PROGRAMAS DE CC EXPRESSÃ C 0 C · Programas de Técnicas de Expressão Artística ... Modelação...
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2.º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO GERAL
P R O G R A M A S D E
TÉCNICAS DEEXPRESSÃO ARTÍSTICA
10ª, 11ª e 12ª Classes
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ÁREA DE ARTES VISUAIS
C40
Ficha Técnica
TítuloProgramas de Técnicas de Expressão Artística - 10ª, 11ª e 12ª Classes(Área de Artes Visuais)
EditoraEditora Moderna, S.A.
Pré-impressão, Impressão e AcabamentoGestGráfica, S.A.
Ano / Edição / Tiragem2014 / 2.ª Edição / 2.000 Ex.
E-mail: [email protected]
© 2014 EDITORA MODERNAReservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial, de acordo com o estipulado no código dos direitos de autor.
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ÍNDICE
Introdução Geral à Disciplina no 2º Ciclo do Ensino Secundário ----------- 4
Objectivos Gerais da Disciplina no 2° Ciclo do Ensino Secundário --------- 5
10ª Classe - Programa
Objectivos Gerais da Disciplina na 10ª Classe --------------------------------- 8
Temas / Conteúdos -------------------------------------------------------------- 9
11ª Classe - Programa
Objectivos Gerais da Disciplina na 11ª Classe ------------------------------- 14
Temas / Conteúdos ------------------------------------------------------------ 15
12ª Classe - Programa
Objectivos Gerais da Disciplina na 12ª Classe ------------------------------- 20
Temas / Conteúdos ------------------------------------------------------------ 21
Sugestões Metodológicas ------------------------------------------------------ 22
Avaliação ----------------------------------------------------------------------- 23
Bibliografia Geral -------------------------------------------------------------- 24
10ª, 11ª E 12ª CLASSES
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INTRODUÇÃO GERAL À DISCIPLINA NO 2º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO
Esta disciplina será administrada durante três anos lectivos (10ª, 11ª e 12ª classes), cuja carga horária semanal estará distribuída por três horas na 10ª Classe e quatro horas na 11ª e 12ª classes, respectivamente.
No primeiro e segundo ano (10ª e 11ª classes), de modo a desenvolver no aluno conhecimentos gerais das artes visuais, o programa engloba componentes das vertentes de Pintura, Escultura, Cerâmica, Texteis e Gravura. No terceiro ano (12ª classe), o aluno optará por uma das especialidades para a elaboração de um projecto artístico, que poderá ser desenvolvido numa base multidisciplinar e pluritécnica.
PROGRAMAS DE TÉCNICAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA
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OBJECTIVOS GERAIS DA DISCIPLINANO 2° CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO
› Desenvolver a capacidade de manipulação sensível e técnica dos materiais e dos instrumentos, a ideia de risco e de pesquisa, no sentido de que o aluno alcance um melhor entendimento do espaço bi e tridimensional em vários tipos de expressão plástica (pintura, técnicas de impressão, escultura, têxteis e cerâmica) e na concordância com os fenómenos da comunicação visual;
› Capacitar o aluno com certos princípios fundamentais científicos, de ordem teórica, que determinam grande parte da fenomenologia das Artes Visuais, que ajudarão no exercício de análise de composições e/ou na descoberta das belezas artísticas do mundo circundante;
› Atingir níveis significativos de sensibilidade e consciência crítica, por forma a que o aluno se sinta mobilizado pelas informações das áreas de linguagem plástica e entenda as relações entre percepção, formas visuais e expressão.
10ª ClassePrograma da Disciplina
10ª, 11ª E 12ª CLASSES
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OBJECTIVOS DA DISCIPLINA NA 10ª CLASSE
› Inferir conceitos da linguagem;
› Inferir a especificidade das formações artísticas;
› Inter-relacionar conceitos de linguagens diferentes;
› Reconhecer o campo das actividades artísticas;
› Identificar e seleccionar sinais, signos e símbolos;
› Reconhecer o espectro vocabular no espaço artístico, desde a base às formações mais complexas;
› Perceber as especificidades das mensagens visuais e a natureza aberta do projecto artístico;
› Entender conceitos como estrutura, campo, matéria, volume, modelação e configuração;
› Identificar o acento expressivo de certas obras, consoante nelas se sobrevalorizam este ou aquele elemento estrutural da construção de um todo;
› Permitir que os alunos ampliem os seus conhecimentos sobre a arte pictórica, os seus meios técnicos e desenvolvimento histórico;
› Estudar e ampliar as leis da composição;
› Aprofundar o estudo da teoria da cor, valorizando a sua importância;
› Permitir que o aluno aprofunde o estudo das várias tecnologias e materiais.
