Profesora Carmen S. Collazo, Catedrática Auxiliar Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico...
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Profesora Carmen S. Collazo, Catedrática Auxiliar
Pontificia Universidad Católica de Puerto RicoPonce, Puerto Rico
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Objetivos
• Identificar la importancia del diseño instruccional en el contexto de la educación superior y su relación con los recursos electrónicos.
• Determinar el papel del diseño instruccional en los procesos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje con la tecnología en la efectividad de los ofrecimientos.
• Demostrar una actitud de compromiso con el mejoramiento contínuo de los procesos educativos en los cuales se utiliza la tecnología.
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• Introducción a los temas:
• diseño instruccional• módulos electrónicos• presentación en PowerPoint para discutir los
temas.
• Acceso a módulos electrónicos
• Evaluación
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• Las personas confunden diseño curricular con instrucción.
• El diseño curricular es el padre (la matriz) del diseño educativo. • Esto es, el currículo es el plan total que
arregla los cuatro componentes del currículo (objetivos, contenido, experiencias y evaluación.
• El diseño educativo se refiere específicamente a un componente, las experiencias potenciales de los estudiantes.
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• Instrucción no dirige objetivos o contenido, sino que provee un esquema de los métodos pedagógicos y tecnológicos de enseñanza y actividades educativas que involucran a los estudiantes en el aprendizaje del contenido.
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En instrucción la pregunta que se hace es:
•¿Qué métodos de enseñanza y materiales voy a proveer para facilitar la enseñanza?
•Lo ideal sería que una vez se contemple un currículo, se debe decidir el diseño de instrucción dentro del contenido del currículo.
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Currículo - Instrucción
Currículo
•Programa•Plan•Contenido•Experiencia de aprendizaje
¿Qué?
Instrucción
•Métodos•Acto de enseñar•Implementación•Presentación
¿Cómo?
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Diseño instruccional
Proceso sistemático, planificadoes
y
Estructurado
donde
Se produce una variedad de materiales educativos
atemperado con
Las nececesidades
APRENDER
y de Educadores De educandos
para
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Teorías de aprendizaje• Conductismo- se basa en los cambios
observables en la conducta del sujeto. (Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner)
• Cognoscitivismo-se basa en la conductas mediante observación del comportamiento de otra persona y la repetición. (Piaget, Bruner, Ausubel)
• Constructivismo-se base en la construcción de conocimiento en función de experiencias previas. (Barlett, Bruner, Goodman, Dewey)
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DISEÑO INST.
ANÁLISIS
DISEÑOIMPLANTACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN
DESARROLLO
Evaluación
Fases del diseño instruccional
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ANÁLISIS
BASE PARA LAS DEMÁS FASESDefine el problemaIdentifica la fuente del problemaDetermina la posibles soluciones al problema
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DISEÑO
USA EL PRODUCTO DE DEL ANÁLISIS PARAPLANIFICAR UNA ESTRATEGIA Y PRODUCE
LA INSTRUCCIÓN
Conviene: redactar objetivos, reactivos depruebas, secuencia de instrucción: bosquejode cómo alcanzar las metas instruccionales
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DESARROLLO
ELABORA LOS PLANES DE LA LECCIÓN Y LOS MATERIALESQUE SE VAN A USAR
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IMPLANTACIÓN E IMPLEMENTACIÓN
DIVULGA EFICIENTEMENTE YEFECTIVAMENTE LA INSTRUCCIÓN
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EVALUACIÓN
EVALÚA LA EFECTIVIDAD Y EFICIENCIA
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Los modelos de diseñoinstruccional
MÓDULOS PARALECCIONES
CURSOS DE UNCURRÍCULO
CURSOS DEMEJORAMIENTO
E-LEARNING
METAS
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• Un módulo es un conjunto organizado de experiencias de aprendizaje, que le permite al estudiante alcanzar una serie de objetivos establecidos.
• Un módulo electrónico es un conjunto organizado de experiencias de aprendizaje, en forma digital, que le permite al estudiante alcanzar una serie de objetivos establecidos.
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Organización de curso o tema en forma de espiral
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Organización de un curso o tema a partir de problemas
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Organización de un curso o tema en forma de red
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Organización de un curso o tema a partir de algoritmos
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Organización de un curso o tema a partir de competencias
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Organización de un curso o tema en forma de árbol
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Ejemplos de módulos electrónicos
Introducción