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Progetto continuità
• Ente promotore: CTRH di Valle Camonica• Ambito territoriale: Valle Camonica• Collaborazioni: NPIA, Servizi Sociali dei
comuni, scuole• Finanziamento: legge 285/1997• Durata: 1 anno dal 1/10/2006 al 30/9/2007• Numero ore complessive 250
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Risorse umane
• Dott.ssa Luigia Cotti consulente Psicopedagogista per il C.T.R.H di Valle Camonica.
• Dott.ssa Eugenia Zanardini Pedagogista orientatore.
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Organizzazione
Destinatari:• Alunni disabili frequentanti la classe terza media • Dirigenti, insegnanti di sostegno, insegnanti, assistenti
scolastici della scuola secondaria di primo grado e della scuola secondaria di secondo grado.
• Insegnanti e dirigenti dei C.F.P• Genitori.
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Obiettivi di progetto
Obiettivi generali:• Orientare gli alunni disabili e le loro famiglie nella scelta
del percorso di scuola secondaria di secondo grado• Supportare le famiglie e gli alunni disabili nel passaggio
dalla scuola secondaria di primo grado alla scuola secondaria di secondo grado
• Sostenere gli istituti superiori nell’accoglienza dello studente disabile
• Integrazione delle risorse istituzionali
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Azioni per l’orientamento
Soggetti coinvolti:• Alunno • Genitori• Insegnanti di classe• Insegnante di sostegno• Assistente scolastico
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Organizzazione
Target primario:
• Numero alunni contattati: 28
• Numero alunni coinvolti: 23
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Obiettivi orientamento
• Messa a fuoco di abilità ed attitudini dell’alunno.• Coordinamento e sintesi delle molteplici
informazioni che l’alunno disabile ha avuto durante le attività di orientamento scolastico.
• Integrazione e coordinamento delle risorse istituzionali in gioco.
• Accompagnamento dell’alunno disabile e della sua famiglia nella scelta della scuola superiore.
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Strategie
• Conoscenza dell’alunno e delle relazioni famigliari
• Conoscenza delle risorse, delle abilità e degli interessi dell’alunno
• Coinvolgimento di insegnanti, genitori alunno nella scelta dell’orientamento
• Sistematizzazione delle informazioni riguardanti le realtà formative del territorio
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Azioni per l’orientamento
Azioni sul contesto:
• Contattato le scuole medie• Formulazione di un elenco alunni • Presentazione progetto alle scuole medie coinvolte• Realizzazione fascicolo informativo sulle scuole superiori
del territorio
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Azioni per l’orientamento
Azioni per il soggetto:
• Compilazione scheda per raccolta dati alunno
• Confronto con NPIA sui singoli casi• Orientamento alla scuola superiore
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Scheda raccolta dati alunni
Aree indagate: - Area motoria- Area cognitiva- Area socio/affettivo comportamentale- Interessi personali
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Elementi strategici per orientamento
Elementi rilevanti• Alunno: - potenzialità
- difficoltà- interessi
• Famiglie: - aspettative- vicinanza- presenza di altri alunni disabili
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Elementi strategici per orientamento
Elementi rilevanti: • scuole superiori- materie- presenza di compagni conosciuti- locazione- servizi per il trasporto
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Obiettivi scuola superiore
Obiettivi di contesto• Conoscenza della realtà (scuola superiore)• Verifica delle risorse attivate per gli alunni disabili• Istituire buone prassi di accoglienza• Migliorare la collaborazione fra scuola media e
scuola superiore per una efficace continiuità• Favorire la conoscenza reciproca e la
collaborazione fra scuola e famiglia• Predisposizione di un ambiente idoneo
all’inserimento dell’alunno disabile
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Obiettivi
Obiettivi per gli alunni- Promuovere l’integrazione con l’ambiente
scolastico- Favorire positive relazioni con i compagni- Predisporre un percorso di apprendimento
idoneo- Stimolare processi di autonomia personale e
sociale
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Azioni per la scuola superiore
Soggetti coinvolti:- Dirigenti- Referenti del GLH- Insegnanti- Insegnanti di sostegno
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Azioni per la scuola superiore
Soggetti coinvolti:- Tutor- Assistente scolastico- Alunni- Famiglie
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Strategie
• Costruzione di buone prassi per l’integrazione
• Costruzione di un percorso finalizzato all’accoglienza del singolo alunno disabile.
• Inserimento dell’alunno disabile
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Azioni per la scuola superiore
• Incontri per la conoscenza e la mappatura delle scuole superiori
• Compilazione di una scheda di raccolta dell’offerta formativa.
• Stesure di linee guida l’integrazione scolastica dell’alunno disabile
• Incontri di consulenza agli insegnanti di sostegno per la gestione delle prime fasi di inserimento dell’alunno disabile.
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Scheda raccolta dati
Aree indagate:- GLH o altro e sua strutturazione- Personale per i disabili- Presenza di disabili- Spazi ed attrezzature
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Scheda raccolta dati
Aree indagate:- Cultura disabilità- POF - Percorsi specifici di orientamento- Continuità- Accoglienza
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Valutazione
• Sviluppo di rete• Riunioni tra gli operatori• Riunione di supervisione• Customer satisfaction
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Valutazione in itinere
Punti di forza- Disponibilità delle scuole- Risposta delle famiglie- Aver intercettato il bisogno inespresso delle
scuole superiori
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Valutazione in itinere
Criticità:- Assenza di dati sistematici- Concentrazione ed esclusione- Difficoltà ad accogliere grandi numeri- Problema gravità- Tempistica - Difficoltà nei passaggi informativi- Alunni non più segnalati