PROGRAMAS DE TÉCNICAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA
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TEMAS / CONTEÚDOS
Tema 1 - Linguagem Plástica
Conteúdos: 1.1. Conceito da linguagem plástica. 1.2. Relação entre a palavra escrita e a formação plástica.1.3. Especificidade da linguagem plástica.1.4. Sinais, signos, símbolos.1.5. Iconicidade e comunicação.1.6. A arte como sistema de formas organizadas.1.7. Mensagem, simbologia e abertura na comunicação pela arte.
Tema 2 - Linguagem Plástica e Tecnologias da Pintura
Conteúdos: 2.1. Introdução da importância e do lugar que a técnica ocupa na formação de
um pintor.2.2. Importância da relação harmónica entre o conteúdo e a forma, a ideia e a
técnica.2.3. Breve informação histórica sobre a arte da pintura, técnicas e materiais
utilizados. 2.4. As cores primárias, secundárias e complementares.
2.4.1. As cores análogas, quentes e subtractivas.2.4.2. As misturas aditavas e subtractivas.2.4.3. As três qualidades ou dimensões da cor. Controlo do valor tonal.2.4.4. A dinâmica da cor. Contraste simultâneo. Contraste do valor.
Contraste de identidade e temperatura da cor. 2.4.5. Aplicação prática dos conhecimentos.2.4.6. Estudo da cor na pintura de um artista.
Tema 3 - Meios Técnicos, Materiais e Suportes
Conteúdos: 3.1. Breve resenha histórica das técnicas de óleo, acrílico, aguarela, guache,
pastel, técnicas mistas, performance, instalação, colagem.3.2. Características das diferentes técnicas e materiais. Diferentes procedimentos.3.3. Bases para a prática das diferentes técnicas. materiais e suportes a utilizar:
papel, tela, cores, pincéis, diluentes.
10ª, 11ª E 12ª CLASSES
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3.4. Realização de esquemas e esboços para o estudo da estrutura da composição, tratamento da cor, simbologia.
3.5. Estudo das diferentes figuras que integram a composição.
Tema 4 - Técnica de Impressão
Conteúdos: 4.1. Introdução histórica.4.2. Técnica de impressão.4.3. Monotipia.4.4. Produção de múltiplos.4.5. Xilogravura, linóleo, calcografia, jacto de tinta, laser, transferência técnica.
Tema 5 - Generalidades da Cerâmica
Conteúdos:5.1. Introdução à cerâmica.5.2. A cerâmica angolana.5.3. Materiais cerâmicos e utensílios.
5.3.1. Noções preliminares.5.4. Normas de organização, higiene e segurança no trabalho.
Tema 6 - Modelação em Plano e no Plano
Conteúdos:6.1. Modelação em plano ou vulto.
6.1.1. Preparação da argila (barro).6.2. Construção do plano (forma cúbica).6.3. Modelação no plano.6.4. Construção do plano de barro.6.5. Modelação das formas no plano.
Tema 7 - Projecto de Levantamento de Peças na Roda de Oleiro e a Mão Livre
Conteúdos:7.1. Olaria.
7.1.1. Técnica da roda de oleiro.7.2. Técnica da bola.7.3. Técnica do rolo.
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7.4. Técnica da lastra.7.5. Técnica da placa.
Tema 8 - Técnica de Decoração antes da Cozedura
Conteúdos:8.1. Polimento. 8.2. Incrustação.8.3. Colocação da pasta, engobe, etc..
Tema 9 - Modelação em Gesso
Conteúdos:9.1. Materiais.9.2. Tipos de molde.9.3. Preparação do molde.9.4. Moldagem simples e completa.
9.4.1. Moldagem de uma placa.9.4.2. Produção de um objecto completo.9.4.3. Produção de um objecto por via plástica.9.4.4. Produção de um objecto por via líquida.
