confronto dei due “s.Girolamo nello studio” Analisi Annunciata di
Antonello
� Venezia: Antonello da Messina. Analisi San Sebastiano
Giovanni Bellini.
Ferrara: il ciclo dei mesi di Palazzo Schifanoia – organizzazione spaziale e iconografia
Milano: gli artisti della corte sforzesca nel ridisegno urbano: Filarete e Ca’ Granda – Foppa e
Cappella Portnari
� Firenze medicea nel secondo ‘400: Verrocchio, Botticelli, (La Primavera – analisi iconologica e
stilistica)
Leonardo (Adorazione dei magi e Annunciazione)
�
1/2
VISITA ALLA MOSTRA INTERATTIVA DI LEONARDO DA VINCI
VIAGGIO DI ISTRUZIONE A GRAZ – le architetture moderne + Venzone e il tema del restauro architettonico
+ VICENZA – teatro Olimpico di Palladio
Proiezione video su Leonardo e le alterazioni prospettiche in funzione dei punti di vista originari dell’pera
Nell’ambito del progetto di ALTERNANZA SCUOLA LAVORO sono stati visitati i seguenti musei:
GALLERIE D’ITALIA
POLDI PEZZOLI
BAGATTI VALSECCHI
USCITE DIDATTICHE: proiezione video sui tesori dei musei Vaticani
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Si consiglia di completare e integrare la conoscenza del rinascimento italiano visitando a Milano:
CHIESA DI S.MARIA DELLE GRAZIE con la tribuna di Bramante
La Cappella Portinari annessa alla chiesa di s.Eustorgio in corso di porta Ticinese
1. La Pinacoteca di Brera schedare e studiare, almeno:
2. Bellini – tre opere con Vergine e santi
3. Piero della Francesca – pala di Montefeltro
4. Mantegna – Cristo Morto
5. Raffaello (sposalizio Vergine)
6. Carpaccio – serie di tre opere dedicate alla vita di Maria – confrontare sposalizio della Vergine di
Carpaccio con quello di Raffaello
7. Ercole de Roberti, pittore ferrarese, la grande Pala d’altare
IN OCCASIONE DI VIAGGI
Costruire piccoli réportages su quando avete occasione di avere con l’obiettivo di contestualizzare l’opera
prescelta (committente – funzione originaria e/o –trasformazione – tecniche e materiali – lettura di piante
e alzati – analisi del contesto urbano limitrofo)
MOLTO CONSIGLIATA LA LETTURA DI FRANCESCO BONAMI, LO POTEVO FARE ANCH’IO, Feltrinelli, euro 8
Perché:
Lo potevo fare anch'io . Già solo per il titolo, lo si dovrebbe comprare . E il sottotitolo ‐ perché l'arte
contemporanea è davvero arte ‐ dice subito dove vuole arrivare.
Questo è un libro per i "distratti ai lavori", come dice il suo autore, Francesco Bonami , insigne critico d'arte
contemporanea, e lo dice con un linguaggio inusuale per un esperto: semplice, diretto e molto, molto
ironico. Come dire: l'arte è importante, ma non tiriamocela.
. L'arte contemporanea è l'arte più fresca, quella freschissima. Per gustarla bisogna essere pronti a dei
sapori nuovi, come quando si viaggia all'estero e si sperimentano piatti sconosciuti, come le unghie di topo
al tegame in Laos". di Lorenza Guidotti
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Si consiglia di completare e integrare la conoscenza del rinascimento italiano visitando a Milano:
CHIESA DI S.MARIA DELLE GRAZIE con la tribuna di Bramante
La Cappella Portinari annessa alla chiesa di s.Eustorgio in corso di porta Ticinese
1. La Pinacoteca di Brera schedare e studiare, almeno:
2. Bellini – tre opere con Vergine e santi
3. Piero della Francesca – pala di Montefeltro
4. Mantegna – Cristo Morto
5. Raffaello (sposalizio Vergine)
6. Carpaccio – serie di tre opere dedicate alla vita di Maria – confrontare sposalizio della Vergine di
Carpaccio con quello di Raffaello
7. Ercole de Roberti, pittore ferrarese, la grande Pala d’altare
IN OCCASIONE DI VIAGGI
Costruire piccoli réportages su quando avete occasione di avere con l’obiettivo di contestualizzare l’opera
prescelta (committente – funzione originaria e/o –trasformazione – tecniche e materiali – lettura di piante
e alzati – analisi del contesto urbano limitrofo)
MOLTO CONSIGLIATA LA LETTURA DI FRANCESCO BONAMI, LO POTEVO FARE ANCH’IO, Feltrinelli, euro 8
Perché:
Lo potevo fare anch'io . Già solo per il titolo, lo si dovrebbe comprare . E il sottotitolo ‐ perché l'arte
contemporanea è davvero arte ‐ dice subito dove vuole arrivare.
Questo è un libro per i "distratti ai lavori", come dice il suo autore, Francesco Bonami , insigne critico d'arte
contemporanea, e lo dice con un linguaggio inusuale per un esperto: semplice, diretto e molto, molto
ironico. Come dire: l'arte è importante, ma non tiriamocela.
. L'arte contemporanea è l'arte più fresca, quella freschissima. Per gustarla bisogna essere pronti a dei
sapori nuovi, come quando si viaggia all'estero e si sperimentano piatti sconosciuti, come le unghie di topo
al tegame in Laos". di Lorenza Guidotti
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/29/2015 Prof./ssa ANEDI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: DI LEVA Matreria: LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
Classe 3^ sez.H Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Programma svolto nella classe III H (indirizzo: Architettura e Ambiente ) a.s 2014/15
Insegnante : Fulvia Di Leva Materia : Inglese
Argomenti grammaticali :
• Present Simple
• Present Continuous
• Stative Verbs
• Past Simple
• Past Continuous
• Present Perfect
• Present Perfect Continuous
• Past perfect
• Duration Form
• Past Time expressions: when, as soon as, while, as, already, by the time, before, after,during
• Used to , would for past habits
• The Future : Present simple , Present Continuous, To be going to , Will future
• First Conditional with if, unless, in case, when, as soon as , until
• ed‐ ing adjectives
• Direct questions
• Indirect Questions
• Adjectives and adverbs
Lessico :
• make , do, have
• work
• communication and technology
• science and discovery
• describing people
• easily confused questions : What’s he like? etc.
• get +adjectives
• migration
• confusing words ( work and travel)
• phrasal verbs: look for, give up, look after, get up, lie in, look up,
• phrasal verbs (travel) check in, check out ,set off, take off, get on, get off, get in, get out, pick up,
stop over
Sono state svolte le unita’ 1, 2, 3, 5, 6 del libro di testo con i reading pag .4, 12, 22, 40,
Argomenti storici e letterari
Storia:
• The origins (Iberians, Celts)
• The Romans
• The Anglosaxons
• The Normans
• The feudal system
• Henry II, Richard Lion Hearted, John Lackland
• The Magna Charta
• The Hundred Years War
• The War of the Roses
Letteratura.
• The French Models
• The Ballad : features
• “Lord Randal“
• Geoffrey Chaucer: life and works
• Canterbury Tales “ : structure of the work
• From the “General Prologue” : When in April the sweet showers .......”
• From “ Canterbury Tales “ : The prologue , The Knight’s Tale, The Nun’s Priest’s Tale, The
Pardoner’s Tale, The Wife of Bath’s Tale, The Franklin’s Tale ( simplified versions )
• The vocabulary of literature: drama, fiction, poetry
Qualche ora è stata dedicata dall’insegnante agli studenti iscrittisi a sostenere l’esame Pet per la
certificazione linguistica B1
Per lo svolgimento del programma sono stati usati i seguenti libri di testo :
Kennedy‐ Maxwell Moving Up intermediate Cideb
Ballabio Brunetti Lynch Rose Roots plus Europass
Fotocopie fornite dall’insegnante
L’Insegnante Gli Studenti
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
CLASSE 3 C/ 3H
Materia : Inglese
Insegnante : Fulvia Di leva
TUTTI gli studenti dovranno leggere il seguente testo e svolgere gli esercizi :
C. Marlowe “ The Tragedy of Dr Faustus” Reading and Training ‐ casa editrice :BLACK CAT Book + cd
Step 4 B2.1 Codice 978‐ 88‐7754‐7965 euro 10
A settembre verra’ svolta la verifica sui compiti estivi .
Indicazioni per gli alunni DSA:
• se promossi : leggere il libro indicato senza svolgere gli esercizi
• se con debito o con 6 con asterisco : leggere il libro senza svolgere gli esercizi ‐ svolgere gli esercizi
del libro “Going for grammar” ( vedi sopra )
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Gli STUDENTI CON DEBITO o PROMOSSI CON 6* dovranno inoltre ripassare tutti gli argomenti di
grammatica e letteratura svolti nel corso dell’anno ed elencati nel programma consuntivo; dovranno
inoltre svolgere i seguenti esercizi ( dal testo di grammatica Going for Grammar in possesso ):
Svolgere gli esercizi seguenti su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno
Dal libro GOING FOR GRAMMAR in possesso .
Esercizi :
P.134 8 ; P.135 11,12 ; P.137 4 ; P.138 8 ; P.141 4 ; P.142. 7,9 ; P.145 1 ; P.146 6,7 ; P.155 5 P.156 7,9 ;
P.160 6,7 ; P.163 2,3 ; P.164 7 ; P.165 9 ; P.167 2,3,4 ; P.168 6 ; P.169 10 ; P.181 6 ; P.182 7 ; P.186 8,9
; P.187 11 ; P.190 6,7 ; P.189 3 ; P.193 2 ; P.194 5,6 ; P.203 2,3,4 P.204 7 ; P.207 3,4 ; P.209 8,9 ; P.211
2,4 ; P. 212 8 ; P.215 1,2,4 ; P221 8,9 ;P.155 5,7 ;P.160 6 ,7 ;P.164 5,6 ;P.167 2,3,6
Tuttal’Unita’ 12
Gli esercizi verranno controllati e ci sara’ una verifica al ritorno dalle vacanze .
Indicazioni per gli alunni DSA:
• se promossi : leggere il libro indicato senza svolgere gli esercizi
• se con debito o con 6 con asterisco : leggere il libro senza svolgere gli esercizi ‐ svolgere gli esercizi
del libro “Going for grammar” ( vedi sopra )
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Gli STUDENTI CON DEBITO o PROMOSSI CON 6* dovranno inoltre ripassare tutti gli argomenti di
grammatica e letteratura svolti nel corso dell’anno ed elencati nel programma consuntivo; dovranno
inoltre svolgere i seguenti esercizi ( dal testo di grammatica Going for Grammar in possesso ):
Svolgere gli esercizi seguenti su di un quaderno diverso da quello utilizzato durante l 'anno
Dal libro GOING FOR GRAMMAR in possesso .
Esercizi :
P.134 8 ; P.135 11,12 ; P.137 4 ; P.138 8 ; P.141 4 ; P.142. 7,9 ; P.145 1 ; P.146 6,7 ; P.155 5 P.156 7,9 ;
P.160 6,7 ; P.163 2,3 ; P.164 7 ; P.165 9 ; P.167 2,3,4 ; P.168 6 ; P.169 10 ; P.181 6 ; P.182 7 ; P.186 8,9
; P.187 11 ; P.190 6,7 ; P.189 3 ; P.193 2 ; P.194 5,6 ; P.203 2,3,4 P.204 7 ; P.207 3,4 ; P.209 8,9 ; P.211
2,4 ; P. 212 8 ; P.215 1,2,4 ; P221 8,9 ;P.155 5,7 ;P.160 6 ,7 ;P.164 5,6 ;P.167 2,3,6
Tuttal’Unita’ 12
Gli esercizi verranno controllati e ci sara’ una verifica al ritorno dalle vacanze .
Indicazioni per gli alunni DSA:
• se promossi : leggere il libro indicato senza svolgere gli esercizi
• se con debito o con 6 con asterisco : leggere il libro senza svolgere gli esercizi ‐ svolgere gli esercizi
del libro “Going for grammar” ( vedi sopra )
Milano,6/7/2015 Prof./ssa DI LEVA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: RADICE Matreria: Chimica
Classe 3^ sez.H Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
‐ Ripasso delle grandezze e la loro misurazione nel sistema SI. Massa, volume e temperatura.
Densità. Le temperature dei passaggi di stato. La scala termometrica Celsius e Kelvin.
‐ La materia intorno a noi: stati di aggregazione e miscugli. Le sostanze chimiche. Dissoluzioni e
soluzioni. La concentrazione delle soluzioni. Come si esprime la concentrazione delle soluzioni.
[Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm]
‐ Elementi e composti
Sostanze semplici e composte. Gli elementi. I composti hanno una composizione costante [La legge di
Proust]. Teoria atomica di Dalton. Le formule delle sostanze, la nomenclatura IUPAC dei composti
inorganici. Come si rappresentano le reazioni chimiche.
‐ Le reazioni chimiche.
Conservazione della massa nelle reazioni chimiche [legge di Lavoisier] e loro bilanciamento. Tipi di reazioni
chimiche. Reazioni chimiche ed energia [reazioni esoenergetiche ed endoenergetiche].
‐ L’atomo
Le forze elettriche [legge di Coulomb]. Le particelle subatomiche e il modello atomico ad orbitali. Le
proprietà elettriche dei materiali. Numero atomico, numero di massa. Isotopi.
La struttura elettronica degli atomi [configurazione elettronica a quadretti e sintetica degli elementi.
Principio di indeterminazione di Heisemberg, principio di Pauli, regola di Hund].
‐ I legami chimici
Elettroni di valenza e regola dell’ottetto [configurazione elettronica esterna, formule a punti di Lewis].
Legame ionico: gli elettroni si trasferiscono. Il legame covalente: gli elettroni si mettono in comune. Il
legame metallico: elettroni condivisi tra più atomi.
Legami chimici e proprietà delle sostanze. La forma delle molecole (modello VSEPR). Sostanze polari e
sostanze apolari.
Forze di van der Waals: legami dipolo‐dipolo; legame a H; legami ione‐dipolo; forze di dispersione di
London. Forze tra molecole di sostanze diverse: miscibilità e solubilità.
‐ La massa delle molecole e degli atomi.
Unità di massa atomica, MA, MM, M, mole, Volume molare, legge di Avogadro.
Il programma è stato redatto facendo riferimento alle lezioni svolte in classe e a materiali forniti
dall’insegnante in formato .pdf e .doc . jpeg e pubblicati nei gruppi FB di ciascuna classe.
Fondamentale è anche il libro di scienze acquistato in classe prima che ha una sezione (identificata con la
lettera C prima del numero di pagina) che contiene tutti gli argomenti trattati durante il corso.
I libri di testo sui materiali in adozione per la classe terza saranno utilizzati nel corso del quarto anno, quindi
NON sono da vendere!
Argomenti di studio riportati nel programma ma non svolti e da completare durante le vacanze:
Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm ‐ Teoria atomica di Dalton ‐ legge di Avogadro
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Ripassa con cura, utilizzando i tuoi appunti, il libro di scienze di classe prima, i materiali postati sul gruppo
FB di classe
‐ tutto il programma svolto,
‐ la nomenclatura IUPAC dei composti inorganici e le reazioni di formazione di ossidi, idrossidi, idruri,
idracidi, ossiacidi, sali binari, sali ternari,
‐ leggi e definizioni.
Puoi trovare un valido aiuto on line sul sito della Zanichelli ‐ consiglio le lezioni on line a questo indirizzo:
http://online.scuola.zanichelli.it/esploriamolachimica/lezioni‐in‐powerpoint/ ‐ e anche quelle sul sito
http://www.chimica‐online.it/
Nel caso tu non abbia FB, scrivi una mail all’indirizzo [email protected] e ti spedisco i materiali che ti
mancano.
Ricorda che durante la prima settimana di scuola ci sarà una verifica sulle conoscenze acquisite durante
questo anno scolastico e che tale verifica sarà considerata come prima valutazione.
Qui di seguito trovi l’elenco delle definizioni e leggi che sarà inserito nella prima verifica del prossimo anno.
Devi studiare autonomamente durante le vacanze i seguenti termini/definizioni/leggi/teorie compresi
nell'elenco seguente e riportati in corsivo.
acido ‐ ambiente ‐ anione ‐ base ‐ carica elettrica elementare ‐ catione ‐ coefficienti stechiometrici ‐
composto ‐ concentrazione – concentrazione %m/m; %V/V; ppm ‐ configurazione elettronica ‐ coppia di
legame ‐ coulomb (C) ‐ densità ‐ elettronegatività ‐ elemento ‐ equazione chimica ‐ forza di attrazione
dipolo‐dipolo ‐ forze di Van der Waals ‐ forze di dispersione di London ‐ forze intermolecolari ‐ grandezza
estensiva ‐ grandezza intensiva ‐ indici stechiometrici ‐ ione ‐ ionizzazione ‐ isotopo ‐ IUPAC ‐ legame a
idrogeno ‐ legame covalente dativo ‐ legame covalente polare ‐ legame covalente puro ‐ legame ione‐dipolo
‐ legame ionico ‐ legame metallico ‐ legge di Avogadro ‐ legge di Coulomb ‐ legge di Lavoisier ‐ legge di
Proust ‐ massa atomica ‐ massa molare ‐ massa molecolare ‐ miscuglio eterogeneo ‐ miscuglio omogeneo ‐
mole ‐ numero atomico ‐ numero di Avogadro ‐ numero di massa – orbitale ‐ particelle subatomiche ‐
passaggi di stato ‐ percentuale in massa ‐ percentuale in volume ‐ pressione ‐ principio di Heisemberg ‐
principio di Pauli ‐ prodotti di reazione ‐ quantità di sostanza ‐ rapporto di combinazione ‐ reagenti ‐
reazione chimica ‐ reazione di ionizzazione ‐ reazione endoenergetica ‐ reazione esoenergetica ‐ regola
dell’ottetto ‐ regola di Hund ‐ regole della teoria VSEPR ‐ sistema ‐ solubilità ‐ soluto ‐ soluzione ‐ soluzione
satura ‐ solvente ‐ sostanza ‐ STP ‐ teoria atomica di Dalton ‐ unità di massa atomica ‐ valenza ‐ volume
molare
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
I compiti aggiuntivi sono gli stessi compiti assegnati per il debito formativo.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
‐ Ripassa molto accuratamente tutto il programma svolto durante l’anno scolastico e svolgi tutti gli esercizi
eseguiti in classe.
‐ Su fogli che riportino il tuo nome e la classe di appartenenza, esegui gli esercizi e i problemi che trovi al
termine di queste indicazioni di lavoro.
‐ Consegna i fogli in portineria entro il 1° settembre. Gli esercizi svolti correttamente costituiranno una
buona base di partenza per verificare il tuo recupero. Buon lavoro!
ESERCIZI DA SVOLGERE su fogli intestati con Nome, Cognome, classe e consegnare in portineria entro il 1°
settembre, copiando le consegne di ciascun esercizio prima del loro svolgimento.
SCRIVI IL NOME DEI SEGUENTI COMPOSTI SECONDO LA NOMENCLATURA IUPAC [Attenzione! Le formule
vengono trascritte dal sistema senza tener conto che gli indici vanno posti al piede del simbolo degli
elementi. Quando ricopi sui fogli dei compiti, DEVI scrivere correttamente le formule]
Al2O3 ‐ N2O4 ‐ Al(OH)3 ‐ HI ‐ H2SO4 – HClO ‐ Na3PO4 ‐ Al(NO3)3 ‐ Ca3(PO4)2 ‐ Ca3(PO3)2
SCRIVI LA FORMULA DEI SEGUENTI COMPOSTI:
tricloruro di antimonio, diidrossido di magnesio, tetrafluoruro di zolfo, triossido di diboro, acido
triossosolforico (IV), tetraossofosfato di tripotassio, triossofosfato di trisodio, acido iodidrico, di‐
diossonitrato di calcio, triidrossido di alluminio.
BILANCIA LE SEGUENTI EQUAZIONI CHIMICHE
idrossido di potassio + acido tetraossosolforico (VI) ‐‐‐> tetraossosolfato di dipotassio + ……
acido triossonitrico (V) + idrossido di sodio ‐‐‐> ….. + …..
triossoclorato di sodio ‐‐‐> cloruro di sodio + ossigeno
triossocarbonato di disodio + diidrossido di calcio ‐‐‐> triossocarbonato di calcio + idrossido di sodio
alluminio + ossigeno (gas) ‐‐‐> ……
triossido di diferro + acqua ‐‐‐> …..
calcio + idrogeno (gas) ‐‐‐> …..
triossido di zolfo + acqua ‐‐‐> …..
sodio + acqua ‐‐‐> ….. + …..
SEZIONE ATOMO E LEGAMI
ATOMO
COMPLETA E CORREGGI IL SEGUENTE TESTO (7 parole o simboli da aggiungere e 5 parole da correggere)
Un atomo è costituito da una parte centrale detta orbitale e da una parte periferica detta nucleo.
Il nucleo di un atomo è dotato di particelle elettricamente positive dette ...................................................
Gli elettroni che si trovano negli orbitali posti intorno al nucleo sono dotati di cariche elettriche
.......................... Poiché l’atomo è elettricamente neutro, risulta che in ogni atomo il numero degli elettroni
è uguale al doppio di quello dei protoni presenti nel nucleo. Possiamo dire che il numero atomico ......
indica il numero di ............................ presenti nel nucleo di un atomo e (conseguentemente al fatto che
l’atomo è elettricamente neutro) il numero di elettroni presenti negli orbitali di quell’atomo e, quindi,
anche il numero di cariche elettriche negative del nucleo. Il numero di massa ....... indica il numero di
protoni e di elettroni presenti in un atomo. Poiché la massa di un ............................... è trascurabile
rispetto a quella di un protone o a quella di un neutrone, la massa di un atomo coincide praticamente con
quella del suo .............................
COMPLETA IL SEGUENTE TESTO (8 parole o simboli o numeri da aggiungere)
Spostandosi da sinistra a destra nel sistema periodico nell’ambito dello stesso periodo il volume degli atomi
................................. infatti gli elettroni sono collocati nello stesso ................................................ ma sono
sottoposti ad una forza di attrazione sempre ................................, dovuta ad una maggiore
................................ del nucleo.
