Programacion de aula de educacion artistica
-
Upload
maria-rodriguez -
Category
Documents
-
view
216 -
download
0
description
Transcript of Programacion de aula de educacion artistica
![Page 1: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/1.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
1
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1
TEMPORALIZACIÓN: 1º TRIMESTRE
COMPETENCIA OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LIN GÜÍS
TI CA
• Desarrollar la comprensión lectora de imágenes.
• Leer textos relativos a las imágenes y relacionarlos con su referente.
• Comprender las informaciones contenidas en los textos incluidos en la unidad presente.
• Incorporar al vocabulario propio términos del lenguaje plástico y utilizarlos con oportuna exactitud.
• Reconocer el alto valor comunicativo de la expresión facial y corporal en el ser humano.
• Describir los elementos gráfico-plásticos percibidos y expresar lo sentido ante ellos.
• Vocabulario propio del tema. • Expresión facial y corporal. • Elementos gráfico-plásticos.
• Incorpora a su vocabulario
términos del lenguaje plástico y los utiliza correctamente.
![Page 2: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/2.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
2
MA
TE MÁ TI CA
• Valorar la línea como elemento
fundamental de escritura plástica, así como su grosor y densidad.
• La línea como elemento de
escritura plástica.
• Organiza el espacio
considerando las variaciones de tamaño y color debidas a la proximidad y lejanía de los elementos.
INTERACCIÓN
MUNDO
FÍSICO
• Relacionarse con el entorno estimando dimensiones de superficies e intensidades lumínicas.
• Observar la flora del entorno inmediato y pictórico.
• Discriminar las características peculiares de diversas especies animales y de algunos ejemplares parecidos.
• Profundizar en el concepto de perspectiva a través de representaciones plásticas ejemplares.
• Aprovechar la riqueza floral para enriquecer las creaciones plásticas personales.
• Superficies e intensidades
lumínicas. • La perspectiva.
• Reproduce con el lápiz
elementos del paisaje rural y los inserta en el lugar correspondiente para completar una composición de carácter otoñal.
• Se esfuerza en conseguir el mayor parecido posible en los modelos que reproduce. Elige correctamente la pigmentación, el colorido….
![Page 3: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/3.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
3
APRENDER
A
APRENDER
• Mejorar la calidad de las
expresiones plásticas mediante el detenido análisis de los recursos gráficos utilizables.
• Elaborar estrategias para mejorar los resultados plásticos.
• Localizar información en diferentes textos curriculares.
• Desarrollar la consciencia de la posibilidad de observación del entorno a través de diferentes medios y desde distintos puntos de vista.
• Potenciar la reflexión analítica sobre formas, texturas y colores.
• Observación del entorno para
enriquecernos.
• Imprime en las
reproducciones plásticas los conocimientos adquiridos con anterioridad sobre la técnica del sombreado con grafito.
• Comprueba las posibilidades de los materiales y colores aplicados.
• Sigue con atención todas las directrices que se sugieren para llevar a cabo una tarea.
TRATAMIENTO INFORMACIÓN
DIGITAL
• Valorar los distintos tipos de
información recibida: gestual, gráfica, visual, oral, textual, mediática…; y relacionarlos con los contenidos de las páginas de la unidad.
• Utilizar las tecnologías presentes en el aula, o en el colegio, para obtener información que ayude a profundizar en las biografías y obras de los pintores incluidos.
• Uso de las nuevas tecnologías
aplicadas a educación. • Análisis de imágenes, fotografías y
elementos del entorno,de orígenes diversos ( Internet, fotografías …)
• Utiliza las tecnologías de la
información para ampliar el conocimiento sobre pintores famosos y su obra plástica.
![Page 4: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/4.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
4
• Percibir la presencia de la
perspectiva en distintas fotografías y elementos del entorno.
• Utilizar fotografías de orígenes diversos (cromos, revistas, internet…) para profundizar en los tipos de estructuras y texturas.
AUTONOMÍA E
INICIATIVA PERSONAL
• Adquirir destrezas para generar
nuevos diseños. • Elaborar nuevas estrategias de
observación, análisis y representación.
• Desarrollar el espíritu crítico ante distintos estilos artísticos.
• Desarrollar la creatividad. • Desarrollar las habilidades
propias de la ejecución de proyectos.
• Creatividad. • Iniciativa propia.
• Formula opiniones acerca de lo observado y sentido al contemplar obras pictóricas de artistas españoles y extranjeros.
