PROFESSOR: ARGEMIRO ANTUNES CAMARGO SÉRIES: 2ª … · Classificação e reprodução dos fungos....
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PROFESSOR: ARGEMIRO ANTUNES CAMARGO
SÉRIES: 2ª A; B TURNO: NOITE
DISCIPLINA: BIOLOGIA Nº DE AULAS SEMANAIS: 2 PERÍODO: TRIMESTRAL ANO LETIVO: 2017
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE
CONTEÚDO BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
OBJETIVOS
ENCAMINHAMENTOS
METODOLÓGICOS E
RECURSOS DIDÁTICOS
CRITÉRIOS/
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO E
RECUPERAÇÃO
ORGANIZAÇÃO DOS
SERES VIVOS
MECANISMOS
BIOLÓGIVOS
BIODIVERSISDADE
MANIPULAÇÃO
GENÉTICA
Classificação dos
seres vivos: critérios
taxonômicos e
filogenéticos.
Sistemas biológicos:
anatomia, morfologia
e fisiologia.
Mecanismos de
desenvolvimento
embriológico.
Mecanismos celulares
biofísicos e
bioquímicos.
Teorias evolutivas.
Transmissão das
1º TRIMESTRE
INTRODUÇÃO AO
ESTUDO DOS SERES
VIVOS E
DIVERSIDADE
BIOLÓGICA
Definição de Seres
vivos;
Classificação dos
seres vivos;
REINO MONERA
MONERA
Introdução;
Arqueas;
Eubactérias:
Cianobactérias e
Bactérias.
As bactérias e a saúde
Ao se apropriar do
conhecimento, o aluno
deverá ser capaz de:
identificar os seres
vivos;
compreender as
inter-relações entre
os seres vivos e o
meio;
Identificar as
relações ecológicas
entre os grupos de
seres vivos;
Compreender a
importância da
preservação do meio
Aula expositiva com auxílio de
outros recursos como quadro de
giz, cartazes, TV pendrive,
datashow, entre outros;
Apresentação de slides sobre
Ecologia, Classificação
biológica, Seres Vivos,
desenvolvimento embrionário;
Animações, vídeos e trechos de
filmes;
Vídeo sobre relações
ecológicas;
Trechos dos filmes Vida de
Inseto e procurando Nemo;
Atividades práticas extra classe
e extra laboratório, individual
ou em grupo vinculadas à teoria
e não limitadas ao laboratório
ou a experimentações;
- Confronto entre os
conhecimentos acumulados
pelos alunos e a prática social;
- Estabelecimento de relações
entre os diversos grupos de
seres vivos estudados e suas
relações com o ambiente e com
o seu papel no contexto
ambiente;
- Construção de sínteses;
Elaboração e interpretação de
esquemas e quadros- resumo
sobre os conteúdos trabalhados;
Interpretação de imagens,
figuras e gráficos relacionados
aos
Conteúdos, trabalhados;
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características
hereditárias.
Dinâmica dos
ecossistemas: relações
entre os seres vivos e
interdependência com
o ambiente.
Organismos
geneticamente
modificados.
humana.
REINO PROTISTA
Os termos protistas e
protoctista;
Os protozoários:
ameboides, ciliados,
flagelados, e
esporozoários.
Os protozoários e a
saúde humana:
Disenteria, Doença de
Chagas, Malária,
Leishmanioses,
Tricomoníase,
Giardíase,
Toxoplasmose.
As algas:
Euglenófitas,
Dinoflagelados,
Diatomáceas,
Feofíceas,
Rodofíceas,
Clorofíceas.
FUNGOS
Introdução;
Estrutura básica de
um fungo
multicelular;
ambiente;
Saber que a
preservação
ambiental é condição
necessária para a
sobrevivência do
homem e dos outros
seres vivos que
habitam o Planeta
Terra.
Identificar as
diversas espécies de
seres vivos;
saber identificar
seres vivos que são
benéficos para os
seres vivos;
saber identificar os
seres vivos
causadores de
doenças;
saber os meios de
contágio de doenças;
Jogo sobre classificação
Interpretação de gráficos e
tabelas;
Atividades de contextualização
e aplicação de conceitos
científicos, através de textos: O
homem nas cadeias alimentares;
Mata de Araucária; Cadeia
alimentar favorece seres
humanos; A vida nas cavernas;
Viagem ao fundo do mar;
Plantas medicinais;
Atividades experimentais e
estudos de casos, elaboração de
modelos, entre outras;
O estudo do meio (entorno da
escola) como parques, terrenos
baldios, bosques, rios e hortas;
Pesquisas, utilização do
laboratório de Informática;
internet, solftware, webquest;
Atividades interdisciplinares
com objetivo de integrar o
conhecimento de diferentes
disciplinas por meio de
participação ativa dos
educandos.
Compreensão da relação entre
os conhecimentos físicos,
químicos e biológicos
necessários para explicar os
fenômenos naturais
envolvidos;
Compreensão da aplicabilidade
dos conhecimentos científicos
abordados na prática social do
aluno;
Posicionamento e argumentação
na defesa do seu ponto de vista
em relação ao conteúdo
trabalhado..
