PROGRAMACIÓN DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICALa Constitución Española establece en su artículo 27,...
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PROGRAMACIÓN DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA ÍNDICE DE CONTENIDOS 3.1. OBJETIVOS GENERALES DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.........................................................................................................................7 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA PARA EL PRIMER CICLO DE E.S.O....................................................................................................................................................................10 3.2. A. BLOQUES DE CONTENIDO Y PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA...11 3.2. A. i. SELECCIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA PARA EL PRIMER CICLO DE E.S.O....................................................................................................... 11 3.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA PARA EL SEGUNDO CICLO DE E.S.O....................................................................................................................................................................28 3.3. A. BLOQUES DE CONTENIDO Y PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. .........................................................................................................................................................................28 A.i. SELECCIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA PARA EL SEGUNDO CICLO DE E.S.O...............................................................................................................28 A.i.I. TERCERO de E.S.O.....................................................................................................................29 3.3.A.i.II. CUARTO de E.S.O................................................................................................................40 UNIDAD 8: EL MÁS ALLÁ..............................................................................................................................46 OBJETIVOS........................................................................................................................................................ 46 UNIDAD 9: EL DESTINO FINAL.....................................................................................................................47 OBJETIVOS........................................................................................................................................................ 47 CONCEPTOS...................................................................................................................................................... 47 PROCEDIMIENTOS...........................................................................................................................................47 VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.............................................................................................................47 Aprender a vivir entendiendo la vida como un camino para amar a los demás...................................................47 3.4. ENFOQUE METODOLÓGICO DEL ÁREA DE RELIGIÓN EN E.S.O...................................................47 3.4.A. RELACIÓN DE ALGUNOS DE LOS CONTENIDOS APLICABLES CON LOS RECURSOS TICs. .........................................................................................................................................................................50 3.4. A.i. PRIMER CURSO.......................................................................................................................... 50 3.4.A.ii. SEGUNDO CURSO......................................................................................................................52 A.iii. TERCER CURSO...............................................................................................................................53 A.iv. CUARTO CURSO..............................................................................................................................54 A.v. PÁGINAS WEB DE INTERÉS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA..........................................................................................................55
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PROGRAMACIÓN DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA
ÍNDICE DE CONTENIDOS
3.1. OBJETIVOS GENERALES DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA.........................................................................................................................7
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA PARA EL PRIMER CICLO DE
E.S.O....................................................................................................................................................................10
3.2. A. BLOQUES DE CONTENIDO Y PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE RELIGIÓN
Y MORAL CATÓLICA EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA...11
3.2. A. i. SELECCIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA
PARA EL PRIMER CICLO DE E.S.O.......................................................................................................11
3.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA PARA EL SEGUNDO CICLO DE
E.S.O....................................................................................................................................................................28
3.3. A. BLOQUES DE CONTENIDO Y PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE RELIGIÓN
Y MORAL CATÓLICA EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
.........................................................................................................................................................................28
A.i. SELECCIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA PARA
EL SEGUNDO CICLO DE E.S.O...............................................................................................................28
A.i.I. TERCERO de E.S.O.....................................................................................................................29
3.3.A.i.II. CUARTO de E.S.O................................................................................................................40
UNIDAD 8: EL MÁS ALLÁ..............................................................................................................................46
OBJETIVOS........................................................................................................................................................46
UNIDAD 9: EL DESTINO FINAL.....................................................................................................................47
OBJETIVOS........................................................................................................................................................47
CONCEPTOS......................................................................................................................................................47
PROCEDIMIENTOS...........................................................................................................................................47
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.............................................................................................................47
Aprender a vivir entendiendo la vida como un camino para amar a los demás...................................................47
3.4. ENFOQUE METODOLÓGICO DEL ÁREA DE RELIGIÓN EN E.S.O...................................................47
3.4.A. RELACIÓN DE ALGUNOS DE LOS CONTENIDOS APLICABLES CON LOS RECURSOS TICs.
.........................................................................................................................................................................50
3.4. A.i. PRIMER CURSO..........................................................................................................................50
3.4.A.ii. SEGUNDO CURSO......................................................................................................................52
A.iii. TERCER CURSO...............................................................................................................................53
A.iv. CUARTO CURSO..............................................................................................................................54
A.v. PÁGINAS WEB DE INTERÉS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA DE
RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA..........................................................................................................55
A.v.I. PÁGINAS DE CONTENIDO GENERAL....................................................................................55
A.v.II. ONG ...........................................................................................................................................56
3.4.A.v.III. SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA RELIGION...........................................................56
A.v.IV. VIDEOJUEGOS PARA PC.......................................................................................................57
3.4 .A.v.V. CURSOS PARA EL PROFESORADO A TRAVÉS DE INTERNET................................57
A.v.VI. CHATS CATÓLICOS:...............................................................................................................57
A.v.VI. DICCIONARIOS........................................................................................................................58
4. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA E.S.O.......................................................58
5. INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULO DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA DE BACHILLERATO........62
5.1. OBJETIVOS GENERALES DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA EN BACHILLERATO................63
5.1.A. BLOQUES DE CONTENIDO Y PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE RELIGIÓN
Y MORAL CATÓLICA EN BACHILLERATO............................................................................................64
5.1.B. ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: TEMPORALIZACIÓN POR CURSOS......70
5.1.B.i. CURSO PRIMERO.........................................................................................................................70
PRIMERA EVALUACIÓN:.......................................................................................................................70
6. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN EN BACHILLERATO..................................71
6.1. OBJETIVOS MÍNIMOS A EVALUAR ATENDIENDO A LOS CONTENIDOS DE LA ETAPA..........71
6.2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN EN BACHILLERATO.............72
6.3. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: METODOLOGÍA EN BACHILLERATO........................................73
6.3.1. MATERIAL DIDÁCTICO QUE SE EMPLEARÁ EN BACHILLERATO........................................75
7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS..........................................................................................................75
1. PRESENTACIÓN.
La formación religiosa en el ámbito escolar no depende de la confesionalidad o no del
estado, sino que es un derecho fundamental de la persona recogido en la Constitución.
La Constitución Española establece en su artículo 27, párrafos 2 y 3, que "la educación
tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona", y que "los poderes públicos garantizan el
derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que
esté de acuerdo con sus propias convicciones".
Estas disposiciones constitucionales responden a una sociedad democrática y pluralista
como la nuestra, cuyo sistema educativo ha de corresponder al sistema resultante de las
convicciones de los ciudadanos públicamente expresadas y libremente asumidas.
La Religión es un fenómeno universalmente presente en la historia de la humanidad,
de ahí la necesidad de un estudio sistemático y ordenado de esta materia. Es la clave para
comprender nuestra cultura, ya que nuestra historia y cultura están conformadas por creencias,
símbolos y valores del Cristianismo.
Es, así con toda legitimidad, una disciplina específica y rigurosamente escolar,
ordinaria para quienes la soliciten, equiparable al resto de las disciplinas en el rigor científico,
en el planteamiento de sus objetivos y contenidos, y en su significación educativa dentro de su
currículum que tiende al pleno desarrollo de la persona.
La enseñanza de la Religión consiste en la Educación Secundaria y Bachillerato en
una presentación del Mensaje y el acontecimiento cristiano que haga posible la síntesis entre
la fe y la cultura, a fin de procurar al alumno una visión cristiana del hombre, de la historia y
del mundo, y abrirle desde ella a los problemas del sentido de la vida.
La enseñanza religiosa en la Educación Secundaria es una disciplina específica, con
una significación educativa en el marco del CURRICULUM, que tiene por objeto el
desarrollo pleno e integral de la persona. Esta enseñanza consiste en una presentación del
mensaje y de los acontecimientos cristianos que hace posible:
A. La síntesis entre FE y CULTURA.
B. Una visión cristiana del hombre, de la historia y del mundo.
C. Una apertura a los problemas del sentido de la vida.
Por ello, la clase de RELIGIÓN en el ámbito escolar está motivada por las siguientes
razones:
1. El Cristianismo en Andalucía, en España y en toda Europa ha sido un factor importante y
muchas veces determinante en la formación de las identidades nacionales.
2. El Cristianismo es un factor imprescindible para comprender la cultura occidental.
3. La fe cristiana es un saber razonable con unos contenidos propios, tales como ayudar a
fomentar el sentido del mundo y de la vida; se integra en el conjunto de las experiencias y
conocimientos del alumno, y aporta una escala de valores y un concepto del hombre con el
núcleo referencial de ideas y creencias.
En definitiva, la clase de RELIGIÓN y MORAL CATÓLICA está motivada por las
siguientes razones y que se comprenden a partir de estas dimensiones:
• La dimensión cultural e histórica está presente en la enseñanza religiosa, dado que el
patrimonio cultural, histórico y antropológico que gran parte de la sociedad reciben del
pasado está desarrollado por contenidos religiosos. En este sentido, la Religión
Católica ha dado sus frutos en el arte, en los sistemas de significación moral, en la
creación popular y en la acción social.
• La dimensión humanizadora constituye una aportación eficaz en la maduración de la
personalidad del alumno, por cuanto que le permite dar respuesta a sus interrogantes
más radicales, haciendo a su vez posible la formación de hombres y mujeres
conscientes, críticos, libres y creadores. Se trata de ayudarle al alumno a encontrar las
respuestas que podrá asumir como opción libre y personal.
• La dimensión ético-moral explica las exigencias morales que conlleva el mensaje
cristiano. Por eso, la Religión Católica ofrece una determinada manera de ver la vida,
en cuya base se encuentra un concepto de hombre, un núcleo referencial de ideas y
creencias, así como la propuesta de una escala de principios y valores en orden a hacer
posible la maduración en la responsabilidad, el ejercicio de la solidaridad y de la
caridad. Todo ello, como expresión coherente del conocimiento de Dios revelado en
Jesucristo.
Finalmente, el carácter científico que adquiere la enseñanza religiosa, hace que sus
contenidos tengan unos fundamentos y una metodología científica propia. En la Educación
Secundaria, la enseñanza religiosa tiene en cuenta las características psicológicas propias de la
adolescencia; en esta edad, el alumno se plantea especialmente la actitud personal ante lo
religioso de una forma más racional y entra en una fase de interiorización que le lleva a un
descubrimiento mayor de sí mismo y una capacidad creciente de asimilación.
La visión concreta reclama unas pautas de identificación y una armonía con las propias
convicciones y creencias.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
(12 - 16 AÑOS)
2. LA CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN A LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS QUE MARCA LA L.O.E.
El carácter integrador de la materia de Religión católica, hace que su aprendizaje
contribuya a la adquisición de varias las competencias básicas:
• La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia en
comunicación lingüística puesto que propone la utilización del lenguaje como instrumento de
comunicación oral y escrita, como instrumento de aprendizaje y como instrumento de
regulación de conductas y emociones. Además, mediante sus propuestas de trabajo, sus
actividades y sus recursos fomenta la escucha y la conversación consciente de los principales
tipos de interacción verbal, la comprensión y la comunicación, y promueve el hecho de saber
verbalizar conceptos, explicitar ideas, redactar un escrito y exponer un argumento.
• La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia en el
conocimiento y la interacción con el mundo físico ya que sus planteamientos buscan siempre
que el alumno sepa interactuar con el mundo físico, aprenda a interpretar los sucesos y
predecir sus consecuencias y perciba adecuadamente el espacio físico en el que se desarrolla
la vida y la actividad humana. Además, subraya la importancia que tiene ser consciente de la
importancia del uso responsable de los recursos naturales.
• La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia del
tratamiento de la información y competencia digital ya que promueve que los alumnos sepan
buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. Saber
acceder a la información utilizando técnicas y estrategias diversas y dominar el uso de las
herramientas de las TICs como apoyo de trabajo constituyen también competencias
importantes fomentadas por esta materia.
• La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia social y
ciudadana ya que promueve que los alumnos conozcan la realidad social, su pasado histórico
y sus problemas, sepan vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en el que
viven y ejercer la ciudadanía democrática. Además, la materia busca que los alumnos sean
capaces de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los
valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros, saber
convivir y hacerlo de forma comprometida con los valores universalmente aceptados.
• La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia cultural
y artística ya que promueve que los alumnos sepan apreciar, comprender y valorar
críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilicen la cultura y el arte
como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y aprecien la expresión de ideas,
experiencias o sentimientos de forma creativa.
• La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia para
aprender a aprender ya que promueve que los alumnos sean capaces de iniciarse en el
aprendizaje y continuarlo de manera autónoma, que sepan desenvolverse ante las
incertidumbres, admitir diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema, ser
conscientes de lo que se sabe y de lo que queda por aprender y saber cómo se aprende y cómo
se gestionan los procesos de aprendizaje.
• La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia de la
autonomía e iniciativa personal ya que promueve que los alumnos sepan optar con criterio
propio, sepan llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar y hacerse responsables
de las propias opciones y adquieran la capacidad necesaria para enfrentarse a los problemas.
Además, la materia de Religión católica busca que los alumnos adquieran valores como la
dignidad, la libertad, la autoestima, la seguridad de uno mismo, la demora de la satisfacción, y
sean capaces de transformar las ideas en actos, de generar ideas nuevas y posean las
cualidades de la autonomía, autoestima, perseverancia, responsabilidad, autocrítica, iniciativa
y creatividad, además de las habilidades sociales del respeto por las ideas de los demás,
capacidad de diálogo y trabajo cooperativo. Por último, los contenidos de esta materia de
Religión católica subrayan la importancia de que los alumnos tengan confianza en sí mismos,
espíritu de superación y la asunción de riesgos, y sean capaces de tener un espíritu
emprendedor y una sana ambición personal y profesional.
3. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN AL DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES DEL ALUMNO Y AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
GENERALES DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
El desarrollo curricular del Área de Religión en la etapa secundaria contribuye a la
educación de los alumnos en seis aspectos fundamentales de las capacidades básicas:
1) La capacidad de leer y de expresar la realidad utilizando todos los lenguajes en que
ésta aparece.
2) La capacidad de ejercer de una forma racional una estimativa éticamente fundada ante
el conjunto de lo real (personalidad, sociedad, valores, ciencia, historia,...), así como de
contribuir desde una pluralidad de convicciones definidas, a la fundamentación de los códigos
éticos de la sociedad civil.
3) La capacidad de discernir y de crear estructuras de sentido no reductibles
unilateralmente a lo ya establecido, iniciando al alumno en la comprensión y expresión de las
narraciones de sentido, de tipo religioso y secular, que tienen relevancia en nuestra cultura.
4) La capacidad de situarse con madurez, tolerancia y distensión afectiva ante las
experiencias y creencias sobre lo religioso, propias y de los otros, contribuyendo a un
equilibrio socioeconómico colectivo que impida la persistencia de comportamientos fanáticos
o sectarios sobre el hecho religioso.
