1

PROGRAM DELA IZR. PROF. DR. JANEZA VOGRINCA, KANDIDATA ZA

DEKANA PEDAGOŠKE FAKULTETE UNIVERZE V LJUBLJANI, ZA OBDOBJE

2020–2024

Program dela, ki ga oddajam ob kandidaturi za dekana Pedagoške fakultete UL za mandatno

obdobje 2020–2024, temelji na programu dela mandata, ki se z letošnjim študijskim letom

zaključuje, hkrati pa predstavlja nadaljnji razvoj fakultete, in sicer na nacionalnem in

mednarodnem področju. Razvoj fakultete je možno doseči s kakovostnim pedagoškim delom,

uspešnim znanstveno-raziskovalnim, umetniškim in strokovnim delovanjem zaposlenih, z

mednarodnim sodelovanjem, ustvarjanjem spodbudnega delovnega okolja, ki bo omogočal

strokovni razvoj vseh zaposlenih, z vzpostavljanjem partnerskega sodelovanja z drugimi

inštitucijami, ki se ukvarjajo s področjem vzgoje in izobraževanja, in drugimi fakultetami, ki

izobražujejo prihodnje pedagoške delavce, z aktivno umeščenostjo v okolje, z odgovornim

odzivanjem na družbeno dogajanje in s stalnim prizadevanjem za kakovostno delovanje.

V nadaljevanju predstavljam konkretnejše cilje po posameznih vsebinskih področjih.

PEDAGOŠKO DELO

Glede na precej negotovo zdravstveno situacijo, povezano z novim koranavirusom SARS-CoV-

2, bomo v prihodnjih mesecih in na začetku novega mandata pripravili različne možne načrte,

ki jim bodo sledila potrebna navodila, spletna okolja, gradiva itn. za izvajanje pedagoškega

procesa v študijskem letu 2020/21. Vsekakor upamo in si želimo, da bo mogoče pedagoški

proces v celoti izvajati v prostorih fakultete, kljub temu pa moramo biti pripravljeni na

morebitno (delno) izvedbo pedagoškega procesa na daljavo, in sicer tako s tehničnega (ustrezna

spletna okolja) kot z didaktičnega vidika (priprava in izvedba ustreznih izobraževanj, povezanih

z izvajanjem pedagoškega procesa na daljavo). Ker bo treba v prihodnje dati bistveno večji

poudarek zdravstvenemu stanju zaposlenih in študentov in bomo morali vsi v primeru slabšega

zdravstvenega počutja preventivno ostati doma, si bomo prizadevali vsaj nekaj učilnic urediti

na način, da bi študenti lahko v prostorih fakultete sledili npr. predavanju, ki bi ga imel

visokošolski učitelj od doma, takoj zatem pa se nemoteno vključili v pedagoški proces na

fakulteti, v skladu z urnikom. Hkrati bo potrebno poskrbeti tudi za študente, ki bodo prav tako

morali ostati doma, če bodo na primer prehlajeni, zato bo zanje treba pripraviti spletna gradiva,

2

ki si jih bodo lahko ogledali in se iz njih učili, ali pa poskrbeti za nadomeščanje obveznih vaj.

Ob tem je potrebno upoštevati tudi pedagoško obremenitev visokošolskih učiteljev in

sodelavcev. Zdi se, da kombiniran način izvajanja pedagoškega procesa (delno na fakulteti in

delno na daljavo) postaja vse bolj realna možnost tudi pri nas.

Cilj Pedagoške fakultete UL na pedagoškem področju še naprej ostaja ohranjati vsebinsko

raznolikost študijskih programov, ki jih izvajamo, saj nas to postavlja v položaj, da kot edina

fakulteta v Sloveniji izobražujemo pedagoške strokovnjake za vse ravni šolskega sistema (od

vrtca so srednje šole, pokrivamo pa tudi različna področja pedagoškega delovanja). Vsebinsko

pestrost študijskih programov bomo še naprej dopolnjevali s ponudbo programov

izpopolnjevanja in posodobitvenih programov.

Na Pedagoški fakulteti UL imamo na večini prvostopenjskih študijskih programov bistveno več

kandidatov, kot je razpisanih mest, kar nam omogoča, da vpišemo študente, ki imajo dobro

predznanje in so si izbrali pedagoški poklic kot svojo prvo študijsko izbiro. Čeprav imamo na

večini študijskih programov že sedaj izbirni postopek, bomo tudi v prihodnje promovirali naše

študijske programe (na informativnih dnevih, Informativi, posebnih dogodkih na srednjih šolah

in na naši fakulteti, v spletnih medijih in na družbenih omrežjih) in si tako prizadevali za čim

večje število dobro izobraženih, sposobnih in motiviranih kandidatov za vpis v naše študijske

programe. Na prvostopenjskem študijskem programu Dvopredmetni učitelj bomo še naprej

sledili cilju, da bo resorno ministrstvo vsaj določene smeri (npr. fizika, tehnika) uvrstilo med

deficitarne poklice in zanje razpisalo štipendije. Za promocijo vseh naših študijskih programov

in celotne fakultete je potrebno oblikovati nova promocijska gradiva. Upoštevaje finančne

zmožnosti fakultete, je še naprej cilj fakultete postopno zmanjševati vpis na izredni študij

prvostopenjskih študijskih programov in s tem manj obremeniti pedagoški kader fakultete.

