PROF. DR. A.GALİP KARAGÖZOĞLU

EĞİTİMDE LİDERLİK

KİŞİSEL NİTELİKLER

PEDAGOJİKYETERLİK

ALANBİLGİSİ

ETKİLİ ÖĞRETİM

BAŞARILI ÖĞRETMENİN NİTELİKLERİ

Sözlü anlatımda başarılı

Yaratıcı

Rahat

Sıcakkanlı

Güvenilir

Adaletli

Destekleyici

Şakacı ve neşeli

Samimi ve cana yakın

Olumlu

İyi bir dinleyici

Vücut dilini iyi kullanan

Coşkulu

İyi organize olmuş, düzenli

İyi bir gözlemci

Destekleyici

Giyim kuşamı düzgün

Esnek

Cesaretlendirici

Olaylara duyarlı

BAŞARILI ÖĞRETMENİN NİTELİKLERİ

Mesleğini ve alanını sever.

Öğrenciyi güdülemeyi (motive etmeyi) bilir.

İşlediği konuyu çeşitli örneklerle açıklar ve uygulamaya çalışır.

Ders işlerken aktif davranır.

Çeşitli öğretim yöntemlerini kullanır.

Ödüllendirmeye önem verir.

Öğrenciyi cesaretlendirir ve asla tehdit etmez.

Konuyu açık ve seçik açıkladıktan sonra özetler.

BAŞARILI ÖĞRETMENİN NİTELİKLERİ

ÇOCUK YAŞADIKLARIYLA ÖĞRENİREğer bir çocuk sürekli olarak ;Eleştirilirse insanları suçlamayı öğrenirDüşman gibi görülürse dövüşmeyi öğrenirAşağılanırsa içine kapanmayı öğrenirAyıplanırsa kendini suçlu hissetmeyi öğrenirHoşgörü ile karşılanırsa sabırlı olmayı öğrenirCesaretlendirilirse kendine güvenmeyi öğrenirÖdüllendirilirse insanları takdir etmeyi öğrenirAdalet görürse adil davranmayı öğrenirKendini güvende hissederse insanlara dostça davranmayı öğrenirTakdir edildiğini görürse kişiliğine güvenmeyi öğrenirİçinde bulunduğu toplumun kendine sevgi ile dostça davrandığını görürse

TÜM DÜNYAYI VE İNSANLARI SEVMEYİ ÖĞRENİR.D.Law Nolta

MASLOW’UN GEREKSİNİMLER HİYERARŞİSİ

Bilim ve

sanatta kendini

tanıtma ve amaçlarına ulaşma

Kendine saygı, bağımsızlık, statü ve tanınma

Sevilmek, ait olmak, kabul edilmek, arkadaşlık

Maddi ve manevi tehlikelerden korunma

Yemek-içmek, barınmak, neslini devam ettirmek

Kendini gerçekleştirme

Takdir ve saygı

Sevgi ve bir gruba ait olma

Güvenlik

Fizyolojik

Douglas Mc Gregor’un X ve Y TeorisiX Kuramları

a) Ortalama (vasat) insan işi sevmez ve elinden geldiği kadar işten kaçma yollarını arar.b) İnsanlar yönetilmeyi tercih eder ve sorumluluktan kaçar.c) Bencildir kendi arzu ve amaçlarını örgüt amaçlarına tercih eder.d) Yenilik ve değişiklikten hoşlanmaz ve bu tür girişimlere direnir isyan eder.e) Ortalama insanın, örgütsel sorunların çözümünde çok az katkısı olur.f) İnsanlar genellikle parlak zekalı değildir. Kolayca kandırılabilir. Onları harekete geçirebilmek için maddi bakımdan ödüllendirilmelidir.

Y Kuramları

a) Ortalama insan işten nefret etmez iş onun için bir başarı ve tatmin kaynağıdır.b) İnsanlar örgüte bağlılıktan zevk duyar örgüte yararlı olmak için çaba gösterir.c) Örgütün amaçları onlar için kendi çıkarlarından önce gelir. Bu insanlar gerek manevi gerekse maddi olarak ödüllendirilmelidir.d) Elverişli koşullar sağlandığı takdirde normal insan sorumluluk kabul etmekten çekinmez ve hatta sorumluluk almak için çaba gösterir.e) Örgütsel sorunların çözümünde yaratıcı buluş ve düşünceleri belirtmekten zevk alır.f) Kendi bilgi ve becerilerini örgütün amaçlarını gerçekleştirmek için kullanır, ancak bu davranışı bir üst göreve gelmek için değil, manevi bir tatmine sahip olmak için yapar.

Yetenekleri ve düşünceleri hakkında kendine güveni tamdır.

Vision sahibidir. İdeal amaçlarını gerçekleştirmek için

kurulu düzeni değiştirmek için çaba gösterir. Statükoya karşıdır.

Görüş ve fikirlerini diğer insanlara kabul ettirme yeteneği çok belirgindir.

Görüş ve fikirlerine kendini adamıştır. Onları gerçekleştirmek için kişisel

sorumluluk almaktan ve özveride bulunmaktan çekinmez.

Davranışları alışılmışın dışındadır ve toplumun değer sistemine karşıdır.

Böylelikle kendisine bir hayran kitlesi ve taraftar yaratır.

Toplum tarafından gerekli ve köklü değişiklikleri yapacak bir

lider olarak kabul edilirler.

