A B C E

BOAS PROVAS Julho/2010

UNIVERSIDADE TIRADENTES - UNIT

PROCESSO SELETIVO ESPECIAL (VESTIBULAR) 2010 / 2º SEMESTRE

REDAÇÃO, PORTUGUÊS, ESPANHOL, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA, BIOLOGIA, FÍSICA, HISTÓRIA E QUÍMICA

LEIA ATENTAMENTE AS SEGUINTES INSTRUÇÕES

01 - Você receberá do fiscal o material abaixo: a) este caderno, com o tema da REDAÇÃO e o enunciado das 80 questões objetivas, sem repetição

ou falha, sendo: PORTUGUÊS, de 1 a 15, ESPANHOL, de 16 a 22, MATEMÁT ICA, de 23 a 32, GEOGRAFIA, de 33 a 40, BIOLOGIA, de 41 a 50, FÍSICA , de 51 a 60, HISTÓRIA, de 61 a 70 e QUÍMICA, de 71 a 80.

b) 1 Caderno para o desenvolvimento da REDAÇÃO . c) 1 Cartão destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas.

02 - Verifique se este material está em ordem, se o seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecem no CARTÃO-RESPOSTA . Caso contrário, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal.

03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar no espaço próprio do Cartão-Resposta, preferivelmente a caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

04 - No CARTÃO-RESPOSTA , a marcação das letras, correspondentes às respostas certas, deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço na quadrícula que a envolve com caneta esferográfica de tinta azul ou preta , com um traço contínuo e denso. A LEITORA ÓTICA UTILIZADA NA LEITURA DO CARTÃO-RESPOSTA SOMENTE IDENTIFICA A MARCAÇÃO FEITA A TINTA AZUL OU PRETA. Exemplo:

05

-

Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA , para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR .

06 - Para cada uma das questões são apresentadas 5 opções classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma opção anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA .

07 - As questões são identificadas pelo número que se situa ao lado de seu enunciado.

08 - SERÁ ELIMINADO do Processo Seletivo o candidato que a) se utilizar, durante a realização das provas, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de

rádios gravadores, "headphones", telefones celulares, "pagers" ou fontes de consulta de qualquer espécie;

b) se ausentar da sala em que se realiza a prova levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou CARTÃO-RESPOSTA.

09 - Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as

marcações assinaladas no Caderno de Questões NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA .

10 - Quando terminar, entregue ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES E O CARTÃO-RESPOSTA .

11 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA A REDAÇÃO E ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 5 (CINCO) HORAS.

ESPANHOL

2 Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Português

Proposta para Dissertação

Redija um texto dissertativo, posicionando-se com argumentos pertinentes relativamente à seguinte afirmação:

O texto deverá ter, no mínimo, 20 linhas e, no máximo, 30.

PORTUGUÊS

Atenção: As questões de números 1 a 10 baseiam-se no texto apresentado abaixo.

Um ídolo é capaz de arrebatar multidões. E não há no Brasil de hoje ninguém melhor do que o jogador Ronaldo para exemplificar a paixão que essas pessoas despertam nos fãs. Depois de um doloroso período de recuperação por causa de problemas físicos, que incluiu dificuldade para perder peso, ele alcançou a redenção. Desde o Santos de Pelé, e lá se vão décadas, não se viam torcedores de times rivais acompanhando jogos para admirar o desempenho de um atleta. Já no primeiro gol pelo Corinthians, o Fenômeno silenciou os que anunciavam sua aposentadoria precoce e retomou seu lugar no coração dos brasileiros, graças a uma combinação de fatores como dedicação ao trabalho, perseverança e perfeccionismo. Todas essas características já existiam antes dele se machucar. Elas lapidaram seu talento, lhe conferiram carisma e o levaram a alcançar um patamar social no qual nada é impossível financeiramente. Somadas à capacidade de superação, comprovada durante seu calvário, elas transformaram o jogador em fonte de inspiração para aquilo que as pessoas costumam desejar para suas próprias vidas. Está pronta a receita do ídolo: assim como Ronaldo, eles têm uma legião de admiradores porque fazem as pessoas acreditarem mais em si mesmas.

Para o psiquiatra Rafael Boechat, pesquisador da Universidade de Brasília (UnB), se espelhar em alguém com feitos positivos e querer ser bom em algo é saudável. No caso de Ronaldo, é forte o enredo de magia do garoto que morou na favela até a adolescência, com vinte e poucos anos estava milionário e agora é um homem que confirma seu sucesso após ultrapassar obstáculos. "Ele mostra que o humilde tem uma chance", diz ele.

Idolatrar profissionais em destaque em suas respectivas áreas é um comportamento comum à humanidade em todas as culturas. O ídolo de hoje é o herói de ontem, diz Denise Gimenez Ramos, professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). "No passado, os guerreiros que defendiam as nações eram os idolatrados, ao trazer conquistas para a sociedade". O herói contemporâneo dos brasileiros foi o piloto Ayrton Senna. Três vezes campeão de Fórmula I, o esportista era conhecido por seu talento excepcional, pela disciplina e dedicação ao automobilismo. "Senna mostrava que era possível vencer os europeus poderosos", afirma Denise. "Ele resgatava a autoestima do país quando levantava a bandeira."

Uma tendência que se fortalecerá nos próximos anos é a dos novos ídolos, aqueles que construíram o sucesso aos poucos, não de forma instantânea, o que tornaria a ideia de ascensão uma realidade para um número maior de pessoas. "É vencer por merecimento, com estudo, trabalho", diz o psiquiatra. "Não do dia para a noite, como os reality shows fazem acreditar." Há, no entanto, limites para a admiração por alguém. O fanatismo é um risco.

(Suzane G. Frutuoso. Isto é, 3/6/2009, pp. 54-56, com adaptações)

1. De acordo com o texto, (A) a preocupação e o interesse de admiradores por

seus ídolos representam, para aqueles, uma fuga aos próprios problemas.

(B) o sucesso pessoal, que transforma seres comuns

em ídolos, é sempre instantâneo, ao ser divulgado pelos meios de comunicação.

(C) um forte estímulo para progredir na vida é suficiente

para elevar as pessoas ao patamar do sucesso, representado por metas cumpridas.

(D) a responsabilidade traduzida em esforço e

dedicação ao que faz é importante para o sucesso que transforma uma pessoa em ídolo.

(E) o sofrimento físico é elemento essencial para que as

pessoas comuns transformem alguém em ídolo na sociedade atual.

2. A afirmativa correta a respeito do texto é:

(A) Ídolos sempre existiram na história da humanidade,

a partir dos anseios e das necessidades do grupo social e do momento em que eles surgiam.

(B) O fato de ser célebre nem sempre tem valor

positivo, no sentido de que a exposição de pessoas ao público desrespeita sua privacidade.

(C) Muitas vezes os ídolos não se encontram

preparados para assumir sua condição de pessoas célebres, por terem, na maioria, origem bastante humilde.

