PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO · PDF fileuczniowie szukają w różnorodnych...
Transcript of PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO · PDF fileuczniowie szukają w różnorodnych...
PROGRAM WYCHOWAWCZY
PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 1
IM. 750 – LECIA MIASTA ŻNINA
W ŻNINIE
Rok szkolny
2016/2017
„Nie idź za mną, bo nie umiem prowadzić. Nie idź przede mną, bo mogę za tobą nie nadążyć. Idź po prostu obok mnie i bądź moim przyjacielem.”
(Albert Camus)
2
Spis treści
PODSTAWA PRAWNA…………………………………………………………….. 3
ROZDZIAŁ I:
1. Model absolwenta……………………………………………………………. 3
2. Działania wspierające kształtowanie oczekiwanego modelu gimnazjalisty…. 4
ROZDZIAŁ II
1. Wychowanie………………………………………………………………….. 5
2. Propagowane w Gimnazjum wartości………………………………………... 5
3. Cele szkoły w zakresie wychowania………………………………………… 6
4. Zadania szkoły w zakresie wychowania……………………………………... 8
ROZDZIAŁ III
1. Zakresy oddziaływań wychowawczych …………………………………….. 9
2. Wydarzenia i uroczystości szkolne o charakterze wychowawczym………… 11
EWALUACJA……………………………………………………………………… 12
3
PODSTAWA PRAWNA
1. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. z 2002 r.
Nr 10, poz. 96).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (Dz. U. Nr 4 z 15stycznia 2009 r. poz.17).
3. Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego z 7 października 2012 r. z późniejszymi
zmianami.
4. Konwencja Praw Dziecka uchwalona przez ONZ i przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne
Narodów Zjednoczonych w dniu 20 XI 1989r, ratyfikowaną przez Polskę - 30 IX 1991r.
(Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526).
5. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku (tekst jednolity w Dz.U. z 2006 roku nr 97,
poz. 674 ze zmianami).
6. Statut Szkoły.
7. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Art.48, 53,54, 70,72).
8. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
ROZDZIAŁ I
Model absolwenta
1. Człowiek myślący, umiejący korzystać z szerokiego dostępu do wiedzy.
2. Świadomy swojej podmiotowości oraz ról życiowych, jakie na niego czekają.
3. Znawca rodzimej myśli technicznej i intelektualnej.
4. Europejczyk o duszy Polaka, Polak o duszy Pałuczanina, związany emocjonalnie z własnym
krajem i regionem.
5. Osoba poszukująca duchowych wartości życia, kształtująca i oceniająca własną wartość,
świadoma swych wad, niedoskonałości.
6. Człowiek cechujący się:
asertywnością,
tolerancją,
komunikatywnością międzyludzką,
poczuciem własnej wartości,
odpowiedzialnością,
dbałością o zdrowie, niechęcią wobec wszelkich uzależnień,
umiejętnością wątpienia,
miłością,
wrażliwością na problemy innych ludzi,
szacunkiem do ludzi, zwierząt, rzeczy,
prawdą,
radością, humorem,
oryginalnością,
demokracją,
4
znawca i odtwórca kultury regionalnej.
7. Twórca.
8. Indywidualista.
9. Ekolog.
Działania wspierające kształtowanie oczekiwanego modelu gimnazjalisty
1. Promowanie i nagradzanie oryginalnych pomysłów uczniów i nauczycieli we wszystkich
dziedzinach życia szkoły.
2. Wyrabianie poczucia własnej wartości poprzez:
komunikaty o drobnych sukcesach,
nagradzanie na koniec roku szkolnego
pochwalały ze strony ze strony dyrektora wychowawcy, pedagoga
wpływ na ocenę z zachowania
3. Przedstawianie na lekcjach, zajęciach dodatkowych autorytetów, wzorców osobowych
i wartości ponadczasowych i uniwersalnych.
