Programación didáctica para la ESO - ieselpaso.com. 11-12/III 28. Programaciones... · 4º ESO...
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MATERIA CURSO ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO BIOLOGIA Y
GEOLOGA
1
NDICE
Programacin didctica para la ESO
1 Aspectos introductorios: profesor que imparte la asignatura, libro de texto de referencia, materiales y recursos necesarios para el alumnado
y seleccin de contextos en los que se ubicarn las tareas.
2 Contribucin del rea o materia al desarrollo de las CCBB
3 Los objetivos generales de etapa
4 Los objetivos de la materia
5 Relacin entre los elementos de la programacin
6 Secuenciacin de contenidos
7 Unidades didcticas. Tareas.
8 Principios para la evaluacin. Procedimientos e instrumentos. Los criterios de calificacin. Los criterios de promocin (se trabajarn
dentro del PE). Los contenidos mnimos.
9 Principios metodolgicos. (se trabajar dentro del PE)
10 Las medidas de atencin a la diversidad y, en su caso, las adaptaciones curriculares para los alumnos que las precisen.
11 Las orientaciones para la mejora del rendimiento del alumnado con problemas de aprendizaje.
12 Actividades complementarias y extraescolares. Proyectos de mejora.
13 Los procedimientos para que el equipo didctico de ciclo o el departamento valore y revise el proceso y el resultado de las
programaciones didcticas: evaluacin de la prctica educativa. (se
trabajar dentro del PE).
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2011/2012 DEPARTAMENTO BIOLOGIA Y
GEOLOGA
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PROGRAMACIN DIDCTICA
MATERIA PROFESOR/A LIBROS DE TEXTO
DE REFERENCIA
Ciencias de la
Naturaleza 1 ESO
M Nieves
Hernndez
Castillo y M
Ftima Gonzlez
Prez (sustituida
por Jonay
Hernndez Prez)
1 ESO Ciencias de la
Naturaleza Proyecto
Natura ed. Vicens
Vives
Biologa y
Geologa 3 ESO
M Nieves
Hernndez
Castillo
3 ESO Biologa y
Geologa ed.
Santillana Canarias
Biologa y
Geologa 4 ESO
M de Ftima
Gonzlez Prez
(sustituida por
Jonay Hernndez
Prez)
4 ESO Biologa y
Geologa ed.
Santillana Canarias
Biologa y
Geologa 1 BACH.
M Nieves
Hernndez
Castillo
1 BACH. Biologa y
Geologa ed. Anaya
Canarias
Ciencias para el
Mundo
Contemporneo
M de Ftima
Gonzlez Prez
(sustituida por
Jonay Hernndez
Prez)
Ciencias para el
Mundo
Contemporneo
1BACHILLERATO
ed. Santillana
Proyecto La Casa del
Saber
Biologa 2 BACH. M de Ftima
Gonzlez Prez
Biologa
2BACHILLERATO
ed. Santillana
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MATERIA CURSO ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO BIOLOGIA Y
GEOLOGA
3
(sustituida por
Jonay Hernndez
Prez)
Proyecto La Casa del
Saber
Ciencias de la
Tierra y el Medio
Ambiente 2
BACH.
M Nieves
Hernndez
Castillo
Ciencias de la Tierra
y el Medio Ambiente
ed.Mc Graw Hill
CONTEXTOS Familiar-Pblico, Educativo, Laboral-
Profesional, Personal
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MATERIA CURSO ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO BIOLOGIA Y
GEOLOGA
CONTRIBUCIN DE LA MATERIA AL DESARROLLO DE LAS CCBB
CONTRIBUCIN DEL REA DE BIOLOGA Y GEOLOGA AL DESARROLLO DE LAS CCBB COMPETENCIA
EN EL
CONOCIMIENTO
Y LA
INTERACCION
CON EL MUYDO
FSICO
Habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los producidos
por la accin humana, de tal modo que posibilita la comprensin de los fenmenos relacionados con la
naturaleza, la prediccin de sus consecuencias y la implicacin en la conservacin y mejora de las
condiciones de vida.
Incorporar destrezas para desenvolverse adecuadamente en mbitos muy diversos de la vida (salud,
alimentacin, consumo, desarrollo cientfico-tecnolgico, etc.) y para interpretar el mundo que nos rodea,
mediante la aplicacin de los conceptos y principios bsicos del conocimiento cientfico.
Interpretar el mundo que nos rodea, mediante la aplicacin de los conceptos y principios bsicos del
conocimiento cientfico.
Indagar y formular preguntas, identificar el problema, formular hiptesis, planificar y realizar
actividades para contrastarlas, observar, recoger y organizar la informacin relevante, sistematizar y
analizar los resultados, sacar conclusiones y comunicarlas. de Aplicar estas estrategias en la resolucin de
problemas de la vida cotidiana.
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2011/2012 DEPARTAMENTO BIOLOGIA Y
GEOLOGA
COMPETENCIA
MATEMTICA Cuantificar los fenmenos del mundo fsico: definir magnitudes relevantes, realizar medidas, relacionar
variables, establecer definiciones operativas, formular leyes cuantitativas, interpretar y representar datos y
grficos.
Resolver problemas de carcter ms o menos abierto, que exigen poner en juego estrategias asociadas a
la competencia matemtica.
COMPETENCIA
LINGSTICA Elaborar y transmitir ideas e informaciones sobre los fenmenos naturales mediante un discurso
basado, fundamentalmente, en la explicacin, la descripcin y la argumentacin.
Adquirir la terminologa especfica de las Ciencias de la Naturaleza,
TRAMIENTO DE
LA
INFORMACIN
COMPETENCIA
DIGITAL
Buscar, seleccionar, procesar y presentar la informacin de muy diferentes formas: verbal, numrica,
simblica o grfica, para producir y presentar informes de experiencias realizadas, o de trabajo de campo,
textos de inters cientfico y tecnolgico, etc.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para simular y visualizar fenmenos que no
pueden realizarse en el laboratorio o procesos de la Naturaleza de difcil observacin
SOCIAL Y
CIUDADANA Reconocer la naturaleza social de la actividad cientfica a lo largo de la historia, as como el valor
relativo del conocimiento generado, sus principales aportaciones y sus limitaciones.
Participar en la toma de decisiones fundamentadas en torno a los graves problemas locales y globales,
causados por los avances cientficos y tecnolgicos.
Favorecer la bsqueda de soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible, en el que
todos los seres humanos se beneficien del progreso, de los recursos y de la diversidad natural, y se
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GEOLOGA
mantenga la solidaridad global e intergeneracional.
Participar en la toma fundamentada de decisiones frente a problemas de inters que suscitan el debate
social, desde las fuentes de energa hasta aspectos fundamentales relacionados con la salud, la
alimentacin, el consumo o el medioambiente
CULTURAL Y
ARTSTICA Buscar, seleccionar, procesar y presentar la informacin de muy diferentes formas: verbal, numrica,
simblica o grfica, para producir y presentar informes de experiencias realizadas, o de trabajo de campo,
textos de inters cientfico y tecnolgico, etc.
APRENDER A
APRENDER Poner en prctica los aprendizajes sobre cmo se elabora el conocimiento cientfico.
Plantearse interrogantes, analizarlos, establecer una secuencia de tareas dirigidas a la consecucin de un
objetivo, determinar el mtodo de trabajo y la distribucin de tareas cuando sean compartidas y,
finalmente, ser consciente de la eficacia del proceso seguido.
Aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones anlogas o diferentes.
Desarrollar actitudes tales como la responsabilidad, la perseverancia, la motivacin, el gusto por
aprender y por el trabajo bien hecho, as como la consideracin del anlisis del error como fuente de
aprendizaje. AUTONOMA E
INICIATIVA
PERSONAL
Desarrollar espritu crtico en la observacin de la realidad y en el anlisis de los mensajes informativos
y publicitarios ; as como favorecer hbitos de consumo responsable.
Cuestionar los dogmatismos y los prejuicios que han acompaado al progreso cientfico a lo lago de la
historia.
Afrontar con criterios propios problemas abiertos que no tienen una solucin inmediata y que requieren
la toma de decisiones personales para su resolucin.
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GEOLOGA
Llevar a cabo proyectos de investigacin en los que se ponen en prctica capacidades de anlisis,
valoracin de situaciones y toma de decisiones fundamentadas.
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GEOLOGA
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OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a las dems personas, practicar la tolerancia, la
cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en
el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de
una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana
democrtica.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo
individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre las personas. Rechazar los estereotipos que
supongan discriminacin entre hombres y mujeres.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la
personalidad y en sus relaciones con las dems personas, as como
rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los
comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos.
e) Conocer y valorar con sentido crtico los aspectos bsicos de la cultura
y la historia propias y del resto del mundo, as como respetar el
patrimonio artstico, cultural y natural.
f) Conocer, apreciar y respetar los aspectos culturales, histricos,
geogrficos, naturales, sociales y lingsticos de la Comunidad
Autnoma de Canarias, contribuyendo activamente a su conservacin y
mejora.
g) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de
informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos.
Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas,
especialmente las de la informacin y la comunicacin.
h) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se
estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los
mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del
conocimiento y de la experiencia
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2011/2012 DEPARTAMENTO BIOLOGIA Y
GEOLOGA
9
Sin perjuicio de su consideracin como un objetivo especfico, se contribuir al
desarrollo de los aspectos relacionados con la realidad, acervo y singularidad de la
Comunidad Autnoma de Canarias en el tratamiento de los restantes objetivos, segn
lo requiera el currculo de la materia de Msica.
i) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir
responsabilidades.
j) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la
lengua castellana, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el
conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
k) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
l) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de las otras
personas, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y
salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del
deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar
la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar
crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo,
el cuidado de los seres vivos y el medioambiente, contribuyendo a su
conservacin y mejora.
m) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.
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MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
OBJETIVOS DE LA MATERIA
1. Iniciarse en el conocimiento de las principales estrategias de la metodologa cientfica, tales como: identificar el problema, formular
hiptesis, planificar y realizar actividades para contrastarlas, sistematizar y analizar los resultados, sacar conclusiones y comunicarlas,
y aplicar estas estrategias en la resolucin de problemas.
2. Comprender y expresar mensajes cientficos utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, as como interpretar diagramas,
grficas, tablas, expresiones matemticas sencillas y otros modelos de representacin.
3. Utilizar los conceptos y leyes bsicas de las Ciencias de la Naturaleza para interpretar cientficamente los principales fenmenos
naturales, as como algunos desarrollos y aplicaciones tecnolgicas y sus consecuencias para la salud y para el medio ambiente.
4. Participar de manera responsable en la planificacin y realizacin de actividades cientficas, valorando las aportaciones propias y ajenas
en funcin de los objetivos establecidos.
5. Evaluar las informaciones obtenidas de distintas fuentes, incluidas las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, para elaborar
criterios personales y razonados sobre cuestiones cientficas y tecnolgicas.
6. Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del cuerpo humano y utilizarlos para desarrollar y afianzar hbitos de cuidado y salud
corporal capaces de propiciar un bienestar individual y un clima social sano y equilibrado.
7. Aplicar los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la Naturaleza para disfrutar del medio natural, valorndolo, respetndolo y
participando en su conservacin y mejora.
8. Reconocer y valorar las aportaciones de la Ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos y apreciar la
importancia de la formacin cientfica.
9. Entender el conocimiento cientfico de forma integrada, abarcando distintas disciplinas para poder profundizar posteriormente en el
estudio de los diferentes aspectos de la realidad, adoptando una actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre la Ciencia, la Tecnologa, la Sociedad y el Medio Ambiente.
10. Reconocer y valorar el conocimiento cientfico como un proceso en construccin, sometido a evolucin y revisin continua, y ligado a las
caractersticas y necesidades de la Sociedad de cada momento histrico.
11. Conocer, apreciar y respetar el patrimonio natural, cientfico y tecnolgico de Canarias, as como sus caractersticas, peculiaridades y
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ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
RELACIN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN 1 ESO.
elementos que lo integran.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
COMPETENCIAS
BSICAS CONTENIDOS
OBJETIVOS
DE REA
/MATERIA
OBJETIVOS
DE ETAPA
N. 1 Reconocer las diferentes
caractersticas del trabajo cientfico y de la forma de trabajar de los cientficos, a travs del anlisis de textos y de la descripcin de pequeas investigaciones donde se pongan de manifiesto las mismas, as como las relaciones
existentes entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el medioambiente.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 1 Comunicacin
lingstica
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 2 Matemtica
N. 4 Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 7 Competencia para
aprender a aprender
N 6 Cultural y artstica
.
I. Contenidos comunes
1. Reconocimiento de las caractersticas bsicas
del trabajo cientfico, por medio de la
observacin, la identificacin de problemas
bsicos, la formulacin de conjeturas, la
realizacin de experiencias y montajes sencillos,
la realizacin de pequeos informes y la
comunicacin de resultados de forma individual y
colectiva, mediante exposiciones orales y
escritas, murales..., segn un guin previo
proporcionado por el profesorado.
4. Receptividad a las respuestas dadas en otras
pocas a cuestiones cientficas y reconocimiento
de las aportaciones de la Ciencia y la Tecnologa
a la mejora de las condiciones de vida de la
Humanidad, as como de los problemas
derivados.
1
2
3
8
9
g)
b)
l)
a)
N. 2 Conocer, utilizar y seleccionar diferentes fuentes de informacin
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
I. Contenidos comunes 2. Recogida, identificacin y utilizacin de
2 3
b) f)
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necesarias para abordar las tareas y problemas planteados, utilizando en la medida de lo posible medios audiovisuales e informticos, as
como conocer procedimientos cientficos sencillos y respetar las normas de seguridad establecidas en el trabajo experimental. Trabajar con orden, limpieza, exactitud y precisin, en lasdiferentes tareas propias del aprendizaje
de las ciencias.
mundo fsico.
N. 4 Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 7 Competencia para
aprender a aprender
informacin procedente de diversas fuentes,
potenciando el uso de los medios de
comunicacin y las tecnologas de la informacin
para obtener informacin sobre el medio natural.
3. Utilizacin de distintas tcnicas e instrumentos
sencillos de recogida e interpretacin de datos e
informaciones sobre la Naturaleza, para la
elaboracin de esquemas, grficas, diagramas,
dibujos y mapas a partir de los datos obtenidos.
5. Utilizacin cuidadosa de los materiales e
instrumentos bsicos de laboratorio y de campo y
respeto a las normas de seguridad establecidas
para su manejo y uso de las sustancias.
6. Responsabilidad y colaboracin en la
realizacin de trabajos tanto de manera individual
como en equipo.
7. Autoexigencia por la pulcritud, el orden, la
exactitud en los clculos y la claridad en la
elaboracin de apuntes, informes, tablas, grficos,
etc.
4
8
g)
h)
N. 3 Explicar la organizacin del Sistema Solar y las caractersticas de los
movimientos relativos entre la Tierra, la Luna y el Sol e interpretar, con el apoyo de modelos sencillos y representaciones a escala, algunos fenmenos naturales. Reconocer la utilidad de los
estudios del cielo que se hacen en Canarias para la investigacin del Universo y valorar la necesidad de su proteccin.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 1 Comunicacin
lingstica
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 2 Matemtica
N. 7 Competencia para
aprender a aprender
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal
N 6 Cultural y artstica
II. La Tierra en el Universo
1. El Universo y el Sistema Solar.
1.1. Componentes del Universo: planetas,
estrellas y galaxias.
1.2. La Va Lctea y El Sistema Solar.
1.3 Los observatorios astronmicos de Canarias.
1.4 Reconocimiento de la utilidad del cielo de
Canarias para la investigacin del Universo y la
necesidad de su proteccin.
1
3
9
10
g)
e)
h)
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2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
N. 4 Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos cientficos que han permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del
lugar que ocupa en el Universo.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 2 Matemtica
N. 1 Comunicacin
lingstica
N. 4 Tratamiento de la
informacin y
competencia digital N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 7 Competencia para
aprender a aprender.
II. La Tierra en el Universo
1. El Universo y el Sistema Solar
1.5 Observacin del cielo diurno y nocturno.
1.6 Utilizacin de tcnicas de orientacin.
1.7 Los fenmenos naturales relacionados con
los movimientos de los astros: el da y la noche,
los husos horarios, las estaciones, los eclipses, las
fases de la Luna y las mareas.
1.8 Evolucin histrica del conocimiento del
Universo: el paso del geocentrismo al heliocentrismo como primera gran revolucin
cientfica.
1 3
4
9
g) h)
i)
k)
N 5 Establecer procedimientos para describir las propiedades de materiales que nos rodean, tales como la masa, el volumen, los estados en los que se presentan y sus cambios.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 1 Comunicacin
lingstica
N. 2 Matemtica
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 7 Competencia para
aprender a aprender
2. La materia en el Universo
2.1. Propiedades de la materia: generales
(longitud, superficie, masa, temperatura y
volumen) y especficas (solubilidad, punto de
fusin, punto de ebullicin y densidad).
2.2. Magnitudes y Sistema Internacional de
unidades de medida.
2.3. Estados de agregacin de la materia y sus
caractersticas. Cambios de estado.
2.4. Reconocimiento de situaciones y realizacin
de experiencias sencillas en las que se
manifiesten las propiedades generales de slidos,
lquidos y gases.