Gli elettroni si dispongono intorno al nucleo in livelli energetici ben definiti. I livelli sono .........
Ogni livello può contenere un numero ................................ di elettroni.
Gli elettroni si sistemano nei vari livelli a cominciare da quello più vicino al .............................. e completano
ogni livello prima di riempire quello ................................
RAPPRESENTA la configurazione elettronica sintetica e a quadretti di silicio, cromo e promezio
LEGAMI
A) Sulla base di valori di elettronegatività, indica con quali elementi l’ossigeno può formare composti ionici
(I) e con quali composti covalenti (C): Al, Se, P, H, Cl, Li, Mg, Fe
B) Illustra con la rappresentazione a punti di Lewis la formula dei seguenti elementi: fosforo, zolfo, cesio,
silicio, iodio, boro
C) Scrivi la formula di struttura, utilizzando le rappresentazioni a punti di Lewis, dei seguenti composti:
BaCl2 ‐ H2SO3 ‐ MgH2 ‐ F2‐ NH3 ‐ Na2CO3
Milano,6/11/2015 Prof./ssa RADICE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: RAPETTI Matreria: LABORATORIO Architettura e Ambiente
Classe 3^ sez.H Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
CLASSE III H
LABORATORIO DI ARCHITETTURA
PROGRAMMA SVOLTO
Anno scolastico 2014 2015
CONTENUTI
Argomenti della prima frazione temporale TRIMESTRE (fino alle vacanze natalizie)
• RIPASSO E VERIFICA DELLE COMPETENZE, AZZERAMENTO
• Tav. 1 ‐ Prismi compenetrati in PO
• Tav. 2 – Prismi compenetrati in assonometria Isometrica
• Tav. 3 – Prismi compenetrati in assonometria Cavaliera e Monometrica
• MODULO DELLE RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE: PROIEZIONI PROSPETTICHE
• Tav. 4 – Prospettiva centrale di un quadrato e di un parallelepipedo a base quadrata
• Tav. 5 ‐ Prospettiva accidentale di un quadrato e di un parallelepipedo a base quadrata
• Tav. 6 ‐ Prospettiva accidentale come sopra con punti di fuga virtuali
• Tav. 7 ‐ Prospettiva con il metodo dei punti misuratori
• Tav. 8 ‐ Prospettiva semplificata di un edificio industriale
• Tav. 9 – Prospettiva centrale di circonferenze (archi in prospettiva)
• Tav. 10 – Posizionamento della prospettiva nello spazio carta: un gruppo di solidi
• Tav. 11 – Prospettiva di un gruppo di solidi
• Tav. 12 – Prospettiva con piano inclinato: cenni
• Tav. 13 – Prospettiva dall’alto
• MODULO DELLE REGOLE DI BASE DEL PROGETTO
• Il progetto, le quote, la rappresentazione grafica, Le scale del progetto.
• MODULO DI RILIEVO: RILIEVO DI UN PARCO URBANO
• Il giardino settecentesco; il parco ottocentesco
• Parco Sempione, Parc de la vilette, I parchi parigini, Parco di Monza
• Rilievo, studio e ridisegno di un parco urbano a scelta
Argomenti frazione temporale PENTAMESTRE
• MODULO DI RILIEVO
• Tav. 14 ‐ Ridisegno del padiglione espositivo Barcellona di Mie Van de Rohe in scala 1:200
• MODULO DELLE REGOLE DEL PROGETTO
• La sezione architettonica
• TAV. 15 ‐ Le scale: Progetto e disegno di una scala di interpiano
• Tav. 16 – Le coperture: progetto di tetti a falde
• MODULO DELLE RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE: LE OMBRE
• Tav. 17 ‐ Le ombre nelle proiezioni ortogonali
• Tav. 18 – Ombre di cerchi in PO perpendicolari ai piani di proiezione
• Tav. 19 – Ombre di solidi in assonometria
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
Obiettivo: rendere interessante ed appetibile la fruizione di musei a ragazzi in età adolescenziale.
Progetto: progettazione e realizzazione di un gioco di società dal nome MUSEUM basato su visite ai tre
musei coinvolti, completo di regolamento tabellone, pedine, ecc.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
N 6 tavole di architetture semplici in prospettiva come da schede spiegate in classe e depositate in copia
presso la portineria.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
N. 4 Tavole aggiuntive come da schede allegate e consegnate in portineria
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Oltre a quanto sopra, Altre 4 tavole con gli stessi soggetti della serie precedente disegnati in assonometria
(a scelta) con ombre.
Milano,6/14/2015 Prof./ssa RAPETTI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: RINALDI Matreria: Discipline Prog. Architettura e Ambiente
Classe 3^ sez.H Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Trimestre
Contenuti e finalità
• Conoscere la città di Milano e il suo territorio
• Conoscere il contesto che ospita Expo 2015
• Pensare criticamente al “dopo EXPO”
• Costruire una coscienza critica che consideri la natura soggetto di prioritaria importanza
nel progetto dell’ambiente umano
Il contesto urbano tra artificio e natura
Architettura e urbanistica della città di Milano
• Evoluzione storica e morfologia della città
• Il disegno della città nel corso della storia
• Architettura dell’artificio e architettura della natura
• Le “funzioni” del vivere urbano
• L’importanza architettonica e biologica degli spazi naturali
• Dai giardini storici ai parchi moderni e contemporanei
Operatività
La storia della città esplorata attraverso una serie di itinerari :
dal centro storico alla periferia, dalla città romana alla città contemporanea.
5 itinerari
• Da Cadorna a Corso Magenta, museo archeologico, area archeologica via Brisa, via Morigi,
Carrobbio, Corso di porta Ticinese, San Lorenzo, Sant’Eustorgio, Darsena, Navigli, Porta Genova
• Largo Cairoli, Castello Sforzesco, via Dante, Piazza Mercanti, Duomo, via Festa del Perdono, La Cà
Granda
• Porta Venezia, i Giardini Pubblici ( il museo di scienze naturali, il planetario, il padiglione del caffè )
la Villa Reale e il giardino, il PAC, i bastioni, piazza della Repubblica
• Stazione Cadorna, Parco Sempione, Palazzo dell’Arte, Padiglione di soggiorno o biblioteca del parco,
Bar Bianco, Acquario di Milano
• Quartiere QT8, monte Stella, parco del Portello
Il rilievo della città
Il lavoro di indagine
La ricerca storica
Osservare e conoscere la città
• Camminare
• Osservare
• Fotografare
• Imparare a leggere una mappa della città a scale diverse
La sintesi
• Lettura critica dei dati raccolti
• Progetto e Presentazione di un dossier sulla città
Pentamestre
Impostazione della metodologia progettuale
1. Definizione del tema di progetto
2. Componenti del tema : definizione e analisi
2.1. funzione : definizione della funzione (uso, tempi, modi, riferimenti normativi, sicurezza etc )
2.2. destinatari del progetto : utenti : caratteristiche degli utenti ( età, fascia sociale )
2.3. dimensioni di superficie e volume( scelte, imposte, economia dell’intervento etc)
2.4. luogo : caratteristiche del luogo, vincoli paesaggistici, caratteri geografico/climatici
3. Riferimenti culturali : studio di progetti esistenti a cui fare riferimento
4. Fase operativa :
4.1. disegno prima fase( schizzi a mano libera ), modelli di studio
4.2. tecnologia dei materiali e tecniche costruttive ( in relazione ai dimensionamenti e ai
caratteri funzionali ed estetici )
4.3. disegno seconda fase ( disegno a mano libera scelte definite, possibili ulteriori modelli)
5. Definizione del progetto : disegni in scala ( planimetria, piante, prospetti, sezioni)
assonometria, rendering
6. Relazione finale di progetto ( descrive le ragioni delle scelte, i riferimenti culturali,
contiene la relazione tecnologica )
Tema di progetto assegnato n. 1
Struttura “leggera” da realizzare all’interno di un parco cittadino
destinata ai seguenti usi : fare musica (piccola orchestra, gruppo, cantautore ) leggere, usare computer
(area free wi‐fi ) , pensare, meditare, osservare, riposare
per “leggero” si intende una struttura non complessa dal punto di vista tecnologico e della tecnica
costruttiva, che non comporta l’uso del cemento armato, che possa anche essere smontata e spostata,
realizzata con la tecnica costruttiva “a secco”
quindi non è un edificio chiuso ma una struttura principalmente “aperta” che può essere articolata in aree
differenti anche corredata di parti più o meno protette e chiuse per il riparo dalla pioggia o dal vento.
Ovviamente avrà un uso soprattutto stagionale, più utilizzabile nella bella stagione ma anche nelle belle
giornate di sole invernali.
Può diventare un luogo affascinante anche con la pioggia o con la neve se nel progetto si cerca un “dialogo”
con gli elementi naturali
Ricordate che la Natura è il nostro punto di riferimento.
Con riferimento alla Metodologia Progettuale adottata si procede secondo il seguente iter :
1. Definizione del tema di progetto
Struttura “leggera” da realizzare all’interno di un parco cittadino destinata ai seguenti usi : fare musica
(piccola orchestra, gruppo, cantautore con minimo corredo tecnologico) leggere, usare computer (area
free wi‐fi ) , pensare, meditare, osservare, riposare
2. Componenti del tema : definizione e analisi
2.1 funzione : definizione della funzione (uso, tempi, modi, riferimenti normativi, sicurezza etc )
usata tutto il giorno, necessità di sedute, tavoli, possibili aree separate per lettura, uso wi –fi, e
area per
musica, attenzione ai materiali per sicurezza in caso di vento, pioggia, ( no materiali
sdrucciolevoli) spazio
protetto ( pannelli frangivento etc) attenzione barriere architettoniche ( accessibile disabili)
2.2 destinatari del progetto : utenti : caratteristiche degli utenti ( età, fascia sociale ) tutti
2.3 dimensioni di superficie e volume( scelte, imposte, economia dell’intervento etc)
vincolo : superficie max 100 mq, H copertura min 2.5 mt max 3.5 mt
2.4 luogo : caratteristiche del luogo, vincoli paesaggistici, caratteri geografico/climatici
parco cittadino, caratteri storici ? parco contemporaneo? tutela massima degli elementi
naturali
morfologia del terreno, caratteri stagionali : prevalenza della stagione calda, piovosità, vento
frequente,
3. Riferimenti culturali : studio di progetti esistenti a cui fare riferimento
Ricerca in internet
(Serpentine Gallery, architettura “leggera”, architettura ecosostenibile etc )
4. Fase operativa :
4.1. disegno prima fase( schizzi a mano libera ), modelli di studio
4.2. tecnologia dei materiali e tecniche costruttive ( in relazione ai dimensionamenti e ai
caratteri funzionali ed estetici )
4.3. disegno seconda fase ( disegno a mano libera scelte definite, possibili ulteriori modelli)
5. Definizione del progetto :
disegni in scala ( planimetria, piante, prospetti, sezioni)
assonometria, rendering
6. Relazione finale di progetto
descrive le ragioni delle scelte, i riferimenti culturali, contiene la relazione tecnologica
Tema di progetto assegnato n. 2 lavoro di gruppo o individuale
I luoghi di incontro
Progetto di una struttura che avesse la funzione di connotare uno spazio aperto,
destinata ad essere attraversata , luogo di relazione e di incontro.
Questo progetto si è fondato sulla stretta relazione tra concetto e morfologia, nel senso che hanno
camminato a fianco, nel corso di una pratica esperenziale, laboratoriale, le soluzioni hanno preso forma
e si sono configurate lungo l’asse della coerenza tra pensiero e forma.
Fasi del lavoro :
1. riflessioni sui significati di : struttura, rete, relazione, intreccio, incontro, percorso, camminare,
fermarsi, spazio, luogo, forma, naturale, artificiale, luce, ombra, riparo, riflesso, opacità, trasparenza,
acqua, colore
2. manipolazione, piegatura, taglio, curvatura, intreccio della carta
questo lavoro si è fondato sulla convinzione che la pratica laboratoriale, empirica induce e sviluppa il
pensiero e la creatività
3. elaborazione e sintesi, scelta progettuale
4. presentazione : disegni, fotografie, testo riuniti in una tavola
Tema n. 3
“ Dopo EXPO” lavoro di gruppo
questo lavoro, al quale inizialmente era stato riservato un tempo cospicuo nel pentamestre,
si è svolto purtroppo nell’ultimo mese dell’anno scolastico.
Per questo motivo la struttura del suo svolgimento è stata cambiata così da renderne possibile
la conclusione.
Sono state individuate tre fasi del lavoro
1. analisi storica Expo
analisi del contesto territoriale : collocazione dell’area, dimensione, collegamenti infrastrutturali,
morfologia area e luoghi limitrofi
2. Progetto EXPO 2015, cosa resta? Analisi progetti di parchi contemporanei, particolare riferimento
al parco della Villette a Parigi e al risultato in termini di servizi e risorse lasciate da altri EXPO
3. Proposte progettuali, concept Master Plan,
in questa fase si è chiesto ad ogni studente del gruppo un’approfondimento personale
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Premessa
Ripensate complessivamente al programma svolto
ripassate e riflettete sulla parte che riguarda la metodologia progettuale
rispetto al tema progettuale n. 2 i termini sui quali riflettere sono molteplici :
struttura, rete, relazione, intreccio, incontro, percorso, camminare, fermarsi, spazio, luogo, forma, naturale,
artificiale, luce, ombra, penombra, riparo, riflesso, opacità, trasparenza, acqua, colore
sono tutti termini di fondamentale importanza nel progetto dell’architettura
dovete sceglierne 6
su ognuno dovete realizzare una tavola che contenga :
ricerca iconografica ( architetture )
disegni personali, interpretativi
testo
cartoncino bianco o nero formato A3 o 35x50 liscio o ruvido a scelta (si incida il cartoncino in modo da
avere un formato quadrato 30x30 o 35 x 35 con una parte (12 x30 o 15x35 ) ripiegata all’interno che
contenga il testo a commento
la valutazione costituirà il primo voto del trimestre
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/14/2015 Prof./ssa RINALDI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ROCCHI Matreria: Fisica
Classe 3^ sez.H Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Grandezze fisiche e misure
Sistema internazionale.
Strumenti di misura: portata e sensibilità.
Cifre significative.
Misura della lunghezza‐area‐volume.
Misura del tempo.
Misura della massa.
Notazione scientifica e ordini di grandezza.
Vettori
Composizione e scomposizione di vettori.
Somma di vettori.
Differenza di vettori.
Prodotto scalare.
Descrivere il movimento
Il movimento: sistemi di riferimento.
Posizione e spostamento.
Grafico spazio‐tempo
La velocità
definizione di velocità media e istantanea.
Il moto rettilineo uniforme.
Traiettoria e grafico spazio‐tempo.
La legge oraria del moto rettilineo uniforme.
Rappresentazione grafica del Il moto rettilineo uniforme.
L’accelerazione
definizione di accelerazione media.
Il moto uniformemente accelerato.
Grafici nel piano spazio‐tempo e velocità tempo.
La legge oraria del moto uniformemente accelerato.
Rappresentazione grafica del moto uniformemente accelerato.
La caduta dei gravi.
I moti nel piano
il moto del proiettile.
Le forze
la forza peso, la forza elastica e la forza d’attrito.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Ripasso di tutti gli argomenti svolti
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Ripasso di tutti gli argomenti svolti e svolgere almeno cinque esercizi alla fine di ogni capitolo
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Ripasso di tutti gli argomenti svolti e svolgere almeno la metà degli esercizi alla fine di ogni capitolo (o tutti i
numeri pari o tutti i numeri dispari)
Milano,6/10/2015 Prof./ssa ROCCHI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ROCCHI Matreria: Matematica
Classe 3^ sez.H Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Cenni sui radicali
Sistemi di primo grado
Sistemi di equazioni in due incognite.
Sistemi di equazioni in tre incognite.
Equazioni di secondo grado
Equazioni di secondo grado pure, spurie, complete.
Formula risolutiva di un'equazione di secondo grado.
Formula ridotta.
Relazioni fra radici e coefficienti di un'equazione di secondo grado. Applicazioni delle relazioni fra radici e
coefficienti.
Equazioni di secondo grado con parametro.
Cenni equazioni di grado superiore al secondo
Geometria analitica
Parabola.
La funzione y=ax2; la funzione y=ax2+bx+c; vertice, fuoco, asse. Posizione reciproca retta parabola.
Equazione della retta tangente.
Disequazioni di secondo grado
discussione grafica di un'equazione e di una disequazione di secondo grado.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Gli alunni con giudizio sospeso o con 6* dovranno svolgere TUTTI gli esercizi seguenti; gli alunni promossi
con il voto di almeno 6 potranno svolgere la metà degli esercizi di ciascun argomento ad eccezione delle
disequazioni (ultima riga della tabella) che vanno svolte TUTTE.
SISTEMI LINEARI
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Radicali
1. Svolgi le seguenti espressioni
=
=
=
=
=
2. Razionalizza i denominatori delle seguenti frazioni.
3. La somma è uguale al radicale:
A B C D E
4. Considera le seguenti uguaglianze:
Quale è vera?
A Solo la prima.
B La prima e la seconda.
C La prima e la terza.
D La seconda e la terza.
E Nessuna delle tre.
5. Qual è il triplo del numero
A B C D E Non si può calcolare.
6. Semplificando il numero si ottiene:
A B C D 6. E 9.
7. L’espressione è uguale a:
A 8. B C D E 64.
8. L’equazione di primo grado ha come soluzione il numero:
A B C D E
Dal testo in adozione: Bergamini ‐ Trifone –Barozzi ‐ “Matematica.azzurro” vol. 3s ‐ Ed. Zanichelli:
ARGOMENTO teoria esercizi
Pag. n°
Le equazioni di secondo grado
La scomposizione del trinomio di secondo grado Da pag. 58 a pag. 65
Pag. 68 85
87
114
114 Da 110 a 120
Da 144 a 154
Da 549 a 552
Da 556 a 559
la parabola Da 298 a 303
319
322
327 Da 46 a 50
Da 79 a 82
Da 138 a 140
diseq. 2° grado 161‐162‐164 181
189 da 167 a 175
Da 324 a 332
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Gli alunni con giudizio sospeso o con 6* dovranno svolgere TUTTI gli esercizi seguenti; gli alunni promossi
con il voto di almeno 6 potranno svolgere la metà degli esercizi di ciascun argomento ad eccezione delle
disequazioni (ultima riga della tabella) che vanno svolte TUTTE.
SISTEMI LINEARI
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Radicali
1. Svolgi le seguenti espressioni
=
=
=
=
=
2. Razionalizza i denominatori delle seguenti frazioni.
3. La somma è uguale al radicale:
A B C D E
4. Considera le seguenti uguaglianze:
Quale è vera?
A Solo la prima.
B La prima e la seconda.
C La prima e la terza.
D La seconda e la terza.
E Nessuna delle tre.
5. Qual è il triplo del numero
A B C D E Non si può calcolare.
6. Semplificando il numero si ottiene:
A B C D 6. E 9.
7. L’espressione è uguale a:
A 8. B C D E 64.
8. L’equazione di primo grado ha come soluzione il numero:
A B C D E
Dal testo in adozione: Bergamini ‐ Trifone –Barozzi ‐ “Matematica.azzurro” vol. 3s ‐ Ed. Zanichelli:
ARGOMENTO teoria esercizi
Pag. n°
Le equazioni di secondo grado
La scomposizione del trinomio di secondo grado Da pag. 58 a pag. 65
Pag. 68 85
87
114
114 Da 110 a 120
Da 144 a 154
Da 549 a 552
Da 556 a 559
la parabola Da 298 a 303
319
322
327 Da 46 a 50
Da 79 a 82
Da 138 a 140
diseq. 2° grado 161‐162‐164 181
189 da 167 a 175
Da 324 a 332
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Gli alunni con giudizio sospeso o con 6* dovranno svolgere TUTTI gli esercizi seguenti; gli alunni promossi
con il voto di almeno 6 potranno svolgere la metà degli esercizi di ciascun argomento ad eccezione delle
disequazioni (ultima riga della tabella) che vanno svolte TUTTE.
SISTEMI LINEARI
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Radicali
1. Svolgi le seguenti espressioni
=
=
=
=
=
2. Razionalizza i denominatori delle seguenti frazioni.
3. La somma è uguale al radicale:
A B C D E
4. Considera le seguenti uguaglianze:
Quale è vera?
A Solo la prima.
B La prima e la seconda.
C La prima e la terza.
D La seconda e la terza.
E Nessuna delle tre.
5. Qual è il triplo del numero
A B C D E Non si può calcolare.
6. Semplificando il numero si ottiene:
A B C D 6. E 9.
7. L’espressione è uguale a:
A 8. B C D E 64.
8. L’equazione di primo grado ha come soluzione il numero:
A B C D E
Dal testo in adozione: Bergamini ‐ Trifone –Barozzi ‐ “Matematica.azzurro” vol. 3s ‐ Ed. Zanichelli:
ARGOMENTO teoria esercizi
Pag. n°
Le equazioni di secondo grado
La scomposizione del trinomio di secondo grado Da pag. 58 a pag. 65
Pag. 68 85
87
114
114 Da 110 a 120
Da 144 a 154
Da 549 a 552
Da 556 a 559
la parabola Da 298 a 303
319
322
327 Da 46 a 50
Da 79 a 82
Da 138 a 140
diseq. 2° grado 161‐162‐164 181
189 da 167 a 175
Da 324 a 332
Milano,6/10/2015 Prof./ssa ROCCHI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ROSSETTI Matreria: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe 3^ sez.H Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
ARGOMENTI: (Recupero programma di II: La nascita dei volgari e le origini delle letterature romanze. La
letteratura franco‐provenzale: lingua, generi, tematiche. Cavalleria, cortesia. La dottrina dell’amor cortese –
Le origini della letteratura in volgare in Italia: la poesia lirica dai siciliani allo Stil Novo) – Lo Stil Novo e
Dante – Dante Alighieri e la Commedia – Petrarca e il Canzoniere – La prosa del Duecento e le origini della
novella – Boccaccio e il Decameron – Umanesimo – Rinascimento – La codificazione dei generi letterari e la
produzione letteraria del Rinascimento – Machiavelli e la nascita della scienza politica.