Instrumentos de avaliação
Atividades em classe e
extraclasse;
trabalhos individuais e em
grupo;
pesquisas;
interpretação e análise de
textos de divulgação
científica;
seminários;
produção de textos e
relatórios de aulas práticas;
testes escritos.
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Fungos e mutualismo:
Os fungos e o ser
humano: micoses
Classificação e
reprodução dos
fungos.
2º TRIMESTRE
DIVERSIDADE
BIOLÓGICA
PLANTAS
Classificação das
plantas: Ciclo de vida
das plantas
Briófitas: Ciclo de
vida das briófitas;
Pteridófitas: Ciclo de
vida das pteridófitas;
Gimnospermas:Ciclo
de vida das
pteridófitas;
Angiospermas: Ciclo
de vida das
angiospermas.
MORFOLOGIA E
HISTOLOGIA DAS
ANGIOSPERMAS
Introdução;
saber a prevenção de
algumas doenças;
saber a cura de
algumas doenças.
identificar a
diversidade de
vegetais;
saber da importância
da preservação das
florestas para o
equilíbrio climático e
ambiental;
Identificar as
espécies de vegetais;
Adquirir noção de
algumas plantas
medicinais e
venenosas;
saber da importância
da alimentação a
base de vegetais e o
valor nutritivo de
algumas plantas.
ESTRATÉGIAS DE
RECUPERAÇÃO DE
ESTUDOS
A recuperação se dará durante o
bimestre, na medida em que
forem diagnosticadas as
deficiências na aprendizagem
durante a avaliação diagnóstica,
objetivando oportunizar ao
aluno apropriar-se do
conhecimento, utilizando para
isso:
- Resolução das questões da
prova no caderno.
- Retomada das questões de
trabalhos que se apresentarem
incompletas.
- Reformulação de textos
produzidos com informações
não satisfatórias.
- Reavaliação escrita e oral.
- Resolução de exercícios com
reformulação e revisão de
questões anteriormente
propostas.
RECUPERAÇÃO: A
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Tecidos permanentes:
tecidos de
revestimento, tecidos
condutores, tecidos de
sustentação, tecidos
de preenchimento.
Tecidos
meristemáticos
(Meristemas);
Germinação da
semente;
A raiz: Raiz
subterrânea e suas
funções; estruturas
internas das raízes,
tipos de raiz.
O caule: Estrutura
interna do caule; tipos
de caule.
As folhas;
Os frutos:
pseudofrutos.
FISIOLOGIA DAS
FENERÓGAMAS
Transpiração e
transporte de seiva
bruta;
Fotossíntese e
recuperação ocorrerá
paralelamente com retomadas
constante de conteúdos para
todos os alunos, oportunizando
aqueles educandos a refazer as
avaliações quando necessário,
com o mesmo valor que o da
prova. As várias modalidades de
atividades avaliativas totalizarão
100 pontos em cada trimestre.
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transporte de seiva
elaborada;
Fotossíntese e
respiração;
Movimentos:
tropismos
3º TRIMESTRE
DIVERSIDADE
BIOLÓGICA–
ANIMAIS
Introdução ao reino
animal, porífera e
Cnidária.
Animais:
classificação e
nomenclatura;
Poríferos: reprodução
das esponjas;
regeneração.
Cnidários: reprodução
e classificação dos
cnidários.
Platelmintos:
Turbelários;
Trematódeos;
Cestódeos.
Nematódeos:
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Nematódeos parasitas
do ser humano
Moluscos:
Organização geral do
corpo de um molusco;
diversidade de
moluscos.
Anelídeos:
diversidade de
anelídeos
Artrópodes:
características,
reprodução,
desenvolvimento,
fisiologia.
Os grupos dos
artrópodes: insetos,
Crustáceos,
Aracnídeos,
Quilópodes e
diplópodes.
Equinodermos:
características gerais
Cordados:
Urocordados,
Cefalocordados,
Vertebrados.
Peixes: Peixes e
tetrápodes;
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características dos
peixes com
mandibola;
Os grupos de peixes:
Ciclóstomos e
ágnatos; Condrictes;
Osteíctes.
Anfíbios:
1. Os grupos dos
Anfíbios:
Características
gerais
2. Anuros;
3. Urodelos;
4. Ápodes ou
Gimnofionos.
Répteis
1. A origem dos
Répteis;
2. Os Répteis
atuais e suas
principais
características;
3. Anatomia e
fisiologia dos
Répteis
4. Grupos atuais
dos Répteis.
4.1. Quelônios;
4.2. Crocodilianos;
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4.3. Rincocéfalos;
4.4. Escamosos.
Aves
1. Características
gerais das aves;
2. Sentidos;
3. Temperatura
corpórea;
4. Fisiologia das
aves;
Mamíferos
1. Características
gerais dos
mamíferos;
2. Regulação da
temperatura
corporal;
3. Anatomia e
Fisiologia;
4. Prototérios ou
monotremados;
5. Metatérios ou
marsupiais;
6. Eutérios
TEMAS SÓCIO-EDUCACIONAIS
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Serão abordados em todos os momentos, através de debates, discussões em grupo, produção de materiais, e outros.