Tema 10 - Técnica de Cozedura
Conteúdos:10.1. Tipo de forno.10.2. Funcionamento da mufla.10.3. A cozedura em chacota.
11ª ClassePrograma da Disciplina
10ª, 11ª E 12ª CLASSES
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OBJECTIVOS GERAIS DA DISCIPLINA NA 11ª CLASSE
› Identificar o acento expressivo de certas obras, consoante nelas se sobrevalorizam este ou aquele elemento estrutural da construção do todo;
› Permitir que os alunos ampliem os seus conhecimentos técnicos sobre a arte da cerâmica, têxteis e escultura; os seus meios técnicos e desenvolvimento histórico;
› Reconhecer o campo das actividades artísticas;
› Conhecer conceitos básicos das diferentes tecnologias.
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TEMAS / CONTEÚDOS
Tema 1- Modelação em “Rond Boss” (Cerâmica Monumental)
Conteúdos:1.1. Técnica do rolo.
1.1.1. Construção de busto (retrato).1.1.2. Construção da figura humana.
1.2. Técnica da placa.1.2.1. Execução de Azulejaria e Mosaico.
Tema 2 - Modelação na Roda de Oleiro
Conteúdos:2.1. Técnica de olaria;
2.1.1. Utensílios auxiliares da roda de oleiro;2.1.2. Produção de objecto utilitário;2.1.3. Composição; 2.1.4. Torneamento.
Tema 3 - Técnica de Acabamento de Decoração
Conteúdos:3.1. Técnica de vidragem;
3.1.1. Materiais;3.1.2. Tipo de esmaltes e verniz;3.1.3. Preparação dos vidros;3.1.4. Aplicação dos vidrados;
3.1.4.1. O Pincel;3.1.4.2. Por imersão/mergulho;3.1.4.3. Por pulverização;3.1.4.4. Vertimento/derrame.
Tema 4 - Técnica da Cozedura
Conteúdos:4.1. Cozedura em vidro;
4.1.1. Enfornamento;4.1.2. Temperatura e cor do fogo durante a cozedura.
10ª, 11ª E 12ª CLASSES
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Tema 5 - Têxteis
Conteúdos:5.1. Introdução histórica.5.2. Origem e preparação das fibras têxteis.5.3. Projectos de trabalho.
5.3.1. Cestaria.5.3.2. Tecelagem.5.3.3. Tapeçaria.5.3.4. Aplicações. 5.3.5. Macramé.5.3.6. Corte e confecção.5.3.7. Tinturaria.5.3.8. Batik.5.3.9. Estampagem sobre tecido.
5.4. Normas de organização, higiene e segurança no trabalho.
Tema 6 - Generalidades da Escultura
Conteúdos:6.1. Noções preliminares.6.2. Formas e relevo.6.3. Técnicas e materiais.
Tema 7 - Talha de Madeira
Conteúdos:7.1. Tecnologia da madeira.7.2. Projectos dos motivos decorativos.7.3. Modelação (argila) do motivo.7.4. Execução e motivo.
Tema 8 - Técnica de Relevo (Baixo e Alto)
Conteúdos:8.1. Preparação do barro.8.2. Realização de objectos.8.3. Processo do gesso.8.4. Acabamento e suporte.8.5. Talha do modelo.
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Tema 9 - Técnica de “Papier Mâché”
Conteúdos:9.1. Materiais.9.2. Realização.9.3. Texturas.
12ª ClassePrograma da Disciplina
10ª, 11ª E 12ª CLASSES
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OBJECTIVOS GERAIS DA DISCIPLINA NA 12ª CLASSE
› Perceber como os modos de projectar são processos artísticos;
› Aceder à fase, metodologicamente prévia, da relação entre temas e disciplinas: âmbito do projecto e do objecto;
› Desenvolver capacidades especifícas no âmbito da representação;
› Aceder à modelação e modulação do espaço, pela compreensão da sua fruição dinâmica, quanto à ordem e natureza de registos integrados nela.
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TEMAS / CONTEÚDOS
Tema 1 - Técnicas do “Rond-Boss”
Conteúdos:1.1. Estrutura (estudos).1.2. Modelação (nases).
Tema 2 - Estudo, Anatomias do Corpo Humano (Barro)
Conteúdos: 2.1. Proporção do corpo humano. 2.2. Estudo da cabeça. 2.3. Estrutura. 2.4. Modelação do Busto.
Tema 3 - Estudo do Mundo Animal
Conteúdos:3.1. Visitas a um jardim Zoológico.3.2. Desenho de animais. 3.3. Representação em baixo relevo (barro).3.4. Representação em “Rond – Boss” (barro). 3.5. Talha de modelo.
Tema 4 - Composição e Técnica Livre
Conteúdos:4.1. Desenho à vista.4.2. Estudo e composição a partir de um objecto real.4.3. Realização da obra numa técnica livre.4.4. Críticas e avaliação.
Tema 5 - Realização de Projecto
Conteúdos:5.1. Anteprojecto e projecto artístico numa base multidisciplinar e pluritécnica. 5.2. Relação interdisciplinar.5.3. Metodologias do projecto. Fases e itinerários de formulação. 5.4. Aspectos que envolvem um conceito de projecto, a ideia de projecto
artístico que se move e que continua projecto enquanto objecto.5.5. Temas do projecto e graus de realização.
10ª, 11ª E 12ª CLASSES
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SUGESTÕES METODOLÓGICAS
Dada a complexidade da disciplina, e o facto do programa ser leccionado por vários professores, em diferentes espaços físicos, pautou-se formalmente pela classificação das autonomias de cada tema, designadamente, no que se refere a objectivos específicos e conteúdos programáticos. No entanto, a disciplina quer--se implementada como um espaço de contínuo diálogo, interacção e integração das duas vertentes.
Não podendo dissociar-se as dimensões pedagógicas e metodológicas intervenientes na programação (planificação, ordenação e sequencialização das unidades de ensino) das dimensões organizativas, a implantação dos processos de aprendizagem deve resultar:
› Da interdependência entre propostas programáticas e condições contextuais relativas à existência de equipamentos e recursos didácticos;
› Dos modos de organização da disciplina (espaços curriculares, projectos e tecnologias, agrupamento de alunos, organização do tempo e dos espaços físicos);
› Do exercício de competências profissionais dos professores, ao nível da gestão do programa, em cada curso e em cada ano, tendo em conta a análise dos recursos humanos, materiais e das condicionantes, assim como das opções relativas à organização da disciplina. Considera-se fundamental que os alunos tenham conhecimento atempadamente da planificação dos processos metodológicos e organizativos e da calendarização do desenvolvimento dos seus projectos.
PROGRAMAS DE TÉCNICAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA
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AVALIAÇÃO
A avaliação visa não apenas verificar em que medida os alunos atingiram os objectivos explicitados para a disciplina, mas também julgar a adequação dos processos de ensino implementados.
A recolha de dados sobre a aquisição de conceitos, os processos de trabalho seguidos, as técnicas utilizadas, as atitudes pessoais, os interesses e as motivações consubstanciadas em dossiers de pesquisa organizados pelos alunos, assume um papel fundamental.
Os trabalhos dos alunos, individuais e/ou de grupo, relativos a cada tema, a sua apresentação, discussão e debate no grupo/turma, bem como os relatórios escritos e orais, devem ser objecto de uma observação sistemática e implicada por parte do(s) professor(es), instituindo-se estas práticas como processos formativos.
Considera-se, assim, que a apreciação dos trabalhos/ produtos apresentados pelos alunos não pode ser dissociada dos esquemas conceptuais e dos processos subjacentes ao desenvolvimento dos projectos. Os produtos devem ser analisados como uma mediação intencional entre a teoria e a prática, resultantes de um processo em que as ideias desencadeiam acções, põem a funcionar materiais e técnicas, num jogo interactivo entre o saber fazer prático e a sua fundamentação teórica.
A classificação final do aluno, tendo como referencial os objectivos da disciplina, deverá pois resultar da análise do seu perfil global, abordado convergentemente a nível conceptual, processual e atitudinal, pelos vários professores envolvidos na formação.
10ª, 11ª E 12ª CLASSES
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BIBLIOGRAFIA GERAL MARCOLLI, A. - Teoria del Campo, Florença Sansoni.
BOWNESS, Alan - Modern sculpture.
OLIVA, A. Bonito - Europa-América Diferentes Vanguardas.
ANGELLNI - Educação artística. Ed. Minerva.
NUNARI. Bruno - Design e comunicação visual. Edições 70.
MUNARI. Bruno - Design as art.
BOULEAU. Charies - La géometrie secrete des peintres. Ed. Charpentes.
DE STILL (1917 / 1931) - Visões de utopia.
DONDIS Donis A . Sintaxe de linguagem Visual. Ed. Martins Fontes.
GOMBRICH. E. - Novas visões dos velhos mestres. Alianza Forma.
GOMBRICH. E. - A imagem e o olho Alianza Forma.
Gombrich. E. - Norma e forma. Alianza Forma.
GOMBRICH. E. - Arte e ilusão. Ed. Martins Fontes.
LEGER Fernnd - Funções da Pintura. Ed. Bertrand.
GERRITSEN. F. - Presence de la couleur. Dessain et tolra.
MENINA. F. - A linha analítica da Arte Moderna.
Bachelard, Gaston - A poética do espaço.
WELKER Giedion - Contemporay sculpture: an evolution in volume and space.
Dorfles, Gillo - Tendências da arte de hoje, Arcádia.
DORFLES, Gillo - Elogio da desarmonia. Ed. 70.
ARGAN, G. C. - II messagero.
ARGAN, G. C. - Arte e crítica de arte, Ed. Estampa.
ARGAN, G.C. - Làrt moderne, Ed. Estampa.
ARGAN, G. C. - Projecto e destino.
RAGGHIANTI - Mondrian e a arte do séc. XX.
BERGER, René - Decouverte de la peinture I, II e III.
HUYGHE, René - Formes et forces, Larousse.
BARILLI, R - As duas almas do conceptual.
WICK, R - Pedagogia da bauhaus. Martins Fontes.
Wittkower, R - Escultura. Martis Fontes.
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FUSCO, Renato de - História de arte contemporânea, Ed. Presença.
SOUSA, Rocha de e Baptista. Helder - Para uma didáctica introdutória às artes Plásticas. Fundação Calouste Guibenkian.
SOUSA, Rocha de - Desenho. IV Volume. T.P.U.
ARNHEIM, Rudolf - O poder do centro. Edições 70.
FIZ, Simon Marchan - A estética na cultura moderna. Alianza Forma.
HUNTER, S. - Arte do séc. XX.
ECO, Umberto - Obra aberta. Ed. Perspectiva.
ECO. Umberto - Estrutura ausente.
Kandinsky. Wassily - Ponto linha plano. Edições 70.
Kandinsky, wassily - o espintual na arte. Publ. D. Quixote.
Grane. W. - Linha e forma.
Signe: image; Symbole - Ed. Connaissance.
Module; Proportion; Simetri; Ritmo - Ed. Connaissance.
Nature et art du movement - Ed. Connaissance.
Colecções de diapositivos:
Revistas da especialidade - Art Form: Flash Art: Art in America; New Art; Beaux Arts.
Actualité des Arts Plastiques - Ed. Centre National de Documentation Pédagogique - Bernard Piens - 29, Rue Dúlm - 75230 Paris Codex 05.
Ampliacões, Jacobson, C. T. - Col Diafragma.
Decorative Tipography, GORDON, Maggie, DODD, Eugenie - Phaidon, Oxford.
Desígning with letters, ROBERTSON, Bruce - Studio Vista.
Fotografia Básica, LANGFORD, M. J. - Dinalivro.
Fotografia, REGO, Jorge - Ed. Asa.
Guia Prático de Ampliações, SPITZING, G - Editorial Presença.
La Serigrafia, CAZA, M. (1975) , Ed. M. Torres, Barcelona.
Le Guide Complet de la Serigrafil, FRAINE, B, Ed. Tessain et Tolra.
Manual da Impressão em Tipografia e Offset, LORILLEUX, Le Franc (1983) - Ambar.
Provas por Contacto, MAUTNER, Betti - Col, Diafragma.
Sensitometria Fotográfica, CABRAL, A . Figueiredo - Pub. Europa - América.