4. Prezentowanie rodzin wielopokoleniowych, wyszukiwanie ich na terenie regionu,
prezentacja przechowywanych w nich tradycji, dziejów, wspomnień poprzez spotkania,
albumy, kręcenie filmu, robienie zdjęć, formy dowolne.
5. Uwrażliwienie uczniów, rodziców na „śmieci informacyjne” poprzez:
uczenie krytycznego stosunku do środków masowego przekazu podczas dyskusji nad
programami telewizyjnymi, radiowymi, internetowymi, nad czasopismami;
uczenie umiejętności selektywnego przyjmowania informacji;
przedstawianie mechanizmów perswazji ukrytych w reklamach, czasopismach na
lekcjach językowych;
organizowanie dyskusji nt. wykorzystania i przydatności programów komputerowych
w życiu i w nauce (za i przeciw grom komputerowym, zalety i wady wirtualnej
rzeczywistości);
propagowanie wartościowych programów i czasopism.
6. Organizowanie różnorodnych zajęć w domu i w szkole celem przeciwdziałania zbytniemu
uzależnieniu od środków multimedialnych.
7. Nauka planowania, stawiania sobie celów do realizacji.
8. Pedagogizacja rodziców pod kątem zagrożeń płynących z niekontrolowanego dostępu do
Internetu, telewizora; potrzeby przeciwdziałania wulgaryzmowi; przeciwdziałanie
demoralizacji społeczeństwa poprzez próbę odbudowania więzi międzypokoleniowej
i rodzinnej. Podkreślanie nadrzędności określonych wartości nad chwilową przyjemnością.
9. Indywidualizacja pracy z każdym uczniem.
10. Walka ze ściąganiem.
11. Uczenie dziecka szacunku do tradycji regionalnych poprzez:
wycieczki do muzeum, galerii,
spotkania z ludźmi regionu,
budzenie zainteresowania haftem, tańcem, śpiewem, gwarą, rzeźbą, poezją twórców
regionalnych,
organizowanie zespołów tanecznych, kółek rzeźbiarskich, wokalnych, sprawnych rąk,
organizowanie na terenie szkoły imprez o charakterze folklorystycznym.
12. Poznanie zasad i warunków sprzyjających i przeszkadzających kształtowaniu osobowości
twórczych.
5
ROZDZIAŁ II
1. Wychowanie
Pod pojęciem wychowania rozumiemy całość wpływów i oddziaływań podejmowanych
w systemie przez wszystkich pracowników – wychowawców szkoły, a szczególnie przez grono
pedagogiczne, ściśle współpracujące z rodzicami, celem ukształtowania u wychowanków dojrzałej
osobowości uczciwego obywatela.
2. Propagowane w Gimnazjum wartości.
Człowieka nie można do końca zrozumieć, człowiek nie może siebie sam do końca
zrozumieć, nie można wyłączać z dziejów człowieka w jakimkolwiek miejscu ziemi, dlatego
fundamentalnymi i priorytetowymi wartościami naszego wychowawczego oddziaływania są
wartości. Ich charakter i obecność mają przede wszystkim przyczyniać się do tego, ażeby człowiek
stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc
poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby
również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.