Testo adottato, Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, L’attualità della letteratura, Paravia – Pearson, vol.1
1. L’Alto Medio Evo
Storia, società, cultura, idee
§ 2. Mentalità, istituzioni culturali, intellettuali e pubblico
Forme letterarie e storia della lingua
§ 2. La lingua: latino e volgare
2. L’età cortese
Storia, società, cultura, idee
§ 1. Il contesto sociale
§ 2. L’amor cortese
Forme letterarie e storia della lingua
§ 1. Le tendenze generali della produzione letteraria e i generi principali (pp.32‐33)
Le forme della letteratura nell’età cortese
§ 1. La chanson de geste (pp. 37‐39)
§ 2. Il romanzo cortese‐cavalleresco
Testi: Chrétien de Troyes, La donna crudele e il servizio d’amore da Lancillotto, o il cavaliere della carretta
§ 3. La lirica provenzale
3. L’età comunale in Italia
Forme letterarie e storia della lingua
§ 1. La situazione linguistica in Italia e il ruolo egemone della Toscana
Percorso 1: Il sentimento religioso. § 1. I Francescani e la letteratura
Percorso 2: La lirica del Duecento in Italia. §1. Lingua, generi letterari e diffusione della lirica. § 2. La scuola
siciliana. § 3. La scuola toscana di transizione. § 4. Il “dolce stil novo”
Testi: Jacopo da Lentini, Amor è uno desio che ven da core
Guido Guinizzelli, Al cor gentil rempaira sempre amore
Io voglio del ver la mia donna laudare
Guido Cavalcanti, Chi è questa che vèn, ch’ogn’om la mira
Voi che per gli occhi mi passaste ‘ core
Percorso 5: autore. Dante Alighieri. Chiave di lettura. La vita. La Vita nuova. Il Convivio. Il De vulgari
eloquentia. La Monarchia.
La Commedia (La genesi politico‐religiosa del poema. Gli antecedenti culturali del poema. I fondamenti
filosofici. Visione medievale e “pre‐umanesimo” di Dante. L’allegoria nella Commedia. La concezione
figurale. Il titolo della Commedia e la concezione dantesca degli stili. Il plurilinguismo dantesco). La pluralità
dei generi. La tecnica narrativa della Commedia: la focalizzazione. Lo spazio e il tempo. La struttura
simmetrica del poema.)
Testi: dalla Vita nuova: cap. I Il libro della memoria; cap. II La prima apparizione di Beatrice; capp. X, XI Il
saluto; cap. XVIII Una presa di coscienza e una svolta poetica: le “nove rime”; cap. XIX Donne ch’avete
intelletto d’amore; cap. XXI Negli occhi porta la mia donna Amore; cap. XXVI Tanto gentile e tanto onesta
pare; cap. XLI Oltre la spera che più larga gira; cap. XLII Il proposito finale
dalla Divina Commedia: Inferno, canti I, III, V,VI
Percorso 6: autore. Francesco Petrarca. Chiave di lettura. La vita. Petrarca come figura di nuovo
intellettuale. Le opere religioso‐morali: il modello di Agostino; il Secretum. L’immagine esemplare del
letterato.
Il Canzoniere. (Petrarca e il volgare. La formazione del Canzoniere. L’amore per Laura. La figura di Laura. Il
paesaggio e le situazioni della vicenda amorosa. Il “dissidio” petrarchesco. Il superamento dei conflitti nella
forma. Classicismo formale e crisi interiore. Lingua e stile del Canzoniere.)
Testi: dal Secretum: III, L’amore per Laura
dal Canzoniere: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono; Era il giorno ch’al sol si scoloraro; Solo e pensoso
i più deserti campi; Padre del ciel dopo i perduti giorni; Erano i capei d’oro a l’aura sparsi; Levommi il mio
penser in parte ov’era; O cameretta che già fosti un porto
Percorso 4: Forme della prosa nel Duecento. 1. Le raccolte di aneddoti: il Novellino. 2. La novella.
Testi:
dai Conti morali, Contio VI, Il chierico e la Madonna
dal Novellino: Qui conta d’un novellatore ch’avea messer Azzolino, Come uno re comise una risposta, Qui
conta come i savi astrologi disputavano del cielo impireo, Qui conta del vescovo Aldobrandino, Come uno
re fece nodrire uno figliuolo, Qui conta una novella d’uno fedele e uno signore, Qui conta di Messere
Rangone, come elli fece a un giullare.
da Specchio di vera penitenza di Jacopo Passavanti: Il carbonaio di Niversa
Percorso 7: autore. Giovanni Boccaccio. Chiave di lettura. La vita. Il Decameron. (La struttura dell’opera. La
peste e la cornice. La realtà rappresentata: il mondo mercantile cittadino e la cortesia. Le forze che
muovono il mondo del Decameron: la fortuna. Le forze che muovono il mondo del Decameron: l’amore. La
molteplicità del reale nel Decameron. Molteplicità e tendenza all’unità. Il genere della novella. Gli aspetti
della narrazione.)
Testi:
Ellisabetta da Messina; Introduzione alla IV giornata: La novella delle papere; Nastagio degli Onesti
(confronto con Il carbonaio di Niversa di Jacopo Passavanti); Federigo degli Alberighi; Chichibìo cuoco;
Guido Cavalcanti; Calandrino e l’elitropia; Cisti fornaio; Tancredi e Ghismunda; Catalina; La badessa e le
brache
4. L’età umanistica
Storia, società, cultura, idee
§ 2. Centri di produzione e di diffusione della cultura.
§ 3. Intellettuali e pubblico
§ 4. Le idee e la visone del mondo
Forme letterarie e storia della lingua
§ 1. La lingua: latino e volgare
§ 2. Caratteristiche e generi della letteratura italiana in età umanistica
5. L’età del Rinascimento
Storia, società, cultura, idee
§ 2. Le idee e la visione del mondo
Forme letterarie e storia della lingua
§ 1. La questione della lingua
§ 2. Forme e generi della letteratura rinascimentale ( in particolare: trattatistica, letteratura drammatica,
poema, lirica)
Percorso 5: autore. Niccolò Machiavelli. Chiave di lettura. La vita. Il Principe e i Discorsi.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
1. leggere i seguenti romanzi legati allo svolgimento del programma di letteratura del quarto anno:
C. Goldoni, La locandiera
W. Goethe, I dolori del giovane Werther
J. Austen, Orgoglio e pregiudizio
Allievi con DSA: lettura di Goldoni e Goethe
[le letture dovranno essere fatte nell’ordine indicato e comunque entro il primo trimestre dell’as 2015‐16]
2. leggere i seguenti romanzi di autori contemporanei:
E. Ferrante, L’amica geniale, edizioni E/O
Ph. Roth, Nemesi, edizioni Einaudi
Allievi con DSA: lettura facoltativa di uno dei due romanzi proposti
3. ripassare accuratamente Machiavelli (biografia e opere)
4. dovrà avere chiari, all’inizio del nuovo a.s., i seguenti argomenti del programma svolto:
• La narrativa epico‐cavalleresca e la tradizione dei cantari
• Origine e caratteri della poesia lirica
• Il nuovo ruolo dell’intellettuale cortigiano
• Il classicismo (valori etici e canoni poetici)
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
1. ripassare accuratamente il programma svolto utilizzando gli apparati didattici presenti nel libro di
testo (schemi, mappe riepilogative, analisi del testo)
2. riscrivere i 14 esercizi ‐ tra analisi del testo letterario e scrittura documentata – assegnati nel corso
dell’anno scolastico correggendone forma e contenuto a partire dagli errori, improprietà ecc. segnalati dal
docente
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
1. ripassare accuratamente il programma svolto utilizzando gli apparati didattici presenti nel libro di
testo (schemi, mappe riepilogative, analisi del testo)
2. riscrivere i 14 esercizi ‐ tra analisi del testo letterario e scrittura documentata – assegnati nel corso
dell’anno scolastico correggendone forma e contenuto a partire dagli errori, improprietà ecc. segnalati dal
docente
Milano,5/5/2015 Prof./ssa ROSSETTI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ROSSETTI Matreria: Storia
Classe 3^ sez.H Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Argomenti: Il Basso Medio Evo e la rinascita economica dell’Occidente. Confronto tra società feudale e
società urbana. Poteri Universali. Le nuove istituzioni politiche: comuni. signorie, principati, monarchie
feudali e nazionali. La crisi e il declino dell’età medievale nel XIV secolo. Lo stato moderno e l’assolutismo.
L’età umanistico‐rinascimentale. Il confronto Italia – Europa. L’età di Carlo V. La riforma protestante.
Riforma cattolica e Controriforma.
PARTE A. IL BASSO MEDIOEVO
Unità 1. L’Europa alla vigilia del Mille. 4. Impero e monarchie. 5. La Chiesa e lo scontro con l’Impero.
Unità 2. La rinascita economica dell’Occidente. 1.L’economia curtense. 2. La crescita demografica e lo
sviluppo agricolo. 3. La rinascita dei commerci. 4. La rinascita delle città. 6. Il Comune.
Unità 4. Chiesa e Impero tra XII e XIII secolo. 1. Federico Barbarossa: lo scontro Comuni‐impero. 2. Il papato
di Innocenzo III. 3. La politica di Federico II.
Unità 5. La crisi delle istituzioni universali e l’ascesa delle monarchie. 1. La crisi dell’impero e le monarchie
feudali. 2. Lo scontro tra la monarchia francese e quella inglese. 3. La crisi del papato e lo scontro con la
monarchia francese. 4. L’Italia delle Signorie e la fine dell’impero medievale.
Unità 6. La crisi del Trecento. 1. La crisi demografica. 2. L’economia della crisi. 3. La società.
Unità 7. Monarchie. Imperi e Stati regionali. 1. La formazione dello Stato moderno. 2. Le monarchie
nazionali: il caso francese. 3. La formazione della monarchia inglese. 4. La monarchia spagnola. 5. L’impero
e la frontiera orientale. 6. L’Italia: gli Stati regionali. 7. L’Italia: dalle guerre all’equilibrio.
PARTE B. LA PRIMA ETÀ MODERNA
Unità 8. La civiltà rinascimentale. 1. Umanesimo e Rinascimento.
Unità 10. La crisi religiosa. 1. La cristianità e la Chiesa nel Quattrocento. 2. Le origini della Riforma cattolica.
3. La sensibilità religiosa all’inizio del Cinquecento.
Unità 11. La Riforma protestante. 1. Le origini della protesta. 3. La Riforma in Svizzera. 4. La diffusione della
Riforma.
Unità 12. La Riforma cattolica e la Controriforma. 1. La Riforma cattolica. 2. Il Concilio di Trento.
Unità 13. Carlo V e la fine della libertà italiana. 1. La prima fase delle guerre. 2. l’ascesa di Carlo V. 3. La
sconfitta di Carlo V.
Testo in adozione: Gentile, Ronga, Rossi, L’Erodoto, ed. La Scuola, vol.3
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
1. Ripasso delle Unità 11 e 12 della Parte B del programma svolto (Riforma protestante, Riforma
cattolica, Controriforma)
2. Lettura dei romanzi Candide di Voltaire e Novantatré di Victor Hugo
3. Allievi con DSA: lettura di Candide di Voltaire
[le letture vanno fatte nell’ordine indicato e completate entro aprile 2016]
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
1. Ripasso accurato degli argomenti principali del programma svolto (con particolare attenzione alle
Unità 8, 10, 11, 12, 13 della parte B; v. programma dettagliato)
2. Utilizzo del materiale didattico proposto dal libro di testo (schemi, mappe concettuali, cartine
geografiche) e nella sintesi (L’essenziale) proposte nel Laboratorio alla fine di ciascuna Unità
3. Verifica dei contenuti acquisiti attraverso le domande di autovalutazione on‐line
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
1. Ripasso accurato degli argomenti principali del programma svolto (con particolare attenzione alle
Unità 4, 5, 7 della Parte A e Unità 8, 10, 11, 12, 13 della parte B; v. programma dettagliato)
2. Utilizzo del materiale didattico proposto dal libro di testo (schemi, mappe concettuali, cartine
geografiche) e nella sintesi (L’essenziale) proposte nel Laboratorio alla fine di ciascuna Unità
3. Verifica dei contenuti acquisiti attraverso le domande di autovalutazione on‐line
Milano,5/5/2015 Prof./ssa ROSSETTI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ZINGARO (BRUNO) Matreria: RELIGIONE
Classe 3^ sez.H Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Uda 1. I giovani
1.1 Problematiche adolescenziali
1.2 La famiglia
Uda 2. Storia del cristianesimo
2.1 Crociate
2.2 Lo scisma d’Oriente
2.3 Cattolici Cristiani e cattolici Ortodossi
Uda 3. Religioni non cristiane
3.1 L’Islam: vita di Maometto, elementi essenziali della fede islamica, i cinque capisaldi, i testi
sacri, il luogo sacro, feste islamiche
3.2 L’Induismo: elementi essenziali della fede induista, visione dell’uomo, testi sacri, riti
3.3 Il Buddismo: vita di Buddha, elementi essenziali della fede buddista, visione dell’uomo, testi
sacri, riti
3.4 Il Confucianesimo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri, testi sacri
3.5 Il Taoismo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri e testi sacri
3.6 Il Shintoismo: origini, elementi essenziali, luoghi sacri e testi sacri
3.7 le nuove religioni: Testimoni di Geova, Scientology
Uda 4. Analisi di filmati
4.1 Sulla felicità
4.2 Sulla concezione cristiana del tempo
4.3 Sul mondo delle sette
Uda 5. Cristianesimo
5.1 La Chiesa oggi: emigrazioni
5.2 Testimonianza di volontariato
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/9/2015 Prof./ssa ZINGARO (BRUNO)
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BATTAGLIA Matreria: LABORATORIO Architettura e Ambiente
Classe 3^ sez.I Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
ARGOMENTI:
‐ Confronto economia, linguaggi
‐ Analisi delle aspettative, competenze e valori disciplinari
‐ Razionalismo, Rem Koolhaas
‐ Biennale Venezia, più lavoro 8 gruppi
‐ Libeskin dal museo alla città fioristica
‐ Lobotomia: time line
‐ Egizi, grecità, rinascimento movimento moderno
‐ Razionalismo, disegno e modelli
‐ Chiesa Mario botta, Aldo rossi teatro , ville savoye_Le Corbusier ,time line
‐ Riviste a 8 gruppi
‐ Modello linguaggio, razionalismo, post modern
‐ Pamukkale, Turchia (unesco): rovine macerie
‐ Mappa‐valori
‐ Uhlik Architekti_ AKTUALNE /www.uhlikrchitekti.cz
‐ Vito Acconci, Peter Cook
‐ Scale metriche
‐ Italo Calvino, lezioni americane
‐ Rilievo aula_scala: 1:50
‐ Bruno Murani: somma, capre e cavoli.
‐ Processi di sviluppo
‐ Organizzazione processi di sviluppo (formare il sapere)
‐ Factory/
‐ Salgado visione film, confronto Michelangelo Pistoletto
‐ Elementi integrati di arredo urbano: panchina, elemento porta rifiuti e sistema di illuminazione
(analisi tecnica, ricerca storica, proposte creative, progettazione
‐ Confronto tra plastici e tavole
‐ Visione libro Aldo Rossi
‐ Tavole: Tana/nido‐home house, decoro
‐ Bottle
‐ Acroterio
‐ Sketchbook
‐ Sezione
‐ Distribuzione
‐ Stadio Pechino_ HERZOG DE MEURON
‐ Sketchbook, disegno dal vero
‐ Il buon disegno: progetto
‐ Uscita zona: Porta Nuova
‐ Vitra, Zhaa Did
‐ Biella città dell’arte, PISTOLETTO
‐ Fondazione Spallanzani, Italo Rota , museo 900
‐ Piramide e tempio
‐ Musei forma, funzione, riferimenti
‐ Gard Orsay
‐ Museo bambino, egizio, delle culture e Pergamon
‐ Spazi interni, esterni
‐ Pianta, prospetto e sezioni
‐ Citazione, libro TAO: vaso e il vuoto
‐ F.O.Gehry
‐ Irrazzionle nel compiersi del progetto
‐ Figure professionali: differenze e sovrapposizioni. Geometra, architetto
‐ Museo delle culture: uscita didattica (scalone d’ingresso)
‐ Spazi collettivi
‐ Emblematicità potenzia mediatica delle superfici in architettura
‐ West 8_ Tra architettura, design e paesaggio
‐ Confronto progetto Boeri_ Bosco verticale
‐ Museo del 900: confronti con altre strutture
COMPITI DELL’ESTATE:
Recuperi e mantenimento abilità:
Si propone agli allievi secondo desideri e competenze di lavorare sul tema del museo, visto lo spazio
emblematico della città.
Gli allievi a settembre, presenteranno gli elaborati prodotti.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
COMPITI DELL’ESTATE:
Recuperi e mantenimento abilità:
Si propone agli allievi secondo desideri e competenze di lavorare sul tema del museo, visto lo spazio
emblematico della città.
Gli allievi a settembre, presenteranno gli elaborati prodotti.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
COMPITI DELL’ESTATE:
Recuperi e mantenimento abilità:
Si propone agli allievi secondo desideri e competenze di lavorare sul tema del museo, visto lo spazio
emblematico della città.
Gli allievi a settembre, presenteranno gli elaborati prodotti.
( migliorare le competenze e la quantità di eleborati.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
COMPITI DELL’ESTATE:
Recuperi e mantenimento abilità:
Si propone agli allievi secondo desideri e competenze di lavorare sul tema del museo, visto lo spazio
emblematico della città.
Gli allievi a settembre, presenteranno gli elaborati prodotti.
( migliorare le competenze e la quantità di eleborati.
Milano,6/12/2015 Prof./ssa BATTAGLIA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BELLATI Matreria: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe 3^ sez.I Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
/Users/umbertabellati/Desktop/programma 3 I italiano.pages
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
lettura di:
Locandiera di C.Goldoni
Tempesta di W.Shakespeare
a scelta tra :Cime Tempestose,Orgoglio e pregiudizio,Jane Eyre
E la chiamavano due cuori ‐Marlo Morgan
L'Alchimista ‐P.Coelo
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/4/2015 Prof./ssa BELLATI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BELLATI Matreria: Storia
Classe 3^ sez.I Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
/Users/umbertabellati/Desktop/storia programma.pages
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/4/2015 Prof./ssa BELLATI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: CATALANO Matreria: STORIA DELL'ARTE
Classe 3^ sez.I Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Trimestre
U.D. 1 Il primo Rinascimento a Firenze .
Caratteri generali‐ l’idea di “Rinascita”‐ la prospettiva scientifica.
F. Brunelleschi: Spedale degl’Innocenti(1419/44); Cupola di S. Maria del Fiore (1420/36); Sacrestia Vecchia
di S. Lorenzo(1419/28).
Donatello: Abacuc (1423/25); David (1440c.a) ; Monumento equestre al Gattamelata (1445/53).
Masaccio : Polittico di Pisa(1426):”Madonna col Bambino”, ”Crocifissione”, ”Adorazione dei Magi. Affreschi
Cappella Brancacci in S. Maria del Carmine: Cacciata dal Paradiso Terrestre(1424/25); Tributo (1427).”
Trinità” in S. Maria Novella (1427).
Il Rinascimento Fiammingo :Hubert e Jan van Eyck il Polittico dell’Agnello mistico(1426/32) Rapporto tra la
pittura fiamminga e italiana.
Tecnica : la fusione a cera persa.
U.D. 2 Centri e protagonisti del Rinascimento .
Le corti italiane ,i mecenati , le botteghe e la formazione dell’artista nel Quattrocento.
Artisti di mediazione: L. Ghiberti : Porta settentrionale (1403/24);Porta del Paradiso (1435/40).
Beato Angelico :”Deposizione” (1432), “Incoronazione della Vergine” (1434/35).
P.Uccello: Monumento a Giovanni Acuto.(fotocopia)
Michelozzo : Palazzo Medici‐Riccardi (1444/59)
L.B .Alberti : Palazzo Rucellai (1450/58); Facciata di S. Maria Novella (1457); Il Tempio Malatestiano(dal
1450); il Trattato.
D. Veneziano e la pittura di luce. “ Annunciazione” ( 1442/47)
Il rinnovamento urbanistico : Pienza, Ferrara, Urbino.
TECNICA: La pittura ad olio, la tarsia in legno.
U.D. 3 L’Umanesimo fuori Firenze.
Mantova‐ A. Mantegna :La Camera degli Sposi(1474 c.a);”Cristo morto” (1480c.a).(fotocopia)
Urbino: Piero della Francesca: Battesimo di Cristo(1448/50); Ritratti dei duchi di Montefeltro(1465 c.a),Pala
Montefeltro (1466/72)”Flagellazione”(1460)
A. da Messina : S. Girolamo nello studio(1474).
S. Botticelli: La Primavera(1478 c.a).
G. Bellini : “Pietà”(1460 c.a)
U.D. 4 II metà del Quattrocento
Bramante :S. Maria presso S. Satiro(1482/86); Cristo alla Colonna (1480/90).
Chiostro di S. Maria della Pace; Tempietto di S. Pietro in Montorio ;il cantiere cinquecentesco della Basilica
di S. Pietro.
Leonardo: ”Paesaggio della val d’Arno”(1473);”Madonna Benois”(1478/80) Adorazione dei
Magi(1481/82);Vergine delle rocce(1483/86)II versione (1491/94‐1508) ; Ultima Cena (1494‐96);da Rubens
: “cartone della Battaglia di Anghiari” (1615);La Gioconda (dal 1503).
Michelangelo :”Centauromachia”(1491/92);Pietà(1498‐99).
U.D. 5 I Metà del Cinquecento (anni 1501‐1550 c.a)
Michelangelo: David (1501‐04); Tondo Doni (1504‐06)A. da Sangallo: cartone della “Battaglia di Cascina”
(1542)Disegni per la Tomba di Giulio II (I e II versione);”Mosè”(1513/15) Volta della cappella
Sistina(1508/12);
“Sacrestia Nuova “(dal 1520); Il Giudizio Universale(1537/41);Affreschi della Cappella Paolina (1542/50);
Piazza del Campidoglio; Porta Pia. ”Pietà con Nicodemo(1550/55); “Pietà Rondanini”(1560/64).