5) La capacidad de adquirir una dimensión de profundidad, reflexionando sobre los
procesos que están en la base del saber, de la comunicación y la relación interpersonal, la
fundamentación de la inserción social y la actitud crítica adquiriendo los elementos iniciales
de los metalenguajes.
6) La capacidad para la asunción, desarrollo y cultivo de la dimensión religiosa del
hombre, como ser abierto a la trascendencia en su exposición católica.
La Educación Secundaria Obligatoria se propone hacer frente a estas necesidades del
alumno y conducirlo a la plenitud de su participación e integración como adulto en el propio
entorno social y cultural.
El Área de Religión se propone, por tanto, en esta etapa, dar a conocer objetivamente
al alumno los esquemas de significación cultural basados en planteamientos religiosos
vigentes en la sociedad española actual así como en el pasado.
3.1. OBJETIVOS GENERALES DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA EN LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria se pretende que el alumno sea capaz
de:
1. Conocer los textos fundamentales de la fe católica, que constituye el núcleo esencial
del mensaje cristiano, para comprender y expresar adecuadamente el vocabulario y
formulaciones de la fe.
2. Situar las principales fuentes del Cristianismo en su origen, forma y finalidad,
mediante algunos criterios de interpretación de la Iglesia Católica y actualizar la
información que nos aportan.
3. Identificar a Jesucristo como núcleo central del hecho Cristiano, en su mensaje, vida y
actualidad y en la realización histórica de la Iglesia.
4. Conocer y valorar críticamente el significado de la Iglesia para los cristianos como la
realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al
ser humano, y descubrir su aportación histórica en al construcción y crecimiento de la
sociedad española y europea.
5. Conocer el significado de los signos y símbolos religiosos más relevantes, con especial
atención a los sacramentos y a las prácticas religiosas más extendidas en su entorno.
6. Acceder a las interpretaciones que el cristianismo y otras religiones dan sobre la
condición humana fundamental y sobre el sentido de los trascendente, a través de
algunas grandes preguntas que inquietan al ser humano.
7. Aplicar los principios de la moral cristiana a los hábitos sociales relacionados con la
salud, el consumo y el medio ambiente para una valoración crítica.
8. Descubrir el hondo significado cristiano de la tolerancia, participación, responsabilidad
y solidaridad, aplicándolos a situaciones sociales habituales: trabajo, ocio, juego,
familia, amigos,...
9. Iniciarse en la formación de una conciencia moral cristiana con sentido crítico y de
auténtica libertad ante las realidades sociales, económicas y políticas de su entorno.
10. Sensibilizarse ante los valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano en
orden a las opciones que dan sentido a su vida, constatándolas con los posibles valores,
actitudes y normas que pueden regir en la sociedad.
11. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, a través de
lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia,
como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia.
Religión Católica Programación anual
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA PARA EL
PRIMER CICLO DE E.S.O.
Al finalizar el Primer Ciclo de E.S.O. se pretende que el alumno sea capaz de:
1. Identificar los principales textos y documentos en que se expresa la religión católica en
su origen y en su historia.
2. Acercarse a la Biblia, como fuente de información, para conocer los orígenes del
cristianismo y fundamentar sus rasgos esenciales.
3. Reconocer a Jesucristo como el centro de la fe cristiana, tanto en su origen como en la
actualidad.
4. Identificar los rasgos esenciales de la Iglesia, pueblo de Dios, para formarse un
concepto claro de su ser, de su misión y de su organización.
5. Reconocer la fuerza expresiva de los símbolos en la vida humana para descubrir el
sentido y finalidad de los sacramentos en la vida de la Iglesia.
6. Descubrir que la fe cristiana suscita actitudes responsables y solidarias en las relaciones
humanas y en la convivencia social..
7. Valorar el cristianismo y sus manifestaciones históricas y culturales. Para comprender
las expresiones artísticas y culturales del entorno y del patrimonio universal y valorarlas
como signos de la identidad de nuestro pueblo.
1
Religión Católica Programación anual
3.2. A. BLOQUES DE CONTENIDO Y PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA EN EL PRIMER CICLO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
En la etapa de Secundaria Obligatoria (12 - 16 años), coincidente con la adolescencia,
el alumno puede ya situarse ante la religión como experiencia humana, personal y social, en la
que confluyen aspectos básicos que constituyen, además, un hecho cultural:
• Los principios generales de una visión del hombre como ser abierto y religado a Dios.
• La historia del acontecer humano donde se refleja la experiencia religiosa acumulada y
codificada en el tiempo.
• La ética que estructura los valores que hacen realmente humanos al hombre y a la sociedad.
Para el desarrollo de los contenidos de Religión Católica en esta etapa se proponen
cuatro ejes vertebradores, que son los que dan cohesión a los diversos bloques de contenido:
1) El hombre y lo sagrado, fuentes y lenguaje religioso.
2) La Revelación de Dios en la historia del hombre.
3) El hecho cristiano en la historia.
4) El mensaje ético de la fe cristiana.
3.2. A. i. SELECCIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS DE RELIGIÓN Y MORAL
CATÓLICA PARA EL PRIMER CICLO DE E.S.O.
Bloques de contenido de 1º de E.S.O.:
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1: EL SENTIDO DE LA VIDA.
1
Religión Católica Programación anual
OBJETIVOS
1. Conocer los distintos modos en que la sociedad actual afronta la existencia.
2. Conocer el enfoque que el cristianismo da al sentido de la vida.
3. Comprender lo importante que resulta descubrir un camino para ser más feliz, para
proporcionar la felicidad a los demás y para encontrar el verdadero y último sentido de
la vida.
CONCEPTOS.
1. Qué se entiende por sentido existencial.
2. Qué es la felicidad.
3. La felicidad en el Nuevo Testamento.
PROCEDIMIENTOS.
1. Realizar un estudio sociológico acerca de lo que la sociedad actual entiende por
felicidad y el sentido de la existencia.
2. Analizar la pirámide de Maslow y hacer una comparación con las parábolas del
Evangelio de Mateo.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
Aprender a ser feliz con las cosas cotidianas de la vida y a no caer en el
consumismo absurdo como búsqueda de la felicidad. Agradecimiento a los padres
y abuelos por todo lo que nos dan cada día. Empezar a valorar lo conseguido con el
esfuerzo personal.
UNIDAD 2: LA RELIGIÓN.
OBJETIVOS
1. Descubrir y conocer el origen del fenómeno religioso.
2. Conocer la experiencia religiosa y cada uno de sus elementos.
3. Conocer las prácticas pseudorreligiosas.
CONCEPTOS.
1. El hecho religioso.
2. Cuándo y cómo nace la religión..
3. La experiencia religiosa.
4. Dios.
5. Mediaciones.
6. El ser humano ante Dios: la actitud religiosa.
1
Religión Católica Programación anual
7. Elementos comunes a toda religión.
8. Religión, magia, superstición e idolatría.
PROCEDIMIENTOS.
1. Análisis de los factores históricos y culturales de los hechos religiosos.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Actitud receptiva ante el hecho religioso en general y ante el hecho cristiano así como
ante cualquier manifestación humana de la búsqueda de sentido.
UNIDAD 3: LA BIBLIA.
OBJETIVOS.
1. Valorar la importancia de la Biblia desde su calidad literaria y desde el mensaje
religioso que transmite.
2. Clasificar los libros que componen la Biblia.
3. Reconocer el proceso de elaboración de la Biblia.
4. Reconocer los principales géneros literarios de la Biblia e identificar cómo un
mismo hecho o contenido puede ser expresado con lenguajes diferentes.
5. Reconocer a Dios como autor de la Biblia.
CONCEPTOS.
1. La Biblia, un gran libro.
2. Los diferentes libros de la Biblia.
3. Libros elaborados durante siglos.
4. Géneros literarios.
5. Pautas para leer la Biblia.
6. La Biblia es importante para los cristianos.
7. Uso y manejo de la Biblia.
8. La Biblia en el arte.
PROCEDIMIENTOS.
Confección de sinopsis, esquemas y gráficos a partir de los datos informativos sobre la Biblia.
1. Utilización correcta de la Biblia.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Actitud receptiva ante el hecho religioso en general y ante el hecho cristiano.
1
Religión Católica Programación anual
2. Actitud de estima hacia los textos bíblicos y su lectura asidua.
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD 4: LA HISTORIA DE ISRAEL. ORÍGENES Y PLENITUD.
OBJETIVOS.
1. Conocer los principales personajes y acontecimientos más importantes que ocurrieron
en la primera mitad de la historia de Israel.
2. Conocer los protagonistas más importantes de esta historia.
CONCEPTOS.
1. Patriarcas.
2. Moisés y el Éxodo.
3. El Regreso a la Tierra Prometida.
4. Reino de Israel.
PROCEDIMIENTOS.
1. Utilizar la Biblia para conocer la historia de Israel.
2. Utilizar audiovisuales para conocer la historia de Israel.
3. Utilizar mapas para situarnos geográficamente.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Aprender del amor de los patriarcas y su evolución espiritual.
2. El valor del esfuerzo y de la confianza en sí mismo y sobre todo en Dios. Enseñar el
camino de la fe como el gran camino de la salvación.
UNIDAD 5: LA HISTORIA DE ISRAEL. DE LA DIVISIÓN A LA ESPERANZA.
OBJETIVOS.
1. Estudiar la importancia de los profetas.
2. Comprender la influencia de la historia de Israel en la religiosidad moderna, en la
Iglesia cristiana y en la vida actual.
CONCEPTOS.
1. Ana Frank.
2. Estrella de David.
3. Hitler.
4. Profetas Mayores.
PROCEDIMIENTOS.
1. Mapas para localizar la historia de Israel y su dispersión.
1
Religión Católica Programación anual
2. Audiovisual de “la Vida es Bella” o “La Lista de Schindler”.
3. Recorrido rápido por la historia desde el origen del pueblo de Israel hasta el año 1948.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Enseñar la defensa de la verdad y la lucha por la justicia frente al “pasotismo” social.
2. El/la alumno/a debe aprender que la situación de inferioridad de unos a otros no es
querida por Dios, donde todos somos hermanos/as.
UNIDAD 6: DIOS PADRE, CREADOR Y SALVADOR.
OBJETIVOS
1. Descubrir el origen de la amistad de Dios con el hombre y la mujer.
2. Reflexionar sobre la experiencia de fe de Abrahán y la actitud de confianza y fidelidad
con la que actuó.
3. Descubrir a Jacob como heredero de las promesas que Dios hizo a Abrahán.
4. Manifestar como las promesas de la Alianza se mantienen de generación en generación
y la importancia para los cristianos.
5. Captar el sentido de la bendición de Dios.
CONCEPTOS
1. Abrahán, el primer patriarca.
2. Un hombre de una confianza ilimitada.
3. El amigo de Dios.
4. Jacob, heredero de las promesas.
5. La bendición de Dios.
PROCEDIMIENTOS.
1. Análisis de la significación religiosa en algunos textos esenciales.
2. Localización de los lugares bíblicos y contraste de datos informativos sobre la Biblia.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Comprender el valor de la amistad..
UNIDAD 7: LA VIDA DE JESÚS.
OBJETIVOS
1. Plantearse cuáles son las fuentes de información que nos revelan la existencia histórica
de Jesús.
1
Religión Católica Programación anual
2. Saber qué se ha dicho y qué dicen de él.
3. Conocer el Nuevo Testamento, y los libros que lo componen.
4. Descubrir los libros del Nuevo Testamento que nos hablan de la persona de Jesús y de
su mensaje: los evangelios.
5. Conocer los aspectos históricos, políticos, sociales y culturales de la época en que
nació y vivió Jesús.
6. Descubrir a Jesús y la importancia que ha tenido y tiene para tantos hombres y mujeres
de todos los tiempos.
CONCEPTOS.
1. Jesús, un personaje importante.
2. Documentos sobre Jesús.
3. Los evangelios.
4. Palestina, el país de Jesús.
5. Situación política, social y religiosa del país de Jesús.
6. María, la madre de Jesús.
7. Nacimiento e infancia de Jesús.
PROCEDIMIENTOS.
1. Localización de lugares y acontecimientos evangélicos en los mapas.
2. Situación de los relatos de los evangélicos en el contexto en el que fueron escritos.
3. Descripción y análisis de los hechos más expresivos de la humanidad de Jesús según el
relato bíblico (relatos de la infancia).
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Actitud de contemplación, escucha y admiración de la persona de Jesús.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 8: EL MENSAJE DE JESÚS.
OBJETIVOS
1. Iniciarse en el estudio de la persona y la obra de Jesús de Nazaret.
2. Descubrir qué tenía que anunciar y por qué sentía la necesidad de hacerlo.
3. Conocer qué impresión causó este mensaje en las gentes de su tiempo y las obras que
realizó Jesús.
3. Descubrir el punto más importante del anuncio de Jesús: la llegada del Reino de Dios.
1
Religión Católica Programación anual
4. Conocer el testimonio de personas que han optado por trabajar y vivir siguiendo el
estilo de vida de Jesús.
CONCEPTOS.
1. Jesús se da a conocer.
2. Un bautismo extraordinario.
3. Los primeros discípulos.
4. Las obras de Jesús.
5. Las bienaventuranzas.
6. El mensaje de Jesús: El Reino de Dios.
7. El mensaje de Jesús hoy.
PROCEDIMIENTOS.
1. Localización de los textos neotestamentarios que fundamentan las grandes
afirmaciones de la fe católicos.
2. Descubrimiento del mensaje de Jesucristo en las diversas expresiones artísticas:
pintura, escultura, literatura, cine, música.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Valores sobre el hombre que surgen del mensaje central de Jesús: dignidad del
hombre, valor primigenio de la vida humana, libertad y ley, relación directa con Dios,
gratuidad, liberación, felicidad, perdón, acercamiento a los pobres, etc.
UNIDAD 9: LOS MILAGROS DE JESÚS.
OBJETIVOS.
1. Conocer como fueron los milagros de Jesús.
2. Saber interpretar los milagros de Jesús.
3. Aprender a tener una actitud crítica ante fenómenos que no se pueden explicar
científicamente pero que son reales.
CONCEPTOS.
1. Milagro.
2. Congregación para las causas de los Santos.
3. Beatificación.
4. Santo, Novena e Intercesión.
5. Exorcismo, Resurrección.
PROCEDIMIENTOS.
1. Estudiar algún hecho “milagroso” acaecido en la zona e intentar dar una posible
1
Religión Católica Programación anual
explicación.
2. Analizar la Sábana Santa de Turín y el Santo Sudario de Oviedo.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Tener una actitud crítica con el conocimiento científico como único conocimiento del
ser humano.
2. Entender que la persona no es un medio, sino un fin.
3. Tener una actitud del hombre no como algo puramente biológico sino como un ser
espiritual llamado a vivir con Dios.