Wartości w procesie
wychowania
Sytuacje wychowawcze
PRAWDA
uczniowie szukają w różnorodnych źródłach odpowiedzi na
problemy i zagadnienia pojawiające się w procesie dydaktycznym,
nauczyciele pomagają uczniom w kształtowaniu osobowości
poprzez odkrywanie w każdym dobra i cech indywidualnych,
uczenie odpowiedzialności za słowa i czyny,
osoba rozstrzygająca spór każdorazowo dociera do jego źródła,
PIĘKNO,
ESTETYKA
uczniowie dążą do wysokiego poziomu kultury osobistej,
uczniowie czuwają nad poprawnością i czystością
j.polskiego w życiu codziennym, podczas lekcji, przerw,
wycieczek,
są zachęcani do lektury pozaszkolnej, mają kontakt z kulturą i
sztuką,
uczestniczą w wydarzeniach kulturalnych (np.: wystawy, filmy,
przedstawienia teatralne),
uczniowie dbają o wystrój sal, korytarzy, o estetykę otoczenia,
zwracają uwagę na ubiór, higienę,
dostosowują wygląd i ubiór do sytuacji,
SAMODZIELNOŚĆ
I PRACA NAD
SOBĄ
uczniowie dokonują samooceny własnej pracy i zachowania,
nauczyciele pomagają uczniom w kształtowaniu osobowości
poprzez rozbudzanie postaw przedsiębiorczych, ciekawości
świata, kształcenie umiejętności samodzielnego rozwiązywania
problemów,
uczniowie potrafią przewidzieć konsekwencje swojego
zachowania jak również potrafią odstąpić od działania
uczestniczą w wycieczkach, biwakach, rajdach i wykonują
działania związane z organizacją podobnych form wypoczynku,
uczniowie starają się być samodzielni, postępują tak, by nie
narażać dobra i godności drugiej osoby,
organizują imprezy klasowe i szkolne,
6
RZETELNA
PRACA
wychowawcy i nauczyciele premiują uczniów wykonujących
bardzo dobrze obowiązki wg zasad ustalonych przez szkołę,
starają się zdobywać coraz to nową wiedzę i umiejętności
uczą się właściwie korzystać z dostępnych źródeł wiedzy, są przy
tym twórczy i aktywni,
pracownicy gimnazjum poprzez wzorce osobowe wpływają na
stosunek uczniów do obowiązków i pracy,
WRAŻLIWOŚĆ
NA KRZYWDĘ
INNYCH
uczniowie uczestniczą w akcjach charytatywnych,
niosą pomoc innym w ramach wolontariatu,
odwiedzanie wychowanków Domu Dziecka z okazji Świąt
Bożego Narodzenia,
kształtują postawy wyrażające szacunek dla wartości
demokratycznych i humanistycznych,
kształtują postawy sprzeciwu wobec przemocy, poszanowania
wartości życia, godności ludzkiej, wolności,
umacniają postawy tolerancji i otwartości wobec odmiennych
przekonań, postaw i systemów wartości, praw mniejszości
narodowych, politycznych, religijnych,
PATRIOTYZM
I POCZUCIE
WSPÓLNOTY
LOKALNEJ
uczniowie uczestniczą w uroczystościach, rocznicach o
charakterze patriotycznym i religijnym odbywających się na
terenie gminy,
kształtują właściwą postawę wyrażająca szacunek wobec
sztandaru i patrona szkoły,
poznają patriotyczne postawy z literatury, historii,
organizują uroczystości związane z tradycjami gimnazjum (Dzień
Papieski, Święto Szkoły, Dzień Edukacji Narodowej, Święto
Niepodległości, Święto Konstytucji 3-go Maja,
składają życzenia i roznoszą kartki okolicznościowe oraz stroiki z
okazji Świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocnych szkołom i
instytucjom oraz zaprzyjaźnionym osobom na terenie gminy,
godnie reprezentują kraj, obraz Polski i Polaków w świecie
organizują występy, wystawy, przedstawienia szkolne dla
społeczności lokalnej,
biorą udział w konkursach tematycznych.
