ESTRUCTURA ESQUEMATICA DEL PROYECTOI CURRICULAR DEL AREA DE TECNOLOGIA DEL COLEGIO DISTRITAL TOM ADAMS

EEll pprreesseennttee ddooccuummeennttoo mmuueessttrraa,, ddee ffoorrmmaa ggeenneerraall yy eessqquueemmááttiiccaa,, llaa aaccttuuaall eessttrruuccttuurraa ddee ccoonntteenniiddooss ddeell AArreeaa ddee TTeeccnnoollooggííaa eenn nnuueessttrroo ccoolleeggiioo.. EEss eell rreessuullttaaddoo ddee llaa llaabboorr ddeessaarrrroollllaaddaa dduurraannttee aaññooss ddee ttrraabbaajjoo yy ccoommoo eess nnaattuurraall,, rreecciibbee ccoonnssttaannttee yy ppeerrmmaanneenntteemmeennttee aajjuusstteess ddaaddaa llaa ddiinnáámmiiccaa ddeell ddeessaarrrroolllloo cciieennttííffiiccoo yy tteeccnnoollóóggiiccoo,, yy ssuuss iimmppaaccttooss eenn ttooddooss llooss áámmbbiittooss ddeell mmuunnddoo pprroodduuccttiivvoo,, llaabboorraall yy ssoocciiaall.. PPoorr ssuuppuueessttoo,, llooss iinnvviittoo aa eennvviiaarrmmee ssuu ooppiinniióónn,, ssuuss aappoorrtteess yy ssuuggeerreenncciiaass,, qquuee mmuuyy sseegguurraammeennttee ppeerrmmiittiirráánn iinncclluurríírr mmeejjoorraass eenn nnuueessttrroo ddeessaarrrroolllloo.. GGrraacciiaass ppoorr eelllloo.. EEnn uunn pprriinncciippiioo nnuueessttrroo ttrraabbaajjoo ssee bbaassóó eenn llaa rreeccoolleecccciióónn ddee iinnffoorrmmaacciióónn eenn ddiiffeerreenntteess bbiibblliiooggrraaffííaass rreeffeerreenntteess aall tteemmaa,, lluueeggoo eenn llaa ccoonnffrroonnttaacciióónn ddee ééssttaa,, ccoonn llaa eexxppeerriieenncciiaa ddee oottrrooss yy ccoonn llaa pprrooppiiaa,, aaccttiivviiddaadd qquuee nnooss lllleevvóó ddeemmaassiiaaddoo ttiieemmppoo,, ppaarraa lluueeggoo lllleeggaarr aa aaccuueerrddooss uunniiffiiccaaddooss ssoobbrree llooss eejjeess pprriioorriittaarriiooss qquuee ddeessaarrrroollllaarrííaammooss eenn nnuueessttrroo ppllaann.. 0BJETIVOS GENERALES

11.. DDeessaarrrroollllaarr ddeessttrreezzaass yy hhaabbiilliiddaaddeess qquuee llee ppeerrmmiittaann aall aalluummnnoo eennffrreennttaarrssee aa uunnaa ssiittuuaacciióónn pprroobblleemmiiccaa,, ppllaanntteeaannddoo ddiiffeerreenntteess aalltteerrnnaattiivvaass ddee ssoolluucciióónn yy eessccooggiieennddoo llaa mmááss ooppttiimmaa ddee aaccuueerrddoo aa ssuuss ccrriitteerriiooss..

22.. MMaanneejjaarr llaa iinnffoorrmmaacciióónn ddee llooss aavvaanncceess tteeccnnoollóóggiiccooss mmááss ddeessaarrrroollllaaddooss qquuee llee ppeerrmmiittaann aall eessttuuddiiaannttee ccoonnoocceerr ssuuss aapplliiccaacciioonneess eenn ssuu ccoottiiddiiaanniiddaadd.. 33.. FFoommeennttaarr ddeessttrreezzaass yy hhaabbiilliiddaaddeess eenn llaa pprroodduucccciióónn yy mmaanneejjoo ddee nneeggoocciiooss ppaarraa iinniicciiaarrssee eenn eell sseeccttoorr pprroodduuccttiivvoo yy llaabboorraall..