Dentre os quais destacamos:
Desafios Educacionais Meio Ambiente conforme a Lei 9795/99;
Enfrentamento à violência na escola,
Preservação ao uso indevido de drogas;
Legislação tributária e Fiscal, conforme Decreto 1143/99 Portaria 413/02;
Educação Sexual, incluindo Gênero, Diversidade Sexual;
Educação Fiscal;
Estatuto da Criança e do Adolescente Lei 11525/07;
Estatuto do Idoso;
Direitos Humanos tendo como base a Resolução Federal Nº 1, de 30 de Maio de 2012, e Deliberação Nº 02/2015-CEE/PR, e o que dispõem os seguintes documentos:
Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948; a Declaração das Nações Unidas sobre a Educação e Formação em Direitos Humanos (Resolução A/66/137/2011);
a Constituição Federal de 1988; a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996); o Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos
(PMEDH 2005/2014), o Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH-3/Decreto nº 7.037/2009); o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos
(PNEDH/2006); e as diretrizes nacionais emanadas pelo Conselho Nacional de Educação, bem como outros documentos nacionais e internacionais que visem assegurar o
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direito à educação a todos(as).
Os conteúdos sobre cultura afro-brasileira e africana serão abordados conforme a lei nº 106 39/2003, que prevê a obrigatoriedade destes temas no ensino de ciências.
Conteúdos a serem abordados:
• Desmistificação das teorias racistas;
• Estudos das características biológicas (biótipo) dos diversos povos;
• Contribuições dos povos africanos e de seus descendentes para os avanços da ciência e da tecnologia.
REFERÊNCIAS
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FAVARETTO, J. A. & MERCADANTE, C. Coleção Base: Biologia: volume único. 1. ed. São Paulo - SP : Moderna, 1999.
FONSECA, Albino. Biologia. 36. ed. São Paulo - SP. Editora Ática,1995.
FROTA-PESSOA, Oswaldo. Biologia. 1.ed. 3 volumes .São Paulo: Scipione, 2005. (Ensino Médio)
GOWDAK, D. & MATTOS, N. S. de. Biologia. Volume único. São Paulo, FTD. 1991.
JUNQUEIRA, L. C. & CARNEIRO, J. Histologia Básica. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A., 1995.433p.
LINHARES, S. & GEWWANDSZNAJDER, F. Biologia . Volume 2 São Paulo –SP , Editora Ática. 2010.
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LOPES, Sônia & ROSSO, Sérgio. Biologia. Volume único 1.ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
MARCONDES, Ayrton César. Biologia: volume único. São Paulo: Atual, 1998.
PARANÁ, Governo do estado do. Diretrizes Curriculares de Biologia para a Educação Básica. Ctba: SEED/SUED, 2008.
PARANÁ, Secretaria de estado da Educação do. Biologia: livro didático público. Vários autores. Ctba: SEED, 2006.
PARANÁ, Governo do estado do. Educação Ambiental. Departamento da Diversidade. Coordenação de Desafios Educacionais Contemporâneos.
- Curitiba : SEED – PR., 2008. - 112 p. - (Cadernos Temáticos da Diversidade, 1).Ctba: SEED/SUED, 2008.
PARANÁ, Governo do estado do. Enfrentamento à violência na escola. Departamento da Diversidade. Coordenação de Desafios Educacionais
Contemporâneos. - Curitiba : SEED – PR., 2008. - 112 p. - (Cadernos Temáticos da Diversidade, 2).Ctba: SEED/SUED, 2008.
PARANÁ, Governo do estado do. Prevenção ao uso indevido de drogas. Departamento da Diversidade. Coordenação de Desafios Educacionais
Contemporâneos. - Curitiba : SEED – PR., 2008. - 112 p. - (Cadernos Temáticos da Diversidade, 3).Ctba: SEED/SUED, 2008.
PARANÁ, Governo do estado do. Educando para as relações étnico-raciais. Departamento da Diversidade. Coordenação de Desafios Educacionais
PPP – Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Professora Dulce Maschio.
Contemporâneos. - Curitiba : SEED – PR., 2008. - 112 p. - (Cadernos Temáticos da Diversidade, 4).Ctba: SEED/SUED, 2008.
SANTOS, C. S. dos. Ensino de ciências: abordagem histórico-crítica. Campinas, SP: Armazém do Ipê (Autores Associados), 2005.
PAULINO, Wilsom R. Biologia. Volume único. 3. ed. São Paulo - SP. Editora Ática, 1999.
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SILVA JÚNIOR, César Jr. & SASSON, Sezar. Biologia: genética, evolução e ecologia. Volume 3. 7.ed.São Paulo:Saraiva, 2005.
Mendonça, Vivian L. Biologia: os seres vivos : volume 2 : ensino médio / Vivian L. Mendonça. — 2. ed. — São Paulo : Editora AJS, 2013. —
Guarapuava, 12 de Março de 2015
Argemiro Antunes Camargo
Professor de Biologia – QPM
Assinatura: