Programma secundair onderwijs 2 oktober 2019 … › sites › default › files ›...

Programma secundair onderwijs

2 oktober 2019 deSingel Antwerpen

Hieronder vind je het programma van de Cultuurdagen op woensdag 2 oktober voor lerarenopleiding

secundair onderwijs. We bieden jullie een heel programma van lezingen, workshops, voorstellingen

en een prikkelparcours aan. Er zijn sessies waarmee je concreet aan de slag kan gaan in je klas maar

er zijn ook sessies die jou verrijken als leerkracht, als individu of sessies waarbij je kan ervaren. We

programmeren ieder jaar ook enkele voorstellingen en sessies die je raken of doen nadenken en

waar de concrete link met je klaspraktijk minder snel te leggen is.

Wij vragen iedereen uitdrukkelijk om zeker 1 grote lezing die aangeduid wordt met XL ( > 60

personen) te kiezen in één van de sessieblokken zodat iedere deelnemer ook de kans heeft om een

kleinere sessie ( < 60 personen) te kiezen. Het inschrijvingssysteem zal dit ook aangeven.

Je ontvangt via mail een bevestiging van je inschrijving. Bewaar deze goed en kijk zeker ook eens in je

spam.

OPGELET: vul je mailadres juist in anders krijg je geen bevestiging van je inschrijving en ook je code

voor het onthaal niet.

OPGELET: de inschrijvingsperiode is heel kort en loopt tot 25 september 12 u.

Er zijn verschillende soorten sessies:

• Lezing: één of meerdere sprekers geven hun visie over een bepaald onderwerp: angst en

leren, radicalisering, mediawijsheid, ... Verschillende graden van interactiviteit zijn

mogelijk. Bij een auteurslezing vertelt een auteur of illustrator over zijn boek(en).

• Praktijkverhaal: één of meerder sprekers lichten een concreet project/praktijkvoorbeeld toe

of vertellen hun eigen verhaal

• Workshop: het 'aan den lijve ondervinden' staat centraal in deze sessie. Zelf doen en ervaren

is de regel.

• Voorstelling: we programmeren voorstellingen voor de verschillende niveaus, of waar je zelf

actief mee doet of rond een bepaalde thematiek die in een schoolcontext ook aan bod kan

komen

• Parcours: je bezoekt verschillende infostanden

• Rondleiding: je verkent het gebouw

• BUITEN-kans: je trekt buiten deSingel en gaat op stap in Antwerpen

8.30 u. – 9.30 u. Onthaal

9.30 u. – 10.45 u. Plenair met alle deelnemers in de blauwe zaal behalve

studenten KDG

9u.45. – 10.45 u. Lezing Stefan Perceval in de muziekstudio voor studenten

KDG

11.00 u. – 12.00 u. Sessieblok 1

Sessie 1: Angst en Leren – Damiaan Denys (XL)

Lezing

Aantal deelnemers: 250

Leren is het verwerven van nieuwe kennis, vaardigheden en waarden. Maar het legt ook bloot wat

we nog niet weten, onze incompetenties, onze onervarenheid. Dus is leren ook vaak pijnlijk want je

wordt continu op je fouten gewezen. Hoe meer je echter worstelt, hoe meer je te weten komt.

Kennis is passief en beroert geen emotie. Begrijpen daarentegen is actief. Het vereist het verwerken

van informatie en een verbintenis, een gretigheid om te veranderen. Alleen wanneer je verandert,

heb je echt begrepen. Maar dat vereist een inspanning. Zoals fysieke training vereist leren pijn en

angst.

Prof. Damiaan Denys is filosoof, psychiater en neurowetenschapper. Hij is als hoogleraar Psychiatrie

verbonden aan het Amsterdam UMC en het Nederlands Herseninstituut (KNAW-NIN). Hij richt zich op

brede maatschappelijke vraagstukken omtrent angst, controle, veiligheid, leiderschap, geluk,

normaliteit, psychiatrie, vrijheid en zingeving. Hij schreef een theatermonoloog over angst die hij zelf

ten tonele bracht in theaters in Nederland en België waaronder De kleine Komedie en op het

Lowlands festival (2016). Voor meer informatie zie onder meer: Wikipedia en damiaandenys.com.

Sessie 2: Moed om te groeien - Het Gevolg i.s.m. Open School Antwerpen (XL)

Voorstelling


Voor ‘Moed om te groeien” brengt Stefan het beste naar boven bij cursisten van Groot Familie, het

toneelproject van Open School Antwerpen. Groot Familie is een participatieproject dat de diversiteit

van de cursisten die les volgen bij Open School Antwerpen, een centrum voor basiseducatie, toont.

http://damiaandenys.com/

http://damiaandenys.com/

Deze sessie is een verplichte sessie voor studenten van KDG en ze kunnen dit in het

inschrijvingsformulier aanduiden.

Stefan Perceval (Het Gevolg) gaat in zijn participatieprojecten altijd uit van de mens in de kunstenaar

en de kunstenaar in de mens. Daarbij hanteert hij het principe van co-creatie, een

samenwerkingsvorm waarbij alle deelnemers invloed hebben op het proces en het resultaat van het

proces en zij zelf de eigenaars zijn en blijven van het geheel. Dit vereist een gelijkwaardigheid van de

deelnemers, wederkerigheid, openheid en vertrouwen.

Sessie 3: Waarom zijn kunst en cultuur belangrijk in het onderwijs? – Lode Vermeersch (XL)

Lezing


Kunst en cultuur. Het zijn twee termen die we allemaal wel eens in de mond nemen, maar bedoelen

we er niet vaak zeer verschillende dingen mee? En wat is eigenlijk het verschil tussen de twee? We

voelen ook dat kunst en cultuur belangrijk zijn, zeker in het onderwijs, maar hebben we het niet vaak

moeilijk om uit te leggen waarom precies? Vaak lijken kunst en cultuur niet meer dan de kers op de

taart. Welk effect mogen we dan verwachten dat kunst- en cultuurlessen hebben op de leerlingen?

Worden ze daar echt betere mensen van? In deze sessie staan we stil bij al deze vragen. We werken

een specifieke kijk op cultuur verder uit vanuit het perspectief van het opgroeiende kind én van de

leerkracht die voor de taak staat dat kind ook op artistiek en cultureel vlak te vormen.

Lode Vermeersch werkt sinds 2007 aan de universiteit van Leuven waar hij wetenschappelijk

onderzoek doet. Centraal in zijn onderzoekswerk staan deze thema's: levenslang en levensbreed

leren, kunst- en cultuureducatie, geletterdheid, cultuurbeleid, sociaal-cultureel werk.

Sessie 4: Wablieft: verhalen schrijven voor niet- schrijvers – Ria Massy en Ruud Meert

Workshop


Iedereen heeft een verhaal in zich. Of meerdere. Iets dat je heeft bepaald, veranderd, of gewoon een

grappig voorval. Maar dat op papier krijgen? Of, nog straffer, zorgen dat je leerlingen hun verhaal op

papier krijgen? Bovendien ook nog fijn om te lezen? Het lijkt een onmogelijke opgave, maar het is

makkelijker dan je denkt. In deze workshop leer je hoe je je leerlingen mooie korte verhalen laat

schrijven. Misschien maak je later met je klas wel een boekje?

Ria Massy is lesgeefster bij Centrum Basiseducatie Antwerpen. Al jaren geeft ze les aan

laaggeschoolde volwassen anderstaligen.

Bovendien schreef ze voor 'Wablieft' twee boekjes met elk drie verhalen (in zeer eenvoudig

Nederlands) over en voor haar cursisten ('De taart van Tamid' en 'De film van Abel')

Verhalen vertellen en aan anderen ontfutselen is haar passie.

Sessie 5: Hoe breng je meer cultuur op school? – Raf Schevenels en Kay Lambrechts

Workshop


Een kunstenaar bij jou in de klas? Gratis met de bus naar het museum? Tips van leerkrachten voor

een sterk cultuurproject? Het kan! Raf en Kay van Cultuurkuur vissen samen met jou in de grote

cultuurkuurvijver met activiteiten, organisaties, goede praktijkvoorbeelden en vele tips & tricks. Op

het einde van de sessie steek je een eigen cultuurproject in elkaar. Bovendien kom je te weten welke

subsidies jouw project kunnen ondersteunen.

Raf Schevenels en Kay Lambrechts zijn leerkrachten gebeten door het cultuurvirus. Raf geeft les in het secundair onderwijs als leerkracht Project Algemene Vakken en kunstvakken. En Kay geeft les in het secundair onderwijs als leerkracht zedenleer. Zij zijn al meer dan 10 jaar fan van creatieve (dynamo)projecten op school. Nu werken zij even bevlogen als voorheen voor CANON Cultuurcel aan Cultuurkuur en dynamo.

Sessie 6: De Digitale Bibliotheek voor de Nederlandse Letteren in het onderwijs (DBNL) –

Sarah Fierens en Ryanne Keltjens

Lezing


De Digitale Bibliotheek voor de Nederlandse Letteren (DBNL) is een schatkamer waarin je eindeloos

kunt ronddolen. Deze digitale bibliotheek bevat ruim 16.000 teksten uit de Nederlandstalige

literatuur, over de Nederlandse taal en uit de cultuurgeschiedenis van Nederland en Vlaanderen.

Maar wist je dat met de DBNL ook de wereld kunt overgaan en door de tijd kunt reizen? Tijdens deze

sessie nemen we je mee op ontdekkingstocht door alle hoeken en gaten van de DBNL en laten we

zien waarom de DBNL interessant kan zijn voor jouw lessen.

Sarah Fierens is Expert Digitale Bibliotheken en Projectleider DBNL Vlaanderen bij de vzw Vlaamse

Erfgoedbibliotheken. Als Projectleider DBNL Vlaanderen is Sarah het aanspreekpunt voor diverse

Vlaamse actoren, neemt initiatieven die de samenwerking overleg en het gebruik van de DBNL in

Vlaanderen verhogen en coördineert en ondersteunt de aanlevering van de titels uit Vlaamse

collecties. Sarah studeerde Taal- en Letterkunde (Nederlands-Engels) aan de Universiteit Antwerpen.

Hier behaalde ze eveneens de master ‘literatuur van de moderniteit’ en de master ‘Engels’. Na haar

opleiding heeft Sarah gewerkt als navorser/digital editor bij het Centre for Manuscript Genetics aan

de UA.

Ryanne Keltjens is coördinator van de Digitale Bibliotheek voor de Nederlandse Letteren (DBNL) bij de

Koninklijke Bibliotheek in Den Haag. DBNL is een digitale collectie van ruim 16.000 teksten uit de

Nederlandse en Vlaamse letterkunde, taalkunde en cultuurgeschiedenis van vroeger tot nu en is

wereldwijd vrij toegankelijk via www.dbnl.org. Ryanne studeerde Nederlandse Taal & Cultuur aan de

Rijksuniversiteit Groningen en promoveerde in 2018 aan dezelfde universiteit op de studie

Boekenvrienden. Bemiddelende kritiek in Nederlandse publiekstijdschriften in het interbellum.

