PROGRAMACIÓN DE AGOSTO

“DESCUBRIENDO LA MARAVILLA QUE ES NUESTRO PLANETA TIERRA”

DURACIÓN: Del 05 de Agosto al 31 de Agosto

PREGUNTA RETADORA: ¿En qué Planeta vivimos?

JUSTIFICACIÓN: Es importante que los niños y niñas conozcan nuestro planeta Tierra y que en él se produce diversos fenómenos atmosféricos y aprendan a conservarlo limpio para evitar su destrucción y también que en él se da las estaciones del año.

SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD, INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR ACTIVIDADComunicación EXPRESIÓN ORAL

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificando, usando variados recursos expresivos

COMPRENSIÓN ORALComprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según el propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones de interacción oral.

Identifica y reorganiza información en diversos tipos de textos.

Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.

Interviene espontáneamente para aportar en torno a temas

de la vida cotidiana.

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leídos o narrados por un adulto.

Cuento “Los Bomberos siempre listos”

Comprensión de textos

Relación de significado causa- efectos

Producción oral: Trabalenguas

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según el propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.

DESARR0LLO DE LA EXPRESION EN DIVERSOS LENGUAJES

Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas —danza, artes dramáticas, música, artes visuales y audiovisuales— para expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginación y sentido

INFIERE el significado del textos oral

TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

REFLEXIONA sobre el proceso de producción de su texto para mejorarlo.

Explora y usa elementos, materiales, técnicas y procedimientos artísticos, reconociendo las cualidades visuales, táctiles, auditivas y expresivas del material con el cual trabaja

Deduce las características de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha.

Lee imágenes diversas: de cuentos, publicidad y otras manifestaciones visuales de su entorno (polleras, mantos, mates burilados, pinturas, fotografías, películas, etcétera).

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando qué va a escribir, a quién y qué le quiere decir.

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas y culturas, y comunica sus respuestas frente a ellas.

Descripción auditiva: sonidos largos –cortos , graves – agudos.

Conciencia fonológica: Las Vocales: “ i-u”

Tarjetas para mis abuelitos.

Matemática

estético.

NÚMERO Y OPERACIONES

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artísticas, expresando ideas, sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad.

MATEMATIZA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

REPRESENTA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

COMUNICA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa lo que siente, le sucede y observa a través de diversos medios gráfico-plásticos.

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual

Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupación de objetos, de acuerdo a un criterio perceptual.

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupación de objetos, de acuerdo a un criterio

Día del Niño

Clasificación: Uso Tamaño Forma. Dos criterios:

Color y Tamaño

Secuencia:Orden de hechosSeriación:

Color Forma

Numero: 1

Personal social

Ciencia y

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUDPractica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTINAParticipa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador

SERES VIVIENTES, MUNDO

Reconoce los efectos del sol, viento y la electricidad

Identifica las festividades religiosas y culturales v de su entorno social.

perceptual.

Explora el uso de los números naturales hasta 5 para contar con material concreto, a partir de situaciones cotidianas.

Indica la festividad de Santa Rosa de Lima

2 3 4 5

Santa Rosa de Lima

Fenómenos atmosféricos:

Lluvia Viento Arco Iris Eclipses

tecnología FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente, demostrando interés por su cuidado y conservación.

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física.

Identifica fenómenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: la lluvia, el trueno, granizada, neblina, etc.

Reconoce los efectos del sol, viento y la electricidad

Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su cuerpo, vivenciando de manera autónoma el ritmo, en desplazamientos, coordinación y equilibrio postural.

Realiza ejercicios de coordinación.

SESION FECHA: JUEVES 06 DE AGOSTO

LECTURA “ LOS BOMBEROS SIEMPRE LISTOS”

Propósito de la sesión:Recoger los saberes previos de los niños y niñas, organizarlos para el aprendizaje, proveer juntamente con ellos los materiales y comunicar lo que aprenderán en esta sesión.

Antes de la Sesión:Preparo el material adecuado que boya utilizar durante la sesión.

Materiales o Recursos a utilizar:SiluetasFicha

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesiónCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR 4

Comprende textos escritos Reorganiza información de diversos textos escritos

Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen

MOMENTOS DE LA SESIONINICIO RECOJO DE SABERES A través de

preguntas: ¿Cuál será el título del cuento? ¿De qué tratara el cuento? ¿Quiénes serán los personajes?

COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESION

Comunica que escucharan una lectura “LOS BOMBEROS SIEMPRE LISTOS”

DESARROLLO MotivaciónGestión y acompañamiento de las competencia y capacidadesSituación retadora

Cantamos la canción: Del silencio para poder empezar la lectura del cuento y también los niños observan la imagen.Se les narra el cuento y después de cada escena se les hace las preguntas respectivas.¿Cuál es el título del cuento? ¿Qué personajes aparecieron? ¿De dónde regresaron José y María? ¿Qué hacían los bomberos?Seguimos con la lectura y al terminar hacemos las preguntas finales ¿Cómo se sintieron José y María? ¿Qué parte más te gusto del cuento?

Luego se les entrega sus fichas de sus libros de trabajo.

CIERRE EvaluaciónMeta cognición

Como se sintieron? ¿Les gusto o no el trabajo que hicieron porque? ¿Qué nos enseñaron José y María en cuento?

SESION FECHA:MIÉRCOLES 05 DEAGOSTO

DESCRIBIENDO MIS VACACIONES

Propósito de la sesión:Recoger los saberes previos de los niños y niñas, organizarlos para el aprendizaje, proveer juntamente con ellos los materiales y comunicar lo que aprenderán en esta sesión.

Antes de la Sesión:Preparo el material adecuado que boya utilizar durante la sesión.

Materiales o Recursos a utilizar:SiluetasFicha

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesiónCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR 4

EXPRESIÓN ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificando, usando variados recursos expresivos

ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones de interacción oral.

Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.

MOMENTOS DE LA SESIONINICIO RECOJO DE SABERES A través de

preguntas: ¿Qué hiciste en tus vacaciones?

COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESION

Comunica que comentaran a sus compañeros lo que hicieron en sus vacaciones.

DESARROLLO MotivaciónGestión y acompañamiento de las competencia y capacidadesSituación retadora

Cantamos la canción: Del silencio para poder empezar la clase.Los niños saldrán a comentar lo que hicieron en sus vacaciones y luego dialogamos sobre el tema y también realizaran un pequeño dibujo de las actividades que realizaron durante sus vacaciones.

Luego se les entrega sus fichas de sus libros de trabajo.

CIERRE EvaluaciónMeta cognición

Como se sintieron? ¿Les gusto o no el trabajo que hicieron porque?

Tarea: Dibuja lo que hiciste en tus vacaciones.

SESIONFECHA: VIERNES 07 DE AGOSTO

ATENCION Y MEMORIA AUDITIVA “SONIDOS LARGOS Y CORTOS”

Propósito de la sesión:Recoger los saberes previos de los niños y niñas, organizarlos para el aprendizaje, proveer juntamente con ellos los materiales y comunicar lo que aprenderán en esta sesión.

Antes de la Sesión:Preparo el material adecuado que boya utilizar durante la sesión.

Materiales o Recursos a utilizar:SiluetasCD

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesiónCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR 4

EXPRESIÓN ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificando, usando variados recursos expresivos

ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones de interacción oral.

Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que observa y escucha.

MOMENTOS DE LA SESIONINICIO RECOJO DE SABERES A través de

preguntas: ¿Qué sonidos escuchamos en las calles?¿Cómo es el sonido del timbre del jardín?

COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESION

Comunica que hoy haremos trabajar nuestra memoria y nuestros oídos para lo cual debemos prestar mucha atención a lo que observemos y a escuchar bien las indicaciones de la profesora.

DESARROLLO MotivaciónGestión y acompañamiento de las competencia y capacidadesSituación retadora

Cantamos la canción: Del silencio para poder empezar la sesión.Damos las indicaciones para poder escuchar los sonidos del CD y luego los niños irán mencionando los sonidos que escucharon.

SESION FECHA: LUNES 10 DE AGOSTO

CON MIS AMIGOS CASIFICAMOS OBJETOS EN EL SALÓN

Propósito de la sesión:Recoger los saberes previos de los niños y niñas, organizarlos para el aprendizaje, proveer juntamente con ellos los materiales y comunicar lo que aprenderán en esta sesión.

Antes de la Sesión:Preparo el material adecuado que boya utilizar durante la sesión.

Materiales o Recursos a utilizarSiluetasbloquesLibro o cuaderno de trabajo.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesiónCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

NÚMERO Y OPERACIONES Clasifica elementos según su uso

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

MOMENTOS DE LA SESIONINICIO RECOJO DE SABERES A través de preguntas: ¿Qué habrá en un botiquín? ¿Qué

materiales utilizamos para trabajar en el jardín? ¿Qué utiliza el bombero para apagar un incendio?

COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESION

Se comunica que hoy clasificaremos los objetos por ejemplo: bloques, siluetas; según su uso.

