programacion anual, unidad de aprendizaje y primera sesion 2016
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PROGRAMACIÓN ANUAL
I.- DATOS INFORMATIVOSDRE : LIMAUGEL : 01I.I.E.E. : 6066 “VILLA EL SALVADOR”CICLO : VI CICLOGRADO : 2 ° HORAS SEMANALES : 2 HORASDOCENTE : DALMIRO GOMEZ VILLA
II.- PRESENTACIÓNEl presente documento demuestra una nueva forma de hacer Educación Física teniendo una mirada del cuerpo, donde se genera la corporeidad que ésta se manifiesta por medio de la motricidad.El estudiante trabaja de manera integral con el fin de fortalecer sus capacidades físicas y cognitivas, forjando un ciudadano democrático y participativo en la sociedad.
III.- APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO
Construye su corporeidad
Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.
Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad.
Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.
Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro en la resolución de problemas en la actividad física y la vida cotidiana.
Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de las emociones en situaciones de juego y actividad física.
Valora y practica actividades físicas y hábitos saludables
Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.
Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.
Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas condicionales de velocidad y resistencia, controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.
Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las capacidades físicas de fuerza y flexibilidad.
Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación y relajación, explicando su
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de actividades físicas variadas, reconociendo los beneficios para su salud
Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando sus conocimientos para el cuidado del cuerpo.
utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo.
Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos posturales incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los deportes.
Toma conciencia de los principales trastornos y defectos posturales: escoliosis, cifosis, lordosis, genu valgo, genu varo, y explica su relación con los problemas de salud.
Investiga sobre las causas que generan los principales problemas posturales.
Identifica los problemas de salud que causan los inadecuados hábitos posturales.
Practica una alimentación saludable e identifica los beneficios nutritivos en los alimentos de su región.
Conoce algunas organizaciones del entorno que velan por la calidad de los alimentos y por una más justa distribución.
Identifica los alimentos de acuerdo al grupo alimenticio a que pertenece, estableciendo su relación con las funciones del organismo principalmente en la producción de energía para la actividad física.
Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y deportivas
Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.
Aplica sus habilidades socio motrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno.
Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas tácticos en los deportes al trabajar en equipo.
Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.
Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas defensivas de los deportes.
Mejora sus estrategias de juego en relación con la actividad física y deportiva de su preferencia, según sus condiciones morfológicas y posibilidades motrices.
Participa en competencias diversas aplicando acciones tácticas de juego, integrándose al grupo.
Interpreta y aplica reglas básicas del reglamento de los deportes como medio de propiciar el juego limpio.
Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.
Participa en diferentes formas de
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
juegos, de diversas culturas, populares, tradicionales y autóctonas.
Valora el juego como manifestación social y cultural de los pueblos, rescatando la diversidad cultural.
Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica de actividades físicas y recreativasen la naturaleza, promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno natural.
Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural.
IV.- MATRIZ DE VALORES Y PROBLEMAS POR TRIMESTRES.
MES VAORES PROPUESTA DE TEMA PROBLEMAI
BIMESTREII
BIMESTREIII
BIMESTRE
IVBIMESTRE
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
v.
MAPAS DE PROGRESO.
Construye su corporeidad.
Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de movimientos en diferentes entornos (internos, externos y acuáticos), refina sus habilidades motrices básicas y específicas y aplica estas habilidades en los juegos y actividades físicas cada vez más complejas. Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro, reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los otros influyen en el concepto de sí mismo, e identifica otros factores, selecciona técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de sus emociones en situaciones de juego y actividad física.
Valora y practica actividades físicas y hábitos saludable.
Ejecuta actividades físicas y deportivas para mejorar su condición física, en base a su diagnóstico, utilizando controles de indicadores fisiológicos, explicando su utilidad. Asume responsablemente hábitos de postura corporal durante las actividades físicas. Practica una alimentación saludable, identifica los beneficios nutritivos de los alimentos de su región.
Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y deportivas
Practica acciones tácticas y estratégicas de juego, utilizando los fundamentos y reglas de los deportes como medio para una adecuada interacción social. Interactúa con sus compañeros empleando la comunicación asertiva en actividades físicas en el medio natural, asumiendo una actitud de liderazgo y de respeto al medio ambiente.