OOBBJJEETTIIVVOOSS EESSPPEECCIIFFIICCOOSS 11.. CCoommpprreessiióónn ddee llaa ddiimmeennssiióónn pprrááccttiiccaa ddee llooss ccoonnoocciimmiieennttooss tteeóórriiccooss.. 22.. CCoommpprreennssiióónn ddee llaa ddiimmeennssiióónn tteeóórriiccaa ddee llooss ccoonnoocciimmiieennttooss pprrááccttiiccooss.. 33.. DDeessaarrrroolllloo ddee llaa ccaappaacciiddaadd ddee aapplliiccaacciióónn aa llaa ssoolluucciióónn ddee pprroobblleemmaass.. 44.. IInniicciiaacciióónn eenn llooss ccaammppooss mmááss aavvaannzzaaddooss ddee llaa tteeccnnoollooggííaa.. 55.. EEnnttrreennaammiieennttoo eenn ddiisscciipplliinnaass,, pprroocceessooss yy ttééccnniiccaass qquuee llee ppeerrmmiittaann eell eejjeerrcciicciioo ddee uunnaa ffuunncciióónn ssoocciiaallmmeennttee úúttiill.. 66.. QQuuee aa ttrraavveess ddee llaass ttééccnniiccaass ssee ppuueeddaa lllleeggaarr aa llooss ccaammppooss ddee llaa tteeccnnoollooggííaa yy ssuuss ddiiffeerreenntteess eessppeecciiaalliiddaaddeess yy//oo aapplliiccaacciioonneess.. 77.. QQuuee aa ttrraavvééss ddee llaass ttééccnniiccaass qquuee vvaann ddee llaa mmaannoo ccoonn llaa tteeccnnoollooggííaa ssee hhaaccee uussoo yy ddeessaarrrroolllloo ddee llaa cciieenncciiaa

CCRRIITTEERRIIOOSS

11.. TToommaannddoo ccoommoo hhiilloo ccoonndduuccttoorr ddeell pprrooggrraammaa ddee tteeccnnoollooggííaa,, ttaannttoo eell ccoonnoocciimmiieennttoo ddee llaass tteeccnnoollooggííaa ccoommoo llaa ffoorrmmaacciióónn ppaarraa ppooddeerrllaa uuttiilliizzaarrllaa,, ddiisseeññaarrllaa yy ccoonnssttrruuiirrllaa..

22.. AA ccaaddaa eelleemmeennttoo tteeccnnoollóóggiiccoo ssee llee ddeesseennttrraaññaa ssuu aarrgguummeennttaacciióónn cciieennttííffiiccaa iimmppllíícciittaa yy ssee ppoonnee aall aallccaannccee ddeell ddeessaarrrroolllloo ddee llaa iinntteelliiggeenncciiaa ddeell eessttuuddiiaannttee.. AAssíí mmiissmmoo ccoonndduucciieennddoo hhaassttaa llaa ooppeerraacciióónn mmiissmmaa ppaarraa qquuee ccoonnoozzccaa ssuu ffuunncciioonnaammiieennttoo yy aapplliiccaacciióónn..