Vsem študentom, ki bodo zaključili prvostopenjske študijske programe, bomo še naprej

zagotavljali možnost brezplačnega študija na drugostopenjskem študijskem programu. Ker

imamo akreditiranih nekaj magistrskih programov, za katere smo v zadnjih letih imeli

(pre)malo kandidatov za vpis, bo treba skupaj z oddelki oz. nosilci predmetov na posameznem

študijskem programu oblikovati načrt, kaj bomo s temi programi naredili v prihodnje.

Drugostopenjski študijski program Predšolska vzgoja je zagotovo potrebno vsebinsko prenoviti

in se na ta način bolj približati potrebam prakse s področja predšolske vzgoje in ga hkrati

narediti tudi zanimivejšega za vpis kandidatov iz tujine. Določeni študijski programi (npr.

Edukacijske politike, Inkluzivna vzgoja) pa so zaradi obstoječe slovenske zakonodaje oz.

pravilnikov, ki določajo, katera izobrazba je potrebna za opravljanje določenega poklica,

3

verjetno primernejši za tuje študente. Zato si bomo v prihodnje prizadevali za bolj načrtno

promocijo teh programov v tujini.

Posebno pozornost je treba še naprej namenjati praktičnemu pedagoškemu usposabljanju naših

študentov. V ta namen je treba ohraniti kakovostno sodelovanje z našimi partnerskimi

inštitucijami in z izkušenimi mentorji oz. mentoricami. Sodelovanje z mentorji pa je treba

zagotoviti na vseh stopnjah praktičnega usposabljanja študentov (od priprave do evalvacije

praktičnega usposabljanja). Aktivnosti, povezane s kakovostno izvedbo praktičnega

pedagoškega usposabljanja, bo še naprej vodila Komisija za praktično usposabljanje UL PEF.

Ob koncu mandata je bila dokončana testna spletna podpora izvajanja praktičnega pedagoškega

usposabljanja, in sicer kot del sistema VIS, kar bo v prihodnje omogočilo večjo preglednost

izvajanja praktičnega pedagoškega usposabljanja ter predvsem večjo poenotenost postopka,

navodil in drugih obrazcev, ki jih pošiljamo našim partnerskim inštitucijam. Praktičnemu

pedagoškemu usposabljanju bo posebna pozornost namenjena tudi pri oblikovanju enovitih

magistrskih študijskih programov, da bo vsebinsko in organizacijsko najbolj ustrezno vključeno

v pedagoški proces.

Še naprej bomo zagotavljali ustrezne pogoje za študente s posebnimi potrebami in posebnimi

statusi, še več pozornosti pa je treba v prihodnje nameniti nadarjenim oz. učno zmožnejšim

študentom. Nekaj aktivnosti je bilo v zadnjem obdobju na tem področju narejenih, vendar

predvsem na osnovi pobude posameznih učiteljev, v prihodnje pa se bomo temu področju

posvetili bolj sistematično in še pogosteje študente vključevali v naše znanstveno-raziskovalno

in strokovno delo.

V letošnjem študijskem letu smo ob vseh težavah, ki so se pojavile pri študiju na daljavo,

pridobili tudi veliko pozitivnih izkušenj, ki jih je smiselno uporabiti tudi v prihodnje, še zlasti

pri študentih s posebnim statusom (npr. športniki, umetniki), ki so veliko časa odsotni s

fakultete, in tujih študentih, zlasti na doktorskem študijskem programu, pa tudi na nekaterih

magistrskih študijskih programih, ki jih v zadnjih letih zaradi pomanjkanja kandidatov nismo

izvajali. Kakovostno in smiselno izpeljana kombinacija študija na daljavo in študija na fakulteti

bi lahko povečala interes za študij na naši fakulteti med kandidati iz tujine, pa tudi med

kandidati iz Slovenije, ki so že zaposleni (npr. magistrski programi Predšolska vzgoja,

Inkluzivna pedagogika, Poučevanje na razredni stopnji z angleščino), saj bi se stroški študija in

tudi organizacijske ter časovne težave bistveno zmanjšali.

