PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA DE CLASE

INTRODUCCIÒN

En las aulas de clase tenemos diversidad de problemas de aprendizaje, las cuales nos impiden un desarrollo satisfactoria de las mismas, por esto es importante identificar en nuestros alumnos sus debilidades y problemas con su aprendizaje, en muchos de los casos son problemas que se pueden tratar en el aula, con algunas estrategias que el docente debe implementar en la ejecución de ella, para a este a continuación encontraremos algunas de las problemáticas mas comunes y como tratarlas.

En el caso de los niños con dificultades de aprendizaje parece que sus problemas de atención y memoria se deben a una falta de toma de conciencia de las demandas de la tarea, de cuáles son las estrategias que se deben de poner en práctica para resolverla, y no tanto a un problema de ausencia de las estrategias concretas. Estos niños pueden haber adquirido estrategias mnemónicas como repetir u organizar el material, pero es en el uso de estas estrategias donde fracasan.

Lo mismo ocurriría en el caso de los problemas atencionales. Los trabajos de Loper, Hallahan y Ianna (1982) ponen de manifiesto que los niños con dificultades de aprendizaje no comprendían la relación que existía entre atender y solucionar la tarea que, en este caso, era de lectura comprensiva. Sin embargo mostraban una ejecución normal en situaciones en los que su problema específico careciese de importancia. Se trata de niños que tienen deficiencias en áreas específicas, pero sus habilidades más generales, los que caracterizan la inteligencia, permanecen inalterados.

-Hiperactividad.-Déficit de atenciónA todos los aprendizajes escolares y especialmente a la lecto-escritura y el cálculo.Afecta al ajuste social del alumno.

• Los niños con hiperactividad, son niños que de cierta manera tienen una gran ventaja claro esta, si sabemos emplear toda esta energía, por lo general los niños hiperactivos son niños que procesan mas rápidos la información, y por lo tanto mas giles a la hora de aprender. A estos niños debemos mantenerlos ocupados, es decir involucrado en todas las tareas (repartir los colores, alcanzar las loncheras, repartir los cuadernos etc.) con el fin de concentrar su atención

• Para las problemáticas anteriormente mencionadas es importante que el docente tenga en cuenta el currículo y las estrategias que va ha emplear para transmitir este, recordemos que los niños son pequeños receptores, la efectividad del aprendizaje radica en un alto porcentaje de cómo transmitas el tema en curso.

• Otra gran dificultad son la relaciones sociales:Las alteraciones en las relaciones sociales de los niños con dificultades de aprendizaje pueden ser consecuencia del desarrollo interactivo de causas personales y de causas ambientales.

TRATAMIENTOEnseñar a darse cuenta de que las situaciones problemáticas son normales en la vida. -Enseñar a definir los rasgos principales del problema. -Enseñar a generar posibles soluciones a los problemas, animando al niño a que desarrolle sus propias ideas. -Enseñar a valorar la adecuación y la eficacia de las posibles soluciones, valorando sus consecuencias antes de ejecutarlas. -Enseñar a poner en práctica las posibles mejoras y valorar las consecuencias. -Favorecer su integración desarrollando sistemas de trabajo cooperativo. -Favorecer el auto concepto y la autoestima eliminando situaciones de clase que incrementen los índices de ansiedad y tensión de los niños con dificultades de aprendizaje.

WEB GRAFIA

http://perso.wanadoo.es/cgargan/dificul.htm Cuidadoinfantil.net