Sessie 7: Over het schrijverschap - Fikry El Azouzi

Auteurslezing


In deze sessie zal auteur Fikry El Azzouzi vertellen over het schrijverschap, vragen beantwoorden en

voorlezen.

Fikry El Azzouzi (Temse, 1978) is auteur, bekend van zijn columns (o.a. De Morgen en De Standaard),

romans en theaterteksten. Zijn debuut Het Schapenfeest verscheen in 2010 en werd lovend

ontvangen. In 2014 volgt de roman Drarrie in de nacht, die in verschillende talen werd vertaald en

genomineerd werd voor de Gouden Uil. In Duitsland werd Drarrie in de nacht een heuse bestseller. El

Azzouzi schreef ondertussen al een tiental theatervoorstellingen. Met de theatertekst IJdele dagen

won hij de auteursprijs voor podiumkunsten. Voor zowel de theatertekst Reizen Jihad en de roman

Drarrie in de nacht ontvangt El Azzouzi in 2015 de Arkprijs van het Vrije Woord. Met zijn gezelschap

JuniorcEsAr maakte hij ook Malcolm X dat als theatergeschiedenis bestempeld werd. Samen met

JuniorcEsAr maakte hij ook het stuk Drarrie in de nacht, een herwerking van het gelijknamige boek.

Zijn laatste roman Alleen Zij is het slotstuk van de trilogie Het Schapenfeest, Drarrie in de nacht en

Alleen Zij. Dit jaar verscheen zijn laatste roman De beloning, een absurde satire op het

martelaarschap. Momenteel is hij bezig aan de toneelstuk Dear Winnie.

Sessie 8: Poëzie met Jan Van Coillie

Auteurslezing


Tijdens zijn interactieve lezing geeft Jan Van Coillie toekomstige leerkrachten secundair onderwijs

een poëzie-bad. Hoe maak je tieners warm om gedichten te lezen of er zelf te schrijven? En hoe pak

je dat aan op maat van de leefwereld van tieners? Je maakt niet alleen kennis met het recente

poëzie-aanbod maar krijgt ook tips om met gedichten aan de slag te gaan.

Jan Van Coillie studeerde Germaanse filologie aan de KU Leuven en doctoreerde met een proefschrift

over kinderliteratuur, waarmee hij de eerste doctor in kinderen jeugdliteratuur in het Nederlandse

taalgebied wordt. Tot voor kort (emeritaat 2018) werkte hij als hoogleraar Nederlandse taalkunde

aan de KU Leuven. Hij publiceerde meerdere boeken over kinderen jeugdpoëzie en jeugdliteratuur in

het algemeen en stelt bloemlezingen samen met kinderliedjes en kinderen jeugdpoëzie. Hij

recenseert o.a. voor Poëziekrant, Leeswijzer, Mappalibri en Pluizer.

Sessie 9: Dans in de Spiegel - Praktische tips en tools voor dans in het secundair onderwijs

vanuit Cultuur in de Spiegel – Maud Tielemans

Workshop


Cultuur in de Spiegel vertrekt als theorie vanuit vier vaardigheden: waarnemen, conceptualiseren,

analyseren en verbeelden. Met deze vaardigheden kan je in de klas werken rond cultuur of om kunst

en cultuur te bespreken en toegankelijk te maken.

In deze workshop wordt een koppeling gemaakt naar dans en hoe dit eventueel gebruikt kan worden

in verschillende vakken. We vertrekken vanuit de website Dans In De Spiegel. Aan het einde van de

sessie weet je hoe je dans-educatief materiaal kan ontwikkelen en heb je je eerste opzet hiertoe

gemaakt.

Maud Tielemans studeerde Dance in Education aan Codarts Rotterdam. Een studie die ze

vervolledigde met een master Kunsteducatie en een postgraduaat Kunst- en Cultuurmanagement.

Daarnaast specialiseerde ze zich bij CANONcultuurcel bij tot expert Cultuur in de Spiegel.

Tijdens haar opleiding had Maud het voorrecht les te krijgen van topdocenten in diverse stijlen

waaronder ballet, modern, jazz, urban, floorwork en Niet-Westerse dansen. Ze liep stage als danser

en educatief medewerker bij De Dutch Junior Dance Division in Den Haag, bij de theaterschool

Rotterdam, Het Maasstadziekenhuis en bij verschillende amateurdansscholen. Ze verleende haar

medewerking aan projecten als DanceAble en Amy Biehl Foundation Zuid-Afrika. Voor Codarts stond

Maud vaak op de planken, zowel in theatervoorstellingen als jongerenproducties.

Naast haar opleiding, volgde Maud verschillende dansstages in binnen -en buitenland waaronder

Zuid-Afrika, Engeland en Griekenland en was ze te zien in verschillende voorstellingen. Zo stond ze

reeds op de planken bij Dance-Inn en Ballerino en kreeg ze de kans het podium te delen met het

Osipova Ballet van Sint-Petersburg in Don Quichote.

Sessie 10: The Class – Daan Simons

Praktijkverhaal


In The Class zetten De Veerman en Kunstenfestivaldesarts een langdurig traject op met

twee middelbare scholen uit Brussel: Institut Dominique Pire en Atheneum GO! for

Business. In die periode namen ze leerlingen stapsgewijs mee in een traject om hedendaagse

podiumkunsten op verschillende wijzen te leren kennen. Elk jaar was anders en intenser dan het jaar

voordien.

Dit tweetalig project gaf Nederlandstalige en Franstalige leerlingen de kans om met elkaar, op andere

manieren te kijken en gaandeweg een taal te ontwikkelen om te praten over hedendaagse kunst en

de stad waarin ze wonen.

In The Class dient The 2nd generation zich aan. Net zoals The 1st generation zullen de leerlingen

instappen in het 4de secundair en afronden met een artistiek project tijdens het

Kunstenfestivaldesarts als ze in het 6de secundair zitten.

Een verhaal over prototyping en duurzame artistieke trajecten met scholen opzetten, over de plaats

van de workshop en de co-creatie, over vallen en opstaan, over samenwerken met scholen van

verschillende taalgemeenschappen en onderwijsdepartementen, over presenteren binnen een

professionele kunstenscene.

Daan Simons is projectontwikkelaar en coördinator bij De Veerman, een kunstenorganisatie gericht

op educatie en participatie.

Sessie 11: Ik zie, ik zie wat jij (niet) ziet: Jeugdboekenmaand in het teken van kunst en

kijken – Margot Van Dingenen

Lezing


Tijdens deze sessie krijg je meer uitleg over de invulling van de Jeugdboekenmaand 2020: Kunst. We

verdiepen ons in het thema en gaan ook in de breedte, want kunst is meer dan wat er in een

museum staat. Verder krijg je heel wat boekentips voorgeschoteld en zetten we de verbeelding

tijdens het lezen en de illustraties centraal.

Margot Van Dingenen behaalde een Master Kinderliteratuur en -geletterdheid in Glasgow en volgde

meteen daarna de lerarenopleiding Engels en Nederlands aan Anderstaligen. Ze geeft deeltijds les

aan taalopleidingen en hoger onderwijs en werkt als educatief medewerker bij Iedereen Leest.

Sessie 12: LAPTOPS gebruiken om MUZIEK te maken in de klas: het kan! – Gert De Coster

en Frank Duchêne

Workshop


Leerkrachten techniek, informatica, PAV, wetenschappen, MO en alle leerkrachten die interesse

hebben in muziek of ICT: Deze workshop is voor jou. Voorkennis muziek of ICT is niet vereist. Na een

eenvoudige en korte instructie maak je tijdens deze workshop zelf je eerste beats, je eerste klanken.

Nadien onderzoeken we hoe je deze tools kan gebruiken binnen je eigen vakgebied (ja, zelfs

aardrijkskunde of biologie). Dit doen we aan de hand van enkele voorbeelden uit de praktijk.

Deze workshop is een onderzoeksproject van PXL-music en PXL-education en werkt onder de naam

STrOOM.

Frank Duchêne is freelance technieker en producer. Bij PXL-music doceert hij productieanalyse,

begeleidt hij de bachelorproeven binnen de afstudeerrichting Muziektechniek, is hij

domeinverantwoordelijke internationalisering en is hij onderzoeker voor dit project STrOOM

Gert Decoster is popcoach en begeleidt bachelor proeven voor de afstudeerrichting "muzikant" bij

PXL-music. Daarnaast is hij promotor van dit project STrOOM. Voordien organiseerde en begeleide hij

cursussen in het SO, LO en in de socio-culturele sector.

Sessie 13: Prikkelparcours (XL)

Parcours met info standen


Ben jij iemand die moeilijk kan kiezen? Of juist iemand die graag proeft? Laat je aangenaam

verdwalen in de gangen van deSingel en ontdek zoveel leuke aspecten van cultuureducatie bij

verschillende cultuur-educatieve organisaties: een onverwachte act, een verhaal dat je op sleeptouw

neemt, iets om naar te kijken, een tentoonstelling, muzische ideeën voor je klas, dingen om uit te

proberen… Het prikkelparcours laat je vooral heel vrij om zelf te kiezen en het knappe gebouw van

deSingel te verkennen.

Sessie 14: Rondleiding kunstcampus deSingel

Rondleiding


Wil jij graag iets meer weten over het gebouw van deSingel? Een ervaren gids vertelt je de

geschiedenis van de internationale kunstcampus deSingel, het ontstaan van deSingel, de architecten

Stynen (oorspronkelijk) en Beel (nieuw) en leidt je door oude en nieuwe ruimtes waar ervaren

kunstenaars en artiesten in opleiding elkaar ontmoeten.

Sessie 15: Breng je lessen tot leven met beeld en geluid – Elien Deley

Workshop


Op zoek naar sprekend beeld en geluidsmateriaal voor je lessen, stages en opdrachten? Op Het Archief voor Onderwijs vind je bijna twintigduizend fragmenten van landelijke en regionale omroepen (zoals de VRT) en diverse erfgoedinstellingen. Ook cultuur is een van de pijlers waar we ons aanbod rond bouwen. Maak je leerlingen enthousiast voor thema’s als filosofie, film en kunst met onze audiovisuele collecties. Wat vind je allemaal op ons platform? Hoe kan je gericht zoeken? Hoe kan je er ook jouw lessen mee tot leven brengen? Dat ontdek je tijdens deze presentatie! Elien Deley werkt bij VIAA als gedetacheerd leerkracht voor het onderwijsplatform Het Archief voor Onderwijs. Naast 11 jaar ervaring in het secundair onderwijs als leerkracht muzikale opvoeding - Nederlands werkte ze ook jaren als leerkracht creatief musiceren voor de allerkleinsten. Momenteel brengt ze als coördinator en lesgever van de workshops het platform op de klasvloer en zorgt ze ervoor dat je als leerkracht of leerkracht-in-wording de audiovisuele kneepjes van je vak leert kennen.

