Profª Dra. Rosana Giaretta Sguerra Miskulin LAPEMMEC/CEMPEM/FE – UNICAMP E-mail: [email protected]
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Ambientes Computacionais na Exploração e Construção de Conceitos Matemáticos no
Contexto da Formação Reflexiva de Professores
CEMPEM
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QUESTÃO INVESTIGATIVA DA PESQUISA/FAPESP
Investigar um processo de formação de professores que busca utilizar, de forma reflexiva e exploratória, ambientes computacionais no contexto do trabalho docente em Matemática.
significa
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Elucidar aspectos teórico-metodológicos sobre o processo de formação de uma nova cultura profissional, a qual passa a incorporar a criação e implementação de cenários interativos de aprendizagem colaborativa e conhecimento compartilhado.
significa ainda
Investigar se a apropriação dessa nova cultura, pelos professores, possibilita a utilização plena e consciente da tecnologia na construção e representação de conceitos matemáticos no contexto tecnológico.
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PRESSUPOSTOS TEÓRICO- METODOLÓGICOS PESQUISA/FAPESP
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Cultura profissional Imbernón (1994) – La Formación y el
Desarrollo Profesional del Professorado – Hacia una nueva cultura profesional. Profissionalização da função docente e a formação de uma nova cultura profissional.
A Epistemologia da Prática Docente Fiorentini et al (1997) Cartografias do
Trabalho DocenteHargreaves (2001) - Teaching as a
Paradoxical Profession Cultura Escolar - Pérez Gómez
(2001) Fiorentini et al.(2003) - Formação de
Professores de Matemática.
APRENDIZAGEM COLABORATIVA APOIADA POR COMPUTADOR
COMPUTER- SUPPORTED COLLABORATIVE LEARNING (CSCL) - Santoro, F., et al (1999), Barros (1994 ), JONASSEN, D. H. (1996), Maddux, C. D., Johnson, D. L., Willis, J. W. (1997) e outros.
Construção e Representação de Conceitos Matemáticos no Contexto Tecnológico
Dimensão Semiótica do Conhecimento – (Modelo Triádico – SIGNO / Peirce citado por Santaella, 1996), NOTH, W. (1995) e outros.
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OBJETIVOS DA PESQUISA/FAPESPOferecer pressupostos teórico-metodológicos para uma formação
reflexiva e consciente aos futuros professores e professores em exercício da área de Educação Matemática a respeito da compreensão e da utilização da Tecnologia no contexto educacional.
Propiciar elementos didático-cognitivos para o design de ambientes interativos baseados nas Tecnologias de Informação e Comunicação – ambientes computacionais de Simulação, Tutoriais, Resolução de Problemas, Linguagem de Programação, AVI Constructor (Animação), ScrenCam, E-Team, Internet, Inspiration, TelEduc, entre outros.
Fornecer elementos teórico-metodológicos para a elaboração de uma Linha de Pesquisa que integre a Educação Matemática e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TDCEM).
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DINAMISMO METODOLÓGICO DA PESQUISANO CONTEXTO TECNOLÓGICO
Pluralismo Tecnológico
LAPEMMEC
Investig.Const/RepresConhecimento
DesignCenários
Alunos/Fut.Profs.
Professores
AlunosProfessores
Sala de aula
Implement.CenáriosAprend.
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AMBIENTES COMPUTACIONAIS
JONASSEN, D. H. (1996), Maddux, C. D., Johnson, D. L., Willis, J. W. (1997)
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Cenários de AprendizagemBaseados na Tecnologia
Contexto Educacional
dimensões
Ambientes computacionais que apóiam o ensino presencial e ambientes computacionais de educação a distância; Proposta educacional condizente com os objetivos Alunos/expectativas/anseios Atuação do professor / mediar o processo educativo.