4

Ob prizadevanju za kakovostno izvajanje naših že akreditiranih študijskih programov bomo

nadaljevali s pripravo enovitih magistrskih študijskih programov. V letu 2020 se bo predvidoma

zaključil postopek oblikovanja enovitega študijskega programa Specialna in rehabilitacijska

pedagogika ter programa Logopedija in surdopedagogika, v naslednjih letih pa se bo

nadaljevala priprava enovitih magistrskih študijskih programov Dvopredmetni učitelj, Razredni

pouk in Socialna pedagogika. Bolj kot do sedaj bomo v pripravo novih študijskih programov

vključili ravnatelje in učitelje naših partnerskih inštitucij ter naše alumne, ki nam bodo zagotovo

lahko dali pomembne informacije o študijskih programih, ki so jih zaključili, pa tudi o znanju

in spretnostih, ki bi jih še potrebovali.

Začetek novega mandatnega obdobja bodo zaznamovale tudi aktivnosti, povezane s

podaljšanjem akreditacije Univerze v Ljubljani. Na osnovi dosedanjih izkušenj lahko z veliko

gotovostjo pričakujemo, da bo naša fakulteta močno vključena v vse postopke podaljšanja

akreditacije, zato bomo že jeseni 2020 začeli z intenzivno pripravo na obiske poročevalcev.

ŠTUDIJSKE IN OBŠTUDIJSKE DEJAVNOSTI

Ob zagotavljanju kakovostnega pedagoškega dela je potrebno posebno skrb nameniti tudi

obštudijskim dejavnostim študentov. V vodstvu fakultete si bomo še naprej prizadevali za

uspešno sodelovanje s Študentskim svetom in Študentsko organizacijo Pedagoške fakultete UL.

Še naprej bomo spodbujali sodelovanje študentov v športnih, kulturnih in drugih interesnih

dejavnostih ter tudi delovanje različnih študentskih društev. Spodbujali bomo vse dejavnosti,

ki razvijajo pripadnost študentov naši fakulteti. Vključevali se bomo v projekte, ki študentom

omogočajo stik z različnimi delovnimi okolji (npr. Po kreativni poti do znanja, Študentski

inovativni projekti za družbeno korist, določeni mednarodni projekti).

Še naprej bomo spodbujali in nadgradili tutorski sistem na fakulteti in delovanje psihosocialne

svetovalnice, ki je od letošnjega leta namenjena vsem študentom UL.

V iztekajočem mandatu smo vzpostavili klub alumnov UL PEF, ki ima do tega trenutka 420

članov. Prizadevali si bomo, da bo število članov kluba naraščalo ter da bomo za alumne

organizirali različne dogodke. Z alumni bomo še okrepili sodelovanje pri dogodkih, ki potekajo

na fakulteti (npr. sodelovanje na informativnih dnevih, pri podelitvah diplom …). Spodbujali

bomo večje vključevanje zaposlenih v organizacijo delavnic za alumne. Alumni nam lahko

pomagajo pri evalvaciji študijskih programov in pri pridobivanju podatkov o tem, kaj se

dejansko dogaja v pedagoški praksi.

5

Prizadevali si bomo za povečanje pripadnosti študentov fakulteti, tudi z večjo promocijo

uspešnih študentov in alumnov. Oblikovali bomo (blagovno) osebno znamko UL PEF, iz katere

bo razvidno naše poslanstvo, naša tradicija, naši uspehi, naše prednosti, pa tudi, po čem smo

prepoznavni, posebni oz. v čem smo drugačni od drugih.

Organizirali bomo poletne šole, kjer se bodo obravnavale vsebine, ki jih ne moremo pokriti oz.

dovolj poglobljeno obravnavati znotraj študijskega programa, so pa zanimive za študente. Pri

tem bomo poskušali doseči sodelovanje z drugimi fakultetami, ki izobražujejo prihodnje

pedagoške delavce.

Študente bomo poskušali pogosteje in bolj načrtno vključevati v raziskovalno delo zaposlenih

(npr. s sodelovanjem v raziskovalnih projektih, s sodelovanjem več študentov, ki v svojih

zaključnih delih analizirajo določen raziskovalni problem, z raziskovalnimi nalogami

študentov).

INTERNACIONALIZACIJA

Izobraževanje na daljavo, ki smo ga zaradi razglašene epidemije bili prisiljeni vzpostaviti v

letošnjem študijskem letu, ima na področju internacionalizacije hkrati negativne (trenutno je

onemogočena mobilnost študentov in zaposlenih v mnoge države, mednarodni dogodki so

odpadli oz. so bili izpeljani virtualno) in pozitivne posledice (vzpostavili smo sistem

izobraževanja na daljavo, ki tujim študentom omogoča organizacijsko in finančno ugodnejši

študij). V prihodnje bomo poskušali čim bolj zmanjšati negativne posledice epidemije na

področju internacionalizacije in izkoristiti njene pozitivne posledice oz. izkušnje.