Sessie 16: Filosoferen met jongeren – Sven Gellens

Workshop


Filosoferen leent zich uitermate om het kritisch, logisch en creatief denken van jongeren aan te

scherpen en het verdient een plaats in alle vakken. In deze interactieve sessie gaan we aan de slag

met werkvormen voor jongeren tussen 12 en 18 jaar en staan we stil bij belangrijke principes om een

filosofisch gesprek in de klas te begeleiden.

Sven Gellens (°1984) studeerde wijsbegeerte in Gent en Leuven. Hij onderzoekt de filosofie van

Nietzsche en Merleau-Ponty en heeft ervaring in diverse lerarenopleidingen en in het secundair

onderwijs. Hij geeft opleidingsworkshops binnen en buiten onderwijs op het gebied van effectief

opleiden en onderwijzen, vraagtechnieken en vraagmethodes.

Sessie 17: Yoga in de klas voor leerkrachten L.O. – Jozefien Scheepers

Workshop specifiek voor leerkrachten LO


Voor leerkrachten LO. Tijdens deze sessie kom je als toekomstige leraar lichamelijke opvoeding te

weten hoe je leerlingen een fijne yogabreak kan aanbieden. Dit zowel voor de momenten als het erg

druk is en de concentratie soms ver zoek is, als voor de momenten dat de klas lijkt in te dommelen

en ze een dosis nieuwe energie kunnen gebruiken!

Jozefien Scheepers is gepassioneerd en gediplomeerd yogaleraar en oprichter van Yoga Time, een

yoga studio die zich focust op het off –en online aanbieden van lessen. Op deze manier wil ze yoga

toegankelijk maken voor iedereen en op elk moment van de dag!

Sessie 18: Edubox Democratie – Filip Fastenaekels

Workshop


Met de Edubox Democratie belanden je leerlingen op een onbewoond eiland .... het begin van een

zoektocht. Over regels en afspraken, samenleven en organiseren, oplossen van problemen en zoeken

naar consensus. Een product van De Kracht van je Stem en VRT NWS.

De box laat scholieren op een bevattelijke, speelse manier kennismaken met verschillende politieke

systemen en met de democratie zoals we die in België kennen.

Met de EDUbox Democratie moeten jongeren aan de hand van vier vragen komen tot een systeem

van samenleven wat stof geeft tot discussie, argumentatie en inzichten. De leerlingen maken daarbij

gebruik van nieuw en gearchiveerd beeldmateriaal op maat.

Filip Fastenaekels is mediaproducer bij de Vlaamse Radio en Televisie. Hij begon zijn carrière als

journalist en schakelde later over naar de productie van verschillende televisieprogramma’s waardoor

hij alle facetten van de media begon te absorberen. Naarmate de media digitaliseerden, begon Filip

als eerste websites, nieuws-portals, digitale televisietoepassingen, games en virtuele werelden voor

VRT te creëren. Filip specialiseerde zich verder in de creatieve processen van mediaproducties en de

projectmatige en praktische ontwikkeling van media, waarbij menselijke dynamieken centraal staan.

Sessie 19: Slam Poetry – Carmien Michels

Lezing


Als docent ondersteunt en begeleidt Carmien Michels allerhande projecten met diverse doelgroepen.

Ze geeft een introductie in de wereld van de slam poetry en ze combineert het gesproken woord met

het fysieke lichaam, door inzicht te geven in de manier waarop ze ook yoga en body percussie aan

bod laat komen in haar workshops.

Carmien Michels (1990) danst tussen pen en podium, tussen urban en klassiek. Ze organiseert,

presenteert, performt, jureert en doceert ze en werkt samen met artiesten van alle slag. Intussen

schrijft ze in buitenlandse oorden aan haar volgende literaire worp.

Sessie 20: Gesproken landschappen – Annemie Geerts De Veerman

Praktijkverhaal


14 leerlingen voeding en verzorging werden verrast op een 5-daags kunsttraject dat op hun lijf

geschreven was en bedacht door 4 partners: De Veerman (kunstenorganisatie gericht op educatie en

participatie), deSingel, Zorgbedrijf Antwerpen en Sint-Jozefsinstituut Borsbeek.

Aanleiding voor het traject was de voorstelling ‘A concert called landscape’ van Josse De Pauw en Kris

Defoorttrio.

Ver weg van de school hadden de jongeren het met 4 senioren over plaatsen uit hun kindertijd die

belangrijk waren voor de manier waarop ze later naar hun omgeving zouden kijken. Ook het

vertrekpunt van De Pauw in de voorstelling. Uit de gesprekken werden 4 podcasts gedestilleerd

onder leiding van Wederik De Backer. Jong en oud gaan uiteindelijk samen naar de voorstelling.

Een verhaal over artistieke, sociale en educatieve doelstellingen verenigen, over succesvolle eerste

ervaringen met kunst, over een unieke manier om intergenerationeel te werken, over trajecten op

maat ontwerpen en begeleiden.

Een verhaal gebracht vanuit twee invalshoeken: De Veerman en de school.

Verwacht je aan enige interactiviteit!

Deze sessie wordt gegeven door Annemie Geerts, projectontwikkelaar en –coördinator bij De

Veerman, een kunstenorganisatie gericht op educatie en participatie, en door Gaellle Peeters,

graadcoördinator 2de en 3de graad BSO Sint-Jozefsinstituut Borsbeek.

Sessie 21: Verdriet van Vlaanderen – Kristien Hemmerechts & Hein en Toon Van den

Brempt (XL)

Voorstelling


De deelname van Hein en Toon Van den Brempt aan de succesvolle Canvasreeks ‘Kinderen van de

collaboratie’ is niet onopgemerkt gebleven. Zij getuigden over de betrokkenheid van hun ouders,

grootouders en ooms bij de Duitse bezetting. In het besef dat er veel meer te vertellen en te

ontdekken viel, namen ze schrijfster Kristien Hemmerechts in de arm. Samen gingen ze op pad en op

zoek naar de waarheid achter de taboes, de halve waarheden, de leugens en de mythes.

Met deze voorstelling vertellen, verbeelden en verklanken Kristien, Hein en Toon hun zoektocht. De

sax en de mondharmonica van Hein, de cello van Toon en enkele welgemikte liederen nemen de

toehoorders mee langs brieven, herinneringen en ontdekkingen.

Foto’s en tekeningen van Toons hand werpen soms een zacht, dan weer een scherp licht op deze

tumultueuze en bij wijlen verscheurende familiegeschiedenis.

Kristien Hemmerechts (°1955) is de auteur van romans, korte verhalen en essays. Ze wordt

beschouwd als een van de belangrijkste auteurs van België. Eind 2017 bracht het toeval haar in

contact met Toon Van den Brempt, een kind van de collaboratie. In nauwe samenwerking met hem en

zijn broer schreef ze het boek Het verdriet van Vlaanderen over zijn turbulente familiegeschiedenis én

ontstond een gelijknamige voorstelling.

Sessie 22: Pol Coussement over Miroir D’Eux

Groepsgesprek (Franstalig)


Pol Coussement geeft tijdens het plenair gedeelte een kort fragment uit de voorstelling Tes Moins

van Miroir D’ Eaux. Tijdens deze babbel met Pol Coussement wordt de werking van compagnie

Miroir D’Eux uit de doeken gedaan. De compagnie is ontstaan uit een schoolproject en heeft als

doelstelling om jongeren op een laagdrempelige manier kennis te laten maken met dans. Bij Miroir

D’Eux krijgen zij de kans om in een professioneel kader hun talent te ontdekken.

Het gesprek zal inzoomen op het project en het werkproces van de jongeren. Inspraak en autonome

creativiteit zijn belangrijke waarden voor dit gezelschap. Het gesprek zal verlopen in het Frans. Een

mooie kans voor toekomstige leerkrachten (Frans) om van op de eerste rij en in kleine groep te

luisteren naar een sterk praktijkvoorbeeld over cultuureducatie en hierover ideeën uit te wisselen.

Het gesprek zal in het Frans verlopen dus interessant voor leerkrachten Frans.

Pol Coussement is tevens artistiek leider, stichter, choreograaf & danser van Polydans en Passerelle.

Hij begeleidt regelmatig sessies en projecten en heeft een grote ervaring als lesgever. In eigen land

werkte hij onder meer al als gastdocent aan het Hoger Instituut voor Dans en Danspedagogie in Lier,

maar hij was ook actief in Brazilië, Cyprus, Engeland, Frankrijk, Italië, Nederland, Zweden en

Zwitserland.

De afgelopen jaren zet Pol Coussement vooral in op educatieve projecten met jongeren, zoals

Compagnie Miroir D’Eux. Pol Coussement is een veelgevraagd spreker op studiedagen, werkt naar

korte toonmomenten toe met een ‘ad hoc’ groep of begeleidt dansworkshops.

Sessie 23: Partytimes voor beginners/gevorderden 1 - Productions & zonen (XL)

Voorstelling


Productions en Zonen werkt al gedurende een aantal jaren prettig samen met Danspunt, de

ambassadeurs van de dans, een gebeuren waar enthousiasme vaak belangrijker is dan talent!

Daarom geven ze een dansfeestje met allerhande intermezzo’s, een dansanalyse, een uiteenzetting

over ‘muurbloempjes’, Patrick Swayze en meer.

Beleef het mee, verspreid de boodschap, want dansen is een noodzaak! Zeker op een school, zelfs in

een klas!

Wouter Verdegem is artistiek directeur van het locatietheatergezelschap: Productions en zonen. Ze

werken regelmatig mee aan kunsteducatieve projecten.

Sessie 24: Meditatie en verstilling in het secundair onderwijs - Yves Corijns

Workshop


Wie als leerkracht authentiek en goed in voeling met zichzelf aanwezig is in de klas kan vanuit een

diep basisvertrouwen in interactie gaan met pubers en jongvolwassenen. We wisselen verhalen uit

over die momenten waarop we stevig bij onszelf kunnen blijven bij conflicten, bewust zijn wat dat

oproept in onszelf. We stappen zelf in de ervaring om als begeleider de nodige stilte en heling op te

roepen om van daaruit in verbinding te gaan. We oefenen een begeleidershouding van verstilling en

bewustwording om stilaan te komen tot kleine en korte meditatieve oefeningen die met de

leerlingen kunnen toegepast worden in de praktijk.