![Page 5: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/5.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
5
SOCIAL
Y
CIUDADANA
• Utilizar diferentes formas gráficas al buscar una expresión más variada y completa del mundo circundante.
• Mostrar en las reproducciones del entorno interés y respeto por el cuidado del medio ambiente.
• Mostrar respeto por las representaciones artísticas de diferentes estilos y tendencias estéticas.
• Disfrutar con el correcto acabado de las actividades.
• Colaborar en el correcto mantenimiento del espacio dedicado a las actividades plásticas.
• Considerar la existencia de múltiples puntos de vista al observar la realidad.
• Cuidado del medio ambiente. • Estilos y tendencias estéticas. • Cuidado del material.
• Tiene especial interés en conservar en buen estado los materiales y lugares comunes destinados al trabajo individual o de grupo.
• Cuida los materiales empleados, sobre todo cuando utiliza pigmentos blandos que requieren una atención especial al ser aplicados.
![Page 6: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/6.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
6
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
• Comunicar sentimientos y emociones a través de las realizaciones plásticas personales y aprender a verbalizar lo sentido.
• Conocer las manifestaciones artísticas de diversas épocas y orígenes.
• Apreciar la diversidad cultural y valorar las diferencias expresivas en su dimensión común de vehículo comunicativo.
• Servirse de la creatividad ofrecida por las obras de arte para estimular la propia imaginación y capacidad expresiva.
• Utilizar la creatividad propia para desarrollar composiciones novedosas.
• Configurar criterios relacionados con los productos culturales y ampliar las posibilidades de ocio.
• Utilizar las tramas, manchas y elementos gráficos para generar creaciones personales.
• Observar el entorno animal y vegetal y plasmarlo en las propias producciones.
• Comunicar, a través del dibujo y
• Figura humana. El rostro humano: la boca, de frente y de perfil. Expresividad mediante la técnica del sombreado. Observación de las relaciones corporales existentes entre los personajes retratados (El parasol de Goya); iluminación de la figura humana mediante el lápiz de color y el rotulador.
• Animales. Uso de los rotuladores como definidores de formas corporales. Uso de lápices y rotuladores para producir el efecto de distintas cubiertas animales. Encaje de las formas esenciales configuradoras de cabezas de algunos felinos.
• Plantas. Coloreado de un ramo de girasoles mezclando las cualidades del lápiz de color y la cera dura. Uso del collage para producir el efecto de perspectiva en una hilera de árboles; consideración de las variaciones de tamaño y de color asociadas a la proximidad o lejanía.
• Paisaje. Observación y reproducción de un paisaje veraniego campestre; imitación del coloreado del modelo mediante el
• Observa y analiza obras de
pintores españoles y extranjeros.
• Realiza reproducciones plásticas esforzándose en conseguir la innovación de las tramas, así como efectos visuales variados.
• Analiza detenidamente modelos parciales del rostro humano.
• Infunde expresividad con la técnica del sombreado a lápiz a las bocas dibujadas en posición frontal y de perfil.
• Saca partido plástico a la diferente textura aportada por los lápices de color y las ceras duras.
• Discrimina oportunamente el uso del lápiz de grafito, los lápices de color y los rotuladores al colorear una composición vegetal.
• Imita con efectividad las cubiertas de los animales.
• Analiza y reproduce las formas básicas de las cabezas de distintos animales
![Page 7: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/7.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
7
coloreado, las expresiones en el rostro humano.
• Utilizar las técnicas plásticas para expresar estéticamente lo percibido.
• Conocer las variaciones de luz y aplicar las tonalidades en los trabajos plásticos.
trazo del lápiz de color. Observación de un paisaje rural en otoño, dibujo y sombreado con la aplicación del grafito.
• Creatividad. Observación y análisis de las obras de pintores muy diferentes: Mondrian, Van Gogh, Goya y Rembrandt. Reproducción de los colores en unos casos, de las formas en otros, y análisis de lo percibido y sentido; expresión de esas ideas y sensaciones.
felinos. • Aplica cuidadosamente los
colores de las témperas para producir el efecto cromático buscado.
![Page 8: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/8.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
8
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD 2
TEMPORALIZACIÓN: 2º TRIMESTRE
COMPETENCIA OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LIN GÜÍS
TI CA
• Describir e interpretar, con
lenguaje adecuado, los elementos compositivos de un paisaje natural, de paisajes humanizados, de una obra de arte.
• Comprender las explicaciones previas a la realización de una tarea.