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
SITUACION SIGNIFICATIVA
TÍTULO DE LA UNIDAD INDICADORES CAMPO TEMATICO EVIDENCIAS O
PRODUCTOSSEMAN
ASBIMEST
RE
“TRATAMOS CON RESPETO
Y SIN VIOLENCIA A NUESTROS
COMPAÑEROS PARTIENDO DEL RESPETO A SÍ MISMO PONIENDO
EN PRACTICA EN
SITUACIONES DE JUEGOS
DE CARRERA Y
COOPERATIVAS.
“Conociendo mi cuerpo y mi condición física”
“Investigando y practicando las pruebas de campo en el atletismo mejoro mis conocimientos y capacidades físicas”
Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.
Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas condicionales de velocidad y resistencia, controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.
Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.
Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las capacidades físicas de fuerza y flexibilidad.
Investiga sobre las causas que generan los principales problemas posturales.
Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos posturales incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los deportes.
Ficha antropométrica.
signos vitales:Ritmo cardiaco en reposo, actividad y recuperación.
Juegos de velocidad y resistencia con relevos.
Capacidades físicas en situaciones de lanzamientos y saltos.
Problemas posturales.
Sedentarismo.
Los estudiantes conviven de manera armónica, además entregan su ficha antropométrica con sus datos llenados correctamente
Los estudiantes entregan un trabajo monográfico sobre el sedentarismo y hábitos posturales.
8 I
“LOS ESTUDIANTES PRACTICAN VALORES DE
“Practicamos las técnicas
Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación y relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo.(futbol)
Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.
Calentamiento, juegos pre deportivos.
Técnicas
Los estudiantes demuestran
12
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
CONVIVENCIA SALUDABLE ATRAVEZ DEL CUMPLIMIENTO DE LAS REGLAS DEL FUTBOL”
elementales del futbol”.
“Juego el futbol aplicando estrategias en equipo y demostrando compañerismo”
(futbol)
Participa en competencias diversas aplicando acciones tácticas de juego, integrándose al grupo.(futbol)
Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas tácticos en los deportes al trabajar en equipo.(futbol)
Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas defensivas de los deportes.(futbol)
Participa en competencias diversas aplicando acciones tácticas de juego, integrándose al grupo.
Interpreta y aplica reglas básicas del reglamento de los deportes como medio de propiciar el juego limpio.
elementales del futbol en situaciones de juego.
Reglamento actualizado del futbol.
Formación de grupos o equipos.
Aplicación del juego limpio.
una coreografía rítmica con balones de futbol.
Los estudiantes organizan un campeonato inter grupos.
.
II
III
ATRAVES DEL ASEO LOS
ESTUDIANTES MEJORAN SU AUTO ESTIMA PERSONAL Y SEGURIDAD
EN LA PRACTICA
DEPORTIVA
“Jugamos el vóley demostrando tolerancia y solidaridad”
“Jugando el básquet mejoro mis cualidades físicas y deportivas”
Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación y relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo.
Participa en juegos pre - deportivos y recreativos, mejorando sus habilidades deportivas.
Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.
Participa en competencias diversas aplicando acciones tácticas de juego, integrándose al grupo.
Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación y relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo.
Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica de acciones tácticas defensivas de los deportes.
Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar problemas tácticos en los deportes al trabajar en equipo.(básquet)
Calentamiento general y especifico.
Técnicas (pase de voleo, antebrazo obstáculos, saque tenis, recepción).
Estudio del reglamento actual.
Mini campeonato inter grupos.
Juegos pre deportivos del básquet.
Los estudiantes juegan en las olimpiadas de la IE aplicando los fundamentos del vóley.
Los estudiantes participan en las olimpiadas escolares demostrando las técnicas
12
VI
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
Interpreta y aplica reglas básicas del reglamento de los deportes como medio de propiciar el juego limpio.
Técnicas: pases, dribling y lanzamiento.
Iniciación al doble ritmo.
Análisis del reglamento.
Aplicación de reglas y estrategias en situaciones e juego.
de los deportes colectivos.