Il “Non – finito ” Michelangiolesco.
L’insegnante
Maria Pia Catalano
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Visitare la mostra di Leonardo .
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Ripassare le parti generali introduttive del Quattrocento e del Rinascimento maturo .
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Studiare tutto il programma svolto.
Milano,6/1/2015 Prof./ssa CATALANO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: COLETTA Matreria: LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
Classe 3^ sez.I Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LICEO ARTISTICO STATALE Umberto Boccioni ANNO SCOLASTICO 2014‐15
PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA INGLESE
DOCENTE: Francesca Coletta
CLASSE: 3^I (indirizzo architettura e ambiente)
Sono stati svolti gli argomenti contenuti nelle prime 5 unità del libro di testo in adozione “Moving up
intermediate” (student’s book and workbook), casa editrice Cideb‐Black Cat e, in
particolare, sono stati trattati i seguenti argomenti grammaticali e lessicali:
Grammar
• Present simple
• Present continuous
• Present perfect
• Phrasal verbs
• State verbs
• Present perfect vs past simple
• Present perfect with ever, never, just, already, yet.
• Present perfect continuous
• For and since
• Present perfect simple vs continuous
• Past simple
• Past continuous
• Past perfect
• Past time expressions
• Past habits (used to and would)
• Modal verbs of advice, obligation and permission
• Make, let, be allowed to
• ‐ed/‐ing adjectives
• Direct/indirect questions
Vocabulary
➢ Make, do, have
➢ Work
➢ Communication and technology
➢ Science and discovery
➢ Phrasal verbs (travel)
➢ Word building
➢ Environmental issues
➢ Forms of protest
➢ Describing people
➢ Get + adjective
Per lo studio della letteratura inglese è stato utilizzato il libro di testo in adozione “Roots Plus”, edizioni
Europass, volume unico, oltre a materiale supplementare di approfondimento fornito dall’insegnante
(contrassegnato con asterisco*).
Sono stati trattati i seguenti argomenti e autori:
• From the Middle Ages to the Renaissance
Historical Context
From the Iberians to the Houses of Lancaster and York (outline)*
From the Romans to the 11th century
DIGITAL EXTENSION: The Magna Carta
The Normans in England
DIGITAL EXTENSION: The origins and development of English
Changes in social order
A time of wars
End of the Middle Ages
Religion and the Crown
The Tudors and Tudors portraits*
Elizabeth I, the last Tudor monarch
DIGITAL EXTENSION: Elizabeth I
Literary Context
From Anglo‐Norman to Middle English
The Bible
The Ballad
DIGITAL EXTENSION: Lord Randal
Chaucer, Boccaccio and Dante
The origins of English Drama: liturgical drama, vernacular plays, miracle and morality plays, Everyman*
Drama in the Elizabethan age
Shakespeare’s theatre
Elizabethan Playhouses, the Globe, the Globe performances, the actors*
Portraits
Geoffrey Chaucer
The author
DIGITAL EXTENSION: Biography in detail
“The Canterbury Tales”
The main groups of characters in the poem
A portrait of spring
The Knight
The Wife of Bath
The Prioress*
William Shakespeare
The author
DIGITAL EXTENSION: Biography in detail
William Shakespeare: life and portraits*
“Romeo and Juliet”
DIGITAL EXTENSION: Plot summary in detail
“Romeo and Juliet”: Powerpoint*
The main groups of characters in the play
Juliet and Romeo meet in the orchard
“Hamlet”
DIGITAL EXTENSION: Plot summary in detail
The main groups of characters in the play
Hamlet’s hesitation
I rappresentanti degli studenti:
Milano, 24 maggio 2015
Prof.ssa Francesca Coletta
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Studenti promossi a giugno:
Leggere ed eseguire le attività del seguente libro di lettura:
Jonathan Swift “Gulliver’s travels” – book + audio CD (adattamento di J. Fitzgerald)
ed. BLACK CAT/collana Reading and Training/Step Three B1.2 (euro 9,80)
All'inizio del nuovo anno scolastico tutti gli studenti svolgeranno una verifica sulla lettura estiva assegnata e
una verifica grammaticale di revisione.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Leggere ed eseguire le attività del seguente libro di lettura:
Jonathan Swift “Gulliver’s travels” – book + audio CD (adattamento di J. Fitzgerald)
ed. BLACK CAT/collana Reading and Training/Step Three B1.2 (euro 9,80)
Rivedere tutti gli argomenti del libro “Moving up” svolti nel corso dell’anno (vedi programma svolto) e
svolgere i seguenti esercizi tratti dal libro di grammatica “Going for Grammar”:
pag. 134 n. 8
pag. 135 n. 11‐12
pag. 137 n. 4
pag. 138 n. 8
pag. 141 n. 4
pag. 142 n. 7‐9
pag. 181 n. 6
pag. 182 n. 7
pag. 186 n. 8‐9
pag. 187 n. 11
pag. 189 n. 3
pag. 190 n. 6‐7
pag. 193 n. 2
pag. 194 n. 5‐6
pag. 203 n. 2‐3‐4
pag. 204 n. 7
pag. 207 n. 3‐4
pag. 209 n. 8‐9
pag. 211 n. 2‐4
pag. 212 n. 8
pag. 215 n. 1‐2‐4
pag. 221 n. 8‐9
pag. 233 n. 3
pag. 234 n. 8
pag. 235 n. 11
pag. 238 n. 5‐6‐7
pag. 239 n. 9
pag. 241 n. 3‐4
pag. 360 n. 5‐6
Riassumere sinteticamente gli argomenti storico‐letterari del programma di terza (vedi programma svolto).
Gli esercizi di grammatica e i riassunti di letteratura dovranno essere trascritti su un quaderno (da
consegnare all'insegnante il primo giorno di scuola) e saranno valutati.
All'inizio del nuovo anno scolastico tutti gli studenti svolgeranno una verifica sulla lettura estiva assegnata e
una verifica grammaticale di revisione.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Leggere ed eseguire le attività del seguente libro di lettura:
Jonathan Swift “Gulliver’s travels” – book + audio CD (adattamento di J. Fitzgerald)
ed. BLACK CAT/collana Reading and Training/Step Three B1.2 (euro 9,80)
Rivedere tutti gli argomenti del libro “Moving up” svolti nel corso dell’anno (vedi programma svolto) e
svolgere i seguenti esercizi tratti dal libro di grammatica “Going for Grammar”:
pag. 134 n. 8
pag. 135 n. 11‐12
pag. 137 n. 4
pag. 138 n. 8
pag. 141 n. 4
pag. 142 n. 7‐9
pag. 181 n. 6
pag. 182 n. 7
pag. 186 n. 8‐9
pag. 187 n. 11
pag. 189 n. 3
pag. 190 n. 6‐7
pag. 193 n. 2
pag. 194 n. 5‐6
pag. 203 n. 2‐3‐4
pag. 204 n. 7
pag. 207 n. 3‐4
pag. 209 n. 8‐9
pag. 211 n. 2‐4
pag. 212 n. 8
pag. 215 n. 1‐2‐4
pag. 221 n. 8‐9
pag. 233 n. 3
pag. 234 n. 8
pag. 235 n. 11
pag. 238 n. 5‐6‐7
pag. 239 n. 9
pag. 241 n. 3‐4
pag. 360 n. 5‐6
Riassumere sinteticamente gli argomenti storico‐letterari del programma di terza (vedi programma svolto).
Gli esercizi di grammatica e i riassunti di letteratura dovranno essere trascritti su un quaderno (da
consegnare all'insegnante il primo giorno di scuola) e saranno valutati.
All'inizio del nuovo anno scolastico tutti gli studenti svolgeranno una verifica sulla lettura estiva assegnata e
una verifica grammaticale di revisione.
Milano,6/4/2015 Prof./ssa COLETTA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: MAURI Matreria: Fisica
Classe 3^ sez.I Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Metodo sperimentale .Grandezze primitive e derivate. Grandezze scalari e vettoriali. Definizione di vettore .
Operazione tra vettori. Studio del moto dei corpi. Velocità e accelerazione medie e istantanee. Uso dei
grafici. Moto rettilineo uniforme e uniformemente accelerato. Verifiche sperimentali in laboratorio: moto
rettilineo uniforme, moto uniformemente accelerato. Dinamica: principio d’inerzia, legge fondamentale
della dinamica, principio di azione e reazione. La forza peso. Relazione tra peso e massa. Attrito radente
statico e dinamico. Caduta di un grave. Azione della resistenza dell’aria sulla caduta di un grave. Moto
frenato. Moto parabolico. Verifica sperimentale del moto parabolico con velocità iniziale orizzontale. Moto
parabolico con velocità iniziale obliqua. Statica. Equilibrio. Posizioni di equilibrio. Condizioni di equilibrio.
Baricentro. Leve e piano inclinato. Equilibrio dei fluidi. Pressione. Vasi comunicanti. Principio di Archimede.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Ripasso del programma e degli esercizi svolti in classe durante l'anno
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/5/2015 Prof./ssa MAURI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PARAGO' Matreria: Filosofia
Classe 3^ sez.I Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Liceo Artistico Statale “Umberto Boccioni”
Piazzale Arduino– 20123 MILANO
A. S. 2014/2015
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
CLASSE 3^ SEZ. I
La docente, Grazia Paragò
Libri di testo: M. N. Abbagnano–G. Fornero, L’Ideale e il Reale vol.1 Filosofia antica e medievale
ED. Paravia
Fotocopie di approfondimento da altri testi a discrezione dell’insegnante
Modulo n. 0: PER INIZIARE
LA FILOSOFIA COME PROBLEMA E COME STORIA
Che cos’è la filosofia?
Il filosofare come domandare
Perché filosofare?
Perché studiare la filosofia?
Mettere e mettersi in discussione
Storicità e attualizzazione delle concezioni flilosofiche
Perché la filosofia greca?
Materiali per la riflessione e il dibattito
1. T. Nagel Che cosa ci fa conoscere la filosofia?
2. F. Savater L’animale che fa domande
3. J. P. Jaury Una disciplina diversa dalle altre
4. A. Gramsci In che senso siamo tutti filosofi?
5. C. Monaco Alla ricerca della pagina perduta
6. Aristotele La meraviglia e la filosofia
MODULO n. 1: DALLE ORIGINI A SOCRATE
UD. n.1: Perché in Grecia?
• L’Ellade e le condizioni storiche e politiche che hanno facilitato la nascita della filosofia
• Il nome e il concetto di filosofia presso i greci
• Le scuole filosofiche
• Periodi della filosofia greca
• Fonti della filosofia greca
UD. n.2: La ricerca del principio
• La scuola ionica di Mileto
• Il problema della sostanza primordiale
• Talete
• Anassimandro
• Anassimene
UD. n.3 Pitagora e i pitagorici
• Matematiche e dottrina del numero
• La dottrina fisica
• Le teorie antropologiche
UD. n.4 Eraclito
• La teoria del divenire
• La dottrina dei contrari
• L’universo come Dio‐Tutto
UD. n.5: Il problema dell’essere
• I caratteri della filosofia eleatica
• Parmenide
• Il sentiero della verità
• Il mondo dell’essere e della ragione
• La problematica identificazione dell’essere parmenideo
• Il mondo dell’apparenza e dell’opinione
• La problematica “terza via” di Parmenide
• Zenone
• La difesa polemica di Parmenide
• Gli argomenti contro la pluralità
• I primi due argomenti contro il movimento
• Le discussioni critiche sull’argomento di Achille
• Il terzo e il quarto argomento contro il movimento
UD. n.6: Il principio come sostanza complessa
• I fisici pluralisti
• Empedocle
• Anassagora
U. D. n.7: L’atomismo di Democrito
• Una vita per il sapere
• Verità e scienza
• Il sistema della natura
• L’anima e la conoscenza
• L’etica
UD. n.6 : L’indagine sull’uomo. I Sofisti
• L’ambiente storico‐ politico
• Democrazia e insegnamento sofistico
• Caratteristiche culturali della sofistica
• Protagora
• Gorgia
• Il conflitto tra legge e natura
Letture antologiche
Platone, Teeteto L’uomo misura di tutte le cose
Gorgia, Encomio di Elena
UD. n.7: SOCRATE
• Il problema delle fonti e l’enigma
• La posizione storica di Socrate
• La filosofia come ricerca e dialogo sui problemi dell’uomo
• I momenti del dialogo socratico
• “So di non sapere”
• Il metodo socratico
• Prendersi cura dell’anima
• La nuova idea di “virtù”
• Il cittadino e la legge
Approfondimenti
Gli Ionici e la ricerca dell’archè
Parmenide e gli attributi dell’essere
La filosofia della città: i Sofisti e Socrate
Atene: polis della filosofia
Una rivoluzione filosofica
Letture antologiche
Platone, Apologia di Socrate
Modulo n.2: Platone. L’essere e la città
U. D. n.1: I rapporti con Socrate e i Sofisti
• Platone e il suo tempo: la vita
• Le opere e le dottrine non scritte
• Il carattere della filosofia platonica
• La difesa di Socrate e la polemica contro i sofisti
U. D. n.2: Un ordine oggettivo del sapere: la dottrina delle idee
• La dottrina delle idee
• L’anima e le idee
• Eros è filosofo?
• La dialettica e le idee
• La dottrina delle idee e la teoria delle “dottrine non scritte”
U. D. n.3: La teoria dello Stato
• Rifondare la polis
• Centralità della educazione
• Lo Stato e il compito del filosofo
U. D. n.4: Approfondimenti e nuove prospettive
• I problemi dell’ultimo Platone
• La dialettica
• Il Timeo e la dottrina delle idee‐ numeri
Approfondimenti
La degenerazione dello stato
L’anima e le idee
La revisione della “Teoria” delle Idee
Il significato del “mito” della caverna
Letture antologiche
Lettura integrale: da Il Simposio, Il discorso di Socrate
Modulo n.3: Aristotele. L’essere e il sapere
U. D. n. 1: Filosofia e Scienza
• Aristotele e il suo tempo
• La vita
• Il problema degli scritti
• Oltre Platone
• Il sistema del sapere
• Conoscere il “perché” delle cose
U. D. n.2: Le strutture della realtà e del pensiero
• Il concetto di Metafisica
• I significati dell’essere e la sostanza
• Le quattro cause
• La dottrina del divenire
• La concezione aristotelica di Dio
U. D. n.3: La Logica
• Logica e Metafisica
• I concetti
• Le categorie e il primato della sostanza
• Le proposizioni
• Il sillogismo
• La dialettica
U. D. n.4: Il mondo fisico e la sua conoscibilità
• I luoghi naturali
• Perfezione e finitezza dell’universo
• Lo spazio e il tempo
• La Fisica nella storia della scienza
U. D. n.5: Psicologia e gnoseologia
• L’anima e le sue funzioni
• Sensibilità, immaginazione intelletto
Modulo n.4: Relazioni a cura dei lavori di gruppo degli studenti
U. D. n.1: Le forme e i caratteri dell’agire umano: Aristotele, Etica Nicomachea
• Felicità e ragione
• Le virtù dianoetiche. Felicità e sapienza
Letture antologiche
Metafisica, L’essere e la sostanza; La sostanza e le sue qualificazioni
Etica nicomachea, La felicità. Lettura e commento: libro V, La giustizia e la saggezza;
libro VIII‐ libro IX, L’amicizia.
U. D. n.2: L’Età ellenistica
• Il contesto storico‐culturale
• Uno sguardo di insieme
• La filosofia nelle scuole
• La polis, la democrazia e la guerra
U. D. n.3: Epicureismo
• La scuola epicurea
• La filosofia come quadrifarmaco
U. D. n.4: Stoicismo
• La scuola stoica
• La logica
• La fisica
• L’etica
U.D. n.5: La Filosofia cristiana
• Fede e Ragione: Anselmo d’Aosta
La docente Gli studenti
Prof.ssa Grazia Paragò
Milano, 6 giugno 2015
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Classe 3^I
Materia: Filosofia
IL TEMA
RAGIONE E FEDE: UN RAPPORTO PROBLEMATICO O ARMONICO?
Anselmo d’Aosta: credere per capire
Agostino: fede e ragione, insieme alla ricerca della verità
Tommaso d’Aquino: l’armonia tra fede e ragione
I maestri francescani e la distanza tra fede e ragione
Duns Scoto: la filosofia non può conoscere le verità ultime
Guglielmo di OckHam: la rivelazione è necessaria
Gli studenti leggeranno i testi su cui eseguiranno le esercitazioni scritte indicate. Si ricorda che lo studio del
tema proposto sarà oggetto delle prime prove orali e scritte dell’anno scolastico prossimo.
Milano, 6 giugno 2015
La docente
Grazia Paragò
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
LICEO ARTISTICO STATALE “UMBERTO BOCCIONI”
PIAZZALE ARDUINO 4 MILANO
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
CLASSE 3^ SEZ. I
INDICAZIONI DEI COMPITI AGGIUNTIVI PER GLI STUDENTI PROMOSSI CON SEI PIU’ ASTERISCO
Disciplina: Filosofia
Oltre ai compiti previsti per le vacanze, si aggiunge la ripetizione degli autori :
• Socrate
• Platone
• Aristotele
Gli studenti renderanno conto del loro studio individuale con una prova scritta nei primi giorni di scuola.
Milano, 6 giugno 2015 la docente
Grazia Paragò
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
LICEO ARTISTICO STATALE “UMBERTO BOCCIONI”
PIAZZALE ARDUINO 4 MILANO
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Classe 3^ sez. G
INDICAZIONI PER LA PREPARAZIONE ALL’ESAME DI SETTEMBRE PER GLI STUDENTI DSA CON
DEBITO FORMATIVO
DISCIPLINA FILOSOFIA
Per la preparazione complessiva si fa riferimento al programma generale, di cui si approfondiranno gli
autori:
• Socrate
• Platone
• Aristotele
Si consente l’uso di schemi e mappe concettuali in sede d’esame, come previsto dalle misure compensative
presenti nella programmazione annuale.
Milano, 6 giugno 2015 la docente
Grazia Paragò
Milano,6/15/2015 Prof./ssa PARAGO'
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: RADICE Matreria: Chimica
Classe 3^ sez.I Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
‐ Ripasso delle grandezze e la loro misurazione nel sistema SI. Massa, volume e temperatura.
Densità. Le temperature dei passaggi di stato. La scala termometrica Celsius e Kelvin.
‐ La materia intorno a noi: stati di aggregazione e miscugli. Le sostanze chimiche. Dissoluzioni e
soluzioni. La concentrazione delle soluzioni. Come si esprime la concentrazione delle soluzioni.
[Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm]
‐ Elementi e composti
Sostanze semplici e composte. Gli elementi. I composti hanno una composizione costante [La legge di
Proust]. Teoria atomica di Dalton. Le formule delle sostanze, la nomenclatura IUPAC dei composti
inorganici. Come si rappresentano le reazioni chimiche.
‐ Le reazioni chimiche.
Conservazione della massa nelle reazioni chimiche [legge di Lavoisier] e loro bilanciamento. Tipi di reazioni
chimiche. Reazioni chimiche ed energia [reazioni esoenergetiche ed endoenergetiche].
‐ L’atomo
Le forze elettriche [legge di Coulomb]. Le particelle subatomiche e il modello atomico ad orbitali. Le
proprietà elettriche dei materiali. Numero atomico, numero di massa. Isotopi.
La struttura elettronica degli atomi [configurazione elettronica a quadretti e sintetica degli elementi.
Principio di indeterminazione di Heisemberg, principio di Pauli, regola di Hund].
‐ I legami chimici
Elettroni di valenza e regola dell’ottetto [configurazione elettronica esterna, formule a punti di Lewis].
Legame ionico: gli elettroni si trasferiscono. Il legame covalente: gli elettroni si mettono in comune. Il
legame metallico: elettroni condivisi tra più atomi.
Legami chimici e proprietà delle sostanze. La forma delle molecole (modello VSEPR). Sostanze polari e
sostanze apolari.
Forze di van der Waals: legami dipolo‐dipolo; legame a H; legami ione‐dipolo; forze di dispersione di
London. Forze tra molecole di sostanze diverse: miscibilità e solubilità.
‐ La massa delle molecole e degli atomi.
Unità di massa atomica, MA, MM, M, mole, Volume molare, legge di Avogadro.
Il programma è stato redatto facendo riferimento alle lezioni svolte in classe e a materiali forniti
dall’insegnante in formato .pdf e .doc . jpeg e pubblicati nei gruppi FB di ciascuna classe.
Fondamentale è anche il libro di scienze acquistato in classe prima che ha una sezione (identificata con la
lettera C prima del numero di pagina) che contiene tutti gli argomenti trattati durante il corso.
I libri di testo sui materiali in adozione per la classe terza saranno utilizzati nel corso del quarto anno, quindi
NON sono da vendere!
Argomenti di studio riportati nel programma ma non svolti e da completare durante le vacanze:
Concentrazione delle soluzioni: %m/m, %V/V, ppm ‐ Teoria atomica di Dalton ‐ legge di Avogadro
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Ripassa con cura, utilizzando i tuoi appunti, il libro di scienze di classe prima, i materiali postati sul gruppo
FB di classe
‐ tutto il programma svolto,
‐ la nomenclatura IUPAC dei composti inorganici e le reazioni di formazione di ossidi, idrossidi, idruri,
idracidi, ossiacidi, sali binari, sali ternari,
‐ leggi e definizioni.
Puoi trovare un valido aiuto on line sul sito della Zanichelli ‐ consiglio le lezioni on line a questo indirizzo:
http://online.scuola.zanichelli.it/esploriamolachimica/lezioni‐in‐powerpoint/ ‐ e anche quelle sul sito
http://www.chimica‐online.it/
Nel caso tu non abbia FB, scrivi una mail all’indirizzo [email protected] e ti spedisco i materiali che ti
mancano.
Ricorda che durante la prima settimana di scuola ci sarà una verifica sulle conoscenze acquisite durante
questo anno scolastico e che tale verifica sarà considerata come prima valutazione.
Qui di seguito trovi l’elenco delle definizioni e leggi che sarà inserito nella prima verifica del prossimo anno.