UNIDAD 10: LA MORAL DE JESÚS.
OBJETIVOS.
1. Analizar la moral de la sociedad en que vivió Jesús y su actitud crítica hacia ella.
2. Descubrir lo original de la moral de Jesús y su gran aportación a la sociedad de su
tiempo.
3. Conocer las enormes cualidades de la moral practicada por Jesús para mejorar las
normas de convivencia en la sociedad actual.
CONCEPTOS.
1. Moral.
2. Ética.
3. Prójimo.
4. Fariseos.
PROCEDIMIENTOS.
1. Aprender a diferenciar a través de discusiones lo subjetivo y relativo de lo objetivo y
absoluto a través de juegos, debates y audiovisuales.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Aprender a no tener una actitud hipócrita con los demás. Hay que saber ser uno
mismo.
2. Saber decir que no a todo aquello que pueda sernos perjudicial.
3. Aprender a tener confianza en uno mismo y a ser crítico con los comentarios de los
demás. Aprender a aceptar nuestros errores e intentar mejorarnos cada día.
UNIDAD 11: LA RESURRECCIÓN DE JESÚS.
OBJETIVOS
1
Religión Católica Programación anual
1. Adentrarse en los pasajes bíblicos que describen los últimos momentos de la vida de
Jesús.
2. Comprender qué significa la Resurrección.
3. Descubrir las últimas obras que realizó Jesús.
4. Conocer cuáles fueron las últimas enseñanzas que Jesús encomendó a sus discípulos.
5. Descubrir que pasó después de la muerte de Jesús.
6. Conocer por qué la resurrección es el fundamento de la fe cristiana.
CONCEPTOS.
1. Los últimos días de Jesús.
2. La Última Cena.
3. Una lección de amor y servicio.
4. El mandamiento nuevo.
5. La resurrección.
PROCEDIMIENTOS.
1. Localización de los textos neotestamentarios que fundamentan las grandes
afirmaciones de la fe católica.
2. Estructuración de los esencial del mensaje de Jesucristo.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Reconocimiento de la importancia de la justicia, la libertad y el amor como criterios
evangélicos para toda valoración de la realidad
UNIDAD 12: LA REVELACIÓN CRISTIANA.
OBJETIVOS.
1. Conocer las principales características de la revelación cristiana.
2. Descubrir el papel de Jesucristo como la máxima comunicación del Mensaje de Dios a
la Humanidad.
CONCEPTOS.
1. El mandamiento del amor.
2. Consumismo.
3. Hedonismo.
4. Materialismo.
5. “Mi reino no es de este mundo”.
PROCEDIMIENTOS.
1
Religión Católica Programación anual
1. Comparar noticias actuales y noticias de la revelación de Dios.
2. Hacer una comparación del Reino de Dios con el Mundo en el que vivimos.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Aprender a elegir las respuestas más positivas y humanizadoras de todo lo que nos
ofrece la vida a la luz de Jesucristo.
Bloques de contenido de 2º de E.S.O.:
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1: LA FE CRISTIANA.
OBJETIVOS.
1. Conocer las características de la fe en general y de la fe cristiana, especialmente del
Credo.
CONCEPTOS.
1. Fe.
2. El Credo.
3. Herejía.
4. Jonás.
PROCEDIMIENTOS.
1. Utilizar la lógica y el debate para explicar cómo un grupo humano va exteriorizando
en normas sus creencias, valores y forma de sentir y entender la vida.
2. Utilizar la memoria para explicar la antigua transmisión oral.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. La memorización y el esfuerzo personal.
2. Convivir con lo ininteligible y entender que puede ser razonable a la luz de la fe y el
amor.
UNIDAD 2: LA IGLESIA, PUEBLO DE DIOS.
OBJETIVOS
1. Reflexionar sobre la Iglesia, su aportación a la sociedad y la relación de los cristianos
con ella.
2
Religión Católica Programación anual
2. Conocer la Iglesia como el nuevo Pueblo de Dios.
3. Conocer de qué manera está organizada la Iglesia y presentar la organización de la
Iglesia en España.
4. Reflexionar sobre la necesidad y la importancia de vivir la fe cristiana en el seno de la
Iglesia.
CONCEPTOS.
1. Un Pueblo Nuevo.
2. Ministerios y carisma
3. Una organización para la misión
4. Los santos, ejemplo de vida cristiana.
5. La fe en Jesús y la pertenencia a la Iglesia.
PROCEDIMIENTOS.
1. Búsqueda de datos sobre la aportación que hace la Iglesia en el campo de la cultura, de
la educación y de la promoción en el mundo de hoy, particularmente en nuestro país.
VALORES, ACTITUDES,Y NORMAS.
1. Reconocimiento de la importancia de la justicia, la libertad y el amor como criterios
evangélicos para toda la valoración de la realidad.
UNIDAD 3: LA MISIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA IGLESIA CATÓLICA.
OBJETIVOS
1. Estudiar los miembros que pertenecen a la Iglesia y la distinta condición de cada uno
de ellos.
2. Analizar la triple misión que la Iglesia tiene en el mundo.
3. Conocer como está organizada la Iglesia Católica.
CONCEPTOS.
1. Jerarquía.
2. Benedicto XVI.
3. Papa.
4. Concilio.
5. Sacerdote.
2
Religión Católica Programación anual
6. Laico.
7. Ministerio.
PROCEDIMIENTOS.
1. A través de la parroquia del pueblo donde está inserta el Instituto trabajar con el
párroco la función de la Iglesia en el ámbito local.
2. A través de videos y trabajos en grupo conocer la función de la Iglesia a nivel, local,
provincial, autonómico, nacional e internacional.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Comprender que la Jerarquía Eclesiástica y Organizativa de la Iglesia sirve como
vínculo de unidad entre los cristianos, transmitiendo y garantizando la autenticidad del
mensaje de Jesucristo.
UNIDAD 4·: LA HISTORIA DE LAS IGLESIAS CRISTIANAS.
OBJETIVOS
1. Conocer las etapas, los personajes y los acontecimientos más importantes de la historia
de la Iglesia.
2. Descubrir la doble dimensión de la Iglesia en la historia humana y religiosa.
3. Comprender las luces y sombras, aciertos y errores de la Iglesia, única institución que
ha permanecido a lo largo de los siglos.
4. Descubrir la importancia de conocer la historia de la Iglesia, para poder construir tu
propia personal
CONCEPTOS.
1. Edad Antigua, Edad Media y Edad Contemporánea.
2. Concilio de Jerusalén.
3. Libertad de culto.
4. Cesaropapismo.
5. Arrianismo.
6. Monacato.
7. Cristiandad.
8. Cofradías, Romerías, Rosario.
9. La Ilustración.
10. Concilio Vaticano II.
2
Religión Católica Programación anual
PROCEDIMIENTOS.
1. Audiovisuales, mapas y debate para realizar un foro en la clase.
2. Trabajo en grupos para analizar varios de los conceptos anteriores.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Perdón, rectificación y continuidad.
2. Analizar el pasado desde la óptica del tiempo del que se trata para no caer en
análisis desfasados y atemporales.
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD 5: EL PATRIMONIO CULTURAL DE LA IGLESIA.
OBJETIVOS.
1. Estudiar la actitud creadora que ha tomado la Iglesia ante la cultura y el arte.
2. Analizar los motivos que han llevado a los cristianos a la conservación, utilización,
creación y promoción del patrimonio artístico y cultural.
CONCEPTOS.
1. Domingo de la Calzada.
2. El arte Paleocristiano.
3. Pintura Románica y Gótica.
4. La música del Medievo.
5. La Arquitectura Medieval.
6. El Barroco.
7. Del Siglo XVIII a la actualidad.
PROCEDIMIENTOS.
1. Power paint para analiza la historia.
2. Videos para analizar el patrimonio histórico cultural de la Iglesia.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Reconocer el patrimonio de la Iglesia como las raíces culturales de España y Europa
2. Descubrir la relación que existe entre la fe y la creatividad artística.
UNIDAD 6: LA LITURGIA Y LOS SACRAMENTOS.
OBJETIVOS
2
Religión Católica Programación anual
1. Estudiar los signos y los símbolos y analizar cómo influyen en la vida de las personas
y llegar a formar parte de su vida.
2. Descubrir la importancia de la liturgia y los sacramentos en la historia de la Iglesia
Católica.
CONCEPTOS.
1. Signo.
2. Símbolo.
3. Liturgia.
4. San Agustín.
5. Los Sacramentos.
PROCEDIMIENTOS.
1. Utilizar la parroquia del pueblo donde esté inserto el Instituto para que los alumnos/as
dialoguen con el párroco acerca de todos los sacramentos y curiosidades entorno a
ellos.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Valorar positivamente la aportación de la Iglesia Católica a través de los Sacramentos
para que los creyentes alcancen una mayor felicidad y desarrollen su vida más
humanamente.
UNIDAD 7: EL BAUTISMO.
OBJETIVOS
1. Conocer las características del Bautismo cristiano.
2. Conocer los ritos y los símbolos del bautismo.
CONCEPTOS.
1. Sumergir y lavar.
2. El Mikvah.
3. El bautismo en el Jordán. Juan Bautista.
PROCEDIMIENTOS.
1. Narrar en clase la experiencia de haber evidenciado un bautismo y explicar o comentar
el mismo ante los compañeros.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Adquirir unos criterios objetivos que te ayuden a actuar con cultura y libertad y a
2
Religión Católica Programación anual
desarrollar actitudes de respeto y valoración positiva ante este sacramento.
UNIDAD 8: LA CONFIRMACIÓN.
OBJETIVOS
1. Descubrir la importancia del Espíritu para que las personas alcancen sus ideales y se
esfuercen en conseguirlos.
CONCEPTOS.
1. Imposición de manos.
2. Pentecostés.
3. La Xenoglosia.
4. Ignacio de Loyola.
PROCEDIMIENTOS.
1. Utilizar la parroquia del pueblo donde radique el Instituto y analizar si ese año el
Obispo o el Vicario celebran confirmaciones para analizar todo lo que se ha explicado
en clase.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. El cristiano, su espíritu se verá reforzado y animado tras recibir el sacramento de la
confirmación.
2. Desarrollar los buenos valores que se adentran en el confirmando, con la ayuda del
Espíritu Santo y el esfuerzo personal.
3. Ser capaz de llevar tu vida a la mayor felicidad posible.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 9: LA EUCARISTÍA.
OBJETIVOS
1. Conocer los aspectos más importantes del sacramento, sus antecedentes históricos, sus
características y su liturgia.
CONCEPTOS.
1. Pan ácimo.
2. Las Bodas de Caná.
3. Sacrificio.
4. Cíngulo.
5. Alba.
2
Religión Católica Programación anual
6. Casulla.
PROCEDIMIENTOS.
1. Se invita al alumnado a comentar su experiencia vivida un domingo cualquiera.
2. Se invita a recordar su experiencia en una primera comunión.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Reflexionar sobre los valores humanos que encierra la eucaristía, como el sacrificio, la
entrega y el amor a los demás.
2. Descubrir lo que aporta a la persona que practica estos valores y el beneficio que
supone a quienes se aprovechan de estas buenas actitudes y comportamientos.
UNIDAD 10: LA MORAL CRISTIANA.
OBJETIVOS
1. Reflexionar sobre la dimensión moral del ser humano y la diversidad de dilemas éticos
que presenta la vida cotidiana.
2. Descubrir las características de la moral en general y su relación con la religión y, más
especialmente, los fundamentos de la moral cristiana.
CONCEPTOS.
PROCEDIMIENTOS.
1. Analizar diferentes textos y comentarlos.
2. Debatir en clase supuestos reales (conducir borracho, consumir drogas, hacer el
caballito…) y analizar su sentido profundo para la vida de una persona.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Desarrollar la orientación moral a partir de las normas cristianas.
2. Desarrollar las propias actitudes y criterios éticos a partir de las normas cristianas.
UNIDAD 11. COMO RELACIONARNOS CON DIOS.
OBJETIVOS
1. Aprender el camino que propone la moral cristiana para encontrarse con Dios.
CONCEPTOS.
1. Mandamientos de la Ley de Dios.
2. La moral de Dios.
2
Religión Católica Programación anual
3. Actitud, votos.
4. Apostasía, sacrilegio y blasfemia.
5. Ayuno y sacrificio.
PROCEDIMIENTOS.
1. Analizar y debatir en clase actuaciones de los jóvenes en la actualidad (por ejemplo, el
botellón o la ingesta desmesurada de alcohol y drogas). Descubrir su sin sentido.
2. Analizar comportamientos cristianos de Manos Unidas, Caritas y de los cristianos que
trabajan en las mismas.
3. Dejar que nos visiten misioneros y misioneras para que nos cuenten su experiencia de
amor desinteresado en los terceros mundos.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Valorar la importancia de conocer los tres primeros mandamientos, y descubrir las
actitudes y los comportamientos cristianos que deben seguirse para poder
relacionarnos verdaderamente con Dios.
2. Descubrir cuáles son los falsos caminos que alejan de Dios y que, en último término,
impiden dicha relación.
UNIDAD 12: LA MORAL CRISTIANA DEL MEDIO AMBIENTE.
OBJETIVOS
1. Descubrir las principales características de la moral cristiana en relación con el medio
ambiente.
2. Conocer a grandes personajes que han conjugado en sus vidas la fe cristiana, la
investigación científica y el amor por la naturaleza.
CONCEPTOS.
1. San Francisco de Asís.
2. Estigma.
PROCEDIMIENTOS.
1. Analizar la vida de San Francisco de Asís y de los Franciscanos y a la vez, la vida de
las Clarisas.
2. Descubrir a través del debate en clase el valor de todo tipo de vida y su respeto.
3. Trabajar en clase la película AVATAR.
2
Religión Católica Programación anual
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Aumentar tu cultura religiosa.
2. Tomar conciencia del compromiso personal y colectivo para la defensa y conservación
de la naturaleza y de los seres humanos.
3.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA PARA EL
SEGUNDO CICLO DE E.S.O.
Al finalizar el Segundo Ciclo de E.S.O. se pretende que el alumno/a sea capaz de:
1. Interesarse por el hecho religioso como algo fundamental y referencial en la historia de la
humanidad, y valorar en este contexto lo que es específico de la religión cristiana.
2. Conocer los signos y símbolos más característicos de las religiones y valorar su
significado en el contexto cultural en el que nacieron.
3. Comprender el fenómeno religioso como la apertura del hombre a la trascendencia y de
su búsqueda de sentido.
4. Reconocer a partir del Evangelio y de la doctrina social de la Iglesia los valores
fundamentales de la moral cristiana, y saber aplicarlos a las diversas situaciones de la vida
actual.