(D) O arrebatamento de multidões em torno de um ídolo

demonstra um perigoso fanatismo despertado e alimentado pelos modernos meios de comunicação.

(E) Pessoas célebres podem cair em desgraça perante

seus admiradores em razão dos problemas pessoais a que elas ocasionalmente estejam sujeitas.

3. O assunto do texto aparece corretamente assinalado em:

(A) As dificuldades que os atletas enfrentam para

manter suas condições físicas e para desempenhar bem sua função iguala-os aos antigos heróis da humanidade.

(B) Jogadores de futebol representam, na sociedade

moderna, os ideais que sempre acompanharam os que foram considerados ídolos em sua época.

(C) Pessoas bem-sucedidas em qualquer área de

atuação exercem grande influência na sociedade, transformando-se em modelos de vida para muitos de seus admiradores.

(D) Ídolos devem ser obrigatoriamente seres perfeitos, e

assim serão considerados pela maioria de seus admiradores, em qualquer época e lugar.

(E) A admiração por alguém, comum à maioria das

pessoas em sociedade, deve ser vista como um comportamento até mesmo perigoso, ao arrebatar multidões.

Furacões, tempestades, tsunami s – toda catástrofe n atural é também política e social.

Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Português 3

4. As referências ao jogador Ronaldo, especialmente no 1º parágrafo,

(A) assinalam redundância desnecessária, pela insistência em uma situação particular, transformada em único exemplo.

(B) mostram que atualmente só é possível a alguém tornar-se ídolo no mundo dos esportes, mais especificamente, no do futebol.

(C) significam apenas que a superação de problemas de ordem pessoal leva ao reconhecimento de uma enorme massa de admiradores.

(D) tornam o texto desnecessariamente prolixo e longo, porque elas não mantêm sua relação com o restante, fugindo ao assunto principal.

(E) constituem o argumento principal, ao serem tomadas como exemplo que serve de base para o desenvolvimento do assunto.

5. Está pronta a receita do ídolo: assim como Ronaldo, eles têm uma legião de admiradores porque fazem as pessoas acreditarem mais em si mesmas.

O segmento transcrito acima, que finaliza o 1º parágrafo,

(A) tem sentido irônico, ao assinalar a facilidade com que uma pessoa passa a ser vista como ídolo na sociedade atual.

(B) traduz uma opinião de sentido pejorativo, tentando mostrar como a visão de um ídolo pode ser enganadora para a maioria de admiradores.

(C) parece representar a fala de um novo interlocutor, devido à oralidade evidente na construção das frases.

(D) deve ser entendido como uma conclusão coerente e lógica do desenvolvimento de todo o parágrafo.

(E) contradiz as ideias expostas no parágrafo, pois deseja realçar apenas que perseverança é fundamental para as pessoas.

6. Há, no entanto, limites para a admiração por alguém. O fanatismo é um risco.

A observação final do texto

(A) chama a atenção dos leitores para os exageros perceptíveis nas atitudes daqueles que idolatram seus ídolos, salientando a necessidade de haver equilíbrio nessa admiração.

(B) significa a aprovação total ao fato de que ídolos possam despertar admiração sem restrições nos fãs, pois aqueles são, realmente, modelos a serem seguidos na sociedade.

(C) critica a existência de celebridades nem tão preparadas para assumir seu papel de ídolos modernos imitados por enorme contingente de fãs, também despreparados.

(D) cria oposição de sentido entre o fato de haver admiradores moderados para os ídolos e, ao mesmo tempo, manifestação de atitudes arrebatadas, portanto, condenáveis.

(E) condena o hábito, embora bastante antigo na história da humanidade, de se elegerem alguns ídolos para que sejam admirados e imitados por toda a sociedade.

7. Identifica-se estrutura narrativa no trecho que aparece em: (A) Um ídolo é capaz de arrebatar multidões. (início do

texto) (B) Para o psiquiatra Rafael Boechat, pesquisador da

Universidade de Brasília (UnB), se espelhar em alguém com feitos positivos e querer ser bom em algo é saudável. (2º parágrafo)

(C) No caso de Ronaldo, é forte o enredo de magia do

garoto que morou na favela até a adolescência, com vinte e poucos anos estava milionário e agora é um homem que confirma seu sucesso após ultrapassar obstáculos. (2º parágrafo)

(D) Idolatrar profissionais em destaque em suas

respectivas áreas é um comportamento comum à humanidade em todas as culturas. (3º parágrafo)

(E) "É vencer por merecimento, com estudo, trabalho",

diz o psiquiatra. (4º parágrafo)

8. Encontra-se emprego de linguagem informal no

segmento: (A) ...que incluiu dificuldade para perder peso... (B) ...e lá se vão décadas... (C) Elas lapidaram seu talento... (D) ...e querer ser bom em algo é saudável. (E) ...não de forma instantânea...

9. Todas essas características já existiam antes dele se

machucar. (1º parágrafo) O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado acima está em: (A) ...que anunciavam sua aposentadoria precoce... (B) ...lhe conferiram carisma... (C) ...que as pessoas costumam desejar para suas

próprias vidas. (D) ...eles têm uma legião de admiradores... (E) ...aqueles que construíram o sucesso aos poucos...

10. Com a transformação proposta entre parênteses dos

segmentos grifados nas alternativas abaixo, o verbo que deverá permanecer no singular está em: (A) Um ídolo é capaz de arrebatar multidões (Ídolos). (B) E não há no Brasil de hoje ninguém melhor do que o

jogador Ronaldo (atletas melhores). (C) Está pronta a receita do ídolo (as receitas). (D) ... e agora é um homem (homens). (E) Uma tendência que se fortalecerá nos próximos

anos (Tendências).

4 Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Português

Atenção: As questões de números 11 a 15 são de Literatura Brasileira. Assinale a alternativa que responde corretamente ao enunciado de cada questão.

11.

Consoada Quando a Indesejada das gentes chegar (Não sei se dura ou caroável), Talvez eu tenha medo. Talvez sorria, ou diga: – Alô, iniludível! O meu dia foi bom, pode a noite descer. (A noite com os seus sortilégios.) Encontrará lavrado o campo, a casa limpa, A mesa posta, Com cada coisa em seu lugar.

Manuel Bandeira É correto afirmar que o poema trata de um tema recorrente na poesia de Manuel Bandeira, que é o tema da (A) infância. (B) vida no campo. (C) morte. (D) simplicidade da vida. (E) arte moderna.

12.