• Formular cuestiones relevantes cuando se le presenten dudas, con un vocabulario propio del área de Artística.
• Expresar de modo oral los resultados conseguidos y justificar las técnicas empleadas.
• Aumentar el vocabulario artístico con interés y curiosidad.
• Vocabulario propio del tema. • Expresión oral: justificar las
técnicas utilizadas. • Elementos gráfico-plásticos.
• Incorpora a su vocabulario
términos del lenguaje plástico y los utiliza correctamente.
![Page 9: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/9.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
9
MA
TE MÁ TI CA
• Interpretar códigos de color,
aplicar y elaborar otros nuevos a partir de la información recibida y mediante la calibración de las cantidades aplicadas de cada color.
• Incorporar términos matemáticos relacionados con la proporción y el tamaño de los objetos; y representarlos convenientemente.
• Utilizar la equivalencia de los espacios para hacer corresponder las zonas de color al imitar una obra de arte.
• Representar los distintos aspectos de una forma geométrica según el lado desde el que sea observada.
• Manejar con precisión los ejes cartesianos para trasladar y ampliar modelos presentados previamente.
• Términos matemáticas en relación
con la proporción y el tamaño de los objetos.
• Equivalencia de espacios. • Formas geométricas. • Ejes cartesianos.
• Organiza el recortado de las
piezas de un paisaje considerando las variaciones de tamaño y color debidas a la proximidad y lejanía de los elementos.
![Page 10: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/10.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
10
INTERACCIÓN
MUNDO
FÍSICO
• Utilizar las herramientas de
cálculo y proporción en relación con los objetos del entorno y la representación de ellos.
• Representar las cubiertas animales realizando una observación y análisis del medio natural y de los modelos sugeridos.
• Discriminar las características peculiares de diferentes especies animales y de algunos ejemplares parecidos.
• Comprender, en cierta medida, la interacción entre el hombre, las plantas y los animales.
• Analizar el cuerpo humano de manera sistemática y representar los gestos y movimientos adecuados a situaciones variadas.
• Uso de la proporción en relación
con los objetos que nos rodean. • Análisis del medio natural.
• Reproduce con el lápiz
elementos del paisaje rural y los inserta en el lugar correspondiente para completar una composición.
• Se esfuerza en conseguir el mayor parecido posible en los modelos que reproduce. Elige correctamente la pigmentación, el colorido….
![Page 11: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/11.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
11
APRENDER
A
APRENDER
• Fomentar paulatinamente la
reflexión y mejorar así, poco a poco, la aplicación de las técnicas pictóricas.
• Mostrar confianza en las propias habilidades artísticas y arriesgarse ante las situaciones de resolución compleja.
• Buscar información, investigar, localizar datos relevantes en soportes diversos para ser aplicados en las propias producciones.
• Fomentar la curiosidad por la cultura de otros pueblos en cualquier dimensión artística.
• Observación del entorno para
enriquecernos.
• Imprime en las
reproducciones plásticas los conocimientos adquiridos con anterioridad sobre la técnica del sombreado con grafito.
• Comprueba las posibilidades de los materiales y colores aplicados.
• Sigue con atención todas las directrices que se sugieren para llevar a cabo una tarea.
TRATAMIENTO INFORMACIÓN
DIGITAL
• Recoger los datos, procesarlos,
representarlos e incorporarlos al propio aprendizaje y las realizaciones posteriores.
• Buscar con autoexigencia los datos referidos a artistas o a sus obras más representativas, clasificarlos y organizar gráficos con la información recopilada.
• Uso de las nuevas tecnologías
aplicadas a educación. • Análisis de imágenes, fotografías y
elementos del entorno,de orígenes diversos ( Internet, fotografías …)
• Recopilación de datos.
• Utiliza las tecnologías de la
información para ampliar el conocimiento sobre pintores famosos y su obra plástica.
![Page 12: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/12.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
12
• Utilizar las TIC para conseguir informaciones relevantes relacionadas con las actividades que le ocupan en un momento determinado.
AUTONOMÍA E
INICIATIVA PERSONAL
• Hacer uso claro y preciso de las
herramientas para representar la información de la que se dispone.
• Seleccionar autónomamente los colores mostrados y aplicarlos con éxito en sus trabajos.
• Razonar y buscar explicaciones ante las diversas propuestas.
• Planificar una tarea siguiendo las pautas facilitadas: observación, preparación de materiales, ejecución ordenada y valoración del trabajo conseguido.