Yves Corijns is leraar PAV in het stedelijk beroepsonderwijs en heeft o.a. ervaring als afdelings- en

vestigingscoördinator, taalanker en leerlingbegeleider. Hij begeleidt op dit ogenblik beginnende

leerkrachten in hun proces in het leren omgaan met moeilijke klassen en ontwikkelde op maat

gerichte bijscholingssessies gericht op communicatie, teambuilding, interactief, gebaseerd op NLP

traditie met ondermeer gebruik van ruimte / tijdlijnen, invoelen, totale persoonlijkheid, verankeren, ...

Yves volgde de Epeca-Opleiding van Timotheus.

Sessie 25: Hoe breng je cultuur en onderwijs duurzaam samen? – Bert Roos

(Spectrumschool, Deurne)

Praktijkverhaal


GO! Spectrumschool (Deurne) verweeft cultuur structureel in haar scholenwerking. Niet evident met

een leerlingenpubliek dat meer dan 80 nationaliteiten telt en meer dan 50 beroepsgerichte en

technische opleidingen in haar aanbod. De school vond met CC Deurne de gedroomde partner om

hun visie op cultuur mee uit te dragen. Een intensieve en duurzame samenwerking werd op gang

gebracht. Voor beiden een win-win situatie. In deze sessie lichten Bert Roos het hele proces van deze

samenwerking toe.

Bert Roos is beleidsmedewerker communicatie en cultuurcoördinator GO!Spectrumschool Deurne.

Sessie 26: Toren Van Babel – BUITEN-kans – Maud Vanhauwaert

BUITEN-kans Rondleiding Slachthuissite


Stadsdichter Maud Vanhauwaert bouwde deze zomer, samen met kunstenaarscollectief Rooftoptiger

en tal van geëngageerden een grote Toren van Babel, in bamboe. Het is een toren waarin de

meertaligheid van de stad wordt gevierd. Maud geeft je een exclusieve rondleiding in de toren,

vertelt je over het project, en geeft je een paar tips over hoe je creatief kunt omgaan met

meertaligheid in je klas.

Bij deze sessie vertrek je om 11u in deSingel naar de slachthuissite en ben je om 14u15

terug voor het laatste sessieblok. We voorzien een begeleider en een tramticket.

Deze sessie loopt door tot het einde van sessieblok 2. Dit moet u aanduiden in het

formulier door de eerste sessie van sessieblok 2 aan te duiden.

Maud Vanhauwaert is schrijver en theatermaker. Ze behaalde een masterdiploma Taal-en

Letterkunde aan de universiteit van Antwerpen en een masterdiploma Woordkunst aan het

Conservatorium van Antwerpen, waar ze nu zelf doceert. Voor haar poëziedebuut ‘Ik ben mogelijk’

(2011, uitgeverij Querido) kreeg ze de Vrouw Debuut Prijs, voor haar bundel ‘Wij zijn evenwijdig_’

(2014) de Hughues C. Pernathprijs en de Publieksprijs van de Herman De Coninck- wedstrijd. In haar

werk zoekt ze naar speelse theatrale vormen om poëzie publiekelijk te maken. Met haar

performances trad ze op, op radio en tv, in binnen en buitenland, van opera tot schapenstal. Ze werd

aangesteld tot ereburger van de stad Veurne. In 2018-2019 is ze stadsdichter van Antwerpen.

Sessie 27: Samen Lezen met Heder (organisatie voor mensen met een beperking) –

BUITEN-kans – Heder

BUITEN-kans - Workshop– De Kluiver


Heder is sinds het prille ontstaan van het Sint-Jozefinstituut in 1954 van één enkel klasje uitgegroeid

tot een voorziening met verschillende campussen die zorg en houvast biedt aan meer dan 1000

cliënten met een beperking.

De belangrijkste reden van bestaan van Heder is gegroeid vanuit de overtuiging dat alle mensen

recht hebben op een eigen plek in de maatschappij. Een ieder wil een kwalitatief leven, verrijkt met

dromen, wensen en doelen. Kwaliteit van leven wordt vergroot als mensen zelf participeren in

beslissingen met betrekking tot hun eigen bestaan. De acht dimensies van kwaliteit van leven zijn:

leren en jezelf ontwikkelen, zelf kiezen, familie, vrienden en bekenden, meedoen en erbij horen,

rechten, lekker in je vel, gezondheid, geld en eigen spullen. Daarom biedt Heder zorg en houvast aan

personen met een verstandelijke en/of motorische beperking, al dan niet aangeboren. Ze streeft

naar een maximale integratie in onze maatschappij. Cultuur- en kunsteducatie kan daarbij een

hefboom zijn.

Heb jij interesse in een ontmoeting met de doelgroep en doe je zelf graag mee aan een sessie Samen

Lezen met hen? Dan is deze sessie iets voor jou.

Bij deze sessie vertrek je om 11u in deSingel naar De Kluiver, een ontmoetings -en

activiteitencentrum in het hartje van Antwerpen Noord voor mensen met een niet

aangeboren hersenletsel (NAH). Om 14u15 ben je terug voor het laatste sessieblok. We

voorzien een begeleider en een tramticket.



Sessie 28: Kunstenkamer Terninck – BUITEN-kans - Heder

BUITEN-kans - Rondleiding –Huize Terninck










rechten, lekker in je vel, gezondheid, geld en eigen spullen.

Daarom biedt Heder zorg en houvast aan personen met een verstandelijke en/of motorische

beperking, al dan niet aangeboren. Ze streeft naar een maximale integratie in onze maatschappij.

Cultuur- en kunsteducatie kan daarbij een hefboom zijn.

In deze sessie bezoek je de kunstenkamer Terninck van Heder: een collectie waarvolle kunst (o.a.

originele Jacob Jordaens) met gids en ontdek je hoe cliënten van Heder hun vertaling hebben

gemaakt in een eigen kunstwerk. Hoe kunst inspireert tot kunst.

Bij deze sessie vertrek je om 11u in deSingel naar Terninck, een dagcentrum en woonhuis

in het hartje van Antwerpen voor mensen met een niet aangeboren hersenletsel (NAH).

Om 14u15 ben je terug voor het laatste sessieblok. We voorzien een begeleider en een

tramticket.



Sessie 29: Mustafa Kör op bezoek bij Heder – BUITEN-kans - Heder

BUITEN-kans - Workshop– De Kluiver










rechten, lekker in je vel, gezondheid, geld en eigen spullen. Daarom biedt Heder zorg en houvast aan

personen met een verstandelijke en/of motorische beperking, al dan niet aangeboren. Ze streeft

naar een maximale integratie in onze maatschappij. Cultuur- en kunsteducatie kan daarbij een

hefboom zijn.

Twee cliënten die een eigen dichtbundel maakten en auteur Mustafa Kör ontmoeten elkaar en

vertellen over de kracht van woorden in het omgaan met een beperking.

Bij deze sessie vertrek je om 11u in deSingel naar De Kluiver, een ontmoetings -en

activiteitencentrum in het hartje van Antwerpen Noord voor mensen met een niet

aangeboren hersenletsel (NAH). Om 14u15 ben je terug voor het laatste sessieblok. Je

maakt dus geen keuze in Sesieblok 2. We voorzien een begeleider en een tramticket.



13.15 u. – 14.15 u. Sessieblok 2

Sessie 30: Dat het zo niet langer kan! De TEJO-strip in de klas – Lieve Van Boxem (XL)

Lezing


Het gaat niet goed met onze jongeren. Meer en meer jongeren hebben depressieve gedachten. TEJO

ervaart deze en nog vele andere problematieken dagelijks in de inloophuizen. TEJO (Therapeuten

voor jongeren) is een vrijwilligersorganisatie waar jongeren kortdurend, gratis en anoniem therapie

krijgen en waarvan er ondertussen 14 huizen zijn in Vlaanderen. TEJO zet met haar hulpverlening

hoog in aan de voordeur met zeer kwalitatieve vrijwillige therapeuten die allen werken vanuit hun

eigen therapeutisch denkkader.

Daarnaast streeft TEJO ook naar een attitudeverandering in de omgang met jongeren met meer

ruimte en positieve aandacht voor hen zodat ze zich kunnen ontplooien tot gezonde volwassenen.

We kunnen met zijn allen iets doen voor onze jongeren, ook zonder dat we hulpverlener zijn. TEJO

roept hiermee op tot effectief altruïsme, een oplossing die binnen ieders handbereik ligt, ook in de

klas.

“Dat het zo niet langer kan!” is een stripboek dat de basis vormt voor een les over relationele en

seksuele vorming. TEJO voorziet hierbij een pedagogische bundel voor de leerkracht met bijhorende

werkbladen voor de leerlingen.

Lieve Van Boxem is communicatieverantwoordelijke bij TEJO Vlaanderen en coördineert de

vrijwilligersorganisatie van 14 TEJO-huizen.

Sessie 31: Moed om te groeien - Het Gevolg i.s.m. Open school Antwerpen (XL)

Voorstelling










Sessie 32: Vet du vad - Bart Moeyaert (XL)

Lezing


Naar aanleiding van de Astrid Lindgren Memorial Award 2019 verbleef Bart Moeyaert in mei 2019

voor een feestelijke tien dagen in Zweden. Hij ontmoette de pers, bezocht scholen en bibliotheken,

en leerde de wereld van Astrid Lindgren nog beter kennen.

Op dinsdagavond 21 mei sprak hij in ABF Huset in Stockholm zijn ALMA-speech uit, die door de

Zweedse televisie werd uitgezonden (en te herbekijken is via UR Play). In zijn speech, die hij tijdens

deze sessie nog eens brengt, heeft Bart het over zijn recent overleden vader en zijn dementerende

moeder om daarna het belang van de taal die we verwerven te onderstrepen, de sleutelrol van de

leerkracht, en het mooie van Vet du vad?

De boeken, het toneel en de gedichten van Bart Moeyaert zijn sinds zijn debuut in 1983 door lezers

van alle leeftijden ontdekt, wat hem een aparte plek geeft binnen de Nederlandstalige literatuur. Tot

de meest bekende titels behoren Blote handen, Het is de liefde die we niet begrijpen, Broere,

Tegenwoordig heet iedereen Sorry, en — wat poëzie betreft — Verzamel de liefde, Gedichten voor

gelukkige mensen en Helium.

Tot 1995 was Moeyaert eindredacteur van een magazine voor jongeren, daarna werd hij fulltime

schrijver. Zijn werk is vaak bekroond, in binnen- en buitenland, o.a. met de Boekenleeuw, de Zilveren

Griffel, de Woutertje Pieterse Prijs, de Gouden Uil, de Deutscher Jugendliteraturpreis, en de Norske

Oversetterpremien. In 2019 won hij de internationale Astrid Lindgren Memorial Award. Voor de

internationale Hans Christian Andersen Award was hij reeds zes keer genomineerd. In 2002 en 2012

eindigde hij als finalist.