33.. AAvvaannzzaarr hhaassttaa llaa ccaappaacciiddaadd ddee iinntteerrpprreettaacciióónn ggrrááffiiccaa ppaarraa rreeaalliizzaarr uunn ffoorrmmaattoo oo bboocceettoo yy ddiisseeññaarr ccrreeaattiivvaammeennttee uunnoo nnuueevvoo.. 44.. SSee ddeebbee tteenneerr eennccuueennttaa qquuee eell aalluummnnoo ddeebbee mmaatteerriiaalliizzaarr llooss pprrooyyeeccttooss,, ddiisseeññooss yy ssuu aapplliiccaabbiilliiddaadd ccoonn llooss pprroocceessooss iinndduussttrriiaalleess yy ddee mmeerrccaaddeeoo.. 55.. MMoonnttaarr AAuullaass eessppeecciiaalliizzaaddaass qquuee ccoonnsstteenn ddee ppllaannttaa ffííssiiccaa,, hheerrrraammiieennttaass,, mmaatteerriiaall ddiiddááccttiiccoo yy aauuddiioovviissuuaall.. 66.. EEssttaabblleecceerr ccoonnvveenniiooss ccoonn oottrraass iinnssttiittuucciioonneess eedduuccaattiivvaass yy ccoonn llaa iinndduussttrriiaa eenn ggeenneerraall..

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TOM ADAMS – PROGRA MACIÓN GENERAL DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA

Ejes

Intensidad horaria: 1h/sem GRADO CERO 30 h/año

Intensidad horaria: 1 h/ sem GRADO PRIMERO 30 h/año

I&A

1.Las primeras herramientas del hombre 1.Aparición del lenguaje. La escritura. 2.Mundo natural / Mundo artificial -El Computador es una máquina -Partes y funciones

2.Comunicación entre personas. -Medios.

3.Puntos, líneas (cualidades de) 3. Figuras geométricas. (Triángulo, círculo, cuadrado). 4.Niño-hijo-familia-sociedad-mundo-universo. -Ayer-hoy-mañana. -Día-noche / Arriba-abajo. -Izquierda-derecha.

4. Trazos a mano alzada. - Dibujos con figuras geométricas básicas. - Ubicación bidimensional.

5.Papeles. 5.Obtención del papel.- La madera / Maderas prensadas. 6.¿Para qué sirve el papel? 6. ¿Para qué sirve la madera?

LE-1 VACUNA ANTIAMARILICA MUSEO DE LOS NIÑOS S & P

8.Comparaciones (Tamaños-colores-Formas). 8. Mediciones 9.El computador -partes y funciones. 9. Las herramientas manuales. 10.Punzonado, picado. 10. Trazo y corte de figuras geométricas básicas (Composiciones) 11.Bolitas, palitos (composiciones) 11. Similitudes entre Fig. Geom.. Básicas y letras y números. 12.Paint. 12. Paint.

LE-2 E LE-3

14.Fuentes de energía - El Sol 14. Energía animal / humana. El alimento / la nutrición. MICROPROYECTO MICROPROYECTO

Ejes

Intensidad horaria: 1h/sem GRADO SEGUNDO 30 h/año

Intensidad horaria: 1 h/ sem GRADO TERCERO 30 h/año

I&A

1.Evolución de las lenguas (lenguaje=ente vivo) 1.Evolución de las herramientas / Las máquinas mecánicas / Flias. de objetos 2.Comunicación entre personas y máquinas. 2.Las telecomunicaciones. 3.El plano cartesiano. 3. Bocetación / Dibujo con instrumentos. 4.El dibujo tridimensional a mano alzada. 4. Figuras tridimensionales (cubo, prismas, pirámide) 5.La arcilla / las cerámicas (características) 5.Los metales (cualidades de) 6.Plano de la casa, el colegio. 6. ¿Para qué se usan los metales?

LE-1 SALITRE MAGICO EL MARCAPASOS – Jorge Reynolds S & P

8.Plano cartesiano. 8. El Sistema Métrico Decimal. 9. Plano del barrio. Calles y carreras. 9. Dibujo, corte, armado y pegado de volúmenes. (Composiciones) 10.Elaboración de instrumentos de percusión. 10. Elaboración de instrumentos de viento. 11.Los jeroglíficos / Primeras lecturas musicales. 11. El lenguaje corporal – los bailes. 12.Paint - TIM 12. Paint - TIM.