5. Valorar los aspectos positivos y negativos de nuestra cultura plural, con un profundo
respeto a las diversas opciones y creencias, para discernir la realidad desde la perspectiva
cristiana y actuar de forma constructiva.
3.3. A. BLOQUES DE CONTENIDO Y PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA EN EL SEGUNDO
CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
A.i. SELECCIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS DE RELIGIÓN Y MORAL
CATÓLICA PARA EL SEGUNDO CICLO DE E.S.O.
2
Religión Católica Programación anual
Ciñéndonos a los dos cursos del segundo ciclo de E.S.O., los objetivos que se
pretenden conseguir con estos bloques de contenido son los siguientes:
A.i.I. TERCERO de E.S.O.
Gira entorno al proceso de personalización que vive el adolescente y la presentación
de las distintas manifestaciones del fenómeno religioso en la historia de la humanidad, y en
nuestra sociedad actual; para acercarnos al mayor de los hechos dentro de los religiosos: el
hecho cristiano. Jesucristo, Dios y Hombre, como modelo de identificación para el
creyente. Se pretende, así pues:
. Valorar la religión como una respuesta a las preguntas sobre el sentido de la vida.
. Obtener una visión general de las grandes religiones del mundo.
. Constatar la presencia de la religión en nuestra sociedad, y utilizar procedimientos para
valorarla.
. Reconocer la aportación de las diversas religiones a la cultura humana.
Bloques de contenido de 3º de E.S.O.:
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1: LOS GRANDES INTERROGANTES DE LA PERSONA.
OBJETIVOS
1. Descubrir y conocer el origen del fenómeno religioso.
2. Conocer la experiencia religiosa y cada uno de sus elementos.
3. Conocer las prácticas pseudorreligiosas.
CONCEPTOS.
1. El hecho religioso.
2. Cuándo y cómo nace la religión..
3. La experiencia religiosa.
4. Dios.
2
Religión Católica Programación anual
5. Mediaciones.
6. El ser humano ante Dios: la actitud religiosa.
7. Elementos comunes a toda religión.
8. Religión, magia, superstición e idolatría.
PROCEDIMIENTOS.
1. Análisis de los factores históricos y culturales de los hechos religiosos.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Actitud receptiva ante el hecho religioso en general y ante el hecho cristiano así como
ante cualquier manifestación humana de la búsqueda de sentido.
UNIDAD 2: EL HECHO RELIGIOSO.
OBJETIVOS
1. Analizar los grandes interrogantes del ser humano ante preguntas trascendentales y las
diferentes respuestas a dichos interrogantes.
2. Descubrir la religión como una respuesta a las grandes preguntas del ser humano sobre
el sentido de la vida.
3. Reconocer la influencia de la religión en nuestra cultura.
CONCEPTOS.
1. Los grandes interrogantes.
2. Búsqueda del sentido de la vida.
3. Diferentes respuestas.
4. La Religión como respuesta.
5. Las diferentes religiones.
6. Influencia de la religión en las culturas.
PROCEDIMIENTOS.
1. Interpretación actualizada de los signos religiosos, de los ritos y su correspondencia
con su significación original.
2. Ejercicio de diálogo abierto sobre distintas posturas religiosas.
3
Religión Católica Programación anual
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Actitud receptiva ante el hecho religioso en general y ante el hecho cristiano así como
ante cualquier manifestación humana de la búsqueda de sentido.
UNIDAD 3: LA RELIGIÓN Y LOS MITOS.
OBJETIVOS
1. Comprender que la expresión del hecho religioso ha ido evolucionado.
2. Conocer las religiones primitivas más destacadas.
CONCEPTO
1. La religión en Mesopotamia.
2. La religión egipcia.
3. La religión greco-romana.
4. Las religiones animistas hoy.
PROCEDIMIENTOS
1. Relacionar los problemas básicos de la existencia humana con las creencias y prácticas
religiosas.
2. Análisis de los factores históricos y culturales de los hechos religiosos.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Ejercicio de diálogo abierto sobre distintas posturas religiosas.
2. Aprecio de los valores humanos expresados en los ritos, en los signos religiosos y en los
testimonios religiosos.
UNIDAD 4: ATEOS Y CREYENTES.
OBJETIVOS
1. Descubrir y conocer los conceptos de secularización y ateísmo, sus acepciones y sus
causas.
2. Conocer y analizar el pensamiento de algunos pensadores ateos y adquirir una opinión
personal sobre su doctrina.
3
Religión Católica Programación anual
3. Valorar la religión y juzgarla desde un punto de vista crítico.
CONCEPTOS
1. Los cristianos y la secularización.
2. La increencia y la indiferencia religiosa. ..
3. Causas de la increencia
PROCEDIMIENTOS.
1. Estudio comparado sobre las diversas posturas acerca de Dios.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Actitud receptiva ante el hecho religioso en general y ante el hecho cristiano, así como
ante cualquier manifestación humana de la búsqueda de sentido.
UNIDAD 5: RELIGIÓN Y SOCIEDAD.
OBJETIVOS
1. Comprender la importancia de los tres grandes religiones monoteístas.
2. Conocer el judaísmo y el islamismo.
3. Profundizar en el estudio y comprensión del cristianismo.
CONCEPTOS.
1. El judaísmo.
2. Origen y fundador del judaísmo.
3. Creencias o doctrinas del judaísmo.
4. Normas de vida del judaísmo.
5. El judaísmo en la actualidad.
6. El cristianismo.
7. Origen y fundador del cristianismo.
8. Creencias o doctrinas del cristianismo.
9. Normas de vida del cristianismo.
10. El cristianismo en la actualidad.
11. El islamismo.
3
Religión Católica Programación anual
12. Origen y fundador del islamismo.
13. Creencias o doctrinas del islamismo.
14. Normas de vida del islamismo.
15. El islamismo en la actualidad.
PROCEDIMIENTOS.
1. Análisis de la significación religiosa en algunos textos esenciales.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Ejercicio de diálogo abierto sobre distintas posturas religiosas.
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 6: RELIGIÓN: PASADO Y PRESENTE.
OBJETIVOS.
1. Conocer ¿qué es la religión? Y entender su significado profundo para la plena
existencia de la persona.
2. Entender el concepto de tolerancia con todas las religiones y con los que no creen.
CONCEPTOS.
1. Religión.
2. Animismo.
3. Secta.
PROCEDIMIENTOS.
1. Hablar de las experiencias personales que tengan cada uno.
2. Dejar que el alumnado hable con sus familiar acerca de su religiosidad y hacer una
puesta en común.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Comprender el interrogante último que todos/as tenemos con respecto al sentido de la
existencia y entender la respuesta que nos da la religión.
2. Aprender que una religión que no está abierta al amor y a la tolerancia no puede tener
como eje central a Dios.
UNIDAD 7: LAS RELIGIONES ORIENTALES.
3
Religión Católica Programación anual
OBJETIVOS
1. Descubrir y conocer el origen, las creencias y los fundamentos del hinduismo y el
budismo.
2. Conocer las diferentes respuestas que el hinduismo y el budismo dan ante los grandes
interrogantes del ser humano.
3. Adquirir una actitud de respeto y tolerancia hacia las diferentes creencias religiosas.
CONCEPTOS.
1. El hinduismo.
2. Origen y fundador del hinduismo.
3. Creencias o doctrinas del hinduismo.
4. Organización social y normas de vida del hinduismo.
5. El hinduismo hoy.
6. El budismo.
7. Origen y fundador del budismo.
8. Creencias o doctrinas del budismo.
9. Organización social y normas de vida del budismo.
10. El budismo hoy.
PROCEDIMIENTOS.
1. Lectura e interpretación adecuadas de los textos religiosos.
2. Estudio comparado sobre las posturas diversas acerca de Dios.
3. Análisis de los factores históricos y culturales de los hechos religiosos.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Aprecio de los valores humanos expresados en los ritos, en los signos religiosos y en los
testimonios religiosos.
UNIDAD 8: EL ISLAM.
OBJETIVOS.
1. Conocer el origen politeísta contra el que luchó Mahoma en la búsqueda del único
Dios.
3
Religión Católica Programación anual
2. Conocer todo lo positivo que tiene el Corán para entender el Islam como una religión
amiga y no fundamentalista.
CONCEPTOS.
1. Mahoma.
2. Islam.
3. Alá.
4. La Hégira.
5. La UMMA.
6. Sunnitas y Chiítas.
7. El Corán.
8. Los Hadits.
9. El Credo musulmán.
10. Los cinco pilares del Islam.
11. La Mezquita.
PROCEDIMIENTOS.
1. Visualizar la vida de Mahoma.
2. Leer parte del Corán.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Comprender que la Biblia tiene un influjo muy grande en el Corán y que Judíos,
Cristianos y Musulmanes somos hermanos. El alumno comprenderá y entenderá que
hay muchas más cosas que nos unen de las que nos separan para poder vivir en este
mundo globalizado respetándonos unos a otros.
2. Entender la tolerancia como la forma ideal de vida frente a los fundamentalistas y
violentos que intentan imponernos sus ideas con la fuerza.
UNIDAD 9: EL JUDAÍSMO.
OBJETIVOS.
1. Conocer la historia de Israel.
2. Conocer los antecedentes del cristianismo.
3. Conocer la Declaración de los Derechos Humanos de 1948.
CONCEPTO.
1. Israel.
2. Monoteísmo.
3. Patriarcas.
4. Moisés y el Éxodo.
3
Religión Católica Programación anual
5. Las Tablas de la Ley.
6. Josué y los Jueces.
7. La Monarquía.
8. El Sabat y las fiestas judías.
9. Los ritos y costumbres judíos.
10. La conquista de Israel por otros pueblos.
11. La dispersión hasta 1948.
12. El holocausto judío y la creación del Estado de Israel.
PROCEDIMIENTOS.
1. Utilizar noticias de periódicos, internet, audiovisuales para conocer su historia hasta la
actualidad.
2. Visualizar “La vida es Bella”, “El chico del pijama de Rayas”, “La lista de Schindler”,
“el diario de Ana Frank”, para entender el holocausto de la Segunda Guerra Mundial.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. El alumno/a entenderá a dónde conduce el fundamentalismo y el mal concepto de que
la persona es un medio y no un fin.
2. Tomaremos conciencia de la violación flagrante de los Derechos Humanos en el
mundo intentando averiguar qué podemos hacer.
UNIDAD 10: EL CRISTIANISMO.
OBJETIVOS
1. Conocer el Cisma de Oriente y analizar las afinidades y las diferencias entre la Iglesia
Católica y las Iglesias Orientales.
2. Conocer las Iglesias Protestantes, la personalidad de los iniciadores de la Reforma, y las
diferencias con la Iglesia Católica
CONCEPTOS
1. Las Iglesias cristianas.
2. Las Iglesias ortodoxa.
3. Las Iglesias protestantes.
PROCEDIMIENTOS
1. Estudio comparado sobre las diversas posturas acerca de Dios.
3
Religión Católica Programación anual
2. Análisis comparativo de testimonios sobre la fe en Dios
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Ejercicio de diálogo abierto sobre distintas posturas religiosas.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 11. PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS.
OBJETIVOS.
1. Conocer a las primeras comunidades cristianas de Jerusalén y Antioquía.
2. Conocer a Pedro y a Pablo.
3. Conocer a Santiago el Mayor.
CONCEPTO.
1. Pentecostés.
2. Circuncisión.
3. Pedro y Pablo.
4. Concilio de Jerusalén.
5. Conversión.
6. Doctrina.
7. Hechos de los Apóstoles.
PROCEDIMIENTOS.
1. Audiovisuales.
2. Análisis y trabajo en grupos del material repartido.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Entender la persecución por parte de los fundamentalistas y ateos intolerantes de los
cristianos en la actualidad como parte del sentido de “cargar con la cruz de Cristo”.
UNIDAD 12: LA IGLESIA HASTA EL SIGLO V.
OBJETIVOS
1. Comprender la importancia del conocimiento de la historia en general y de la historia de
la Iglesia en particular.
2. Comprender las consecuencias positivas y negativas que el Edicto de Milán tuvo para la
Iglesia y para la sociedad.
3
Religión Católica Programación anual
3. Analizar de qué modo los pueblos germánicos se convirtieron al cristianismo y cómo
surgió la vida monástica en la Iglesia.
4. Conocer la reacción de la Europa cristiana del siglo VIII ante la invasión islámica, los
movimientos de renovación cristiana de los siglos XII y XIII y qué fue y cómo se
solucionó el Cisma de Occidente.
5. Analizar la gran reforma que afrontó la Iglesia de los siglos XV a XVII.
6. Conocer qué repercusión tuvo para la Iglesia el descubrimiento del Nuevo Mundo.
7. Valorar el papel de la Iglesia en la transmisión de la cultura.
CONCEPTOS.
1. La Iglesia en la Edad Media (siglos IV-XV).
2. Fin de las persecuciones (s. IV).
3. La conversión de los pueblos germánicos (S. V-VII).
4. La Iglesia en la Edad Moderna (s. XV-XVIII).
5. La Reforma protestante (s. XVI).
6. La Reforma católica (s. XVI-XVII).
7. La evangelización del Nuevo Mundo (s. XV-XVIII).
PROCEDIMIENTOS.
1. Interpretación y representación de los hechos más relevantes de la historia de la Iglesia.
2. Comentario de textos doctrinales de la Iglesia en su contexto histórico.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Valoración de la aportación del cristianismo a la evolución positiva de la vida y de la
cultura de Occidente, particularmente en nuestro país.
UNIDAD 13: LA IGLESIA EN LA EDAD MEDIA.
OBJETIVOS.
1. Comprender el papel fundamental de la Iglesia Católica para la construcción de Europa.
2. Comprender el valor humanizador del cristianismo para el desarrollo posterior de una
Europa abierta al Humanismo.
CONCEPTOS.
1. Pueblos germanos.
2. El monacato.
3
Religión Católica Programación anual
3. San Gregorio Magno y Carlomagno.
4. Las investiduras.
5. Los Estados Pontificios.
6. Las Cruzadas y las Órdenes militares.
7. Cluny y Cistercienses.
8. El Trivium y el Quadrivium.
9. El Gótico.
10. Los monjes.
PROCEDIMIENTOS.
1. Visitar un monasterio y analizar su vida (Padres de la Cruz Blanca).
2. Visualizar un documental sobre la vida de la Iglesia en la Edad Media.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Valorar la vida de la Iglesia y su papel humanizador con los más pobres.
2. Intentar que el alumno se acerque a los más desfavorecidos y aprenda a ser menos
egoísta y consumista.
UNIDAD 14: LA IGLESIA DESDE EL SIGLO XVI HASTA EL SIGLO XX.
OBJETIVOS.
1. Comprender la Reforma y la Contrarreforma.
2. Conocer a Martín Lutero.
CONCEPTOS.