3. Cele szkoły w zakresie wychowania
Cele główne:
wszechstronne rozwijanie osobowości
budzenie otwartości na potrzeby innych
rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie
wspieranie rozwoju uczniów i wyposażenia ich w umiejętności interpersonalne
nauczanie dobrej organizacji pracy
kształtowanie systematyczności, wytrwałości i odpowiedzialności za powierzone zadania
rozwijanie tolerancji wobec osób o odmiennych poglądach
kształtowania u uczniów umiejętności słuchania i rozumienia innych ludzi
dokonywanie świadomych i odpowiedzialnych wyborów o charakterze moralnym
propagowanie edukacji prozdrowotnej jako formy zapobiegania uzależnieniom
7
Cele szczegółowe:
historia
budzenie szacunku dla ojczyzny i symboli narodowych
kształtowanie dumy z dziedzictwa kulturowego i osiągnięć narodu polskiego
pogłębianie świadomości obywatelskiej i narodowej
język niemiecki
promowanie zaciekawienie różnorodnością i bogactwem innych kultur u tradycji
uczenie sztuki wypracowania kompromisu
pomaganie w rozwijaniu poczucia własnej wartości
matematyka
rozwijanie zdolności i zainteresowań matematycznych
kształtowanie wyobraźni przestrzennej
rozwijanie umiejętności interpretowania danych
religia
odniesienie działań człowieka do woli Boga
ukazanie sensu życia proponowanego przez chrześcijaństwo
wdrożenie do przestrzegania przykazania miłości w zakresie indywidualnym i
społecznym
fizyka
kształtowanie umiejętności posługiwania się metodami badawczymi typowymi dla
fizyki
rozwijanie zainteresowania otaczającym światem i motywacji do zdobywania wiedzy
kształtowanie umiejętności posługiwania się technologią informacyjną do zbierania
danych doświadczalnych, ich przetwarzanie oraz modelowanie zjawisk fizycznych
muzyka
szanuje muzyczne wybory innych
staje się świadomym odbiorcą muzyki i tańca
ceni talent i umiejętności innych
geografia
budzenie szacunku dla przyrody
kształtowanie postawy odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze i społeczne
poszanowanie wartości, jakimi są region i kraj oraz ich dziedzictwo kulturowe
informatyka
nauka rozwiązywania różnorodnych problemów za pomocą komputera
stosowanie różnorodnych metod komunikacji elektronicznej
zapoznanie uczniów z alternatywnymi systemami operacyjnymi
biologia
wykazuje nawyk aktywnego wypoczynku
troszczy się o stan przyrody
szanuje swoje zdrowie i troszczy się o nie
plastyka
poznawanie różnych aspektów pracy plastyków, w tym higieny twórczości, specyfiki
warunków pracy artysty, toksyczności niektórych materiałów plastycznych, właściwego
i bezpiecznego stosowania ich jako środków chemicznych
przygotowanie do świadomego uczestnictwa w kulturze poprzez uczenie
wartościowania różnych zjawisk w sztuce, poznawanie wybranych instytucji i placówek
kulturalnych, zajmujących się teatrem, filmem
8
rozwijanie umiejętności analizowania wartości artystycznych poznawanych dzieł
i zjawisk w sztuce oraz potrzeby osobistej refleksji na ich temat, uświadomienie, że
każdy ma prawo do własnego zdania na temat dzieł sztuki i subiektywnego oceniani ich
w kategoriach estetycznych, pod warunkiem poznania ich obiektywnej wartości
WOS
kształtowanie aktywnych postaw społecznych, np. odwagi cywilnej
nauczanie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego
poszanowanie praw drugiego człowieka
chemia
kształtowanie właściwych postaw w zakresie dbałości o zdrowie i ochronę środowiska
przyrodniczego
przedstawienie znaczenia wiedzy chemicznej w życiu codziennym, wskazanie
powiązania chemii z innymi przedmiotami.
4. Zadania szkoły w zakresie wychowania
Ukazywanie różnorodnych źródeł i sposobów zdobywania wiedzy.
Kształcenie umiejętności wykorzystywania posiadanej wiedzy.
Kształcenie umiejętności wypowiadania się i formułowania wniosków.
Kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem.
Kształcenie umiejętności panowania nad emocjami oraz ich wyrażania.
Kształcenie sztuki negocjacji.
Kształcenie wrażliwości uczuciowej.