Zijn werk verscheen tot hiertoe in tweeëntwintig talen.In 2014 werd Moeyaert aangesteld als artistiek

intendant van het project Gastland Vlaanderen en Nederland op de Frankfurter Buchmesse 2016.

Sinds 2000 is Bart Moeyaert hoofddocent Schrijven aan de afstudeerrichting Woord.

Sessie 33: Ik haat lezen! Wablieft? – Kristien Dieltiens

Auteurslezing


Hoe laat je mensen een boek lezen als ze de taal nog niet helemaal machtig zijn, of omdat ze lezen

haten, of omdat ze na een ziekte alles terug moeten leren? Welk soort verhaal kies je? De auteur

vertelt over haar ervaringen met het schrijven van een Wablieftboek 'Theo en de mussen.' Een

verhaal over eenzaamheid en hoop, over verraad en onverwachte vriendschap, over idealen en

teleurstellingen.

Kristien Dieltiens is auteur/illustrator van 98 boeken (voor alle leeftijden) Haar boeken zijn filmisch en

spannend en haar personages zijn psychologisch sterk uitgewerkt. Ze zijn meermaals vertaald in 10

talen en wonnen vele prijzen waaronder de prestigieuze Woutertje Pieterseprijs voor 'Kelderkind'.

Haar gezin telde 6 kinderen en ze stond gedurende 35 jaar in het basis- en midden onderwijs als juf,

zorgleerkracht, leerkracht cultuurbeschouwing en plastische opvoeding.

Sessie 34: Hoe breng je meer cultuur op school? – Raf Schevenels

Workshop


Een kunstenaar bij jou in de klas? Gratis met de bus naar het museum? Tips van leerkrachten voor

een sterk cultuurproject? Het kan! Raf van Cultuurkuur vist samen met jou in de grote

cultuurkuurvijver met activiteiten, organisaties, goede praktijkvoorbeelden en vele tips & tricks. Op

het einde van de sessie steek je een eigen cultuurproject in elkaar. Bovendien kom je te weten welke

subsidies jouw project kunnen ondersteunen.

Raf Schevenels is een leerkracht die gebeten is door het cultuurvirus. Raf geeft les in het secundair onderwijs als leerkracht Project Algemene Vakken en kunstvakken. Nu werkt hij even bevlogen als voorheen voor CANON Cultuurcel aan Cultuurkuur en dynamoprojecten.

Sessie 35: Object gebaseerd lesgeven met cultureel erfgoed – Bart De Nil

Workshop


Het materiaal uit archieven en bibliotheken, zoals foto’s, documenten, kranten, of museumobjecten

lenen zich bij uitstek voor lesgeven. Zo kunnen historische documenten worden gebruikt om

leerlingen onderzoekcompetenties bij te brengen of hen te inspireren bij een creatieve

schrijfopdracht. Mysterieuze objecten uit een museumcollectie kunnen dan weer helpen bij het

aanbrengen van allerlei thema’s. Deze workshop toont u de principes van object gebaseerd lesgeven

met cultureel erfgoed.

Bart De Nil (°1970) is historicus en werkte achtereenvolgens bij de Koninklijke Academie voor

Nederlandse Taal- en Letterkunde en Amsab-Instituut voor Sociale Geschiedenis. Hij was er onder

meer actief als onderzoeker (arbeiderscultuur, arbeidersbewegingscultuur en culturele geschiedenis),

archivaris en coördinator mondelinge geschiedenis. In 2007 trad hij in dienst bij het Vlaams Centrum

voor Volkscultuur. Sinds 2009 werkt Bart voor FARO. Vlaams steunpunt voor cultureel erfgoed. Hij

was van 2007 tot en met 2009 projectleider van het IBBT-GBO project Erfgoed 2.0 en van 2009 tot en

met 2011 van het IBBT-ICON project EPICS. Nu is hij bij FARO de sectorcoördinator archieven en

Adviseur participatie | welzijn. Nu gaat zijn aandacht vooral uit naar gezondheid en welzijn. Hiervoor

coördineert hij een breed programma met verschillende langtermijntrajecten rond interventies met

collecties cultureel erfgoed voor gezondheid en welzijn. In zijn vrije tijd engageert hij zich voor

buurtwerk, het lokaal cultuurbeleid en in verschillende erfgoedprojecten. Over al deze interessevelden

publiceerde hij reeds talrijke monografieën en artikels.

Sessie 36: Luchten leren lezen: poëzielessen en Cultuur in de Spiegel voor het secundair

onderwijs

Workshop


Luchten leren lezen is de titel van een kleine educatieve bloemlezing die op vraag van Poëziecentrum

samengesteld is. Dat wil zeggen dat het werk van de vier dichters die erin opgenomen zijn – Radna

Fabias, Carmien Michels, Tom Lanoye en Ilja Leonard Pfeijffer – telkens vergezeld wordt van gratis te

downloaden lesmateriaal.

In deze sessie gaan we dieper in op hoe je dit materiaal kan gebruiken: liefst kant-en-klaar, of louter

ter inspiratie? Op zoek naar lesmateriaal voor het vak Nederlands, andere taalvakken, filosofie, actief

burgerschap, levensbeschouwing of een cultuurvak? Graag één enkele les, of een heus leesproject

om meteen de hele week mee te vullen? Een luisteropdracht als inleiding, een creatieve schrijfles,

performance of enkel poëzie en literatuur? Of wil je gewoon opties om met andere collega’s

vakverbindend samen te werken, en de mogelijkheden van cultuureducatie en Cultuur in de Spiegel

te verkennen?

Kortom: hoe ga je met poëzie aan de slag in je klas (en daarbuiten)?

Peter Cockelbergh is leerkracht talen op Scholen Da Vinci (GO! Sint-Niklaas). Hij staat er mee in voor

het *Kultuur*beleid van de school, haar filosofieonderwijs en de vakverbindende aanpak binnen de

Freinetafdeling, en hij schreef mee aan de methode Impact derde graad (Plantyn) en het literaire

bronnenboek Karakters.


Auteurslezing












Sessie 38: Dans in de spiegel: Praktische tips en tools voor dans in het secundair onderwijs


Workshop








gemaakt.










Naast haar opleiding, volgde Maud verschillende dansstages in binnen -en buitenland waaronder

Zuid-Afrika, Engeland en Griekenland en was ze te zien in verschillende voorstellingen. Zo stond ze

reeds op de planken bij Dance-Inn en Ballerino en kreeg ze de kans het podium te delen met het

Osipova Ballet van Sint-Petersburg in Don Quichote.

Maud is actief in het DKO, het amateurdansveld, de voorstellingswereld, ... Waarnaast ze ook

repetitor is voor de kinderen bij De Dutch Don't Dance Division in Den Haag.

Ze doet stage- en scriptiebegeleidingen bij Codarts Rotterdam en is net gestart als freelancer bij

Mooss.Daarnaast is ze ook onderzoeker onderwijsontwikkeling aan LUCA School of Arts.

Sessie 39: STEAM op het Sint- Theresiacollege – Gwen Donvil

Praktijkverhaal


Het Sint-Theresiacollege (STK) bevindt zich even buiten het centrum van Kapelle-op-den-Bos, een

landelijke gemeente in de provincie Vlaams-Brabant, op de grens met de provincies Oost-Vlaanderen

en Antwerpen.

De school kiest ervoor om ‘kunst en design’ een plaats te geven in hun STEM-educatie. Daarom

organiseren ze met hun STEM-klassen in het 1ste en het 2de jaar een STEAMweek. In het 1ste jaar

combineren ze wetenschap, muziek, beeldende kunst en theater rond het thema afval. Leerlingen

creëren, met een beeldend kunstenaar als coach, een kunstwerk uit gerecycleerd materiaal, ze

ontwerpen een kamishibaiverhaal, drummen erop los... In het 2de jaar dompelen ze hen onder in de

boeiende wereld van de wiskunde waar ze de gulden snede ontdekken, wiskundige patronen

ontrafelen in werken van Escher ... Het ABChuis in Brussel inspireerde hen met concrete tips en

invalshoeken.

Gwen Donvil zal deze sessie begeleiden. Hij studeerde tien jaar geleden af als bachelor secundaire

onderwijs geschiedenis, godsdienst en technologische opvoeding. Reeds vijf jaar is hij STEM leerkracht

en sinds vier jaar ook coördinator in de eerste graad. De combinatie van STEM leerkracht en

coördinator gaf de mogelijkheid om STEAM projectweken uit te werken in invulling te geven in de

eerste graad van het Sint Theresiacollege.

Sessie 40: Ik zie, ik zie wat jij (niet) ziet: Jeugdboekenmaand in het teken van kunst en

kijken – Margot Van Dingenen

Lezing


Tijdens deze sessie krijg je meer uitleg over de invulling van de Jeugdboekenmaand 2020: Kunst. We

verdiepen ons in het thema en gaan ook in de breedte, want kunst is meer dan wat er in een

museum staat. Verder krijg je heel wat boekentips voorgeschoteld en zetten we de verbeelding

tijdens het lezen en de illustraties centraal.

Margot Van Dingenen behaalde een Master Kinderliteratuur en -geletterdheid in Glasgow en volgde

meteen daarna de lerarenopleiding Engels en Nederlands aan Anderstaligen. Ze geeft deeltijds les

aan taalopleidingen en hoger onderwijs en werkt als educatief medewerker bij Iedereen Leest.

Sessie 41: LAPTOPS gebruiken om MUZIEK te maken in de klas: het kan! – Gert Decoster en

Frank Duchêne

Workshop


LAPTOPS gebruiken om MUZIEK te maken in de klas: het kan!







STrOOM.








Parcours met info standen




verschillende cultuureducatieve organisaties: een onverwachte act, een verhaal dat je op sleeptouw





Rondleiding






Sessie 44: KLAAR in de klas

Workshop


VRT NWS wil met jonge mensen connecteren en hen onafhankelijke, betrouwbare informatie en

duiding geven rond actuele thema’s. Dat is nodig in een tijd waarin Facebook en andere sociale

media vaak de enige nieuwsbronnen van jongeren zijn.

KLAAR biedt audiovisueel lesmateriaal voor de eerste en de tweede graad van het middelbaar onderwijs. Het zijn korte items rond actuele begrippen en thema’s, uit de leefwereld van de jongeren (bijvoorbeeld smartphoneverslaving) of uit het wereldnieuws (bijvoorbeeld Donald Trump).

De items van KLAAR kunnen worden gebruikt als opstap voor een klasgesprek of inleiding van een lesonderwerp. Elk onderwerp komt in aanmerking: moeilijke of delicate maatschappelijke thema’s (bijvoorbeeld sexting) kunnen het debat in de klas op gang brengen en de polarisering tegengaan.