LE-2 E LE-3

14.La energía en el proceso de producción de alimentos 14. La hidroeléctrica / Las baterías. / Almacenam. de la energía / conducción de El Ciclo de Crest. MICROPROYECTO MICROPROYECTO

Ejes

Intensidad horaria: 1h/sem GRADO CUARTO 30 h/año

Intensidad horaria: 1 h/ sem GRADO QUINTO 30 h/año

I&A

1.Modo de producción artesanal. 1.Modo de producción industrial. 2.Prducción de metales / Usos / -Internet: B to B

2.La luz eléctrica / Intalación eléctrica de una vivienda. - Internet: B to C

3.Sólidos – Proyección ortogonal. 3. El plano de una vivienda – Plantas. 4.Producción y propagación del sonido – medios de 4. Distribución de una vivienda. 5.El reciclaje / Material de deshecho – maquetación. 5..El cemento, la arena, el hierro. / Materiales de construcción. 6.Bocetación. ¿Cómo representar una solución? 6. Materiales alternativos para la construcción de viviendas.

LE-1 CENTRO LAS GAVIOTAS MUSEO DE LOS NIÑOS 8.Mallas – Densidades de los materiales. 8. Aproximación a la escala.

9.Transformación de materiales (triturado, mezclado, etc) 9. Las escuadras de 45° y 60° 10.Elaboración de instrumentos de cuerda. 10. Montaje de una maqueta de vivienda con instalación eléctrica. 11.El pentagrama / Simbología musical. 11. Estructuras – Simbología de componentes eléctricos. 12.Paint. TIM. 12. Paint. Electronics Workbench.

LE-2 E LE-3

14.Energías alternativas – Producción de electricidad a partir de) 14. Circuitos : serie – paralelo – mixto. - Los electrodomésticos. MICROPROYECTO MICROPROYECTO

Ejes

Intensidad horaria: 3h/sem GRADO SEXTO 120 h/año

Intensidad horaria: 3 h/ sem GRADO SEPTIMO 120 h/año

I&A

1.Metodología del Diseño – Estructura, forma, función. 1.Diseño – tecnología - ciencia El mundo laboral actual.

2.El Diseño Industrial – producción para la satisfacción de necesidades. - Internet – C to C

2.Internet – Automatización – Robótica. -Legislación laboral.

3.Proyección ortogonal / Perspectiva caballera. 3. Perspectiva isométrica / Vistas principales. Dibujo de vistas y construcción del sólido correspondiente.

4.La escala humana. Ergonomía.

4. Nuevas formas de trabajo / Empleo.

5.Fibra óptica. 5.Superconductores / redes inalámbricas. 6.¿Lámpara de encendido automático? 6. ¿Cómo automatizar un proceso (o parte de)?

LE-1 S & P

8.Sistema binario. 8. Las escalas. La automatización. 9.Razones y proporciones (Relaciones) 9. La empresa – partes. Organización de los puestos de trabajo. 10.Diseño, construcción y montaje de lámpara (vehículo) eléctrica. 10. Montaje de banda transportadora. 11.Nuevas simbologías (complejidad). 11. Simbología electrónica. 12.Rinhocerus - LOGO 12. ANDROS – LOGO

LE-2 E LE-3

14.Interruptores, relés, resistores. 14. Resistencias, diodos, triodos, etc. - El consumo de la energía en el hogar. -Principios de electrónica – componentes – símbolos. MICROPROYECTO MICROPROYECTO

Ejes

Intensidad horaria: 3h/sem GRADO OCTAVO 120 h/año

Intensidad horaria: 3 h/ sem GRADO NOVENO 120 h/año

I&A

1.Las profesiones en el mundo globalizado / El teletrabajo. 1.El producto (o servicio) 2.Nuevas formas de aprendizaje. Aprender a aprender – Universidad Virtual – Internet. Clasificación de las empresas.

2.Nuevas formas de asociación comercial.