Devi studiare autonomamente durante le vacanze i seguenti termini/definizioni/leggi/teorie compresi
nell'elenco seguente e riportati in corsivo.
acido ‐ ambiente ‐ anione ‐ base ‐ carica elettrica elementare ‐ catione ‐ coefficienti stechiometrici ‐
composto ‐ concentrazione – concentrazione %m/m; %V/V; ppm ‐ configurazione elettronica ‐ coppia di
legame ‐ coulomb (C) ‐ densità ‐ elettronegatività ‐ elemento ‐ equazione chimica ‐ forza di attrazione
dipolo‐dipolo ‐ forze di Van der Waals ‐ forze di dispersione di London ‐ forze intermolecolari ‐ grandezza
estensiva ‐ grandezza intensiva ‐ indici stechiometrici ‐ ione ‐ ionizzazione ‐ isotopo ‐ IUPAC ‐ legame a
idrogeno ‐ legame covalente dativo ‐ legame covalente polare ‐ legame covalente puro ‐ legame ione‐dipolo
‐ legame ionico ‐ legame metallico ‐ legge di Avogadro ‐ legge di Coulomb ‐ legge di Lavoisier ‐ legge di
Proust ‐ massa atomica ‐ massa molare ‐ massa molecolare ‐ miscuglio eterogeneo ‐ miscuglio omogeneo ‐
mole ‐ numero atomico ‐ numero di Avogadro ‐ numero di massa – orbitale ‐ particelle subatomiche ‐
passaggi di stato ‐ percentuale in massa ‐ percentuale in volume ‐ pressione ‐ principio di Heisemberg ‐
principio di Pauli ‐ prodotti di reazione ‐ quantità di sostanza ‐ rapporto di combinazione ‐ reagenti ‐
reazione chimica ‐ reazione di ionizzazione ‐ reazione endoenergetica ‐ reazione esoenergetica ‐ regola
dell’ottetto ‐ regola di Hund ‐ regole della teoria VSEPR ‐ sistema ‐ solubilità ‐ soluto ‐ soluzione ‐ soluzione
satura ‐ solvente ‐ sostanza ‐ STP ‐ teoria atomica di Dalton ‐ unità di massa atomica ‐ valenza ‐ volume
molare
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
I compiti aggiuntivi sono gli stessi compiti assegnati per il debito formativo.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
‐ Ripassa molto accuratamente tutto il programma svolto durante l’anno scolastico e svolgi tutti gli esercizi
eseguiti in classe.
‐ Su fogli che riportino il tuo nome e la classe di appartenenza, esegui gli esercizi e i problemi che trovi al
termine di queste indicazioni di lavoro.
‐ Consegna i fogli in portineria entro il 1° settembre. Gli esercizi svolti correttamente costituiranno una
buona base di partenza per verificare il tuo recupero. Buon lavoro!
ESERCIZI DA SVOLGERE su fogli intestati con Nome, Cognome, classe e consegnare in portineria entro il 1°
settembre, copiando le consegne di ciascun esercizio prima del loro svolgimento.
SCRIVI IL NOME DEI SEGUENTI COMPOSTI SECONDO LA NOMENCLATURA IUPAC [Attenzione! Le formule
vengono trascritte dal sistema senza tener conto che gli indici vanno posti al piede del simbolo degli
elementi. Quando ricopi sui fogli dei compiti, DEVI scrivere correttamente le formule]
Al2O3 ‐ N2O4 ‐ Al(OH)3 ‐ HI ‐ H2SO4 – HClO ‐ Na3PO4 ‐ Al(NO3)3 ‐ Ca3(PO4)2 ‐ Ca3(PO3)2
SCRIVI LA FORMULA DEI SEGUENTI COMPOSTI:
tricloruro di antimonio, diidrossido di magnesio, tetrafluoruro di zolfo, triossido di diboro, acido
triossosolforico (IV), tetraossofosfato di tripotassio, triossofosfato di trisodio, acido iodidrico, di‐
diossonitrato di calcio, triidrossido di alluminio.
BILANCIA LE SEGUENTI EQUAZIONI CHIMICHE
idrossido di potassio + acido tetraossosolforico (VI) ‐‐‐> tetraossosolfato di dipotassio + ……
acido triossonitrico (V) + idrossido di sodio ‐‐‐> ….. + …..
triossoclorato di sodio ‐‐‐> cloruro di sodio + ossigeno
triossocarbonato di disodio + diidrossido di calcio ‐‐‐> triossocarbonato di calcio + idrossido di sodio
alluminio + ossigeno (gas) ‐‐‐> ……
triossido di diferro + acqua ‐‐‐> …..
calcio + idrogeno (gas) ‐‐‐> …..
triossido di zolfo + acqua ‐‐‐> …..
sodio + acqua ‐‐‐> ….. + …..
SEZIONE ATOMO E LEGAMI
ATOMO
COMPLETA E CORREGGI IL SEGUENTE TESTO (7 parole o simboli da aggiungere e 5 parole da correggere)
Un atomo è costituito da una parte centrale detta orbitale e da una parte periferica detta nucleo.
Il nucleo di un atomo è dotato di particelle elettricamente positive dette ...................................................
Gli elettroni che si trovano negli orbitali posti intorno al nucleo sono dotati di cariche elettriche
.......................... Poiché l’atomo è elettricamente neutro, risulta che in ogni atomo il numero degli elettroni
è uguale al doppio di quello dei protoni presenti nel nucleo. Possiamo dire che il numero atomico ......
indica il numero di ............................ presenti nel nucleo di un atomo e (conseguentemente al fatto che
l’atomo è elettricamente neutro) il numero di elettroni presenti negli orbitali di quell’atomo e, quindi,
anche il numero di cariche elettriche negative del nucleo. Il numero di massa ....... indica il numero di
protoni e di elettroni presenti in un atomo. Poiché la massa di un ............................... è trascurabile
rispetto a quella di un protone o a quella di un neutrone, la massa di un atomo coincide praticamente con
quella del suo .............................
COMPLETA IL SEGUENTE TESTO (8 parole o simboli o numeri da aggiungere)
Spostandosi da sinistra a destra nel sistema periodico nell’ambito dello stesso periodo il volume degli atomi
................................. infatti gli elettroni sono collocati nello stesso ................................................ ma sono
sottoposti ad una forza di attrazione sempre ................................, dovuta ad una maggiore
................................ del nucleo.
Gli elettroni si dispongono intorno al nucleo in livelli energetici ben definiti. I livelli sono .........
Ogni livello può contenere un numero ................................ di elettroni.
Gli elettroni si sistemano nei vari livelli a cominciare da quello più vicino al .............................. e completano
ogni livello prima di riempire quello ................................
RAPPRESENTA la configurazione elettronica sintetica e a quadretti di silicio, cromo e promezio
LEGAMI
A) Sulla base di valori di elettronegatività, indica con quali elementi l’ossigeno può formare composti ionici
(I) e con quali composti covalenti (C): Al, Se, P, H, Cl, Li, Mg, Fe
B) Illustra con la rappresentazione a punti di Lewis la formula dei seguenti elementi: fosforo, zolfo, cesio,
silicio, iodio, boro
C) Scrivi la formula di struttura, utilizzando le rappresentazioni a punti di Lewis, dei seguenti composti:
BaCl2 ‐ H2SO3 ‐ MgH2 ‐ F2‐ NH3 ‐ Na2CO3
Milano,6/11/2015 Prof./ssa RADICE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: RAGNO Matreria: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Classe 3^ sez.I Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
1) Pratica in palestra
Gli esercizi sono stati rivolti al consolidamento ed alla padronanza degli schemi motori
precedentemente acquisiti. Esercizi per un ulteriore affinamento delle capacità coordinative.
Esercizi per il potenziamento delle capacità condizionali (forza,resistenza,mobilità articolare)
‐ Corsa di resistenza, veloce, intervallata, saltelli e balzi.
‐ Esercizi di andature preatletiche.
‐ Esercizi di stretching, allungamento e rilassamento.
‐ Esercizi di mobilità attiva e passiva, coordinazione, agilità.
‐ Esercizi di reattività, prontezza, velocità, potenziamento.
‐ Esercizi di tonificazione addominale e dorsale.
‐ Esercizi di ritmo, espressività motoria.
‐ Esercizi di opposizione e resistenza anche a coppie.
‐ Attività con piccoli attrezzi.
2) Pratica sportiva
Apprendimento e affinamento di gesti tecnici e specifici dei seguenti sport:
Pallavolo,Pallacanestro,Pallamano,Calcio a 5,Unihoc,Badminton,Touchrugby,Tennistavolo.
La conoscenza delle situazioni di gioco e degli schemi tattici per affrontare e risolvere la competizione;
lo sviluppo del senso di collaborazione con i compagni e il rispetto dell’avversario; regolamenti tecnici.
3) Educazione alla salute psico‐fisica
Informazioni sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni;
norme comportamentali del primo soccorso; tecniche di rilassamento.
4) Metodologie
Lezione frontale, gruppi di lavoro, libera creatività.
5) Materiali Didattici
Palestra attrezzata, spazio esterno palestra, sala ping pong.
6) Valutazioni e verifiche
E’ stato valutato ogni significativo miglioramento conseguito dall’allievo/a.
Le verifiche sono state di ordine tecnico al fine di considerare il raggiungimento degli obiettivi
prefissati e basate sulla sistematica osservazione quotidiana, su prove oggettive (test) e quantificabili.
La valutazione globale è stata fatta in base alla volontà e all’impegno dimostrato da ogni alunno/a
e dai risultati ottenuti, tenendo conto delle capacità di base.
Prof. Michele
Ragno
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,5/28/2015 Prof./ssa RAGNO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ROCCHI Matreria: Matematica
Classe 3^ sez.I Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Cenni sui radicali
Sistemi di primo grado
Sistemi di equazioni in due incognite.
Sistemi di equazioni in tre incognite.
Equazioni di secondo grado
Equazioni di secondo grado pure, spurie, complete.
Formula risolutiva di un'equazione di secondo grado.
Formula ridotta.
Relazioni fra radici e coefficienti di un'equazione di secondo grado. Applicazioni delle relazioni fra radici e
coefficienti.
Equazioni di secondo grado con parametro.
Cenni equazioni di grado superiore al secondo
Geometria analitica
Parabola.
La funzione y=ax2; la funzione y=ax2+bx+c; vertice, fuoco, asse. Posizione reciproca retta parabola.
Equazione della retta tangente.
Disequazioni di secondo grado
discussione grafica di un'equazione e di una disequazione di secondo grado.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Gli alunni con giudizio sospeso o con 6* dovranno svolgere TUTTI gli esercizi seguenti; gli alunni promossi
con il voto di almeno 6 potranno svolgere la metà degli esercizi di ciascun argomento ad eccezione delle
disequazioni (ultima riga della tabella) che vanno svolte TUTTE.
SISTEMI LINEARI
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Radicali
1. Svolgi le seguenti espressioni
=
=
=
=
=
2. Razionalizza i denominatori delle seguenti frazioni.
3. La somma è uguale al radicale:
A B C D E
4. Considera le seguenti uguaglianze:
Quale è vera?
A Solo la prima.
B La prima e la seconda.
C La prima e la terza.
D La seconda e la terza.
E Nessuna delle tre.
5. Qual è il triplo del numero
A B C D E Non si può calcolare.
6. Semplificando il numero si ottiene:
A B C D 6. E 9.
7. L’espressione è uguale a:
A 8. B C D E 64.
8. L’equazione di primo grado ha come soluzione il numero:
A B C D E
Dal testo in adozione: Bergamini ‐ Trifone –Barozzi ‐ “Matematica.azzurro” vol. 3s ‐ Ed. Zanichelli:
ARGOMENTO teoria esercizi
Pag. n°
Le equazioni di secondo grado
La scomposizione del trinomio di secondo grado Da pag. 58 a pag. 65
Pag. 68 85
87
114
114 Da 110 a 120
Da 144 a 154
Da 549 a 552
Da 556 a 559
la parabola Da 298 a 303
319
322
327 Da 46 a 50
Da 79 a 82
Da 138 a 140
diseq. 2° grado 161‐162‐164 181
189 da 167 a 175
Da 324 a 332
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Gli alunni con giudizio sospeso o con 6* dovranno svolgere TUTTI gli esercizi seguenti; gli alunni promossi
con il voto di almeno 6 potranno svolgere la metà degli esercizi di ciascun argomento ad eccezione delle
disequazioni (ultima riga della tabella) che vanno svolte TUTTE.
SISTEMI LINEARI
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Radicali
1. Svolgi le seguenti espressioni
=
=
=
=
=
2. Razionalizza i denominatori delle seguenti frazioni.
3. La somma è uguale al radicale:
A B C D E
4. Considera le seguenti uguaglianze:
Quale è vera?
A Solo la prima.
B La prima e la seconda.
C La prima e la terza.
D La seconda e la terza.
E Nessuna delle tre.
5. Qual è il triplo del numero
A B C D E Non si può calcolare.
6. Semplificando il numero si ottiene:
A B C D 6. E 9.
7. L’espressione è uguale a:
A 8. B C D E 64.
8. L’equazione di primo grado ha come soluzione il numero:
A B C D E
Dal testo in adozione: Bergamini ‐ Trifone –Barozzi ‐ “Matematica.azzurro” vol. 3s ‐ Ed. Zanichelli:
ARGOMENTO teoria esercizi
Pag. n°
Le equazioni di secondo grado
La scomposizione del trinomio di secondo grado Da pag. 58 a pag. 65
Pag. 68 85
87
114
114 Da 110 a 120
Da 144 a 154
Da 549 a 552
Da 556 a 559
la parabola Da 298 a 303
319
322
327 Da 46 a 50
Da 79 a 82
Da 138 a 140
diseq. 2° grado 161‐162‐164 181
189 da 167 a 175
Da 324 a 332
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Gli alunni con giudizio sospeso o con 6* dovranno svolgere TUTTI gli esercizi seguenti; gli alunni promossi
con il voto di almeno 6 potranno svolgere la metà degli esercizi di ciascun argomento ad eccezione delle
disequazioni (ultima riga della tabella) che vanno svolte TUTTE.
SISTEMI LINEARI
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Radicali
1. Svolgi le seguenti espressioni
=
=
=
=
=
2. Razionalizza i denominatori delle seguenti frazioni.
3. La somma è uguale al radicale:
A B C D E
4. Considera le seguenti uguaglianze:
Quale è vera?
A Solo la prima.
B La prima e la seconda.
C La prima e la terza.
D La seconda e la terza.
E Nessuna delle tre.
5. Qual è il triplo del numero
A B C D E Non si può calcolare.
6. Semplificando il numero si ottiene:
A B C D 6. E 9.
7. L’espressione è uguale a:
A 8. B C D E 64.
8. L’equazione di primo grado ha come soluzione il numero:
A B C D E
Dal testo in adozione: Bergamini ‐ Trifone –Barozzi ‐ “Matematica.azzurro” vol. 3s ‐ Ed. Zanichelli:
ARGOMENTO teoria esercizi
Pag. n°
Le equazioni di secondo grado
La scomposizione del trinomio di secondo grado Da pag. 58 a pag. 65
Pag. 68 85
87
114
114 Da 110 a 120
Da 144 a 154
Da 549 a 552
Da 556 a 559
la parabola Da 298 a 303
319
322
327 Da 46 a 50
Da 79 a 82
Da 138 a 140
diseq. 2° grado 161‐162‐164 181
189 da 167 a 175
Da 324 a 332
Milano,6/10/2015 Prof./ssa ROCCHI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: ROMANO (COLLI‐ROSA) Matreria: LABORATORIO Architettura e Ambiente
Classe 3^ sez.I Indirizzo ARCHITETTURA E AMBIENTE N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
‐ Disegno tecnico, norme e uso dei rapidi, le scale di ingrandimento e riduzione,il rilievo e lo schizzo.
‐ TAV.1 rilievo e restituzione in scala di un oggetto di uso comune.
‐ TAV.2 rilievo di un oggetto della classe, lavoro di gruppo. Oggetti: porta, armadio, tecnigrafo,tavolo
luminoso,sgabello, sedia, banco, computer, finestra.
‐ TAV. 3 restituzione in scala dell’oggetto rilevato, con particolari a scelta.
‐ La prospettiva nell’arte, le regole della prospettiva. Definizione dei piani. Prospettiva centrale e
accidentale. PROSPETTIVA CENTRALE; regole, tecnica,esecuzione.
‐ Il disegno tecnico; fogli, simboli, dimensioni ecc. Esecuzione in scala 1:50 il disegno proposto sul
libro a B 99.
‐ Prospettiva di un interno, eseguire schema preparatorio e pianta in prospettiva con pavimento.
‐ Presentazione grafica del progetto architettonico
‐ La rappresentazione schematica degli elementi edilizi (libro pag. B120)
‐ Il processo progettuale , dalla ricerca dei dati alla esecuzione dell’idea per completare con la
progettazione esecutiva in scala. Progettazione di un soggiorno.
‐ Metodologia per lo sviluppo di un progetto, affrontare in modo razionale e critico i problemi che si
incontrano nel processo progettuale.
‐ Progettazione di una tazzina da caffè per utilizzo nei bar avendo come caratteristiche: dovrà essere
in ceramica, prodotta industrialmente, essere leggera e robusta, facile da pulire, impilabile per occupare
meno spazio.
‐ Prospettiva centrale, disegno di una stanza.
‐ Elementi di un edificio ; fondamenti, solai,coperture, serramenti, balconi, scale, murature (libro da
pag. 120 a 137).
‐ La funzione degli ambienti l’evoluzione dell’abitazione‐ soggiorno‐ cucina‐bagno‐ camera da letto
(da pag. 146 a 152).
‐ Esercizio a pag. 155 del libro. Arredamento di una casa su due livelli.
‐ Prospettiva centrale di un villaggio.
‐ Casa unifamiliare (consegnata fotocopia), elaborati da consegnare: pianta della casa, pianta della
copertura, due sezioni, quattro prospetti, assonometria. Scala 1:50
‐ Partendo da un modulo elaborare progetto di un ambiente (consegnata fotocopia), elaborati da
consegnare: pianta (due ipotesi di progetto), plastico. Scala 1:50
‐ Prospettiva accidentale metodologia , esecuzione di una composizione di solidi e completamento
della stessa con ambientazione.
‐ Poltrona talk; proposte creative ed elaborazione dell’idea creativa scelta con elaborati tecnici
(pianta alzati, sezioni, assonometria).
‐ Gli studenti come ultimo lavoro possono scegliere tra due argomenti da svolgere : tavolo talk (per
continuare l’argomento precedentemente affrontato) , oppure elaborare in prospettiva accidentale, con
ambientazione elementi volumetrici architettonici come da fotocopia consegnata.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
“Alimentare la creatività”
Per tutti: visitare luoghi d’arte (musei, gallerie, palazzi ecc.) andare per mostre, teatro e cinema d'autore.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Rilievo e restituzione in scala (1:50) del proprio appartamento, pianta, 4 sezioni
Progettazione di un tavolo da pranzo: proposte creative, disegni esecutivi dell’idea scelta dallo studente in
scala 1.20 (pianta alzati sezione) con le quote, assonometria o prospettiva dell’oggetto.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Rilievo e restituzione in scala (1:50) del proprio appartamento, pianta, 4 sezioni
Progettazione di un tavolo da pranzo: proposte creative, disegni esecutivi dell’idea scelta dallo studente in
scala 1.20 (pianta alzati sezione) con le quote, assonometria o prospettiva dell’oggetto.
Assonometria di una composizione di 5 solidi, applicare la teoria delle ombre.
Prospettica centrale di una composizione di sette solidi.
Prospettiva accidentale di un mobile di casa (armadio, libreria, ecc.).
Assonometria del mobile (tav. precedente) con applicazione della teoria delle ombre.
Milano,6/9/2015 Prof./ssa ROMANO (COLLI‐ROSA)
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BEDESCHI Matreria: LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
Classe 3^ sez.L Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
TRIMESTRE
LINGUA
Sono stati svolti tutti gli argomenti contenuti nelle prime 3 unità del testo "Moving up‐Intermediate", Casa
Editrice Black Cat. In particolare si sono affrontati i seguenti argomenti:
Funzioni comunicative
Networking
Getting technical support
Booking a journey
Lessico
Make, do, have
Work
Communication and technology
Science and discovery
Phrasal verbs (travel)
Funzioni linguistico‐grammaticali
Present simple
Present continuous
Present perfect
Phrasal verbs
State verbs
Present perfect vs past simple
Present perfect with ever, never, just, already, yet.
Present perfect continuous
For and since
Present perfect simple vs continuous
Past simple
Past continuous
Past perfect
Past time expressions
Past habits
PENTAMESTRE
LINGUA
Sono stati svolti tutti gli argomenti contenuti nelle unità dalla 4 alla 6 del testo "Moving up‐Intermediate",
Casa Editrice Black Cat. In particolare si sono affrontati i seguenti argomenti:
Funzioni comunicative
Holding a meeting
Asking for information
Predicting trends
Lessico
Word building
Environmental issues
Forms of protest
Describing people
Get + adjective
Migration
Confusing words
Funzioni linguistico‐grammaticali
Modal verbs of advice, obligation and permission
Make, let, be allowed to
‐ed/‐ing adjectives
Direct/indirect questions
The future: present continuous, going to, will/won’t, may/might, present simple
First conditional
Per approfondire lo studio degli esponenti linguistico‐grammaticali sopra elencati e poter quindi
raggiungere al meglio gli obiettivi previsti si è fatto riferimento anche al testo di grammatica “Going for
Grammar”.
Durante il corso dell’anno scolastico sono stati inoltre dedicati alcuni spazi alla preparazione all’esame di
certificazione linguistica PET (Preliminary English Test) per gli alunni in possesso di adeguata motivazione e
dei prerequisiti linguistici necessari al superamento dell’esame.
LETTERATURA
Nel corso dell’anno scolastico si è affrontato lo studio dei più importanti fenomeni letterari ed artistici
inglesi dalle origini al Rinascimento visti nel momento storico e sociale corrispondente (libro di testo in
adozione “Roots Plus” casa editrice Europass).