Silk screen Printing, ELLIOT, Brian (1971), Oxford University Press.
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Técnicas de Serigrafia, CAZA, M. (1978) - Blume, Barcelona.Tipografia Criativa, MARCH, Marion, G.G. Barcelona.A Qualidade dos Têxteis, CASTRO, E. M. de Melo (1984) - A Regra do Jogo.Apprenons à Tisser, Dessin et Tolra, DEBETAZ, Erica - Office du livre.Artes e Tradições de Bragança (1984), Direcção - Geral da Divulgação.Connaissance des Telntures Végétales (1980), FIQUE, Eaic e Heuric - Dessain et Tolra.Discurso Têxtil Internacional Editorial, MARY, Schoeser (1995) - GG. Introdução ao Desenho Têxtil, CASTRO, E M. de Melo (1981) - Editorial Presença.La dama à la licone (1987) - Poética dos Cinco sentidos, Livraria Bertrand.La Nouvelle Tapisserir, KUENSI, André (1973) - les Editions de Bouvent Genebra.La Tapisserie, BERNATCHEZ , Michéle - Editeur Officiel du Québec.La ta pisseire, JARRY, Madeleine (1974) - Office du Livre, Suíça.Le Tissage, AUQUETIL, Jacques - Dessain et Tolra, Edictions du Chéne, Paris.
Le Tissage à la Main, DUCHEMIN, Mad, Dessain et Tolra.
Pratiques des Teintures Végétales, BACHI, Erna Nurshaumer - Dessain et Tolra Richesse du Tissage, WLLLCOX, Donald J. Dessin et Tolra.
Rio de Onor / Comunitarismo agro - pastoral, DIAS, Jorge- Editorial Presença.
Tapeçaria: Renascimento e Barroco, Jabett, Margherita (1989) - Presença.
Tapissies - The New Tapestay (1986), NOUVELLES - Editions Acknowledegements, Paris Center.
Tecnologia Tradicional Portuguesa, O linho, Etonologia l, OLIVEIRA, Ernesto Veiga de; GALHANO, Fernando e PEREIRA, Benjamim.
Têxteis/ Tecnologia e Simbolismo, ENES, Benjamin (1985), Instituto de Investigação Cientifica Tropical, Museu de Etnologia.
A Cerâmica, FRICKE, Johann (1977) - Ed Presença.
Azulejaria de Exterior em Portugal, Veloso, A . J. Barros e ALMASQUÉ, Isabel (1991) - Ed. Inapa.
Azulejaria em Portugal nos séculos XV e XVI, SIMÕES, J. M. dos Santos (1979) - Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa.
Azulejaria em Portugal nos séculos XVIII, SIMÕES, J. M. dos Santos (1969) - Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa.
Azulejaria Portuguesa, MECO, José (1985) - Bertrand Editora.
Ceramica Esmaltada Espãnola, PACHECO, Sanches Trimidad, GIRAL, Maria Dolores; ZOZAYA, Juan e outros (1994) - Ed Labor.
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Cerâmica Islâmica Portuguesa, TORRES, Cláudio (1987) - Ed. Campo Arqueológico de Mértola.
Cerâmica para el Artista Alfareno, NORTON, F.H. - Compand ed. Continental, Espanha.
Cerâmica (Pastas e Vidrados), VITTEL, Claude (1978) - Ed. Paraniuf, Madrid.
Cerâmica Portuguesa e Outros Estudos , QUEIROS, José - Ed. Presença.
Cerâmica Viva, CARUSO, Nino (1979)- Ed. Hoepli.
Faience et Porcelaines de I ´Est (Vosges, Longwy - Toul), JACOB, Alain (1977) - ABC Collection.
Grés e Porcelainne, HAMILTON, David - Office du livre.
Introdução à Tecnologia de Cerâmica, NORTON, F. H. Universidade de S. Paulo.
La Pinture sur Porcelaina, DEMEL , Erich (1979) - office du livre.
La Porcelaine Européenne du XVIII Siecle, MEISTER, Peter Wilhelm e Reber, Horst (1980) - office du livre.
La Poterie, Les Formes, RHODES, Daniel - Ed. Dessain et Tolra.
La Piastrelle Decorate, RILEY, Noel (1988) - Instituto Geográfico de Agostine.