Še naprej nameravamo krepiti mednarodno umeščenost naše fakultete, in sicer z mobilnostjo

študentov in zaposlenih pedagoških ter strokovnih delavcev, s povečanim številom tujcev, ki

so vpisani v naše študijske programe, s ponudbo izobraževalnih programov in posameznih

predmetov, ki jih izvajamo v tujih jezikih na vseh stopnjah študija, z vzpostavljenimi dogovori

s priznanimi tujimi visokošolskimi inštitucijami, z gostovanji tujih profesorjev na fakulteti, s

sodelovanjem v mednarodnih projektih, s pripravo znanstvenih publikacij v soavtorstvu s tujimi

partnerji in z organizacijo različnih mednarodnih konferenc ter umetniških in drugih dogodkov.

Ko se bo zdravstvena situacija v svetu umirila, nameravamo ponovno organizirati poletne šole

za naše partnerske inštitucije iz Azije (v letošnjem letu je bila pri nas načrtovana poletna šola s

področja trajnostnega razvoja za študente iz Okayamske univerze iz Japonske) oz. mednarodne

6

likovne razstave (že tradicionalno sodelovanje z Nantong University in z nekaterimi drugimi

univerzami iz Kitajske).

Mobilnost zaposlenih in študentov bomo povečali tudi z iskanjem virov za dodatne možnosti

štipendiranja, kot je npr. prijava in sodelovanje pri projektih z regijami, ki vključujejo

štipendiranje.

V preteklih letih je bila finančna vzdržnost fakultete odvisna tudi od števila vpisanih tujih

doktorskih študentov. Tudi v prihodnje si želimo tuje doktorske študente, vendar si želimo

vpisati le take doktorande, ki so oz. bodo postali uspešni raziskovalci edukacijskega polja. V ta

namen bomo promovirali doktorski študij v tujini, na kakovostnih univerzah oz. fakultetah in

tudi v tistih državah, kjer na področju izobraževanja učiteljev in edukacijskih ved nimajo

organiziranega doktorskega študija. Organizirali bomo mednarodni doktorski seminar in

znanstvene konference, na katerih se bodo lahko družili doktorandi iz različnih držav in si

izmenjali svoje raziskovalne izkušnje. Četudi bo v prihodnje še vedno treba izvajati trenutno

veljavne varnostne predpise in bo potovanje oteženo, sta lahko mednarodni doktorski seminar

in znanstvena konferenca organizirana na daljavo.

V kontekstu t. i. kombiniranega študija (delno na fakulteti, delno na daljavo) je potrebno

razmisliti o možnosti izvedbe nekaterih magistrskih študijskih programov (tudi) v angleščini

(magistrski študijski program Kognitivna znanost je že dobro vpet v mednarodni kontekst, med

tujci je precej zanimanja tudi za študij Pomoč z umetnostjo, večjo mednarodno vpetost pa je

treba zagotoviti še kakšnemu drugemu magistrskemu programu, npr. Predšolski vzgoji,

Edukacijskim politikam, Inkluzivni pedagogiki).

Ker imamo na naši fakulteti kakovostno organizirano tudi delo v posameznih strokovnih

službah, bomo našim tujim partnerjem v okviru Erasmus+ programa ponudili program

izpopolnjevanja strokovnih delavcev.

Mednarodno uveljavljanje naše fakultete bo še naprej potekalo z Založbo Pedagoške fakultete

UL in delovanjem revije CEPS, pa tudi z delovanjem različnih centrov, ki so organizirani v

okviru Pedagoške fakultete UL (npr. Center za raziskovanje in spodbujanje nadarjenosti, Center

za kognitivno znanost, Center za diskretno matematiko, Center KemikUm – razvojno-

inovacijski učni laboratorij).

Finančno (npr. sredstva za koordinacijske sestanke) in z zagotavljanjem strokovne podpore

(projektna pisarna, pomoč izkušenih raziskovalcev ipd.) bomo spodbujali prijavljanje

mednarodnih projektov in sodelovanje fakultete v različnih mednarodnih raziskovalnih mrežah.

7

RAZISKOVALNO DELO

Spodbujanje raziskovalnega dela zaposlenih in vzpostavljanje razmer za učinkovito

raziskovanje je med najpomembnejšimi prioritetami naslednjega mandata. Na tem področju si

bomo prizadevali narediti bistveno večji napredek, kot je bil narejen v iztekajočem mandatu. V

ta namen nameravam predlagati Senatu Pedagoške fakultete UL tudi imenovanje prodekana oz.

prodekanice, ki bo zadolžen za to področje.