1
2
8
g)
h)
i)
j)
N 6 Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar entre mezclas y sustancias puras, gracias a las propiedades caractersticas de estas ltimas, as como
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 7 Competencia para
2.5. Sustancias puras y mezclas. Utilizacin de
tcnicas de separacin de mezclas.
2.6. Elementos, sustancias simples y compuestas:
tomos y molculas.
2.7. Inters por la utilizacin adecuada de la
nomenclatura cientfica y el Sistema
Internacional de magnitudes y unidades.
2.8. Resolucin de ejercicios numricos sencillos
y empleo de diferentes magnitudes y unidades del
1
2
9
g)
h)
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aplicar algunas tcnicas de separacin
aprender a aprender
N. 2 Matemtica
Sistema Internacional.
2.9. Materiales de uso cotidiano.
2.10. Un Universo formado por los mismos
elementos
N 7 Realizar observaciones y experiencias sencillas que permitan conocer la existencia de la atmsfera y comprobar algunas caractersticas y propiedades del aire, llegar a
interpretar cualitativamente algunos fenmenos atmosfricos sencillos y valorar la importancia del papel protector de la atmsfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en esta.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 7 Competencia para
aprender a aprender
N. 2 Matemtica
III. Los materiales terrestres
1. La atmsfera terrestre 1.1. Localizacin, composicin y caractersticas de la atmsfera. Establecimiento histrico de su existencia. 1.2. Fenmenos atmosfricos.
1.3. Variables que condicionan el tiempo atmosfrico. 1.4. Diferencias entre tiempo y clima. 1.5. Manejo de instrumentos para medir la temperatura, la presin, la velocidad del viento y la humedad del aire. 1.6. Elaboracin de grficas a partir de datos obtenidos. 1.7. Reconocimiento del papel protector de la
atmsfera, de la importancia del aire para los
seres vivos y para la salud del ser humano y de la
necesidad de contribuir a su cuidado.
1
3
7
8
g)
h)
l)
N 8 Explicar, a partir del
conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la Naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades
humanas en relacin con su utilizacin.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 1 Comunicacin
lingstica
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 7 Competencia para
aprender a aprender
2. La hidrosfera
2.1. El agua en la Tierra. Distribucin. El ciclo del agua. 2.2. Estudio experimental de las propiedades del agua. 2.3. Importancia del agua en el clima, en la configuracin del paisaje y en los seres vivos. 2.4. El agua: un recurso limitado.
1
7
8
g)
h)
i)
j)
l)
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MATERIA CURSO
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2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
N 9 Describir las principales maneras de obtener agua para el consumo en Canarias e indicar algunas formas sencillas para ahorrarla.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 7 Competencia para
aprender a aprender. N. 8 Autonoma e
iniciativa personal
N. 1 Comunicacin
lingstica
N 6 Cultural y artstica
2.9. Sensibilizacin hacia el mantenimiento de una buena calidad del agua.
10
N 10 Conocer las rocas y los
minerales ms frecuentes, en especial los que se encuentran en el entorno prximo, identificarlos utilizando claves sencillas y reconocer sus aplicaciones ms frecuentes.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 1 Comunicacin
lingstica
N. 7 Competencia para
aprender a aprender.
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N 6 Cultural y artstica
3. La geosfera
3.1. Las rocas y los minerales: Sus caractersticas.
3.2. Utilizacin de claves sencillas para
identificar minerales y rocas.
3.3. Importancia y utilidad de las rocas y de los
minerales.
3.4. Observacin y descripcin de las rocas del
Archipilago Canario.
3.5. Introduccin a la estructura interna de la
Tierra.
3.6. Reconocimiento del inters econmico de las
rocas y de los minerales y toma de conciencia
ante la limitacin de los recursos naturales de
Canarias.
3.7. Sensibilizacin hacia el mantenimiento de
una buena calidad del suelo, y de una
transformacin racional del relieve.
1
2
10
7
e)
g)
h)
N 11 Reconocer que los seres vivos estn constituidos por clulas y que llevan a cabo funciones vitales que los
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 7 Competencia para
IV. La Tierra y los seres vivos
1. La biodiversidad 1.1. Factores que hacen posible la vida en la Tierra.
1
2
3
g)
l)
h)
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diferencian de la materia inerte. Identificar y reconocer las peculiaridades de los grupos ms importantes, utilizando
claves dicotmicas sencillas, as como la lupa binocular y el microscopio, cuando sea necesario para su identificacin.
aprender a aprender.
N. 1 Comunicacin
lingstica
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 7 Competencia para
aprender a aprender.
N. 2 Matemtica
1.2. Caractersticas de los seres vivos. 1.3. Diversidad de los seres vivos: ambientes, tamaos, formas y modos de alimentarse. 1.4. El descubrimiento de la clula como
unidad estructural de los seres vivos. 1.5. Utilizacin de claves sencillas de identificacin de seres vivos. 1.6. Los cinco reinos. Caractersticas principales. 1.7. Utilizacin de la lupa y el microscopio ptico para la observacin y descripcin de seres vivos. 1.8. Los fsiles y la historia de la vida.
1.9. Respeto por los seres vivos y su hbitat.
7
N 12 Identificar los seres vivos ms representativos de Canarias y en especial algunas especies endmicas y las que estn en vas de extincin, y valorar algunas iniciativas que se dan en
nuestra sociedad encaminadas a promocionar una actitud de proteccin y respeto hacia todos los seres vivos.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 6 Competencia
Cultural y artstica
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal
N 6 Cultural y artstica
1.10. Valoracin de la importancia de
preservar la biodiversidad en particular, las
especies endmicas de las Islas Canarias y las
consideradas en vas de extincin Anlisis de los
problemas asociados a su prdida.
1.11. Principales recomendaciones o leyes
para la proteccin de la biodiversidad: espacios
naturales protegidos, prohibicin de recolectar
especies protegidas, reservas de la biosfera etc.
1
10
8
7
e)
g)
k)
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MATERIA CURSO
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RELACIN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN 3 ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIN
COMPETENCIAS
BSICAS CONTENIDOS
OBJETIVOS
DE REA
/MATERIA
OBJETIVOS
DE ETAPA
1. Trabajar con orden, limpieza, exactitud y precisin, en las diferentes tareas propias del aprendizaje de las ciencias, en especial en las de
carcter experimental, y conocer y respetar las normas de seguridad establecidas.
N. 3 Competencia en
el conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 2 Matemtica
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 7 Aprender a aprender
I. Contenidos comunes
3. Utilizacin de distintas tcnicas e
instrumentos de solucin de problemas, de
recogida e interpretacin de datos e
informaciones sobre la Naturaleza, para
adquirir criterios personales, expresarse con
precisin y argumentar sobre temas
relacionados con las ciencias de la
Naturaleza.
5. Utilizacin correcta de los materiales,
sustancias e instrumentos bsicos de
laboratorio y respeto a las normas de
seguridad establecidas en este.
6. Responsabilidad y colaboracin en la
realizacin de trabajos tanto de manera
individual como en equipo.
7. Tolerancia y respeto hacia las
diferencias personales como consecuencia
de la edad, el sexo, la orientacin sexual, la
talla, el peso, las deficiencias fsicas o psquicas, etc.
1 2 5
a)
b)
c)
h
g)
2. Determinar los rasgos distintivos del trabajo cientfico a travs del anlisis de algunas de las interrelaciones existentes en la actualidad entre Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Medio
Ambiente.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 5 Competencia social y
ciudadana.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 2 Matemtica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
I. Contenidos comunes
1. Utilizacin de estrategias propias del trabajo cientfico, mediante el planteamiento de problemas y
discusin de su inters, la formulacin de hiptesis, la realizacin de actividades y experiencias para
contrastarlas y el anlisis, interpretacin y comunicacin de los resultados y conclusiones obtenidas de
forma individual y colectiva, mediante la realizacin de informes y exposiciones orales y escritas,
murales.
4. Valoracin de las aportaciones de las Ciencias de la Naturaleza a la mejora de las condiciones de vida
de los seres humanos, as como apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural, participando
en su proteccin, conservacin y mejora.
1 2 3 5 7 8 9
g) b) l) h) j)
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
3. Recoger informacin de tipo cientfico utilizando para ello distintos tipos de fuentes, y realizar exposiciones
verbales, escritas o visuales, de forma adecuada, teniendo en cuenta la correccin de la expresin y utilizando el lxico propio de las ciencias experimentales.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 2 Matemtica
N. 4 Tratamiento de la
informacin y competencia
digital
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
I. Contenidos comunes
2. Bsqueda y seleccin de informacin
de carcter cientfico procedente de diversas
fuentes, potenciando el uso de los medios
de comunicacin y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para obtener
informacin sobre el medio natural y los fenmenos cientficos.