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ESCOLASPública/Particular
PESQUISA/LAPEMMEC/FAPESP
ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES / CURSOS GRADUAÇÃO / PÓS-GRADUAÇÃO /
FE / UNICAMP
PÓS- GRAD.GRADUAÇÃO
IMPLEMENTAÇÃO
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QUESTÃO INVESTIGATIVA PESQUISA/ESCOLAS
Como utilizar de forma crítica e consciente a tecnologia no processo educacional, de modo a propiciar cenários de aprendizagem compatíveis com as tendências atuais do processo educativo e com os anseios e necessidades dos alunos?
OBJETIVO GERAL
Proporcionar aos educadores aspectos teórico-metodológicos a respeito da implementação da tecnologia no contexto educacional e suas influências na prática pedagógica.
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IMPLEMENTAÇÃO DA PESQUISA NAS ESCOLAS
AS POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS DO AMBIENTE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - TELEDUC NA CONSTITUIÇÃO DE CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO PROCESSO DE
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Profª Dra. Rosana G. S. Miskulin, Profª Mariana da Rocha C. Silva e Prof. Joni A. Amorim
OBJETIVO familiarizar os alunos com o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) em uma comunidade virtual TelEduc que propicie a colaboração na constituição do conhecimento matemático.
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`SEXTA
SÉRIE
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Atividade da NASA(“National Aeronautics and Space
Administration”) Conceitos matemáticos trabalhados em um
Ambiente de Educação aDistância
Futura profissão / Matemática
http://teleduc.nied.unicamp.br http://spacelink.nasa.gov
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ESCOLA SÍTIO /E-TEAMProfas. Rosana G. S. Miskulin e Fabiana Fiorezi de Marco
A INTERATIVIDADE NO PROCESSO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MEDIADO PELO AMBIENTE
COMPUTACIONAL E-TEAM
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OBJETIVOS / E-TEAM / COMUNICAÇÃO ELETRÔNICAEstabelecer uma interação através de um ambiente computacional de comunicação eletrônica – E-TEAM, no qual os alunos ( 4ª série do ensino fundamental) pudessem:
Interagir com alunos de graduação/Licenciatura em Matemática/LAPEMMEC / CEMPEM / FE / UNICAMP .
Vivenciar diferentes estratégias de resolução de problemas, utilizando soluções icônicas, com símbolos e desenhos, criando um ambiente favorável à investigação, construção, apropriação e à comunicação de idéias e conceitos matemáticos.
RESOLUÇÃO / PROBLEMAS / E-TEAM
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IMPLEMENTAÇÃO PESQUISA / ESCOLA PÚBLICA/SITES EDUCATIVOS
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PROJETOS/MAT/GEOMETER SKETCHPAD
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Projeto Interdisciplinar no ambiente computacional Inspiration – MAPAS CONCEITUAIS / professores da área de exatas/ peça teatral a ser apresentada em uma escola/ Ensino Fundam. e Médio.
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Implementação da pesquisa com profs. Utilização do ambiente A Cultura Profissional no Contexto
da Educação a Distância
Profª Rosana G.S. MiskulinProfª Mariana R. C. Silva
1º e 2º semestres de 2003
Objetivo: Familiarização de ambientes de comunicação eletrônica, ambientes de educação a distância, e software educativos, objetivando a criação de contextos favoráveis à aprendizagem colaborativa e ao conhecimento compartilhado.
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EP155 -Pedagogia
GRADUAÇÃO/FE/UNICAMPEL 654 Licenciatura/Mat.
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Uso de Jogos Computacionais Educativos Via Internet na Uso de Jogos Computacionais Educativos Via Internet na Educação Matemática – Jean Piton – Projeto FormelEducação Matemática – Jean Piton – Projeto FormelProfa. Dra. Maria Angela Miorim,Profa. Dra. Maria Angela Miorim,
PPrimeiro lugar do XVII Prêmio Jovem CientistaXVII Prêmio Jovem Cientista, na temática Novas Metodologias para a Educação/Novas Metodologias para a Educação/ categoria Estudantes categoria Estudantes (2001)(2001)
Construções geométricas, rotação e translação.