Raziskovalno in tudi umetniško delo bomo še naprej spodbujali z internimi razpisi (plačilo

stroškov lektoriranja prispevkov v tujem jeziku, plačilo prevodov, sofinanciranje stroškov

udeležbe na konferencah, sofinanciranje mobilnosti in internih projektov), pri čemer bo večji

poudarek namenjen financiranju projektov, katerih cilj bo priprava podlag (izvedba

preliminarnih raziskav, vzpostavljanje mednarodnih povezav) za nadaljnjo prijavo

mednarodnega projekta. Prav tako se bodo bolj spodbujale objave v visokokakovostnih

znanstvenih revijah. Še naprej si bomo prizadevali iskati načine, ki bodo zaposlenim čim bolj

pomagali pri objavljanju znanstvenih prispevkov v tujem jeziku. V letošnjem letu smo kupili

licence za vse pedagoške delavce in raziskovalce za program Instatext, v prihodnje pa bomo

organizirali tudi izobraževanje o pisanju znanstvenih besedil v angleščini.

Raziskovalno delo zaposlenih je treba bolj povezati z Doktorsko šolo Pedagoške fakultete UL

in čeprav imamo na fakulteti formalno vzpostavljeno le eno programsko skupino, si bomo v

prihodnje prizadevali, da bodo mentorji, ki imajo več doktorandov, oblikovali neformalne

raziskovalne skupine, v katerih bodo združeni učitelji, asistenti in doktorandi, ki proučujejo isto

raziskovalno področje. Doktorsko šolo je potrebno uveljaviti kot mednarodno okolje

ustvarjanja novega znanja in nastajanja novih raziskovalnih projektov. Bolj je treba spodbujati

(so)mentoriranje s tujimi profesorji. Ne le na doktorski, ampak tudi na magistrski stopnji bi bilo

možno organizirati (on-line) mednarodne raziskovalne seminarje in na ta način pridobiti

povratne informacije o kakovosti zaključnih del naših študentov, hkrati pa vzpostaviti

mednarodno mrežo raziskovalcev, ki proučujejo sorodne raziskovalne teme.

Znotraj Univerze v Ljubljani in na nacionalni ravni si bomo prizadevali, da bo Pedagoška

fakulteta UL pridobila novo programsko skupino.

Raziskovalno delo zaposlenih na Pedagoški fakulteti UL nameravamo okrepiti tudi z

določitvijo nekaterih skupnih raziskovalnih tem, ki bodo interdisciplinarno zasnovane in bodo

zanimive za čim širši krog zaposlenih na fakulteti. Na teh vsebinskih področjih nameravamo

prevzeti pobudo za prijavljanje mednarodnih projektov in iskanje strateških partnerskih

8

inštitucij. V zadnjem letu smo na področju izobraževanja učiteljev za trajnostni razvoj

vzpostavili tako sodelovanje z Okayama University iz Japonske, vsekakor pa je potrebno iskati

strateška partnerstva predvsem na tistih raziskovalnih področjih, ki so specifična za našo

fakulteto, npr. specialne didaktike posameznih predmetnih področij, ocenjevanje znanja,

inkluzivno pedagoško delo itn.

Delež bilateralnega in multilateralnega sodelovanja na področju raziskovalnih projektov v

Sloveniji in v tujini nameravamo povečati tudi s strokovno okrepitvijo Pisarne za raziskovanje

in mednarodno sodelovanje in s spremembami v njenem delovanju (predvsem v smislu nudenja

večje administrativne pomoči pri prijavljanju na projekte).

Glede vidnosti raziskovalnih in umetniških dosežkov zaposlenih smo v zadnjem mandatnem

obdobju naredili velik napredek (npr. z rednim objavljanjem najpomembnejših znanstvenih

dosežkov sodelavcev, z organizacijo Raziskovalnega dne na Pedagoški fakulteti UL itn.), v

novem mandatu pa bomo pripravljali tudi Letna poročila o znanstveno-raziskovalnem delu

Pedagoške fakultete UL, ki bodo vključevala najpomembnejše znanstvene objave in tudi

predstavitev raziskovalnih in drugih mednarodnih projektov, ki jih bodo vodili oz. v katerih

bodo sodelovali zaposleni na fakulteti. Prizadevali si bomo tudi za diseminacijo raziskovalnih

rezultatov zaposlenih na Pedagoški fakulteti UL v širšem slovenskem in mednarodnem

prostoru.