1 2 3 4 8
f) g) i) h)
10. Reconocer la influencia de aspectos fsicos, psicolgicos y sociales en la salud de las personas, y valorar la importancia de practicar estilos de vida saludables para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de
vida, as como las aportaciones de las ciencias biomdicas
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 3 Competencia en
el conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N 6 Cultural y artstica
N. 7 Competencia
para aprender a
aprender.
V. Las personas y la salud
1 El ser humano como organismo
pluricelular.
1.1. La organizacin general del cuerpo
humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos
y sistemas.
1.2. Salud y enfermedad. Los factores
determinantes de la salud. Tipos de
enfermedades.
1.3. Principales agentes causantes de las
enfermedades infecciosas. Sistema
inmunitario. Las vacunas.
1.4. Principales enfermedades no
infecciosas. Sus causas y prevencin.
1.5. Higiene y prevencin de las
enfermedades. Primeros auxilios.
Valoracin de la importancia de practicar
hbitos saludables y necesidad de
prevencin de las enfermedades.
Disposicin favorable a la solicitud de
ayuda al personal sanitario cuando fuera
necesario.
1.6. El trasplante y la donacin de
clulas, sangre y rganos.
1.7. Diferenciacin entre hbitos
positivos y negativos para la salud de las
personas en el comportamiento individual
y social
1
5
6
7
9
b)
c)
i)
j)
l)
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
11. Explicar a travs de esquemas, dibujos o modelos, los procesos fundamentales de la digestin y asimilacin de los alimentos y justificar, a partir de ellos, los
hbitos alimenticios saludables, independientes de prcticas consumistas inadecuadas.
N. 3 Competencia en
el conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 1 Comunicacin
lingstica
N. 2 Matemtica
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 7 Competencia para
aprender a aprender.
2. Alimentacin y nutricin humanas.
2.1. La nutricin. Alimentos y nutrientes.
2.2. Anatoma y fisiologa de los aparatos
implicados en la nutricin: digestivo,
respiratorio, circulatorio y excretor. El
papel de la sangre en el proceso de
nutricin.
2.3. Hbitos saludables. Enfermedades
ms frecuentes de los aparatos
relacionados con la nutricin. Su
prevencin.
2.4. Anlisis de dietas saludables y
equilibradas.
2.5. Prevencin de las enfermedades provocadas por la malnutricin.
1
2
3
5
6
b)
i)
j)
l)
12. Conocer los rganos de los sentidos y explicar la misin integradora del sistema nervioso y endocrino, conociendo las alteraciones ms frecuentes. Identificar los factores
sociales que repercuten negativamente en la salud, como el estrs y el consumo de sustancias adictivas, reflexionando sobre la importancia de hbitos de vida saludables.
N. 3 Competencia en
el conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 7 Competencia
para aprender a
aprender.
N. 1 Comunicacin
lingstica
3. Las funciones de relacin: percepcin,
coordinacin y movimiento.
3.1. La percepcin y los rganos de los
sentidos. Su cuidado e higiene.
3.2. La coordinacin y el sistema
nervioso: organizacin y funcin.
3.3. El sistema endocrino. El control
interno del organismo. Glndulas y
principales hormonas. Principales
alteraciones del equilibrio hormonal.
1
2
4
5
6
7
b)
d)
i)
j)
l)
Reconocer la necesidad de una buena alimentacin y del ejercicio fsico para un buen desarrollo y mantenimiento del mismo.
N. 3 Competencia en
el conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 1 Comunicacin
lingstica
N. 4 Tratamiento de
la informacin y
competencia digital
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
3.4. Factores que influyen en la salud
mental de la sociedad actual: el tabaco, el
alcohol y otras drogas. Problemas
asociados. Influencia del medio social en
las conductas adictivas. Actitud
responsable ante conductas de riesgo para la salud.
1
3
4
5
6
7
b)
g)
i)
j)
l)
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 7 Competencia
para aprender a
aprender.
N 6 Cultural y artstica.
14. Describir los aspectos bsicos del aparato reproductor y de la reproduccin humana (fecundacin,
embarazo y parto), diferenciando entre sexualidad y reproduccin. Conocer los mtodos de control de la reproduccin y las medidas de prevencin de las enfermedades de transmisin sexual.
N. 3 Competencia en
el conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 1 Comunicacin
lingstica
N. 7 Competencia
para aprender a
aprender.
N 6 Cultural y artstica
4. La reproduccin humana.
4.1. Sexualidad y reproduccin.
4.2. Anatoma y fisiologa de los
aparatos reproductores masculino y
femenino. Cambios fsicos y psquicos en
la adolescencia.
4.3. El ciclo menstrual. La menstruacin.
Relacin entre los ovarios y el tero.
4.4. Fecundacin, embarazo y parto.
4.5. Las enfermedades de transmisin
sexual. Medidas de prevencin y mtodos
saludables de higiene sexual. Los mtodos anticonceptivos.
1 4 5 6 7
b) g) i) j) l)
15. Recopilar informacin procedente de diversas fuentes documentales acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre los ecosistemas: efectos de la contaminacin, desertizacin,
disminucin de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extincin de especies. Analizar dicha informacin y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del
medioambiente y promover una gestin ms racional
N. 3 Competencia en
el conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 1 Comunicacin
lingstica
N. 4 Tratamiento de
la informacin y
competencia digital
N. 5 Competencia
social y ciudadana.
N. 7 Competencia
para aprender a
aprender.
N. 2 Matemtica
N 6 Cultural y artstica.
VI. Las personas y el medioambiente
5. La actividad humana y el
medioambiente.
1.8. Los recursos naturales. Sus tipos.
Consecuencias ambientales de la
utilizacin de los recursos naturales y del
consumo humano de energa.
1.9. Importancia del uso y gestin
sostenible de los recursos hdricos. La
potabilizacin y los sistemas de
depuracin.
1.10. Obtencin del agua en Canarias.
1.11. La sobreexplotacin de los acuferos.
1.12.Utilizacin de tcnicas sencillas para
conocer el grado de contaminacin y
depuracin del aire y del agua. Acciones
individuales y colectivas para contribuir a
la disminucin de la contaminacin.
1.13. Los residuos. Su gestin.
Valoracin del impacto de la actividad
1 2 3 4 5 6 10
b) e) f) g) h) j) l)
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
de los recursos naturales.
humana en los ecosistemas. Predisposicin
a la correcta distribucin, recogida,
reciclaje y eliminacin de residuos y
basuras.
1.14. Principales problemas ambientales
de la actualidad.
1.15. Valoracin de la necesidad de
cuidar el medioambiente y adoptar
conductas solidarias y respetuosas hacia l.
16. Identificar las acciones de los agentes geolgicos externos en el origen y modelado del relieve terrestre,
as como en el proceso de formacin de las rocas sedimentarias.
N. 3 Competencia en
el conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.
N. 2 Matemtica
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 7 Competencia
para aprender a
aprender.
N 6 Cultural y artstica
VII. Transformaciones geolgicas
debidas a la energa externa
6. La actividad geolgica externa del
planeta.
1.1. La energa solar en la Tierra.
1.2. La atmsfera. Interpretacin de
mapas del tiempo sencillos.
1.3. El relieve terrestre: su
representacin. Interpretacin de mapas
topogrficos.
1.4. Agentes y procesos geolgicos
externos.
1.5. La meteorizacin. Alteraciones de
las rocas producidas por el agua, el viento
y la temperatura.
1.6. Accin geolgica de las aguas
superficiales, del viento y del hielo.
1.7. Accin geolgica de las aguas
subterrneas y de la dinmica marina:
modelados especiales.
1.9 La formacin de rocas
sedimentarias. Origen y utilidad del
carbn, del petrleo y del gas natural.
Valoracin de las consecuencias de la
utilizacin y el agotamiento de los
combustibles fsiles.
1.10. El paisaje como resultado de la
accin conjunta de los fenmenos
naturales y de la actividad humana.
1
2
3
4
b)
j)
l)
17. Identificar las principales formas del relieve canario, para explicar su
N. 3 Competencia en
el conocimiento y la
interaccin con el
1.8. El modelado del relieve en Canarias.
Principales formas del relieve canario.
1
2
3
b)
e)
j)
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
modelado y posterior evolucin.
mundo fsico.
N. 8 Autonoma e
iniciativa personal.
N. 7 Competencia
para aprender a
aprender.