“LOS ESTUDIANTES
PRACTICAN LA GIMNASIA
CON MATERIALES ELABORADOS
PARA FOMENTAR CONCIENCIA AMBIENTAL”
LOS ESTUDIANTES
DE LA I E P .6066
IDENTIFICAN ESPACIOS
ADECUADOS PARA LA
“ practicando la gimnasia aprendo a cuidar mi cuerpo y el medio ambiente”
“Juego en armonía con mis compañeros en el medio natural”
Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las capacidades físicas de fuerza y flexibilidad.
Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.
Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de las emociones en situaciones de juego y actividad física.
Identifica los problemas de salud que causan los inadecuados hábitos posturales.
Practica una alimentación saludable e identifica los beneficios nutritivos en los alimentos de su región.
Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.
Participa en diferentes formas de juegos, de diversas culturas, populares, tradicionales y autóctonas.
Valora el juego como manifestación social y cultural de los pueblos, rescatando la diversidad cultural.
Ejercicios de flexibilidad y fuerza.
Volteretas. Ejercicios en
piso(equilibrio).
Gimnasia con bastones.
Coreografía simple de gimnasia artística.
Alimentos de la región y sus nutrientes.
Juegos tradicionales.
Cuidado del medio ambiente.
Investigación sobre los
Los estudiantes realizan una exhibición de secuencias de ejercicios de gimnasia artística.
Los estudiantes juegan con los vecinos y profesores algunos juegos tradicionales, además practican en sus tiempos
V
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
PRACTICA DE JUEGOS
TRADICIONALES Y
PROMUEVEN LA PRACTICA DE LA MISMA CUIDANDO EL
MEDIO NATURAL
Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica de actividades físicas y recreativas en la naturaleza, promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno natural.
Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural.
juegos tradicionales autóctonos de cada región.
libres.
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS- Métodos y Técnicas:
Resolución de problemas Asignación de tareas Recíproco Descubrimiento guiado
- Medios y Materiales Fichas de aplicación Balones, aros Conos, sogas Colchonetas, bala, disco, mesa de tenis, raquetas, net, taburete, etc.
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNLa evaluación será constante y permanente.
IX.- BIBLIOGRAFÍA Matriz de indicadores Plan de Fortalecimiento DCN 2015 Capacitación virtual Perú educa.
Villa el salvador, 10 de diciembre del 2016
_________________________________ ______________________________ DIRECTOR(A) PEF.
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOSUGEL : 01I.E. NUCLEO : 6066 “Villa el salvador”Nº DE UNIDAD : ICICLO : VIGRADO : 2°- SecundariaHORAS SEMANALES : 2DOCENTE :Dalmiro Gómez Villa DURACIÓN : 07 semanas. (Del 14 de marzo al 01 de abril)
II.- TÍTULO ““Conociendo mi cuerpo y mi condición física””
III.- SITUACIÓN DE CONTEXTO O SIGNIFICATIVA
“TRATAMOS CON RESPETO Y SIN VIOLENCIA A NUESTROS COMPAÑEROS PARTIENDO DEL RESPETO A SÍ MISMO PONIENDO EN PRACTICA EN
SITUACIONES DE JUEGOS DE CARRERA Y COOPERATIVAS.
IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS
Los estudiantes conviven de manera armónica, además entregan su ficha antropométrica con sus datos llenados correctamente.
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Indicador
Construye su corporeidad
Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.
Valora y práctica actividades físicas y hábitos saludables
Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.
Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.
Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas condicionales de velocidad y resistencia, controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.
Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y deportivas
Aplica sus habilidades socio motrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno.
VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA
Situación de aprendizajeTítulo de la sesión de
aprendizajeN° de Horas
Semana
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
Elaboro mi ficha antropométrica. “Midiendo de peso y talla” 2 1
Elaboro mi ficha antropométrica. “Conociendo mis cualidades físicas y deportivas” 2 2
Conozco mi condición física y salud “Analizando mis funciones vitales” 2 3
VII.- EVALUACIÓN (última sesión de la Unidad)
INDICADORES EVIDENCIA O PRODUCTO FINALINSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
• Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas condicionales de velocidad y resistencia, controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.
Los estudiantes conviven de manera armónica, además entregan su ficha antropométrica con sus datos llenados correctamente.
Registro de observación
Lista de cotejo
VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Balanza, tallimetro. Conos, balones, bastones, aros silbato y cronometro.