In particolare, sono stati trattati i seguenti argomenti e autori:
The Origins and the Middle Ages
The Medieval Ballad
The Medieval Narrative Poem
Geoffrey Chaucer
From the Renaissance to the Restoration
The Elizabethan Theatre
William Shakespeare
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
TUTTI gli studenti dovranno leggere il seguente testo:
Christopher Marlowe, "The Tragedy of Dr Faustus", Cideb / Black Cat.
Cod. ISBN: 978‐88‐775‐4796‐5
Book + CD
€ 10
A settembre verrà svolta la verifica sui compiti estivi.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Gli STUDENTI CON DEBITO o PROMOSSI CON 6* dovranno inoltre rivedere tutti gli argomenti di
grammatica svolti nel corso dell’anno ed elencati nel programma consuntivo; dovranno inoltre svolgere i
seguenti esercizi, dal testo di grammatica "Going for Grammar" in possesso:
P.134 8 ; P.135 11,12 ; P.137 4 ; P.138 8 ; P.141 4 ; P.142. 7,9 ; P.145 1 ; P.146 6,7 ; P.155 5 P.156 7,9 ;
P.160 6,7 ; P.163 2,3 ; P.164 7 ; P.165 9 ; P.167 2,3,4 ; P.168 6 ; P.169 10 ; P.181 6 ; P.182 7 ; P.186 8,9
; P.187 11 ; P.190 6,7 ; P.189 3 ; P.193 2 ; P.194 5,6 ; P.203 2,3,4 P.204 7 ; P.207 3,4 ; P.209 8,9 ; P.211
2,4 ; P. 212 8 ; P.215 1,2,4 ; P221 8,9
Tutta l’Unita’ 12
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Gli STUDENTI CON DEBITO dovranno effettuare un attento ripasso di tutto il programma svolto, avvalendosi
del libro di testo in uso durante l'anno, ovvero "Moving Up ‐ Intermediate", Casa Editrice Black Cat.
Dovranno inoltre rivedere tutti gli argomenti di grammatica svolti nel corso dell’anno ed elencati nel
programma consuntivo; dovranno inoltre svolgere i seguenti esercizi, dal testo di grammatica "Going for
Grammar" in possesso:
P.134 8 ; P.135 11,12 ; P.137 4 ; P.138 8 ; P.141 4 ; P.142. 7,9 ; P.145 1 ; P.146 6,7 ; P.155 5 P.156 7,9 ;
P.160 6,7 ; P.163 2,3 ; P.164 7 ; P.165 9 ; P.167 2,3,4 ; P.168 6 ; P.169 10 ; P.181 6 ; P.182 7 ; P.186 8,9
; P.187 11 ; P.190 6,7 ; P.189 3 ; P.193 2 ; P.194 5,6 ; P.203 2,3,4 P.204 7 ; P.207 3,4 ; P.209 8,9 ; P.211
2,4 ; P. 212 8 ; P.215 1,2,4 ; P221 8,9
Tutta l’Unita’ 12
Milano,6/15/2015 Prof./ssa BEDESCHI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BOLOGNA Matreria: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Classe 3^ sez.L Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA a.s. 2014/2015
Classe 3L
Come da programmazione d’inizio anno scolastico l’attività svolta ha avuto come obiettivo primario la
ricerca della presa di coscienza e conoscenza della propria corporeità oltre al miglioramento dei rapporti
interpersonali e alla ricerca di un comportamento corretto e costruttivo favorevole alla crescita individuale
e del gruppo.
PROGRAMMA PRATICO
POTENZIAMENTO FISIOLOGICO:
• mobilizzazione articolare in forma attiva e passiva
• potenziamento muscolare a carico naturale
• esercizi di coordinazione generale
• stretching
• corsa in regime aerobico
TEST DI VERIFICA:
• prove di forza arti inferiori (salto in lungo da fermo)
• test di Cooper
• test velocità 30m
• salto della funicella
COORDDINAZIONE (affrontata nello svolgimento dei grandi giochi di squadra)
• coordinazione intersegmentaria
• coordinazione spazio temporale
PALLACANESTRO:
• acquisizione dei principali fondamentali individuali
• gioco mirato al rispetto delle regole
PALLAVOLO:
• acquisizione dei principali fondamentali individuali
• impostazione del gioco di squadra
• regolamento ed arbitraggio
CALCETTO
• acquisizione dei principali fondamentali individuali
• gioco mirato al rispetto delle regole
UNIHOCKEY, BADMINTON, TENNIS TAVOLO,
TEST DI VERIFICA
• sulla padronanza della tecnica dei fondamentali individuali
USCITE DIDATTICHE
La classe ha partecipato allo stage sportivo a Bibione dove ha effettuato prevalentemente beach volley
oltre a nuoto, beach tennis, tiro con l’arco.
PROGRAMMA TEORICO‐PRATICO
CLASSI 3^
• La colonna vertebrale, struttura funzione.
• I paramorfismi, i dimorfismi
• Educazione alimentare – Le sostanze alimentari
• Il metabolismo – La dieta equilibrata
• Fumo, effetti sull’organismo.
VALUTAZIONI E VERIFICHE
La valutazione finale è il risultato dell’andamento delle verifiche pratiche e teoriche atte a misurare il
conseguimento non solo delle capacità motorie espresse ma anche delle conoscenze acquisite .
Gli obiettivi comportamentali fanno parte a pieno titolo della programmazione essendo inserite nei
programmi Ministeriali della materia ed influiscono sul giudizio finale.
Per gli studenti esonerati dall’attività pratica per motivi di salute, la valutazione, riferita alle conoscenze
teoriche, è stata definita grazie anche alla produzione di lavori grafici (ricerche di approfondimento e
progetti)
SUSSIDI DIDATTICI
Libro di testo adottato nel triennio : In Movimento – Ed. Marietti scuola
Utilizzo della Rete per la realizzazione di ricerche ed elaborati.
Milano Giugno 2015 prof. Patrizio Bologna
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/21/2015 Prof./ssa BOLOGNA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: GLADI Matreria: Fisica
Classe 3^ sez.L Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA SVOLTO DI FISICA
Introduzione
Grandezze fisiche e misure. Errori di misura.
Notazione scientifica. Strumenti di misura e loro caratteristiche.
Metodo scientifico.
Grandezze scalari e vettoriali. Operazioni con i vettori: somma, differenza e
scomposizione lungo due direzioni.
Cinematica
Il movimento: sistemi di riferimento. Posizione e traiettoria.
La velocità: definizione di velocità media e istantanea.
Il moto rettilineo uniforme. Grafici nel piano spazio‐ tempo e velocità‐tempo.
La legge oraria.
L’accelerazione: definizione di accelerazione media.
Il moto uniformemente accelerato. Grafici nel piano spazio‐tempo e velocità tempo.
La legge oraria. La caduta dei gravi.
I moti nel piano, il moto del proiettile e il moto circolare uniforme.
Dinamica
Le forze, la forza peso, la forza elastica e la forza d’attrito.
Differenze fra massa e peso di un corpo.
La forza e l’equilibrio: equilibrio del punto materiale e sul piano inclinato.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
FISICA COMPITI PER LE VACANZE
Tutti gli allievi dovranno ripassare tutto il programma allegato e sistemare il quaderno degli appunti.
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
FISICA COMPITI PER LE VACANZE
Tutti gli allievi dovranno ripassare tutto il programma allegato e sistemare il quaderno degli appunti.
Gli allievi NON DSA con sospensione del giudizio o con il 6* in pagella DOVRANNO svolgere anche i
seguenti esercizi:
pag. 57 n° 32, 34, 35, 40, 41
pag. 58 n° 54, 57
pag. 78 n° 36, 39, 40, 44, 55
pag. 116 n° 52, 54
pag. 113 n°11, 12
pag. 138 n° 21, 22, 27, 30, 31, 35.
Gli allievi con DSA con sospensione del giudizio o con il 6* in pagella POTRANNO svolgere, tra gli esercizi
sopra indicati, la metà di quelli riportati in ogni pagina.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
FISICA COMPITI PER LE VACANZE
Tutti gli allievi dovranno ripassare tutto il programma allegato e sistemare il quaderno degli appunti.
Gli allievi NON DSA con sospensione del giudizio o con il 6* in pagella DOVRANNO svolgere anche i
seguenti esercizi:
pag. 57 n° 32, 34, 35, 40, 41
pag. 58 n° 54, 57
pag. 78 n° 36, 39, 40, 44, 55
pag. 116 n° 52, 54
pag. 113 n°11, 12
pag. 138 n° 21, 22, 27, 30, 31, 35.
Gli allievi con DSA con sospensione del giudizio o con il 6* in pagella POTRANNO svolgere, tra gli esercizi
sopra indicati, la metà di quelli riportati in ogni pagina.
Milano,6/24/2015 Prof./ssa GLADI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: GLADI Matreria: Matematica
Classe 3^ sez.L Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA SVOLTO DI MATEMATICA
Algebra
Sistemi di equazioni in due incognite, metodo di sostituzione e di riduzione.
Sistemi di equazioni in tre incognite.
Radicali numerici e operazioni con essi.
Semplificazione, moltiplicazioni e divisioni.
Trasporto fuori dal segno di radice, somma algebrica e razionalizzazione.
Equazioni di secondo grado pure, spurie, complete.
Formula risolutiva di un'equazione di secondo grado.
Formula ridotta. Relazioni fra radici e coefficienti di un'equazione di secondo grado. Applicazioni delle
relazioni fra radici e coefficienti.
Equazioni di secondo grado parametriche.
Scomposizione del trinomio di secondo grado. Cenni equazioni di grado superiore al secondo.
Disequazioni di secondo grado; risoluzione di una disequazione con metodo grafico e metodo algebrico.
Disequazioni fratte.
Geometria analitica
Parabola, definizione e proprietà. La funzione y=ax2; la funzione y=ax2+bx+c; vertice, fuoco, asse e
direttrice.
Posizione reciproca retta parabola.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
MATEMATICA COMPITI PER LE VACANZE
Gli allievi con sospensione di giudizio o 6* in pagella, NON DSA, dovranno svolgere TUTTI gli esercizi.
Gli allievi DSA con sospensione del giudizio o 6* POTRANNO svolgere la metà degli esercizi assegnati per ogni argomento.
Coloro che avranno ottenuto valutazione 6 (o più) potranno svolgere la metà degli esercizi di ciascun argomento ad eccezione delle disequazioni (ultima riga della tabella) che vanno svolte TUTTE.
SISTEMI LINEARI
7)
1 1 2 2 5 7
2 12 3 41 2 3
5 7 35
y x yx
x y
1; 1
8) 1 4 2 3
2 3 63 6 21
2 5 5
x yy x y
x y
2; 1
9)
21 5 1 3 1 4 5 6
3 11 0
y x x x x x
x y
2; 5
10)
3 6 6 2 6 1 2 2
4 3 17 0
y x x y x x x x
y x
3; 2
11) 2 3 1
5 3 10
3 4 1 0
x y z
x y z
x y
3; 2; 1
12)
2 2 3
0
3 2 13
x y z
x y z
x y z
2; 3; 5
RADICALI Per la teoria vedi fotocopia data in classe durante l’anno
9. Svolgi le seguenti espressioni
2 3 12 27 3 75 108 = 10 3
3 2 18 2 8 3 50 98 = 10 2
771275 714
22212124
24 2
=
7
21730
10
1
2
10
10
251
5
22
= 2
22132
1
33
33
= 222
75827212 536
503188 314 10. Razionalizza i denominatori delle seguenti frazioni.
3;
6
1;
5 7
4.
2
a
a
2 ;
2
57 ;
2
6a
5;
10
1;
7 2
3.
3
x y
x y
yx 3 ;
3
27 ;
2
10
11. La somma a a è uguale al radicale:
A 2 .a B 2 .a C 2 .a D 22 .a E .a 12. Considera le seguenti uguaglianze:
9 4 9 4; 9 4 9 4; 9 9
.4 4
Quale è vera? A Solo la prima. B La prima e la seconda. C La prima e la terza. D La seconda e la terza. E Nessuna delle tre.
13. Qual è il triplo del numero 6 ?
A 18 B 2 C 3 6 D 3 E Non si può calcolare.
14. Semplificando il numero
72
2 si ottiene:
A 3 2. B 2 2. C 2 3. D 6. E 9.
15. L’espressione 2
3 5 è uguale a:
A 8. B 8. C 8 15. D 8 2 15. E 64.
16. L’equazione di primo grado 3 3 0x ha come soluzione il numero:
A 3. B 3. C 3
.3
D 3 3. E 3 3.
Dal testo in adozione: Bergamini - Trifone –Barozzi - “Matematica.azzurro” vol. 3s - Ed. Zanichelli: ARGOMENTO Le equazioni di secondo grado TEORIA Da pag. 58 a pag. 65 ESERCIZI pag. 85 da 110 a 120, pag. 87 da 144 a 154 La scomposizione del trinomio di secondo grado TEORIA Pag. 68 ESERCIZI Pag. 114 da 549 a 552,da 556 a 559 La parabola TEORIA da pag. 298 a 303 ESERCIZI pag. 319 da 46 a 50, pag. 322 da 79 a 82, pag. 327 da 138 a 140 Disequazioni di 2° grado TEORIA Pag. 161,162,164 ESERCIZI pag. 181 da 167 a 175, pag. 189 da 324 a 332
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Gli allievi con sospensione di giudizio o 6* in pagella, NON DSA, dovranno svolgere TUTTI gli esercizi.
Gli allievi DSA con sospensione del giudizio o 6* POTRANNO svolgere la metà degli esercizi assegnati per ogni argomento.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Gli allievi con sospensione di giudizio o 6* in pagella, NON DSA, dovranno svolgere TUTTI gli esercizi.
Gli allievi DSA con sospensione del giudizio o 6* POTRANNO svolgere la metà degli esercizi assegnati per ogni argomento.
Milano,6/25/2015 Prof./ssa GLADI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: MARCHESINI Matreria: Filosofia
Classe 3^ sez.L Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA FILOSOFIA 3L
ANNO SCOLASTICO 2014‐2015
ARGOMENTO: La filosofia antica
MODULO 1: La nascita della filosofia e il passaggio dal mito alla ragione filosofica.
Unità 1:
• Dal mito alla filosofia. Le principali parole della filosofia.
• I filosofi di Mileto e le colonie greche.
• Il pitagorismo.
• Eraclito e il divenire.
Unità 2:
• La scuola di Elea (Parmenide, Senofane, Zenone).
• La reazione dei pluralisti: Democrito.
Unità 3:
• I sofisti e la nascita della democrazia.
• Socrate e il dialogo.
• Socrate e il suo metodo: ironia, maieutica, dialettica.
MODULO 2: La rivoluzione platonica.
Unità 1:
• Dialoghi socratici.
• La teoria della conoscenza e delle idee.
• La metempsicosi.
Unità 2:
• Il mito della caverna.
• Il mito dell’auriga.
• Il mito del demiurgo.
• Lettura integrale del Simposio.
Unità 3:
• La “condanna dell’arte”.
• La polis ideale.
MODULO 3: Il sistema aristotelico.
Unità 1:
• Vita e opera.
• La reazione al mondo delle idee platonico ( Il terzo uomo).
• La suddivisione del sapere.
• La metafisica e le categorie dell’essere.
Unità 2:
• La fisica: materia e forma.
• La fisica: potenza ed atto.
• La fisica: le quattro cause.
Unità 3:
• La logica: il quadrato logico delle proposizioni.
• La logica: il sillogismo.
• La logica: La logica del concetto.
Unità 4:
• La cosmologia: mondo sub‐lunare e celeste.
• Il motore immobile.
• La tripartizione dell’anima.
Unità 5:
• La politica: le forme di governo e le loro degenerazioni.
• L’etica: virtù etiche e dianoetiche.
MODULO 4: Le filosofie ellenistiche.
Unità 1: Introduzione generale all’Ellenismo e alla relativa concezione filosofica.
Unità 2:
• Lo Stoicismo: logica, fisica, etica.
• L' Epicureismo: introduzione.
• Lo scetticismo.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/29/2015 Prof./ssa MARCHESINI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: MARINI Matreria: STORIA DELL'ARTE
Classe 3^ sez.L Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
I centri del Gotico Internazionale: Milano e il Duomo. MICHELINO DA BESOZZO: Sposalizio mistico di
S.Caterina. PISANELLO Ritratto di principessa; medaglia; S.Giorgio e la principessa GENTILE DA
FABRIANO, Polittico di Valle Romita, Adorazione dei Magi; FRATELLI DE LIMBOURG, Mesi nel libro d’ore
U.D.1. Il primo Quattrocento fiorentino
il concetto di "rinascita" nelle fonti
il concorso del 1401,
la prospettiva esatta
BRUNELLESCHI, Cupola di S.Maria del Fiore, Spedale degli Innocenti, Sacrestia vecchia di S.Lorenzo, S.Spirito
MASACCIO, Polittico del Carmine, Cappella Brancacci, Trinità.
DONATELLO, San Giorgio, Abacuc, David/Mercurio, Monumento al Gattamelata, Altare del Santo a Padova,
Maddalena.
TECNICHE: la riscoperta della fusione in bronzo a cera persa; lo stiacciato
U.D. 2. Il Quattrocento fiammingo: i caratteri generali ed i centri della cultura fiamminga in Italia.
Caratteri generali della pittura fiamminga.
La luce: lumen e lustro
Italia/Fiandre i tramiti
JAN VAN EYCK, Madonna del Cancelliere Rolin, I coniugi Arnolfini, Ritratto d’uomo con il turbante
ROGIER VAN DER WEYDEN, La deposizione dalla croce
TECNICHE: La pittura ad olio.
U.D. 3. LA DIFFUSIONE DEL RINASCIMENTO: CENTRI E PROTAGONISTI
3.1 Policentrismo della cultura figurativa umanistica. Corti, mecenati, una nuova figura di artista.
la bottega e la formazione dell’artista; gli sviluppi del genere ritrattistico
3.2 Firenze dopo Masaccio e Brunelleschi
BEATO ANGELICO, Deposizione di Santa Trinita
FILIPPO LIPPI, Tondo Bartolini
PAOLO UCCELLO, La battaglia di S.Romano
DOMENICO VENEZIANO, La pala di S. Lucia dei Magnoli
ANDREA DEL CASTAGNO Ciclo delle donne e degli uomini illustri Villa Carducci a Legnaia.
3.3 Le diverse interpretazioni dell’umanesimo figurativo:
Urbino ai tempi di Federico da Montefeltro. Piero della Francesca.
Mantova, arte e artisti alla corte dei Gonzaga: Alberti, Mantegna
Venezia: Antonello da Messina. Giovanni Bellini.
Firenze medicea nel secondo ‘400: Verrocchio, Botticelli, Leonardo, gli inizi di Michelangelo e di Raffaello
Milano sforzesca: l’aggiornamento della cultura artistica locale (Foppa, Filarete, il soggiorno di Bramante e
di Leonardo)
TECNICHE: La pittura ad olio. Le tecniche di stampa: xilografia, calcografia
3.4 L’architettura fra teoria e prassi
L.B.Alberti: Palazzo Rucellai (1450/58); Facciata di S.Maria Novella (1457) ;Il Tempio Malatestiano(dal
1450); il Trattato.
Michelozzo: Palazzo Medici‐Riccardi (1444/59)
UD 4 RINASCIMENTO MATURO – MANIERA MODERNA
Firenze
LEONARDO, Sant'Anna, la Madonna, il Bambino e San Giovannino; Battaglia di Anghiari, La Gioconda
MICHELANGELO, Tondo Doni, David, San Matteo. Battaglia di Cascina.
RAFFAELLO, Lo Sposalizio della Vergine, Madonna del Belvedere, Deposizione Baglioni
La Roma di Giulio II e Leone X
BRAMANTE, San Pietro in Montorio, Progetto per S.Pietro, Cortile del Belvedere
MICHELANGELO, La tomba di Giulio II, La volta della Cappella Sistina
RAFFAELLO, Le Stanze Vaticane
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Riordinare il quaderno degli appunti.
Studiare la seguente U.D. 4, in modo da essere pronti ad una verifica alla fine della prima settimana di
lezione: Venezia GIORGIONE E TIZIANO , gli sviluppi della tipologia della pala d’altare, del tema mitologico,
della ritrattistica.
Giorgione, La pala di Castelfranco; La Tempesta; I Tre Filosofi ; la Venere di Dresda
Tiziano : Affreschi della Scuola del santo a Padova, il Miracolo del marito geloso, Amor sacro e Amor
profano, la Venere di Urbino, Assunta dei Frari ; Pala Pesaro, la ritrattistica, Martirio di S Lorenzo
VISITA ALLA MOSTRA di Palazzo Reale: Il principe dei sogni. Gli arazzi di Pontormo e Bronzino. Stendere un
breve resoconto personale descrivendo tre opere significative
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Riordinare gli appunti. Ripassare il programma
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Studiare bene tutto il programma consuntivo, esclusa l’U.D. sul Quattrocento internazionale
Milano,6/12/2015 Prof./ssa MARINI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PAPALUCA Matreria: LABORATORIO Audiovisivo Multimediale
Classe 3^ sez.L Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DOCENTE: Rugiero Papaluca
Classe 3 L
Materia: Laboratorio audiovisivo e multimediale
anno scolastico 2014‐2015
PROGRAMMA SVOLTO
LAYOUT E RAPPRESENTAZIONE GRAFICA PER IL PROGETTO MULTIMEDIALE
‐ Esercizi di rappresentazione grafica con tecniche grafiche di piani e campi.
UTILIZZO DEI SOFTWARE PER LA REALIZZAZIONE DI PRODOTTI MULTIMEDIALI (LIVELLO BASE)
Photoshop: bitmap, livelli, strumenti, selezioni, metodi di composizione, gestione del colore,
fotomontaggio, fotoritocco, gif animate.
Formati di salvataggio e il loro utilizzo. Risoluzioni.
PowerPoint: i contenuti di una presentazione, la gestione delle diapositive, animazioni e transizioni, il
progetto.
Adobe Premier Pro: montaggio d’immagini statiche, inserimento audio.
Software open source per la gestione del suono.