UMETNIŠKO DELO

Pedagoška fakulteta UL je že postala nacionalno in mednarodno prepoznana kot inštitucija, ki

razvija tudi umetniško področje. V preteklem mandatu je Pedagoška fakulteta UL postala

članica Sveta za umetnost UL in s tem tudi aktivno vključena v ustvarjanje galerijskega

programa Male galerije Banke Slovenije, ki je osrednja galerija Univerze v Ljubljani. Vedno

večji je tudi interes umetnikov, ki niso zaposleni na naši fakulteti, za organiziranje razstav v

Galeriji Pedagoške fakultete UL, naše razstave so vse bolj odmevne tako na ravni UL kot tudi

širše, močno pa se je povečalo tudi mednarodno sodelovanje zaposlenih na Pedagoški fakulteti

UL na umetniškem področju.

Tudi v prihodnje nameravamo spodbujati umetniško delovanje zaposlenih in študentov

Pedagoške fakultete UL, zagotavljati zanj ustrezne pogoje in ga še bolj promovirati. Na

mednarodnem področju nameravamo še pogosteje sodelovati v mednarodnih projektih in

9

mrežah, ki so namenjene uveljavljanju mladih umetnikov (npr. Creative Europe) in se

udeleževati mednarodnih gostovanj.

Galeriji PEF smo v tem mandatu zagotovili ustrezno strokovno podporo, v prihodnje ji je

potrebno urediti še poseben kabinet za arhiv in skladiščenje. Prav tako nameravamo še povečati

prepoznavnost Galerije PEF v okviru UL (predvsem preko nadaljnjega sodelovanja z Malo

Galerijo Banke Slovenije) ter širšo odmevnost razstav in boljšo medijsko pokritost, tudi s

tesnejšim sodelovanjem z drugimi kulturnimi inštitucijami v Sloveniji. Galerija PEF bo v

prihodnje še pogosteje organizirala razstave umetniških del ˝zunanjih˝ umetnikov (tudi iz

tujine) in diplomantov Pedagoške fakultete UL, ki so že postali priznani umetniki.

Še naprej bomo spodbujali umetniško delovanje zaposlenih na Oddelku za likovno pedagogiko,

delovanje pevskih zborov Pedagoške fakultete UL, glasbene stvaritve naših sodelavk s Katedre

za glasbo in razstave različnih izdelkov naših študentov oz. predstave študentov (npr. gledališke

igre, lutkovne predstave, recitacije, plesno izražanje ipd.).

ZAPOSLENI NA PEDAGOŠKI FAKULTETI UL, KADROVSKI RAZVOJ IN

PROSTORSKI POGOJI

Kakovostno delo fakultete ni možno brez kakovostnega dela strokovnih delavcev, zaposlenih v

vseh strokovnih službah fakultete. V zadnjem mandatnem obdobju smo uspeli kadrovsko

okrepiti zgolj nekatere strokovne službe, še vedno pa na tem področju ostaja velik kadrovski

manko. Težave posameznih strokovnih služb bomo poskušali reševati s postopnim

zaposlovanjem novih sodelavcev, upoštevajoč kadrovski načrt in finančne zmožnosti fakultete,

delno pa tudi s prerazporeditvijo nalog oz. drugačno organizacijo dela.

V zadnjem mandatnem obdobju, še posebej pa v času fizičnega zaprtja fakultete, smo z rednimi

sestanki uspeli doseči boljšo povezanost strokovnih služb, pa tudi bolj usklajeno in hitrejše

reševanje posameznih strokovnih vprašanj. Z rednimi sestanki bomo nadaljevali tudi v novem

mandatu. Prav tako smo v zadnjem obdobju vzpostavili dobro in učinkovito delo strokovnih

služb na daljavo oz. v spletnem okolju (npr. elektronsko podpisovanje naročilnic, pogodb) in

vsaj določene aktivnosti bi lahko v taki obliki ohranili tudi v prihodnje, saj je delo bolj

organizirano, hitro in tudi ustreznejše z ekološkega vidika. Za vpeljavo elektronskega načina

poslovanja bo v prihodnje treba prilagoditi tudi nekatere obstoječe pravilnike.

10

Tudi informiranost zaposlenih o različnih dogodkih in pretok pomembnih informacij sta se v

zadnjem mandatnem obdobju precej izboljšala. Seznanjanje zaposlenih z rednimi tedenskimi

novicami nameravamo nadaljevati tudi v prihodnje.

Za dobre delovne dosežke je potrebno zagotoviti strokovnim delavcem ustrezne pogoje dela –

izhodišče za to je dosledno spoštovanje normativov, ki veljajo na visokošolskem področju,

korektna in jasna porazdelitev delovnih nalog, enakomerna porazdelitev dela med različnimi

strokovnimi delavci, z obstoječimi predpisi usklajeno finančno nagrajevanje povečanega

obsega dela, zagotavljanje pogojev za stalno strokovno spopolnjevanje in medsebojno

spoštovanje. Za vse navedeno si bomo v vodstvu fakultete prizadevali tudi v prihodnje.