Toplum ve çevre sorunlarını gerçekçi bir yaklaşımla değerlendirerek

bu sorunları ortadan kaldıracak parasal kaynakları belirten bir

reformcu olarak kabul edilirler.

KARİZMATİK LİDER’İN ÖZELLİKLERİRobbins 371

ŞARTLANDIRMA VE PEKİŞTİRME KURAMIÇevre tarafından benimsenen ve ödüllendirilen davranışlar

tekrar edilmekte, çevrenin benimsemediği ve cezalandırdığı

davranışlar ise tekrar edilmemektedir.

Pavlov ve Skinner’ın çalışmaları bunu kanıtlamaktadır.

Dört yaklaşımla bunu açıklayalım.

a) Olumlu Pekiştirme

b) Olumsuz Pekiştirme (hatalar neden olmuştur? Anonim)

c) Ortadan kaldırma (ceza uygulanmaz, faktör ortadan kaldırılır.)

d) Cezalandırma

1. Bir büyükle konuşurken onu «Evet efendim» ya da «Hayır efendim» diye yanıtlamalısınız. Yalnızca baş sallamak yada evet ve hayırı başka bir biçimde söylemek hatalıdır. Öğrenci için «evet öğretmenim» «hayır öğretmenin» daha uygun olur.

2. Bir kişiyle konuşurken göz teması kurun. Birisi konuşurken gözlerinizi o kişiden ayırmayın. Biri yorumda bulunursa dönüp yüzünüzü o kişiye çeviriniz.

3. Arkadaşlarınızdan biri bir başarı gösterirse o kişiyi ya sözle ya da davranışınızla kutlayınız.

4. Tartışmalar sırasında diğer kişilerin yorumlarına ve fikirlerine saygı gösteriniz. O böyle dedi ama ben bazılarına katılıyor bazılarına katılmıyorum deyiniz.

5. Herhangi bir işte başarı gösterince veya iyi yapınca böbürlenmeyiniz. Kaybederseniz kızgınlık göstermeyiniz.

AYDIN BİR KİŞİ OLMANIN 20 KURALI

6. Size bir şey verildiğinde veya yardım edildiğinde mutlaka teşekkür ediniz.

7. Herkesin bir EGO su vardır. O egoyu tahmin edecek davranışlarda bulununuz. İyi yönlerini gördüğünüzde beğendiğinizi belirtiniz. Ödüllendiriniz.

8. Bir öğretmen veya yönetici olarak olabildiğince düzenli olmak için her türlü çabayı gösteriniz (Kılık kıyafet, plan program, masa ve laboratuar düzeni vb.)

9. Yöneticileriniz tarafından size bir görev veya ödev verildiğinde sızlanmak ve yakınmak yerine onlarla işbirliği yapmaktan memnun olacağınızı bildiriniz.

10. Gerek öğretmen arkadaşlarınızın ve gerekse öğrencilerinizin isimlerini muhakkak öğreniniz. Onlara hitap ederken sadece «günaydın» deme yerine «günaydın Neşe Hanım, günaydın Ahmet Bey» deyiniz.

11. Okuldaki bir öğretmen bir öğrenciyle konuşuyor yada onu cezalandırıyorsa müdahale etmeyiniz ve o öğretmen ve öğrenciye bakmayınız.

12. Bir kapıya yaklaştığınızda arkanızda biri varsa kapıyı tutun ve ona yol verme kibarlığını gösteriniz.

13. Biri size çarparsa veya siz birisine çarparsanız «affedersiniz» demeyi ihmal etmeyiniz.

14. Bir toplantı sırasına konuşmayınız, arkanıza dönmeyiniz ve konuşmacının dikkatini dağıtmayınız.

15. İnandığınız fikirleri savununuz, bunu yaparken karşınızdaki insanları incitmemeye ve kaba davranmamaya dikkat ediniz.

16. Olumlu olun ve yaşamdan zevk aldığınızı gösterin. Unutmayınız ki yarısı su dolu bardağın yarısı boşsa yarısı da doludur.

17. Yaşamınızda pişmanlıklara yer vermeyiniz. «Keşke şöyle yapsaydım» yerine gelecekte onu da deneyeceğinize inanınız.

18. Her insanın hata yapacağını biliniz ve sizin de kusursuz olmadığınıza inanınız.

19. Koşullar ne olursa olsun dürüst olunuz. Yanlış bir iş yapmış olsanız bile onu itiraf etmekten çekinmeyiniz. Gerekirse özür dilemek en faziletli davranıştır.

20. Gerek yöneticilerinizin ve öğretmen arkadaşlarınızın gerekse öğrencilerinizin sizinle paylaştıkları sırları kesin olarak hiç kimseye açıklamayınız. Güvenli bir sırdaş olmaya çaba gösteriniz.

Atatürk Devrimlerine ve ilkelerine ve Anayasa’da ifadesini bulan Atatürk Milliyetçiliğine bağlı, Türk Milletinin, milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren, ailesini, vatanını milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;

TÜRK MİLLİ EĞİTİMİNİN AMAÇLARI

GENEL :

Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüs değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan, yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığını kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak.

1. Genellik ve eşitlik2. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları3. Yöneltme4. Eğitim hakkı5. Fırsat ve imkân eşitliği6. Süreklilik7. Atatürk Devrimleri ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği8. Demokrasi eğitimi9. Laiklik10.Bilimsellik11.Planlılık12.Karma eğitim13.Okul ve ailenin işbirliği14.Her yerde eğitim

TÜRK MİLLİ EĞİTİMİNİN TEMEL İLKELERİ