Ontdek in deze workshop hoe VRT NWS met het project KLAAR i.s.m. Het Archief voor Onderwijs en

Smartschool content wil aanleveren om in de klas te gebruiken.


Workshop










Sessie 46: Yoga in de klas voor leerkrachten LO – Jozefien Scheepers



Tijdens deze sessie kom je als toekomstige leerkracht te weten hoe je leerlingen een fijne yogabreak

kan aanbieden. Dit zowel voor de momenten als het erg druk is en de concentratie soms ver zoek is,

als voor de momenten dat de klas lijkt in te dommelen en ze een dosis nieuwe energie kunnen

gebruiken!




Sessie 47: Edubox Democratie – Filip Fastenaekels

Workshop


Met de Edubox Democratie belanden je leerlingen op een onbewoond eiland .... het begin van een

zoektocht. Over regels en afspraken, samenleven en organiseren, oplossen van problemen en zoeken

naar consensus. Een product van De Kracht van je Stem en VRT NWS.

De box laat scholieren op een bevattelijke, speelse manier kennismaken met verschillende politieke

systemen en met de democratie zoals we die in België kennen.

Met de EDUbox Democratie moeten jongeren aan de hand van vier vragen komen tot een systeem

van samenleven wat stof geeft tot discussie, argumentatie en inzichten. De leerlingen maken daarbij

gebruik van nieuw en gearchiveerd beeldmateriaal op maat.







Sessie 48: Improvisatietheater – Karolien Voets

Workshop in het Frans


Deze workshop biedt een initiatie tot improvisatietheater aan. De workshop kan aangepast worden

aan de verschillende taalniveaus en wordt in het Frans gegeven met de nodige theatraliteit. Door

middel van eenvoudige oefeningen leren de deelnemers hun volledige lichaam in de strijd gooien en

kunnen ze lichaamstaal gebruiken daar waar woorden tekort schieten. De bedoeling is om

spelenderwijs creatief bezig te zijn met de Franse taal en om ook in het Frans spelplezier te kunnen

beleven.

Karo is van kindsbeen af actief in de muzikale wereld. Ze voltooide de hogere graad hobo aan de

muziekacademie van Ronse en volgde ernaast gitaar-en zangles. In januari 2018 behaalde ze haar

certificaat voor SoundPainting in Parijs. In september 2018 heeft ze de studies van muziektherapie

aangevat in de Arteveldehogeschool. Verder maakt ze eigen composities voor haar singer-songwrite-

project KARO en is ze actief als coach bij Jeugd en Muziek Brussel, Muzische Workshops vzw en

Wisper. Karo behaalde met grote onderscheiding een master in de Franse en Spaanse taal- en

letterkunde en vervolgens het diploma van leraar om haar passie te kunnen delen met anderen. Sinds

september 2009 is ze verbonden aan het Bernarduscollege te Oudenaarde waar ze Frans en Muzikale

Opvoeding geeft. Naast deze lesopdracht werkt Karo ook als stagebegeleidster Frans aan de Vrije

Universiteit Brussel. Op die manier blijft ze zich verder verdiepen in de verschillende aspecten van de

Franse didactiek.

Sessie 49: Verbeelding en spel door de ogen van een circusartiest – workshop voor

toekomstige leerkrachten L.O. - Lennert Vandenbroeck

Workshop specifiek voor leerkrachten L.O.


Doorheen deze 2 uur durende sessie gaan we op reis door onze verbeelding met behulp van onze

lichamen. Het lichaam als middel van expressie; enerzijds ten dienste van de acteur en anderzijds ten

dienste van de beweger. Met behulp van de acteer methode van Michael Chekhov en fysieke spellen

gaan we op zoek naar een nieuwe dimensie van een L.O. les.

Deze sessie loopt door tot 15u30 en zal dus zowel sessieblok 2 als sessieblok 3 in beslag nemen.

Indien u zich graag inschrijft voor deze sessie moet u ook in sessieblok 3 (sessie 73) deze workshop

aanduiden.

Lennert Vandenbroeck, is een enthousiast fijngevoelig persoon met meer dan 20 jaar ervaring als

circusartiest, waarvan 10 jaar professioneel als performer en pedagoog. Hij studeerde af in 2009 met

grote onderscheiding aan ESAC (De École supérieure des Arts du Cirque) als acrobaat, behaalde in

2016- 2017 het certificaat dramaturgie aan ESAC & CNAC (National Arts Centre Du Cirque).

Tussen 2009 en 2015 was Lennert actief als maker en speler bij verschillende internationale circus

gezelschappen (Circus Monti, GOP Variété, Cie Rasposo,..). In 2012 Richtte hij samen met zijn partner

een eigen gezelschap “Duo Leo” op. Sinds 2016 specialiseert Lennert zich in theater en meer bepaald

in de spelmethode van Michael Chekhov.

Vandaag is hij actief als coördinator en leraar in de Circushumaniora in Leuven, speelt hij als acteur,

geeft les in de Michael Chekhov-methode en geeft hij coaching.

Sessie 50: Verdriet van Vlaanderen (XL) – Kristien Hemmerechts, Toon en Hein Van den

Brempt

Voorstelling


De deelname van Hein en Toon Van den Brempt aan de succesvolle Canvasreeks ‘Kinderen van de

collaboratie’ is niet onopgemerkt gebleven. Zij getuigden over de betrokkenheid van hun ouders,

grootouders en ooms bij de Duitse bezetting. In het besef dat er veel meer te vertellen en te

ontdekken viel, namen ze schrijfster Kristien Hemmerechts in de arm. Samen gingen ze op pad en op

zoek naar de waarheid achter de taboes, de halve waarheden, de leugens en de mythes.

Met deze voorstelling vertellen, verbeelden en verklanken Kristien, Hein en Toon hun zoektocht. De

sax en de mondharmonica van Hein, de cello van Toon en enkele welgemikte liederen nemen de

toehoorders mee langs brieven, herinneringen en ontdekkingen.

Foto’s en tekeningen van Toons hand werpen soms een zacht, dan weer een scherp licht op deze

tumultueuze en bij wijlen verscheurende familiegeschiedenis.

Kristien Hemmerechts (°1955) is de auteur van romans, korte verhalen en essays. Ze wordt

beschouwd als een van de belangrijkste auteurs van België. Eind 2017 bracht het toeval haar in

contact met Toon Van den Brempt, een kind van de collaboratie. In nauwe samenwerking met hem en

zijn broer schreef ze het boek Het verdriet van Vlaanderen over zijn turbulente familiegeschiedenis én

ontstond een gelijknamige voorstelling.

Sessie 51: Partytimes voor beginners/gevorderden 1 - Productions & zonen (XL)

Voorstelling




Daarom geven ze een dansfeestje met allerhande intermezzo’s, een dansalyse, een uiteenzetting


Beleef het mee, verspreid de boodschap, want dansen een noodzaak! Zeker op een school, zelfs in

een klas!



Sessie 52: Meditatie en verstilling in het secundair onderwijs – Yves Corlins

Workshop















Sessie 53: Storytelling – Rudy Pieters

Workshop


Niets werkt beter om de aandacht van je leerlingen vast te houden dan storytelling. Ze voelen en

begrijpen meteen wat je bedoelt. Verhalen kunnen abstracte materie ineens heel concreet maken.

In deze sessie krijg je de belangrijkste tips om een goed verhaal op te bouwen. Uit concrete

storytelling-voorbeelden haal je heel wat inspiratie.

Rudy Pieters is schrijver, journalist, spreker, verteller. Hij ontwikkelde het Storycanvas, een krachtig

instrument waarmee iedereen snel een verhaal kan opbouwen. Sinds 2014 geeft hij opleidingen en

begeleidt hij organisaties in hun storytelling met behulp van het Storycanvas. In 2019 richtte hij

daarvoor Verhalenmakers op. Het storytelling-bedrijf maakt ook zelf verhalen, vooral teksten, video’s

en podcasts.

Sessie 54: Toren Van Babel – Maud Vanhauwaert

Vervolg sessie 26. Duid in het inschrijvingsformulier sessie IK VOLG MIJN SESSIE UIT SESSIEBLOK 1

VERDER. Je bent pas volledig voor deze sessie ingeschreven wanneer u zich ook inschrijft voor

sessie 26 in sessieblok 1.

Sessie 55: Samen Lezen met Heder




Sessie 56: Kunstenkamer Terninck –Heder




Sessie 57: Mustafa Kör op bezoek bij Heder – BUITEN-kans - Heder




14.30 u. – 15.30 u. Sessieblok 3

Sessie 58: Ish Ait Hammou vertelt (XL)

Praktijkverhaal


In deze lezing spreekt Ish Ait Hammou over zijn schoolcarrière, de rol die een leerkracht speelt in de

creatieve ontwikkeling van kinderen, zijn leven en werk.

Van jongs af schrijft Ish verhalen en omdat hij zijn liefde voor dans en choreografie combineert met

die voor woorden, omschrijft hij zichzelf liever niet als danser, choreograaf, schrijver of regisseur,

maar als storyteller. In 2014 debuteerde hij met het boek Hard hart, in 2015 met Cécile én met Als Je

Iemand Verliest Die Je Niet Kan Verliezen, 3 bestsellers op een rij. Ondertussen kwam Cécile ook uit

als luisterboek. In september werd hij gevraagd om op het befaamde podium van Ted X te staan als

Storyteller. Ish werd gevraagd om deel te nemen aan het veel besproken programma ‘ Terug Naar

Eigen Land’. Heel veel tijd om te bekomen van deze ingrijpende reis had hij niet want eens tijd stond

de camera’s alweer klaar om ‘Alors On Dance’ te draaien. Ondertussen doorkruiste hij heel

Vlaanderen voor lezingen en keynotes die hebben bijgedragen tot het ontstaan van ‘Aangenaam Ik

Ben Ish’ , een voorstelling waarmee hij is 2018 en 2019 de culturele zalen doet vollopen. De vele

interacties met zijn publiek, de verhalen, zelf verhalen vertellen werd de basis voor alweer een

nieuwe uitdagen ; Ish werd de allereerste Meneer in het populaire radioprogramma ‘De

Madammen’ met een eigen rubriek : Verhalen aan Ish. Een eigen format waarbij hij naar mensen

gaat die hun verhaal aan hem schreven op zijn sociale media en het in een interview op radio willen

vertellen aan een groter publiek. Ondertussen schrijft Ish verder aan zijn 4de roman en draaide hij in

de zomer van 2018 zijn allereerste kortfilm ‘Klem’ waarbij hij niet alleen als auteur van zijn eigen

novelle, Als Je Iemand Verliest Die Je Niet Kan Verliezen, aan de slag gaat maar meteen ook de rol

van scenarist en regisseur voor zijn rekening neemt.