Kształcenie umiejętności uwalniania się od sądów i uprzedzeń.
Kształcenie umiejętności komunikowania się.
Kształcenie umiejętności wyrażania uczuć wyższych.
Kształcenie umiejętności wytrwałości w dążeniu do celu.
Kształcenie umiejętności dokonywania wyboru i pokonywania przeszkód.
Kształcenie umiejętności stawiania celów i ich realizacji.
Kształcenie poczucia piękna poprzez obcowanie ze sztuką i kulturą.
Kształcenie doznań estetycznych dnia codziennego (strój, wygląd miejsca pracy, kultura
osobista).
Poznanie dorobku kulturowego miasta, regionu, kraju poprzez realizację ścieżek
edukacyjnych.
Kształcenie postaw poszanowania tradycji, poprzez ukazywanie postaw, wzorów godnych
naśladowanie.
Poznanie wartości uniwersalnych.
Kształcenie umiejętności rozróżniania dobra i zła.
Przedstawianie pozytywnych wzorców godnych naśladowania z różnych dziedzin życia.
Kształcenie umiejętności obiektywnej samooceny.
Kształcenie wrażliwości na krzywdę i niesprawiedliwość ludzką.
Kształcenie postaw brania odpowiedzialności za własne słowa i czyny oraz czynne
przeciwstawianie się nagannym postawom - odwaga cywilna.
.
9
ROZDZIAŁ III
1. Zakresy oddziaływań wychowawczych
Zadania ogólne szkoły Zadania szczegółowe szkoły
Kształtowanie postawy moralnej
ucznia
wskazywanie postaw moralnie pożądanych
uczenie odróżniania dobra od zła
reagowanie na przejawy wulgarności i agresji
uczenie poszanowania godności własnej i innych
jasne definiowanie pojęć: kłamstwo, kradzież
mienia, myśli.
wyrabianie odpowiedzialności – samodzielna
praca podczas egzaminów gimnazjalnych
uczenie panowania nad emocjami
włączanie ucznia do akcji charytatywnych
rozbudzanie postaw tolerancji na szeroko
rozumianą odmienność kulturową, narodową,
religijną.
dawanie dobrego przykładu swoim zachowaniem
i postawą.
Kształtowanie pozytywnych
postaw społecznych
działania na rzecz integracji klasy
wdrażanie do pracy w zespole
kształtowanie poczucia odpowiedzialności za
innych
przekazywanie zasad współżycia z innymi
wskazywanie istotnej roli rodziny w życiu
człowieka
rozwijanie empatii
okazywanie szacunku innym ludziom,
kształtowanie samorządności uczniów
rozwijanie szacunku dla życia, godności prawa,
instytucji publicznych.
Kształtowanie szacunku dla
tradycji i historii
Zapewnienie optymalnych warunków
wprowadzania uczniów w nowy rok szkolny
Rozwój zainteresowań pozalekcyjnych
organizowanie święta szkoły
organizowanie apeli z okazji rocznic ważnych
wydarzeń historycznych
uczenie szacunku i odpowiedniej postawy wobec
hymnu państwa, godła, flagi,
budzenie szacunku do odmienności regionalnej i
narodowej.