DESARROLLO MotivaciónGestión y acompañamiento de las competencia y capacidadesSituación retadora

Jugamos a adivinar con los niños: que utiliza el peluquero, que utiliza el doctor, etc.Se les brinda material concreto y de acuerdo a las indicaciones ellos deberán seleccionar.

Trabajan su ficha del cuaderno de trabajo.

CIERRE EvaluaciónMeta cognición

Como se sintieron? ¿Les gusto o no el trabajo que hicieron porque?TAREA: Colorea de rojo solo los objetos que uses para lavarte las manos y de verde los que usas para lavarte los dientes.

SESIONFECHA:MIERCOLES 12 DE AGOSTO

ATENCION Y MEMORIA AUDITIVA “SONIDOS GRAVES Y AGUDOS”

Propósito de la sesión:Recoger los saberes previos de los niños y niñas, organizarlos para el aprendizaje, proveer juntamente con ellos los materiales y comunicar lo que aprenderán en esta sesión.

Antes de la Sesión:Preparo el material adecuado que boya utilizar durante la sesión.

Materiales o Recursos a utilizar:SiluetasCD

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesiónCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR 4

EXPRESIÓN ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificando, usando variados recursos expresivos

ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones de interacción oral.

Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que observa y escucha.

MOMENTOS DE LA SESIONINICIO RECOJO DE SABERES A través de

preguntas: ¿Qué sonidos escuchamos en las calles?¿Cómo es el sonido del tambor?

COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESION

Comunica que hoy haremos trabajar nuestra memoria y nuestros oídos para lo cual debemos prestar mucha atención a lo que observemos y a escuchar bien las indicaciones de la profesora.

DESARROLLO MotivaciónGestión y acompañamiento de las competencia y capacidadesSituación retadora

Cantamos la canción: Del silencio para poder empezar la sesión.Damos las indicaciones para poder escuchar los sonidos del CD y luego los niños irán mencionando los sonidos que escucharon.

Luego se les entrega sus fichas de sus libros de trabajo.

CIERRE EvaluaciónMeta cognición

Como se sintieron? ¿Les gusto o no el trabajo que hicieron porque? ¿Qué sonidos escuchamos?

SESION FECHA: MARTES 11 DE AGOSTO

EL DÍA Y LA NOCHE

Propósito de la sesión:Recoger los saberes previos de los niños y niñas, organizarlos para el aprendizaje, proveer juntamente con ellos los materiales y comunicar lo que aprenderán en esta sesión.

Antes de la Sesión:Preparo el material adecuado que boya utilizar durante la sesión.

Materiales o Recursos a utilizarSiluetasLibro o cuaderno de trabajo.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesiónCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente, demostrando interés por su cuidado y conservación.

Identifica el día y la noche y las diferentes actividades que se realiza en cada momento.

Diferencia el día de la noche.

MOMENTOS DE LA SESIONINICIO RECOJO DE SABERES A través de preguntas: ¿Quién nos alumbra en el día?

¿Quién nos da luz en la noche?

COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESION

Se comunica que hoy hablaremos del SOL y la LUNA.

DESARROLLO MotivaciónGestión y acompañamiento de las competencia y capacidadesSituación retadora

Cantamos la canción de la luna: Luna lunera Cascabelera Ojos azules Boca morena.

Se les presenta una imagen de los 2 astros: el sol y la luna y dialogamos del tema de cómo se da la noche y el día.También dialogamos sobre las diferentes actividades que realizamos en cada uno de ellos.

Trabajan su ficha del cuaderno de trabajo.

CIERRE EvaluaciónMeta cognición

Como se sintieron? ¿Les gusto o no el trabajo que hicieron porque?TAREA: Colorea lo que haces en el día y marca con una (X) lo que haces en la noche.

SESIONFECHA: MARTES 18 DE AGOSTO

VOCAL “O-o” / CORRESPONDENCIA

Propósito de la sesión:Recoger los saberes previos de los niños y niñas, organizarlos para el aprendizaje, proveer juntamente con ellos los materiales y comunicar lo que aprenderán en esta sesión.

Antes de la Sesión:Preparo el material adecuado que boya utilizar durante la sesión.

Materiales o Recursos a utilizar:Siluetas

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesiónCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR 4

PRODUCCIÓN DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.NÚMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Establece correspondencia entre conjuntos que poseen afinidad.

Diferencia objetos que comiencen con la vocal “O-o”.

Relaciona objetos según corresponda.

MOMENTOS DE LA SESIONINICIO RECOJO DE SABERES A través de

preguntas: ¿Qué cosas vemos en el salón que comiencen con la vocal o?¿Dónde vivirán los pajaritos?

COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESION

Comunica que hoy trabajaremos objetos que comiencen con la vocal o y también correspondencia.