Glede prostorskih pogojev smo v zadnjem štiriletnem obdobju naredili kar nekaj izboljšav oz.

izpeljali določena popravila (delna ureditev prezračevanja, popravilo strehe, uredili smo

skladišče kemikalij, zagotovili prostor za izvajanje drugostopenjskega študijskega programa

Kognitivna znanost, vpeljali energetsko varčnejšo osvetljavo, delno prenovili knjižnico, uredili

nekatere kabinete itn.), še vedno pa je veliko načrtov, s katerimi bi izboljšali prostorske pogoje

delovanja fakultete. V naslednjem obdobju je treba zaključiti s prenovo prezračevalnega

sistema, zaključiti z obnovo knjižnice in čitalnice, prenoviti telovadnico in izboljšati urejenost

predavalnic ter kabinetov. Še naprej bomo spodbujali vse aktivnosti, ki krepijo ekološko

naravnanost Pedagoške fakultete UL (EKO fakulteta). Glede na nastalo zdravstveno situacijo v

Sloveniji in povsod po svetu pa je še naprej treba skrbeti za ustrezno informacijsko podporo

pedagoškemu, raziskovalnemu in strokovnemu delu.

Kakovost pedagoškega, raziskovalnega, umetniškega in strokovnega dela na fakulteti je močno

odvisna od kakovosti zaposlenih pedagoških in strokovnih delavcev fakultete. Posebno skrb bo

potrebno tudi v prihodnje namenjati izbiri novih sodelavcev, ki morajo imeti interes za delo na

fakulteti, sposobni morajo biti sodelovalnega dela, delo na fakulteti jim mora biti v izziv in v

ponos. V zadnjih letih se je kader Pedagoške fakultete UL precej pomladil, zato bo potrebno

načrtno in sistematično vključevati nove asistente in strokovne delavce v celotno delovanje

fakultete.

Z ustreznim kadrovskim načrtovanjem bomo še naprej dopolnjevali kadrovsko zasedenost

posameznih oddelkov, ob upoštevanju vsakoletne pedagoške najave pa tudi iskali rešitve za

tiste, ki zasedajo asistentska delovna mesta, v habilitacijskem nazivu pa so napredovali v

učiteljske nazive.

11

Strokovni razvoj zaposlenih bo še naprej potekal tudi v okviru že obstoječih centrov Pedagoške

fakultete UL (Center za raziskovanje in spodbujanje nadarjenosti, Center za kognitivno znanost,

Center za diskretno matematiko, Center KemikUm – razvojno-inovacijski učni laboratorij,

Center za študij edukacijskih politik in socialnih inovacij) in tudi v Centru Univerze v Ljubljani

za uporabo informacijsko komunikacijske tehnologije v pedagoškem procesu – Digitalna UL,

v katerem je Pedagoška fakulteta UL zadolžena za didaktično podporo pri uporabi

informacijsko komunikacijske tehnologije.

Še naprej si bomo prizadevali ustvariti okolje, ki bo spodbudno za strokovni in osebni razvoj

vseh zaposlenih, kjer se vsi zaposleni počutijo varne in sprejete. Vsem pedagoškim in

strokovnim sodelavcem ter raziskovalcem bomo omogočili izpopolnjevanje in pridobivanje

izkušenj na tujih visokošolskih ustanovah.

Na fakulteti bomo še naprej organizirali različne dogodke, ki so namenjeni boljšemu

medsebojnemu poznavanju zaposlenih in druženju. Organizirali bomo strokovna srečanja in

različne dogodke, namenjene neformalnemu druženju (npr. že tradicionalni kuharski tečaji in

športne aktivnosti). Za boljšo obveščenost o dogodkih, ki potekajo na fakulteti, bomo še naprej

pripravljali Napovednik dogodkov v čim bolj interaktivni obliki, ki nam bo omogočala sprotno

vnašanje sprememb.

POVEZOVANJE S ŠIRŠIM OKOLJEM

Na Pedagoški fakulteti UL je že do sedaj potekalo veliko dogodkov, ki so bili namenjeni širši

javnosti, pri mnogih dogodkih pa so bili njihovi soorganizatorji zaposleni v drugih inštitucijah.

Organizacija strokovnih srečanj, mednarodnih konferenc in drugih mednarodnih dogodkov,

organizacija sestankov, povezanih z različnimi projekti, v katerih sodelujejo zaposleni na

Pedagoški fakulteti UL, brezplačno oddajanje prostorov za različna šolska tekmovanja in

delovanja društev so aktivnosti, ki krepijo ugled Pedagoške fakultete UL kot vodilne inštitucije

na področju izobraževanja pedagoških delavcev v Sloveniji, zato bomo s temi aktivnostmi

nadaljevali tudi v prihodnje.