O livro é construído no encontro de lendas indígenas (sobretudo as amazônicas recolhidas e publicadas pelo etnólogo alemão Koch-Grünberg), e da vida brasileira quotidiana, de mistura com lendas e tradições populares. O espaço e o tempo são arbitrários, o fantástico assume um ar de coisa corriqueira e o lirismo da mitologia se funde a cada passo com a piada, a brincadeira e a malandragem nacional... (Antonio Candido e José Aderaldo Castello. Presença da literatura brasileira : história e crítica. 10ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997, pp.112-3) É correto afirmar que, no fragmento acima, os autores estão descrevendo o livro (A) O Guarani , de José de Alencar. (B) Serafim Ponte Grande , de Oswald de Andrade. (C) Caetés , de Graciliano Ramos. (D) Memórias de um sargento de milícias , de Manuel

Antônio de Almeida. (E) Macunaíma , de Mário de Andrade.

13.

E o demo existe? Só se existe o estilo dele, solto, sem um ente próprio – feito remanchas n’água. A saúde da gente entra no perigo daquilo, feito num calor, num frio. Eu, então? Ao que fui, na encruzilhada, à meia-noite nas Veredas Mortas. Atravessei meus fantasmas? Assim mais eu pensei, esse sistema, assim eu menos penso. O que era para haver, se houvesse, mas que não houve: esse negócio. Se pois o Cujo nem não me apareceu, quando esperei, chamei por ele? Vendi minha alma algum? Vendi minha alma a quem não existe? Não será o pior?... Ah, não: não declaro. Desgarrei da estrada, mas retomei meus passos. O senhor segurado não acha?

(Guimarães Rosa. Grande sertão: veredas ) Uma das questões centrais do livro de Guimarães Rosa é o que Riobaldo, no fragmento acima, chama de esse negócio, receoso de dar-lhe este que é o verdadeiro nome da transação: (A) contratação de um pistoleiro. (B) pacto com o diabo. (C) evocação de almas penadas. (D) formação de quadrilha. (E) encomenda de um trabalho de macumba.

14. No capítulo “Cadeia”, de Vidas secas , Fabiano reflete

sobre os motivos que o impediam de entrar para um bando de cangaceiros e chega à conclusão de que isso se dava (A) por não acreditar na causa dos jagunços. (B) porque nunca seria capaz de matar um ser humano. (C) por conta da invencível falta de iniciativa. (D) porque estava preso à família. (E) por medo de ser morto pela polícia.

15. Do ponto de vista da narração, é correto dizer que o

Memorial de Aires , de Machado de Assis, (A) não tem um narrador propriamente dito, sendo

constituído apenas por diálogos. (B) é narrado em terceira pessoa, por um narrador

onisciente.

(C) tem como narrador o próprio protagonista da história.

(D) é narrado por várias vozes, cada uma com a sua

versão dos fatos. (E) tem como narrador um personagem, ainda que não

seja o protagonista.

Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Espanhol 5

ESPANHOL

Atenção: As questões de números 16 a 22 referem-se ao texto abaixo.

EMPLEOS Y CAPACITACIÓN

Primer empleo

Germán Riccardo (Country manager de UPS Argentina, Uruguay y Paraguay)

Recién a los 22 años y después de intentar mil cosas en diferentes y variadas carreras, supe que quería dedicarme a esto que hago hoy.

La historia formal se remonta a fines de 1992 […] A través de un aviso en el diario conseguí empleo en Transgala Transportes Limitada do Brasil, una compañía de logística y transporte. Me ocupaba de la venta de servicios y atención al cliente. Mi jefe era el director en Argentina, que era brasileño, (16)____ jefe y quien me enseñó los primeros pasos en la industria logística.

Cuando me preguntan si para un primer empleo es mejor trabajar en una multinacional de primer nivel o en una Pyme (Pequeñas y Medianas Empresas), sinceramente creo que ambas tienen sus ventajas. Cuando era joven y recién empezaba a estudiar, era todavía inexperto y carecía de la madurez, experiencia y conocimientos que se necesitan para ocupar puestos relevantes en una gran empresa. En una empresa más chica hay otras ventajas. A su vez, una multinacional tiene grandes y buenos beneficios. Pero no es para todos.

En mi caso, no me puedo quejar. UPS me ha ayudado a crecer en todos los sentidos, y gracias a la compañía, conocí y estuve en lugares a los que tal vez no hubiera llegado si me quedaba en una empresa chica.

De esa primera experiencia recuerdo muchos buenos momentos: (17)____ viajes al interior y exterior, las buenas comisiones, el aprendizaje continuo y las feijoadas que cocinaban los choferes. Las mejores versiones que probé de ese típico plato brasileño.

Karina Ceccardi de Caamaño (Gerente zonal Banca Comercial Banco Santander)

Había terminado la secundaria y todo era desconocido para mí. En mi familia hay varios bancarios y de desde chica soñaba con trabajar en un banco. Conseguí empleo en la sucursal de Lomas del Mirador del Banco Alas.

Reportaba al contador de la filial y lo mejor de esa etapa fue el apoyo que me brindó mi jefe, no solo para que pudiera cumplir con mis estudios, sino también por el tiempo y la dedicación para capacitarme y contenerme. (Fragmentos extraídos de Clarín, Buenos Aires, 2/5/2010)

De acordo com o contexto, as lacunas das questões de números 16 e 17 devem ser preenchidas de forma correta, respectivamente, por

16. (A) mucho buen (B) mucho bueno (C) muy buen (D) muy bien (E) mucho bien

17. (A) los (B) les (C) las (D) unas (E) ellos

18. A tradução correta de hago hoy é (A) fui sempre. (B) estudei antes. (C) fiz até agora. (D) faço hoje. (E) tenho agora.

19. O fragmento sublinhado, era todavía inexperto, significa (A) era, no entanto, inexperiente (B) era, todavia, inexperto (C) era ainda inexperiente (D) era, além do mais, inocente (E) era, talvez, ingênuo

20. La forma verbal ha ayudado, subrayada en el cuarto párrafo del texto, podría ser sustituida correctamente por (A) habrá ayudado (B) había ayudado (C) ayudara (D) ayudará (E) ayudó

21. El término ventajas, subrayado en el tercer párrafo del texto, significa (A) aspectos positivos.

(B) aspectos negativos. (C) inconvenientes y perjuicios. (D) virtudes y defectos.

(E) dificultades.

22. En el último párrafo se dice que en el banco donde trabajaba Karina

(A) el superior jerárquico la obligaba a cumplir con sus estudios.

(B) el superior jerárquico le dio gran apoyo. (C) las exigencias del contador eran muy positivas. (D) el chef de la empresa le dio gran apoyo. (E) el apoyo para estudiar estaba condicionado a su

dedicación al trabajo.

6 Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Matemática

MATEMÁTICA

23. Sejam A = x ∈ Z –2 < 1 – x < 4 e

B = x ∈ Z x2 – 2x – 3 ≤ 0. O número de elementos do conjunto A ∩ B é (A) 7 (B) 6 (C) 5 (D) 4 (E) 3

24. Suponha que para as próximas eleições de outubro, certo município tenha 274 500 eleitores inscritos. Estima-se que se houver um índice de abstenção de 10% entre os homens e de 7% entre as mulheres, o número de votantes do sexo masculino seja igual ao de votantes do sexo feminino. Nesse caso, o número de eleitores inscritos do sexo masculino excederia o de eleitores do sexo feminino em (A) 3 900 (B) 4 200 (C) 4 500 (D) 4 800 (E) 5 100

25. A tabela abaixo apresenta a matéria prima necessária para a produção de 1 000 litros de etanol, bem como o custo do seu plantio na correspondente área indicada.