PRESENTAZIONI MULTIMEDIALI E IPERMEDIA
Come progettare e realizzare una semplice presentazione multimediale: mappe concettuali, testi,
elementi multimediali, link.
‐ Realizzazione di una semplice presentazione multimediale con Power Point.
‐ Progettazione di un semplice ipermedia: il metodo progettuale, definizione della mappa concettuale,
degli elementi ipermediali e dei layout.
‐ Progettazione del layout grafico della home e altre pagine di un sito web personale.
‐ Realizzazione di layout e testi animati con photoshop.
‐ Realizzazione con Power Point delle pagine web con i collegamenti ipertestuali.
INTRODUZIONE ALLE TECNICHE DI BASE DELLA FOTOGRAFIA
Nascita e sviluppo della macchina fotografica
Differenza tra analogico e digitale. Differenza tra fotocamera compatta e reflex. Il diaframma, cos’è e quali
sono le sue funzioni. Rapporto tra apertura di diaframma e velocità di scatto. La profondità di campo. Le
impostazioni prioritarie di apertura di diaframma o di velocità di scatto. Gli obiettivi della reflex, loro
lunghezze focali, angoli di campo e consigli di utilizzo. Lo zoom ottico e digitale. La sensibilità della pellicola
o del sensore.
LA LUCE e LA TEMPERATURA COLORE
Conoscenza di base della luce e dell’illuminazione
I gradi Kelvin. Varie fonti di luce e relativi °K.
IL FLUSSO DIGITALE Fotocamera digitale, computer, stampante, scanner, dispositivi per immagazzinare i
dati. I principali formati per salvare le fotografie digitali, JPEG e RAW(interni alla fotocamera), JPEG, GIF,
PNG, TIFF, PSD, PDF (nei programmi). Risoluzione e formato.
LA COMPOSIZIONE FOTOGRAFICA La regola dei terzi, le proporzioni dell’immagine.
Posizione del soggetto e angolo di presa.
Posizione della fotocamera e angolo di presa. Comporre con le linee. Comporre con i colori.
Rapporto sfondo/primo piano. Composizione statica o dinamica. Macchina mobile, soggetto immobile.
Macchina immobile, soggetto mobile. Macchina e soggetto mobili. Composizione a schema ripetitivo.
Astrarre la realtà. L’inquadratura e il taglio della stampa.
‐ Realizzazione di una video‐ presentazione su un argomento relativo alla composizione fotografica o alla
nascita e sviluppo della macchina fotografica.
CONTRASTI
I contrasti di Itten
‐ Scatti fotografici di coppie di elementi contrastanti in un’unica foto.
‐ Post‐produzione per ottimizzazione delle foto e realizzazione di PPT.
INCONTRI‐RAPPORTI CON IL TERRITORIO E USCITE DIDATTICHE
‐ Incontro a scuola con due fotografi professionisti.
‐ Incontro allo Spazio Oberdan con il regista di “ Pitza e datteri” Fariborz Kamkari.
‐ Visita al Museo del Cinema di Torino. Percorso tematico: Dall’idea al film.
ANIMAZIONE DELLE IMMAGINI FISSE
‐ “ Torino dalla A alla Z”‐ Realizzazione di un video con le immagini fotografiche realizzate a Torino con
il software Adobe Premier Pro CS6
GENERI FOTOGRAFICI
IL PAESAGGIO URBANO
Introduzione, accorgimenti tecnici e suggerimenti.
‐ Scelta di immagini di alcuni maestri del genere. Analisi delle caratteristiche strutturali e
compositive delle foto scelte.
‐ Presentazione multimediale degli elaborati digitali.
‐ Uscita della classe per shooting fotografico di paesaggio urbano, street photography e architettura.
‐ Post‐produzione per ottimizzazione delle foto e realizzazione di PPT.
IL PAESAGGIO NATURALE, STREET PHOTOGRAFHY, AMBIENTE, STILL LIFE, MACRO,RITRATTO, SPORT
Introduzione, accorgimenti tecnici e suggerimenti.
‐ Ricerca sul web di immagini e informazioni relative ai generi fotografici.
‐ Realizzazione nell’ambiente scolastico e fuori di scatti fotografici per ogni genere.
‐ Post‐produzione per ottimizzazione delle foto e realizzazione di PPT.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Compiti per le vacanze classe terza:
‐ Scegli un soggetto e fotografalo da vari punti di vista (di fronte, dall’alto, dal basso, lateralmente, ecc…)
‐ Immortalare l’istante. Esegui degli scatti fotografici in cui immortali un’azione (azione ripetitiva,
anticipazione,….)
‐ Acqua, Aria, Terra, Fuoco. Esegui una serie di scatti fotografici (almeno 30) su uno dei quattro elementi
della natura in luoghi e contesti diversi.
Post‐produzione per ottimizzazione delle foto e realizzazione PPT
Buone vacanze
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/11/2015 Prof./ssa PAPALUCA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PIETROGRANDE Matreria: Discipline Audiovisive e Multimediali
Classe 3^ sez.L Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
I codici della percezione visiva
‐ La composizione: il campo visivo, le forme, strutture portanti e modulari. La regola dei terzi, il peso visivo.
‐Studio della composizione di un’immagine pubblicitaria (manifesti Olivetti)
‐ Il cellulare: tavola grafica descrittiva
‐ Il colore: sintesi additiva e sottrattiva, RGB, CMYK, negativo‐positivo
La comunicazione e le sue funzioni
Sinossi, soggetto e story board.
Fotoritocco e fotomontaggio
‐ Elaborazione di sei fotomontaggi di “fantasia”. Racconto degli stessi fotomontaggi attraverso un soggetto
scritto a posteriori.
‐ scala dei campi e dei piani
‐Gli indizi di profondità (grandezza relativa, sovrapposizione parziale, collocazione, deformazione
prospettica, obliquità, ombra)
‐Tecniche di rappresentazione: riproduzione grafica manuale di tre inquadrature di un fumetto; ripresa
fotografica ed elaborazione digitale in stile fumetto di tre immagini corrispondenti
‐ La narrazione sequenziale. Progetto di una presentazione multimediale: documentario per immagini su un
artista del Rinascimento (documentazione testuale e iconografica, sceneggiatura, storyboard, elaborazione
digitale immagini, montaggio pagine, inserimento testi, esportazione in formato pdf interattivo)
‐ La televisione: parodia di una trasmissione televisiva (immagine‐sigla e grafica del titolo del programma)
‐ Il computer: documentazione sui componenti hardware del pc e sistemi operativi.
‐ Introduzione al mondo di Internet e del www
Utilizzo dei software per la realizzazione di prodotti multimediali
‐ Photoshop: livelli, strumenti, selezioni, metodi di composizione, gestione del colore, fotomontaggio,
fotoritocco, filtri
‐ Indesign: composizione testi‐foto, pdf interattivo
‐ Illustrator: grafica vettoriale, strumenti, elaborazione tracciati, impaginazione immagini e formattazione
testi.
‐ Formati di salvataggio. Risoluzioni.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Leggere almeno un libro a scelta: sarà il primo passo per progettare l'anno prossimo la sceneggiatura e il
video di una storia
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/11/2015 Prof./ssa PIETROGRANDE
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PINTO Matreria: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe 3^ sez.L Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA ITALIANO III L
PROF.LUCIANA PINTO
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
CONTENUTI
Società feudale e Medioevo latino e la nascita delle letterature europee
I documenti di volgare italiano
L’affermazione dei volgari romanzi, la società cortese e la nascita delle letterature europee
Le lingue romanze e la letteratura cortese
Il modello francese:
Il romanzo cortese Cretienne de Troyes
La poesia lirica provenzale:Bernart de Ventardon
Concetto di cortesia: Andrea Cappellano e i comandamenti d’amore
La nascita della letteratura italiana (l’affermazione della civiltà comunale e l’organizzazione della cultura):
Dalla poesia lirica della Scuola siciliana allo Stil Novo
La Scuola siciliana
Giacomo da Lentini :”Meravigliosamente”
I rimatori siculo‐toscani
Guido Guinizzelli e la nascita del Dolce stil novo
“Al cor gentile reimpara sempre amore
Guido Cavalcanti
“Voi che per gli occhi mi passaste il core”,”Perch’i no spero di tornar giammai” ,” Chi è questa che vien che
ogn’om la mira”
La poesia comica
Cecco Angiolieri “ S’i’ fosse foco,arderei ‘l mondo”; “tre cose solamente m’ènno in grado”
La prosa: cronache di città e viaggi
Marco Polo
Dal Il Milione:I costumi sessuali e matrimoniali della provincia del Tibet
Il Dolce Stil Novo
Dante Alighieri vita e opere
Dalla Vita nova: “Tanto gentile e tanto onesta pare”
Dalle Rime :”Guido vorrei che tu Lapo ed io”
Dalla Divina Commedia INFERNO canti I,III,V,VI,VII,XIII,XXII, XXVI
Struttura dell’Inferno.
Autunno del Medioevo e rinnovamento preumanistico
La prosa: Boccaccio e la novellistica
Giovanni Boccaccio :vita e opere
Dal Corbaccio:descrizione della donna al risveglio
Dal Decameron:”Lisabetta da Messina”,”Andreuccio da Perugia”,”Ciappelletto”,”Tancredi e Ghismunda”,”
Chichibio e la gru”” Federico degli Alberighi”
La poesia:
Francesco Petrarca vita e opere
“Ascensione al monte ventoso”
Dal Secretum: L’amore per Laura sotto accusa
L’io e Laura
Dal Canzoniere: “Erano i capei d’oro a l’aura sparsi”,”Solo et pensoso”,”Voi ch’ascoltate in rime sparse il
suono”,”L’oro et le perle e i fior vermigli e i bianchi”,”Chiare,fresche et dolci acque”
L’età delle corti: la prima fase della civiltà umanistico‐rinascimentale
L’Umanesimo e la letteratura umanistica
I concetti di Umanesimo e Rinascimento
Lorenzo Valla la donazione di Costantino
Firenze all’età di Lorenzo il Magnifico
Lorenzo de’ Medici “La canzona di Bacco”
Angelo Poliziano I’Mi trovai ,fanciulle, un bel mattino”
Il poema cavalleresco alle corti diFirenze e di Ferrara
Luigi Pulci Il Morgante
“Il credo gastronomico di Margutte”
La tradizione cavalleresca a Ferrara
Matteo Maria Boiardo L’Orlando innamorato
Ludovico Ariosto vita e opere
Trama e tematiche dell’Orlando furioso
Lettura integrale:
M.Recalcati L’ora di lezione
L.Sciascia Il giorno della civetta
Visione del film con elementi di sceneggiatura : dal libro al film,la sceneggiatura evinta.
DOCENTE STUDENTI
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
lettura dei seguenti libri:
I.Calvino Le città invisibili
A.M.Sagasta Ladri di inchiostro
Voltaire Il Candido
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Il 6* è da considerarsi a tutti gli effetti come un debito vero e proprio, per cui gli allievi faranno i compiti per
le vacanze più lo studio di tutto il programma e l'analisi per iscritto di tutti i testi degli autori, che saranno
controllati nei primi giorni di scuola.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
gli allievi faranno i compiti per le vacanze più lo studio di tutto il programma e l'analisi per iscritto di tutti i
testi degli autori studiati durante l'anno.
Milano,6/29/2015 Prof./ssa PINTO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PINTO Matreria: Storia
Classe 3^ sez.L Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA DI STORIA
classe III L anno scolastico 2014/15
PROF.LUCIANA PINTO
I regni romano‐barbarici
Dalla Villa alla Curtis
Islam
Sacro romano Impero
Il feudalesimo e la società feudale
Monarchie feudali
Sacro romano Impero germanico e la lotta per le investiture
La nascita dei Comuni
Le crociate
Lo stato cittadino nell’età medioevale
Svevi Angioini Aragonesi: la situazione italiana
Dai Comuni alle Signorie
L’autunno del Medioevo e il preannuncio di una nuova età
La peste : le rivoluzioni in Italia e in Europa
La formazione degli Stati assoluti in Europa
La guerra dei cent’anni e la guerra delle due rose
Dalle Signorie ai Principati in Italia alla fine del Medioevo
Monarchie nazionali
Le grandi scoperte geografiche
Carlo V e l’impero
La riforma protestante: Lutero e Calvino
DOCENTE ALUNNI
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Sul manuale di Storia esercizi pag 44tutti
pag 453 tutti i testi più domande , più compiti dettati in classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
il 6* è da considerarsi a tutti gli effetti come un debito vero e proprio per cui gli alunni studieranno tutto il
programma più effettueranno i compiti per le vacanze
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
gli alunni studieranno tutto il programma più effettueranno i compiti per le vacanze
Milano,6/29/2015 Prof./ssa PINTO
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: SGHIRINZETTI Matreria: SCIENZE NATURALI (Biol. Chim. scienze Terra)
Classe 3^ sez.L Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DNA E SINTESI PROTEICA
Richiami a struttura e funzioni del DNA. L’RNA e le sue funzioni. La sintesi proteica: trascrizione e
traduzione. Il genoma umano. Le mutazioni e le anomalie cromosomiche.
I SENSI E LA TRASMISIONE DEGLI IMPULSI NERVOSI
La percezione degli stimoli e la loro trasmissione. Come funziona la cellula nervosa. La trasmissione
dell’impulso tra neuroni. Il sistema nervoso umano (centrale e periferico). L’occhio e la ricezione della luce :
struttura dell’occhio; la natura della luce; la sintesi additiva e sottrattiva; la percezione della luce e dei
colori.
SCAMBI GASSOSI, TRASPORTO E DIFESE IMMUNITARIE
Il ruolo dell’ossigeno nel metabolismo. L’apparato respiratorio umano. L’apparato cardiovascolare umano :
il cuore , i vasi sanguigni e il sangue. Il sistema linfatico e il sistema immunitario.
IL SOSTEGNO E IL MOVIMENTO
Come si muovono gli animali. Lo scheletro degli animali. Lo scheletro dei vertebrati e degli esseri umani.
Struttura delle ossa. Struttura dei muscoli e contrazione muscolare.
LA VARIETA' DELLA VITA
Classificare gli organismi : sistema gerarchico di classificazione e nomenclatura binomia. La classificazione e
l’evoluzione dell’uomo.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Ripassare le seguenti sezioni del programma svolto:
‐ i sensi e la trasmissione degli impulsi nervosi
‐ il sostegno e il movimento.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Ripassare tutto il programma svolto ed esercitarsi nell'esposizione orale degli argomenti trattati utilizzando
i "quesiti" del libro di testo
Milano,6/12/2015 Prof./ssa SGHIRINZETTI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BALDI Matreria: LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
Classe 3^ sez.M Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DOCENTE: Isabella Baldi
CLASSE: 3^M – Indirizzo Multimediale
MATERIA: Inglese
ANNO SCOLASTICO 2014‐15
LIBRI ADOTTATI
Moving Up Student’s Book e Workbook – Autori: Siobhan Foody e Rebecca Raynes ‐ Editore: BlackCat.
Roots Plus ‐ Autori: S. Ballabio A. Brunetti P. Lynch M. Rose ‐ Editore EuroPass
CONTENUTI
TRIMESTRE
Unità 1
Present simple e present continuous
Present perfect
Phrasal verbs
State e action verbs
Vocabulary: MAKE, DO e HAVE.
Unità 2
Present perfect
Past simple
Present perfect contrastato con past simple
Present perfect with just, already, ever, never, etc.
Present perfect continuous‐ for /since‐present perfect simple vs continuous
Lessico relativo a internet, computer e social network.
Unità 3
Past simple
Past continuous
Past perfect
USED TO, GET USED TO, BE USED TO
Lessico relative ai viaggi e alle scoperte
Phrasal verbs relativi al viaggio.
PENTAMESTRE
Unità 4
Modal verbs:
Must, Have to, Don’t have to
Can, Should, Be able to, ought to
Make, Be allowed to, Let.
Had better e Had rather
Differenza fra Must not e don’t have to
Lessico relativo ai disastri ambientali e industriali.
Lessico relativo alla salute e al benessere.
Unità 5
Gli aggettivi in –ED e –ING
La descrizione fisica e psicologica della persona
I diversi significati di GET
Domande dirette e indirette.
Unità 6
Il futuro: present simple e present continuous.
Going to e Will
First conditional.
If, unless, when, as soon as
May ‐ Might
Lessico relativo alle migrazioni.
Unità 7
Il passivo: tempi present simple e past simple
Lessico relativo al design e alla tecnologia.
Ordine degli aggettivi
Prefissi
Durante l’anno sono state letti i brani seguenti dal libro adottato:
The Diamond as Big as the Ritz
Othello
Amalia Earhart: Aviation Pioneeer
British Design Classic
London and Crime in the 19th century
My Favourite Film
Letteratura
The first invasions
The Middle Age: Historical Context and Literary Context
Geoffrey Chaucer The Canterbury Tales
The Prologue
The Wife of Bath
Old, Middle and Modern English
The Renaissance‐ Historical Context and Literary Context
The Elizabethan Theatre
William Shakespeare, Life and Works
Romeo and Juliet
The Balcony Scene
Gli studenti hanno inoltre svolto la lettura del testo assegnato per le vacanze estive The Canterbury Tales
di G. Chaucer della casa editrice CIDEB che è stato ripreso e analizzato durante l’anno e su cui hanno svolto
un test all’inizio dell’anno scolastico.
Nel mese di gennaio la classe ha assistito allo spettacolo teatrale in lingua inglese Rap Your Shakespeare al
Piccolo Teatro di Milano.
Gli studenti hanno inoltre realizzato un video School Picture Day per la partecipazione a un concorso
promosso dall’associazione di docenti di lingua inglese A.C.L.E. e patrocinato dal MIUR.
La docente
Isabella Baldi
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
TUTTI GLI STUDENTI DOVRANNO LEGGERE E SVOLGERE LE ATTIVITÀ DEI SEGUENTI TESTI:
MACBETH DI WILLIAM SHAKESPEARE
EDITORE CIDEB BLACK CAT
ISBN 978‐88‐530‐0839‐8 PREZZO LIBRO + CD EURO 9,60, E‐BOOK PREZZO EURO 6,99
PRIDE AND PREJUDICE DI JANE AUSTEN
EDITORE CIDEB BLACK CAT
ISBN 978‐88‐530‐0778‐0 PREZZO LIBRO + CD EURO 10,00, E‐BOOK PREZZO EURO 6,99
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
TUTTI GLI STUDENTI DOVRANNO LEGGERE E SVOLGERE LE ATTIVITÀ DEI SEGUENTI TESTI:
MACBETH DI WILLIAM SHAKESPEARE
EDITORE CIDEB BLACK CAT
ISBN 978‐88‐530‐0839‐8 PREZZO LIBRO + CD EURO 9,60, E‐BOOK PREZZO EURO 6,99
PRIDE AND PREJUDICE DI JANE AUSTEN
EDITORE CIDEB BLACK CAT
ISBN 978‐88‐530‐0778‐0 PREZZO LIBRO + CD EURO 10,00, E‐BOOK PREZZO EURO 6,99
GLI STUDENTI CHE AVRANNO IL CONSIGLIO DI LAVORO ESTIVO, OLTRE AI COMPITI ASSEGNATI PER TUTTA
LA CLASSE, DOVRANNO RIVEDERE TUTTI I PUNTI GRAMMATICALI SVILUPPATI DURANTE L’ANNO SUL LIBRO
DI TESTO IN ADOZIONE MOVING UP E GLI ARGOMENTI DI LETTERATURA STUDIATI SUL TESTO ROOTS PLUS.
.
SI FA RIFERIMENTO AL PROGRAMMA DEPOSITATO IN SEGRETERIA.
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
TUTTI GLI STUDENTI DOVRANNO LEGGERE E SVOLGERE LE ATTIVITÀ DEI SEGUENTI TESTI:
MACBETH DI WILLIAM SHAKESPEARE
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PRIDE AND PREJUDICE DI JANE AUSTEN
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GLI STUDENTI CHE AVRANNO IL DEBITO FORMATIVO, O IL CONSIGLIO DI LAVORO ESTIVO, OLTRE AI
COMPITI ASSEGNATI PER TUTTA LA CLASSE, DOVRANNO RIVEDERE TUTTI I PUNTI GRAMMATICALI
SVILUPPATI DURANTE L’ANNO SUL LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE MOVING UP E GLI ARGOMENTI DI
LETTERATURA STUDIATI SUL TESTO ROOTS PLUS.
.
SI FA RIFERIMENTO AL PROGRAMMA DEPOSITATO IN SEGRETERIA.
Milano,6/9/2015 Prof./ssa BALDI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BECHERONI Matreria: SCIENZE NATURALI (Biol. Chim. scienze Terra)
Classe 3^ sez.M Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DNA e sintesi proteica
Richiami a struttura e funzioni del DNA. L’RNA e le sue funzioni. La sintesi proteica:
trascrizione e traduzione. Il genoma umano.
I sensi e la trasmissione degli impulsi nervosi
La percezione degli stimoli e la loro trasmissione. Come funziona la cellula nervosa. La trasmissione
dell’impulso tra neuroni. Il sistema nervoso umano. Gli organi di senso.
Occhio, luce e colore
Struttura dell’occhio. La natura della luce. Teoria del colore: sintesi additiva e sottrattiva.
Percezione della luce e dei colori.
Scambi gassosi , trasporto e difese immunitarie
Il ruolo dell’ossigeno nel metabolismo. L’apparato respiratorio umano. L’apparato cardiovascolare umano.
Il sostegno e il movimento
Lo scheletro dei vertebrati e degli esseri umani. Struttura delle ossa. Struttura dei muscoli e contrazione
muscolare.