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ficha bioantropometrica. 100 Juegos recreativos. Internet, etc.
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
SESIÓN DE APRENDIZAJE
SA N°: 01 UD N°: I N° de Horas: 02 (90 minutos)
GRADO Y SECCIÓN: 2°-B,E,F,G. Secundaria
FECHA: 15-03- 16 PROF.
I.- TÍTULO ““Midiendo de peso y talla””
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN. .Conocer y valorar los cambios físicos y biológicos que experimenta un cuerpo que piensa, siente, expresa y actua.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS PEDAGÓGICAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADESTIEMP
O
INICIO:
Activación fisiológica. Motivación. Saberes previos Conflicto cognitivo
El profesor saluda y da la bienvenida a los estudiantes, felicita
por la asistencia al primer día de clase de educación física.
Los alumnos dibujan sus siluetas echados en el piso. A la señal
cambian de silueta, buscan otra silueta y se colocan adoptando
la misma forma.
Los estudiantes observan con atención un video sobre “LA
FUNCION Y LA IMPORTANCIA DEL CUERPO”
Responden la siguiente pregunta. ¿qué es más importante su
cuerpo o su casa? Comentan respetando turnos.
30
DESARROLLO:
Construcción de aprendizajes Aplicación de lo aprendido Transferencia de nuevas
situaciones
El profesor explica muestra y explica el uso de cada instrumento
de medición a los alumnos.
El profesor coloca los instrumentos de medición como. Cinta
métrica, balanza en lugares apropiados para que los estudiantes
de manera organizada y respetuosa empiecen a tomar sus
medidas corporales.
Ingresan sus datos respectivos en la computadora, en la ficha
diseñada en Word.
75
CIERRE:
Evaluación Reflexión sobre lo aprendido
( meta cognición ) Extensión
Los estudiantes resuelven la operación de la formula de IMC teniendo
los datos de su peso y talla, luego exponen sobre su estado y el
porqué de su grado de obesidad.
El peluche. Todos en círculo, uno toma un peluche y dice a mí me
gusta darle besito en………….. Y se la pasa al siguiente; este dirá lo
mismo pero nombrando otra parte del peluche para besarlo.
Se lavan las manos de manera ordenada.
25
IV.- EVALUACIÓN
INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Diagnostica algunas variables morfológicas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.
Los estudiantes conocen sus medidas antropométricas y su índice de masa corporal.
Ficha antropométrica Ficha de observación
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
V.- ANEXOS Fichas de observación, cinta métrica, balanza, laptop, silbato cronometro, tizas, peluche,etc
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
SITUACIÓN DE CONYEXTO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN / EVIDENCIA
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACION % DE PESO
Construye su corporeidad.
Valora y practica actividades físicas y hábitos saludables
Utiliza sus habilidades socio motrices en
actividades físicas y deportivas
Indicadores de desempeño“TRATAMOS CON
RESPETO Y SIN VIOLENCIA A NUESTROS
COMPAÑEROS - DECIMOS SÍ A LA NOTA MÁS ALTA”
En la institución educativa 6080 Rosa de América, observamos en los estudiantes la escasa práctica de valores como el respeto y la responsabilidad, además el trato entre compañeros es con violencia verbal y físico, desencadenando en una indisciplina total, por la misma que el rendimiento académico es pésimo.
Razón por la cual es necesario desarrollar acciones que estén relacionados con
habilidades sociales, convivencia escolar y
hábitos de lectura.
Elaboro mi ficha antropométrica. 3.2.43
Los estudiantes conviven de manera armónica, además
demuestran coordinación y
equilibrio consolidando su
esquema corporal
Los estudiantes identifican los
beneficios nutritivos en los alimentos de la
región y traen una lonchera nutritiva.
Registro auxiliar
Ficha antropométrica
Lista de cotejo
70 %
30 %
Elaboro mi test de destreza deportiva 2.1.39 3.2.48
Desarrollo de capacidades físicas 1.1.32 2.1.40
Desarrollando juegos recreativos
que involucren carreras de relevo
2.3.373.2.44
La importancia de la activación
fisiológica
1.2.9 2.1.42
Conociendo las capacidades
motoras 1.1.32 2.3.39 3.1.51
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
PLAN NACIONAL DE FORTALECIMIENTO E LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE ESCOLAR
PROFESOR.: Dalmiro Gómez Villa Año y Sección: 1° A - sec
Competencia: Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y deportivas
Capacidad: Realiza Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.
Indicador de desempeño: Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIARespeta las normas
de convivencia previamente
acordado, durante toda la clase.
Juega de manera activa y respetuosa
promoviendo el respeto y la solidaridad.
Utiliza los instrumentos de
medición corporal de manera adecuada
Toma las medidas corporales de su
compañero evitando la
discriminación y burla.
Respeta las diferencias
existentes en cuanto a las capacidades físicas y medidas corporales de sus
compañeros de raza y cultura diferente.
NOTA
N° Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades físicas y deportivas
APELIIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO1 Adrian2 Alejandro3 Alejandra4 Boris5 Carmen6 Cesar Raul7 Daniel 8 Deisy9 Elias
10 Elthon11 Eliza
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
PLAN NACIONAL DE FORTALECIMIENTO E LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE ESCOLAR
PROFESOR.: Dalmiro Gómez Villa Año y Sección: 1° A - sec
Competencia: Construye su corporeidad
Capacidad: Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima
Indicador de desempeño: Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA Reacciona corporalmente ante estímulos auditivos y
visuales dando respuestas motrices que se adapten a las
características de dichos estímulos
Salta de formas diversas variando puntos de apoyo,
amplitudes y frecuencias, con coordinación y
buena orientación en el espacio.
Gira de formas diversas variando puntos de apoyo,
amplitudes y frecuencias con coordinación y
buena orientación en el espacio.
Participa y disfruta en juegos
ajustando su actuación, a aspectos de
relación con los compañeros y compañeras.
Desarrolla otras habilidades que
impliquen manejo de objetos, con
coordinación de los segmentos
corporales y situando el cuerpo de forma
apropiada.
NOTA
N° CONSTRUCCIÓN DE SU CORPOREIDAD
APELIIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO1 Adrian2 Alejandro3 Alejandra4 Boris5 Carmen6 Cesar Raul7 Daniel 8 Deisy9 Elias
10 Elthon
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
Teacher. Dalmiro Gómez Villa
REGISTRO DE RESULTADOSPRUEBAS PARA LA VALORACIÓN DEL INDICE DE MASA CORPORAL Y DEL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES FÍSICAS
REGION: LIMA UGEL: 01 PROVINCIA : LIMA DISTRITO: VILLA EL SALVADOR
IIEE. NUCLEO: SASAKAWA ALIMENTADORA: 6080"ROSA DE AMERICA"
CODIGOMODULAR: NIVEL: SECUNDARIA GRADO:
1°SECCIÓN: A
COORDINADOR DE RED: PATRICIA REYNA DIRECTOR I.E.: NIEVES DEL ROSARIO ESCALANTE
PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA: DALMIRO GOMEZ VILLA DNI: 43026044 PROFESOR DE AULA (Prim./ Sec.):
FECHA: DIA DE INICIO:DD/MM/AAAA 9 3 AL
DIA DE CIERRE:DD/MM/AAAA
30 10 15
N° APELLIDOS NOMBRESSEXO FECHA DE
NACIMIENTO PESO TALLA FLEXIBILIDAD
CARRERA 30 mt. PLANCHAS
S/S/C/ISalto sin carrera
de impulso
RESISTENCIA 400 mt.
MUJERHOMBRE DD MM AAAA kg. gr. mt. cm. cm. mm. seg. cent. Repeticiones mt. cm. mm. min. seg. cent.
1 ATOCCSA TOMAYRO GEAN CARLOS
2 AYLLON IZQUIERDO GIORGETTE TAMARA
3 BECERRA ENRRIQUE JESUS MARCELO
4 ESPINOZA ABARCA LUIS MARCELO
5 FERNANDEZ CRUZ ANDERSON OMAR JERSON
6 GIL OLIDEN IVAN ALONSO
7 GOMEZ TELLO CARLOS AIMAR
8 GOYZUETA ESPINOZA YOANNA ALEXANDRA
9 HERNANDES VILLEGAS JIREH CESAR