1. Reforma protestante y Lutero.
2. Zwinglio y Juan Calvino.
3. Enrique VIII.
4. La mentalidad científica del Siglo XVI.
5. El Racionalismo.
PROCEDIMIENTOS.
1. Visualizar un documental sobre el protestantismo.
2. Analizar en clase los fallos y aciertos de la Iglesia de esta época.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Valorar las diferencias como parte de la vida y buscar en lo que nos une el sentido de la
vida en grupo.
UNIDAD 15: LA IGLESIA EN EL SIGLO XXI.
OBJETIVOS
3
Religión Católica Programación anual
1. Descubrir y reflexionar sobre el significado de cada uno de los ideales de la Revolución
Francesa y su relación con la fe cristiana.
2. Descubrir cuáles fueron las ideas centrales de la Ilustración y su hostilidad hacia la
religión.
3. Analizar la repercusión que tuvo para la Iglesia la Revolución Francesa.
4. Conocer por qué y cómo se llevó a cabo la gran transformación de la Iglesia del siglo
XIX y principios del XX.
5. Presentar lo que aportaron a la vida de la Iglesia el Concilio Vaticano I y el Concilio
Vaticano II.
CONCEPTOS.
1. El Siglo de las Luces (siglo XVIII).
2. La Ilustración y la Iglesia.
3. La Revolución Francesa y la Iglesia.
4. La renovación interior (s. XIX y XX).
5. La vida cristiana en el siglo XIX y El Concilio Vaticano II (s. XX).
PROCEDIMIENTOS.
1. Interpretación y representación de los hechos más relevantes de la historia de la Iglesia.
2. Selección y clasificación de documentos escritos sobre la historia de la Iglesia.
3. Comentario de textos doctrinales de la Iglesia en su contexto histórico
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
Valoración del cristianismo en la cultura occidental.
3.3.A.i.II. CUARTO de E.S.O.
Gira en torno al proceso de socialización que vive el adolescente y se pretende
conseguir que el alumno logre:
4
Religión Católica Programación anual
1. Conocer los rasgos esenciales de la vida cristiana y su compromiso con la sociedad.
2. Comprender la dimensión moral de la existencia humana y analizar la influencia que la
vida cristiana tiene sobre ella.
3. Detectar los valores morales dominantes en la sociedad actual y contrastarlos con los
principios fundamentales de la moral cristiana.
4. Reconocer las aportaciones que la Iglesia cristiana ha hecho a la humanidad en el
campo de la acción social y el progreso de los pueblos.
Bloques de contenido de 4º de E.S.O.:
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1: LOS CRISTIANOS EN EL MUNDO.
OBJETIVOS
1. Echar una mirada a la realidad actual.
2. Analizar el predominio de la ciencia y la técnica y la devaluación social que ha sufrido
la religión y la espiritualidad.
CONCEPTOS.
1. Ciencia y Técnica.
2. Humanización.
3. Tolerancia.
4. Pactos Internacionales.
5. Intransigencia permisividad.
PROCEDIMIENTOS.
1. Analizar una noticia científica y una noticia spiritual y hacer comparativas.
2. Hablar con nuestras familias acerca del concepto de ciencia y religión.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Actitud razonable de la experiencia religiosa.
2. El valor de la persona y su dimensión espiritual.
4
Religión Católica Programación anual
UNIDAD 2: EL SACRAMENTO DEL MATRIMONIO.
OBJETIVOS
1. Comprender el modelo de vida y de unión entre un hombre y una mujer que
Dios quiere.
CONCEPTOS.
1. Sacramento.
2. Matrimonio.
3. Familia.
4. Separación y Divorcio.
5. Rito.
6. Anillos y arras.
PROCEDIMIENTOS.
1. Visualizar la película “Prueba de Fuego”.
2. Comentar en clase nuestra experiencia de vida y nuestra creencia acerca de lo que es
un matrimonio y comprender lo que la Iglesia y Jesucristo quiere para nosotros.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Aprecio de los valores que surgen del Evangelio y que comprometen al cristiano a
colaborar al bien de la sociedad, a través de una unión de amor, fidelidad e
intemporalidad.
UNIDAD 3: EL SACRAMENTO DEL ORDEN.
OBJETIVOS
1. Comprender el valor del servicio a los demás de manera desinteresada y
altruista.
2. Abarcar plenamente el concepto de “Sacerdote” como mediador entre nosotros
y Dios.
CONCEPTOS
1. Apóstoles.
4
Religión Católica Programación anual
2. Servicio.
3. Ministerio.
4. Diácono.
5. Presbítero.
6. Obispo.
7. Celibato.
PROCEDIMIENTOS
1. Aprovechar el día del seminario para charlar con los seminaristas y que nos cuenten su
experiencia.
2. Pedirle al párroco del pueblo donde está inserto el Instituto que les dé una charla a los
alumnos/as acerca de su vocación y función en el pueblo.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS
1. Tolerancia y respeto ante las diferentes opciones de la vida.
2. Asumir la opción del sacerdocio ministerial como una opción más en la vida de una
persona.
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD 4: EL CRISTIANO ANTE LOS BIENES MATERIALES.
OBJETIVOS
1. Entender que todo lo que la tierra nos da proviene de Dios y hay que repartirlo entre
todos.
CONCEPTOS
1. Construirse como persona.
2. La responsabilidad
3. Moral cristiana.
4. Destino universal de los bienes.
5. Propiedad privada.
6. Doctrina social de la Iglesia.
7. Codicia.
PROCEDIMIENTOS.
4
Religión Católica Programación anual
1. Análisis de las normas y las leyes que favorecen la realización de la persona y el bien de
la sociedad.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Valoración de la conciencia moral en orden a adquirir convicciones y compromisos
personales.
2. Aprender a compartir.
3. Desarrollo de la empatía.
UNIDAD 5: LOS CRISTIANOS AL SERVICIO DE LA VERDAD.
OBJETIVOS
1. Comprender el fundamento de la dignidad de la persona humana y apreciar el valor de la
vida a través de la verdad.
2. La verdad como realidad necesaria para la realización personal.
CONCEPTOS.
1. Objetividad y subjetividad.
2. Falso testimonio y mentira. El perjurio, la calumnia, la murmuración y el juicio
temerario.
3. Veracidad y sinceridad.
4. La adulación y la vanagloria.
5. La hipocresía.
PROCEDIMIENTOS.
1. Análisis de textos bíblicos y del Magisterio de la Iglesia sobre la dignidad y el valor de
la verdad.
2. Elaboración de un dossier de prensa sobre mentiras y verdades y sus protagonistas.
3. Realización de un debate sobre cómo se respeta y se valora en nuestra sociedad a
quienes se mueven en el camino de la verdad.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Valoración de la verdad como un don de Dios, uno de los máximos bienes que
4
Religión Católica Programación anual
poseemos.
2. Aprecio de los valores que nos muestran los textos bíblicos y del Magisterio de la Iglesia
sobre la verdad y cómo hay que rodearla siempre de amor, respeto, tolerancia, perdón,
compasión y solidaridad.
3. Respeto y estimación por la verdad y aprender a mantenernos distantes de quienes
siempre están en posesión de la mentira y no desean cambiar de actitud.
UNIDAD 6: LA CERCANÍA DE DIOS.
OBJETIVOS
1. Descubrir la existencia de Dios cercana y permanente a nosotros.
2. Sentir que no estamos solos.
CONCEPTOS.
1. El sentido de la vida.
2. El desequilibrio.
3. La Esperanza.
4. La presunción y la soberbia.
5. El materialismo.
PROCEDIMIENTOS.
1. Análisis de las diferencias entre el hombre equilibrado y sin equilibrio.
2. Lectura y valoración de textos morales bíblicos y del Magisterio de la Iglesia.
3. Investigación y análisis de las características del amor que ofrecen los medios de
comunicación social.
4. Análisis e interpretación de la idea de esperanza y de la eternidad.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. Importancia de la esperanza como forma de vida.
2. Aprecio y valoración de la fe como don de Dios.
3. Aceptación de la persona sin discriminación por el hecho de ser hombre o mujer.
4. Rechazo hacia posturas intransigentes e intolerantes.
5. Actitud positiva y esperanzadora ante lo desconocido a través de la fe.
4
Religión Católica Programación anual
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 7: SENTIDO CRISTIANO DEL DOLOR Y LA MUERTE.
OBJETIVOS
1. Entender la muerte como un paso hacia la vida.
2. Entender la esperanza como el gran valor en la forma de vivir.
CONCEPTOS.
1. El Concilio Vaticano II, Gaudium et Spes, nº 18.
2. La experiencia de la muerte.
3. El sentido cristiano de la muerte.
4. La experiencia de la enfermedad.
5. El sentido cristiano del dolor.
6. La unción de los enfermos.
PROCEDIMIENTOS.
1. Observar, analizar y compartir experiencias cercanas de seres cercanos a
nosotros que ya están con Dios.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
1. La esperanza.
2. La fe.
3. La confianza.
4. Aprender a vivir dándole sentido al presente.
UNIDAD 8: EL MÁS ALLÁ.
OBJETIVOS.
1. Aceptar la resurrección de los muertos.2. Perder el miedo a la muerte para aprender a vivir sin miedo.
CONCEPTOS.1. Resurrección.2. Fe.3. Juicio de Dios.
PROCEDIMIENTOS.1. Lectura de los textos de la resurrección de Lázaro, la resurrección de la hija de
4
Religión Católica Programación anual
Jairo, la resurrección de Jesús a la luz de la lectura de la Transfiguración de Jesús.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.1. Perder el miedo a la vida.2. Vivir cada día como si fuera el último, con ilusión y esperanza.3. Entender la pérdida momentánea de nuestros seres queridos como algo normal para
caminar hacia Dios.
UNIDAD 9: EL DESTINO FINAL.
OBJETIVOS.
1. Entender la libertad del hombre y que su destino pleno tenga que ver con sus decisiones últimas.
CONCEPTOS.
1. Libertad.2. Verdad.3. Gracia.4. El infierno.5. El cielo.
PROCEDIMIENTOS.
1. Analizar cómo viven ciertos famosos e intentar adivinar si son o no felices con sus vidas.
2. Analizar a través de los textos bíblicos lo que es el cielo y el infierno y su relación directa con las opciones libres que hacen los hombres hacia la verdad o la mentira.
3. Relacionar el témino “vida” con “amor” y sus derivados.
VALORES, ACTITUDES Y NORMAS.
Aprender a vivir entendiendo la vida como un camino para amar a los demás.
3.4. ENFOQUE METODOLÓGICO DEL ÁREA DE RELIGIÓN EN E.S.O.
Como entendemos que enseñar Religión no consiste únicamente en explicar una serie
de verdades religiosas bien estructuradas, sino en ayudar a los alumnos a construir un
pensamiento fundamentado, sistemático y autocrítico acerca de las cuestiones religiosas
fundamentales. El modelo metodológico que se sigue recoge las concepciones emanadas de la
concepción constructivista del aprendizaje; por ello, a la hora de establecer las líneas
metodológicas se han tenido en cuenta los siguientes criterios:
• El protagonista del aprendizaje es el alumno.
4
Religión Católica Programación anual
• Seguir una metodología activa, investigativa, que enseñe al alumno, orientado por el
profesor a adquirir un elenco de conocimientos propios.
• Se pretende que el alumno aprenda a aprender. Sólo así irá construyendo el pensamiento de
manera sistemática.
• Se apuesta por el aprendizaje significativo que se produce cuando el alumno relaciona los
nuevos contenidos con los conocimientos que ya tiene.
• Se valora la memorización, pero sólo si es comprensiva.
Para ello, cada unidad didáctica está estructurada entorno a estos tipos de actividades:
Unas actividades iniciales que pretenden detectar los conocimientos previos del alumno,
situarlo en el campo de estudio, despertar su interés, motivarlo.
Varias actividades de estudio con las que se pretende dar respuesta a todas las cuestiones
planteadas en la actividad inicial. En el desarrollo de estas actividades se conjugan los trabajos
personales y grupales, y los ejercicios de observación, reflexión, análisis, valoración,
expresión. Cada actividad cuenta con una breve conclusión que resume lo trabajado y motiva
para el estudio de la actividad siguiente.
También diversas actividades de aplicación, globalización y evaluación que pretenden que
el alumno sepa aplicar los saberes adquiridos a situaciones concretas y evalúe los objetivos
propuestos al comienzo de la unidad.
En cuanto a los materiales y recursos didácticos, debemos hacer constar que en la
enseñanza de la religión el profesor debe ser consciente de la diversidad de informaciones y
recursos que el alumno obtiene: de la familia, la calle, el aula, desde las diversas áreas, en los
medios de comunicación social, etc.
Por ello, el profesor debe utilizar todos los resortes y recursos para que, según los
principios enunciados con anterioridad, y según los objetivos que desea conseguir, el alumno
pueda apropiarse de las informaciones ofrecidas y se le ayude a alcanzar el desarrollo pleno de
sus capacidades.
Entre otros, algunos recursos que pueden ser de utilidad son los siguientes:
1. Las explicaciones del profesor.
2. El material colgado en el blog del profesor http://www.1esoreligión.blogspot.com y
fotocopias que se entregarán a comienzo de curso.
3. Cuadernos y Carpetas de Trabajo proporcionados por el Departamento de Religión.
4. Trabajo personal y en equipos.
4
Religión Católica Programación anual
5. Estudios monográficos.
6. Mesas redondas.
7. Debates.
8. Charlas y coloquios.
Son también imprescindibles los recursos de carácter audiovisual:
- Montaje y proyección de diapositivas y vídeos.
- Proyección de presentaciones en Power-Point.
- Realización y exposición de murales, carteles, posters.
- Cinefórum, artículos de prensa,...
- Uso de nuevas tecnología basadas en la informática. Para ello, en la programación se incluye
el uso de estas nuevas tecnología para la ESO y Bachillerato.
El ámbito de las Nuevas Tecnologías tiene una alta eficacia didáctica para satisfacer la
necesidad de educar en y para la diversidad que tenemos los docentes. Las TICs favorecen los
aprendizajes para todos aquellos alumnos que puedan requerir en algún momento de una
atención especial en el proceso educativo.
La metodología que nos imponen las Nuevas Tecnologías se integra mejor en el
continuum de necesidades educativas especiales, ya que acerca a los alumnos los
conocimientos de forma más experiencial, fomenta la actitud investigativa y participativa,
haciendo de éstos artífices de sus propios logros.
Los valores transversales son aspectos inherentes e intrínseco al proceso educativo, y por
ello, interesa que se desarrollen dentro del marco de las Nuevas Tecnologías. Abarcarían los
siguientes ámbitos:
Educación Moral y Cívica.
Educación para la Paz, la Solidaridad y los Derechos Humanos.
Educación para la Salud.
Educación para la Igualdad entre los Sexos.