Matéria prima Custo (em R$) Área de plantio (em 2m )

cana 357 1 545

milho 612 2 391

mandioca 473 3 225

beterraba 1 291 1 818

trigo 1 720 4 166

(Adaptado: Revista GALILEU, p.20, junho/2010, São Paulo: Globo.)

É correto afirmar que, por metro quadrado, o custo de produção é (A) menor para o etanol de cana. (B) maior para o etanol de trigo. (C) menor para o etanol de beterraba. (D) maior para o etanol de milho. (E) menor para o etanol de mandioca.

Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Matemática 7

26. Sabe-se que a capacidade média nos 10 estádios das sedes da Copa do Mundo 2010, na África do Sul, é de 57 440 pessoas. Excluindo o de maior capacidade o Estádio Soccer City a média passa a ser de 53 300 pessoas. A capacidade do Soccer City, em número de pessoas, é (A) 92 600 (B) 94 700 (C) 95 800 (D) 96 700 (E) 97 400

27. Num paralelogramo de 98 m de perímetro, a medida de

um lado é igual a 52

da medida do lado consecutivo e um

dos ângulos internos mede o30 . A área desse paralelogramo, em metros quadrados, é (A) 245 (B) 240 (C) 235 (D) 230 (E) 225

28. A área de um quadrado aumenta de 17 2cm quando aumentamos a medida de seu lado em 1 cm. A medida do lado do quadrado original, em centímetros, é um número (A) compreendido entre 11 e 16. (B) maior que 9. (C) cubo perfeito. (D) menor que 7. (E) irracional.

29. Seja a equação ,0kkx2x2x 223 =−−+ em que k é uma constante real. Se 1 é raiz dessa equação, então k é igual a (A) 2 ou –1 (B) 1 ou –3 (C) –1 ou 3 (D) –2 ou 1 (E) –2 ou –1

8 Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Matemática

30. O maior número inteiro n que satisfaz a sentença

( )2oo 315 gcot120 tgn +< é

(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6 (E) 7

31. Sejam 1S e 2S as somas dos n primeiros termos das

sequências ( ) =na (6, 10, 14, 18, . . .) e

( ) =nb (13, 15, 17, 19, . . .), respectivamente. Se 21 SS = ,

então n é um número (A) divisível por 8 (B) múltiplo de 9 (C) divisível por 11 (D) múltiplo de 5 (E) divisível por 3

32. Um ponto P dista 19 cm de cada vértice de um quadrado ABCD cujo lado mede 12 cm. O volume do sólido de base ABCD e vértice P, em centímetros cúbicos, é (A) 2 448 (B) 1 844 (C) 908 (D) 816 (E) 786

Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Geografia 9

GEOGRAFIA

33. A degradação do solo e a desertificação são sérios problemas globais. Eles afetam 33% do planeta, atingindo cerca de 2,6 bilhões de pessoas. Há uma região do globo que já apresenta de 20 a 50% dos solos degradados, atingindo mais de 200 milhões de pessoas.

(http://noticias.ambientebrasil.com.br/clipping/2010/06/18/56253) O texto refere-se (A) ao leste da América do Norte. (B) à América Central. (C) ao centro-leste europeu. (D) ao sul da Ásia. (E) à África Subsaariana.

34. A questão está relacionada à imagem de satélite noturna dos Estados Unidos e às afirmações a seguir.

(Maria Elena Simielli. Geoatlas . São Paulo: Ática, 2006, p. 17. – adaptado)

I. A distribuição da população pelo território estadunidense não é homogênea. II. No oeste dos EUA, ao longo do litoral do Pacífico, há forte concentração demográfica junto às cidades de Miami e

Chicago. III. A maior concentração demográfica dos EUA encontra-se no Nordeste onde se situa a megalópole. Está correto SOMENTE o que se afirma em (A) I. (B) I e II. (C) I e III. (D) II. (E) II e III.

35. Esse tipo de vegetação aparece em vastas extensões das zonas temperadas. A fertilidade dos solos, porém, fez com que a vegetação original, ____________, fosse substituída pela plantação de cereais nos Estados Unidos, Canadá, Rússia e Ucrânia. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. (A) a pradaria.

(B) a savana. (C) a tundra. (D) o garrigue. (E) o chaparral.

10 Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Geografia

36. Analise o mapa para responder à questão.

(Mauricio Barreto. Atlas escolar geográfico . São Paulo: Escala Educacional, 2006. p.41)

Assinale a alternativa que identifica a proposta de regionalização do Brasil apresentada no mapa. (A) As três regiões foram delimitadas a partir de características morfoclimáticas particulares, como é o caso da caatinga no

Nordeste. (B) A divisão regional foi definida a partir da análise dos processos históricos de ocupação e de povoamento do território. (C) As três macrorregiões foram delimitadas seguindo os limites territoriais, obedecendo às necessidades de planejamento

econômico. (D) A divisão em complexos regionais destaca a integração econômica promovida pela concentração industrial do Sudeste. (E) As regiões foram divididas segundo critérios socioeconômicos, utilizando-se como indicadores o IDH (Índice de

Desenvolvimento Humano) dos estados.

37. Esta sub-região nordestina “estruturou-se sobre a pequena propriedade camponesa de alimentos. Mas nas últimas décadas,

o avanço da pecuária comercial, de corte e de leite, provocou mudanças de fundo na economia rural da sub-região, principalmente na Paraíba e em Pernambuco”.

(Demétrio Magnoli & Regina Araújo. Geografia: a construção do mundo . São Paulo: Moderna, 2005. p. 308)

O texto refere-se (A) à Zona da Mata. (B) ao Meio Norte. (C) ao Agreste. (D) ao Sertão. (E) ao Polígono da Seca.

Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Geografia 11

38. A questão está relacionada ao gráfico. Participação dos estados na produção nacional de soja (2008)

I

II

Demais estados

(IBGE)

Os algarismos I e II correspondem, respectivamente, aos seguintes estados: (A) Bahia e Rondônia. (B) Mato Grosso e Paraná. (C) Rio Grande do Sul e Pará. (D) São Paulo e Espírito Santo. (E) Goiás e Piauí.