Wspieranie młodzieży w rozwoju
własnej osobowości poprzez
korzystanie z dóbr kultury i
wykorzystanie własnych talentów
organizowanie kółek zainteresowań,
spotkania z ciekawymi ludźmi,
organizowanie uroczystości w szkole,
popularyzacja szeroko pojętej kultury,
kształcenie i promowanie uczniów szczególnie
uzdolnionych,
10
Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa
uczenie bezpiecznego zachowania się na drodze
do i ze szkoły,
zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa
na terenie szkoły,
analiza zapisów z monitoringu,
zobowiązanie uczniów do noszenia
identyfikatorów,
kształtowanie umiejętności skutecznej odmowy
wobec osób nakłaniających do spożywania
substancji uzależniających,
wpajanie zasad bezpiecznego korzystania z
Internetu,
prowadzenie działań antydyskryminacyjnych,
realizacja programu przeciwdziałającego
zachowaniom agresywnym „Agresja i używki –
to nie dla mnie”,
monitorowanie miejsc szczególnie zagrożonych,
Promocja zdrowia
uczenie zasad prawidłowego odżywiania, poprzez
udział w programie „ Myśl o sobie. Żyj zdrowo”
rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie
własne i innych ( zorganizowanie dnia zdrowego
odżywiania)
wyrabianie nawyków aktywnego spędzania czasu
wolnego,
uświadamianie wychowankom konieczności
utrzymywania zdrowia psychicznego i fizycznego
wdrażanie do dbałości o zdrowie własne i innych
osób,
promowanie najlepszych sportowców szkoły,
zajęcia profilaktyczne w ramach programu
„Trzymaj formę”,
Współpraca z domem rodzinnym,
instytucjami wspomagającymi
wychowanie i opiekę.
pedagogizacja rodziców podczas spotkań
indywidualnych i grupowych;
współdziałanie z rodzicami w organizowaniu
imprez klasowych i ogólnoszkolnych;
udział rodziców w tworzeniu lub opiniowaniu w
szkole różnych programów i regulaminów;
kierowanie dzieci na badania psychologiczno -
pedagogiczne do PPP,
podejmowana jest współpraca z rodzicami w
ramach zespołów ds. specjalnych potrzeb
edukacyjnych w sprawie udzielania i
organizowania pomocy psychologiczno-
pedagogicznej oraz realizacji Indywidualnych
Programów Edukacyjno Terapeutycznych.
11
Człowiek we współczesnym
świecie
kształtowanie umiejętności korzystania z mediów,
uwrażliwienie na zagrożenia dotyczące człowieka
we współczesnym świecie
rozwijanie asertywności;
pomoc uczniom w rozpoznawaniu predyspozycji
zawodowych,
kształtowanie umiejętności korzystania z dóbr kultury.
2. Wydarzenia i uroczystości szkolne o charakterze wychowawczym
A. Obchody rocznicowe, święta oraz wydarzenia związane z obyczajowością szkoły
MIESIĄC
RODZAJ IMPREZY, KONKURSU
ODPOWIEDZIALNI
Dzień Języków Obcych.
Nauczyciele języków obcych
Organizacja wycieczki do Bydgoszczy do
Muzeum Wojsk Lądowych.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
Organizacja happeningu ulicznego na
temat Erazma Glicznera.
M. Wilgórski
Wycieczka piesza do Biskupina w ramach
Jesieni na Pałukach.
M. Wilgórski
Wystawa medali i plakiet pamiątkowych z
kolekcji p. Zbigniewa Zwierzykowskiego.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
Archidiecezjalny Konkurs Biblijny dla
gimnazjów: „Miłosierni jak Ojciec”.
G.Szczekot, B. Kłoniecka,
B. Wachowska
PAŹDZIERNIK
Otrzęsiny klas pierwszych.
Wychowawcy klas pierwszych
Wybory do Samorządu Szkolnego.
M.Połowczyk, M.Czerwińska,
J.Szablewska
Wyjazd do kina na film o M.Curie-
Skłodowskiej.
A.Skalska/J.Nowakowska- Kunz
12
„Pamięci Jana Pawła II”.
G.Szczekot, B. Kłoniecka,
B. Wachowska
Wystawa biblioteczna „Jesień w poezji”.
S.Tokarz, A.Mężydło
Wycieczka piesza po Żninie dla klas
drugich.
M. Wilgórski, D. Skalski,
A. Michałowicz
Konkurs pt. „Dzieje Przodków”.
A.Michałowicz, D. Skalski, M.