Educación Ambiental.
Educación Afectivo-Sexual.
Educación del Consumidor.
Educación Vial.
Educación para la Interculturalidad.
4
Religión Católica Programación anual
Educación para el Desarrollo.
Educación para los Medios de Comunicación
3.4.A. RELACIÓN DE ALGUNOS DE LOS CONTENIDOS APLICABLES CON LOS
RECURSOS TICs.
3.4. A.i. PRIMER CURSO
EL SER HUMANO
http://encuentra.com
En esta página se encuentran frases de la Biblia y de personas famosas sobre la felicidad.
LA RELIGIÓN
http://www.catolicismo.netfirms.com
Web dedicada a la Iglesia Católica en ella se pueden hallar monógraficos sobre la Iglesia, sus
símbolos, la liturgia...etc.
LA EXPERIENCIA RELIGIOSA
http://www.atrio.org/default.htm
Lugar de encuentro entre lo sagrado y lo profano. Se publican las revistas Iglesia viva y
Frontera-PM.
LA VIDA DE JESÚS
http://www.mercaba.org
Semanario cristiano de formación e información en el que se encuentran entre otros temas:
Magisterio, Padres y Doctores de la Iglesia, escritores eclesiásticos, autores espirituales,
Catecismo, Filosofía y Teología, Cristología...
EL MENSAJE DE JESÚS
http://www.xtec.es/recursos/clic
Clic es un software de libre distribución que permite crear diversos tipos de actividades
educativas multimedia. La web del "rincón del Clic" es un espacio de cooperación y
solidaridad entre educadores y escuelas mediante el intercambio de los materiales
producidos con el programa. Existe un paquete de actividades donde se trabajan los
principales acontecimientos de la vida de Jesús de Nazaret. Identificación de la geografía
donde nació Jesús, rompecabezas, sopas de letras, ordenar textos, completar textos...
LOS MILAGROS DE JESÚS
http://planalfa.es
5
Religión Católica Programación anual
Servidor de información de las Instituciones Católicas de España.
LA MORAL DE JESÚS
http://www.mercaba.org/FICHAS/JESUS/001.htm
En este directorio de este semanario cristiano se encuentran fichas donde recabar
información para comprender mejor la vida de Jesús de Nazaret.
LA RESURRECCIÓN DE JESÚS
http://www.archivalencia.org
Revista de la Archidiócesis de Valencia, donde existen documentos, noticias, y actividades
útiles para trabajar en clase.
JESUCRISTO EN LA FE DE LA IGLESIA
http://www.elportalcristiano.com/info/declaracion.htm
En este portal , en el apartado Estudios, se encuentran la Biblia online y libros electrónicos.
LA MORAL CRISTIANA
http://www.conferenciaepiscopal.es
Esta es la web de la Conferencia Episcopal donde hay disponible muchos recursos tales
como :publicaciones, estadísticas, enlaces, recortes de prensa, noticias,etc.
LA MORAL CRISTIANA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL
http://www.eurosur.org
Revista cristiana de acción cultural.
http://www.mercaba.org
En su sección Fichero Bíblico hay unas fichas con las que trabajar estos contenidos.
LA MORAL CRISTIANA DE LAS RELACIONES HOMBRE Y MUJER
http://www.almudi.org
Biblioteca Almudí, noticias de actualidad, documentos y foros donde colaboran sacerdotes y
profesores universitarios.
5
Religión Católica Programación anual
3.4.A.ii. SEGUNDO CURSO
LA IGLESIA CATÓLICA
http://www.vatican.va
Página web del Vaticano
LA LITURGIA Y LOS SACRAMENTOS DE LA IGLESIA
http://www.iglesia.org
Directorio Católico en Internet, contiene secciones como Biblia y liturgia, Organizaciones
católicas, Documentos, Encíclicas y libros, Historia del arte, Santos, Beatos...
http://www.canalsocial.com/religion/sacramentos.htm
Portal social y cultural con enfoque ético-humanista. Posee enlaces con entidades educativas
de reconocido prestigio en el mundo.
http://www.euskalnet.net/cort/clipsac.htm
En esta dirección hay clip art sobre los sacramentos.
http://www.aciprensa.com/Familia/tradiciones.htm
EL PROYECTO PERSONAL DE VIDA
http://andinia.com
En esta web se encuentran artículos y ensayos sobre espiritualidad y Religión.
LA MORAL DE LAS RELACIONES DE LA PERSONA CON DIOS
http://www.churchforum.org.mx
Enlaces católicos.
LA MORAL CRISTIANA DE LA SEXUALIDAD
http://www.xtec.es/~imarias/pagwebs.htm
Recursos sobre sexualidad en Internet: páginas de información general y materiales
didácticos.
MORAL DE LA VIDA HUMANA
http://arciprensa.com
En la revista Aci digital hay monográficos sobre temas de actualidad: aborto, eutanasia,
clonación humana...
LA DIMENSIÓN SOCIAL Y PÚBLICA DE LA RELIGIÓN
LA ESCATOLOGÍA CRISTIANA
5
Religión Católica Programación anual
http://www.iveargentina.org/ediciones/dialogo/dialogo29/recensiones.htm
Revista Diálogo donde hay recensiones de ambos contenidos.
A.iii. TERCER CURSO
LA BIBLIA
LA HISTORIA DE ISRAEL
http://www.xtec.es/recursos/clic/esp/act/diversos/act47.htm
En este paquete de actividades se trabaja el origen y la estructura de la Biblia: formación,
autores, estilos , literarios, subdivisiones, abreviaturas , citación...
http://www.christiananswers.net/spanish/kids/clr-indx-s.html
Página para colorear historias de la Biblia.
http://www.paracatequistas.com/recu.htm
Recursos para catequesis.
http://www.especialidadesjuveniles.com
Recursos juveniles gratis ¿Dónde pongo el reino de Dios?.
http://www.labibliaonline.com.ar/
EL SENTIDO DE LA VIDA
http: www.encuentra.com
En esta página se encuentran frases de la Biblia y de personas famosas sobre la felicidad.
http: www.ciudad futura.com
Dentro de la sección “ratón de biblioteca” hay una recopilación de textos sobre la felicidad y
los placeres.
http: www.interrogantes.net
Esta página contiene mucha información sobre las grandes preguntas del ser humano.
LA FE CRISTIANA
http://www.entrecristianos.com
Además de noticias, chats, humor, tarjetas virtuales.
LA REVELACIÓN CRISTIANA
http://www.vatican.va
En esta página se puede consultar el Catecismo de la Iglesia Católica.
http://www.radioestrelladelmar.com
Transmiten programas locales y vía satélite a través de Pax Net, desde Miami y Radio
Católica Mundial, desde Birmingham, Alabama. Todos los programas están orientados a una
5
Religión Católica Programación anual
formación de carácter cultural, artístico, educacional y familiar a la luz del Evangelio. En
esta web se encuentran las transmisiones.
LA MISIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA IGLESIA CATÓLICA
http://www.aciprensa.com/iglesia/
http://www.churchforum.org.mx/apostolados/
Difusión de las obras que la Iglesia realiza.
HISTORIA DE LA IGLESIA
http://www.unav.es/teologia/ahig/indice.html
Anuario de Historia de la Iglesia. Revista del Instituto de Historia de la Iglesia.
EL PATRIMONIO CULTURAL DE LA IGLESIA
http://www.arssacra.com/
Revista de Patrimonio Cultural, Archivos, Artes Plásticas, Arquitectura, Museo y Música.
LA MORAL CATÓLICA
LA MORAL CRISTIANA DEL TRÁFICO
http://www.encuentra.com
Portal Católico donde tratan temas sobre nuestra fe y nuestra vida entre otros.
A.iv. CUARTO CURSO
LA INTERPRETACIÓN DE LA BIBLIA
http://www.churchforum.org/info/Doctrina/La_Biblia/interpre.htm
En este directorio se encuentra un monográfico extenso alusivo al contenido.
http://www.corazones.org/diccionario/interpretacion_biblica.htm
Criterios para una interpretación correcta de la Biblia.
CÓMO DESCUBRIR A DIOS
http://www.reinadelcielo.org
Incluyen meditaciones sobre diversa temática.
LAS GRANDES RELIGIONES
LA EXPERIENCIA DE DIOS EN LAS RELIGIONES
http://www.bci.org/bahaimexico/bahai.html
Introducción, enseñanzas, historias y principios de la Grandes religiones.
http://www.ucatolicamz.edu.co/mision2000/home.htm
Pastoral Católica de la Universidad de Manizales.
http://www.rosario.org.mx/doctrina/grandes1.htm
5
Religión Católica Programación anual
EL DIOS CRISTIANO
http: www.planalfa.es
Remite a páginas que estudian temas desde distintos puntos de vista y a diversa profundidad
LA APORTACIÓN DE LAS RELIGIONES AL PATRIMONIO
http://www.arssacra.com
Revista del Patrimonio Cultural de la Iglesia.
LA RELIGIOSIDAD POPULAR
http:semanasanta.andal.es
http:hermandades-de-sevilla.org
http:www.arciprensa.com/dipac
En el apartado “Semana Santa” se encuentran páginas en las que se habla de ésta en lugares
de España y fuera de ella
EL ECUMENISMO
http://www.buenasnuevas.com
Página web católica de Argentina
http:www.dominicos.org
En esta página se encuentra información sobre la Navidad, sobre su sentido religioso, los
símbolos que la caracterizan y su procedencia, y sobre la forma de celebrarla en otros países.
LA IGLESIA EN EL MUNDO ACTUAL
http://www.iglesiaviva.org
Revista de Iglesia Viva donde se encuentran monográficos de diversa temática.
LA MORAL CRISTIANA DE LA VIDA PÚBLICA
http://www.conferenciaepiscopal.es
Página de la Conferencia Episcopal Española
http://www.esglesia.org
Links eclesiales con una larga serie de temas ordenados alfabéticamente.
http://www.geocities.com/elarca2000/webpremiada.htm
A.v. PÁGINAS WEB DE INTERÉS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA DE
RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA
A.v.I. PÁGINAS DE CONTENIDO GENERAL
5
Religión Católica Programación anual
http://www.profes.net
Revista digital para la comunidad educativa.
Se encuentran noticias sobre actualidad educativa, monográficos, noticias en Internet.
Propuestas didácticas, programaciones, educación en valores y foro
http://www.arciprensa.com
En la revista Aci digital se encuentra todo tipo de material:
*monográficos,
*audio (programas de Radio Católica Mundial),
*banco de imágenes: Clip Arts (Adviento, Navidad, Semana Santa...)
Estampas (Jesús, Advocaciones Marianas...)
*Biblia: Biblia online,
*Evangelios de cada día.
*Biografías: Vidas ejemplares.
*Catequesis: Dinámicas grupales, Trivia o test católicos, Catequesis de Juan Pablo II.
*Cuentos: Narraciones con moralejas que invitan a reflexionar.
*Zona de descarga de Recursos Católicos
A.v.II. ONG
Informan sobre instituciones que trabajan por los más desfavorecidos:
http://www.intermon.org
http://www.pangea.org
http://www.medicosdelmundo.org
http://www.clowns.org
3.4.A.v.III. SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA RELIGION
SOMSER - Programas gratuitos
Bible 98
Es un programa que le ayudará en el estudio de la Biblia y que dispone de un conjunto de
herrramientas para facilitarle el trabajo, tiene ayuda en el mismo programa y muchas cosas
5
Religión Católica Programación anual
más.
Viacros 1.5.1
Programa multimedia gratis de las oraciones del Santo Viacrucis y del Santo Rosario en
idioma español.. La audición de las oraciones y el texto de las mismas se acompañan de
imágenes.
A.v.IV. VIDEOJUEGOS PARA PC
Aventuras interactivas desde una perspectiva totalmente diferente: los valores y la fe. Tal es
el caso de:
Catechumen (www.catechumen.com). Este título alude a quienes comenzaban su
aprendizaje cristiano durante los primeros años de la iglesia.
Santos de Virtud (www.saintsofvirtue.com), donde el usuario confronta enemigos internos
como el miedo y el orgullo.
Otros títulos similares son Guerra en el Cielo.
www.eternalwarriors.com
www.topm.com
3.4 .A.v.V. CURSOS PARA EL PROFESORADO A TRAVÉS DE INTERNET
A iniciativa de distintos sectores y organizaciones (CEP y editoriales) existen en la
actualidad una amplia gama de cursos de formación impartidos a través de Internet.
http://www.ciberaula.net/icce/formación/en_red.htm
http://www.ceposunaecija.org
A.v.VI. CHATS CATÓLICOS:
http://churchbulletin.com/dios.htm
http:://www.geocities.com/jlcontreras/chat.htm
En ellos se pueden realizar descargas gratuitas de software educativo y de mp3 católicos.
5
Religión Católica Programación anual
Existe directorio de enlaces católicos con más de dos mil links, así como tarjetas virtuales,
pantallas de escritorio, banners...
A.v.VI. DICCIONARIOS
http://www.elalmanaque.com/lex-religion.htm
Búsqueda alfabética de términos religiosos.
4. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA E.S.O.
• Entendemos la evaluación no como un ejercicio final que mida los
conocimientos de los alumnos, sino como un proceso mediante el cual detectamos si el
alumno ha adquirido las capacidades expresadas en los objetivos generales del área. Esto
supone llevar a cabo en esta etapa educativa una evaluación continua, que se extiende a todos
los momentos de la acción docente, y que en el Área de Religión se concreta de la siguiente
manera:
--Las actividades iniciales de cada unidad didáctica ofrecen elementos suficientes para
realizar el diagnóstico de conocimientos y actitudes previos de los alumnos (evaluación
inicial).El profesor podrá, así, adaptar su actuación futura a los diversos niveles de
maduración de los alumnos, con vistas a una orientación personalizada que tiene en cuenta las
posibilidades reales de cada alumno.
--Las actividades de estudio incluyen ejercicios que pretenden mejorar la acción
docente mediante la continua observación y reflexión conjunta (evaluación formativa). Esta
evaluación tiene una función fundamentalmente orientadora.
--Las actividades de aplicación, globalización y evaluación potencian no sólo la
evaluación de los contenidos conceptuales, sino también la de los procedimentales y
actitudinales. Son un instrumento eficaz para realizar la evaluación sumativa. Esta no cerrará
el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que llevará a decisiones y acciones que, a su vez,
seguirán siendo evaluadas en momentos posteriores.
En las unidades didácticas se incluyen contenidos y actividades para aquellos alumnos
que pueden ampliar el desarrollo de sus capacidades y actividades de refuerzo para aquellos
alumnos o alumnas que lo precisen. También síntesis de los contenidos esenciales y
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Religión Católica Programación anual
actividades sencillas para los alumnos con adaptación curricular y con necesidad específica de
apoyo educativo. De este modo se intenta dar múltiples posibilidades para atender a la
diversidad de las capacidades de los alumnos.