39. A questão está relacionada ao texto e às afirmações a seguir.

Conhecimento é artigo fundamental para qualquer país do mundo. No caso da Amazônia, a informação gerada é vital para os países que compõem o bioma amazônico e como o Brasil detém 60% deste bioma é fundamental que o país produza na mesma proporção as informações necessárias para a hegemonia na região

(http://www.amazonia.org.br/noticias/noticia.cfm?id=359511)

I. Parte do bioma amazônico pode ser encontrado na Bolívia e no Paraguai. II. Uma das informações mais importantes sobre a Amazônia refere-se à sua biodiversidade. III. A devastação do bioma amazônico poderá provocar mudanças climáticas irreversíveis. Está correto SOMENTE o que se afirma em (A) I. (B) I e II. (C) I e III. (D) II. (E) II e III.

40. Sobre o relevo brasileiro é correto afirmar que

(A) o maior conjunto de terras altas do país está na região Sudeste. (B) a planície amazônica é a mais extensa do mundo. (C) as dunas são um tipo de relevo encontrado somente no Nordeste. (D) o planalto das Guianas ocupa cerca de metade da região Norte. (E) a maior concentração de chapadas do país está na região Sul.

12 Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Biologia

BIOLOGIA

41. Dos seguintes tipos de células o que deve ser mais rico em lisossomos é o dos (A) neurônios. (B) ostéocitos. (C) fagócitos. (D) eritrócitos. (E) melanócitos.

42. Considere os três grupos de organismos abaixo.

I. Autótrofos que obtêm energia da oxidação de

compostos inorgânicos. II. Heterótrofos que obtêm energia de compostos

orgânicos, produzindo CO2 e H2O. III. Heterótrofos que obtêm energia de compostos

orgânicos, produzindo etanol e CO2.

Os organismos I, II e III realizam, respectivamente, os processos de (A) quimiossíntese, fermentação e respiração. (B) quimiossíntese, respiração e fermentação. (C) fermentação, fotossíntese e quimiossíntese. (D) fotossíntese, fermentação e respiração. (E) fotossíntese, respiração e fermentação.

43. Nas algas, o processo de atração dos gametas

masculinos pelas oosferas é um exemplo de

(A) nastismo. (B) quimiotactismo negativo. (C) quimiotactismo positivo. (D) quimiotropismo negativo. (E) quimiotropismo positivo.

44. O esquema abaixo representa o ciclo de vida das samambaias.

Nas etapas I, II, III, IV ocorrem respectivamente, os processos de (A) meiose, mitose, fecundação e mitose. (B) meiose, mitose, meiose e mitose. (C) mitose, mitose, fecundação e meiose. (D) mitose, meiose, fecundação e mitose. (E) meiose, mitose, meiose e fecundação.

45. Dois genes alelos determinam a cor das sementes de

certa planta. A, dominante, determina cor púrpura e a, recessivo, determina cor amarela. A tabela abaixo apresenta resultados de diversos cruzamentos efetuados com quatro linhagens dessa planta: I, II, III e IV.

Cruzamentos Resultados

I x aa 100% púrpura

II x aa 50% púrpura, 50% amarelo

III x aa 100% amarelo

IV x Aa 75% púrpura, 25% amarelo

As linhagens que apresentam genótipo Aa são

(A) I e II. (B) I e III. (C) II e III. (D) II e IV. (E) III e IV.

46. Na espécie humana, o gene R condiciona sangue Rh+ e seu alelo r, sangue Rh–. Assinale a alternativa que apresenta corretamente genótipos de um casal cujo filho nasceu com eritroblastose fetal.

Pai Mãe Filho

A RR Rr Rr

B Rr rr Rr

C Rr rr rr

D rr Rr rr

E rr Rr Rr

Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Biologia 13

47. Quando comemos laranja, a parte das células que não sofre digestão é (A) o núcleo. (B) o citoplasma. (C) o suco celular. (D) a parede celular. (E) a membrana plasmática.

48. A ''bolsa d'água", cujo rompimento espontâneo anuncia o

parto, é um anexo embrionário denominado (A) saco vitelino. (B) placenta. (C) alantóide. (D) cório. (E) âmnio.

49. O esquema abaixo representa uma teia alimentar.

Nessa teia, ocupam tanto o 3º como o 4º nível trófico SOMENTE (A) as raposas e os gaviões. (B) as raposas e as cobras. (C) os gaviões e as cobras. (D) as perdizes e os gaviões. (E) as cobras e as perdizes

50. Considere os seguintes processos que ocorrem nos vegetais: I. respiração II. fotossíntese III. transpiração O ciclo biogeoquímico da água relaciona-se com (A) III, somente. (B) II e III, somente. (C) I e III, somente. (D) I e II, somente. (E) I, II e III.

14 Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Física

FÍSICA

51. Uma lancha parte do repouso e acelera uniformemente, adquirindo a velocidade de 72 km/h após percorrer 2,0 km. A velocidade média da lancha, nesse percurso, em m/s, foi de

(A) 5,0 (B) 10 (C) 15 (D) 20 (E) 25

52. No sistema esquematizado abaixo, os blocos A, B e C possuem massas mA = 4,0 kg, mB = 10 kg e mC = 6,0 kg, respectivamente.

Considere ideais os fios que unem os blocos e também as roldanas por onde eles passam. Sendo g = 10 m/s2 e supondo que o sistema está na iminência de movimento, o coeficiente de atrito estático entre o bloco B e a mesa horizontal vale (A) 0,10 (B) 0,15 (C) 0,20 (D) 0,25 (E) 0,30

53. Um menino de peso 400 N está sentado num balanço de

massa desprezível. Uma força horizontal Fr

sustenta o menino enquanto as cordas do balanço formam ângulo de 37º com a vertical.

Nestas condições, a força de tração total nas cordas do balanço tem módulo, em newtons,

(A) 500 (B) 400 (C) 300 (D) 200 (E) 100

54. Um corpo de massa 200 g é encostado a uma mola de constante k = 500 N/m, deformada de 10 cm. Liberada, a mola impulsiona o corpo. A aceleração local da gravidade é g = 10 m/s2 e despreza–se a ação de forças dissipativas. Ao passar por um ponto a 0,45 m de altura, a velocidade do corpo é, em m/s,

(A) 1,0 (B) 2,0 (C) 3,0 (D) 4,0 (E) 5,0

55. Numa enchente, um cachorro de massa 40 kg sobe numa

prancha de madeira de volume 0,25 m3 que fica, então, aflorando na água, como mostra a figura.

A densidade da madeira é, em g/cm3, (A) 0,70 (B) 0,73 (C) 0,76 (D) 0,80 (E) 0,84

Dados: sen 37º = 0,60 cos 37º = 0,80

Dados: dágua = 1,0 g/cm3 g = 10 m/s2

Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Física 15

56. Sob chama de potência constante, foram feitos os aquecimentos de 100 g de água (fig. l) e, a seguir, de um corpo B de massa 200 g (fig. ll). Suas curvas de aquecimento estão representadas abaixo.

O calor específico da substância do corpo B é, em J/g ºC,

(A) 2,0 (B) 1,6 (C) 1,2 (D) 0,80 (E) 0,40

57. Um pulso transversal propaga–se numa corda tracionada

com força de intensidade constante. As figuras (l) e (ll) representam os pulsos, num trecho da corda, nos instantes tl e tll, respectivamente.