Wilgórski, P. Gac
Prezentacja multimedialna o Święcie
Niepodległości - przygotowanie materiałów
dydaktycznych dla wychowawców na
godzinę do dyspozycji wychowawcy o
Święcie 11 Listopada.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
LISTOPAD
Wykład Szymona Nowaczyka o dziejach
regionu pałuckiego.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
Happening z okazji Święta Niepodległości.
M.Wódczak,E. Kujawa, R.Wysocka
Andrzejki.
M.Połowczyk, M.Czerwińska,
J.Szablewska
Wyjazd do Teatru Muzycznego w Gdyni.
E.Kujawa
Akcja charytatywna „Góra grosza”.
D.Kaczmarek, E.Piątek, D.Cieślak
Promocja Zdrowego Stylu Życia- konkurs
organizowany przez PCK.
B.Rzepka, J.Woźniak, A.Pasiecka
Debata dotycząca zdrowego stylu życia.
A.Grzelaczyk, M.Czerwińska
„Nie dajmy się uzależnieniom” –
happening.
A.Grzelaczyk, M.Czerwińska
Wystawa medali i plakiet pamiątkowych z
kolekcji p. Jerzego Buczkowskiego.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
13
LISTOPAD
Konkurs literacki „Sienkiewicz-patron roku
2016”.
E.Piątek, A.Łukomska-Paszkiet
Wystawa z okazji Wszystkich Świętych.
G.Szczekot, B. Kłoniecka,
B. Wachowska
Wystawa biblioteczna Klemens Janicki -
500. rocznica urodzin poety.
S.Tokarz , A.Mężydło
GRUDZIEŃ
Mikołajki.
M.Połowczyk, M.Czerwińska,
J.Szablewska
Jasełka.
G.Szczekot, B. Kłoniecka,
B. Wachowska
Europejskie Boże Narodzenie.
n-le języków obcych
Dzień walki z AIDS.
J.Woźniak, B.Rzepka, A.Pasiecka
Wystawa biblioteczna Zwyczaje i tradycje
świąteczne.
S.Tokarz, A.Mężydło
GRUDZIEŃ
Wykład Szymona Nowaczyka o dziejach
regionu pałuckiego.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
Konkurs pt. „Powstanie wielkopolskie
1918-1919 na Pałukach”.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
Przedstawienie bożonarodzeniowe (w
szkole, w Podobowicach, w żnińskich
parafiach).
R.Wysocka,J. Bauza
Ogólnopolski Młodzieżowy Konkurs
Krajoznawczy „Poznajemy Ojcowiznę”.
S.Trojan, B.Kłoniecka
14
STYCZEŃ
Turniej Piłki Nożnej o Puchar Dyrektora
PG1 Żnin.
R.Liana
Wystawa medali i plakiet pamiątkowych
z kolekcji p. Z. Zwierzykowskiego.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
Konkurs wiedzy z historii dla klas drugich
o starożytności i średniowieczu.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy.
M.Połowczyk, M.Czerwińska,
J.Szablewska
LUTY
Walentynki.
M.Połowczyk, M.Czerwińska,
J.Szablewska
Wystawa biblioteczna „Miłość niejedno ma
imię”.
S.Tokarz, A.Mężydło
Turniej Unihokeja o Puchar Dyrektora PG1
Żnin.
T.Płociński
Konkurs wiedzy z historii dla klas trzecich.
M.Wilgórski, D.Skalski, P.Gac
Szkolny konkurs wiedzy o samorządzie
terytorialnym.
A.Michałowicz
Konkurs „Mów poprawnie”.
E.Piątek, J.Bauza
„Sławne pary literackie w walentynkowym
sercu” – konkurs plastyczno-literacki.
S.Tokarz,A.Mężydło,
G.Jarmużkiewicz
Konkurs „ Żyjmy pięknie bez zagrożeń”.
A.Grzelaczyk, M.Czerwińska
Międzynarodowy konkurs Fizyczny
„Lwiątko”.