Voormalig Danser en choreograaf, Auteur , tv-maker, scenarist , regisseur

Sessie 59: Het Gevolg i.s.m. Open School Antwerpen (XL)

Voorstelling










Sessie 60: Halal of niet? – Khalid Benhaddou en Emilie Le Roi

Lezing


Doorheen de voorbije jaren stelden Khalid Benhaddou (imam en coördinator van het netwerk van

islamexperten) en Emilie Le Roi (aanspreekpunt radicalisering en polarisering Departement

onderwijs) vast dat heel wat scholen, leerkrachten, CLB-medewerkers, ouders en

leerlingen,… vragen hebben over hoe je in de praktijk oplossingen aanbrengt rond de verwachtingen

en onzekerheden die een religie als islam oproept binnen scholen.

In hun lezing bieden ze aan de hand van reële casussen antwoorden op alle concrete vragen (zoals:

Wat zegt de wet, wat zegt de onderwijsregelgeving en met welke contouren moet je rekening

houden als je een bepaalde beslissing wenst door te voeren?) Emilie bekijkt wat de regelgeving zegt,

Khalid schets de culturele achtergronden en islamitische stelregels. Samen komen ze tot

weloverwogen, concreet en bruikbaar advies en bundelen ze alle goede praktijkvoorbeelden die ze

de voorbije jaren tegenkwamen. Deze sessie is uiteraard ook geschikt voor mensen uit cultuur- en

jeugdsector.

Khalid Benhaddou was met zijn 18 jaar de jongste imam van België. Vandaag is de Gentenaar

coördinator van het netwerk islamexperten dat in scholen de radicalisering van moslimjongeren in

Vlaanderen tegengaat. Hij staat voor een moderne islam die de westerse regels en waarden wil

verzoenen met de Koran. Hij ontving in 2017 de Prijs voor Mensenrechten.

Emilie Le Roi studeerde af als maatschappelijk werker en als Master in de Criminologie. Onmiddellijk

na haar studies ging ze aan de slag als consulent op het comité voor bijzondere jeugdzorg en later als

consulent op de sociale dienst van de jeugdrechtbank. Ze merkte hier de grote uitdagingen waar

sommige jongeren en hun gezin voor staan in onze samenleving. Omdat ze de ambitie had om ook

structureel verandering teweeg te brengen voor deze kwetsbare doelgroep maakte ze de overstap

naar het beleidsniveau. 7 jaar geleden ging ze aan de slag binnen het departement Onderwijs en

Vorming als beleidsadviseur rond thema’s die zich op het raakvlak tussen onderwijs-welzijn en

onderwijs-politie bevinden. De voorbije drie jaar werkte ze als aanspreekpunt onderwijs voor de

preventie van radicalisering en polarisering.

Sessie 61: De wereld in boeken – Kristien Dieltiens

Auteurslezing


Via boeken maken jongeren een wereld mee die vakoverschrijdend is. Soms herkenbaar, soms nieuw

en uitdagend, maar altijd verrijkend. Vele thema's en gevoelens waar jongeren mee te maken

hebben, krijgen een gezicht en een stem in een boek. De auteur Kristien Dieltiens tekent/vertelt aan

de hand van haar oeuvre welke onderwerpen ze heeft verwerkt in haar boeken voor kinderen en

adolescenten.

Kristien Dieltiens is auteur/illustrator van 98 boeken (voor alle leeftijden) Haar boeken zijn filmisch en

spannend en haar personages zijn psychologisch sterk uitgewerkt. Ze zijn meermaals vertaald in 10

talen en wonnen vele prijzen waaronder de prestigieuze Woutertje Pieterseprijs voor 'Kelderkind'.

Haar gezin telde 6 kinderen en ze stond gedurende 35 jaar in het basis- en midden onderwijs als juf,

zorgleerkracht, leerkracht cultuurbeschouwing en plastische opvoeding.

Sessie 62: Dat het zo niet langer kan. TEJO-strip – Lieve Van Boxem en Joris Tielens

Workshop


Dat het zo niet langer kan, vindt Eva. Haar vader heeft kanker en verstopt zich omdat niemand zou

zien hoe ziek hij is.

Dat het zo niet langer kan, vindt Daan. De man die zijn broer van de weg maaide, zit doodleuk op een

terrasje in de zon.

Dat het zo niet langer kan, vindt Youssef. Iedereen gelooft dat alle moslims met bommengordels

lopen en aanslagen voorbereiden.

Dat het zo niet langer kan, vindt Simon. Hij en Daan zijn een stel, maar dat mag niemand weten.

Dat het zo niet langer kan, vinden Emma en haar klasgenoten. Op sociale media doen we allemaal

alsof ons leven één lang feest is en delen we fake nieuws om erbij te horen.

In Dat het zo niet langer kan ontdek je waarom het zo niet langer kan, maar ook hoe het anders en

beter kan. Het beeldverhaal schetst opnieuw de leefwereld van Emma en haar vrienden van klas 4C.

Centrale thema’s zijn zelfbeeld en identiteit, omgaan met zieke ouders, solidariteit, vooroordelen,

radicalisering, de zinloosheid van wraak, seksuele geaardheid, de waarde van vriendschap, de

leegheid van sociale media. Op school maken de leerlingen kennis met het vak burgerschap waarin

ze leren elkaar te aanvaarden en te respecteren en waaruit altruïsme als iets heel gewoons groeit.

De rode draad doorheen dit warme beeldverhaal is praat over je problemen, blijf er niet mee zitten,

zoek ondersteuning, zowel bij vrienden, als binnen je familie, want praten helpt. En lukt het daar

niet, dan kan je terecht bij TEJO waar professionele vrijwillige therapeuten klaarstaan met een

luisterend oor. Bij TEJO geloven we in de sterke meerwaarde hiervan, want elke jongere heeft recht

op een zorgeloze jeugd.

De strip is dus bijzonder geschikt om te gebruiken in de lessen burgerschap, godsdienst, zedenleer,

ethiek, maar ook Nederlands, PAV etc in de drie graden van de humaniora.

De bijhorende pedagogische bundel, samengesteld voor het derde middelbaar, met een draaiboek

voor leerkrachten en werkbladen voor leerlingen kan je op de website downloaden. De les werkt

rond relationele en seksuele vorming met een vakoverschrijdende insteek waardoor het pakket in

ASO, TSO, KSO en BSO kan gebruikt worden.

Joris Tielens is leerkracht PAV en godsdienst in ASO/BSO/TSO-richtingen op Campus Sint-Ursula Lier, geeft Nederlands aan anderstalige nieuwkomers en doceert 'cultuur en levensbeschouwing' aan KdG.

Lieve Van Boxem is communicatieverantwoordelijke bij TEJO Vlaanderen en coördineert de

vrijwilligersorganisatie van 14 TEJO-huizen.

Sessie 63: Object gebaseerd lesgeven met cultureel erfgoed – Bart De Nil

Workshop


Het materiaal uit archieven en bibliotheken, zoals foto’s, documenten, kranten, of museumobjecten

lenen zich bij uitstek voor lesgeven. Zo kunnen historische documenten worden gebruikt om

leerlingen onderzoekcompetenties bij te brengen of hen te inspireren bij een creatieve

schrijfopdracht. Mysterieuze objecten uit een museumcollectie kunnen dan weer helpen bij het

aanbrengen van allerlei thema’s. Deze workshop toont u de principes van object gebaseerd lesgeven

met cultureel erfgoed.

Bart De Nil (°1970) is historicus en werkte achtereenvolgens bij de Koninklijke Academie voor

Nederlandse Taal- en Letterkunde en Amsab-Instituut voor Sociale Geschiedenis. Hij was er onder

meer actief als onderzoeker (arbeiderscultuur, arbeidersbewegingscultuur en culturele geschiedenis),

archivaris en coördinator mondelinge geschiedenis. In 2007 trad hij in dienst bij het Vlaams Centrum

voor Volkscultuur. Sinds 2009 werkt Bart voor FARO. Vlaams steunpunt voor cultureel erfgoed. Hij

was van 2007 tot en met 2009 projectleider van het IBBT-GBO project Erfgoed 2.0 en van 2009 tot en

met 2011 van het IBBT-ICON project EPICS. Nu is hij bij FARO de sectorcoördinator archieven en

Adviseur participatie | welzijn. Nu gaat zijn aandacht vooral uit naar gezondheid en welzijn. Hiervoor

coördineert hij een breed programma met verschillende langtermijntrajecten rond interventies met

collecties cultureel erfgoed voor gezondheid en welzijn. In zijn vrije tijd engageert hij zich voor

buurtwerk, het lokaal cultuurbeleid en in verschillende erfgoedprojecten. Over al deze interessevelden

publiceerde hij reeds talrijke monografieën en artikels.

Sessie 64: Luchten leren lezen: poëzielessen en Cultuur in de Spiegel voor het secundair

onderwijs

Workshop


Luchten leren lezen is de titel van een kleine educatieve bloemlezing die op vraag van Poëziecentrum

samengesteld is. Dat wil zeggen dat het werk van de vier dichters die erin opgenomen zijn – Radna

Fabias, Carmien Michels, Tom Lanoye en Ilja Leonard Pfeijffer – telkens vergezeld wordt van gratis te

downloaden lesmateriaal.

In deze sessie gaan we dieper in op hoe je dit materiaal kan gebruiken: liefst kant-en-klaar, of louter

ter inspiratie? Op zoek naar lesmateriaal voor het vak Nederlands, andere taalvakken, filosofie, actief

burgerschap, levensbeschouwing of een cultuurvak? Graag één enkele les, of een heus leesproject

om meteen de hele week mee te vullen? Een luisteropdracht als inleiding, een creatieve schrijfles,

performance of enkel poëzie en literatuur? Of wil je gewoon opties om met andere collega’s

vakverbindend samen te werken, en de mogelijkheden van cultuureducatie en Cultuur in de Spiegel

te verkennen?

Kortom: hoe ga je met poëzie aan de slag in je klas (en daarbuiten)?

Peter Cockelbergh is leerkracht talen op Scholen Da Vinci (GO! Sint-Niklaas). Hij staat er mee in voor

het *Kultuur*beleid van de school, haar filosofieonderwijs en de vakverbindende aanpak binnen de

Freinetafdeling, en hij schreef mee aan de methode Impact derde graad (Plantyn) en het literaire

bronnenboek Karakters.


Auteurslezing












Sessie 66: Dans in de spiegel: Praktische tips en tools voor dans in het secundair onderwijs


Workshop








gemaakt.










