PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY - Szkoła …zsbystrzyca.pl/program wych-prof2017.pdf · kieruje...
Transcript of PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY - Szkoła …zsbystrzyca.pl/program wych-prof2017.pdf · kieruje...
1
Szkoła Podstawowa w Bystrzycy
PROGRAM
WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY
rok szkolny 2017/2018
2
Program uchwalony przez Radę Rodziców Szkoły Podstawowej w Bystrzycy Uchwałą nr 1/2017 z dnia 14.09.2017
Przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej w Bystrzycy Uchwałą nr 6/2017 z dnia 25.09 2017
Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły obejmuje:
podstawę prawną
zasoby szkoły
charakterystykę sylwetki absolwenta
analizę zagrożeń i potrzeb szkoły
cele programu
strukturę oddziaływań wychowawczych
formy i zakres współpracy z rodzicami
harmonogram działań
sposoby monitoringu i ewaluacji programu
Podstawa prawną programu wychowawczego są następujące dokumenty:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).
3
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach
systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U.
poz. 1249).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej
przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356).
4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (tekst
jednolity: Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych
przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz. 649) - § 4.
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 w sprawie organizacji i udzielania pomocy psychologiczno –
pedagogicznej w publicznych szkołach, przedszkolach i placówkach.
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i
opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym
8. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r.
9. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
10. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana
przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33.
11. Karta Nauczyciela.
12. Statut Szkoły.
4
ZASOBY SZKOŁY
Jesteśmy szkołą promującą zdrowie, chcemy efektywnie współpracować ze środowiskiem i władzami lokalnymi. Nasi uczniowie będą
dobrze przygotowani do wkraczania w kolejne etapy edukacji. Nasz absolwent będzie rozumiał znaczenie zdrowego stylu życia i rozwijał
sprawność fizyczną, wobec tego oferujemy:
wysoki poziom nauczania
nowoczesną pracownię komputerową
wykwalifikowaną kadrę otwartą na doskonalenie
nowoczesną, pełnowymiarową halę sportową z zapleczem socjalnym, salę do gimnastyki
stołówkę
bibliotekę szkolną z czytelnią
naukę języka obcego od pierwszej klasy
poprzez dobrą znajomość środowiska dziecka indywidualne postrzeganie ucznia
przyjazną atmosferę
pomoc i wsparcie w trudnych sytuacjach
doświadczenie w opracowywaniu szkolnych programów profilaktycznych i wychowawczych
współpraca ze środowiskiem lokalnym
współpraca z instytucjami i organizacjami wspierającymi działania wychowawcze i profilaktyczne w szkole
realizację programu profilaktyczno–wychowawczego w ramach zajęć z poszczególnych przedmiotów
5
SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY
I Sfera fizyczna
jest świadomy zmian związanych z wyglądem własnego ciała, prowadzących do pełni rozwoju fizycznego
docenia znaczenie i realizuje zdrowy styl życia
aktywne spędza czas wolny
dba o bezpieczeństwo własne i innych
II Sfera emocjonalna
potrafi identyfikować, nazywać i kontrolować własne emocje
akceptuje i odzwierciedla emocje innych
jest asertywny
potrafi radzić sobie z niepowodzeniami
III Sfera intelektualna
ma rozbudzone potrzeby poznawcze i potrafi się uczyć
posiada uporządkowaną wiedzę
jest otwarty na innych oraz na zmiany we współczesnym świecie
jest kreatywny,
umie korzystać z nowoczesnych technik i źródeł informacji
jest komunikatywny
6
porozumiewa się w języku obcym
IV Sfera społeczna i środowiskowa
zna siebie, ma silne poczucie własnej wartości
jest świadomy swoich praw i obowiązków
jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy
zna swoje miejsce w świecie ( jestem Polakiem, mieszkam w Polsce, mówię w języku polskim),
zna symbole narodowe i je szanuje,
umie współpracować i funkcjonować w grupie i społeczeństwie
ma szacunek dla odrębności drugiego człowieka, innych kultur i tradycji
docenia i szanuje dobra kultury i ma potrzebę obcowania z nimi
dba o środowisko naturalne
jest przygotowany do radzenia sobie na rynku pracy.
V Sfera duchowa
postrzega świat holistycznie – całościowo, globalnie, integralnie
zna i przestrzega normy społeczno-moralne
potrafi odróżnić dobro od zła
prawda jest dla niego ceniona wartością
kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności
jest przygotowany do wzięcia odpowiedzialności za podejmowane decyzje.
7
DIAGNOZA POTRZEB I ZAGROŻEŃ
Diagnoza potrzeb i zagrożeń została opracowana na podstawie wyników ewaluacji dotychczasowych działań profilaktycznych i wychowawczych
szkoły oraz po analizie problemów wychowawczych z którymi się spotkaliśmy się w roku szkolnym 2016/2017. W kontekście skuteczności
pracy szkoły przeanalizowane zostały także metody i działania szkoły w obszarach wychowania i profilaktyki, które przyniosły oczekiwane
rezultaty. Potrzeby i oczekiwania rodziców oraz uczniów zostały sprawdzone badaniem ankietowym ( analiza ankiet i podsumowanie zał.nr1)
i poprzez rozmowy kierowane.
W wyniku diagnozy i ewaluacji dotychczasowych programów wyłoniono następujące obszary problemowe:
POTRZEBY
kształtowanie systemu wartości uczniów opartego na uniwersalnych zasadach etyki
rozbudzanie zainteresowań czytelniczych uczniów
wykorzystywanie nowoczesnych technologii informacyjnych i komunikacyjnych
kształtowaniu wśród uczniów postawy szacunku wobec własnej ojczyzny, symboli narodowych i miejsc pamięci narodowej
ZAGROŻENIA
bezrefleksyjne użytkowanie przez uczniów portali społecznościowych i związane z tym zagrożenia aktami cyberprzemocy
niewystarczająca umiejętność obrony własnych poglądów i uznawanych przez siebie wartości – rzadkie przyjmowanie postawy
asertywnej
zbyt mała świadomość szkodliwości skutków używania substancji psychoaktywnych jakimi są dopalacze
8
CELE PROGRAMU
Nadrzędnym celem programu jest wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej
i społecznej.