V novem mandatu se bomo posvetili oblikovanju celostne podobe naše fakultete v javnosti in

v ta namen pripravili novo promocijsko gradivo in oblikovali že omenjeno (blagovno) osebno

znamko UL PEF, iz katere bo razvidno naše poslanstvo, naša tradicija, uspehi, naše prednosti,

pa tudi, po čem smo prepoznavni, posebni oz. v čem smo drugačni od drugih.

12

Pedagoška fakulteta UL se bo v prihodnje še pogosteje odzivala v strokovni in tudi širši javnosti

(medijih) na vse dogodke, povezane s pedagoškim delovanjem, in tudi na druge družbeno

aktualne teme.

Še naprej si bomo prizadevali za krepitev partnerskega sodelovanja z vzgojno-izobraževalnimi

inštitucijami, v katerih naši študenti opravljajo praktično usposabljanje in v katerih se

zaposlujejo, in se tako kot v primeru letošnje epidemije odzvali na potrebe, težave in pobude

naših partnerskih inštitucij.

Ponudbo programov stalnega strokovnega spopolnjevanja (programov izpopolnjevanja in

posodobitvenih programov), ki jih ponujamo v okviru Centra za nadaljnje izobraževanje in

usposabljanje UL PEF, bomo še naprej dopolnjevali z novimi programi, za katere se bodo

pojavile potrebe v praksi. Že obstoječe programe in programe, ki so v zaključni fazi postopka

akreditacije (Program izpopolnjevanja za poučevanje naravoslovja), pa bomo primerno

promovirali.

Še naprej nameravamo razvijati založniško delovanje Pedagoške fakultete UL, na področju

promocije publikacij, ki jih izda naša založba, pa smo v zadnjem mandatnem obdobju dosegli

že zelo velik napredek, kar se kaže tudi v bistveno večji prodaji publikacij.

Zelo velik napredek je Pedagoška fakulteta UL dosegla v zastopanosti v različnih komisijah

Univerze v Ljubljani. To je izrednega pomena za položaj Pedagoške fakultete znotraj Univerze

v Ljubljani, pa tudi za našo dobro obveščenost o dogajanju znotraj univerze. Tudi v prihodnje

si bomo prizadevali za zastopanost naših predstavnikov v različnih komisijah Univerze v

Ljubljani, pa tudi v komisijah, odborih in svetih, ki delujejo v okviru drugih inštitucij s področja

vzgoje in izobraževanja (npr. v okviru Zavoda RS za šolstvo, resornega ministrstva, Državnega

izpitnega centra itn.).

V zadnjem mandatnem obdobju smo veliko sodelavcev in študentov predlagali za različne

državne in univerzitetne nagrade in veseli smo, da so tudi drugi prepoznali kakovost njihovega

dela in jih dejansko nagradili. S to prakso nominiranja sodelavcev in študentov za različne

nagrade s področja šolstva nameravamo nadaljevati tudi v prihodnje.

Še bolj pa se nameravamo posvetiti promociji različnih znanstvenih, strokovnih, športnih in

umetniških dogodkov, ki potekajo na fakulteti, in tudi promociji dosežkov naših študentov in

zaposlenih v širši javnosti.

13

SKLEP

Ob zaključku svojega prvega mandata ugotavljam, da smo v štirih letih uspeli doseči napredek

na več področjih delovanja Pedagoške fakultete UL, najbolj pa sem ponosen, da smo v najtežjih

situacijah (in s tem ne mislim le na zadnjo situacijo, povezano z epidemijo novega

koronavirusa) s preudarnimi rešitvami in s skupnim sodelovanjem uspeli poiskati rešitve, ki so

bile dobre za Pedagoško fakulteto UL – pedagoške in strokovne sodelavce, tehnične sodelavce,

raziskovalce in študente. Seveda so ostala tudi področja, kjer bi se dalo narediti še več, morda

tudi drugače. V ta področja nameravam v naslednjem mandatu s svojo ekipo vložiti znanje in

energijo, da bomo tudi na njih dosegli potrebni napredek. Zavedam se, da je predstavljeni

program možno realizirati le s sodelovanjem vseh oddelkov Pedagoške fakultete UL,

strokovnih sodelavcev in ekipe prodekanic (izr. prof. dr. Karmen Pižorn, izr. prof. dr. Vesna

Štemberger, prof. dr. Vesne Ferk Savec) in prodekana izr. prof. dr. Jurija Selana. Verjamem, da

smo skupaj pripravljeni in sposobni realizirati program ter s svojim delom prispevati k napredku

Pedagoške fakultete UL.

Ljubljana, 10. 6. 2020 izr. prof. dr. Janez Vogrinc

2020-06-10T13:50:28+0200JANEZ VOGRINC