• Potenciar las destrezas para fomentar la seguridad en las propias capacidades en función de los distintos trabajos plásticos.
• Creatividad. • Iniciativa propia. • Observación, preparación de
materiales, ejecución ordenada y valoración del trabajo conseguido.
• Formula opiniones acerca de
lo observado y sentido al contemplar obras pictóricas de artistas españoles y extranjeros.
![Page 13: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/13.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
13
SOCIAL
Y
CIUDADANA
• Leer textos informativos para ampliar el propio bagaje cultural en el sector de la pintura.
• Seguir las normas y directrices
sugeridas para la realización de una tarea.
• Aceptar de buen grado las opiniones y producciones de los demás.
• Cooperar activamente en el acondicionamiento de los espacios destinados a las actividades plásticas: en el orden y limpieza que conviertan en estancias agradables las salas usadas para llevar a cabo las tareas.
• Cuidado del medio ambiente. • Estilos y tendencias estéticas. • Cuidado del material: orden y
limpieza.
• Tiene especial interés en conservar en buen estado los materiales y lugares comunes destinados al trabajo individual o de grupo.
• Cuida los materiales empleados, sobre todo cuando utiliza pigmentos blandos que requieren una atención especial al ser aplicados.
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
• Conocer las variaciones de la luz y aplicar las tonalidades en los trabajos plásticos.
• Comunicar a través del dibujo y coloreado los sentimientos y expresiones en el rostro humano.
• Seguir las pautas graduadas para la consecución de tonalidades armónicas y aplicarlas para dar profundidad y destacar elementos en las producciones propias.
• Figura humana. El rostro humano: la boca, de frente y de perfil. Expresividad mediante a técnica del sombreado. Observaclión de las relaciones corporales existentes entre los personajes retratados (El parasol de Goya); iluminación de la figura humana mediante el lápiz de color y el rotulador.
• Animales. Uso de los rotuladores como definidores de formas corporales. Uso de lápices y
• Observa y analiza obras de
pintores españoles y extranjeros.
• Realiza reproducciones plásticas esforzándose en conseguir la innovación de las tramas, así como efectos visuales variados.
• Analiza detenidamente modelos parciales del rostro humano.
![Page 14: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/14.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
14
• Conocer la diversidad cultural de otros pueblos valorándola según los propios conocimientos y vertiendo opiniones propias.
• Estudiar con detalle los modelos que se ofrecen y representar otros teniendo presentes las técnicas sugeridas.
rotuladores para producir el efecto de distintas cubiertas animales. Encaje de las formas esenciales configuradoras de cabezas de algunos felinos.
• Plantas. Coloreado de un ramo de girasoles mezclando las cualidades del lápiz de color y la cera dura. Uso del collage para producir el efecto de perspectiva en una hilera de árboles; consideración de las variaciones de tamaño y de color asociadas a la proximidad o lejanía. Dibujo y coloreado de una composición floral.
• Paisaje. Observación y reproducción de un paisaje veraniego campestre; imitación del coloreado del modelo mediante el trazo del lápiz de color. Observación de un paisaje rural en otoño, dibujo y sombreado con la aplicación del grafito.
Creatividad. Observación y análisis de las obras de pintores muy diferentes: Mondrian, Van Gogh, Goya y Rembrandt. Reproducción de los colores en unos casos, de las formas en otros.
• Infunde expresividad con la técnica del sombreado a lápiz a las bocas dibujadas en posición frontal y de perfil.
• Saca partido plástico a la diferente textura aportada por los lápices de color y las ceras duras.
• Discrimina oportunamente el uso del lápiz de grafito, los lápices de color y los rotuladores al colorear una composición vegetal.
• Imita con efectividad las cubiertas de los animales.
• Analiza y reproduce las formas básicas de las cabezas de distintos animales felinos.
• Aplica cuidadosamente los colores de las témperas para producir el efecto cromático buscado.
![Page 15: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/15.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
15
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 3
TEMPORALIZACIÓN: 3º TRIMESTRE
COMPETENCIA OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LIN GÜÍS
TI CA
• Verbalizar con claridad las
explicaciones que se le dan previamente a la realización de las actividades plásticas.
• Describir paisajes, situaciones, elementos compositivos de un objeto…; y representarlos plásticamente.
• Incorporar al propio vocabulario términos plásticos nuevos.
• Reconocer los valores transmitidos a través de los textos escritos consultados.
• Valorar la lengua como vehículo artístico de comunicación.