As velocidades dos pontos A e B da corda, no instante tll, estão mais bem representadas em

58. Sobre uma mesa de altura 1,0 m é colocado horizontalmente um espelho plano. Uma pessoa cujos olhos estão a 1,60 m do solo mira o centro do espelho. A distância da pessoa ao centro do espelho é de 2,0 m. Ela, nessa situação, vê o topo de uma árvore que está a 8,0 m do centro do espelho. A altura da árvore, em metros, vale

(A) 5,4 (B) 4,9 (C) 4,4 (D) 3,9 (E) 3,4

59. Uma carga puntiforme Q está fixa num ponto de um plano horizontal. Considere sobre esse plano, os pontos P1, P2, P3, P4 e P5, conforme esquematizado abaixo.

Em relação a um referencial no infinito, dois desses pontos apresentam o mesmo potencial elétrico. São eles

(A) P1 e P2

(B) P2 e P3

(C) P3 e P4

(D) P4 e P5

(E) P5 e P1

60. No circuito elétrico abaixo esquematizado E é uma fonte de força eletromotriz 18 V e resistência interna r = 2 Ω e R um resistor de resistência 34 Ω.

Em meia hora, a energia dissipada no resistor R em kJ é, aproximadamente,

(A) 8,0 (B) 10 (C) 12 (D) 15 (E) 18

Dados: cágua = 4,0 J/g ºC

16 Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - História

HISTÓRIA 61. Considere a gravura.

A venda de indulgência. Lucas Cranach, o Velho, 1545.

O papa, retratado na gravura, exibe um pergaminho com o seguinte escrito: “Assim que a moeda soar, a alma vai ao céu”.

(In. Divalte. História. São Paulo: Ática, 2003, p. 115) No contexto dos movimentos de crítica às práticas e aos dogmas da Igreja no século XVI, pode-se afirmar que a gravura I. preceitua a ideia de que a pessoa somente obtém a salvação espiritual pela fé e pelas boas obras que realiza, defendida

pelos simpatizantes da Reforma Luterana. II. aborda uma das razões do surgimento da Reforma Protestante e que dividiu a comunidade cristã na época: o comércio

do perdão por membros da igreja. III. se refere à importância de apenas o clero realizar o exercício do sacerdócio para os seguidores da nova religião, exposta

em uma das teses da Reforma Luterana. IV. se identifica com uma arte engajada, comprometida, que de certa forma exagera o aspecto corrupto da Igreja Católica

para justificar melhor a Reforma Protestante. É correto o que se afirma APENAS em (A) I e II. (B) I e III. (C) II e III. (D) II e IV. (E) III e IV.

Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - História 17

62. Analise o poema. A cada canto um conselheiro, Que nos quer governar cabana e vinha; Não sabem governar sua cozinha, E podem governar o mundo inteiro. Em cada porta um bem frequente olheiro, Que a vida do vizinho e da vizinha Pesquisa, escuta, espreita e esquadrinha, Para o levar à praça e ao terreno. Muitos mulatos desavergonhados, Trazidos sob os pés dos homens nobres, Posta nas palmas toda a picardia, Estupendas usuras nos mercados, Todos os que não furtam muito pobres: E eis aqui a cidade da Bahia. Gregório de Matos.

(In: Antonio Candido e J. Aderaldo Castelo. Presença da Literatura Brasileira. São Paulo: Difel, 1968, p 81-82)

O poema permite afirmar que no Brasil, o barroco não se manifestou apenas pela arte de inspiração religiosa, na medida em que, revela que o poeta ao

(A) misturar ironia, deboche e moralismo, faz uma crítica corrosiva dos costumes sociais e políticos de sua época,

sobretudo da “nobreza” da Bahia. (B) censurar os valores das famílias mais abastadas da sociedade brasileira, revela a corrupção presente nos setores da

elite intelectual baiana. (C) criticar a forma de expressão cultural do estilo ornamental e rebuscado, propõe o retorno à simplicidade da forma

literária à intelectualidade baiana. (D) defender uma literatura simples e natural, inspirada nos ideais iluministas, satiriza os desmandos das autoridades,

sobretudo “da elite” da Bahia. (E) procurar expressar a insatisfação com a situação do povo, faz uma forte denúncia ao caos político brasileiro,

especialmente do governo baiano.

63. O processo de integração política do país no período regencial foi marcado por uma série de rebeliões que ameaçaram a

unidade territorial. Essas rebeliões tiveram como característica comum a (A) posição libertária e republicana contra o predomínio da grande propriedade agrária. (B) luta pela descentralização político-administrativa, que visava a autonomia provincial. (C) exclusão de uma imensa massa de deserdados na luta contra os desmandos regencial. (D) manobra política da aristocracia agrária, visando resolver a crise política nas províncias. (E) expressão radical do descontentamento das elites rurais contra a política do governo.

18 Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - História

64. O “índio hostil” e o “mocinho valente” são duas imagens estereotipadas divulgadas pela literatura e pelo cinema de faroeste norte-americanos.

Frase popular mexicana, após a derrota do país na Guerra contra os Estados Unidos. “Pobre México, tão longe de Deus e tão perto dos Estados Unidos”.

(In. Gilberto Cotrim. História Global: Brasil e Geral . São Paulo: Saraiva, 2002, pags. 338/339) Os textos identificam o processo de conquistas e de anexação territorial de outros países pelos Estados Unidos, durante o século XIX. A justificativa do governo para essas conquistas e anexação apoiava-se

(A) no Big Stick, que assegurou o direito dos Estados Unidos de promover intervenções militares em países onde houvesse

ameaça aos princípios políticos norte americanos. (B) no Corolário Roosevelt, cujo princípio era a oposição dos Estados Unidos à intervenção política e militar dos países

europeus nos assuntos do continente americano. (C) na Doutrina Truman, segundo a qual os Estados Unidos passaram a fornecer ajuda militar aos países latinos

americanos, ameaçados de recolonização pelos europeus. (D) na Doutrina do Destino Manifesto, segundo a qual os norte-americanos tinham sido escolhidos por Deus para ocupar a

área entre os oceanos Atlântico e Pacífico. (E) na Doutrina Monroe, que tinha por objetivo evitar o envolvimento e a participação dos norte-americanos nas guerras e

conflitos travados entre os países da América Latina.

65. Ao concluir-se o terceiro quartel do século XIX os termos do problema econômico brasileiro se haviam modificado

basicamente. Surgira o produto que permitiria ao país reintegrar-se nas correntes em expansão do comércio mundial; concluída sua etapa de gestação, a economia cafeeira encontrava-se em condições de autofinanciar sua extraordinária expansão subsequente; estavam formados os quadros da nova classe dirigente que lideraria a grande expansão cafeeira.

(Celso Furtado. Formação Econômica do Brasil . São Paulo: Cia. Editora Nacional,1969, p.124.)