La varietà della vita
Classificare gli organismi. Gli animali invertebrati e vertebrati
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
ripassare il programma svolto
Milano,6/11/2015 Prof./ssa BECHERONI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BELLATI Matreria: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Classe 3^ sez.M Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
/Users/umbertabellati/Desktop/programma 3M italiano.pdf
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
lettura di
La tempesta ‐Shakespeare
La Locandiera ‐Goldoni
a scelta tra :Jane Eyre,Cime Tempestose,Orgoglio e pregiudizio
E la chiamavano due cuori ‐Marlo Morgan
L'alchimista ‐P Coelo
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/4/2015 Prof./ssa BELLATI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BELLATI Matreria: Storia
Classe 3^ sez.M Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
/Users/umbertabellati/Desktop/storia programma.pages
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/4/2015 Prof./ssa BELLATI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: BRINI Matreria: Discipline Audiovisive e Multimediali
Classe 3^ sez.M Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
Valutazione competenze
Introduzione all’uso dei software di ridisegno pittorico e vettoriale Photoshop‐Illustrator
Esercizi di Disegno a ricalco in VETTORIALE e BITMAP
Storia della fotografia e fotografia digitale
Esercizio didattico su progetto europeo: LIFE IN EUROPE OF YOUNG GENERATION con presentazione dei
progetti presso la Facoltà di design del politecnico di Milano. Restituzionde di una serie di bozzetti
storyboard e di alcuni VIDEOCLIP.
Esercizi parziali propedeutici di montaggio video con software Premiere.
Visione siti web dedicati all’immagine ed alla fotografia digitale
Progettazione di un power point sulle tematiche della storia della fotografia
Spiegazione dell’architettura del web
Progettare multimedialmente per il web modalità e tecniche
Esercitazione sul progetto di una mappa concettuale
Esercitazione sul progetto di un sito web di alcune pagine
Uscita didattica di esercitazione alla ripresa fotografica in digitale sull’architettura milanese.
Gestione dei media grafici per la progettazione della grafica per il web (photoshop ed illustratori)
Inizio progettazione e sviluppo sito web con software di Authoring multimediale Dreamweaver
Progettazione complessa con multimedialità e link
Controllo esercizi finali dei singoli studenti
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Realizzazione di un power point di almeno 15 slide con una raccolta di immagini digitali fotografate dallo
studente di soggetti: "NATURA"
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
Realizzazione di un power point di almeno 15 slide con una raccolta di immagini digitali fotografate dallo
studente di soggetti: "LUGLIO A MILANO"
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Realizzazione di di un sito web di almeno 4 pagine come è stato loro insegnato nelle lezioni a soggetto:
"VACANZE"
Milano,6/28/2015 Prof./ssa BRINI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: CAVIZIEL Matreria: Fisica
Classe 3^ sez.M Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DOCENTE : Mara Caviezel
MATERIA : Fisica
Classe: 3^M
Anno Scolastico: 2014/2015
Programma svolto
• Il problema delle misure e il metodo sperimentale di Galileo.
• Sistemi di unità di misura.
• Il Sistema Internazionale: grandezze fisiche fondamentali e relative unità di misura.
• Grandezze fisiche derivate: area, volume, densità di un corpo.
• Notazione esponenziale.
• Arrotondamento di un numero decimale.
• La cinematica: descrizione del moto dei corpi.
• Punto materiale e traiettoria.
• Il moto rettilineo: spostamento, velocità media, accelerazione media.
• Il moto rettilineo uniforme: legge oraria e grafici relativi.
• Il moto rettilineo uniformemente accelerato: legge delle velocità, legge oraria e grafici relativi.
• Le grandezze fisiche vettoriali: direzione, verso ed intensità (modulo).
• Somma di vettori: metodo punta‐coda e regola del parallelogramma.
• Prodotto di un vettore per uno scalare.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/30/2015 Prof./ssa CAVIZIEL
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: CAVIZIEL Matreria: Matematica
Classe 3^ sez.M Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DOCENTE : Mara Caviezel
MATERIA : Matematica
Classe: 3^M
Anno Scolastico: 2014/2015
Programma svolto
• Richiami sui sistemi lineari di 2 equazioni in 2 incognite: metodo di sostituzione, di riduzione e
regola di Cramer.
• Richiami sulle disequazioni di 1° grado intere e frazionarie. Sistemi di disequazioni di
1° grado.
• Ampliamento dell’insieme Q dei numeri razionali nell’insieme R dei numeri reali: definizione di
radicale aritmetico.
• Operazioni con i radicali: semplificazione, prodotto e quoziente di radicali di indice uguale,
trasporto di un fattore fuori radice, somma algebrica.
• Razionalizzazione del denominatore di una frazione.
• Equazioni di 2° grado intere: risoluzione di equazioni incomplete (monomie, pure e spurie).
• Equazioni complete e formula risolutiva. Significato del discriminante.
• Relazione tra i coefficienti e le soluzioni di un’equazione di 2°grado: equazioni parametriche.
• Equazioni di 2° grado frazionarie.
• Sistemi di 2° grado di 2 equazioni in 2 incognite.
• Equazioni di grado superiore al 2° risolvibili mediante scomposizione di polinomi.
• La parabola nel piano cartesiano: equazione generale della parabola con asse di simmetria parallelo
all’asse y.
• Posizione di una retta rispetto ad una parabola: condizione di tangenza. Punti di intersezione tra
retta e parabola.
• Disequazioni di 2° grado intere: metodo grafico.
• Disequazioni di 2° grado frazionarie. Sistemi di disequazioni di 2° grado.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/30/2015 Prof./ssa CAVIZIEL
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: FAGANEL Matreria: STORIA DELL'ARTE
Classe 3^ sez.M Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LICEO ARTISTICO BOCCIONI
Programma Storia dell’arte ‐ Docente: Daniela Faganel
Classe III M ‐ a.s.2014/15
U.D. 1 (raccordo e completamento del programma del secondo anno) – La figurazione gotica
1.1 La rivoluzione pittorica di Giotto (ciclo della Cappella degli Scrovegni)
1.2 La tecnica dell’affresco
1.3 La pittura senese trecentesca: Simone Martini (Maestà Palazzo Pubblico Siena, Annunciazione), Pietro
Lorenzetti (Deposizione e Natività della Vergine), Ambrogio Lorenzetti (ciclo Buon e Cattivo Governo)
1.4 Le tipologie della pala d’altare e le tecniche della tempera e della foglia d’oro
U.D.2 ‐ Il Gotico internazionale
2.1 Il cantiere del Duomo di Milano
Visita al Duomo di Milano
2.2 Gentile da Fabriano (Adorazione dei Magi)
U.D.3 – Il Rinascimento
3.1 Introduzione alla cultura artistica del Quattrocento
3.2 Il processo storico che determina la svolta rinascimentale
3.3 Il senso di rinascita secondo la cultura neoplatonica
3.4 Il concetto di prospettiva scientifica e le sue regole grafiche‐geometriche per una nuova
rappresentazione dello spazio
3.5 Il concorso del 1401
U.D.4 ‐ Il primo quattrocento a Firenze
4.1 Architettura: Brunelleschi (cupola di S. Maria del Fiore, 'Spedale degli Innocenti, S. Lorenzo e Sagrestia
Vecchia)
4.2 Scultura: Donatello (S. Giorgio, Abacuc, cantoria, monumento del Gattamelata, altare S. Antonio)
4.3 Pittura: Masaccio (S. Anna Metterza, ciclo della Cappella Brancacci, Trinità)
U.D.5 Il Rinascimento fiammingo
5.1 Van Eyck (Coniugi Arnolfini)
5.2 La tecnica della pittura a olio
U.D.6 ‐ Firenze dopo Masaccio e Brunelleschi
6.1 Angelico(Deposizione)
6.2 Uccello (Monumento a Giovanni Acuto)
6.3 Leon Battista Alberti (Tempio Malatestiano, facciata S. Maria Novella, Palazzo Rucellai), e trattati
U.D.7 – Evoluzione pittorica nei diversi centri del Rinascimento
7.1 Mantegna a Mantova (Camera picta di Palazzo Ducale e Cristo morto)
7.2 Piero della Francesca a Urbino (Pala di Brera) e ciclo della Vera Croce ad Arezzo
7.3 Cenni sulla scuola pittorica veneta dei Bellini
7.4 Antonello da Messina nell’Italia meridionale (S. Girolamo nello studio e Vergine annunciata)
U.D.8 ‐ L’epoca della “Maniera moderna” presso le corti dei mecenati
8.1 Firenze di Lorenzo il Magnifico: Botticelli (La primavera)
8.2 Milano sforzesca: Bramante (S. Maria presso S:Satiro), Filarete (Cà Granda), Foppa (Cappella Portinari) e
Leonardo (Vergine delle rocce e Cenacolo)
Uscita didattica per studiare Cà Granda S. Maria presso S:Satiro Cappella Portinari e S. Maria delle Grazie
Visita alla mostra Leonardo da Vinci 1452 – 1519 a Palazzo Reale
U.D.9.‐.Rinascimento maturo
8.1 Michelangelo e la sua produzione giovanile (Pietà vaticana) e cenni sul concetto di non‐finito
Milano, 05/06/2015
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Compiti per le vacanze per TUTTA la classe
Studiare sul testo : schede su parole chiave pagg. 523, 570, 682, 753
Paragrafo su bottega pag 599
Paragrafo su pittura a Venezia pagg da 714 a 716
Paragrafo su Pala S. Giobbe pag 720
Paragrafo su Maniera Moderna pagg da 748 a 752
Paragrafo su Michelangelo – “non finito” pag 789
Paragrafo su Pietà Opera del Duomo pag 788
Paragrafo su Cappella Sistina pagg da 790 a 797
Scrivere un testo con dati informativi, operativi e descrizione iconografica e configurativa su una delle
opere comprese in tali paragrafi. (NB Consegna all’inizio dell’anno scolastico)
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/21/2015 Prof./ssa FAGANEL
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: MARCHESINI Matreria: Filosofia
Classe 3^ sez.M Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
PROGRAMMA FILOSOFIA 3M
ANNO SCOLASTICO 2014‐2015
ARGOMENTO: La filosofia antica
MODULO 1: La nascita della filosofia e il passaggio dal mito alla ragione filosofica.
Unità 1:
• Dal mito alla filosofia. Le principali parole della filosofia.
• I filosofi di Mileto e le colonie greche.
• Il pitagorismo.
• Eraclito e il divenire.
Unità 2:
• La scuola di Elea (Parmenide, Senofane, Zenone).
• La reazione dei pluralisti: Democrito.
Unità 3:
• I sofisti e la nascita della democrazia.
• Socrate e il dialogo.
• Socrate e il suo metodo: ironia, maieutica, dialettica.
MODULO 2: La rivoluzione platonica.
Unità 1:
• Dialoghi socratici.
• La teoria della conoscenza e delle idee.
• La metempsicosi.
Unità 2:
• Il mito della caverna.
• Il mito dell’auriga.
• Il mito del demiurgo.
• Lettura integrale del Simposio.
Unità 3:
• La “condanna dell’arte”.
• La polis ideale.
MODULO 3: Il sistema aristotelico.
Unità 1:
• Vita e opera.
• La reazione al mondo delle idee platonico ( Il terzo uomo).
• La suddivisione del sapere.
• La metafisica e le categorie dell’essere.
Unità 2:
• La fisica: materia e forma.
• La fisica: potenza ed atto.
• La fisica: le quattro cause.
Unità 3:
• La logica: il quadrato logico delle proposizioni.
• La logica: il sillogismo.
• La logica: La logica del concetto.
Unità 4:
• La cosmologia: mondo sub‐lunare e celeste.
• Il motore immobile.
• La tripartizione dell’anima.
Unità 5:
• La politica: le forme di governo e le loro degenerazioni.
• L’etica: virtù etiche e dianoetiche.
MODULO 4: Le filosofie ellenistiche.
Unità 1: Introduzione generale all’Ellenismo e alla relativa concezione filosofica.
Unità 2:
• Lo Stoicismo: logica, fisica, etica.
• L' Epicureismo: introduzione.
• Lo scetticismo.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/29/2015 Prof./ssa MARCHESINI
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: PAPALUCA Matreria: LABORATORIO Audiovisivo Multimediale
Classe 3^ sez.M Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
DOCENTE: Rugiero Papaluca
Classe 3 M
Materia: Laboratorio audiovisivo e multimediale
anno scolastico 2014‐2015
PROGRAMMA SVOLTO
LAYOUT E RAPPRESENTAZIONE GRAFICA PER IL PROGETTO MULTIMEDIALE
‐ Esercizi di rappresentazione grafica con tecniche grafiche di piani e campi.
UTILIZZO DEI SOFTWARE PER LA REALIZZAZIONE DI PRODOTTI MULTIMEDIALI (LIVELLO BASE)
Photoshop: bitmap, livelli, strumenti, selezioni, metodi di composizione, gestione del colore,
fotomontaggio, fotoritocco, gif animate.
Formati di salvataggio e il loro utilizzo. Risoluzioni.
PowerPoint: i contenuti di una presentazione, la gestione delle diapositive, animazioni e transizioni, il
progetto.
Adobe Premier Pro: montaggio d’immagini statiche, inserimento audio.
Software open source per la gestione del suono.
PRESENTAZIONI MULTIMEDIALI E IPERMEDIA
Come progettare e realizzare una semplice presentazione multimediale: mappe concettuali, testi,
elementi multimediali, link.
‐ Realizzazione di una semplice presentazione multimediale con Power Point.
‐ Progettazione di un semplice ipermedia: il metodo progettuale, definizione della mappa concettuale,
degli elementi ipermediali e dei layout.
‐ Progettazione del layout grafico della home e altre pagine di un sito web personale.
‐ Realizzazione di layout e testi animati con photoshop.
‐ Realizzazione con Power Point delle pagine web con i collegamenti ipertestuali.
INTRODUZIONE ALLE TECNICHE DI BASE DELLA FOTOGRAFIA
Nascita e sviluppo della macchina fotografica
Differenza tra analogico e digitale. Differenza tra fotocamera compatta e reflex. Il diaframma, cos’è e quali
sono le sue funzioni. Rapporto tra apertura di diaframma e velocità di scatto. La profondità di campo. Le
impostazioni prioritarie di apertura di diaframma o di velocità di scatto. Gli obiettivi della reflex, loro
lunghezze focali, angoli di campo e consigli di utilizzo. Lo zoom ottico e digitale. La sensibilità della pellicola
o del sensore.
LA LUCE e LA TEMPERATURA COLORE
Conoscenza di base della luce e dell’illuminazione
I gradi Kelvin. Varie fonti di luce e relativi °K.
IL FLUSSO DIGITALE Fotocamera digitale, computer, stampante, scanner, dispositivi per immagazzinare i
dati. I principali formati per salvare le fotografie digitali, JPEG e RAW(interni alla fotocamera), JPEG, GIF,
PNG, TIFF, PSD, PDF (nei programmi). Risoluzione e formato.
LA COMPOSIZIONE FOTOGRAFICA La regola dei terzi, le proporzioni dell’immagine.
Posizione del soggetto e angolo di presa.
Posizione della fotocamera e angolo di presa. Comporre con le linee. Comporre con i colori.
Rapporto sfondo/primo piano. Composizione statica o dinamica. Macchina mobile, soggetto immobile.
Macchina immobile, soggetto mobile. Macchina e soggetto mobili. Composizione a schema ripetitivo.
Astrarre la realtà. L’inquadratura e il taglio della stampa.
‐ Realizzazione di una video‐ presentazione su un argomento relativo alla composizione fotografica o alla
nascita e sviluppo della macchina fotografica.
CONTRASTI
I contrasti di Itten
‐ Scatti fotografici di coppie di elementi contrastanti in un’unica foto.
‐ Post‐produzione per ottimizzazione delle foto e realizzazione di PPT.
INCONTRI‐RAPPORTI CON IL TERRITORIO E USCITE DIDATTICHE
‐ Incontro a scuola con due fotografi professionisti.
‐ Incontro allo Spazio Oberdan con il regista di “ Pitza e datteri” Fariborz Kamkari.
‐ Visita al Museo del Cinema di Torino. Percorso tematico: Dall’idea al film.
ANIMAZIONE DELLE IMMAGINI FISSE
‐ “ Torino dalla A alla Z”‐ Realizzazione di un video con le immagini fotografiche realizzate a Torino con
il software Adobe Premier Pro CS6
GENERI FOTOGRAFICI
IL PAESAGGIO URBANO
Introduzione, accorgimenti tecnici e suggerimenti.
‐ Scelta di immagini di alcuni maestri del genere. Analisi delle caratteristiche strutturali e
compositive delle foto scelte.
‐ Presentazione multimediale degli elaborati digitali.
‐ Uscita della classe per shooting fotografico di paesaggio urbano, street photography e architettura.
‐ Post‐produzione per ottimizzazione delle foto e realizzazione di PPT.
IL PAESAGGIO NATURALE, STREET PHOTOGRAFHY, AMBIENTE, STILL LIFE, MACRO,RITRATTO, SPORT
Introduzione, accorgimenti tecnici e suggerimenti.
‐ Ricerca sul web di immagini e informazioni relative ai generi fotografici.
‐ Realizzazione nell’ambiente scolastico e fuori di scatti fotografici per ogni genere.
‐ Post‐produzione per ottimizzazione delle foto e realizzazione di PPT.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
Compiti per le vacanze classe terza:
‐ Scegli un soggetto e fotografalo da vari punti di vista (di fronte, dall’alto, dal basso, lateralmente, ecc…)
‐ Immortalare l’istante. Esegui degli scatti fotografici in cui immortali un’azione (azione ripetitiva,
anticipazione,….)
‐ Acqua, Aria, Terra, Fuoco. Esegui una serie di scatti fotografici (almeno 30) su uno dei quattro elementi
della natura in luoghi e contesti diversi.
Post‐produzione per ottimizzazione delle foto e realizzazione PPT
Buone vacanze
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/12/2015 Prof./ssa PAPALUCA
Liceo Artistico Statale U.Boccioni‐Milano
Programma A.S. 2014‐‘15
DOCENTE Prof./ssa: TIENGO Matreria: Attività formativa ALTERNATIVA
Classe 3^ sez.M Indirizzo AUDIOVISIVO MULTIMEDIA N.O.
P1. Programma svolto A.S. 2014‐'15
LICEO ARTISTICO BOCCIONI DI MILANO
AIRC Attività alternativa all’insegnamento della religione
Docente : GIONATA TIENGO
CLASSI : 3M, 4B (3 studenti coinvolti)
L’attività ha preso avvio successivamente al 20 ottobre, con l’entrata in vigore dell’orario definitivo.
Una serie di lezioni introduttive è servita allo scopo di presentare agli studenti il tema del lavoro da svolgere
durante l’anno, con una fase propedeutica di ricerca, una fase di rilevamento e progettazione dei manufatti
ed una fase finale di realizzazione in sito.
Particolare accento è stato posto sul tema dello “SPAZIO COMUNE” e su come questo sia stato analizzato
dalla produzione artistica storica e contemporanea.
In particolare il tema dello spazio urbano si è prestato a diverse esemplificazioni nell’ottica di una
riqualificazione che può essere intesa sia dal punto di vista funzionale sia dal punto di vista estetico e
decorativo, con una predilezione per i casi che coinvolgono entrambi gli aspetti.
Sono stati evidenziati gli aspetti relativi al “PRENDERSI CURA DEL BENE COMUNE”, alla decorazione vissuta
come creazione di panorami “altri” rispetto alla quotidianità, ai paesaggi immaginari o desiderati, alle
caratteristiche dei “non luoghi” e a come combattere l’anomia e lo straniamento che generano.
Gli studenti hanno portato esempi di casi per loro particolarmente significativi di riqualificazioni di spazi
comuni che sono stati discussi nel gruppo di studenti.
L’attenzione si è quindi progressivamente focalizzata sugli ambiti spaziali interni all’Istituto indicati per la
realizzazione dei lavori di quest’anno scolastico: il corridoio antistante la sala professori, le pareti laterali
della scala di ingresso e le pareti laterali dello spazio di ingresso adiacente la scala.
La progettazione degli interventi in questi luoghi è stata guidata dal docente proponendo una lunga serie di
sopralluoghi nei siti indicati e conducendo una analisi multilivello delle caratteristiche di questi, da utilizzare
come base, insieme alle suggestioni degli esempi mostrati della storia dell’arte, per la definizione
dell’approccio progettuale.
Il RILIEVO COMPLESSO degli ambiti di analisi è stato strutturato attorno a tre temi centrali:
• ASPETTI DIMENSIONALI
Rilievo geometrico degli ambiti con redazione di opportuni elaborati in scala
Descrizione della forma, descrizione delle dimensioni, descrizioni dei materiali e dell’aspetto cromatico
• ASPETTI FUNZIONALI
Redazioni di schemi grafici e appunti fotografici
Analisi delle funzioni svolte (descrizione e individuazione delle criticità), analisi e ricerca delle funzioni
potenziali (nuove funzioni che potrebbero essere inserite), analisi dei capisaldi funzionali irrinunciabili
(attrezzature antincendio, terminali impiantistici ecc.)
• ASPETTI QUALITATIVI
Redazione di schemi grafici e appunti fotografici
Analisi delle qualità spaziali del contesto circostante (stile storico, destinazione d’uso, qualità cromatiche,
fattori di illuminazione, stato di conservazione, utenza degli spazi, caratteristiche particolari e suggestioni
psicologiche degli ambienti)
L’attività degli studenti si è focalizzata sulla zona di ingresso antistante la scala principale al piano terra.
L’analisi di questo ambiente ha suggerito ragionamenti sulla qualità rappresentativa dello spazio in
questione, sul suo aspetto simbolico, sui caratteri di austerità dei tratti architettonici esistenti.
E’ stata seguita la suggestione dell’inserimento di un manufatto simbolico (due rovine di colonne doriche)
che si pone come interfaccia provocatoria tra gli aspetti rappresentativi e istituzionali del mondo scolastico
e il quotidiano scorrere incessante del tempo e dei flussi di studenti e docenti sotto l’architrave
“fintamente” sorretta dai resti greci.
Sono stati eseguiti rendering con simulazioni comparative tra stato attuale e stato di progetto.
E’ stato svolta anche una definizione esecutiva per la realizzazione dell’opera con elenco dei materiali
occorrenti e relativa richiesta di acquisto.
Non è stato possibile realizzare l’opera entro il corrente anno scolastico a causa della mancata consegna dei
materiali richiesti.
P2. Compiti per le vacanze ‐ per TUTTA la classe
P3. Compiti ESTIVI aggiuntivi per coloro che hanno la sufficienza (=6*)
P4. Indicazioni di lavoro per quanti hanno l'insufficienza ‐ Debito formativo
Milano,6/15/2015 Prof./ssa TIENGO