N 6 Cultural y artstica
4
10
f)
l)
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
RELACIN ENTRE LOS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN 4 ESO
CRITERIOS DE
EVALUACIN
COMPETENCIAS
BSICAS CONTENIDOS
OBJETIVOS
DE REA
/MATERIA
OBJETIVOS
DE ETAPA
1. Trabajar con orden,
limpieza, exactitud,
precisin y seguridad, en
las diferentes tareas
propias del aprendizaje
de las ciencias, entre
otras, aquellas que se
desarrollan en el
laboratorio.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 2 Matemtica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
I. Contenidos comunes
1. Actuacin de acuerdo con el proceso de trabajo cientfico:
planteamiento de problemas y discusin de su inters, formulacin de
hiptesis, estrategias y diseos experimentales, anlisis e interpretacin
y comunicacin de resultados.
2. Utilizacin correcta de los materiales e instrumentos bsicos de un
laboratorio y respeto por las normas de seguridad en este.
1.
2.
3.
4.
a.
b.
c.
f.
h
i.
2. Buscar, seleccionar e
interpretar crtica y
ordenadamente la
informacin de tipo
cientfico, usando las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin y otras
fuentes de informacin
para manejarla
adecuadamente en la
realizacin de tareas
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 2 Matemtica
N. 4 Tratamiento de la
informacin y competencia
digital
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
3. Bsqueda y seleccin de informacin de carcter cientfico utilizando
las tecnologas de la informacin y comunicacin y otras fuentes.
4. Interpretacin y utilizacin de informacin de carcter cientfico para
formarse una opinin propia, expresarse con precisin y tomar
decisiones sobre problemas relacionados con la biologa y la geologa.
2.
5.
g.
i.
j.
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
propias del aprendizaje
de la Biologa y Geologa.
3. Determinar mediante
el anlisis de fenmenos
cientficos o tecnolgicos
algunas caractersticas
esenciales del trabajo
cientfico.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 5 Competencia social y
ciudadana.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 2 Matemtica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
5. Actuacin de acuerdo con el proceso de trabajo cientfico:
planteamiento de problemas y discusin de su inters, formulacin de
hiptesis, estrategias y diseos experimentales, anlisis e interpretacin
y comunicacin de resultados.
6. Utilizacin correcta de los materiales e instrumentos bsicos de un
laboratorio y respeto por las normas de seguridad en este.
1
4.
b.
4. Identificar y describir
hechos que muestren a la
Tierra como un planeta
cambiante y registrar
alguno de los cambios
ms notables de su larga
historia utilizando
modelos temporales a
escala y reconocer la
importancia de los fsiles
como testimonios
estratigrficos y
paleobiticos.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 2 Matemtica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
II. La Tierra, un planeta en continuo cambio
1. La historia de la Tierra.
1.1. El origen de la Tierra. El tiempo geolgico: ideas histricas sobre la
edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir
su historia. Utilizacin del actualismo como mtodo de interpretacin.
1.2. Los fsiles, su importancia como testimonio del pasado. Los
primeros seres vivos y su influencia en el planeta.
1.3. Las eras geolgicas: ubicacin de acontecimientos geolgicos y
biolgicos importantes. 1.4. Identificacin de algunos fsiles
caractersticos.
1.5. Reconstruccin elemental de la historia de un territorio a partir de
una columna estratigrfica sencilla.
2.
3.
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
5. Explicar las
principales
manifestaciones de la
dinmica interna de la
Tierra y localizar su
ubicacin en mapas
terrestres, utilizando el
modelo dinmico de la
estructura interna de la
Tierra y la teora de la
Tectnica Global.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
2. La tectnica de placas y sus manifestaciones.
2.1. Algunas interpretaciones histricas sobre el origen y antigedad de
las montaas. El ciclo de las rocas.
2.2. Pruebas del desplazamiento de los continentes. Distribucin
geogrfica de volcanes y terremotos. Las dorsales y el fenmeno de la
expansin del fondo ocenico.
2.3. Interpretacin del modelo dinmico de la estructura interna de la
Tierra.
2.4. Las placas litosfricas. Procesos asociados a los bordes de placa.
Actividad en el interior de las placas: el origen de las Islas Canarias y
otros archipilagos.
2.5. Interacciones entre procesos geolgicos internos y externos.
Formacin de las cordilleras: tipos y procesos geolgicos asociados.
2.6. La tectnica de placas, una revolucin en las ciencias de la tierra.
Utilizacin de la tectnica de placas para la interpretacin del relieve y
de los acontecimientos geolgicos.
2.7. Valoracin de las consecuencias que la dinmica del interior
terrestre tiene en la superficie del planeta.
2.
3.
7.
9.
10.
6. Aplicar los postulados
de la teora celular al
estudio de distintos tipos
de seres vivos, identificar
las estructuras
caractersticas de la
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 2 Matemtica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
III. La evolucin de la vida 1. La clula, unidad de vida.
1.1. La teora celular y su importancia en biologa. La clula como
unidad estructural y funcional de los seres vivos.
1.3. Estudio del ADN: composicin, estructura y propiedades.
Valoracin de la repercusin de su descubrimiento en el desarrollo
2.
3.
6.
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
clula procariota,
eucariota vegetal y
animal y relacionarlas
con su funcin biolgica,
as como reconocer los
niveles de organizacin
asocindolo a un nivel de
complejidad y conocer la
importancia de los
microorganismos en los
ecosistemas y en los
procesos biotecnolgicos.
N 6 Cultural y artstica actual de las ciencias.
1.4. Los niveles de organizacin biolgicos. Inters por el mundo
microscpico.
1.5. Utilizacin de la teora celular para interpretar la anatoma y la
fisiologa de los seres vivos.
7. Reconocer las
caractersticas del ciclo
celular y describir la
reproduccin celular,
sealando las diferencias
principales entre meiosis
y mitosis, as como la
finalidad de ambas en los
seres vivos.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 2 Matemtica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
1.2. Los procesos de divisin celular. La mitosis y la meiosis.
Caractersticas diferenciales e importancia biolgica de cada uno de
estos procesos.
2.
6.
8. Resolver problemas
sencillos de Gentica
utilizando las leyes de
Mendel aplicar los
conocimientos adquiridos
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 2 Matemtica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
2. La herencia y la transmisin de los caracteres.
2.1. El mendelismo. Resolucin de problemas sencillos relacionados con
las leyes de Mendel.
2.2. Gentica humana. La herencia del sexo. La herencia ligada al sexo.
3.
6.
8.
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
para investigar la
transmisin de algunos
caracteres hereditarios
del ser humano.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
Estudio de algunas enfermedades hereditarias.
9. Conocer que los genes
estn constituidos por
ADN y ubicados en los
cromosomas, interpretar
el papel de la diversidad
gentica (intraespecfica
e interespecfica) y las
mutaciones a partir del
concepto de gen y valorar
crticamente las
consecuencias de los
avances actuales de la
ingeniera gentica.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 5 Competencia social y
ciudadana.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
2.3. Aproximacin al concepto de gen. El cdigo gentico. Las
mutaciones.
2.4. Ingeniera y manipulacin gentica: aplicaciones, repercusiones y
desafos ms importantes. Los organismos transgnicos. La clonacin.
El genoma humano.
2.5. Implicaciones ecolgicas, sociales y ticas de los avances en
biotecnologa gentica y reproductiva.
3.
6.
10.
10. Exponer
razonadamente algunos
datos sobre los que se
apoyan las teoras
evolucionistas, as como
las controversias
cientficas y religiosas
suscitadas por ellas.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 5 Competencia social y
ciudadana.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 2 Matemtica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
3. Origen y evolucin de los seres vivos.
3.1. Hiptesis sobre el origen de la vida en la Tierra. Evolucin de los
seres vivos: teoras fijistas y evolucionistas.
3.2. Datos que apoyan la teora de la evolucin de las especies.
Reconocimiento de las principales caractersticas de fsiles ms
representativos, como indicadores de la evolucin de las especies.
Aparicin y extincin de especies.
3.
9.
10.
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
3.3. Teoras actuales de la evolucin. Gradualismo y equilibrio
puntuado.
11. Relacionar la
evolucin y la
distribucin de los seres
vivos, destacando sus
adaptaciones ms
importantes, con los
mecanismos de seleccin
natural que actan sobre
la variabilidad gentica
de cada especie.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
3.4. Valoracin de la biodiversidad como resultado del proceso
evolutivo. El papel de la Humanidad en la extincin de especies y sus
causas.
3.5. Estudio del proceso de la evolucin humana.
3.
7.
9.
12. Explicar cmo se
produce la transferencia
de materia y energa a lo
largo de una cadena o
red trfica concreta y
deducir las consecuencias
prcticas en la gestin de
algunos recursos por
parte del ser humano.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 5 Competencia social y
ciudadana.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 2 Matemtica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
IV. Las transformaciones en los ecosistemas
1. La dinmica de los ecosistemas.
1.1. Anlisis de las interacciones existentes en el ecosistema: las
relaciones trficas. Ciclo de materia y flujo de energa. Identificacin de
cadenas y redes trficas en ecosistemas terrestres y acuticos.
