8/19/2019 Priprema Lipa Naza Vodu Gaza

1/6

Nastavno područje: Književnost

Nastavna jedinica: Lipa Naza vodu gaza, sevdalinka

Tip časa: Obrada novog gradiva

Nastavne metode: čitanje i rad na tekstu, verbalne (metoda dijaloga, predavačka metoda),

induktivna metoda

Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, ploča, kreda

Sociološki oblici rada: frontalni, individualni

Cilj obrade nastavne jedinice: čeni!i "e mo"i prepoznati sevdalinku kao posebnu vrstu

narodne lirske pjesme sa svim njenim karakteristikama# $ako%er "e usvojiti znanja o stilskim

figurama anafori i grada!iji#

Zadaci nastavne jedinice:

O&'O*N+ usvajanje pojma sevdalinka, kao i njeni- osnovni- karakteristika uz

 pro.irivanje znanja o narodnoj književnosti, učenje novi- stilski- figura anafore i grada!ije#

/NK0+ONLN+ razvijanje emo!ionalni-, misaoni- i stvaralački- funk!ija, te .irenje

vokabulara narodnim terminima#

O12O3N+ njegovanje ljubavi prema sevdalin!i, narodnoj književnosti i tradi!iji svoga

naroda uop"e, razvijanje svijesti o važnosti ljubavi za život čovjeka#

'$+KL0+3 N4$*NO2 4$

*O1N+ 1+O (oko 56)

1oživljajnospoznajna motiva!ija sastoji se od ponavljanja pret-odno usvojenoga gradivavezanog za narodnu književnost, kao i podsje"anja na ve" obra%ene narodne pjesme Smrt braće Morić i Djevojka svezala hvalisava momka#

7: Književnost se dijeli na usmenu i pisanu# 8ože li mi neko re"i kakva je jedna, a kakva

druga9

O: smena književnost nastaje u narodu, autor nam je nepoznat i prenosi se s koljena nakoljeno, a pisana ili umjetnička književnost ima jednog autora koji nam je poznat#

8/19/2019 Priprema Lipa Naza Vodu Gaza

2/6

7: Na pret-odnim časovima ste radili neke narodne pjesme# Koje su to9

O: Smrt braće Morić i Djevojka svezala hvalisava momka#

 Nakon .to zaključimo u koje vrste narodni- pjesama spadaju pomenute pjesme, te ponovimo

osnovna obilježja balade i romanse kao prelazni-, epskolirski- vrsta, započet "u razgovor osevdalinkama#

7: 1a li neko zna .ta je to sevdalinka9

O: 4evdalinka je ljubavna pjesma nastala u narodu#

aključujem da je osnovna tema sevdalinke ljubav, te razgovaram s učeni!ima o tome da liljepota utiče na razvijanje ljubavi prema nekome#

7otom najavljujem nastavnu jedini!u i zapisujem naslov na ploču#

2L*N+ 1+O (oko ;6)

 Na početku glavnog dijela izražajno čitam učeni!ima sevdalinku, nakon čega slijediemo!ionalnointelektualna pauza#

7itam učenike u kojem li!u je ispjevana ova pjesma, te o čemu ona govori#

7: ne#

apisujem na ploču osnovne vrste lirski- narodni- pjesama (ljubavne, svatovske, uspavanke,tužbali!e, pjesme uz rad)# Nagla.avam da je sevdalinka posebna vrsta lirske narodne pjesme sljubavnom tematikom nastala u gradskim sredinama &osne i ?er!egovine, .to tako%er 

 bilježim na ploču#

7: kojem je li!u ispjevana ova pjesma9 (Odgovor potkrijepiti sti-ovima#)

O: prvom li!u#

2

8/19/2019 Priprema Lipa Naza Vodu Gaza

3/6

7: 8ožete li mi re"i ko je lirski subjekt u ovoj pjesmi9

O: Lirski subjekt je djevojka Naza#

aključujem da je u sevdalin!i izravnim iskazom u prvom li!u nagla.en lirski subjekt (Naza)#

7: O čemu nam govori djevojka Naza9

O: 2ovori o svojoj želji za ljepotom i ljubavlju#

7: 7rona%i sti-ove u kojima djevojka govori o želji za ljepotom@

O: „Rabbum Bože, lipa li sam,

 Još a su mi !r"e o#i,

$r"e o#i i jobrve%&

7otom sa učeni!ima razgovaram o tome može li ljepota darovati mo" onome ko je posjeduje iod nji- tražim da obrazlože svoje stavove#

7:

8/19/2019 Priprema Lipa Naza Vodu Gaza

4/6

+stičem da je anafora stilska figura koja znači ponavljanje isti- riječi na početku sti-ova, te odnji- tražim da je poku.aju prona"i u pjesmi#

 Nagla.avam da melodičnosti sti-a pridonosi i povezivanje me%usobno bliski- pojmova poanalogiji>sličnosti, te od učenika tražim da prona%u takve riječi u navedenim sti-ovima#

7: Koja je povezni!a me%u riječima: altinkupe, bilenzu!i, almasgrana, almaspero9

O: Navedene riječi označavaju nakit#

pjesmi je iskazana ljubav djevojke Naze prema 8e-medu kujundžiji# $a ljubav je predstavljena postepenim pojačavanjem početne predodžbe# Navodim grada!iju kao stilski postupak kojim se to ostvaruje#

$ražim od učenika da je prepoznaju u sljede"im sti-ovima:

„'ri bi( momka premamila

 ) *liju Sarajliju

 ) Mehmea kuju"žiju,

to "o kuje alti"luke,

 *lti"luke, alti"-kupe,

 ) "a ruke bile"zuke,

 ) "a .lavu almas-.ra"u

 ) "a #elo almas-pero+&

7: Kakav govor prepoznajete u ovom sti-u iz pjesme: „-Rabbum Bože, lipa li sam&/

O: Narodni govor#

7: Kakav je sti- ove sevdalinke9 +za kojeg sloga je !ezura>pauza9

O: Osmera!, pauza je iza četvrtog sloga#

aključujem da je sti- simetrični osmera!, te da se takav sti- često koristio u sevdalinkama ito zapisujem na ploči#

7: 8ožete li prona"i jo. neke stilske figure izuzev grada!ije i anafore9O: Apiteti: lipa, !rne#7: Kako se zovu epiteti koji se javljaju u različitim narodnim pjesmama u istom obliku iznačenju (rumena jabuka, lijepa djevojka###) bez obzira na konkretnu situa!iju u pjesmi9

O: $o su stalni epiteti#

4

8/19/2019 Priprema Lipa Naza Vodu Gaza

5/6

 Na kraju interpreta!ije sevdalinke poja.njavam da se narodne pjesme pojavljuju u raznim

varijantama u zbirkama različiti- zapisivača i sakupljača narodnog blaga# kazujem im i na

zapis lirske pjesme  Bosa 0aza vou .aza iz rukopisne zbirke Muslima"ske "aro"e pjesme,

koje je sakupio 8u-arem Kurtagi"#

Od nji- tražim da uoče sličnosti i razlike izme%u ove dvije pjesme, te prepoznaju stilsku

figuru u sljede"im sti-ovima ove pjesme:

„'ri bi .raa primamila

 )z tri .raa tri izara

 )z #etvrto. kapeta"a+&

*'

8/19/2019 Priprema Lipa Naza Vodu Gaza

6/6