O texto e o conhecimento histórico permitem afirmar que a empresa cafeeira (A) exigia a contratação de mão de obra especializada o que favorecia a eliminação do trabalhador escravo e a adoção de

políticas públicas para atrair os imigrantes europeus. (B) consistia, em última instância, num processo de involução econômica, visto que o governo imperial desestimulava a

entrada de capital estrangeiro, estagnando a produção. (C) provocava um desequilíbrio permanente das contas externas do país, evidenciado nos déficits crônicos da balança de

pagamentos e no aumento da dependência econômica. (D) implicava na ocupação de territórios quase desertos e primitivos, exigindo a transferência da sede do governo para

mobilizar mão de obra e aumentar a produção agrícola. (E) estava integrada à maquinaria político-administrativa, sendo seus dirigentes conscientes da importância que podia ter o

governo como instrumento de ação econômica.

66. O uso de gases e outros novos equipamentos bélicos foram utilizados pelos países envolvidos na Guerra de 1914-1918,

matando milhões de pessoas. Essa Guerra foi o prenúncio da crise total que se abateu sobre a Europa e

(A) contribuiu para acelerar o desenvolvimento da indústria bélica, a ponto de reativar o confronto entre capitalismo e

socialismo. (B) incentivou a globalização econômica mundial, a ponto de provocar a europeização da cultura pelos continentes afro-

asiático. (C) acirrou as contradições do capitalismo, a ponto de provocar o aparecimento de uma nova forma de sociedade, a

socialista. (D) possibilitou a exportação do excedente populacional, aliviando as tensões entre países europeus, interessados na

expansão imperialista. (E) fortaleceu a hegemonia britânica no mundo, a ponto de incentivar movimentos nacionais que orientaram a unificação da

Alemanha e da Itália.

Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - História 19

67. O setor industrial que mais destaque ganhou no governo Juscelino foi o automobilístico. O incentivo à produção de caminhões, tratores e automóveis trouxe para o país indústrias como a Volkswagen, a Ford e a General Motors, que se instalaram no ABC. Desenvolver a indústria automobilística, estimulando investimentos privados nacionais e estrangeiros era um dos objetivos gerais do governo.

(Adaptado. José Geraldo V. Moraes. História: Geral e Brasil. São Paulo: Atual, 2003, p. 382)

O texto refere-se a um aspecto que diferencia a política econômica de Kubitschek da de Vargas, na medida em que Juscelino adotou uma política de desenvolvimento (A) baseada nos princípios do pragmatismo, que promoveu o rompimento da dependência econômica semi colonial

existente. (B) comprometida com o nacionalismo e com a emancipação econômica, a ocupação do território e a integração cidade-

campo. (C) associada ao capital externo, que acabou por consolidar e expandir a interdependência do país com o capitalismo

mundial. (D) planificada, que objetivava lançar as bases estruturais para a expansão industrial e romper com a política de estatização

do país. (E) intervencionista, necessária para criar condições infra-estruturais e institucionais capaz de acelerar o processo de

industrialização do país.

68. Considere as fotos abaixo.

Nas fotos, duas manifestações públicas do Movimento Custo de Vida, em 1979.

(In. Nelson Piletti. História do Brasil . São Paulo: Ática, 1966, p. 320)

As manifestações retratadas nas fotos se inserem no contexto do regime político brasileiro vigente nos anos de 1970. Pode-se relacionar a ocorrência dessas manifestações (A) à austera política de estabilização imposta pelo Fundo Monetário Internacional de combate à inflação e contenção dos

salários que provocou o aumento do preço do pão e do custo de vida. (B) à liberalização dos preços dos alimentos que contrariou os interesses das empresas multinacionais, provocando o

arrocho salarial e estimulando os movimentos populares no país.

(C) às organizações populares dos mais diversos setores como as de estudantes e trabalhadores que passaram a se mobilizar intensamente pela implantação das “reformas de base”.

(D) ao governo militar que criou obstáculos à entrada de investimentos estrangeiros, contribuindo para a eliminação de

postos de trabalho, desemprego e aumento do custo de vida. (E) ao chamado “milagre brasileiro”, que foi feito à custa do arrocho salarial, da concentração de renda, do desemprego e

do empobrecimento da maioria da população.

20 Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - História

69. Considere o texto.

Em fevereiro de 1989, a Hungria restabeleceu o pluripartidarismo. Em agosto do mesmo ano, na Polônia, tomou posse o primeiro governo não-comunista do pós-guerra, dirigido pelo movimento Solidariedade. Em outubro, a Hungria derrubou a República Popular instaurada em 1949. Em novembro, o governo da Alemanha Oriental abriu suas fronteiras. Começava a destruição de um símbolo da divisão do mundo, o muro que dividia Berlim desde 1961.

Ainda em novembro, o Partido Comunista foi destituído do poder na Bulgária e, no mês de dezembro, na Romênia e na Tcheco-Eslováquia. Os primeiros passos dos regimes democráticos no Leste europeu ocorreram com realização de eleições livres nos países comunistas, culminando com a reunificação da Alemanha, em 3 de outubro de 1990.

(Leonel I. A. Mello e Luís C.A. Costa. História Moderna e Contemporânea . São Paulo: Scipione.1999. p. 440-441)

Os acontecimentos descritos no texto podem ser associados

(A) às estratégias de política externa criadas por Vladimir Putin, que aproximaram os países socialistas e incentivaram a

independência das nações colonizadas do Leste europeu. (B) às reformas iniciadas por Gorbatchev, que impulsionaram o processo de desmembramento da União Soviética e de

democratização dos países do Leste europeu. (C) às medidas políticas de Boris Ieltsin, que deram início ao processo de desestalinização do regime socialista e à

liberalização controlada dos países do Leste europeu. (D) aos métodos mais eficientes de gestão propostos por Kruchev que, favoreceram a desestatização da economia e a

democratização dos países autoritários do Leste europeu. (E) aos planos quinquenais adotados por Brejnev, que aceleraram o processo da chamada política de coexistência pacífica

e de socialização dos países do Leste europeu.

70. Todo o esforço da apartheid foi dirigido para identificar, ressaltar e aprofundar as distinções culturais e, simultaneamente,

negar ou mascarar a origem comum dos bantos da África austral. Uma caudalosa literatura foi produzida pelos africânderes com o intuito de descrever as manifestações culturais “típicas” das “etnias” negras e a especificidade dos diversos dialetos (...) O sucesso dessa operação de engenharia sociológica permitiria a dissociação completa entre a inclusão dos negros no mercado de trabalho e sua exclusão da vida política da República Sul africana. Na condição de estrangeiros, os africanos seriam sempre força de trabalho, mas jamais poderiam aspirar à condição de eleitores.

