Programacion Didáctica
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Las Funciones del Las Funciones del Enseñante Enseñante Procedimientos, Técnicas y Procedimientos, Técnicas y Estrategias Estrategias Fuente: Feldman, D. (2011). Didáctica general. Mediación: Ozollo, F. (2016)
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Las Funciones del Las Funciones del EnseñanteEnseñante
Procedimientos, Técnicas y Procedimientos, Técnicas y
EstrategiasEstrategias
Fuente: Feldman, D. (2011). Didáctica general.Mediación: Ozollo, F. (2016)
PRESTAR AYUDA PEDAGÓGICA
PROMOVER AL GRUPO Y EL ORDEN
Según PerkinsSegún Perkins
La Programación DidácticaLa Programación Didáctica
Fuente: Feldman, D. (2011). Didáctica general.Mediación: Ozollo, F. (2016)
¿qué me pregunto para poder una clase?
¿Cómo aprenden mis alumnos?¿Qué les tengo que enseñar?¿Cómo aprendí?¿Para qué enseñar?¿Cómo enseñar?¿A quiénes enseñar?¿Para qué sociedad quiero enseñar?¿Cuál es mi finalidad para enseñar?¿Cómo me gustaría enseñar?¿Qué necesito para enseñar?¿Qué tengo que aprender?¿Qué tipo de sujeto quiero ayudar a formar?¿Qué docente quiero ser?…
…entre Currículum, Didáctica y Programación?
También podemos hablar de planificación o secuencia didáctica
La idea de “programación” forma parte del intento sistemático por resolver problemas relativos a la enseñanza y al aprendizaje.
TRES RAZONES
¿Qué tenemos que desarrollar para elaborar una programación o planificación?
CURRICULUM
DIDÁCTICA PLANIFICACIÓN
Intencionalidades Contenidos Estrategias / Actividades
Tiempo Recursos Evaluación
Caracterización del contexto y sujeto
PROGRAMACIÓN
La planificación de cada Componente es una decisión docente
El núcleo del aprendizaje
Diseñar una serie de acciones didácticas, secuenciadas y ordenadas en diferentes soportes y lenguajes (recursos /objetos de diseño) que le
permitan al alumno la construcción de los contenidos.
APRENDER ENSEÑAR
Intervención que genera grados intensos de interactividad
Estrategias de activación de procesos cognitivos
Serie de acciones ordenadas para que el contenido se pueda ir construyendo de manera gradual y progresivo
INTERACTIVIDAD COGNITIVA , INTERACTIVIDAD COGNITIVA , EMOCIONAL Y SOCIALEMOCIONAL Y SOCIAL
Mecanismos de mediación y regulación del docente dirigidos a facilitar el aprendizaje en los alumnos.
Supone un proceso de toma de decisiones conscientes e intencionales, tendientes a dar respuestas contextualizadas en el espacio de interacción que se genera en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Proceso de toma de decisiones conscientes e intencionales, en los que el alumno elige y recupera, los conocimientos que necesita para lograr un objetivo.
Actividades u operaciones mentales empleadas para facilitar la adquisición de conocimientos.
Estrategias Dimensiones Actividades Recursos
De Apoyo
Para mejorar la motivación
de presentación
de discusión
de síntesis
de aplicación
Texto
Imágenes
Animaciones
Videos
Simulaciones
Para mejorar las actitudes
Para mejorar el afecto
De Procesamiento
De BúsquedaDe selecciónDe organizaciónDe síntesisDe elaboraciónDe representaciónDe comunicación
De Personalización
Para la creatividad
Para el pensamiento crítico
Para la recuperación
Para la transferencia
De Metacognición
De planificación
De autorregulación y control
De evaluación
Por otro lado… y la evolución tecnológica?
¿QUÉ PASARÁ CON ESTO?
Son cosas chiquitas. No acaban con la pobreza, no nos sacan del
subdesarrollo, no socializan los medios de producción y de cambio, no expropian las cuevas
de Alí Babá. Pero quizá desencadenen la alegría de hacer,
y la traduzcan en actos. Y al fin y al cabo, actuar sobre la realidad y
cambiarla, aunque sea un poquito,
es la única manera de probar que la realidad es transformable.
Eduardo Galeano