• Vocabulario propio del tema. • Expresión oral: justificar las
técnicas utilizadas. • Elementos gráfico-plásticos.
• Incorpora a su vocabulario
términos del lenguaje plástico y los utiliza correctamente.
• Usar las formas geométricas
como primer encaje de las
• Términos matemáticas en relación
con la proporción y el tamaño de
• Organiza el recortado de las
piezas de un paisaje
![Page 16: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/16.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
16
MA TE MÁ TI CA
formas orgánicas que se desean representar.
• Manejar en las tareas la proporción de los elementos según el punto de vista.
• Emplear los términos matemáticos aprendidos en las composiciones y relacionarlos de manera conveniente.
los objetos. • Formas geométricas. • La perspectiva.
considerando las variaciones de tamaño y color debidas a la proximidad y lejanía de los elementos.
• Tiene en cuenta la proporción de los elementos que debe incluir en un paisaje y los conocimientos que posee sobre la perspectiva.
INTERACCIÓN
MUNDO
FÍSICO
• Reconocer figuras para mejorar
la percepción espacial. • Valorar la medida exacta al
representar la figura humana en perspectiva, colocando cada elemento en el lugar adecuado según su proporción.
• Profundizar en la actuación de la luz sobre las formas y colores del entorno.
• Utilizar datos del entorno en sus representaciones de objetos, animales, plantas y edificios.
• Expresar razonadamente la realidad cotidiana de las personas en amistosa charla en torno a una mesa.
• Uso de la proporción en relación
con los objetos que nos rodean. • Análisis del medio natural.
• Reproduce con el lápiz
elementos del paisaje rural y los inserta en el lugar correspondiente para completar una composición.
• Se esfuerza en conseguir el mayor parecido posible en los modelos que reproduce. Elige correctamente la pigmentación, el colorido….
![Page 17: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/17.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
17
• Conocer la influencia de las variaciones temporales en las personas según los cambios estacionales.
• Analizar los cambios que produce el ser humano en el medio.
• Aprovechar la información del medio físico en las reproducciones de cubiertas animales y los frutos y troncos de las plantas.
APRENDER
A
APRENDER
• Desarrollar la capacidad de
observación mediante la manipulación de objetos y la extracción de datos para incorporarlos a sus trabajos plásticos.
• Reflexionar ante la complejidad de una tarea y admitir las pautas que se le sugieren para su resolución.
• Anotar e interiorizar ideas para recordar datos importantes referentes a la actividad plástica.
• Observación del entorno para
enriquecernos.
• Imprime en las
reproducciones plásticas los conocimientos adquiridos con anterioridad sobre la técnica del sombreado con grafito.
• Comprueba las posibilidades de los materiales y colores aplicados.
• Sigue con atención todas las directrices que se sugieren para llevar a cabo una tarea.
![Page 18: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/18.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
18
TRATAMIENTO INFORMACIÓN
DIGITAL
• Valorar la información recogida
de los medios de comunicación visual, prensa escrita, folletos informativos…; y aumentar la formación artística personal.
• Conocer diferentes soportes tecnológicos relativos a la actividad artística e interpretarlos.
• Utilizar las tecnologías al alcance para mejorar la información ya poseída e incorporar la nueva de manera eficaz.
• Expresar con rigor lo aprendido y plasmarlo en las producciones propias.
• Uso de las nuevas tecnologías
aplicadas a educación. • Análisis de imágenes, fotografías y
elementos del entorno,de orígenes diversos ( Internet, fotografías …)
• Recopilación de datos.
• Utiliza las tecnologías de la
información para ampliar el conocimiento sobre pintores famosos y su obra plástica.
AUTONOMÍA E
INICIATIVA PERSONAL
• Conocer y emplear las secuencias
temporales para la realización de las tareas propias.
• Experimentar técnicas que encierran dificultad para conseguir mejores resultados.
• Mejorar la capacidad de organización del tiempo de que dispone para realizar su tarea.
• Desarrollar la confianza en las
• Creatividad. • Iniciativa propia. • Observación, preparación de
materiales, ejecución ordenada y valoración del trabajo conseguido.
• Formula opiniones acerca de
lo observado y sentido al contemplar obras pictóricas de artistas españoles y extranjeros.
• Manifiesta opiniones acerca del trabajo de los demás valorando los resultados obtenidos y los compara con el suyo propio, analizando
![Page 19: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/19.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
19
propias capacidades. • Aportar soluciones ante
situaciones dadas, más o menos dificultosas.
similitudes y diferencias en los logros.