J.Nowakowska,
Kunz/M.Wesołowska
15
Festiwal „Awans” w ŻDK.
R.Wysocka
MARZEC
Eliminacje do konkursu recytatorskiego
„Słowem opowiedziane” .
M.Wódczak, E. Piątek
Konkurs na miniaturę makiety/budynku.
J.Antkowiak
Szkolny Konkurs Fotograficzny- zjawisko
fizyczne w obiektywie.
J.Nowakowska,
Kunz/M.Wesołowska
Konkurs na Dzień św. Patryka.
J.Szablewska
Konkurs wiedzy z historii dla klas
pierwszych o starożytności.
M. Wilgórski, D. Skalski, P. Gac.
Konkurs wiedzy o samorządzie
terytorialnym – etap gminny.
A.Michałowicz
„Mądrej głowie dość dwie słowie ”-
konkurs frazeologiczny.
S.Tokarz, A.Mężydło
Turniej Unihokeja o Puchar Dyrektora PG1
Żnin.
T.Płociński
Koncert Młodych Talentów.
R.Wysocka
Konkurs Żywimy zdrowo i ekologicznie.
J.Woźniak, B.Rzepka, A.Pasiecka
Konkurs ortograficzny o tytuł Mistrza
Ortografii.
E.Kujawa
Wojewódzki Konkurs Multimedialny
„Prawa Człowieka”.
E. Purczyńska, B. Kłoniecka
16
KWIECIEŃ
Święta majowe - przygotowanie
materiałów dydaktycznych dla
wychowawców na godzinę do dyspozycji
wychowawcy
o świętach 1,2 i 3 maja.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
MAJ
Święto Konstytucji 3 Maja.
R.Wysocka
Konkurs literacki „Mitologiczny świat”-kl.I
M.Wódczak, E. Piątek
Agresja i używki to nie dla mnie – akcja
profilaktyczna.
A . Grzelaczyk, M. Czerwińska,
D. Kaczmarek, D. Cieślak,E. Piątek
„Najsympatyczniejsza gimnazjalistka” –
konkurs.
D.Kaczmarek, E.Piątek, D.Cieślak
Żywimy zdrowo i ekologicznie – konkurs
organizowany przez ZSN Gąsawa.
B.Rzepka, J.Woźniak, A.Pasiecka
MAJ
Festiwal artystyczny (Piechcin, Łabiszyn).
R.Wysocka
Wystawa biblioteczna „Żnin – moje
miasto”.
S.Tokarz, A.Mężydło
CZERWIEC
Święto szkoły.
M.Wódczak, E.Kujawa,
B.Kłoniecka, R.Wysocka
Dzień Chemiczny w szkole - warsztaty
chemiczne we współpracy z CChwMS
z Torunia.
A.Skalska
Polska w Unii Europejskiej.
A.Michałowicz
„Trzymaj formę” – happening.
A. Grzelaczyk, M.Czerwińska,
D. Kaczmarek, D. Cieślak, E. Piątek
Prezentacja multimedialna o Klemensie
Janickim - przygotowanie materiałów
dydaktycznych dla wychowawców na
godzinę do dyspozycji wychowawcy.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
Wystawa medali i plakiet pamiątkowych
z kolekcji p. Z. Zwierzykowskiego.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
Rowerowa wycieczka edukacyjna po
regionie pałuckim.
D. Skalski, M. Wilgórski,
A. Michałowicz, P. Gac
17
EWALUACJA
Na początku roku szkolnego dyrektor powołuje zespół do analizy materiału dotyczącego
realizacji programu wychowawczego w określonym obszarze. Pod koniec roku szkolnego zespół
dokonuje ewaluacji. Wnioski są wykorzystane do modyfikacji programu wychowawczego. W
ewaluacji uwzględnia się opinię uczniów, rodziców i nauczycieli oraz wnioski z nadzoru
pedagogicznego.