Cele szczegółowe:
kształtowanie postaw patriotycznych.
nauczanie zasad kultury, dbałości o kulturę języka.
uczenie gotowości do niesienia pomocy innym,
wdrażanie do aktywnego uczestniczenia w życiu rodziny, klasy, szkoły.
kształtowanie świadomości pełnienia ról społecznych
kształtowanie jednostek twórczych, kreatywnych i zdolnych do sterowania własnym kształceniem zarówno w rzeczywistości szkolnej,
jak i poza nią.
kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie,
rozwinięcia umiejętności komunikacyjnych, które umożliwią dialog z innymi i z samym sobą.
rozwijanie osobowych cech wychowanka.
rozwijanie zdolności umożliwiających rozumienie przez uczniów otaczającego ich świata.
budowanie relacji z wychowankami opartych na zaufaniu, serdecznego kontaktu, sympatii, szacunku i tolerancji.
promowanie zdrowego stylu życia i odpowiedzialności za własne zdrowie.
kształtowanie umiejętności zachowywania bezpieczeństwa w różnych sytuacjach.
kształtowanie poczucia własnej wartości, sprawczości, godności i niezależności,
9
kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje.
uczenie gotowości do niesienia pomocy innym,
pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce,
wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności
przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego planowania ścieżki swojej kariery i trafnego podejmowania decyzji dotyczących wyboru
kierunku dalszej nauki
OBSZAR
CELE
ZDROWIE
- edukacja zdrowotna
- Promowanie zdrowego stylu życia i odpowiedzialności za własne zdrowie
Kształtowanie nawyków zdrowotnych oraz wdrażanie uczniów do dbania o własne zdrowie
poprzez planowanie dnia, odpowiednie i regularne odżywianie się, dostosowanie ubioru do pory
roku i pogody, utrzymanie higieny osobistej ciała i odzieży
Wdrażanie od aktywnego spędzania czasu wolnego poprzez popularyzację sportu i turystyki
poprzez osobisty przykład nauczycieli, rodziców.
Umożliwienie uczniom aktywnego udziału w różnorodnego typu zawodach sportowych na
różnych szczeblach.
Uświadamianie uczniom mechanizmów zachorowań na anoreksję i bulimię.
Wdrażanie do aktywnego spędzania czasu wolnego z rodziną .
Uświadamianie uczniom niebezpieczeństwa związanego z zażywaniem alkoholu, papierosów,
narkotyków, dopalaczy, napojów energetyzujących.
Dostarczenie rzetelnej wiedzy o uzależnieniach i ich skutkach oraz wyjaśnianie mechanizmów
uzależnień.
Kształtowanie postaw asertywności, uczenie mówienia NIE, wyrażania własnych opinii i
oczekiwań oraz dobierania sobie przyjaciół.
Wskazywanie bezpiecznych sposobów wchodzenia w dorosłość.
Kształtowanie umiejętności przewidywania niebezpieczeństwa wobec pojawiających się
10
zagrożeń.
Przygotowanie dzieci i młodzieży do radzenia sobie z negatywną presją rówieśników, tzw.
psychiczne uodpornienie.
RELACJE
- kształtowanie postaw społecznych
Kreowanie właściwych postaw w zakresie współżycia w zespołach klasowych, w szkole i poza
szkołą, integrowanie zespołów klasowych.
Zapoznanie uczniów z pojęciem kultury osobistej.
Ukazywanie znaczenia podstawowych wartości społecznych w codziennym życiu każdego
człowieka, szczególnie szacunku do drugiego człowieka.
Doskonalenie umiejętności interpersonalnych (poprzez: analizę przyczyn zakłóceń w procesie
komunikacji, rozwijanie umiejętności aktywnego słuchania, poznanie zasad skutecznej
komunikacji, rozwijanie empatii).
Kształtowanie pozytywnego myślenia o sobie (poprzez: poznawanie swoich mocnych stron,
docenianie własnych sukcesów).
Kształtowanie umiejętności adaptacyjnych w nowym środowisku.
Nauczanie o wartościach w praktyce poprzez działalność wolontariacką
Funkcjonowanie w środowisku lokalnym (integracja ze środowiskiem, prace na rzecz
środowiska, poszanowanie otaczającej przyrody, udział w akcjach charytatywnych)
Kształtowanie właściwych postaw i nastawień wobec własnego rozwoju i wykształcenia.
Kształtowanie właściwych postaw wobec obowiązków szkolnych.
Eliminowanie negatywnych sposobów myślenia o uczeniu się i rozwijaniu swojej osobowości.
Stwarzanie każdemu uczniowi możliwości odnoszenia sukcesów w nauce na miarę jego
możliwości i aspiracji.
Stwarzanie uczniowi możliwości wykazania się swoimi mocnymi stronami w innych
dziedzinach uczniowskiej, społecznej aktywności.
Doskonalenie umiejętności rozpoznawania swoich zasobów (zainteresowania, zdolności,
uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe)
Przygotowanie uczniów do podjęcia decyzji o dalszym kształceniu i przyszłej aktywności
zawodowej .
Wyposażenie uczniów w umiejętności służące podejmowaniu właściwych decyzji życiowych,
11
Kształtowanie gotowości do wejścia na rynek pracy;
Rozwijanie umiejętności uczenia się przez całe życie
Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
KULTURA –
wartości, normy, wzory zachowań
- Kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,
dbałość o język i kulturę wypowiadania się,
- Kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze
- Rozwijanie zainteresowań i pasji wśród uczniów
- Popularyzacja alternatywnych form spędzania czasu wolnego
- Rozwijanie zainteresowań czytelniczych
- Kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi i wytworami
kultury.
- Podejmowanie działań związanymi z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami
upamiętniania postaci wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami
państwowymi.
BEZPIECZEŃSTWO
– profilaktyka zachowań ryzykownych
Kształtowanie umiejętności zachowywania bezpieczeństwa w różnych sytuacjach
komunikacyjnych, podczas przebywania w szkole i w domu.
Upowszechnianie zasad udzielania pierwszej pomocy.
Rozwijanie postaw dezaprobaty wobec sprawców przemocy.
Upowszechnianie zasad prawidłowej komunikacji interpersonalnej.
Uświadamianie potrzeby oraz wdrażanie uczniów do bezpiecznego zachowania się w szkole i
poza nią (w ruchu drogowym, sposobów zachowania na wypadek burzy, pożaru, ataku psa,
wypoczynku).
Zachowanie ostrożności w kontaktach z nieznajomymi.
Formowanie świadomości uczniów nt. zagrożeń występujących w wirtualnym świecie.