Principales ciclos biogeoqumicos.
1.2. Los ecosistemas canarios. Conservacin y recuperacin. 1.3. Autorregulacin del ecosistema: las plagas y la lucha biolgica. 1.4.
Las sucesiones ecolgicas. La formacin de los suelos.
1.5. Los impactos ambientales: la destruccin de suelos. Los incendios
forestales. Su prevencin.
1.6. La modificacin de ambientes por los seres vivos y las adaptaciones
de los seres vivos al entorno. Los cambios ambientales de la historia de
3
7
9
10
11.
a.
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
la Tierra.
13. Valorar la
Naturaleza, as como
conocer, respetar y
proteger el patrimonio
natural de Canarias,
sealando los medios
para su proteccin y
conservacin.
N. 3 Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
N. 5 Competencia social y
ciudadana.
N. 1 Comunicacin lingstica
N. 7 Competencia para aprender
a aprender.
N. 8 Autonoma e iniciativa
personal.
N 6 Cultural y artstica
1.7. Cuidado y respeto por los seres vivos y su hbitat como parte
esencial de la proteccin del medio natural. La importancia de la
biodiversidad en Canarias y su influencia en la variedad de ecosistemas.
1.8. Los Espacios Naturales Protegidos de Canarias.
1.9. Actitud crtica personal y social frente a las agresiones del
medioambiente, en particular en Canarias por ser un territorio reducido,
frgil y de difcil recuperacin.
7.
11.
a.
e.
f.
-
MATERIA CURSO
ESCOLAR
2011/2012 DEPARTAMENTO Biologa y geologa
30
UNIDADES DIDCTICAS 1 ESO
EJEMPLIFICACIN DE TAREAS
DESCRIPCIN DE LA TAREA
El ttulo de la tarea es Conoce el sistema solar. a. Trabajando en grupo, los alumnos debern investigar algunos datos sobre los componentes del sistema solar, como son los siguientes: aspecto desde el exterior, tamao (dimetro), distancia media al Sol, duracin del da, duracin del ao, temperatura media de su superficie, cmo es su atmsfera, cantidad de agua, satlites, fotos, datos histricos, curiosidades. b. El resultado final se presentar en un documento Word o PowerPoint en el que se incluirn grficos, imgenes, tablas, etc., que con posterioridad expondrn al resto de los grupos. c. Cada grupo construir un modelo de uno de los planetas (que se le asignar previamente) en un tamao proporcional al de la Tierra (este se har de 5 cm de dimetro y ser la referencia). Se pintarn para simular su aspecto exterior. Despus, en el aula, se colocarn en la pared de la clase o de algn lugar habilitado para que el resto de los alumnos y alumnas conozcan este trabajo de tal manera que se vea el tamao relativo de cada planeta y la distancia relativa a la que se mueve cada uno de ellos alrededor del Sol. 3. Recursos El alumnado puede buscar los datos en libros de texto o bibliotecas, utilizar software gratuito que se encuentra en la red (WinStars, Celestia), de los que pueden obtener datos, imgenes, identificar planetas, o bien consultar pginas de Internet como: Wilkipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Solar). Astronoma (http://www.astromia.com/solar/index.htm). Sistema solar (http://www.xtec.es/~rmolins1/solar/es/sistema.htm). Educar.org (http://www.educar.org/SistemaSolar). Los nueve planetas(http://www.astrored.net/nueveplanetas/home/overview.html).
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CONTENIDOS
Comunes
1. [] la realizacin de experiencias y montajes sencillos, la realizacin de
pequeos informes y la comunicacin de resultados de forma individual y
colectiva, mediante exposiciones orales y escritas, murales..., segn un guin
previo proporcionado por el profesorado.
2. Recogida, identificacin y utilizacin de informacin procedente de diversas
fuentes, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin sobre el medio natural.
3. Utilizacin de distintas tcnicas e instrumentos sencillos de recogida e
interpretacin de datos e informaciones sobre la Naturaleza, para la elaboracin de
esquemas, grficas, diagramas, dibujos y mapas a partir de los datos obtenidos.
4. Receptividad a las respuestas dadas en otras pocas a cuestiones cientficas y
reconocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnologa a la mejora de las
condiciones de vida de la Humanidad, as como de los problemas derivados.
5. Valoracin de las aportaciones de las personas cientficas al desarrollo de la
ciencia, en especial la de algunas mujeres, abordando su biografa y sus
principales contribuciones a los diferentes temas tratados.
7. Responsabilidad y colaboracin en la realizacin de trabajos tanto de manera
individual como en equipo.
8. Autoexigencia por la pulcritud, el orden, la exactitud en los clculos y la
claridad en la elaboracin de apuntes, informes, tablas, grficos, etc.
II. La Tierra en el universo
1.1. Componentes del universo: planetas, estrellas y galaxias.
1.2. La Va Lctea y el Sistema solar.
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CRITERIOS DE EVALUACIN Y CCBB
CRITERIOS INDICADORES CCBB
N. 2 Conocer, utilizar y seleccionar diferentes fuentes de informacin necesarias para abordar las tareas y problemas planteados, utilizando en la medida de lo posible medios audiovisuales e informticos, as como conocer procedimientos cientficos sencillos y respetar las normas de
seguridad establecidas en el trabajo experimental. Trabajar con orden, limpieza, exactitud y precisin, en las diferentes tareas propias del aprendizaje de las ciencias.
3 4 7 8
N. 3 Explicar la organizacin del
Sistema Solar y las caractersticas de los movimientos relativos entre la Tierra, la Luna y el Sol e interpretar, con el apoyo de modelos sencillos y representaciones a escala, algunos fenmenos naturales. Reconocer la utilidad de los estudios del cielo que se hacen en Canarias para la investigacin del Universo y valorar la necesidad de su proteccin.
1 2 3 5 6 7 8
N. 4 Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos
cientficos que han permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del lugar que ocupa en el Universo.
1 2 3 4 7 8
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UNIDADES DIDCTICAS 3 ESO
EJEMPLIFICACIN DE TAREAS
DESCRIPCIN DE LA TAREA
CONTENIDOS
1. Comunes
1. Responsabilidad y colaboracin en la realizacin de trabajos tanto de manera
individual como en equipo.
2. Bsqueda y seleccin de informacin de carcter cientfico procedente de
diversas fuentes, potenciando el uso de los medios de comunicacin y las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin sobre
el medio natural y los fenmenos cientficos.
2. Alimentacin y nutricin humanas.
2.3. Hbitos saludables. Enfermedades ms frecuentes de los aparatos
relacionados con la nutricin. Su prevencin.
2.4. Anlisis de dietas saludables y equilibradas.
2.5. Prevencin de las enfermedades provocadas por la malnutricin.
LA DIETA SANA 1. Test sobre mitos y realidades sobre la alimentacin
2. Bsqueda de informacin sobre el contenido del test
3. Desayunos equilibrados
4. Elaboracin de un men.
5. Anlisis de etiquetas
1. Como actividad inicial cada alumno har el test y luego buscaran por grupos
informacin en Internet sobre las afirmaciones que aparecen en el mismo.
2. Se expondrn las conclusiones a travs del portavoz de cada grupo.
3. Despus de estudiar el desayuno que le haya tocado a cada grupo, el portavoz
explicar por que es o no es un buen desayuno.
4. Cada grupo elaborar el men correspondiente a un da o a una semana.
5. Cada grupo traer de 5 a 10 etiquetas y las analizarn.
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CRITERIOS DE EVALUACIN Y CCBB
CRITERIOS INDICADORES CCBB
1. Trabajar con orden, limpieza,
exactitud y precisin, en las diferentes
tareas propias del aprendizaje de las
ciencias, en especial en las de carcter
experimental, y conocer y respetar las
normas de seguridad establecidas.
2 3 7 8
2. Determinar los rasgos distintivos del
trabajo cientfico a travs del anlisis
de algunas de las interrelaciones
existentes en la actualidad entre
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Medio
1 2 3 5 7
3. Recoger informacin de tipo
cientfico utilizando para ello distintos
tipos de fuentes, y realizar exposiciones
verbales, escritas o visuales, de forma
adecuada, teniendo en cuenta la
correccin de la expresin y utilizando
el lxico propio de las ciencias
experimentales.
1 2 3 4 8
11.Justificarlos hbitos
alimenticios saludables,
independientes de prcticas
consumistas inadecuadas.
1 2 3 5 7 8
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UNIDADES DIDCTICAS 4 ESO
EJEMPLIFICACIN DE TAREAS
CONTENIDOS
1
Bsqueda y seleccin de informacin de carcter cientfico utilizando las
tecnologas de la informacin y comunicacin y otras fuentes. Interpretacin y
utilizacin de informacin de carcter cientfico para formarse una opinin propia,
expresarse con precisin y tomar decisiones sobre problemas relacionados con la
biologa y la geologa.