DIDÁTICA DA MAT.
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Fundamentos Teórico-Metodológicos sobre Ambientes Computacionais na Educação
MatemáticaProfª Rosana G.S. MiskulinProfª Anna Regina L.MouraMonitora: Mariana da Rocha
2º semestre de 2002
IMPLEMENTAÇÃO/PESQUISA / PÓS-GRADUAÇÃO
A Dimensão Semiótica da Tecnologia na Educação e na
Educação MatemáticaProfª Rosana G.S. MiskulinProfª Anna Regina L.MouraMonitora: Mariana da Rocha
2º semestre de 2003
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PÓS-GRADUAÇÃOAMBIENTES COMPUTACIONAIS
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ESTUDO DOS PROCESSOS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMA MEDIANTE A CONSTRUÇÃO DE JOGOS COMPUTACIONAIS DE
MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTALProfa. Fabiana Fiorezi de Marco,
Orientação e Co-Orientação: Profa. Dra. Anna Regina Lanner de Moura e Profa. Dra. Rosana Giaretta Sguerra Miskulin
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O software COMA permite a autoria para Internet; a
esquerda, mapa conceitual e, abaixo, página HTML
associada a um dos conceitos do mapa
Desenvolvimento / software educacional /Mapas ConceituaisJoni de Almeida Amorim
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Considerações FinaisO estudo da potencialidade de ambientes computacionais na formação de professores, fundamenta-se no pressuposto teórico-metodológico de que a relação com a tecnologia pode potencializar a capacidade de reflexão do professor, sobre seus processos de pensamento.
Essa relação pressupõe também a construção de novos processos de aprendizagem relacionados a uma nova cultura profissional, que se estabelece mediante a integração das diferentes tecnologias no ensino.
Nesse enfoque, a intervenção do formador se amplia na busca de novas estratégias e na criação de novos caminhos que possam favorecer a reconstrução da prática pedagógica do professor no uso da tecnologia no contexto educacional.
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Os objetivos da Pesquisa LAPEMMEC estão sendo alcançados, uma vez que estamos fornecendo caminhos para uma investigação sobre como projetos interativos de aprendizagem colaborativa, baseados em ambientes computacionais e informacionais – Simulação, Tutoriais, Resolução de Problemas, Linguagem de Programação, AVI Constructor (Animação), TelEduc, ScreenCam, entre outros –, fundamentados em uma concepção teórico-metodológica.
Podem resgatar, através da Formação Reflexiva de Professores, uma nova cultura profissional, uma nova lógica que está se impondo através da introdução e da disseminação da tecnologia no contexto social e educacional.
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A escolha de um ambiente computacional
Relaciona-se a diversos aspectos teórico/ metodológicos
vinculados
a uma filosofia educacional em que se acredita e se postula, a uma metodologia educacional e ainda aos objetivos que se quer alcançar no desenvolvimento de
assuntos relacionados a diferentes áreas do conhecimento (Miskulin, 1999).
A criação e/ou a escolha de um ambiente computacional
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Dimensõesda Pesquisa
Interatividade dos alunos / professores inseridos em uma plataforma de educação a distância – TelEduc.
Aprendizagem colaborativa e sua potencialidade na constituição do conhecimento compartilhado.
Presença Social - Percepção do aluno/professor como uma pessoa real em uma comunicação mediada pela tecnologia.
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APRENDIZAGEM COLABORATIVA E CONHECIMENTO COMPARTILHADO
CONTEXTO TECNOLÓGICO SÓ SERÁ POSSÍVEL - sincronismo
MEDIAÇÃOPROFESSOR
AMBIENTESCOMPUTACIONAIS
INTERATIVOS
ALUNOS/PROFSANSEIOS
NECESSIDADES
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http://www.cempem.fae.unicamp.br/lapemmec