Uświadomienie o działalności grup destrukcyjnych.
Ułatwianie uczniom wejścia w społeczność szkolną poprzez znajomość prawa.
Zapobieganie przemocy i agresji wobec dzieci w rodzinach.
Zapobieganie przemocy oraz eliminowanie agresji słownej i fizycznej wśród uczniów w szkole.
Zapobieganie atakom niszczycielstwa i wandalizmu w szkole.
Wdrażanie uczniów do poszanowania cudzej pracy na rzecz klasy, szkoły.
12
STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH
Lp. Podmiot Oddziaływania
1. Rada
Pedagogiczna
- określa zadania w zakresie profilaktyki,
- określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych,
- dokonuje analizy działalności profilaktycznej,
2. Nauczyciele
- współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych,
- wykonują zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach wydanych przez PPP,
- doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych,
3. Wychowawca
klasy
- diagnozuje sytuację wychowawczą w klasie,
- rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów,
- na podstawie dokonanego rozpoznanie oraz celów i zadań określonych w Szkolnym programie Wychowawczo –
Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok, uwzględniając specyfikę
funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
- przygotowuje sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
- zapoznaje uczniów swojej klasy i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami
szkoły,
- oceniają zachowanie swoich uczniów zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
- współpracuje z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem, psychologiem oraz
specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
- integruje zespół klasowy,
- dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie,
- wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
- realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów,
- podejmuje działania w zakresie poszerzenia kompetencji wychowawczych.
4. Wicedyrektor - monitoruje pracę wychowawców klas i pedagoga w zakresie profilaktyki,
- diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki,
- współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania z zakresu profilaktyki,
13
- inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Programie Profilaktyki Szkoły,
5. Pedagog,
psycholog
szkolny
- rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych,
- określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-
pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
- organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno -pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
- podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z Programu Wychowawczego Szkoły i Programu
Profilaktyki Szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,
- wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli, wynikające z Programu Profilaktyki Szkoły,
6. Koordynator ds.
bezpieczeństwa w
szkole
- inicjuje działania w zakresie poprawy bezpieczeństwa wszystkich podmiotów
szkolnych, jak:
organizowanie spotkań wychowawców,
projektowanie spotkań z rodzicami,
proponowanie tematyki i form szkoleniowych dla nauczycieli, rodziców, uczniów, wynikających z potrzeb
szkoły/placówki,
- nawiązuje współpracę z instytucjami i organizacjami pozarządowymi
środowiskiem lokalnym,
- analizuje potrzeby szkoły w zakresie poprawy bezpieczeństwa oraz wnioskuje o
podjęcie starań związanych z uzyskaniem wsparcia w celu realizacji
programów i projektów edukacyjnych promujących bezpieczeństwo,
- ocenia stan bezpieczeństwa szkoły i przedstawia wnioski na posiedzeniach
plenarnych rady pedagogicznej. Wnioskowanie o ujęcie niezbędnych
priorytetów dotyczących poprawy bezpieczeństwa w planie pracy szkoły,
- dba o opracowanie i przestrzeganie szkolnych procedur postępowania
w sytuacjach kryzysowych (m.in. postępowanie w sytuacji różnych zagrożeń,
postępowanie z uczniem, który uległ wypadkowi, postępowanie wobec ucznia,
którego stan wskazuje na spożycie alkoholu bądź innych środków
odurzających),
- podejmuje działania mające na celu kształtowanie umiejętności
zagospodarowania czasu wolnego czasu wolnego i promowanie zdrowego
stylu życia poprzez:
koordynowanie zajęć pozalekcyjnych w tym edukacyjnych opiekuńczo – wychowawczych, profilaktycznych i
14
pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla podniesienia poziomu bezpieczeństwa w szkole,
koordynowanie realizacji zadań statutowych szkoły w tym zadań
opiekuńczych, wychowawczych, edukacyjnych i profilaktycznych,
- podejmowanie działań mający na celu ochronę uczniów przed niepożądanymi
treściami w Internecie.
7. Doradca
Zawodowy - Wyzwalanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny
- Organizowanie w szkole akcji i konkursów wspierających rozwijanie i prezentowanie własnych zainteresowań i
talentów
- Poradnictwo grupowe i indywidualne dla uczniów i rodziców, testy orientacji zawodowej, indywidualne rozmowy
dotyczące poradnictwa zawodowego oraz na temat predyspozycji zawodowych uczniów i wyboru kierunku dalszego
kształcenia
- gromadzenie, tworzenie i udostępnianie materiałów dydaktyczno-wychowawczych
organizowanie wycieczek zawodoznawczych
8. Rada Rodziców
- uchwala Program Profilaktyki Szkoły,
- wspiera wychowawców w realizacji Programu Profilaktyki Szkoły.
9. Rodzice
- współtworzą szkolny program wychowawczo- profilaktyczny
- uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej i profilaktycznej szkoły
- korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga, psychologa i szkolnej służby zdrowia w zakresie
profilaktyki,
- dbają o właściwą formę spędzania wolnego czasu przez dzieci,
- wnioskują do starosty danego powiatu w sprawach kształcenia specjalnego
- wnioskują do Dyrektora Szkoły o zwolnienie z wychowania fizycznego ze względu na problemy zdrowotne dziecka
- wnioskują do Dyrektora Szkoły o w sprawie organizacji nauczania indywidualnego dla dziecka
- decydują o udziale dziecka w zajęciach religii, WDŻ
- decydują o udziale dziecka w zajęciach pozalekcyjnych w ramach udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej
10. Organ
prowadzący
- decyduje o zatrudnieniu i wymiarze czasu pracy pedagoga, psychologa i logopedy,
- współuczestniczy w wyposażeniu szkoły w pomoce dydaktyczne, środki niezbędne do realizacji Programu.
- wspomaga szkołę w realizacji programu poprzez działania Pełnomocnika ds. Uzależnień.
15
11.
Organy
współpracujące ze
szkołą
Placówki kulturalno-oświatowe
- ośrodek kultury,
- biblioteka publiczna,
- kino, teatr, muzea i inne
uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym,
udział w spotkaniach poświęconym problemom zdrowotnym,
udział w spektaklach poświęconych problemom zdrowotnym, udział w konkursach organizowanych przez
placówki kulturalno-oświatowe.
Placówki oświatowo-opiekuńcze
- poradnia psychologiczno-pedagogiczna,
- poradnie specjalistyczne,
- GOPS,
- Gmin. Kom.Rozwiąz.Problem.Alkoh.,
- Zespół Interdyscyplinarny ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie,
- Zespół do spraw rodzinnej pieczy zastępczej
pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce,
pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych,
udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
udział w spotkaniach i szkoleniach
Wymiar sprawiedliwości
- Sąd Rejonowy III Wydział Rodzinny i Nieletnich w Oławie,
- Sąd Rejonowy III Wydział Rodzinny i Nieletnich w Brzegu,
- Komenda Powiatowa Policji w Oławie,
- dzielnicowy w Bystrzycy
- kuratorzy
współpraca z sądem rodzinnym, kuratorami
udział w zajęciach prowadzonych przez policjantów na temat agresji i przestępczości, bezpieczeństwa na drodze
16
Stowarzyszenie „Moja Bystrzyca”
podejmowanie wspólnych działań mających na celu podnoszenie jakości nauki i wychowania, rozwijania
zainteresowań dzieci i młodzieży,
podejmowanie wspólnych działań propagujących profilaktykę zdrowotną, turystykę oraz działań ekologicznych i
sportowych.
NZOZ Stacja Opieki, Centrum Pielęgniarstwa Rodzinnego, Rehabilitacji,
Opieki Paliatywnej Caritas Archidiecezji Wrocławskiej
- pielęgniarka szkolna
realizacja stałych zadań wynikających z przydzielonych obowiązków
prowadzenie spotkań z uczniami na temat problematyki zdrowotnej
17
WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI
Wspólnym celem szkoły i rodziców jest – w szerokim rozumieniu tego słowa – dobro dziecka. Kompetentni i otwarci nauczyciele,
współpracując z rodzicami, czynią swą pracę dydaktyczno – wychowawczą bardziej efektywną. Rodzice przekonani o życzliwości szkoły wobec
ich dzieci będą dążyć do współpracy. Podstawę powinny stanowić zaufanie i postawa otwartości w codziennych relacjach. Nauczyciel podejmuje
się pełnienia ról między innymi: diagnosty, terapeuty, inicjatora, mediatora, przede wszystkim zaś przyjaciela, aby w trakcie pobytu dziecka w
szkole pomagał rodzicom rozwiązywać problemy i aktywizować do pełnienia powierzonych ról.
Zakres współpracy:
1. Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2. Nauczyciele uwzględniają prawo rodziców do:
Znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie i w szkole,
znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów/egzaminów
zewnętrznych,
znajomości przedmiotowego systemu oceniania tj. wymagań edukacyjnych, form sprawdzania i kryteriów oceniania na każdym etapie
edukacyjnym,
uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego postępów w nauce i zachowaniu,
uzyskiwania informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia,
wyrażania opinii na temat pracy szkoły,
18
aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły zgodnie z założeniami zawartymi w programie wychowawczym szkoły i klasy, programami
pracy szkoły.
Formy współpracy z rodzicami:
zebrania ogólne z rodzicami oraz Radami Rodziców,
zebrania grupowe,
kontakty indywidualne (także telefoniczne i mailowe),
spotkania okolicznościowe,
organizacja dni/zajęć otwartych dla rodziców/dni adaptacyjnych,
uczestnictwo w uroczystościach przedszkolnych i szkolnych, festynach, piknikach,
sprawowanie opieki podczas wycieczek i imprez,
udział w tworzeniu dokumentów przedszkolnych i szkolnych,
prelekcje, pogadanki,
tablice informacyjne dla rodziców,
witryna internetowa zespołu,
włączanie rodziców do organizacji przedszkolnych i szkolnych imprez, wycieczek
angażowanie rodziców w pracę na rzecz zespołu.
19
MONITOROWANIE REALIZACJI PROGRAMU
kontrola dokumentacji szkolnej,
dokumentacja pielęgniarki szkolnej
scenariusze zajęć, imprez, konkursów, przedstawień,
obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli,
rozmowy z rodzicami,
udział w zespołach wychowawczych, monitorowanie sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych,
analiza sprawozdań z pracy zespołów działających w szkole.
EWALUACJA PROGRAMU
20
1. Ewaluacja programu będzie dotyczyła zadań i celów programu. Zostanie dokonana po zakończeniu działań przewidzianych na trzy lata
nauki szkolnej.
2. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele.
3. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza zespół powołany przez dyrektora szkoły.
4. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet
ewaluacyjnych.
5. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, po uprzednim zaopiniowaniu przez
Radę Rodziców.
Sposoby ewaluacji:
1. Obserwacje uczniów w różnych sytuacjach (np. podczas ustnych wypowiedzi, sprawdzianów, publicznych występów, pracy w grupie,
kontaktów z rówieśnikami na przerwach, uroczystościach szkolnych i środowiskowych).
2. Oceny zachowania.
3. Analiza zapisów w elektronicznych dziennikach lekcyjnych pod kątem frekwencji, uwag dotyczących zachowania się uczniów na lekcjach,
ich stosunku do nauki, kolegów i nauczycieli oraz wyników nauczania.
4. Analiza dzienników zajęć pozalekcyjnych, wyrównawczych i kół zainteresowań pod względem liczby korzystających uczniów i ich
osiągnięć.
5. Analiza sprawozdań z konkursów przedmiotowych i zawodów sportowych.
6. Analiza dokumentacji pedagoga, psychologa szkolnego.
7. Ankiety skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.
21
STRATEGIA WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNA SZKOŁY
OBSZAR ZADANIA SPOSOBY DZIAŁANIA I REALIZACJI ZADAŃ ADRESACI
HARMONOGRAM
I ODPOWIEDZIALNI
ZDROWIE
- edukacja
zdrowotna
Kształtowanie właściwych nawyków
zdrowotnych oraz postawy
odpowiedzialności za własne zdrowie
- Zapewnienie opieki pielęgniarskiej nad
rozwojem fizycznym dziecka, okresowe
badania uczniów ,fluoryzacja zębów –
właściwe szczotkowanie.
- Zapewnienie uczniom potrzebującym zajęcia
gimnastyki korekcyjnej
- Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb
uczniów.
Wszyscy
uczniowie
klasy 0 – III
klasy 0- III
Dyrektor szkoły
A.Szpineta
wychowawcy
Promowanie aktywności sportowej i
aktywnego spędzania wolnego czasu
Zapewnienie możliwości udziału chętnym
uczniom w dodatkowych zajęciach sportowych w
ramach programów : gminnego „ Dodatkowe
zajęcia sportowe”,oraz
ministerialnego i profilaktycznego „ Spełniam się
jestem szczęsliwy”
Uczniowie
klas IV- VII
II- III G
Cały rok, nauczyciele
wych fiz.
IX- XI
K. Pikaus, Aneta Szpineta
Zwrócenie uwagi na problemy związane z
nadmiernym korzystaniem z telefonów
komórkowych (także w szkole)
- Wprowadzenie zakazu używania telefonów
komórkowych w szkole na lekcjach i przerwach
- Przeprowadzenie pogadanki z rodzicami na
temat wpływu nadmiernego korzystania z
korzystania z telefonów komórkowych na
funkcjonowanie dzieci w szkole
Wszyscy
uczniowie
Wszyscy
Wrzesień2017-08-30
pedagog,
wychowawcy
wychowawcy
22
- Pzeprowadzenie godzin wychowawczych na
temat wpływu korzystania z możliwości
telefonów komórkowych na funkcjonowanie w
szkole
uczniowie
Zapoznanie uczniów ze szkodliwością
używania alkoholu, narkotyków, nikotyny
- Prowadzenie zajęć edukacyjnych (godz. wych,
lekcje biologii, chemii , edukacji dla
bezpieczeństwa)
- Realizacja programów profilaktycznych
Wszyscy
uczniowie
wychowawcy,
A.Szpineta, J. Golemo,
M.Wawrzeń, A.Misztela
Zapoznanie uczniów ze szkodliwością
używania dopalaczy i napojów
energetyzujących
- Prowadzenie zajęć edukacyjnych ( godz.
wychowawcza, lekcje chemii i edb)
- Przeprowadzenie zajęć z uczniami i rodzicami
nt wpływu dopalaczy na organizm młodego
człowieka.
Cały rok
Uczniowie
klas IV- VII
X 2018
II- III G
Wychowawcy
A.Szpineta, J. Golemo
J.. Golemo
Promowanie zdrowego odżywiania -Realizacja projektu Agencji Rynku Rolnego
„Warzywa i owoce w szkole”
-Realizacja projektu Agencji Rynku Rolnego
”Szklanka mleka dla każdego ucznia”
-
Uczniowie
Klas 0- III
klas0- VI
Cały rok
Dyrektor, K. Pikaus,
Mariusz Michałowski,
Dyrektor A. Szpineta
Eliminowanie nadmiernego hałasu
podczas przerw.
- Zorganizowanie „Dnia bez Hałasu” w szkole:
pomiar hałasu podczas przerw, wykonanie gazetki
pt. „ Wpływ hałasu na zdrowie człowieka”
Wszyscy
uczniowie
III 2018
A.Szpineta
RELACJE Upowszechnianie wśród uczniów
znajomości prawa i wyrabianie nawyku
- Zapoznanie z dokumentami regulującymi pracę
szkoły (Statut, WSO,
Wszyscy
uczniowie
IX 2017
wychowawcy, nauczyciele
23
poszanowania go
regulaminy),
- Przeprowadzenie godzin wychowawczych
dotyczących obowiązków
ucznia, odpowiedzialności za ich lekceważenie,
- W razie zaistnienia sytuacji problemowej na
terenie szkoły konsekwentne postępowanie
zgodnie z procedurami zachowania w sytuacjach
kryzysowych,
- Konsekwentne stosownie kar i nagród zgodnie z
regulaminem szkoły
- Spotkania uczniów z policją
nt.odpowiedzialności prawnej za czyny
karalne.
przedmiotowi, pedagog
Cały rok
wychowawcy, nauczyciele
przedmiotowi, pedagog
Przypomnienie praw ucznia Realizacja projektu : „Znam swoje prawa” Klasy IV-
IIIG
IX,X 2017
Justyna Zemła, A.
Rodziewicz - Sruzik
Integracja zespołu klasowego.
.
-Organizowanie wycieczek i zajęć integracyjnych
-.Wprowadzenie nowych uczniów do zespołów
klasowych, otoczenie ich opieką
-Realizacja programu adaptacyjnego w klasie IV
SP
Wszyscy
uczniowie
Cały rok
wychowawcy, nauczyciele
przedmiotowi,
Zapoznanie i kontynuacja tradycji
szkolnych.
Kształtowanie poczucia przynależności do
społeczności szkolnej, lokalnej,
regionalnej.
-Zaangażowanie uczniów w życie szkoły oraz
pomoc przy organizacji imprez szkolnych i
klasowych.
Imprezy szkolne i klasowe:
o Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
o Wybory do Samorządu Uczniowskiego
o Dzień Edukacji Narodowej
o Ślubowanie klas pierwszych
o Dzień Patrona Szkoły
o Pasowanie na czytelnika
o Święto Niepodległości
o Andrzejki
o Mikołajki
o Jasełka
Wszyscy
uczniowie
Cały rok
wychowawcy, nauczyciele
przedmiotowi,
24
o Wigilie klasowe
o Walentynki
o Góra Grosza
o Dzień Samorządności
o Sprzątanie Świata
o Dzień Otwarty Szkoły
o Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja
o Dzień Dziecka
o Uroczyste pożegnanie absolwentów –
uczniów klas 3 Gimnazjum
o Uroczyste zakończenie roku szkolnego
Włączanie się w różnego rodzaju akcje społeczne
wynikające z zaistniałej sytuacji w kraju lub na
świecie
Rozwijanie samorządności u uczniów.
Udział uczniów w życiu społeczności
szkolnej.
Kształcenie u uczniów odpowiedzialności
obywatelskiej
– Zorganizowanie demokratycznych wyborów
samorządu klasowego i szkolnego oraz
przewodniczącego SU i opiekuna SU.
- Udział klas w konkursie „Najlepsza klasa”.
- Wykonywanie gazetek klasowych i szkolnych.
-Zaangażowanie uczniów w sekcjach
zadaniowych Samorządu Uczniowskiego..
Uczniowie
klas IV- III
G
IX 2017
Cały rok
opiekun samorządu,
wychowawcy
Wprowadzenie młodszym uczniom
pojęcia samorządności – Wytłumaczenie pojęcia, pokazanie możliwości
działania na polu klasowym i szkolnym (lekcje
wychowawcze, warsztaty)
klasy IV- V IX- X 2017
opiekun samorządu
Justyna Zemła,
wychowawcy
Kształtowanie postaw społecznych i
doświadczeń we współżyciu i
współdziałaniu w grupie rówieśniczej
- Rozmowy nauczyciela z uczniem, zajęcia
kulturalne i rozrywkowe, integracja zespołów
klasowych.
- Organizacja wycieczek, gry i zabawy
integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne.
Klasy 0-IIIG wychowawcy
Wyrabianie właściwego stosunku do
osób niepełnosprawnych oraz starszych
Uwrażliwienie na potrzeby innych.
- Pogadanki na zajęciac godz. wych., zajęcia
kształtujące empatię.
- Organizowanie działań charytatywnych na rzecz
Wszyscy
uczniowie
Cały rok
wychowawcy
25
Zachęcanie do niesienia pomocy innym.
osób potrzebujących, domów pomocy społecznej.
- Działalność sekcji wolontariatu (akcje Góra
Grosza, Szlachetna Paczka, zbiórka darów dla
Domu Samopomocy w Oleśnicy Małej).
- organizowanie akcji zbiórki pieniędzy dla
potrzebujących” Zamiast kwiatka niosę pomoc”
Cały rok
opiekun wolontariatu
pedagog, wychowawcy
RELACJE
Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz
typów zachowań i wpływ ich na stosunki
międzyludzkie.
Zajęcia z wychowawcą, psychologiem,
pedagogiem
Wszyscy
uczniowie
Cały rok
Opiekun SU,
wychowawcy, pedagog
Promowanie osiągnięć dydaktycznych i
wychowawczych uczniów.
Prezentacja i promowanie osiągnięć
dydaktycznych, artystycznych, sportowych
uczniów: gazetki szkolne, strona internetowa,
lokalna prasa
Prezentacja efektów realizacji projektów
edukacyjnych.
Wszyscy
uczniowie
Cały rok
wychowawcy, nauczyciele
przedmiotowi, pedagog
Dostarczenie wiedzy dotyczącej
budowania wizerunku człowieka godnego
zaufania.
Zajęcia z wychowawcą, Wszyscy
uczniowie
Cały rok
wychowawcy, nauczyciele
przedmiotowi, pedagog
Kształtowanie umiejętności samooceny.
Określanie mocnych i słabych stron
charakteru.
Zajęcia z wychowawcą, pedagogiem,
psychologiem, doradcą zawodowym.
Autoprezentacja prac, samoocena w czasie zajęć.
Wszyscy
uczniowie
Cały rok
wychowawcy, nauczyciele
przedmiotowi, pedagog
Rozwijanie umiejętności komunikowania
się w grupie.
Kształtowanie umiejętności określania
własnych potrzeb i respektowania potrzeb
innych ludzi
Godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem,
psychologiem.
Praca grupowa, udział w przedstawieniach
i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji,
filmy.
Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy
psychologiczne, pogadanki, dyskusje.
Wszyscy
uczniowie
Cały rok
wychowawcy, nauczyciele
przedmiotowi, pedagog
Systematyczne diagnozowanie Diagnozy, ankiety, testy, warsztaty, konsultacje Cały rok Doradcy zawodowi,
26
zapotrzebowania uczniów na informacje
edukacyjne i zawodowe oraz pomoc
w planowaniu kształcenia i kariery
zawodowej;
Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie
informacji edukacyjnych i zawodowych
dla uczniów i rodziców
Rozpoznawanie i mocnych
stron, predyspozycji, rozwijanie
zainteresowań i uzdolnień uczniów;
Koordynowanie działalności
informacyjno-doradczej prowadzonej
przez szkołę i placówkę
indywidualne dla uczniów i rodziców
Organizacja wycieczek zawodoznawczych dla
klas VII, II i III GM
Stworzenie szkolnego punktu informacji
edukacyjno-zawodowej
Organizacja i udział ł w konkursach np. Szkolny
konkurs „Mam talent”, Powiatowy konkurs
Prezentacja prac uczniowskich
Stworzenie Szkolnego Programu Edukacyjno-
Zawodowego
szkolny
Lutu-
kwiecień
2018
Październik
2017
Cały rok
Grudzień
2017
pedagog, psycholog
Doradcy zawodowi,
wychowawcy
Doradcy zawodowi,
bibliotekarz
Doradcy zawodowi,
wychowawcy
Doradcy zawodowi,
wychowawcy
Doradcy zawodowi,
wychowawcy,
specjaliści
KULTURA
wartości,
normy, wzory
zachowań
Propagowanie idei integracji europejskiej.
Rozwijanie kompetencji interkulturowej.
Rozwijanie tolerancji i otwartości na inne
kultury
-Kontynuacja partnerskich kontaktów z
rówieśnikami z Niemiec z miejscowości
Blankenhain.
-Organizacja Europejskiego Dnia Języków
Obcych i innych związanych z propagowaniem
nauki języków obcych
-Zachęcanie do nauki języków obcych,
poznawania innych kultur poprzez udział w
różnych konkursach, projektach
-Prowadzenie projektów edukacyjnych
-Poruszanie na zajęciach z języka niemieckiego i
angielskiego tematów z zakresu integracji
europejskiej oraz treści krajoznawczych
Wszyscy
uczniowie
Cały rok
Justyna Zemła
Cały rok
Justyna Zemła
A.Rodziewicz-Struzik, I.
Kivrak, W. Dyr., A. Malita
- Bień
27
Kształtowanie postawy patriotycznej
Kształtowanie szacunku dla symboli
Narodowych.
Rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci
narodowej.
- Zapoznanie uczniów z obrzędami i tradycjami
rodzinnymi, narodowymi, lokalnymi i
kulturowymi.
-Udział w uroczystościach narodowych
organizowanych lokalnie.
-Organizowanie wyjazdów edukacyjnych ,
uroczystych apeli i akademii szkolnych, imprez
okolicznościowych
- Udział szkolnego zespołu w festiwalach i
konkursach piosenki patriotycznej
-Prowadzenie lekcji tematycznych: godziny
wychowawcze.,lekcje języka polskiego, historii,
WOS-u.,zajęć świetlicowych.
-Udział w ogólnopolskich akcjach
organizowanych przez UNICEF, PAH.
- Wakacyjne wyjazdy na Kresy w ramach akcji
„Mogiłę Pradziada Ocal od
Zapomnienia”(remontowanie polskich nekropolii,
poznawanie cennych pamiątek polskości za
wschodnią granicą)
Wszyscy
uczniowie
X- IV2018
VI 2018
Cały rok
wychowawcy, opiekun SU
D.Semenowicz
M. Wawrzeń
Wyrabianie u uczniów wrażliwości na
piękno naszej ojczyzny.
Wdrażanie do dbałości o estetykę i
czystość otoczenia.
Wychowanie absolwenta wrażliwego na
problemy zagrożeń środowiska.
-Wspieranie akcji ekologicznych „Sprzątanie
Świata”, „Dzień Ziemi”.
- Organizowanie konkursów o tematyce
ekologicznej, inscenizacji, pogadanek
-Zachęcanie uczniów do udziału w zbiórce
surowców wtórnych ( konkurs, nagrody, )
- Organizowanie wycieczek do najciekawszych
zakątków naszego regionu i kraju.
- Przekazywanie wiedzy za pomocą pogadanek,
wystaw, gazetek, konkursów o tematyce
ekologicznej.
Wszyscy
uczniowie
Maj2017
M. Wawrzeń
wychowawcy
Ca ły rok
M. Wawrzeń
wychowawcy
opiekun wolontariatu
28
- Udział w akcjach społecznych na rzecz
środowiska, zwierząt. Integracja uczniów ze środowiskiem
i dziedzictwem kulturowym Bystrzycy
- Zdobywanie wiedzy dotyczącej historii
Bystrzycy i jej mieszkańców,
-Kształtowanie poczucia przynależności do
określonej społeczności,
- Zdobywanie wiedzy dotyczącej zabytków,
tradycji, oraz zwyczajów i obrzędów ludowych,
- Wzmacnianie więzi międzypokoleniowych,
integrowanie środowiska lokalnego.
- Organizowanie imprez środowiskowych z
udziałem społeczności lokalnej, Rady Sołeckiej,
Klubu Seniora „Kalina”, Nadleśnictwa,
Stowarzyszenia „Moja Bystrzyca”.
- Udział uczniów w organizacji i przeprowadzeniu
Biegu Kresowego” - Promowanie miejscowości i
okolic.
-Współpraca z redakcją Gazety Powiatowej .,
Wieści Gminnych oraz lokalnej telewizji.
Wszyscy
uczniowie
VI SP- IIIG
Cały rok
wychowawcy,
R.Windysz, A. Malita –
Bień, I.Czernik
V 2018
M. Wawrzeń
Cały rok A Malita-Bień,
M. Wawrzeń
Kształtowanie wśród uczniów postawy
tolerancji i akceptacji dla innych:
przyczyny i przejawy nietolerancji
- tolerowanie odmienności i inności
- rozwijanie empatii
- wyzwalanie gotowości do
niesienia pomocy
Uświadomienia miejsca w życiu: miłości,
-Prowadzenie godzin wychowawczych,
(warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy
psychologiczne, pogadanki, dyskusje)
- Zorganizowanie akcji zwiększającą świadomość
uczniów na temat chorych ze spektrum autyzmu
pt „ Nie bądź zielony w temacie autyzmu, w
kwietniu bądź zielony”
- Zorganizowanie akcji zwiększającą świadomość
Wszyscy
uczniowie
Cały rok wychowawcy
,pedagog,psycholog
IV 2018 M. Czajkowska
III V2018
29
przyjaźni, szacunku, tolerancji.
uczniów na temat chorych z Zespołem Downa pt.
„ Linia Prosta”
- Realizacja programów profilaktycznych
- Wolontariat
IV- IIIG
wszyscy
uczniowie
M. Czajkowska
realizatorzy programów
opiekun Wolontariatu
KULTURA
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych
Diagnozowanie zainteresowań
czytelniczych.
Kontynuacja programu „Gość w
bibliotece”.
Lista bestsellerów klasowych
Minuta czytania”.
Tydzień czytania lektur – czytamy
młodszym.
Dyskusyjny Klub Czytelniczy – dla ucz.
SP i GM.
- Uroczyste pasowanie uczniów klas pierwszych
na czytelnika połączone z inscenizacją
przygotowaną przez starszych uczniów.
-Zapoznanie z zasadami korzystania z biblioteki
i jej zbiorów.
- Wywiady z nauczycielami języka polskiego,
wychowawcami klas, uczniami podczas zajęć
czytelniczych i indywidualne rozmowy z uczniami
Wzbogacenie księgozbioru w nowości
wydawnicze i czasopisma.
- Cykliczne spotkania w bibliotece szkolnej
uczniów z zaproszoną osobą ze środowiska
lokalnego połączone z przybliżeniem
wykonywanego zawodu, funkcji społecznej
czytającej osoby.
- Plebiscyt na najciekawsze książki polecane przez
kolegów przygotowany nauczyciela bibliotekarza,
nauczycieli polonistów i edukacji
wczesnoszkolnej.
Wystawki, gazetki tematyczne.
Konkursy czytelnicze dla każdego przedziału
wiekowego.
Lekcje języka polskiego.
Czytanie lektur uczniom szkoły podstawowej
przez uczniów gimnazjum.
Zajęcia pozalekcyjne prowadzone przez
nauczycieli języka polskiego.
Wszyscy
uczniowie
Wszyscy
uczniowie
Klasy VI
IV2018
Wszyscy
uczniowie
IV2018
Wszyscy
uczniowie
Kl.IV- VI
Cały rok
A. Korczowska, D.
Klepacka, R.Windysz
Cały rok
R.Windysz
Cały rok
A.Malita – Bień
Wychowawcy,
nauczyciele j. polskiego
A.Pawulich
A. Malita- Bień
30
BEZPIECZEŃ
STWO
Kształtowanie postawy twórczej - Przygotowanie przedstawienia teatralnego do
wybranej lektury lub do scenariusza napisanego
przez uczniów.
- Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych przez
nauczycieli języka polskiego
-Wystawa ilustracji wykonanych przez uczniów
do ulubionych książek, baśni, bajek i legend.