3.AutoCAD bidimensional / ]Vistas auxiliares. 3. AutoCAD tridimensional. 4.Proyección profesional. 4. Proyección profesional. 5. Edificios inteligentes / Domótica. 5.Ley reglamentaria del Internet / Comercio electrónico / Correo electrónico. 6.¿Cómo construír un circuito cerrado de t.v. 6. ¿Cómo posicionar un nuevo producto en el mercado mundial?

LE-1 S & P

8.Cotas absolutas / cotas relativas. 8. La conmutación. 9.Zonas Francas. 9. El dinero plástico / Medios de pago electrónicos. 10.Construcción de maquetas empleando hidráulica y neumática.. 10. Elaboración de maquetas montagrúas. 11.Simbología de hidráulica y neumática. 11. Simbologías nuevas / Algoritmos. 12.AutoCAD bidimensional / Elementos de programación. 12. AutoCAD tridimensional / Elementos de programación..

LE-2 E LE-3

14.Diseño, construcción y análisis de circuitos electrónicos analógicos. 14.Diseño, construcción y análisis de circuitos electrónicos digitales. MICROPROYECTO MICROPROYECTO

Ejes

Intensidad horaria: 3h/sem GRADO DECIMO 120 h/año

Intensidad horaria: 3 h/ sem GRADO UNDECIMO 120 h/año

I&A

1.El empresario. 1.Proyecto empresarial productivo. 2.Desarrollo de nuevos productos y servicios. 2.Mercadotecnia - Herramientas de. 3.Dibujo publicitario. 3. Imagen corporativa / Competitividad – coopetititvidad. 4.Biotecnología. 4. Empresas exitosas en la nueva economía (experiencias en Internet). 5.Legislación comercial. 5.Ley reglamentaria de Mipymes. 6. ¿Cómo organizar una empresa virtual? 6. ¿Cómo hacer un software para...?

LE-1 S & P

8. 8. Elementos de estadística. 9.Proponer cadena de montaje o producción. 9. Cómo elaborar proyectos.. 10.Desarrollo de productos o servicios. 10. Diseño y elaboración del portafolio de productos(s). 11.Diagramas de flujo. 11. Diagramas de flujo. 12.Realidad Virtual. -Elementos de programación. -Control numérico. CAM

12. Realidad virtual. -Elementos de programación. -Control numérico. CAM

LE-2 E LE-3

14.Radar, sonar, instrumentos de vigilancia, seguimiento y control. -Satélites. -Otros circuitos electrónicos

14.Radar, sonar, instrumentos de vigilancia, seguimiento y control. -Satélites. -Otros circuitos electrónicos.

PROYECTO PROYECTO

CONVENCIONES Y OBSERVACIONES I & A : Informática y Ambientes. S & P : Sistemas y Procesos. E : Energía. L E : Línea Especial . Flexibiliza la propuesta al permitir la inclusión en cualquier época del año de los últimos desarrollos tecnológicos de que dan cuenta a diario los medios informativos; incorpora los espacios rurales y urbanos, sus componentes y todos los contextos –industriales, comerciales, deportivos, culturales, etc., para el reconocimiento de la tecnología y de sus impactos en la vida cotidiana (además de aprovechar su potencial pedagógico); dinamiza la propuesta de proyectos y el desarrollo de los mismos. LE-1 : Desarrollos tecnológicos, descubrimientos científicos, inventos e inventores colombianos. LE-2 : Desarrollos tecnológicos, descubrimientos científicos, inventos e inventores de otros países. LE-3 : Desarrollo de proyectos propuestos por los estudiantes para producir (construir) alternativas de solución a los problemas tecnológicos que se le plantean a propósito.

La extensión de los contenidos está supeditada a las escasas horas que se asignan al área. Por tanto las potencialidades y el impacto de esta área en la formación de los estudiantes, se reducen significativamente, en perjuicio de las pretensiones de reformar los currículos para transformar la educación dándole mayor pertinencia y significación.