Sessie 67: Ben jij liefde - Mustafa Kör & Maud Vanhauwaert

Auteurslezing


Het langverwachte poëziedebuut van Mustafa Kör ‘Ben jij liefde’ is een muzikale bundel, vol

beelden van een bucolische geboortestreek tot Brabantse velden. Intiem en donker tegelijk schept

de dichter uit een barokke bron en vraagt aan stenen, vogels en koningen: Ben jij liefde. Een

bevreemdende bundel, eens je hem als granaatappels openscheurt.

In deze sessie gaat Maud Vanhauwaert in gesprek met Mustafa Kör over zijn leven en werk. Een

beklijvend verhaal waar je stil van wordt.

Mustafa Kör is geboren in Konya TR, getogen in Limburg. Romancier en dichter.

Maud Vanhauwaert is schrijver en theatermaker. Ze behaalde een masterdiploma Taal-en

Letterkunde aan de universiteit van Antwerpen en een masterdiploma Woordkunst aan het

Conservatorium van Antwerpen, waar ze nu zelf doceert. Voor haar poëziedebuut ‘Ik ben mogelijk’

(2011, uitgeverij Querido) kreeg ze de Vrouw Debuut Prijs, voor haar bundel ‘Wij zijn evenwijdig_’

(2014) de Hughues C. Pernathprijs en de Publieksprijs van de Herman De Coninck- wedstrijd. In haar

werk zoekt ze naar speelse theatrale vormen om poëzie publiekelijk te maken. Met haar

performances trad ze op, op radio en tv, in binnen en buitenland, van opera tot schapenstal. Ze werd

aangesteld tot ereburger van de stad Veurne. In 2018-2019 is ze stadsdichter van Antwerpen.

Sessie 68: Sporterfgoed als collectief geheugen – Didier Rotsaert

Lezing


Voor leerkrachten LO. "Het geheugen van de sport" . Atleten presteren. Gewone mensen sporten en

bewegen. Bij bewegen is er steeds een link naar een culturele, geografische, historische en

educatieve context. Aan de hand van een aantal voorbeelden zal duidelijk gemaakt worden waarom

sporterfgoed educatief belangrijk is . Het is een onderdeel van het collectieve geheugen dat moet

bewaard blijven en "soms" als referentiebaken dienen in "moeilijke tijden" !

Didier Rotsaert heeft verschillende Licentiaat Lichamelijke Opvoeding en Licentiaat Bijzondere

Lichamelijke Opvoeding behaald aan de Universiteit van Gent en studeerde daarna af Master in

Business Administration (U Antwerpen). Sinds 2015is Didier Rotsaert Algemeen directeur van

Sportimonium vzw , Sport- & Olympisch museum. Voordien bekleedde hij meer dan 30 jaar

managementfuncties in binnen-en buitenland in de gezondheidsindustrie. Tevens is hij voorzitter

Alumni L.O. UGent, gastlesgever aan UGent en Belgische Olympische Academie en vrijwillig

medewerker UGent (Vakgroep Lichamelijke Opvoeding en Bewegingswetenschappen)

Sessie 69: LAPTOPS gebruiken om MUZIEK te maken? Het kan! – Gert De Coster en Frank

Duchêne

Workshop








STrOOM.








Parcours met infostanden




verschillende cultuureducatieve organisaties: een onverwachte act, een verhaal dat je op sleeptouw





Rondleiding






Sessie 72: Inspiratiesessie rond nieuwe eindtermen mediawijsheid - Laure Van Hoecke

Workshop


Vanaf 2019-2020 moeten secundaire scholen de sleutelcompetenties mediawijsheid implementeren

in het lesprogramma. In deze sessie gaan we van een conceptueel kader tot en met concrete

(les)materiaal om deze eindtermen effectief te realiseren. We vertrekken van de nieuwe eindtermen

die verband houden met mediawijsheid in het secundair onderwijs. We lichten deze termen toe,

gaan dieper in op de leerlijn mediawijsheid van Mediawijs en verkennen concreet materiaal om deze

eindtermen te realiseren in de lespraktijk.

Laure Van Hoecke, master in filosofie en geschiedenis, is werkzaam bij Mediawijs. Ze focust op de

implementatie van mediawijsheid in het onderwijs en organiseert hiervoor de Mediacoach-opleiding.

De opleiding is gericht op professionelen uit onderwijs en andere educatieve sectoren die de rol van

mediacoach willen opnemen in hun organisatie. De focus van de opleiding ligt op het realiseren van

concrete (digitale) media-activiteiten en biedt daarenboven een theoretisch kader om te starten met

digitale media in de eigen werking. Het tonen van goede praktijkvoorbeelden biedt inspiratie en de

deelnemers zetten zelfstandig een project op binnen de eigen organisatie.


Workshop










Sessie 74: Yoga in de klas voor leerkrachten L.O. – Jozefien Scheepers



Tijdens deze sessie kom je als toekomstige leraar te weten hoe je leerlingen een fijne yogabreak kan

aanbieden. Dit zowel voor de momenten als het erg druk is en de concentratie soms ver zoek is, als

voor de momenten dat de klas lijkt in te dommelen en ze een dosis nieuwe energie kunnen

gebruiken!




Sessie 75: Edubox Nepnieuws – Filip Fastenaekels

Workshop spel


De EDUbox moet studenten uit het middelbaar onderwijs informeren over nepnieuws. Jongeren

kruipen in de huid van een "nepnieuwsdetective". Stap voor stap, met behulp van fiches en

opdrachten gekoppeld aan een digitaal luik op VRT.be, leren ze spelenderwijs nepnieuws te

ontmaskeren. VRT-journalisten leggen in filmpjes uit hoe ze op de redactie informatie en

beeldmateriaal controleren.







Sessie 76: Chanter Karo-oké : Outils Musicaux – Karolien Voets

Workshop in het Frans


S’amuser en Français, chanter en Français, composer une chanson en Français, faire connaissance

avec la culture musical en Français , …

Pendant cet atelier, on aborde quelques outils musicaux simples, on essaie de briser la glace et de

chanter ensemble, on commence par un cercle de chant, on fera un petit rap, on improvisera, on

chantera en canon, meme en chorale.

L’atelier se termine par quelques chansons françaises connues choisies par les participants. Les

participants recevrond un livre avec les paroles et de petits instruments pour participer le plus

possible.

Karo is van kindsbeen af actief in de muzikale wereld. Ze voltooide de hogere graad hobo aan de

muziekacademie van Ronse en volgde ernaast gitaar-en zangles. In januari 2018 behaalde ze haar

certificaat voor SoundPainting in Parijs. In september 2018 heeft ze de studies van muziektherapie

aangevat in de Arteveldehogeschool. Verder maakt ze eigen composities voor haar singer-songwrite-

project KARO en is ze actief als coach bij Jeugd en Muziek Brussel, Muzische Workshops vzw en

Wisper.

Karo behaalde met grote onderscheiding een master in de Franse en Spaanse taal- en letterkunde en

vervolgens het diploma van leraar om haar passie te kunnen delen met anderen. Sinds september

2009 is ze verbonden aan het Bernarduscollege te Oudenaarde waar ze Frans en Muzikale Opvoeding

geeft.

Naast deze lesopdracht werkt Karo ook als stagebegeleidster Frans aan de Vrije Universiteit Brussel.

Op die manier blijft ze zich verder verdiepen in de verschillende aspecten van de Franse didactiek.

Sessie 77: Verbeelding en spel door de ogen van een circusartiest – workshop voor

toekomstige leerkrachten L.O. – Lennert Vandenbroeck

Workshop specifiek voor leerkrachten L.O.


Doorheen deze 2 uur durende sessie gaan we op reis door onze verbeelding met behulp van onze

lichamen. Het lichaam als middel van expressie; enerzijds ten dienste van de acteur en anderzijds ten

dienste van de beweger. Met behulp van de acteer methode van Michael Chekhov en fysieke spellen

gaan we op zoek naar een nieuwe dimensie van een L.O. les.

Deze sessie start in sessieblok 2 om 13u15 en loopt tot 15u30, het einde van sessieblok 3. Deze

sessie zal dus zowel sessieblok 2 als sessieblok 3 in beslag nemen. Indien u zich graag inschrijft voor

deze sessie moet u ook voor sessieblok 2 (sessie 49) deze workshop aanduiden.

Lennert Vandenbroeck, is een enthousiast fijngevoelig persoon met meer dan 20 jaar ervaring als

circusartiest, waarvan 10 jaar professioneel als performer en pedagoog. Hij studeerde af in 2009 met

grote onderscheiding aan ESAC (De École supérieure des Arts du Cirque) als acrobaat, behaalde in

2016- 2017 het certificaat dramaturgie aan ESAC & CNAC (National Arts Centre Du Cirque).

Tussen 2009 en 2015 was Lennert actief als maker en speler bij verschillende internationale circus

gezelschappen (Circus Monti, GOP Variété, Cie Rasposo,..). In 2012 Richtte hij samen met zijn partner

een eigen gezelschap “Duo Leo” op. Sinds 2016 specialiseert Lennert zich in theater en meer bepaald

in de spelmethode van Michael Chekhov.

Vandaag is hij actief als coördinator en leraar in de Circushumaniora in Leuven, speelt hij als acteur,

geeft les in de Michael Chekhov-methode en geeft hij coaching.

Sessie 78: Productions & Zonen (XL)

Voorstelling




Daarom geven ze een dansfeestje met allerhande intermezzo’s, een dansalyse, een uiteenzetting


Beleef het mee, verspreid de boodschap, want dansen een noodzaak! Zeker op een school, zelfs in

een klas!



Sessie 79: Meditatie en verstilling in het secundair onderwijs – Yves Corijns

Workshop















Sessie 80: Storytelling: hou de aandacht vast met een goed verhaal – Rudy Pieters

Lezing


Niets werkt beter om de aandacht van je leerlingen vast te houden dan storytelling. Ze voelen en

begrijpen meteen wat je bedoelt. Verhalen kunnen abstracte materie ineens heel concreet maken.

In deze sessie krijg je de belangrijkste tips om een goed verhaal op te bouwen. Uit concrete

storytelling-voorbeelden haal je heel wat inspiratie.

Rudy Pieters is schrijver, journalist, spreker, verteller. Hij ontwikkelde het Storycanvas, een krachtig

instrument waarmee iedereen snel een verhaal kan opbouwen. Sinds 2014 geeft hij opleidingen en

begeleidt hij organisaties in hun storytelling met behulp van het Storycanvas. In 2019 richtte hij

daarvoor Verhalenmakers op. Het storytelling-bedrijf maakt ook zelf verhalen, vooral teksten, video’s

en podcasts.

Programma secundair onderwijs 2 oktober 2019 … › sites › default › files ›...

Documents

Transcript of Programma secundair onderwijs 2 oktober 2019 … › sites › default › files ›...