SOCIAL
Y
CIUDADANA
• Ser tolerantes con las opiniones
y producciones ajenas. • Favorecer el respeto al medio
ambiente y expresar opiniones sobre comportamientos responsables.
• Colaborar para que los espacios destinados a las actividades artísticas se mantengan en buen estado en beneficio de todas las personas que hacen uso de ellos.
• Cuidado del medio ambiente. • Estilos y tendencias estéticas. • Cuidado del material: orden y
limpieza.
• Tiene especial interés en
conservar en buen estado los materiales y lugares comunes destinados al trabajo individual o de grupo.
• Cuida los materiales empleados, sobre todo cuando utiliza pigmentos blandos que requieren una atención especial al ser aplicados.
• Maneja cuidadosamente los pinceles cuando tiene que colorear modelos con témperas.
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
• Comunicar sentimientos y emociones a través las realizaciones plásticas personales.
• Valorar la riqueza cultural de otras regiones.
• Conocer las manifestaciones
• Figura humana.El rostro humano: la nariz, de frente y de perfil. Expresividad mediante la técnica del sombreado. Caracterización de personas en situaciones de ocio. Cuadro de Cézanne, Los jugadores de cartas. Perspectiva de la figura
• Busca a su alrededor pistas
que le ayuden a realizar sus trabajos de manera eficaz.
• Observa y sigue con atención todas las directrices que se sugieren para llevar a cabo
![Page 20: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/20.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
20
artísticas del entorno próximo y del lejano.
• Hacer uso de la creatividad implícita en las obras de arte.
• Manipular correctamente los útiles de dibujo y coloreado.
• Observar el entorno y plasmarlo en las propias producciones.
• Mostrar interés por conocer la obra de artistas de renombre universal.
• Seguir todas las pautas recibidas para reproducir cubiertas de animales, plantas y frutos eligiendo las tonalidades adecuadas.
• Observar con minuciosidad los modelos aportados y reproducirlos con la técnica adecuada.
• Comunicar estados de ánimo a través del dibujo y coloreado del rostro humano.
humana. Siluetas en movimiento. • Animales. Reproducción de
animales. Imitación de cubiertas mediante la aplicación del color: peces, anfibios e insectos.
• Plantas. Reproducción de troncos diferentes de árboles, caracterizando las cubiertas, las cortezas, y utilizando para ello el color. Dibujado y coloreado de distintos frutos.
• Objetos. Observación en el entorno de objetos propios del verano, «Sombrilla». Dibujado y coloreado. Transparencia del cristal: jarra, vaso. Cuidadoso sombreado de un bodegón con elementos de uso frecuente.
• Paisajes. Representación de un mismo paisaje de campo en diferentes momentos del día. Dibujado y coloreado parcial de un paisaje marino.
• Creatividad. Investigación sobre la obra de Cézanne y su influencia en la obra de otros artistas. Reproducción de obras propias imitando las del artista. Invención de nuevas formas de calcado de modelos una vez experimentado con
una tarea. • Es capaz de reflejar en sus
composiciones plásticas las observaciones que ha hecho de la realidad, aportando a estas similitud en el colorido y ubicación adecuada de elementos nuevos.
• Aplica de modo adecuado gamas de color experimentadas a lo largo del curso en anteriores producciones.
• Copia modelos parciales del rostro humano infundiéndoles expresividad al emplear la técnica del sombreado a lápiz.
• Analiza una obra de Cézanne: verbaliza las expresiones de los componentes intentando interpretar lo que piensa cada uno de ellos; después, intenta copiar el modelo con la mayor exactitud posible.
• Realiza reproducciones plásticas esforzándose en conseguir la imitación de los materiales, así como efectos visuales variados.
![Page 21: Programacion de aula de educacion artistica](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020308/568bd6bd1a28ab20349d2c5b/html5/thumbnails/21.jpg)
Programación de aula de 5º de Primaria C.E.I.P “San Francisco Solano” Plástica Montoro
21
los que se proponen.
• Se esfuerza en conseguir el mayor parecido posible en los modelos que reproduce. Elige correctamente la pigmentación, colorido, dibujado, tamaño…
• Ordena correctamente una secuencia del trabajo plástico.
• Imita rigurosamente la cubierta de los animales.
• Observa y experimenta el calcado de modelos aplicando procedimientos diversos.
• Establece comparaciones analizando los resultados según el procedimiento empleado.