IX- XII 2017
Kl VI- VII B. Lasota
Zapobieganie zachowaniom ryzykownym
poprzez realizację programów
profilaktycznych
Realizacja programu profilaktycznego „
Spełniam się … jestem szczęśliwy” (zajęcia
dodatkowe :promujące zdrowy styl życia,
rozwijające zainteresowania)
- Realizacja programu profilaktycznego „ Nie , to
nie problem 2” ( -działania przeciwdziałąjące
sięganiu przez młodzież po alkohol)
Uczniowie
klas V- IIIG
IX- X 2017
A. Szpineta
B. Lasota
A. Malita – Bień
D. Semenowicz
IX-X2017
B. Lasota
A. Pawulich
D. Semenowicz
I.Kivrak
Pomoc uczniom z problemami w nauce
- Diagnozowanie problemów
- Stworzenie możliwości uczestniczenia w
Wszyscy
uczniowie
Cały rok
Nauczyciele przedmiotowi
Pedagog, wychowawcy
31
BEZPIECZEŃ
STWO
Rozwijanie zainteresowań i zdolności
uczniów
Wyrabianie poczucia odpowiedzialności
za bezpieczeństwo własne i innych
Rozwijanie umiejętności reagowania na
zagrożenia:
dodatkowe zajęciach wyrównawczych,
konsultacjach , zajęcia korekcyjno-
kompensacyjnych
- Motywowanie do nauki, stwarzanie możliwości
osiągania sukcesu
- Regularne wpisywanie przez nauczycieli w
Librusie – co jest zadane do domu?
- Stworzenie możliwości uczestniczenia w
zajęciach dodatkowych-rozwijających
-Aktywny udział uczniów w projektach
edukacyjnych ,programach profilaktycznych i
unijnych
- Zachęcanie i przygotowanie do konkursów
- Promowanie sukcesów uczniów
- Przeprowadzenie cyklu zajęć poświęconych
bezpieczeństwu na drogach w drodze do szkoły,
na terenie obiektu szkolnego.
- Spotkania z przedstawicielami Policji i Straży
Gminnej.
-Przeprowadzenie zajęć dotyczących
bezpieczeństwa i higieny pracy na
poszczególnych zajęciach(godz. wychowawcze
zajęcia świetlicowe, zajęcia z koordynatorem ds.
bezpieczeństwa, apele).
- Zapoznawanie uczniów z sygnałami
alarmowymi oraz oznakowaniem BHP
- Zapoznanie uczniów z procedurami reagowania
w konkretnych sytuacjach zagrożenia
- Zorganizowanie ewakuacji w ramach próbnego
alarmu
- Zapoznawanie uczniów z zasadami
postępowania w sytuacjach zagrożenia,
Wszyscy
uczniowie
Wszyscy
uczniowie
Wszyscy
uczniowie
Cały rok
Nauczyciele przedmiotowi
Wrzesień
wychowawcy, Dyrektor
pedagog
J.Golemo,A.Szpineta
wychowawcy,K. Podgórni,
L.Mikluszka, J.Golemo
X 2017 Dyrektor,
IX 2017
A.Szpineta
32
Rozwijanie umiejętności udzielania
pierwszej pomocy
znaki ewakuacyjne na terenie szkoły
- Współpraca z powiatową grupą wsparcia,
organizowanie zajęć praktycznych.
- Przekazywanie wiedzy i umiejętności na temat
udzielania pierwszej pomocy młodszym uczniom
przez starszych
D.Semenowicz
A.Szpineta
A. S
E
33
Uwrażliwianie uczniów na przestrzeganie
zasad bezpieczeństwa podczas dni
wolnych
- Przeprowadzenie akcji” Bezpieczne i zdrowe
ferie zimowe”( pogadanki, wystawy prac
plastycznych)
- Przeprowadzenie szkolnego konkursu
plastycznego „Bezpieczne wakacje”
- Spotkania uczniów z Policją nt bezpieczeństwa
na feriach i wakacjach
Wszyscy
uczniowie
Klasy 0-VI
Wszyscy
uczniowie
II 2018
VI 2018
wychowawcy pedagog
A.Szpineta
Przeciwdziałanie przemocy w szkole
- Działania na poziomie klasowym ( kodeksy, lekcje,
zajęcia z pedagogiem)
Klasy IV-
IIIG
X 2017
A.Szpineta, A.Misztela
J.Golemo
wychowawcy
Wzbudzanie autorefleksji uczniów
nt. zasadności użytkowania portalu
społecznościowego
Przeciwdziałanie cyberprzemocy
Warsztaty psychoedukacyjne dla uczniów
związane z tematyką bezpiecznego użytkowania
Internetu:
Zasady etykiety – dla kogo i po co?
Zapoznanie z ideą etykiety oraz
szczegółowe omówienie
ważniejszych zasad
Socjomania jako nowa forma
uzależnienia od kontaktów fenomenu
Facebook (film edukacyjny Wyloguj
się do życia + dyskusja)
-Zorgariizowanie w szkole Dnia Bezpiecznego
Internetu
- Spotkanie uczniów z pracownikami Policji w
Oławie nt. prawnych konsekwencji
niewłaściwego użytkowania Internetu oraz
urządzeń mobilnych
- Pogadanki z uczniami na temat właściwego
użytkowania Internetu
- Zorganizowanie szkolnej wystawy (wykonanie
plakatów przez uczniów na temat cyberprzemocy
na szkolną wystawę.
Klasy II-III
G
VI - VII SP
Wszyscy
uczniowie
IIIab
I-VI
IV-V
II semestr 2018
Psycholog,pedagog
Psycholog
Pedagog
Wychowawcy, psycholog,
pedagog
A.Szpineta,
D. Semenowicz
34
Przeciwdziałanie wagarom
- Systematyczne sprawdzanie obecności na
wszystkich zajęciach
edukacyjnych
- Rozpoznanie przyczyn nieobecności ucznia w
szkole
- Konsekwentne stosowanie procedur szkolnych
wobec uczniów opuszczających zajęcia szkolne
bez usprawiedliwienia.
- Wspieranie uczniów z trudnościami w nauce
(zajęcia wyrównawcze, konsultacje, wsparcie
psychologiczno- pedagogiczne)
- Egzekwowanie nieobecności w Klubie Ucznia.
(usprawiedliwienia od rodziców).
-Zachęcanie uczniów do uczestnictwa w
zajęciach Klubu Ucznia poprzez ich
uatrakcyjnienie- plan pracy
Wszyscy
uczniowie
Uczniowie
dojeżdżający
Cały rok
wszyscy nauczyciele
wychowawcy
pedagog, psycholog
wychowawcy
pedagog, psycholog
nauczyciele
pedagog, psycholog
opiekunowie ,
wychowawcy