2. La dinmica de los
ecosistemas en la Palma:
1. La modificacin de ambientes por los seres vivos y las adaptaciones de los seres vivos al entorno.
2. Anlisis de las interacciones existentes en el ecosistema: las relaciones
trficas. Identificacin de cadenas y redes trficas en ecosistemas terrestres
de nuestra isla. .
3. Conservacin y recuperacin del ecosistema.
3
D.- Cuidado y respeto por los seres vivos y su hbitat como parte esencial de la
proteccin del medio natural. La importancia de la biodiversidad en Canarias y su
influencia en la variedad de ecosistemas. Actitud crtica personal y social frente a las
agresiones del medioambiente, en particular en Canarias por ser un territorio
reducido, frgil y de difcil recuperacin.
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CRITERIOS DE EVALUACIN Y CCBB
CRITERIOS INDICADORES CCBB
2 Buscar, seleccionar e interpretar crtica y
ordenadamente la
informacin de tipo cientfico,
usando las tecnologas de la
informacin y comunicacin y
otras fuentes de informacin
para manejarla
adecuadamente en la
realizacin de tareas propias
del aprendizaje de la Biologa
y Geologa.
1 2 3 4 8
11 Relacionar la distribucin de los seres vivos, destacando sus
adaptaciones ms
importantes.
1 3 6 7 8
12 Explicar cmo se produce la transferencia de materia y
energa a lo largo de una
cadena o red trfica concreta.
1 2 3 5 6 7 8
13 Valorar la Naturaleza, as como conocer, respetar y
proteger el patrimonio
natural de Canarias,
sealando los medios para su
proteccin y conservacin.
1 3 5 6 7 8
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DESCRIPCIN DE LA TAREA Cada equipo (4alumnos/as) buscar informacin sobre los contenido, para el piso
que le haya tocado por sorteo, en todos los medios a su alcance y elige la forma
en que lo va a presentar.
Es importante que se explique al alumnado la metodologa para el desarrollo de
las actividades de esta tarea, tambin la forma de evaluacin. Se explica en qu
consiste el cuestionario gua para evaluar las presentaciones, de modo que
tengan presente que se espera de ellos una puesta en prctica interesante que
optimice el aprendizaje de todos.
A).- Actividades de preparacin guiadas:
Cada equipo (4alumnos/as) buscar informacin sobre el tema que le haya
tocado en los medios a su alcance y elige la forma en que lo va a presentar. En
esta parte al menos la mitad del trabajo se tendr que hacer en el instituto
(dos clases).
B).- Actividad de desarrollo:
En clase, el da de las presentaciones, se les recuerda que deben tomar nota de
todo lo que les ayude a evaluar a los compaeros/as y a la actividad. Porque la
evaluacin es parte importante del proceso de aprendizaje.
Se reparte el cuestionario donde deben in anotando durante la intervencin del
grupo.
Cada equipo, con todos los medios que desee, presenta una exposicin . Se
reparte la exposicin entre los miembros del equipo.
c).- Actividad de conclusin: valoracin general y evaluacin. Deben
autoevaluarse, evaluar a sus compaeros y evaluar la actividad, finalmente.
Cada equipo presenta, por medio de un portavoz, la valoracin de todos los
equipos incluido el propio, guindose por los cuestionarios.
Al final, se dan opiniones sobre lo que han aprendido y lo que les ha aportado la
realizacin de la tarea en su conjunto.
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PRINCIPIOS PARA LA EVALUACIN
a. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PARA EVALUAR EL PROCESO
PARA EVALUAR
EL PRODUCTO
CCOONN QQUU EEVVAALLUUAARR??
IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS CCRRIITTEERRIIOOSS
LLIISSTTAA DDEE
CCOONNTTRROOLL
EESSCCAALLAA DDEE
OOBBSSEERRVVAACCIINN
EEXXPPOOSSIICCIINN
OORRAALL
CCUUAADDEERRNNOO
CCUUEESSTTIIOONNAARRIIOO
DDEE RREEFFLLEEXXIINN
SSOOBBRREE EELL
PPRROOCCEESSOO
AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIINN
DDIIBBUUJJOOSS
GGRRFFIICCOOSS
TTAABBLLAASS
EEXXAAMMEENN
EESSCCRRIITTOO
EEXXAAMMEENN
OORRAALL
IINNFFOORRMMEE
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MATERIA CURSO
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QQUUIINN EEVVAALLAA??
HHEETTEERROO--
EEVVAALLUUAACCIINN
DDOOCCEENNTTEE
AAGGEENNTTEESS
AALLUUMMNNAADDOO IICCEECC
EEXXTTEERRNNOOSS IINNTTEERRNNOOSS
AUTOEVALUACIN COEVALUACIN
A S MISMO/A AA LLOOSS
CCOOMMPPAAEERROOSS//AASS
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MATERIA CURSO
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CRITERIOS DE CALIFICACIN (PE)
CONTENIDOS MNIMOS
CRITERIOS DE PROMOCIN (PE)
CONTENIDOS MNIMOS SEPTIEMBRE 2011
CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE 1 ESO.
UNIDAD 1. LA MATERIA EN EL UNIVERSO.
1. Reconocer en ejemplos diversos la presencia de materia y sus propiedades
generales.
2. Resolver problemas sencillos sobre clculo de densidades.
3. Citar los estados de agregacin de la materia identificando en cada caso las
posibilidades de libertad molecular.
4. Citar los posibles cambios de estado.
UNIDAD 2. LA MATERIA ES DIVISIBLE
1. Describir con cierto detalle un ejemplo sencillo que demuestre cmo la materia es
divisible.
2. Definir y distinguir los conceptos de tomo y molcula como partes constitutivas
de la materia.
CONTENIDOS MNIMOS: Son los expresados en las tablas que relacionan los
elementos de la programacin. Se relacionan a continuacin los contenidos mnimos del
curso pasado que sern tomados como referencia para el presente curso.
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3. Definir los conceptos de sustancia simple y sustancia compuesta relacionndolos
con los de tomo y molcula.
4. Relacionar smbolos y frmulas con nombres de elementos y de sustancias,
respectivamente, razonando su significado.
5. Explicar mediante esquemas la constitucin de tomos muy sencillos reconociendo
en ellos el carcter divisible de la materia.
6. Identificar en una lista dada sustancias puras y mezclas.
7. Identificar razonadamente, en casos muy sencillos, el mtodo ms adecuado para
separar los componentes de una mezcla y de una disolucin.
UNIDAD 3. EXPLORANDO EL UNIVERSO
1. Explicar la composicin y origen de las galaxias.
2. Conocer las propiedades que diferencian a las nebulosas, las estrellas, los planetas,
los satlites y los cometas.
3. Situar convenientemente por orden los distintos planetas del Sistema Solar.
4. Relatar las distintas concepciones que sobre dicho sistema planetario se han
tenido a lo largo de la historia.
UNIDAD 4. LAS CARACTERSTICAS FSICAS DE LA TIERRA
1. Saber las caractersticas de los movimientos de nuestro planeta.
2. Interpretar los fenmenos de noche y da como consecuencia de la rotacin
terrestre.
3. Apreciar las estaciones como efecto de la inclinacin del eje de rotacin
terrestre.
4. Relacionar las fases lunares con los movimientos de este satlite.
5. Interpretar correctamente los eclipses, mediante maquetas o dibujos alusivos al
tema.
UNIDAD 5. LA GEOSFERA
1. Diferenciar las cortezas continental y ocenica.
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2. Conocer las distintas capas que forman la Tierra
3. Conocer los principales elementos geoqumicos y los minerales ms abundantes a
que dan lugar.
4. Diferenciar mineral y roca y reconocer los ms comunes.
5. Diferenciar las rocas segn su origen.
6. Definir las caractersticas fsicas de los minerales.
UNIDAD 6. LA VIDA EN LA TIERRA
1. Razonar la relacin entre la distancia al Sol y la presencia de agua lquida en la
Tierra, y su necesidad para la existencia de vida.
2. Definir los conceptos de bioelemento y biomolcula, y enumerar los ms
importantes, sabiendo explicar la relevancia del carbono en la materia viva.
3. Identificar las clulas como las estructuras que constituyen las unidades de vida, y
describir su constitucin bsica.
4. Establecer las semejanzas y las diferencias ms importantes que existen entre
clulas animales y vegetales.
5. Razonar la especializacin celular de los seres pluricelulares.
UNIDAD 7. LA BIODIVERSIDAD. LOS ORGANISMOS MS SENCILLOS
1. Diferenciar los organismos pertenecientes a cada uno de los distintos reinos.
2. Sealar caractersticas que permiten la identificacin y reconocimiento de los
distintos organismos estudiados.