• La evaluación tendrá como referentes las competencias básicas y los objetivos
generales de la etapa.
• La evaluación tendrá un carácter formativo y orientador del proceso educativo,
y proporcionará una información constante.
• Los criterios de evaluación son el referente fundamental para valorar tanto el
grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución del objetivo, por
ello, para la educación secundaria obligatoria se especifica lo siguiente:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL PRIMER CICLO DE E.S.O.:
Los criterios de evaluación establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera que
los alumnos hayan alcanzado con respecto a las capacidades indicadas en los objetivos
generales del Primer Ciclo de E.S.O.
1. Captar las ideas esenciales y el sentido de los textos del Antiguo y Nuevo Testamento.
2. Localizar e integrar informaciones de la Biblia desde el punto de vista histórico, geográfico
y cultural, que muestren la veracidad e inspiración de la Biblia.
3. Identificar los rasgos fundamentales de la persona de Jesucristo y las características
principales de su mensaje.
4. Sintetizar el mensaje de la parábolas y de los grandes discursos de Jesús, para conocer las
actitudes básicas de la vida cristiana.
5. Resumir las ideas esenciales de la Iglesia como Pueblo de Dios .
6. Enumerar y comentar los elementos básicos de la moral, a la luz de los valores evangélicos.
7. Contrastar las propias actitudes con las de algunos modelos de vida cristiana.
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Religión Católica Programación anual
8. Obtener información de la problemática social de su entorno, relacionándola con las
respuestas cristianas fundamentales, que se derivan del seguimiento de Jesucristo.
9. Descubrir las relaciones que hay entre aspectos bíblico, doctrinales, litúrgicos y las
expresiones artísticas y culturales del entorno .
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL SEGUNDO CICLO DE E.S.O.:
Los criterios de evaluación establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera que
los alumnos hayan alcanzado con respecto a las capacidades indicadas en los objetivos
generales del Segundo Ciclo de E.S.O.:
1. Identificar los rasgos fundamentales de la persona y el mensaje de Jesús, mediante el
estudio de los relatos evangélicos, para fundamentar la experiencia cristiana en la muerte y
resurrección de Jesús. Comprender las principales etapas de la historia de la salvación,
mediante la lectura de textos bíblicos, para reconocer a Jesús como revelación definitiva de
Dios y plenitud de lo humano. Sacar conclusiones de lo que significa creer en Jesús, mediante
el análisis de diferentes posturas acerca de Dios, para descubrir los rasgos característicos de la
fe en Jesucristo.
2. Conocer las principales etapas y lugares de expansión del cristianismo, mediante el estudio
y análisis de documentos gráficos y literarios, para valorar su acción evangelizadora y la
contribución a un mundo más justo y solidario.
3. Conocer y valorar las principales manifestaciones religiosas cristianas, mediante la
observación y análisis de las mismas, para comprender que son expresiones de la experiencia
religiosa de un pueblo y signos que manifiestan la identidad del cristianismo.
4. Conocer los valores fundamentales de la moral cristiana y descubrir en qué consiste el
compromiso cristiano consigo mismo y con los demás, mediante el estudio de relatos bíblicos
y la doctrina social de la Iglesia, para conocer lo fundamental de la moral católica en sus
relaciones con los demás.
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Religión Católica Programación anual
5. Adquirir un esquema comprensivo básico del funcionamiento del acto moral, mediante el
análisis de la estructura del mismo, para poder tomar decisiones en la vida con libertad y
responsabilidad.
6. Identificar los rasgos que caracterizan el arte y la cultura de nuestra sociedad, mediante la
observación y el estudio de sus manifestaciones, con el fin de establecer un diálogo
constructivo entre la fe cristiana y la cultura actual.
• Junto con estos criterios de evaluación se tendrá en cuenta como instrumentos también
fundamentales los siguientes:
--La asistencia a clase.
--El comportamiento y actitud en clase y en el centro.
--La participación e interés mostrado por el alumno en clase.
--El esfuerzo personal y la constancia en el trabajo realizado.
--Las pruebas y trabajos de evaluación trimestrales.
EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE:
• A los alumnos que se evalúen negativamente tras las evaluaciones trimestrales se les
facilitará actividades de refuerzo y recuperación. Con estas actividades los alumnos podrán
alcanzar los objetivos propuestos.
• En el último trimestre se valorará el progreso global. Para los alumnos con evaluación
negativa se elaborará un informe con los objetivos, contenidos y competencias básicas no
alcanzadas y las propuestas de actividades de recuperación extraordinarias en el mes de
Septiembre.
• Estos alumnos con evaluación negativa podrán presentarse a las pruebas
extraordinarias del mes de Septiembre, que en la etapa educativa de la ESO consistirán:
--Se le presentará al profesor de la asignatura una serie de trabajos que previamente se
habrán indicado a los alumnos que en Junio no hubiesen superado los objetivos mínimos
de la materia. Estos trabajos versarán sobre los mismos contenidos estudiados a lo largo
del curso. Igualmente, y de forma extraordinaria, se podrá realizar pruebas de evaluación
basadas en un cuestionario de preguntas tipo test sobre los contenidos esenciales
desarrollados a lo largo del curso.
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ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON MATERIA PENDIENTE:
• A aquellos alumnos que continúen en años posteriores cursando al asignatura de
Religión se les realizará un seguimiento por parte del profesor de los contenidos del curso que
tienen pendiente, pasando a aprobar los mismos cuando hayan superado los objetivos mínimos
del nivel no superado.
• Los alumnos que dejen de cursar la asignatura deberán realizar los trabajos de
recuperación que el profesor les indique al principio del nuevo curso.
BACHILLERATO
( 16 - 18 AÑOS )
5. INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULO DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA DE
BACHILLERATO.
La enseñanza de la Religión en el Currículo del Bachillerato contribuye al logro de una
de sus finalidades educativas: favorecer la madurez personal de los alumnos mediante una
formación multidisciplinar en la que cobra máximo interés la aportación científico-cultural de
cada una de las disciplinas.
La religión es un fenómeno integrante en la vida y la historia de las sociedades
humanas y una clave esencial de su cultura. También hoy, en las sociedades en las que domina
una cultura secularizada, pluralista y científico-técnica, la religión es un hecho real y
significativo para amplios sectores sociales y una referencia básica para la interpretación de
nuestra sociedad occidental. Por ello es una materia imprescindible para conocer la
idiosincrasia de los pueblos y para profundizar en lo que es el ser humano, en su historia
personal y colectiva.
En este sentido, este curso de Bachillerato está enfocado para que los alumnos puedan
conocer el hecho religioso y el hecho cristiano en la actualidad; la fe ante la ciencia y la
técnica; la fe y los humanismos. Realizarán una aproximación al mensaje cristiano en relación
con la cultura y conocerán las líneas esenciales de la Doctrina Social de la Iglesia.
La enseñanza de la Religión y Moral católica en este tramo educativo, en cuanto a su
estructura epistemológica, se atiene al carácter científico con el que se abordan las Ciencias de
la Religión. Por su propia naturaleza, sus objetivos, contenidos propios, metodología
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Religión Católica Programación anual
científica, no sólo son adecuados al Currículo del Bachillerato sino también tienen la
posibilidad de interrelacionarse con los otros saberes científico-culturales.
Constatar para terminar esta introducción, que este Currículo no pretende que los
alumnos consigan una síntesis de fe, sino que la da por supuesta. Ha sido un objetivo de las
etapas anteriores. Pero, dado el carácter opcional de la Religión en cada curso, es frecuente
que lleguen alumnos sin una base suficiente. Por eso conviene que el profesor haga una
evaluación inicial para comprobar la situación real de sus alumnos. Si es preciso, el Currículo
permite con facilidad repasar o recuperar una síntesis de fe suficiente. Sin ella no es posible
ningún diálogo serio con la cultura, pues se trata de un diálogo desde la fe. El bloque primero
da pie para ello.
5.1. OBJETIVOS GENERALES DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA EN
BACHILLERATO.
1. Valorar los aspectos positivos y negativos de nuestra cultura plural, con un profundo
Respeto a las diversas opciones y creencias, para discernir la realidad desde la perspectiva
cristiana y actuar de forma constructiva.
2. Adquirir un panorama general organizado de las grandes respuestas que se han ido dando a
la cuestión sobre el sentido de la vida.
3. Enmarcar las religiones, y en especial la fe cristiana, en el contexto de la respuesta al
problema del sentido de la vida.
4. Tomar conciencia de los principales problemas que vive la sociedad actual, analizar los
hechos, investigar las causas y conocer la doctrina de la Iglesia sobre los mismos.
5. Adquirir un panorama general organizado de la doctrina social de la Iglesia, de sus raíces,
principios inamovibles y evolución histórica.
6. Comprender que el orden social imperante hoy en el mundo constituye una violación a la
dignidad de la persona y al derecho de los pueblos y comprometerse en colaborar en la mejora
del mismo.
7. Adquirir un panorama de las claves fundamentales de la vida personal de las que, en gran
medida, depende la felicidad y la relación personal.
8. Captar la importancia del «proyecto personal de vida» como instrumento para encauzar la
propia vida y comprender las implicaciones de la propuesta cristiana en ese proyecto.
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Religión Católica Programación anual
9. Elaborar una adecuada comprensión de lo que significa «ser persona» a partir de las dos
vertientes fundamentales de la experiencia humana: la interioridad y el encuentro con los
demás y con el mundo.
10. Conocer las composiciones artísticas de contenido cristiano más significativas de la
cultura de Occidente y de nuestra cultura más próxima y desarrollar la sensibilidad artística y
religiosa ante la contemplación y el estudio de obras de arte de contenido religioso.
11. Saber interpretar las diferentes maneras que tiene el arte de presentar lo religioso y
descubrir el mensaje cristiano en el arte.
12. Valorar la importancia que el arte cristiano ha tenido y tiene en la formación del
patrimonio cultural de la humanidad, en general, y de nuestro país en particular.
5.1.A. BLOQUES DE CONTENIDO Y PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA EN
BACHILLERATO.
UNIDAD 1: DESCUBRIR QUIÉN SOY.
HUMANISMO Y HUMANISMOS.
FE Y CIENCIA EN EL ORIGEN DEL MUNDO.
FE Y CULTURA.
CONTENIDOS
Conceptuales
• Preguntas fundamentales de la persona sobre el sentido de la vida.
• Respuestas a la pregunta sobre el sentido de la vida.
• La búsqueda de sentido.
• Humanismos actuales como respuesta al sentido de la vida.
• La dimensión religiosa del hombre y sus distintas expresiones.
• La religión como propuesta de sentido de la vida.
• Panorama de las religiones y su respuesta al sentido de la vida.
• El cristianismo.
• La fe cristiana y el sentido de la vida.
• El mensaje de Jesús ante los distintos interrogantes del hombre de hoy: el mal y el dolor, el
más allá.
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Religión Católica Programación anual
• El sentido de la vida de Jesús.
Procedimentales
• Construir un esquema básico de la estructura del fenómeno religioso, identificando y
relacionando sus diferentes elementos.
• Elaborar un panorama ordenado y clasificado de las diferentes religiones existentes hoy en el
mundo.
Actitudinales
• Actitud de búsqueda en orden a dar respuesta a las preguntas por el sentido de la vida.
• Interés por conocer el origen, contexto e historia de las grandes religiones, especialmente de
la religión cristiana.
• Interés por conocer los planteamientos de los humanistas de los últimos tiempos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Describir las grandes respuestas que se han dado a la cuestión sobre el sentido de la vida y
saber reconocer esos diferentes tipos de respuesta en algunas conductas actuales.
2. Conocer el sentido de la vida que han propuesto algunos de los pensadores más
representativos de los siglos XIX y XX.
3. Situar el fenómeno religioso como uno de los elementos más específicos de respuesta a la
cuestión sobre el sentido de la vida.
4. Captar la especificidad de la religión cristiana en el contexto de las demás religiones y
comprender la estructura de la propia fe cristiana y sus consecuencias en la vida de las
personas que la aceptan.
5. Detectar cómo el sentido de la vida lleva a muchas personas a preguntarse por el misterio
de la vida y a comprender que Dios, en la persona de Jesucristo, ha dado sentido a la vida de
los hombres.
TEMAS TRANSVERSALES
• Educación moral y cívica.
• Educación para la paz y la convivencia.
• Educación para la igualdad de oportunidades entre los sexos.
UNIDAD 2: PROBLEMAS MORALES Y SOCIALES DE NUESTRO TIEMPO.
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Religión Católica Programación anual
EL MAL EN EL MUNDO.
PLAN SALVADOR DE DIOS.
CONTENIDOS
Conceptuales
• La situación de la sociedad actual, especialmente en lo que se refiere a la justicia social y a la
convivencia entre todos los pueblos.
• Los orígenes del problema social.
• Historia y naturaleza de la Doctrina Social de la Iglesia.
• Raíces, fundamentos y principios de la Doctrina Social de la Iglesia.
• Fundamentación humana y evangélica de la construcción de la paz, la conservación de la
naturaleza, la igualdad entre las personas y los pueblos.
• El compromiso cristiano.
Procedimentales
• Analizar y valorar acontecimientos y testimonios que inciden en la dignidad de la persona y
en sus derechos.
• Obtener y seleccionar datos que permitan hacer un análisis de la sociedad actual y descubrir
sus valores y contralores.
Actitudinales
• Valor de una ética social como camino de realización personal y social.
• Aprecio de los principios que regulan la Doctrina Social de la Iglesia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Describir la realidad social, política y económica del entorno, mediante la observación y el
análisis de la realidad, y detectar los problemas que plantea para valorarla desde los principios
fundamentales de la Doctrina Social de la Iglesia.
2. Tomar conciencia, mediante la observación de la realidad y el uso de los medios de
comunicación, del injusto orden social imperante hoy en la sociedad y valorarlo a la luz de los
criterios morales cristianos para, desde planteamientos de fe, comprometerse en la mejora de
las estructuras sociales.
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Religión Católica Programación anual
3. Participar en debates sobre temas de actualidad relacionados con las realidades económicas,
sociales y políticas confrontando las opiniones personales con las de otras personas y,
especialmente, con la Doctrina Social de la Iglesia.
TEMAS TRANSVERSALES
• Educación moral y cívica.
• Educación para la paz.
• Educación del consumidor.
• Educación para la salud.
• Educación para la tolerancia.
UNIDAD 3: EXISTENCIA Y FE.
RAZÓN Y FE.
CONTENIDOS
Conceptuales
• Las necesidades de la persona y el camino de la libertad.
• La escala de valores y la felicidad.
• Tener un proyecto de vida.
• El proyecto de vida de Jesús. El proyecto de vida cristiano.