(Demétrio Magnoli. África do Sul. São Paulo: Contexto, 1992, p. 44-45)

Para o autor, a finalidade da política de apartheid era

(A) criar pequenos Estados independentes, organizados por etnias e línguas, retirando a cidadania política da população

negra e mestiça da África do Sul, a qual serviria como força de trabalho, sem direitos políticos. (B) enfraquecer os movimentos de segregação racial, que promoviam a separação entre negros e não-brancos da África do

Sul e a organização dos negros e mestiços de várias etnias e línguas, em um Estado Soberano. (C) acabar com os conflitos entre os grupos compostos, na África do Sul, por negros e mestiços de diferentes etnias e

línguas, dificultando a exploração da força de trabalho dessa população pelos não-brancos. (D) permitir o exercício de voto somente nos estados negros da África do Sul, onde convivessem pacificamente a população

negra e mestiça de várias etnias e línguas, disposta a servir de força de trabalho na produção de riquezas. (E) reprimir os movimentos de protestos da população de negros e mestiços, que reagiam contra a proclamação do direito

de diferentes grupos étnicos e linguísticos da África do Sul, impedindo a criação de Estados independentes.

Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Química 21

H

Li

Na

K

Rb

Cs

Fr

Be

Mg

Ca

Sr

Ba

Ra

Sc

Y

Ti

Zr

Hf

La

Ac

Rf

V

Nb

Ta

Ce

Th

Db

Cr

Mo

W

Pr

Pa

Sg

Mn

Tc

Re

Nd

U

Bh

Fe

Ru

Os

Pm

Np

Hs

Co

Rh

Ir

Sm

Pu

Mt Uun Uuu Uub

Ni

Pd

Pt

Eu

Am

Cu

Ag

Au

Gd

Cm

Zn

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Hg

Tb

Bk

Ga

AI

B

In

TI

Dy

Cf

Ge

Si

C

Sn

Pb

Ho

Es

As

P

N

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Bi

Er

Fm

Se

S

O

Te

Po

Tm

Md

Br

CI

F

I

At

Yb

No

Kr

Ar

Ne

He

Xe

Rn

Lu

Lr

1

3

11

19

37

55

87

4

12

20

38

56

88

21

39

57-71

89-103

22

40

72

57

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104

23

41

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90

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24

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25

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26

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93

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77

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109 110 111 112

28

46

78

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13

5

49

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6

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15

7

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83

68

100

34

16

8

52

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69

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35

17

9

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36

18

10

2

54

86

71

103

1,01

6,94

23,0

39,1

85,5

133

(223)

9,01

24,3

40,1

87,6

137

(226)

45,0

88,9

47,9

91,2

179

(227)

50,9

92,9

181

140

232

52,0

96,0

184

141

(231)

54,9

(99)

186

144

238

55,8

101

190

(147)

(237)

58,9

103

192

150

(242)

58,7

106

195

152

(243)

63,5

108

197

157

(247)

65,4

112

201

159

(247)

69,7

27,0

10,8

115

204

163

(251)

72,6

28,1

12,0

119

207

165

(254)

74,9

31,0

14,0

122

209

167

(253)

79,0

32,1

16,0

128

(210)

169

(256)

79,9

35,5

19,0

127

(210)

173

(253)

83,8

39,9

20,2

4,00

131

(222)

175

(257)

CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOSCom massas atômicas referidas ao isótopo 12 do Carbono

Série dosLantanídeos

Série dos Lantanídeos

Série dosActinídeos

Série dos Actinídeos

Número Atômico

Massa Atômica

( ) = Nº de massa doisótopo mais estável

Símbolo

IA

IIA IIIA IVA VA VIA VIIA

VIIIA

IIIB IVB VB VIB VIIB VIII VIII VIII IB IIB

1

3

2

4 65 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17

18

QUÍMICA

Atenção: O texto abaixo se refere às questões de números

71 a 75.

“Um vinho tinto pode ser definido, do ponto de vista químico, como uma solução aquosa de etanol a 10 – 13%, contendo vários outros compostos tais como ácidos carboxílicos, aldeídos, cetonas, ésteres, polifenóis e sais minerais”.

71. Assinale a alternativa que contém componentes do vinho que são facilmente interconvertíveis entre si. (A) Água, aldeídos, álcoois e cetonas. (B) Ácidos carboxílicos, álcoois, cetonas e água. (C) Água, ácidos carboxílicos, ésteres e polifenóis. (D) Ésteres, polifenóis, aldeídos e cetonas. (E) Álcoois, ácidos carboxílicos, ésteres e aldeídos.

72. Os compostos orgânicos presentes no vinho e que podem

apresentar caráter ácido são: (A) álcoois, ésteres e cetonas. (B) álcoois, ácidos carboxílicos e polifenóis. (C) aldeídos, cetonas e ácidos carboxílicos. (D) cetonas, aldeídos e polifenóis. (E) álcoois, ácidos carboxílicos e cetonas.

73. A concentração de etanol, presente no vinho tinto, em mol/L, é, aproximadamente:

(A) 2 – 3 (B) 4 – 6 (C) 1 – 2 (D) 10 –13 (E) 5 – 6

74. Das substâncias abaixo, aquelas que não obrigatoriamente apresentam ligações duplas são:

(A) álcoois e água. (B) aldeídos e cetonas. (C) ácidos carboxílicos e cetonas. (D) álcoois e polifenóis. (E) aldeídos e água.

75. Dentre os componentes do vinho, os que podem ser isômeros de função são (A) aldeídos e ésteres. (B) ésteres e cetonas. (C) aldeídos e cetonas. (D) cetonas e álcoois. (E) aldeídos e álcoois.

Densidade do vinho = 1g/mL

22 Processo Seletivo Especial (Vestibular) - 2010/2 - Química

76. Considere a seguinte situação: são misturados volumes iguais de soluções de mesma concentração de um ácido monoprótico e de um hidróxido de metal alcalino. A solução final apresenta pH igual a 7. O ácido e a base utilizados são, respectivamente:

(A) forte e normal.

(B) forte e fraca.

(C) fraco e fraca.

(D) forte e forte.

(E) fraco e normal

77. A sublimação é um processo no qual uma substância

sólida muda de estado físico, passando a vapor, voltando, posteriormente, a sólido. Um processo de separação de misturas análogo é a (A) filtração. (B) destilação. (C) centrifugação. (D) decantação. (E) dissolução.

Atenção: As questões de números 78 e 79 referem-se à

reação abaixo.

ll NaC2COCaCONaCCa z3yx +→+

78. x, y e z correspondem, respectivamente, a

(A) 1, 1 e 2 (B) 2, 1 e 3 (C) 2, 2 e 2 (D) 2, 2 e 3 (E) 3, 2 e 1

79. A reação pode ser classificada como

(A) síntese. (B) neutralização. (C) deslocamento. (D) decomposição. (E) dupla troca.

80. O peróxido de hidrogênio é utilizado no tratamento de efluentes domésticos. O ânion peróxido é representado por

(A) −2O

(B) −2O

(C) −22O

(D) −23O

(E) −32O