3. Sealar algunos hechos que ponen de manifiesto los beneficios y perjuicios que
tienen los organismos ms sencillos.
4. Distinguir entre evolucin abitica y bitica y explicar lo que representan los
fsiles en el proceso de evolucin.
UNIDAD 8. LAS PLANTAS
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1. Describir la morfologa de las races, el tallo y las hojas, haciendo especial hincapi
en la relacin morfologa-funcin.
2. Describir la morfologa de la flor.
3. Sealar las caractersticas que permiten el reconocimiento de las distintas
plantas.
4. Indicar algunos hechos que ponen de manifiesto los beneficios y los perjuicios que
tienen las plantas.
5. Reconocer algunos efectos ambientales producidos por los bosques.
BIOLOGA Y GEOLOGA DE 3 E.S.O.
Unidad 1. La organizacin del cuerpo humano
a) Comprender qu se entiende por niveles de organizacin, enumerar los distintos tipos e identificar a qu nivel pertenece determinada materia.
b) Definir clula, tejido, rgano, sistema y aparato.
c) Identificar y diferenciar sistemas y aparatos del cuerpo humano. (Objetivo 4)
Unidad 2. La alimentacin humana
a) Definir nutricin y alimentacin y diferenciarlos.
b) Conocer los tipos de nutrientes y las funciones que llevan a cabo en nuestro organismo.
c) Clasificar los alimentos en grupos de acuerdo con la funcin que desempean en el organismo.
d) Conocer hbitos alimentarios saludables para prevenir enfermedades como la obesidad, la diabetes y enfermedades cardiovasculares.
e) Conocer los principales trastornos alimentarios.
Unidad 3. La nutricin humana I. Aparatos digestivo y respiratorio
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a) Describir la anatoma de los rganos de los aparatos digestivo y respiratorio y las funciones de cada uno de estos aparatos y sus rganos.
b) Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el transcurso de la nutricin.
c) Describir los movimientos respiratorios y relacionarlos con los fenmenos que ocurren en ellos.
d) Comprender y describir el intercambio gaseoso en pulmones y tejidos.
e) Conocer las principales alteraciones de los aparatos digestivo y respiratorio.
Unidad 4. La nutricin humana II. Aparatos circulatorio y excretor
a) Definir el medio interno y sus componentes.
b) Explicar las caractersticas y funciones del aparato circulatorio y de cada uno de los rganos que los forman, as como de las principales alteraciones.
c) Explicar las funciones de la sangre y reconocer sus componentes y la funcin que realizan.
d) Describir el corazn, su estructura, funcionamiento y funcin.
e) Explicar el recorrido de la sangre por el corazn, identificando las correspondientes vlvulas, arterias y venas.
f) Identificar los principales rganos excretores y explicar su funcin y su relacin entre ellos y el aparato circulatorio y la nutricin en general.
g) Describir el rin, su estructura, partes, funcionamiento y conocer sus principales alteraciones.
h) Identificar y comprender la necesidad de adquirir hbitos alimentarios y de higiene saludables para prevenir enfermedades cardiovasculares y relacionadas con el aparato excretor.
Unidades 5 y 6. Relacin y coordinacin humana. Sistemas nervioso y hormonal. Los sentidos
a) Identificar los dos sistemas involucrados en la coordinacin y relacin en el cuerpo humano, explicar la funcin que realizan.
b) Distinguir entre control hormonal y control nervioso y cmo se coordinan los dos sistemas.
c) Reconocer los distintos elementos que intervienen en la coordinacin.
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d) Describir las clulas del sistema nervioso y definir impulso nervioso.
e) Explicar los actos voluntarios y los actos reflejos.
f) Explicar el sistema endocrino y reconocer las principales glndulas endocrinas del cuerpo humano, as como las hormonas que secretan.
Unidad 7. La reproduccin humana. Aparato reproductor
a) Explicar los conceptos y caractersticas bsicas de la reproduccin humana y las etapas del ciclo reproductivo.
b) Reconocer los cambios y las etapas que se producen hacia la madurez sexual.
c) Reconocer la anatoma del aparato reproductor femenino y masculino, su funcionamiento y las caractersticas de sus gametos.
d) Explicar las bases de algunos mtodos de control de reproduccin.
e) Explicar la necesidad de tomar medidas de higiene sexual para evitar enfermedades de transmisin sexual.
BIOLOGA Y GEOLOGA DE 4 E.S.O.
CONTENIDOS MNIMOS
1. La clula, unidad de vida.
1.1. La teora celular y su importancia en biologa. La clula como unidad
estructural y funcional de los seres vivos.
1.2. Los procesos de divisin celular. La mitosis y la meiosis. Caractersticas
diferenciales e importancia biolgica de cada uno de estos procesos.
1.3. Estudio del ADN: composicin, estructura y propiedades. Valoracin de la
repercusin de su descubrimiento en el desarrollo actual de las ciencias.
1.4. Los niveles de organizacin de los seres vivos atendiendo al nivel creciente
de complejidad biolgico.
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1.5. Utilizacin de la teora celular para interpretar la anatoma y la fisiologa
de los seres vivos.
2. La herencia y la transmisin de los caracteres.
2.1. El mendelismo. Resolucin de problemas sencillos relacionados con las leyes
de Mendel.
2.2. Gentica humana. La herencia del sexo. La herencia ligada al sexo. Estudio
de algunas enfermedades hereditarias.
2.3. Aproximacin al concepto de gen. El cdigo gentico. Las mutaciones.
2.4. Ingeniera y manipulacin gentica: aplicaciones, repercusiones y desafos
ms importantes. Los organismos transgnicos. La clonacin. El genoma
humano.
2.5. Implicaciones ecolgicas, sociales y ticas de los avances en biotecnologa
gentica y reproductiva.
3. Origen y evolucin de los seres vivos.
3.1. Hiptesis sobre el origen de la vida en la Tierra. Evolucin de los seres
vivos: teoras fijistas y evolucionistas.
3.2. Datos que apoyan la teora de la evolucin de las especies. Reconocimiento
de las principales caractersticas de fsiles ms representativos, como
indicadores de la evolucin de las especies. Aparicin y extincin de
especies.
3.3. Teoras actuales de la evolucin. Darwinismo y neodarwinismo.
3.4. Valoracin de la biodiversidad como resultado del proceso evolutivo. El
papel de la Humanidad en la extincin de especies y sus causas.
4. Las transformaciones en los ecosistemas
4.1. Anlisis de las interacciones existentes en el ecosistema: las relaciones
trficas. Ciclo de materia y flujo de energa. Identificacin de cadenas y
redes trficas en ecosistemas terrestres y acuticos. Principales ciclos
biogeoqumicos.
4.2. Los ecosistemas canarios.
4.3. Autorregulacin del ecosistema: las plagas y la lucha biolgica.
4.4. Las sucesiones ecolgicas. La formacin de los suelos.
4.5. Los impactos ambientales: la destruccin de suelos. Los incendios
forestales.
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4.6. La modificacin de ambientes por los seres vivos y las adaptaciones de
los seres vivos al entorno. Los cambios ambientales de la historia de la
Tierra.
5. La tectnica de placas y sus manifestaciones.
5.1. Interpretacin del modelo dinmico de la estructura interna de la
Tierra.
5.2. Las placas litosfricas. Procesos asociados a los bordes de placa.
Actividad en el interior de las placas: el origen de las Islas Canarias y otros
archipilagos.
5.3. Interacciones entre procesos geolgicos internos y externos.
Formacin de las cordilleras: tipos y procesos geolgicos asociados.
5.4. La tectnica de placas, una revolucin en las ciencias de la tierra.
Utilizacin de la tectnica de placas para la interpretacin del relieve y de
los acontecimientos geolgicos.
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RECURSOS Y MATERIALES
RECURSOS
MATERIALES HUMANOS ESPACIALES
Aula ordinaria
Aula Medusa
Laboratorio
Biblioteca
Huerto escolar
Otros
Maestro/a tutor/a
M. especialista
Gua del Parque
Madres y padres
CEP
CD
DVD
Software
Pginas web
Mat. laborat.
Instr. medida
Obj. cotidianos
Alimentos
Juegos didc.
Lupa...
Microscopio
Barrio / pueblo Gua trabajo
Bibliografa
PowerPoint
Libros de texto
Otros
Museos Otros
Patio / jardn
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RECUPERACIN DE PENDIENTES. MEDIDAS DE ATENCIN A LA
DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES
ORIENTACIONES PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO DEL
ALUMNADO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Los alumnos con la asignatura de Biologa y Geologa de 3 ESO pendiente podrn recuperarla mediante un examen qu