• La interioridad. La oración. La persona como ser abierto a la trascendencia.
• La sexualidad como elemento constitutivo de la persona y manifestación del amor entre el
hombre y la mujer. Necesidad de integrar la sexualidad en el proyecto de vida.
• Biblia y sexualidad.
Procedimentales
• Analizar, comparar y valorar las diversas concepciones éticas que predominan en la sociedad
actual.
• Seleccionar y organizar información sobre hechos y conductas relacionados con la
problemática ético-social.
Actitudinales
• Valor de una ética personal y social como camino de realización personal y de convivencia
social.
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Religión Católica Programación anual
• Toma de conciencia de los propios criterios y formas de pensar y de comportarse. Valor de
la fidelidad a la propia conciencia.
• Valor de la sexualidad y de su integración en la persona humana en orden al amor.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Elaborar un esquema comprensivo básico del funcionamiento del acto moral y, por tanto, de
la dimensión moral de nuestra existencia.
2. Analizar cómo influye la fe cristiana en la dimensión de la existencia humana.
3. Establecer, a partir de la vida de Jesús, los valores fundamentales de la moral cristiana.
4. Tomar conciencia de la dimensión sexual de la vida humana y comprender la visión
cristiana sobre la misma.
5. Participar en debates sobre temas relacionados con lo tratado en este bloque temático,
confrontando las opiniones propias con las de otros y con los principios de la religión y de la
moral católica.
TEMAS TRANSVERSALES
• Educación moral y cívica.
• Educación para la salud.
• Educación para la diversidad.
UNIDAD 4: LA RELIGIÓN.
LA MORAL CRISTIANA.
CONTENIDOS
Conceptuales
• El sentido religioso en el arte.
• Expresiones artísticas con marcado contenido religioso.
• Las artes plásticas y el sentido trascendente de la vida.
• El sentido trascendente de la vida en la literatura.
• El sentido trascendente de la vida en el cine y la música.
• La concepción que los artistas de los diferentes momentos de la historia han tenido sobre
Jesús y cómo han plasmado en sus obras esa imagen.
• La imagen de Jesús en la literatura actual.
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Religión Católica Programación anual
• La imagen de Jesús en el cine.
• La vida de María en el arte.
Procedimentales
• Obtener información y seleccionar obras de arte que permitan hacer un análisis del sentido
religioso en el arte.
• Analizar obras de arte para captar en ellas el sentido trascendente de la vida.
• Construir un esquema básico de los principales momentos del arte para conocer cómo han
expresado el sentido religioso de la vida.
Actitudinales
• Suscitar interés por el arte y por el sentido religioso que contiene.
• Valor del arte como medio para expresar la dimensión espiritual de la persona.
• Actitud de búsqueda de la belleza para, por medio de ella, descubrir la maravilla de la
creación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Detectar, mediante el análisis y la contemplación de obras artísticas, la dimensión espiritual
del arte.
2. Explicar las relaciones que se han dado a lo largo de la historia entre el arte y la religión
cristiana.
3. Situar en el tiempo las diferentes obras artísticas y analizar cómo esa época ha influido en
una determinada concepción de lo religioso.
4. Identificar qué características de Jesús han plasmado los artistas de todos los tiempos en las
diferentes expresiones artísticas sobre su persona.
5. Describir, mediante el análisis de obras de arte, los diferentes pasajes bíblicos de la vida de
María.
TEMAS TRANSVERSALES
• Educación artística.
• Educación moral y cívica.
• Educación para la convivencia y la tolerancia.
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Religión Católica Programación anual
5.1.B. ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: TEMPORALIZACIÓN
POR CURSOS.
5.1.B.i. CURSO PRIMERO
PRIMERA EVALUACIÓN:
Descubrir quién soy.
1. Preguntas fundamentales de la persona sobre el sentido de la vida.
2. Respuestas a la pregunta sobre el sentido de la vida.
3. La búsqueda de sentido.
4. Humanismos actuales como respuesta al sentido de la vida.
5. La religión como propuesta de sentido de la vida.
6. La fe cristiana y el sentido de la vida.
SEGUNDA EVALUACIÓN:
Problemas morales y sociales de nuestro tiempo.
7. La situación de la sociedad actual, especialmente en lo que se refiere a la justicia social y a
la convivencia entre todos los pueblos.
8. Los orígenes del problema social.
9. Historia y naturaleza de la Doctrina Social de la Iglesia.
10. Raíces, fundamentos y principios de la Doctrina Social de la Iglesia.
11. Fundamentación humana y evangélica de la construcción de la paz, la conservación de la
naturaleza, la igualdad entre las personas y los pueblos.
12. El compromiso cristiano.
TERCERA EVALUACIÓN:
Existencia y fe.
13. Las necesidades de la persona y el camino de la libertad.
14. La escala de valores y la felicidad.
15. Tener un proyecto de vida.
16. El proyecto de vida de Jesús. El proyecto de vida cristiano.
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Religión Católica Programación anual
17. La interioridad. La oración. La persona como ser abierto a la trascendencia.
18. La sexualidad como elemento constitutivo de la persona y manifestación del amor entre el
hombre y la mujer. Necesidad de integrar la sexualidad en el proyecto de vida.
19. Biblia y sexualidad.
Cultura y Religión
20. El sentido religioso en el arte.
21. Las artes plásticas y el sentido trascendente de la vida.
22. El sentido trascendente de la vida en la literatura.
23. El sentido trascendente de la vida en el cine y la música.
24. La concepción que los artistas de los diferentes momentos de la historia han tenido sobre
Jesús y cómo han plasmado en sus obras esa imagen.
25. La imagen de Jesús en el cine.
26. La vida de María en el arte.
6. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN EN BACHILLERATO.
Evaluar es adquirir conciencia tanto del resultado de una acción realizada en función
de lograr determinados objetivos como de las incidencias del desarrollo de esta acción. Se
evalúa, en consecuencia, todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto supone que la
evaluación será continua. En ella se evaluará el cumplimiento de los objetivos. Para lo cual se
abarcan tres campos fundamentales: Conceptual, adquisición de las ideas fundamentales de
cada tema; procedimiento, que el alumno sepa trabajar o aplicar dichos conceptos en
diferentes situaciones; valores, fundamentalmente con el comportamiento en clase en donde se
deben manifestar conductas de respeto, responsabilidad y diálogo.
6.1. OBJETIVOS MÍNIMOS A EVALUAR ATENDIENDO A LOS CONTENIDOS DE LA
ETAPA.
1. Describir las grandes respuestas que se han dado a la cuestión sobre el sentido de la vida y
saber reconocer esos diferentes tipos de respuesta en algunas conductas actuales.
2. Conocer el sentido de la vida que han propuesto algunos de los pensadores más
representativos del los siglos XIX y XX.
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Religión Católica Programación anual
3. Situar el fenómeno religioso como uno de los elementos más específicos de respuesta a la
cuestión sobre el sentido de la vida.
4. Captar la especificidad de la religión cristiana en el contexto de las demás religiones y
comprender la estructura propia de la fe cristiana y sus consecuencias en la vida de las
personas que la aceptan.
5. Detectar cómo el sentido de la vida lleva a muchas personas a preguntarse por el misterio
de la vida y a comprender que Dios, en la persona de Jesucristo, ha dado sentido a la vida de
los hombres.
6. Describir la realidad social, política y económica del entorno, mediante la observación y el
análisis de la realidad, y detectar los problemas que plantea para valorarla desde los principios
fundamentales de la doctrina social de la Iglesia.
7. Tomar conciencia, mediante la observación de la realidad y el uso de los medios de
comunicación, del injusto orden social imperante hoy en la sociedad y valorarlo a la luz de los
criterios morales cristianos para, desde planteamientos de fe, comprometerse en la mejora de
las estructuras sociales.
8. Participar en debates sobre temas de actualidad relacionados con las realidades económicas,
sociales y políticas, confrontando las opiniones personales con las de otras personas y,
especialmente, con la doctrina social de la Iglesia.
9. Elaborar un esquema comprensivo básico del funcionamiento del acto moral y, por tanto, de
la dimensión moral de nuestra existencia.
10. Analizar cómo influye la fe cristiana en la dimensión de la existencia humana.
11. Establecer, a partir de la vida de Jesús, los valores fundamentales de la moral cristiana.
12. Tomar conciencia de la dimensión sexual de la vida humana y comprender la visión
cristiana sobre la misma.
13. Explicar las relaciones que se han dado a lo largo de la historia entre el arte y la religión
cristiana.
14. Situar en el tiempo las diferentes obras artísticas y analizar cómo esa época ha influido en
una determinada concepción de lo religioso.
6.2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN EN
BACHILLERATO.
Para llevar a cabo una evaluación continua y sumativa que resulte eficaz se van a
utilizar diversos procedimientos que sistematizaremos a continuación:
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Religión Católica Programación anual
1. Observación sistemática (25% de la evaluación final)
• Asistencia.
• Puntualidad.
• Atención en clase.
• Participación.
• Interés por la asignatura
2. Trabajos realizados (75% de la evaluación final)
• Monografías.
• Resolución de cuestiones.
• Actividades sobre los temas tratados.
• Cuaderno de trabajo.
• Resúmenes.
• Uso de la Biblia.
• Intervenciones orales
3. Evaluación de Septiembre.
• Se presentarán al profesor de la asignatura una serie de trabajos que previamente se habrán
indicado a los alumnos que en junio no hubiesen superado los objetivos mínimos de la
materia. Estos trabajos versarán sobre los mismos contenidos estudiados a lo largo del curso.
• Igualmente, y de forma extraordinaria, se podrán realizar pruebas de evaluación sobre los
contenidos impartidos en la materia, especialmente para aquellos alumnos que no hubieran
realizado los trabajos propuestos. Modelos de estas pruebas estarán en el Departamento a
disposición de los padres o tutores que deseen tener una copia de las mismas.
4. Atención a los alumnos con materia pendiente.
• Aquellos alumnos que continúen en años posteriores cursando la asignatura de Religión, se
les realizará un seguimiento por parte del profesor de los contenidos del curso que tienen
pendiente, pasando a aprobar el mismo cuando haya superado los objetivos mínimos del nivel
no superado.
• Los alumnos que dejen de cursar la asignatura deberán realizar los trabajos de recuperación
que el profesor les indique al principio del nuevo curso.
6.3. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: METODOLOGÍA EN BACHILLERATO.
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Religión Católica Programación anual
La actividad metodológica se centrará en los siguientes puntos:
• MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO.
Se partirá de las experiencias más inmediatas que posean, procedentes de los
conocimientos adquiridos en la catequesis, de la cultura popular de la localidad y de los
grupos sociales más próximos.
Partir de la experiencia del alumno en la clase de religión supone:
1º.- Ayudarle a reflexionar sobre las situaciones propias y las de su entorno familiar, social y
cultural.
2º.- Confrontar estas experiencias con la Buena Noticia de Jesús.
3º.- Descubrir las posibilidades que ofrecen los criterios evangélicos para una mejora del ser
humano y de su ambiente.
4º.- Expresar su relación y formulación litúrgica, celebrativa y cultural en la historia y en su
entorno.
• PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE.
Lo que nos lleva a un pluralismo metodológico, debido en gran parte a la gran
heterogeneidad de los grupos.
• APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
En donde la memoria tiene una importancia destacada aunque relativa. Esta capacidad del
individuo debe ser incentivada no de forma exclusivamente verbal sino esencialmente
comprensiva; es decir, desde una reflexión sistemática, progresiva y continua, de tal forma
que el alumno pueda asimilar las nuevas informaciones y posibilitar la solución de los
problemas planteados. Dicho aprendizaje significativo está indicado para planteamientos
introductorios y panorámicos de los contenidos esenciales del Kerigma cristiano. En todo caso
irá acompañado de actividades y trabajos complementarios que posibiliten la inserción de
nuevos conocimientos con la estructuración cognoscitiva del alumno.
• ESTRATEGIAS DE INDAGACIÓN
Estas estrategias ponen al alumno ante hechos de alguna manera problemáticos sobre los
cuales deben aplicarse reflexivamente los conceptos y principios, procedimientos y valores
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Religión Católica Programación anual
que el profesor haya seleccionado. Esta reflexión debe cristalizar en actividades que producen
experiencias o aprendizajes que conforman y enriquecen la personalidad del individuo.
• FOMENTO DE LA CREATIVIDAD
Facilita la expresión personal del propio mundo y los propios sentimientos, haciendo que
el alumno participe en el acto mismo de enseñar. Participación activa del alumno en
actividades que fomenten el respeto, la toma de decisiones responsable, el diálogo.
6.3.1. MATERIAL DIDÁCTICO QUE SE EMPLEARÁ EN BACHILLERATO.
Material didáctico del departamento correspondiente. Se utilizarán mapas individuales,
cuestionarios, y cualquier tipo de material del entorno que sirva de apoyo al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
RECURSOS:
* Las explicaciones del profesor.
* Sagradas Escritura y Textos del Magisterio de la Iglesia.
* Charlas-coloquio.
* Videos, mapas e ilustraciones educativas.
* Realización de trabajos de investigación por parte del alumno
* Programación de visitas culturales y formativas.
7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Las actividades complementarias programadas para el presente curso serán:
1. Día de convivencia en un parque temático de Sevilla.
2. Visita a las Iglesias Fernandinas
3. Visita de una Sinagoga de Córdoba.
4. Viaje a Italia (Bachillerato).
5. Visita al Obispado.
6. Visita de algunos seminaristas a los alumnos de Religión por el día del Seminario.
7. Visita de algunos misioneros por el día del Domund.
8. Visita al parque acuático de Acuasierra (día de convivencia).
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Religión Católica Programación anual
9. Senderismo.
10. Visita del Obispo al alumnado de Religión.
11. Otras comunicadas previamente.
Las conferencias programadas para este curso académico son las siguientes:
1) La labor de los misioneros en el Tercer Mundo, ofrecida por los
misioneros que deseen venir a contarnos su experiencia el día del
DOMUND o de MANOS UNIDAS.
2) La labor de los sacerdotes en el Mundo, ofrecida por el párroco del
pueblo o los seminaristas el día del seminario.
3) La labor del voluntariado de prisiones, ofrecida por la Delegación de
Pastoral Penitenciaria de Córdoba. A través de esta actividad se pretende
dar a conocer el mundo de la marginación social, la problemática de la
drogadicción y la realidad de los reclusos.
4) La inmigración en nuestros días, impartida por el Colectivo Córdoba
Acoge.
5) La labor humanitaria de las ONG, ofrecida por Manos Unidas y Médicos
sin Fronteras.
6) Se participará en Encuentros y Jornadas organizadas por otros Centros,
como La Jornada Escolar para la Paz y la no-violencia, y otras de interés
para el alumnado.
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Religión Católica Programación anual
DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN
Córdoba. Ies Averroes.
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